V súčasnosti sa na pediatri používa nasledujúca klasifikácia.

ALE. Intrauterine Stage:

a) fáza embryonálneho vývoja (2-3 mesiace);

b) fáza placentárneho vývoja (od 3 mesiacov pred narodením).

B. Fáza non-util:

a) obdobie novorodenca (do 1 mesiaca života);

b) Vek hrudníka (do 1 roka);

c) predose-school (senior creek) obdobie - od 1 roka do 3 rokov;

d) predškolské obdobie (až do 6 rokov);

e) Vek školy: Junior (od 7 do 10 rokov), stredné (od 11 do 14 rokov), senior - dospievajúci (od 14 do 18 rokov).

Predškolské vzdelávacie inštitúcie (DOU) sú organizované pre deti vo veku 2 mesiace. Až 7 rokov; Skupiny sú dokončené s prihliadnutím na vek detí (tabuľka 1).

Tabuľka 2.1.

Distribúcia detí podľa skupín v závislosti od veku

Novorodenca začína výkrikom, ktorý označuje prvý dych dieťaťa. Z tohto bodu začína adaptácia dieťaťa na podmienky vonkajšieho prostredia. V tomto štádiu objektívne stanovenie stavu novorodenca

Tabuľka 2.1.1

Kritériá hodnotenia novorodenca na stupnici APGARU

APGAR (tabuľka 2.1) v závislosti od toho, ako sa prispôsobuje novým environmentálnym podmienkam (mimo maternice). Rýchlosť v bodoch na piatich klinických príznakoch 1. a 5 minút po narodení, srdcovom frekvencii, hĺbke a primeranosti dýchania, reflexná excitabilita, svalnatý tón, farba koža Pokrov. Dobre vyjadrené znamenie sa odhaduje na 2 body, nedostatočne vyslovuje - 1 bod, žiadne označenie - 0 bodov. Pri hodnotení 7 bodov a viac novorodencov sú vykázané ako prakticky zdravé, s dobrou predpoveďou pre životaschopnosť a neuropsychický vývoj. I. A. Arshavsky považuje za potrebné pri vyhodnotení stavu dieťaťa po narodení zohľadniť čas podávania sa na hrudník matky.

Deti s odhadom 5-6 bodov sa považujú za narodenú v stave svetlej asfyxia, 1-4 body sú závažné. Tieto deti sa vzťahujú na rizikovú skupinu, pretože môžu mať oneskorenie alebo oneskorenie duševného a fyzického rozvoja, ktoré môžu mať pretrvávajúcu povahu.

Dostatočné deti zažívajú pomerne veľké ťažkosti pri raste a rozvoji. Patrí medzi ne deti narodené z hľadiska 28. a 38. týždňom intrauterine Development. Rozlišovať 4 stupeň predstávky:I.stupeň - telesná hmotnosť 2001 - 2500 g ; \\ T II titul - 1051-2000 g;Iiititul - 1001-1500 g;IV.stupeň - menej 1000 g . Najviac časté dôvody predčasne predchádzajú umelé prerušenia tehotenstva, \\ t viacnásobné tehotenstvo, Toxikóza tehotných žien, fyzických a duševných poranení, atď. Na hlavné príznaky predstávky patrí do omšu tela menej 2500 g , Nedostatočný vývoj subkutánnej vrstvy tuku, vrásčitá pokožka pokrytá lietaním, tenké nechty, nie vždy pokrývajú na nechtov.

U zdravých novorodencov sa určujú vrodené reflexy: sania, blaženosť, bolesť, teplota, uchopenie, tonikum (defenzívne), skreslenie, chôdza, reflex Moro, podrážka. Počas prvého roka života sa tieto reflexy podrobia určitým zmenám.

Prvýkrát, 2-4 dni, novorodenci sa pozorujú takéto javy ako zníženie telesnej hmotnosti (o 6-10% obrázku pri narodení), žltá maľba spojená s dočasným zlyhaním aktivity pečene a posilneným rozpadom Z červených krviniek, hyperémie (začervenanie kože, niekedy sprevádzaná jeho peelingom), nedostatočná termoregulácia (telesná teplota sa líši v závislosti od teploty okolitého vzduchu), v dôsledku čoho sa dieťa môže prehriať alebo overcool. Do konca 1. - začiatkom 2. týždňa za normálnych podmienok potravín a starostlivosti, väčšina porušení takmer úplne zmizne.

Choroby detí z tohto obdobia môžu byť spojené s poškodeným intrauterinovým vývojom (prítomnosť, vrodené deformácie, srdcové defekty), následky všeobecných poranení (intrakracionálne krvácanie, generické nádory, zlomeniny kostí) alebo s dedičnou dedičnosťou. Mistové mlieko v tomto období predstavuje hlavné a iba plnohodnotné potraviny, čím sa zabezpečí správny vývoj dieťaťa.

Na konci novorodenca dieťaťa prsnosťexistuje intenzívna miera rastu a rozvoja, ktorá v akomkoľvek inom veku nie je taká významná. Táto pravidelnosť je obzvlášť vyslovovaná pri zvažovaní zmeny dĺžky a hmotnosti tela dieťaťa. Takže, ak pri narodení dlhodobého dieťaťa v 95% prípadov je dĺžka tela v priemere, 45-50 cm a telesná hmotnosť je 2,5-4,6 kg, potom do konca prvého roka života Tieto parametre sa primerane zvyšujú 75 cm a 11- 12 kg . Zabezpečiť zvýšený rast a rozvoj detí prvý rok životapotrebujete viac potravín (ďalej 1 kg telesné masy) ako najstaršie deti alebo dospelých. Zároveň sa tráviaci trakt v tomto veku nie je dostatočne rozvinutý, a pri najmenšom porušení režimu výkonu, zmena kvality alebo počtu potravín u detí sa môže vyskytnúť ostré aj chronické poruchy tráviaceho a výživy, avitaminózy, Abnormality ústavy (nepravidelná reakcia tela do normálnych podmienok života a výživy), ktorá sa prejavuje najčastejšie vo forme atopickej dermatitídy. V prvých 4-5 mesiacoch. Život hlavnej potravy dieťaťa zostáva materské mlieko.

Tkaniny u detí prsníkov sa vyznačujú jemnosťou a citlivosťou, nedostatočným vývojom elastických (elastických) vlákien, v dôsledku čoho sú ľahko. Zároveň vzhľadom na prítomnosť veľkého počtu mladých bunkových prvkov a krvných ciev v tkanivách, ktoré poskytujú dobrú výživu, akékoľvek poškodenie u detí lieči oveľa rýchlejšie ako dospelí. Zápalová (ochranná) reakcia na penetráciu patogénnych mikroorganizmov u detí prsníka je zle vyjadrená, takmer chýbajú ochranná reakcia z regionálnych (periférnych) lymfatických uzlín, preto sa telo dieťaťa veľmi často stretáva so spoločnou reakciou. Deti v tomto veku sú náchylné na moje lézie kože, ktorá s nízkou starostlivosťou môže poskytnúť vážne komplikácie až SEPSIS.

S nedostatkom vitamínov v potravinách, primárne vitamínD.Rovnako ako množstvo minerálnych solí, nedostatok slnečnej izolácie v dieťaťu tohto veku môže byť Rakhit.

V detských deťoch je energetický rast a kostrové osifikácie, svaly tela a nôh sa vyvíjajú. Do konca prvého roka je najväčšia predná časť pružiny, ktorá sa nachádza na križovatke koronárnych a pozdĺžnych švov, je zarastená. Chrbtica novorodenca takmer rovná (obr.2.1). Z 2. mesiaca života sú vytvorené fyziologické ohyby spinálnej kolóny (obr. 2.2-2.4 ).

Cervikálna lordóza sa objavuje okamžite po tom, čo dieťa začne držať hlavu. Potom tvorba kyfózy hrudníka - o 6-7 mesiacov, keď dieťa začína sedieť samostatne. Ladant Lordoz sa v čase, keď dieťa stoja neustále, a do konca roka začne chodiť. A koniec roka života, zdravé dieťa dobre sedí, stojí pevne na nohách, prechádzky, ale jeho Hnutie stále nie je dostatočne koordinované.

Treba zdôrazniť, že konečná tvorba chrbtice končí v školských rokoch. Nedodržanie hygienických požiadaviek na vytvorenie správneho držania tela, počínajúc od ranného veku, môže viesť k patologickým zmenám vo forme chrbtového stĺpca.

Infekčné choroby v detských deťoch, najmä v prvých mesiacoch svojho života, zriedkavé.

Kráľ, Rubela, Scarlatina takmer nespĺňa; DIPHTHERIA, KIFEKTYPOX, DYSENTERY A OTÁZKA. HEZMENA, Často pokračuje bez charakteristických príznakov.

Záleží na jednej strane, od imunity nadobudnutého dieťaťom počas svojho ranného života cez placentu a dostala s materskou mliekom, na strane druhej, z neúplnosti štruktúry mnohých orgánov a systémov, najmä centrálnych a periférnych nervových systémov.

Deti, najmä v prvých mesiacoch života, nemôžu byť dlhý čas hore. Zvýšená aktivita nervového systému rýchlo vedie k brzdeniu, ktorý rozširuje kôru a iné mozgové oddelenia, spôsobuje sen.

Už v prvom roku života dieťa začína vytvoriť reč. Nedostupné zvuky - rušné - postupne nahrádzajú slabiky. Do konca roka, zdravé dieťa chápe celkom dobre prejav jeho dospelých okolo neho, hovorí 5-10 bežných slov.

Vek predosku - od 1 roka do 3 rokov. Počas tohto obdobia sa miera rastu a rozvoj dieťaťa trochu spomaľuje. Zvýšenie rastu je 8-10 cm, telesná hmotnosť - 4-6 kg ročne. Proporcie zmeny tela, veľkosti hlavy sú relatívne redukované: od 1/4 dĺžky tela u novorodenca na 1/5 v dieťaťu 3 roky. Prítomnosť zubov (do konca roka by mala byť 8), zvýšenie počtu tráviacich džúsov a zvýšenie ich koncentrácií slúži ako základ pre prenos dieťaťa dojčenie Na zdieľanej tabuľke.

V druhom roku života sa vyskytuje intenzívny rast a tvorba muskuloskeletálneho systému. Nervový systém a zmyslové orgány sa rýchlo vyvíjajú, koordinácia pohybov sa zlepšuje, deti začínajú chodiť na vlastné, beh, čo im umožňuje širšie komunikovať s vonkajším svetom. Dieťa zachytáva reč (zásoby slov dosiahne 200-300), utvára nielen jednotlivé slová, ale aj celé frázy.

Širšia komunikácia s vonkajším svetom vytvára väčšiu možnosť kontaktovania zdravých detí s deťmi s infekčnými chorobami. Okrem toho, s vekom, pasívnou imunitou, prevedená do matky dieťaťa, oslabenia. V dôsledku toho hrozba infekčných chorôb sa výrazne zvyšuje (osýpky, kašeľ, ovčie kiahne, dyzentérie atď.).

Predškolský vek (od 3 do 7 rokov) sa líši od predchádzajúcejšieho ďalšieho kvantitatívneho ako kvalita, značky. Je tu pomalšia rýchlosť rastu dieťaťa. Po dobu 1 rok sa rast zvyšuje v priemere 5-8 cm, telesná hmotnosť je približne na 2 kg . Zmena tela sa výrazne zmenia. Do 6-7 rokov je hlava len 1/6 dĺžky tela. V dôsledku nerovného rastu hlavy, tela a končatín je pohyb stredného bodu dĺžky tela. Na konci novorodenca je tento bod takmer na pupku, dieťa má 6 rokov - uprostred medzi pupkami a symfysome (pubis), u dospelých - na pubis.

Vzhľadom k ďalšiemu vývoju svalového tkaniva a tvorby svalových inervačných prístrojov sú deti schopné vykonávať rôzne fyzické cvičenia, ktoré vyžadujú dobrú koordináciu pohybov; Majstňujú schopnosť rýchlo spustiť a skočiť, chodiť voľne pozdĺž krokov, hrať hudobné nástroje, kresliť, srsť, vystrihnúť rôzne, skôr zložité ornamenty.

V tomto veku sa schopnosť nervových buniek zvýši v aktívnom stave, procesy negatívnej indukcie v cerebrálnej kôre sú trochu rastúce, preto deti môžu sústrediť akúkoľvek činnosť dlhšiu dobu.

V treťom roku života sa výrazne zvyšuje počet slov používaných deťmi v reči; Signály reči začínajú zohrávať významnú úlohu pri organizovaní správania dieťaťa. Rozvoj reči prispieva k hre a triedam, učenia sa básní a piesní, chatovanie detí s dospelými. Nedostatočná pozornosť dospelých, akútnych a chronických ochorení môže spôsobiť spomalenie vývoja reči v dieťaťu.

Deti 3-5 rokov staré slabo vlastnej rečovej motility, takže sú charakterizované fyziologickými nevýhodami zvukového odpruženia (nevhodná výslovnosť syniaci, píšťallové zvuky, ako aj zvuky ročníka l.). Pre správne učenie Zvuková kultúra reči Tieto porušenia zvyčajne prechádzajú ( pozri prílohu 7 ).

Medzi akútnych chorôb, prvé miesto zaberá choroby respiračných orgánov, najmä akútnych respiračných vírusových infekcií a chrípky, ktoré tvoria takmer 70% v štruktúre detí tohto veku. Pneumónia je častejšie zaznamenaná v prvých dvoch rokoch života, frekvencia sa zníži o 7 rokov. Vzhľadom na väčšiu stabilitu enzymatických procesov ochorenia sa gastrointestinálny trakt ustupuje do pozadia. Vzhľadom na vysokú účinnosť očkovania a preventívnych opatrení sa počet detí infekčných chorôb postupne znižuje, ale u detí starších ako 2-3 rokov, stále zaberajú druhé miesto v štruktúre akútnych chorôb. Do 6 rokov sa postupne zvyšuje počet alergických ochorení a reakcií. Vo veku 6-7 rokov začínajú zaregistrovať prípady zranenia.

Pri šírení chronických ochorení majú predškoláky určité vlastnosti. S vekom, chorôb tráviacich orgánov, primárne kvôli kazemom zubov, ktoré zaberá prvé miesto v štruktúre výskytu 5-7 rokov; o druhom ochoreniach nervového systému a zmyslov (neurotické reakcie, enuresis, otitis); Na treťom mieste - ochorenia dýchacích orgánov, najmä chronických ochorení flashného a nosofarynxu; Na štvrtom ochoreniach muskuloskeletálneho systému a spojivového tkaniva (Flatfoot, porušenie pozície); Na piatom ochorení kože (atopická dermatitída).

Osobitná pozornosť si vyžaduje včasnú detekciu porúch moskuloskeletálneho systému. Treba mať na pamäti, že vo veku od 4 do 7 rokov sa zvyšuje počet detí v narušení, a s plochým rastúcim poklesom, ktorý je spojený s procesom tvorby nohy v tomto veku. Prevalencia očných ochorení sa tiež zvyšuje. V prvom rade sa vzťahuje na myopiuKtoré u detí vo veku 7 rokov sa vyskytuje 2 krát častejšie ako 3-ročné. S vekom sa výrazne zníži počet detí s atopickou dermatitídou (exsudatívna diatónu).

Priamy odraz funkčného stavu centrálneho nervového systému (CIS) je správanie dieťaťa definovaného mnohými parametrami. Väčšina predškolských detí (77-84%) nemá žiadne odchýlky v správaní. Príchod odchýlky: porušenie dňa alebo nočného spánku, nedostatočná motorická aktivita, znížená chuť do anorexie, Vzhľad nedostatočných reakcií (fiškácia, zvýšená podráždenosť, konanie), rýchla únava a vysoké rozptýlenie počas tried, nestabilných, často redukovaných, depresívnych nálady - označujú funkčné poruchy centrálneho nervového systému.

Takéto javy možno pozorovať počas prispôsobenia sa školskej inštitúcii počas obdobia rekonštrukcie po akútnych chorobách. Odchýlky v správaní sa často kombinujú s inými funkčnými poruchami v stave tela, ako sú časté akútne ochorenia, alergická predispozícia, počiatočná fáza Rahity, znížená hladina hemoglobínu na dolnú hranicu normy, hypotrofie, obezity, anomálie lopu činí, \\ t Scarlatina, Angina, Qatara Horné dýchacie cesty vytvára pozadie na výskyt reumatoidných ochorení u detí.

V školský vek(od 6 do 7 do 17 rokov) Všetky orgány a systémy detí a adolescentov sa naďalej rozvíjajú. Mliečne zuby sú úplne vymenené trvalým, ďalším rastom kostry a rastu svalov.

Vďaka zvýšenému intelektuálnemu vývoju počas tohto obdobia sa dieťa stáva nezávislejším. Od 6-7 rokov začínajú spomápacie školy.

V súčasnosti podľa empirických vzorcov je možné určiť dĺžku tela (rast) u detí predškolského veku. Tak,telesná výška ( L.) deti nad 1 rok sa počítajú na vzorci:L.= L.1 + (5 xn.) kdeL.1 - dĺžka tela jedného roka starého dieťaťa 75 cm ; 5 cm - priemerná ročná dĺžka orgánu;n. - počet rokov života. Niektorí autori ponuka akceptovaťL.1 = 77 cm a priemerné ročné zvýšenie dĺžky tela - 6 cm .

Masové telo M. prvý rok života môžete určiť v nasledujúcom vzorci:M \u003d (9 + n.) : 2 kden. - počet mesiacov života. U detí starší rok Orientačná telesná hmotnosť sa môže vypočítať takto: \\ tM \u003d m1 + ( 2 kg h.n.) kde M1.- hmotnosť jedného roka starého dieťaťa, pričom sa rovná približne 10,5- 11 kg ; 2 kg - ročný zisk telesnej hmotnosti;n. - Počet rokov. Telesná hmotnosť detí od 1 roka do 6 rokov je možné určiť iným spôsobom:M \u003d. n.x 2 + 8 a deti od 7 do 12 rokov podľa nasledujúceho vzorca:M \u003d ( n.x 7 - 5): 2 kden. - počet rokov života. Kruh hlavy v jednom alebo inom období vývoja u detí prvého roka života je určený vzorcom:( L.+ 19) : 2 .

Dieťa neustále rastie a jeho rozvoj pokračuje v určitom, prirodzenom poradí. Prideľovanie etáp a období vzniku dieťaťa s ich fyziologickými vlastnosťami anatómie umožňuje dieťaťu inak. Je ovplyvnený genetickými faktormi a rôznymi faktormi vonkajšieho prostredia, vrátane teratogénnych a infekčných. Izolovateľný sa tradične, intrauterín (prenatálne) a mimo involučné (postnatálne) fázy vývoja.

Inšpektorálna etapa vývoja

Fáza vnútromaternicového vývoja pokračuje v priemere 280 dní (40 týždňov) od okamihu počatia pred narodením (tabuľka 1-1).

Tabuľka 1-1.Obdobia prenatálneho vývoja

Počiatočné obdobie (koncepty)

Na 1 deň po ovulácii sa vyskytne hnojenie. Hnojivo vajíčko sa pohybuje v trubici maternice; V tomto prípade sa vyskytuje proces drvenia (vonkajšia vrstva buniek - trofoblast, vnútorná - embryostela) a implantácia vytvorených blastocystov v endometrium. GASTRAL - Tvorba primárnych zárodočných letákov - začína na konci 2. týždňa vývoja a vyznačuje sa vzhľadom na schopnosť pohybovať sa v bunkách.

Embryonálne obdobie

Toto obdobie sa vyznačuje najvyšším tempom tkanivovej diferenciácie a až do konca (v období 8 týždňov) sú prstajné pravidlá všetkých hlavných orgánov a systémov. Počas prvých 7 týždňov sa embryo neukazuje motorická činnosť, s výnimkou srdcových teplôt určených od 4. týždňa. V 8. týždni vývoja je možné identifikovať lokalizovanú svalovú odpoveď v reakcii na stimuláciu, do 9. týždňa povrchu dlaní a podrážky sa stanú reflexogénnymi, tiež zaznamenal spontánny črevný motocykel. Hmotnosť embrya v tom čase je 9 g a dĺžka tela je 5 cm. Rôzne ochorenia a zlé návyky tehotných, génových a chromozomálnych ovocných anomálie môžu viesť k jeho smrti alebo spontánnom prerušení tehotenstva. Nežiaduce podmienky intrauterského života, vplyv infekčných látok (rubeoly vírus, cytomegalovírus, mykoplazma atď.) Môže narušiť diferenciáciu tkanív plodov, čo vedie k tvorbe vrodených malformácií.

Fetálne (fucent) obdobie

Od 9. týždňa sa množstvo a veľkosť buniek zvýši, ovocie rýchlo rastie, štrukturálna reštrukturalizácia orgánov a systémov s intenzívnym dozrievaním tkanív. Systém krvného obehu plodu dosiahne konečný vývoj medzi 8. a 12. týždňom tehotenstva. Krv z placenty cez pupočníkovú žilu a venózne potrubie vstupuje do pečene a dolnej žily. Po dosiahnutí správneho átria, krv cez otvorené oválne okno padá do ľavej atrium, potom do ľavej komory, nahor aorty a artérie mozgu. Prostredníctvom hornej duté žily sa krv vracia na pravý atrium a komory, a od ľahkej artérie cez arteriálne potrubie vstupuje do nadol aorty, odkiaľ sa vracia cez pupku Artériu v placentách. Do 12. týždňa je hmotnosť plodu 14 g, dĺžka - 7,5 cm, príznaky podlahy sa stávajú reverzibilnou, stanoví sa veľká kôra mozgu. Pri 27-28. týždeň tehotenstva sa mozog pripomína mozog novorodenca, ale kôra ešte nefunguje, mozgový valec a miechy, ktorá vykonáva vitálne funkcie, aktívne rastú a identifikujú. Do 13. - 14. týždňa, hladké pohyby sa objavujú v reakcii na stimuláciu všetkých zón, v tomto okamihu môže byť pohyb plodu najprv vidieť matkou; Sú jasne pociťované do 20. týždňa. Tráva Reflex sa objavuje do 17. týždňa. Hyby dýchacích ciest sa oslavujú v 18. týždni; Tieto pohyby vytvárajú prúd plodová voda V rozvoji pľúc a ich. S predĺženým tehotenstvom (viac ako 42 týždňov), keď je vzhľad meko- je možné v amniotickej tekutine

aspirácia vretená voda Môže viesť k prijatiu seminácie v alveoli, čo spôsobuje následne respiračné porušovanie. Do 12. týždňa je megaloobistický typ tvorby krvi úplne nahradený normocytmi, leukocyty sa objavujú v periférnej krvi. Od 20. do 28. týždňa sa vytvorí kostná dreň (namiesto pečene). Hemoglobín (HB) plodu, hlavne fetálny (HBF), má väčšiu afinitu kyslíka ako dospelý Hb (HBA) syntetizovaný v neskorom období fetálu. V 14. týždni vývoja, ovocie začína vykonávať pohyby prehĺtania a od 28. do 29. týždňa môže aktívne sať. Modrá začína oddeliť približne 12. týždeň, čoskoro sa objavia zažívacie enzýmy. Mekonia začína tvoriť 16. týždňa; Pozostáva z tuhých buniek epitelových buniek, črevných štiav a plochých epitelových buniek, prehltnutých s amniotickou tekutinou. Imunitný systém sa vytvorí od 6. týždňa vo forme odozvy na mitogénu. V 10. týždni sa určuje aktivita T-vrahov. V 8-9. týždni intrauterského vývoja sa infiltrácia vidlicovej žľazy začína lymfoidnými bunkami, do 12. týždňa železného vozidla smerom von pripomína zrelý orgán. Cirkulujúce B-lymfocyty sa detegujú v 13. týždni tehotenstva; 20-týždňové ovocie má schopnosť syntetizovať všetky základné triedy imunoglobulínov (Ig). Najprv sa objavujú IGM a ich zvýšený obsah sa považuje za znamenie VUVI. Prenos IgG z tehotenstva na ovocie do 32. týždňa je zanedbateľný, takže v predčasných detí je ich obsah nízky.

Do konca II trimestra tehotenstva je fetálna hmota približne 1000 g, dĺžka tela je asi 35 cm. Posledný trimester je charakterizovaný významným zvýšením telesnej hmotnosti plodu, subkutánneho vlákna a svalov.

Rozvoj plodu vo veľkej miere závisí od stavu placenty. S iným poškodením sa stáva priepustným pre baktérie, vírusy a iné infekčné činidlá, ktoré môžu spôsobiť ochorenia plodu a / alebo predčasnú prácu. Tieto a iné patogénne faktory vedú k oneskoreniu v intrauterinnom vývoji plodu, oneskorenia v diferenciácii tkanív a dozrievania ich funkcií, dystrofických a zápalových zmien v orgánoch.

Intranatálne obdobie

Intranatálne obdobie sa vypočíta pri výskyte bežných generických bitiek až do obliekania kábla. Zvyčajne sa pohybuje od 6 do 18 hodín. Po začatí obliekania kábla

non-util fáza alebo vlastne detstvo. Vzhľadom na priamu závislosť úrovne detskej úmrtnosti, vývoja a zdravia plodu a novorodenca z priebehu tehotenstva a pôrodu, ako aj z adaptívnych schopností dieťaťa na nové životné podmienky, je zvytne zjednotiť neskoro -Fetal (fetálny), intranatálne a skoré neonatálne obdobia v perinatále - od konca 27- Mám týždeň intrauterinného vývoja až do 7. dňa ďalšieho využitia.

Nepoužívaná etapa vývoja

Obdobie novorodenca

Obdobie nováčstva (neonatálne) začína od okamihu narodenia dieťaťa a trvá 4 týždne.

Včasné neonatálne obdobie je hlavným obdobím v procese prispôsobenia dieťaťa novým životným podmienkam - pokračuje od okamihu umierania šnúr do konca 7. dňa života. Priechod plodu podľa prírodných generických chodníkov spôsobuje pracovné stres s konzistentným napätím funkčnej aktivity hormonálnych systémov zapojených do adaptačných procesov. V prvých hodinách života sa zvyšuje emisie katecholamínov a glukokortikoidov, po ktorých nasleduje prechod na "dlhodobé ochranné opatrenia" - zvýšenie sekrécie tyrotropného hormónu (TSH), adrenokortopicotropného hormónu (ACTH) a tyroxínu (T4 ). Vysoká koncentrácia katecholamínov v káblovej krvi pri narodení prispieva k iniciácii dýchania, stáva sa svetelnou funkciou, zastavenie sekrécie tekutiny so svetlom. S prvým dychom novorodencov, začínajú respiračné orgány fungovať. Nastavenie tlaku v aorte a ľahká artéria vedie k zastaveniu prietoku krvi cez arteriálne potrubie a prietok krvi z pravej striekačky cez oválne okno vľavo. Existuje úplná "inklúzia" malého kruhu krvného obehu; Primerané dýchanie je stanovené s účinnou výmenou plynom; Základné plavidlá sú zapojené a potraviny dieťaťa sa stáva enterálom (preferovaná možnosť - dojčenie). Počas prvých dní života sa zaznamená zníženie počiatočnej telesnej hmotnosti 5-6%, čo je považovaný za fyziologický fenomén. Bezprostredne po narodení, obličky sa na homeostatické funkcie, krvný obeh v nich sa dramaticky zvyšuje kvôli odolnosti proti rezistencii v obličkových nádobách.

Štáty, ktoré odrážajú adaptáciu dieťaťa novým životným podmienkam, sú tiež fyziologickým meradlom kože, konjugácie žltačku atď. (Pozri kapitolu "pohraničnej stráže"). Telesná teplota novorodenca nestabilná, energetická potreba udržiavania a motorickej aktivity je 55 kcal / kg / deň.

Všeobecné stres, reštrukturalizácia funkcií respiračného a krvného obehu, nezrelosť adaptačných mechanizmov dieťaťa sa odráža na látky. Metabolické procesy u novorodencov prechádzajú cez anaeróbne alebo glykolitickou cestou. Ak nie je nainštalovaná adekvátna oxygenácia, môže sa vyvinúť metabolická acidóza a hypoproteinémia. Výmena plynu novorodenca sa stáva rovnaká ako u dospelých, katabolická zdieľanie fáza je nahradená anabolickým, intenzívnym prírastkom hmotnosti a dĺžka tela, analyzátory sa vyvíjajú (prvá zo všetkých vizuálnych); Podmienené reflexy a koordinácia pohybov sa začínajú tvoriť.

Vzhľadom k prevahu brzdných procesov v centrálnom nervovom systéme (CNS), novorodenec spí väčšinu dňa. Na zvukových a sluchových dráždivých látok, dieťa reaguje na inštaláciu reakcie. Od otvorenia očí, t.j. Od prvých hodín života dieťa začne fungovať vizuálny kanál prenosu informácií. Indikátor vnímania objektu novorodenca je pohyb očných buldov - sledovanie a upevnenie pohľadu, stanovené mesiacom života.

Dýchanie, krvný obeh, trávenie a izolácia sa vykonáva s maximálnou intenzitou: frekvencia respiračných pohybov (CDD) 40 za minútu, srdcovej frekvencie (srdcovej frekvencie) 140-160 za minútu, množstvo močenia je 20-25-krát denne. Prvý akt defekácie sa vyskytuje do 24 hodín po narodení. Predseda v novorodenci zmení farbu z čiernej a zelenej (Mekonie) na žlto-hnedastú. Frekvencia defekácie v období nováčnosti zodpovedá frekvencii kŕmenia a množstvo získaných potravín a v priemere je 3-5-krát denne.

Prítomnosť cirkulujúcich materských hormónov v krvi novorodenca môže byť sprevádzaná sexuálnou krízou (pozri kapitolu "Verejné stavy"): Dievčatá poznamenávajú reakciu z maternice - krvácanie menštruačné profily. Dievčatá aj chlapci môžu mať mlieko glamour reakciu (až do sekrécie mledziva).

Do 3-4. týždňa života dieťaťa sa pokožka vyčistí a stáva sa ružovou, hojenie pupočníkovej rany. Ochrana pred mnohými vírusovými a nebrakčnými infekciami poskytujú IgG prenášaný dieťaťom. Funkcia vlastných T-lymfocytov je o niečo znížená.

Choroby novorodencov sú primárne spôsobené nepriaznivými faktormi pôsobiacimi v intrauterine alebo pri pôrode. V tomto období sa defekty vývoja, dedičných ochorení, chorôb spôsobených antigénnou nekompatibilitami matky a fetálnych erytrocytov odhaľujú [hemolytické ochorenie novorodenca

(GBN) v Ras (RH) - alebo skupine (AB0) nekompatibilita], perinatálne poškodenie centrálneho nervového systému hypoxickej, traumatickej alebo infekčnej genézy, následkov intrauterinovej infekcie alebo infekcie v pôrode. V prvých dňoch života sa môžu vyskytnúť hnisavé septické ochorenia (napríklad piedmedium), bakteriálne a vírusové dýchacie cesty a črevá. Jednoduchá infekcia je spôsobená absenciou novorodenca novorodencovej sekrečnej IGA a nízkej protilátky (AT) patriacej do triedy

IGM.

Šľachtenie

Obdobie prsníka trvá od 29-30 dní do konca 1. rok života. Hlavné procesy prispôsobenia sa mimoriadne využívanému životu sú dokončené, začína turbulentný fyzický, motor a duševný vývoj. V rovnakej dobe, intenzita metabolických procesov je veľmi vysoká s pokračujúcou nezrelosťou anatomických štruktúr, funkčnou hranicou dýchacieho prístroja a gastrointestinálneho traktu. Pasívna imunita pre mnoho detí infekčných chorôb (osýpky, rubeoly, difteria, atď.), Získané intrauterínom cez placenty a podporované nekomformným materským mliekom, pretrvávajú 3-4 mesiace.

Za obdobím prsníka sa telo telo zvyšuje o 50% a hmotnosť viac ako trikrát. Relatívna energia potreba detí tohto veku je 3-krát vyššia ako u dospelých, a je pokrytá významným množstvom potravín na 1 kg telesnej hmotnosti. Preto je dôležité racionálne kŕmenie.

Najvýznamnejšie procesy diferenciácie tkaniva sa vyskytujú v nervovom systéme. Počas prvého roka života sa zlepšia fungovanie motora. V 1-1,5 mesiace dieťa začína udržať rohy, za 6-7 mesiacov - sedieť, do roku - chodiť sami. Vo veku 6 mesiacov sú mliečne zuby dispergované, do konca prvého roka života, je zvyčajne osem. Psychika dieťaťa sa rozvíja ako intenzívne. Od prvého mesiaca života sa dieťa opravuje pohľad na jasné objekty, do konca 2. mesiaca, monitoruje pohyb objektu, s úsmevom. Dôležitá jazda funkčného dozrievania kôry veľkých hemisfér je 3 mesiace. V tejto dobe je stav pokojného bdelosti vytvorený so základným a-rytmom na elektrolocedfalogram (EEG), ktorý je charakteristický pre tento stav, prevod informácií v kôre mozgu a jeho spracovanie sa zrýchľuje. Po 2-3 mesiacoch sa vytvoria diferencované vnímanie objektov, zapamätania, reakcií na behaviorálne. Jedným z najdôležitejších akvizícií o 6 mesiacov je rečová funkcia vytvorená na základe rozvojových mechanizmov vnímania, pozornosti a emocionálnej sféry

dieťa. Prvá zvuková reakcia je výkrik, ktorý signalizuje funkčný stav dieťaťa (hlad, nepohodlie). Približne 3 mesiace staré dieťa vyslovuje zvuky, "Gulit", začína sa naučiť príbuzných. Do 4-6 tohto mesiaca sa ponáhľanie do luku. Za 6 mesiacov, dieťaťu opakuje jednotlivé slabiky ("Pa", "áno", atď.), Hlasne sa smeje. Do konca roka, používa prvé slová (jeho aktívny slovník môže obsahovať 10-15 slov), vykonáva jednoduché požiadavky, chápe zákaz. Pre normálny fyzikálny a psychomotorický vývoj dieťaťa prsnej strany, odolnosť jej tela infekcií a iných nepriaznivých faktorov životného prostredia vyžadujú vhodnú výživu, racionálny režim, vytvrdzovanie, starostlivú starostlivosť, láskyplnú komunikáciu. Na ochranu pred infekčnými chorobami sú obzvlášť dôležité prirodzené kŕmenie a včasné vykonávanie preventívnych očkovaní.

Intenzívny rast, diferenciácia orgánov a veľké napätie metabolických procesov sa stávajú pozadím, ktorý sa ľahko rozvíja (najmä s nedostatočnou, jednostrannou, nadmernou výživou a chybou starostlivosti) chorôb, ako je hypotrofia, parafyra, anémia, rilyty, ostré poruchy, pulity, Atopická dermatitída, opakujúci sa obštrukčný syndróm. Pasívna imunita, vzhľadom k prijatému od matky na, postupne oslabovať, a v druhej polovici prvého roka života, deti môžu zasiať osýpky, ovčie kiahne a iné detské infekčné choroby.

Predškolské obdobie

Predškolské obdobie (od 1 do 3 rokov) sa vyznačuje postupným spomalením tempom prírastku hmotnosti a dĺžkou tela, pokračujúce dozrievanie nervového systému, expanzie podmienečne reflexných väzieb, tvorbou Druhý signalizačný systém, tvorba lymfoidného tkaniva nosofarynxu, zvýšenie svalovej hmoty. Dokončilo sa o 2 roky zub 20 mliečnych zubov. Počas tohto obdobia sa deti aktívne prichádzajú do styku so svetom po celom svete, sa pohybujú, zvedavý, pri komunikácii s dospelými a staršími deťmi sa zlepšujú. Slovník o 2 roky je až 300, do 3 rokov - až 1500 slov. Do konca 3. ročníka, deti hovoria dlhými frázami, argumentovať, ich prejav sa vyznačuje výraznými uctievami (pomocou zmene zvukových foriem slova, vynájdenie ich vlastného). Motorové príležitosti sa rýchlo rozširujú - od chôdze do behu, lasagne a skokov. Od jedného a pol roka, deti spia asi 3 hodiny, v noci - 11 hodín. Počas tohto obdobia sa v priebehu tohto obdobia a monitorovanie akcií dospelých sa naučili pracovnými a domácimi zručnosťami. Dieťa jasne prejavuje jednotlivca

duálne charakterové znaky, takže vzdelávanie sa stáva hlavným prvkom starostlivosti o deti. V tomto okamihu je dôležité riadne organizovať režim dieťaťa, ktorý nie je preťažený s dojmami a ohňom z negatívnych vplyvov na životné prostredie. Hlavné fyziologické systémy majú vyšší stupeň zrelosti: CHDD sa stáva menším a množstvom 25-35 za minútu, CSS 100-120 za minútu, močenie ľubovoľné, stolička 1-2 krát denne. Akútne poruchy trávenia, pneumónia, bronchitída, anémia sa často vyvíjajú, ale prebiehajú jednoduchšie ako v deťoch na prsiach. Na pozadí fyziologickej hyperplázie lymfoidného tkaniva, hnažďa, adenoidov sa často vyvíja lymfadenitída. V súvislosti s expanziou kontaktov dieťaťa s inými deťmi častého patológie, ostré respiračné vírusové infekcie (ORVI), akútne infekčné infekcie (OKI), kašeľ, rubeoly, ovčie kiahne, cortex, scartettern a iní stávajú akútnym.

Obdobie predškolského obdobia

Predškolské obdobie (od 3 do 7 rokov) sa vyznačuje rozširovaním kontaktov dieťaťa s vonkajším svetom. Nárast telesnej hmotnosti spomaľuje, prvý fyziologický úsek je dĺžka, dĺžka končatín sa výrazne zvyšuje. V 5-6 rokoch sa zmena mliečnych zubov začína konštantná, dieťa ide do sily dospelého. Imunitná obrana dosahuje určitý stupeň zrelosti. V 3-4 rokoch zostáva úzka interakcia vizuálneho vnímania a pohybov. Praktické manipulácie (uchopenie, pocit) - potrebný faktor vizuálnej identifikácie. Od 4 do 7 rokov existuje rýchly nárast pozornosti. V tomto čase sa deti zvyčajne začínajú navštíviť materská školaIntenzívne rozvíja ich inteligenciu, motorové a pracovné zručnosti sú komplikované, objavujú sa tenké koordinované pohyby. Do 5 rokov, deti rozprávajú svoj rodný jazyk, zapamätajú sa básne, opotrebenia rozprávok. Existujú rozdiely v správaní, koníčkoch a hrách chlapcov a dievčat. Emocionálne prejavy sa stávajú oveľa viac zdržanlivými. Do konca tohto obdobia sa dieťa pripravuje na prijatie do školy.

Rôzne jednotky endokrinného systému sú dôsledne aktivované. Vedúca úloha v tomto období je daná hormónom štítnej žľazy a somatotropného hormónu (STG) hypofýzy. Maximálna aktivita štítnej žľazy je odhalená vo veku 5 rokov.

Zostáva vysoký výskyt ORVI a iných infekčných chorôb. Kvôli rastúcim senzibilizácii organo sa zvyšuje podiel chronických ochorení, ako je bronchiálna astma, reumatizmus, hemoragická vaskulitída, nefritída atď. Nedostatok riadnych zručností správania počas vysokej mobility často vedie k zraneniam.

Juniorský školský vek

Juniorský školský vek zahŕňa obdobie od 7 do 11 rokov. Štrukturálna diferenciácia tkanív bola dokončená, existuje ďalšie zvýšenie telesnej hmotnosti a vnútorné orgányZdá sa, že sexuálne rozdiely: chlapci sa líšia od dievčat v raste, dozrievacej rýchlosti, postavy. Tam je úplná výmena mliečnych zubov na konštantu. Motorové zručnosti sa vyvíjajú ako agilita, rýchlosť, vytrvalosť; Úspešne absorbovať tenké diferencované zručnosti - list, vyšívanie. Do 12 rokov je tvorba nervového systému, mozgová kôra na štruktúre je podobná tomuto dospelému. Fyziologické parametre respiračných a kardiovaskulárnych systémov sa tiež približujú u dospelých. Vývoj vyššej nervovej aktivity pokračuje, metabolické procesy v mozgu sú významne zintenzívnené, pamäť sa zlepšuje, vyrábajú sa zvýšenie intelektu, opätovné vlastnosti. V tomto období existuje zmena sociálnych podmienok (začiatok a prechod na školenia o predmete v škole), požiadavky na adolescentov sa zvyšuje, sa zvyšuje sebaúcta. Do konca mladšieho školského veku (prepubertálne obdobie), ako štrukturálne a funkčné dozrievanie mozgu, neurofyziologické mechanizmy, ktoré sú základom najvyšších mentálnych procesov, sa zlepšujú, funkčné a adaptívne schopnosti dieťaťa sa zvyšujú. Po 8 rokoch sa poznamenal výrazný rastársky rast, pretože 10 rokov sa zvyšuje rast maternice, prostaty a semenníky a vyskytujú sa vysoko kvalitné zmeny v ich štruktúre a funkciách. Začína postupný rozvoj reprodukčnej gule. Existuje vysoká frekvencia infekčných, gastrointestinálnych a alergických ochorení. Triedy v škole do značnej miery obmedzujú pohyby školákov, existujú problémy s narušením tela a poškodenia zraku. Často sa nájdu ohnisko chronickej infekcie (kazu, tonzilitída, cholecystitída).

Starší školský vek

Seniorská škola alebo dospievajúci, vekové obdobie od 12 do 17-18 rokov. Zhoduje sa s pohlavím. Pre pomerne malý segment času, mladí muži a dievčatá dozrievajú reprodukčný systém, jeho morfologický a funkčný stav dosahuje taký u dospelých do 17-18 rokov. V pubertálnom období existuje intenzívna sexuálna diferenciácia v dôsledku činnosti vnútornej sekrécie. Činnosť hypofýzy-gonodnaya a hypofýzy a nadobličiek sa zvyšuje vývoj a tvorba sexuálnej sféry. Na

organizácia aktivity mozgu ovplyvňuje nielen dozrievanie vlastných štruktúr, ale aj endokrinných zmien. Toto obdobie sa vyznačuje rýchlym zvýšením veľkostí tela, ostrou zmenou funkcie endokrinných žliaz. Pred nástupom putričného obdobia je obsah gonadotropínov v krvi dievčat a chlapcov nízky. Obdobie 1 rok pred vzhľadom prvých príznakov puberty sa považuje za štádium sexuálneho infantilizmu. Minor a postupné posilnenie vylučovania hypofýzových hormónov a genitálnych žliaz je nepriamym dôkazom dozrievania dištančných štruktúr. Koncentrácia testosterónu v krvi chlapcov vo veku 7-13 rokov je malá, ale výrazne sa zvyšuje, od 15 rokov, so stabilizáciou koncentrácie hormónov o 20 rokov. Súbežne s pubertálnym vývojom hrtanu, hlasová mutácia sa koná - dôležitá vlastnosť, ktorá označuje stupeň sexuálnej zrelosti mladého muža. V vaječníkoch sa vyskytujú genitálne bunky a syntézu mnohých hormónov (estrogén, androgény, progesterón). Už za 10-12 rokov, na pozadí najnižšieho obsahu estrogénu, jeho zvýšenie je 2-3 krát zaznamenané. Čím bližšie k mlade sa pozoruje častejšie takéto krátkodobé zvýšenie vylučovania estrogénu. Priemerný vek Nástup menarche - 12-13 rokov. V 16-17 rokov má väčšina dievčat správny menštruačný cyklus vaječníkov. Zvýšenie dĺžky tela je obzvlášť vyslovený počas puberty, preto v 12-14 rokoch dievčatá často predávajú chlapcov vo fyzickom vývoji. Počas "Spike skok", vo veku asi 12 rokov, dievčatá rastú asi 8 cm ročne. Chlapci majú neskôr "skok" - asi 14 rokov, keď rastú v priemere o 10 cm ročne. Svalová sila a výkon sa výrazne zvyšujú. Zvýšenie motora a nervovej oxickej aktivity, intenzívny nárast hmotnosti a dĺžky tela vyžadujú stresujúce fungovanie endokrinných žliaz, nervového systému a metabolických procesov, ktoré určujú potrebu ďalšieho podávania živín. Zrýchlené fyzikálne a sexuálne dozrievanie nie je vždy rovnobežne s intelektuálnym vývojom, fyzické zrenie sa vyskytuje rýchlejšie a končí skôr.

V adolescencii si často vyberiete profesiu; Toto je čas na sebaurčenie a osobný rozvoj, čas schvaľovania sexuality a rozvoja sexuálnej zhody. Myslenie sa stáva nezávislejším, aktívnym, kreatívnym. Schopnosť sebaobetovať, oddanosť, dôveru.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať srdcu s rôznymi morfologickými možnosťami pre jeho vývoj, srdcovú rytmu, nedokonalosť neurovegetívnej kontroly. V tom

obdobie často spĺňajú funkčné poruchy kardiovaskulárneho a autonómneho nervového systému ("mládežnícke srdce", "hypertenzia mládeže", diskrétnosť porúch). Rozšírené poruchy (obezita, dystrofia) a gastrointestinálne ochorenia (gastritída, duodenitída, ulcerózna choroba) sú tiež rozšírené. S začiatkom puberty sa defektov vývoja sexuálneho prístroja (dezidor, amenorea atď.) Detekované, infekčné a alergické ochorenia, tuberkulóza je možné konať. Kvôli hormonálnej perestroike sú možné odchýlky vo fungovaní endokrinného zariadenia (hypertyreóza hypertyreózy atď.). Nerovnováha hormonálnych vplyvov, dočasný pokles imunitných vlastností kože, vystužených funkcií mazových žliaz z mladých mužov aj dievčat a dievčat sú často sprevádzané ochoreniami tesárstva, najmä na tvári. Táto zložitá doba psychologického rozvoja, túžba po seba-afirmation, často s dramatickou revíziou celého systému životných hodnôt, postojov k sebe, rodičia a rovesníkov.

Na určenie biologického veku sa používajú príznaky, ktoré odrážajú proces biologického dozrievania. Vo všetkých obdobiach detstva existujú charakteristické znaky proporcií tela a charakteristiky fyzického a psychomotorického vývoja. U detí z prsníka a predškolského veku na biologickom veku je možné posúdiť zmiznutie vrodeného bezpodmienečného a vzniku podmienených reflexov, zubov zubov mlieka a tvorby jadier osifikácie, rozvoj motorických zručností a reči . V predškolský vek Dôležitým znakom zrelosti sa považuje za vznik konštantných zubov a u detí mladšieho a staršieho školského veku - rozvoj sekundárnych sexuálnych značiek, inteligencie, fyzického výkonu.

Počas tohto obdobia je závislosť na dospelosti komplexná.

Do roku, dieťa vyslovuje prvé slová, v tomto čase sú položené základy rečových zručností. Samotné deti položili tieto základy, snažili sa o vytvorenie kontaktu s dospelými s plačmi, šušťaním, zločinmi, žalobou, gestami a potom prvými slovami.

Vo vývoji objektívnej činnosti majú hračky obrovský význam. Znalosť ľudí a okolitých položiek sa vyvíjajú u detí na základe informácií získaných z ich vlastných zmyslov a náhodných pohybov.

Potreba veku je potreba bezpečnosti, bezpečnosti. Toto je hlavná funkcia dospelého. Ak sa dieťa cíti v bezpečí, je otvorený pre svet, ktorý bude dôveryhodný a zvládnuť jeho odvážnejší. Ak nie, obmedzuje interakciu so svetovou uzavretou situáciou. V mladší vo veku Osoba má zmysel pre dôveru alebo nedôveru sveta po celom svete (ľudia, veci, javy), ktoré človek zamieňa počas svojho života. Zmysel pre odcudzenie sa vyskytuje s nedostatkom pozornosti, lásky, pohladu, s ťažkými remeslá s deťmi.

V rovnakom veku sa vytvorí zmysel pre náklonnosť.

Vývoj pohybov a akcií. Počas prvého roka života dieťa dosahuje veľký úspech, zvládnutie pohybu v priestore a najjednoduchších akciách s objektmi. Naučil sa držať hlavu, sadnúť si, prechádzať, pohybovať sa na všetkých štyroch, aby si vezmú vertikálnu polohu a urobili niekoľko krokov; Začína sa dostať do predmetov, chytiť a držať ich, konečne, manipulovať (konať s objektmi), ktoré - hojdačka, hodiť, poklepať o posteľ, atď.

Tímová práca Dospelý a dieťaťa je, že dospelý vedie akcie dieťaťa, ako aj skutočnosť, že dieťa, nie je schopné vykonávať žiadnu akciu sám, apelovať na pomoc a podporu dospelého. Rozvoj orientácie v životnom prostredí. Keďže nové typy pohybu sú zvládnuté a zlepšené, tvorba orientácie detí v vlastnostiach a vzťahoch objektov v okolitom priestore je zvládnutá.

Činnosti, ktoré dieťa zachytáva pod vedením dospelej osoby vytvoriť základ pre duševný rozvoj. Závislosť dieťaťa od dospelých vedie k tomu, že postoj dieťaťa k realite a samo o sebe je vždy refrakcia prostredníctvom hranolu vzťahov s inou osobou. Inými slovami, postoj dieťaťa k realite sa ukáže byť sociálnym sociálnym vzťahom.

Tvorba podmienených predpokladov reči. Potreba komunikácie vytvára základ pre napodobňovanie zvukov ľudskej reči.

Každá matka je užitočná vek, anatómiové fyziologické znaky detského tela a o súvisiacich príležitostiach pre choroby. Prečo ty baby Najčastejšie je tu porucha trávenia a chlapci školského veku sú akútne choroby? Povaha detskej bolesti závisí do značnej miery vekové charakteristiky organizmu A z prostredia životného prostredia.

Intrauterinné obdobie rozvoja dieťaťa

Ľudský rozvoj prebieha dva fázy: intrauterín a neužívané. Dodatočné obdobie trvá približne 9 mesiacov (270 dní). Správny vývoj plodu závisí najmä od stavu zdravia matky, podmienky jej práce, života. Niektoré ochorenia matky (najmä vírusovej infekcie), nesprávna výživa, nesprávny životný štýl môžu viesť k motokáru, vady vo vývoji, deformáciách a chorobách v období novorodenca a v nasledujúcom živote dieťaťa.

Obdobie novorodenca

Prvé obdobie neužívaného vývoja je obdobie novorodenca - trvá 3-4 týždne od okamihu narodenia. Novorodenci padá do úplne nových životných podmienok: Z sterilného prostredia, to znamená, že mimické, ranné vývojové obdobie, dieťa sa pohybuje do života v externom prostredí obývanom mikróbmi a bohatými na rôzne podnety. Musí sa prispôsobiť novým životným podmienkam, ale nezrelosť orgánov v systémoch organizmu novorodenca, vrátane centrálneho nervového systému, robí toto zariadenie pomerne komplikované, preto je novorodenca obzvlášť nestabilné a zranené.

Z chorôb v tomto období, okrem vrodených defektov rozvojových a vrodených infekcií (malária, syfilis, menej často tuberkulóza atď.), Rôzne zranenia, ochorenia pupka a pupočníkovej rany. V tomto veku sa dodržiavajú zápalové pokožky, zarážky Mercant. Veľká citlivosť na niektoré mikróby so zvláštnosťou štruktúry kože novorodencov je často spôsobené vplyvom menšej infekcie, k ťažkej spoločnej krvnej infekcii - sepsis.

Fyziológia detí

Ďalšie obdobie bojazlého priebehu je väčšinou 1 rok. (Niektorí považujú za veľké - až 1,5 roka.) V tomto veku sa zvyšuje metabolizmus, dieťa rýchlo rastie a vyvíja sa. V prvej polovici života zdvojnásobí svoju váhu, do roku to triples. Dĺžka tela sa zvyšuje o 20-25 cm. Takéto zvýšené zvýšenie vyžaduje obe vystuženú výživu. Avšak, tráviacich orgánov dieťaťa nie sú dostatočne prispôsobené na stráženie potravín, pretože v období vývoja maternice došlo k moci došlo cez telo matky. Menšie chyby v kŕmení dieťaťa (napríklad strnisko) sú ľahko spôsobené tráviacim traktom, príčinou potravín, non-dyspecifikácie (hnačka). Preto je v tomto veku takzvané "ostré poruchy trávenia a výživa" obzvlášť často zaznamenané, ktoré sa ťažko odrážajú vo všeobecnom stave detí.

Nesprávne krmivo, nedostatky starostlivosti, režimu a výchovy, \\ t infekčné choroby Oni tiež vedú k chronickým poruchám výživy (hypotrofia). Zároveň je porušený správny vývoj dieťaťa: zaostáva za hmotnosťou a rast, najvyššia nervová aktivita, funkcia najdôležitejších orgánov a organizmových systémov, sa znižuje odolnosťou infekcie.

Medzi choroby rakoviny prsníka, Rahit je obzvlášť bežné. Rahit je choroba celého organizmu spojeného s porušením fosforečnej výmeny vápnika. Vzniká v dôsledku nedostatku vitamínov v potravinách, najmä vitamín D, nepriaznivé podmienky vonkajšieho prostredia, nedostatočné pobyt vo vzduchu, slnko, slabá starostlivosť o dieťa. Keď sú ROCTY ovplyvnené nervovým systémom (excitability, úzkosť, potenie, zlý spánok), kostný systém (je zmäkčenie kostí lebky, zakrivenie dlhých rúrkových kostí, v ťažkých prípadoch - ich bodky), svalnatý systém, funkcia a iné orgány a telesné systémy sú narušené. Rahit je nebezpečný a skutočnosť, že on oneskoruje duševný rozvoj detí; Títo chlapci sú oveľa dlhšie zdravé začať sedieť, stojan, chodiť.

Niekedy v prvých mesiacoch života existujú aj prejavy exsudatívnej diatézy. Zdá sa, že zápalové lézie kože a sliznice (Seborrhea, ekzém, škrabance, urtikária, cesto), častá studená, bronchitída.

Dojčatá z akútnych respiračných ochorení, vrátane pneumónie (zápal pľúc). Pľúcne ochorenia u malých detí postupujú veľmi tvrdo a spôsobujú komplikácie vo forme cenných procesov (nasnímané pleurisity). Komplikácie často vedú k zápalu stredného a vnútorného ucha a sú sprevádzané hnačkou.

Cort, Scarlatina, Difterey do šiestich mesiacov života sú pozorované relatívne zriedkavé, najmä do troch mesiacov. Je to kvôli vrodenej imunitosti - schopnosť tela chorobu. Po narodení dostáva dieťa hodnotné látky s matkou mlieka, ktorá zvyšuje jeho odpor infekcie.

V období novorodenca a hrudníka sa pozorovalo najvyšší výskyt a mortalita detí. Preto by mali rodičia najmä starostlivo spĺňať všetky pokyny lekára a lekárska sestra Starostlivosť, režim a výživa dieťaťa.

Predškolské a predškolské obdobia rozvoja

Tretie obdobie je predozky (od 1 roka do 3 rokov) a štvrtá predškolská (od 3 do 7 rokov) sa vyznačuje ďalší rast a rozvoj dieťaťa, ale rýchlosť rastu v porovnaní s vekom hromady je výrazne nižšia . Životné podmienky detskej zmeny dramaticky - začína chodiť, zoznámiť sa s jeho objektmi okolo neho s vonkajším prostredím. Prechod z dojčenia na rôzne potraviny zvyšuje nebezpečenstvo infekcie. Preto sa v týchto obdobiach, najmä v predškolskom, sa často pozorujú klzy. Vrodená imunita a opozícia chorôb, ktoré dieťa dostáva s materským mliekom, po roku oslabenia. Deti v tomto veku sú chorí, kašeľ, scarletina, veterný mlyn. Nebezpečenstvo ochorenia je ešte intenzívnejšie, ak deti nie sú včasné, vďaka čomu je imunita umelo vyrobená v tele. Opakované očkovanie sú veľmi dôležité - posilňujú absenciu tela na chorobu.

V predškolskom a predškolskom období sa vyskytuje ďalej vývoj a posilnenie celého tela dieťaťa. Drážiace orgány sa prispôsobia novej výžive, preto gastrointestinálne ochorenia, exsudatívnu diatónu v predškolskom veku sú už menej bežné. Tiež sa posilnia respiračné orgány, ochorenia dýchacích ciest sú menej závažné, najmä v predškolskom veku, menej často sa javia ako komplikácie ako choroba ucha. Tuberkulóza poskytuje priaznivejší výsledok ako u dojčiat. Úmrtnosť detí je výrazne nižšia.

Vekové obdobia rozvoja dieťaťa: mladší školský vek

Piaty obdobie je mladší školský vek (od 7 do 12 rokov). V tomto veku sa komunikácia detí s prostredím rozširuje. Chlapci sa učia v škole, sú v tíme. Infekčné ochorenia sú pre tento vek obzvlášť nebezpečný. Veľmi často sa choroba šíri cez vzduch - kapilárna infekcia. Preto je dôležité pozorne sledovať čistotu miestnosti v školách, pravidelne vetrať triedy.

Reumatizmus je uznávaný ako školský vek. V posledné roky Niektorí vedci hovoria o omladení tejto choroby, to znamená, že skutočnosť, že reumatizmus sa začal javiť častejšie v predškolskom veku a dokonca aj v predškolskom, ale je to v podstate choroba školského veku a choroba je závažná, vedúca na hlboké lézie kardiovaskulárneho systému, na skorú zdravotné postihnutie detí. Príčiny ochorenia a jej pôvodca ešte neboli stanovené. Je však nesporné, že celkové posilnenie tela vytvrdzovaním, správnou výživou, spôsob, spôsobu tried a rekreácie prispieva k produkcii podráždenia tejto choroby. Choroby školy rozpoznali zakrivenie chrbtice a myopie v mnohých ohľadoch správna pozícia TORSO počas školy a doma. V prípade nesprávneho režimu, nedostatočná telesná výchova a pobyt na čerstvom vzduchu v deťoch rozvíjať anémiu, choroby nervového systému.

Dospievajúce obdobie vývoja dieťaťa

Šieste obdobie je obdobie puberty alebo dospievajúce (od 12 do 18 rokov). Rýchly rast v tomto veku vedie k chorobám spojeným s nekonzistentnosť, nerovnováha medzi rastom a veľkosťou niektorých orgánov (napríklad srdcom je takzvané "mladistvé srdce"), ako aj niektoré funkčné poruchy z domácej sekrécie Poľsky, obzvlášť často - štítna žľaza, poruchy z nervového systému - neuropatia atď. V dospievaní, doba rýchleho rastu a prechodu na zrelosť, choroby sú akútne charakter zábleskov. V tomto ohľade je tuberkulóza obzvlášť nebezpečná.

Povaha choroby detí je teda úzko spojená so zvláštnymi osobami svojho tela v rôznych vekových obdobiach a povahe choroby, povahu choroby a ich súčasných zmien v rôznych obdobiach detstva.

Hlavnou úlohou zdravotnej starostlivosti nie je len zaobchádzať s chorobami, ale aj na zabránenie ich vzhľadu. A úlohou rodičov je poskytnúť každodennú pomoc v tomto: dodržiavať včasné vykonávanie bezpečnostných očkovaní, pre systematickú telesnú výchovu, športu, pre správnu pozíciu zboru dieťaťa pri vykonávaní domácej úlohy, riadne priblížiť deti, pričom sa zohľadní ich vek a jednotlivca charakteristiky.

Spoločný záujem rodičov a zamestnancov zdravotníckych orgánov pomôže pestovať zdravé, veselé, dobre odolné infekcie našu mladú generáciu.

Tagy: vekové obdobia rozvoja dieťaťa, fyziológia rozvoja, chorôb detí rôznych vekových kategórií, Fyziologický rozvoj dieťaťa v rôznych obdobiach života.

Páčilo sa ti to? Stlač tlačidlo:

Kým v matke matky, prvé etapy rozvoja dieťaťa sú položené, po narodení, malý človek začne poznať svet prostredníctvom čuchu a dotýka sa každého mesiaca, získava nové zručnosti. Predpokladá sa, že do 3 rokov sa dieťa vytvára psychiku, charakter, zručnosti - to prispieva k okolitej situácii, podmienkach a starostlivosti o rodičov. Dieťa ako čistý list - absorbuje všetky informácie získané zvonku - úloha dospelých, aby z neho vychutnávali plnú osobu, učiť

Pre každý vek sa vyvíjajú hry a triedy pri vytváraní mentálneho a fyzického krajakovej kardinárie sa zásadne líšia od zvyšku etáp a vyžadujú osobitnú pozornosť a prístup. V tomto hlavnom období života je novorodenec zvládnutý pohyblivosťou, ktorý úzko spolupracuje s mentálnou a motorovou funkciou. Väčšina pediatici, psychológov a neuropatológov drží teóriu, že niekoľko etáp dôsledne sa uskutočňuje na dosiahnutie zrelosti. duševný vývoj.

Každá fáza pripravuje základ vývoja pre nasledujúce. Fáza rozvoja dieťaťa z narodenia a až 2 roky sú základom, je to počas tohto obdobia sa dieťa dozvie, že sa dá počúvať, poraziť, tlačiť, pohybovať sa na. Významná úloha má dedičný mechanizmus, ktorý viaže na prvé získané schopnosti navzájom a podporuje dosiahnutie nových cieľov. Senzorová etapa je teda rozdelená do šiestich hlavných fáz:

1. Prvý mesiac života je vrodený reflexy, ktoré sa časom stanú efektívnejšie a vyslovuje.

2. Od 2 do 4 mesiacov - Podmienené zručnosti: Uchopte a nasávajte pohyby.

3. Od 5 do 8 mesiacov - kruhové reakcie sú vytvorené na základe motorických funkcií a koordinácie.

4. Od 9 do 12 mesiacov - všetky akcie dieťaťa sa stávajú vedomí, už vie, ako získať predmet záujmu, hračku.

5. Od roku na 1,5 roka - neúmyselne objavuje nové schopnosti pre seba. Napríklad, otváranie dverí skrinky, dieťa môže dostať vec ležiacu.

6. Od 1.5 do 2 rokov - založené na získaných detských zručnostiach je schopný študovať svet v nových farbách, samovoľne pohybujúce sa nezávisle a hľadá riešenia na odstránenie akýchkoľvek prekážok.

Následné štádiá vývoja detí od 2 do 11 rokov sú zamerané na štúdium špecifických situácií a činností. Dieťa zistí, že budovanie veže, môže byť ľahko zničená a znovu obnovená, takáto hra je motora, mentálna aktivita. Pozornosť dieťaťa v tomto veku je veľmi roztrúsená, všetko je pre neho zaujímavé a chcem sa pokúsiť sami a dotknúť sa nových položiek.

Po dvoch rokoch sa dieťa objavuje v obľúbených hračkách, triedach (kreslenie, hudba, autá, bábiky) so správnym prístupom k dieťaťu môžete rozvíjať tieto alebo iné schopnosti. Ale v žiadnom prípade nemôžete donútiť dieťa na dlhú dobu, aby sa vysporiadali s rovnakým zamestnaním, pretože Môžete ho navždy tlačiť z tejto vášne. Vďaka úzkemu rozsahu myslenia a egocentrických je dieťa riadne v akciách a činoch, rýchlo prináša hračky, rovnaký typ povolaní - tento aspekt mladých rodičov by sa mal zvážiť. Skoré fázy vývoja dieťaťa druhu prípravy na dospelosti.

Montáž, dieťa začína napodobňovať rodičov vo všetkom, kopírovať svoje akcie, úlohu dospelých. Napríklad etapy vývoja dieťaťa trojročný vek Najťažšie, náročné trpezlivosť od svojich rodičov sa stáva komplikovanými, potreby sa zvyšujú - malá osoba sa musí zúčastniť a podporovať svojich rodičov. Dieťa je príliš zvedavé, všade sa snaží stúpať, prejavuje nezávislosť v niektorých okamihoch, je nejednotne v akcii - počas tohto obdobia musí byť dieťa pod neustálym kontrolou dospelých.