Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

MDOU «Թիվ 10 մանկապարտեզ», Յարոսլավլ Դաստիարակներ՝ Լապինա Ն.Վ. Միգա Է.Ն. 2016 Դիդակտիկ տիկնիկ «Կապիտո»

Կապիտոնը պարզապես դիդակտիկ տիկնիկ չէ, նա հիանալի ընկեր և օգնական է մեր երեխաների և մանկավարժների համար: Նորածինների հետ աշխատանքը կարելի է կազմակերպել ամենաշատի օգնությամբ տարբեր միջոցներՊատմական խաղեր-գործողություններ, խաղային վարժություններտիկնիկների հետ՝ կատարելով պարզ առաջադրանքներ, անհատական ​​հաղորդակցություներեխա մեծահասակի հետ՝ կախված այն նպատակներից, որոնց համար դա իրականացվում է և խաղում է հատուկ սիմուլյատորի դեր՝ երեխաներին հագնվել և մերկանալ սովորեցնելիս, քնելու ժամանակ, «Ընտանիք» դերային խաղի խաղային իրավիճակներում։ , «Բժշկական կենտրոն» և այլն, նրա օգնությամբ երեխաները սովորում են խաղի գործողություններ և կանոններ։ Մեր Կապիտոնն անփոխարինելի է երեխայի մանկապարտեզին հարմարվելու շրջանում։ Նա մոր հետ բաժանվելը կդարձնի ավելի քիչ ցավոտ՝ հանդիպելով նրան սպասասրահ՝ ուրախ մանկական ոտանավորով, բանաստեղծությամբ, ձեռքսեղմումով կամ գրկախառնությամբ:

Շատ զվարճալի, եռանդուն Կապիտոնը բոլորին կասի. Ինչպես գուլպաներ քաշել, ինչպես ամրացնել սանդալները Այն, ինչ պահվում է զգեստապահարանում, մեր խմբում կա Կապիտոն: Նա միշտ կօգնի երեխաներին: Մայրիկիս համար չտխրելու համար ուրախ եմ նրանց սպասասրահում հանդիպելու համար։

Իսկ թե որ սեզոնը կհամապատասխանի. - Ձմռանը մուշտակ ենք հագնում, իսկ գարնանը՝ հողմափակ:

Ինչու՞ է մեզ պետք գիշերազգեստ և ինչպես պատրաստել մահճակալ. - Հանգիստ ժամին մենք հանգիստ քնում ենք, այնքան ուժ ենք ստանում:

Քնելուց հետո նա չի հորանջում - Զորավարժությունների կոչ է անում.

ՆՈԴ - Կապիտոն ուսին: - Եվ ես կսովորեցնեմ ընկերներիս: Ազատ զգալ, տղերք, գուշակեք հանելուկը - Որտե՞ղ է շրջանակը: Որտե՞ղ է հրապարակը: - Ես ուրախ եմ ձեր պատասխաններով: Կապիտոնը շատ առավելություններ ունի: Մի հաշվեք ամեն ինչ միանգամից։ Նա իր օրինակով օգնում է երեխաներին կարդալ աշխարհը:

Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Նախադիտում:

MDOU «Թիվ 10 մանկապարտեզ»

ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

ՈՒՍՈՒՑԻՉՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

ՎԱՂ ԽՄԲԵՐ

«ԽԱՂԵՐ ԿԱՊԻՏՈՆԻ ԴԻԴԱԿՏԻԿ տիկնիկի հետ».

Պատրաստված մանկավարժների կողմից.

Լապինա Նատալյա Վլադիմիրովնա

Միգա Ելենա Նիկոլաևնա

MDOU «Թիվ 10 մանկապարտեզ»

Յարոսլավ

2016թ

Խաղեր երեխաների համար տիկնիկների հետ.

Ամենաներից մեկը արդյունավետ միջոցներՆախադպրոցական տարիքի երեխայի բարոյահոգեբանական մշակույթի ձևավորումը միասնական կրթական տարածքի ստեղծումն է, որը թույլ է տալիս երեխային ձևավորել. նախադպրոցական տարիքբարոյական գաղափարներ և արժեքներ, ներմուծել առարկաների, բնության և մարդկային հարաբերությունների աշխարհ, ապահովել դրա լիարժեք գործունեությունը։ Բոլորը վաղ մանկության մեջ ազատ ժամանակերեխաները զբաղված են խաղալով. Խաղը փոքրիկի յուրօրինակ գործունեություն է, ինչպես նաև նրա դաստիարակության և զարգացման միջոց։ Փոքր տարիքում երեխան սովորում է տարբեր տեսակներխաղեր՝ զվարճալի խաղեր, խաղեր սյուժետային խաղալիքներով, դրամատիզացիոն խաղեր, դիդակտիկ խաղեր։ Նրանցից յուրաքանչյուրն իրականացնում է իր կրթական և վերապատրաստման գործառույթը: Գրեթե բոլորը նպաստում են ուշադրության, ընկալման, մտածողության, երևակայության, խոսքի զարգացմանը։ Բայց միայն տիկնիկի հետ խաղերը` մարդու կերպարը, թույլ են տալիս երեխային սովորել, հասկանալ և տիրապետել մեծահասակների և երեխաների հետ հարաբերություններ կառուցելու բարդ համակարգը, նշանակել արժեքային նորմեր: բարոյական վարքագիծստեղծագործական ունակություններ դրսևորելու համար.

Ժամանակակից մանկավարժական պրակտիկան թույլ է տալիս պնդել, որ դերախաղի առաջացման շրջանում ոչ միայն աղջիկները, այլև տղաները հաճույքով խաղում են տիկնիկների հետ. լիովին հետևելով իրենց հասակակիցների հմտություններին և գործունեությանը: Նախադպրոցականը՝ տղան կամ աղջիկը, առաջին հերթին մարդ է, իսկ տիկնիկն օգնում է երեխայի մեջ մարդկային որակների և դրսևորումների զարգացմանը։ Այդ իսկ պատճառով տիկնիկի հետ խաղը կարևոր է ինչպես աղջիկների, այնպես էլ տղաների անձնական մշակույթի զարգացման համար:

Երեխաների հետ կրթական աշխատանքը կարող է կազմակերպվել տարբեր միջոցների կիրառմամբ՝ հեքիաթային խաղեր, գործողություններ, տիկնիկների հետ վարժություններ, պարզ առաջադրանքների կատարում, անհատական ​​հաղորդակցություն երեխայի և մեծահասակի միջև՝ կախված այն նպատակներից, որոնց համար այն իրականացվում է: Խմբում վաղ տարիքԴիդակտիկ տիկնիկների հետ խաղային ճանաչողական վարժություններն անցկացվում են առավոտյան երեխաների ենթախմբով (մինչև 5 հոգի) և 10-12 րոպե տևողությամբ։

Կազմակերպելիս խաղային գործունեությունանհրաժեշտ:

Դասի ներածական մասում խաղային տաքացումների ներառում, որոնք երեխաների մոտ ձևավորում են գործունեության շարժառիթ, մեծահասակների և հասակակիցների նկատմամբ հուզականորեն դրական վերաբերմունք.

Բացատրությունների հուզական ուղեկցում, գործողությունների ցուցադրում. անգիր գրական փոքր տեքստերի ընթերցում (պեստուշկա, համոզում, մանկական ոտանավորներ), օրորոցային երգեր;

Ուսուցչի կողմից երեխաների կողմից գեղարվեստական ​​խոսքի կրկնության նախաձեռնում իրենց ինքնուրույն գործողությունների և կրկնությունների ժամանակ.

Յուրաքանչյուր երեխայի տրամադրել անհրաժեշտ սարքավորումների հավաքածու.

Թարգմանություն՝ հատուկ կազմակերպված գործունեությունազատ խաղում.

«Կապիտոն արթնացավ» խաղ-դաս թիվ 1 ռեֆերատ.

Թիրախ: Ուսուցչի հետ համատեղ խաղում ամրապնդել երեխաների՝ առարկաների և խաղալիքների հետ գործելու կարողությունը: Շարունակեք ձևավորել խաղային գործողություններ, սովորեք խաղի մեջ համատեղել երկու խաղային գործողություն տիկնիկի հետ. Կապիտոնն արթնացավ և լվացվեց: Զարգացնել հետաքրքրությունը տիկնիկային խաղի նկատմամբ:

Սարքավորումներ: Խաղի անկյունում ստեղծվել է խաղային իրավիճակ՝ Կապիտոն տիկնիկը քնում է օրորոցում, լվացարան, սրբիչ, օճառ (աղյուս):

Նախնական աշխատանք.սովորելով «Վոդիչկա-վոդիչկա» մանկական ոտանավորը

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին. «Հետաքրքիր է՝ ի՞նչ են անում մեր տիկնիկները։ Որտե՞ղ է Կապիտոն: Ես կլինեմ նրա մայրը: Անդրյուշա, ուզում ես հայրիկ լինել: Եկեք միասին տեսնենք, թե ինչ է անում մեր որդի Կապիտոնը» (նրանք մոտենում են մահճակալին, որի վրա տիկնիկը քնում է): Մեր տղան քնած էր, բայց հիմա արթուն է։ Արի, Անդրյուշա, օգնենք նրան վեր կենալ անկողնուց: Ես նրա վրա հողաթափեր կդնեմ, իսկ դու, խնդրում եմ, կարգիր Կապիտոնի անկողինը. ուղղիր սավանը, ծածկիր մահճակալը վերմակով, վրան ծածկիր անկողնու ծածկոցով և բարձով։ Այժմ մահճակալը լավ է պատրաստված։ Մենք պետք է օգնենք մեր որդուն լվանալ իր դեմքը: Անդրյուշա, բացիր ծորակը։ Կապիտոնը լսեց ջրի հոսող ձայնը և հետո հարցրեց.

«Վոդիչկա-վոդիչկա,

Լվանում է իմ դեմքը

Աչքերը փայլեցնելու համար

Այտերը կարմրելու համար

Ծիծաղելու բերան,

ատամ կծել»

Կապիտոնը օճառ վերցրեց (ցույց է տալիս մի աղյուս) և սկսեց փրփրացնել ձեռքերը։ Բայց նա դեռ փոքր է և հարցնում է. «Օգնիր, հայրիկ»: Անդրյուշա, լվացի՛ր որդուդ։

Ահա այսպես դարձավ Կապիտոն մաքուր. Այժմ դուք կարող եք քայլել նրա հետ: Գնա, պապի, Կապիտոնին ցույց տուր ինչ գեղեցիկ խաղալիքներմենք ունենք մանկապարտեզ.

Այս խաղային ակցիայի ուսուցումը տիկնիկով կարող է իրականացվել ցածր մակարդակի խաղային հմտություններ ունեցող երեխաների հետ:

Թիվ 2 «Խմենք Կապիտոն թեյով» խաղ-դաս թիվ 2 համառոտագիր.

Թիրախ: երեխաների մեջ զարգացնել տիկնիկին ամեն օր խնամելու ցանկությունը։ Սովորեցնել, թե ինչպես համատեղել խաղային գործողությունները տիկնիկի հետ պարզ սյուժեով. Կապիտոնն արթնացավ, լվացվեց, թեյ խմեց:

Սարքավորումներ: Խաղի անկյունում ստեղծվել է խաղային իրավիճակ՝ Կապիտոն տիկնիկը քնում է օրորոցում, լվացարան, սրբիչ, օճառ (աղյուս), թեյի սպասք, խմորեղեն (պլաստմասսե գավաթներ)

Նախնական աշխատանք.ծանոթություն «Կապիտոն արթնացավ» խաղային ակցիային, «Թեյով խմենք Կապիտոն» դիդակտիկ խաղին.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին. «Եկեք խաղանք. ես մայր կլինեմ։ Իսկ որտե՞ղ է իմ որդին՝ Կապիտոն տիկնիկը։ Դեռ քնա՞ծ։ Թող քնի, իսկ ես այս ընթացքում նրա համար թեյ կպատրաստեմ։

Տեսեք ինչ գեղեցիկ թեյնիկ. Դուք պետք է ջուր լցնեք դրա մեջ: Ես կբացեմ ծորակը։ Իսկ դու, Նաստյա, դստերդ համար թեյ պատրաստիր։ Մի քիչ ջուր լցնել թեյնիկի մեջ։ Ահա ջրի լիքը թեյնիկ: Կդնեմ վառարանի վրա, որ տաքանա։ Թող ջուրը տաքանա: Իսկ հիմա մենք կպատրաստենք բաժակները։ Այստեղ է նստելու իմ որդի Կապիտոնը։ Ես նրան մի բաժակ և բաժակապնակ կտամ։ Իսկ դու, Նաստյա, որտե՞ղ ես դնելու բաժակն ու բաժակապնակը։ Ո՞ւր են մեր թխած ապրանքները։ Բեր, Նաստյա, խնդրում եմ։ Այժմ ամեն ինչ պատրաստ է։ Մենք կարող ենք արթնացնել մեր երեխաներին: Վե՛ր կաց, տղա՛ս։ ՀԵՏ Բարի առավոտ!

Տիկնիկները լվանալուց հետո նրանց հրավիրում ենք թեյ խմելու։ Կրկնելով խաղի գործողությունը այլ երեխաների հետ՝ ամրացնում ենք ճաշատեսակների նշանակության անվանումը՝ թեյնիկ, գավաթ, գդալ, բաժակապնակ։ Սովորեցնում ենք, վեր կենալով սեղանից, ասել «շնորհակալություն», լվանալ սպասքը և դնել իրենց տեղում։

Դուստր-որդի տիկնիկներն այս պահին «խաղում են»՝ գնդակ են գլորում, մեքենա են քշում և այլն։

Թիվ 3 խաղ-դաս «Հագցնենք Կապիտոն զբոսնելու» համառոտագիր.

Թիրախ: զարգացնել տիկնիկի հետ ծանոթ գործողությունները նորի փոխանցելու ունակությունը խաղային իրավիճակներ, կատարել դերին համապատասխան գործողություններ. կատարել երկու կամ երեք անընդմեջ գործողություն խաղի մեջ.

Սարքավորումներ: երկու կամ երեք հավաքածու վերնազգեստտիկնիկների համար (գլխարկ, զուգագուլպա, կոշիկ, վերարկու, շարֆ):

Նախնական աշխատանք.Դիդակտիկ խաղ «Եկեք հագցնենք տիկնիկին զբոսանքի համար», կարդալով Է.Բլագինինայի «Նոր հագուստ» բանաստեղծությունը:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը ցույց է տալիս տիկնիկների համար նոր հագուստ և ասում. «Կապիտոն արդեն նախաճաշել է։ Հիմա ես այն կհագնեմ զբոսնելու համար։ Նա երեխաներին հարցնում է. «Ձեր երեխաները շոր ունե՞ն։ Եկեք նրանց հագցնենք միասին զբոսանքի համար: Ինչ ենք հագնելու առաջինը: Եկեք զուգագուլպա վերցնենք։ Տղաս փոքր է, և նրան փոքր զուգագուլպաներ են պետք։ Իսկ դու, Նաստյա, ինչպիսի՞ դուստր: Արդեն մեծ? Նրան մեծ (երկար) գուլպա է պետք։ Հիմա եկեք հագնենք կոշիկները: Տղայիս կոշիկները փոքր են, սև։ Իսկ քո դուստրը՝ Նաստյա՞ն, ինչպիսի՞ երկարաճիտ կոշիկներ։ (մեծ, կարմիր):

«Եկեք հագնենք ոտքերը

Նոր կոշիկներ

Եկեք իջնենք արահետով:

Որդին կքայլի

Հագեք նոր կոշիկներ: (E. Blaginina «Նոր հագուստ»)

Որպեսզի Կապիտոն չսառչի, ես նրա համար տաք բլուզ կհագնեմ։ Իսկ դու, Նաստյա, դստերդ բլուզ դրիր։ Ո՞րն է ձեր դստեր վերնաշապիկը: (Մեծ, տաք, կարմիր): Հիմա ի՞նչ ենք հագնելու։ (գլխարկ): Իմ Կապիտոնն ունի փոքրիկ, կապույտ: Իսկ քո դուստրը՝ Նաստյան, ի՞նչ գլխարկ։ (մեծ, կարմիր): Հիմա կարո՞ղ ենք գնալ զբոսնելու: Կամ տիկնիկների վրա պետք է ինչ-որ այլ բան դնել (վերարկու, մորթյա վերարկու):

Այլ երեխաների հետ խաղը կրկնելիս կարող եք նրանց երգել «Տիկնիկ» երգը (երաժշտությունը՝ Մ. Ստարոկոդոմսկու, խոսքերը՝ Օ. Վիսոցկայան):

«Բակում մեծ սառնամանիք է,

Սառեցնել տիկնիկի քիթը,

Նրան տաք շարֆ է պետք

Ջերմանալու համար»։

Խաղ-դաս թիվ 4-ի համառոտագիր

«Եկեք Կապիտոն տիկնիկին սովորեցնենք մերկանալ զբոսանքից հետո».

Թիրախ: շարունակեք սովորեցնել խաղի մեջ տիկնիկի հետ կատարել երկու կամ երեք անընդմեջ գործողություն (տիկնիկը քայլեց, եկավ տուն, կհանվի, կլվանա և այլն):

Սարքավորումներ: տիկնիկներ (2-3)՝ հագնված դասերի համար. Զգեստապահարան տիկնիկների հագուստի համար.

Նախնական աշխատանք.Դիդակտիկ խաղ «Սովորեցնենք Կապիտոնին զբոսանքից հետո մերկանալ».

Խաղի առաջընթաց. ուսուցչուհին ասում է. «Տղաս Կապիտոն վերադարձավ զբոսանքից։ Հիմա ես կօգնեմ նրան մերկանալ։ Անդրյուշա, աղջիկդ էլ է՞ քայլել։ Օգնիր նրան մերկանալ: Եկեք մեր երեխաներին ասենք, թե ինչ հերթականությամբ պետք է մերկանալ»: Եկեք նախ շարֆը արձակենք։

«Սանձազերծված Կապիտոն

Գծավոր շարֆ»

(Ա. Բարտո «Կատյան մսուրում»)

Որտե՞ղ պետք է տեղադրվի շարֆը: (պահարանի դարակում): Ճիշտ.

«Իրերը պետք է վերացնել.

Պետք չէ նրանց փնտրել» (Ա. Բարտո «Մաշա Շփոթված»):

Իսկ հիմա ի՞նչ կարող ենք օգնել մեր երեխաներին հանել: (մորթե վերարկու)

Որտե՞ղ ենք մենք կախում մեր վերարկուները: (պահարանի մեջ):

Ի՞նչը դեռ չենք նկարել։ (կոշիկներ)

Տղաս փոքր, սև երկարաճիտ կոշիկներ ունի, իսկ քո աղջիկն ինչպիսի՞ կոշիկներ ունի։ (մեծ, կարմիր): Որտե՞ղ ենք դնում կոշիկները: (պահարանի մեջ)

«Արի ոտքից հանենք

Նոր կոշիկներ»:

Անդրյուշա, Կապիտոնը հարցնում է, կարո՞ղ եմ արդեն գնալ խաղալու: (Ոչ): Էլ ի՞նչ է պետք հեռացնել: (տրիկո). My Kapiton-ը փոքրիկ կապույտ զուգագուլպա ունի, բայց ի՞նչ ունի քո դուստրը: (մեծ, կարմիր): Որտե՞ղ պետք է տեղադրել ձեր զուգագուլպաները: (պահարանի դարակում): Բոլորը, հանվե՛ք։ Գնա խաղա: Չե՞ք կարող նորից: Ինչո՞ւ։ Մոռացել եք սանդալներ հագնել!

«Ահա սանդալները.

Մեր փոքրիկը։

Սա աջ ոտքից է,

Սա ձախ ոտքից է» (E. Blaginina» Սովորեցրե՛ք ձեր եղբորը նույնպես կոշիկներ հագնել»)

Իսկ հիմա կարո՞ղ եք խաղալ: Ոչ, դուք պետք է լվացվեք:

Թիվ 5 «Տիկնիկները գլորենք բլուրով» խաղ-դասի համառոտագիր.

Թիրախ: երեխաներին սովորեցնել տիկնիկների հետ խաղերում օգտագործել շինանյութից պատրաստված շինություն։ Միասին խաղալու կարողություն ձևավորելու համար կիսվեք խաղալիքներով:

Սարքավորումներ: շինանյութի հավաքածու (աղյուսներ, խորանարդիկներ, պրիզմա, ափսե), տարբեր չափերի տիկնիկներ, սահնակներ, կերպարային խաղալիքներ (արջ, նապաստակ և այլն)

Նախնական աշխատանք.սանդուղքի կառուցում, սահում է դիզայնի դասին.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին. «Լսեք, թե ինչ ասաց ինձ իմ որդի Կապիտոն տիկնիկը».

«Առաջին ձյունը տեղաց երեկ երեկոյան.

Ես առաջինը հագնվեցի:

Ես սահնակ եմ գլորում

Ես ուզում եմ քայլել «(Զ. Ալեքսանդրովա» փոքրիկ ձեռնոցներով»)

Ձեր դուստրերը ցանկանու՞մ են զբոսնել: Նրանք ունե՞ն սահնակներ։ Ո՞ւր են գնալու սահնակով: (ներքև): Եկեք տիկնիկների համար սլայդներ կառուցենք: Շոուով, խորհուրդներով, ցուցումով ուսուցիչը երեխաներին օգնում է սլայդներ կառուցել: Աշխատանքի ընթացքում ֆիքսում է շինարարական մասերի անունները, սովորեցնում է միասին, միասին խաղալ։ շնորհակալություն երեխաներին ընկերական աշխատանքբանաստեղծություն արտասանելով.

«Մեր երեխաների բլրի վրա չհաշվեք.

Սաշան, Մաշան, Դաշան և Սաշենկան այնտեղ են»: (Զ. Ալեքսանդրովա «Մեր բնակարանում»)

«Սահնակը ցած գլորվեց

Ուժեղ մնա, Կապիտոն:

Դու նստիր, մի ընկիր

Առջևում մի ակոս կա։

Պետք է զգույշ վարել

Հակառակ դեպքում կարող ես կոտրվել»։

Թիվ 6 «Եկեք տիկնիկներ քշենք մեքենայում» խաղ-դասի համառոտագիր.

Թիրախ: սովորեցրեք երեխաներին երկու կամ երեք հոգով միավորվել անկախ խաղեր. Շարունակեք զարգացնել շինանյութի հետ ծանոթ գործողություններ տեղափոխելու նոր խաղային իրավիճակներ, կատարել գործողություններ ըստ դերի (վարորդ, ուղևոր)

Սարքավորումներ: կարող են օգտագործվել շինանյութի հավաքածու (խորանարդներ, ափսեներ, աղյուսներ), ղեկ (2-3 հատ), փոխարինող խաղալիքներ՝ շրջան, մատանի մատանիից և այլն, տիկնիկներ, պատկերավոր խաղալիքներ (արջ, ա. Նապաստակ, աղվես և այլն:)

Շենքի անկյունում ուսուցիչը նախապես մեքենա է սարքել։

Նախնական աշխատանք.դիզայնի դասին փոքր շինանյութից մեքենայի կառուցում։

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը դնում է մեքենան (նախապես մեծ շինանյութից պատրաստված Կապիտոն տիկնիկը և ասում. «Տղաս ուզում է մեքենա վարել։ Իսկ ո՞վ կլինի վարորդը։ Սաշա, դու ուզու՞մ ես վարորդ լինել։ Ահա ղեկը։ անիվը ձեզ համար: Խնդրում եմ քշեք իմ Կապիտոնը»)

Խաղի ընթացքում ուսուցիչը երգում է «Machine» երգը (երաժշտությունը՝ Պոպատենկոյի, խոսքերը՝ Ն. Նայդենովայի)

«Մեքենայի մեջ, մեքենայում

Վարորդը նստած է։

Մեքենան, մեքենան բզզում է.

«Բի-բի-բի! Բի-բի-բի!

Մեքենայի մեջ, մեքենայում

Տղերք լիքը.

գնանք երեխաներ

Պատուհանից դուրս նայելով.

«Բի-բի-բի! Բի-բի-բի!

Ահա դաշտը, ահա գետը,

Այստեղ խիտ անտառ է։

Երեխաները եկել են։

Մեքենա, կանգնիր։

«Շնորհակալ եմ, Սաշա,- ասում է ուսուցիչը,- դու լավ վարորդ էիր: Տեսեք, մայրիկներն ու հայրիկները նույնպես եկել են ձեզ մոտ: Նրանք նույնպես ցանկանում են ձիավարել իրենց դուստրերին: Ինչպե՞ս կհարցնեք Սաշային այս մասին: (Սաշա, խնդրում եմ, քշիր իմ Սվետային): Եվ որպեսզի երկար չսպասեք, խնդրենք Արտեմին էլ վարորդ լինել։ Եկեք օգնենք նրան նույն մեքենան կառուցել: Դուք մեզ խորանարդներ, աղյուսներ բերեք, և ես ու Արտեմը կկառուցենք։ Ի՞նչ ենք մենք դնում առաջինը: (զառ) Հիմա ի՞նչ պետք է անենք: (վերևում մի ափսե դրեք և աղյուս դրեք - դուք ստանում եք վարորդի խցիկը) Եվ դուք կունենաք այս օղակը որպես ղեկ: Հրավիրեք ուղևորներին. Երբ տիկնիկները զբաղեցնում են իրենց տեղերը, ուսուցիչը կրկին երգում է «Machine» երգը (երեխաները երգում են միասին): Խաղը կրկնելիս կարող եք երեխաներին հրավիրել թռչելու ինքնաթիռով (հիշեք Ա. Բարտոյի «Ինքներս ինքնաթիռ կկառուցենք» բանաստեղծությունը կամ նավարկեք նավի վրա և կարդացեք Ա. Բարտոյի «Նավաստու գլխարկը» բանաստեղծությունը):

Թիվ 7 խաղ-դաս «Նոր սենյակ տիկնիկների համար» ռեֆերատ.

Թիրախ: շարունակեք համատեղել խաղերը շինանյութերի, տիկնիկների և սյուժեի խաղալիքների հետ մեկ հողամասով: Խրախուսեք երեխաներին միասին խաղալ:

Սարքավորումներ: շինանյութի հավաքածու՝ խորանարդներ, աղյուսներ, տիկնիկներ, կերպարային խաղալիքներ (նապաստակներ, արջեր, սկյուռիկներ և այլն): Շենքի անկյունում նախապես խաղային իրավիճակ է պատրաստվել՝ տիկնիկների համար տուն է կառուցվել։

Նախնական աշխատանք.դիզայնի դասի տիկնիկային կահույքի կառուցում:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը, դառնալով երեխաներին, հարցնում է. «Ո՞ւմ տունն է աղյուսից: Ո՞վ է ապրելու այս նոր տանը»։ (տիկնիկներ, արջ, նապաստակ և այլն) Բայց Կապիտոն տիկնիկն ասում է, որ անհարմար է այս տանը ապրելը։ Այն չունի կահույք՝ ոչ սեղան, ոչ աթոռ, ոչ մահճակալ։ Եկեք այդ ամենը կառուցենք խորանարդներից և աղյուսներից: Ես բազմոց կկառուցեմ։ Սաշա, ի՞նչ ես կառուցելու։ Իսկ դու, Վիկա? Անեչկա, ի՞նչ ես շինելու քո արջի համար։ Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կահույքի տարբեր կտորներ կառուցել, որպեսզի տիկնիկները սեղանի շուրջ թեյ խմեն, հանգստանան բազմոցին: Նախ, յուրաքանչյուր երեխա ինքն է պատրաստում կահույքի մի կտոր և դրա հետ խաղում տիկնիկի կամ որևէ խաղալիքի հետ: Ուսուցիչը ամրացնում է շինությունների մասերի անվանումները, դրանց գույնը, կահույքի մասերի անվանումները և այլն։ Եթե ​​երեխան մահճակալ է կառուցել, ապա ուսուցիչը, միանալով խաղին, ասում է.

«Ցտեսություն, ցտեսություն:

Շնիկները չեն հաչում

Բելոպապա, մի՛ նվնվի՛ր

Մի արթնացրու իմ Կապիտոնը»

Կամ՝ «Գիշերը եկավ.

Դու հոգնած ես, տղա՛ս։

Ոտքերը վազում են առավոտից

Ժամանակն է, որ աչքերը քնեն։

Մահճակալը սպասում է քեզ։

Քնի՛ր, տղա՛ս, անուշիկ» (Պ. Վորոնկո» Քնելու ժամանակն է)

Եթե ​​երեխաները սեղան են կառուցել, ապա ուսուցիչը կարդում է մի հատված Ս. Կապուտիկյանի «Մաշան ճաշում է» բանաստեղծությունից.

«Ճաշի ժամը եկել է,

Սելա Կապիտոն սեղանի շուրջ»

Երբ բոլոր շենքերն ավարտվում են, ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է թեյ տալ տիկնիկներին և նրանց հետ զբոսնել նոր տան շուրջը:

Խաղը կրկնելիս կարելի է հաղթել Ս. Կապուտիկյանի «Մաշան ճաշում է» բանաստեղծությունը:

Թիվ 8 խաղ-դաս «Լողացնելով Կապիտոն տիկնիկին» համառոտագիր.

Թիրախ: սովորեցնել խաղերը համատեղել մեկ սյուժեի հետ. նախ տիկնիկը պետք է հանել, լողացնել, հագցնել, պառկեցնել քնելու: Տիկնիկի հետ տարբեր խաղային գործողություններ շտկելու համար: Սովորեք խաղալ միասին:

Սարքավորումներ: լոգանք, օճառ (աղյուս), «շամպուն», օճառաման, սրբիչ, շերեփ (բոլոր իրերը 2-3 օրինակով), Կապիտոն տիկնիկ, ձեռքերը «կեղտոտ» են։

Նախնական աշխատանք.Դիդակտիկ խաղ «Լողանում Կապիտոնի տիկնիկը».

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը, դառնալով տիկնիկին, հարցնում է.

«Օ՜, կեղտոտ տղա,

Որտեղի՞ց եք այդքան կեղտոտել ձեր ձեռքերը»: (Ա. Բարտո «Girl grimy»):

Հետո նա երեխաներին ասում է. «Տղաս Կապիտոն կեղտոտվեց։ Դուք պետք է լողացնեք նրան: Որտե՞ղ է մեր լոգարանը: Ո՞վ է ջուր բերելու. Ինչպիսի՞ ջուր է մեզ պետք: (տաք): Վիկա, տաք ջուր բեր, խնդրում եմ։ Ո՞վ կբերի օճառ. Լվացքի շոր? Սրբիչ? (ցուցումներ է տալիս Վանյային, Անդրեյին, Կոլյային): Ամեն ինչ պատրաստ է։ Անյա, խնդրում եմ, օգնիր Կապիտոնին մերկանալ: Վիկա, Կապիտոնի համար բեր մաքուր վերնաշապիկ և վարտիք։ Անդրյուշա, սկսիր լվանալ Կապիտոնը։ Որտեղ պետք է տեղադրվի տիկնիկը: (դեպի լոգարան) Եվ հիմա, Անդրյուշա, ի՞նչ եք պատրաստվում անել: (Ես կլվանամ Կապիտոն տիկնիկի գլուխը մաքուր, տաք ջրով, հետո ձեռքերն ու ոտքերը): Վիկային խնդրեք Կապիտոնի գլուխը օճառով օճառել, դուք կջրեք։

Այն պահին, երբ Անդրյուշան «ջրվում է» շերեփից, կարող եք կարդալ «Տաք ջուր» տողերը.

Մենք լցնում ենք մեր թռչնի վրա »(E. Blaginina« Alyonushka »)

Ծափ-ծափ բռնակներ,

Ավազանը լի էր օճառով։

Մի դիպչիր, Կապիտոն,

Աչքի օճառի գրիչ.

Եվ ջուրը կարկաչում է

Իսկ ջուրը փրփրում է

Կապիտոն ինքն իրեն լվացվելու է,

Հագնվիր, հագնվիր։ (Ս. Կապուտիկյան «Ծափ-ծափ»)

Երբ տիկնիկն ավարտում է լվացումը, ուսուցիչը Վիկային առաջարկում է սրբիչով չորացնել այն։ Շեշտում է՝ տիկնիկը մաքուր է դարձել. Վանյան և Անդրյուշան ամեն ինչ դրեցին իրենց տեղը, կախեցին սրբիչը չորացնելու համար: Հետո տիկնիկը հագցնում են ու պառկեցնում քնելու։ Ուսուցչի հետ նրանք Կապիտոնին երգում են ռուսական ժողովրդական երգ.

«Բայու-բայու, բայնկի,

Այգում - նապաստակներ:

Նապաստակները խոտ են ուտում

Կապիտոնին հրամայված է քնել»

Խաղը կարող է կրկնվել երկու կամ երեք անգամ՝ ցածր մակարդակի խաղային հմտություններ ունեցող երեխաների ներգրավմամբ։

Թիվ 9 խաղ-դաս «Լվացող տիկնիկային սպիտակեղեն» համառոտագիր.

Թիրախ: սովորեք միավորվել երկուսով կամ երեքով անկախ խաղերի համար: Նպաստել տիկնիկների հետ պատմվածքային խաղի ձևավորմանը, հարստացնել նման խաղերի բովանդակությունը։

Սարքավորումներ: լոգարան, օճառաման, օճառ (փոխարինող ապրանք), արդուկ, տիկնիկային սպիտակեղեն, դարակ սպիտակեղենի կախելու համար, արդուկի տախտակ։

Նախնական աշխատանք.Դիդակտիկ խաղ «Տիկնիկ լվացող սպիտակեղեն».

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին. «Ես և դուք լողացրինք տիկնիկներին և մոռացանք լվանալ նրանց կեղտոտ սպիտակեղենը: Ի՞նչ է մեզ պետք սրա համար: Ժենյա, խնդրում եմ, բեր ավազանները։ Անդրյուշա, խնդրում եմ, տուր ինձ օճառ և օճառի աման։ Ուսուցիչը դասավորում է իրերը այնպես, որ հարմար լինի լվանալ երկուսը (երեքը): Կարելի է լվանալ բոլորը միասին մեկ մեծ ավազանում կամ առանձին լվացքի մեքենա-Գլխավորն այն է, որ բոլոր երեխաները մոտակայքում են: Երբ լվացվելու համար անհրաժեշտ ամեն ինչ պատրաստ է, ուսուցիչը հարցնում է. «Կարո՞ղ եմ հագուստ լվանալ: Մոռացե՞լ եք որևէ բան բերել: (հնարավոր չէ, քանի որ ջուր չի բերվել) Ինչպիսի՞ ջուր է մեզ պետք։ (տաք): Բերենք ջուրը լցնենք ավազանի մեջ (ավազանների մեջ)։

Այնուհետև ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես պետք է լվանալ հագուստը: Երեխաները կրկնում են մեծահասակների գործողությունները: Լվացված հագուստը դրվում է առանձին ամանների մեջ։ Խաղի գործունեության ընթացքում ուսուցիչը կարող է երգել «Big Wash» երգը.

«Ես մեծ լվացք ունեմ,

Ես այնքան էլ ծույլ չեմ հագուստը լվանալու համար:

Ես ջուր եմ լցնում կոնքի մեջ

Եվ ես ամբողջ օրը լվանում եմ:

Օճառի փրփուրի մեջ, օճառի փրփուրի մեջ

Բոլոր սպիտակեղենները մաքուր կլինեն։

Ես լվանում և արդուկում եմ

Նույնիսկ ձեր զգեստը

Եթե ​​կապիտանը ցանկանում է

Ես էլ կլվանամ»

Ուսուցչի խորհրդով երեխաները լցնում են կեղտոտ օճառի ջուրը և լցնում մաքուր, սառը ջրի մեջ՝ հագուստը ողողելու համար։ Այնուհետև ուսուցիչը բացատրում է. «Երբ սպիտակեղենը լվանում են, ողողում, այն պետք է ճզմել, թափահարել (ցուցադրել) և կախել, որ չորանա»։ Երեխաները կրկնում են մեծահասակների բոլոր գործողությունները: Սպիտակեղենը կախելուց հետո ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է ամեն ինչ իրենց տեղը դնել և արդուկներ պատրաստել չորացած սպիտակեղենը արդուկելու համար: Խաղի վերջում ուսուցիչն ասում է. «Այսպես մաքուր է դարձել տիկնիկի ներքնազգեստը։ Դուք պետք է այն դնեք պահարանում: Մեր աղջիկները սովոր են պատվիրել» Խաղը կարելի է կրկնել երկու կամ երեք անգամ տարբեր երեխաների հետ: Ուսուցիչը խրախուսում է երեխաների անկախ միավորումները խաղալ:

Թիվ 10 «Տիկնիկը հիվանդացավ» խաղ-դասի ռեֆերատ.

Թիրախ: դիվերսիֆիկացնել երեխաների դերային մասնակցությունը տիկնիկի հետ խաղում: Նպաստել մանկական խաղերի սյուժեի հարստացմանը:

Սարքավորումներ: սպաթուլա, ֆոնենդոսկոպ, ջերմաչափ, դեղամիջոցներ (օգտագործվում են փոխարինող պարագաներ), բժշկի պայուսակ, խալաթ, գլխարկ (2-3 օրինակ):

Նախնական աշխատանք.զրույց բժշկի, բուժքրոջ հետ, բժշկական գործիքների զննում, պատմություն դրանց նպատակի մասին, նկարազարդումների դիտում. բժիշկը բուժում է երեխաներին:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցչուհին երեխաներին հայտնում է, որ որդին հիվանդ է։ Մենք պետք է Կապիտոնին պառկեցնենք և բժիշկ կանչենք։ Ես ինքս բժիշկ կլինեմ։ Ես ունեմ գլխարկ, խալաթ և գործիքներ։ Վովա, դու ուզու՞մ ես բժիշկ լինել։ Ահա ձեզ համար նաև խալաթ, գլխարկ և գործիքներ: Եկեք միասին վերաբերվենք տիկնիկներին, սկսենք իմ որդի Կապիտոնից: Եկեք լսենք նրան։ Ի՞նչ է մեզ պետք սրա համար: (խողովակ): Լսու՞մ եք Կապիտոնի սրտի բաբախյունը՝ թակ-թակ-թակ: Շնչիր, կապիտան։ Հիմա դու, Վովա, Կապիտոնին խնդրիր խորը շնչել։ Որտեղ է գդալը: Կապիտոն, ասա՝ «Ա-ա-ա»։ Տեսնում ես, Վովա, Կապիտոնի կոկորդը կարմիր է, ջերմությունը՝ բարձր։ Հիմա Կապիտոն թողեց, որ նա քնի։

Ուսուցիչը կարդում է Վ. Բերեստովի «Հիվանդ տիկնիկ» բանաստեղծությունը.

«Հանգիստ. Հանգիստ. Լռություն։

Խեղճ տիկնիկը հիվանդ է։

Խեղճ տիկնիկը հիվանդ է,

Նա երաժշտություն է խնդրում:

Երգիր այն, ինչ նա սիրում է

Եվ նա կլավանա»:

«Արի, Վովա, արի երգ երգենք Կապիտոնին» (նպատակահարմար է վերցնել երեխաներին լավ հայտնի երգ): Տեսեք, մենք զվարճացրել ենք Կապիտոնին, և նա արագ կապաքինվի։ Ցանկալի է կրկնել խաղը մեկից երկու շաբաթվա ընթացքում այլ խաղալիքներով, օրինակ՝ արջի, նապաստակի և այլն:

Բանաստեղծությունները կարող են սկիզբ ծառայել այսպիսի խաղերի համար.

Խաղացեք, նապաստակ

Խաղա ինձ հետ.

Նապաստակը պատասխանում է.

Չեմ կարող, հիվանդ:

Օ՜, օ՜, օ՜, խեղճ։ (E.Blaginina)

Լսիր, արջիր

Չափից շատ մի՛ կերեք։

Ստամոքսը ցավում է -

Ո՞վ է բուժվելու. (Է. Չարուշին, Է Շումսկայա)

Թիվ 11 «Եկեք տիկնիկների համար տուն կառուցենք» խաղ-դասի համառոտագիր.

Թիրախ: շարունակեք զարգացնել հետաքրքրությունը տիկնիկների և շինանյութերի հետ խաղալու նկատմամբ: Սովորեք վերցնել խաղալիքներ և ատրիբուտներ խաղի համար: Սովորեք միավորվել երկու կամ երեքով անկախ խաղերի համար:

Սարքավորումներ: շինանյութի հավաքածու՝ խորանարդներ, աղյուսներ, թիթեղներ; տարբեր չափերի տիկնիկներ; պատկերավոր խաղալիքներ (նապաստակ, արջ, սկյուռ, աղվես և այլն)

Նախնական աշխատանք.Դիզայնի դաս՝ «Տուն տիկնիկի համար» թեմայով

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին. «Լույսի տիկնիկը եկել է մեզ այցելելու: Նա ասում է, որ ապրելու տեղ չունի: Եկեք Սվետայի համար տուն կառուցենք։ Ո՞վ է ուզում կառուցել: Սերեժա, ուզու՞մ ես Սվետայի համար տուն սարքել։ Եկեք միասին կառուցենք, իսկ Սվետան կտեսնի, թե ինչպես ենք աշխատելու»։ Ուսուցիչը տիկնիկը դնում է գորգի վրա։

Շինարարության ժամանակ նա հարցեր է տալիս. «Ինչի՞ց ենք տուն կառուցելու»։ (աղյուսներից): Սերյոժա, խնդրում եմ, բեր աղյուսները։ Ինչպե՞ս ենք տեղադրում աղյուսները: (նեղ կողմը): Սրանք կլինեն տան պատերը: Ինչպե՞ս տանիք պատրաստել: (պատերի վերևում պետք է աղյուս դնել): Արի, Սերյոժա, արի ստուգենք՝ Սվետան կարո՞ղ է ապրել այս տանը։ (եթե տիկնիկը բարձր է, ապա ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես կառուցել բարձր տուն).

Հիմա պետք է դռներ սարքենք, որ տունը տաքանա։ (այս դեպքում դուք կարող եք տեղադրել մեկ կամ երկու աղյուս, անկախ կառուցված տան չափից):

Տուն կառուցելու գործընթացում դաստիարակը Սերեժայի հետ աշխատանքի է գրավում խաղով հետաքրքրվող մյուս երեխաներին՝ մեկին առաջարկում են պարիսպ պատրաստել, մյուսին՝ տան ճանապարհ և այլն։

Խրախուսում է երեխաներին միասին խաղալ:

Երեխաներին կարող եք խորհուրդ տալ տներ կառուցել իրենց տիկնիկների համար (նապաստակներ, արջեր) «Մենք տուն ենք կառուցում» երգը երգելիս (երաժշտությունը՝ Մ. Կրասևի, խոսքերը՝ Ս. Վիշեսլավցևայի).

«Ահա, այո այստեղ,

Ահա, այստեղ, այստեղ

Բաշխված է

Բարձր թակոց.

Մենք տուն ենք կառուցում

Տունը մեծ է,

Եվ շքամուտքով և խողովակով։

Մենք զարդարում ենք տունը

Եվ մենք կխփենք դրոշը վերևում:

Կապրի

Այդ տանը

Նապաստակ տիկնիկով (արջ)

Եվ փիղ»:

Երբ տան կամ տների շինարարությունն ավարտվում է, ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է տիկնիկները բերել Սվետային այցելելու։ Խաղալիքները գնում են ճանապարհով, առջևում Կապիտոն տիկնիկն է: Ուսուցիչը կատակ է կարդում.

Կապիտանը փոքր է

Կապիտանը հեռահար է:

Քայլեք ճանապարհով

Ստոմպ, Կապիտոն, մի փոքրիկ ոտքով։

Թիվ 12 «Կապիտոնը դարձնենք գեղեցիկ սանրվածք» խաղ-դաս աբստրակտ.

Թիրախ: հարստացնել տիկնիկային խաղերի բովանդակությունը: Սովորեցրեք երեխաներին միավորվել համատեղ խաղերի համար:

Սարքավորումներ: սանրեր, մկրատներ (փոխարինող առարկաներ), աղեղներ, ժապավեններ (2-3 օրինակ), հայելի։

Նախնական աշխատանք.դիտելով համապատասխան նկարազարդումները:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին. «Տղաս Կապիտոն այսօր ծննդյան օր ունի: Կապիտոնը ցանկանում է գեղեցիկ սանրվածք անել։ Ես վարսավիր կլինեմ։ Գեղեցիկ կսանեմ Կապիտոնը։ Սերեժա, ուզու՞մ ես գեղեցիկ սանրել աղջկադ: Եկեք միասին խաղանք։ Դուք նաև վարսավիր կլինեք։ Ես կսանեմ Կապիտոն, իսկ դու կսանրես քո աղջկան։ Հիմա եկեք կտրենք մեր երեխաների խոպոպները: Սրա նման. Եվ կտրեք նաև հետևի մազերը: Սրա նման. Եկեք ստուգենք՝ արդյոք հավասարաչափ ենք կտրել երեխաների մազերը։ Դա անելու համար կրկին սանրեք դրանք: Այժմ դուք կարող եք կապել աղեղներ ձեր աղջկա համար.. Կատյան կապույտ զգեստ ունի, և նրան սազում է կապույտ աղեղը:

Ահա թե որքան գեղեցիկ են դարձել մեր երեխաները։ Այժմ մենք ամեն ինչ մաքրելու ենք և կգնանք խանութ՝ Կապիտոնի համար ծննդյան նվեր ընտրելու։

Ուսուցիչը խաղը կրկնում է այլ երեխաների հետ՝ խրախուսելով խաղերը «կողքին», «միասին»։

Մեծահասակն իր առաջարկներով նպաստում է սյուժեի զարգացմանը՝ «հայրն» ու «մայրիկը» դստերը բերում են վարսավիրի մոտ, ով կտրում է մազերը։ Հետո գնում են «կինո», «խանութ» եւ այլն։

Ուսուցիչը երեխաներին սովորեցնում է վարքագծի տարրական կանոններ՝ ողջունեք վարսավիրին, քաղաքավարի կերպով արտահայտեք ձեր խնդրանքը՝ «մազերդ կտրիր, խնդրում եմ», «սանրիր մազերդ, խնդրում եմ», շնորհակալություն սանրվածքի համար և այլն։

Խաղի ընթացքում կարող եք օգտագործել «Աճել, հյուսել» մանկական ոտանավորը:

Թիվ 13 խաղ-դաս «Կապիտոն տիկնիկի ծննդյան օրը» համառոտագիր.

Թիրախ: շարունակել հարստացնել խաղերի բովանդակությունը: Խրախուսեք երեխաներին միասին խաղալ:

Սարքավորումներ: Կապիտոն տիկնիկ խելացի կոստյումով; պատկերավոր խաղալիքներ (արջ, նապաստակ, կատու և այլն); դրոշ, կոն, մեղրի տակառ, գազար (փոխարինող ապրանքներ կարելի է օգտագործել):

Նախնական աշխատանք.խմբով նշել երեխաների ծննդյան տարեդարձերը. երգեր երգել, բանաստեղծություններ կարդալ, կլոր պարային խաղեր («Նապաստակ, շրջիր», «Ով մեզ հետ լավ է»), բացօթյա խաղեր «Բռնիր արջին», «Գտիր նապաստակին» և այլն։

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցչուհին ասում է, որ իր որդին՝ Կապիտոնն այսօր ծննդյան օր ունի, և նա հրավիրում է նրան այցելելու։ Նա երեխաներին խորհուրդ է տալիս մտածել, թե ինչ կտան Կապիտոնին, ինչպես կուրախացնեն իրեն։ Դա հուշում է, որ նրանք կարող են այցելել արջի հետ և բերել մի տակառ մեղր կամ նապաստակ, որը Կապիտոնին քաղցր գազար կտա։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է օգնել Կապիտոնին գեղեցիկ սեղան դնել հյուրերի համար, թեյ պատրաստել, և նա թխում է տորթ՝ ասելով.

«Ես կարկանդակ կթխեմ Կապիտոնի համար,

Ես կոպիտ փոքրիկ որդի եմ:

Դրա վրա ցորենի կեղև է,

Եվ ձվի միջուկը

Եվ խոզանակը մեղր է ... »(ռուսական ժողովրդական երգ« Ես կարկանդակ կթխեմ Տանյայի համար )

Երեխաները պատրաստվում են ծննդյան խնջույքի: Ուսուցչի խորհրդով Սերյոժան վերցնում է, օրինակ, արջը և ասում, որ Միշկան Կապիտոնին մեղր ու մեծ բշտիկ է բերում։ Տիկնիկը ուրախությամբ ողջունում է հյուրերին, շնորհակալություն հայտնում. «Շնորհակալություն, Միշենկա: Նստեք թեյ խմելու։ Ահա, ահա գալիս է փախած նապաստակը: Ի՜նչ մեծ գազար։ Նա, հավանաբար, սրամիտ է և քաղցր: Շնորհակալություն, նապաստակ, նստիր և թեյ խմիր, օգնիր քեզ մեղրով:

Հյուրերը երգում են «Birthday» երգը (երաժշտությունը՝ Վ. Գերչիկի, խոսքերը՝ Ն. Ֆրենկելի).

«Ո՞ւմ, ում, ում, ում,

Ո՞ւմ ծննդյան օրն է այսօր:

Ով, ով, ով, ով

Ընդունո՞ւմ եք շնորհավորանքներ:

Ով կստանա տղաներից

Իսկ խաղալիքներ ու նվերներ?

Ում աչքերը փայլում են,

Ձեր այտերին վառ կարմրություն կա՞:

Բոլորը, բոլորը, բոլորը, բոլորը

Բոլորս շնորհավորում ենք Կապիտոնին:

Նրա հետ, նրա հետ, նրա հետ, նրա հետ

Մենք զվարճանում ենք և խաղում:

Ուսուցիչը ասում է. «Կապիտոն սիրում է խաղալիքների մասին բանաստեղծություններ լսել: Կարդացեք նրա բանաստեղծությունը դրոշի մասին»: Երեխաները կարդում են Ա.Բարտոյի «Դրոշը» բանաստեղծությունը և Կապիտոնին տալիս դրոշ:

Իսկ ո՞վ է ուզում Կապիտոնին պատմել կատվի մասին։ («Մեր կատու պես» մանկական ոտանավորը): Եկեք Կապիտոնին կատու տանք, նա շատ գոհ կլինի։ Այնուհետեւ կազմակերպվում է «Բռնել արջին» խաղը։ Սկզբում արջը փախչում է, հետո երեխաները, հետո Կապիտոնը հասնում է երեխաներին։

«Ահա թե ինչ զվարճալի ծննդյան տարեդարձ է Կապիտոնը,- ասում է ուսուցիչը,- հիմա հրաժեշտ տալու ժամանակն է, թող Կապիտոնը հանգստանա»: Խաղը կրկնելիս կարելի է նշել արջի, նապաստակի, կատվի ծննդյան օրը և այլն։

Թիվ 14 խաղ-դաս «Տիկնիկներ զբոսանքի» ռեֆերատ.

Թիրախ: շարունակեք զարգացնել հետաքրքրությունը տիկնիկների և շինանյութերի խաղի նկատմամբ: Սովորեք օգտագործել ձեռք բերված հմտությունները պարզ շենքեր կառուցելիս: Ամրապնդել միասին խաղալու կարողությունը, կիսվել խաղի նյութով:

Սարքավորումներ: մեծ շինանյութի հավաքածու՝ աղյուսներ, խորանարդներ, պրիզմաներ, ափսեներ, տարբեր չափերի տիկնիկներ, տարբեր չափերի մեքենաներ, պատկերավոր խաղալիքներ «մատրյոշկա, նապաստակ, արջ և այլն»։

Նախնական աշխատանք.դիզայնի դասեր. Շենքի թեմաներ՝ արահետ (նեղ և լայն), գնացք, մեքենա, տուն, դարպաս, սլայդ և այլն։

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչն ասում է, որ տիկնիկները ցանկանում են քայլել։ «Եկեք դրանք հագնենք զբոսնելու համար։ Եվ մենք մեր տղաներին՝ «պապիկներին» կխնդրենք երեխաների համար արահետներ կառուցել, գնացք, մեքենա, սլայդ, որպեսզի բոլորը զվարճանան և հետաքրքիր լինեն զբոսանքի ժամանակ: Երեխաները հագցնում են տիկնիկներ (տե՛ս վերացական թիվ 3 «Եկեք հագցնենք Կատյային զբոսանքի համար»): Ուսուցիչը հարցնում է, թե ով և ինչ է կառուցելու տիկնիկների համար: Շինարարության ընթացքում այն ​​ամրագրում է դիզայների մասերի անվանումները, դրանց չափերը, գույնը, խրախուսում է երեխաների անկախությունը, ընկերական խաղը։ Անհրաժեշտության դեպքում օգնում է հագցնել տիկնիկներին զբոսանքի համար: Տիկնիկներին հագցնելիս խորհուրդ է տրվում օգտագործել Զ.Ալեքսանդրովայի «Կատյան մսուրում» բանաստեղծությունը.

"Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Մենք պատրաստվում ենք քայլել։

Կապեց Կապիտոշկան

Շարֆը գծավոր է։

Ոտքերի վրա հագած

Սև կոշիկներ»:

Երբ տիկնիկները հագնված են, և շենքերը պատրաստ են, կարող եք երեխաներին հրավիրել երեխաների հետ քայլել արահետներով՝ ուղեկցելով նրանց գործողությունները մանկական ոտանավորների խոսքերով.

«Կապիտոն, փոքրիկ Կապիտոն,

Կապիտան հեռակառավարման վահանակ,

Քայլեք ճանապարհով

Ստոմպ, Կապիտոն, մի փոքրիկ ոտքով»

Կամ

« Մեծ ոտքերքայլեց ճանապարհով.

Վերև գագաթ! Վերև գագաթ!

Փոքրիկ ոտքերը վազեցին ճանապարհի երկայնքով.

Վերև-վերև-վերև! Վերև-վերև-վերև»:

Եթե ​​երեխաները տներ են կառուցում, ապա դուք կարող եք շրջել նրանց շուրջը և բանաստեղծություն կարդալ.

«Կապիտոն դժվարությամբ է քայլում,

Առաջին անգամ տան շուրջը շրջելը.

Վերև գագաթ:

Մայրիկը ետ ու առաջ է քշում

Որդին ետ ու առաջ է քայլում.

Վերև գագաթ:

Եթե ​​երեխաները գնացք են կառուցում, ապա դրա վրա ճանապարհորդության ընթացքում տեղին է հիշել Է.Մաշկովսկայայի «Գնացքը մրցավազքում» բանաստեղծությունը։

Երբ խաղը կրկնվում է, ներդրվում է մեկ կամ երկու նոր, ավելի բարդ շենքերի կառուցում: Ուսուցիչը օրինակ է բերում, թե ինչպես կարելի է դրանք խաղալ ոչ միայն տիկնիկների, այլ նաև այլ փոխաբերական խաղալիքների հետ, ինչպես նաև օգտագործում է փոխարինող խաղալիքներ (եթե շիշի վրա փեշ և շարֆ եք դնում, դուք ստանում եք բնադրող տիկնիկ):

Նման խաղերի ընթացքում ուսուցիչը երեխաներին աստիճանաբար տանում է համատեղ խաղային գործունեության։

Օգտագործված գրքեր.

1. «Կյանքի երրորդ տարվա երեխան» հրատ. S.N. Teplyuk, Մոսկվա, «Մոզաիկա-սինթեզ», 2011 թ
2. O. R. Meremyanina «Տիկնիկի հետ միասին ես մեծանում եմ», Վոլգոգրադ, «Ուսուցիչ», 2012 թ.
3. Լ. Պավլովա, Վ. Սոտնիկովա » Վաղ մանկությունփոփոխականների համակարգում նախադպրոցական կրթություն», Մոսկվա, «Օբրուչ», 2013 թ

Ելենա Ալեքսանդրովնա Բլագինինա

Ելենա Բլագինինան հայտնի ռուս խորհրդային մանկական բանաստեղծուհի է։ Ծնվել է 1903 թվականի մայիսի 14-ին (27) Օրելի շրջանի Յակովլևո գյուղում, երկաթուղու աշխատողի ընտանիքում։

Ելենան սկսել է սովորել 1913 թվականին Կուրսկի Մարիինյան գիմնազիայում։ Մանկուց Ելենան երազում էր ուսուցչուհի աշխատել, միջնակարգ դպրոցն ավարտելուց հետո (այդ ժամանակ գիմնազիան դարձավ ավագ դպրոց) ընդունվեց Կուրսկի մանկավարժական ինստիտուտ։ Տնից մինչև ուսումնական հաստատություն հեռավորությունը բավականին մեծ էր՝ մոտ 7 կիլոմետր։ Բայց չնայած դրան՝ Ելենան ջանում էր ոչ մի դաս բաց չթողնել։

1921 թվականին Ելենան մեկնում է Մոսկվա և շարունակում սովորել Մոսկվայի գրական-արվեստի ինստիտուտում։
Նրա բանաստեղծությունների առաջին հրատարակությունները հայտնվեցին 1921 թվականին։ 1933 թվականից Ելենա Բլագինինան դարձավ «Մուրզիլկա» և «Զատեյնիկ» մանկական ամսագրերի մշտական ​​հեղինակը, իսկ ավելի ուշ դարձավ այդ ամսագրերի խմբագիրը։ 1936 թվականին Ելենան գրել է «Սադկո» պոեմը և հրատարակել իր առաջին մանկական գրքերը՝ «Աշուն» և «Սադկո»։
1938 թվականին Ելենա Բլագինինան անդամագրվել է ԽՍՀՄ գրողների միությանը։
Բլագինինան թարգմանել է նաև այնպիսի հեղինակների մանկական պոեզիա, ինչպիսիք են Լ.Մ.Կվիտկոն, Տ.Գ.Շևչենկոն, Յու.Տուվիմը, Մ.Կոնոպնիցկայայի հեքիաթները։
Մանկությունից բոլորին ամենահայտնին և ծանոթը Ելենա Ալեքսանդրովնայի գրած բանաստեղծությունն է՝ «Եկեք նստենք լռության մեջ»:

Ելենա Ալեքսանդրովնան մահացել է 1989 թվականի ապրիլի 24-ին Մոսկվայում։ Նրան թաղեցին ամուսնու կողքին Կոբյակովսկու գերեզմանատանը (Գոլիցինո, Օդինցովոյի շրջան, Մոսկվայի մարզ) - այնտեղ գրողի ստեղծագործության տուն էր։

Ելենա Բլագինինայի ստեղծագործությունը հիմնված է ռուսական բանահյուսության վրա։ Նրա բանաստեղծություններն ու երգերը ներծծված են երեխայի հանդեպ մոր հոգատարությամբ, հասակակիցների հետ շփվելով, ինչպես նաև ցույց է տալիս գյուղական բնությունը, որն այնքան հարազատ է երեխաներին։

Ալյոնուշկա

Եվ մենք մի աղջիկ ունենք
Անվանեք նրան Ալյոնուշկա
Երգչախմբի աղջիկ,
Կլոր գլուխ.
Ո՜վ ամբողջ օրը
Դա նրա բոլոր խոսքերն են:

Մեր դստեր նման
Վարդագույն այտեր.
Ինչպես մեր թռչունը
Մուգ թարթիչներ.
Մեր փոքրիկի նման
Ջերմ ոտքեր.
Ինչպես մեր թաթը
Քորվող եղունգներ.

Օ, լավ, լավ, լավ
Եկեք թխենք նրբաբլիթներ
Մենք այն կդնենք պատուհանի վրա
Եկեք սառչի:
Եվ զովացեք - եկեք ուտենք
Եվ մենք այն կտանք ճնճղուկներին:

Ճնճղուկները նստեցին
Նրբաբլիթներ կերան
Նրբաբլիթները կերան -
Շշու-ու-ու! .. - և թռավ հեռու:

Մենք շուտ չենք գնա քնելու
Դուստրը լոգանքի կարիք ունի.
Տաք ջուր
Մենք պառկում ենք մեր թռչնի վրա:
Ա՜խ, ջուր սագից,
Նիհարություն Ալյոնուշկայից:
Տվեք ինձ բարուր
Փաթաթել Ալյոնկային:

բայու-բայու-բայնկի,
Նապաստակները վեր թռան.
Ձեր աղջիկը քնում է
Երգչախումբ աղջիկ?
- Հեռացե՛ք, նապաստակներ,
Մի խանգարեք bainki!
Լյուլի-լյուլի-լյուլենկի,
Գյուլենկիները ժամանել են.
Ձեր աղջիկը քնում է
Երգչախումբ աղջիկ?
- Թռիր հեռու, գյուլենկի,
Թող փոքրիկ աղջիկը քնի:

Արևը կծագի վաղը
Ալյոնուշկան նույնպես վեր կկենա։

Արևը տաքանալու է
Դուստրը երգելու է.
Ո՜վ ամբողջ օրը
Սիրիր այն, ինչ կա:

Փոքրիկ աղջիկն արթնացավ
Քաղցր ձգված,
Պառկիր, պառկիր
Այո, նա ժպտաց:
Սիրտը արագ է բաբախում։
Օ՜, իմ ձուկ:
Ինչ է ճանապարհը
Ինձ պետք է քո ժպիտը:

Ա-թու-թու
Ա-թու-թու
Մեր բերանում հինգ ատամ կա։
Եվ կանցնի մեկ տարի
Բերանը լցված կլինի։
Գազարը հայտնվում է ատամի վրա -
Hrup-crunch,
Ճռճռոց-ճռճռոց։
Կաղամբը կընկնի
Նա չի իջնի:
Եվ նա շատ բան գիտի ընկույզների մասին,
սեղմեք, սեղմեք,
Սեղմե՛ք, սեղմե՛ք։

դժվար ճանապարհ
Ջեռոցից մինչև շեմք։
Շեմից սեղան
Դա նույնպես շատ դժվար է:
Վերևի վերև, վերևի վերև
Ճոճվել – ապտակել։
Եվ նստում է ոչ լաց լինելով.
Չե՞ս վիրավորվել:

ձեթի շիլա,
Ներկված գդալ!
Մենք Ալյոնկան երբեք
Մենք չենք հարցնում.
երբեք,
երբեք,
ճիշտ խոսք,
Երբեք!

Նայեց պատուհանից դուրս
Կլոր լուսին...
Մեր Ալյոնուշկան
Հիվանդացավ!

Սիրտը արագ է բաբախում
Ես համարյա լաց եմ լինում.
-Ի՞նչ է պատահել քեզ, ձուկ:
Հանգիստ իմ?

Ես գնացի բժշկի
Նա վազեց և բերեց:

Բժիշկը բուժեց Ալյոնկային.
Դուստրը կրկին երջանիկ է:

Իսկ գյուղում տուն կա.
Ճիշտ Terem-Teremok!
Ով, ով ապրում է տերեմոչկայում,
Ո՞վ, ովքե՞ր են ապրում ցածր մակարդակում։
Միգուցե մուկ.
Ոչ
Դե, գորտ գորտ?
Ոչ
Այսպիսով, նապաստակ վախկոտ:
Ոչ
Դե, աղվես քույրիկ?
Ոչ

Աշտարակում կան մահճակալներ,
Երեխաները քնում են մահճակալների վրա։
Վաղ արթնանալով
Սպիտակ լվացված,
Հանգիստ նստած սեղանների մոտ
Սնունդին չեն նայում, ուտում են։
Պարելուց հետո, բայց ինչպես:
Եվ այսպես, և այսպես,
Եվ զույգերով
Եվ շրջանագծի մեջ
Եվ ցատկեք
Եվ քայլ առ քայլ...
Առջևում մեր Ալյոնկան է
Ծածանելով կարմիր դրոշը...

Բարի առավոտ!

Ես բարձրանում եմ արևի հետ
Ես երգում եմ թռչունների հետ միասին.
- Բարի առավոտ!
- Շնորհավոր պարզ օր: —
Ահա թե որքան լավ ենք երգում:

Մերկ երեխա

երեխա մերկ
Մի քիչ կարեցի
Մերկ երեխա
Նոր հագուստ.
կարմիր վերնաշապիկ,
Կապույտ շալվար.
Տեսնում եք, գրպանում
Յուրաքանչյուր կողմից!

Կարել է դեղին բաճկոն...
Այո, այո, դանդի մերկ!

Եկեք լուռ նստենք

Մայրիկը քնում է, նա հոգնած է ...
Դե, ես չխաղացի!
Ես թոփ չեմ սկսում
Եվ ես նստում և նստում եմ:

Իմ խաղալիքները աղմուկ չեն բարձրացնում
Հանգիստ դատարկ սենյակում:
Եվ մորս բարձի վրա
Ճառագայթը ոսկի է գողանում։

Եվ ես ասացի ճառագայթին.
Ես էլ եմ ուզում տեղափոխվել։
Ես շատ կուզենայի.
Բարձրաձայն կարդացեք և գլորեք գնդակը,
Ես երգ կերգեի
Ես կարող էի ծիծաղել
Ինչ ուզում եմ!
Բայց մայրս քնած է, իսկ ես լռում եմ։

Ճառագայթը թռավ պատի երկայնքով,
Եվ հետո սահեց դեպի ինձ:
«Ոչինչ», - շշնջաց նա, -
Եկեք նստենք լուռ!

Ես քեզ կսովորեցնեմ կոշիկ հագնել և եղբայր

Ես կարող եմ հագնվել
Եթե ​​ես ուզում եմ.
ես և փոքր եղբայրը
Ես քեզ կսովորեցնեմ հագնվել։

Ահա կոշիկները.
Սա ձախ ոտքի վրա է
Սա աջ ոտքի վրա է:
Եթե ​​անձրև է գալիս,
Եկեք կոշիկներ հագնենք:
Սա աջ ոտքի վրա է
Սա ձախ ոտքի վրա է:

Ահա թե որքան լավ է:

Հիացեք խաղալիքներով

Ես՝ որպես մայր, չեմ սիրում
Քաոսի տանը.
Ես կփռեմ վերմակը
Կոպիտ և հարթ:

Ներքևի բարձերի համար
Ես մուսլին կդնեմ։
Հիանալ, խաղալիքներ,
Ինձ համար աշխատելու համար:

Դա մեր վիշտն է։

Մենք եփել ենք
Ապուր, ապուր
Գարուց
Կռուպ, կռուպ։
Պարզվեց շիլա -
Դա մեր վիշտն է։

Հունցված խմոր -
Եվ դա անտեղի է:
Խմորիչով հունցված -
Դուք չեք կարող բռնել սանձը:

Քայլել

Ձեռնոցները քաշեց
Նա կոճկեց իր վերարկուն։
Քամին դիպչում է խոզուկներին,
Զվարճանք փչելով դեմքին:

Եվ ձյունը պտտվեց
Լռիր, լռիր։
Ես սարից նետ գլորեցի,
Ես ավելի թեթև էի, քան քամին:

Ձեռնոցները կորել են
Վերարկու բացված կոճակները...
Շատ դժվար է առանց սովորության:
Շատ քամի է հարվածում դեմքին:

Ինչպես մեր Իրկան

Ինչպես մեր Իրկան
Գուլպաների անցք!
Ինչու,
Ինչո՞ւ
Ծակ գուլպաների մեջ?
Քանի որ դժկամությունը
Անիծա մեր Իրկան։

Ինչպես մեր Նատկան
Անիծել է գարշապարը!
Ինչու,
Ինչո՞ւ
Անիծե՞լ գարշապարը:
քանի որ դժկամությունը
Լինելով slob Natke.

Կուկ

Մոտ է, ինչ-որ տեղ հեռու է
Քայլում է ամբողջ անտառով:
Իսկ ամառը մեղմորեն ծաղկում է
Այս քաղցր «Կու-կու» տակ։

Թեթևակի գերտաքացած խեժի հոտ է գալիս...
Քամու դեմքով,
Ես երջանիկ պառկած եմ ծառի տակ
Եվ ես լսում եմ. «Կու-կու, կու-կու»:

Կատու

Այգում ես մի ձագ գտա։
Նա բարակ մյաուսեց,
Նա մյաուսեց և դողաց։

Միգուցե նրան ծեծել են
Կամ նրանք մոռացել են նրանց տուն մտնել,
Թե՞ փախել է։

Առավոտյան օրը անձրևոտ էր,
Մոխրագույն ջրափոսեր ամենուր...
Թող այդպես լինի, դժբախտ կենդանի,
Ես կօգնեմ ձեր դժվարությանը:

Ես նրան տուն տարա
Լիովին սնված...

Շուտով իմ ձագուկը դարձավ
Մի հայացք պարզ է.
Բուրդը նման է թավշի
Պոչ - խողովակ ...
Ինչքան լավն է նա։

ծիտ

- Ես չեմ ուզում մենակ շշնջալ:
Թող եղբայրները շուտ գան:

- Որտեղ են նրանք?
- Հին լորենու տակ!
-Ի՞նչ են նրանց անունները:
- Ճի՛տ-ճու՛տ:

կայծ

Սողում է պատուհանի հետևում
Ցրտաշունչ օր.
Պատուհանի վրա կանգնած
Ծաղիկ-լույս.

բոսորագույն գույն
ծաղկաթերթերը ծաղկում են,
Ասես իսկապես
Կրակներ վառվեցին։

ջրում եմ
նրա ափը,
տալ նրան
Ոչ ոք չի կարող!

Նա շատ պայծառ է
Դա շատ լավ է
Շատ մայրիկիս համար
Հեքիաթի պես!

Ես բարձրանում եմ արևի հետ
Ես երգում եմ թռչունների հետ միասին.
- Բարի առավոտ!
- Շնորհավոր պարզ օր:
Ահա թե որքան լավ ենք երգում:

Վայելե՛ք, խաղալիքներ։

Ես քեզ կսովորեցնեմ կոշիկ հագնել և եղբայր

Ես կարող եմ հագնվել
Եթե ​​ես ուզում եմ.
ես և փոքր եղբայրը
Ես քեզ կսովորեցնեմ հագնվել։

Ահա կոշիկները.
Սա ձախ ոտքի վրա է:
Սա աջ ոտքի վրա է:

Եթե ​​անձրև է գալիս,
Գալոշներ հագնենք։
Սա աջ ոտքից է
Սա ձախ ոտքից է։

Ահա թե որքան լավ է:

Բլագինի բանաստեղծությունները.ՏԱՆԻՔՆԵՐ - ԿԱՊԻԿ...

Տանիքից - գլխարկ,
Տանիքից՝ գլխարկ...
Սառնամանիքը շատ թուլացել է,
Իսկ ձյուները նստել են։
Արևն ապրում է լեռան մեջ
Արևը լողում է,
Ինչպես կարուսելի վրա։

Է.Բլագինինա. Լանչ

Ռայա, Մաշենկա և Ժենյա ա, Լավ լվացեք ձեռքերը Մի խղճացեք օճառին։ Ես սեղան եմ գցել: Ամբողջ կոմպլեկտ տեխնիկա, Անձեռոցիկներ բաժանեց բոլորին: Դադարեցրեք խոսել -Ես քեզ ապուր եմ տվել: Դանակ, պատառաքաղ կամ գդալ Մի պահեք ձեր մատները խաչված: Մի կերակրեք նույն կատվին. Կատուների գունդ անկյունում: Հացը մի թաթախեք աղամանի մեջ Եվ մի հրեք միմյանց: Երկրորդը կլինի ձուկը, Իսկ քաղցր կոմպոտի համար։ Դուք ճաշե՞լ եք: Ահա դուք գնացեք: Ինչ պետք է ասել. - Շնորհակալություն!

Է.ԲլագինինաԲյուրեղյա կոշիկի մասին Անկյունում ծղրիդ է ծլվլում, Դուռը կողպված է կեռիկով։ Ես գիրք եմ նայում Բյուրեղյա կոշիկի մասին. Զվարճալի գնդակ պալատում Կոշիկը ոտքիցս ընկավ։ Մոխրոտը շատ վրդովված է Դուրս եկեք բարձր սենյակից: Բայց նա գնաց տուն Նա հանեց իր շքեղ զգեստը Եվ նորից լաթի մեջ հագած Եվ սկսեց աշխատել... Հանգիստ ու մութ դարձավ Լուսնի ճառագայթն ընկավ պատուհանից։ Ծղրիդը լռեց անկյունում։ Շրջվեք տակառի վրա - Երազում հեքիաթ եմ դիտում Բյուրեղյա կոշիկի մասին.

Է.Բլագինինա. TOստվեր Այգում ես մի կատվի ձագ գտա: Նա բարակ մյաուսեց, Նա մյաուսեց և դողաց։ Միգուցե նրան ծեծել են Կամ նրանք մոռացել են նրանց տուն մտնել, Թե՞ փախել է։ Առավոտից օրն անձրևոտ էր, Մոխրագույն ջրափոսեր ամենուր... Ուրեմն եղիր դժբախտ կենդանին, Օգնեք ձեր դժվարությանը: Ես նրան տուն տարա Ես կերակրեցի իմ լիցքը... Շուտով իմ ձագուկը դարձավ Մի հայացք պարզ է. Բուրդ - ինչպես թավշյա, Պոչը խողովակ է... ինչ լավն ես դու։

Ելենա Բլագինինա. Մեր պապը

Մեր պապը ստվերներ չի սիրում. Նա սիրում է արևն ու ջերմությունը։ Դողում է հին ծնկների վրա Խեղճ տղայի համար դժվար է քայլել: Նա գրեթե ոչինչ չի տեսնում Ոչինչ չեմ լսում, խուլ... Իսկ հավը կվիրավորի նրան։ Մեր պապիկը շատ վատն է։ Բայց մենք չենք կարող ապրել առանց դրա Նա մեզ համար ընտանիքի պես է: Նա դուրս կգա - մենք նրան կօգնենք Տեղադրեք ծալովի աթոռ: Եվ մենք լավ կնստենք Մենք կծածկենք մեր ոտքերը, իսկ հետո Հարթեցրեք մոխրագույն մորուքը Կամ հյուսել խոզուկների մեջ: Եվ եթե պապը հեքիաթ է սկսում, Նստում ենք մինչև մութն ընկնելը։ Ոչ ոք չի համարձակվում շարժվել Բոլորը լսում են բերանները բաց։ Աշխարհում որևէ տեղ կա Մեր նման բարեկամությո՞ւնը։ Ուզու՞մ եք, որ պատմենք ձեզ այս հեքիաթները Հաջորդ անգամ կասե՞նք:

Բանաստեղծություններ մայրիկի մասին երեխաների համար

Նստենք Բագինի լռության մեջ

Մայրիկը քնում է, հոգնած է...
Դե, ես չխաղացի!
Ես թոփ չեմ սկսում
Եվ ես նստում և նստում եմ:

Իմ խաղալիքները աղմուկ չեն բարձրացնում
Հանգիստ դատարկ սենյակում
Եվ մորս բարձի վրա
Ճառագայթը ոսկի է գողանում։

Եվ ես ասացի ճառագայթին.
Ես էլ եմ ուզում տեղափոխվել։
Ես շատ կուզենայի.
Բարձրաձայն կարդացեք և գլորեք գնդակը:

Ես երգ կերգեի
Ես կարող էի ծիծաղել:
Ինչ ուզում եմ!
Բայց մայրս քնած է, իսկ ես լռում եմ։

Ճառագայթը դիպավ պատի միջով:
Եվ հետո սահեց դեպի ինձ:
«Ոչինչ», - շշնջաց նա, -
Եկեք նստենք լուռ!

Է.Բլագինինա Ի՜նչ մայրիկ։ Մայրիկը երգեց Հագցրեց իմ աղջկան Հագնված-հագնված Սպիտակ վերնաշապիկ. Սպիտակ վերնաշապիկ - Բարակ գիծ. Մայրիկը երգեց Կոշիկ իմ աղջկան Ամրացվում է առաձգական ժապավենով Յուրաքանչյուր գուլպաների համար: Թեթև գուլպաներ Աղջկաս ոտքի վրա. Մայրիկը երգեց Մայրիկը հագցրեց աղջկան Կարմիր զգեստ պոլկա կետերով Նոր կոշիկներ ոտքերի վրա... Մայրիկն այդպես արեց։ Դստերս հագցրել եմ մայիսին: Դա այն է, ինչ մայրիկ - Ոսկե ճիշտ!

Է.Բլագինինա

Ալյոնուշկա

1
Եվ մենք մի աղջիկ ունենք
Անվանեք նրան Ալյոնուշկա
Երգչախմբի աղջիկ,
Կլոր գլուխ.

Ո՜վ ամբողջ օրը
Դա նրա բոլոր խոսքերն են:

2
Մեր դստեր նման
Վարդագույն այտեր.
Ինչպես մեր թռչունը
Մուգ թարթիչներ.
Մեր փոքրիկի նման
Ջերմ ոտքեր.
Ինչպես մեր թաթը
Քորվող եղունգներ.

3
Օ, լավ, լավ, լավ
Եկեք թխենք նրբաբլիթներ
Մենք այն կդնենք պատուհանի վրա
Եկեք սառչի:
Եվ զովացեք - եկեք ուտենք
Եվ մենք այն կտանք ճնճղուկներին:

Ճնճղուկները նստեցին
Նրբաբլիթներ կերան
Նրբաբլիթներ կերան
Շշու-ու-ու՜ .. և թռավ հեռու:

4
Մենք շուտ չենք գնա քնելու
Դուստրը լոգանքի կարիք ունի.
Տաք ջուր
Մենք պառկում ենք մեր թռչնի վրա:

Ա՜խ, ջուր սագից,
Նիհարություն Ալյոնուշկայից:
Տվեք ինձ բարուր
Փաթաթել Ալյոնկային:

5
բայու-բայու-բայնկի,
Նապաստակները վեր թռան.
Ձեր աղջիկը քնում է
Երգչախումբ աղջիկ?
- Հեռացե՛ք, նապաստակներ,
Մի խանգարեք bainki! -
Լյուլի-լյուլի-լյուլենկի,
Գյուլենկիները ժամանել են.
Ձեր աղջիկը քնում է
Երգչախումբ աղջիկ?
- Թռիր հեռու, գյուլենկի,
Թող փոքրիկ աղջիկը քնի:

Վաղը արևը կծագի
Ալյոնուշկան նույնպես վեր կկենա։
Արևը տաքանալու է
Դուստրը երգելու է.
Ո՜վ ամբողջ օրը
Սիրիր այն, ինչ կա:

6
Փոքրիկ աղջիկն արթնացավ
Քաղցր ձգված,
պառկեցի, պառկեցի
Այո, նա ժպտաց։

Սիրտը արագ է բաբախում։
Օ՜, իմ ձուկ:
Ինչ է ճանապարհը
Ես քո ժպիտի կարիքն ունեմ:

7
Ա-թու-թու
Ա-թու-թու
Մենք մեր բերանում հինգ ատամ ունենք։
Եվ կանցնի մեկ տարի
Բերանը լցված կլինի։
Գազարը հայտնվում է ատամի վրա -
Hrup-crunch,
Ճռճռոց-ճռճռոց։

Կաղամբը կընկնի
Եվ նա չի իջնի:
Եվ մենք շատ բան գիտենք ընկույզների մասին,
սեղմեք, սեղմեք,
Սեղմե՛ք, սեղմե՛ք։

8
դժվար ճանապարհ
Ջեռոցից մինչև շեմք։
Շեմից սեղան
Դա նույնպես շատ դժվար է:

Վերևի վերև, վերևի վերև
Ճոճվել – ապտակել։
Եվ նստում է լաց չլինելով.

Դու չես վիրավորվում, չէ՞:

9
յուղոտ շիլա,

Ներկված գդալ!
Մենք երբեք Ալենկա
Մենք չենք հարցնում.
երբեք,
երբեք,
ճիշտ խոսք,
Երբեք!

10

Նայեց պատուհանից դուրս
Կլոր լուսին...
Մեր Ալյոնուշկան
Հիվանդացավ!

Սիրտը արագ է բաբախում
Ես համարյա լաց եմ լինում.
-Ի՞նչ է պատահել քեզ, ձուկ:
Հանգիստ իմ?

Ես գնացի բժշկի
Ռան – բերեց։

Բժիշկը բուժեց Ալենկային,
Դուստրը կրկին երջանիկ է:

11
Իսկ կոլտնտեսությունում տուն կա.
Ճիշտ Terem-Teremok!
Ով, ով ապրում է տերեմոչկայում,
Ո՞վ, ովքե՞ր են ապրում ցածր մակարդակում։
Միգուցե մուկ.
Ոչ
Դե, գորտ գորտ?
Ոչ
Այսպիսով, նապաստակ վախկոտ:
Ոչ
Դե, աղվես քույրիկ?
Ոչ

Աշտարակում կան մահճակալներ,
Երեխաները քնում են մահճակալների վրա։
Վաղ արթնանալով
Սպիտակ լվանալ,
Հանգիստ նստած սեղանների մոտ
Սնունդին չեն նայում, ուտում են։

Պարելուց հետո, բայց ինչպես:
Եվ այսպես,
Եվ հենց այդպես
Եվ զույգերով
Եվ շրջանագծի մեջ
Եվ ցատկեք
Եվ քայլ առ քայլ...
Առջևում մեր Ալենկան է
Ծածանելով կարմիր դրոշը:

12
Ես կգնամ փողոց
Ես կգնամ զվարճանքի
Ես Ալյոնուշկան եմ ձեռքով,
Մեծի պես կվերցնեմ։

Փայլ, փայլ, արև
Ավելի կանաչ, մարգագետին:
Բարձրացրեք, Ալյոնուշկա,
Ձեր առաջին դրոշը:

Ավելի բարձր, ավելի բարձր բարձրացում -
Այսօր մայիսի մեկն է։

Է.Բլագինինա Ռոուան Ճանապարհին - ստվեր, Արևային ցանց. Ծակածածկի միջով, պարսպի միջով Մի ճյուղ կախվեց։ Ես կվազեմ, կցատկեմ Ես կկանգնեմ մատներիս վրա Ես կբռնեմ ճյուղը հյուսերից, Ես կբերեմ հատապտուղները: Ես կնստեմ պարսպի մոտ Եվ մետաքսի վրա Զգուշորեն լարեք Rowan հատապտուղ. Ներդրեք դառը ուլունքներ, Մասնաճյուղ, ճյուղ? Ճանապարհին - ստվեր, Արևային ցանց.

Է.Բլագինինա

Իմ պատուհանի վրա

Իմ պատուհանի վրա

Իսկական այգի!

մեծ ականջօղեր

Ֆուքսիաները կախված են:

Ամսաթիվը նեղ է -

Տերեւները թարմ են։

Իսկ ռուսական արմավենու մոտ

Տերևները նման են դանակների.

բոցավառվել է խարույկով

խոնարհ լույս

Բոլորը մազերի տակ

Կակտուսի կոճղ.

Իմացեք, որ այն լեփ-լեցուն է կաթսայի մեջ,

արջի ականջ

Այն հիանալի աճեց

Փարթամ, լայն:

Կրծքերը թռչկոտում են

Իմ պատուհանի տակ։

Թռչունները ուրախանում են.

Նրանց համար հաճելի է

Նայիր դրան

գեղեցիկ պատուհան,

Որտեղ ձմեռը ամառ է

Այնտեղ, որտեղ ծաղիկները լցված են:

Աշնանային անձրև. Բլագինինայի բանաստեղծությունները

Լեյսյա, անձրև, փոսում,
Poi սև երկիր.
Մենք քեզ չենք կարոտում
Դուք կարող եք, փոքրիկ մոխրագույն, թակել:
Մենք պատասխանում ենք դասերին
Եվ մենք չենք կարծում, որ ձանձրանում ենք:
Այո, և ինչպես եք կարոտում
Եթե ​​դու դպրոցական ես։

Է.Բլագինինա

Թռիր հեռու, թռիր հեռու…

Շուտով սպիտակ ձնաբուք
Ձյունը գետնից կբարձրանա.
Թռիր հեռու, թռիր հեռու
Կռունկները թռել են։
Մի լսիր պուրակում գտնվող կկուն,
Իսկ թռչնանոցը դատարկ էր։
Արագիլը թափահարում է իր թեւերը -
Թռի՛ր հեռու, թռի՛ր։
Տերեւը ճոճվում է նախշավոր
Կապույտ ջրափոսում ջրի վրա:
Մի նժույգ քայլում է սև ժայռի հետ
Այգում, սրածայրում։
Ցնցված, դեղնած
Արևի ճառագայթները հազվադեպ են:
Թռիր հեռու, թռիր հեռու
Թռիչքներն էլ են թռել։

Է.Բլագինինա

Քայլել

Ձեռնոցները քաշեց
Նա կոճկեց իր վերարկուն։
Քամին դիպչում է խոզուկներին,
Զվարճանք փչելով դեմքին:

Եվ երկիրը պտտվեց
Զայուլիլա, հեղեղված.
Ես սարից նետ գլորեցի,
Ես ավելի թեթև էի, քան քամին:

Ձեռնոցները կորել են
Վերարկու բացված կոճակները...
Շատ դժվար է առանց սովորության:
Շատ քամի է հարվածում դեմքին:

Բանաստեղծություններ երեխաների համար

նավակներ

Ընկույզի կեղևներից
Դուրս եկան տասը թեթեւ նավակ։
Համեմատեք կարմիր շերտով -
Կայմը մեջտեղում։
Եվ լողաց առվակը
Նավակներ-կարապներ.
Առվակներ են զնգում - երգում,
Դա և իմացեք, հանդիպեք:
Մեր նավակները նավարկում են
Քշեք ալիքների վրա:

Ելենա Բլագինինա

զանգերը

Մեղմորեն փակ պսակները,

Տերեւները կտրված...

ոսկե զանգեր -

Անտառային առաջնեկ.

Ես քեզ հավաքագրել եմ, քեզ դրել եմ

Կավե կաթսայի մեջ

Իսկ նկարիչը ստիպեց

Նկար նկարիր։

Բլագինինայի բանաստեղծությունները

Dandelion

Ի՜նչ թույն է եղևնի թավուտում։

Ծաղիկներ եմ կրում թեւերի մեջ...
սպիտակագլուխ դանդելիոն,
Ձեզ լավ եք զգում անտառում:

Դուք աճում եք հենց եզրին,
Դուք կանգնած եք ջերմության մեջ:
Քո գլխավերեւում կկուները ծլվլում են
Գիշերները երգում են լուսադեմին։

Եվ փչում է անուշահոտ քամին
Եվ տերևները գցում է խոտի վրա...
Դանդելիոն, փափկամազ ծաղիկ,
Ես մեղմորեն կհափշտակեմ քեզ:

Ես քեզ կպոկեմ, երեխա, կարո՞ղ եմ:
Եվ հետո ես այն կտանեմ տուն:
... Քամին անզգույշ փչեց -
Իմ դանդելիոնը թռավ շուրջը։

Տեսեք, թե ինչ ձնաբուք
Շոգ օրվա կեսին։
Եվ բմբուլները թռչում են, շողշողացող,
Ծաղիկների վրա, խոտերի վրա, իմ վրա...

հոգնած

Արևը դեղին է
Պառկեք նստարանին
Ես այսօր ոտաբոբիկ եմ
Նա վազեց խոտերի վրա:
Ես տեսա, թե ինչպես են նրանք աճում
խոտի սուր շեղբեր,
Ես տեսա, թե ինչպես են նրանք ծաղկում
Կապույտ պերվինկլներ.
Ես լսեցի, թե ինչպես լճակում
գորտը կռկռաց,
Ես լսեցի, թե ինչպես պարտեզում
Կկուն լաց էր լինում։
Ես տեսա սագ
Ծաղկի մահճակալի մոտ
Նա մեծ որդ է
Ծակել է լոգարանին:
Ես լսեցի բլբուլը -
Նա լավ երգիչ է!
Ես տեսա մրջյուն
Ծանր բեռի տակ.
Ես այնքան ուժեղ եմ
Երկու ժամ մտածում էի...
Եվ հիմա ես ուզում եմ քնել,
Դե, դուք հոգնել եք:

Բանաստեղծություններ 8 տարեկան երեխաների համար

արձագանք

Ես վազում եմ եզրով
Եվ ես զվարճալի երգ եմ երգում.
Արձագանքը՝ բարձր և անհամապատասխան
Կրկնում է իմ երգը.
Ես հարցրի սա. - Կլռե՞ս: -
Եվ ես հանգստացա և կանգնեցի։
Եվ դա ինձ պատասխանեց. -
Դա նշանակում է, որ նա հասկանում է իմ ելույթը։
Ես ասացի. - Դու անհարմար երգում ես։
Եվ ես հանգստացա և կանգնեցի։
Եվ դա ինձ պատասխանեց. - Լավ, լավ: -
Դա նշանակում է, որ նա հասկանում է իմ ելույթը։
Ես ծիծաղում եմ, և ամեն ինչ հնչում է ծիծաղից,
Լռիր, և ամենուր լռություն…
Երբեմն մենակ եմ քայլում
Եվ ոչ ձանձրալի, քանի որ արձագանքը ...

Ազնվամորու մասին. Բլագինինայի բանաստեղծությունները

Ես գոտի եմ դրել
Կապել է տուեսոկ
վազեց ազնվամորու միջով
Մարգագետնում, անտառի միջով։

Ես տեղափոխեցի թփերը
Դե, ստվերային, լավ, խիտ:
Եվ ազնվամորի, ազնվամորի -
Ամենամեծ խոշոր
Ամենամեծ խոշոր
Ամենակարմիր կարմրությունը!

Ես մի ժամ թափառեցի
Ես տեսնում եմ - լի տուեսոկ.
Ես հետ վազեցի
Մարգագետնում, անտառի միջով։

Արևը թափառում է վերևում
Լավ է ինձ և նրա համար:

Է.Բլագինինա

Ծիածան

Անձրև, անձրև, մի անձրևիր
Մի սպասիր, սպասիր։
Դուրս արի, դուրս արի, արև
Ոսկե հատակ!

Ես ծիածանի կամարի վրա եմ
Ես սիրում եմ վազել
Յոթ գույն-գույն
Ես կսպասեմ մարգագետնում:

Ես կարմիր կամարի վրա եմ
Ես չեմ կարող նայել
Նարնջագույնի համար, դեղինի համար
Ես տեսնում եմ նոր աղեղ:

Այս նոր աղեղը
Ավելի կանաչ, քան մարգագետինները:
Եվ դրա հետևում կապույտ է
Ճիշտ այնպես, ինչպես մայրիկիս ականջօղը:

Ես կապույտ կամարի վրա եմ
Ես չեմ կարող նայել
Եվ այս մանուշակագույնի հետևում
Կվերցնեմ ու կվազեմ...

Արևը մայր է մտել խոտի դեզերի հետևում
Ո՞ւր ես, ծիածան-աղեղ:

Ելենա Բլագինինա. Այրել-այրել պարզ!

Արևը կարմիր է
Այրել-այրել պարզ!

Թռչնի պես թռչիր երկինք
Լուսավորե՛ք մեր երկիրը
Այնպես որ, այգիներն ու այգիները
Կանաչ, ծաղկիր, աճիր:

Արևը կարմիր է
Այրել-այրել պարզ!

Ձկան պես լողալ երկնքում
Վերակենդանացրե՛ք մեր երկիրը
Աշխարհի բոլոր երեխաները
Ջերմացե՛ք, բուժե՛ք։

Է.Բլագինինա

Մենք ապուր եփեցինք

Մենք եփել ենք
Ապուր, ապուր
Գարուց
Կռուպ, կռուպ։
Պարզվեց շիլա -
Դա մեր վիշտն է։

Հունցված խմոր -
Եվ դա անտեղի է:
Խմորիչով հունցված, -
Դուք չեք կարող բռնել սանձը:

Է.Բլագինինա

թռչնի բալ

Թռչնի բալ, թռչնի բալ,
Դուք կանգնած եք սպիտակ:
- Գարնանային տոնի համար,
Ծաղկել է մայիսին:

Իսկ դու, խոտ մրջյուն,
Ինչ եք անում մեղմ:
- Գարնանային տոնի համար,
Մայիսի օրվա համար.

Նախագիծ «Օգնենք Կատյային, մենք կհագցնենք Կատյային»

Թիրախ.Օգնել երեխաներին հստակ պատկերացում կազմել հագուստի և կոշիկի մասին և դրանց ճիշտ օգտագործումը իրենց նպատակային նպատակների համար:

Առաջադրանքներ.

1) հարստացնել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները հագուստի և կոշիկի և դրանց նպատակի մասին:

2) Սովորեք կապել բնության փոփոխությունները հագուստի փոփոխություններին:

3) ձևավորել հագուստի հիմնական մանրամասները (օձիք, թևեր, գրպան ...) ընդգծելու կարողություն:

4) համախմբել հագնվելու և մերկանալու մշակութային և հիգիենիկ հմտությունները.

5) զարգացնել տեսողական ընկալումը, ուշադրությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները.

6) Շարունակել գոյականների և ածականների ճիշտ համաձայնեցումը. Առաջացնել խոսքի ակտիվություն:

7) Սովորեք անվանել հագուստի և կոշիկների գույնը, չափը:

8) Զարգացնել հագուստի խնամքով վարվելու հմտությունները.

Երեխաների տարիքը. 1 կրտսեր խումբ

Տեւողությունը : 4 ամիս

Նախապատրաստական ​​փուլ:

Գրքերի, նկարների, նկարազարդումների ընտրանի, դիդակտիկ նյութերեխաների հետ խաղերի և գործունեության համար

Հագուստի, կոշիկի, գլխարկի զննում.

Դիդակտիկ խաղերի ընտրություն զարգացման համար նուրբ շարժիչ հմտություններմատները.

Ծրագրի իրականացում.

1) ճանաչողական ցիկլի դասեր

1 «Ինչ կա Կատյայի զգեստապահարանում»

Նպատակը. հարստացնել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները հագուստի և կոշիկի մասին. դրամատիզացիայի միջոցով երեխաներին տալ ինքնասպասարկման անհրաժեշտ գիտելիքներ: Սովորեք հագնվել ըստ եղանակի; զարգացնել ուշադրությունը. Հարստացնել բառապաշարը (զգեստ, կիսաշրջազգեստ, բաճկոն…); սովորել անվանել առարկաների գույնը: Զարգացնել հագուստի խնամքի հմտությունները:

2 «Արջը զբոսնում է»

Նպատակը. Սովորել անվանել հագուստի և կոշիկի գույնը, չափը: Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները առարկաների մասին ձմեռային հագուստ, նրանց տարբերակիչ հատկանիշները (ձմռանը հագնում են տաք հագուստ): Ձմեռային զբոսանքի համար հագուստ ընտրելու ունակությունը համախմբելու համար: Հարստացրեք բառապաշարը (բաճկոն, մորթյա վերարկու, գլխարկ, շարֆ, ձեռնոցներ…): Սովորեք անվանել առարկաների չափերը:

3 «Արևը նայում է պատուհանից դուրս»

Նպատակը. սովորել կապել եղանակի փոփոխությունները հագուստի փոփոխության հետ: Հագուստի հիմնական մանրամասները (օձիք, թևեր, գրպան ...) ընդգծելու ունակություն ձևավորելու համար: Խրախուսեք խոսքում օգտագործել հագուստի իրերի անվանումը, դրանց մասերը, ինչպես նաև գործողությունները (հանել, կախել, դնել, դնել): Համախմբել հագնվելու և մերկանալու մշակութային և հիգիենիկ հմտությունները` զարգացնելու տեսողական ընկալումը, նուրբ շարժիչ հմտությունները:

4 «Ում կոշիկները»

Նպատակը. համախմբել երեխաների գիտելիքները կոշիկների մասին: Իմացեք, թե ինչպես խնամել ձեր կոշիկները: Սովորեք անվանել կոշիկների գույնը, չափը: Զարգացնել տեսողական ընկալումը, ուշադրությունը, նուրբ շարժիչ հմտությունները: Շարունակեք սովորեցնել գոյականների ածականների ճիշտ համաձայնությունը, առաջացնել խոսքի ակտիվություն:

2) գեղարվեստական ​​գրականության պարապմունքներ

1. Է. Բլագինինայի «Նոր հագուստ» բանաստեղծությունների ընթերցում, «Եկեք սովորեցնենք եղբորը կոշիկներ հագնել»

2. Զ.Ալեքսանդրովա «Իմ արջը».

3. Սովորել ռուսերեն ժողովրդական մանկական ոտանավորներ, երգեր «Մեր Մաշան փոքր է…»

4. Ն. Պավլովայի «Ո՞ւմ կոշիկները» հեքիաթի ընթերցումը:

5. Լ.Վորոնկովայի «Մաշան շփոթված» պատմվածքի ընթերցում.

Նպատակը. Օգնել երեխաներին հասկանալ ստեղծագործության բովանդակությունը: Առաջացրեք ծանոթ մանկական ոտանավորներ լսելու ուրախությունը և դրանք ուսուցչի հետ կարդալու ցանկությունը: Հստակեցրեք երեխաների պատկերացումները հագուստի և կոշիկի մասին:

3) գեղարվեստական ​​գործունեություն

Նկարչություն

1. «Զարդարեք շարֆը նախշով» (մատներով նկարչություն)

Նպատակը. ձևավորել օրինաչափություն կազմակերպելու, դաստիարակելու կարողություն հոգատար վերաբերմունքհարազատներին, համախմբել առարկայի նպատակի գաղափարը, բարելավել մատներով նկարելու հմտությունը:

2. «Կոշիկներ տիկնիկների բնադրման համար»

Նպատակը. համախմբել առարկաները խմբավորելու ունակությունը (կոշիկ երեխաների համար - մեծահասակներ), սովորել, թե ինչպես ճիշտ պահել խոզանակը: զարգացնել ուշադրությունը, կրթել լավ հարաբերություններխաղի հերոսներին.

3. «Հագուստ խաղալիքների համար».

Նպատակը. սովորեցնել ինքներդ ձեզ ընտրել խաղալիքների հագուստը զարդարելու օրինակ. ձևավորել գունավոր բծեր գծելու, հորիզոնական գծեր գծելու, գույների ընկալումը զարգացնելու, ճշգրտություն մշակելու կարողություն:

4. «Սարաֆան Տանյայի համար» (կոլեկտիվ)

Նպատակը. պահպանել հետաքրքրությունը այլ երեխաների հետ համագործակցությամբ էլեգանտ սարաֆան նկարելու նկատմամբ. պայմաններ ստեղծել դրոշմակնիքների միջոցով նախշեր նկարելու համար. հստակեցնել և համախմբել գույների և ձևերի գիտելիքները, զարգացնել ստեղծագործական գործունեությունը, գույների ընկալումը:

մոդելավորում

1. «Կոճակներ զգեստի համար».

Նպատակը. Սովորել անվանել հագուստի իրերի մանրամասներն ու մասերը (թևեր, օձիք, գոտի, գրպաններ, կայծակաճարմանդներ, կոճակներ), որպեսզի ձևավորվի պլաստիլինի մի կտոր գլորելու ունակություն: շրջանաձև շարժումովձեռքերը և ձեռքի ափով սեղմեք թղթին:

4) դասարանից դուրս երեխաների հետ աշխատելը

1. Սյուժե-դերային խաղեր «լվացում», «տիկնիկին քնելուց հետո կհագցնենք»;

2. ժանյակ;

3. հանելուկների կռահում, ընթերցում գեղարվեստական ​​գրականություն;

4. խաղեր բանավոր և դիդակտիկ «առաջադրանքներ». «Հագցրու տանյա», «Վովկա հագցրու», «Դաշայի տիկնիկի համար նոր զգեստ կկարենք», «գուշակիր և անուն», «հրաշալի պայուսակ»;

5. մատների խաղեր«լվացում»;

6. խաղեր բաժանված նկարներով.

5) «Օգնենք Կատյային, մենք կհագցնենք Կատյային» նախագծի ներկայացում.

4. Լրացրեք բառապաշարը:

6. Դաստիարակել ճշգրտությունը:

Մատենագիտություն

1. Boguslavskaya Z. M. «Ուսումնական խաղեր տարրական նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար»

2. Galonova T. V. «Ուսումնական խաղեր մինչև 3 տարեկան երեխաների հետ»

3. Grigorieva G. G. «Խաղում ենք երեխաների հետ»

4. Kartushina M. Yu. «3-4 տարեկան երեխաների ժամանցի սցենարներ»

5. Krumkht M. V. «Նախադպրոցական տարիքը և մարդածին աշխարհը».

6. Podrezova T. I. «Նյութ խոսքի զարգացման դասերի համար»

7. Պոլոզովա Է.Վ. արտադրական գործունեությունփոքր երեխաներ»

8. Ռիժովա Ն.Վ. «Խոսքի զարգացումը մանկապարտեզում»

9. Teplyuk S. N. «Կրթություն և կրթություն մանկապարտեզի 1-ին կրտսեր խմբում»

10. Yanushko E. A. «Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում փոքր երեխաների մոտ»

Նախագծի ներկայացում 1-ին կրտսեր խմբում «Մենք կօգնենք Կատյային, մենք կհագցնենք Կատյային»

Թիրախ:

1. Համախմբել երեխաների հասկացությունները հագուստի և կոշիկի մասին:

2. Նշեք հագուստի հիմնական մանրամասների անվանումը և դրանց գույնը

3. Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը և նուրբ շարժիչ հմտությունները:

4. Լրացրեք բառապաշարը:

5. Ներարկել մշակութային և հիգիենիկհագնվելու հմտություններ.

6. Դաստիարակել ճշգրտությունը:

7. Ուրախ տրամադրություն, աշխատանքի արդյունքներից բավարարվածություն ստեղծելու համար։

Նյութը՝Տիկնիկ, հագուստ, հագուստ պատկերող դիդակտիկ նկարներ, նկար գարնան մասին, հագուստի մեխակներ, զգեստի ուրվագիծ, գուաշ, ծակ,

Դասի առաջընթաց

Մանկավարժ. Երեխաներ, տեսեք, Կատյայի տիկնիկն այսօր եկավ մեզ այցելելու: Ինչքան տխուր է, Կատյուշային հարցնենք՝ ի՞նչ է պատահել։

Տղերք, Կատյան ուզում էր դուրս գալ, բայց չգիտի ինչ հագնի, օգնենք նրան։

Գարնան մասին նկարի դիտում. Մեզ մոտ գարուն է եկել, արևը տաքացել է, ձյունը հալվել է, աստղերը եկել են, կանաչ խոտեր են հայտնվել, ուստի պետք է հագնվել եղանակին համապատասխան։

Ես կախարդական սնդուկ ունեմ, որի մեջ հագուստ կա։

Եկեք բոլորս միասին ասենք «հագուստ» (երեխաների պատասխանները խմբերգային են և անհատական)

Մանկավարժ. Տեսեք, ես նկար ունեմ, թե ինչ է նկարված դրա վրա (զուգագուլպա),

Նաստյա, կրծքավանդակի մեջ գտեք զուգագուլպան և դրեք այն աթոռի վրա,

Տղերք, տեսեք, թե ինչ է ստացել Նաստյան (երեխաների պատասխանները), բրավո Նաստյա:

Մանկավարժ- Կատյա, տեսեք, թե երեխաները ինչ հագուստ են ընտրել ձեզ համար, դուք միշտ պետք է հագնվեք եղանակին: Իսկ հիմա, գնանք, երեխաները զբոսնելու են։

Ֆիզկուլտուրա «Կոշիկներ» («Անձրև» երգ-խաղ. Է.Դ. Մակշանցև.)

Անձրև, անձրև ճանապարհին

Նա կթրջի մեր ոտքերը։

Դուք պետք է բարձրացնեք ձեր ոտքերը

Անցնել ջրափոսերի միջով:

Երգչախումբ.Ուրեմն, այսպե՛ս, այսպե՛ս, այսպե՛ս

Անցնել ջրափոսերի միջով:

Երեխաները շրջում են դահլիճում՝ ցատկելով երևակայական ջրափոսերի վրայով։

Մենք կհագնենք մեր բոլոր կոշիկները

Եվ ձեր ոտքերը չոր կլինեն:

Դուք չեք կարող բարձրացնել ձեր ոտքերը

Եվ քայլեք ջրափոսերի միջով:

Հանգիստ կանգնած՝ «հագեք բոլոր կոշիկները»՝ ձեռքերը կոճերից մինչև ծնկները տանում են։

Երգչախումբ.Ուրեմն, այսպե՛ս, այսպե՛ս, այսպե՛ս

Եվ քայլեք ջրափոսերի միջով:

Ուժեղ թափահարելով ձեռքերը և բարձր բարձրացնելով ծնկները՝ երեխաները քայլում են դահլիճով։

Անձրև, թող անձրև գա

Բոլոր երեխաներին թրջել եմ:

Դե ինչ, շտապենք...

Մենք բոլորս կփախչենք անձրևից:

Հանգիստ կանգնած՝ երեխաները շրջվում են կա՛մ աջ, կա՛մ ձախ, ձեռքերը թափահարում են դիմացից («թափել կաթիլները»):

Երգչախումբ. Շտապենք, շտապենք

Մենք բոլորս կփախչենք անձրևից:

Գլուխները ցածր խոնարհելով և արմունկները կողքերին սեղմելով՝ բոլորը հովանոցի տակ վազում են ուսուցչի մոտ։

Մանկավարժ: Երեխաներ: Մինչ մենք քայլում էինք, տատիկս շորեր էր լվանում, արի օգնենք կախել, ու որ քամին չտանի, մեզ պե՞տք է։ (երեխաների պատասխանն է հագուստի կեռիկներ)

Երեխաները լողավազանից հանում են մեկ-մեկ իրերը և վերցնում հագուստի կապիչներն ըստ գույնի:

Կատյա, լսիր, թե Վիկան ինչ բանաստեղծություն է պատրաստել քեզ համար։

Ես կարեցի վերնաշապիկ արջի համար,

Նրան շալվար կկարեմ։

Պետք է գրպան դնել նրանց վրա

Քաղցրավենիք դնելու համար:

Տղերք, ես էլ Կատյայի համար նվեր եմ պատրաստել՝ էլեգանտ զգեստ։

Նայեք, զգեստը կապույտ է, սպիտակ կետերով, ունի սպիտակ ժանյակավոր օձիք, փուչիկ թեւ։ Երեխաները զանգում և ցույց են տալիս (Մատվեին ասա՝ թևը երկար է, թե կարճ, Ալյոշան ցույց է տալիս, որտեղ զգեստը օձիք ունի): Զգեստը գրպան չունի, ո՞վ կարող է ասել, թե ինչի համար է գրպանը։

Երեխաների պատասխանները.

Կատյա քեզ դուր է գալիս զգեստը: Տղերք, Կատյան ասում է, որ իրեն շատ է դուր եկել զգեստը, բայց շատ ընկերներ ունի, և նրանք նույնպես նման զգեստ են ուզում։

Մի անհանգստացիր, Կատյա, հիմա երեխաները կետերով զգեստներ են նկարելու քո բոլոր ընկերուհիների համար։

Գնացեք սեղանների մոտ, վերցրեք ծակոտկենը ձեր աջ ձեռքում, վերցրեք ներկը և ոլոռ քսեք ամբողջ զգեստի վրա:

Ավարտելուց հետո ծակոցը դրեք տան մեջ: Կատյա, տես ինչ նրբագեղ զգեստներ ես ստացել։

Տղերք, ժամանակն է, որ Կատյան տուն գնա, եկեք նրան տանք մեր բոլոր զգեստները և հրաժեշտ տանք նրան: Ցտեսություն, Կատյա, նորից արի։

«Մենք թխում ենք կարկանդակներ»

Նպատակը` սովորեցնել խաղի նպատակներ դնել, կատարել համապատասխան խաղային գործողություններ, քայլել միջավայրում, խաղի համար անհրաժեշտ առարկաներ:
Խաղի օժանդակ միջոցներ. Կափարիչով տուփ, շինարարական հավաքածուի մասեր (կիսով կտրված փոքր գնդիկներ):
Առաջնորդության մեթոդներ. Խաղին մասնակցել որպես իրավահավասար գործընկեր.
Խաղացող երեխաների թիվը՝ երեքից հինգ:
Խաղի առաջընթաց
-Ալյոշա, ուզում ես խաղալ ինձ հետ: Ես կարկանդակներ եմ թխելու։ Կարկանդակ ուզու՞մ եք։ Զանգենք Մաշենկային ու Օլյային։ Աղջիկները նույնպես ցանկանում են խաղալ:

Տեսեք, թե ինչ ունեմ (կափարիչը հանում է տուփից և դնում կողքին):
-Կարկանդակների համար խմոր կհարեմ։ Այսպես, այսպես. (Խառնում է մասերը տուփի շինարարից):
- Մաշա, ինչո՞վ ես կարկանդակներ սիրում: Հայացքով? Ահա այս կարկանդակը ձեզ համար, այն մուրաբայով է (ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է կարկանդակ քանդակել):
-Վայ, որտե՞ղ դնեմ կարկանդակները: Ինչի՞ վրա ենք թխելու դրանք։ (Լավ է, եթե երեխաներից մեկը կռահի, որ դրա համար կարող եք օգտագործել սեղանի վրա դրված տուփի կափարիչը:) Իրոք, այստեղ կարող եք կարկանդակներ դնել: Թող դա լինի թխում թերթիկ, ինչպես մայրիկը խոհանոցում ունի:
-Այստեղ կլինի Մեքենայի կարկանդակ մուրաբայով: Իսկ ինչո՞ւ է Ալյոշան կարկանդակ սիրում։ Կաղամբ ես ուզում, թե՞ խնձոր։ Ահա, Ալյոշին պի-եղջյուրը խնձորով, Օլյան կուրացնում է կարկանդակը, իսկ Նատաշան։
-Դեռ տեղ ունենք, մի կարկանդակ էլ պատրաստենք։ Ո՞վ կօգնի ինձ։
-Մաշա, խմոր հունցել: Ահա թե ինչպես եք դա լավ անում:
-Հիմա ինձ պես կարկանդակ պատրաստեք: Դրեք այն թխում թերթիկի վրա: (Առաջարկելով մյուս երեխաներին:) Շատ կարկանդակներ դուրս եկան: Ոչ մի ազատ տեղ չմնաց։ Պետք է դնել ջեռոց, թող թխեն։ Իսկ որտե՞ղ ենք մենք վառարան ունենալու։
-Օլյա, որտե՞ղ ենք կարկանդակ թխելու: Այստեղ? (Դուք կարող եք օգտագործել ցանկացած փոխարինող:) Սա վառարան է: Շտապե՛ք միացնել այն։ Կարկանդակներ դրեցին։ Թխելու ընթացքում կարող եք հանգստանալ և մի փոքր խաղալ։
-Ձեռքերդ սիրում են խաղալ: Իսկ նրանք գիտե՞ն ինչպես թռչնի թևեր թափահարել: Բայց արդյո՞ք նրանք գիտեն, թե ինչպես կարելի է հատիկներ ծակել: Կարողանու՞մ եք գոռալ ku-ku: Քանի որ դուք այդքան մեծ և խելացի եք, եկեք խաղանք:
Կկուն թռչում էր
այգու անցած
(ձեռքերը թափահարեք):
ծակել
Բոլոր սածիլները
(Ձախ ձեռքի մատները «ծակում են»):
Եվ բղավեց
Ku-ku-mac
(մատներից «կտուցներ» պատրաստեք):
Ամրացուցիչ
Մեկ բռունցք.
(Կրկնեք երկու կամ երեք անգամ):
- Լավ խաղաց. Ինչպես են մեր կարկանդակները:
-Հոտի՛ր, թե որքան համեղ է այն:
-Օլյա, տես, կարկանդակներն արդեն կարմրե՞լ են։
-Իհարկե պատրաստ են: Ես հիմա դրանք հանում եմ ջեռոցից։ Զգուշացեք, շոգ է:
-Օգնիր ինքդ քեզ. Ո՞ւմ կարկանդակն է սա: Մեքենաներ.
-Կեր, աղջիկ! Համեղ?
(Բոլորին կարկանդակ եմ բաժանում: Եթե երեխաները «կարկանդակը» բերանն ​​առնեն, դադարեցրեք նրանց):
Մաշա, մենք խաղում ենք: Սա իսկական կարկանդակ չէ։ Այդպես ենք ուտում` «ձևացնել»: Եվ պետք չէ այն բերանով վերցնել։
-Այս կարկանդակները համեղ են ստացվել:
Մենք կերանք, բայց տիկնիկները սոված էին։ Կարկանդակներ էլ են ուզում։
-Օլյա, կարկանդակներ ունե՞նք: Անշուշտ։ Ցանկանու՞մ եք կերակրել տիկնիկին: Ես այդպիսին եմ: Կեր, տիկնիկ: Համեղ կարկանդակ. Ես քեզ մի քիչ էլ կթխեմ:
-Այս խաղը կարող է ավարտվել: Դուք կարող եք երեխաներին այլ տեսակի գործունեության անցնել: Եթե ​​նրանք հետաքրքրություն են հայտնում խաղը շարունակելու համար, կարող եք կրկին «հունցել» խմորը, «թխել» կարկանդակներ, հյուրասիրել տիկնիկներին, նապաստակներին և այլն։ Նմանապես, դուք կարող եք «եփել շիլա», «ապուր» և այլն:

«Կատյայի տիկնիկի ծննդյան օրը»
Նպատակը. Շարունակել հարստացնել խաղերի բովանդակությունը: Խրախուսեք երեխաներին միասին խաղալ:
Նյութ և սարքավորում՝ տիկնիկ էլեգանտ զգեստ, պատկերավոր խաղալիքներ (արջ, նապաստակ, մեղրով տակառ, գազար (կարող եք օգտագործել փոխարինող առարկա):
Նախնական աշխատանք՝ Երեխաների ծննդյան տոնը խմբով նշել՝ երգեր երգելով, բանաստեղծությունների ընթերցում, շուրջպար խաղեր, բացօթյա խաղեր և այլն։
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցչուհին ասում է, որ դուստր Կատյան այսօր ծննդյան օր ունի, և նա հրավիրում է նրան այցելելու։ Նա երեխաներին խորհուրդ է տալիս մտածել, թե ինչ կտան Կատյային, ինչպես կուրախացնեն նրան։ Դա հուշում է, որ նրանք կարող են այցելել արջի հետ և բերել մի տակառ մեղր կամ նապաստակ, որը Կատյային կտա համեղ քաղցր գազար։
Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է օգնել Կատյային գեղեցիկ սեղան դնել հյուրերի համար, պատրաստել թեյ, և նա թխում է տորթ՝ ասելով.
Ես կարկանդակ կթխեմ Կատյայի համար,
Ես կոպիտ եմ աղջկաս համար:
Դրա վրա ցորենի կեղև է,
Եվ ձվի միջուկը
Եվ մեղրով խոզանակ:
(Ռուսական ժողովրդական երգ «Ես կարկանդակ կթխեմ Տանյայի համար»)
Երեխաները գնում են ծննդյան խնջույքի, ուսուցչի խորհրդով Սերյոժան վերցնում է, օրինակ, մի արջ և ասում, որ Արջը Կատյային մեղր ու մեծ բշտիկ է բերում։
Տիկնիկը ուրախությամբ ողջունում է հյուրերին, շնորհակալություն հայտնում նրանց.
-Շնորհակալ եմ, Մաշա: Նստեք թեյ խմելու։ Ահա, ահա գալիս է Փախած նապաստակը: Ի՜նչ մեծ գազար։ Նա, հավանաբար, սրամիտ է և քաղցր: Շնորհակալություն, Զայնկա, նստիր, և դու կարող ես թեյ խմել, օգնիր քեզ մեղրով:
Հյուրերը երգում են «Birthday» երգը (երաժշտությունը՝ Վ. Գերչիկի, խոսքերը՝ Ն Ֆրենկելի).
ում, ում, ում, ում,
Ո՞ւմ ծննդյան օրն է այսօր:
ով, ով, ով, ով,
Ընդունո՞ւմ եք շնորհավորանքներ:
Ով կստանա տղաներից
Իսկ խաղալիքներ ու նվերներ?
Ում աչքերը փայլում են
Ձեր այտերին վառ կարմրություն կա՞:
Բոլորը, բոլորը, բոլորը, բոլորը
Բոլորս շնորհավորում ենք Կատյային:
Նրա հետ, նրա հետ, նրա հետ, նրա հետ:
Մենք զվարճանում ենք և խաղում:
Այնուհետեւ երեխաները պոեզիա կարդացին: Օրինակ՝ Ա.Բարտո «Դրոշակ» և դրոշ տալ Կատյային և այլն։
-Իսկ ո՞վ է ուզում Կատյային պատմել կատվի մասին: («Մեր կատու պես» մանկական ոտանավորը): Եկեք Կատյային կատու տանք, նա շատ գոհ կլինի։
Այնուհետեւ կազմակերպվում է «Բռնել արջին» խաղը։ Նախ Միշկան փախչում է, հետո երեխաները, հետո Կատյան հասնում է երեխաներին։
-Այդպես էր Կատյայի ծննդյան օրը: Հիմա հրաժեշտի ժամանակն է, թող Կատյան հանգստանա։
Խաղը կրկնելիս կարելի է նշել արջի, նապաստակի, կատվի ծննդյան օրը և այլն։

«Կատյան հիվանդացավ».
Նպատակը. դիվերսիֆիկացնել երեխաների դերային մասնակցությունը տիկնիկի հետ խաղում: Նպաստել մանկական խաղերի սյուժեի հարստացմանը:
Նյութ և սարքավորումներ՝ սպաթուլա, ֆոնենդոսկոպ, ջերմաչափ, դեղամիջոցներ (օգտագործվում են փոխարինող իրեր); բժշկի պայուսակ, խալաթ, գլխարկ (2-3 օրինակ):
Նախնական աշխատանք՝ 1. Զրույց բժշկի, բուժքրոջ հետ, բժշկական գործիքների զննում, պատմություն դրանց նպատակի մասին։
2. Նկարազարդումների ուսումնասիրություն. բժիշկը բուժում է երեխաներին:
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը երեխաներին հայտնում է, որ դուստրը հիվանդ է։
-Կատյային պետք է պառկեցնել ու բժիշկ կանչել։ Ես ինքս բժիշկ կլինեմ։ Ես ունեմ խալաթ, գլխարկ և գործիքներ։
-Վովա, դու ուզու՞մ ես բժիշկ լինել։
-Ահա ձեր խալաթը, գլխարկը և գործիքները: Եկեք միասին բուժենք տիկնիկները, սկսենք իմ դստեր Կատյայից: Եկեք լսենք նրան: Ի՞նչ է պետք սրա համար։ (խողովակ):
-Լսո՞ւմ ես, թե ինչպես է բաբախում Կատինոյի սիրտը.
- Շնչիր, Կատյա: Հիմա դու, Վովա, խնդրիր Կատյային խորը շնչել։
-Հիմա Կատյայի ջերմաչափը դնենք: Սրա նման. Հիմա եկեք նայենք նրա կոկորդին։ Որտեղ է գդալը:
- Կատյա, ասա.
-Տեսնում ես, Վովա, Կատյայի կոկորդը կարմիր է, ջերմությունը բարձր է: Եկեք նրան դեղ տանք։
-Հիմա թող Կատյան քնի:
Ուսուցիչը կարդում է Վ. Բերեստովի «Հիվանդ տիկնիկ» բանաստեղծությունը.
Հանգիստ. Հանգիստ. Լռություն։
Կատյան հիվանդ է, աղքատ:
Կատյան հիվանդ է, աղքատ
Նա երաժշտություն է խնդրում:
Երգիր այն, ինչ նա սիրում է
Եվ նա կլավանա:
- Արի, Վովա: Եկեք երգ երգենք Կատյային (ցանկալի է հայտնի երգ):
- Տեսնում եք, մենք ուրախացրինք Կատյային, և նա արագ ապաքինվեց:
Ցանկալի է 1-2 շաբաթվա ընթացքում խաղը կրկնել այլ խաղալիքներով, օրինակ՝ արջի, նապաստակի և այլն։
Բանաստեղծությունները կարող են սկիզբ ծառայել այսպիսի խաղերի համար.
- Խաղա, նապաստակ,
Խաղա ինձ հետ.
Նապաստակը պատասխանում է.
- Չեմ կարող, հիվանդ:
- Օ՜, օ՜, խեղճ: (Է. Բլագինինա.)
Լսիր, արջիր
Չափից շատ մի՛ կերեք։
Ձեր ստամոքսը կցավի
Ո՞վ է բուժվելու.
(Է. Չարուշին, Է. Շումսկայա):

«Կատյան արթնացավ».
Նյութ և տեխնիկա՝ 1. Տիկնիկային անկյունում ստեղծվել է խաղային իրավիճակ՝ Կատյա տիկնիկը քնում է օրորոցում։
2. Լվացարան, սրբիչ, օճառ (աղյուս):
Նախնական աշխատանք՝ «Վոդիչկա-վոդիչկա» մանկական ոտանավորի ուսուցում.
Խաղի առաջընթաց.
-Հետաքրքիր է: Ի՞նչ են անում մեր տիկնիկները:
-Որտե՞ղ է Կատյան:
-Ես կլինեմ նրա մայրը: Անդրյուշա, ուզում ես հայրիկ լինել:
- Եկեք միասին տեսնենք, թե ինչ է անում մեր աղջիկը՝ Կատյան։ (հարմար
մահճակալը, որի վրա տիկնիկը քնում է):
-Մեր աղջիկը քնած էր, իսկ հիմա արթնացավ։ Արի, Անդրյուշա, արի օգնենք նրան վեր կենալ անկողնուց: Ես կհագնեմ հողաթափեր, իսկ դուք, խնդրում եմ, պատրաստեք Կատյայի անկողինը. ուղղեք սավանը, ծածկեք մահճակալը վերմակով, բարձ դրեք վերևում։ Այժմ մահճակալը պատրաստ է։
-Մենք պետք է օգնենք մեր աղջկան լվանալու, Անդրյուշա, բացիր ծորակը։ Կատյան լսեց ջրի հոսքը և հետո հարցրեց.
Վոդիցկա-վոդիցկա,
Լվանում է իմ դեմքը
Աչքերը փայլեցնելու համար
Այտերը կարմրելու համար
Ծիծաղելու բերան,
Ատամ կծել։
-Կատյան օճառ վերցրեց (ցույց է տալիս մի աղյուս) և սկսեց փրփրել ձեռքերը: Բայց նա դեռ փոքր է և հարցնում է. «Օգնիր, հայրիկ»: Լվացեք ձեր աղջկան՝ Անդրյուշային։
-Ահա թե ինչ մաքուր է դարձել Կատյան: Այժմ դուք կարող եք քայլել նրա հետ: Գնա, հայրիկ, ցույց տուր Կատյային, թե ինչ գեղեցիկ խաղալիքներ ունենք մանկապարտեզում:
Այնուհետև այս խաղային ակցիայի ուսուցումը տիկնիկով կարող է իրականացվել երեխայի հետ, ով ունի ցածր մակարդակի խաղային գործողություններ:

«Տիկնիկներ զբոսանքի համար»
Նպատակը. Շարունակել զարգացնել հետաքրքրությունը տիկնիկների և շինանյութերի խաղի նկատմամբ: Սովորեք օգտագործել ձեռք բերված հմտությունները պարզ շենքեր կառուցելիս: Ամրապնդել միասին խաղալու կարողությունը, կիսվել խաղի նյութով:
Նյութ և սարքավորումներ՝ 1. Խոշոր շինանյութի հավաքածու՝ աղյուսներ, խորանարդներ, պրիզմաներ, թիթեղներ։
2. Տարբեր չափերի տիկնիկներ.
3. Տարբեր չափերի մեքենաներ.
4. Փոխաբերական խաղալիքներ՝ բնադրող տիկնիկներ, նապաստակներ, արջեր և այլն։
Նախնական աշխատանք՝ Դիզայնի դասեր. Թեմաներ
շենքեր՝ ճանապարհ (նեղ և լայն); գնացք; մեքենա; Տուն; Դարպասներ; սլայդ և այլն:
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչն ասում է, որ տիկնիկները ցանկանում են քայլել։
Եկեք դրանք դնենք զբոսնելու: Եվ մենք մեր տղաներին՝ «պապիկներին» կխնդրենք, որ մեր դուստրերի համար ճանապարհներ կառուցեն, գնացք, մեքենա, սահիկ, որպեսզի բոլորը զվարճանան և հետաքրքիր լինեն զբոսանքի ժամանակ:
Երեխաները հագցնում են տիկնիկներ (տես «Եկեք հագցնենք Կատյային զբոսանքի համար»):
Ուսուցիչը հարցնում է, թե ով և ինչ է կառուցելու տիկնիկների համար: Շինարարության ընթացքում այն ​​ամրագրում է դիզայների մասերի անվանումները, դրանց չափերը, գույնը, խրախուսում է երեխաների անկախությունը, ընկերական խաղը։ Անհրաժեշտության դեպքում օգնում է հագցնել տիկնիկներին զբոսանքի համար:
Տիկնիկներին հագցնելիս խորհուրդ է տրվում կարդալ Զ.Ալեքսանդրովայի «Կատյան մսուրում» բանաստեղծությունը.
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Մենք պատրաստվում ենք քայլել։
Կապեց Կատենկային
Շարֆը գծավոր է։
Ոտքերի վրա հագած
Կարմիր կոշիկներ.
Երբ տիկնիկները հագնված են, և շենքերը պատրաստ են, կարող եք երեխաներին հրավիրել զբոսնել իրենց դուստրերի հետ արահետներով՝ ուղեկցելով նրանց գործողությունները մանկական ոտանավորների խոսքերով.
Կատյա, Կատյան փոքր է,
Կատյա սիրելիս,
Քայլեք ճանապարհով
Ստոմպ, Կատյա, ոտքով։
Կամ:
Մեծ ոտքերը քայլեցին ճանապարհի երկայնքով.
Վերև գագաթ! Վերև գագաթ!

փոքր ոտքեր
Վազիր ճանապարհով.
Վերև-վերև-վերև! Վերև-վերև-վերև!
Եթե ​​երեխաները տներ են կառուցում, ապա կարող եք շրջել նրանց շուրջը և բանաստեղծություն կարդալ.
Կատենկան դժվարությամբ է քայլում,
Առաջին անգամ տան շուրջը շրջելը.
Վերև գագաթ:
Մայրիկը ետ ու առաջ է քշում
Դուստրը հետ ու առաջ է քայլում
Վերև գագաթ:
(Կաբարդինո-Բալկարական «Top-top» երգից)
Եթե ​​երեխաները գնացք են կառուցում, ապա դրա վրա ճանապարհորդության ընթացքում տեղին է վերհիշել էլ. Մոշկովսկայա «Շտապող գնացք».
Երբ խաղը կրկնվում է, ներդրվում է մեկ կամ երկու նոր, ավելի բարդ շենքերի կառուցում: Ուսուցիչը օրինակ է բերում դրանք խաղալու ոչ միայն տիկնիկների, այլ նաև այլ կերպարային խաղալիքների հետ (եթե շրիշակին փեշ և շարֆ եք դնում, ստանում եք բնադրող տիկնիկ):
Նման խաղերի ընթացքում ուսուցիչը երեխաներին աստիճանաբար տանում է համատեղ խաղային գործունեության։

«Տիկնիկին լողացնելը»
Նպատակը. Սովորեցնել համատեղել խաղերը մեկ սյուժեի հետ. նախ տիկնիկը պետք է հանել, փրկագնել, հագցնել, պառկեցնել քնելու: Համախմբել մի շարք խաղային գործողություններ:
Նյութ և սարքավորումներ՝ լոգարան, օճառ (աղյուս), օճառաման, սրբիչ, շերեփ (բոլոր իրերը 2-3 օրինակով); տիկնիկ Կատյա (նրա ձեռքերը «կեղտոտ» են):
Նախնական աշխատանք՝ դիդակտիկ խաղ «Կատյայի տիկնիկը լողանում է».
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը, դառնալով տիկնիկին, հարցնում է.
Օ,, դու կեղտոտ աղջիկ
Որտեղ եք կեղտոտել ձեր ձեռքերը:
(Ա. Բարտո. «Մղտված աղջիկը»):
Հետո նա խոսում է երեխաների հետ.
- Աղջիկս Կատյան կեղտոտվեց: Պետք է գնել այն: Որտե՞ղ է մեր լոգարանը: Ո՞վ է ջուր բերելու.
-Ինչպիսի՞ ջուր է մեզ պետք: (տաք):
-Վիկա, բեր, խնդրում եմ, շերեփով տաք ջուր:
-Ո՞վ է օճառ բերելու։
- Լվացքի շորի՞:
-Սրբիչ? (հրամայեք Վանյային, Անդրեյին, Կոլյային):
-Ամեն ինչ պատրաստ է։ Անյա, խնդրում եմ, օգնիր Կատյային մերկանալ: Վիկա, Կատյայի համար մաքուր վերնաշապիկ և վարտիք բեր։
- Անդրյուշա, սկսիր լվանալ Կատյային: Որտեղ պետք է տեղադրվի տիկնիկը: (ավազանի մեջ):
-Իսկ հիմա. Էնդրյու, ի՞նչ ես պատրաստվում անել։ (Կատյայի գլուխը մաքուր, տաք ջրով կլվանամ, ձեռքերդ ու ոտքերդ կլվանամ):
-Վիկային խնդրի՛ր, որ Կատյայի գլուխը օճառով օճառի, դու կջրես:
Այն պահին, երբ Անդրյուշան «ջրվում է» շերեփից, կարող եք կարդալ տողերը.
Տաք ջուր
Մենք պառկում ենք մեր թռչնի վրա:
(Է. Բլագինինա. «Ալյոնուշկա»):
Ճզմած ձեռքեր,
Ավազանը լի էր օճառով։
Մի դիպչիր, Կատենկա,
Աչքի օճառի գրիչ.
Եվ ջուրը կարկաչում է
Իսկ ջուրը փրփրում է
Կատյան երգում է
Հագնվիր, հագնվիր։
(Կապուտիկյանից. «Շլյուփ-Շլյուպ»):
Երբ տիկնիկի լվացումն ավարտվում է, ուսուցիչը Վիկային առաջարկում է սրբիչով չորացնել այն։
-Տիկնիկը մաքուր է: Վանյան և Անդրյուշան ամեն ինչ դրեցին իրենց տեղը, կախեցին սրբիչը:
Հետո տիկնիկը հագցնում են ու պառկեցնում քնելու։ Ուսուցչի հետ նրանք Կատյային երգում են ռուսական ժողովրդական երգ.
Ցտեսություն, ցտեսություն,
Այգում նապաստակները.
Կատյային հրամայում են քնել։
Խաղը կարող է կրկնվել 2-3 անգամ՝ խաղային հմտությունների և կարողությունների ցածր մակարդակ ունեցող երեխաների ներգրավմամբ։

«Եկեք խմենք Կատյան թեյով».
Նյութ և սարքավորումներ՝ 1. Տիկնիկի անկյունում ստեղծվել է խաղային իրավիճակ՝ տիկնիկը քնում է օրորոցում։
2. Լվացարան, սրբիչ, օճառ (աղյուս):
3. Թեյի սպասքի հավաքածու, «բլինչիկներ».
Նախնական աշխատանք՝ 1. Ծանոթություն «Կատյան արթնացավ» խաղային ակցիային։
Խաղի առաջընթաց.
- Արի խաղանք. ես մայր կլինեմ։ Իսկ որտե՞ղ է իմ աղջիկը, տիկնիկ Կատյան:
-Դեռ քնում ես?
-Թող քնի, իսկ ես այս ընթացքում նրա համար թեյ կպատրաստեմ։
-Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ թեյնիկ է (այս թեմայով հաջորդ խաղերում կարող եք փոխարինող խաղալիք օգտագործել): Դուք պետք է ջուր լցնեք դրա մեջ: Ես կբացեմ ծորակը։ Իսկ դու, Նաստյա, դստերդ համար թեյ պատրաստիր։ Մի քիչ ջուր լցնել թեյնիկի մեջ։ Ահա ջրի լիքը թեյնիկ: Կդնեմ վառարանի վրա, որ տաքանա։ Իսկ դու, Նաստյա, թեյնիկդ դրիր վառարանի վրա։ Թող ջուրը տաքանա: Իսկ հիմա մենք կպատրաստենք բաժակները։ Այստեղ է նստելու իմ աղջիկը՝ Կատյան։ Ես նրան մի բաժակ և բաժակապնակ կտամ: Իսկ դու, Նաստյա, որտե՞ղ ես դնելու բաժակն ու բաժակապնակը։
-Որտե՞ղ են մեր նրբաբլիթները:
- Բեր այն. Նաստյա, խնդրում եմ:
-Հիմա ամեն ինչ պատրաստ է։ Մենք կարող ենք արթնացնել մեր դուստրերին:
-Վեր կաց երեխա: Բարի առավոտ!
Հաջորդը խաղ է անցկացվում «Կատյան արթնացավ» ամփոփագրի համաձայն:
Տիկնիկները լվանալուց հետո հրավիրում ենք նրանց թեյ խմել։ Կրկնելով խաղային գործողությունները այլ երեխաների հետ, մենք ամրագրում ենք ճաշատեսակների անվանումը և նպատակը. թեյնիկ, շաքարավազ, հացի տուփ; մենք պարապում ենք՝ վեր կենալով սեղանից, ասելու «շնորհակալություն»; լվանալ սպասքը և դնել դրանք իրենց տեղում:
Տիկնիկ-դուստրերն այս պահին «խաղում» են գնդակ գլորում, ճոճվում են ճոճաթոռի վրա և մեքենա են քշում և այլն:

«Եկեք սովորեցնենք տիկնիկ Կատյային զբոսանքից հետո մերկանալ».
Նպատակը. Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել խաղի մեջ տիկնիկի հետ կատարել 2-3 ծանոթ գործողություն (տիկնիկը քայլեց, եկավ տուն, կհանվի, կլվանա և այլն):
Նյութ և սարքավորումներ՝ 1. Տիկնիկներ (2-3)՝ հագնված զբոսանքի համար։
2. Զգեստապահարան տիկնիկային հագուստի համար։
Նախնական աշխատանք. Դիդակտիկ խաղ«Եկեք Կատյային սովորեցնենք զբոսնելուց հետո մերկանալ»։
Խաղի առաջընթաց.
- Աղջիկս՝ Կատյան, վերադարձավ զբոսանքից։ Հիմա ես օգնում եմ նրան մերկանալ:
Անդրյուշա, աղջիկդ էլ է դուրս եկել։
Օգնիր նրան մերկանալ: Եկեք մեր աղջիկներին ասենք, թե ինչ հերթականությամբ մերկանան։ Եկեք նախ շարֆը արձակենք։
Բացեք շարֆը։
Շարֆը գծավոր է։
(Զ. Ալեքսանդրովա. «Կատյան մսուրում»):
-Որտե՞ղ դնեմ շարֆը: (պահարանի դարակում):
-Ճիշտ.
Իրերը պետք է մաքրել.
Դուք ստիպված չեք լինի փնտրել դրանք:
(Ա. Բարտո. «Մաշա շփոթված»):
-Իսկ հիմա ի՞նչ կարող ենք օգնել մեր դուստրերին հանել: (մորթե վերարկու).
-Անդրյուշա, կարդա այս մանկական ոտանավորը քո աղջկան: Նա գոհ կլինի:
-Որտե՞ղ ենք կախելու վերարկուն: (պահարանի մեջ):
Էլ ի՞նչ ենք նկարել։ (կոշիկներ):
-Աղջիկս փոքր, կարմիր երկարաճիտ կոշիկներ ունի, իսկ քո աղջիկը՝ ինչ
կոշիկներ? (մեծ, կապույտ):
-Որտե՞ղ ենք դնելու կոշիկները: (պահարանի մեջ):
- Հեռացրեք նոր կոշիկները ոտքից:
- Անդրյուշա, հարցնում է Կատյան, կարո՞ղ եմ արդեն գնալ խաղալու: (Ոչ):
Էլ ի՞նչ է պետք հեռացնել: (վարտիք):
-Աղջիկս փոքր, կարմիր լեգինսներ ունի, իսկ քո աղջկանը ո՞րն է:
(մեծ, կապույտ):
-Որտե՞ղ եք դնում վարտիքը: (դարակի վրա, պահարանում):
-Բոլորը մերկացե՛ք։ Գնա խաղա: Չե՞ք կարող նորից: Ինչո՞ւ։ (մոռացել եմ սանդալներ հագնել):
-Մոռացել եմ սանդալներ հագնել:
Ահա սանդալները
Մեր Կատյա-բալիկ:
Սա աջ ոտքից է,
Սա ձախ ոտքից է։
(E. Blaginina. «Եկեք սովորեցնենք, թե ինչպես հագնել կոշիկները և եղբայրը»):
-Հիմա կարո՞ղ ենք խաղալ: (Ոչ, դուք պետք է լվացվեք):
(Տես հավելված «Կատյան արթնացավ» - սեպտեմբեր):

«Եկեք տիկնիկներ քշենք մեքենայի մեջ»
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել միավորել 2-3 երեխայի անկախ խաղերի համար: Շարունակեք զարգացնել շինանյութի հետ ծանոթ գործողությունները նոր խաղային իրավիճակներ տեղափոխելու ունակություն, կատարել գործողություններ ըստ դերի (վարորդ, ուղևոր):
Նյութ և սարքավորումներ՝ 1. Շինանյութի հավաքածու (խորանարդներ, ափսեներ, աղյուսներ):
2. Ղեկային անիվներ (2-3 հատ), փոխարինող խաղալիքներ կարող են օգտագործվել՝ շրջան, օղակաձև մատանի և այլն։
3. Տիկնիկներ, պատկերավոր խաղալիքներ (արջ, նապաստակ, աղվես և այլն):
4. Շենքի անկյունում ուսուցիչը նախապես մեքենա է սարքել։
Նախնական աշխատանք Փոքր շինանյութից մեքենայի կառուցում դիզայնի դասին.
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը մեքենայի վրա դնում է Կատյա տիկնիկ (նախապես պատրաստված մեծ շինանյութից): Խոսում է.
-Աղջիկս ուզում է մեքենա վարել։ Իսկ ո՞վ է լինելու վարորդը։
-Սաշա, ուզու՞մ ես վարորդ լինել։
-Ահա քո ղեկը: Ուղևորիր, խնդրում եմ, իմ Կատյա:
Խաղի ընթացքում ուսուցիչը երգում է, իսկ երեխաները երգում են «Machine» երգի հետ միասին (երաժշտությունը՝ Մ. Պոպատենկոյի, խոսքերը՝ Ն Նայդենովայի).
Մեքենայի մեջ, մեքենայում
Վարորդը նստած է
մեքենա, մեքենա
Գնում, բզզում.
«Բիփ, բիպ, բըպ, բիպ»:

Մեքենայի մեջ, մեքենայում
Տղերք լիքը.
Եկեք գնանք երեխաներ
Պատուհանից դուրս նայելով.
«Բիփ, բիպ, բըպ, բիպ»:

Ահա դաշտը, ահա գետը,
Այստեղ խիտ անտառ է։
Երեխաները եկել են։
Մեքենա, կանգնիր։
-Շնորհակալ եմ, Սաշա, դու լավ վարորդ էիր: Տեսեք, ավելի շատ մայրիկներ և հայրիկներ են եկել ձեզ մոտ: Նրանք նույնպես ցանկանում են ձիավարել իրենց դուստրերին: Ինչպե՞ս կհարցնեք Սաշային այս մասին: (Սաշա, խնդրում եմ, քշիր իմ Սվետային):
-Եվ որպեսզի երկար չսպասեք, Արտյոմին էլ խնդրենք, որ վարորդ լինի։ Եկեք օգնենք նրան մեքենա կառուցել։ Դու մեզ խորանարդներ, աղյուսներ բեր, ես ու Արտյոմը կկառուցենք։
-Ի՞նչն ենք առաջինը դնում: (խորանարդներ):
-Հիմա ի՞նչ պետք է անել։ (վերևում դրեք ափսե-ափսե և դրեք աղյուս, դուք ստանում եք վարորդի խցիկը):
- Եվ այս մատանին դուք կունենաք որպես ղեկ: Հրավիրեք ուղևորներին.
Երբ տիկնիկը գրավում է իրենց տեղը: Ուսուցիչը կրկին երգում է «Մեքենա» երգը։
Խաղը կրկնելիս կարող եք երեխաներին հրավիրել թռչել ինքնաթիռով (հիշեք Ա. Բարտոյի «Ինքներս ինքնաթիռ կկառուցենք» բանաստեղծությունը) կամ նավարկեք նավի վրա (կարդա Ա. Բարտոյի «Նավաստու գլխարկը» բանաստեղծությունը):

«Եկեք տիկնիկների համար տուն կառուցենք».
Նպատակը. Շարունակել զարգացնել հետաքրքրությունը տիկնիկների և շինանյութերի հետ խաղալու նկատմամբ: Սովորեք վերցնել խաղալիքներ և ատրիբուտներ խաղի համար: Սովորեք միավորվել երկու կամ երեքով անկախ խաղերի համար:
Նյութ և սարքավորում. Շինանյութի հավաքածու՝ խորանարդներ, աղյուսներ, թիթեղներ; տարբեր չափերի տիկնիկներ; պատկերավոր խաղալիքներ (նապաստակ, արջ, սկյուռ, աղվես և այլն):
Նախնական աշխատանք՝ Դիզայնի դաս «Տիկնիկների տուն» թեմայով։
Խաղի առաջընթաց.
-Մեզ հյուր եկավ Լույսի տիկնիկը: Նա ասում է, որ ապրելու տեղ չունի: Եկեք Սվետայի համար տուն կառուցենք։ Ո՞վ է ուզում տուն կառուցել:
- Սերեժա, ուզու՞մ ես Սվետայի համար տուն կառուցել:
-Եկեք միասին կառուցենք, իսկ Սվետան կտեսնի, թե ինչպես ենք աշխատելու։
Ուսուցիչը տիկնիկը դնում է գորգի վրա։
Ինչի՞ց ենք կառուցելու տունը։ (աղյուսներից):
-Սերյոժա, խնդրում եմ, բեր աղյուսները:
- Ինչպե՞ս ենք տեղադրում աղյուսները: (նեղ կողմը):
-Դրանք կլինեն տան պատերը, բայց ինչպե՞ս տանիք սարքել: (պատերի վերևում պետք է աղյուս դնել):
-Արի, Սերյոժա, արի ստուգենք՝ Սվետան կարո՞ղ է ապրել այս տանը:
Եթե ​​տիկնիկը բարձրահասակ է, ապա ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է բարձր տուն կառուցել:
-Հիմա պետք է դռներ սարքենք, որ տունը տաքանա։
Այս դեպքում դուք կարող եք տեղադրել մեկ կամ երկու աղյուս, անկախ կառուցված տան չափից:
Տուն կառուցելու ընթացքում ուսուցիչը Սերյոժայի հետ աշխատանքի է գրավում խաղով հետաքրքրվող մյուս երեխաներին. մեկն առաջարկում է ցանկապատ անել, մյուսը՝ տան ճանապարհ և այլն։ Խրախուսում է երեխաներին միասին խաղալ։
Դուք կարող եք երեխաներին խորհուրդ տալ իրենց տիկնիկների (նապաստակների, արջերի) համար տներ կառուցել՝ «Մենք տուն ենք կառուցում» երգը երգելիս։
Ահա, այստեղ,
Ահա, այստեղ,
Բաշխված է
Բարձր թակոց.
Մենք տուն ենք կառուցում
Տունը մեծ է,
Եվ մի ճեղքով
Եվ խողովակով:
Եկեք զարդարենք
Մենք տանն ենք
Եվ վերևում
Վերցնենք վանդակը:
Կապրի
Այդ տանը
Նապաստակ տիկնիկով (արջ)
Եվ փիղ:
Երբ տան (կամ տների) շինարարությունն ավարտվում է, ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է տիկնիկները բերել Սվետային այցելելու: Խաղալիքները գնում են արահետով, առջևում Կատյա տիկնիկն է: Ուսուցիչը կատակ է կարդում.
Կատյա, Կատյան փոքր է,
Կատյան հեռավոր է:
Քայլեք ճանապարհով
Ստոմպ, Կատյա, ոտքով։

«Հագնվեք զբոսանքի համար»
Նպատակը. զարգացնել տիկնիկի հետ ծանոթ գործողություններ տեղափոխելու նոր խաղային իրավիճակներ, դերին համապատասխան գործողություններ կատարելու ունակություն. խաղի մեջ կատարել 2-3 անընդմեջ գործողություն.
Նյութ և սարքավորում՝ 2-3 հավաքածու վերնազգեստ տիկնիկների համար (գլխարկ, լեգինս, կոշիկ, վերարկու, շարֆ):
Նախնական աշխատանք՝ 1. Դիդակտիկ խաղ «Հագցնենք տիկնիկին զբոսնելու».
2. Է.Բլագինինայի «Նոր հագուստ» բանաստեղծության ընթերցում.
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը ցույց է տալիս տիկնիկի համար նոր հագուստ և ասում.
-Քեյթն արդեն նախաճաշել է։ Հիմա ես այն կհագնեմ զբոսնելու համար։
- Ձեր դուստրերը շոր ունե՞ն:
-Եկեք նրանց հագցնենք միասին զբոսնելու:
Ինչ ենք հագնելու առաջինը:
Եկեք զուգագուլպա վերցնենք։ Աղջիկս փոքր է, և նրան փոքր զուգագուլպաներ են պետք։ Իսկ դու, Նաստյա, ինչպիսի՞ դուստր:
-Արդեն մեծ?
- Նրան մեծ (երկար) գուլպա է պետք:
-Հիմա եկեք մի քանի կոշիկ հագնենք: Աղջկա երկարաճիտ կոշիկները փոքր են, կարմիր։ Իսկ քո դուստրը՝ Նաստյան, ի՞նչ կոշիկներ։ (մեծ, կապույտ):
Եկեք դնենք ոտքերը
նոր կոշիկներ,
Եկեք իջնենք արահետով:
Աղջիկս կքայլի
Հագեք նոր կոշիկներ:
(E. Blaginina. «Նոր հագուստ»):
-Որ Կատյան չսառչի, տաք բլուզ կդնեմ վրան։ Իսկ դու, Նաստյա, դստերդ բլուզ դրիր։ Ո՞րն է ձեր դստեր վերնաշապիկը: (մեծ, տաք, կարմիր):
-Հիմա ի՞նչ ենք հագնելու: (գլխարկ):
-Աղջիկս մի փոքրիկ, կապույտ ունի: Իսկ քո դուստրը՝ Նաստյան, ի՞նչ գլխարկ։
(մեծ, կարմիր):
-Կարո՞ղ ենք գնալ զբոսնելու: Թե՞ տիկնիկները պետք է այլ բան կրեն (վերարկու, մորթյա վերարկու):
Իմ Կատյան փոքր է
Նա կրում է կարմիր մուշտակ,
կեղևի եզր,
Կատյան սեւահեր է։
Այլ երեխաների հետ խաղը կրկնելիս
Բակում մեծ սառնամանիք է,
Սառեցնել տիկնիկի քիթը,
Նրան տաք շարֆ է պետք
Տաք պահելու համար։

«Եկեք Քեյթին սարքենք գեղեցիկ սանրվածք»
Նպատակը՝ խաղերի բովանդակության հարստացում։ Խրախուսեք երեխաներին միասին խաղալ:
Նյութ և սարքավորումներ՝ սանր, մկրատ (փոխարինող առարկաներ), աղեղներ, ժապավեններ (2-3 օրինակ), հայելի։
Նախնական աշխատանք՝ Համապատասխան նկարազարդումների փորձաքննություն։
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը դիմում է երեխաներին.
-Այսօր իմ դստեր՝ Կատյայի ծննդյան օրն է: Կատյան ցանկանում է գեղեցիկ սանրվածք անել։ Ես վարսավիր կլինեմ։ Ես գեղեցիկ կսանեմ Կատյային։ Սերյոժա, դու ուզում ես սանրե՞լ աղջկադ։
-Եկեք միասին խաղանք: Դուք նաև վարսավիր կլինեք։
-Ես կսանրեմ Կատյային, իսկ դու կսանրես աղջկադ։ Հիմա եկեք կտրենք մեր դուստրերի խոպոպները: Սրա նման. Եվ կտրեք ձեր մազերը նաև հետևի մասում: Սրա նման. Եկեք ստուգենք, արդյոք մենք հավասարաչափ կտրում ենք մեր դուստրերի մազերը: Դա անելու համար կրկին սանրեք դրանք:
- Հիմա կարող ես նրանց աղեղներ կապել: Ես կվերցնեմ կապույտը: Կատյա կապույտ զգեստև կապույտ աղեղը սազում է նրան: Ի՞նչ գույնի է ձեր դստեր զգեստը:
-Ո՞ր աղեղը կընտրեիք:
-Այդքան գեղեցիկ են դարձել մեր աղջիկները: Հիմա մենք ամեն ինչ մաքրելու ենք և կգնանք խանութ՝ Կատյայի համար ծննդյան նվեր ընտրելու։
Ուսուցիչը կրկնում է խաղը այլ երեխաների հետ, խրախուսում է խաղը «մոտ», «միասին»:
Մեծահասակն իր առաջարկներով նպաստում է սյուժեի զարգացմանը՝ «պապան» ու «մաման» դստերը բերում են վարսավիրի մոտ, որը կտրում է մազերը, հետո գնում «կինո» և այլն։
Ուսուցիչը երեխաներին սովորեցնում է վարքագծի տարրական կանոններ՝ ողջունեք վարսավիրին, քաղաքավարի կերպով արտահայտեք ձեր խնդրանքը՝ «Մազերդ կտրիր, խնդրում եմ», «Սանիր, խնդրում եմ», շնորհակալություն սանրվածքի համար և այլն։
Խաղի ընթացքում կարող եք օգտագործել «Աճել, հյուսել» մանկական ոտանավորը: