Cél: bővítse a gyermekek ismereteit a vadon élő állatokról, szokásaikról, életmódjukról, táplálkozásukról, nevelje a szeretetet, az emberekhez való humánus hozzáállást, bővítse a gyermekek szókincsét.

Felszerelés: gyerekeknek ismerős játék vadállatok, ketrecek (építőanyagból), jegyek, pénz, pénztár.

A játék előrehaladása: a tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy állatkert érkezett a városba, és felajánlja, hogy elmegy oda. A gyerekek jegyet vásárolnak a pénztárban, és elmennek az állatkertbe. Ott nézik az állatokat, beszélnek arról, hol élnek, mit esznek. A játék során a gyerekeket rá kell vonni arra, hogyan kell bánni az állatokkal, hogyan kell gondoskodni róluk.

• Óvoda

Cél: bővíteni a gyermekek ismereteit az óvoda céljáról, az itt dolgozók - pedagógus, dajka, szakács, zeneművész - szakmájáról, nevelni a gyermekeket a felnőttek cselekedeteinek utánzásának vágyára, gondoskodni tanulók.

Felszerelés: minden játék, amire szüksége van az óvodában.

A játék előrehaladása: a tanár meghívja a gyerekeket játszani az óvodába. Kívánt esetben gyermekeket rendelünk a pedagógus, dada, zenei igazgató szerepkörébe. A babák és az állatok tanítványként működnek. A játék során figyelemmel kísérik a gyermekekkel való kapcsolatokat, segítenek megtalálni a kiutat a nehéz helyzetekből.

• Egy család

Cél. A játék iránti érdeklődés fejlesztése. Gyermekek közötti pozitív kapcsolatok kialakítása.

Játék anyaga... Doll - egy baba, a ház felszerelésének tulajdonságai, babaruhák, edények, bútorok, helyettesítő elemek.

A játék menete.

A tanár elkezdheti a játékot N. Zabila "Yasochkin Garden" című művének elolvasásával, ugyanakkor egy új Yasochka babát is hozzáadnak a csoporthoz. Miután elolvasta a történetet, a tanár meghívja a gyerekeket, hogy játsszanak, mint Yasya, segít előkészíteni a játékokat a játékhoz.

A pedagógus ezután meghívhatja a gyerekeket, hogy álmodják meg, hogyan játszanának, amikor egyedül vannak otthon.

A következő napokban a tanár a gyerekekkel együtt felszerelhet egy házat a játszótéren, ahol Yasochka fog lakni. Ehhez meg kell tisztítania a házat: mossa le a padlót, függesszen függönyöket az ablakokra. Ezt követően a tanár a gyermekek jelenlétében beszélhet egy nemrég beteg gyermek szüleivel arról, hogy mitől beteg, hogyan vigyáz rá anya és apa, hogyan bántak vele. Játékleckét is vezethet egy babával ("Yasochka megfázott").

Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy önállóan játsszanak a "családban", oldalról figyelve a játékot.

A játék későbbi lebonyolításával a tanár új irányt vezethet be, játékra hívhatja a gyerekeket, mintha Yasha születésnapja lenne. Ezt megelőzően emlékezhet arra, mit tettek a gyerekek, amikor valaki a csoportban születésnapi partit tartott (a gyerekek titokban ajándékokat készítettek: rajzoltak, szobrászkodtak, képeslapokat, apró játékokat hoztak otthonról. Verset olvastak). Ezt követően a tanár meghívja a gyerekeket, hogy formázzák a bagele -t, a sütit, az édességet - egy élvezet a modellező órán, és este ünnepeljék meg Yasochka születésnapját.

A következő napokban sok gyermek már különféle lehetőségeket fejleszthet ki születésnapjának megünneplésére, babákkal folytatott független játékokban, telítve a játékot a családban szerzett saját tapasztalatokkal.

Annak érdekében, hogy gyarapítsa a gyermekek ismereteit a felnőttek munkájáról, a pedagógus a szülőkkel előzetesen egyeztetve utasíthatja a gyerekeket, hogy segítsenek anyjuknak otthon, és készítsenek ételt, takarítsák ki a szobát, mosogassanak, majd meséljenek róla óvoda.

A „családi” játék továbbfejlesztéséhez a tanár megtudja, hogy a gyerekek közül melyiknek vannak öccsei vagy nővérei. Elolvashatja a gyerekeknek A. Barto "Ifjabb testvér" című könyvét, és megnézheti a benne található illusztrációkat. A tanár egy új babát és minden szükséges gondozást visz a csoportba, és felkéri a gyerekeket, hogy képzeljék el, mintha mindegyiküknek lenne egy kistestvére, hogy elmondják, hogyan segítenének anyjuknak vigyázni rá.

A tanár családi játékot is szervez egy sétára.

A játék három gyermekből álló csoportnak ajánlható. Ossza szét a szerepeket: "anya", "apa" és "húga". A játék középpontjában az "Alyosha" baba és az új konyhai eszközök állnak. A lányoknak felajánlhatják, hogy kitakarítják a játszóházat, átrendezik a bútorokat, kiválasztanak egy kényelmes helyet az "Alyosha" bölcső számára, ágyat vetnek, bepólyálják a babát, lefektetik. "Apa" elküldhető a "bazárba", hozzon füvet - "hagymát". Ezt követően a tanár más gyerekeket is bevonhat a játékba, ha akarják, és felajánlja nekik a "Yasochka", "Apa barátja - sofőr" szerepeket, akik az egész családot elvihetik az erdőbe pihenni stb.

A tanárnak önállóságot kell biztosítania a gyerekeknek a cselekmény kialakításában, ugyanakkor gondosan figyelemmel kell kísérnie a játékot, és ügyesen kell használnia a gyermekek szerepkapcsolatait a köztük lévő valódi pozitív kapcsolatok megerősítésére.

A tanár befejezheti a játékot egy javaslattal, hogy menjen (az egész család egy csoportban ebédel.

A tanár a gyerekekkel együtt folyamatosan fejlesztheti a játék cselekményét "családban", összefonódva az "óvodai", "sofőrök", "anyák és apák", "nagymamák és nagyapák" játékokkal. A "családi" játék résztvevői elvihetik gyermekeiket egy "óvodába", részt vehetnek (matinék, "születésnapok", játékok javítása; "anyák és apák" gyerekekkel, amikor az utasok busszal mennek vidéki sétára az erdőben) , vagy a "sofőr", hogy az anyát és beteg fiát mentővel szállítsa a "kórházba", ahol fogadják, kezelik, ápolják stb.

• Fürdőnap

Cél... A játék iránti érdeklődés fejlesztése. Gyermekek közötti pozitív kapcsolatok kialakítása. A tisztaság és a rend iránti szeretet, a fiatalabbakkal való gondoskodó hozzáállás nevelése a gyermekekben.

Játék anyaga

Játék szerepek... Anya apa.

A játék előrehaladása... A tanár a játékot azzal kezdheti, hogy elolvassa A. Barto „Ifjabb testvér” című könyvének „Mogorva lány” és „Fürdés” című művét. Beszéljen a szövegek tartalmáról. Ezt követően célszerű megmutatni a gyerekeknek K. Chukovsky "Moidodyr" rajzfilmjét, megnézni E. I. Radina, V. A. Ezikeeva "Játék babával" festményeit. És egy beszélgetés lefolytatása "Hogyan úsztunk", amelyben nemcsak a fürdés sorrendjét rögzítjük, hanem tisztázzuk a gyermekek elképzeléseit a fürdőszobai berendezésekről, arról, hogy az anyák és apák mennyire figyelmesen, figyelmesen, szeretettel bánnak gyermekeikkel. Ezenkívül a tanár bevonhatja a gyerekeket a szüleikkel együtt, hogy vegyenek részt az attribútumok gyártásában, felszerelve egy nagy fürdőszobát (vagy fürdőt) a babák számára.

A szülők segítségével és a gyermekek részvételével törölközőtartót, rácsot építhet a lábai alá. A gyerekek szappandobozokat tervezhetnek. A fürdőszobához tartozó padok és székek nagy építőanyagból készülhetnek, vagy etetőszékeket és padokat is használhatnak.

A játék során a tanár elmondja a gyerekeknek, hogy tegnap nagyon jól kitakarították a játszósarkot; megmosta az összes játékot, szépen elrendezte a polcokon. Csak a babák maradnak piszkosak, ezért meg kell mosni őket. A tanár felajánlja, hogy fürdőnapot szervez számukra. A gyerekek paravánot tesznek fel, fürdőt, mosdót hoznak, padokat és székeket építenek építőanyagból, rácsot tesznek a lábuk alá, fésűt, mosogatórongyot, szappant, szappantartót találnak. Itt a fürdő készen áll! Néhány „anya” siet a fürdés megkezdéséhez anélkül, hogy tiszta ruhát készítene elő. A tanár megkérdezi őket: "Mivé változtatja a lányait?" Az „anyukák” odaszaladnak a szekrényhez, hoznak ruhát, és székekre teszik. (Minden babának saját ruhája van). Ezt követően a gyerekek levetkőzik és megfürdik a babákat: a fürdőben, a zuhany alatt, a mosdóban. Ha szükség van rá, a tanár segíti a gyerekeket, gondoskodik arról, hogy jól vigyázzanak a babákra, név szerint szólítsák őket; emlékeztet arra, hogy óvatosan, óvatosan kell fürdeni, ne öntsön vizet a "fülébe". A babák mosásakor felöltöznek és fésülködnek. Fürdés után a gyerekek kiöntik a vizet, kitakarítják a fürdőszobát.

• nagy mosás

Cél. A játék iránti érdeklődés fejlesztése. Gyermekek közötti pozitív kapcsolatok kialakítása. A mosónő munkájának tiszteletben tartásának elősegítése a gyermekekben, a tiszta dolgokhoz való gondos hozzáállás - munkájának eredménye.

Játék anyaga... Képernyő, mosdók, fürdők, építőanyagok, játékkád kiegészítők, helyettesítő elemek, babaruhák, babák.

Játék szerepek. Anya, apa, lánya, fia, nagynénje.

A játék előrehaladása... A játék megkezdése előtt a tanár azt mondja a gyerekeknek, hogy otthon figyeljék meg az anya munkáját, segítsenek a fürdőben a mosás során. Ezután a tanár elolvassa A. Kardashova "Nagy mosás" történetét.

Ezt követően, ha a gyerekeknek nincs kedvük önállóan játszani a játékot, akkor a tanár felajánlhatja nekik, hogy gondoskodnak egy "nagymosásról", vagy kivesznek egy fürdőköpenyt és ágyneműt a helyszínre.

Ezenkívül a tanár a következő szerepeket ajánlja fel a gyerekeknek: „anya”, „lánya”, „fia”, „néni”, stb. Fejlesztheti a következő cselekményt: a gyerekek piszkos ruhákkal rendelkeznek, ki kell mosni az összes ruhát. piszkos. „Anya” irányítja a mosást: melyik ruhát kell először mosni, hogyan kell öblíteni a ruhaneműt, hol kell felakasztani a ruhát, hogyan kell vasalni.

A pedagógusnak ügyesen kell használnia a szerepkapcsolatokat a játék során a konfliktusok megelőzése és a pozitív valódi kapcsolatok kialakítása érdekében.

A játék későbbi lefolytatása során a tanár használhat egy másik formát: a „mosás” játékot. Természetesen ezt megelőzően megfelelő munkát kell végezni a mosónő munkájának megismeréséhez.

Az óvoda mosodájába tett kirándulás során a tanárnő bevezeti a gyerekeket a mosónő munkájába (mos, kékül, keményít), hangsúlyozza munkája társadalmi jelentőségét (ágyneműt, törülközőt, abroszot, köntöst mos az óvodai dolgozók számára) ). A mosónő nagyon igyekszik - mindenki elégedett a hófehér vászonnal. A mosógép, az elektromos vasalók megkönnyítik a mosógép munkáját. A kirándulás hozzájárul a mosónő munkájának tiszteletben tartásához, a tiszta dolgok tiszteletéhez - munkájának eredménye.

A játék "mosodában" való megjelenésének oka gyakran a tanár bevezetése a mosáshoz szükséges tárgyak és játékok csoportjába (vagy területébe).

A gyerekeket vonzza a „mosónő” szerepe, mert „érdekli őket a mosás”, különösen a mosógép. Az esetleges konfliktusok megelőzése érdekében a tanár meghívja őket az első és a második műszakban való munkára, például mosodába.

• Busz (trolibusz)

Cél... A sofőr és a karmester munkájával kapcsolatos ismeretek és készségek megszilárdítása, amely alapján a gyerekek cselekményes, kreatív játékot alakíthatnak ki. Ismerkedés a busz viselkedési szabályaival. A játék iránti érdeklődés fejlesztése. Gyermekek közötti pozitív kapcsolatok kialakítása. A sofőr és a karmester munkája iránti tisztelet növelése gyermekeknél.

Játék anyaga... Építőanyag, játékbusz, kormány, sapka, rendőrbot, babák, pénz, jegyek, pénztárcák, karmesteri táska.

Játék szerepek... Vezető, karmester, ellenőr, rendőr.

A játék előrehaladása... A tanárnak el kell kezdenie a játékra való felkészülést az utcán a buszok megfigyelésével. Jó, ha ezt a megfigyelést egy buszmegállóban hajtják végre, mivel itt a gyerekek nemcsak a busz mozgását figyelhetik meg, hanem azt is, hogy az utasok hogyan lépnek be és hagyják el azt, és a busz ablakain keresztül láthatják a sofőrt és a karmestert.

Az ilyen megfigyelés után, amelyet a tanár vezet, felkeltve és irányítva a gyerekek figyelmét, elmagyarázva nekik mindent, amit látnak, meghívhatja a gyerekeket, hogy rajzoljanak buszt az osztályban.

Ezután a tanárnak szervezni kell egy buszos játékot, amelyben a gyerekek tükrözik benyomásaikat. Tehát meg kell állítania egy buszmegállót, ahol a busz lelassul és megáll, majd ismét útnak kell indulnia. A kisbabákat egy megállóban fel lehet helyezni a buszra, és el lehet vinni őket a szoba másik végén lévő következő megállóba.

A játékra való felkészülés következő szakasza egy igazi buszon való utazás kell, hogy legyen a gyerekek számára, amely során a tanár sokat mutat és elmagyaráz nekik. Egy ilyen utazás során nagyon fontos, hogy a gyerekek megértsék, milyen nehéz a sofőr munkája, és megfigyeljék azt, megértsék a konduktor tevékenységének jelentését, és lássák, hogyan dolgozik, hogyan viselkedik udvariasan az utasokkal. Egyszerű és hozzáférhető formában a tanárnak el kell magyaráznia a gyerekeknek a buszon és más közlekedési eszközökön tartózkodó személyek viselkedési szabályait (ha helyet foglaltak, köszönöm; adjon utat egy idős embernek vagy betegnek, aki nehezen áll fel; ne felejtse el megköszönni a karmesternek, amikor jegyet ad; üljön le a szabad helyre, és ne feltétlenül kérjen helyet az ablak mellett, stb.). A tanárnak szükségszerűen meg kell magyaráznia minden magatartási szabályt. A gyerekeknek meg kell érteniük, hogy egy idős embernek vagy fogyatékkal élő embernek miért kell feladnia a helyét, miért nem követelhetnek jobb helyet maguknak az ablak mellett. Egy ilyen magyarázat segít a gyerekeknek gyakorlatilag elsajátítani a buszok, trolibuszok stb.

Egy másik fontos pont a buszon való utazás során, hogy elmagyarázza a gyerekeknek, hogy az utazások nem önmaguk célja, hogy az emberek nem az utazás örömére készítik őket: egyesek dolgozni mennek, mások állatkertbe, mások színházba. , mások pedig orvoshoz, stb. A sofőr és a karmester munkájukkal segítenek az embereknek gyorsan odajutni, ahol kell, ezért munkájuk megtisztelő, és ezért hálásnak kell lenniük.

Egy ilyen utazás után a tanárnak beszélgetést kell folytatnia a gyerekekkel a megfelelő tartalom képéről, miután alaposan megvizsgálta velük. Amikor a gyerekekkel elemzi a kép tartalmát, meg kell mondania, hogy a rajta ábrázolt utasok közül hova megy (nagymama nagy táskával megy a boltba, anya elviszi a lányát az iskolába, bácsi portfólióval - dolgozni) stb.). Ezután a gyerekekkel együtt elkészítheti a játékhoz szükséges tulajdonságokat: pénzt, jegyeket, pénztárcákat. A tanár táskát is készít a karmesternek és kormányt a sofőrnek.

A játékra való felkészülés utolsó szakasza egy film megtekintése, amely bemutatja a buszon való utazást, a karmester és a sofőr tevékenységét. Ugyanakkor a tanárnak el kell magyaráznia a gyerekeknek mindent, amit látnak, és feltétlenül kérdeznie kell őket.

Ezt követően elkezdheti a játékot.

A játékhoz a tanár buszt készít a székek mozgatásával és elhelyezésével, mint a buszon lévő ülésekkel. Az egész szerkezetet téglákkal lehet elkeríteni egy nagy épületegyüttesből, így az első és a hátsó ajtók az utasok beszállása és kiszállása előtt maradnak. A busz hátsó végén a tanár karmesteri helyet foglal el, az első vezetőülésben. A vezető előtt van a kormánykerék, amely vagy egy nagy fahengerhez van rögzítve az építési készletből, vagy egy szék támlájához. A gyerekek pénztárcát, pénzt, táskát, babát kapnak játszani. Kérje meg a sofőrt, hogy foglalja el a helyét, a karmester (nevelő) udvariasan megkéri az utasokat, hogy szálljanak fel a buszra, és segít nekik kényelmesen eljutni. Így a gyermekes utasoknak felajánlja, hogy elfoglalják az első üléseket, és azoknak, akiknek nem volt elég ülőhelyük, azt tanácsolja, hogy kapaszkodjanak meg, nehogy elesjenek vezetés közben stb. útközben („Fiad van. Nehéz megfogni. Le kell ülnöd. Adj fel talán száz helyet, különben a fiút nehéz megtartani. Nagyapának is fel kell adnia a helyét. Öreg, nehéz neki állni. Te pedig erős vagy, utat engedsz a nagyapának, és itt kapaszkodsz a kezedbe, és eleshetsz, amikor gyorsan megy a busz ”, stb.). Ezután a karmester kiosztja a jegyeket az utasoknak, és útközben megtudja, melyikük hova tart, és jelzi az indulást. Útközben megállókat jelent be ("Könyvtár", "Kórház", "Iskola", stb.), Segít leszállni a buszról és beszállni idős emberek, fogyatékkal élők számára, jegyeket ad az újonnan érkezőknek, rendet tart a busz.

Legközelebb a tanár kinevezheti a karmesteri szerepet az egyik gyerekhez. A tanár kalauzol és fu, most már az egyik utas. Ha a karmester elfelejti bejelenteni a megállókat vagy a busz indulása közben, a tanár erre emlékeztet, és a játék menetének megzavarása nélkül: „Mi a megálló? El kell mennem a gyógyszertárba. Kérem, mondja meg, mikor kell leszállni ”vagy„ Elfelejtett jegyet adni. Kérem, adjon jegyet ”stb.

Valamivel később a tanár bevezetheti a játékba az irányító szerepét, aki ellenőrzi, hogy mindenkinek van -e jegye, és a közlekedési rendőr szerepét, aki vagy engedélyezi, vagy megtiltja a busz mozgását.

A játék további fejlesztését arra kell irányítani, hogy kombinálja azt más cselekményekkel, és csatlakozzon hozzájuk.

• Sofőrök

Cél. A sofőr munkájával kapcsolatos ismeretek és készségek megszilárdítása, amely alapján a gyerekek cselekményes, kreatív játékot alakíthatnak ki. A játék iránti érdeklődés fejlesztése. Gyermekek közötti pozitív kapcsolatok kialakítása. A gyermekek tiszteletének növelése a sofőr munkája iránt.

Játék anyaga... Különböző márkájú autók, közlekedési lámpa, benzinkút, építőanyagok, kormányok, rendőr sapka és bot, babák.

Játék szerepek... Vezetők, szerelő, benzinkút, diszpécser.

A játék előrehaladása... A tanárnak el kell kezdenie a játékra való felkészülést azáltal, hogy | a sofőr tevékenysége. Ezeket a tanárnak kell vezérelnie, és el kell kísérnie a történetét, a magyarázatot. Nagyon jó oka annak, hogy a gyerekek először részletesen megismerkedtek a sofőr munkájával, az az megfigyelés, hogy hogyan viszik az ételt az óvodába. Megjelenítve és elmagyarázva, hogyan hozta a sofőr az ételt, mit hozott és ezekből a termékekből mi készül, szükség van a gyerekekkel együtt az autó ellenőrzésére, beleértve a vezetőfülkét is. Célszerű folyamatos kommunikációt szervezni a sofőrrel, aki ételt visz az óvodába. A gyerekek nézik, ahogy dolgozik, segít kirakni az autót.

A játékra való felkészülés következő lépése annak megfigyelése, hogyan viszik az ételeket a szomszédos üzletekbe. Ha a gyerekekkel sétál az utcán, megállhat egyik vagy másik üzletben, és figyelheti, hogyan pakolják ki a behozott termékeket: tejet, kenyeret, zöldséget, gyümölcsöt stb. Ennek a megfigyelésnek a következtében a gyerekeknek meg kell érteniük, hogy sofőrnek lenniük teljesen nem csak azt jelenti, hogy elfordítja a kormányt, és azt dúdolja, hogy a sofőr vezeti az autót, hogy kenyeret, tejet stb.

Továbbá a játék kezdete előtt a tanár kirándulásokat szervez a garázsba, a benzinkútra, egy forgalmas kereszteződésbe, ahol rendőr van.

Célszerű, ha a tanár újabb kirándulást tart a garázsba, de nem bármelyik garázsba, hanem abba, ahol a csoport egyik tanulójának apja sofőrként dolgozik, ahol az apa a munkájáról fog beszélni.

A gyermekek érzelmileg színezett elképzelései a szüleik munkájáról, annak szociális előnyei az egyik olyan tényező, amely arra ösztönzi a gyermeket, hogy vállalja az apa vagy anya szerepét, tükrözze tevékenységét a mindennapi életben és a munkában a játékban.

A gyermekek benyomásait az ilyen séták és kirándulások során egy festményről vagy képeslapokról folytatott beszélgetésben kell rögzíteni. E beszélgetések során a pedagógusnak hangsúlyoznia kell a sofőr tevékenységének társadalmi jelentőségét, hangsúlyoznia kell tevékenységének fontosságát mások számára.

A pedagógus ezután rendezhet játékot a játékautókon. A gyerekek például zöldségeket, gyümölcsöket, kenyeret és péksüteményeket, papírból készült bútorokat kapnak, amelyeket az osztályteremben készítettek. A tanár azt tanácsolja, hogy vigyen ételt az óvodába, árut a boltba, szállítson bútorokat az üzletből egy új házba, tekerje fel a babákat, vigye el a dachába stb.

A gyermekek tapasztalatainak és tudásának gazdagítása érdekében meg kell mutatni a gyerekeknek az utcán a különböző autókat (tej, kenyér, teherautók, személygépkocsik, tűz, mentőautó szállításához, ha lehetséges, mutassák meg az utcán öntöző, seprőautókat , szórja meg homokkal), magyarázva mindegyikük célját. Ugyanakkor a tanárnak hangsúlyoznia kell, hogy mindent, amit ezek az autók csinálnak, csak a sofőr tevékenységének köszönhetően lehet megtenni.

A tanárnak meg kell erősítenie a gyerekek által a séták és kirándulások során szerzett ismereteit is, megvizsgálva velük az utcákat ábrázoló képeket, különféle típusú autóval, valamint a cselekmény egy aktív játékában. Ehhez a játékhoz kartonból készült kormánykerékeket és botot kell előkészíteni a forgalomirányító számára. A játék lényege, hogy minden gyermek a kormányt hajtva a helyiségben mozog abba az irányba, amelyet a rendőr pálcájával (vagy kezével) mutat rá. A forgalomirányító megváltoztathatja a mozgás irányát, leállíthatja a szállítást. Ez az egyszerű játék, ha jól szervezett, nagyon szórakoztató a gyermekek számára.

A gyermekek történetmesélésre való felkészítésének egyik szakasza lehet egy mozifilm nézése, amelyben egy sofőr tevékenységének konkrét esete és különböző típusú autók láthatók.

Ugyanakkor két hétig célszerű B. Zhitkov "Mit láttam?" Című könyvének több történetét is elolvasni. Jó megtanulni a gyerekekkel a "Színes autók" szabadtéri játékot és a "Gyalogosok és taxik" zenei és didaktikai játékot (M. Zavalishina zenéje).

A helyszínen a gyerekek a tanárral együtt díszíthetnek egy nagy teherautót többszínű zászlókkal, babákat hordhatnak rajta, hidakat, alagutakat, utakat, garázsokat építhetnek a homokban a sétákhoz.

A játékot különböző módon lehet elindítani.

Az első lehetőség a következő lehet. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy költözzenek a dachába. Először is, a tanár figyelmezteti a gyerekeket a közelgő lépésre, és arra, hogy be kell pakolniuk a dolgaikat, be kell rakniuk őket az autóba, és le kell ülniük. Ezt követően a gondozó kijelöl egy sofőrt. Útközben mindenképpen el kell mondania a gyerekeknek, hogy milyen autó halad el mellette. E lépés hatására a báb sarok a szoba másik részébe költözik. Miután az országban szétszedte a dolgokat, és új helyre telepedett, a tanár megkéri a sofőrt, hogy hozzon ételt, majd vigye a gyerekeket az erdőbe gombára és bogyóra, vagy a folyóhoz úszni és napozni stb.

A játék továbbfejlesztésének mentén kell haladnia azon a vonalon, amely más játék témákhoz, például "Store", "Theatre" kapcsolódik. "Óvoda" stb.

Egy másik lehetőség a játék fejlesztésére a következő lehet. A tanár felveszi a "sofőr" szerepét, megvizsgálja az autót, lemossa, és gyerekek segítségével újratölti a tartályt benzinnel. Ezután a "diszpécser" fuvarlevelet ír ki, amely jelzi, hogy hová kell menni és mit kell szállítani. A "sofőr" egy lakóépület építésére indul. Aztán a cselekmény így alakul: a sofőr segített a ház építésében.

Ezután a tanár bevezeti a játékba a "sofőrök", "építők" több szerepét. A gyerekek a tanárral együtt új otthont építenek Yasi -nak, valamint anyukájának és apukájának.

A tanár ezután ösztönzi a gyerekeket, hogy önállóan játsszanak, és emlékezteti a gyerekeket, hogy ők maguk is játszhatnak, ahogy akarnak.

A "sofőrök" későbbi játéka során a tanár új játékokat hoz be - különböző márkájú autókat, amelyeket a gyerekekkel együtt készít, közlekedési lámpát, benzinkutat stb. A gyerekek a tanárral együtt újat készíthetnek hiányzó játékok (eszközök autójavításhoz, sapka és bot egy rendőr-forgalomirányító), javítsák a kész játékokat (rögzítsenek egy csomagtartót egy személygépkocsihoz vagy egy ívet a buszhoz gyurma segítségével, valódi trolibuszrá alakítva). Mindez hozzájárul ahhoz, hogy fennmaradjon az érdeklődés az eszköz, a cél és a játék játékbeli felhasználási módjai iránt.

Ebben a korban a "sofőrök" gyermekjátékai szorosan összefonódnak az "építés" játékokkal, mivel a sofőrök segítenek házak, gyárak, gátak építésében.

• Üzlet

Cél: megtanítani a gyerekeket a tárgyak közös jellemzők szerinti osztályozására, a kölcsönös segítség érzésének elősegítésére, a gyermekek szókincsének bővítésére: a "játékok", "bútorok", "ételek", "ételek" fogalmainak bevezetésére.

Felszerelés: minden játék, amely a boltban megvásárolható árukat ábrázolja, az ablakban található, pénz.

A játék előrehaladása: a tanár felajánlja a gyerekeknek, hogy kényelmes helyen helyezzenek el egy hatalmas szupermarketet, ahol zöldség-, élelmiszer-, tej-, pékség- és egyéb részlegek találhatók, ahová az ügyfelek mennek. A gyerekek önállóan osztják el az eladók, pénztárosok, értékesítők szerepét az osztályokon, árukat osztályokba rendeznek - élelmiszerek, halak, pékáruk, hús, tej, háztartási vegyszerek stb. , konzultáljon az eladókkal, fizessen a pénztárnál. A játék során a tanárnak figyelnie kell a vevők és eladók kapcsolatára. Minél idősebbek a gyerekek, annál több részleg és termék lehet a szupermarketben.

• Az orvosnál

Cél: megtanítani a gyerekeket a betegek gondozására és az orvosi műszerek használatára, a gyermekek figyelmességre, érzékenységre nevelése, a szókincs bővítése: a „kórház”, „beteg”, „kezelés”, „gyógyszerek”, „hőmérséklet” fogalmainak bevezetése ”,„ Kórház ”.

Felszerelés: babák, játékállatok, orvosi műszerek: hőmérő, fecskendő, pirulák, kanál, fonendoszkóp, vatta, gyógyszerüvegek, kötszer, köpeny és sapka orvosnak.

A játék előrehaladása: a tanár felajánlja a játékot, kiválasztják az orvost és a nővért, a többi gyerek felveszi a játékállatokat és a babákat, gyere a rendelőbe időpontért. Különböző betegségekben szenvedő betegek jönnek az orvoshoz: a medvének fáj a foga, mert sok édességet evett, Masha baba becsípte az ujját az ajtón stb. Tisztázzuk a lépéseket: Az orvos megvizsgálja a beteget, előírja a kezelést, és a nővér követi az utasításait. Néhány beteg fekvőbeteg kezelést igényel, kórházba kerülnek. Az idősebb óvodás gyermekek több különböző szakembert választhatnak - terapeuta, szemész, sebész és más, a gyermekek által ismert orvosok. Amikor eljutnak a recepcióra, a játékok elárulják, miért kerültek orvoshoz, a tanár megbeszéli a gyerekekkel, hogy ezt el lehetett volna -e kerülni, azt mondja, hogy jobban kell vigyáznia az egészségére. A játék során a gyerekek megfigyelik, hogy az orvos hogyan kezeli a betegeket - kötszereket készít, méri a hőmérsékletet. A tanár felméri, hogy a gyerekek hogyan kommunikálnak egymással, emlékeztet arra, hogy a visszanyert játékok nem felejtik el megköszönni az orvosnak a segítséget.

• Ház építése

Cél: megismertetni a gyerekekkel az építőipari szakmákat, figyelni az építők munkáját megkönnyítő technológia szerepére, megtanítani a gyerekeket egy egyszerű szerkezetű konstrukció felépítésére, baráti kapcsolatokat ápolni csapatban, bővíteni a gyermekek ismereteit a építőmunkások, a gyermekek szókincsének bővítése érdekében: az "építés", "kőműves", "daru", "építő", "darukezelő", "asztalos", "hegesztő", "építőanyag" fogalmak bevezetése.

Felszerelés: nagy építőanyagok, autók, daru, játékok az épülettel való játékhoz, képek, amelyek az építőipari szakma embereit ábrázolják: kőműves, asztalos, darukezelő, sofőr stb.

A játék előrehaladása: a tanár felkéri a gyerekeket, hogy találgassák ki a rejtvényt: „Milyen torony van, és világít az ablak? Ebben a toronyban élünk, és úgy hívják ...? (Ház)". A tanár felkéri a gyerekeket, hogy építsenek egy nagy, tágas házat, ahol a játékok megtelepedhetnek. A gyerekek emlékeznek arra, hogy milyen építőipari szakmák, mit csinálnak az emberek egy építkezésen. Megnézik az építők képeit, és megbeszélik a felelősségüket. Ezután a gyerekek megállapodnak abban, hogy házat építenek. Szerepeket osztanak szét a gyerekek között: néhányan Építők, házat építenek; mások sofőrök, építkezési anyagokat visznek egy építkezésre, az egyik gyerek darukezelő. Az építkezés során figyelmet kell fordítani a gyermekek közötti kapcsolatra. A ház készen áll, új lakók költözhetnek oda. A gyerekek önállóan játszanak.

• Szalon

Cél: megismertetni a gyerekekkel a fodrász szakmát, ápolni a kommunikációs kultúrát, bővíteni a gyermekek szókincsét.

Felszerelés: fodrász köntös, ügyfélköpeny, fodrász szerszámok - fésű, olló, kölni palackok, lakk, hajszárító stb.

A játék előrehaladása: kopogjon az ajtón. Katya baba meglátogatja a gyerekeket. Találkozik minden gyerekkel, és észrevesz egy tükröt a csoportban. A baba megkérdezi a gyerekeket, van -e hajkeféjük? A malacát kioldották, és szeretné megfésülni a haját. A babának felajánlják, hogy elmegy a fodrászhoz. Tisztázzák, hogy több szoba van ott: nő, férfi, manikűr, jó mesterek dolgoznak bennük, és gyorsan rendbe teszik Katya haját. Fodrászokat nevezünk ki, ők vállalják a munkájukat. Más gyerekek és babák a szalonba mennek. Katya továbbra is nagyon elégedett, tetszik a frizurája. Köszönetet mond a gyerekeknek, és megígéri, hogy legközelebb ehhez a fodrászhoz jön. A játék során a gyerekek megismerkednek a fodrász feladataival - fodrász, borotválkozás, hajformázás, manikűr.

1. Mentőautó

Cél: felkelteni a gyermekek érdeklődését az orvos, ápoló szakma iránt; érzékeny, figyelmes hozzáállás nevelése a beteghez, kedvesség, válaszkészség, kommunikációs kultúra. Szerepek: orvos, nővér, mentő sofőr, beteg. Játékos műveletek: A beteg hívja a 03 -at és mentőt hív: megnevezi teljes nevét, megadja életkorát, lakcímét, panaszait. Jön a mentő. Az orvos és a nővér a beteghez mennek. Az orvos megvizsgálja a beteget, alaposan meghallgatja panaszait, kérdéseket tesz fel, fonendoszkóppal hallgat, méri a nyomást, megnézi a torkát. A nővér méri a hőmérsékletet, követi az orvos utasításait: gyógyszert ad, injekciót ad, kezeli és bekötözi a sebet stb. Ha a beteg nagyon rosszul érzi magát, elszállítják és kórházba szállítják. Előzetes munka: Kirándulás az orvosi rendelőbe d / s. Az orvos munkájának megfigyelése (fonendoszkóppal hallgatás, toroknézés, kérdések feltevése). K. Chukovsky "Doctor Aibolit" meséjének hallgatása a felvételen. Kirándulás a gyermekkórházba. A mentő megfigyelése. Az olvasás világít. művei: Y. Zabila "Yasochka megfázott", E. Uspensky "A kórházban játszottunk", V. Majakovszkij "Ki legyen?" Orvosi műszerek (fonendoszkóp, spatula, hőmérő, tonométer, csipesz stb.) Vizsgálata. Didaktikus játék "Yasochka megfázott". Beszélgetés a gyerekekkel az orvos, ápolónő munkájáról. Orvosról szóló illusztrációk vizsgálata, édesem. nővére. "Ajándék a beteg Yasochka" modellezése. A játékhoz szükséges attribútumok készítése a gyerekekkel a szülők bevonásával (pongyolák, kalapok, receptek, orvosi kártyák stb.) A játék anyaga: telefon, fürdőköpeny, kalap, ceruza és papír receptekhez, fonendoszkóp, tonométer, hőmérő, vatta, kötés, csipesz, olló, szivacs, fecskendő, kenőcs, tabletta, por stb.

1. Állatorvosi rendelő

Cél: felkelteni a gyermekek érdeklődését az állatorvos szakma iránt; az állatok iránti érzékeny, figyelmes hozzáállás, kedvesség, reagálóképesség, kommunikációs kultúra ápolása. Szerepek:állatorvos, nővér, nővér, állatgyógyszertári dolgozó, beteg állatokkal rendelkező emberek. Játékos műveletek: Beteg állatokat hoznak és szállítanak az állat -egészségügyi kórházba. Az állatorvos fogadja a betegeket, figyelmesen meghallgatja tulajdonosuk panaszait, kérdéseket tesz fel, megvizsgálja a beteg állatot, fonendoszkóppal meghallgatja, méri a hőmérsékletet és időpontot egyeztet. A nővér receptet ír ki. Az állatot a kezelőszobába viszik. A nővér injekciót ad, kezeli és bekötözi a sebeket, kenőccsel ken, stb. A nővér kitakarítja az irodát, kicseréli a törülközőt. A beteg állat bevétele után a beteg állat tulajdonosa az állatgyógyszertárba megy, és megvásárolja az orvos által felírt gyógyszert a további kezelésre otthon. Előzetes munka: Kirándulás az orvosi rendelőbe d / s. Az orvos munkájának megfigyelése (fonendoszkóppal hallgatás, toroknézés, kérdések feltevése) K. Csukovszkij "Doktor Aibolit" című meséjének hallgatása a felvételen. Gyermekekkel illusztrációk vizsgálata K. Csukovszkij "Doktor Aibolit" című meséhez. Az olvasás világít. művek: E. Uspensky "A kórházban játszottunk", V. Majakovszkij "Ki legyen?" Orvosi műszerek vizsgálata: fonendoszkóp, spatula, hőmérő, csipesz stb. Didaktikai játék "Yasochka megfázott". Beszélgetés gyermekekkel az állatorvos munkájáról. Rajz "Kedvenc állatom" Gyermekekkel kapcsolatos attribútumok készítése a játékhoz szülők bevonásával (köntös, kalap, receptek stb.) A játék anyaga:állatok, pongyolák, kalapok, ceruza és papír receptekhez, fonendoszkóp, hőmérő, vatta, kötés, csipesz, olló, szivacs, fecskendő, kenőcsök, tabletták, porok stb.

• Poliklinika

Cél: az orvosi személyzet tevékenységeinek jelentésének feltárása, hogy a gyermekekben szerepeket vállaljanak. fejleszteni az érdeklődést a játék iránt. pozitív kapcsolatokat alakít ki a gyerekek között. a gyermekek tiszteletben tartása az orvos munkája iránt.

Játék anyaga: "Báborvos" játékkészlet, helyettesítő tárgyak, néhány valódi tárgy, orvos sapka, pongyola, baba.

1. szituáció A gondozó felajánlja a gyermeknek a beteg további szerepét, és ő maga viseli az orvos fő szerepét. Oktató: "játsszuk a" doktort ": orvos leszek, te pedig beteg. Hol lesz az orvosi rendelő? Az elsősegély-készletből). És ez egy üveg kenőcs, és ez egy fecskendő ... "(Fokozatosan maga a gyermek kezdi elnevezni és elintézni a szükséges dolgokat). A tanár sapkát és fehér kabátot tesz fel: "Orvos vagyok. Gyere a megbeszélésemre. Gyere be, hello. Fáj a torkod vagy a hasad? Mikor lettél beteg? Nézzük meg a nyakát. Nyisd ki a szádat . Mondja, hogy ah-ah-ah. Ai "Ó, milyen vörös nyak. Most zsírozzuk be, nem fáj? Nem fáj a feje?"

Az egyik gyerekkel való játék felkelti a többi gyermek figyelmét. A tanár, észrevéve a játékot figyelő gyerekeket, ezt mondja: "Te is megbetegedtél? Állj sorba, beteg emberek, várj!"

2. szituáció A tanár orvost játszik, két gyermek beteg. Pedagógus "Most játsszunk úgy, mintha orvos lennék. Az irodámban vagyok. Van telefonom. Beteg vagy, hívj fel és hívj orvost, Dzin, Dzin! Csörög a telefonom. Helló! Az orvos hallgat. Ki hívta a "Katya lányt? Beteg? Fejfájása vagy pocakja van? Mért a hőmérsékletét? Milyen magas! Mondja el Katya, hol lakik?"

Hozzád jövök. Kezelni foglak. Addig igyon málna teát és feküdjön le. Viszontlátásra! Megint csörög a telefonom. Helló, ki hív? Fiú Dima? Mit panaszkodsz? Orrfolyás? Régóta beteg? Cseppeket csepegtett vagy tablettát vett be? Nem segít? Gyere ma hozzám. Felírok neked egy másik gyógyszert. Viszontlátásra!

3. szituáció Az orvos maga hívja fel a betegeket, megtudja, hogyan használják magukat, tanácsokat ad. A telefonos beszélgetés során a tanár alternatív és felvető kérdések rendszerét használja, amelyek megmutatják a játéktevékenységek változékonyságát, és hozzájárulnak a kreativitás további fejlődéséhez.

1. "A szél sétál a tengeren, és a hajó tovább sürget"

Cél: Erősítse meg a gyerekekkel a vízen való biztonságos viselkedés szabályainak és intézkedéseinek ismeretét.

Szoftver tartalma: Alapvető megértést kell kialakítani a vízen való biztonságos viselkedésről; megerősíteni a fuldokló ember megsegítésének módjaival kapcsolatos ismereteket, megerősíteni a gyermekek ismereteit a forró országokban élő állatokról; hogy nevelje a vészhelyzetben való helyes viselkedés képességét.

Felszerelés:építő készlet nagy alkatrészekkel, kormánykerék, kötél, horgony, mentőgyűrűk, csúcs nélküli sapkák, szőnyegek, sapka a kapitány számára, tengerészgallér, bója, "úszni megengedett" jel piros mentőmellény, forró országok állatainak képei, pálmafák, játékok , sapka az utasoknak ...

A játék előrehaladása

Nagyon szeretjük, ha vendégek jönnek hozzánk. Nézze meg, hányan vannak ma, minden reggel azt mondjuk egymásnak: "Jó reggelt", hogy jó napunk legyen, és jó hangulatunk legyen. Mondjuk ezeket a reggeli varázsszavakat vendégeinknek: "Jó reggelt"

A tanár egy verset olvas:

Mi a nyár?

Sok a fény

Ez a mező, ez az erdő

Ezek csodák ezrei!

Pedagógus: Nyáron meleg, sőt meleg is van, így sokan pihennek a tengernél, a folyó, a tó vagy a tó mellett. Engedje meg, hogy elutazzunk a tengeren. És ehhez hajót építünk.

A gyerekek tanár segítségével hajót építenek egy építési készletből

Pedagógus: Elfelejtette elvenni a kört, a kötelet?

Gyermekek: Nem felejtettem el venni.

Pedagógus:És miért van szükségünk körre és kötélre?

Gyermekek: Megmenteni az embert, ha megfullad.

Pedagógus: Jobb. Almaz lesz a hajónk kapitánya. Felteszi a sapkát és elvisz egy távcsövet, és Ruzal, Azamat, Azat, Damir - tengerészek lesznek, csúcs nélküli sapkát és tengerészgallért viselnek. A többi gyerek utas. Vegyen fel kalapot, vegyen karjába "lányokat" / babákat /, kézitáskákat szőnyeggel.

Kapitány: adja a parancsot. Foglaljon helyet a hajón. A hajó elutazik. Add fel a kikötési vonalakat, emeld fel a horgonyt!

A hajó "vitorlázik" A gyerekek éneklik a "Chunga-changa" dalt. A dal végén tegyen fel egy feliratot "Úszni szabad" és bójákat.

Pedagógus: Nézzétek srácok, csodálatos hely, ez egy tengerpart, lehet kikötni, úszni és napozni.

Kapitány: Kötél a partra! Dobd le a horgonyt!

A tanár a gyerekekkel „partra megy”, és elmagyarázza, hogy ez egy strand, és csak a strandon lehet úszni, mivel ez egy kifejezetten úszásra felszerelt hely. Ezen a helyen ellenőrizték és megtisztították az alját, előkészítették a partot, mentők, orvos dolgozik, az úszótér bólyákkal van kerítve, amiért nem lehet úszni.

Kiválasztjuk, hogy kik lesznek a torony szolgálatában, és figyeljük az úszókat, azaz (testőr)

Veszély esetén a mentéshez rohan, mentővédőt vesz magával. A gyermekmentő piros mentőmellényt vesz fel.

Pedagógus:És ápolónő leszek, aki a tengerparton szolgálatot teljesít, és ügyel arra, hogy a nyaralók ne égjenek le.

Gyerekek, mutassuk meg, hogyan jöttünk ide egy hajón, és most ússzunk, mint igazi delfinek a tenger hullámain (delfinmozgások utánzása) fürödtünk, kiszállunk a vízből, szétterítjük a szőnyegeket és „napozunk”. Először a hátunkon fekszünk, majd felborulunk a pocakunkra.

Srácok, sokáig lehet a napon?

Napszúrást és égési sérülést szenvedhet.

Pedagógus: Kedves turisták, pihenés és úszás után foglalja el helyét a fedélzeten. Utunk folytatódik.

Kapitány: Emelje fel a horgonyt! Add fel a kikötési vonalakat! Irány a forró országok!

az "utazás" során a tanár találós verseket olvas a forró országokban élő állatokról. Pálmafákat és egy festőállványt állatok képeivel helyeznek el

Pedagógus: Srácok, így forró országokba hajóztunk. Nézzétek srácok, milyen állatok élnek itt. Srácok, most ábrázoljuk őket.

1. Körben állunk, és megmutatjuk, hogyan jár az elefánt.
2. Mint egy majom, aki mászik a banánért.
3. Most mutassunk egy üvöltő tigrist.
4. Hogyan ugrik a kenguru.

Oké, jól sikerült. Srácok, nemcsak állatok élnek itt, hanem emberek is élnek itt, akik a Lambada nevű gyönyörű táncot táncolják. Próbáljuk meg táncolni.

Nos, itt az ideje pihenni és visszafelé.

Kapitány: Emelje fel a horgonyt! Add fel a kikötési vonalakat! Visszafelé tart!

Pedagógus: Nézd, "ember" a vízben! siess dobni a mentőgyűrűt!

Kapitány: Ember a fedélzeten! Dobj mentőgyűrűt!

A tengerészek a kötélre dobják a mentőgyűrűt, és kihúzzák, kivéve a "lányt" / babát /. Az utasok köszönetet mondanak a kapitánynak és a tengerészeknek.

Pedagógus: Srácok, ez soha nem fog megtörténni, ha Ön és barátai betartják a vízen való viselkedési szabályokat.

Nos, ha hirtelen valamilyen oknál fogva kiderül, hogy egy személy túl van a fedélzeten, akkor segíthet neki mentőgyűrű, légmatrac, rönk, bot, deszka, sőt labda dobásával. Nem kell belevetnie magát a vízbe. Segíthet egy fulladónak, ha hangosan felkiált: "Az ember fullad!" és hívja segítségül a felnőtteket.

És annak érdekében, hogy jól emlékezzen arra a tárgyra, amellyel meg tud menteni egy fuldokló embert, megtanulunk egy verset, amelyet Alia G.

Ha valaki megfullad a folyóban,

Ha az aljára megy,

Dobj neki kötelet, kört

Bot, tábla vagy rönk ...

Nos, te és én jól ismerjük a vízen való viselkedési szabályokat, és a hajónk épségben visszatért az útról!

Köszönjük a kapitánynak és a tengerészeknek az érdekes utat és a biztonságos hazatérést / a gyerekek megköszönik a hajó legénységét /. És menjünk le a hajóról a partra.

1. Városi utazásFeladatok:▪ megszilárdítani azt a képességet, hogy a beszéd utasításai szerint játéktevékenységeket hajtson végre, képzeletbeli tárgyakkal cselekedjen, helyettesítő tárgyakat használjon, ▪ folytassa a beszéd fejlesztését, ▪ töltse fel a város és a szakmák eszméjét. Anyagok:▪ sofőr sapka, kormánykerék, ▪ „pénztár” jel, „Tündérmese” kávézó, „Sportpalota”, ▪ egyenruha: park munkatársai, oktató, pincér, ▪ állatsapka, ▪ körhinta, ▪ építőanyag. Előzetes munka:▪ célséta a Kirov utcán és a Leningrádi-rakparton, ▪ a „Kedvenc városunk” fotóalbum megtekintése, ▪ a „Séták a városban” című multimédiás bemutató megtekintése, ▪ a közlekedési szabályok tanulmányozása, ▪ „Vezetünk, vezetünk, vezetés ... », ▪ ismerkedés a park dolgozóinak, testnevelő oktatójának, pincérének munkájával, ▪ játékok és dalok, szerepszavak és cselekvések tanulása. A játék menete. A gyerekek tanárral buszt építenek. Vezető. Srácok, szeretnék meghívni titeket egy kirándulásra. Egyetértesz? (gyerekek válaszai). Akkor inkább szállj fel a buszra. Én leszek az útmutató, Yegor pedig a sofőr (a gyerekek helyet foglalnak a buszon). Buszsofőr. Figyelem, a busz indul! Kösse be a biztonsági övét. A "Bus" hangfelvétel megszólal. Sofőr. Állítsa le a "Sportpalotát". Vezető. Menjünk oda. Mondd srácok, mit csinálnak az emberek a sportpalotában? (Gyermekek válaszai). Ki végzi a képzést? Oktató. Denis. Helló, én vagyok a testnevelő oktatója, javaslom, hogy erősítse egészségét, vigyázzunk az orbáncfűre (gyerekek állatsapkát tesznek fel). Szállj fel a virágokra! A gyerekek virágokra állnak és mozdulatokat végeznek a zenére. Vezető. Rendben van az egészséged? Gyermek válasz. Köszönöm a töltést. A vezető és a gyerekek megköszönik az oktatót. Vezető. Megkérek mindenkit, hogy szálljon fel a buszra, városnézésünk folytatódik. Sofőr. Vigyázat, az ajtók záródnak, rögzítse a biztonsági övet. A következő állomás "Vidámpark". Vicces busz, Fuss az ösvényen, és vidd el a vidámparkba. Vezető. Sok lengés van, És a bűvész vár Vígjátékok vannak, Vidám emberek. A "Bus" dal egy versben hangzik. Sofőr. Állítsa le a "Vidámparkot". Vezető. Lassan indulunk, ne nyomjuk. Park igazgatója. Sziasztok, én vagyok a park igazgatója, meghívlak benneteket, hogy lovagoljatok vidám körforgalmunkon, de először megkérem, hogy vásároljon jegyet a pénztárban (gesztusok a pénztárhoz). A gyerekek a jegypénztárhoz mennek, és jegyet vásárolnak. A "Carousel" játékot tartják. Rendező. Nos, hogy tetszett a parkunkban? (gyerekek válaszai). Szeretne betérni a Skazka gyermekkávézóba? (gyerekek válaszai) Vezető. Srácok, a kávézó az utca túloldalán van, és át kell mennünk az úton. És mi a helyes út az úton? (gyerekek válaszai). Kelj fel kettesével, elöl megyek piros zászlóval, Misa pedig - oszlopunk mögött. Nézd, ne maradj le, különben eltévedsz a városban. Az utcákon sétálunk, kézen fogva vezetjük egymást. Mindent látni akarunk, mindent tudni akarunk. A gyalogos átkelőn lévő gyerekek átmennek az úton. Vezető. Itt vagyunk. Pincér. Helló, kérjük, rendelje meg. Itt egy menü. Vezető. Rendeljünk gyümölcslevet (egy doboz gyümölcslé mindenkinek). Pincér. Kész lesz. A pincér hozza a levet, a gyerekek isznak, megköszönik a pincérnek, és elhagyják a kávézót. Vezető. Itt ér véget a túránk. Kérjük, foglalja el a helyét a buszon, csatoljon fel - visszamegyünk az óvodába (a gyerekek felszállnak a buszra, énekelnek egy dalt). Sofőr. Állítsa le az óvodát "Mosolyogj". A gyerekek kiszállnak a buszból, megköszönik a sofőrnek és az idegenvezetőnek, a tanár megkéri a gyerekeket, hogy meséljenek hozzátartozóiknak a kirándulásról.

1. Állatkert
2. Óvoda
3. Egy család
4. Fürdőnap
5. nagy mosás
6. Busz (trolibusz)
7. Sofőrök
8. Üzlet
9. Az orvosnál
10. Ház építése
11. Szalon
12. Mentőautó
13. Állatorvosi rendelő
14. Poliklinika
15. A szél sétál a tenger mentén, és a hajó sürgeti
16. Városi utazás

Lányok-anyák

Talán a leggyakoribbak a szerepjátékok. Az "Anyák és lányok" név itt egy gyűjtőnév, valójában nagyon sok játék kapcsolódik az otthonhoz, a családhoz, a családtagok közötti kapcsolatokhoz. Az ilyen játékokban a baba elsősorban kommunikálni tanul. Milyen cselekményeket lehet felajánlani a gyermeknek:

Születésnap, ünnep vagy csak „vendégek” (például egy baba és nyuszi születésnapra jön egy mackóhoz, ő teríti meg az asztalt és kezeli a vendégeket; találkozás, bemutatás, hála, teaivás, búcsú az ünnep után ki vannak játszva);

Egy hétköznapi nap egy gyermek számára, vagy "babaápolás" (ébredés, mosás, evés, öltözködés, stb.), Amikor egy baba "csecsemőként" viselkedik, és a gyermekből "anya" lesz;

... „Ebéd előkészítése” (különösen akkor, ha a baba a konyhában van édesanyjával: rábízhatja a csecsemőt, hogy hámozza meg a főtt tojást, vagy vágjon főtt zöldségeket műanyag késsel, sajtdarabokat vagy kolbászt tegyen a tányérokra - hagyja, hogy a baba „játsszon” éttermi séfként, és ugyanakkor megtanul tálalni, és segít anyának főzni);

... "Takarítunk";

... "Tanítsd meg" a babát valamire (ruhát mosni vagy vasalni, copfot fonni, cipőfűzőt kötni, gombolni, cipőt tisztítani stb.) - a gyerek könnyedén elsajátít minden házimunkát a játékban, mert ez egy "ügyetlen" baba !) ...

Vezető és utasok

Gyermeke már ismeri a tömegközlekedési módokat? Ez azt jelenti, hogy el tudja játszani a busz, trolibusz vagy villamos vezető szerepét. Kérje meg gyermekét, hogy készítsen „buszt” és „megállót” a rendelkezésre álló eszközökből. Bármilyen doboz vagy kocka jól jön, üléseket építhetsz belőlük (az utasok játékok lesznek). Saját magának a baba sofőr előkészít egy "vezetőülést": egy kis széket - egy vezetőülést, festett egy cipősdoboz fedelére vagy egy lapos édességdoboz "gombjaira" és "gombjaira" - egy kezelőpanelt és egy közönséges eldobható tányért csodálatos kormánykerék lesz. A sofőr „felhajt” a „megállóig”, megjegyezve minden egyes akciót: „Vigyázat, az ajtók bezárulnak!”, „A következő megálló az óvoda!” (Vagy posta, iskola, üzlet, klinika ...) Ügyeljen a gyerekre, hogy a sofőrök nagyon jól ismerik a közlekedési szabályokat, hagyják, hogy a gyermek „megálljon” egy piros lámpánál, hagyja, hogy a gyalogosok átmenjenek az átkelőhelyen, stb. „játszhat” és beszélhet az utasok nevében, ugyanakkor játékokkal példaként szimulálva különféle élethelyzeteket: hogyan lehet segíteni egy idős embernek a buszra való feljutásban, hogyan kell megadni az utat, hogyan kell fizetni a viteldíjat ... Ajánljon "szabadúszó" történeteket - a busz hirtelen elromlott, meg kell javítani. A sofőr vehet szerszámokat (ha nincsenek játékok, lehetnek botok, kockák, ceruzák, építőkészlet -alkatrészek), és "bütyköl a motorral". Vagy talán a gyerek utas akar lenni? Ezután váltson szerepet.

Az ilyen játékok a gyermek személyes tapasztalatai alapján hajthatók végre. Utazott már repülővel, vonattal vagy hajóval? Ez azt jelenti, hogy a baba maradhat:

Steward / stewardess,

A gépész,

Kapitány,

Egy karmester,

Karmester,

Vezérlő, stb.

Játékautók használatával játszhat "taxival", áruszállítással ("Medve új odúba költözik", "Egy baba bútorokat szállít egy üzletből egy lakásba", "Egy teherautó szállít anyagokat egy építkezésre" stb. ). Játszhat a versenyen, és üldözheti a rendőrséget a KRESZ megsértője után.

Orvos és betegek

A játéknak számos lehetősége van:

Az orvost otthon hívják (megvizsgálja a beteget, receptet ír ki - folytathatja a játékot a „gyógyszertárban”);

Az orvos babákat / állatokat kezel a kórházban;

Az orvos időpontot rendel a klinikán ...

Ha nincs orvosi játékszett, akkor fecskendő vagy hőmérő helyett ceruzát, közönséges teáskanálot használhat a torok "megvizsgálására", minden műanyag üveget és "gyógyszeres" palackot (például ivójoghurtból), valamint papír téglalapokat. megfelelő méretű teljesen helyettesíti a mustár vakolatokat és recepteket. A kisgyermekek szeretnek bekötni és kenni a játékokat "sebekkel", ezért készítsen elő kis csíkokat vagy kötést. Nedvesítse meg tiszta vízzel, és préseljen ki egy pamutszivacsot a kozmetikumokhoz - ez "gyógyító kenőcs" lesz (az enyhén nedves törlőkendők nem károsítják a beteg játékait). Az ilyen "orvosi" játékokban könnyű megtanítani a gyermeket a testrészek megkülönböztetésére, helyes megnevezésére. Ez nemcsak a külső, hanem a belső szervekre is vonatkozik. Ami a telkeket illeti, nagyon sokan vannak. A nyuszi elmenekült a farkas elől, és megsebesítette a mancsát ... A baba átugrott a tócsákon, és megfázott, hőmérséklete megemelkedett ... A medve bemászott a kaptárba mézért, és egy méh megcsípte ... Figyelmetlen Buratino futott az út túloldalán, és elütötte egy autó ... De nagy valószínűséggel maga a gyerek fogja elmesélni a „történetet”, amelyet „el akar játszani”. Az orvosjátékok együttérzéssel nevelik a gyermeket, megtanítják, hogy vigyázzon szeretteire és a segítségre szorulókra.

Eladó és Vevő

És ezekben a játékokban számtalan cselekmény van. Az üzlet lehet élelmiszerbolt vagy iparcikk -üzlet, és a baba tetszés szerint eladóvá vagy vevővé válik. A vitrineket és a pultot könnyű elkészíteni különböző méretű, rögtönzött dobozokból, az áruk játékként szolgálnak egy gyermek számára, vagy valódi dolgok, ételek (ha a játék a konyhában van, amikor az anya elfoglalja az ebéd / vacsora előkészítését). Érdekes sárgarépát és burgonyát „eladni” anyának borscsért, konyhai vagy játékmérlegen mérve. Az ilyen típusú játékokban megismertetheti a gyermeket különféle helyzetekkel, amelyek gyakran felmerülnek a valódi bolti utazások során, megtaníthatja a gyermeknek a helyes viselkedést: köszönt és búcsúzik az eladótól / pénztártól, udvariasan lépjen kapcsolatba, kérje meg, hogy mutassa meg a megfelelő dolgot , helyesen fogalmazza meg a kérdést. Végül is, ha a vevő azt kéri, hogy adja neki "azt a kis piros blúzt" vagy "azokat a meleg cipőket", az eladó minden bizonnyal érdeklődni fog a méret iránt. A gyereknek meg kell értenie, hogy a dolgok különbözőek: gyerekeknek és felnőtteknek, télen és nyáron, sportoláshoz és különleges alkalmakra ... A játékban könnyű megtanítani a gyermeket, hogy tegyen különbséget a különböző típusú termékek között: élelmiszerek, pékáruk, hús- és tejtermékek, zöldségek, gyümölcsök, péksütemények stb. És az üzletek különböznek egymástól: egy szupermarket nem úgy néz ki, mint egy sportcikk vagy egy autószalon, és egy építőipari vagy bútorüzletben nem árulnak rövidárut ... ráadásul a "bolti" játékok kiváló lehetőséget nyújtanak arra, hogy megtanítsák a gyereknek a számolás alapjait, elvégre a gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy "fizessen" a vásárlásért és "helyesen adjon cserét" (ha az eladót játssza). Még maga a gyerek is könnyedén elő fog találni cselekményeket, mert régóta megy veled vásárolni.

Fodrász (+ más szakmák)

A lányok általában szeretnek olyan játékokat játszani, ahol babáknak frizurákat készíthet, de a fiúkat is meghívhatják "híres mester" -nek. A játék különösen jó azoknak a kicsiknek, akiknek meg kell tanulniuk fonni saját zsinórjukat, kötni íjakat, hajtűket és gumiszalagokat használni. De mivel "fodrászszalonban" játszunk, fontos megtanulni, hogyan kell udvariasan kommunikálni az ügyfelekkel, fésűt és ollót használni (kivéve persze, ha rosszul érzed magad a baba hajvágásával való kísérletezésben). És természetesen próbálja meg "megmosni az ügyfél haját" - ez a készség hasznos lesz mind a fiú, mind a lánya számára.

Az itteni fodrász példaként szolgál, de számos szakma létezik. Tehát játssz a gyerekkel tűzoltóként vagy kertészként, határőrként vagy szakácsként, művészként vagy halászként ... Az ilyen játékokban könnyű megismertetni a gyermeket az emberek különféle szakmai tevékenységeivel.

Állatkert + átalakulások állatokká

Ha "állatkerti kirándulást" játszik, akkor csodálatos lehetősége van a játékban, hogy megismertesse a gyereket különböző állatokkal, meséljen a természetben töltött életükről, "etesse" az állatokat (ugyanakkor megtudja, ki mit eszik) ). Ha "állatkerti dolgozókat" játszol, "megtisztíthatod a ketreceket", "elkészítheted az ételt", kioszthatod az "ebédet" az állatoknak, és megismételheted, hogy melyik állat ragadozó, kit kell óvatosan megközelíteni és ki az jobb, ha egyáltalán nem közeledik. Ez a játék célja, hogy elősegítse a gyermekben nemcsak az állatok iránti szeretetet, hanem az ésszerű óvatosságot is.

Ezen kívül játszhat "állati életet". A csecsemők általában szívesen nyuszikká vagy oroszlánkölykökké (vagy más "állatkölykökké") válnak. Tehát áshat menkéket, szerezhet ételt, vadászhat, és elbújhat a vadászok elől ... És játszhat "erdőt", "dzsungel" -et, "farmot" stb. Is, állatok játékfiguráit használva.

Építkezés

Szintén végtelen játék. Lehetővé teszi, hogy megismertesse gyermekét különböző építőipari szakmákkal, építőipari berendezésekkel, különféle célú épületekkel. Bármit felépíthet az egyszerű garázsoktól, hidaktól és tornyoktól a középkori várakig és űrkikötőkig. Nemcsak kockák és konstruktorok építőanyaga lesz hasznos, hanem improvizált eszközök is: dobozok, botok, üvegek, műanyag tálcák. Emlékszem, hogy a fiam "verekedéssel" új papucsot vett el apjától zárt elülső résszel, és "buldózert" csinált belőle. Mivel a fiú sokáig és lelkesen játszott, apunak kellett vásárolnia még egy pár házi cipőt, de megérte! A "buldózer" hűségesen szolgált több hónapig, időről időre "rakétahajóvá", majd "éhes krokodillá", majd "apró játékok" barlangjává változott, "laktak" és "menekültek az ellenségek elől" .. ...

A cirkusz

Egy szórakoztató show, különösen akkor, ha te és a kisgyermek nemrégiben cirkuszban járt, csodálatos játék. A baba "kötélen járhat", vagy varázsló asszisztense lehet, vagy mackót és kutyát képezhet. Lónál a tigrislovas az ügyesség csodáit mutatja, a fa Pinokkió vagy a műanyag robot pedig akrobaták vagy illuzionisták lesznek. Attól függően, hogy milyen cirkuszi előadásokra emlékszik, a játék sokáig magával ragadhatja a gyermeket.

Sportversenyek

Ezek ügyességi játékok (a gyerek versenyezhet önmagával, játékokkal és barátokkal), "edzés" és sportteljesítmények. A sportjátékokat tökéletesen használják itt: labdák, ugrókötelek, gólyalábasok, stb. De a közönséges játékokkal a játék nem lesz kevésbé szórakoztató. Például egy tornász medve lép fel, a baba pedig "híres műkorcsolyázó". Még az úszás közben a fürdőszobában is érdekes lesz az úszóverseny játszása a baba számára: ki ér gyorsabban a fürdőszoba oldalához: egy gumikacsa vagy egy műanyag csónak, ha a gyerek "integetéssel" sürgeti őket?

Játék katonák

Ősidők óta a katonák a fiúk kedvenc játéka. "Voynushki", "ellenség és a miénk", "támadó és csata" - ezek a szavak a "háborús" játékokból származnak. A legelemibb cselekmény: "a mieink haladnak, az ellenségek menekülnek." Ezekben a játékokban mesélhet a gyereknek katonáink valódi katonai hasznairól: Dmitrij Donskoy vagy Alekszandr Nyevszkij idejében, valamint az 1812 -es háborúban és a Nagy Honvédő Háborúban. Az "élettől" vett cselekmények segítenek a gyereknek megtanulni a legelső történelmi katonai tényeket, bemutatni őket nagyapáink és dédapáink kizsákmányolásához, és lehetővé teszik számukra, hogy büszkék legyenek őseik dicsőséges katonai győzelmeire. A megfelelő témájú gyermekkönyvek nagy segítséget nyújtanak a "harci" játékok szervezésében, együtt olvashatók a gyerekkel, majd "hősöket" játszhatnak.

Ugyanebből a játéksorozatból cserkészek, pilóták, tengerészek, tartályhajók stb. Többnyire fiúk játszanak, de a lányokat is ápolók vagy szakácsok látják el. Természetesen érdekesebb csoportban játszani, de ha otthon "háborút" szervezett, a baba lehet a főszereplő, és a mezei nyúl, medve, baba - hétköznapi. Általában az apák örömmel vesznek részt az ilyen játékokban, itt akár a székekből és karosszékekből álló "erődítményt" is felépíthetik, és "ágyúzhatják az ellenséget" néhány puha kagylóval, például kanapépárnákkal ... A lényeg az, hogy anya ne váljon igazi ápolónővé, amikor a csata hevében a férfiak valódi zúzódásokat kapnak, és néhány harcos hős sír ...

"Irodalmi" cselekmények

Mivel kitértünk a könyvek témájára, adunk egy tippet: sok szerepjáték vehető át azokból a könyvekből, amelyeket felolvas a gyermekének. A gyerek érdeklődik a dinoszauruszok iránt, kéri, hogy olvasson a pterodaktilokról és a diplodokuszról - játsszon az "őskorban". Nincsenek kéznél dinoszaurusz játékok - nem számít, rajzolhatók, vághatók, ragaszthatók. Az "ősi erdő" könnyen elkészíthető WC-papír csövekből vagy fólia, ragasztófólia alól, ezek kész "törzsek". Fesse őket barnára, ragasszon zöld papír "leveleket" a tetejére és az oldalára, hagyja, hogy a dinoszauruszok elbújjanak és éljenek ebben a "gyakrabban".

Ha a gyerek szereti a cápákat, a bálnákat és a polipokat, és minden este azt kéri, hogy „olvasson a tengerről” lefekvés előtt, készítse el a „víz alatti világot” egy cipősdobozból, festve a belső falakat megfelelő tengeri színekkel és rajzokkal algák, korallok és homok kövekkel. A gyermeket nem érdekli, hogy az anya egyáltalán nem művész, visszafoghatatlan fantáziájával kiegészíti a rajzait. És a sikertelen, véleménye szerint barna-barna folt víz alatti sziklává változik. Vagy talán ez egy óriás tintahal vagy egy gonosz muréna barlanglakásának bejárata? Népesítse be a "víz alatti világot" lakókkal és játsszon. A cselekmények nagyon különbözőek: egy cápa halakra vadászik, vagy egy polip harcol egy tintahal ellen, vagy egy delfin megmenti a búvárt ... A gyerek különböző szerepeket játszhat, és különböző karakterekről beszélhet, és az Ön feladata, hogy meséljen a tengeri életről az élet, sugallja, mi történhet, feltűnés nélkül irányítsa a cselekményt, ha a gyermek veszteséges.

Ugyanazokat a játékokat lehet játszani, amikor a gyereknek olvas az autókról, a hercegnőkről, a rózsaszín pónikról vagy az átalakító robotokról - bármiről. A lényeg az, hogy gyakorlatilag van cselekménye, mert éppen egy megfelelő könyvet olvasott, és a gyermek örömmel játssza ezt a cselekményt játékokkal, vagy maga lesz a játék hőse. De a legérdekesebb dolog történik tovább, amikor a gyerek elkezd játszani a történet "folytatásaként". Hidd el, gyermeked fantáziája végtelen!

Kis ház

Emlékezz magadra gyermekkorodban, hogy néha be akartál menni a saját házadba. Kínálok lehetőségeket egy "otthonra", amelyben a baba babákkal vagy katonákkal fog játszani, "sötétséget" rendez (tudatalattilag megszabadul sok félelmétől), és csak egy pillanatra maradhat egyedül gondolataival, pihenhet, álmodhat és még aludni is, ha fáradt ... A "házban" való pihenéshez fektessen egy régi takarót vagy vastag takarót vagy ágytakarót a padlóra.

A legegyszerűbb lehetőség a gyermek "otthona" számára, ha egy régi lepedőt vagy takarót dob ​​az asztalra, hogy a szövet eléri a padlót. De ez nem mindig kényelmes, mivel az asztalt általában gyakran használják.

Egy másik lehetőség egy kartondoboz néhány nagy háztartási készülék vagy berendezés alól. Ebben átvághat "ablakokat", "ajtót" készíthet, rajzokkal díszítheti a falakat. Ne felejtse el csak a doboz sarkait és ízületeit erősíteni, hogy véletlenül ne omoljon össze és ne essen a gyermekre.

Ha nincs megfelelő méretű doboz, a házat kartondarabokból lehet készíteni, szilárdan rögzítve őket szalaggal és PVA ragasztóval. Ha pedig egy nagy kartonlapot félbehajt, és felhajtott padlóval a padlóra helyezi, hangulatos "kunyhót" kaphat. Csak erősítse meg a falakat, hogy ne váljanak szét.

Egy másik "költségvetési" lehetőség az, hogy a takarót az egyik szélével a szék támlájára, a másikkal például a kanapé karfájára dobja. Egy gyerek számára még a legszűkebb hely is hangulatosnak tűnik, mert ez az ő "igazi háza".

Használhat rendes létrát úgy, hogy működőképes állapotba hozza, és bármilyen ruhával, ugyanazzal a lappal letakarja. A lépcső jó, mert kész polcokkal rendelkezik a játékokhoz - lépcsők.

"Lágy" opció - egy ház, amely egy nagy darab téglalap alakú habból vagy propilén turista szőnyegből készült. Kizárólag habgumi kívánatos a szövetburkolattal. Hajlítsa meg a habgumit ív formájában - itt van a "ház". A „lakás” kiegyenesedésének megakadályozása érdekében rögzítse a „falakat” a „padlóhoz”.

Ha apa négy, megfelelő hosszúságú könnyű alumíniumcsőből álló keretet készít, rögzítse mind a négy tetejét, és rögzítse a lábakat a padlóra vagy ugyanazon alumíniumcsövek aljára, akkor egy indiai wigwam vagy északi csontvázát kapja yaranga. Anyának csak szövet segítségével kell elkészítenie a falakat. A keret egyébként szorosan hengerelt és ragasztott régi újságokból készülhet! Azonban, ha apa mester, akkor fa keretet készíthet feldolgozott blokkokból vagy deszkákból.

A régi járóka takaróval borítható, és kivágható az egyik keskeny oldalfal "ajtóban" - egy gyönyörű "házban". De ez a lehetőség akkor lehetséges, ha már nem tervez babát, és a járókát rendeltetésszerűen használja.

Még egy kinyújtott kötélen felakasztott lap is kunyhó lehet. Ehhez egyszerűen húzza oldalra, és rögzítse a lap széleit, hogy ne "essenek össze".

A baba szívesen bújik és játszik a "házában", és néha meghívja "látogatóba"!

Mit tud még játszani:

Könyvtár;

Tűzoltók;

Garázs és autószerelők;

Rendőrök és elkövetők;

Űrrepülés;

Jurassic Park (ha a gyerek szereti a dinoszauruszokat);

Vízalatti világ;

Kaland tenger, levegő, földalatti;

Szuperhősök;

Rajzfilm, film vagy könyv karakterei, amelyekért a gyerek rajong.

Valójában bármilyen cselekményt játékba lehet alakítani, bármilyen helyzetet fel lehet játszani. Ne feledje, a szerencse urai című filmben egy óvónő panaszkodik az igazgatónak, hogy a gyerekek nem esznek jól? Ott Jevgenyij Leonov hőse bevonja a gyerekeket a játékba:

- Helló!

- Helló!

- Elvtársak, egy pillanat figyelem. Ma törölték a reggelit az óvodában.

- Hurrá!

- Egy űrrakétán repülünk a Marsra. Igoreket nevezik ki parancsnokká. Igorek, ma lesz a parancsnokunk.

- Kérem, vegye kezébe az űres kanalakat, frissítse fel magát alaposan - a rakéta csak ebédidőben tér vissza a Földre ...

A keretben minden anya álma vált valóra - a gyerekek szinte versenyeznek, hogy kanalat ragadjanak és egyenek! És a tanár csodáló felkiáltása.

Konzultáció a szülőknek "Mi a szerepjáték és milyen szerepet játszik az óvodások életében?"

Mi a szerepjáték és milyen szerepet játszik az óvodások életében?

A szerepjáték olyan tevékenység, amelyben a gyermekek a felnőttek bizonyos funkcióit átveszik a speciálisan kialakított képzeletbeli játékkörülmények között, reprodukálják a felnőttek tevékenységét és a köztük lévő kapcsolatot. A gyermek kommunikációja nemcsak a kapcsolatteremtés és a beszélgetés lefolytatásának képessége a beszélgetőtárssal, hanem az a képesség is, hogy figyelmesen meghallgassa, használja az arckifejezéseket és a gesztusokat gondolatainak hatékonyabb kifejezésére.

Milyen tulajdonságokat fejleszt a gyermek a szerepjátékok során?

A játék az óvodáskorú gyermekek tipikus tevékenysége. A gyermek emberként való kialakulása játékokban történik. A gyerekek közötti szerepjátékokban kialakulnak az együttműködési kapcsolatok, a kölcsönös segítségnyújtás, a törődés és az egymásra figyelés. Óvodás korban a gyermekek kommunikációja rendszeresebbé és elhúzódóbbá válik, és a játékok változatosak. Náluk a szerepeket szigorúbb alapon osztják ki, kidolgozzák a játék cselekményalapját. Átmenet egy új játékos kommunikációs formára, amelyet a gyermek függetlensége jellemez. A játékokban a gyermek megtanulja érzékelni és továbbítani az információkat, figyelemmel kísérni a beszélgetőpartner reakcióját. Ebben a korban a gyermek társadalmi köre kibővül. A gyerekek a közös játékokban egymásra néznek, értékelik egymást, az ilyen értékelésektől függően kölcsönös szimpátiát mutatnak vagy nem.

Gyermekcsapat létrehozásakor milyen egyéni tulajdonságokat kell figyelembe venni?

Gyermekcsapat szervezésekor különösen fontos figyelembe venni a gyermekek egyéni sajátosságait. A gyermekek játékának szisztematikus megfigyelése lehetővé teszi, hogy meghatározza az egyes gyermekek társaságosságának vagy elszigeteltségének mértékét, és felfedje azon képességét, hogy össze tudja hangolni aktív cselekedeteit társai tetteivel. A gyerekek visszafogottak és csendesek, különös figyelmet és odafigyelést igényelnek egy felnőttől, mivel hosszú ideig nem érintkezhetnek. Általában egy gyermekcsoportban 2-3 gyermek emelkedik ki, akiknek a legnagyobb vonzerejük van: sokan barátok akarnak lenni velük, ülnek mellettük, készségesen teljesítik kéréseiket. Általában ezeket a gyerekeket nevezik vezetőnek. A népszerűtlenek pedig nem fogadják el őket játékokban, keveset kommunikálnak, nem akarnak játékokat adni nekik. A többi gyerek e két pólus között helyezkedik el.

A játék szerkezetében a következő összetevőket különböztetjük meg:

Szerep : A szerepjáték pillanatától kezdve az a szerep, amelyet a gyermek vállal. Ugyanakkor nem csak felnőtt nevén nevezi magát (űrhajós vagyok, anya vagyok, orvos vagyok, de ami a legfontosabb, felnőttként kell játszani. , a gyermek kapcsolatát a felnőttek világával végzik.A gyermek kapcsolata a felnőttek világával Minden szerep saját magatartási szabályokat tartalmaz, amelyeket a gyermek a környező életből vett át.

Játékműveletek a szerep végrehajtásához: A játék elemzésekor meg kell különböztetni a cselekményt és a tartalmat. A valóság, amelyben a gyermek él, feltételesen két egymással összefüggő, de ugyanakkor különböző szférára osztható:

A tárgyak, a természetes és az emberi kéz által létrehozott dolgok első szférája;

Az emberek és kapcsolataik második tevékenységi területe. Ezek az eredmények azt mutatják, hogy a szerepjáték különösen érzékeny az emberek tevékenységi körére és a köztük lévő kapcsolatokra, hogy a tartalom pontosan ez a valóság. A szerepjátékban a gyerekek tükrözik és körülveszik őket a valóság sokféleségével. Gyermekjátékokban tükröződik.

- Játékhelyettesítő elemek... A tárgyak használata fontos szerepet játszik a gyermekek fejlődésében. Minél több, annál érdekesebb. Az első szakaszban, a fiatalabb csoportban a tanár megtanítja a gyerekeket a tárgyak használatára és cseréjére, az idősebb csoportban pedig a gyerekek önállóan helyettesítik azokat.

Valódi kapcsolatok a gyerekek között a játékban. A játékban kétféle kapcsolat létezik:

szerencsejáték;

igazi.

Játékkapcsolatok- Ez egy kapcsolat a cselekmény és a szerep szerint. Ha a gyermek vállalja a szerepet, akkor összhangban lesz a cselekménnyel.

Igazi kapcsolat- ez a gyermekek kapcsolata partnerként, elvtársak, akik közös ügyet hajtanak végre. A gyerekek megegyeznek a cselekményben, szerepeket osztanak ki, megbeszélik a játék menetét.

Következtetés: így az óvodáskorú gyermekkorban a játék tartalmának fejlesztése és bonyolítása a következő irányokban történik:

A céltudatosság, és ezáltal az ábrázolt következetesség, koherencia erősítése;

Fokozatos átmenet a kibővített játékból a minimalizált helyzetbe, a játékban leírtak általánosítása.

A szerepjátékok tartalmának változatosságát meghatározza a gyermekek ismerete a valóság azon vonatkozásairól, amelyeket a játékban úgy ábrázolnak, hogy ezek a tudások a gyermek érdekeit, érzéseit és személyes tapasztalatait tükrözik. Végül a játékaik tartalmának alakulása attól függ, hogy a gyermek képes -e kiemelni a felnőttek tevékenységének és kapcsolatainak jellemző vonásait. Szinte minden kutató, aki tanulmányozta a játékot, egyhangúlag megjegyezte, hogy a játék

ingyenes. A játékban csak azt teszi, amit akar. A szerepjáték az óvodai gyermekkor egyik vezető tevékenysége, mivel hozzájárul a gyermek személyes szférájának fejlődéséhez, és reagál annak alapjaira, indítékára, a felnőtt világába való belépés vágyára, amely a játék tárgya. bizonyos funkciók hordozójaként, amelyek bizonyos kapcsolatokba lépnek más emberekkel.

Előnézet:

Népszerű gyermeki szerepjátékokból válogatunk. Itt megtanulhatja, hogyan kell játszani ezeket a játékokat, mire van szüksége számukra, mit fog tanítani gyermekének.

Elmondjuk, hogy mely történeteket jobb választani a gyerekkel játszott szerepjátékokhoz, valamint azt is, hogyan jobb ezeket játszani, hogy a játék ne csak szórakoztasson és szórakoztasson, hanem tanítson és fejlesszen is.
Az első dolog, amire fel kell hívni a figyelmet, hogy a játék készség, és a gyermeket meg kell tanítani erre a készségre. Mivel 5 éves korban a tanulás fő módja a közös játék, először játssz a babával: hagyd, hogy figyeljen rád, majd kezdj el önállóan cselekedni. Csak te leszel a felelős a játékért.

Miért érdemes szerepjátékokat játszani?

Fiúk és lányok is szerepjátékokat játszanak. A Családi játék kerül előtérbe, de nem kevésbé fontosak az iskolába, a boltba, a kórházba stb. Az ilyen játékok lehetőséget adnak a gyermeknek arra, hogy kipróbálja az orvos, beteg, tanár, diák, anya, apa, testvér, nővér, barát, eladó szerepét, hogy a kiválasztott szerep tekintetében gondoskodjon és részt vegyen egy másik személyben. vagyis egy bizonyos társadalmi élmény megszerzése.
Ezért szerepjátékokat játszva a gyerekekkel megtanítjuk nekik a helyes viselkedést, a gondoskodás, szeretet, tisztelet helyes kifejezését, az elfogadott szerepek helyes megértését.

Szerepjáték "Család"

Ő a legnépszerűbb a gyermekek körében, nagyon helyénvaló a családdal játszani és egy partin, valamint egy gyerekpartin és a családi körben. Sőt, a szerepek tetszés szerint oszthatók szét: egy igazi anya játszhatja a kislány szerepét, az 5 éves fiú pedig apa lesz. Ahhoz, hogy jól bejusson a szerepbe, használjon különféle attribútumokat - személyes tárgyakat, ruhákat, játékokat. A játék megkezdése előtt beszéljétek meg, mit csinál a „család” minden tagja. Tegyük fel, hogy egy lánya óvodába jár, játszik, segít anyjának, vigyáz a macskára stb. Apa dolgozni megy, újságot olvas, tévét néz. Anya takarít, főz, elindít, sétál a gyerekekkel, bemegy a boltba stb.
Amikor családdal játszik, használhat babákat - ez lesz babacsalád, vagy puha játékok - ez egy állatcsalád.
A családi játék segíti a gyermeket a családi viselkedés szabályainak elsajátításában, a különböző társadalmi szerepek „kipróbálásában”, a családi kapcsolatok megértésének megalapozásában, elmélyítésében, kibővítésében és készségeinek csiszolásában.

"Kórház" szerepjáték

Szerepjáték "Baba fürdése"

Ha a gyereke nem szeret úszni, mossa meg a haját, majd hívja meg őt babaszülőnek, és játsszon vele babát fürdetni. A szeszélyek valószínűleg nem fognak megismétlődni.
Ebben a játékban a gyereknek lehetősége lesz gondoskodni valakiről, és ugyanakkor megtanulhatja a piperecikkek nevét.
A játékhoz szüksége lesz: mosdókagylóra vagy fürdőkádra, babára, amelyet nedvesíthet (jobb - babababák), mosogatórongyra, szappanra, törülközőre, pongyolára.
Hogyan kell játszani: Folytassa ugyanúgy, mint a saját gyermekével. Öntsön vizet a babával a kádba. Próbáld ki, hogy forró -e. Vetkőztesse le a babát, tegye a fürdőbe, mossa le szappannal és kendővel, vegye ki a vízből, szárítsa meg törülközővel, vegyen fel egy pongyolát vagy pizsamát. Rock és énekelj altatódalt.

Szerepjáték "Megterítjük az asztalt és meghívunk az asztalhoz"

Ahhoz, hogy megtanítsuk a gyermeket, hogyan kell helyesen viselkedni az asztalnál, több kell, mint elmagyarázni neki, hogyan kell csinálni. Sokkal fontosabb ezt a helyzetet eljátszani, megélni.
A játékhoz szükséged lesz: asztalra és székekre (használhatsz valódiakat, játszhatsz babákkal), edényekre, szalvétákra, ételekre, teára, vendégbabákra.
Hogyan kell játszani? Fedje le az asztalt abrosszal, rendezze el az üléseket - ki hol fog ülni, terítse ki a szalvétákat, tálalja az asztalt a babával, majd udvariasan hívja meg a vendégeket az asztalhoz.

Szerepjáték "Óvoda"

Ha gyermeke valamilyen oknál fogva hirtelen makacskodik, és nem akar óvodába menni, játssza el vele az „Óvoda” szerepjátékot, és figyelje meg nagyon figyelmesen: mit mond a gyermek a tanár, dada, más gyerekek nevében. Valószínűleg biztosan beszélni fog arról, ami aggasztja.
Egy ilyen cselekmény segít gyorsan alkalmazkodni az óvodához, vagy felfedi, mi aggasztja a gyermeket.
Hasonló módon játszhat a gyermekével a cselekményekről: "Nagytakarítás", "Fodrász", "Családi szabadnap", "Beteg medvét kezelünk", "Baba születésnapja", "Utazás a buszon", "Iskola", "Építés" és még sok más.

Szerepjátékok 3-4 éves gyermekek számára

Sétálni megy

Cél: fejleszteni a gyermekekben a különböző évszakokhoz tartozó ruhák kiválasztásának képességét, megtanítani őket a ruházat elemeinek helyes megnevezésére, a „ruhák”, „cipők” általános fogalmainak megszilárdítására, a másokhoz való gondoskodó hozzáállás elősegítésére.

Felszerelés: babák, ruhák minden évszakban (nyáron, télen, tavasszal és ősszel), kis szekrény ruhákhoz és szék.

Kor: 3-4 év.

A játék előrehaladása: új baba érkezik a gyerekekhez. Találkozik velük, és játszani akar. De a srácok sétálni mennek, és felajánlják a babát, hogy menjen velük. A baba panaszkodik, hogy nem tud felöltözni, majd a srácok felajánlják neki a segítségüket. következetességét, kommentálja tetteiket. A gyerekek babaruhákat vesznek ki a szekrényből, nevezik őket, az időjárásnak megfelelően választják ki, hogy most mire kell öltözniük. Egy tanár segítségével a megfelelő sorrendben felöltöztetik a babát. Ezután a gyerekek felöltöztetik magukat, és kimennek a babával sétálni. Séta után visszatérve a gyerekek levetkőzik, és a megfelelő sorrendben vetkőztetik le a babát.

Cél: megtanítani a gyerekeket a tárgyak közös jellemzők szerinti osztályozására, a kölcsönös segítség érzésének elősegítésére, a gyermekek szókincsének bővítésére: a "játékok", "bútorok", "ételek", "ételek" fogalmainak bevezetésére.

Felszerelés: minden játék, amely a boltban megvásárolható árukat ábrázolja, az ablakban található, pénz.

Kor: 3-7 éves.

A játék előrehaladása: a tanár felajánlja a gyerekeknek, hogy kényelmes helyen helyezzenek el egy hatalmas szupermarketet, ahol zöldségek, élelmiszerek, tejtermékek, pékség és mások találhatók, ahová az ügyfelek mennek. A gyerekek önállóan osztják el az eladók, pénztárosok, értékesítők szerepét az osztályokon, árukat osztályokba rendeznek - élelmiszerek, halak, pékáruk, hús, tej, háztartási vegyszerek stb. , konzultáljon az eladókkal, fizessen a pénztárnál. A játék során a tanárnak figyelnie kell a vevők és eladók kapcsolatára. Minél idősebbek a gyerekek, annál több részleg és termék lehet a szupermarketben.

Orvos játékai

Cél: megtanítani a gyerekeket a betegek gondozására és az orvosi műszerek használatára, a gyermekek figyelmességre, érzékenységre nevelése, a szókincs bővítése: a "kórház", "beteg", "kezelés", "gyógyszerek", "hőmérséklet" fogalmainak bevezetése , "kórház".

Felszerelés: babák, játékállatok, orvosi műszerek: hőmérő, fecskendő, pirula, kanál, fonendoszkóp, vatta, gyógyszeres üvegek, kötszer, köpeny és sapka orvos számára.

Kor: 3-7 éves.

A játék előrehaladása: a tanár felajánlja a játékot, az orvost és a nővért választják ki, a többi gyerek felveszi a játékállatokat és a babákat, gyere a klinikára, hogy találkozzon az orvossal. Különböző betegségekben szenvedő betegek jönnek az orvoshoz: a medvének fáj a foga, mert sok édességet evett, a bohócnak dudor van a homlokán, Masha babája becsípte az ujját az ajtón stb. Tisztázzuk a lépéseket: megvizsgálja a beteget, kezelést ír elő számára, és a nővér végrehajtja utasításait. Néhány beteg fekvőbeteg kezelést igényel, kórházba kerülnek. Az idősebb óvodás gyermekek több különböző szakembert választhatnak - terapeuta, szemész, sebész és más, a gyermekek által ismert orvosok. Amikor a találkozóra érnek, a játékok elárulják, miért kerültek orvoshoz, a tanár megbeszéli a gyerekekkel, hogy ezt el lehetett volna -e kerülni, és azt mondja, hogy jobban kell vigyáznia az egészségére. A játék során a gyerekek megfigyelik, hogy az orvos hogyan kezeli a betegeket - kötszereket készít, méri a hőmérsékletet. A tanár felméri, hogy a gyerekek hogyan kommunikálnak egymással, emlékeztet arra, hogy a visszanyert játékok nem felejtik el megköszönni az orvosnak a segítséget.

Stepashka születésnapja

Cél: bővítse a gyermekek ismereteit az ünnepi vacsora terítésének módszereiről és sorrendjéről, erősítse meg az edényekkel kapcsolatos ismereteket, nevelje a figyelmességet, a törődést, a felelősséget, a segíteni akarást, bővítse a szókincset: ismertesse az „ünnepi vacsora”, a „névnap” fogalmát, „Terítés”, „ételek”, „kiszolgálás”.

Felszerelés: a Stepashka -t meglátogató játékok, étkészletek - tányérok, villák, kanalak, kések, csészék, csészealjak, szalvéták, abrosz, asztal, székek.

Kor: 3-4 év.

A játék előrehaladása: a tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy Stepashkának ma születésnapja van, meghívja őket, hogy látogassák meg és gratuláljanak neki. A gyerekek játékokat vesznek, meglátogatják Stepashkát és gratulálnak neki. Stepashka mindenkinek teát és süteményt kínál, és kéri, hogy segítsen neki teríteni. A gyerekek aktívan részt vesznek ebben, egy tanár segítségével terítik meg az asztalt. A játék során figyelni kell a gyermekek közötti kapcsolatra.

Ház építése

Cél: megismertetni a gyerekekkel az építőipari szakmákat, figyelni az építők munkáját megkönnyítő technológia szerepére, megtanítani a gyerekeket egy egyszerű szerkezetű konstrukció felépítésére, baráti kapcsolatokat ápolni csapatban, bővíteni a gyermekek ismereteit a építőmunkások, a gyermekek szókincsének bővítése érdekében: ismertesse az "építés", "kőműves", "daru", "építő", "darukezelő", "asztalos", "hegesztő", "" fogalmakat.

Felszerelés: nagy építőanyagok, autók, daru, játékok az épülettel való játékhoz, képek, amelyek az építőipari szakma embereit ábrázolják: kőműves, asztalos, darukezelő, sofőr stb.

Kor: 3-7 éves.

A játék előrehaladása: a tanár felkéri a gyerekeket, hogy találgassák ki a rejtvényt: „Milyen torony van, és világít az ablak? Ebben a toronyban élünk, és úgy hívják ...? (Ház)". A tanár felkéri a gyerekeket, hogy építsenek egy nagy, tágas házat, ahol a játékok megtelepedhetnek. A gyerekek emlékeznek arra, hogy milyen építőipari szakmák, mit csinálnak az emberek egy építkezésen. Megnézik az építők képeit, és megbeszélik a felelősségüket. Ezután a gyerekek megállapodnak abban, hogy házat építenek. Szerepeket osztanak szét a gyerekek között: néhányan Építők, házat építenek; mások sofőrök, építkezési anyagokat visznek egy építkezésre, az egyik gyerek darukezelő. Az építkezés során figyelmet kell fordítani a gyermekek közötti kapcsolatra. A ház készen áll, új lakók költözhetnek oda. A gyerekek önállóan játszanak.

Szerepjátékok 4-5 éves gyermekek számára

Állatkert

Cél: bővítse a gyermekek ismereteit a vadon élő állatokról, szokásaikról, életmódjukról, táplálkozásukról, nevelje a szeretetet, az emberekhez való humánus hozzáállást, bővítse a gyermekek szókincsét.

Felszerelés: gyerekeknek ismerős játék vadállatok, ketrecek (építőanyagból), jegyek, pénz, pénztár.

Kor: 4-5 éves.

A játék előrehaladása: a tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy állatkert érkezett a városba, és felajánlja, hogy elmegy oda. A gyerekek jegyet vásárolnak a pénztárban, és elmennek az állatkertbe. Ott nézik az állatokat, beszélnek arról, hol élnek, mit esznek. A játék során a gyerekeket rá kell vonni arra, hogyan kell bánni az állatokkal, hogyan kell gondoskodni róluk.

Szórakoztató utazás

Cél: megismertetni a gyerekekkel a sofőr szakmát, elősegíteni a tiszteletet e szakma iránt, bővíteni a gyermekek szókincsét.

Felszerelés: etetőszékből, kormánykerékből, vezetősapkából, szivattyúból készült busz.

Kor: 4-5 éves.

A játék előrehaladása: a tanár meghívja a gyerekeket, hogy menjenek el egy szórakoztató buszos útra. Kiválasztanak egy buszsofőrt, megbeszélik, hogy a sofőrnek mit kell tennie az úton, milyen eszközöket kell magával vinni meghibásodás esetén. Az utasok összeszedik a szükséges dolgokat az úton. A tanár emlékeztet arra, hogy tartsa be az út szabályait, és mindenki útnak indul. Útközben verseket olvashat, énekelheti kedvenc dalait. A busz megáll, az utasok pihennek, a sofőr pedig ellenőrzi az autó állapotát, és szükség esetén megjavítja.

Óvoda

Cél: bővíteni a gyermekek ismereteit az óvoda céljáról, az itt dolgozók - pedagógus, dada, szakács, zeneművész - szakmájáról, nevelni a gyermekeket a felnőttek cselekedeteinek utánzásának vágyára, gondoskodni tanítványaikat.

Felszerelés: minden játék, amire szüksége van az óvodában.

Kor: 4-5 éves.

A játék előrehaladása: a tanár meghívja a gyerekeket játszani az óvodába. Kívánt esetben gyermekeket rendelünk a pedagógus, dada, zenei igazgató szerepkörébe. A babák és az állatok tanítványként működnek. A játék során figyelemmel kísérik a gyermekekkel való kapcsolatokat, segítenek megtalálni a kiutat a nehéz helyzetekből.

Szalon

Cél: megismertetni a gyerekeket a fodrász szakmával, ápolni a kommunikációs kultúrát, bővíteni a gyermekek szókincsét.

Felszerelés: fodrász köntös, ügyfélköpeny, fodrász szerszámok - fésű, olló, kölni palackok, lakk, hajszárító stb.

Kor: 4-5 éves.

A játék előrehaladása: kopogjon az ajtón. Katya baba meglátogatja a gyerekeket. Találkozik minden gyerekkel, és észrevesz egy tükröt a csoportban. A baba megkérdezi a gyerekeket, van -e hajkeféjük? A malacát kioldották, és szeretné megfésülni a haját. A babának felajánlják, hogy elmegy a fodrászhoz. Tisztázzák, hogy több szoba van ott: nő, férfi, manikűr, jó mesterek dolgoznak bennük, és gyorsan rendbe teszik Katya haját. Kinevezünk fodrászokat, ők vállalják a munkájukat. Más gyerekek és babák a szalonba mennek. Katya továbbra is nagyon elégedett, tetszik a frizurája. Köszönetet mond a gyerekeknek, és megígéri, hogy legközelebb ehhez a fodrászhoz jön. A játék során a gyerekek megismerkednek a fodrász feladataival - fodrász, borotválkozás, hajformázás, manikűr.

Szerepjátékok 5-6 éves gyerekeknek

Ha szeretné játszani ezt a játékot gyermekeivel, akkor előre meg kell vásárolnia egy kivetítőt, vagy ki kell választania egy "házimozi" -t. A vezető felnőtt előre kiválaszt olyan epizódokat a mesékből, amelyekben a jellemvonások különösen hangsúlyosak. A játszó gyerekek feladata, hogy megszólaltassák ezt a karaktert, élénken kifejezve ezeket a vonásokat, hogy mások azonnal felismerjék, kicsoda. Ezután beléphet a történet lejátszásához egy kis jelenet formájában.

"Interjú"

Egy rím segítségével a gyerekek az "újságírót" választják, a többi szerepet pedig kiosztják. Ezután a műsorvezető elmagyarázza a szabályokat: „Képzelje el, hogy ravasz újságíró érkezett a mesebeli országába, akinek meg kell határoznia, hogy ki kicsoda. Meg fogja kérni, hogy fejezze be feladatát, vagy tegyen fel kérdéseket. De nem kérdezheti közvetlenül:„ Kik te? ”Például. az újságíró az erdőben lát egy boszorkánysággal foglalkozó karaktert - lehet tündér vagy baba -jaga. Vagy talán róka, aki kását főz. Az újságírónak meg kell kérdeznie:„ Mit főz? "," Kinek akarsz segíteni? "," És táncolj nekem! "- de minden kérdésnek kedvesnek és viccesnek kell lennie. Miután kitalálta a karaktert, az újságíró interjút készíthet vele

"Ilja Muromets" és "Gorynych"

Ebben a játékban a gyerekeket párokra osztják "Ilja Muromtsev" és "háromfejű sárkányok". Annak érdekében, hogy a "Gorynychs" látható legyen, három hosszú, mozgathatóan összekapcsolt botot kell adni nekik, mindegyik végén rögzíthet egy kígyómaszkot. A Muromtsyt képviselő játékosok műanyag gyűrűket tartanak. A kígyóknak meg kell érniük Ilja Muromets bármelyik fejét, hogy megöljék. Ilja Muromets gyűrűt dobhat a kígyó nyakába - "vágja le a fejét", így a Kígyók feladata, hogy elcsavarják a fejüket.

A játék során minden párnak meg kell próbálnia utánozni a karaktereik jellegzetes sorait: "Gorynych" fenyegetően sziszeg, és "Ilja" gúnyolja és kineveti. A többiek a legismertebb párt választják.

"Rossz" és "jó"

Ez a játék lehetővé teszi a gyermekek jellemének erkölcsi oldalának értékelését, annak megértését, hogy a mesefigurák közül kit tartanak rossznak és ki jónak. A játék után, miután azonosította a gyermekek ötleteinek fő hibáit, megtaníthatja a gyerekeket választani.

A játék első részében az előadó felkéri a gyerekeket, hogy válasszanak maguknak egy mesebeli karaktert, és elmagyarázza a feladatot: a jelzés után a gyerekeknek két irányba kell szóródniuk - a rossz oldalára és a jó. Az elosztás a sípszóra ér véget, a sikerteleneket a megfigyelők végzik. Ezután egy jelenetet eljátszanak a karakterek rangsorával (a rosszabbtól / a jótól a kevesebbig), majd vita következik, amelyben a gyerekeknek el kell magyarázniuk, miért jellemzik ilyen módon a szerepeket, és megerősítik történeteiket filmekből / könyvekből származó példákkal.

Azt hiszem, nincs olyan gyerek, aki ne játszana mesejátékokat, az "anyák és lányok" és a "bolt" mindenki számára ismerős. Mikor kell elkezdeni a gyermek megismerését a történetvezérelt játékkal? Minél előbb, annál jobb! Valóban, az alapvető élethelyzetek eljátszása során a gyermek elkezdi jobban megérteni a körülötte lévő világot. Természetesen a baba először csak a játékokkal végzett manipulációit fogja megfigyelni, de idővel maga is bekerül a játékba.

Ebben a cikkben szeretném elmondani nektek, milyenek a mesés játékok a gyermekekkel nagyon korai életkorban, hogyan kell lebonyolítani őket, melyek azok a történetek, amelyek a legérdekesebbek a gyerekek számára, és egyáltalán miért van szüksége egy kisgyermeknek történetjátékokra.

Miért van szükség történetjátékokra?

A kis előadások során a baba nem csak játékokkal figyeli tetteit, lassan elkezdi megérteni ennek vagy annak a viselkedésnek az okait: a baba sír, mert leesett, a medve örül, mert ajándékot kapott, stb. . Mivel szerepjátékaid tükrözik a gyermek életét, a körülötte lévő világ közelebb és érthetőbb lesz számára, a gyermek jobban megérti az emberi érzelmeket.

A játék során a gyermeknek állandóan meg kell neveznie velük néhány tárgyat és műveletet, igyekszik új szavakat ismételni utánad, így a játék rendkívül hasznos.

A történetjátékok is sokat segítenek a gyermeknevelésben, a játékban szerkesztés nélkül elmagyarázhatja a gyermeknek, hogyan kell viselkednie, és hogyan nem , milyen következményei vannak ennek vagy annak a cselekvésnek. Például a medve nem akart kalapot felvenni, megfázott az utcán és megbetegedett, majd kezelni kellett és injekciót kellett adnia. Vagy a medve olyan régóta öltözködött, hogy már sötét volt odakint, és sétálás nélkül haza kellett mennie. Ezt követően, amikor gyermeke tiltakozik, amikor sétálni készül, mellesleg emlékeztetheti őt erre a történetre. Általános szabály, hogy a gyermek azonnal behatol és engedelmesebb lesz :)

Érdemes megjegyezni, hogy a szerepjátékok sokrétűbbé teszik a baba életét, velük szórakoztatóbb a bili és a könyvek olvasása. Saját tapasztalataim alapján elmondhatom, hogy minden fejlesztő játék sokkal érdekesebbé és vonzóbbá válik a gyermek számára, amikor kedvenc medvék és nyuszik kezdenek részt venni benne. Itt .

Milyen történetjátékokkal érdemes kezdeni?

Általában 9-10 hónapos korban a csecsemők érthetővé és érdekessé válnak nemcsak magukat a tárgyakat és játékokat, hanem cselekvéseket és egyszerű jeleneteket is a részvételükkel. Biztosan mutattál már babának babát, medvét vagy nyuszit, mondván: „Nézd, ez egy kutya, woof-woof” vagy „Hol van a baba?”. De most nagyon hasznos az első szerepjátékokat hozzáadni a játékok szokásos megjelenítéséhez.

A legegyszerűbbel kell kezdeni: mutasd meg a babának, hogyan sétál, sír, eszik a baba. Amikor megmutatja gyermekének a próbát, röviden kommentálja tetteit. Ahogy a gyerek elmélyül a játék lényegében, egyre bonyolultabb és részletesebb cselekményekbe léphet. Természetesen a gyermek először csak néző lesz, nézi azt a jelenetet, amelyet anyja játszik előtte, de eltelik egy kis idő, és a baba lassan elkezd kapcsolódni a játékhoz.

Milyen történeteket játszhat még a babájával? Íme néhány ötlet:

• a baba ment, elesett, sírt, sajnálnia kell őt;
• a nyuszi beszállt a kocsiba, elment vezetni, majd magával hívta a babát;
• a kutya táncolt, fáradt volt, aludni akart, be kell helyeznie egy kiságyba egy takaró alá (zsebkendő);
• a babák teát isznak;

• a baba sétálni megy veled, felöltözik, babakocsiba ül;
• a baba egy kis medencében fürdik, dörzsölje szivaccsal, törölje le egy törülközővel;
• jött a medve, üdvözölt, táncolt, énekelt egy dalt, elköszönt és elment;
• a medve megütötte a mancsát, kezelni kell (kötözze be kötéssel), akkor a mancs már nem fog fájni;
• mondja el a babának, hogy az etetőszék eltört, és együtt javítsa meg játékeszközökkel: kalapáccsal, csavarhúzóval stb.

Minden cselekményt lassan meg kell mutatni a babának. Valamit többször el kell játszani, mielőtt a gyerek megérti a lényeget, és követheti a cselekmény alakulását.

A játék érdekesebb és változatosabb lesz, ha használja különféle kiegészítők és háztartási játékok ... Az elsők között a legjobb vásárolni:

• baba baba kiegészítőkészlettel: üveg, mellbimbó, edény, fésű, kanál, tányér, babakocsi stb. ( Ózon, Az én boltom)
• játék edények halmaza: vízforraló, csészék, tányérok, kanalak stb. ( Ózon, Labirintus, Az én boltom)
• készlet játék eszközök: kalapács, fűrész stb. ( Ózon, Labirintus, Az én boltom)

Sétáljon gyermekével az utcán, mutassa meg és magyarázza el neki azokat az egyszerű történeteket, amelyek a mindennapi életben bontakoznak ki körülötte. Ha korábban csak azt mondta, hogy „ez egy fiú”, „ezek a madarak”, „ez egy kutya”, akkor most, megmutatva a gyermeket, röviden elmondhatja: „Egy fiú hintán lovagol”, „A madarak csipegetnek” zsemlemorzsa ”,„ Kutya szalad a fűben és ugat ”. Minél idősebb a baba, annál részletesebbé kell válnia a történetnek.

Nagyon hasznos a csecsemővel a való életben látott helyzeteket eljátszani. Például, ha a gyerek látta, hogy téglát raknak le az autóból, akkor otthon töltheti fel vele a gépet kockákkal, viheti őket a szoba másik részére, és tornyot építhet belőlük. Vagy, ha az utcán látja, hogy egy nagymama eteti a galambokat, otthon is el tud játszani egy helyzetet, hiszen a kedvenc babája is ezt teszi. Ha így játszik a babával, hozzájárul az asszociatív kapcsolatok kialakulásához, a képzelet fejlődéséhez.

Mesélős játékok 1,5 éves kortól

Ahogy a gyermek felnő, lehetséges a cselekmény jeleneteinek bonyolítása, az érintett karakterek, kiegészítők számának növelése és további részletek bemutatása. Például, milyen cselekmények fogják érdekelni a kicsit idősebb gyerekeket :

• a medvének születésnapja van, más játékok jöttek gratulálni és ajándékokat adni;
• a babák bújócskát játszanak;
• a nyuszi megbetegedett, más játékok is meglátogatták;
• babák hallgatják anyát, aki mesét olvas;
• a medve kendő nélkül sétált az utcán és megbetegedett, anyám a nyakát nézte - és vörös volt, elkezdtük kezelni a medvét;
• a nyuszi eljött a boltba, ahol a baba eladóként dolgozik (vagy fordítva), akkor azt hiszem, nem kell elmondani, mindenki ismeri ezt a játékot. A lányomat körülbelül 1 év és 9 hónapos korában érdekelte ez a játék, nagyon tetszett neki a játék, lelkesen elkezdett eladni mindent, ami rossz volt. Általában a "Shop" játék nagyon hasznos, benne egyszerre tanulhat számokat, számlálhat pénzt, eladhat betűket, fejlődő lottó elemeit stb. Általánosságban elmondható, hogy az üzlet újjáéleszt minden oktatási játékot.
• eljátsszuk a gyermek előtt az egyszerű és ismerős mesék, versek cselekményeit;
• felépítünk egy kis házat kockákból, belerakunk játékokat és eljátsszuk a kedvenc jeleneteinket: a lány aludt, evett, vendégeket fogadott stb.

Itt milyen egyéb játékok tetszenek a gyermeknek nagy valószínűséggel ezen a ponton:

• orvos készlete: sztetoszkóp, fecskendő, hőmérő stb. ( Ózon, Labirintus, Az én boltom) - A gyerekek örömmel reprodukálják az orvos által végzett vizsgálat folyamatát, amelyben többször részt vettek a való életben. A játék nem veszíti el vonzerejét a 2 éves, 3 éves és 4 éves gyermekek számára.
• játék konyhai eszközök készlete: serpenyők, serpenyők, játéktűzhely stb. ( Ózon, Labirintus, Az én boltom), zöldség szettekés gyümölcs- nagyon érdekes lesz a babának, hogy veletek együtt leveseket és kompótokat főzzön a játékbarátoknak, sütje a szeleteket stb.

• ruhák és cipők babáknak - egyelőre fel kell öltöznie és le kell vetkőznie a babát, de próbálja meg úgy megszervezni a játékot, hogy a baba segítsen. Feltétlenül kommentálja tetteit, mondja el, miért van szükség erre vagy arra a ruhadarabra.
• bútorok és háztartási gépek babákhoz, ágynemű.

Fejlessze a fantáziát

Mutasd meg a fantáziádat a játékaidban, és a baba megtanul veled álmodni. Egy éves kortól a gyermek sok képet megérthet. Például a játékban egy kocka lehet egy baba szappanja, egy kanál vagy egy hőmérő. Képzelheti, hogy a fű tészta, a kavics pedig burgonya, és levest főz belőlük. Az ilyen képek nagyszerűen fejlesztik a gyermek fantáziáját.

Időről időre, a lányommal folytatott játékokban hasonló képeket használtam, és 2 éves koromban észrevettem, hogy fantáziálni kezdett, teljesen új asszociációkkal állt elő, amelyeket nem tanítottam meg neki. Így például Tasya mindkét kezébe vett egy botot, és keresztbe vetve egyik botot a másik fölé vezette, és elmondta, hogy hegedül. Vagy kinyitott egy dobozt az egyik oldalára, leült elé, és azt mondta, hogy tévét néz.

Következtetés helyett

Fontos megjegyezni, hogy ebben a korban a gyermek még mindig nagyon gyengén játszik szerepjátékokat, csak simán kezd passzív nézőből aktív résztvevővé válni. Ezért egy teljes értékű játék felnőtt részvétele nélkül még mindig lehetetlen. Például lányként észrevettem, hogy valamivel több mint egy éves korában őrülten szerelmes volt a teapartik dramatizálásába, szeretett teát önteni játékokhoz, etetni zabkásával, de amint elmentem , az egész önálló játéka az ételek egyik helyről a másikra való áthelyezésére szorult.

Ezért időnként szükség van különböző történetek eljátszására a gyerekkel. Először megismétli azokat a cselekményeket, amelyeket tanítottál neki, aztán hoz valamit a sajátjából.

Játsszam babákat fiúkkal? Van egy vélemény, hogy a fiúknak nincs szükségük cselekményjátékokra (elvégre ott vannak babák!). A vélemény szerintem teljesen téves. Nem szabad megfosztani a gyermeket egy érdekes élménytől, és valamilyen előítélet miatt akadályozni a teljes fejlődését. Ha a babák zavarják meg, akkor bármilyen más szerepjátékot is használhat a játékban (például medvéket, nyuszikat). Általánosságban elmondható, hogy a 3 év alatti szakemberek nyilatkozatai szerint a fiúk és a lányok nevelésében nem lehet különbség a nemek között. Addig nem félhet attól, hogy babákkal játszva nőies tulajdonságait hozza fel egy fiúban.

Nekem ennyi. Hogyan játszol a babáddal? Milyen jeleneteket és cselekményeket szeret a gyermeke a legjobban?

HOGYAN Tanítsuk meg a gyermeket kanál evésre?