A GCD összefoglalója a második junior csoportban.

"Sárgarépa nyuszinak"

Feladatok:

Bővítse a gyermekek ismereteit a zöldségekről (sárgarépa);megszilárdítani a csomó görgetési képességétgyurmaa tenyér között egyenes mozdulatokkal. Tanuld meg lelapítani a kapott egyik végét"botok" két ujjal, hogy megkapja a formátsárgarépa, préseléssel összeköti a gyurmarészeket, érdeklődést kelt a gyurmával való munka iránt, koordinálja mindkét kéz mozgását, fejleszti a finommotorikát. Fejleszti a képzelőerőt és a képzelőerőt a gyermekekben. Az állatokkal szembeni kedves, gondoskodó hozzáállás kialakítása. Szókincs gazdagítása: Nyúl, nyuszi, sárgarépa

Az oktatási területek integrálása:

Kognitív fejlődés

Beszédfejlesztés

Zene

Fizikai fejlődés

Anyag és felszerelés: Puha játéknyúl, próbabábusárgarépa, piros gyurma, plakettek (minden gyereknek), szalvéták, nyuszi és farkas maszkok.

A lecke menete

Idő szervezése .

A gyerekek etetőszékeken ülnek. Megszólal N. Metlov „Vonat” című dallamának felvétele A csoportba a vonat mozgását imitáló tanár kerül.

Pedagógus: Egy gőzmozdony zúgni kezdett.

És ő vezette a pótkocsikat.

"Csa-csa, csu-csu-csu-

messzire ringatlak!" (T. Volgina)

Srácok, ma én vagyok a Zvezda gőzmozdony vezetője, és azt javaslom, menjenek el a vonatra. Kérem, menjen be a kocsikba, és foglalja el a helyét a vonaton. (A gyerekek egyenként felállnak egy oszlopba, és a tanárt ismételve mozdulatot imitálnak) Mind (körbe-körbe mozog a szobában)

Itt a vonatunk,

Dobognak a kerekek.

És ezen a vonaton

Srácok ülnek

Pedagógus: (lassít) Miért áll meg a vonat? Mi történt? (egy nyuszi egy puha játék az úton).

Ó, nézzétek gyerekek! Ki találkozott velünk az úton?

Gyermekek: - Nyuszi!

Pedagógus: Srácok, nézzétek, a nyuszi sír. Talán mi történt, talán segítségre van szüksége?Szomorú, mert nagyon szeretne enni, és még mindig messze van otthonától. Segítsünk neki. De először azt javaslom, hogy játsszon a „Szürke nyuszi ül” játékkal (a gyerekek nyuszi maszkot vesznek fel, a műsorvezető pedig egy farkas, a játékot játsszák).

Pedagógus: Szóval mit eszik a nyuszi a legjobban?

Gyermekek: sárgarépa.

Pedagógus: Igaz, sárgarépa. Mivel a nyuszik, i.e. mi, a kertben, nem sikerült megkóstolni a sárgarépát, gyerünk, megvakítjuk a répát. De mielőtt elkápráztatnánk, emlékezzünk rá, milyen színű a sárgarépa? Milyen forma?

Gyermekek: Piros; háromszög. (Gyermekek válaszai.)

A tanár ezután ismét megmutatja a sárgarépa másolatát, és azt mondja, hogy a gyerekek helyesen határozták meg a sárgarépa színét és alakját.

A gyerekek leülnek az asztalokhoz.

Gyakorlati rész

Pedagógus: 1. Vörös gyurmát kell venni éskinyújtjuk a kolbászt.Ezután húzza meg a kapott kolbász orrát az egyik oldalon, hogy sárgarépát készítsen.Csípj le egy kis darabot a zöld gyurmarúdról, és ugyanígy nyújtsd ki a kolbászt, két ujjal összecsípve, csinálj farkat, és rögzítsd a sárgarépához.

Sárgarépa saját faragása gyermekek által. A tanár segít tanácsokkal, felvezető kérdésekkel, a szobrászati ​​módszerek egyéni bemutatásával.

Utolsó rész

Az elkészült munkák figyelembevétele (csak pozitív értékelést kapnak). A gyerekek megvendégelik a nyuszit, a répát a nyuszi kosarába teszik. Elköszönnek, és a zenére visszatérnek a csoportban elhelyezett székekre.

Olga Shishaeva

A GCD összefoglalása a tárgyszobrászatról a második junior csoportban

a témában: "Vicces pohár"

Csoport(kor) gyerekek: második legfiatalabb csoport

Oktatási terület(OO) művészi alkotás.

A termelő tevékenység típusa: modellezés.

Az oktatási területek integrációja (OSI): szociális és kommunikációs fejlődés; beszédfejlesztés, kognitív fejlődés, testi fejlődés, művészi és esztétikai fejlődés.

GCD típus: kreatív tevékenység.

GCD típus: a minta szerint.

A végrehajtás formája: csoport.

Elhelyezkedés: orfeum.

Cél: tanítsa meg a gyerekeket olyan játékok faragására, amelyek azonos alakú, de különböző méretű részekből állnak. Mutasd meg, hogyan lehet egy gyurmadarabot egy halom részekre osztani.

Feladatok:

Nevelési: A szobrászat technikáinak megszilárdítása: részek szétválasztása egy egész darabból és méretük megfigyelése a szobrászat során, a labda körkörös tenyérmozdulatokkal való gurítási képességének kialakítása; faragjon egy tárgyat több részből, megszilárdítsa az elemek nyomással történő összekapcsolásának képességét.

Fejlesztés: Fejleszti az ujjak finom motoros képességeit, a logikus gondolkodást, aktiválja a gyermekek beszédét költői formák használatával; forma- és arányérzék fejlesztése; ösztönözze a táncos gyakorlatok zenei kísérettel történő végrehajtását.

Nevelési: Baráti kapcsolatok ápolása, jóindulat, pontosság a gyurmával való munka során; a csapatmunka képességének fejlesztése, pozitív érzelmi reakció kiváltása az általános eredményre. Nevelni a gyerekekben az együttérzés érzését, a vágyat, hogy segítsenek másokon a nehéz időkben.

Anyagok és felszerelések: pohárbaba, tömör gyurmarudak, kötegek, deszkák, szalvéták, a "Tumbler Dolls" hangsávja, a "Tumbler Dolls" bemutató, a "Tumbler Dolls" című dal videója. Technológiai térkép pohárbaba faragásához.

Előzetes munka:

1. Kerek alakú tárgyak vizsgálata, labda vizsgálata.

2. Kerek formák rajzolása, hóember, pohár.

3. Hóember modellezése hóból, gyurmából.

4. A játék - pohár formájának ellenőrzése.

5. Egy baba összehasonlítása egy fészkelő babával.

6. V. Shipunov "Tumbler" című versének olvasása, a "Tánc, babám" című norvég dal.

7. A "Táncolj, babám" ujjjáték elsajátítása.

GCD lépés.

Minden felnőtt és gyerek összegyűlt.

Kezdhetjük

De először köszönnie kell.

(a gyerekek felállnak a szőnyegre, köszönnek).

Az asztalon egy szalvétával letakart pohárbaba áll. A gyerekek félkörben állnak.

Ti szerettek óvodába járni? Milyen játékokkal szeretsz játszani?

Igen, sok játékunk van az óvodában, és az egyik ma eljött hozzánk, de mondd el, ki az, miután meghallgattad a rejtvényt:

Barátaink jöttek hozzánk

Szokatlan baba:

Nem ül, nem hazudik,

Csak ismerd meg magad, megéri.

Sashka és Natashka tudják:

Ez egy baba - (Tumbler)

Igen, ez Tumbler! Köszönjünk neki. (A gyerekek köszöntik Tumblert)

A pohár köszönti a gyerekeket: „Sziasztok, srácok! Nagyon örülök, hogy meglátogattalak, mindig nagyon jól szórakozol."

Igen, nagyon jól érezzük magunkat, gyermekeink szeretnek játszani, énekelni, táncolni, verseket mesélni. Srácok, mondjunk néhány verset Tumblernek:

A pohárbabád

Lefeküdtem:

Mesét akartam mesélni

És úgy döntött, felkel.

A pohár nem tud aludni,

Az ablaknál nagyot sóhajt.

A babák halk csengetést hallanak

Csendes csengetés: ding-dong, ding-dong

Mutassuk meg, hogyan tudunk táncolni, mint a pohár.

Fizikai perc:

Vicces cukik vagyunk, (szíjra feszített kezek lendülnek oldalra)

Csoda – babák, poharacskák (legyen tovább)

Táncolunk és énekelünk (guggolás)

Nagyon jól élünk (helyben ugrálunk).

Fonogram. Egy gyermek sírása hallatszik (Tumbler is crying).

Mi történt, miért sírsz, nem tetszett nálunk? (Tumblerhez fordulok)

Nem, nagyon jól szórakozol, de amikor a csoportba mész, teljesen egyedül leszek, mert nincsenek barátnőim, és nagyon fogok unatkozni.

Srácok, hogyan tudtok segíteni a poharakon? (gyerekek válaszai – vakok).

Ezután először a poharat nézzük meg közelebbről. Milyen részekből áll? (A pohárnak van teste, feje, karja.)

Milyen a törzs alakja? (kerek)

És milyen a fej formája? (kerek)

Hogy néznek ki az alkatrészek? (a labdán)

Így van srácok. És mekkora a törzs? (nagy).

És a fej (karok?

Itt megvizsgáltuk a poharat.

Most pedig leülünk az asztalokhoz, és nekilátunk a munkának. Nézze meg, hogyan kell a gyurmát részekre osztani. Fogok egy gyurmatömböt, megmutatom és elmagyarázom, hogyan kell osztani.

Vegyük a köteget, és osszuk két felére a rudat. Szükségünk van erre a felére a törzshöz.

És ezt a felét is két egyenlő részre osztjuk. Ebből a darabból fejet kapunk.

Az utolsó darabot ismét osszuk ketté két egyforma fogantyúhoz.

Nézze, különböző méretű gyurmadarabokat készítettünk a Tumblerhez.

Mit faragunk ebből a legnagyobb darabból? (Torzó)

És a közepéről egy darab? (Fej)

És mi lesz két kicsi, egyforma darabból? (kezek)

És most emlékezzünk, hogyan faragjuk majd a törzset és a fejet, elvégre faragtunk már labdákat, hóembert. Emlékszel? Mutasd meg a kezeddel (mutasd kézmozdulatokkal a levegőben). Szép munka!

Nézd meg a poharat, amit készítettem. Milyen színű?

Most veheti a halmokat, és darabokra vághatja az agyagtömböt.

(Gyermekek munkájának felügyelete, szükség esetén segítek).

Szép munka! A gyurma szét volt osztva, és most sietve megformázzuk a barátnőket a pohárunkhoz.

És ahhoz, hogy a tollaink elvégezzék a feladatot, fel kell készülniük. Először is melegítsük fel a tenyerünket:

Szorosan fogjuk a kezünket

És dörzsöljük a tenyerünket,

Erős, erős, erős három,

Hagyd felmelegedni. (2 alkalommal)

Melegítsük fel egy kicsit a gyurmát,

Úgy, hogy a csomónk műanyag legyen.

(A gyurmát felmelegítjük)

Felmelegedett? Jó volt fiúk!

Most feltesszük a táblára,

És a megfelelő tollal egy kicsit

Lovagolunk rajta, de nem gyűrjük.

A gyermekek önálló tevékenységei. Tumbler modellezés.

(ha kell segítek)

Szóval a barátnők készen állnak a poharunkra.

Most csendben felkelünk, vesszük a poharainkat és megmutatjuk vendégünknek.

Tumbler, nézd micsoda kis barátnők – a gyerekeinknek elvakult poharaik vannak!

Ugye milyen szép jó cselekedeteket tenni?

Művek elemzése.

(a pohár az új barátnőire néz, és megdicséri a gyerekeket a segítségükért)

A pohárka nagyon örül, hogy pohárbarátnőket szereztél neki. Most már nem fog unatkozni nélküled, mert olyan gyönyörű barátnői vannak. Azt akarja, hogy táncolj vele és az új babákkal.

A képernyőn van egy videó a "Mi aranyosak vagyunk, pohárbabák" című dalból(a gyerekek táncolnak, ahogy a tanár mutatja).

És most búcsúzunk el Tumblertől, itt az ideje, hogy csatlakozzunk a csoporthoz.

A gyerekek elköszönnek a pohártól, és elmennek.

Az absztrakt önállóan, módszertani irodalom felhasználásával készült:

N. A. Lykova "vizuális tevékenység az óvodában"

N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilieva Program "Születéstől az iskoláig"

Az internet.

Célok:

Tanulj meg gyurmából mimózavirágot faragni;

Különböző formázási módszerek alkalmazása (hengerlés, lapítás, hengerlés, csípés);

Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, a finom motoros készségeket;

Fejleszti a kreativitást, a pontosságot, a kitartást;

Művészi ízlés ápolására.

Anyagok: színes karton (kivéve sárga és zöld), szalvéták, dobozok különböző színű gyurmával, modellező tábla, képek mimóza képpel, egy szál mimóza (bábu).

Előzetes munka.

Emlékezzünk, melyik évszak érkezett el, megnevezzük az első tavaszi hónapot, milyen tavaszi jeleket ismerünk, megnevezzük az első tavaszi virágokat, felidézzük a róluk szóló verseket.

Előrehalad.

Srácok, mondjátok el, milyen tavaszi ünnep jön nekünk márciusban?

Így van, március 8-a a nemzetközi nőnap. Ezen az ünnepen mindenki gratulál az anyáknak, nagymamáknak, nővéreknek és barátnőknek az ünnephez, és virágot ajándékoz nekik. Nézd meg a képet, és találd ki a rejtvényt, mi ennek a virágnak a neve?

Sárga, bolyhos

Illatos golyók.

Védve lesznek a fagytól

A gallyaikban ... mimóza.

Így van, ez a mimóza. De ő maga jött el hozzánk! Néz! A tanár elővesz egy szál mimózát, és azt mondja:

A nevem mimóza, mindenki előtt virágzom!

Hol lehet még ilyen szépséget látni?!

Déli növény vagyok, félek a hidegtől,

Hamarosan csukd be az ajtókat, különben megfázok!

Ne félj, mimóza, nem adunk ki a fagynak! Mondjuk el vendégünknek a nemrég tanult verseket.

Süssön a nap!

Engedd el a fagyokat!

Hagyja, hogy a tél elmenjen

Egy szál mimóza!

Gyönyörű mimóza

A mi kertünkben nő.

Szeretett anyukájának

gyűjtöm a csokrot!

Szép munka! Most nézzük meg közelebbről a mimóza gallyat. Kérdések: milyen színűek a virágok, milyen alakúak, milyen az illatuk, mit éreznek, hány virág (sok vagy kevés), mekkora (nagy vagy kicsi), bolyhos vagy sima, kemény vagy puha, milyen vagy aki hasonló. Felhívjuk a gyerekek figyelmét arra is, hogy mely levelek vannak az ágon.

Testnevelés.

A tavaszi virág felébredt (mintha ököllel dörzsölné a szemüket)

A nap felé nyújtózva (karunkat húzzuk fel, lábunkat a lábujjakra)

A szél megrázza a virágot (a test és a felemelt karok himbálóznak)

Az eső megmossa (tenyeres mozgás, mintha mosnánk)

Virágot adok anyának (nyújtsa előre a kezét, tenyerével felfelé)

Nagyon szeretem anyámat (megölelem magam a vállamnál és mosolyogok)

Srácok, hagyjátok, hogy vendégünk elvakítsa a barátnőit! És meglátja, hogyan csináljuk.

Ülj le a helyedre, és nézd meg, mi van az asztalodon. Nézd meg még egyszer a képet: milyen részekből áll a mimóza (gally és virág). Tehát milyen színű gyurmát válasszunk? (sárga és zöld).

Először vakítsuk meg a gallyat. Ehhez vegyen egy zöld gyurmát, és csípjen le egy kis darabot. Tedd a tenyered közé, és forgasd meg a kolbászt. Mozgásokat végzünk oda-vissza. (A tanár az összes hangos mozdulatot egymás után, a gyerekekkel együtt hajtja végre).

Most veszünk egy kartonlapot, amelyet szín szerint választottál, és a kapott kolbászt felvisszük és rányomjuk a kartonra. Nézd meg. hogy csinálják nekem. Most mindkét kezünk mutatóujjával, rövid mozdulatokkal, a kolbász teljes hosszában nyújtsuk ki a kolbász oldalsó széleit különböző irányokba. Nézze, kicsit úgy néz ki, mint egy karácsonyfa, amely az erős szél miatt megdőlt!

Most meg kell formáznunk a virágokat. Ehhez vegye ki a sárga gyurmát, és csippenjen le egy kis darabot. Egyik kezed hüvelykujjával és mutatójával görgess egy kis labdát. (A tanár megmutatja, hogyan csinálja). Helyezze a gally mellé, és mutatóujjával nyomja a kartonhoz. Vakíts meg néhány virággolyót, és ragaszd a kartonra. Minél több virággolyó van a kartonon, annál csodálatosabb és elegánsabb lesz a mimóza ága.

A kézművesség vizsgálata.

Szép munka! Milyen gyönyörű mimóza ágai derültek ki minden srácnak! És neked, mimóza, tetszett a munkánk? (A tanár egyetértően előre dönti a mimózaágat). Most kézzel készített ajándékkal kedveskedhetünk édesanyáinknak, nagymamáinknak.

Nagyanyáinknak és anyáinknak,

És nővérek és barátnők

Kedves és a legjobban szeretett

Napos barátot adunk!

Lecke a második fiatalabb csoportban a modellezésről a témában: "Látogatás a napon"

Célok:

Alakítani és a játékhoz való pozitív hozzáállás, a közös akcióban való részvétel vágya, a mesefigurák segítése;

Bátorítani aktív kommunikáció, beszéd fejlesztése;

lehorgonyozni a napról (mire való? mire való?);

Tanulj meg közvetíteni a nap, javítva a gyerekek azon képességét, hogy egy darab gyurmát gurítsanak a tenyerük között, labdát adva neki új forma; tanítsa meg a labda vízszintes felületen történő lelapításának technikáját, hogy az eredeti forma lapos képet kapjon;

Gyakoroljon gyurmadarabokat a tenyerek között, mindkét kéz egyenes mozdulataival;

Támogassa a gyerekekben azt a vágyat, hogy a munka elkezdődött a végére.

Anyag:

tündérerdő tája, hegyek, nap, felhők;

erdei állatok: Nyuszi és Mókus (a szerepeket az előkészítő csoportból származó gyerekek játsszák);

lemezjátszó;

vastag kék karton, méret - A4;

sárga és piros színű gyurma;

kézi szalvéta;

modellező tábla.

Előzetes munka:

Séta az óvoda területén a nap megfigyelése érdekében (séta közben a tanító megtanítja a gyerekeket a jelenségek szemlélésére, összehasonlítására, általános és jellegzetes meglátására, kérdésekkel arra ösztönzi őket, hogy megtalálják a látottakat jelző szavakat, kifejezéseket );

A „Naplátogatás” című mese olvasása;

A nap vizsgálata a képen, a nap alakjának, színének tisztázása;

A nap rajzolása;

Dalok és mondókák tanulása a napról;

Találós kérdések természeti jelenségekről.

A lecke menete

1. Szervezeti rész.

Vidám zene szól a „Ragyogj, ragyog, nap” című orosz népdal dallamára. A gyerekek félkörben ülnek a székeken, a tanár előttük. A tanár háta mögött az erdő tája, a tanár jobb oldalán egy nagy hegy és a felhők díszlete.

A zene fokozatosan elhallgat.

Pedagógus : Srácok, hallgassatok meg egy nagyon érdekes rejtvényt, és mondjátok el, mit mond:

Felmelegíti az egész világot
És nem ismeri a fáradtságot.
Mosolyogva az ablakon
És mindenki őt hívja...

Gyermekek : A nap.

Pedagógus : Így van, ez a nap. Mindenki más előtt ébred, kimosódik a felhőből, és magasra emelkedik az égbe, hogy „jó cselekedeteket” tegyen. És milyen "jócselekedeteket" csinál a nap?

Gyermekek : Megvilágítja a földet, felmelegít mindenkit.

Pedagógus : Igen, srácok, így van, a napnak nagyon sok "jó cselekedete" van: felmelegíti a földet, ragyogó fénnyel világít, és szelíd sugaraival ébreszt mindenkit. De néha, srácok, megesik, hogy a nap nem jön ki az égre, és nem adja meg a melegét. Miért gondolod?

Gyermekek : Felhők takarják a napot, rosszul van a nap ...(Több válasz a gyerekektől).

Ekkor az erdő mögül Nyuszi és Mókus tűnik fel. Szomorú zene szól, ami fokozatosan elhal.

Nyuszi és Mókus (együtt) : Helló srácok.

Gyermekek : Helló.

Nyuszi : Belochka és én hozzád fordultunk segítségért. Napok óta nincs nap a mesénkben, nap nélkül pedig fázunk, magányosak és szomorúak vagyunk. Srácok, segítsetek megtalálni a napot.

Pedagógus : Nos srácok, segíthetnénk a mesebeli állatainknak megtalálni a napot?

Gyermekek : Segítsünk.

Pedagógus : Akkor el kell mennünk veled egy mesébe. De mielőtt elindulnánk, emlékezzünk, hol keressük a napot? Hol él?

Gyermekek : Az erdő mögött van egy nagy hegy, nagy hegyen a felhők között és él a nap,(Több válasz a gyerekektől).

Pedagógus : Na, akkor menjünk!

Vidám zene szól, gyerekek és állatok sétálnak a mesebeli erdőben.

Testnevelés

A napnak, a nap mögé(Helyben járás, térd magasra emelése).
Réti ösvény
Menjünk, mindannyian vidámak vagyunk
Néha nyáron.
Hangos madarak csiripelnek(Séta, felemelt kézzel.)
A lepkék repkednek(Séta kézmozdulatokkal fel-le).
A pitypang megsárgul(Séta törzscsavarással jobbra, jobb karral oldalra, balra a hát mögött, és ismételje meg fordítva. )
A búzavirág elkékül.

Gyerekek állatokkal jönnek fel egy nagy hegyre, melynek tetején sok a felhő.

Gyerekek és állatok (együtt):

(orosz népdal)

Kis napozó vödör!
Kinézni az ablakon!
A babáid sírnak
Átugrik a kavicsokat!A "rugók" a helyükön vannak.
Sunny, öltözz fel!
Piros, mutasd meg magad!Helyben ugrás.

Gyermekek és állatok hívják a napot, de nem jelenik meg.

Pedagógus : Srácok, nem süt a nap, úgy tűnik, rosszul van. És amíg beteg a nap, addig rajzoljuk. Talán akkor szétoszlatja a felhőket, és elkezdi adni mindenkinek a melegét.

A gyerekek az asztalokhoz mennek, az állatok a hegy közelében maradnak.

Pedagógus : A napot pedig nem ceruzával vagy festékkel fogjuk megrajzolni, hanem gyurma segítségével. Ahhoz, hogy a nap úgy nézzen ki, mint az igazi, emlékezzünk rá, mi is az. Hogy néz ki?

Gyermekek : Labdán, gombon, labdán.

Pedagógus : Milyen színű a nap?

Gyermekek : Sárga, piros.

Pedagógus : Helyes srácok.

2. A gyakorlati rész.

Pedagógus :

1. Vegyünk egy tetszőleges piros vagy sárga színű gyurmát, és osszuk két részre egy kötegben a körvonalazott vonal mentén. Tegye az egyik részt a tenyerei közé. Görgesd körkörös mozdulatokkal balról jobbra (jobbról balra) a labdát, tenyereddel nyomd meg.

2. A kész labdát tedd a karton közepére, és enyhén nyomkodd rá, lapítsd el úgy, hogy a labda-nap rögzüljön a kartonon.

3. Csípj le egy kis darabot a második részből, tedd a tenyereid közé, és mindkét kezed egyenes mozdulataival tekerd fel a kolbászt. Rögzítse a kapott gerendaoszlopot a naphoz, és irányítsa oldalra, enyhén nyomja a képhez a sugár teljes hosszában. Ugyanígy készítse el a többi sugarat is.

A kéz bemelegítése munka közben

Nézd: a nap felettünk áll,(Kézzel a fejed felett rajzolj félkör (lengőmozgás)).
A fák fölött(Kezeket fel, ujjak nyisd ki).
házak,(Kezeket a fejre hajtanak egy házzal).
És a tengeren, a hullámon,(Kézzel rajzold le a hullámot).
És egy kicsit fölöttem.(Érintsd meg a fejed).

A gyerekek befejezik a munkát, ilyenkor a nap megjelenik a felhők mögül. Az állatok ugrálnak örömükben. Vidám zene szól.

Pedagógus : Srácok, itt van a nap, a felhőket eloszlatva az ég felé szállt. Sikerült segíteni az állatokon.

A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a megjelent napra. A gyerekek boldogok. Nyuszi és Belochka megköszöni a gyerekek segítségét.

3. Az utolsó rész.

Pedagógus : Ma volt egy nagyon érdekes leckénk. Emlékezzünk, mit csináltunk az órán?

Gyermekek : Rejtvényt fejtettek meg, Mókussal és Nyuszival sétáltak a nap felé, hívták a napot, formálták a napot, (Több válasz gyerektől).

Pedagógus : Mi tetszett a legjobban?

Gyermekek : Amikor megjelent a nap, amikor a nap formálódott.

Pedagógus : Srácok, élvezzük a napot és játsszunk egyet.

Szabadtéri játék "A nap és a felhő"

Zenére a tanító szavaira "Süt a nap" gyerekek futnak, hancúroznak, játszanak; a "felhő" szón - gyerekek ülnek a székeiken.

Pedagógus : Ezzel a leckénk véget ért, pihenhet.

BASHIROVA ASIYAT RAMAZANOVNA

"Bécsi kifli". A GCD összefoglalása a modellezésről a II. fiatalabb csoportban

Taníts meg egy teljes választ a kérdés megválaszolásához. Erősítse meg a gyermekek azon képességét, hogy önállóan válasszon szobrászati ​​módszert a feladat elvégzéséhez. Fejleszti a kreativitást, a figyelmet, a memóriát, a finommotorikát, a vizuális elemzőt. Tanítsd meg a gyerekeket kormánykerék faragására: egyenes kézmozdulatokkal görgesd ki a darabokat, nyomd össze a "kolbász" végeit. Erősítse meg az alak megértését - "kerek". Tanuljon meg továbbra is csak a deszkán faragni, munka megkezdése előtt tekerd fel az ingujjat. Pozitív érzelmek felkeltése.

Az oktatási területek integrálása - „kommunikáció”, „megismerés”, „egészségügy”, „biztonság”.

Anyagok: sárga és barna gyurma, táblák gyurmával való munkához, két baba, szalvéták.

Az óra menete.

Az óra kezdete előtt a tanár két babát tesz az asztalhoz, két csészét és csészealjat.

1. Beszélgetés.

Srácok, nézd, egy Katya baba a szomszédos csoportból meglátogatta Masha babánkat, és együtt úgy döntöttek, isznak teát. De a mi Katyánk egyáltalán nem csemegézik Masha számára. Srácok, szerintetek mit tálalhatnátok teával? (gyerekek válaszai). És segítsünk Katyánknak, és próbáljunk meg nekik finomságot főzni? (gyerekek válaszai). Vessünk nekik fánkot? Szeretsz teát inni bagellel? (gyerekek válaszai) Én is szeretem őket, mert nagyon finomak. Szerinted miből készülnek a bagelek? (gyerekek válaszai, ha a gyerekek nem mondják - a tésztából, majd sütjük). De te és én nem tésztából készítünk fánkot, hanem gyurmából.

2. Áttérés az óra témájára.

Gyurma van előtted. Mondd, milyen színű? (sárga és barna).

Most mindenki vegyen egy darab gyurmát, és mondja meg, milyen? (szilárd)

Mit gondolsz, mit kell tenni, hogy puha és rugalmas legyen, mint a tészta? (ráncolja a kezében). Így van, ahhoz, hogy puha legyen, össze kell gyűrni és tenyerünk melegével felmelegíteni. Emlékezz rá egy kicsit, és puha lesz (a gyerekek a gyurmát gyűrik a tenyerükben).

Itt gyúrjuk a gyurmát, és most játsszunk egy kicsit. (A gyerekek felállnak az asztaltól)

Testnevelés.

A szél az arcunkba fúj (előtt kezüket integetik az arcuk felé "maguk felé")

A fa megingott ("a kezek fel vannak emelve, és egyik oldalról a másikra integetnek")

A szél csendesebb, csendesebb, csendesebb,

A fa egyre magasabbra nő (a kezet a magasba emelik, a gyerekek lábujjakra állnak és felnyúlnak).

(A gyerekek leülnek az asztalhoz.)

És most elkezdjük a kormánykerekek faragását Masha és Katya számára. Először egy kolbászt kell gyurmából kinyújtanunk. Ezt kétféleképpen lehet megtenni. 1) tegyünk gyurmát a tenyér közepébe, fedjük le egy másik tenyérrel, és oda-vissza mozdulatokkal kolbászt formázunk (mutatjuk)

2) tegyünk egy darab gyurmát egy mintázó deszkára, fedjük le tenyérrel és formázzuk meg a kolbászt ugyanazokkal a mozdulatokkal (show). És most próbáljon meg kolbászt készíteni (a srácok elkezdik teljesíteni a feladatot, a tanár pedig irányít és segít).

Jól sikerült, megbirkóztunk a kolbászformázással. De hogyan alakíthatjuk a kolbászunkat kormánykerékké? (gyerekek válaszai). Így van, fel kell tekerni egy gyűrűvé, és rögzíteni kell a végeit. Mint ez (műsor). Milyen formát öltött a kolbászom (gyerekek válaszai: kör). Így van, kerek lett, mint egy kormány. Most próbálja meg saját maga is bejgliké alakítani a kolbászait (a gyerekek végzik a feladatot).

Itt vagyunk veled, és egy csemegét készítettünk Masának és Katyának. Tegyük egy tányérra a bageljeinket, és végül kedveskedjünk babáinknak bagel teával.

3. Reflexió.

Srácok, szerettem gyurmából faragni (gyerekek válaszai)

Szép volt, mindenki megbirkózott a feladattal. Most már játszhatsz Masával és Katyával.