Mga larong pang-edukasyon para sa mga matatandang preschooler

May-akda: Eremina Nina Vasilievna, tagapagturo grupo ng speech therapy, MBDOU "Shegarsky kindergarten No. 1 ng pinagsamang uri", nayon ng Melnikovo, distrito ng Shegarsky, rehiyon ng Tomsk

Maaaring gamitin ang mga laro sa gawain ng mga speech therapist, guro - psychologist, tagapagturo. Ang materyal na ito ay inirerekomenda para sa trabaho sa mga magulang. Ang mga laro ay idinisenyo para sa mas matatandang mga bata.

Ang mga laro ay ginamit sa anyo ng mga indibidwal na aktibidad, laro at pagsasanay.

“Natutuwa ako kapag. ... ."

Target: pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa damdaming "kagalakan"; ang pagbuo ng mga positibong emosyon; pagpapalawak ng pang-unawa ng mga bata sa mga aktibidad na nagdudulot ng kagalakan.

Kagamitan: gnome toy, marami malambot na mga laruan, isang cassette na may nakakatawang musika, isang larawan ng isang masayang babae, isang larawan ng isang "blangko" na mukha para sa bawat bata, isang pictogram na naglalarawan ng damdamin "kagalakan", isang salamin, isang maliit na bola, mga guhit ng mga gnome na may mga mata, mga lapis at mga piraso ng papel (para sa bawat bata).

Tinawag ng guro ang isa sa mga miyembro ng grupo, binato siya ng bola at sinabing: "(Pangalan ng bata), sabihin sa amin, mangyaring, kailan ka masaya?" Sinalo ni Petya ang bola at sinabing: "Natutuwa ako kapag ..." Pagkatapos ay itinapon ni Petya ang bola sa susunod na kalahok at, tinawag siya sa kanyang pangalan, at nagtanong: "(Pangalan ng bata), mangyaring sabihin sa akin, kailan ka masaya ?"

Nagpapatuloy ang laro hanggang sa masagot ng lahat ng bata ang tanong.

Dwarf:“Nakita niyo guys, ilan iba't ibang sitwasyon sa buhay, kapag ang isang tao ay mabuti at siya ay nakangiti." (Ang lahat ng sagot ng mga bata ay nakalista), (4 minuto).

"Patawanin si Prinsesa Nesmeyanu"

Target: pagbuo ng kakayahang makahanap ng mga paraan upang mapangiti ang isang taong may masamang kalooban; pagbaba sa psychophysical stress; pag-unlad ng imahinasyon.

Kagamitan: gnome toy, "sand fairy", tray na may buhangin, koleksyon ng mga miniature figurine.

Ang diwata ay nagkuwento ng isang prinsesa na laging malungkot. Walang sinuman ang nakapagbigay ng ngiti sa kanyang mukha. Hinihiling sa mga bata na sagutin ang tanong na: "Paano ko mapapatawa ang prinsesa?" Pagkatapos ng maikling pag-pause, pumunta ang mga lalaki sa rack na may mga miniature at pumili ng mga figurine para sa kanilang kuwento. Pagkatapos ang bawat isa sa kanila, sa tulong ng kanilang mga karakter, ay nagsasabi nakakatawang kwento naglalaro nito sa sandbox. Sa dulo, ang diwata ay nagbubuod ng mga resulta, na pinipili ang pinakamarami nakakatawang kwento... Kasabay nito, pinasasalamatan niya ang mga lalaki sa katotohanan na sa wakas ay ngumiti ang prinsesa at ngayon, naaalala ang mga kuwento ng mga bata, palagi siyang magkakaroon ng magandang kalooban.

Sa pagtatapos ng laro, nagpaalam ang mga bata sa sand fairy. (20 minuto)

"Kaharian ng mga damdamin"

Target: palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa damdamin ng "inggit", turuan ang mga bata na maunawaan ang mga dahilan na humahantong sa isang partikular na mood.

Kagamitan: gnome toy, pictograms at drawings mga tauhan sa fairytale na may iba't ibang emosyon.

Ang gnome ay naglalagay ng mga pictograms ng lahat ng mga emosyon na alam ng mga bata sa isang bilog at sinasabi na ngayon ay nakapasok na sila sa Kaharian ng mga emosyon. "Guys, ano sa palagay ninyo, aling mga emosyon ang maaaring makipagkaibigan sa isa't isa, at alin ang mananatiling mag-isa magpakailanman?" Pagkatapos ng mga sagot, inaanyayahan ang bawat bata na makipagkaibigan sa mga emosyon sa tulong ng isang kuwento. Ang isa na mabilis na nakayanan ang gawain ay nagsimulang magkuwento, ang iba ay nakikinig nang mabuti.

Matapos makumpleto ang gawain, dapat purihin ng gnome ang mga bata. (20 minuto)

"Kaarawan"

Target: upang pagsamahin ang kakayahang ipahayag ang damdamin na "kagalakan", upang lumikha ng isang mabait na kapaligiran sa grupo, upang bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga emosyonal na estado.

Kagamitan: isang laruan ng gnome, isang pictogram na "kagalakan", ilang mga larawan ng mga character na fairytale na may masayang mood, papel, mga kulay na lapis.

Inaanyayahan ng gnome ang mga bata na pumili ng isang kaarawan na lalaki. Nakaupo ang batang ito sa highchair. Ang natitira ay dapat ilarawan ang mga bisita na dumating naman sa taong may kaarawan at bigyan siya ng mga regalo. Ang gawain para sa mga lalaki ay nagiging mas kumplikado: kailangan mong ipakita sa tulong ng mga kilos kung ano ang eksaktong ibinigay mo. Ang gawain ng batang may kaarawan ay hulaan ang paksang ito. Kung ang regalo ay hindi nahulaan, kung gayon ang taong kaarawan ay pumalit sa lugar ng panauhin, at ang panauhin ay naging taong kaarawan. (7 minuto)

"Bee sa dilim"

Target: upang pagsamahin ang kakayahang ipahayag ang damdamin na "takot", upang bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga emosyonal na estado, pagwawasto ng takot sa kadiliman, nakakulong na espasyo, taas.

Kagamitan: gnome toy, takot pictogram; mga card na naglalarawan ng mga character na engkanto na may pagpapahayag ng damdamin na "takot"; ilang upuan para sa mga matatanda; bagay na hindi nagpapadala ng liwanag.

Pinipili ng gnome ang isang bata na gaganap bilang Bee. Sinabi niya na ang Bee ay mahilig mangolekta ng pulot. Lumipad siya sa isang clearing kung saan lumalaki ang marami iba't ibang Kulay... Sa paglipad mula sa isang bulaklak patungo sa isa pa, hindi napansin ng Bee kung paano sumapit ang gabi. At sa gabi ay nagsasara ang mga bulaklak, kaya't ang Pukyutan ay kailangang maupo sa loob ng bulaklak sa dilim hanggang umaga.

Pagkatapos ang guro, sa ngalan ng gnome, ay naglalagay ng mga upuan upang ang bata-Bee ay makaakyat sa upuan at lumakad sa kanila nang walang takot na mahulog. Ito ay mga bulaklak. Pagsapit ng gabi, nananatili ang Pukyutan sa isa sa mga upuan at natatakpan ito ng tela na hindi pumapasok ang liwanag. Ang bata ay nakaupo sa dilim ng ilang minuto, pagkatapos ay dumating ang umaga, at ang tela ay tinanggal, ang Bee ay lumipad sa kanyang tahanan. Dapat gampanan ng bawat bata ang papel ng Pukyutan.

Kapag nagsasagawa ng rehearsal na ito, mahalagang malaman kung gaano ang takot ng bawat bata sa dilim at pinakamahusay na magkaroon ng materyal na may iba't ibang densidad sa stock. Para sa mga bata na labis na natatakot sa dilim, kinakailangan na gumamit ng halos transparent na materyal.

Sa huli, pinupuri ng dwarf na si Vasya ang lahat ng mga bata para sa kanilang tapang, gaano man kabuti o masama ang kanilang ginampanan ang papel ng Bee. (15 minuto)

"Hulaan ang mood ng mga fairy tale character"

Target: upang pagsama-samahin ang kakayahan ng mga bata na ihambing ang mga emosyon sa larawan sa kaukulang pictogram, upang patuloy na turuan ang mga bata na ihambing ang isang aksyon at damdamin nang sapat.

Kagamitan: gnome toy, "inggit" pictogram, plot pictures, na naglalarawan ng mga tao sa iba't ibang poses, set ng pictograms (8 pcs.).

Inaanyayahan ng gnome ang mga bata na laruin ang sumusunod na laro. Ang bawat bata ay may mga set ng pictograms (8 pcs.) Sa mesa. Isang matanda ang humalili sa pagpapakita sa mga bata ng mga card na may iba't ibang mood ng mga fairytale na bayani. Dapat itaas ng mga bata ang pictogram na may angkop na damdamin. Ang pagsasanay na ito ay nagpapahintulot sa guro na pinakatumpak na tukuyin ang mga bata na hindi pa ganap na nakakabisado sa kasanayang ito. (4 minuto)

"Upang makinig sa akin, kailangan kong ..."

Target: turuan ang mga bata ng kakayahang makinig sa isa't isa at sa mga nakapaligid sa kanila, patuloy na paunlarin ang kakayahang makitungo nang magalang.

Kagamitan: pares ng mga larawan na may iba't ibang sitwasyon komunikasyon, bola.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumayo sa isang bilog. Ang isang may sapat na gulang ay naghagis ng bola sa bawat bata, at ang bata ay dapat mag-isip bilang tugon at sagutin ang tanong: "Ano ang kailangan upang makinig sa akin nang mabuti?" (5 minuto)

"Walang mga salita"

Target: bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata, turuan ang mga bata na maunawaan ang kanilang interlocutor sa pamamagitan ng pagpapahayag ng kanyang mukha, kilos, pustura.

Kagamitan: laruang gnome.

Napili ang driver. Nagpapakita siya nang walang salita ng isang bagay, isang aksyon, sinusubukang sabihin ang isang bagay. Ang gawain ng iba pang mga bata ay hulaan kung ano ang ginagawa ng driver. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa gampanan ng bawat bata ang papel ng driver. Tinitiyak ng guro na ang lahat ng mga bata ay hulaan kung maaari. Kung palaging nahihirapan ang isang tao na gawin ito, tinutulungan nila siya sa mga nangungunang tanong. (5 minuto)

"Huwag mong ihulog ang bola"

Target: bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata, atensyon, kakayahang magtrabaho kasama ang isang kapareha, itaguyod ang rally ng pangkat ng mga bata, turuan ang mga bata ng kakayahang maglaro, bumuo ng simpatiya.

Kagamitan: isang gnome na laruan, mga laruan mula sa "Kinder Surprise" (anumang dami, ngunit hindi bababa sa 30 piraso para sa bawat pares), 2 maliit na balde, isang bola, isang tape recorder, isang talaan ng nakakatawang musika, papel, mga lapis na may kulay.

Inaanyayahan ng gnome ang mga bata na tumayo nang magkapares na magkaharap at hawakan ang isang bola gamit ang kanilang mga kamay. Sa tunog ng musika, ang mga bata ay kailangang gawin ang mga aksyon na pag-uusapan ng isang may sapat na gulang, habang ang bawat mag-asawa ay dapat subukang huwag bitawan ang bola. Mga Aksyon: umupo, tumalon sa dalawang paa, sa isang paa, tumakbo, paikutin.

Matapos makumpleto ang gawain, ang mga bata ay iniimbitahan na tumayo nang nakatalikod sa isa't isa, hawakan ang bola sa kanilang mga likod at isagawa ang mga utos ng gnome. Mga aksyon: umupo, umikot, maglakad sa silid. Sa kasong ito, dapat mong subukan upang ang bola ay hindi mahulog. (5 minuto)

"Tungkol sa sama ng loob at kalungkutan"

Target: patuloy na bumuo ng kakayahang makipag-usap sa mga kapantay, ang kakayahang mag-rally ng pangkat ng mga bata.

Kagamitan: laruang gnome, gusot sinulid ng lana maliwanag na kulay.

Sinasabi ng gnome sa mga bata na hindi nila kasalanan kung minsan sila ay pumupunta sa kindergarten sa masamang kalagayan. Kaya lang, sama ng loob o Lungkot ang dumikit sa kanila sa daan. Ang pangunahing bagay ay iwaksi ito at itapon. Ito ay maaaring gawin ng bata mismo o ng kanyang kaibigan. Pagkatapos ng kuwento ng gnome, maaari mong i-play ang sitwasyon ng pag-alis ng masamang mood. (5 minuto)

MGA LARO AT PAGSASANAY NA NAGLALAYONG MAKILALA ANG MGA BATA SA ISA'T ISA, PAGLIKHA NG POSITIBONG EMOSYON, PAGBUBUO NG EMPATIYA

"Kamusta tayo"

Layunin: pagbuo ng imahinasyon, paglikha ng isang psychologically relaxed na kapaligiran.

Kurso ng laro: Sa simula ng ehersisyo, pinag-uusapan ng facilitator iba't ibang paraan pagbati, tinanggap at komiks. Pagkatapos ay inaanyayahan ang mga bata na kumustahin sa pamamagitan ng paghawak sa kanilang balikat, likod, kamay, ilong, pisngi, upang mag-imbento ng sarili nilang hindi pangkaraniwang paraan ng pagbati para sa aralin ngayon at kumustahin ito.

"Ilarawan ang isang kaibigan"

Layunin: pagbuo ng pagmamasid at ang kakayahang ilarawan ang mga panlabas na detalye.

Ang kurso ng laro: ang ehersisyo ay isinasagawa nang pares (sa parehong oras ng lahat ng mga kalahok). Ang mga bata ay nakatayo nang nakatalikod sa isa't isa at humalili sa paglalarawan ng hairstyle at damit ng kanilang partner. Pagkatapos ang paglalarawan ay inihambing sa orihinal at isang konklusyon ay ginawa tungkol sa kung gaano katumpak ang bata.

"Umupo ako, umupo ako sa isang maliit na bato"

Layunin: pagbuo ng empatiya, ang kakayahang magpahayag ng suporta sa isang kapantay.
Kurso ng laro: Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang pabilog na sayaw at kumakanta, at isa (o ilang) squat sa isang bilog, na tinatakpan ang kanilang mga ulo ng panyo. Umupo ako, umupo ako sa isang maliit na bato
Nakaupo ako sa gasolina

At sino ang nagmamahal sa akin ng totoo,

At sino ang papalit sa akin,

Babaguhin ako nito, babaguhin ako

Kukuha pa ba siya ng kaunting tubig?

Pagkatapos ng mga salitang ito, kahit sino ay maaaring lumapit at tapikin ang taong nakaupo sa isang bilog sa ulo, yakapin, sabihin matatamis na salita(silip muna). Pagkatapos siya mismo ay umupo sa isang bilog at tinatakpan ang kanyang ulo ng isang panyo. Ang susunod na taong gustong "kalapati" sa kanya.

MGA LARO NA NAGLALAYONG MAKAMIT NG POSITIBONG PAGDARAMDAM SA SARILI, KAKAYANG MAGPAHAYAG NG MGA POSITIBO NA EMOSYON, UPANG MAGBUO NG MGA KASANAYAN SA INTERACTION.

"Magic chair"

Ang kurso ng laro: Ang isa sa mga bata ay nakaupo sa gitna sa isang "magic" na upuan, ang iba ay nagsasabi sa kanya ng malumanay na mga salita at papuri. Maaari mong hampasin ang nakaupo, yakapin, halikan.

"Glue rain"

Layunin: pagbuo ng isang pakiramdam ng koponan, pag-alis ng emosyonal at pisikal na stress, pagtuturo ng pagkakapare-pareho ng kanilang mga paggalaw sa mga nakapaligid sa kanila.

Ang kurso ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa isang linya, inilagay ang kanilang mga kamay sa mga sinturon ng isa't isa at nagsimulang gumalaw na may tulad na "tren" (natigil kasama ng mga patak ng ulan). Sa daan nakatagpo sila ng iba't ibang mga hadlang; kinakailangang tumapak sa mga kahon, tumawid sa isang tulay na hindi nakaayos, umikot sa malalaking bato, gumapang sa ilalim ng upuan, atbp.

"Mga nagpapalit ng laruan"

Layunin: ang laro ay nagtuturo sa mga bata na makipag-ugnayan sa iba gamit ang di-berbal na paraan ng komunikasyon.

Kurso ng laro: Ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog, bawat isa ay may hawak na laruan sa kanyang mga kamay. Nakatalikod ang driver sa mga manlalaro at bumibilang ng malakas hanggang sampu. Sa panahong ito, ang mga manlalaro ay nagbabago ng mga bagay. Ang lahat ng mga aksyon ay isasagawa nang tahimik. Hindi pinapayagang palitan ng dalawang beses ang parehong laruan. Ang driver ay pumasok sa bilog, ang kanyang gawain ay hulaan kung sino ang nagbago ng mga laruan kung kanino.

MGA LARO NA NAKAKAPAPALAGAY

"Magic Feather"

Layunin at Paglalarawan: Ang larong ito ng tula ay isang magandang pagkakataon para sa mga bata na makapagpahinga at ituon ang kanilang atensyon. Pinatitibay nito ang attachment ng bawat indibidwal na bata sa iyo bilang pinuno ng grupo upang mas madali mong makuha ang atensyon ng mga bata. Kasabay nito, ang kamalayan ng katawan ng mga bata ay sinanay, lalo na ang kanilang tactile sense. Ang laro ay may malaking interes sa mga bata. Kusa nilang hawakan ang isa't isa ng "magic" na balahibo. Dito nagkakaroon ng pagkakataon ang lahat na maging spotlight sa maikling panahon nang walang kahirapan.
Sa una, ang isang error na halos isang sentimetro ay maaari pa ring ituring na isang magandang resulta. Kung ang bata ay napakalayo sa target, maaari mong sabihin, "Muntik ka nang matamaan!" Pagkatapos ay ituro ito sa tamang lugar gamit ang iyong hinlalaki at hintuturo.

Mga Materyales: isang malaking magandang balahibo (haka-haka, maaari mong gamitin ang iyong sariling mga daliri).

Edad ng mga kalahok: mula 3 taong gulang.

Mga Tagubilin (na humahantong sa mga bata): “Umupo nang pabilog sa sahig. May magic pen ako na hahawakan ko sa iba't ibang parte ng katawan mo. Ito ay kaaya-aya sa pagpindot, at ang paghipo nito ay magtatanim sa iyo ng kagalakan at kagalakan. Sa halip, lalapitan ko ang bawat isa sa inyo. Napapikit ang batang hinihinto ko sa tabi. Pagkatapos ay marahan kong hinawakan ang mukha, leeg, palad o kamay niya gamit ang magic feather. Nang hindi binubuksan ang kanyang mga mata, dapat hawakan ng bata ang kanyang hintuturo sa lugar na hinawakan ng panulat. Pagkatapos ay maaari niyang imulat ang kanyang mga mata, at ang mahiwagang balahibo ay makakahawak sa isa pang bata."
(Hawakan ang panulat sa bawat bata. Tandaan na natututo ang mga bata sa pamamagitan ng pagmamasid. Paggawa kasama ang mas matatandang mga bata, pagkaraan ng ilang sandali ay maipagkakatiwala mo ang magic pen sa isa o higit pang mga bata.).

"Bola"

Layunin: pagtuturo sa bata ng isa sa mga diskarte sa self-regulation.

Stroke: Ang isang makulit na bata ay iniimbitahan na pahiran ang maliwanag na sinulid sa isang bola. Ang laki ng bola ay maaaring maging mas malaki at mas malaki sa bawat oras. Ang isang may sapat na gulang ay nag-ulat na ang bola na ito ay hindi simple, ngunit mahiwagang. Sa sandaling ang isang batang lalaki o babae ay nagsimulang gumulong, agad silang huminahon.

Pagbabago: Ang guro ay maaaring mag-alok sa bata na "hugutin" ang mga haka-haka na balahibo sa kanyang damit (sa likod): malaki at napakaliit. Susunod, hilingin sa bata na sabihin kung aling mga ibon ang nabunot na niya ng mga balahibo.

"Maghurno ng pie"

Layunin: pag-alis ng stress, pagtuturo ng paggalang sa iba, pagbuo ng imahinasyon. Materyal: kumot o plaid.

Ilipat: Ang isa sa mga bata ay nakatalukbong ng kumot at hiniling na humiga nang nakaharap sa karpet. Pagkatapos ay hinahaplos nila ito gamit ang kanilang mga kamay, "salagin ang harina", "i-roll out", "masahin", "idikit sa pasas" o "pahiran ng jam". Pagkatapos ay ang "cake" ay nakabukas at pinalamutian. Ang "Pie" mismo ang magsasabi kapag handa na ito. Binubuksan nila siya, at siya ay bumangon, namumula, mainit, na parang mula sa isang kalan. Ang ehersisyo ay tapos na sa mga nais.

"Ang elepante ni Tatay sa kanyang likod"

Layunin: pag-alis ng stress, paglikha ng mga positibong emosyon, pagbuo ng imahinasyon.

Ilipat: Ang mga bata na gustong sumali sa laro ay nakahiga sa ilalim ng isang kumot sa kanilang mga tiyan, habang nakapikit ang kanilang mga mata. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapatakbo ng isa o higit pang mga daliri sa kanilang likod, na parang gumuguhit ng mga balangkas ng iba't ibang mga bagay. Kung ito ay naging mahirap na lutasin, maaari kang "tumakbo" sa likod ng iba't ibang mga hayop: isang pusa, isang langgam, isang elepante. Kung tutuusin, iba ang lakad ng mga hayop at posibleng magparami nito sa pamamagitan ng paggalaw ng kamay.

"Tahimik na oras para sa mga daga"

Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na maging mga daga. Ipakita kung paano sila kumagat ng mga piraso ng keso - kumain ng tanghalian. Hinahaplos ang kanilang mga tiyan - sila ay busog. Upang ipahayag sa isang inaantok na tili na gusto nilang matulog. Pagkatapos ay humiga ang mga sanggol na daga sa "sleep" mat. Kasama ang relaxation music.

"Mula sa binhi hanggang sa puno"

Layunin: pagtuturo ng mga nagpapahayag na paggalaw, pagpapahinga.

Ilipat: Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang guro ay nakatayo sa gitna at inanyayahan ang mga bata na maging isang maliit na kulubot na buto (lumiit sa sahig, kunin ang ulo, takpan ito ng kanilang mga kamay). Ang isang may sapat na gulang na hardinero ay napaka-ingat tungkol sa mga buto, pagdidilig sa kanila (paghahaplos sa ulo at katawan), pag-aalaga sa kanila. Sa mainit na araw ng tagsibol, ang binhi ay nagsisimulang tumubo nang dahan-dahan (dahan-dahang tumataas ang mga binhi). Ang kanyang mga dahon ay bumukas (tumaas ang mga kamay), lumalaki ang isang tangkay (nakaunat ang katawan), lumilitaw ang mga sanga na may mga usbong (mga kamay sa gilid, nakakuyom ang mga daliri). Dumating ang isang masayang sandali - at ang mga putot ay pumutok (nakabukas nang husto ang mga kamao), ang usbong ay nagiging isang magandang malakas na bulaklak. Dumating ang tag-araw, ang bulaklak ay mas maganda, hinahangaan ang sarili (upang suriin ang sarili), ngumiti sa mga bulaklak-mga kapitbahay, yumuko sa kanila, bahagyang hinawakan ang mga ito ng mga talulot nito (na may mga daliri upang maabot ang mga kapitbahay).

Ngunit pagkatapos ay umihip ang malamig na hangin, dumating ang taglagas. Ang bulaklak ay umuugoy sa iba't ibang direksyon, lumalaban sa masamang panahon na umuugoy gamit ang mga kamay, ulo, katawan, yumuko, yumuko sa lupa at nakahiga dito. Siya ay malungkot. Lumipas ang oras, nagsimula na ang snow sa taglamig. Ang bulaklak ay naging maliit na buto muli (kulupot sa sahig). Binalot ng niyebe ang buto, ngayon ay mainit at mahinahon. Malapit na ang tagsibol, at ito ay mabubuhay.

Ang guro ay naglalakad sa pagitan ng mga bata, nagpapakita sa kanila ng mga paggalaw. Matapos ang mga bata ay “lumulupot sa sahig, isang may sapat na gulang ang lumapit sa bawat bata at hinahagod siya.

GAMES OF CONFIDENCE

V. Kholmogorova "School of Good Wizards"

Tinutulungan nila ang mga bata na magkaroon ng positibong damdamin para sa isa't isa at lumikha ng kapaligirang nagtutulungan. Maaari mong gamitin ang mga larong ito kapag ang mga bata ay nakakaramdam ng lubos na kumpiyansa sa koponan.

"Naglalakad na Nakapikit"

Layunin: ang paglalaro ay nagpapatibay ng tiwala at bumubuo ng responsibilidad para sa ibang tao.

Kurso: Ang mga bata, sa kalooban, ay nahahati sa mga pares - pinamumunuan ng isang blindfold at isang pinuno. Hinawakan ng pinuno ang kamay ng tagasunod at ipinaliwanag kung saan sila lilipat ngayon, kung ano ang naghihintay sa kanila at kung paano maiiwasan ang pagkahulog o pagbangga sa mga bagay. Ang tagasunod ay dapat magtiwala nang buo sa pinuno. Hilingin sa mga bata na lumipat ng tungkulin pagkaraan ng ilang sandali. Sa pagtatapos ng aktibidad, talakayin kung ano ang naramdaman ng mga bata habang naglalaro at kung anong papel ang pinakanagustuhan nila.

"Labyrinth"

Layunin: sinasanay ang kakayahang iugnay ang mga aksyon sa isang kapareha, bumuo ng tiwala at pagkakaisa.

Kurso: Mula sa mga upuan na nakabalik sa isa't isa, ang guro ay nagtatayo sa sahig ng isang masalimuot na "labirint" na may makitid na mga sipi. Pagkatapos ay sinabi niya sa mga bata: “Ngayon kailangan mong dumaan sa buong maze. Ngunit ito ay hindi isang simpleng labirint: maaari lamang itong daanan nang magkasama sa pamamagitan ng pagharap sa isa't isa. Kung sakaling tumalikod ka o ihiwalay ang iyong mga kamay, ang mga pinto ng labirint ay sasarado at ang laro ay titigil."

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares, humarap sa isa't isa, yakapin at dahan-dahang nagsimulang maglakad sa maze. Sa kasong ito, ang unang bata ay naglalakad nang nakatalikod, nakaharap sa kanyang kapareha. Matapos makalampas sa maze ang unang pares, magsisimulang gumalaw ang pangalawa. Ang mga bata, kasama ang isang may sapat na gulang, ay nagmamasid sa takbo ng laro.

MGA LARO PARA SA PAGSASAGOT NG PAGSASABOS, PAGPAPAHAYAG NG VOLTAGE

Pag-eehersisyo sa pag-init "Tumalaki ang ingay"

Stroke: Sabi ng moderator: “Guys, matututunan natin ngayon kung paano maglaro bagong laro kung saan "magsasalita" ang iyong mga pisngi at lalamunan. Ang laro ay tinatawag na "Ang ingay ay lumalaki." Isipin na mayroong isang maliit na Shumok sa mundo. Nagsalita siya ng ganito: "Shhhh". Ngunit si Shumok ay unti-unting lumaki, nag-mature at nagsalita sa ibang paraan: "W-w-w-w!". Sa wakas, naging totoong Ingay si Shumok: “Zh-zhzhzhzh. Sama-sama nating ipakita kung paano lumaki si Shumok.

Panuto (guro sa mga bata): “Sabihin mo sa akin, sino sa inyo ang madalas mapagalitan dahil sa pagsigaw? Ang aming ehersisyo ay nangangailangan ng mga taong ito. Hatiin tayo sa dalawang grupo at magpaligsahan sa hiyawan. At ang isa sa inyo ay tumabi, itatalaga natin siya bilang isang hukom - siya ang magdedesisyon kung aling grupo ang makakasigaw ng mas malakas at mas maayos. Sisigaw tayo ng ganito: una, mag-squat at hindi masyadong malakas. Pagkatapos ay unti-unti tayong tatayo, sabay-sabay na tataas ang sigaw at itinaas ang ating mga kamay. Sa isang pag-wagayway ng aking kamay, kailangan mong tumahimik kaagad at ibaba ang iyong mga kamay. Bago magsimula, nais kong ipaalala muli sa iyo na hindi kinakailangan ang pinakamalakas, ngunit ang pinaka nagkakaisang grupo ang mananalo."

"Nehochukhi"

Panuto: “Guys, karamihan sa inyo ay marunong maging masunurin na mga bata. Ngayon ay matututo tayo ng kaunti tungkol sa pagsuway, o sa halip, pagsasabi ng "hindi" sa iba't ibang bahagi ng ating katawan. Sabay tayong gagawa ng ehersisyo, sa unang pagkakataon na ako mismo ang magpapakita nito sa iyo. Magsimula tayo sa ulo. Ang pagsasabi ng "hindi" gamit ang iyong ulo ay nangangahulugan ng intensively shaking ito sa iba't ibang direksyon, unti-unting pagtaas ng bilis, na parang gusto naming sabihin "no, no, no." Ngayon subukan nating sabihin ang "hindi" gamit ang ating mga kamay, kumaway muna sa harap natin gamit ang ating kanan, pagkatapos ay sa ating kaliwa, at pagkatapos ay pareho nang magkasama, na parang gusto nating isuko ang isang bagay, itulak. Susunod, lumipat tayo sa mga binti. Talunin muna gamit ang iyong kanang paa, pagkatapos ay sa iyong kaliwa, pagkatapos ay halili. Subukang maglagay ng lakas sa bawat paggalaw. Maaari ka ring magdagdag ng boses. Subukang sumigaw ng "hindi" nang mas malakas at mas malakas sa bawat paggalaw.

"Naglalaban ang maya"

Layunin: pag-alis ng pisikal na pagsalakay.

Ilipat: Ang mga bata ay pumipili ng mapapangasawa para sa kanilang sarili at "bumaling" sa mga mabangis na "mga maya" (sila ay squat, niyakap ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga kamay). Ang "mga maya" ay tumalbog patagilid sa isa't isa, itulak. Kung sino man sa mga bata ang mahulog o magtanggal ng kanyang mga kamay sa kanyang mga tuhod, siya ay wala sa laro ("ginagamot nila ang mga pakpak at paa ng doktor na si Aibolit"). Ang "mga away" ay nagsisimula at nagtatapos sa hudyat ng isang matanda.

"Rvaklya" (mula 3 taong gulang)

Layunin: tumutulong upang mapawi ang stress, nagbibigay ng isang labasan para sa mapanirang enerhiya.

Materyal: hindi kinakailangang pahayagan, magasin, papel; malawak na balde o basket.

Kurso ng laro: Ang bata ay maaaring punitin, lamutin, yurakan ang papel, gawin ang anumang gusto niya dito, at pagkatapos ay ihagis ito sa basket. Maaaring gusto ng bata na tumalon sa isang tumpok ng mga piraso ng papel, sila ay bumubulusok nang perpekto.

"Isang minuto ng kalokohan"

Layunin: sikolohikal na kaluwagan

Paggalaw: Ang nagtatanghal, sa isang senyas (boa constrictor, whistle, clap) ay nag-aanyaya sa mga bata na maglaro ng mga kalokohan: lahat ay ginagawa kung ano ang gusto niya, tumatalon, tumatakbo, sumisingaw, atbp.

Naglalaro ang mga emosyon mahalagang papel sa buhay ng mga bata, na tumutulong na maunawaan at tumugon sa katotohanan. Ang damdamin ng isang bata ay isang mensahe sa iba tungkol sa kanyang kalagayan.

Ang mga emosyon at damdamin, tulad ng iba pang mga proseso ng pag-iisip, ay dumaan sa isang mahirap na landas ng pag-unlad sa buong pagkabata.

Para sa mga bata maagang edad ang mga damdamin ay ang mga motibo ng pag-uugali, na nagpapaliwanag ng kanilang impulsivity at kawalang-tatag. Kung ang mga sanggol ay nagagalit, nasaktan, nagagalit o hindi nasisiyahan, nagsisimula silang sumigaw at umiyak nang hindi mapakali, sinipa ang kanilang mga paa sa sahig, at mahulog. Ang diskarte na ito ay nagpapahintulot sa kanila na ganap na itapon ang lahat ng pisikal na stress na lumitaw sa katawan.

Sa edad ng preschool, ang pagbuo ng mga panlipunang anyo ng pagpapahayag ng mga damdamin ay nagaganap. Salamat kay pagbuo ng pagsasalita ang mga damdamin ng mga preschooler ay nagiging malay, sila ay isang tagapagpahiwatig ng pangkalahatang estado ng bata, ang kanyang mental at pisikal na kagalingan.

Ang emosyonal na sistema ng mga bata edad preschool ay wala pa sa gulang, samakatuwid, sa hindi kanais-nais na mga sitwasyon, maaari silang makaranas ng hindi sapat na emosyonal na mga reaksyon, mga karamdaman sa pag-uugali, na resulta ng mababang pagpapahalaga sa sarili, damdamin ng sama ng loob at pagkabalisa na naranasan. Ang lahat ng mga damdaming ito ay normal na reaksyon ng tao, ngunit mahirap para sa mga bata na ipahayag ang mga negatibong emosyon nang naaangkop. Bilang karagdagan, sa mga batang preschool, may mga problema sa pagpapahayag ng mga emosyon na nauugnay sa mga pagbabawal ng mga matatanda. Ito ay isang pagbabawal sa malakas na pagtawa, isang pagbabawal sa mga luha (lalo na sa mga lalaki), isang pagbabawal sa pagpapahayag ng takot, pagsalakay. Ang isang anim na taong gulang na bata ay alam na kung paano pigilan at maaaring itago ang takot, pagsalakay at luha, ngunit, sa mahabang panahon sa isang estado ng sama ng loob, galit, depresyon, ang bata ay nakakaranas ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa, stress, at ito ay lubhang nakakapinsala sa kaisipan at pisikal na kalusugan... Isang karanasan emosyonal na relasyon sa mundo, na nakuha sa edad ng preschool, ayon sa mga psychologist, ay napakalakas at tumatagal sa katangian ng isang saloobin.

Ang organisadong gawaing pedagogical ay maaaring pagyamanin ang emosyonal na karanasan ng mga bata at makabuluhang pagaanin o kahit na ganap na alisin ang mga kakulangan sa kanilang personal na pag-unlad. Ang edad ng preschool ay isang mayamang panahon para sa organisasyon gawaing pedagogical sa emosyonal na pag-unlad ng mga bata. Ang pangunahing layunin ng naturang gawain ay hindi upang sugpuin at puksain ang mga emosyon, ngunit upang maayos na idirekta ang mga ito. Mahalaga para sa guro na partikular na ipakilala sa mga bata ang isang uri ng emosyonal na alpabeto, upang matutong gumamit ng wika ng mga emosyon upang ipahayag ang kanilang sariling mga damdamin at mga karanasan at upang mas maunawaan ang estado ng ibang tao, upang pag-aralan ang mga dahilan para sa iba't ibang mga mood.

Dinadala namin sa iyong pansin ang ilang mga pagsasanay, mga laro na magagamit ng mga tagapagturo para sa pag-unlad emosyonal na globo mga batang preschool.

"Pres conference"

Mga layunin: bumuo ng epektibong mga kasanayan sa komunikasyon; magsulong ng pagnanais na makipag-usap, makipag-ugnayan sa ibang mga bata; turuan ang mga bata na magtanong ng iba't ibang mga katanungan sa isang partikular na paksa, mapanatili ang isang pag-uusap.

Isa sa mga kalahok sa press conference - "guest" - nakaupo sa gitna ng bulwagan at sinasagot ang anumang mga katanungan mula sa mga kalahok.

Mga halimbawang tanong para sa paksang "Aking mga kaibigan": Marami ka bang kaibigan? Sino ang mas interesante para sa iyo na maging kaibigan ng mga lalaki o babae? Sa tingin mo, bakit ka mahal ng iyong mga kaibigan? Ano ang dapat mong maging hitsura upang magkaroon ng higit pang mga kaibigan? Ano ang hindi mo dapat gawin sa iyong mga kaibigan? atbp.

"Role gymnastics"

Mga layunin: Turuan ang nakakarelaks na pag-uugali, bumuo ng mga kasanayan sa pag-arte, tumulong na madama ang estado ng ibang nilalang.

Mag-alok na magsabi ng isang tula:

1. Napakabilis, "may bilis ng machine gun."

2. Bilang isang dayuhan.

3. Sa pabulong.

4. Napakabagal, "sa bilis ng pagong."

Kumpleto bilang: Duwag na Kuneho, Gutom na Leon, Sanggol, Matandang Lalaki, ...

Tumalon tulad ng: tipaklong, palaka, kambing, unggoy.

Umupo sa isang pose: mga ibon sa isang sanga, mga bubuyog sa isang bulaklak, isang nakasakay sa isang kabayo, isang mag-aaral sa isang aralin, ...

Sumimangot tulad ng: galit na ina, ulap ng taglagas, galit na leon, ...

Tumawa tulad ng: isang mabuting mangkukulam, isang masamang mangkukulam, Maliit na bata, matandang lalaki, higante, daga, ...

"Lihim"

Mga layunin: upang bumuo ng isang pagnanais na makipag-usap sa mga kapantay; pagtagumpayan ang pagkamahiyain; maghanap ng iba't ibang paraan upang makamit ang iyong layunin.

Ang mga bata ay dapat na makaisip ng maraming paraan hangga't maaari upang manghikayat (hulaan; magbigay ng mga papuri; mangako ng isang regalo; huwag maniwala na mayroong isang bagay sa cam, ...)

"Ang aking magagandang katangian"

Mga layunin: magturo upang madaig ang pagkamahiyain; tumulong upang mapagtanto ang kanilang mga positibong katangian; pagbutihin ang pagpapahalaga sa sarili.

"Kaya kong gawin ang lahat ..."

Mga layunin: upang magturo upang madaig ang pagkamahiyain, upang bumuo ng isang pakiramdam ng pagtitiwala, upang madagdagan ang pagpapahalaga sa sarili.

"Kaway"

Mga layunin: matutong tumutok; pamahalaan ang iyong pag-uugali.

Ang host ay nagbibigay ng utos na "Kalmado!" Nag-freeze ang lahat ng bata. Sa utos na "Wave!" pumila at magkapit-kamay ang mga bata. Ang nagtatanghal ay nagpapahiwatig ng lakas ng alon, at ang mga bata ay naglupasay at tumayo na may pagitan ng 1-2 segundo nang hindi binibitawan ang kanilang mga kamay. Nagtatapos ang laro sa utos na "Kalmado!" (noon, maaari mong pag-usapan ang tungkol sa mga pintor ng dagat, ipakita ang mga reproduksyon ng mga kuwadro na gawa ni Aivazovsky).

"Gumawa ng himnastiko"

Mga layunin: upang turuan na maunawaan ang mga ekspresyon ng mukha na naaayon sa mood; magkaroon ng kamalayan sa iyong emosyonal na estado.

Nilalaman ng laro: inaanyayahan ang mga bata na magsagawa ng isang serye ng mga simpleng pagsasanay sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha na makakatulong sa kanila na malaman kung paano ipahayag nang tama ang ilang mga emosyon: sorpresa, takot, sama ng loob, galit, kalungkutan, kagalakan, tuwa. Ang mga emosyon ay maaaring ilarawan sa mga kard at nakaharap. Inilabas ng bata ang isang card at inilalarawan ang damdaming ito. Kailangang hulaan ng mga bata ang damdamin.

Kapag ang mga bata ay mahusay sa panggagaya, maaari kang magdagdag ng mga kilos at isang haka-haka na sitwasyon. Halimbawa, ang isang bata ay naglabas ng isang card na may emosyon na "kagalakan". Hindi lamang niya inilalarawan ang kagalakan, ngunit inilalagay din niya ang kanyang sarili sa isang tiyak na sitwasyon: nakakita siya ng isang regalo sa ilalim ng puno, nagpinta ng isang larawan nang maayos, nakakita ng isang eroplano sa kalangitan, ....)

"Mangolekta ng damdamin"

Mga layunin: upang matutong tukuyin ang ipinahayag na damdamin sa pamamagitan ng mga indibidwal na gayahin ang mga fragment; bumuo ng kakayahang magkaroon ng kamalayan sa damdamin; bumuo ng pang-unawa sa kulay.

Nilalaman ng laro: kakailanganin mo ng isang sheet na may mga pictograms, gupitin sa mga piraso ng mga hanay ng mga pictograms, mga kulay na lapis, mga sheet ng papel. Ang mga bata ay binibigyan ng gawain sa pag-assemble ng mga pictogram upang makuha ang tamang imahe ng damdamin. Pagkatapos, ang facilitator ay nagpapakita ng sample na pictogram sheet para suriin ng mga bata. Maaari mong hilingin sa mga bata na gumuhit ng anumang guhit sa pamamagitan ng pagpili ng lapis na tumutugma sa nakolektang emosyon (ayon sa bata!)

"Ang mood ko. mood ng grupo"

Mga layunin: turuan ang mga bata na magkaroon ng kamalayan sa kanilang mga damdamin at ipahayag ang mga ito sa pamamagitan ng pagguhit.

Nilalaman ng laro: bawat bata sa pangkat ay gumuhit ng kanilang kalooban sa isang piraso ng papel na may lapis na may parehong kulay. Pagkatapos ay ang mga gawa ay nai-post at tinalakay. Maaari kang kumuha ng isang malaking sheet at anyayahan ang mga bata na pumili ng isang kulay ng lapis na angkop sa kanilang kalooban at ilarawan ang kanilang kalooban. Bilang resulta, makikita mo ang pangkalahatang mood ng grupo. Ang laro ay itinuturing bilang isang variant ng mga pagsubok sa pagguhit. Kinakailangang bigyang-pansin kung anong mga kulay ang ginamit ng mga bata, kung ano ang kanilang ipininta at sa anong bahagi ng sheet. Kung ang mga bata ay nakararami nang gumamit madidilim na kulay, makipag-chat sa mga bata at magkaroon ng masayang laro sa labas.

"Nakikinig kami sa katahimikan"

Mga layunin: mapawi ang pag-igting ng kalamnan; ehersisyo konsentrasyon ng pansin; matutong pamahalaan ang iyong emosyonal na estado.

"Energy boost" relaxation exercise

Mga layunin: Tulungan ang mga bata na makayanan ang mga pakiramdam ng pagkapagod, tulungan silang tune in sa isang klase o ilipat ang kanilang atensyon; mapabuti ang mood;

Pagkatapos ay ilagay ang hintuturo sa pagitan ng mga kilay sa itaas ng ilong. Minamasahe din nila ang puntong iyon ng 10 beses sa bawat direksyon, na nagsasabing: "Gumising ka, third eye!" Sa pagtatapos ng ehersisyo, makipagkamay.

Pagkatapos ay kinokolekta nila ang kanilang mga daliri sa isang dakot at imasahe ang punto na matatagpuan sa ilalim ng leeg, na may mga salitang: "Ako ay huminga, huminga, huminga!"

"Brownian motion"

Mga layunin: itaguyod ang pagkakaisa ng pangkat; magturo na magtrabaho sa isang grupo, makipag-usap sa mga kapantay, gumawa ng magkasanib na mga desisyon.

Nilalaman ng laro: malayang gumagalaw ang mga kalahok sa silid. Sa hudyat ng pinuno, kailangan nilang magkaisa sa mga grupo. Ang bilang ng mga tao sa grupo ay depende sa kung ilang beses ipinapalakpak ng pinuno ang kanyang mga kamay (maaari kang magpakita ng card na may numero). Kung ang bilang ng mga kalahok sa grupo ay hindi tumutugma sa inihayag, ang grupo ay dapat magpasya para sa sarili kung paano tuparin ang kondisyon ng laro.

"Boiler"

Mga layunin:

Nilalaman ng laro: Ang "cauldron" ay isang limitadong espasyo sa isang grupo (halimbawa, isang carpet). Sa panahon ng laro, ang mga kalahok ay nagiging "mga patak ng tubig" at random na gumagalaw sa kahabaan ng carpet nang hindi naghihipo sa isa't isa. Binibigkas ng nagtatanghal ang mga salitang: "Ang tubig ay umiinit!", "Ang tubig ay umiinit!", "Ang tubig ay mainit!", "Ang tubig ay kumukulo!",.... Ang mga bata, depende sa temperatura ng tubig, ay nagbabago ng kanilang bilis. Bawal mabangga at lumampas sa carpet. Ang mga lumalabag sa mga patakaran ay wala sa laro. Ang pinaka matulungin at magaling ay ang mga nanalo.

"Pagsalakay"

Mga layunin: itaguyod ang pagbuo ng koponan, mapawi ang takot at pagsalakay; pagyamanin ang tulong sa isa't isa; bumuo ng liksi at bilis.

"Pumasa sa isang bilog"

Mga layunin: mag-ambag sa pagbuo ng isang palakaibigang pangkat; turuang kumilos sa konsiyerto; bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw at imahinasyon.

Nilalaman ng laro: ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ipinapasa ng guro ang isang haka-haka na bagay sa isang bilog: isang mainit na patatas, isang piraso ng yelo, isang palaka, isang butil ng buhangin, atbp. Maaari kang makipaglaro sa mas matatandang mga bata nang hindi pinangalanan ang bagay. Ang paksa ay dapat dumaan sa buong bilog at bumalik sa driver nang hindi nagbabago (ang patatas ay hindi dapat lumamig, ang piraso ng yelo ay dapat matunaw, ang butil ng buhangin ay dapat mawala, ang palaka ay dapat tumakbo palayo).

"Coin in a cam" relaxation exercise

Mga layunin: mapawi ang kalamnan at sikolohikal na pag-igting; master ang mga pamamaraan ng self-regulation.

"Iangat ang laruan" relaxation exercise

Mga layunin: pag-alis ng kalamnan at sikolohikal na pag-igting; konsentrasyon ng atensyon; mastering ang diaphragmatic-relaxation na uri ng paghinga.

"Pagbati mula sa Hari"

Mga layunin: pag-alis ng kalamnan at sikolohikal na pag-igting; paglikha ng isang positibong mood sa grupo; pagbuo ng kakayahang pamahalaan ang iyong mga damdamin.

Nilalaman ng laro: pumila ang mga kalahok sa dalawang linya. Ang mga nasa harap ay naglagay ng kanilang mga kamay sa balikat ng isa't isa. Sila ay bumubuo, kumbaga, isang bakod para sa mga nakatayo sa likuran. Nakatayo sa likod, kailangan mong, nakasandal sa bakod, tumalon nang mataas hangga't maaari, batiin ang hari na may ngiti, kumakaway sa alinman sa iyong kaliwa o kanang kamay. Kasabay nito, ang mga tagay ay maaaring ilabas. Pagkatapos ay ang bakod at ang madla ay nagbabago ng lugar. Dapat maramdaman ng mga bata ang pagkakaiba sa pag-igting ng kalamnan: noong sila ay isang kahoy, hindi gumagalaw na bakod, at ngayon, nagagalak, masayang tumatalon sa mga tao.

"Hanapin at tumahimik"

Mga layunin: pag-unlad ng konsentrasyon ng atensyon; edukasyon ng isang personalidad na lumalaban sa stress; pagpapaunlad ng pakiramdam ng pakikipagkaibigan.

Nilalaman ng laro: mga bata, nakatayo, ipikit ang kanilang mga mata. Inilalagay ng nagtatanghal ang bagay sa isang lugar na nakikita ng lahat. Pagkatapos ng pahintulot ng driver, iminulat ng mga bata ang kanilang mga mata at maingat na hinanap siya sa kanilang mga mata. Ang unang nakakita ng bagay ay hindi dapat magsabi o magpakita ng anuman, ngunit tahimik na umupo sa kanyang lugar. Ganoon din ang ginagawa ng iba. Ang mga hindi nakatagpo ng bagay ay tinutulungan sa ganitong paraan: lahat ay tumitingin sa bagay, at dapat makita ito ng mga bata, na sinusundan ng tingin ng iba.

"Experiences box" relaxation exercise

Mga layunin: pag-alis ng sikolohikal na stress; pag-unlad ng kakayahang makilala at bumalangkas ng kanilang mga problema.

"Mga pating at mandaragat"

Mga layunin: itaguyod ang pagbuo ng pangkat; pag-alis ng estado ng pagsalakay; matutong kontrolin ang iyong emosyonal na estado; bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, kagalingan ng kamay.

Nilalaman ng laro: ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat: mga mandaragat at pating. Ang isang malaking bilog ay iginuhit sa sahig - ito ay isang barko. Maraming pating ang lumalangoy sa karagatan malapit sa barko. Sinusubukan ng mga pating na ito na hilahin ang mga mandaragat sa dagat, at sinusubukan ng mga mandaragat na hilahin ang mga pating papunta sa barko. Kapag ang isang pating ay ganap na kinaladkad papunta sa isang barko, ito ay agad na nagiging isang mandaragat, at kung ang isang mandaragat ay nakapasok sa dagat, siya ay nagiging isang pating. Maaari mo lamang hilahin ang isa't isa sa pamamagitan ng mga kamay. Isang mahalagang panuntunan: isang pating - isang mandaragat. Wala nang nakikialam.

"Baka, aso, pusa"

Mga layunin: pag-unlad ng kakayahan para sa di-berbal na komunikasyon, konsentrasyon ng pansin sa pandinig; pagpapaunlad ng paggalang sa isa't isa; pagpapaunlad ng kakayahang makarinig ng iba.

Ang nilalaman ng laro. Sabi ng facilitator, “Mangyaring tumayo sa isang malawak na bilog. Aakyat ako sa lahat at ibubulong sa tenga ko ang pangalan ng hayop. Alalahanin itong mabuti, dahil kakailanganin mong maging hayop na ito. Huwag mong sabihin kahit kanino ang ibinulong ko sa iyo." Ang pinuno ay bumubulong sa bawat bata nang sabay-sabay: "Magiging baka ka", "Magiging aso ka", "Magiging pusa ka". “Ngayon ipikit mo ang iyong mga mata at kalimutan ang wika ng tao. Dapat ka lang magsalita habang "nagsasalita" ang iyong hayop. Maaari kang maglakad-lakad sa silid nang hindi binubuksan ang iyong mga mata. Sa sandaling marinig mo ang "iyong hayop", lumipat patungo dito. Pagkatapos, magkahawak-kamay, kayong dalawa ay naglalakad nang magkasama upang maghanap ng iba pang mga bata na "nakapagsasalita ng iyong wika." Isang mahalagang tuntunin: huwag sumigaw at kumilos nang maingat." Sa unang pagkakataon ang laro ay maaaring laruin nang bukas ang mga mata.

"Mga Scout"

Mga layunin: pag-unlad ng visual na atensyon; pagbuo ng isang cohesive team: ang kakayahang magtrabaho sa isang grupo.

Nilalaman ng laro: Ang "mga hadlang" ay inilalagay sa silid sa random na pagkakasunud-sunod. Mabagal na lumalakad ang Scout sa silid gamit ang napili nitong ruta. Ang isa pang bata, ang "kumander", na kabisado ang landas, ay dapat na humantong sa detatsment sa parehong paraan. Kung nahihirapan ang kumander na pumili ng landas, maaari siyang humingi ng tulong sa iskwad. Ngunit kung mag-isa siyang maglakad, tahimik ang detatsment. Sa dulo ng landas, "maaaring ituro ng scout ang mga pagkakamali sa ruta.

"Piano" relaxation exercise

Mga layunin: pag-alis ng kalamnan at sikolohikal na pag-igting; pagtatatag ng mga interpersonal na kontak; pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor.

"Who slaps whom / tramples whom" relaxation exercise

Mga layunin: pag-alis ng sikolohikal at pag-igting ng kalamnan; paglikha ng magandang kalooban.

"Applause" relaxation exercise

Mga layunin: pagtatatag ng mga interpersonal na kontak; paglikha ng isang kanais-nais na microclimate sa grupo.

Nilalaman ng ehersisyo: ang mga bata ay nakatayo sa isang malawak na bilog. Ang sabi ng guro: “Mahusay ang ginawa mo ngayon, at gusto kitang tapikin. Pumili ang guro ng isang bata mula sa bilog, nilapitan siya at, nakangiti, pinalakpakan siya. Ang napiling bata ay pumipili din ng isang kaibigan, lumapit sa kanya kasama ang guro. Sabay palakpak na ang pangalawang anak. Kaya, ang huling bata ay pinalakpakan ng buong grupo. Sa pangalawang pagkakataon ay hindi ang guro ang magsisimula ng laro.

"Pagguhit sa isang bilog"

Mga layunin: pagtatatag ng mga interpersonal na kontak; paglikha ng isang kanais-nais na microclimate sa grupo; pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor at imahinasyon.

Nilalaman ng laro: lahat ay nakaupo sa isang bilog. Ang bawat kalahok ay may isang piraso ng papel at isang lapis o panulat. Sa isang minuto, lahat ay gumuhit ng isang bagay sa kanilang mga sheet. Susunod, ang sheet ay inilipat sa kapitbahay sa kanan, at isang sheet ay natanggap mula sa kapitbahay sa kaliwa. Natapos nila ang pagguhit ng isang bagay sa isang minuto at muling ipinapasa ang sheet sa kapitbahay sa kanan. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa maibalik ang sheet sa may-ari. Pagkatapos ang lahat ay isinasaalang-alang at tinalakay. Maaari kang mag-ayos ng isang eksibisyon.

"Greetings" relaxation exercise

Mga layunin: pagtatatag ng mga interpersonal na kontak; paglikha ng isang kanais-nais na microclimate sa grupo;

Kumusta Kaibigan! Magkamay.

kamusta ka na? Nagsampal sila sa balikat.

Saan ka nanggaling? Pinaghahalo nila ang tenga ng isa't isa.

namiss ko! Inilagay nila ang kanilang mga kamay sa kanilang mga puso.

Ikaw ay dumating! Ang mga kamay ay nakabuka sa mga gilid.

OK! Magkayakap sila.

"Boring-boring"

Mga layunin: ang kakayahang makayanan ang isang sitwasyon ng kabiguan; edukasyon ng altruistic na pakiramdam ng mga bata; pagpapaunlad ng katapatan.

Nakakatamad, nakakatamad umupo ng ganyan

Nagkatinginan ang lahat.

Hindi ba oras na para tumakbo

At magpalit ng lugar. Pagkatapos ng mga salitang ito, dapat tumakbo ang lahat sa tapat ng dingding, hawakan ito ng kanilang kamay at, bumalik, umupo sa anumang upuan. Inaalis ng pinuno ang isang upuan sa oras na ito. Naglalaro sila hanggang sa mananatili ang isa sa pinakamatalinong bata. Ang mga inabandunang bata ay gumaganap ng papel ng mga referee: binabantayan nila ang pagsunod sa mga patakaran ng laro.

"Anino"

Mga layunin: pag-unlad ng koordinasyon ng motor, bilis ng reaksyon; pagtatatag ng mga interpersonal na kontak.

Nilalaman ng laro; ang isang kalahok ay nagiging manlalakbay, ang iba ay naging anino niya. Ang manlalakbay ay naglalakad sa parang, at sa likod niya dalawang hakbang sa likuran ay ang kanyang anino. Sinusubukan ng anino na eksaktong kopyahin ang mga galaw ng manlalakbay. Ito ay kanais-nais para sa manlalakbay na gumawa ng mga paggalaw: pagpili ng mga kabute, pagpili ng mga mansanas, pagtalon sa mga puddles, pagtingin sa malayo mula sa ilalim ng braso, pagbabalanse sa tulay, atbp.

"Mga Panginoon ng singsing"

Mga layunin: pagsasanay sa koordinasyon ng magkasanib na mga aksyon; pag-aaral na humanap ng mga paraan upang sama-samang lutasin ang isang problema.

Nilalaman ng laro: kakailanganin mo ang isang singsing na may diameter na 7-15 cm (isang coil ng wire o scotch tape), kung saan ang tatlong mga thread ay nakatali sa layo mula sa bawat isa, bawat isa ay 1.5-2 m ang haba. Tatlong kalahok ang nakatayo sa isang bilog, at bawat isa ay kumukuha ng isang thread. Ang kanilang gawain: kumikilos nang naka-sync, ibaba ang singsing nang eksakto sa target - halimbawa, isang barya na nakahiga sa sahig. Mga Pagpipilian: bukas ang mga mata, ngunit hindi ka makapagsalita. Nakapikit ang mga mata, ngunit maaari kang magsalita.

I-replay ang larong Moves

Target: pag-unlad ng kakayahang kontrolin ang kanilang mga aksyon, subordinating sa mga tagubilin ng isang may sapat na gulang.

Ang isang bata, na nakikinig sa isang may sapat na gulang, ay dapat magsagawa ng mga paggalaw, kung marinig niya ang pangalan ng laruan, dapat siyang pumalakpak, kung ang pangalan ng mga pinggan, stomp, kung ang pangalan ng mga damit, umupo.

Laro "Isang oras ng katahimikan - isang oras ay posible"

Target. Pag-unlad ng kakayahang pangalagaan ang kalagayan at pag-uugali ng isang tao.

Sumang-ayon sa iyong anak na kung minsan, kapag ikaw ay pagod at nais na magpahinga, magkakaroon ng isang oras na katahimikan sa bahay. Ang bata ay dapat kumilos nang tahimik, maglaro nang mahinahon, gumuhit, magdisenyo. Ngunit kung minsan ay magkakaroon ka ng "okay" na oras kung kailan pinapayagan ang bata na gawin ang lahat: tumalon, sumigaw, kunin ang mga damit ni nanay at mga gamit ni tatay, yakapin, ibitin, magtanong, atbp. Ang mga oras na ito ay maaaring salitan, maaari mong ayusin ang mga ito sa iba't ibang araw, ang pangunahing bagay ay naging pamilyar sila sa pamilya.

Laro ng katahimikan

Target. Pag-unlad ng kakayahang kontrolin ang iyong mga damdamin, pamahalaan ang iyong pag-uugali.

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog at tahimik, hindi sila dapat kumilos o magsalita. Ang driver ay naglalakad sa isang bilog, nagtatanong, nagsasagawa ng mga nakakatawang paggalaw. Ang mga nakaupo ay dapat ulitin ang lahat ng kanyang ginagawa, ngunit walang tawa o salita. Nangunguna ang sinumang lumabag sa mga tuntunin.

Ang larong "OO at HINDI"

Target

Sa pagsagot sa mga tanong, hindi masasabi ang mga salitang "OO" at "HINDI". Maaaring gamitin ang anumang iba pang mga sagot.

Babae ka ba? Matamis ba ang asin?

Lumilipad ang mga ibon? Ngumiyaw ba ang gansa?

Taglamig na ba ngayon? Ang pusa ba ay ibon?

Ang bola ba ay parisukat? Mainit ba ang fur coat sa taglamig?

May ilong ka ba? Buhay ba ang mga laruan?

Larong "Magsalita"

Target... Pag-unlad ng kakayahang kontrolin ang mga impulsive na aksyon.

Sabi ng facilitator: “Magtatanong ako sa iyo, simple at kumplikado. Ngunit posible lamang na sagutin ang mga ito kapag binigay ko ang utos na "Magsalita." ? Magsalita ..

Mga laro para sa pagbuo ng emosyonal na globo ng mga preschooler.

Ang mga emosyon ay may mahalagang papel sa buhay ng mga bata, na tumutulong na maunawaan at tumugon sa katotohanan. Ang damdamin ng isang bata ay isang mensahe sa iba tungkol sa kanyang kalagayan.

Ang mga emosyon at damdamin, tulad ng iba pang mga proseso ng pag-iisip, ay dumaan sa isang mahirap na landas ng pag-unlad sa buong pagkabata.

Para sa maliliit na bata, ang mga emosyon ang motibo ng pag-uugali, na nagpapaliwanag ng kanilang impulsivity at kawalang-tatag. Kung ang mga sanggol ay nagagalit, nasaktan, nagagalit o hindi nasisiyahan, nagsisimula silang sumigaw at umiyak nang hindi mapakali, sinipa ang kanilang mga paa sa sahig, at mahulog. Ang diskarte na ito ay nagpapahintulot sa kanila na ganap na itapon ang lahat ng pisikal na stress na lumitaw sa katawan.

Sa edad ng preschool, ang pagbuo ng mga panlipunang anyo ng pagpapahayag ng mga damdamin ay nagaganap. Salamat sa pag-unlad ng pagsasalita, ang mga damdamin ng mga preschooler ay nagiging malay, sila ay isang tagapagpahiwatig ng pangkalahatang kondisyon ng bata, ang kanyang mental at pisikal na kagalingan.

Ang emosyonal na sistema ng mga batang preschool ay wala pa sa gulang, samakatuwid, sa mga hindi kanais-nais na sitwasyon, maaari silang makaranas ng hindi sapat na emosyonal na mga reaksyon, mga karamdaman sa pag-uugali, na resulta ng mababang pagpapahalaga sa sarili, damdamin ng sama ng loob at pagkabalisa. Ang lahat ng mga damdaming ito ay normal na reaksyon ng tao, ngunit mahirap para sa mga bata na ipahayag ang mga negatibong emosyon nang naaangkop. Bilang karagdagan, sa mga batang preschool, may mga problema sa pagpapahayag ng mga emosyon na nauugnay sa mga pagbabawal ng mga matatanda. Ito ay isang pagbabawal sa malakas na pagtawa, isang pagbabawal sa mga luha (lalo na sa mga lalaki), isang pagbabawal sa pagpapahayag ng takot, pagsalakay. Ang isang anim na taong gulang na bata ay alam na kung paano pigilan at maaaring itago ang pagsalakay at luha, ngunit, sa mahabang panahon sa isang estado ng sama ng loob, galit, depresyon, ang bata ay nakakaranas ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa, stress, at ito ay lubhang nakakapinsala. sa mental at pisikal na kalusugan. Ang karanasan ng isang emosyonal na saloobin sa mundo na nakuha sa edad ng preschool, ayon sa mga psychologist, ay napakatagal at tumatagal sa katangian ng isang saloobin.

Ang organisadong gawaing pedagogical ay maaaring pagyamanin ang emosyonal na karanasan ng mga bata at makabuluhang pagaanin o kahit na ganap na alisin ang mga kakulangan sa kanilang personal na pag-unlad. Ang edad ng preschool ay isang mayamang panahon para sa pag-aayos ng gawaing pedagogical sa emosyonal na pag-unlad ng mga bata. Ang pangunahing layunin ng naturang gawain ay hindi upang sugpuin at puksain ang mga emosyon, ngunit upang maayos na idirekta ang mga ito. Mahalaga para sa guro na partikular na ipakilala sa mga bata ang isang uri ng emosyonal na alpabeto, upang matutong gumamit ng wika ng mga emosyon upang ipahayag ang kanilang sariling mga damdamin at mga karanasan at upang mas maunawaan ang estado ng ibang tao, upang pag-aralan ang mga dahilan para sa iba't ibang mga mood.

Narito ang ilang mga pagsasanay, mga laro na maaaring gamitin ng mga tagapagturo upang bumuo ng emosyonal na globo ng mga batang preschool.

Mga laro at pagsasanay na naglalayong makilala ang mga damdamin ng isang tao, mapagtanto ang kanilang mga damdamin, pati na rin ang pagkilala sa mga emosyonal na reaksyon ng ibang mga bata at pagbuo ng kakayahang ipahayag ang kanilang mga damdamin nang sapat.

1.Laro "Mga Pictogram".

Ang mga bata ay inaalok ng isang set ng mga card na naglalarawan ng iba't ibang mga damdamin. Nasa mesa ang mga pictogram ng iba't ibang emosyon. Bawat bata ay kumukuha ng card nang hindi ito ipinapakita sa iba. Pagkatapos nito, ang mga bata ay humalili sa pagsisikap na ipakita ang mga emosyong iginuhit sa mga kard. Mga manonood, kailangan nilang hulaan kung anong emosyon ang ipinapakita sa kanila at ipaliwanag kung paano nila natukoy kung anong emosyon ito. Tinitiyak ng guro na ang lahat ng mga bata ay lumahok sa laro. Ang larong ito ay makakatulong upang matukoy kung gaano kahusay na naipahayag ng mga bata ang kanilang mga damdamin at "nakikita" ang mga damdamin ng ibang tao.

2. Mag-ehersisyo "Mirror". Ipinapasa ng guro ang isang salamin sa isang bilog at inanyayahan ang bawat bata na tingnan ang kanilang sarili, ngumiti at sabihin: "Kumusta, ako ito!"

Matapos makumpleto ang ehersisyo, ang pansin ay iginuhit sa katotohanan na kapag ang isang tao ay ngumiti, ang mga sulok ng kanyang bibig ay nakadirekta pataas, ang mga pisngi ay maaaring suportahan ang mga mata upang sila ay maging maliliit na hiwa.

Kung nahihirapan ang bata na bumaling sa kanyang sarili sa unang pagkakataon, huwag ipilit ito. Sa kasong ito, mas mahusay na agad na ilipat ang salamin sa susunod na miyembro ng grupo. Ang ganitong bata ay nangangailangan din ng espesyal na atensyon mula sa mga matatanda. Maaaring iba-iba ang ehersisyong ito sa pamamagitan ng pag-imbita sa mga bata na magpakita ng kalungkutan, sorpresa, takot, atbp. Bago ang pagpapatupad, maaari mong ipakita sa mga bata ang isang pictogram na naglalarawan ng isang naibigay na damdamin, na binibigyang pansin ang posisyon ng mga kilay, mata, bibig.

3. Ang larong "Natutuwa ako kapag ..." Guro: "Ngayon ay tatawagin ko ang isa sa inyo sa pangalan, ihagis sa kanya ang isang bola at magtanong, halimbawa, tulad nito:" Sveta, sabihin sa amin, mangyaring, kailan ka masaya? ". Sinalo ng bata ang bola at sinabing: "Masaya ako kapag ...", pagkatapos ay inihagis ang bola sa susunod na bata at, tinawag siya sa pangalan, tinanong naman: "(pangalan ng bata), sabihin sa amin, mangyaring, kailan Masaya ka?"

Ang larong ito ay maaaring pag-iba-iba sa pamamagitan ng pag-imbita sa mga bata na sabihin kung sila ay nagagalit, nagulat, natatakot. Maaaring sabihin sa iyo ng mga larong tulad nito ang panloob na mundo ang bata, tungkol sa kanyang relasyon sa parehong mga magulang at mga kapantay.

4 . Ang ehersisyoMusika at Emosyon.

Pagkatapos makinig sa isang musikal na sipi, inilalarawan ng mga bata ang mood ng musika, kung ano ito: nakakatawa - malungkot, kontento, galit, matapang - duwag, maligaya - araw-araw, taos-puso - malayo, mabait - pagod, mainit - malamig, malinaw - madilim . Ang ehersisyo na ito ay nag-aambag hindi lamang sa pagbuo ng isang pag-unawa sa paghahatid ng isang emosyonal na estado, kundi pati na rin sa pagbuo ng mapanlikhang pag-iisip.

5. Mag-ehersisyo "Mga Paraan para Mapabuti ang Mood."

Iminungkahi na talakayin sa bata kung paano mo mapapabuti ang iyong sariling kalooban, subukang gumawa ng maraming mga paraan hangga't maaari (ngitian ang iyong sarili sa salamin, subukang tumawa, alalahanin ang isang bagay na mabuti, gumawa ng isang mabuting gawa sa iba, gumuhit ng larawan para sa iyong sarili).

6. Larong "Magic Bag".

Bago ang larong ito, ang bata ay tinatalakay kung ano ang kanyang kalooban ngayon, kung ano ang kanyang nararamdaman, marahil siya ay nasaktan ng isang tao. Pagkatapos ay anyayahan ang bata na ilagay ang lahat ng negatibong emosyon, galit, sama ng loob, kalungkutan sa isang magic bag. Ang bag na ito, kasama ang lahat ng masasamang bagay, ay mahigpit na nakatali. Maaari kang gumamit ng isa pang "magic bag" kung saan makukuha ng bata para sa kanyang sarili ang mga positibong emosyon na gusto niya. Ang laro ay naglalayong magkaroon ng kamalayan sa emosyonal na estado ng isang tao at paglaya mula sa mga negatibong emosyon.

7 . Larong "Lotto of Moods". Upang maisagawa ang larong ito, kailangan mo ng mga hanay ng mga larawan na naglalarawan ng mga hayop na may iba't ibang ekspresyon ng mukha (halimbawa, isang set: nakakatawang isda, malungkot na isda, galit na isda, atbp.): ang susunod na hanay: nakakatawang ardilya, malungkot na ardilya, galit na ardilya. , atbp.). Ang bilang ng mga set ay tumutugma sa bilang ng mga bata.

Ang nagtatanghal ay nagpapakita sa mga bata ng isang eskematiko na representasyon ng isang partikular na damdamin. Ang gawain ng mga bata ay maghanap ng isang hayop na may parehong damdamin sa kanilang hanay.

8. Larong "Pangalan ng katulad".

Pinangalanan ng facilitator ang pangunahing damdamin (o nagpapakita ng eskematiko na representasyon nito), naaalala ng mga bata ang mga salitang nagsasaad ng damdaming ito.

Ang larong ito ay nagpapagana ng bokabularyo sa pamamagitan ng paggamit ng mga salita para sa iba't ibang emosyon.

9. Mag-ehersisyo ang "My mood".

Inaanyayahan ang mga bata na sabihin ang tungkol sa kanilang kalooban: maihahambing ito sa ilang kulay, hayop, estado, panahon, atbp.

10. Larong "Broken Phone". Ang lahat ng mga kalahok sa laro, maliban sa dalawa, "tulog". Tahimik na ipinapakita ng nagtatanghal ang unang kalahok ng anumang emosyon gamit ang mga ekspresyon ng mukha o pantomime. Ang unang kalahok, "nagising" ang pangalawang manlalaro, ay naghahatid ng nakikitang emosyon, gaya ng pagkakaintindi niya, nang walang mga salita. Dagdag pa, "ginigising" ng pangalawang kalahok ang pangatlo at binigay sa kanya ang kanyang bersyon ng kanyang nakita. At iba pa hanggang sa huling kalahok sa laro.

Pagkatapos nito, tinanong ng nagtatanghal ang lahat ng mga kalahok sa laro, simula sa huli at nagtatapos sa una, tungkol sa kung anong emosyon, sa kanilang opinyon, ang ipinakita sa kanila. Sa ganitong paraan mahahanap mo ang link kung saan nangyari ang pagbaluktot, o siguraduhing ganap na gumagana ang "telepono".

11. Ang larong "Ano kaya ang nangyari kung." Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita sa mga bata ng isang plot na larawan, ang (mga) bayani ay walang (mga) mukha. Hinihiling sa mga bata na pangalanan kung aling emosyon ang sa tingin nila ay angkop kasong ito at bakit. Pagkatapos nito, inaanyayahan ng matanda ang mga bata na baguhin ang emosyon sa mukha ng bayani. Paano kung naging masayahin siya (malungkot, galit, atbp.)?

Psycho-gymnastic exercises (etudes), tungkol sa ang pangunahing layunin kung saan ay ang pag-master ng mga kasanayan sa pamamahala ng kanilang emosyonal na globo: pagbuo ng kakayahan ng mga bata na maunawaan, magkaroon ng kamalayan sa kanilang sarili at mga damdamin ng ibang tao, ipahayag ang mga ito nang tama, at ganap na karanasan.

1.Bagong manika (pag-aaral para sa pagpapahayag ng kagalakan).

Binigay ang babae bagong manika... Siya ay masaya, tumatalon nang masaya, umiikot, nakikipaglaro sa isang manika.

2. Baba Yaga (pag-aaral para sa pagpapahayag ng galit). Nahuli ni Baba Yaga si Alyonushka, sinabihan siyang sindihan ang kalan para makakain niya ang babae mamaya, at nakatulog siya. Nagising ako, ngunit hindi si Alyonushka - tumakas siya. Nagalit si Baba Yaga na naiwan siyang walang hapunan. Tumatakbo sa paligid ng kubo, tinatapakan ang kanyang mga paa, itinandayog ang kanyang mga kamao.

3. Focus (pag-aaral para sa pagpapahayag ng sorpresa). Laking gulat ng bata: nakita niya kung paano inilagay ng salamangkero ang isang pusa sa isang walang laman na maleta at isinara ito, at nang buksan niya ang maleta, ang pusa ay wala doon. Isang aso ang tumalon mula sa maleta.

4. Narinig ng chanterelle (pag-aaral para sa pagpapahayag ng interes). Ang chanterelle ay nakatayo sa bintana ng kubo kung saan nakatira ang pusa at ang titi, at naririnig ang kanilang pinag-uusapan.

5. Salted tea (pag-aaral para sa pagpapahayag ng pagkasuklam). Nanunuod ng TV ang bata habang kumakain. Nagbuhos siya ng tsaa sa isang tasa at nang hindi tumitingin, nang hindi sinasadya, sa halip na asukal, nagbuhos ng dalawang kutsarang asin. Nakialam siya at humigop muna. Nakakadiri ang lasa!

6.Bagong babae (pag-aaral para sa pagpapahayag ng paghamak). Lumapit ako sa grupo bagong babae... Siya ay nasa magarbong damit, sa kanyang mga kamay ay may hawak siyang magandang manika, at isang malaking busog ang nakatali sa kanyang ulo. Itinuring niya ang kanyang sarili na pinakamaganda, at ang iba pang mga bata ay hindi karapat-dapat sa kanyang atensyon. Bumaba ang tingin niya sa lahat, nakaawang ang kanyang mga labi sa panghahamak.

7.Tungkol kay Tanya (pighati - saya). Ang aming Tanya ay umiiyak nang malakas: Naghulog siya ng bola sa ilog (kalungkutan). "Hush, Tanya, huwag kang umiyak - ang bola ay hindi lulubog sa ilog!"

8. Cinderella (pag-aaral para sa pagpapahayag ng kalungkutan).

Si Cinderella ay bumalik mula sa bola na napakalungkot: hindi na niya makikita ang prinsipe, bukod pa, nawala ang kanyang sapatos ...

9. Mag-isa sa bahay (mag-aral para sa pagpapahayag ng takot).

Si nanay-raccoon ay nagpunta upang kumuha ng pagkain, ang baby-raccoon ay naiwang mag-isa sa butas. Madilim ang paligid, iba't ibang kaluskos ang maririnig mo. Ang maliit na raccoon ay natatakot - paano kung may umatake sa kanya, at ang kanyang ina ay walang oras upang iligtas?

Mga laro at ehersisyo para mapawi ang psycho-emotional stress. Upang mabuo ang emosyonal na katatagan ng bata, mahalagang turuan siya kung paano kontrolin ang kanyang katawan. Ang kakayahang mag-relax ay nagbibigay-daan sa iyo upang maalis ang pagkabalisa, pagkabalisa, paninigas, pagpapanumbalik ng lakas, at pagtaas ng suplay ng enerhiya.

1. "Mapagmahal na mga palad."

Ang mga bata ay sunod-sunod na nakaupo sa isang bilog. I-stroke gamit ang mga palad sa harap ng nakaupong bata sa ulo, likod, braso, bahagyang hinahawakan.

2. "Mga Lihim".

Magtahi ng maliliit na bag na may parehong kulay. Ibuhos ang iba't ibang mga cereal sa kanila, hindi ito masikip upang punan. Anyayahan ang mga bata na nakakaranas ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa na hulaan kung ano ang nasa mga bag? Ang mga bata ay naglulupit ng mga bag sa kanilang mga kamay, lumipat sa iba pang mga aktibidad, kaya umaalis sa negatibong estado.

3. Laro "Sa parang". Guro: “Umupo tayo sa carpet, ipikit ang ating mga mata at isipin na tayo ay nasa isang kagubatan sa isang clearing. Magiliw na sumisikat ang araw, umaawit ang mga ibon, marahang kumakaluskos ang mga puno. Ang aming mga katawan ay nakakarelaks. Kami ay mainit at komportable. Isaalang-alang ang mga bulaklak sa paligid mo. Aling bulaklak ang nagpapasaya sa iyo? Anong kulay niya?" Pagkatapos ng maikling paghinto, inaanyayahan ng guro ang mga bata na buksan ang kanilang mga mata at sabihin sa kanila kung nagawa nilang isipin ang pagliwanag, ang araw, ang pag-awit ng mga ibon, kung ano ang kanilang naramdaman sa pagsasanay na ito. Nakita ba nila ang bulaklak? Ano siya? Hinihikayat ang mga bata na iguhit ang kanilang nakita.

4. Mag-ehersisyo "Kamangha-manghang panaginip ng isang kuting."

Ang mga bata ay nakahiga sa isang bilog sa kanilang mga likod, ang mga braso at binti ay malayang pinalawak, bahagyang diborsiyado, ang mga mata ay nakapikit.

Ang tahimik, kalmadong musika ay lumiliko, laban sa background kung saan dahan-dahang sinabi ng nagtatanghal: "Ang maliit na kuting ay pagod na pagod, tumakbo, naglaro nang sapat at humiga upang magpahinga, na nakakulot sa isang bola. Mayroon siyang mahiwagang panaginip: asul na langit, maliwanag na araw, malinaw na tubig, kulay-pilak na isda, mukha ng pamilya, kaibigan, pamilyar na mga hayop, nagsasalita ng magiliw na salita ang ina, isang himala ang nangyayari. Isang napakagandang panaginip, ngunit oras na para magising. Binuksan ng kuting ang mga mata nito, lumalawak, ngumiti." Tinanong ng nagtatanghal ang mga bata tungkol sa kanilang mga panaginip, ano ang kanilang nakita, narinig, naramdaman, may milagro bang nangyari?

Pag-aalaga sa mga pangunahing kaalaman emosyonal na kultura ng preschooler nagbibigay para sa paggamit ng mga laro sa trabaho. Mga malikhaing laro tumulong upang mapagbuti ang karanasan sa buhay at mapagtanto ang sarili, upang ipakita ang pagkamalikhain, pagkamalikhain.

Dahil ang pagpaparami ng mga aksyon at ang pagpaparami ng iba't ibang tungkulin ay nakakatulong sa pag-unawa sa damdamin ng isang tao, kinakailangang gamitin Pagsasadula... Nabubuo sila kakayahan ng bata na makipag-ugnayan sa iba, magkomento sa kanilang mga aksyon, i-coordinate sila sa ibang mga bata, ipaliwanag ang kanilang mga intensyon, at makabisado din ang mga kasanayan sa boluntaryong pag-uugali - matutong kontrolin ang sarili, pigilan ang mga kagyat na pagnanasa upang suportahan ang magkasanib na paglalaro sa mga kapantay. Bilang karagdagan, ang mga laro sa labas ay tumutulong sa bata na mapupuksa ang naipon na enerhiya.

Mga laro sa emosyon maaaring isagawa sa loob o labas, ang tagal ay hindi limitado.

"Masaya / Malungkot"

Nagpapakita ng iba't ibang ekspresyon ng mukha.

Gawain: ang bata ay dapat tumugon nang naaayon: isang masayang mukha - pumalakpak, malungkot - tinatakpan ang kanyang mga mata gamit ang kanyang mga palad, imitasyon ng pag-iyak.

"Natutuwa / Natatakot"

Gawain: ang bata ay dapat na tumugon nang naaayon: nakakatawa - pumapalakpak sa kanyang mga kamay, natatakot - tinakpan ang kanyang ulo gamit ang kanyang mga kamay sa magkabilang gilid (takpan ang kanyang mga tainga), bukas na bibig.

"Masaya / Galit"

Ang matanda ay nagpapakita ng iba't ibang ekspresyon ng mukha.

Gawain: ang bata ay dapat tumugon nang naaayon: isang masayang mukha - pumapalakpak, nagagalit - nakakuyom ang kanyang mga daliri sa mga kamao, matalim na alon ng kanyang mga kamay pataas at pababa. Nakabaluktot ang mga siko ng bata.

Sa panahon ng laro, maaaring mag-alok ang isang may sapat na gulang na kilalanin ang mga emosyon na inilalarawan sa mga guhit, litrato, larawan, pahina ng mga magasing pambata, at iba pa.

"Pusa at Kitty"

Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog. Sa gitna nito ay dalawang bata na "pusa" at "kitty".

Gawain: upang maihatid nang malinaw hangga't maaari ang mood ng mga hayop na:

maglaro ng bola;

nagkaroon lang ng away;

galit sa isa't isa;

nagkasundo at niyakap;

sabay lakad.

Katulad ng larong ito, maaari kang magsagawa ng iba: "Rooster and Hen", "Hen and Chickens", "Hare and Hare", "Dalawang Kaibigan", "Lola at Apo".

"Sa tabi natin"

Pumila ang mga manlalaro. Sinabi ng psychologist: "Sa tabi namin ..." at pinangalanan ang anumang hayop (galit na aso, maliit na sisiw, nakakatawang oso na batang oso, ligaw na pusa, matapang na parkupino, may sakit na tuta, atbp.).

Gawain: upang ipakita ang pinangalanang hayop, upang ilarawan ito.

"Invisible"

Ang "invisible" ay pinili sa mga manlalaro. Ang mga bata ay nakatayo sa layo mula sa isa't isa, ibinuka ang kanilang mga braso nang malapad, hawakan lamang ang kanilang mga daliri.

Layunin: ilagay sa sumbrero ng wizard at maging "invisible". Tumayo sa harap ng mga manlalaro, ipikit ang iyong mga mata, lumakad sa pagitan nila nang hindi hinahawakan.

Pagkatapos ng laro, sulit na talakayin ang mga sumusunod na katanungan:

Sino ang nagustuhan ang laro at kung ano ang eksaktong;

Mahirap bang maging invisible sa iba;

Madali ba para sa mga manlalaro na manatiling nakatigil sa mahabang panahon;

Interesante bang panoorin ang "invisible" o hindi;

Gaano kahirap kumilos nang nakapikit at bakit;

Ano ang kailangan mong gawin upang maingat na maglakad sa pagitan ng iba pang mga manlalaro at hindi sila masaktan,

Posible ba talagang maging invisible.

Ito ay kinakailangan upang malaman kung alin sa mga bata, na naging "invisible", ang naging madali upang makumpleto ang gawain (maingat na lumakad sa iba) at kung bakit, ano ang nakatulong sa kanila.

Psycho-gymnastics "Sa parang"

Ang psychologist ay nagiging host ng laro. Ang mga bata ay nagiging iba't ibang bulaklak at sabihin ang kanilang pangalan. Sabi ng host: “Nagtatanim ako ng iba't ibang bulaklak sa parang. Mayroon akong isang kampanilya, isang poppy, isang mirasol ... Ang tagsibol ay dumating, ang araw ay uminit. Tumingin ako sa clearing at nakita ko ang mga unang lumitaw ... (pangalan ng mga bulaklak). Ang aking mga bulaklak ay lumalaki, namumulaklak na mga talulot. Nililipad sila ng simoy ng hangin. Biglang bumuhos ang ulan. Sinusubukan ng bawat bulaklak na mapanatili ang mga talulot nito, pinipindot ang mga ito sa isa't isa. Lumalakas ang ulan, binabaluktot nito ang mga bulaklak sa lupa, pababa nang pababa. Lumalakas ang hangin, umuuga ang mga tangkay at dahon. Pinunit niya ang kampana, poppy ... at itinaas ito sa langit. Ang mga bulaklak ay umiikot sa hangin at dahan-dahang lumulubog sa lupa. Ang hangin ay humina, ang ulan ay tapos na, ang mga bulaklak ay nasa lupa muli ”.

Gawain: ilarawan ang isang bulaklak, ihatid sa paggalaw ang lahat ng komento ng isang may sapat na gulang.

Mga Pagsasanay sa Kaalaman sa Damdamin

Ang pagsasagawa ng trabaho upang turuan ang mga pundasyon ng emosyonal na kultura ng isang bata, mahalagang bigyang-pansin ang pag-unlad ng emosyonal na sensitivity ng bata, upang pagyamanin ang kanyang karanasan sa buhay na may mga impresyon mula sa kanyang narinig, nakita, at napagmasdan. Sa direksyon na ito magkakaroon kapaki-pakinabang na pagsasanay sa pagbuo ng atensyon at pagmamasid.

"Maghanap ng mga item na pareho sa ..."

Ang nasa hustong gulang ay naglalagay ng ilang mga bagay sa iba't ibang distansya nang maaga (kabilang sa mga ito, halimbawa, isang payong, pitaka, pahayagan, clown na sumbrero, cellphone), ang bata ay katabi ng matanda.

class = "eliadunit">

Gawain: maingat na isaalang-alang ang mga bagay mula sa isang (kaliwa) gilid, lumiko sa kabaligtaran (kanan) na bahagi, pangalanan ang marami sa mga bagay na iyon hangga't maaari na:

Parehong kulay;

Kaaya-aya (malambot, mainit-init, malamig, atbp.) sa pagpindot;

Nasa malapit na distansya mula sa iyo;

Nakakatawa ang hitsura nila;

Pukawin ang masasayang alaala;

Kapaki-pakinabang para sa mga tao;

Magkapareho sila ng hugis.

"Tulungan mo akong maghanap..."

Sa harap ng bata, 4-5 na mga guhit ang inilatag na may mga larawan ng isang basket ng wicker, isang hawla na bakal, isang doghouse, isang pugad, isang aquarium. Ang pagkakaroon ng maingat na pagsusuri sa mga guhit kasama ang bata, napansin ng may sapat na gulang na ang laruang sisiw, pusa, isda, aso, batang leon ay pag-aari ng batang walang pag-iisip. Minsan ay nakakalimutan niyang paglagyan ng mga hayop. Ganun din ang nangyari ngayon.

Layunin: Ibalik ang mga hayop sa kanilang mga tahanan, isipin kung ano ang nangyari kung ang mga laruang hayop ay totoo at nawala.

Ito ay nagkakahalaga ng paglilinaw sa mga sumusunod na tanong ( pag-uusap ng isang psychologist sa mga bata):

Ano ang pakiramdam ng isang nawawala;

Sa anong mga dahilan maaari kang mawala;

Ano ang mararamdaman ng isang nawawalang bata;

Matutulungan ba siya ng mga luha sa ganoong sitwasyon;

Sino ang dapat humingi ng tulong sa isang bata.

"Ibalik ang mga bagay sa lugar"

Ang isang may sapat na gulang ay may isang aparador ng manika sa harap ng bata, kung saan ang iba't ibang mga bagay (4-6 na item) ay inilatag sa mga istante. Tinitingnan ito ng bata saglit, at pagkatapos ay ipinikit ang mga mata nito (o tumalikod). Inaayos ng nasa hustong gulang ang mga bagay at iniimbitahan ang preschooler na tingnan muli ang kanilang lokasyon.

Layunin: maingat na isaalang-alang, tandaan ang paunang lokasyon ng kanilang lokasyon at ibalik ang bawat isa sa lugar nito.

Dapat talakayin ng isang may sapat na gulang ang tanong:

Lagi bang naaalala ng bata kung saan niya inilagay ang kanyang mga bagay;

Nangyayari ba na nawala ang bagay na kailangan mo, kinuha ito ng iba;

Masarap ba kapag kinuha ng ibang tao ang iyong gamit nang walang pahintulot mo (ginagamit ito, sinisira ito)

Ano ang gagawin sa kasong ito;

Makakatulong ba ang mga nakakasakit na salita na ipaliwanag sa iba na imposibleng kunin ang mga bagay ng ibang tao;

Ito ba ay nagkakahalaga ng paglalagay ng mga bagay sa kanilang lugar; bakit?

"Maghanap ng katulad"

Ang bata ay nakatayo sa harap ng isa pang bata, tumingin sa kanya saglit, at pagkatapos ay lumingon sa kabilang direksyon o ipinikit ang kanyang mga mata.

Layunin: mag-isip at makipag-usap kung paano ang ibang bata ay katulad sa iyo, kung paano ito naiiba (figure, mga tampok ng mukha, kanyang ekspresyon, mga damit). Tukuyin kung paano ito katulad ng iba pang mga kapantay.

Sa panahon ng ehersisyo, dapat idirekta ng isang may sapat na gulang ang atensyon ng mga bata hindi lamang sa kanilang hitsura, damit, kundi pati na rin upang bigyang-diin ang mga indibidwal na tampok, halimbawa: "Si Pasha ay matulungin sa mga kaibigan", "Si Alena ay nagmamalasakit", "Si Sasha ay mapagmasid", " Nahihiya si Natasha."

Hanapin ang Pagkakaiba

Ang nasa hustong gulang ay naghahanda ng mga larawan nang maaga na naglalarawan sa mga taong may kaparehong edad na may katulad na hitsura (masayahin / malungkot na pulang buhok na mga batang babae, nabalisa / nagulat na may kulay-abo na mga lalaki, nag-aalala / mahinahon na mga doktor, natatakot / masasayang bata, atbp.)

Layunin: tingnan ang mga larawan at hanapin ang mga pagkakaiba.

"Anong nagbago?"

Ang unang bata ay nakatayo sa harap ng pangalawa, sinusuri siya nang mabuti, ipinikit ang kanyang mga mata o itinali sila sa kanya ng isang malabo na panyo. Bago ito alisin, ang pangalawang bata, sa tulong ng isang may sapat na gulang, ay nagbabago ng mga bagay (nagsusuot ng sumbrero, busog, guwantes, nagpapalit ng sapatos mula kaliwa hanggang kanang paa at kabaliktaran, pumili ng laruan, atbp.). Nagbabago rin siya ng postura (yumuko, inilalagay ang isang paa sa harap ng isa, ikiling ang kanyang ulo sa isang tabi, itinaas ang kanyang kamay, atbp.) at ekspresyon ng mukha (nagpapauso ng kanyang mga pisngi, ngumiti, bumuntong-hininga, sumimangot, iniunat ang kanyang mga labi na may "tubo", "binukasan ang kanyang mga ngipin" at iba pa).

Gawain: alisin ang panyo sa mga mata, maingat na suriin ang ibang bata, ipinapayong pangalanan ang lahat ng nagbago.

"Kaaya-aya - hindi kanais-nais"

Ang bata ay ipinapakita ang mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang mga kaganapan sa buhay, halimbawa: "mga bata sa isang carousel", "masamang panahon: isang malakas na hangin ang nagbasag ng isang maliit na puno", "mga bata na bumisita sa zoo", "isang bata ay nadumihan", "isang Binuksan ng batang babae ang isang malaking kahon kung saan lumilipad malaking bilang ng may kulay na mga bola "," pinalo ng isang batang lalaki ang isang tuta "," masaya sa taglamig "," tinusok ni lola ang kanyang daliri ng karayom ​​"," nanonood ng mga cartoons ang mga bata "," may sakit ng ngipin si lolo "," hinahabol ng lobo ang mga kuneho ", atbp .

Gawain: matukoy kung anong mga sensasyon ang lilitaw kapag sinusuri ang mga guhit, at tumugon nang naaayon: ang pakiramdam ng isang kaaya-aya - pumapalakpak ng mga kamay, hindi kanais-nais - isang magaan na stomp.

"Masayang alaala"

Sa harap ng bata ay may mga card na may mga larawan ng iba't ibang bagay (candy, syringe, salamin, swing, lumang sirang laruan, kolorete, laruang tren, bolang Pamputbol, napunit na sumbrero, atbp.).

Layunin: upang isantabi ang mga card, na naglalarawan ng mga bagay na pumukaw ng mga magagandang alaala, ipaliwanag ang iyong pinili, ipinta ang mga ito sa isang mapusyaw na kulay.

Ang pagpapayaman sa emosyonal na karanasan ng isang bata sa mas batang edad ng preschool, na maliit pa, ipinapayo namin sa mga guro kindergarten gamitin ang mga pagsasanay sa itaas sa iyong pang-araw-araw na gawain.