Tagapagturo: - Tingnan nating mabuti ang ating mga puno.

Ano ito? (puno)

Oo guys, ito ay isang puno. Tingnan kung gaano karaming mga puno ang nasa aming site.

- Sino ang nakakaalam kung anong uri ng puno ito? (pumunta ang guro at mga bata sa birch) Mga sagot ng mga bata: (birch)

- Paano mo nahulaan? Mga sagot ng mga bata (ang birch ay may puting puno ng kahoy)

Madali naming natagpuan ang puno ng birch sa tabi ng puting puno ng kahoy na may mga itim na batik. Guys, tingnan natin ang aming puno ng birch.

Ano ang mayroon nito (may puno at mga sanga.) Tingnan mo, ang mga sanga ng puno ay tumitingin, umaabot sa araw.

Ipakita natin sa iyo kung paano ang mga sanga ay umaabot sa araw (ipinapakita sa mga bata).

Tingnan mo, may mga dahon sa aming puno ng birch (hindi). Saan sila nagpunta (nahulog) Ang Birch ang pinakauna sa mga punong naghahanda para sa taglamig.

Tingnan kung anong mga dahon ang nasa aming puno ng birch (nagpapakita ng isang dahon mula sa isang puno ng birch, kinuha ko ito mula sa parsela)

Ang guro ay kumukuha ng isang dahon mula sa isang birch. Ipakita ang sheet sa mga bata. "Ano yun? Oo, ito ay isang dahon, isang dahon. Ang guro ay nagbibigay sa bata ng isang piraso ng papel.

Anong kulay nila? (dilaw) Malaki ba sila o maliit?

Itago mo, isang dahon sa iyong mga palad. Nakikita ito? Maliit, hindi ito nakikita sa mga palad.

Itaas ang iyong kamay habang nakataas ang dahon at bitawan ito. Tingnan mo. Paano ito bumababa? (nahulog, lumipad, umiikot). Ang dahon ay magaan.

Taglagas: - Guys, ang birch ay naghahanda para sa pagtulog sa taglamig, hayaan mo kaming pasayahin siya sa iyo, mangunguna kami sa isang bilog na sayaw sa paligid ng birch.

Round dance sa musika "May isang birch sa field."

7. Pakikipag-chat sa mga bata:

Guys, halika sa punong ito.

Tingnan kung gaano karaming mga dahon ang nahulog ...

Saang puno galing ang mga dahong ito? (maple) Oo guys, maraming dahon ng maple sa lupa. Ilang dahon ang nasa lupa? (maraming)

Nagbibigay ang tagapagturo dahon ng maple para sa bata.

Magtago ng dahon ng maple sa iyong palad. Ano siya? (malaking sheet). Upang maunawaan ng mga bata na mayroong iba't ibang mga dahon (malaki, katamtaman, maliit). Tumingin sa leaflet. Nakikita ito? (Hindi). Ang dahon ay malabo.

Maglakad tayo kasama nila, pakinggan kung paano sila kumaluskos sa ilalim ng ating mga paa. Ano ang hitsura ng mga dahon ng maple? Tingnan mo - ito ay isang dahon ng maple, mukhang isang malaking palad. Ipakita ang iyong mga palad, ibuka ang iyong mga daliri.

Autumn: - Guys, ano ang punong ito? (rowan) Paano mo nalaman? (berries)

Tagapagturo: - Walang mga dahon sa abo ng bundok. Tanging mga pulang bungkos ng mga berry ang nakikita. Ang mga berry ay maliit, bilog, at maasim ang lasa. Sa taglamig, kakainin sila ng mga ibon.

"Bilog bilang isang butil

Berry na may kapaitan

Ano ang berry na ito?

Ito ay isang abo ng bundok! "

Guys, tingnan mo, ilang puno ang tumutubo sa aming site? (maraming)

Ngayon tingnang mabuti at sabihin sa akin, gaano karaming mga birch ang lumalaki sa aming site? (isa) Magaling!

Ang guro ay lumingon sa taglagas:

Alam namin ng mga lalaki ang laro tungkol sa ulan, magpapakita ba ang mga lalaki?

Ang larong "Ulan" ay ginaganap

Dumating ang taglagas, taglagas, taglagas

Itinapon ni Maple ang mga dahon, itinapon, itinapon.

Puddles, puddles, puddles sparkled

Hindi ba kailangan natin ng ulan?

Oh, kailangan mo ng ulan, kunin mo na.

Pagpili ng "Ulan" gamit ang isang nagbibilang na tula

Reader:

Isang ulap ang lumutang sa kalangitan

Pinangunahan niya ang ulan.

Tahimik na tumunog ang mga patak. At sinabihan ka nilang magmaneho!

Ang laro ay nilalaro ng 2-3 beses.

Taglagas: - Upang hindi ka matakot sa ulan,

Magbibigay ako ng regalo.

Nagbibigay ng payong si Autumn.

Iba ang panahon sa taglagas. Ngayon ay sasamahan ka naming mamasyal. Lumabas kami para mamasyal. Walang ulan. Maganda ang panahon, sumisikat ang araw, at maaari kang mamitas ng mga bulaklak. Maglakad ka, makinig sa mga ibon na kumakanta, magsaya. Ngunit sa sandaling marinig mo ang tunog ng ulan, tumakbo at tumakbo sa ilalim ng payong.

Laro sa labas: "Ang araw at ang ulan".

Layunin: Upang turuan ang mga bata na tumakbo nang madali, nang hindi nabangga sa isa't isa, magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto. Matuto nang mabilis, tumugon sa isang senyas, mag-navigate sa kalawakan.

Sumikat ang araw sa langit

Naging sobrang saya para sa amin.

May malakas na tawa

Ang araw ay sumisikat para sa lahat.

(Naglalakad ang mga bata, sumasayaw sa site.)

Biglang tinakpan ng ulap ang araw,

Ito ay naging malungkot at nanlumo.

Bumuhos ang malakas na ulan,

Tumakbo kami pauwi.

(Ang mga bata ay tumatakbo sa ilalim ng payong.)

Mas sumikat ang araw

Lumabas para mamasyal!

(Naglalakad ang mga bata sa bulwagan)

Ang nagtatanghal ay nagbukas ng payong at tinawag ang mga bata:

Ang ulan, lumalakas ang ulan

Lahat sa ilalim ng payong mabilis!

10 .Mga bugtong para sa mga bata (pag-unlad ng pag-iisip):

Autumn: - Guys, gusto kong tanungin kayo ng mga bugtong:

1. Ang mga gintong barya (dahon) ay nahuhulog mula sa sanga

2. Sino ang tumama sa bubong magdamag

Oo kumakatok ito

At umuungol, at kumakanta, humihinga? (ulan)

3. Dumating si Autumn upang bisitahin kami

At dinala ako...

Ano? Sabihin nang random!

Well, siyempre ... (nahulog na mga dahon)

4. Hindi alam kung saan siya nakatira

Langaw - puno ng pang-aapi (hangin)

11. Panlabas na larong "Leaves and Breeze"

Ang guro ay namamahagi ng mga leaflet sa mga bata. Isipin guys na kayo ay mga leaflet.

Kami ay mga dahon, kami ay mga dahon (ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na may mga dahon sa kanilang mga kamay)

Kami mga dahon ng taglagas

Umupo kami sa mga sanga

Umihip ang hangin, lumipad (tumakbo nang pabilog)

Lumipad kami, lumipad kami

Pagod na pagod ang lahat ng dahon

Tumigil ang simoy ng hangin

Umupo kaming lahat sa isang bilog (nag-squatting, umalis sa itaas)

Bigla na namang umihip ang hangin

At hinipan niya ang mga dahon sa mga sanga.

Lahat ng mga dahon ay lumipad (nagkalat)

At tahimik silang naupo sa lupa (ihagis ang mga dahon pataas)

Kinukuha ng guro ang mga bata upang iguhit ang araw, pinalamutian ito ng mga kastanyas.

Ang taglagas sa oras na ito ay nagsasagawa ng indibidwal na gawain.

Indibidwal na trabaho

Layunin: pagsasama-sama ng mga pangunahing kulay, pagsasama-sama ng konsepto ng "marami"

Ilang dahon ang lumilipad sa paligid ng site ngayon? (maraming)

Anong kulay? (pula, dilaw, berde)

Ilang dilaw na dahon? (maraming)

Ilang pulang dahon? (maraming)

D / at "Tandaan" Hatiin ang patlang sa tatlong bahagi, maglagay ng kastanyas, isang dahon ng birch, isang sangay ng abo ng bundok. Ipinipikit natin ang ating mga mata, may inaalis ang guro, idinilat ng mga bata ang kanilang mga mata, alalahanin kung ano ang kulang.

12. Pagninilay:

Thank you guys time na para mag move on ako magkikita pa tayo in a year sa same place. paalam na! At ang pakete ay naglalaman ng isang sorpresa para sa iyo.

Direktang pang-edukasyon na aktibidad sa senior group

Direktang abstract mga aktibidad na pang-edukasyon

Sa mas matandang grupo

Paksa: Pagsusuri ng pagpipinta ni Levitan na "Golden Autumn"

Mga gawain:

Pang-edukasyon: Bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pagpipinta ng landscape. Turuan silang i-highlight ang mga paraan ng pagpapahayag, ehersisyo sa pagpili ng mga epithets, paghahambing.

Pagbuo: Bumuo ng pagsasalita, atensyon.

Pang-edukasyon: Upang linangin ang isang pag-ibig para sa taglagas natural phenomena.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Cognition", "Komunikasyon", "Pagbasa kathang-isip»

Mga materyales at kagamitan: Pagpaparami ng pagpipinta ni I. Levitan "Golden Autumn".

GCD move:

Oras ng pag-aayos

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tingnan ang pagpipinta ni I. Levitan "Golden Autumn"

.
Target:pag-unlad sa mga bata mental na aktibidad(paghahambing, pagkakaiba, pag-highlight ng mahahalagang katangian)

Mga gawain:
- Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga puno sa taglagas; anong mga puno ang coniferous, deciduous; ang kanilang mga pakinabang sa kalikasan para sa mga tao.

Matutong magtatag ng sanhi mga koneksyon sa pagsisiyasat.
- Pagsamahin ang pamilyar sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan sa pagbuo ng mga aesthetic na ideya.
- Upang turuan na sumunod sa iba't ibang mga alituntunin at mga pamantayan sa lipunan, upang magkaroon ng positibong saloobin iba't ibang uri paggawa.

Aktibong makipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, lumahok sa magkasanib na mga laro, magpakita ng pagkamausisa, subukang mag-imbento at magpaliwanag sa kanilang sarili.

Mga diskarte:paglutas ng isang sitwasyon ng problema, mga paliwanag, mga aksyon ng isang likas na motor
Mga ginamit na anyo ng organisasyon mga gawaing nagbibigay-malay mga bata:
grupo, subgroup at indibidwal

Kagamitan at materyal:
Ang mga dahon ng taglagas ay may mga titik, isang lihim na sulat, mga piraso ng itim na tela, mga lubid na lubid, mga bola, mga club, mga goma, mga tagapaghugas, mga bote na puno ng buhangin, mga butil, mga hoop.

Panimulang gawain:
Sa paglalakad, panoorin ang mga dahong nalalagas mula sa mga puno.
Koleksyon ng mga dahon ng iba't ibang hugis at kulay.
Mga pag-uusap tungkol sa taglagas;
Pagbabasa ng mga gawa ng sining: "Listopadnichek" I. Sokolov-Mikitov,
"Forest in the Autumn" ni A. Tvardovsky, mga tula tungkol sa taglagas, tungkol sa mga puno ng taglagas ni A. S. Pushkin, A. Plescheev, A. I. Bunin;
Pag-aaral ng mga tula at kasabihan tungkol sa taglagas;
Pag-awit ng mga kanta tungkol sa taglagas at pakikinig sa musika;
Pagsusuri ng mga guhit at litrato na naglalarawan sa kalikasan ng taglagas;
Pagguhit sa silid-aralan para sa mga aktibidad sa sining at independiyente mga gawaing masining iba't ibang mga puno;
Paggawa gamit ang plasticine at paglalapat sa base (plasticineography);
Pagmamasid sa mga puno habang naglalakad;
Mga likha mula sa likas na materyal;

Inaasahang Resulta:
Ang mga bata ay nakikilahok nang may interes sa pananaliksik, nagmamasid, gumuhit ng mga konklusyon. Nagagawa nilang mangatuwiran, patunayan, bumuo ng isang pangungusap, nagtatatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga. Aktibo at mabait silang nakikipag-ugnayan sa mga nasa hustong gulang at mga kapantay sa paglutas ng mga laro, nagbibigay-malay, at malikhaing gawain.

Walking course
Educator: Guys, nakatanggap kami ng sulat.

"Hello guys. Pangalawang buwan na kitang pinagmamasdan. Alam kong marami kang alam at kayang gawin. Ngayon, muli, sasamahan kita sa paglalakad, at makikilala mo ang aking pangalan sa pamamagitan ng pagkolekta ng hindi pangkaraniwang mga dahon. Ngunit upang mahanap ang mga dahon, kailangan mong sumama sa aking ruta at kumpletuhin ang gawain. Lumiko sa kanan at lumakad ng sampung hakbang."

Educator: Anong mga puno ang nadaanan natin?

Mga bata: Rowan.

Educator: Anong tula ang alam natin tungkol sa mountain ash?

Mga Bata: Nakikita ko ang isang payat na abo ng bundok sa bakuran

Emerald sa mga sanga sa umaga sa madaling araw

Maraming berries, pula, hinog at maganda

Ang kanilang magandang kasuotan ay nakasabit sa mga bungkos

Kolektahin ang mga berry para sa iyong kaluluwa

Napakahusay ng Rowan beads.

Educator: Ano pa ang alam mo tungkol sa mountain ash?

Mga bata: Ang mga ibon ay tumutusok ng mga berry, kung ang isang oso ay nakahanap ng abo ng bundok sa kagubatan, tiyak na hindi ito dadaan, ang mga higanteng elk ay kumakain ng mga prutas at sanga, ang mga berry na nahulog sa lupa ay pinupulot ng mga daga, hedgehog, chipmunks at mga ardilya.

Educator: Alam mo ba kung ano ang ibinibigay ng mountain ash sa mga tao bukod sa kagandahan? Ang Rowanberry berries ay ginagamit upang gumawa ng jam at jam, at ang mountain ash honey ay mabango at malusog. Ang mga Rowan berries ay mayaman sa mga bitamina, at ito rin ay isang mahusay na katutubong gamot.

Tagapagturo: Anong uri ng dahon ang nakasabit sa abo ng bundok? (Ang mga bata ay pinupunit ang isang hindi pangkaraniwang sheet at binabasa ang titik na "O")

Tagapagturo: Patuloy kaming nagbabasa ng sulat.

Sa iyong kindergarten, guys

May palakasan

Pumunta sa kanya ngayon

At makipagkaibigan sa sports.

Tagapagturo: Tingnan mo kung anong gulo, iminumungkahi kong kolektahin ang mga cone.

Tagapagturo: Saang puno galing ang mga kono?

Mga bata: Pine, coniferous tree.

Tagapagturo: Anong uri ng puno doon kung saan ang mga karayom ​​ay naninilaw at nalalagas?

Mga bata: Larch.

Tagapagturo: Anong kakaiba ang nakita mo sa isang pine tree? (Ang mga bata ay pinupunit ang isang hindi pangkaraniwang sheet at basahin ang titik "C").

Tagapagturo: Bakit sa palagay mo ang hindi pangkaraniwang panauhin ay nagkalat sa mga bumps at nagpadala sa amin upang makipagkaibigan sa sports? Anong mga ehersisyo ang maaari mong gawin sa mga bumps? (Tumayo kami sa isang bilog at isinasagawa ang ORU, na ang mga bata mismo ang bumubuo).

Narito ang ilang magagaling na tao, sila ay nagtrabaho mula sa puso.

Talagang gusto nating lahat na gumawa ng mga pisikal na ehersisyo.

Masaya maglakad, itaas ang iyong mga kamay

Tumakbo at maglaro.

Paglalaro sa labas "Tumakbo kayo sa inyong tahanan"

Layunin: upang turuan ang atensyon, organisasyon at katalinuhan.

Taglagas, taglagas sa gate

Ang mga dahon ay umiikot sa isang pabilog na sayaw.

Lumilipad ang isa, dalawa, tatlong dahon

Isa, dalawa, tatlong dahon ang umiikot

Kailangan natin ng ulan sa lalong madaling panahon

Kalat sa bahay.

Tagapagturo: Tumingin sa paligid,

Mula sa palakasan

Sumugod sa kalsada, guys.

Diretso, diretso at kaliwa

Matapang na dumaan sa labirint.

Binibigyang-pansin ng mga bata ang katotohanan na ang isang hindi pangkaraniwang dahon na may titik na "E" ay nakabitin sa puno ng birch.

Mga aktibidad sa pananaliksik

Tagapagturo: Nais sabihin sa iyo ng isang misteryosong panauhin na ang bark ng birch ay naglalaman ng isang puting sangkap, betulin, sa tag-araw ay pinoprotektahan nito ang puno ng birch mula sa sikat ng araw, at sa taglamig mula sa hamog na nagyelo. Sabi nila, kung ikukuskos mo ang isang itim na tela sa puno ng isang puno ng birch, ang tela ay makulay sa kulay puti... Gusto mong subukan? (Kumuha ang mga bata ng isang piraso ng itim na tela at gawin ito)

Didactic na laro "Magbigay ka ng proposal"

Layunin: upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita, bokabularyo. (Binasabi ng mga bata ang kanilang mga pangungusap gamit ang salitang birch)

Paglalaro sa labas "Hanapin at tumahimik"

Layunin: upang mag-ehersisyo sa pagtakbo, upang bumuo ng pagkaasikaso.

Tagapagturo: Bakit nag-iwan ng dahon ang ating misteryosong bisita sa susunod na site?

Aktibidad sa paggawa.

Layunin: upang mapabuti ang mga kasanayan sa trabaho, bumuo ng isang pagnanais na tulungan ang mga mas bata.

Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga takdang-aralin sa trabaho. Mag-alis ng isang sheet na may mga titik na "Hb"

Tagapagturo: Basahin natin kung ano ang isang misteryosong panauhin.

Mga bata: AUTUMN

Tagapagturo: Ipakita natin sa ating panauhin ang laro.

Paglalaro sa labas "Voevoda"

Target:mag-ehersisyo ang mga bata sa paggulong,paghahagis at pagsalo ng bola, sa kakayahang mag-coordinate ng paggalaw sa salita,bumuo ng atensyon.

Indibidwal na trabaho

Mga Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, upang maglabas ng lakas ng loob at determinasyon.

Badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon

Kindergarten "Lesnaya Polyana"

Novy Uoyan settlement ng Severobaikalsk region

Buod ng walk in pangkat ng paghahanda.

Pinagsama ni: N.V. Rybakova

Card file ng mga paglalakad sa taglagas para sa mga bata ng senior subgroup sa pangkat ng edad... Sa panahon ng paglalakad, ang pagmamasid sa mga bagay na may buhay at walang buhay na kalikasan ay isinasagawa, mobile at laro ng salita, ginagamit ang masining na salita, at binalak din iba't ibang uri mga aktibidad ng mga bata.

I-download:

Preview:

#1. Pagmamasid ng mga birch.

Target: Paalalahanan ang tungkol sa mga punong tumutubo sa site. Matutong makilala ang mga ito sa pamamagitan ng panlabas na anyo puno ng kahoy, korona, dahon. Linawin ang mga palatandaan ng taglagas, ang mga palatandaan nito. Bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Pag-unlad ng pag-uusap: Isaalang-alang ang lugar ng kindergarten kasama ang mga bata. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga puno ng birch na lumalaki sa site. Upang markahan ang mga unang palatandaan ng taglagas - ang mga dahon sa mga birches ay naging dilaw. Naaalala ng mga bata kung anong kulay ang mga dahon ng birch sa tag-araw. Ngayon ang maliwanag na dilaw na kulay ng mga dahon ay nangingibabaw. At laban sa ginintuang background na ito, ang mga puno ng puno ay mas namumukod-tangi. Tinawag ng aming mga ninuno ang Setyembre - nangungulag. Sa iyong palagay, bakit binigyan ng ganoong pangalan si September? ( Mga sagot ng mga bata. )

Bigla itong naging dobleng liwanag,

Ang bakuran ay parang sa araw -

Ang damit na ito ay ginto

Sa mga balikat ng isang birch.

Sa umaga pumunta kami sa bakuran -

Ang mga dahon ay umuulan

Kaluskos sa ilalim ng paa

At lumipad sila ... lumipad ... lumipad ...

Mga aktibidad sa pananaliksik: nakatingin sa mga dahon magkaibang kulay mula sa isang puno (pansinin kung paano unti-unting nagbabago ang kulay ng dahon).

Larong paglalakad"Alamin ang puno." Ang mga bata ay nagiging malapit sa guro. Sa kanyang mga salita: "Isa, dalawa, tatlo, tumakbo sa birch!" - tumakbo sila at huminto sa birch. Tinanong ng guro kung paano nila nakilala ang birch. Sasagutin ng isa na ang birch ay may puting puno ng kahoy; ang isa, na siya ay may dilaw na dahon; ang pangatlo - na ang mga dahon ay maliit, tulad ng isang tatsulok, magaspang.

Folk omens: Ang mga dahon ng Birch ay nagsisimulang maging dilaw mula sa itaas - maghintay para sa maagang taglamig, at kung mula sa ibaba - huli.

Hulaan ang bugtong: Sumabit sa isang sanga

Gintong barya.

(Aalis ang taglagas.)

#2. Pagmamasid sa pagkahulog ng dahon.

Target: Upang palalimin at gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga puno, tungkol sa mga katangiang palatandaan ng pagbabago sa kalikasan. Matutong magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng mga kondisyon ng pamumuhay at kapaligiran, bumuo ng pagsasalita na batay sa ebidensya.

Pag-unlad ng pag-uusap: Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa mga pagbabagong naganap sa mga puno sa site. Paglabas para sa paglalakad, anyayahan ang mga bata na umupo sa isang bangko at humanga sa kagandahan ng taglagas, panoorin ang pagbagsak ng mga dahon. Sa lahat ng dako, tulad ng isang magandang ulan, maraming kulay na mga dahon, na iluminado ng maliwanag na sinag ng araw ng taglagas, ay tahimik na bumabagsak. Ipinaliwanag ng guro na ito ay pagkahulog ng dahon. "Ito ay lumalamig sa taglagas, at sa oras na ito ang mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno," sabi niya. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na makinig sa mga nahuhulog na dahon na kumakaluskos. Sa pagtatapos ng paglalakad, anyayahan ang mga bata na tumakbo sa mga dahon, makipaglaro sa kanila. Basahin ang quatrain:

Pagkahulog ng dahon, pagkahulog ng dahon,

Lumilipad ang mga dilaw na dahon.

Lumilipad ang mga dilaw na dahon

Kumakaluskos sila sa ilalim ng paa.

Aktibidad sa paggawa:Anyayahan ang mga bata na kunin ang mga nahulog at dalhin sila sa mga kama ng bulaklak. Ipaliwanag na ang mga dahon ay magsisilbing pagkain para sa mga namumulaklak na halaman para sa susunod na taon; ang lupa ay maluwag at masustansya. Sa pagtatapos ng paglalakad, iminumungkahi ng guro na maghanap ng ilan magagandang dahon upang ilagay ang mga ito sa isang plorera sa isang sulok ng wildlife.

Isang panlabas na laro na "Catch the Leaf".Sinusubukan ng mga bata na mahuli ang isang dahon na nakasabit sa isang sanga o lumilipad sa himpapawid. Sa panahon ng laro, bumuo ng kakayahang tumalon sa lugar nang mataas hangga't maaari.

"Gumawa ng isang Pattern" - pagguhit ng isang pattern mula sa mga dahon ng taglagas sa isang landas, alternating ang mga dahon sa pamamagitan ng kulay.

No. 3. Pagmamasid sa pagkahulog ng dahon.

Target: Upang palalimin at gawing pangkalahatan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga puno, tungkol sa mga katangiang palatandaan ng pagbabago sa kalikasan. Matutong magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng mga kondisyon ng pamumuhay at kapaligiran, bumuo ng pagsasalita na batay sa ebidensya.
Gawain sa bokabularyo:activation: bumabagsak na mga dahon, lumilipad sa paligid, umiikot; pagpapayaman: kaluskos.

Pag-unlad ng pag-uusap: Iguhit ang atensyon ng mga bata sa kagandahan ng taglagas na parke. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na tamasahin ang kagandahan ng kalikasan ng taglagas. Ipinaliwanag ng guro na sa taglagas ang mga dahon ng mga puno ay nagbabago ng kanilang kulay, nagkukulay sila sa iba't ibang mga puno sa iba't ibang paraan: mula sa maliwanag na dilaw, orange hanggang sa madilim na pula at kayumanggi. Isaalang-alang sa mga bata kung gaano katagal ang mga dahon ng lila ay hindi nalalagas at nananatiling berde. Sa pagtatapos ng paglalakad, iminumungkahi ng guro na maghanap ng ilang magagandang dahon upang ilagay sa isang plorera sa isang sulok ng wildlife.

Masining na salita:

Umikot sa ibabaw ko

Pilyo ang ulan mula sa mga dahon.

Ang galing niya!

Saan ka pa mahahanap -

Walang katapusan at walang simula?

Nagsimula akong sumayaw sa ilalim niya,

Sumayaw kami na parang magkaibigan -

Leaves at ako.(L. Razvodova)

Mga larong didactic:"Pangalanan ito nang may pagmamahal" (mga puno); "Saang branch, baby?"

pagtingin sa mga dahon ng iba't ibang kulay mula sa parehong puno (pansinin kung paano unti-unting nagbabago ang kulay ng dahon)

# 4. Pagmamasid sa mga bulaklak ng taglagas.

Target: Upang makilala ang mga bata sa mga pangalan ng mga bulaklak ng taglagas - marigolds, marigolds (calendula), nasturtium. Palakasin ang mga konsepto ng "high - low" (bulaklak), "long - short" (stem).

Pag-unlad ng pagmamasid: Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga bulaklak ng taglagas na lumalaki sa mga kama ng bulaklak, alamin kung alin sa mga bulaklak ang pamilyar sa mga bata, ipakilala sila sa mga bago. Itanong kung paano gamutin ang mga halaman (huwag punitin, huwag yurakan). Tulungan ang mga nakatatandang bata na i-highlight ang mga pangunahing bahagi ng mga halaman, ialok ang mga ito gamit ang isang daliri at tawagan sila: "Stem, dahon, bulaklak." Ipaliwanag na ang mga bulaklak na ito ay tumutubo lamang sa isang tag-araw, kaya naman tinawag itong mga annuals. Ngunit mayroon ding mga pangmatagalang bulaklak (peonies, phloxes, isang gintong bola), ang kanilang mga ugat ay nagpapalipas ng taglamig sa lupa.

Mga himnastiko ng daliri "Mga Bulaklak":

Ang aming mga iskarlata na bulaklak

I-dissolve ang mga petals.

Medyo humihinga ang simoy ng hangin

Ang mga talulot ay umuuga.

Ang aming mga iskarlata na bulaklak

Takpan ang mga petals

Tahimik silang natutulog

Umiiling ang ulo.

Aktibidad sa paggawa:Paglilinis ng mga tuyong halaman sa hardin ng bulaklak at mga kama ng bulaklak. Anyayahan ang mga bata na kolektahin ang mga buto ng namumulaklak na halaman sa flower bed. Pag-aayos ng materyal.

Isang larong panlabas na "Hang, wreath!"Upang pagsamahin ang kakayahang manguna sa isang round dance. Mga bata - ang mga bulaklak ay nasa isang bilog. Isang simoy ng hangin, ang mga bulaklak ay nagsimulang maglaro ng malikot, nakakalat sa clearing. Dumating ang isang batang babae at nagsabi: "Ibitin, korona! Kulutin ka, wreath!" Ang mga bata ay dapat bumuo ng isang bilog. Kasama ang guro, nangunguna sila sa isang round dance. Ang laro ay paulit-ulit ng 2 beses.

# 5. Pagmamasid sa mga puno.

Target: Palawakin ang kaalaman ng mga bata sa mga conifer; bakit sila tinatawag na conifer; linawin ang mga konsepto (puno ng kahoy, korona, karayom, kono, atbp.). Alamin na makilala ang mga ito sa pamamagitan ng hitsura ng puno ng kahoy, korona, dahon. Linawin ang mga palatandaan ng taglagas, ang mga palatandaan nito. Bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Pag-unlad ng pagmamasid: Magmasid kasama ang mga bata mula sa matataas na lugar ng kapitbahayan. Hayaan silang sabihin kung ano ang nakikita nila sa harap nila, sa kanan, sa kaliwa. Itanong sa mga bata kung anong mga kulay ang higit na likas sa taglagas. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga pines at spruces, kung paanong ang kanilang maitim na mga gulay ay nagmumula sa mga kulay ng taglagas ng mga nangungulag na puno. Ang guro ay nagsasabi kung bakit sila ay nananatiling berde, at kung ang mga karayom ​​ay mahulog, sila ay papalitan ng mga sariwa. Sinabi niya na ang mga karayom ​​ay parehong dahon, ngunit hindi sila natatakot sa lamig. Maaari mong makita ang larch, kung saan ang mga light needles ay gumuho. Akayin ang mga bata sa konklusyon: bakit ang punong ito ay nakakuha ng ganoong pangalan (nagpapatak ng mga karayom ​​tulad ng mga dahon).

Mga aktibidad sa pananaliksik:Sa paglalakad, isaalang-alang ang mga karayom ​​at cones ng mga puno ng koniperus: spruce, pine at larch, ihambing ang mga ito sa bawat isa. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na balatan ang mga kaliskis ng mga kono at suriin ang mga buto.

Mga larong may natural na materyal:Sa mga cone maaari mong gastusin Mga kawili-wiling laro: ayusin ang mga ito ayon sa laki, hugis, kulay.Aktibidad sa paggawa:Gumawa ng koleksyon ng mga karayom ​​at cone kasama ang mga bata. Ang ganitong koleksyon ay magbibigay sa mga bata ng pagkakataon na pumili ng mga cone para sa mga karayom.

Larong panlabas:

Masining na salita:

Kumain sila sa gilid - At ang mga apo-Christmas tree,

Tuktok ng ulo hanggang langit - Manipis na karayom ​​-

Nakikinig sila, natahimik sila, Sa tarangkahan ng gubat

Napatingin sila sa mga apo. Nangunguna sila sa isang round dance.

(I. Tokmakova)

№ 6. Pagmamasid sa hangin.

Target: Konkreto at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa hangin; matutong ihambing ang lagay ng panahon, magtatag ng mga ugnayang sanhi at bunga; magturo upang matukoy ang lakas ng hangin.

Pag-unlad ng pagmamasid: Pansinin ng mga bata na ang mga puno ay umuugoy, yumuyuko, mabilis na tumatakbo ang mga ulap, at ang mga bandila ay mahirap hawakan sa kanilang mga kamay. Magtanong ng dahilan sa mga bata. Nilinaw ng guro ang mga sagot at inaanyayahan kang alalahanin kung ano ang hangin sa tag-araw: napakahina - ang mga tuktok ng mga puno ay bahagyang umuga. Anyayahan ang mga bata na tumakbo patungo at laban sa hangin. Nagtatanong kung kailan mas mahirap tumakbo. Gumamit ng mga flag, spinner, bola para sa paglalakad upang malaman ang lakas at direksyon ng hangin.

Masining na salita: Mga bugtong tungkol sa hangin:

* Walang braso, walang paa,

At bumukas ang gate.

* Ngumuso, umungol, nabali ang mga sanga,

Ang alikabok ay tumataas, nagpapabagsak sa mga tao,

Naririnig mo siya, ngunit hindi mo siya nakikita.

Didactic exercise"Anong klaseng hangin meron?" - pinag-uusapan ng mga bata ang tungkol sa hangin, ilarawan ito. Turuan na pumili ng mga kamag-anak na pang-uri.

Mga aktibidad sa pananaliksik:Ipagpatuloy ang trabaho sa pagtukoy sa lakas at direksyon ng hangin.Matutong gumamit ng sultan, bola, daliri para dito.

Paglalaro sa labas "Hangin at Puddle". Ang isang bata ay pinili - ang hangin, 4 na bata ay bumubuo ng isang bilog-puddle (kapag ang isang dahon ay nahulog sa isang puddle, hindi ito maaaring lumipad mula dito). Ang natitirang mga bata ay mga dahon mula sa mga puno. Pagkatapos ng mga salita:

Hangin, hangin, ikaw ay makapangyarihan:

Hinahabol mo ang mga kawan ng ulap

Gumagawa ka ng ingay sa mataas na dagat

Maglakad ka sa bukas

Namumulot ka ng mga dahon sa lupa

At itaboy mo sila sa buong mundo.

Ang mga "dahon" ay tumatakbo palayo sa "hangin", sinusubukan na huwag makapasok sa "puddle".

No. 7. Pagmamasid sa hangin

Target: Upang bumuo ng pagmamasid at interes sa kalikasan, upang pagsamahin ang konsepto ng "nabubuhay - walang buhay" na kalikasan. Sa tulong ng mga aktibidad sa pananaliksik, ipaliwanag ang kahulugan ng hangin, matutong matukoy ang lakas, direksyon nito.

Pag-unlad ng pagmamasid: Pinagmamasdan ang mga ulap sa mahangin na panahon. Interesado ang mga bata kung saan hinihipan ng hangin ang mga ulap, kung saang direksyon. Iminumungkahi ng guro na mapansin kung aling bagay sa site ang mayroong isang ulap na inoobserbahan, pagkatapos ay makikita kung saang direksyon ito gumagalaw mula sa bagay, sa kanan o sa kaliwa. Umihip ang hangin doon. Turuan ang mga bata na obserbahan hindi lamang ang direksyon, kundi pati na rin ang lakas ng hangin.

Mga aktibidad sa pananaliksik:Tukuyin kung malakas o mahina ang hangin sa pamamagitan ng kung paano ito nakakaapekto sa mga halaman (mahina - bahagyang nanginginig ang mga dahon at maliliit na sanga, dinadala ng kaunti ang mga nalalagas na dahon sa gilid; malakas - nanginginig ng malalaking sanga, nagpupunit ng mga dahon mula sa mga puno, nagwawalis ng mga nahulog na dahon sa lupa. ).

Didactic exercise:"Bigyan mo ako ng isang salita" (pagpili ng mga adjectives na nagpapakilala sa hangin).

Nakabubuo na aktibidad:Mga gusali ng buhangin "City with a garden". Upang bumuo ng mga nakabubuo na kakayahan, upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng buhangin, upang magamit ang basurang materyal sa pagtatayo.

Indibidwal na trabaho:"Sino ang pinakamabilis na mangolekta." Nangongolekta ang mga bata ng natural na materyal kapag hiniling: Mangolekta ng 5 dahon ng birch, mangolekta ng 3 aspen at 2 dahon ng poplar, maghanap ng 1 mahabang patpat at 2 maikli, atbp.

Paglalaro sa labas "Bitag gamit ang singsing."

Pagsasaulo ng pagbibilang ng tula:

Ang hangin ay lumipad sa kagubatan,

Binilang ng hangin ang mga dahon:

Narito ang oak, narito ang maple,

Narito ang isang abo ng bundok na inukit,

Narito ang isang ginto mula sa isang puno ng birch.

Narito ang huling dahon mula sa aspen

Humampas ang hangin sa daanan.

№ 8. Pagmamasid sa mga ulap.

Target: Upang bumuo ng pagmamasid at interes sa kalikasan, upang pagsamahin ang konsepto ng "nabubuhay - walang buhay" na kalikasan. Lagyan muli ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, bumuo ng pagsasalita, pagsasama-sama ng mga adjectives sa mga pangngalan.

Pag-unlad ng pagmamasid sa ulap sa isang maaraw na araw:Unti-unting lumulutang ang mga ulap sa kalangitan. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumingin at mangarap tungkol sa kanilang hitsura. Ang mga bata ay tumingin sa mga ulap nang may interes at sinasabi kung ano ang kanilang nakita sa ito o sa ulap na iyon. Dagdag pa, napapansin ng mga bata na ang mga ulap ay gumagalaw: minsan sila ay lumulutang nang mabagal, at kung minsan ay mabilis at mabilis. Nag-aalok ang guro na obserbahan kung ano ang nakasalalay sa paggalaw ng mga ulap. Ang mga bata ay dumating sa konklusyon na ang mga ulap ay gumagalaw nang mabagal sa mahinahon na panahon, at mabilis sa mahangin na panahon. "Ang hangin ang nagtutulak sa mga ulap," hula nila. Nilinaw ng guro ang mga sagot ng mga bata at sinabing madalas umihip ang hangin sa taglagas.

Didactic game "Ano ang langit?"Tinitingnan ng mga bata ang langit at mga lumulutang na ulap, ilarawan ang mga ito. Turuan na pumili ng mga kamag-anak na pang-uri.

Pagsasanay sa pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay:"Gumuhit gamit ang isang stick" - gumuhit ng mga ulap at ulap sa buhangin gamit ang isang stick.

Aktibidad sa paggawa:Koleksyon ng mga likas na materyales para sa mga crafts.

Larong panlabas:

"Bubble" - upang turuan ang mga bata na maging isang bilog, upang gawin itong mas malawak, pagkatapos ay mas makitid, upang turuan silang i-coordinate ang kanilang mga paggalaw sa binibigkas na mga salita.

"Araw - gabi" - upang bumuo ng bilis, kagalingan ng kamay, mga kasanayan sa spatial na oryentasyon.

Masining na salita:Mga bugtong at salawikain.

Malambot na cotton wool Blue sheet

Lumutang sa kung saan. Lahat ng ilaw na takip.

Mas mababa kaysa cotton wool - (Sky.)

Ang lapit ng ulan. (Ulap.)

Sa taglagas, isang kulay-abo na umaga, isang pulang araw.

№ 9. Pagmamasid sa kalangitan at mga ulap.

Target: Bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang makilala ang mga pagbabago sa likas na katangian ng mga ulap, mga ulap.Patuloy na pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga phenomena ng walang buhay na kalikasan. Linawin ang konsepto ng "ulap".

Umuunlad ang pagmamasid sa ulap sa isang maulap na araw... Binibigyang pansin ng guro ang katotohanan na ang mga ulap ay naging ganap na naiiba: kulay abo, mabigat, mababa. Nanonood sa kanila. Malalaman ng mga bata na ang mga ulap ay iba sa iba't ibang panahon. Ang madilim, halos itim na ulap ay dahan-dahang gumagapang, tinatawag silang mga ulap, kadalasan ay umuulan mula sa kanila.

Masining na salita:(misteryo)

Isang malaking tent sa ibabaw ng lupa

Kaya madalas nagbabago ang kulay.

Ito ay nangyayari asul, asul

Kulay abo ito at maputi ang buhok.

Ito ay nangyayari itim, bituin,

Maaari itong maging lubhang mabigat.

Nagpapadala siya ng ulan at niyebe

Ang tao ay naghahangad sa kanya

Minsan naglalaro siya ng bahaghari.

At walang katapusan ito.

Pag-uusap sa nilalaman ng tula.

Didactic na laro:"Pangalan pa." Pagpili ng mga pang-uri para sa pangngalang "langit".

Mga aktibidad sa pananaliksik:"Multi-kulay na langit". Patunayan na ang langit ay nagbabago ng kulay kung titingnan mo ito sa pamamagitan ng maraming kulay na salamin.

Nakabubuo na aktibidad:Magsanay sa paggawa ng mga tiered tower gamit ang iba't ibang laki ng mga balde.

Indibidwal na trabaho:Matuto ng tongue twister:

Nagbahagi si Lolo Danil ng melon:

Dolku-Dima, dolku-Dina.

Paglalaro sa labas "Mga sulok" (mga gitling).

№ 10. Pagmamasid sa mga insekto.

Target: Bumuo ng interes sa buhay na mundo, pagmamasid, matutong magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng panahon at pag-uugali ng mga insekto. Upang ayusin ang mga pangalan ng mga insekto, ang kanilang mga benepisyo at pinsala sa kalikasan. Sabihin na kapag dumating ang taglagas, ang lahat ng mga insekto ay nagtatago mula sa lamig (sa mga putot ng mga lumang puno, sa mga tuod, sa lupa, atbp.).

Pag-unlad ng pagmamasid: Sa tag-araw, maraming butterflies, bug, langaw at lamok sa labas. Unti-unti, napapansin ng mga bata na nawawala ang mga insekto. “Saan nagpunta ang mga tipaklong? Bakit hindi ka makakita ng butterflies?" - Karaniwang nagtatanong ang mga bata. Anyayahan silang maghanap ng mga insekto sa ilalim ng mga bulok na tuod, sa ilalim ng mga bato. Nakikita ng mga bata ang buong kumpol ng mga salagubang sa ilalim ng mga bato, at ang mga paru-paro ay nakatago sa mga bitak. Inaanyayahan ng guro ang mga bata na isipin kung bakit sila nagtago doon. Sasagot ang mga bata na ito ay naging malamig, ang lupa ay lumamig, ang damo ay natuyo. Walang makakain sa mga insekto - at nagtatago sila, natutulog para sa taglamig upang hindi mag-freeze.

Mga aktibidad sa pananaliksik:Ipakita sa mga bata kung saan at paano nagtatago ang mga insekto.Kinokolekta ng guro ang mga tuyong dahon at sinasala ang mga ito sa pamamagitan ng isang salaan. Maraming buhay na bagay ang makikita ng mga bata. Ipakita ang mga tuyong nakatiklop na dahon na nakasabit sa dulo ng mga sanga. Ang mga ito ay gusot sa mga sapot ng gagamba, at sa loob ay mga puting cocoon. Maliit na mga uod ng hawthorn butterfly taglamig sa kanila. Sinisira sila ng mga hardinero. Ito ay mga peste, at kung hindi sila aalisin, pagkatapos ay sa tagsibol ay kakainin nila ang mga batang shoots, at pagkatapos ay umalis.

Nakabubuo na aktibidad:"Mga Insekto" - upang bumuo ng kakayahang bumuo ng mga larawan ng eroplano mula sa natural na materyal (buhangin, bato, damo, stick, dahon).

Laro sa labas: "Mga Paru-paro at Bulaklak". Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan - butterflies at bulaklak. Sa hudyat ng pinuno, ang mga butterflies ay sumasakop sa bulaklak, na walang oras, ay naging pinuno.

Aktibidad sa paggawa:Magtrabaho sa hardin ng bulaklak: paghuhukay ng mga halaman para sa grupo, pagputol ng mga tuyong putot.

№ 11. Pagmamasid sa mga insekto.

Target: Bumuo ng interes sa buhay na mundo, pagmamasid, matutong magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng panahon at pag-uugali ng mga insekto. Sabihin na kapag dumating ang taglagas, ang lahat ng mga insekto ay nagtatago mula sa lamig (sa mga putot ng mga lumang puno, sa mga tuod, sa lupa, atbp.). Paalalahanan ka na ang isang gagamba ay hindi isang insekto.

Pag-unlad ng pagmamasid: Sa maaraw, payapa araw ng taglagas ituon ang atensyon ng mga bata sa makintab, pinong mga string na nakalatag sa dilaw na nalalanta na damo, at sa parehong mga string na lumilipad sa hangin. Minsan posibleng makita kung paano kukunin ng hangin ang sapot kasama ng gagamba at dadalhin ito sa isang bagong lugar. Doon siya magpapakulot sa ilalim ng tuyong dahon at matutulog sa taglamig. Sinabi ng guro sa mga bata na ang gagamba ay kapaki-pakinabang: sinisira nito ang mga langaw - mga tagadala ng dumi at sakit.

Mga aktibidad sa pananaliksik:Hulihin ang isa sa mga pakana, ilagay ito sa iyong palad at suriin ito kasama ng mga bata sa isang magnifying glass. Sa ibabang dulo, makikita ng kanyang mga anak ang isang maliit na gagamba. Pagmasdan siya: sa una siya ay magsisinungaling na hindi gumagalaw, pagkatapos, pagfinger gamit ang maliliit na binti, tatakbo siya kasama ang palad; pagkarating sa gilid, bibitawan niya ang sapot ng gagamba at bababa ito. Maaari mong maingat na itanim ito sa isang maliit na sanga, mula doon ay muli nitong sisimulan ang paglalakbay sa hangin.

Laro sa labas:

Bata: Sinong dumating?

Presenter: tinatawag ang pangalan

Bata: Bakit ka naparito?

Nakabubuo na aktibidad:Ilatag mula sa natural na materyal sa bangketa: butterfly, caterpillar, ant.

№ 12. Pagmamasid sa lupa.

Target: Upang bumuo ng pagmamasid at interes sa kalikasan, upang pagsamahin ang konsepto ng "nabubuhay - walang buhay" na kalikasan.Upang turuan ang mga bata na makita ang pag-asa ng estado ng lupa sa lagay ng panahon.

Pag-unlad ng pagmamasid: Sa simula ng paglalakad, anyayahan ang mga bata na hawakan ang lupa gamit ang kanilang kamay at sabihin kung ano ito. Pansinin ng mga bata na ang lupa ay mainit - pinainit ito ng araw, ito ay tuyo - ito ay gumuho sa kamay, mapusyaw na kulay abo. Pagkatapos ay makikita mo kung ano ang kulay ng lupa sa hardin. Ikumpara sa mabuhangin at luwad na lupa.

Masining na salita:

Huling taglagas,

Lumipad ang mga rook.

Ang kagubatan ay hubad

Walang laman ang mga patlang. (N. Nekrasov)

Didactic na laro na "Overtakes":

Pupunta ako - at nakarating na ako,

Pumunta ako - at dumating ako,

Naghukay ako - at naghukay ako,

Kumanta ako - at kumanta ako ...

Mga aktibidad sa pananaliksik:Kumuha ng tatlong garapon ng salamin para sa paglalakad. Anyayahan ang mga bata na magbuhos ng mabuhanging lupa sa isa sa kanila, at putik sa isa pa. Ibuhos ang tubig, pukawin at tingnan kung ano ang mangyayari. Ang buhangin ay malapit nang tumira, at ang luad ay mananatili sa tubig sa loob ng mahabang panahon sa anyo ng labo. Malinaw na malalaman ng mga bata na ang buhangin ay nagpapahintulot sa tubig na dumaan, at ang luwad ay nananatili. Ilagay ang garden soil sa ikatlong garapon. Kapag hinalo ito ng mga bata sa tubig, makikita nila ang ilang mga ugat at tali doon. Ipinaliwanag ng guro na ito ang mga labi ng mga ugat ng halaman. Sa mga ugat na ito, sinisipsip ng mga halaman ang mga sustansya mula sa lupa.

Aktibidad sa paggawa:Tinatakpan ng mga dahon ang hardin ng bulaklak at mga kama ng bulaklak.

Larong panlabas: "Mousetrap", "Stream" - ang kakayahang lumipat nang pares, maingat na dumaan sa isang hilera ng mga bata.

№ 13. Pagmamasid sa ulan.

Target: Ipakilala ang pinakakaraniwang tampok ng huli na taglagas - maulan na panahon. Lagyan muli ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan.

Gawain sa bokabularyo:activation: ulan, puddles, ulap, payong;
pagpapayaman: pag-ambon, pagtambol, pagbuhos, pagtagal, kabute.

Pag-unlad ng pagmamasid: Madalas umuulan sa taglagas. Ang ulan sa taglagas ay mabagal, umuulan, ang lahat ay basa, ang hangin ay mahalumigmig. Pagkatapos ng ilang obserbasyon, ang guro ay nagtatanong sa mga bata: malamig o mainit na ulan? Iminumungkahi na alalahanin kung anong uri ng ulan ito noong tag-araw. Dagdag pa, ang mga bata, kasama ang guro, ay naghahambing sa tag-araw at taglagas na pag-ulan. Sinasabi ng mga bata na sa taglagas ang ulan ay mahina, nagtatagal, nagmumula sa mabibigat, madilim na ulap. Sa huling bahagi ng taglagas, ang malamig na ulan ay tumitindi, at sa lalong madaling panahon ang mga snowflake ay babagsak mula sa mga ulap patungo sa lupa.

Masining na salita:Pagsasaulo ng tula:

Ang kulay abong araw ay mas maikli kaysa sa gabi

Malamig ang tubig sa ilog,

Ang madalas na ulan ay bumabasa sa lupa,

Sumipol ang hangin sa mga wire.

Ang mga dahon ay nahuhulog sa mga puddles

Ang tinapay ay inalis sa mga basurahan,

Bago ang malamig na taglamig

Ang mga bahay ay insulated.

(G. Ladonshchikov)

Laro sa labas: "Kami- nakakatawang mga lalaki"(tumakbo)

Aktibidad sa paggawa:Paglilinis ng mga nahulog na dahon.

Indibidwal na trabaho:Matuto ng pagbibilang ng tula:

Ulan, tubig ulan -

Magkakaroon ng isang tinapay

Magkakaroon ng mga rolyo, magkakaroon ng mga dryer,

Magkakaroon ng matamis na cheesecake.

No 14. Pagmamasid sa ulan.

Target: Turuan ang mga bata na matukoy ang panahon sa kanilang sarili. Tandaan na sa Oktubre - kalagitnaan ng taglagas, ang malamig na ulan ay madalas na bumagsak, ang kalangitan ay natatakpan ng kulay abo, mabibigat na ulap, ang mga damo ay kayumanggi mula sa kahalumigmigan, ang mga puno ay hubad.

Pag-unlad ng pagmamasid: Sa simula ng paglalakad, tandaan kung ano ang lagay ng panahon (maulan, maulap), nabuo ang mga puddle sa lupa. Bigyang-pansin ang mga damit ng mga tao (mga kapote, sapatos na goma may hawak na payong). Bakit ganyan ang pananamit ng mga tao?

Masining na salita:

Ulan, ulan, makinig:

Huwag nakayapak sa mga puddles.

Ang taglagas ay gumagala sa mga kalsada

Dala niya ang malamig sa kanyang knapsack,

Puti ka - magiging snow ka -

Hindi ka matutunaw hanggang Abril.(T. Koneva)

Didactic exercise:"Kunin ang mga palatandaan": ulan - malakas, magaan, umuulan, malamig, bumubuhos, nagtatagal, walang katapusan.
Nakabubuo na aktibidad:Paglalagay ng mga silhouette mula sa natural, improvised na materyales.

Mga aktibidad sa pananaliksik:"Musika ng ulan". Inilalagay ng mga bata sa ulan, nakabaligtad: isang aluminum saucepan, plastic, isang sheet ng papel at nakikinig sa kung paano kumatok ang mga patak sa iba't ibang mga ibabaw.

Laro sa labas: "Walang laman na lugar". Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang mga kamay sa isang sinturon - ito ay "mga bahay". Ang driver ay naglalakad sa paligid ng bilog:

Naglalakad ako sa paligid ng bahay at tumingin sa mga bintana:

Aakyat ako sa isa at katok ng mahina: (tumigil,

kumatok at dumungaw sa bintana) - Kumatok, kumatok, kumatok.

Bata: Sinong dumating?

Presenter: tinatawag ang pangalan

Bata: Bakit ka naparito?

Host: Tumatakbo sa isang karera? (paikot silang tumakbo, ang lugar ay kinuha ng unang nakarating).

№ 15. Pagmamasid ng ibon.

Target: Ipagpatuloy ang pagmamasid ng ibon sa site. Pag-usapan ang tungkol sa mga migratory bird, kung paano sila nagtitipon sa mga kawan, naghahanda para sa pag-alis. Alalahanin ang mga pangalan ng mga ibong lumilipad sa timog.

Pag-unlad ng panonood ng ibon.Pagdating sa parke sa taglagas, iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa katahimikan, nagtanong kung bakit napakatahimik. Napansin ng mga bata na walang mga ibon sa parke. Nagtataka sila kung bakit lumilipad ang mga ibon. Alalahanin kung ano ang kinakain ng mga ibon sa tag-araw, kung ano ang pinakain nila sa kanilang mga sisiw. Sa taglagas, naging malamig at nawala ang mga insekto, at sa katunayan sila ang pangunahing pagkain ng mga ibon. Sabihin sa mga bata na sa taglagas, lumilipad ang mga ibon sa mas maiinit na rehiyon para sa taglamig. Mabagal silang lumipad, humihinto ng mahabang panahon: tila, ayaw nilang mahiwalay sa kanilang tinubuang-bayan! Una sa lahat, ang mga batang ibon ay lumilipad, at mas matitibay ang mga ibon.Sabihin na ang mga ibon ay sumusunod sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod habang lumilipad. Kaya mas maginhawa at mas madali para sa kanila na lumipad. (Ang mga bata ay lumilipad sa gitna). Ang mga crane ay lumilipad na parang wedge. Heron at gansa - sa isang linya, ang mga pato ay lumilipad sa isang linya, ang mga starling at blackbird ay lumilipad sa isang masikip na kawan. Ang mga ibon ay may mahabang paglalakbay.

Paglalaro sa labas "Migratory birds".

Aktibidad sa paggawa: Pagpapakain ng mga ibon, paglilinis ng mga feeder.

Didactic na laro: "Sino ang lumilipad kasama kanino sa timog." Matutong bumuo ng diminutive - mapagmahal na suffix: lumilipad ang mga crane kasama ng mga crane, duck -, gansa -, swans -, storks -.

Mga himnastiko sa daliri:"Mga ibon".

Ang ibong ito ay isang nightingale -ibaluktot ang iyong mga daliri nang halili;

Ang ibong ito ay maya

Ang ibong ito ay isang kuwago

Inaantok ang ulo.

Ang ibong ito ay isang waxwing

Ang ibong ito ay isang corncrake

Ang ibong ito ay isang galit na agila. -kumakaway nakatiklop na mga palad;

Mga ibon, ibon, tahanan! -ipakpak ang kanilang mga braso na parang mga pakpak.

№ 16. Pagmamasid ng ibon.

Target: Palakasin ang kaalaman ng mga bata sa mga ibon: pangalan, bahagi ng katawan, nutrisyon. Alalahanin na mayroong mga ibon sa taglamig at migratory.

Pag-unlad ng pagmamasid. Pagkatapos dalhin ang mga migratory bird sa kanilang paglalakbay, tingnan kung sino ang mananatili sa amin para sa taglamig. Una sa lahat, ito ay mga maya. Kumakain sila ng iba't ibang pagkain. Pinakain ng mga maya ang kanilang mga sisiw ng mga insekto. Sa taglagas, lumipat sila sa ibang feed: butil, mumo. Bigyang-pansin na kabilang sa mga karaniwang kulay-abo na maya ay may mga maya na may ibang kulay - na may puting guhit sa pakpak. Ang mga maya na ito ay naninirahan sa kagubatan at bukid, ngunit sa taglamig ay pumupunta rin sila upang pakainin ang mga tao. Mamaya, mapapansin ng mga bata ang hitsura ng mga ibon tulad ng mga jackdaw, magpies at uwak. Ito ang mga ibon sa taglamig. Lumilipad sila mula sa mga kagubatan kung saan sila nakatira sa tag-araw, mas malapit sa mga tao upang pakainin ang kanilang sarili malamig na taglamig... Sinabi ng guro sa mga bata na maaasahan ng mga ibon ang ating tulong. Sa taglamig, papakainin namin sila. Habang wala ang feeder, maaari mong iwiwisik ang butil nang direkta sa lupa upang masanay ang mga ibon sa lugar ng pagpapakain.

Mga aktibidad sa pananaliksik:Suriin ang empirically na ang mga maya ay mahiyain na mga ibon, kapag nagpapakain, lumilipad sa gilid.

Masining na salita:Tula ni N. Rubtsov

Narito ang isang uwak na nakaupo sa bakod.

Ang lahat ng mga kamalig ay naninigas sa mahabang panahon,

Lumipas na ang lahat ng kariton, lahat ng kariton,

Dumating na ang panahon para sa masamang panahon.

Nagkakagulo siya sa bakod.

Kawawa naman siya. Tunay na kalungkutan!

Kung tutuusin, walang butil ang uwak

At walang depensa laban sa lamig ...

Matapos basahin ang tula, ipinaliwanag ng guro sa mga bata ang kahulugan ng mga salitang hindi maintindihan.

Isang panlabas na laro na "Flight of the birds".Patuloy na turuan ang mga bata na tumakbo nang kalat-kalat, nang hindi nabangga sa isa't isa, upang kumilos sa isang senyas.

№ 17. Pagmamasid ng ibon.

Target: Ipagpatuloy ang pagmamasid ng ibon sa site. Bigyang-pansin ang mga ibon na nananatili para sa taglamig. Itaas ang pagnanais na pakainin ang mga ibon.

Pag-unlad ng panonood ng ibon.Sa paglalakad, napansin ng mga bata ang hitsura ng mga bagong ibon. Ang mga ito ay katulad ng mga maya, ngunit bahagyang mas malaki, mas maitim kaysa sa mga maya, na may puting dibdib at puting guhit sa mga pakpak. Lumilipad sila sa mga kawan sa mga kalsada, ngunit hindi sila huni, ngunit sumipol. Ito ay mga snow bunting. Dumating sila sa amin mula sa malayong hilaga. At pagkatapos ay mayroong mas kawili-wiling mga bisita: isang tuft sa kanyang ulo, na parang isang ibon ang nagsuklay nito pabalik. Ito ay isang waxwing, na lumipad din sa amin mula sa hilaga. Lalo na marami sa mga ibong ito kung saan mayroong mga rowan berries, viburnum. Ito ang paborito nilang treat.

Aktibidad sa paggawa:Upang makaakit ng higit pang mga ibon, kailangan mong magmadali sa pag-install ng feeder. Pinakamainam na ilagay ang feeder sa isang liblib na lugar na napapalibutan ng mga puno at palumpong kung saan uupo ang mga ibon habang naghihintay ng pagkain. Paalalahanan ang mga bata na sabay na magbigay ng pagkain. Kung walang pagkain sa isang tiyak na oras, ang mga ibon ay mawawala at lilitaw lamang pagkatapos ng ilang araw. Sa taglamig, malamig para sa kanila na maghintay ng mahabang panahon sa labangan, kaya huwag kalimutang magdagdag ng pagkain araw-araw.

Masining na salita:

Isang titmouse ang lumipad papunta sa amin at umupo mismo sa ilalim ng bintana.

Inaasahan namin ang munting ibong ito.

At para mas madali para sa kanya, (pagkatapos ng lahat, nawala ang mga uod)

Para sa kanya, magsasabit kami ng isang piraso ng bacon sa mga buhol.

Bullfinches, tits sa mga sanga tulad ng taglamig bulaklak!

Nagdala kami ng kaunting kabaitan para sa kanila sa mga feeder.

Pag-uusap sa nilalaman ng tula

Takdang aralin:Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isang rolling jar (maganda ang disenyo), binibigyan ito ng mga bata ng isang pangalan (kabaitan, mabait na puso, mabait na tao ...). Sa loob nito, ang mga bata ay nagpapalitan ng pagkain ng ibon (mumo, dawa) araw-araw.

№ 18. Pagmamasid sa araw.

Target: Upang ipaalam sa mga bata ang mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: ang mga pagbabagong nagaganap sa araw, na may konsepto ng "haba ng araw". Upang mapunan muli ang kaalaman tungkol sa araw, bumuo ng pagnanais na basahin ang tungkol sa araw sa isang encyclopedia.

Pag-unlad ng pagmamasid: Nakatingin sa araw habang naglalakad. Akayin ang mga bata sa konklusyon na ang araw ay sumisikat mamaya at mas maagang lumulubog. Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa kung paano iluminado ang lugar: kung saan may mas maraming araw sa umaga, hapon, gabi.

Masining na salita:

Pagod na ang araw

Ang init mo ng tipid!

Dilaw oo iskarlata

Umiikot ang mga sheet.

Sa kaluskos, oo kaluskos

Ang aming hardin ng taglagas.

Mga tambak sa mga landas

Nagsisinungaling ang mga motley. (M. Pozharov)

Pag-uusap sa nilalaman ng tula.

Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay:"Ilatag mo ito sa iyong sarili" - ilatag ang araw mula sa mga bato.

Aktibidad sa paggawa: Pag-aayos ng panlabas na materyal.

Laro sa labas: "Lumipad, dahon, sa aking kahon!" Ang pagkilala sa mga puno sa pamamagitan ng hugis ng dahon, bumuo ng memorya. Stroke:
nagsisimula ang mga bata ng isang round dance. Sa gitna ng bilog ay ang nagtatanghal na may dalang basket at nagsasabing: - Rowan dahon, lumipad sa aking kahon. Inilalagay ito ng mga bata na may dahon ng rowan sa isang basket.

Mga aktibidad sa pananaliksik:Paggawa ng mga sundial.

№ 19. Pagmamasid sa hamog na nagyelo.

Target: Upang turuan ang mga bata na madama ang mga harbinger ng taglamig; upang matutong makilala sa pagitan ng snow at hamog na nagyelo, upang magtatag ng mga koneksyon; panoorin ang mga puddles na nagyeyelo, natutunaw kapag pinainit ng araw.

Gawain sa bokabularyo:activation: herbs, puddles, umaga; pagpapayaman: pilak, platito, hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, kinang, bukang-liwayway.

Pag-unlad ng pagmamasid: Sa pagtatapos ng taglagas, napansin ng mga bata na lumalamig ito at lumalamig ang lupa. Ipakita sa mga bata ang puting patong na nakatakip sa buong ibabaw ng lupa at damo. Ito ay hamog na nagyelo. Ito ay natutunaw mula sa araw. Sa pagsisimula ng nagyelo na panahon, nagbabago din ang lupa: nagiging solid ito, hindi na ito mahukay ng pala, imposibleng bunutin ang mga halaman mula dito. Ang mga bata ay nagtapos: sa lalong madaling panahon ang lupa ay matatakpan ng niyebe.

Masining na salita:

Noong Oktubre, noong Oktubre

Mga damo sa umaga sa pilak.

Parang mga platito na pilak

Puddles kumikinang sa madaling araw.

Pag-uusap sa nilalaman ng tula.

Mga aktibidad sa pananaliksik:Tukuyin ang empirically rate ng pagtunaw ng yelo sa mga puddles sa lilim at sa araw.

Aktibidad sa paggawa:Pagkukumpuni ng mga sasakyan, balde, scoops, sweeping path.

Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga natural na phenomena:
Lumipad si Pan, lumipad na walang pakpak at umaawit,
Nahulog siya sa tubig. Nasasaktan ang mga dumadaan.
Hindi lumulubog Ang isang pass ay hindi nagbibigay,

At hindi nito napuputik ang tubig. (Sheet) Hinihimok niya ang iba.(hangin)

Walang landas at walang daan

Ang pinakamatagal na paglalakad

Nagtatago sa mga ulap sa dilim

Mga paa lang sa lupa.(Ulan)

Role-playing game na "Shop".Padaliin ang komunikasyon ng mga bata, turuan ang paggamit ng mga termino, kapalit ng mga item.

№ 20. Pagmamasid sa fog.

Target: Upang makilala ang isang natural na kababalaghan, upang ipaalala ang tungkol sa iba't ibang mga estado ng pagsasama-sama ng tubig, upang bumuo ng pagkamausisa. Ayusin ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas.

Pag-unlad ng pagmamasid sa fog sa umaga:Sa panahon ng hamog, ang mga bagay ay nagiging mahirap makita. Ano ang hitsura ng fog? (sa singaw, usok, ulap) Ano ang fog? (hininga ng lupa). Ang lupa, lupa, halaman ay humihinga ng naipon na abo, at ang malamig na hangin ay lumulubog sa lupa. Naghahalo sila at nakakakuha ng fog - ang pinakamaliit na particle ng tubig. Napakarami sa kanila, mabilis silang gumagalaw, at nagiging malabo ang hangin.

Masining na salita:

May humila sa kagubatan sa gabi.

Siya ay nasa gabi, at sa umaga siya ay nawala!

Walang abaka, walang bush na natitira,

Tanging isang puting kawalan ng laman ang paligid.(I. Tokmakova)

Ang mga patak ng ulan ay lumilipad,

Hindi ka lalabas ng gate.

Sa isang basang daan

Gumagapang ang isang mamasa-masa na ambon.

Pag-uusap sa nilalaman ng mga tula.

Mga aktibidad sa pananaliksik:"Ang hangin ay mahalumigmig sa taglagas": maglagay ng isang sheet ng tuyong papel sa bangko. Sa pagtatapos ng paglalakad, makikita ng mga bata na basa ito. Bakit nangyari ito? Paano mo ito matutuyo? (baterya, araw, plantsa, mainit na silid, atbp.) Saan ito matutuyo nang mas mabilis? Palakasin ang kaalaman sa basa at pagpapatuyo. Maaari mong punitin ang sheet sa kalahati. Ilagay ang kalahati sa baterya, ang isa sa mesa. Ang mga bata ay nagmamasid, gumuhit ng mga konklusyon.

Aktibidad sa paggawa:Paglilinis ng mga dahon, pagpuno sa kanila ng mga kama ng bulaklak, at hardin ng bulaklak. Upang linangin ang kasipagan, kaalaman sa mga pakinabang ng nabubulok na dahon para sa lupa.

Laro sa labas na "1,2,3-get together"Sa isang prearranged signal, pagkatapos ng libreng paggalaw, ang mga bata ay nagkakaisa sa mga lupon ng 2,3,4,5 tao.

Target: Linawin ang ideya na ang isang puno ng birch ay isang halaman, tungkol sa mga espesyal na bahagi nito (puno ng kahoy, sanga, dahon).

Mga gawain:

Upang aktibong gamitin ang mga salita: puno, sanga, dahon, maganda, makapal, manipis.

Magpakilala ng bagong salita - lentil.

Hikayatin ang mga aesthetic na karanasan mula sa pang-unawa sa kagandahan ng taglagas na puno.

pagyamanin ang isang nagbibigay-malay na interes sa kalikasan; pagnanais na gumugol ng mas maraming oras sa labas, upang makita ang kagandahan ng wildlife, upang mahalin ito.

Pag-unlad ng pagmamasid.

V.: - Guys, tingnan kung anong bisita ang dumating sa amin ngayon! Sino ang dumating upang bisitahin kami?

Q: - Hello, Bear!

M: Guys, naglakad ako sa kagubatan at nakita ko ito (nagpapakita ng sanga ng birch)

Q: - Guys, ano ang nasa kanyang mga paa? (sanga)

M: Alam ko, ito ay isang sanga ng Christmas tree!

Tell me guys, Christmas tree ba ito? At ano itong sanga, saang puno? Paano mo nalaman na birch ito? Tingnan natin ito ng mabuti at pagmasdan. Dinala ko ang mga bata sa isang puno ng birch at nagbasa ng isang tula:

Natunaw ng puting birch ang mga braids nito, ibinaba ng puting birch ang mga sanga nito. Ang mga dilaw na dahon ay pinalamutian ang mga tirintas, At tahimik, tahimik na nahuhulog sa lupa.

Nagustuhan mo ba ang tula? Ang tulang ito ay tungkol sa ating puno ng birch. Matagal niya kaming hinintay, pinanood niya kaming maglaro. Ano ang sasabihin natin sa kanya? (kumusta ang mga bata)

Guys, ano sa palagay mo, ano ang mood ng aming birch? Bakit?

Tingnan mo kung gaano karaming magagandang sanga ang mayroon siya. (Iminumungkahi kong abutin ng mga bata ang ibabang sangay).

Sino ang makakarating sa ilalim na sangay? Kita mo kung gaano ito kataas, mahirap pa ngang abutin ang pinakamababang sanga.

Naaalala mo ba noong inihambing natin ang isang puno sa isang tao? - Mayroon tayong katawan. At ang puno ay may katawan, ano iyon? (puno ng kahoy)

Ang puno ba ay nasa ibaba lamang, o ito ba ay umaabot sa pinakatuktok ng puno?

Tingnan kung ano ang kulay ng kanyang baul?

Tamang puti, ngunit sabihin kay Mishutka kung ano ang mga itim na guhit sa birch, bakit kailangan niya ang mga ito? (upang huminga).

- Tama, ito ay mga lentil - isang ilong ng birch. Lumalanghap siya ng maruming hangin at humihinga ng malinis, malinis na hangin na nilalanghap mo at ko.

Ano ang tawag sa mga itim na guhit sa isang birch? (Lentils).

Kung ang puno ng puno ay ang puno, kung gayon ang mga ugat ay ano? (binti)

May mga kamay kami. ilan sila?

At gaano karaming mga puno ng birch? Ano ito? (twigs)

Paano matatagpuan ang mga sanga ng birch? - Ang mga ito ay nakadirekta sa itaas, na parang inaabot ang araw. Ipakita natin kay Mishka kung paano umaabot ang mga sanga ng birch sa araw: Itaas ang mga hawakan at iunat, iunat, iunat. - Posible bang kumuha ng puno gamit ang iyong mga kamay? - tama, dahil makapal ang puno ng birch. - At ngayon, Ksyusha, ipapakita sa amin kung posible bang kumuha ng sanga.

Oo, nakakapit ka, kahit isang daliri lang. Bakit? - Tama, dahil manipis ang mga sanga. Iminumungkahi ko na 3-4 na bata ang ibalot ang kanilang mga daliri sa mga sanga.

Buweno, Mishutka, nakilala mo ba ang isang puno ng birch? Ngayon alam mo, tulad ng lahat sa atin, ang puno ng birch, at maaari mong sabihin sa iyong mga kaibigan ang tungkol dito.

M: Salamat guys! Nakita namin kung kaninong sanga ito!

Q: Guys, sa anumang kaso hindi mo dapat putulin ang mga sanga ng puno, kung hindi, ang puno ay maaaring magkasakit at matuyo. Aalagaan namin ang mga puno: pagdidilig, paghuhukay sa paligid ng lupa, siguraduhin na walang makasakit sa mga puno, hindi masira ang mga sanga.

Q: Saang puno may sanga si Mishka, guys? (birches) Ano pang mga puno ang alam mo? Paano namin siya natulungan? Gusto mo bang bumalik ulit dito? Sa kasamaang palad, oras na para sa aming lahat na pumunta, ngunit kami ay talagang babalik dito.

Target: Pinagmamasdan ang mga puno sa taglagas
Mga gawain:
Bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, aktibidad ng lokomotor
Upang turuan ang emosyonal - isang positibong saloobin sa kalikasan, paggalang sa gawain ng mga matatanda
Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga puno, ang kanilang mga pangalan
Pagsama-samahin ang kaalaman sa mga lansangan bayan, mga patakaran sa trapiko
Kurso sa paglalakad:
Tagapagturo: Guys, ngayon ay maglalakad tayo sa parke ng Pilyutov sa daan, dapat tayong maging matulungin, malinis. Sabihin mo sa akin kung aling kalye ang atin Kindergarten?
Mga bata: 40 Taon ng Tagumpay 11
Tagapagturo: Ayun, magsisimula kami sa aming paglalakad mula sa 40 Let-Pobedy street11 tingnan mo guys sa harap namin ang daanan, at ang bangketa, saan kami pupunta?
Mga bata: Sa bangketa
Tagapagturo: Siyempre, sa bangketa, ngunit tandaan natin ang tula tungkol sa bangketa.
Pumunta ang mga bata at bumigkas ng tula
Para sa mga naglalakad - bangketa
Para sa kotse, alam ng lahat
May mga kalsada, may mga highway.
Naaalala rin niya ang bata at matanda,
Para sa mga pedestrian - ang Pavement.
Naglalakad ako sa sidewalk
Dahan-dahan akong naglalakad.
At ang paglalakad ay hindi mapanganib
At maganda ang panahon.
N. Migunova
Tagapagturo: Look guys nakarating na tayo sa ibang street ano tawag dun?
Mga bata: Kalye Lenin.
Tagapagturo: Tama, ang kalyeng ito ay ipinangalan kay V. I. Lenin.
Habang naglalakad sa kalye, nakikita ng mga bata ang mga tanawin ng Lenin street. (Mga tindahan, fountain, palasyo ng kultura ng mga metalurgist.)
Tagapagturo: Hindi namin napansin at lumapit sa Pilyutov park.
Tumingin sa paligid, anong mga pagbabago ang naganap sa pagdating ng taglagas?
Anong mga puno ang tumutubo dito?
Ihambing natin ang puno ng abo ng bundok at isang birch.
Tumingin sa maple
Tagapagturo: Guys, laro tayo
Panlabas na laro na "Ahas"
Ang lahat ng mga bata ay humahawak sa kamay ng isa't isa, na bumubuo ng isang kadena ng tao. anak, nakatayo muna, nagiging nagtatanghal. Nagsisimula siyang tumakbo, hila-hila ang lahat ng kasama niya. Sa pagtakbo, ang pinuno ay dapat na mabilis na baguhin ang direksyon ng paggalaw ng buong grupo ng maraming beses: Ang lahat ng mga bata ay dapat magkahawak ng kamay nang mahigpit upang ang "kadena" ay hindi masira, tumpak na ulitin ang lahat ng mga paggalaw ng pinuno at subukang tumakbo "track para subaybayan." Ang laro ay maaaring ihinto kung ang "kadena" ay nasira, at isang bagong pinuno ay maaaring mapili.
Tingnan kung aling mga puno ang may bunga?
Sa aling mga puno mas mabilis na nagiging dilaw ang mga dahon?
Bakit lumilipad ang mga dahon mula sa mga puno?
Tagapagturo: Tayo'y maglakad sa ibabaw ng mga nalaglag na dahon, makinig sa kung paano sila kumakaluskos sa ilalim ng ating mga paa.
Makinig sa tula
Malikot
Umikot sa ibabaw ko
Pilyo ang ulan mula sa mga dahon.
Ang galing niya!
Saan ka pa mahahanap -
Walang katapusan at walang simula?
Nagsimula akong sumayaw sa ilalim niya,
Sumayaw kami na parang magkaibigan -
Leaves at ako.
L. Razvodova
Ano ang sinasabi ng tula?
Paglaruan natin ang mga dahon sa iyo, tingnan kung paano sila umiikot sa hangin.
Kinokolekta ng mga bata ang mga dahon at itinatapon ang mga ito, paulit-ulit nang maraming beses.
Tagapagturo: Guys, laro tayo.
Panlabas na laro "Tumakbo sa puno"
Binibigkas ng guro ang pangalan ng puno, hinahanap ng mga bata ang puno at tumakbo papunta dito sa utos na "Isa, dalawa, tatlo hanggang ... (birch, maple) run"
Tagapagturo: Guys, tingnan mo, may janitor sa park.
Para saan ang trabaho ng janitor?
Ano ang kailangan ng janitor para magtrabaho?
Bakit pinuputol ng janitor ang mga palumpong?
Paano natin matutulungan ang janitor?
Aktibidad sa paggawa
Tinutulungan ng mga bata ang janitor na kolektahin ang mga pinutol na sanga.
Tagapagturo: Well done guys, tumulong sa janitor. Huwag kalimutan, kung gaano tayo nagkakalat sa mga kalye ng ating lungsod, mas maganda at mas malinis ang paligid natin.
Sabihin mo sa akin, anong mga puno ang tumutubo sa aming parke?
Ano ang masasabi mo tungkol sa parke, ano ito?
Ano ang maaari nating gawin upang mapadali ang trabaho ng janitor?
Mangolekta tayo ng isang palumpon ng mga dahon ng taglagas at dalhin ito sa kindergarten.
Well, ngayon na ang oras para bumalik tayo.