Координация на движенията и фини двигателни умения. Развитие на фината моторика на ръцете на децата и координацията на движенията

Консултация за родители „Развитие фини двигателни уменияи координация на движенията на пръстите при по-малките деца предучилищна възраст»

Пн, 03.03.2014г

Детето непрекъснато учи, разбира Светът... Основният метод за натрупване на информация е докосването. Децата трябва да грабнат, докосват, гладят и вкусват всичко! Ако възрастните се опитат да поддържат това желание, като предлагат бебето различни играчки(мек, твърд, груб, гладък, студен и др.), парцали, предмети за изследване, той получава необходимия стимул за развитие. Доказано е, че речта на детето и неговият сензорен („докосващ“) опит са взаимосвързани. Ако движението на пръстите е подходящо за възрастта, тогава развитие на речтае в нормални граници; ако движението на пръстите изостава, тогава развитието на речта също се забавя, въпреки че общите двигателни умения може да са нормални и дори по-високи от нормалното. Речта се подобрява под въздействието на кинетични импулси от ръцете, по-точно от пръстите. Затова, ако искате детето ви да говори добре, развивайте ръцете му!

Сензомоторното развитие на децата ранна възраст

Сензомоторна (от лат. sensus - усещане, усещане и motor - двигател) - взаимна координация на сетивните и двигателните компоненти на дейността.

Задачи за сенсомоторно развитие:

· Развитие на фината моторика на ръцете;

· Развитие на координацията на движението на ръцете;

· Формирането на представи за цвета, формата, размера на предметите, тяхното положение в пространството;

· Активиране на сетивното възприятие, стимулиране на зрителни, слухови, допирни, обонятелни и вкусови анализатори.

Какво стана сензорно развитиедете? Психологът Венгер Л.А. заявява, че „сетивното развитие на детето е развитието на неговото възприятие и формирането на представи за външните свойства на предметите: тяхната форма, цвят, размер, положение в пространството, както и мирис, вкус и др. Според Л. Н. Павлова едно дете идва на бял свят с много голям потенциал от сетивни способности. Задачата на възрастните е да ги идентифицират и своевременно да допринесат за тяхното по-нататъшно развитие. Професор Н. М. Щелованов нарече ранната възраст „златното време“ на сензорното възпитание.

Сенсомоторното развитие е в основата на цялостното умствено развитиепредучилищна възраст. Познанието започва с възприемането на предмети и явления от околния свят. Всяко нормално психическо развитие е невъзможно без да се разчита на пълноценно възприятие.

Сензомоторното развитие на детето е насочено към формирането на най-пълно възприятие на околния свят и служи като основа за познаване на реалността. Първият етап на познаване на реалността е сетивният опит на бебето. Успехът на физическото, умственото и естетическото развитие на детето до голяма степен зависи от нивото на неговото сензомоторно развитие, тоест от това доколко детето може да вижда, чува и докосва света около себе си. Сензомоторното развитие на предучилищното дете е развитието на неговото възприятие и формирането на идеи за външните свойства на обектите: тяхната форма, цвят, размер, положение в пространството и развитието на двигателната сфера.

Също толкова важна роля играе сензомоторната система в умствено развитиедете, тъй като предучилищната възраст е най-благоприятният период за развитие и усъвършенстване на сетивните органи, както и за натрупване на най-ярките и правилни представи за света около детето. Например, за да научите детето да говори, обучението на артикулационния му апарат няма да е достатъчно. Успоредно с това е необходимо да се тренират и развиват движенията на пръстите, т.е. фините двигателни умения на ръцете.

Ранното детство е специален период за формирането на органите и системите и преди всичко на функциите на мозъка. Учените са доказали, че функциите на мозъчната кора не са фиксирани наследствено, те се развиват в резултат на взаимодействието на тялото с околната среда. Ранната възраст е най-благоприятното време за сензомоторно възпитание, без което е невъзможно нормалното формиране на умствените способности на детето.

Сензорното възпитание през втората и третата година от живота се състои преди всичко в обучението на децата да действат обективно, като изискват съотношението на обектите според външните им свойства: размер, форма, положение в пространството. Основното нещо е детето да научи, че формата, размерът, цветът са постоянни признаци на предмети, които трябва да се вземат предвид при извършване на различни действия.

Като стимулираме фината моторика и по този начин активираме съответните части на мозъка, ние активираме и съседните зони, отговорни за речта. Обикновено дете с високо ниворазвитие на фините двигателни умения, умее да разсъждава логически, има достатъчно развита памет, внимание, съгласувана реч.

Създаване на условия за сензомоторно развитие на малките деца

Универсален начин за отглеждане и възпитание на малко дете е играта. Малките деца обичат да играят с играчки, предмети от бита. Отначало играят сами, но от година и половина все повече ги привличат игрите с връстниците си. В процеса на игра децата придобиват нови знания и умения, опознават света около себе си, учат се да общуват.

Какво дава играта на детето:

удоволствие;
запознаване с нормите, правилата на живота;
комуникация с връстници;
способността да изразявате емоциите си;
способността за избор на играчки (среда за игра), средства за игра (дума, движение, място);
вътрешна свобода: играя където си искам, с когото си искам, колкото искам, колкото си искам.

Когато избирате игра за дете, трябва да следвате основния принцип: играта трябва да съответства на възможностите на детето, да бъде привлекателна за него.

Акцентът при избора на игри за малки деца трябва да бъде върху сензорните и двигателните игри.

Игри с докосване

Тези игри предоставят опит с голямо разнообразие от материали: пясък, глина, хартия. Те допринасят за развитието на сетивната система: зрение, вкус, мирис, слух, температурна чувствителност. Всички органи, дадени ни от природата, трябва да работят и за това се нуждаят от „храна“.

Оборудване: пирамиди, облицовки различен вид, многоцветни сметала, влакчета, набор от обемни геометрични фигури.

Моторни игри(бягане, скачане, катерене)

Моторни умения - физическа дейност... Не всички харесваме, когато детето тича много, катери се по високи предмети. Разбира се, на първо място, трябва да мислите за безопасността на детето, но не бива да му забранявате да се движи активно.

Дрехи за обличане, децата се гледат в огледалото, опитват се да използват цветни кърпички, престилки, поли, панделки

Децата обичат да играят на пода. За да им създадете удобни условия, можете да им шиете ролки, възглавници под формата на многоцветна гъсеница и с копчета; за развитие на фини двигателни умения шийте сензорна постелка „Приказна гора“; "Забавна пола" и на тази пола се разкопчават и закопчават копчетата, учат се да завързват, затварят и отварят джобове с велкро и т.н.

Осигурете вода за децата. Това е чудесен материал за игри, експериментиране. Играейки с вода, децата получават температурни усещания, представи за плаващи и потъващи тела, за отражение във водата и придобиват трудови умения. Разбира се, през лятото е по-лесно да направите това на сайта, но също така е необходимо да играете с вода в банята у дома.

За игра с вода е необходимо оборудване: кофи, легени, лейки, фунии, плаващи играчки, бутилки, буркани и др. Децата носят специални престилки по време на игрите. От игрите с вода могат да се предложат: „Спасители“, „Какво плува“, „Капитани“, „Топло – студено“ и т. н. От целия арсенал от игри с вода най-интересна за децата е игра със сапунени мехурчета. Бебетата не могат да издухат мехурчета сами. Възрастен го прави. Това е прекрасна гледка, възприемана от децата радостно и емоционално.

Те също започват да се интересуват от събиране на парчета скъсана хартия. Това трябва да се насърчава: на децата се предлага кошница или кофа. Децата обичат да гледат как възрастните изрязват нещо от хартия с ножици. С течение на времето започват да искат ножици Тригодишно дете може да нареже хартията на парчета. Можете да включите децата в залепването на изрезки върху хартия. Разбира се, в началото работата може да върви хаотично, но постепенно техниката се подобрява, работата става по-чиста.

Сензомоторното развитие на децата в предучилищна възраст ще бъде най-ефективно, ако в игрите с деца се използват следните играчки и помощни средства:

Играчки за нанизване, които имат дупки и са предназначени да се нанизват върху пръчка.
Играчки за търкаляне и групиране по форма, цвят или размер.
Играчки за гнездене и наслагване, композиране на многоцветни кули и съчетаването им според цвят, размер и форма.
Народни играчки, които са лесни за сглобяване и разглобяване.

Игрите с такива играчки допринасят за развитието на ориентация в пространството и способността за съставяне на предмети от няколко отделни части. Препоръчително е играчките и ръководствата да се актуализират постепенно и да се допълват с нови, по-сложни и по-разнообразни модели.

Що се отнася до развитието на тактилната форма на усещания, децата получават подобни усещания през кожата. С течение на времето осъзнават кое е студено, кое е горещо, кое е твърдо, кое е меко, кое е сухо и кое е мокро. Тактилните усещания са пряко свързани с процеса на мислене, с помощта на тях детето опознава света около себе си. Играта на пясъка и играта с вода се считат за най-благоприятни за развитието на тактилни усещания.

На тавана или на вратата направете шарнирно устройство за окачване на играчки - въртележка. Технологията за производство на въртележка е проста. Към обръча бяха прикрепени панделки, редуващи се по цвят. Към краищата на лентите бяха прикрепени малки играчки (звънчета, дрънкалки, топки), както и сюжетни пластмасови леки играчки (риба, зайче, зрънце). Обръчът беше вързан с четири ленти от четири страни и издигнат до тавана. Прикрепя се към шарнирно устройство, което позволява на обръча да се върти. Искайки да стигнат до цветната лента, да задвижат въртележката или да бият звънеца, децата овладяват техниката на дърпане, скачане, а понякога използват друг предмет като инструмент, решавайки практически проблем самостоятелно и по различни начини. Например, те заменят малък стол и се катерят на него или вземат пръчка, за да достигнат до заветната играчка.

Игри с бутони

Изберете бутони в различни размери и цветове. Опитайте се да изложите рисунката, у дома можете да помолите детето да направи същото. След като детето се научи да изпълнява задачата, поканете го да измисли свои собствени версии на рисунките. От мозайка от бутони можете да подредите цвете, чаша, снежен човек, пеперуда, топки, мъниста и др.

Копчетата могат да се нанизват и на конец, като се правят мъниста.

Игри с насипни материали

1. Изсипете грах или боб в съд. Детето поставя ръцете си там и изобразява как се меси тестото, като казва:

„Месете, омесете тестото,

Има място във фурната.

Ще-ще бъде от фурната

Кифлички и кифлички. „Или:

„Омесвахме тестото,

Замесихме тестото

Помолиха ни да смесим всичко старателно,

Но колкото и да месим

И колко не мислим,

Получаваме бучките отново и отново.

2. Изсипете сух грах в чаша. За всяка ударена сричка той поставя граховете, едно по едно, в друга чаша. Първо с една ръка, след това с двете ръце едновременно, редувайки се между палец и среден пръст, палец и безимен, палец и мизинец. Можете да вземете всякакви четиристишия, например:

„Краката ходеха: горе-горе-горе,

Право по пистата: отгоре-отгоре-отгоре.

Е, по-забавно: топ-топ-топ,

Ето как можем: топ-горе-горе."

3. Сложете граха върху чинийка. С палеца и показалеца вземаме грахово зърно и го държим с останалите си пръсти (както при бране на горски плодове), след това вземаме следващото грахово зърно, след това отново и отново - така събираме цяла шепа. Можете да направите това с едната или двете ръце.

4. Рисуване върху крупа. Поръсете фините зърнени храни върху ярка тава на тънък, равномерен слой. Плъзнете пръста си по крупата на детето. Ще получите ярка контрастна линия. Нека вашето мъниче сам нарисува няколко хаотични линии. След това опитайте да нарисувате някои предмети заедно (ограда, дъжд, вълни, букви и т.н.).

5. В сухия басейн » поставете граха и боба. Детето вкарва ръка в него и се опитва да пипа и докосва само грах или само боб.

Игри с капачки за бутилки - фиксиране на цвета; изграждане на различни кули; подреждане на фигури, предмети.Два тапи от пластмасови шишетасложете на масата с конеца нагоре. Това са "ски". Показалецът и средният пръст се вписват в тях, като краката. Движим се на "ски", като правим една стъпка за всяка ударена сричка:

„Ние караме ски, състезаваме се надолу по планината,

Обичаме забавлението от студената зима."

Можете да опитате едно и също нещо с двете ръце едновременно.

Ако тапите са пробити в средата, те могат да се използват и за нанизване на мъниста.

Игри с въртене

1. С щипка за пране последователно „захапете“ нокътните фаланги (от показалеца до малкия пръст и обратно) върху ударените срички на стиха:

„Глупавото коте хапе тежко,

Той мисли, че не е пръст, а мишка. (Смяна на ръцете.)

Но аз си играя с теб, скъпа

И ако ухапеш, ще ти кажа: "Стреляй!"

2. Представете си заедно с бебето, че щипките за пране са малки рибки, а кръг или квадрат от картон е хранилка. Е, бебето трябва да помогне на рибите да обядват, тоест да ги прикрепи по периметъра на фигурата. За децата е много интересно да "прикачат игли" към таралеж, слънчеви лъчи или листа от ряпа, морков, изрязан от картон и др.

3. И, разбира се, висящи кърпички след измиване и закрепване с щипки за пране. Това е проста задача, дори за дете, което е играло с щипки за пране повече от веднъж, може да не е толкова лесно.

Можете да придружите творбата, като произнесете рима:

„Ще щипна ловко щипките

Аз съм на въжето на майка ми."

Игри с мъниста, паста

Различното нанизване перфектно развива ръката. Можете да нанизвате всичко, което е нанизано: копчета, мъниста, рога и тестени изделия, сушене и т.н.

Мънистата могат да бъдат сортирани по размер, цвят, форма.

Игри с камъчета - разгъване в цвят, излагане на модел (цвете, слънце, риба, морско дъно и др.).

Игри - Връзване

Можете да използвате както фабрично производство, така и да го направите сами. Такива игри развиват пространствена ориентация, внимание, формират умения за връзки, развиват Творчески умения, допринасят за развитието на точността на окото, последователността на действията. Шиенето на дантела е първата стъпка към шиене с игли.

Пластмасови капаци - това е голямо постижение на човечеството. Това е най-достъпният материал, който се намира във всеки дом. Пластмасовите капаци се различават не само по размер, но и по цвят. Следователно, полето за творчество се отваря безгранично. Пластмасовите капачки за бутилки са добър изходен материал, който може да се използва за създаване на забавни игри за сензомоторно развитие.

Приложения достъпни от много ранна възраст. Ако детето все още е малко и вие се страхувате да му дадете ножици, нека да откъсне снимки от списание или вестник с ръце - как ще се окаже; и ще залепите разкъсаните парчета върху чист лист, като им придадете всякаква форма. Може да направи смислен колаж. От 3-годишна възраст (понякога дори по-рано) можете да се научите да режете с ножици, основното е, че са безопасни, със заоблени краища. Като начало е по-удобно да се реже геометрични фигурии фигурки от същите цветни списания и с молив за залепване, за да ги фиксирате върху лист. Играта на изрязване на шаблони от парчета хартия, сгънати няколко пъти, има неоспоримо предимство. Колкото и тромаво да е изрязало детето, все пак получавате шаблон, който смътно наподобява снежинка или звездичка.

Извайвайте от пластилин можете да започнете още на 2 години, основното е да изберете наличните задачи и не забравяйте да си миете ръцете. Извайваме колбаси, пръстени, топки; нарязваме пластилиновата наденица с пластмасов нож на много малки парченца, след което отново залепваме парчетата. От всяко малко парче правим торта или монета. Можете да натиснете върху нашата торта с истинска монета, за да получите отпечатък.

Парчета пластилин

Нашата Зина язди,

Топчета, колбаси,

И приказките оживяват

Пръстите се опитват

Те извайват, развиват.

Ако пластилинът ви плаши по някаква причина, направете за бебето солено тесто... Играта ще ви достави удоволствие, независимо от резултата. Ето и рецептата: брашно - сол - вода - слънчогледово олио. Брашното и солта се вземат в еднакво количество, като има една трета по-малко вода (например чаша брашно, чаша сол, 2/3 чаша вода, една супена лъжица олио). Разбъркайте и омесете. Ако не лепне добре, добавете вода. Тестото може да се съхранява дълго време в хладилник в найлонов плик. За да направите изваяните фигурки твърди, изпечете ги във фурната, колкото по-дълго, толкова по-добре. Втвърдените фигури могат да бъдат боядисани. Винаги, когато правите истинско тесто, давайте парче и на бебето.

Такива игри допринасят за развитието на фини двигателни умения, сетивни процеси, отпускат детето и облекчават емоционалния стрес.

Живопис - едно от любимите занимания на всички деца. Колкото по-често детето държи в ръцете си четка, молив или флумастер, толкова по-лесно ще му бъде да нарисува първите букви и думи в училище. Предложете на децата разнообразни дейности: използване на книжки за оцветяване, рисуване с пръсти по стената на банята, използване обикновени бои, рисуване, засенчване, игри - щрихи. Можете да кръжите всичко, което ви попадне: дъното на чаша, обърната чинийка, собствената си длан, лъжица и т.н. Особено подходящи за тази цел са формички за приготвяне на бисквитки или мъфини. Има много фабрични игри с удари.

Ако детето ви е изключително неохотно да рисува с четка, поканете го да рисува с пръсти. Можете да рисувате с един, два или можете да рисувате с всичките си пръсти едновременно: всеки пръст се потапя в боя с определен цвят и след това се поставя на свой ред върху хартията. Така се оказва фойерверк или мъниста или нещо друго. В днешно време в магазините се предлагат специални бои за пръсти.

Много е необичайно да рисувате с порести гъби, малки гумени топки с грапава повърхност. Децата с удоволствие използват така наречените "тюлени".

По този начин, благодарение на използването на игри и помощни средства за развитие на сензомоторните умения и изпълнението на упражнения за развитие на зрителното и тактилното възприятие при деца в предучилищна възраст, любопитството и любопитството се увеличават, формират се знания за специфични сензорни стандарти, разширява се речникът, уменията придобиват се образователни, игрови, търсещи и експериментални дейности. ...

Колкото повече децата учат, толкова по-богат е сензорният им опит, толкова по-лесно и по-лесно ще развиват двигателните си умения и всичко това ще улесни ученето им. За да се учи лесно, за да определи формата на даден предмет на високо ниво, неговия обем и размер, детето трябва да има добре развити не само очните мускули, които позволяват на очите да се движат, но и мускулите на шията които му помагат да бъде неподвижен или по желание да се върти в различни посоки, но и движенията на мускулите на двете ръце са координирани. За да се запознаете с всеки предмет, трябва да го изучите:

Да докосвате, стискате, поглаждате, тоест извършвате някои действия, които се наричат двигателни.

За да вземе предмет с една ръка, бебето трябва вече да е моторно готово за това. Ако не може да схване този обект, той няма да може да го почувства. Това означава, че ако научим ръцете на детето да бъдат сръчни и сръчни, тогава то ще може да научи много с тяхна помощ. И колкото по-скоро дадем в ръцете му нови, неизследвани, толкова по-бързо ще станат сръчни.

Колкото и добра да е средата, която развива децата, може да се каже, че възрастните са тези, които я вдъхновяват! Да, светът разширява своите хоризонти за децата. И все пак най-интересният обект на изследване за тях, тяхното постоянно наблюдение и повишено внимание е човек. Те се интересуват от възрастен във взаимодействието с външния свят. Детето научава не само заобикалящите го предмети, но и отношението на човека към тях. Това е основната линия в запознаването с околната среда и познаването на света.

Имат голямо значение сензорни игриза развитието на речта, чиято основна цел е да даде на детето нови сетивни усещания: зрителни, слухови, тактилни и двигателни, обонятелни и вкусови.

Тези игри ви позволяват да установите емоционален контакт с детето, което ви позволява да повлияете цялостно на развитието на речта в бъдеще.

Игри с рисуване

За да играете на играта, ще ви трябват: акварели, четки, пет прозрачни пластмасови чаши (в бъдеще броят на очилата може да бъде всякакъв). Чашите се поставят в ред на масата и се пълнят с вода, след което боите се разреждат последователно в тях различни цветове... Обикновено детето е очаровано от начина, по който "облакът" боя постепенно се разтваря във водата. Можете да разнообразите ефекта и в следващата чаша бързо да разредите боята, като разбърквате с четка, - детето с реакцията си ще ви даде да разберете кой от начините му харесва най-много. В тази игра детето може доста бързо да покаже желание да вземе по-активно участие в случващото се - започва да "поръчва" следващата боя или грабва четка и започва да действа самостоятелно.

Водни игри

Играта с вода, изливането и пръскането е особено обичано от децата. Освен това играта с вода има терапевтичен ефект. За да улесните детето си да стигне до крана, преместете столче до мивката. Извадете предварително подготвените малки пластмасови бутилки и флакони – напълнете ги с чешмяна вода. Можете да излеете вода от едно ястие в друго, да направите "фонтан", като замените лъжица или бутилка с тясно гърло под струята вода - обикновено този ефект радва децата. След като напълните легена с вода, организирайте игра в "басейна", в който плуват играчките. Басейн, пълен с вода, сега ще се превърне в "езеро", в което плуват риби или патици.

Игри с балончета

Децата обичат да гледат въртенето във въздуха. сапунени мехурчета... За да заинтересувате детето си да издухва балончета самостоятелно, предлагайте различни сламки, като коктейлна сламка, или навийте и залепете дебела хартия с дебела хартия, за да създадете голям балон.

Игри със светлина

Слънчево зайче. След като изберете момента, в който слънцето наднича през прозореца, хванете лъч с помощта на огледало и покажете на бебето как слънчев лъч скача по стената, по тавана, от стената към дивана и т.н. Може да иска да докосне светлинното петно. В този случай бавно преместете лъча настрани, предложете му да хване бягащото "зайче".

Игри на лед

Изсипете гореща вода в прозрачна стъклена чаша или чаша (можете да оцветите водата), потопете парче лед и наблюдавайте колко бързо се топи. Можете да вземете няколко чаши, да наблюдавате и да видите, че ледът се топи по различни начини във вода с различна температура.
Пригответе цветен лед, като добавите боя към водата; рисувайте върху голям блок лед.

Звукови игри

Обърнете внимание на детето към звуците в заобикалящия го свят: скърцането на вратата, чукането на лъжица по стените на чашата, когато разбъркваме чая, звънтенето на чашите една срещу друга, скърцането на спирачките, звук от колела на влака и др.

Бележка за родителите

За развитието на фините двигателни умения на децата в предучилищна възраст трябва да се предложи:

Упражнения с масажна топка (от су-джок терапия), орехи, моливи, химикалки, маркери.
„Танцувайте“ с пръсти и пляскайте с ръце тихо и силно с различна скорост.
Използвайте с деца различни видовемозайки, конструктори (желязо, дърво, пластмаса), игри с дребни детайли, пръчки за броене.
Организирайте игри с пластилин, тесто.
Опитайте техника за рисуване с пръсти. Можете да добавите сол или пясък към боите за масажен ефект.
Използвайте цветни топчета конци за пренавиване, въжета с различни дебелини и дължини за връзване и развързване.
Включете разнообразие от естествен материал(пръчки, клонки, шишарки, черупки, кочани и др.).
Занимавайте се с нанизването на мъниста с деца, научете се да разкопчавате и закопчавате копчета, копчета, кукички, ципове.
Накарайте децата да обелят граха и да обелят фъстъците.
Прокарайте малки върхове с пръсти.
Сгънете гнездещи кукли, играйте с различни вложки.
Изрежете с ножица.

Скъпи родители!

Събудете положителни емоции у детето си!

Използвайте думи и фрази, които носят оптимистична конотация, например: „Колко интересно!“, „Това е страхотно!“, „Нека помогна!“, „Красота!“ и т.н.

Не забравяйте, че каквото и да създавате с детето си, основното е желанието да продължите да се занимавате с подобни дейности в бъдеще, така че завършете дейностите си в добро настроениеи бебе, и твоето.

литература:

Башаева Т.В. Развитие на възприятието при децата. Форма, цвят, звук: Популярно ръководство за родители и възпитатели. Ярославъл. "Академия за развитие", 1997г.
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развиваме ръце - да учим и пишем, и да рисуваме красиво. Популярно ръководство за родители и възпитатели. Ярославъл. "Академия за развитие", 1997г.
Громова О.Н., Прокопенко Т.А. Игри - забавление за развитие на фината моторика на децата. М., Гном и Д, 2001.
Н. В. Рижова Развитие на речта в детската градина. Ярославъл. „Академия за развитие”, 2007г.

Игри за развитие на познавателните способности на децата в по-голяма предучилищна възраст

Стичка от боб

Развиваме координация на движенията, фина моторика на ръцете, внимание, концентрация, отдаденост

Описание: Същността на тази игра, както и на предишната, е да хвърлите колкото се може повече зърна в бутилката. Но в този случай задачата е много по-сложна: участникът трябва да стисне всички зърна в юмрук и след това да ги хвърли един по един в бутилката. Освен това ръката му трябва да бъде стриктно протегната на разстояние 30 см от бутилката.

Ако момчетата се справят с тази задача, тя също може да бъде сложно. Можете да зададете задачата да вдигнете ръката си на разстояние 50 или 100 см от бутилката. Можете да увеличите броя на зърната до такова количество, че да стане неудобно да ги държите в ръка и т.н.

Половинлитрова бутилка мляко, шепа боб за всеки участник.

Пъргави химикалки

Развиваме фината моторика на ръцете, координацията, вниманието, постоянството

Описание: Тази игра трябва да се играе на масата. Преди да започнете играта, подредете всички изброени елементи, както следва. Поставете двете пръти на разстояние 15-20 см един от друг. Сложете капачка на един от тях. След това обяснете на детето си, че целта му е да прехвърли капачката от един блок в друг с помощта на пръчка. За да направите това, трябва да вземете капачката отдолу и, като я поставите на пръчка, внимателно, за да не я изпуснете, опитайте да я прехвърлите.

Усложненията в тази игра могат да бъдат много разнообразни: чрез увеличаване на разстоянието между прътите, намаляване на диаметъра на капачката спрямо прът и т.н.

Материали и нагледни средства за играта

Няколко пръчки с цилиндрична форма, капачка или капак от някакъв съд, с диаметър 1 см по-голям от пръчка, тънка пръчка.

Водоноси

Развиваме координация, внимание, съобразителност

Описание: Тази игра е най-добре да се играе като щафета. Всички момчета трябва да бъдат разделени на 2 отбора и да изберат зоната, която трябва да се преодолее. След това трябва да изберете място, където ще стои контейнерът с вода. Всеки отбор трябва да има своя собствена кофа на финалната линия. Участниците трябва да разпределят помежду си реда на преминаване на разстоянието. Когато първите участници застанат на стартовата линия, им се дават чинии и се обяснява задачата. Целта им е да стигнат до контейнера, да съберат вода в чинийка и да я пренесат на главата до кофата. След това трябва да излеете водата в кофата, да се върнете в началото и да предадете чинийката на следващия член на екипа.

Ако някой от участниците изпусне чинийката, той трябва да се върне в съда, да напълни отново водата и да измине това разстояние отново.

Тази игра може да бъде ограничена както от време, така и просто от преминаването на това разстояние от всички участници.

Победителят е отборът, който вземе в кофата най-голямото числовода.

Материали и нагледни средства за играта

Пластмасови чинии за всеки отбор, 2 кофи и 1 голям съд с вода, забавна музика.

Слива в лъжица

Развиваме фина моторика на ръцете, координация на движенията, внимание, отдаденост

Описание: Тази игра е идеална за летни ваканции и за голям брой участници. Препоръчително е да се проведе под формата на щафета.

Като начало всички участници са разделени на два отбора. Определят се границите на дистанцията и редът на преминаването й в отборите. На финала се поставя чиния за всеки отбор. След това на първите играчи от всеки отбор се дават лъжици и по 1 слива и се обяснява, че целта на всеки отбор е да донесе своята слива в лъжица до финалната линия, да се върне на старта и да подаде лъжицата на следващия играч. По команда на водача участниците сложиха сливата в лъжица и тръгнаха на път. Ако някой от участниците изпусне сливата, той все пак трябва да продължи по пътя си и едва след това да се върне на финалната линия.

Победител е отборът, който ще донесе колкото се може повече мивки до финалната линия.

Материали и нагледни средства за играта

Две супени лъжици, няколко големи сливи или други плодове с такъв размер, 2 ястия и забавна музика.

Плодове и гъби

Развиваме координация на движенията, фини двигателни умения на краката за предотвратяване на плоскостъпие, внимание, артистични способности

Описание: тази игра се играе най-добре в големи и забавна компанияна рожден ден или друг празник.

Ако решите да играете тази игра, тогава заедно с детето си ще трябва да подготвите контейнери за бране на гъби и плодове. За да направите това, трябва да изрежете различни фигури (цветя, листа, гъби и т.н.) от цветна хартия за нанасяне. Поканете детето си да направи това самостоятелно. Гледайте внимателно, за да не се нарани. След това готовите фигури трябва да бъдат залепени към контейнера с лепило или лента. Основното е, че вашите контейнери придобиват весел и донякъде приказен вид.

Преди да започнете играта, трябва да разпръснете всички подготвени играчки върху чист под или килим. Поканете всички деца да се разделят на 2 отбора и си представете, че са отишли в гората да берат гъби и горски плодове. Но те ще го направят по необичаен начин: не можете да докосвате гъбите с ръце, те ще трябва да ги събират с краката си, прищипвайки ги с пръсти.

Започнете играта с по един представител от всеки отбор. При команда „Старт” изтичат на поляната, вдигат с крак един от предметите и след това скачат на единия си крак към кутията, в която поставят плячката си. Когато се върнат на старта, следващите участници тръгват. Екипът, който събере най-много предмети за даден момент, ще бъде победител.

Материали и нагледни средства за играта

Малки пластмасови играчки, 2 контейнера за събиране на играчки (това могат да бъдат стари саксии или бебешки кофи), цветна хартия, ножици, лепило или лента.

Нахранете зайчето

Развиваме координация, памет, внимание, аналитично мислене

Описание: Преди започване на играта се изрязва дупка в плаката вместо устата на заека. След това трябва да изрежете още няколко дупки на различни места на плаката. По време на играта се окачва на стена или някаква стойка.

Избира се един участник, завързват му се очи и му се дава морков в ръцете. След това няколко пъти се усуква около собствената си ос и се довежда до плаката. На децата се казва, че заекът е гладен и трябва да бъде нахранен.

Целта на участника е да сложи морков в устата на зайчето. Тъй като на снимката има много дупки, това няма да е толкова лесно.

Основното нещо в това състезание не е победата, а участието. Развеселява и е идеален за голямо разнообразие от празници.

Материали и нагледни средства за играта

Плакат или голяма картина, който изобразява заек (препоръчително е да нарисувате този плакат предварително с детето), морков (можете да използвате пластмасов или да го направите от хартия).

Петливи битки

Развиваме координация на движенията, аналитични умения, внимание, отдаденост

Описание: Тази игра се играе на открито или в достатъчно голяма стая.

На пода или на земята трябва да се начертае кръг. Това ще бъде зоната на дуела.

След това се избират първите двама участници. След това се обясняват правилата на битката: участниците трябва да застанат в кръг на единия крак, като държат другия с ръце. Целта им е да се изтласкат един друг от този кръг. В този случай не трябва да използвате ръцете си. Участникът, който пръв изтласка своя противник извън кръга, без да наруши правилата, се счита за победител.

Материали и нагледни средства за играта

Весела музика, тебешир.

Пръстен

Развиваме координация на движенията, внимание, памет, способност за концентрация

Описание: Тази игра е за 2-ма играчи, но колкото повече играчи има, толкова по-забавна и вълнуваща е.

Пръстенът е окачен на такава височина, че участниците да могат да го удрят с пръст на протегната ръка. Избират се първият играч и лидерът. Водещият довежда участника до окачения ринг на една ръка разстояние, след което го прави три крачки назад и го обръща няколко пъти около себе си, казвайки:

Излязох на верандата -

Загубих пръстена си.

Свален пръстен

Под дъбовата веранда.

Намери пръстена ми!

Всички останали участници застават в полукръг и наблюдават.

След като първият смелчак бъде развит, с протегната ръка той трябва да направи три крачки към пръстена и точно да го удари с пръст. Ако това не се получи от първия път, той има още няколко опита да намери пръстена с пръста си.

Има различни начини да усложните тази игра. Първо, можете да увеличите броя на стъпките. Второ, играчът може да бъде със завързани очи и да бъде обезпокоен от различни коментари и неправилни инструкции.

Победител е този, който бързо и без грешки преодолее това разстояние.

Материали и нагледни средства за играта

Дълъг конец, среден пръстен (малко по-голям от показалеца), голяма стая, в която да се окачи пръстен.

Вълшебни пръчки

Развиваме фина моторика на краката, внимание, способност за концентрация, отдаденост

Описание: Поставете детето на стол и поставете 2 кошници близо една до друга (в единия поставете моливи). Обяснете на вашето бебе, че целта му е да мести моливите от една кошница в друга, без да ги изпуска, първо с десния крак, а след това с левия крак.

Във втората версия на играта кошовете се поставят по-далеч една от друга. Целта е същата – да се прехвърлят моливи от една кошница в друга. Добавя се едно усложнение: моливите не се носят от единия крак, а се прехвърлят от единия крак на другия. Например, ако кошница с моливи е в десния крак на детето, то трябва да вземе първия молив с десния си крак, да го подаде наляво и да го постави в празна кошница с левия си крак.

В допълнение към тези две опции, можете да усложните задачата, като увеличите броя на моливите.

Материали и нагледни средства за играта

Моливи (10-30 броя), 2 еднакви кошници.

Необичаен художник

Развиваме координация на движенията, фини двигателни умения на краката, внимание, способност за концентрация, отдаденост

Описание: Поставете детето си на нисък стол, така че да може свободно да достигне пода с краката си. Поставете празен лист хартия и молив пред него. След това го поканете да нарисува каквато и да е картина или портрет, но не с ръце, а с крака, като държи молив между пръстите си. Трябва да започнете с прости снимки - къща или цвете. Постепенно трябва да поискате да нарисувате по-малки детайли.

Ако вашето малко дете има проблеми да свърши работата веднага, то може бързо да се умори. Предложете му малко почивка, поговорете за картината, която рисува, и продължете. Важно е картината, която е замислил, да е завършил да рисува и да не е напуснал на следващия ден. Опитайте се да го развеселите, заинтересувайте го.

Материали и нагледни средства за играта

Празен лист хартия, А3, молив.

Малка къща

Развиваме фина моторика на ръцете, внимание, способност за концентрация

Описание: Тази игра може да се играе както с възрастен, така и с едно дете сами.

Участниците в играта сядат на масата, изсипват кибрит от кутията. Целта на играчите е да съберат кладенеца, без да го разрушават.

Първият участник разпределя 2 кибрита успоредно един на друг, така че следващият участник да може да постави 2 от своите кибритни клечки върху тях перпендикулярно. След това първият участник излага кибрита си и т. н. Участникът, който първи сложи кибритите неточно и унищожи кладенеца, се счита за губещ.

Материали и нагледни средства за играта

Кибритена кутия.

Кой беше навреме?

Развиваме координация, внимание, бързина на реакция, аналитични умения

Описание: Тази игра се играе най-добре на открито или в стая с висок таван.

Всички приготвени продукти, с изключение на топката, се подреждат на пода. Играта е следната: детето трябва да хвърли топката възможно най-високо и по време на полета си да събере възможно най-много предмети, лежащи на пода. Основното нещо е да хванете топката навреме. Ако играчът няма време да направи това, ходът се прехвърля на следващия играч, а предметите, които първият участник е успял да събере, се връщат на пода.

Победител е участникът, събрал най-много предмети.

Материали и нагледни средства за играта

10-20 малки предмета (това могат да бъдат камъчета, играчки, чипс). Основното е те да са леки и да не нараняват детето.

Пръстите

Развиваме фина моторика на ръцете, внимание, способност за концентрация

Описание:поканете малкото си дете да седне на масата и да поговорите с него за човешките възможности, за това какви тежки неща могат да вдигнат хората, колко далеч и колко бързо могат да бягат. След това говорете как дори малка част от тялото ви като пръстите ви може да бъде много силна, ако ги развиете. Сега просто ще започнете да ги обучавате.

След това накарайте вашето малко да постави дясната си ръка на масата. Той трябва да повдига всеки пръст последователно, като същевременно не вдига цялата ръка от масата: първо палеца, след това показалеца, средния, безименния и малкия пръст. Същото упражнение трябва да се направи с лявата ръка. Уверете се, че детето не изпъва прекалено ръцете си и не ги притиска в рамото и предмишницата.

Когато задачата е изпълнена, можете да преминете към следващото, по-трудно упражнение. Трябва да поставите двете си ръце на масата и да изпълнявате същите упражнения, но с двете ръце едновременно.

Материали и нагледни средства за играта

Ниска, спокойна музика.

Войнишки пръсти

Развиваме фина моторика на ръцете, координация, внимание, способност за концентрация

Описание: Тази игра е усъвършенствана версия на предишната и изисква много практика.

Поканете детето да сложи дясната си ръка на масата и си представете, че пръстите му са приятелски настроени войници. Сега трябва да маршируват по двойки. Ръката на вашето дете трябва да изобрази това, като вдигне онези пръсти, които съответстват на номера на войника. Първият пръст е първият войник, показалецът е вторият войник, средният е третият, пръстенът е четвъртият, малкият пръст е петият.

Така например, ако назовете втория и петия войник, показалецът и малкият пръст трябва да се вдигнат, ако назовете първия и четвъртия войник, първият и безименният пръст трябва да се вдигнат и т.н.

Материали и нагледни средства за играта

Ниско звучаща спокойна музика.

Изрежете снежинките

Развиваме фината моторика на ръката

Описание:подгответе квадратен лист тънка хартия, сгънете го диагонално. Огънете десния остър ъгъл към лява странас изместване нагоре, левият ъгъл е в обратна посока. Линиите на сгъване трябва да съвпадат. Сгънете детайла наполовина. Направете изрезки от двете страни по гънките. Разширете детайла, снежинката ще бъде готова.

Материали и нагледни средства за играта

Консултация за родители

„Развитие на фини двигателни умения и координация на движенията на пръстите при малки деца“

Детето непрекъснато учи, разбира света около себе си. Основният метод за натрупване на информация е докосването.Децата трябва да грабнат, докосват, гладят и вкусват всичко! Ако възрастните се опитат да поддържат това желание, като предлагат на бебето различни играчки (меки, твърди, груби, гладки, студени и др.), парцали, предмети за изследване, то получава необходимия стимул за развитие.

Доказаноче речта на детето и неговото сетивно ("докосващо") преживяване са взаимосвързани. Ако движението на пръстите съответства на възрастта, тогава развитието на речта също е в рамките на нормалното; ако движението на пръстите изостава, тогава развитието на речта също се забавя, въпреки че общите двигателни умения може да са нормални и дори по-високи от нормалното. Речта се подобрява под въздействието на кинетични импулси от ръцете, по-точно от пръстите. Затова, ако искате детето ви да говори добре, развивайте ръцете му!

Сензомоторното развитие на малки деца

Задачи за сенсомоторно развитие:

развитие на фините двигателни умения на ръцете;
развитие на координацията на ръцете;
формиране на представа за цвета, формата, размера на обектите, тяхното положение в пространството;
активиране на сетивното възприятие чрез стимулиране на зрителни, слухови, допирни, обонятелни и вкусови анализатори.

Какво представлява сетивното развитие при детето?

Психологът Венгер Л.А. заявява, че „сетивното развитие на детето е развитието на неговото възприятие и формирането на представи за външните свойства на предметите: тяхната форма, цвят, размер, положение в пространството, както и мирис, вкус и др.

Според Л. Н. Павлова едно дете идва на бял свят с много голям потенциал от сетивни способности. Задачата на възрастните е да ги идентифицират и своевременно да допринесат за тяхното по-нататъшно развитие.

Професор Н. М. Щелованов нарече ранната възраст „златното време“ на сензорното възпитание.

Сенсомоторното развитие е в основата на общото психическо развитие на детето в предучилищна възраст. Той е насочен към формирането на най-пълното възприятие на околния свят и служи като основа за познаване на реалността.

Първият етап на познаване на реалността е сетивният опит на бебето. Успехът на физическото, умственото и естетическото развитие на детето до голяма степен зависи от нивото на неговото сензомоторно развитие, тоест от това доколко детето може да вижда, чува и докосва света около себе си.

Сензомоторното развитие на предучилищното дете е развитието на неговото възприятие и формирането на идеи за външните свойства на обектите: тяхната форма, цвят, размер, положение в пространството и развитието на двигателната сфера.

Също толкова важна роля играе сензомоториката в умственото развитие на детето, тъй като предучилищната възраст е най-благоприятният период за развитие и подобряване на сетивните органи, както и за натрупване на най-ярките и правилни представи за света около детето.

Като стимулираме фината моторика и по този начин активираме съответните части на мозъка, ние активираме и съседните зони, отговорни за речта. Обикновено дете с високо ниво на развитие на фините двигателни умения е в състояние да разсъждава логически, има достатъчно развита памет, внимание и съгласувана реч.

Създаване на условия за сензомоторно развитие на малките деца

Какво дава на детето игра :

удоволствие;
запознаване с нормите, правилата на живота;
комуникация с връстници;
способността да изразявате емоциите си;
способността за избор на играчки (среда за игра), средства за игра (дума, движение, място);
вътрешна свобода: играя където си искам, с когото си искам, колкото искам, колкото си искам.

Когато избирате игра за дете, трябва да следвате основният принцип: играта трябва да съответства на възможностите на детето, да бъде привлекателна за него. Акцентът при избора на игри за малки деца трябва да бъде върху сензорните и двигателните игри.

Сензорни игри - ъ-ъТези игри предоставят опит за работа с голямо разнообразие от материали: пясък, глина, хартия. Те допринасят за развитието на сетивната система: зрение, вкус, мирис, слух, температурна чувствителност. Всички органи, дадени ни от природата, трябва да работят и за това се нуждаят от „храна“.

Моторни игри (бягане, скачане, катерене). Двигателни умения – физическа активност. Не всички харесваме, когато детето тича много, катери се по високи предмети. Разбира се, на първо място, трябва да мислите за безопасността на детето, но не бива да му забранявате да се движи активно.

Малките деца трябва да бъдат снабдени с хартия. Мачкат го, мачкат го, опитват се да го счупят, което, разбира се, не успяват в началото. Звукът, който издава хартията, им доставя удоволствие. В този случай можете да използвате абсолютно чиста хартия. Не се препоръчва да се дават вестници на деца, тъй като мастилото за вестници съдържа цинк в големи количества. Книги също не трябва да се дават, тъй като децата трябва да бъдат научени да уважават книгите. Те също започват да се интересуват от събиране на парчета скъсана хартия. Това трябва да се насърчава: на децата се предлага кошница или кофа. Децата обичат да гледат как възрастните изрязват нещо от хартия с ножици. С времето започват да искат ножици. Можете да включите децата в залепването на изрезки върху хартия. Разбира се, в началото работата може да върви хаотично, но постепенно техниката се подобрява, работата става по-чиста.

Играчки за нанизване, които имат дупки и са предназначени да се нанизват върху пръчка.

Играчки за търкаляне и групиране по форма, цвят или размер.

Играчки за гнездене и наслагване, композиране на многоцветни кули и съчетаването им според цвят, размер и форма.

Народни играчки, които са лесни за сглобяване и разглобяване.

Относно развитие на тактилна форма на усещания, тогава децата получават подобни усещания през кожата. С течение на времето осъзнават кое е студено, кое е горещо, кое е твърдо, кое е меко, кое е сухо и кое е мокро. Тактилните усещания са пряко свързани с процеса на мислене, с помощта на тях детето опознава света около себе си. Играта на пясъка и играта с вода се считат за най-благоприятни за развитието на тактилни усещания.

Игри с бутони

Игри с насипни материали

1. Изсипете грах или боб в съд. Детето поставя ръцете си там и изобразява как се меси тестото, като казва:

„Месете, омесете тестото,

Има място във фурната.

Ще-ще бъде от фурната

Ролки и рула“.

„Омесвахме тестото,

Замесихме тестото

Помолиха ни да смесим всичко старателно,

Но колкото и да месим

И колко не мислим,

Получаваме бучките отново и отново.

„Краката ходеха: горе-горе-горе,

Право по пистата: отгоре-отгоре-отгоре.

Е, по-забавно: топ-топ-топ,

Ето как можем: топ-горе-горе."

5. Поставете граха и боба в сухия басейн. Детето вкарва ръка в него и се опитва да пипа и докосва само грах или само боб.

Игри с въртене

„Глупавото коте хапе тежко,

Той мисли, че не е пръст, а мишка. (Смяна на ръцете.)

Но аз си играя с теб, скъпа

И ако ухапеш, ще ти кажа: "Стреляй!"

Можете да придружите творбата, като произнесете рима:

„Ще щипна ловко щипките

Аз съм на въжето на майка ми."

Игри - Връзване

Можете да използвате както фабрично производство, така и да го направите сами. Такива игри развиват пространствена ориентация, внимание, формират умения за връзки, развиват креативност, допринасят за развитието на точността на окото, последователността на действията. Шиенето на дантела е първата стъпка към шиене с игли.

Приложениядостъпни от много ранна възраст. Ако детето все още е малко и вие се страхувате да му дадете ножици, нека да откъсне снимки от списание или вестник с ръце - как ще се окаже; и ще залепите разкъсаните парчета върху чист лист, като им придадете всякаква форма. Може да направи смислен колаж. От 3-годишна възраст (понякога дори по-рано) можете да се научите да режете с ножици, основното е, че са безопасни, със заоблени краища. За начало е по-удобно да изрежете геометрични фигури и фигури от едни и същи цветни списания и с молив да ги фиксирате върху лист. Играта на изрязване на шаблони от парчета хартия, сгънати няколко пъти, има неоспоримо предимство. Колкото и тромаво да е изрязало детето, все пак получавате шаблон, който смътно наподобява снежинка или звездичка.

Извайвайте от пластилинможете да започнете още на 2 години, основното е да изберете наличните задачи и не забравяйте да си миете ръцете. Извайваме колбаси, пръстени, топки; нарязваме пластилиновата наденица с пластмасов нож на много малки парченца, след което отново залепваме парчетата. От всяко малко парче правим торта или монета. Можете да натиснете върху нашата торта с истинска монета, за да получите отпечатък.

Парчета пластилин

Нашата Зина язди,

Топчета, колбаси,

И приказките оживяват

Пръстите се опитват

Те извайват, развиват.

Ако пластилинът ви плаши по някаква причина, направете солено тесто за вашето бебе. Играта ще ви достави удоволствие, независимо от резултата. Ето и рецептата: брашно - сол - вода - слънчогледово олио. Брашното и солта се вземат в еднакво количество, като има една трета по-малко вода (например чаша брашно, чаша сол, 2/3 чаша вода, една супена лъжица олио). Разбъркайте и омесете. Ако не лепне добре, добавете вода. Тестото може да се съхранява дълго време в хладилник в найлонов плик. За да направите изваяните фигурки твърди, изпечете ги във фурната, колкото по-дълго, толкова по-добре. Втвърдените фигури могат да бъдат боядисани. Винаги, когато правите истинско тесто, давайте парче и на бебето. Такива игри допринасят за развитието на фини двигателни умения, сетивни процеси, отпускат детето и облекчават емоционалния стрес.

Живопис- едно от любимите занимания на всички деца. Колкото по-често детето държи в ръцете си четка, молив или флумастер, толкова по-лесно ще му бъде да нарисува първите букви и думи в училище. Предложете на децата различни дейности: използване на книжки за оцветяване, рисуване с пръсти по стената на банята с обикновени бои.

Така, благодарение на използването на игри и помощни средства за развитие на сензомоторните умения и изпълнението на упражнения за развитие на зрителното и тактилното възприятие при децата, любопитството и любопитството се увеличават, формират се знания за специфични сензорни стандарти, разширява се речникът, уменията за придобиват се образователни, игрови, търсещи и експериментални дейности.

Колкото повече децата учат, толкова по-богат е сензорният им опит, толкова по-лесно и по-лесно ще развиват двигателните си умения и всичко това ще улесни ученето им.

Имат голямо значение сензорни игри за развитие на речта, чиято основна цел е да даде на детето нови сетивни усещания: зрителни, слухови, тактилни и двигателни, обонятелни и вкусови.

Игри с рисуване

За да играете на играта, ще ви трябват: акварели, четки, пет прозрачни пластмасови чаши (в бъдеще броят на очилата може да бъде всякакъв). Чаши се поставят в редица на масата и се пълнят с вода, след което се разреждат последователно бои с различни цветове. Обикновено детето е очаровано от начина, по който "облакът" боя постепенно се разтваря във водата. Можете да разнообразите ефекта и в следващата чаша бързо да разредите боята, като разбърквате с четка, - детето с реакцията си ще ви даде да разберете кой от начините му харесва най-много. В тази игра детето може доста бързо да покаже желание да вземе по-активно участие в случващото се - започва да "поръчва" следващата боя или грабва четка и започва да действа самостоятелно.

Водни игри

Игри с балончета

Децата се радват да гледат сапунени мехурчета, които се въртят във въздуха. За да заинтересувате детето си да издухва балончета самостоятелно, предлагайте различни сламки - например коктейлна сламка или навийте и залепете дебела тръба от дебела хартия, за да създадете голям балон

Игри със светлина

Бележка за родителите

За развитието на фините двигателни умения на децата в предучилищна възраст трябва да се предложи:

Упражнения с масажна топка (от су-джок терапия), орехи, моливи, химикалки, флумастери.
„Танцувайте“ с пръсти и пляскайте с ръце тихо и силно с различна скорост.
Използвайте с децата различни видове мозайки, конструктори (желязо, дърво, пластмаса), игри с малки детайли, пръчки за броене.
Организирайте игри с пластилин, тесто.
Опитайте техника за рисуване с пръсти. Можете да добавите сол или пясък към боите за масажен ефект.
Използвайте цветни топчета конци за пренавиване, въжета с различни дебелини и дължини за връзване и развързване.
Включете различни естествени материали (пръчки, клонки, шишарки, черупки, уши и др.) в игрите.
Занимавайте се с нанизването на мъниста с деца, научете се да разкопчавате и закопчавате копчета, копчета, кукички, ципове.
Накарайте децата да обелят граха и да обелят фъстъците.
Прокарайте малки върхове с пръсти.
Сгънете гнездещи кукли, играйте с различни вложки.
Изрежете с ножица.

Скъпи родители!

Събудете положителни емоции у детето си!

Помня, каквото и да създавате с детето си, основното е желанието да продължите да се занимавате с подобни дейности и в бъдеще, така че завършвайте часовете си с добро настроение както за бебето, така и за вашето.

литература:

Башаева Т.В. Развитие на възприятието при децата. Форма, цвят, звук: Популярно ръководство за родители и възпитатели. Ярославъл. "Академия за развитие", 1997г.
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развиваме ръце - да учим и пишем, и да рисуваме красиво. Популярно ръководство за родители и възпитатели. Ярославъл. "Академия за развитие", 1997г.
Громова О.Н., Прокопенко Т.А. Игри - забавление за развитие на фината моторика на децата. М., Гном и Д, 2001.
Н. В. Рижова Развитие на речта в детската градина. Ярославъл. „Академия за развитие”, 2007г.

Рогонова Юлия Владимировна

МБДОУ „Детска градина No 134”

Дзержинск, област Нижни Новгород

възпитател

Темата „Развитие на фината моторика и координацията на движенията на пръстите при деца в предучилищна възраст»

задачи:да запознае родителите с понятието „фина моторика на ръката“, значението на нейното развитие за детето, да предложи игри и методи за развитие на фината моторика на ръката на детето у дома.

Развитието на фините двигателни умения на ръката е най-важната задача във възпитанието на малките деца в предучилищна възраст. Тренирането на движенията на пръстите и цялата ръка е един от факторите, които стимулират развитието на детето.

Изследователи учат развитие на фините двигателни умения при децатав предучилищна възраст, отбеляза, че правенето на упражнения за ръце от деца им помага да овладеят правилна реч. Известен учителВ. А. Сухомлински има следното твърдение: „Умът на детето е на върха на пръстите му“.

Понастоящем спешен проблемстава пълноценно развитие на децата от предучилищна възраст. Важна роляформираната фина моторика играе за успеха на интелектуалното и психофизическото развитие на детето.

Фините двигателни умения са съвкупност от координирани действия на нервната, мускулната и скелетната система, често в комбинация със зрителната система при извършване на фини и прецизни движения на ръцете и пръстите на ръцете и краката.

Учените са показали, че от анатомична гледна точка около една трета от цялата площ на двигателната проекция на мозъчната кора е заета от проекцията на ръката, разположена много близо до зоната на речта. Следователно развитието на речта на детето е неразривно свързано с развитието на фините двигателни умения.

Фините двигателни умения на ръцете развиват интереса, когнитивните способности на детето, счита се за интересен и полезен бизнес за идентифициране на бъдещи способности вътрешен мирдете. Дейностите и игрите допринасят за развитието на фината моторика и координацията на движенията на ръцете, стимулират зрителното и слухово възприятие, вниманието, паметта, съгласуваната реч и речника.

Трябва да започнете работа върху развитието на фините двигателни умения от много ранна възраст. Бебето вече може да масажира пръстите, като по този начин въздейства горещи точкисвързани с кората на главния мозък. В ранна и младша предучилищна възраст трябва да изпълнявате прости упражнения, придружени от поетичен текст, не забравяйте за развитието на основни умения за самообслужване: закопчаване и разкопчаване на копчета, връзване на връзки и др.

За да заинтересувате детето и да му помогнете да овладее нова информация, трябва да превърнете ученето в игра, не се отдръпвайте, ако задачите изглеждат трудни, не забравяйте да похвалите детето. Предлагаме на вашето внимание игри и упражнения за развитие на фината моторика, които могат да се практикуват както в детската градина, така и у дома.

Гимнастика с пръсти.

Гимнастиката с пръсти решава много проблеми в развитието на детето:

Насърчава овладяването на фините двигателни умения;

Подпомага развитието на речта;

Повишава ефективността на мозъка;

Развива умствените процеси: внимание, памет, мислене, въображение;

Развива тактилната чувствителност;

Облекчава тревожността.

Игрите с пръсти са много емоционални и вълнуващи. Това е драматизация на всякакви римувани истории, приказки с помощта на ръце.

Децата с удоволствие участват в игри - детски стихчета. Най-известната версия на такава игра е "Четиридесет и четиридесет", но има и по-трудни за произнасяне и показване. Нека се опитаме с вас да играем такива игри (заедно с родителите се провежда игрово обучение).

"Моето семейство"

Този пръст е мама

Този пръст е татко

Този пръст е баба

Този пръст е дядо

Този пръст съм аз.

Това е цялото ми семейство!

(последователно масажирайте пръстите на ръката, на последния ред стиснете и разпуснете юмруците)

Развитието на ръката и пръстите се улеснява не само от гимнастиката на пръстите, но и от различни действия с предмети. Предлагам ви редица игри с такива елементи.

Игри с бутони

Копчетата могат да се нанизват и на конец, като се правят мъниста.

Игри с насипни материали

1. Изсипете грах или боб в съд. Детето поставя ръцете си там и изобразява как се меси тестото, като казва:

„Месете, омесете тестото,

Има място във фурната.

Ще-ще бъде от фурната

Ролки и рула.

„Краката ходеха: горе-горе-горе,

Право по пистата: отгоре-отгоре-отгоре.

Е, по-забавно: топ-топ-топ,

Ето как можем: топ-горе-горе."

Игри с капачки за бутилки

Поставяме две капачки от пластмасови бутилки на масата с конеца нагоре. Това са "ски". Показалецът и средният пръст се вписват в тях, като краката. Движим се на "ски", като правим една стъпка за всяка ударена сричка:

„Ние караме ски, състезаваме се надолу по планината,

Обичаме забавлението от студената зима."

Можете да опитате едно и също нещо с двете ръце едновременно.

Ако тапите са пробити в средата, те могат да се използват и за нанизване на мъниста.

"Вълшебни капачки"

Цел:развиват фините двигателни умения на ръката, вниманието, въображението, консолидират знанията за основните цветове.

Материал:картички с предмети, изтеглени от кръгове, цветни капачки от пластмасови бутилки

Напредък на играта:предлагайте да изложите артикула от капаците според схемата на картата.

Игри с въртене

„Глупавото коте хапе тежко,

Той мисли, че не е пръст, а мишка. (Смяна на ръцете.)

Но аз си играя с теб, скъпа

И ако ухапеш, ще ти кажа: "Стреляй!"

2. Представете си заедно с бебето, че щипките за пране са малки рибки, а кръг или квадрат от картон е хранилка. Е, бебето трябва да помогне на рибите да обядват, тоест да ги прикрепи по периметъра на фигурата. За децата е много интересно да "закачат игли" на изрязан от картон таралеж и т.н.

Можете да придружите творбата, като произнесете рима:

„Ще щипна ловко щипките

Аз съм на въжето на майка ми."

"Украсете картината с кламери"

Цел:развиват фини двигателни умения на ръката, внимание.

Материал:фигурки на животни и предмети от картон, цветни кламери.

Напредък на играта:децата са поканени да допълнят картината с кламери, например: таралеж - бодли, слънце - лъчи и т.н.

Игри с мъниста, паста

Мънистата могат да бъдат сортирани по размер, цвят, форма.

"Съберете гирлянда"

Цел:развиват способността за закопчаване на копчета, фини двигателни умения на ръката, внимание, ориентация в пространството.

Материал:платнени ленти с копчета от единия край и изрезка от другия.

Напредък на играта:децата свързват лентите в гирлянд, като ги закопчават.

"Цветна поляна"

Цел:развиват фините двигателни умения на ръката, вниманието, консолидират знанията за основните цветове.

Материал:Щека от драперия, ластици за коса, шноли-шноли.

Напредък на играта:поканете децата да засадят цветя от раци върху „гумените стъбла” на поляната.

"Игри с преброяване на пръчки"

Цел:развиват фините двигателни умения на ръката, вниманието, въображението.

Материал: броещи пръчки, карти с изображение на предмети.

Напредък на играта:

1. Излагане на геометрични фигури.

2. Изготвяне на шаблони.

3. Разпределяне на обекти.

Игри - Връзване

Можете да използвате както фабрично производство, така и да го направите сами. (Показани са различни модели на връзки). Такива игри развиват пространствена ориентация, внимание, формират умения за връзки, развиват креативност, допринасят за развитието на точността на окото, последователността на действията.

Приложение

Приложенията са достъпни от много ранна възраст. Ако детето все още е малко и вие се страхувате да му дадете ножици, нека да откъсне снимки от списание или вестник с ръце - как ще се окаже; и ще залепите разкъсаните парчета върху чист лист, като им придадете всякаква форма. Може да направи смислен колаж. От 3-годишна възраст (понякога дори по-рано) можете да се научите да режете с ножици, основното е, че са безопасни, със заоблени краища. За начало е по-удобно да изрежете геометрични фигури и фигури от едни и същи цветни списания и с молив да ги фиксирате върху лист. Играта на изрязване на шаблони от парчета хартия, сгънати няколко пъти, има неоспоримо предимство. Колкото и тромаво да е изрязало детето, все пак получавате шаблон, който смътно наподобява снежинка или звездичка.

Работа с пластилин

Можете да започнете да скулптурирате от пластилин още на 2 години, основното е да изберете наличните задачи и не забравяйте да си миете ръцете. Извайваме колбаси, пръстени, топки; нарязваме пластилиновата наденица с пластмасов нож на много малки парченца, след което отново залепваме парчетата. От всяко малко парче правим торта или монета. Можете да натиснете върху нашата торта с истинска монета, за да получите отпечатък.

Парчета пластилин

Нашата Зина язди,

Топчета, колбаси,

И приказките оживяват

Пръстите се опитват

Те извайват, развиват.

Живопис

Рисуването е едно от любимите занимания на всички деца. Колкото по-често детето държи в ръцете си четка, молив или флумастер, толкова по-лесно ще му бъде да нарисува първите букви и думи в училище. Предложете на децата разнообразни задачи: използване на книжки за оцветяване, рисуване с пръсти по стената на банята с обикновени бои, рисуване, засенчване, игри - щрихи. Можете да кръжите всичко, което ви попадне: дъното на чаша, обърната чинийка, собствената си длан, лъжица и т.н. Особено подходящи за тази цел са формички за приготвяне на бисквитки или мъфини. Има много фабрични игри с удари.

Наистина се надяваме, че успяхме да ви убедим в важността на развитието на ръцете за детето в предучилищна възраст и че с общи усилия ще помогнем на нашите деца да тренират ръката, да насърчим развитието на висшите психични функции и развитието на пространствените ориентации.

Бележка за родителите

За развитието на фините двигателни умения на децата в предучилищна възраст трябва да се предложи:

Упражнения с масажна топка (от су-джок терапия), орехи, моливи, химикалки, флумастери.

„Танцувайте“ с пръсти и пляскайте с ръце тихо и силно с различна скорост.

Използвайте с децата различни видове мозайки, конструктори (желязо, дърво, пластмаса), игри с малки детайли, пръчки за броене.

Организирайте игри с пластилин, тесто.

Опитайте техника за рисуване с пръсти. Можете да добавите сол или пясък към боите за масажен ефект.

Използвайте цветни топчета конци за пренавиване, въжета с различни дебелини и дължини за връзване и развързване.

Включете различни естествени материали (пръчки, клонки, шишарки, черупки, уши и др.) в игрите.

Занимавайте се с децата да нанизвате мъниста, мъниста, научете се да разкопчавате и закопчавате копчета, копчета, кукички, ципове.

Накарайте децата да обелят граха и да обелят фъстъците.

Прокарайте малки върхове с пръсти.

Сгънете гнездещи кукли, играйте с различни вложки.

Възпитател: Tereshina O.N. MAOU Chernokovskaya средно училище структурна единица Chernokovskaya детска градина "Lastochka"

Слайд 2

Уместност

Смятам, че тази тема е толкова актуална, колкото общото двигателно изоставане се забелязва при по-голямата част от съвременните деца. Сега вече е известно, че на начална фазаживот, фините двигателни умения отразяват как се развива детето, свидетелства за неговото интелектуални способности... Децата със слабо развита моторика на ръцете неудобно държат лъжица, молив, не могат да закопчават или завързват обувките. Може да им е трудно да събират разпръснатите части от дизайнера, да работят с мозайката. Отказват се от скулптурата и апликациите, които обичат другите деца, не са в крак с децата в класната стая.Така възможностите за развитие на света от децата се оказват обеднени. Децата често се чувстват неспособни за основни дейности, достъпни за техните връстници. Това се отразява на емоционалното благополучие на детето, на неговото самочувствие. Много експерти, педагози твърдят, че развитието на интелектуалните и мисловни процесие необходимо да се започне с развитието на движението на ръцете, пръстите. Доказано е, че това се дължи на факта, че развитието на ръката принадлежи на важна роляпри формирането на мозъка, неговата когнитивни способности, формирането на речта. Това означава, че за да се развият детето и мозъкът му, е необходимо да се тренират ръцете му, а по-нататъшното му развитие зависи от това колко умело детето се научи да контролира пръстите си. Ето защо избрах фината моторика като важна част от обучението на моето дете.

Слайд 3

Цел

Повишаване на компетентността по теория и практика на развитието на фината моторика при по-големи деца в предучилищна възраст. Създайте оптимални условия, допринасяйки за пълното разкриване на потенциала на децата. Цели: 1. Подобряване на предметно-развиващата среда на групата за развитие на фината моторика. 2. Развиване на фината моторика на пръстите при деца в предучилищна възраст чрез използването на различни форми, методи и техники.

Слайд 4

Системата за работа за развитие на фините двигателни умения

Игри с пръсти Пръстова гимнастика Упражнения за пръсти РАЗВИТИЕ МОТОРИКА театрални занятия сътрудничество апликация скулптура строителство ръчен труд рисуване пръст кукла маса апликация скулптура строителство ръчен труд рисуване Музикален директор

Слайд 5

Оборудване на педагогическия процес.

Приложение гимнастика за пръстипрез свободното време на децата; - използването на гимнастика с пръсти в класната стая, за разходка и др.; - информационни листове за родители; - изучаване на поезия, детски стихчета; - използването на атрибути за гимнастика на пръстите. Четка, бои, листове хартия Кукли, дрехи за кукли Мъниста, дантела Цветна хартия Топка, конци Крупа, боб, боб, грах, тестени изделия. Пластмасови бутилки, капачки за бутилки Пипета, купа Щипки Оцветяване, рецепти, схеми Комплект пръчки Кузениер Конструктор "Строител" Пръстен театър "Колобок" Пръстов театър "Ряпа" Пръстен театър "Теремок" и много други. д-р

Слайд 7

Възможност за използване на пръсти

Слайд 8

Пръсти-художници

Слайд 9

Художници с пръсти

Слайд 10

Упорити пръсти

Слайд 11

Сръчни пръсти

Слайд 12

Пръсти на таланта

Слайд 13

Пръстите на магьосника

Слайд 14

Грижовни пръсти

Слайд 15

Игрова дейност

Слайд 16

Пръстите ни играха, копчета бяха пришити, килимчето се оказа масаж за краката.

Слайд 17

заедно с родителите

Осигурете единство на възпитателните въздействия детска градинаи семейства; фокусиран върху внимателен подбор на игри за развитие на фините двигателни умения на ръцете за деца у дома; за предотвратяване на най-честите грешки в родителството в семейството; включват в активна съвместна работа с деца и учители; за постигане на емоционални и морални отношения между родители и деца.

Слайд 18

отворено гледане на gcd и майсторски класове

Слайд 19

Шкафове за файлове

Слайд 23

По този начин проведените проучвания ни позволиха да заключим, че действително прилагането на игровата методика за развитие на фините двигателни умения на ръката при работа с деца в предучилищна възраст ще бъде ефективно при условие: включване на игри в различни режимни моменти; счетоводство индивидуални характеристикии игрови интереси на децата; методически компетентно ръководство на игровите дейности на децата; засилване на игровите действия от децата в контекста на семейното възпитание.

Слайд 24

Вижте всички слайдове