Panahon ng pag-aaral

Trabaho№ 13

Paksa: Retelling ang kuwento na inilabas

Ayon sa ipinakita na pagkilos.

Mga Layunin:Upang matutunan ang mga bata upang sagutin ang tanong ng pinalawak na parirala ng tatlo o apat na salita, i-retell ang teksto na binubuo ng tatlong-apat na simpleng panukala, na may visual na suporta sa anyo ng mga natural na bagay, mga item at pagkilos sa kanila. Bumuo ng pansin at salita na lohikal na pag-iisip ng mga bata.

Istraktura ng trabaho

Oras ng pag-aayos. Nag-aalok ang therapist ng pagsasalita upang umupo lamang sa isang tao na ulitin ang mga pangalan ng tatlo o apat na laruan: machine, kubo, bola (robot, manika, pyramid; moonport, designer, andador, atbp.).

1. Ang mga bata ay umupo sa isang kalahati ng bilog malapit sa sulok ng laro. Ang speech therapist ay nag-aalok ng lahat upang maingat na tumingin sa kung ano ang mangyayari ngayon. Kasama sa kuwarto ang isang batang lalaki at isang babae mula sa parehong grupo na may speech therapist nakasaad nang maagaanong mga pagkilos ang kailangang gumawa ng mga ito. Ang batang lalaki ay tumatagal ng mga cube at nagtatayo ng tore sa karpet. Pambabae feed Barbie manika, upo sa isang upuan.

2. Kapag tiningnan ang mga bata na ginanap ng batang lalaki at babae, ang therapist ng pagsasalita ay nagtatanong ng mga tanong kung saan siya ay humihiling na sagutin nang buo at eksakto:

Sino ang pumasok sa grupo?

Ano ang kinuha ni Alyosha?

Ano ang kinuha ni Katya?

Ano ang itinayo ni Alyosha?

Sino ang nagpapakain katya?

(Tanong anong ginagawa mo?sa simula ng pagsasanay ay nagiging sanhi ng pagiging kumplikado sa mga bata ng kategoryang ito.)

3. Salitang gawa.Ipinaliwanag ng therapist ng pagsasalita na ngayon ang mga lalaki ay kukunin ang mga salita at para sa bawat tamang salita, makakatanggap sila ng isang asterisk. Susunod ay nagsabi: "Alyosha binuo bash.
Nu, at ano pa ang maaari kong itayo? "

Kinukuha ng mga bata ang mga salita: bumuo ng isang bahay (garahe, maliit na bahay, tindahan, parmasya, atbp.).

Ang pagsasalita therapist ay patuloy: "Katya Kamila Barbie, at ano pa ang maaari mong gawin sa isang manika?"

(Ang therapist ng pagsasalita ay tumutulong sa mga bata na may mga galaw, na sinenyasan ng mga salita, atbp.)

4. Dynamic na pause.Ang mga bata ay nakabangon malapit sa kanilang mga upuan. Ang speech therapist ay nagbabasa ng isang tula na naglalaman ng mga pangkat ng pandiwang. Ang mga guys ay gumawa ng mga angkop na pagkilos.

Ang mga batang babae at lalaki ay tumalon tulad ng mga bola,

Ilagay ang mga binti, pumalakpak ang mga handle,

Ang ulo ay nodding, lahat ay resting magkasama.

5. Tatlong pula at isang dilaw na laruan ay ipinakita sa karpet. Hiniling ng therapist ng pagsasalita na alisin ng mga bata ang "labis" na laruan (hindi naaangkop sa natitirang kulay) at tinutulak ang kurso ng pangangatuwiran
Mga bata na may mga isyu sa pagpasok: "Anong mga laruan ng kulay? Lahat sila ay isang kulay? " atbp. Sa parehong paraan, maaari mong isaalang-alang ang tatlong malalaking laruan at isang napakaliit ("dagdag"
sukat), atbp.

6. Ang speech therapist ay nagpapaalala sa mga bata tungkol sa kung ano ang ginawa nila sa sulok ng manika ng Alyosha at Katya, pagkatapos ay nagpapaliwanag na ngayon ang mga guys ay maririnig kuwento.Hindi nagmadali, malinaw, malakas at malinaw na nagsasalita ng isang speech therapist:

Ipinasok ni Alyosha at Katya ang grupo. Kinuha ni Alyosha ang mga cube. Kinuha ni Katya ang manika ni Barbie. Itinayo ni Alyosha ang tore. Katya fed isang manika. Nilalaro ang mga bata.

Hinihiling ng therapist ng pagsasalita ang mga bata na sabihin sa kanilang sarili tungkol sa kanilang nakita. Ang isang survey ay nagsisimula sa mga bata mula sa isang malakas na subgroup. Tatlong-limang guys ay kapanayamin. ....

7. Ang resulta ng mga klase ay summed up, ang mga aktibidad ay sinusuri.
Mga bata.

Aralin No. 15.

Paksa: Pagguhit ng kuwento sa ipinakita na pagkilos.

Layunin: Turuan ang mga bata upang sagutin ang isang tanong na 3-6-lyric, pagbuo ng ganap na pagsunod sa salitang utos sa tanong; Pagsamahin ang mga parirala sa isang kuwento ng apat o limang pangungusap na may visual na suporta sa anyo ng mga bagay at mga bagay sa kanilang mga ari-arian at mga katangian, pagkilos sa kanila. Bumuo ng pansin at salita na lohikal na pag-iisip ng mga bata.

Istraktura ng trabaho

Oras ng pag-aayos. Ang speech therapist ay nag-aalok ng mga bata upang dalhin ang kanilang

upuan at pumunta sa isang banyo. Narito ang mga bata ilagay upuan sa harap ng washbasins at bumangon; malapit. Humihingi ang therapist ng speech para sa mga bata na ulitin pagkatapos ng tatlo o apat na kahulugan. Ang mga palatandaan ay tinatawag na mga paksa na ang speech therapist ay tumatagal ng: (sabon) makinis, kulay-rosas, malubhang; (tuwalya) puti, malinis, baga; (Toothbrush) pula, mahaba, madali. (Sa mga paghihirap, ang mga simpleng kahulugan ay pinili at ang halaga ng mga ito ay bumababa.)

1. Ipinaliwanag ng therapist ng pagsasalita na ngayon ang mga bata ay muling makikita ang pagganap ng tatlong "artist".

Dalawang lalaki at babae na ang mga pagkilos ay gumugol ng isang speech therapist sa kanila nang maaga, na angkop para sa mga washbasins. Isang batang lalaki ang tumatagal ng isang brush, pasta at nagsisimula upang magsipilyo ng kanyang mga ngipin; Ang iba ay ang aking mga kamay na may sabon. Ang batang babae ay pinagsama sa harap ng salamin.

Kapag ang "pagganap" ay tapos na, ang therapist sa pagsasalita ay nagtatanong sa lahat ng mga tanong, naalaala na kinakailangan upang sagutin ang buong panukala, malakas at malinaw:

Ano ang kinuha ni Petya?

Ano ang kinuha ni Vitya?

Ano ang kinuha ni Lena?

Ano ang petya na pinipigilan ang i-paste?
- Ano ang hugasan ng Vitya?

Ano ang Combed Lena?

Paano pinuputol ni Lena ang kanyang buhok?

(Ang iba't ibang mga tanong sa parehong pagkilos ay kapaki-pakinabang para sa pagtatrabaho sa kaso ng kaso at para sa trabaho sa parirala.)

2. Pagkatapos ng detalyadong at pare-parehong mga tanong, tinatanong ng therapist ng pagsasalita ang isa sa mga bata ng isang malakas na subgroup upang sabihin tungkol sa kung ano ang ginawa ni Petya, Vitya at Lena. Bilang reference signal maaari mo
Gamitin ang mga item na kung saan ang "artist" ay kumilos. Matapos sabihin ang dalawa o tatlong guys, maaari kang lumipat sa pisikal na istraktura.

3. Dynamic na pause.Ang mga therapist ng pagsasalita ay nag-utos: "Ang kanang kamay sa sinturon, kaliwa-pasulong, pagkatapos ay kanang kamay sa balikat, kaliwa-up", atbp. (Ang ganitong mga ehersisyo ay hindi lamang nagpapahintulot sa mga bata na lumipat,
Ngunit positibong nakakaapekto rin sa pag-unlad ng kanilang pansin.)

4. Upang bumuo ng isang pandiwang lohikal na pag-iisip Maaari ba akong magmungkahi ng laro "kung saan ang pagkilos ng paksa ay angkop?" Tinatawag ng therapist ng pagsasalita ang pagkilos, at ang mga bata - ang kaukulang item: punasan ... (mukha) Banlawan ... (bibig) malinis ... (ngipin) punasan ... (tuwalya)

buhok ... (magsuklay), atbp.

Maaari mong kumplikado ang laro, nag-aalok upang makahanap ng isang pagkakamali sa mga kumbinasyon ng mga salita: "Ang suklay malinis ang ngipin", "ang tuwalya ay inilatag kamay", "paste punasan ang mukha" at iba pa.

5. Workable work.Sa aralin, kung saan walang sample ng kuwento, ang compilation nito ay dapat sumunod kaagad pagkatapos ng mga papel. Ang gawaing bokabularyo ay maaaring isagawa pagkatapos maipakita ang bagay.

Bilang isang bagay na kung saan ang mga kahulugan ay kailangang mapili, maaari kang kumuha ng sabon o tuwalya sa trabaho na ito. Sa tulong ng mga senyas ng therapist sa pagsasalita (mga galaw, mga salita ng suporta, mga salita-antonyms), ang mga bata ay tumawag sa 5-6 na kahulugan. (Sabon - makinis, madulas, mabigat, puti, mahalimuyak, malagkit, atbp.)

Para sa pagpili ng mga aksyon, ang speech therapist ay nag-aalok ng mga bata upang sabihin kung ano ang maaari mong gawin sa isang tuwalya (upang hugasan, bakal, punasan, hang, tuyo, atbp.). Dito, tinutulungan ng therapist ng pagsasalita ang mga bata na may mga kilos, mga salita.

6. Inaanyayahan muli ng speech therapist ang mga guys na matandaan ang kuwento tungkol sa kung ano ang Petya, Vitya, Lenya, at dalawang-tatlong bata ang buo. Pagkatapos nito ay nagbibigay, kung kinakailangan, ang iyong bersyon
konektado, buong kuwento.

Aralin No. 17.

Paksa: Resection maikling kwento gamit

Flanhegraph.

Mga Layunin: Patuloy na turuan ang mga bata nang wasto at ganap na tumugon sa tanong- * Lumago, nagtatayo ng parirala mula sa apat-anim na salita; retell. maikling tekstoAng isang visual na suporta na kung saan ay ang aksyon sa Flannelhembh na may mga larawan ng paksa.

Istraktura ng trabaho

Oras ng pag-aayos. Ang therapist ng pagsasalita ay nagtatanong lamang sa mga bata na sasabihin niya ang salitang "pakiusap." Ang mga gawain ay tulad nito: "Lenya, umupo, mangyaring", "Vanya, umupo", "Katya, mangyaring umupo," "Petya, umupo sa lugar", atbp.

/. Ipinapakita ng speech therapist ang mga bata ng malaking flanneluga at nagpapaliwanag na ngayon ay makikita nila ang TV, kung saan lilitaw ang iba't ibang larawan. Pagkatapos ay binabasa niya ang kuwento, halili na naglalantad sa mga character tungkol sa mga flannelifuphors na nagsasabing:

Dumating ang gabi. Ang buong pamilya sa bahay. Ina sa upuan ang cap. Ang ama sa sofa ay nagbabasa ng isang pahayagan. Ginagawa ni Natasha ang himnastiko sa kanyang silid. At ang aso ay tishka naglalaro ng bola.

2. I-collapse ang isang kuwento tungkol sa mga isyu.Hinihiling ng therapist ng pagsasalita na sagutin ang mga bata hindi lamang ganap at tumpak, kundi pati na rin malakas, mauunawaan.
Mga Tanong:

Umaga o gabi? (Ang konsepto ng "oras ng araw" sa
Ang yugtong ito ay hindi ibinigay.)

1GDA sits mom?

Ano ang ginagawa ng ina?

Saan nakaupo ang ama?

Ano ang binabasa ni Itay?

Ano ang ginagawang ama?

Kung saan binabasa ng ama ang isang pahayagan?

Saan inaagaw ang isang sumbrero? atbp (mga katanungan na nagbibigay para sa pagtaas ng parirala.)

3. Mahusay na trabaho.Hinihiling ng therapist ng pagsasalita ang mga bata na magkaroon ng mga sumusunod na tanong. iba't ibang mga pagpipilian mga sagot at bigyan sila kumpletuhin ang alok:"Ano ang magagawa ng ina? Ano ang magagawa
Natasha? Ano ang magagawa ni Tishka? "

Para sa bawat tamang sagot, ang speech therapist ay nagbibigay ng isang bata ng isang bituin o maliit na tilad.

4. Upang linawin ang mga relasyon sa uri at pag-unlad ng pag-iisip, ang laro "Sino - sa kanino." Ang Speech Therapist ay nagtatanong:
"Sino ang Natasha Mom? At lola? "," Sino ang ama para sa ina? At ina para sa ama? "," Sino ang isang ina para sa kanyang lola? "," At sino si Natasha para kay Brother Aleshi? atbp.

5. Dynamic na pause.Hiniling ng therapist ng pagsasalita ang mga bata na ipakita
mga aksyon na maaaring gawin ng mga character ng kuwento sa bahay at ilarawan; Paano iniwan ng ina ang kusina, ang pag-vacuum sa silid, ay nagbubura ng damit na panloob; Kung paano ang ama ay nagsabog ng mga kuko; Paano Ginagawa ng Natasha ang Gymnastics; Paano natutulog si Tishka.

6. Ang speech therapist, na nagpapakita ng mga larawan na matatagpuan sa Flannelhembh, ay paulit-ulit na nagsasabi (at hindi nagbabasa!) Teksto. Tatlong-apat na guys pumunta sa board at ulitin ang narinig.

Pagkatapos ng bawat kuwento, hinihikayat ng therapist ng speech ang mga responsable sa pagdaragdag nito, pagpapahayag, walang pag-pause, lakas ng tunog at kalinawan ng tugon, atbp.

7. Ang resulta ng mga klase ay summed up, ang gawain ng mga bata ay sinusuri.

II panahon ng pag-aaral

Aralin numero 8.

Paksa: Pag-retelling ng isang kuwento na may suporta para sa isang serye ng mga larawan ng balangkas.

Mga Layunin: Turuan ang mga bata retell text na may visual na suporta sa anyo ng isang serye ng mga pattern ng balangkas na nagpapakita ng pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan, at, dahil dito, ang visual na balangkas.

Istraktura ng trabaho

Oras ng pag-aayos. Humihiling ang therapist ng pagsasalita na umupo sa mga bata na naaalala kung anong mga hayop at ibon ang maaaring mabuhay sa aming mga apartment. Tinatawag ng mga bata ang aso, isang pusa, parrot, isda, hamster, kanaryo, atbp.

1. Ang speech therapist ay naglalantad bago ang mga bata ng isang serye ng mga larawan ng balangkas tungkol sa batang babae, na sa bahay ay may isang pusa at loro.

Ang isang paliwanag ng nilalaman ng mga larawan ay ibinigay sa naturang pagkakasunud-sunod: iyon ang nangyari sa simula, iyon ang kung ano pagkatapos, at iyon ay nasa dulo. Dahil, marahil, ito ang unang serye ng mga larawan na nakikita ng ilang mga bata, ang speech therapist ay nagbibigay sa kanila ng oras upang isaalang-alang ang imahe at nagpapahiwatig pakikinig sa kuwento tungkol sa batang babae Masha, ang kanyang pusa at isang loro:

- Si Masha ay nanirahan sa apartment cat Murzik at Parusa Parrot. Isang araw, nakalimutan ni Masha na isara ang hawla ng loro. Dumating sa silid - at abuned: ang hawla ay walang laman, at malapit sa pusa sa sahig kasinungalingan
Ilang mga balahibo. Natatakot si Masha, sumigaw ako, napagpasyahan ko na ang pusa ay kumain ng Parsu. Biglang, sa itaas ay nakakarinig ng malakas na tinig ng Masha: "Petrusha - mabuti, Petrusha - mabuti!" Itinaas Masha.
Ulo, at ito ang kanyang paboritong loro ay nakaupo sa chandelier at sumigaw sa buong silid! "

2. Pagkatapos ng isang emosyonal na pause, ang huling pagbabasa ng kuwento, ang therapist sa pagsasalita ay nagsasagawa ng tradisyunal na pagtatasa sa mga isyu:

Sino ang naninirahan mula sa Masha sa bahay?

Ano ang pangalan ng pusa?

Ano ang pangalan ng loro?

Bakit lumipad ang loro mula sa hawla? (Sa yugtong ito, maaari mo na talagang humingi ng mga hindi komplikadong mga tanong na nagsisimula sa mga salitang "bakit".)

Ano ang nakita ni Masha nang pumasok siya sa silid?

Bakit nagpasya si Masha na kumain ang pusa ng isang loro?

Ano ang nakahiga sa tabi ng pusa?

Saan nagmula ang mga balahibo? atbp. (ang mga pagpipilian ay ipinakita.)

3. Upang bumuo ng pandiwang at lohikal na pag-iisip, maaari mong gastusin ang laro "Sino ang sobra-sobra?" Ang therapist ng pagsasalita ay naglalagay ng mga larawan na may mga pusa, aso, hamster, asno
Guy. Mga kahilingan upang makahanap ng isang "hindi kinakailangang" buhay na buhay at ipaliwanag ang kurso ng iyong mga saloobin. Kapag lumabas na ang "dagdag" na loro, tinanggal ng therapist ng speech ang larawan sa kanyang imahe at muli
Nag-aalok ng paghahanap ng "lesnia". Sa mga paghihirap ng mga bata, ipinaliwanag ng therapist ng speech na ang hamster ay napakaliit at samakatuwid ay naiiba mula sa pusa at aso.

4. Dynamic na pause.Ang speech therapist ay nag-aalok ng mga bata upang ilarawan: Bilang isang loro na lumipad sa isang lampara, tulad ng isang pusa ay tumalon sa isang loro, tulad ng isang pusa na hugasan ang kanyang paa, natutulog sa sopa, tulad ng isang loro
Pinapanatili ang mga butil, atbp.

5. Ang speech therapist ay nagbabalik ng pansin ng mga bata sa mga larawan, muli nang malinaw, isang maliit sa ibang salita, ay nagsasabi sa kuwento tungkol sa Masha at ng loro, hinihiling ng mga bata na muling isulat ang narinig.

(Ang bilang ng mga bata na nakikibahagi sa retelling ay tinutukoy ng natitirang oras hanggang sa katapusan ng klase.)

Panahon ng pag-aaral ng III.

Aralin numero 11.

Paksa: Retelling ang kuwento na inilabas sa kuwento

Larawan.

Mga Layunin: Turuan ang mga bata na muling isulat ang teksto na naipon sa isang storyline. Linawin at patindihin ang mga diksyunaryo ng mga bata. Bumuo ng pansin at salita lohikal na pag-iisip.

Istraktura ng trabaho

Oras ng pag-aayos. Ang speech therapist ay nag-aalok na umupo sa isang taong tumatawag kung ano ang maaaring kolektahin sa kagubatan.

Ang mga bata ay sumasagot: "Sa kagubatan maaari kang mangolekta ng berries (mushroom, bumps, bulaklak, twigs, dahon, mani, atbp.).

1 . Ang therapist ng pagsasalita ay nagmumungkahi na isaalang-alang ang larawan kung saan ang batang babae na nakikipag-ugnay sa paa ng aso ay itinatanghal sa kagubatan.

Pagkatapos makita ang larawan, ang speech therapist ay nagsasabi sa kuwento ng isang mapagmahal na batang babae na tumulong sa aso:

Si Olya kasama ang kanyang aso na si Alma ay napunta sa kagubatan. Nakuha ni Olya ang mga mushroom, si Alma ay tumakbo sa damo. Biglang naka-bounce si Alma. Si Olya ay nagtapon ng isang basket at tumakbo sa aso. Si Alma ay malapit na
Broken bote, at dugo dumaloy mula sa kanyang paa. Nasira ni Olya ang tirintas, kinuha ang isang laso mula sa kanya at binatikos ang kanyang paw minamahal na aso.

2. Pagkatapos ng isang maliit na emosyonal na pag-pause, ang isang pagtatasa ng kuwento ay gaganapin. Ang speech therapist ay nagtatanong ng isang bagay tungkol sa mga naturang katanungan:

Kapag ito ay?

Sino si Olya napunta sa kagubatan?

Ano ang pangalan ni Olin A Dog? (Maaari mong ihambing ang pangalan ng batang babae at nicknamed aso.)

Bakit nag-bounce si Alma? (Ang pandiwa na ito ay tinukoy. ") Dapat may isang moral na pagtatasa ng gawa ng mga hindi nag-aalis ng matalim na mga fragment.

3. Upang bumuo ng lohikal na pag-iisip, maaari mong gastusin ang laro "na ang bahay ay sobra-sobra!"

Ang therapist ng pagsasalita ay naglalagay sa isang hanay ng mga larawan sa web na may mga larawan ng anthill, guwang, birdhouse at butas. Iminumungkahing pumili ng "dagdag" na bahay at ipaliwanag kung bakit ito ay naiiba sa iba. (Tinutulungan ng therapist ng pagsasalita ang mga bata na may mga isyu sa pagpasok.)

4. Dynamic na Nayza.Ang laro ay gaganapin "Saan lumalaki?"

Humihingi ang therapist ng pagsasalita para sa mga bata na tumayo sa isang pinuno at tumugon sa kanyang tanong kung kanino niya itatapon ang bola. Ang therapist ng pagsasalita ay nagtanong: "Kung saan lumalaki ang mga cones (karayom, mushroom, mani, raspberry, damo, reed at iba pang mga halaman na matatagpuan sa kagubatan)?"

5. Ang speech therapist ay muling nakakuha ng pansin ng mga bata sa larawan at inuulit ang kuwento ng batang babae at aso, ngunit sa pag-install sa ritelling.

Ang kuwento ay retelling tatlong-apat na guys. Pagkatapos ng bawat kuwento ay nagbibigay ng isang maikling pagtatasa ng pag-install. Halimbawa: "Gustung-gusto ko talaga kung paano eksaktong tinatawag na Petya ang lahat ng mga aksyon sa kuwento at kung gaano siya nagsalita."

6. Ang resulta ng mga klase ay summarized, ang gawain ng mga bata ay tinatayang.

Aralin numero 13.

Paksa: Pagguhit ng isang kuwento sa isang larawan ng kuwento.

Mga Layunin:Turuan ang mga bata na gumawa ng isang kuwento sa isang storyline, itinatanghal na mga kaganapan kung saan ay ang huling resulta ng pagkilos. Patuloy na matutunan ang mga bata upang sagutin ang mga tanong sa mga salita bakit,maayos na bumuo ng mahabang parirala na may pagsasama: mga kahulugan. Bumuo ng pansin at salita na lohikal na pag-iisip ng mga bata.

Istraktura ng trabaho

Oras ng pag-aayos.Ang speech therapist ay nagmumungkahi na piliin ang mga salita na may kabaligtaran na halaga sa tinatawag na ito:

alisin - bigyan;

omit - taasan;

mahulog - bumangon;

makipag-away - upang ilagay up;

tumawa - umiiyak;

sigaw - katahimikan;

bukas - malapit, atbp.

Ang mga wastong pagsagot ay nakaupo sa kanilang lugar.

1. Ang therapist ng pagsasalita ay nagpapakita ng larawan bago ang mga bata, kung saan ang batang babae ay itinatanghal na may isang buong basket ng kabute, na nagbibigay ng isang umiiyak na batang mushroom.

Ang speech therapist ay nagtatakda ng mga tanong ng guys bago ang larawan:

Kapag ito ay?

Saan pumunta ang batang lalaki at babae?

Ano ang nangongolekta nila?

Bakit sumigaw ang batang lalaki?

Ano ang ginawa ng babae?

Ano ang sinabi sa kanya ng batang lalaki?

Ano ang ginawa ng babae? (Ipinakita ang mga opsyon.)
Sa yugtong ito ng pagsasanay, ito ay kanais-nais na magbayad ng pansin sa paghahanda ng mga panukala sa pagsasama ng ilang mga kahulugan:

Anong araw? (Malinaw, maaraw, mainit, tag-init, atbp.)

Anong mga mushroom ang nagtipon ng isang babae? (Malakas, malaki, maganda, puti, atbp.)

Anong batang babae ang nagbahagi ng mushroom? (Uri, sensitibo, matulungin, mapagmahal).

Bago, mahirap na salita ay binibigkas ng koro, ang kanilang kahulugan ay tinukoy. Kapag gumuhit ng mga panukala, ang pansin ay nakuha sa katotohanan na ang maaaring ipaliwanag na salita ay sa dulo ng pangungusap.

2. Upang bumuo ng pansin, maaari mong gastusin ang laro sa bola. Ang therapist ng speech ay nagtatapon ng bola at tinatanong ang bata na nakuha ang kanyang anak na sabihin ang dalawa o tatlong salita sa isang paksa at tumawag sa isang generalisasyon: kagubatan hayop (halaman ng kagubatan, ibon ng kagubatan, kagubatan berry, bulaklak bulaklak, atbp.).

Para sa pagpapaunlad ng pandiwang at lohikal na pag-iisip, ang laro ay "labis". Ang speech therapist ay nagsabi: "Ang bump, strawberry, nut, raspberry (o mas mahirap: strawberry, raspberry, nut, mushroom)."

Sa mga paghihirap ng mga bata na may sagot, ang therapist sa pagsasalita ay humihingi ng mga nangungunang tanong: "Ano ang pagkain mula sa mga prutas na ito? Ano ang hindi kumain? Ano ang pagkain raw at kung ano ang lamang pagkatapos ng pagluluto at litson? " atbp.

4. Dynamic na pause.Binabasa ng therapist ng pagsasalita ang tula, kasama ito sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga kaugnay na pagkilos na inuulit ng mga bata pagkatapos nito:

Si Lena mula sa Vitya sa kagubatan ay nagpunta,

Lahat ng melany ay nagpunta sa paligid

Ang lumang Christmas tree ay dumating

At isang malaking kabute ang natagpuan.

Matapos ang 2nd display, maaari mong hilingin sa mga bata na tumawag katulad na mga hakbang.

5. Ang speech therapist ay muling nakakakuha ng pansin ng mga bata sa larawan at humihiling na gumuhit ng kawili-wili, nagpapahayag, tumpak at buong kuwento. Ang pagsasalita ng therapist ay tatlo hanggang apat na anak. Sa kanilang pagtatasa
Ang mga kuwento ay naaakit ng iba pang mga guys. Kung kinakailangan, ang speech therapist ay nagbibigay ng isang maikling plano ng tanong: "Ano ang ginawa ng mga bata sa kagubatan? Bakit sumigaw ang batang lalaki? Ano ang ginawa ng babae? "

6. Ang resulta ng mga klase ay sinusuri ng mga gawain ng mga bata.

Mga kinakailangan para sa pagpaplano at pagsasagawa

Paksa: Retelling ang kuwento sa isang serye ng mga larawan ng balangkas ("tale" tatlong oso "")
LAYUNIN: Bumuo ng isang konektado na pananalita
Mga gawain:
- Turuan Retell ang kuwento na may suporta para sa isang serye ng mga larawan ng balangkas
- Palawakin ang bokabularyo sa paksa "Muwebles"
- Mag-ehersisyo sa pagbuo ng mga kamag-anak na adjectives.
- Mag-ehersisyo sa Paggamit ng Pretext On.
- Mag-ehersisyo sa pagbuo ng mga nouns na may dimensional suffix

Kagamitan: Isang serye ng mga larawan ng balangkas na "kuwento" tatlong oso "", larawan "makahanap ng mga pagkakaiba"
Pagsasalita Materyal: Path, Big-Medium - Small.

Paglalakbay kurso:

Oras ng pag-aayos

Paghahanda sa trabaho

"Ano ang labis?"
"Nazis Laskovo" (Muwebles para sa Bears ")

Makipagtulungan sa computer"Tale" tatlong oso "" (mga larawan sa eksena, animalintation)

Ang kuwento ng therapist sa pagsasalita nang walang karagdagang pag-install sa mga sumusunod na retelling
Ang therapist ng pagsasalita ay nagpapahiwatig na makinig sa kuwento:
- Makinig sa engkanto kuwento tungkol sa Masha at tatlong bear
WORKWORK: PATH

Gumana sa engkanto kuwento.
- Tungkol sa kuwento?
- Ano ang pangalan ng babae?
- Saan lumalakad ang babae?
- Ano ang nakita niya?
- Nagpasok ba si Masha sa bahay?
- Anong mga kasangkapan ang nakita ng isang babae sa bahay?
- Anong batang babae ang nakuha sa una? Mamaya?
- Aling upuan ay nahulog Masha?
- Bakit nahulog ang isang babae mula sa upuan?

Re-Tales ng Speech Therapist na may isang pag-install ng ritelling

Palasingsingan gymnastics.

Kuwento ng independiyenteng bata batay sa kuwento
Game "Maghanap ng Mga Pagkakaiba"

Summing up classes (Reflection)

Sa paksa: Pamamaraan ng pag-unlad, mga presentasyon at abstract

Ang isang buod ng pag-unlad ng isang magkakaugnay na pananalita sa paghahanda ng grupo na may pagsasalita therapy konklusyon ng III antas ng pagsasalita pag-unlad. Pagguhit ng pagpipinta "masaya taglamig" at isang kuwento dito.

Ang abstract ay nagtatanghal ng mga pamamaraan at pamamaraan ng trabaho sa pag-unlad ng konektado na pagsasalita sa mga bata na may onr ....

Abstracts ng integrated session para sa pag-unlad ng konektado pagsasalita sa mga bata na may ONR sa isang paraan ng kakilala sa mga di-tradisyonal na teknolohiya sa visual na mga gawain.

Ang materyal na ito ay inilaan para gamitin sa pakikipagtulungan sa mga bata 5-7 taon na may mga Paglabag sa Pagsasalita.at magiging kapaki-pakinabang din sa pakikipagtulungan sa mga anak ng Mass Dow. ...

Speech Therapy Lessap para sa pag-unlad ng isang konektado na pagsasalita para sa mga bata na may pangkalahatang kawalan ng pag-unlad ng pagsasalita sa pagsasama ng mga visual na gawain "Aking Tender at Tunay na Kaibigan"

Sa aralin, ang mga preschooler ay nag-aaral mapaglarawang kuwento Tungkol sa alagang hayop - aso sa pamamagitan ng paglikha ng isang sitwasyon ng problema. Ang bayani ay dumating sa mga bata na ang papel ay ginagampanan ng isang may sapat na gulang ....

Ang abstract ng open group speech therapy occupation para sa pag-unlad ng isang konektado na pagsasalita para sa mga bata ng isang pinagsamang grupo ng paghahanda na may malubhang paglabag sa pagsasalita (antas ng ONR-III) gamit ang mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon na naaayon sa GEFS (

Paksa: "Defender of the Fatherland Day". Ibenta: Activalization lexical Theme.: "Defender of the Fatherland Day". Pagwawasto at mga layuning pang-edukasyon: pagsamahin ang mga ideya tungkol sa russian Army. At propesyon sa ...

LAYUNIN:

turuan ang mga bata sa mga kasanayan sa paggawa ng isang kuwento sa isang larawan ng balangkas, na nag-imbento ng mga nakaraang kaganapan;

pag-aaral na maglaan ng base ng kaganapan at mahahalagang detalye ng imahe;

patindihin at palawakin ang diksyunaryo ng mga bata sa paksa;

bumuo ng mga kasanayan sa pagpaplano ng pinalawak na mga pahayag;

ikabit ang kakayahang pumili ng mga adjectives sa mga nouns at coordinate ang mga bahagi ng pagsasalita sa kanilang mga sarili;

Bumuo ng isang mababaw na motor

paunlarin ang koordinasyon ng mga paggalaw sa mga salita ng tula;

bumuo ng visual gnosis, ang kakayahang makahanap ng dalawang magkaparehong mga larawan

bumuo ng mga graphic na kasanayan ng mga bata

Tren sa mga bata na kalayaan at responsibilidad para sa kanilang mga aksyon.

Kagamitan: Mga sobre na may mga larawan para sa bawat bata, mga larawan ng demonstrasyon 4 PC; S.k. "Ang ilang mga bahay" tulong OS Gomazak, mga sheet na may graphic work "Kolektahin kuwintas" para sa bawat bata, geometriko hugis, mnemotable "pamilya". Dr. T.Mozozova "Aming Moms".

Bago magtrabaho : Pagbabasa ng Ruso. nar. Fairy Tales "Geese - Swans", memorizing isang address home, drawing - "My Family", memorizing proverbs and sayings.

Paglalakbay sa kurso.

Oras ng pag-oorganisa:

Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan sa musika ni T. Morozova "Ang aming mga Moms" ay bumabangko sa kalahati ng bilog

Speech Therapist. : Ngayon, ang address ng aming D / S ay dumating mula kay Kati at Vova. Nagsusulat ang mga bata: "Out hanggang sa iba pa at alamin kung ano ang gusto naming sabihin sa iyo"

Inilalantad ng therapist ng pagsasalita si Rebus.

Anong pigura ang 7.

Aling sulat - I. Sabihin ang isang parang buriko. Anong salita ang gagawin nito? - ISANG PAMILYA.

Pangalan ng mga miyembro ng pamilya - Nanay, Tatay, Lola, Lolo, kapatid, kapatid na babae.

Sa sulat, tinanong ng mga bata: "Sino ang pinag-uusapan natin?"

Mabuti, masaya, mahigpit (sino?) - Nanay, lola

Uri, masasayang, mahigpit, (sino?) - Tatay, lolo

Mabuti, maligaya, mahigpit, (sino?) - mga magulang

Paano tumawag sa isang salita sa mga taong ito: ama, ina, anak na lalaki, anak na babae, lolo't lola?

Tandaan natin finger gymnastics. "Pamilya", at tutulong sa amin na mnemotable.,

Lola at ina,

Grandpa at Daddy,

Narito ang isang kapatid na lalaki, narito ang SIS,

Siya ay anton, siya ay alenka,

Tinawagan kita lahat -

Narito ang aking pamilya.

2. LOGOOPED. : Ang mga guys ay nagpadala sa amin ng mga larawan ng kanilang pamilya, ngunit napaka minadali. Maingat na isaalang-alang ang mga ito at makahanap ng dalawang magkatulad na mga larawan.

3 therapist sa pagsasalita : "Alam mo ba kung sino ang mga miyembro ng pamilya na dumating sa isa't isa? Tingnan natin. Ang laro na "sino pa ang mayroon"

Batang lalaki para sa ama at ina na? - Anak

Babae para sa ina at ama na? - Anak na babae

Tatay para sa mga lolo't lola na? - Anak

Nanay para sa mga lolo't lola na? - Anak na babae

Batang lalaki para sa grandparents na? - Grandson.

Batang babae para sa mga lolo't lola na? - apong babae

Sino ang babae na nagmula sa babae? At batang babae na lalaki?

Sino ang pinakamatanda sa pamilya, ang bunso?

Tingnan ang larawan at sabihin sa akin kung anong pamilya? - Friendly, masaya.

4. Speech Therapist. : "Sa kanyang liham, isinulat ni Katya at Vova na ang kanilang pamilya ay malaki at magiliw, ngunit kung minsan ay mayroon silang ilan sa bahay nang ilang sandali. Gusto mong malaman kung anong kuwento ang nangyari sa kanila?

Ang mga bata ay nakaupo sa mga talahanayan.

5. Ang speech therapist ay naglalantad sa larawan ng kuwento (mula sa manu-manong OS Gomsen).

Ngayon kami ay isang kuwento tungkol sa kung paano si Katya at Vova ay nanatiling nag-iisa sa bahay.

6. Isaalang-alang ang larawan sa kasunod na talakayan.

Speech Therapist. : Nakikita mo lamang sa larawan ang dulo ng kuwento, at kailangan mong magkaroon ng nangyari, habang ang mga mom ay wala sa bahay.

Sino ang nakikita mo sa larawan?

Bata : Sa larawan nakikita ko ang ina, babae at lalaki.

Anong mga laruan ang nakikita mo sa larawan?

Bata : Nakikita ko ang isang oso at mga kotse.

Sino sa mga bata ang nagnanais maglaro na may teddy bear? At sino ang may mga kotse?

Bata : Katya ay gumaganap kay Mishka. Naglalaro si Wovova sa mga kotse.

Ano ang iyong kalagayan? Ano ang hindi masaya?

Ang bata ng ina ay isang masamang kalagayan. Nasira ang kanyang mga kuwintas.

Kailan ito mangyayari?

Bata : Habang ang mga mom ay wala sa bahay.

Sa palagay mo ba nagpunta ang ina?

Mga bata; Nagpunta si Nanay sa tindahan, sa pamamagitan ng koreo, sa kapitbahay.

Sino ang nanatili sa bahay na nag-iisa? Ano ang ipinangako ng mga bata na ina?

Ano ang ginawa ni Katya?

Mga bata : Siya ay nagpapakain ng isang oso, natutulog, sinabi sa isang engkanto kuwento.

Mga bata : Cat sa isang makinilya, repaired ang makina.

Kaninong mga kuwintas na nakakalat sa sahig?

Mga bata : Mamines.

At sino ang kumuha sa kanila?

Bakit ang mga kuwintas ay nabali?

Ano ang nararamdaman ng mga bata nang bumalik si Nanay?

Ano ang ginawa ni Vova?

Ano ang katya?

Guys, nakikita natin kung ano ang nangyari nang bumalik si Nanay: Si Vova mula sa takot ay nagtago sa ilalim ng kumot, at tumayo si Katya at nagkasala si Nanay. Sila ay nahihiya na hindi nila natupad ang kanilang pangako.

Speech Therapist. : At ngayon ay susubukan mong gumawa ng isang kuwento tungkol sa mga bata. Kami ay magiging bahagi ng mga bahagi.

1. Una, sabihin sa amin kung saan nawala ang aking ina. Na nanatili sa isa sa bahay. Ano ang ipinangako ng mga anak ni Nanay.

2. Ano ang ginawa ni Katya, Vova.

3. Sino ang nakakita ng mga kuwintas kung ano ang nangyari.

4. Paano lumipat ang mga bata nang bumalik si Nanay?

Pagguhit ng isang kuwento 2-3 mga bata

7. Speech Therapist: Si Mama, siyempre, ay nagalit at nagagalit, ngunit hindi laging nababahala, kunin ang mga salita:

Nanay (ano?) - Magandang, nakakatawa, mahigpit, mapagmalasakit, hinihingi, minamahal.

Ano ang pakiramdam mo tungkol sa ina?

Mag-ehersisyo para sa koordinasyon ng pagsasalita at paggalaw: "Gustung-gusto ko ang aking ina"

Mom mahal ko ang aking ina

Lagi kong tinutulungan siya:

Ako ay burahin, banlawan,

Tubig mula sa mga humahawak

Palapag ako mapapansin

At kahoy na panggatong siya ay ala

Ang ina ay dapat magpahinga

Gusto ni Nanay na matulog,

Naglalakad ako sa tiptoe,

Ni isang salita, ni sinasabi.

Binabasa ng mga bata ang tula, at nagsasagawa ng mga paggalaw na naaayon sa bawat linya.

8. Mga bata, tandaan ang mga kawikaan at kasabihan na angkop para sa aming kuwento.

Isang bagay na sasabihin, isa pang gawin.

Ang salitang ibinigay - panatilihin.

Huwag tumakas mula sa mabuti, ngunit huwag kang masama.

Lahat ng bagay sa iyong lugar.

Kung alam mo na mabuti, huwag kang masama.

Ang pagpatay ay lalabas.

9. Ang mga bata, siyempre, ang ina ay nababahala, sinira ang mga kuwintas, at susubukan naming gawin ang iyong ina at magdala ng mga bagong kuwintas sa kanya.

Ang mga bata ay gumanap ng graphic work na "mangolekta ng kuwintas"

10. Resulta: Tungkol sa Kome ay gumawa ng isang kuwento? Sino ang sisihin para sa katotohanan na ang kuwintas ay naging nasira? Paano kumilos kapag ang isang malapit na adulto ay wala sa bahay?

Tatyana Agafonova.

Paksa: "Aking mga paboritong engkanto tales".

layunin klase: pag-unlad ng pananalita ng mga bata, sa pamamagitan ng mga writings ng engkanto tales sa mga guhit, sa pamamagitan ng pangalan, sa hanay ng mga larawan na may tales character.

Mga gawain:

Bumuo Sa mga bata, ang creative na pag-iisip, pantasya kapag gumuhit ng mga engkanto tales sa mga guhit, ayon sa balangkas, sa pamamagitan ng pangalan ng mga engkanto tales, sa hanay ng mga larawan na may mga tale character.

Matuto. svyazno., patuloy na ipahayag ang kurso ng imbento engkanto kuwento, gamit ang simula, ang pangunahing bahagi, ang pagtatapos ng Russians folk Fairy Tales..

Patuloy na matutunan ang mga bata upang i-retell ang isang engkanto kuwento sa mga tungkulin, tuloy-tuloy, nagpapahayag.

Preliminary work.:

Pagbabasa, sinabi sa Russian folk fairy tales.

Isaalang-alang ang mga guhit para sa mga engkanto

Tingnan ang mga cartoons sa paksa ng Russian folk fairy tales.

Hawak na didaktiko mga Laro: "Alamin ang isang engkanto kuwento sa misteryo", "Lukoshko Fairy Tales" atbp.

Istraktura ng trabaho

1. Organisasyon sandali, anunsyo mga paksa:

Guys, gusto mo ba ng fairy tales? Ngayon ay hindi namin matandaan ang iyong mga paboritong engkanto Tale, ngunit din malaman, kung alam mo ang Russian folk fairy tales. At pinaka-mahalaga, matututuhan naming bumuo ng aming mga engkanto tales.

Maraming mga engkanto tales sa mundo

Malungkot at nakakatawa.

At manirahan sa mundo

Hindi namin maaaring wala ang mga ito.

Aladdin lamp,

Sa engkanto kuwento sa amin.

Kristal na sapatos

Tulong sa paraan!

Chipollino Boy.

Bear Winnie Pooh.

Lahat sa aming paraan -

Totoong kaibigan.

Hayaan ang mga bayani ng engkanto Tale

Bigyan kami ng init.

Hayaan ang mabuti magpakailanman

Nanalo ng kasamaan!

(Y. Entin)

Ang laro: "Ikaw ako - ako sa iyo".

(Ang mga bata ay naging isang bilog. Ang mode-lead mula sa gitna ng bilog ay nagtatapon ng bola sa mga bata, na tumatawag sa anumang katangian ng mga katutubong kwento ng Folk folk. Ang mga bata ay tumugon sa kung ano ang isang engkanto kuwento na ito.) Halimbawa: Fox - Fairy Tale. "Kolobok".

Masha - ...; Bear - ...; Snow pagkadalaga - ...; Palaka - ...; Mouse - ...; Emelya - ...; Hare- ...

2. Pangunahing bahagi:

- Ang mga engkanto tales ay iba: folk at copyright.

Guys, ano sa palagay mo, bakit tinatawag na folk ang mga fairy tales (Dahil binubuo sila ng mga tao).

Tama. Ang mga tao ay binubuo ng mga kwento ng engkanto at lumipas mula sa isang tao papunta sa isa pa. Samakatuwid, ang mga engkanto tales ay tinatawag na katutubong at nabibilang sa oral folk art.

Tales Itinuturo sa amin na ang mabuti ay palaging gagantimpalaan, at masama parusahan (hustisya, matapang manalo (tapang, pasyente waves (sipi, magaling Ito ay tinatayang (katabi, ang katotohanan ay magtatagumpay at iba pa.

Ang laro: "Alamin ang isang engkanto kuwento sa pamamagitan ng isang bugtong"

Guys, i-play namin ang laro. Hulaan ko sa iyo ang isang bugtong tungkol sa isang engkanto kuwento, at hulaan mo ang pangalan ng engkanto kuwento.

Ang mouse sa Teremka ay nanirahan, at natagpuan ng mga kaibigan ang mga kaibigan.

Siya ay nakahiga sa bintana, biglang pinagsama sa track.

Pinagsama, pinagsama at bahay ay hindi gumiling.

Tinatrato niya ang lahat ng mga hayop at ibon,

Siya hurries upang tulungan sila ....

Tatlong kapatid na lalaki, twins,

Buntot na gantsilyo at takong.

Malapit sa kagubatan sa gilid sila smeared

Tatlong kubo.

Sa buhay prostokvashino,

Uncle Fedor siya ay naghihintay.

Gusto kong umupo sa mga pennies, makakain ako ng pie, at ang aking mga mata ay tumingin, may pie, hindi ito nagsasabi.

Alam ng lahat ang tablecloth na ito

Paano mo ako ikalat

Lahat ng evaches ay puno.

Sa nayon rides ang oven.

Magaling na nakaupo sa oven.

Naabot niya ang palasyo

Shut sa oven king bow.

Ang laro: "Lukoshko Fairy Tales"

Guys, dito sa Lukushka mayroon akong plot mga larawan mula sa iba't ibang mga engkanto tales. Suriin, ngayon, hinuhulaan mo ba ang mga kwento ng engkanto sa mga larawan?

3. Fizminutka.:

Sa sandaling fungus, dalawang fungus

Kasama ang trail slave.

Sa glade, natagpuan ang kabute. (Naglalakad sa lugar.)

Beses fungus, dalawang fungus,

Buong katawan iyon. (Squats.)

Lesy okhet.: Pagod

Mula sa kung ano siya nakaupo.

Leshele Sweetly Naabot Out. (Paghila - kamay up.)

At pagkatapos ay rushed back.

At pagkatapos ay nagmamadali ako

At bago dumating ang sahig. (Ikiling pasulong at pabalik.)

At kaliwa at kanan

Nakabukas. Well, fine. (Lumiliko ng katawan sa kanan at kaliwa.)

Ginawa ni Leshel ang isang mainit-init

At nakaupo sa landas. (Ang mga bata ay umupo.)

Tagapagturo: Alam mo ba ang lahat ng engkanto kuwento "Masha at ang Bear? Maglaro ng teatro.

Tagapagturo: At ngayon kami ay matututo upang mag-imbento ng iba't ibang mga engkanto tales.

Tagapagturo: Mayroon akong singsing sa aking mga kamay. Ibibigay ko ang mga salita, at kung sino ang magkakaroon ng singsing, magsisimula siyang magsabi ng isang engkanto kuwento.

Ang ring-ring na lumiligid sa balkonahe,

Biglang nagtatapos ang Pillchko, nagsisimula ang engkanto kuwento.

(Ang nakahanap ng kanyang sarili mula sa mga bata ng singsing, ay nagsimulang sabihin sa engkanto kuwento upang ipagpatuloy ang engkanto kuwento, ang mga bata ay naglalaro muli ng singsing).

Tagapagturo: - Magaling, mahusay na imbento ng isang engkanto kuwento.

At ngayon, sa tulong ng mga larawan, ang lahat sa kanyang aklat ay gumawa ng isang engkanto kuwento.

(Ang mga bata ay pinutol ang mga larawan ng mga hindi kapani-paniwala na bayani, mananatili sa kanilang aklat, pagguhit ng isang balangkas ng isang engkanto kuwento na may mga lapis o nadama-engkanto kuwento).

Mga Publikasyon sa paksa:

Ang abstract ng pagwawasto at pagbuo ng mga sesyon para sa pagpapaunlad ng isang magkakaugnay na pananalita para sa mga bata na may SRR (5-6 taong gulang (senior group) Paksa: "Cargo Machine" Layunin: bumuo ng isang maliwanag sa mga bata sa pamamagitan ng paglalarawan ng isang laruan. Mga Gawain: Pang-edukasyon: Magpatuloy.

Abstract claim sa pag-unlad ng pagsasalita "Paglalakbay sa bansa ng alpabeto" (paghahanda grupo)

Isang buod ng trabaho sa pag-unlad ng isang konektado pagsasalita "para sa snowdrops sa kagubatan" Buksan ang pagtingin sa abstract sa paksa: "Para sa mga snowdrop sa kagubatan ..." ("Mga porma at pamamaraan para sa pagpapaunlad ng pananalita ng mga bata preschool age."Inihanda.

Isang buod ng pag-unlad ng pagsasalita at pag-aaral ng isang titik na "Paglalakbay sa bansa ng alpabeto" (paghahanda ng grupo) Abstract Speech Development Claim at Literacy. preparatory Group.. Ang paksa na "Paglalakbay sa Bansa ng Azbuchi" Mga Gawain: Pagbutihin.

Isang buod ng pag-unlad ng pagsasalita. RETELLING ANG STORY L. N. TOLSTOY "BONE" (PREPARATORY SCHOOL GROUP) Paksa: Retelling ng kuwento L. N. Tolstoy "Bone" Mga Trabaho ng Software: Bumuo monological speech.. Turuan ang mga bata na magpadala ng nilalaman na narinig.

LAYUNIN:

Pag-aaral ng mga bata ng konektado na pananalita sa paksa: "Mga Alagang Hayop".

Pagtatanghal ng isang engkanto kuwento.

Nilalaman ng software:

Pagwawasto:

1. Mag-ehersisyo ang mga bata sa paggamit ng mga nouns sa kaso ng hardware.

2. Pag-unlad pagsasalita ng paghinga, karaniwan at daliri motility.

3. Pagpayaman at pag-activate ng pandiwang diksyunaryo ng mga bata.

Pang-edukasyon:

1. Ang kaalaman sa mga bata tungkol sa mga alagang hayop at ang kanilang mga katangian.

2. Pag-unlad ng konektadong pananalita. Pagsasanay ng incessing fairy tales.

3. Pag-unlad ng pansin, memorya, lohikal na pag-iisip.

Pang-edukasyon: Edukasyon ng pag-ibig at maingat na saloobin patungo sa mga alagang hayop.

Kagamitan:

1. Maskara ng mga hayop.

2. Mga larawan ng paksa na naglalarawan ng mga alagang hayop para sa mga bata.

3. Laruang puppy.

4. Tanya manika.

5. Mga larawan ng pagpapakita na naglalarawan ng mga alagang hayop para sa therapist sa pagsasalita.

6. Masahe Ball.

7. Musical accompaniment.

Preliminary work:

1. Pagbabasa fiction sa paksang ito.

2. Pagtingin sa mga kuwadro na gawa at mga guhit na may mga larawan ng mga alagang hayop.

3. Produksyon ng mga insulating mask.

4. Pagkuha ng visual didactic na materyales sa paksa.

5. Pagpili ng musical accompaniment.

Planuhin ang Aralin:

1. Organisasyon sandali.

2. Didaktiko laro "Tandaan at pangalan."

3. Riddles.

4. Fiziminutka "Cat".

5. Pambungad na pag-uusap.

6. Pagbabasa ng isang engkanto kuwento.

7. Mga tanong para sa mga bata pagkatapos magbasa ng isang engkanto kuwento.

8. Fizminutka. Didaktiko laro: "malaki - maliit."

9. Paulit-ulit na pagbabasa ng isang engkanto kuwento.

10. Pagguhit ng isang engkanto kuwento.

11. Mga klase sa kinalabasan.

Paglalakbay kurso:

Oras ng pag-aayos.

Minsan - dalawa - tatlong - apat - limang - makapasok sa bilog upang i-play.

(Mga tunog ng malambot na liriko na musika.)

Magkasya sa isang bagong araw. Ako ay ngumiti, at ngumiti ka sa isa't isa. At isipin kung gaano kahusay kami magkasama ngayon. Kami ay kalmado at mabait, kami ay magiliw at mapagmahal. Kami ay malusog. Ngayon ay magdadala ka ng malalim na paghinga sa pamamagitan ng ilong at pukawin ang pagiging bago, kabaitan at kagandahan. At pagbuga sa pamamagitan ng bibig ang lahat ng mga insulto, masamang hangarin at kalungkutan.

(Ang mga bata ay lumanghap at huminga nang palabas ng tatlong beses.)

At ngayon hayaan ang bawat isa magandang umaga, at tulungan kaming gumawa ng isang maliit na bola. Ililipat namin ito sa bawat isa sa iyong kanang kamay, hawak ito ng isang hinlalaki at isang maliit - tulad nito.

(Ang mga bata ay nagnanais ng isa't isa magandang umaga.)

Magandang umaga mga bata. Halika sa mga talahanayan. Ngunit ikaw ay umupo sa iyong lugar kapag naririnig mo ang pangalan ng alagang hayop. Makinig nang mabuti.

Giraffe, Deer, Fox, Cow.

George kapag nakaupo ka sa iyong lugar? (Nang marinig niya ang pangalan ng alagang hayop.)

1. didaktiko laro "tandaan at pangalan" -linawin ang kaalaman ng mga bata sa "mga alagang hayop".

Anong iba pang mga alagang hayop ang kilala mo? (Pagkalisa.)

(Baka, baboy, pusa, aso, kabayo, kuneho, kambing, tupa.)

2. Puzzle -mag-ehersisyo ang mga bata sa paghahanda ng mga mapaglarawang misteryo, ang pag-activate ng pandiwang diksyunaryo ng mga bata sa paksa, ang pag-unlad ng visual gnosis, maliit na motorsiki mga daliri.

Upang matandaan ang lahat ng mga domestic hayop, gumawa ng mga riddles. Ngunit ngayon ay walang mga puzzle ngayon, ngunit ikaw ay isa't isa. Ang bawat isa sa iyo sa mga talahanayan ay namamalagi ng mga larawan na naglalarawan ng isang alagang hayop. Ang isa sa inyo ay tatawag ako, kailangan kong kunin ang aking larawan, tumayo at sabihin sa amin kung ano ang maaaring gumawa ng isang hayop na itinatanghal sa iyong larawan, at ang iba pang mga bata ay dapat makinig nang mabuti at subukan upang hulaan. Halimbawa: alam ng alagang hayop na ito kung paano tumakbo, meow, lap, tumalon, scratch. Sino ito? (Cat.)

(Isang bata ang gumagawa ng isang bugtong, at ang pahinga hulaan, ang speech therapist sa tamang sagot ay nagbubunyag ng isang larawan + daliri gymnastics.)

• Aso + imahe ng isang aso na gawa sa mga daliri: Palm stretched kaliwa, lahat ng mga daliri tuwid, maliban para sa hintuturo - ito ay baluktot.
• Cow + imahe ng isang baka ng mga daliri: isang hinlalaki at isang maliit na batang babae tuwid, ang natitirang mga daliri ay baluktot sa kamao.
• Kabayo + imahe ng isang kabayo sa labas ng mga daliri: index at gitnang mga daliri tuwid tumatakbo sa talahanayan, ang natitira ay nakolekta sa isang kamao.
• Pig + imahe ng isang baboy ng mga daliri: halili pagkonekta sa hinlalaki sa lahat ng iyong mga daliri sa pagkakasunud-sunod, na bumubuo ng isang bilog.
• Tupa + imahe ng isang tupa mula sa mga daliri: ang imahe ng spiral sa bawat daliri sa turn.
• Kuneho + larawan ng isang kuneho sa labas ng mga daliri: tainga sa kanyang ulo na may dalawang kamay at isa.
• Cat + imahe ng mga pusa mula sa mga daliri: ehersisyo "claws".

3. Fizminutka "cat" -koordinasyon ng pagsasalita na may kilusan, pag-unlad ng parehong motility .

Mag-ingat tulad ng isang pusa

Mula sa sopa hanggang sa bintana

Sa medyas, pupunta ako,

Malungkot at sa kulot na kulutin. (Ang mga paggalaw ay ginawa sa teksto.)

At ngayon ay oras na upang gisingin

Umupo, pull.

Madali akong spry ang sofa,

Ang likod ng arko ay bended.

At mula sa isang platito

Akala ko ang isang dila.

4. Pambungad na pag-uusap -ipasok ang mga bata sa paksa ng mga klase.

- Guys, tandaan natin kung bakit ang isang tao ay gumagawa ng mga alagang hayop? (Mga tugon ng mga bata.) Magaling, sinabi ng lahat. At ano sa palagay mo, anong uri ng alagang hayop, sa iyong opinyon, ang pinaka kailangan at bakit? (Mga sagot ng mga bata.) Ang bawat isa sa inyo ay nagpahayag ng aking opinyon at ang lahat ng inyong mga sagot ay maaaring ituring na ganap na tama. Ngunit upang malaman ang eksaktong sagot sa mahirap na tanong na ito, iminumungkahi ko na makinig ka sa isang maliit na engkanto kuwento.

5. Pagbabasa ng isang engkanto kuwento.

6 . Mga tanong para sa mga bata pagkatapos magbasa ng isang engkanto kuwento. - linawin ang kaalaman na nakuha.

Ano ang engkanto na ito? (Mga sagot ng mga bata.) Oo, tama, ang engkanto kuwento ay nagsasabi sa amin tungkol sa pagtatalo ng mga alagang hayop, na hindi maaaring malutas ang sinuman, kung anong uri ng alagang hayop ang pinaka kinakailangan. Sino ang dumating sa kanyang lola sa nayon? Anong hayop na nakita ni Tanya ang una sa bakuran? (Aso.) Bakit itinuturing ng aso ang kanyang sarili ang pinaka-kinakailangang alagang hayop? Ano ang sinabi ng aso? (Ako ang pinaka-kinakailangang alagang hayop.) Sino pagkatapos ay pumasok sa pagtatalo? (Cat.) Ang pusa ay itinuturing din ang pinaka-kinakailangang alagang hayop. Bakit? Sino ang susunod na pumasok sa hindi pagkakaunawaan? (Baka.) At bakit itinuturing ng baka ang pinakamahalagang alagang hayop? Sino pa ang itinuturing na ang pinaka-kinakailangang alagang hayop? (Kambing.) Bakit itinuturing ng kambing ang kanyang sarili ang pinaka-kinakailangang alagang hayop? Sino ang sumali sa pagtatalo? (Kuneho.) Bakit niya isinasaalang-alang ang kanyang sarili ang pinaka-kinakailangang alagang hayop? Sino pa ang sumali sa pagtatalo? (Tupa.) Ang mga tupa ay itinuturing din ang pinaka-kinakailangang alagang hayop. Bakit? Sino pa ang hindi namin tumawag? (Baboy.) At bakit itinuturing ng isang baboy ang pinakamahalagang alagang hayop? Sino ang nalutas ang pagtatalo ng mga alagang hayop? (Kabayo) Ano ang sinabi niya sa mga hayop? Sa palagay mo ba ang kabayo ay tama? Sumang-ayon ang mga hayop sa kanya?

Gusto mo ba ito engkanto kuwento? Gusto mo bang maging pangunahing mga character ng ito engkanto kuwento at ipakita ang isang maliit na pagganap para sa aming mga bisita?

George, magkakaroon ka ng papel ng isang kabayo. Sino ka? (Kabayo.)

Lisa, magkakaroon ka ng papel ng isang pusa. Sino ka? (Cat.)

Masha, magkakaroon ka ng papel ng aso. Sino ka? (Aso.)

Maxim, magkakaroon ka ng rabbit role. Sino ka? (Kuneho.)

Anton, magkakaroon ka ng papel ng isang tupa. Sino ka? (Tupa.)

Vladik, magkakaroon ka ng papel ng kambing. Sino ka? (Kambing.)

Masha, magkakaroon ka ng papel ng isang baka. Sino ka? (Baka.)

Tanya, magkakaroon ka ng papel na baboy. Sino ka? (Baboy.)

7.Fizminutka.Didaktiko laro: "malaki - maliit": Ang mga bata ay nakatayo sa mga mata na sarado, ang mga speech therapist ay tumatawag sa mga alagang hayop. Kung ang therapist ng pagsasalita ay tinatawag na isang adult pet - ang mga bata ay tumayo sa medyas, mga kamay. Kung ang speech therapist na tinatawag na The Cub - ang mga bata ay squatted. (Unang nangungunang - speech therapist, pagkatapos ay isa sa mga bata.)

Tandaan, sino ka? Iminumungkahi ko ang lahat mula sa iyo upang kunin ang mask ng aking bayani at gawin muli ang lugar.

8. Paulit-ulit na pagbabasa ng isang engkanto kuwento.

At ngayon muli, pakinggan ang isang engkanto kuwento at tandaan ang mga salita na kailangan mong sabihin kung paano ang pangunahing mga character ng ito engkanto kuwento.

(Paulit-ulit na isang engkanto kuwento.)

9. Paggawa ng isang engkanto kuwento.

- Pumili sa isang pagganap? Magaling! Maging kalmado, tiwala sa iyong mga kakayahan, tutulungan kita. Ako ay isang guro, at hindi mo malilimutan na sumali sa oras.

Mahal na mga manonood! Bago ka ang mga aktor ng preparatory compensating group na "Fidgets", na nag-aalok sa iyo ng "Fairy Tale tungkol sa mga alagang hayop".

(Pagguhit.)

10 . Kinalabasan.

Ano ang kagiliw-giliw na nakita mo? Gusto mo bang kumilos bilang mga aktor? Sagot: Sino ang pinaka-kinakailangang alagang hayop? Salamat, ang aming mga bisita para sa pansin at pasensya. Salamat sa mga aktor para sa isang kahanga-hangang pagganap. Maraming salamat. Nakumpleto ang trabaho.

Fairy Tale tungkol sa mga alagang hayop.

Sa tag-araw, pumunta si Tanya sa kanyang lola sa nayon. Minsan sa umaga ay tumingin siya sa bintana. At iyan ang nakita at narinig niya.

Sa paligid ng booth nakaupo ang aso at nagsalita sa kanyang puppy:

Pumunta ako sa trabaho, at masunurin ka at walang lugar na umalis sa bahay.

Ano ang iyong trabaho? - nagtanong sa puppy.

Ang pinakamahalagang bagay - sumagot sa aso. - Binabantayan ko ang bahay, courtyard, hostess at lahat ng mga hayop sa bakuran. Tumingin ako upang ang masamang lalaki ay pumasok sa hardin, at si Lisa ay hindi nakapasok sa manok. Ako ang pinaka-kinakailangang alagang hayop.

Walang katulad nito, - hindi sumang-ayon sa isang pusa, nakaupo sa balkonahe. - Samia. mahalagang gawain Meron akong. Nakuha ko ang mga daga sa basement at sa attic. Ako ang pinaka-kinakailangang alagang hayop.

Hindi mahalaga kung paano ito, - pinamumunuan niya ang kanyang ulo mula sa Chleva ng Kow. - Ano ang gagawin mo nang wala ang aking gatas, cream, cottage cheese, kulay-gatas at olibo? Ako ang pinaka-kinakailangang alagang hayop.

Sa pamamagitan ng ang paraan, ang aking gatas at mas kapaki-pakinabang at mas malaki. At binibigyan ko ng lana at google pababa, - ang kambing ay nagagalit. - Ako ang pinaka-kinakailangang alagang hayop.

Well, kung makipag-usap kami tungkol sa fluff, pagkatapos ay mas mahusay na hindi upang mahanap atin, "ang kuneho sa Aviary ay nagmamaneho. - At ako ay nagbibigay ng karne, at mula sa aking mga skin tahiin fur coats at caps. Ako ang pinaka-kinakailangang alagang hayop.

Nagbibigay din ako ng balat at maraming lana, "ang mga tupa ay sumali. - At karne ay taba at masarap. Ako ang pinaka-kinakailangang alagang hayop.

Anong baboy, - Narinig ko ang isang grunt mula sa pithyat. - Ibinibigay ko ang pinaka at karne at sala. Ako ang pinaka-kinakailangang alagang hayop.

Mula sa kuwadra ay dumating ang kabayo.

Well, ano ang sinasabi mo, ano ang pinaka-kinakailangang hayop? - nagtanong sa pusa.

Hindi, sa palagay ko kailangan nating lahat ng mga tao, lahat tayo ay nagdudulot ng mga benepisyo. Para sa mga taong ito at humawak sa amin, at feed, at pag-aalaga para sa amin.

At tama iyan, "sumang-ayon ang baka.

At lahat ng mga hayop ay magkasama. Ang babae ay nalulugod na ang pagtatalo ay natapos na mabuti, at natuklasan ng maliit na puppy na ang lahat ng mga alagang hayop ay nangangailangan ng isang tao.

Literatura:

1. Kartushina M.Yu. Abstracts ng logo session sa mga bata ng 6 -7 taon. -M., 2007.
2. Ovchinnikovat. Paglipat ng mga laro, fizminuts at pangkalahatang magsanay sa kolehiyo na may pananalita at musika. Karo. - 2006.