1 dia.

Helló!

A nevem Zhafyarov Prokhor, én - Pronchagina Anya.

1b osztályos diákok vagyunk.

Bemutatjuk Önnek a „Mit tanítanak a mesék? "

2 csúszda.

Projektünk célja: Tudja meg, mit tanítanak a mesék?

Feladatokat tűztünk ki magunk elé:

Fedezze fel a mese oktatási pillanatait;

Tanuljon meg tanulni a mesék jó tanulságaiból.

Azt gondoljuk, hogy Egyrészt a kazki szórakoztat minket, másrészt megtanít.

Ahhoz, hogy megtudjuk, mit tanítanak a mesék, meg kellett tennünk:

Tanulja meg a mesék elemzését.

3 csúszda.

A mese egy kitalált, kitalált történet, amelyet sokan "elmeséltek" évszázadok óta.

A mese "befolyásol", vagyis különleges szabályok szerint, bizonyos sorrend szerint és 3 fő részből áll.

4 dia.

Az orosz népmesék három nagy csoportra oszthatók:

1. Mesék állatokról.

2. Háztartás.

3. Varázslat.

A mesék szereplői két csoportra oszthatók.

Az egyik magában foglalja a finomságokat, a másik pedig a negatívakat. Arra törekszünk, hogy hasonlítsunk a finomságokra.

5 dia.

Az állatmesék olyan mesék, amelyek főszereplői állatok, madarak, halak, valamint tárgyak, növények és természeti jelenségek

6 csúszda.

A mindennapi mese olyan mese, amelyben a főszereplők az emberek a találékonyságnak, a bátorságnak és a ravaszságnak köszönhetően nyernek.

7 dia.

A mesék olyan mesék, ahol a főszereplők emberek, fantasztikus lények, állatok általában a mesehősök segítői.

8 dia.

Az osztálytársaknak kérdőívet ajánlottak fel, hogy megtudják, szeretnek-e mesét olvasni, melyik mesét szeretik jobban olvasni, miért diadalmaskodik a jó a gonosz felett, és mit tanítanak a mesék.

9 dia.

1. Szinte minden osztálytárs szeret mesét olvasni.

3. Minden gyermek úgy véli, hogy a jó mindig diadalmaskodik a gonosz felett, mivel a jó erősebb, mint a rossz.

4. A mesék arra tanítanak minket, hogy kedvesek, okosak legyünk. Engedelmes.

10 dia.

A mesék elolvasása és elemzése után arra a következtetésre jutottunk, hogy mit tanítanak az orosz népmesék.

11 dia.

A "Kolobok" mese arra tanítja a gyerekeket, hogy az ember nem hagyhatja el otthonát kérés nélkül, nem lehet túl hiszékeny és engedelmeskednie kell szüleinek.

12 dia.

Mese "libahattyúk" arról beszél, hogy mi történhet, ha nem engedelmeskedsz a szüleidnek, felelősség. Példát nyújt a bajban történő segítségre.

13 dia.

Mese "Mása és a medve" figyelmeztet arra, hogy egyedül nem járhat be az erdőbe - bajba kerülhet, és ha ez megtörténik - ne essen kétségbe, próbáljon kiutat találni egy nehéz helyzetből.

14 dia.

A "Cockerel - az arany fésű" mese hőseinek példáján felmerül a barátaik iránti felelősség, a vágy, hogy nehéz időkben segítsenek.

15 dia.

Mese "Apró - Khavroshechka" azt tanítja, hogy ha kedves és önzetlen vagy, a boldogság mindig eljut az emberhez, az igazságosság érvényesül, és a gonoszt megbüntetik vagy jutalom nélkül hagyják.

16 dia.Mese "fehérrépa" a kemény munkáról, a kölcsönös segítségnyújtásról. Bármely munka elvégezhető együtt.

17 dia.

A macska a mese "A macska, a kakas és a róka" példakép - hű társa. A kakas szemtelen, hiszékeny és túl kíváncsi. De a kakasnak is sokat kell tanulnia: hangosan hívni segítséget.

18 dia.

Ezen a dián láthatja, mit tanítanak a mesék.

Ami a legfontosabb, a mese azt tanítja, hogy a jó mindig visszatér ahhoz, aki segít másoknak, és a jó mindig diadalmaskodik a gonosz felett.

19 dia.

Hipotézisünk beigazolódott.Megtudtuk, hogy a mese nem csak szórakoztatás módja.

Az emberek meséket komponáltak, hogy elmondhassák gyermekeiknek, megtanítsák őket megkülönböztetni a jó és a rossz között az életben.

Ha nincs mese, az emberek nem fogják tudni továbbadni élettapasztalatukat gyermekeiknek, unokáiknak, dédunokáiknak, hogy figyelmeztessenek a hibákra; mutasd meg a jóság és a fény útját, amelyet követni kell, a nehézségek legyőzésével.

20 dia.

"A mese hazugság, de van benne egy tipp - tanulság jó társaknak!" .

Kösz a figyelmet!

PROJEKT UTASÍTÁS

Projekt témája:"Teremok mese meglátogatása"

Projekt típusa:kreatív, csoportos.

A projekt résztvevői: gyermekek 2 junior csoport, pedagógusok, szülők.

Projekt idő: 1 hónap.

Probléma:A gyermekek megismertetésének szükségessége az olvasással;segítség a félénkség, az önbizalomhiány, a félénkség legyőzésében

A projekt célja:hogy különböző színháztípusokon keresztül mutassák be a meséket

Projekt céljai.

• meseolvasás révén vonja be a gyerekeket közös színházi tevékenységekbe;
• elképzelést alkotni a színház különféle típusairól,
• fejleszti a beszédet, a képzeletet és a gondolkodást,
• segítsen a félénk és félénk gyerekeknek bekapcsolódni a színházi játékba.
• A szülőket vonják be a projekt teljes jogú résztvevőiként.

A projekt szakaszai

Relevancia

A fiatalabb óvodás kor a legkedvezőbb időszak a gyermek teljes körű fejlődéséhez. 3-4 éves korban minden mentális folyamat aktívan fejlődik a gyermekeknél: észlelés, figyelem, memória, gondolkodás, képzelet és beszéd. Ugyanebben az időszakban bekövetkezik a személyiség alapvető tulajdonságainak kialakulása. Ezért egyik gyermek életkora sem igényli a fejlesztés és az oktatás olyan sokféle eszközét és módszerét, mint a fiatalabb óvoda.

Az egyik leginkább hatékony eszközök a korai óvodás korú gyermek fejlesztése és oktatása színházi és színházi játékok. A játék vezető tevékenység a gyermekek számára óvodás kor, a színház pedig a művészet egyik legdemokratikusabb és hozzáférhetőbb formája, amely sok megoldást tesz lehetővé tényleges problémák pedagógia és pszichológia a művészi és erkölcsi nevelés, az egyén kommunikációs tulajdonságainak fejlesztése, a képzelet, a fantázia, a kezdeményezés stb.

A színházi tevékenység oktatási lehetőségei szélesek. Azzal, hogy részt vesz benne, a gyerekek képek, színek, hangok révén ismerik meg a körülöttük lévő világot, és ügyesen feltett kérdések arra késztetik a gyermekeket, hogy gondolkodjanak, elemezzenek, következtetéseket vonjanak le és általánosítsanak. TÓL TŐL mentális fejlődés a beszéd javulása is szorosan összefügg. A színházi játék során észrevétlenül aktiválódik a gyermek szókincse, javul beszédének hangkultúrája és intonációs szerkezete. A játszott szerep, a kimondott megjegyzések a babát a világosan, világosan, érthetően kifejezni kell. Párbeszédes beszéde javul nyelvtani szerkezet.

A színházi tevékenység az érzések, a gyermek mély érzései fejlődésének forrása, megismerteti a lelki értékekkel. Fejlődnek érzelmi szféra a gyermeket, szimpatizálja őt a szereplőkkel, emellett lehetővé teszik számukra a társas viselkedésbeli készségek kialakítását annak a ténynek köszönhető, hogy az óvodáskorú gyermekek minden irodalmi műve vagy mese mindig erkölcsi irányultságú. A kedvenc hősök példaképekké és azonosulássá válnak. A gyermek képessége a kedvenc képpel való ilyen azonosulásra pozitívan hat a személyiségjegyek kialakulására.

Ezenkívül a színházi tevékenység lehetővé teszi a gyermek számára, hogy számos problémát szituációt közvetett módon oldjon meg egy szereplő nevében. Segít legyőzni a félénkséget, az önbizalomhiányt, a félénkséget.

Projekt támogatás

Anyag és műszaki:

• Audio-, video- és fotórendszer;
• Hangszerek és tánc jelmezek elérhetősége;

Számítógép, multimédia rendszer.

Multimédia rendszer.

Oktatási-módszertani:

• Kártyafájlok összeállítása beszédanyaggal (versek, találós kérdések, dalok mesehősökről)
• Tematikus és integrált órák kivonatainak kidolgozása a "Mese" témában.
• E. Rachev és Y. Vasnicova illusztrátorok válogatott szemléltető anyagot
• Asztalszínházak: Teremok, Kolobok;
• Ujjszínház: Teremok, fehérrépa, Ryaba csirke;
• Jelmezek a "Teremok" meséhez;
• Tárgyi képek
• Didaktikai játékok: lottó „Mesék”, „Kedvenc meséim”, színező oldalak mesék alapján.

A projekt megvalósításához szükséges feltételek

1. A szülők és a gyermekek érdeklődése a projekt témája és a projekt egész tevékenysége iránt.

2. A "Könyvsarok" kialakítása

3. Dekorációk készítése mesékhez, mesefigurák jelmezei, attribútumai

4. Különböző színháztípusok jelenléte

5 ... Illusztrátor művészek illusztráció anyagaE. Racheva és Y. Vasnicova

Gyermek tevékenység terméke:

• Rajzok mesékhez.
• Díszek mesékhez.
• Csecsemőknek szóló könyvek regisztrációja szülők által;

Várható eredmények

Gyermekek:

• az olvasó érdeklődése egy gyermekkönyv iránt;
• az érzelmi szféra fejlődése;
• részvétel vágya a mesék dramatizálásában;
• beszéd gazdagítása;
• a mese szereplőinek karakterének közvetítésének képessége a beszéd, az arckifejezések, a gesztusok intonációjával;
• bevezetés a spirituális értékekbe.

Szülők:

• érdeklődő résztvevői lettek egy oktatási projektnek

• a könyvtár feltöltése könyvekkel a „Mesék” részben;
• elfogadott Aktív részvétel színházak gyártásában nem szabványos berendezésekből, tündérmesék díszletei, mesefigurák jelmezei, attribútumai.

Tanárok:

• előadási jegyzetek kidolgozása a "Mese" témában;
• kártyafájlok összeállítása beszédanyaggal (versek, találós kérdések, dalok mesehősökről)

útvonalválasztás

Családi interakció

Projektterjesztési kilátások

• az élmény közvetítése az MBDOU weboldalán
• versenyeken való részvétel

Projekt információs kártya

Projekt témája; színháziasítás a "Teremok" mese alapján

Projekt típusa; félidőben 2014. február és március között

Projekt típusa: kreatív, p-játék

A projekt résztvevői: gyermekek, szülők, pedagógusok, zeneigazgató.

A gyermekek életkora: gyermekek 2 ml. 3-4 éves csoportok

A gyermekek számára jelentős probléma, amelyet a projekt megoldani kíván: A mai probléma, amikor másképpen széles körben megoldják az oktatás és a nevelés problémáját, és a feladatok bonyolultabbá válnak, a gyermekek kezdettől fogva való bevonásának gondolata megingathatatlan. fiatalon a színházi tevékenységekhez.

A projekt relevanciája:

A fiatalabb óvodás kor a legkedvezőbb időszak a gyermek teljes körű fejlődéséhez. 3-4 éves korban minden mentális folyamat aktívan fejlődik a gyermekeknél: észlelés, figyelem, memória, gondolkodás, képzelet és beszéd. Ugyanebben az időszakban a személyiség alapvető tulajdonságainak kialakulása következik be. Ezért egyik gyermek életkora sem igényli a fejlesztés és az oktatás olyan sokféle eszközét és módszerét, mint a fiatalabb óvoda.

A korai óvodás korú gyermek fejlesztésének és nevelésének egyik leghatékonyabb eszköze a színházi játékok. A játék az óvodáskorú gyermekek vezető tevékenysége, a színház pedig az egyik legdemokratikusabb és hozzáférhetőbb művészettípus, amely lehetővé teszi a pedagógia és a pszichológia számos sürgető problémájának megoldását a művészi és erkölcsi neveléssel, az ember kommunikációs tulajdonságainak fejlesztésével, a képzelet, a fantázia, a kezdeményezés stb.

A színházi tevékenység oktatási lehetőségei szélesek. Ebben a gyerekek képekben, színekben, hangokban ismerik meg a körülöttük lévő világot, és ügyesen feltett kérdések arra késztetik a gyermekeket, hogy gondolkodjanak, elemezzenek, következtetéseket és általánosításokat vonjanak le. A beszéd javulása szorosan összefügg a mentális fejlődéssel is. A színházi játék során észrevétlenül aktiválódik a gyermek szókincse, javul beszédének hangkultúrája és intonációs szerkezete. A játszott szerep, a kimondott megjegyzések a babát a világosan, világosan, érthetően kifejezni kell. Párbeszédes beszéde és nyelvtani szerkezete javul.

Ezenkívül a színházi tevékenység lehetővé teszi a gyermek számára, hogy számos problémát szituációt közvetett módon oldjon meg egy szereplő nevében. Segít legyőzni a félénkséget, az önbizalomhiányt, a félénkséget.

A projekt célja: nevelje a gyermekekbe az orosz szeretetet népművészetés bővítse a folklór ismereteit. Feltételek megteremtése a mese aktív használatához a gyermekek kreatív tevékenységeiben.

A barátságos kapcsolatok ápolása, a vágy, hogy megmentsék, segítsenek egy örömteli alkotásban érzelmi hangulat.

Projekt céljai:

Fejlessze a gyermekek érzelmi érzékenységét az irodalmi művek iránt, és érdeklődjenek irántuk.

Megtanítani követni az akció fejlődését versekben, mondókákban, mesékben vizuális kísérettel és nélküle.

Fejlessze a gyermekek hallgatási képességeit.

Segítsen a gyerekeknek felismerni az irodalmi művek hőseit és cselekedeteiket ismételt olvasás és történetmesélés, dramatizálás, illusztrációk, játékok (zsemle, farkas, gyerekek stb.) Során.

Korrelálja az alkotások tartalmát a gyermekek személyes tapasztalataival, azokéval mindennapi életés környezete.

Olyan feltételek megteremtése, amelyek aktiválják a könyvek független vizsgálatát, benyomásaik kifejezését, a mesék és történetek ismert hőseinek felismerését.

Projekt termékek:

- gyerekeknek: rajzok, alkalmazások, attribútumok, kollektív mese,

- tanároknak: a csoport fejlődő környezetének (jelmezek, maszkok, díszletelemek) feltöltése, a színházi központ felszerelése különböző fajták színházak a "Teremok", a "Fehérrépa", "Csirke Ryaba" mese alapján; kivonatok írása, tervezési minták készítése;

- szülőknek: válogatás orosz népmesékből, kiállítás a gyerekek és a szülők közös rajzaiból "Terem-teremok"

A projekt várható eredményei:

- gyerekeknek: a gyermekek kognitív érdeklődésének megnyilvánulása az orosz folklór iránt, a gyermek személyiségének mindenre kiterjedő fejlődése (kreatív, kíváncsi személyiség, képes a megkezdett mű végére vinni);

- szülőknek: a szülők bevonása a csoport életébe, bevonása saját meséik létrehozásába a családi körben, olvasás és látás képessége a mesében.

II ... A projekt szakaszai.

Hosszú távú terv

Végeredmény.

Tudják, hogyan kell összehangolni az akciókat más gyerekekkel - a mese hőseivel, szerepalapú párbeszédet építeni, ismerni és mondani a mese szavait a választott szerepnek megfelelően, házat építeni

Kimenet;

Ez a projekt hozzájárult nemcsak a kognitív érdeklődés és a művészi esztétikai ízlés kialakulásához, hanem gazdagította a gyermek érzelmi szféráját, lehetővé tette a fejlődő személyiség világgal és önmagával kapcsolatos elképzeléseinek elmélyítését és megerősítését.

A "Meselátogatás" projekt védekezésének módszertani fejlesztése

A cár legkisebb fia, Iván!
Boldogság és kedvesség és szeretet
Kívánok neked!
11 dia
1 tanuló:
Béka hercegnő
Csodákat tehet
Nem minden kis feleség.
Megmentettem a Tsarevichet,
Korogok a mocsárban.
Én vagyok a Hercegnő, kva-kva-kva!
Nézd meg, mi az!
12 dia
2 tanuló:
Gyönyörű Vasilisa
Gyönyörű királynő vagyok
És a nevem Vasilisa!
Szép és bölcs vagyok
Tisztességes és kedves!
Jó mesékben élek
Híresnek számít, hogy kézműves vagyok!
13 dia
1 tanuló:
Koschei a Halhatatlan
Nem eszem süteményt és káposztalevest,
Mert Koschey vagyok.
Ó, a kapzsiságtól, gyerekek,
Kiderült, hogy diétázik!
14 dia
2 tanuló:
Kikimora mocsár
Kikimora mocsár vagyok,
Szeretem az ünnepeket.
Szívesen fogok itt táncolni,
Csörgetem a csontjaimat!
15 dia
1 tanuló:
Baba Yaga
Erdei kunyhóban élek
Nagyon kedves idős hölgy.
Csont kopog a lábammal.
Mindenki Yagának hív.
16 dia
2 tanuló:
Kunyhó
csirkecombon
Csirkecombos kunyhó vagyok,
Meleg és magas vagyok.
Van tető és ablak,
És deszkaoldalak.
1 tanuló: Szeretnénk bemutatni Önöknek ilyen hősöket. A vázlatprojektet mesés könyv formájában mutatják be.
17 dia
2 tanuló: Inspirációt merítettünk szüleink és tanárunk kedvenc tévéshow-jából, a "Mese látogatásáról", amelynek kiadásait átnéztük az ünnepek alatt.
Nagyon érdekes mese, azt tanácsoljuk mindenkinek, hogy nézze meg.
18 dia
Zene szól, Baba Yaga berepül.
Baba Yaga: Fu-fu, orosz szellem szaga van. Itt vagyok, kedves vendégek. Ó, hányan vagytok? És van elég ebédemre és vacsorámra, és még egy-két tucatnyi tartalékot is meg kell hagyni.
2 tanuló: Várjon Baba Yaga, honnan származik, és miért jött el hozzánk, és hol vannak meséink többi hősei?
Baba Yaga: Tegnap seprűnyélen repültem
Nagy magasságból estem le
Futott az ösvényen
A kunyhó csirkecombjaihoz megyek.
Megjavítottam a gépet
A hősök elfogására.
Hogy ne jöjjenek hozzád
Hogy ne találják meg az utat.
1 tanuló: Nos, nagymama, nos, Yagusenka, éljünk együtt.
egy mesében meg kell látogatnia és segítenie kell a hősöket?
Baba Yaga: Oké, oké, ma kedves vagyok. Gyertek el mindenki a Tanórán kívüli Tevékenységek Központjának beszámoló koncertjére, és csodálatos csodát, csodálatos csodát fog látni. És amíg sok esetet repültem, mindenkit el kell cserélnem. Viszlát jó emberek.
2 tanuló: Viszlát nagyi
1 tanuló: Viszlát Yagusenka.
Zene szól, Baba Yaga elrepül.
19 dia
2 tanuló: A mese gyorsan elmondja magát, de a munka nem készül el hamar.
1 tanuló: A mese életre keltése érdekében bölcs tervet készítettünk, amely segített nekünk nemes célunk megvalósításában. (Megjelenítés a képernyőn)
20 dia
2 tanuló:És ahhoz, hogy hőseink bársonyba és tengerentúli selyembe öltöztessék, megszámoltuk, mennyi pénzre lesz szükségünk egy mesés projekt megvalósításához. Már 5 ezer 391 érme jelent meg. Kedves emberek voltak, segítettek. Mindent megvettünk ... és hát, alkoss!
21 dia
1 tanuló: A munka színházi királyságunkban javában zajlik, divatos állapotban. Tű szálonként, cérnánként, és csodálatos csoda, csodálatos csoda jelenik meg.
2 tanuló: Mesés projektünk egyesítette divatos állapotunk több generációját. Az idősebbek így teremtenek szépséget, a fiatalabbak pedig ezt demonstrálják.
1 tanuló: Szokatlan, mesés produkcióval álltunk elő. Május végén pedig az Iskolán kívüli Munkaügyi Központunk riportkoncertjén kerül megrendezésre gyűjteményünk premierje, ahol a szülők és a vendégek megismerhetik mesénk varázsát.
22 dia
Hirdető
1 tanuló: Volt egy idő a sárfolyások előtt ...
A körhinta meséket forgatott!

2 tanuló: Hé barátok! Siess
Ismét megbarátkozni egy mesével

1 tanuló: Végül is a mesénk a legjobb
Örömöt fog adni akadályok nélkül!
23. dia
1 tanuló:Úgy gondoljuk, hogy a "Tündérmese meglátogatása" projekt iránti kereslet ma társadalmunkban.
2 tanuló: Mert a gyermekek orosz népművészet iránti érdeklődésének megőrzése és a hagyományos orosz folklórba történő bevezetése a mesék világába való elmélyülés révén visszatér az eredetükhöz.
1 tanuló:És szeretnénk bemutatni fiatal társainkat, és főleg a mi fiatalabb testvérek ezzel csodálatos világ tündérmesék. Kollekciónk jelmezei pedig mindig megtalálhatók lesznek az újév mesés előadásain.
2 tanuló: Ahogy álmodtam, lettem.
1 tanuló:És még mondanunk kell
Együtt. Viszlát - köszönöm a figyelmet!
24 dia
2 tanuló: Ezzel vége a mesének.
Együtt.És aki jól hallgatott!
Zene szól.