Téma "Misa"

Úlohy:

Vzdelávacie: naučte deti vyrezávať pomocou už známych techník (valenie lopty, sploštenie) a nových - stláčanie a ťahanie okrajov, zarovnávanie prstami; vyrezávať všetkými štetcami a prstami

Rozvíjanie: rozvíjať jemnú motoriku prstov, rozvíjať detskú reč, tvorivé vnímanie a predstavivosť, pamäť, aktivovať slovnú zásobu: miska, miska, koryto.

Vzdelávacie: vychovávať estetické cítenie, presnosť, priateľský prístup k druhým.

Aktivity: hracie, kognitívne, komunikatívne, produktívne

Metodické techniky:

Informačné a názorné: rozhovor, otázky, odpovede, vysvetlenia, vysvetlenia, objasnenie, umelecké slovo;

Hranie: tvorba herná situácia, prstová gymnastika;

Reprodukčné: praktické činnosti detí v modelovaní.

Vybavenie:

Ukážka: bábika Máša, tanierik, miska, misky pre bábiky, zvukový záznam;

Materiál: dosky na modelovanie, utierky, obrúsky, vlhčené obrúsky, palety, taniere na plastelínu, plastelínu.

Prípravné práce: skúmanie hračiek, hranie sa v bábkovom kútiku, pozorovanie kŕmenia domácich miláčikov (doma), čítanie Chukovského rozprávky „Fedorino smútok“, skúmanie obrázkov s obrázkom riadu, didaktická hra"Čo je nadbytočné" na klasifikáciu riadu; hádanie hádaniek o riadoch, učenie hier na zahriatie.

Mŕtvica:

Ahojte chalani! Pozrite sa, kto je dnes naším hosťom - bábika Masha. (Deti prídu k stolu, pri ktorom sedí bábika)

Chlapci, pozri, bábika Máša je akási rozrušená, smutná.

A je smutná, pretože má dnes narodeniny a večer prídu hostia a ona nemá v čom podávať, nemá dosť riadu, misky na maškrty.

Chlapci, môžeme pomôcť Mashe?

Ako jej môžeme pomôcť? (robiť misky)

Chlapci, z čoho môžeme vyrobiť misky? (z plastelíny)

Áno, chlapci, máme plastelínu a z plastelíny môžeme formovať misky pre hostí Mashy.

Navrhujem, aby ste šli na stoličky s Mashou. (Deti sedia v polkruhu na stoličkách)

Chlapi, miska je hlboký tanier, do ktorého sa nasype alebo nasype jedlo.

Chlapci, navrhujem, aby ste zvážili naše jedlá.

Čo je toto? (podšálka)

Kde je potom tá misa?

Ako si uhádol? (je hlboký, má vysoké okraje)

Chlapci, majú podšálka a misa niečo spoločné? (tvar - okrúhly)

Ako sa líšia? (podšálka má nízke okraje a miska má vysoké okraje)

Presne tak, dobre urobené. Čo myslíte, ktoré jedlo obsahuje viac jedla a ktoré menej? (viac v miske a menej v podšálke)

Čo môžete dať do podšálky? (chlieb, klobása, syr, palacinky ....)

Čo môžete dať do misky? (šalát ... .. a ešte zalejeme polievkou)

Chlapci, môžete si naliať polievku do taniera? (nie Prečo? (pretože podšálka má nízke okraje)

Koho ešte môžeme kŕmiť z misky? (domáce zvieratá)

Výborne, chlapci, už všetci viete, že misa je hlboký tanier, do ktorého sa nasype alebo naleje jedlo.

Chlapci, viete ako sa dá vyrezať taká misa?

Chlapci, Masha vás žiada, aby ste povedali a ukázali, ako budeme vyrezávať misku, aké techniky použiť?

Navrhujem, aby Anya začala predvádzať techniky modelovania (Anya vyjde)

Teraz vám začnem ukazovať, ako vyrezávať misku pre bábiku Mášu.

1. Odtrhnem kúsok plastelíny a začnem ho miesiť, aby zmäkol

2. Po zmäknutí ho vezmem a položím na dlaň ľavej ruky.

3. Plastelínu zakrývam dlaňou pravej ruky

4. Potom začínam krúživým pohybom gúľať loptu.

A my chlapci, ukážeme všetko spolu vo vzduchu (zvyšok detí ukazuje vo vzduchu)

Keď vyvaľkám guľu, prsty by mali byť pri sebe, dlane hladké. Oboma rukami vyvaľkám loptu.

Chlapci, pozrite sa, čo mám? (lopta) (ukáže loptu deťom)

Má lopta rohy?

Ako vyzerá lopta? (guľa, snehová guľa...)

Aký je tvar lopty? (okrúhly)

Čo sa ešte stane okrúhly tvar? (tanier)

5. Potom musí byť lopta stlačená, sploštená z oboch strán, zhora a zdola. Za týmto účelom pevne zatlačte prstami, ako je tento. Ako vyzeral? (na plochom tanieri, na hrubom koláči)

Chlapci, myslíte si, že z hustého koláča môžeme urobiť hlbokú misu? (Áno)

Povedzme ďakujem Anye. Anya, utri si ruky obrúskom a sadni si a ja budem pokračovať.

6. Prst zatlačíme do stredu sploštenej gule a okraje vytiahneme nahor, pričom sa snažíme, aby boli v rovnakej výške.

7. Zastrihnite okraje, aby boli rovnomerné a hladké.

Tu, chlapci, mám misku.

A aby sme dostali krásne misky, musíme si natiahnuť prsty a pozývam vás na kruh pre zábavné cvičenia pre prsty. Chlapci, ukážte všetky dlane!

Na vytvorenie misy (prsty otvorte "misku")

Musíte miesiť prsty (stlačiť a uvoľniť)

Jeden dva tri štyri päť.

Musíte natiahnuť prsty (zatnúť ich v päste)

Masha varená kaša (prstom pravej ruky ju posúvame po ľavej dlani)

Máša nakŕmila všetkých kašou (jazdíme vpravo)

Masha dala kašu (pravú ruku položte doľava)

Pre mačku - v pohári (prsty sa ohýbajú)

Chrobákovi - v miske

A pre mačku - vo veľkej lyžičke.

V miske - kurčatá, kurčatá

A v koryte - pre ošípané.

Zobral všetok riad (uvoľnite vačku)

Všetko som drobcovi rozdala (odfúknuť "omrvinky" z dlane)

A teraz vás pozývam, aby ste šli do dielne dobrých skutkov vyrobiť misku pre Mášu (deti sedia pri stoloch)

(tvorivá práca detí pri hudbe, individuálna pomoc)

Pripomínam, že pracovisko musí byť čisté, po práci si utrite ruky obrúskom, použitý obrúsok položte na tácku.

Pamätáme si, že najprv si odtrhneme kúsok plastelíny, potom si ho položíme na dlaň ľavej ruky, prikryjeme dlaňou pravej ruky a krúživým pohybom vyvaľkáme guľu. Potom guľu sploštiť prstami, zatlačiť do stredu prstom a okraje vytiahnuť nahor. Zarovnajte okraje, aby boli rovnomerné a hladké.

Sledujeme držanie tela, chrbát by mal byť všetkých rovný. Nezabudnite vyhladiť a vyrovnať okraje.

(ak niekto urobil rýchlu prácu, ponúkol, že urobí pochúťku alebo inú misku) - Chlapci, pozrite sa, aké krásne misky sme všetci dostali, ukázali sa rôzne: veľké a malé, hlboké a nie veľmi. Niekto by vám rád povedal, ako ste vyrezávali misky. (Dáme na spoločný podnos)

Masha sa usmieva, bola veľmi šťastná a hovorí, že teraz má dosť misiek, aby si do nich hostia mohli dať jedlo.Pozýva vás, aby ste si misky položili na svoj sviatočný stôl. (Deti nosia podnos s miskami na stôl a pokladajú)

Chlapci, teraz už samotná Masha vie, ako vyrezávať misky, a ďakujem vám, že ste ju naučili vyrezávať a dali ste jej také úžasné darčeky, misky. Je také pekné dostávať darčeky! Ale vyrábať darčeky je ešte príjemnejšie, že?

Chlapci, keďže dnes má Máša narodeniny, pozývam vás zaspievať našej Máši „Karavai“. Pozývam vás!

(Masha je v strede v kruhu, deti spievajú "Bochník").

(Učiteľ zhromaždí deti okolo seba)

Chlapci, komu sme dnes pomohli? (Pre Mášu)

Ako sme jej pomohli?

Čo sa ti dnes najviac páčilo?

Výborne. Chlapci, dnes sme pomohli Mashe, všetci sa s úlohou vyrovnali, urobili sme všetko úhľadne, krásne a správne a naučili sme sa vyrezávať z plastelíny pomocou nových techník lisovania a ťahania okrajov.

Chlapci, chceli by ste ostatných naučiť vyrezávať riad? (Áno). Potom si teraz umyjeme ruky, upraceme pracovisko a pozveme ďalšie deti.

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola číslo 13" Kolosok "

Synopsa priamej vzdelávacie aktivity

"Vyrezávanie podľa návrhu"

v stredná skupina.

Vychovávateľ

Varzegova T.Yu.

p. Okťabrskij, 2018

Softvérový obsah.

Cieľ : upevniť schopnosť detí samostatne určiť, čo chcú vyrezávať, doviesť to, čo bolo koncipované, do konca.

Úlohy : podporovať samostatnosť, aktivitu, rozvíjať predstavivosť, túžbu byť kreatívny. Upevniť predtým naučené sochárske techniky.

Metodika vykonávania priamej výchovno-vzdelávacej činnosti: pozvite deti, aby vyrezali pochúťku pre báječného hosťa, z ktorého si môžu vybrať. Pripomeňte si (opýtajte sa detí) techniky sochárstva (valcovanie, ťahanie, štípanie, tvarovanie prstami). V procese práce sledujte činy detí, ak je to potrebné, pomôžte s radami, vedúcimi otázkami (o charakteristických detailoch). Na konci zvážte všetky hotové diela, vyzvite deti, aby si vybrali zaujímavé, povedzte o nich.

Vybavenie a materiály: hlina (plastelína), modelovacia doska, stoh, obrúsky (pre každé dieťa), panáčiky ovocia a zeleniny.

Priebeh priamej výchovno-vzdelávacej činnosti.

Úvod.

Spoločný pozdrav (psychogymnastika):

Spojme si ruky

A bude nám teplo.

Otočme sa, usmejme sa -

Ako naše slnko.

Sme ceruzkové baby – áno, áno, áno.

My chlapi sme priateľskí – áno – áno – áno.

Nie sme vôbec nudní – áno – áno – áno.

Nálada je výborná – áno – áno – áno.

Všetci sú pripravení – áno – áno – áno.

Tak teda začnime – áno, áno, áno.

Chlapci, dnes je náš kamarát medveď veľmi smutný. Spýtajme sa medveďa, prečo bol taký rozrušený. Chlapci, ukázalo sa, že plyšový medvedík dnes čaká na hostí - rozprávkových hrdinov, no zabudol pripraviť maškrtu. A chlapi a ja vám môžeme pomôcť medvedíkovi? Deti, pomôžeme medvedíkovi, pripravíme maškrtu? Najprv však zistíme, na koho medveď čaká. Chceš vedieť? Potom sledujte a počúvajte hádanku: ružové brucho, ružové ucho, háčkovaný chvost, nos s ňufákom. Vedeli ste, kto to je? A z ktorej rozprávky? A čo prasiatka najradšej jedia (zeleninu, ovocie)? Správny. Nech si každý vezme a prinesie ovocie alebo zeleninu a zváži, dotkne sa toho, aký tvar, akú farbu.

Hlavná časť.

Teraz, chlapci, pripravíme pochúťku. Najprv si však pripravme prsty (prstová gymnastika) a premýšľajme o tom, čo budete vyrezávať:

Kočička navíjala nite a predávala guličky (prsty zovreté v päsť, napodobňovanie pohybu navíjacích nití).

Koľko stoja? (ohnúť a uvoľniť prsty)

Dva ruble (zobrazujú toľko prstov, koľko pomenovali, možnosti môžete zmeniť).

Nakúpte u mňa (pohyby dlaní „zavolajte nám“).

Chlapci, naše prsty sú pripravené, sadnite si za stoly.

Učiteľka si spolu s deťmi pripomenie techniky sochárstva (okrúhly tvar valíme krúživým pohybom; oválny tvar rovno, koniec prstami mierne potiahneme a zúžime, aby sme získali podlhovastý tvar; prstami dáme tvar požadovaný tvar).

Teraz povedzme tieto slová:

„Budem sedieť vzpriamene, nebudem sa zohýbať, chopím sa práce. Výborne! Poďme do práce. "

Deti vyrezávajú maškrtu.

Záverečná časť. Reflexia.

Páčilo sa vám varenie dobrôt? Uvidíme, čo dostanete. Výborne, ako krásne a chutne všetko vyzerá. Povedz mi, čo sme dnes robili v triede? Ktorá z maškŕt sa vám páčila? prečo?

Medvedík hovorí ďakujem. Určite to povie trom prasiatkam, ktoré mu pomáhali pripravovať maškrty.

Použité knihy: Komárová T.S. „Vizuálna aktivita v škôlke. Stredná skupina, Moskva 2014

Zhrnutie lekcie modelovania v strednej skupine na tému "Funny pig"

Cieľ: robiť vtipné prasiatko zo slaného cesta.
Úlohy: objasnenie, rozšírenie vedomostí detí na tému „Domáce zvieratá“; rozvíjať sluchové vnímanie; Naučte sa vyrezávať vtipné prasa prechádzaním charakteristikyštruktúry a farby; rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, zmysel pre objem a tvar; upevniť predtým naučené techniky modelovania; rozvíjať konzistenciu v práci očí a rúk; cvičenie v schopnosti spájať časti a stláčať ich; rozvíjať presnosť a koordináciu pohybov; podporovať záujem o voľne žijúce zvieratá; podporovať túžbu dokončiť prácu.
Materiály: obrázky na tému "Domáce zvieratá"; nahrávanie hlasu domácich zvierat; slané cesto, guľôčkové pero, doska na vyrezávanie, obrúsok na ruky pre každé dieťa.
Plánovaný výsledok: vie viesť konverzáciu, vyjadruje pozitívne emócie pri riešení hádaniek, hádanie hlasov, má sebaobslužné schopnosti, zaujíma sa zrakové aktivity(modelovanie zo slaného cesta).
Priebeh lekcie (deti sedia na koberci)
1.D.i. "Spoznajte podľa hlasu svojich domácich miláčikov."
Vychovávateľ: Zatvor oči. počúvaj čo si počul? (učiteľ zapne nahrávanie hlasu prasaťa)
deti: Prasiatko chrčí atď.
Vychovávateľ: A teraz? (Zahŕňa aj záznam hlasu kravy, psa, mačky atď.).
(Odpovede detí)
Vychovávateľ: To je pravda, ale ako môžeme tieto zvieratá nazvať jedným slovom?
deti: Domáce zvieratá.
2. Rozhovor "O výhodách domácich zvierat pre človeka."
Vychovávateľ: Výborne, prečo sa tieto zvieratá nazývajú domácimi miláčikmi?
deti:Žijú vedľa osoby, ktorá sa o nich stará.
Vychovávateľ: Správny! A ako sú užitočné pre ľudí?
deti: Mačka chytá myši, pes stráži dom atď.
3.Práca s hádankou.
Vychovávateľ: Akí ste dobrí ľudia, viete všetko a teraz skúste uhádnuť túto hádanku.
Jeho chvost je háčkovaný,
Plochý výtok s pätou:
Kto kričí vždy spí? -
Špinavý, hustý -...
deti: Prasiatko.
Vychovávateľ: (zobrazuje obrázky prasiatka s prasiatkami) Povedz mi, ako sa volá matka svíň?
deti: Prasa.
Vychovávateľ: Pozrite sa chlapci, čo som vám priniesol? Toto je matka prasiatok. A navrhujem, aby ste jej urobili deti - prasiatka. Čo myslíte, z čoho ich vyrobíme?
(Odpovede detí)
Vychovávateľ: Zo slaného cesta urobíme prasiatka. Áno áno. Z nej môžete nielen piecť koláče, knedle, ale aj všetky druhy hračiek, panelov.
Telesná výchova "Prasiatko Prasiatko"
(Deti vykonávajú pohyby na texte)
Prasiatko Prasiatko
Bol položený sud pre seba.
Postavil som sa na nohy a natiahol sa
A potom sa posadil, sklonil sa.
A cválal na nohách.
A potom si znova ľahol
Ale už na pravej strane.
Vychovávateľ: Teraz vám navrhujem ísť ku stolom, vyhrnúť si rukávy a pustiť sa do práce. Odtrhneme si kúsok cesta a v rukách vyvaľkáme guľku - to bude telo nášho prasiatka. Ďalej vyvaľkáme štyri malé guľôčky cesta - nohy prasaťa. Zrolujeme ďalšie dve malé guľôčky pre uši - pripevníme ich k telu prasiatka a mierne pritlačíme. A pre nos potrebujeme malú guľu. Vyrobené. Teraz zvinieme malý bičík z cesta, priložíme ho na opačnú stranu nosa a trochu zakrútime. Vyzerá to ako háčik? Vo všeobecnosti je prasa pripravené. Čo chýba? Presne tak, oči a diery na päte. Na to potrebujeme tyč na guľôčkové pero. Vezmite to a urobte oči a otvory na päte.
Vychovávateľ: Výborne, chlapci, zvládli ste prácu! Pozrite sa, koľko vtipných prasiatok sme urobili pre prasa.

Tatiana Rodionová

VÝSLEDOK VYUČOVANIA V STREDNEJ SKUPINE K TÉME« tortu» .

Vychovávateľ: Rodionová T.A.

Cieľ: Pokračovať v učení detí vyrezávať známe predmety, sprostredkovať tvar, veľkosť. Naučte deti vytlačiť hrudku plastelíny do koláča, upevniť schopnosť tvarovať malé guľôčky. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti presne pracovať. Podporujte túžbu robiť veci pre druhých.

Materiál: hračka- koláč z atribútov hry "skóre", plastelínu, tabletu, obrúsok (podľa počtu detí, tanieriky na hračky, bábiku, stolík pre bábiky s čajovou súpravou.

Prípravné práce: hra "Čakáme na hostí", rozhovor o tom, ako sa mama správa k hosťom doma.

Priebeh lekcie:

Chlapci, dnes k nám prišla na návštevu bábika Máša.

Pripomeňme si, ako je zvykom stretávať sa s hosťami? (Odpovede detí)

Samozrejme, keď hostia prídu do domu, musíte ich pozvať k stolu, ponúknuť čaj a rôzne maškrty.

Aké dobroty sa podľa vás podávajú k čaju? (Odpovede detí)

Dnes na povolania budeme vyrezávať koláč... Vidieť, čo Dostal som tortu. (Učiteľ predvedie ukážku práce)

Ako oslepiť? teraz vám to poviem. Pred vami leží plastelína potrebná na prácu.

Najprv si zoberieme plastelínu škoricovej farby, pomiesime, potom zvinieme do gule a zhora trochu stlačíme.

Berieme bielu plastelínu. Vyvaľkáme do gule, sploštíme na placku, vznikne nám fudge na koláč.

Na škoricu prilepíme bielu plastelínu a úplne ju zakryjeme.

Potom ho začneme zdobiť, preto ho vyvaľkáme z malých kúskov plastelíny rôzne farby malé loptičky.

Zdobíme naše koláč... Za týmto účelom prilepte na vrch malé farebné guľôčky.

Koláč je hotový.

Pred začatím práce nás nechajte miesiť prsty: (prstová gymnastika)

Spýtali sme sa našej rúry:

Čo máme dnes piecť?

("piecť" koláče)

Spýtali sme sa sporáka

(zdvihnite ukazovák)

cesto sa miesi.

(zatínanie a uvoľňovanie pästí)

Cesto sa vyvaľkalo valčekom,

Vyvalené - neunavené.

(tri dlane)

Plnené tvarohom

("piecť" koláče)

A pomenované koláč!

(zdvihnite ukazovák)

Poď, sporák

Dajte tvarohu miesto!

(Natiahnite ruky, dlane nahor)

Deti si sadnú a urobia prácu. Učiteľ sleduje ich prácu. Pri zadávaní je potrebné deťom pomáhať, techniky im pripomínať alebo čiastočne vysvetľovať. sochárstvo... Vychovávať a podporovať samostatnosť, kontrolovať postupnosť práce.

Nakoniec sochárstvo deti dali všetku prácu koláč na tanieri.

Chlapci, čo ste krásni pečivo... Myslím, že bábike Máše sa veľmi páčili.

Položme Mášu k stolu a doprajme jej čaj a náš pečivo.

Tu sú chalani a náš skončil trieda... Čo sme robili povolania? (vyrezávané dobroty pre bábiku)... Páčilo sa vám naše trieda? (Odpovede detí)... Deti, dnes ste skvelé, odviedli ste dobrú prácu. Všetky sa ukázali krásne pečivo!

Huby sú tradične jedným z dôležitých faktorov v kultúre stravovania našej krajiny. Pri nesprávnom použití však predstavujú potenciálne nebezpečenstvo. Deti by mali poznať najnebezpečnejšie huby už od malička. Zároveň by deti mali dokonale poznať a užitočné huby. Sochárske sedenia slúžia na rozvíjanie schopnosti ich rozpoznať, čím sa zvyšuje úroveň všeobecného povedomia. Okrem toho je vyrezávanie húb pomerne jednoduché a umožňuje vám praktizovať presné techniky. dobré motorové zručnosti.

Modelovanie ako spôsob „ručnej“ kreativity

Dôležitým prvkom je modelovanie pedagogickej práci pre rozvoj jemnej motoriky u detí. Učí aj vytrvalosti, koncentrácii, prebúdza fantáziu, rozvíja kreatívne myslenie... Spravidla v triede strednej skupiny materská škola priestorové objemové modelovanie sa používa, keď je objekt vyrobený úplne trojrozmerne, ako v skutočnosti. Tým sa dosiahne jasnosť predmetov zobrazovaných deťmi. Okrem toho stimuluje rozvoj priestorového vnímania.

Pre deti je veľmi dôležité poznať jedlé huby.

Z metód sochárstva na vytváranie húb sa často používajú konštruktívne. Deťom možno tiež ponúknuť, aby vyrobené huby pripevnili na podperu, aby mohli nazbierať celú hubovú čistinu. Medzi doplnkovými materiálmi teda bude papier a lepenka alebo plast.

Ako hlavný materiál na modelovanie je potrebná farebná plastelína; tóny závisia od toho, aké možnosti kompozície ponúkne učiteľ na zhotovenie. Napríklad na vyrezávanie muchotrávok budete potrebovať základný červený tón pre klobúk s bielymi prvkami - nohu, bodky a spodnú časť hubovej čiapky. Biele a hnedo-červené sú užitočné pre hríb. Hnedá pôjde na čiapku ošípanej. Muchotrávky sa dajú vyrobiť v rôznych variantoch farby ako russula.

Plánovanie lekcie

Odporúča sa vykonať lekciu formovania húb jesenné mesiace, keďže táto téma jednoznačne súvisí s týmto kalendárnym obdobím.

Stupeň nezávislosti

Deti vo veku 4–5 rokov si ešte nemôžu vybrať vlastné možnosti úloh. Zároveň nemá zmysel ponúkať na vyrezávanie celej skupiny to isté: niekomu je možné ponúknuť pleseň muchovníka a niekomu - hríbu. Odporúčania o farebná schéma budúcu prácu zadá žiakom učiteľ. Na druhej strane je možná variabilita práce z hľadiska použitých techník. O tom, či použiť napríklad stohy na dodatočné spracovanie, sa môžu rozhodnúť samotné deti.

Kolektívne alebo individuálne?

Modeling je typom tvorivej činnosti, ktorá umožňuje možnosti ako pre jednotlivcov, tak aj pre tímová práca... Deti môžu spolupracovať. Dve alebo aj tri deti môžu napríklad pripraviť kompozíciu z viacerých predmetov. Môže ísť o nejaký „kúzelný hríb“ z rozprávky, pod ktorým sa pred dažďom schovávajú lesné zvieratká, ak sú tam nejaké malé hračky vo veľkosti figúrok z „Kinder prekvapenie“ (možno ich zaradiť aj do podobnej zloženie). Môže to byť pekný muchovník zo slávnej rozprávky. Alebo hríby pre veveričku, rôzne huby na lúke, košík s hubami Mášinej dievčiny z rozprávky, kompozícia „huby a bobule“ a pod.

V priebehu takejto práce možno použiť aj výsledky akýchkoľvek iných, predbežných tried. Takto môžeme v tejto situácii uplatniť individuálny prístup k realizácii nápadov učiteľa v rámci tejto témy.

Ako stojan na huby môžete použiť plastové červené veko z nádoby

Motivovanie detí

Pred začatím lekcie by deti mali získať jasnú predstavu o tom, čo presne by mali zobraziť v sochárskej forme. Aby ste to dosiahli, mali by ste pred samotným modelovaním ukázať obrázky a vysvetliť príbeh na tému: deti by mali vidieť huby, ktoré majú preložiť do sochy.

Vopred si treba premyslieť, ako rozložiť úlohy, ak deti pracujú vo dvojiciach alebo trojiciach. Ktoré z detí by malo byť osobne poverené výrobou konkrétnej huby alebo dokonca niekoľkých a komu by malo byť zverené vyhotovenie malých ozdobných detailov, ako je sukňa na nohe alebo škvrny na klobúku. Pri práci so skupinou – tak pri jej rozdelení na mikroskupiny, ako aj pri individuálnej práci detí – sa treba držať aj „rozprávkovej nálady“, premeniť modelovanie na akúsi magickú hru, motivovať deti k dosiahnutiu zmysluplný výsledok...

Výsledkom práce sú nielen samotné drobné plastiky, ale aj vzťah medzi nimi, čo naznačuje dej pôvodnej rozprávky. To všetko môže a má byť krásne vyzdobené – aspoň v podobe malej výstavy prác v „umeleckom kútiku“ družiny, na radosť rodičov, ktorí uvidia výsledky práce svojich detí.

Detské práce môžu byť usporiadané do mini-výstavy

Tabuľka: zhrnutie hodiny modelovania na tému „Huby“ (stredná skupina, autor M. S. Mazur)

Téma	"huby"
Úlohy	Zistite viac o hubách. Posilňovanie zručností samostatná práca s plastelínou, pomocou už naučených techník. Vyvíjame: očné meradlo; jemné motorické zručnosti prstov; kreatívne myslenie; priestorové myslenie; predstavivosť; Pamäť. Spôsobujeme u detí pocit radosti, potešenia z tvorivosti. Pestujeme si pietny vzťah k okolitej prírode.
Materiál	Vetvičky rôzne tvary vytvoriť "les", figúrky húb a ježkov, Podklad: sochárske dosky; plastelína; obrúsky.
Priebeh lekcie	Vychovávateľ: Chlapci, dnes ideme cestovať do lesa, chcete tam ísť so mnou? deti: Áno! Učiteľ: Ahoj, les, nádherný les, všetky báječné zázraky! Kto sa skrýva v húštine? Kto čuchá pod stromčekom? (ježko), Pozri, kto sa skrýva pod stromčekom? Deti: ježko! Vychovávateľ: Správne, ježko. Je šťastný, že sme ho prišli navštíviť! Myslíte si, že ježko má dobrý život? Čo robí, kde spí, čo jedáva? (odpovedajú deti). Vychovávateľ: Presne tak! Príprava na zimu, zbieranie húb. Chlapci, ježko vás žiada, aby ste mu pomohli zásobiť sa ďalšími hubami. Pomôžeme? deti: Áno! Pedagóg: Pozrime sa spolu, aké huby rastú v lese. Učiteľ: Čo je to za hubu? Poďme hádať hádanku: Stojí v červenej čiapke s nášivkami, Na bielej nohe nikam nechodí, Odháňa iba muchy (muchárka) Myslíte si, že muchovník sa dá jesť? Deti: Nie, je to nejedlé. Pedagóg: Spoločne muchovník dôkladne preskúmame, musíme si ho zapamätať, aby sme ho poznali a nezamieňali s inými hubami. Aký je jeho rozdiel od iných húb? Iba muchovník má červený klobúk, akoby pokrytý drobnými zrnkami. Učiteľ: Musíme si pamätať! Amanita je jedovatá! Túto hubu nemožno použiť na jedlo. Musíme nájsť jedlé huby, aby nám ježko mohol prezimovať. Pozri, pod iným stromom sa skrýva hríb. Čo je to za hubu, teraz budeme hádať. Deti hádajú. Vychovávateľ: Povedz mi, povedz mi Náš hubár to vie, Najlepšia huba vôbec No, samozrejme - (hríb) Táto huba je jedlá, má kyprú nohu. A jeho klobúk je veľký, okrúhly. Myslíte si, že náš ježko bude mať z takejto huby radosť? No prestaň sedieť na jednom mieste, kráčame vo veľkom lese. Vstaň, teraz budeme hľadať huby. Telesná výchova: Ideme, ideme, ideme (kroky na mieste) A nájdeme huby (tlieska) Jedna - huba (naklonenie dopredu) Dva - huba (naklonenie dopredu) Tri - huba (predklon) Vložíme ich do krabice (nakláňa sa do strán) Ako je, chlapci, chodili sme po celom lese a nazbierali sme málo hríbov ježkov. Čo môžeme robiť, ako môžeme ježkovi pomôcť? Deti: Z plastelíny môžete formovať huby pre ježka. Vychovávateľ: Správne! Sadnite si k stolom, uvidíme, ako budeme vyrezávať ježkovec? Najprv oslepíme nohu. Aká bude farba? Presne tak, biela. A aký tvar má huba noha? Ako stĺpec. Takže vezmeme kúsok bielej plastelíny a zrolujeme hustú klobásu. Musí byť silný, aby podopieral klobúk. Akú farbu bude mať klobúk? Hnedá. Potom vezmeme kúsok hnedej plastelíny a zrolujeme guľu. Teraz túto guľu sploštíme v dlaniach. Dostali sme klobúk? Podľa mňa to dopadlo výborne. Teraz môžeme dať tento klobúk na nohu. Všetko opatrne spájame. Akí ste všetci dobrí kamaráti! Ježek je vám veľmi vďačný.

Technológia modelovania

Všeobecný postup na výrobu samotných húb z plastelíny je približne nasledujúci (bod 6 je možné vykonať ako tretí):

1. Vyrábame nohu: rolujeme hustú plastelínovú klobásu.
2. Pre klobúk zrolujte a vyrovnajte guľu inej farby. V závislosti od typu huby môže byť konkávna, konvexná alebo môže mať iné znaky tvaru.
3. Čiapku fixujeme na nohu.

   Komponenty pre jednoduchú hubu sa vyrábajú veľmi ľahko.

4. Ako stojan môžete použiť zelený plastelínový "trávnik" alebo kartónový povrch.
5. V prípade potreby môžete pridať ďalšie prvky (listy, škvrny).

   Krúžok budúcej muchovníka môže byť tiež označený tenkou klobásou

6. Hubu upevníme na stojan alebo lepenkovú podložku. Základ huby možno označiť tvarovanou „trávou“ Zelená farba.

   Chlapci musia jasne vysvetliť, že muchovníky sú jedovaté

Modelovanie hríbov

Materiály:

• kartón,
• stoh,
• plastelína:
  • tmavý,
  • Biely,
  • oranžová,

Biela huba je jedlá

Inštrukcie:

1. Zvinieme veľkú guľu tmavej plastelíny.
2. Pomocou stohu sme prerezali loptu na polovicu.
3. Rozvaľkajte malú svetlú guľu na tenký kotúč.
4. Vypracujeme valček, na jednom konci zahustený.
5. Na spodok uzáveru pripevníme disk.
6. Vytvárame vybranie pre nohu.
7. Vložte a pripevnite nohu.
8. Kompozíciu je možné upevniť na lepenku.

Modelovanie muchovníka

Materiály:

• kartón,
• stoh,
• plastelína:
  • Biely,
  • červená,
  • zelená,
• voliteľné - ďalšie dekoratívne prvky (listy, tráva z farebného papiera atď.)

Inštrukcie:

1. Z červenej plastelíny sme vyrezali guľu.
2. Vyrovnajte loptu na disk.
3. Odrežte roh z disku pomocou stohu.
4. Čiapku upevňujeme pozdĺž rezu (mali by ste dostať kužeľ).
5. Vyrábame 15 malých guľôčok z bielej plastelíny.
6. Hubovej nohe dávame tvar valčeka, rozšíreného smerom k jednému koncu.
7. "Sukňa" huby je pás zakrivený vlnou.
8. Zrolujte zelenú guľu a vyrovnajte ju - to je stojan na hubu.
9. Vystrihnite hromadu zelených trojuholníkov pre trávu.

   by mal deťom vysvetliť, že svetlá farba muchovníka signalizuje nebezpečenstvo

10. Dali sme škvrny na klobúk.
11. Na nohu nasadíme klobúk.
12. Pripevňujeme "sukňu".
13. Hubu inštalujeme na stojan.
14. Stánok obložíme trávou.

    Kónický hríbový uzáver rozširuje u detí chápanie tvaru

Video: vyrezávame hubu z plastelíny

Lekcia tvarovania húb v strednej skupine materskej školy spĺňa mnohé z úloh predškolského zariadenia vzdelávací proces... Vzhľadom na jednoduchosť vykonávania huby a možnosť zakomponovať výsledky takejto činnosti do iného situačného kontextu (hry, hádanky atď.), je ťažké preceňovať dôležitosť tejto témy. Okrem toho je pre obyvateľov stredného Ruska mimoriadne dôležité obohatenie a upevnenie vedomostí o užitočných a jedovatých hubách. Modelovanie húb teda musí byť zahrnuté do učebných osnov pre strednú skupinu.