Ալինա Եվդոկիմովա
Ռեժիմի պահերի «Պետք է, պետք է լվացվենք» սինոփսիս երկրորդում կրտսեր խումբ

« Անհրաժեշտ է, դուք պետք է լվացեք ձեր դեմքը»

Ծրագրի բովանդակությունըԵրեխաների մեջ ձևավորել ամենապարզ հմտությունները լվացում- ճիշտ օգտագործել օճառը, ձեռքերը նրբորեն լվանալ, սրբիչով չորացնել, տեղում կախել, կենցաղում հիգիենայի և կոկիկության անհրաժեշտությունը.

Զարգացնել հետ շփվելու ունակությունը ուսուցիչԼսիր և հասկացիր տրված հարցհստակ պատասխանելու համար:

Մշակել ճշգրտություն, մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ:

Դասի սարքավորումներլոգանքի պարագաներ (օճառ, սրբիչ, տիկնիկ, լոգանքի պարագաներ նրա համար, ալգորիթմի նկարներ լվացում.

նախնական աշխատանքՆկարչություն նայելով «Երեխաներ լվանալ նրանց դեմքերը» , զրույց դրա վրա, Կ.Չուկովսկու հեքիաթի ընթերցում «Մոյդոդիր», մատների խաղ «Ջուր, ջուր», հաշվի առնելով ալգորիթմը լվացում նկարներում.

Անհատական ​​աշխատանքամրապնդել սրբիչը ճիշտ օգտագործելու և այն տեղում կախելու կարողությունը Արտյոմ Մ.-ի, Դիմա Բ.-ի, Վլադ Ա.-ի հետ:

Դասի առաջընթաց.

Մաս 1 - Անակնկալ պահ«Կեղտոտ տիկնիկ». Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ տիկնիկը լաց է լինում։ Երեխաները նրան հարցնում են, թե ինչու է նա լացում: Նրանք պարզում են, որ տիկնիկը կեղտոտել է ձեռքերն ու դեմքը, և չի կարող լվանալ. Ուսուցիչը առաջարկում է օգնել տիկնիկ:

Եկեք սովորեցնենք տիկնիկը Լվանալ Ձեր դեմքը? Որտեղի՞ց սկսենք լվացում?

(Առաջին պետք է թևերդ բարձրացնեմ) .

Իսկ հետո ի՞նչ։

(Բացել թակել...

Երեխաները պատմում են ամբողջ հաջորդականությունը լվացում, ճանապարհին ուսուցիչը հերթով կանչում է երեխաներին, ովքեր բոլոր գործողությունները կատարում են տիկնիկի հետ։

Գնա Լիզա, ցույց տուր ինձ, թե ինչպես պետք է թևերդ բարձրացնեմ.

Արի, Վլադիկ, ցույց տուր, թե ինչպես լվանալ ձեռքերն ու դեմքը.

Աննային ցույց տվեք, թե ինչպես անհրաժեշտսրբիչ. և այլն:

Դինամիկ դադար

բջջային խաղ « լվացարան»

Մենք փրփրելու ենք մեր ձեռքերը,

Մեկ-երկու-երեք, մեկ-երկու-երեք

Եվ բռնակների վերևում, ինչպես ամպերը,

Պղպջակներ, պղպջակներ:

Մաս 2:

Մանկավարժ - Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք լվացվենք, որովհետև շուտով ընթրելու ժամանակն է, և ուտելուց առաջ մենք միշտ պետք է ինչ-որ բան անենք:

(Ձեռքերը լվանալու համար)

Երեխաներ ենթախմբեր 4-5 հոգի գնում են լվացքի սենյակ. Ընթացքի մեջ է լվացումուսուցիչը հիշեցնում է ուշադրություն դարձնել ալգորիթմը պատկերող նկարներին լվացում.

Այն բանից հետո, երբ բոլոր երեխաները լվանում են իրենց ձեռքերը, անհրաժեշտության դեպքում՝ դեմքերը, ուսուցիչը ևս մեկ անգամ ուշադրություն է հրավիրում մաքուր տիկնիկի և երեխաների մաքուր ձեռքերի վրա։ Հեքիաթից բանաստեղծություն կարդալը «Մոյդոդիր», խրախուսելով երեխաներին կրկնելմիայնակ բառեր և արտահայտություններ:

« Անհրաժեշտ է, լվացեք ձեր դեմքը առավոտյան և երեկոյան,

Եվ անմաքուր ծխնելույզ մաքրողներ - ամոթ և ամոթ:

Առնչվող հրապարակումներ.

«Մանկուց մեզ պետք է զսպել, պետք է սպորտով զբաղվել»: Առողջ ապրելակերպի դասի ամփոփագիր երկրորդ կրտսեր խմբումՆպատակը. «Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ առողջ ճանապարհկյանքը»։ Առաջադրանքներ՝ 1. Ուսումնական առաջադրանք՝ «Նախադպրոցականների միջև փոխըմբռնում ձևավորել.

Աշակերտների ծնողների հետ բիզնես խաղի ամփոփագիր «Երեխաները չպետք է կրթվեն, երեխաները պետք է ընկերներ լինեն»Պետք չէ երեխաներին կրթել, պետք է ընկերներ լինել երեխաների հետ։ Ընտանիքում գնալով ավելի արդիական է դառնում փոխգործակցության և միմյանց փոխըմբռնման խնդիրը:

GCD-ի համառոտագիր բարոյական դաստիարակության վերաբերյալ միջին խմբում «Բարեկամությունը պետք է փայփայել»Ծրագրի բովանդակությունը՝ Ուսումնական տարածք «Սոցիալ. հաղորդակցության զարգացում- Երեխաների միջև բարեկամական հարաբերություններ ձևավորել.

Սինոփսիս բարոյական դաստիարակության մասին՝ օգտագործելով հավելվածը կրտսեր խմբում «Վիճել պետք չէ, ընկերներ»Նպատակը` երեխաների սոցիալականացում մանկական թիմի պայմաններում: Առաջադրանքներ. - երեխաների մեջ ձևավորել լավ ընկերական հարաբերություններ հաստատելու կարողություն:

«Սովորեցնենք Պինոքիոյին» ավագ խմբում ռեժիմի պահեր անցկացնելու համառոտագիր.Նպատակը. - երեխաների մեջ համախմբել մերկանալու, զգեստները պահարաններում ծալելու հմտությունները. - համախմբել մշակութային և հիգիենիկ հմտությունները. ձեռքերը օճառով լվանալ,.

Երկրորդ կրտսեր խմբում ռեժիմի պահերի համառոտագիրԾրագրի բովանդակությունը. 1. Շարունակել վերապատրաստվել մշակութային և հիգիենիկ հմտություններով, մշակութային վարքագծի հմտությունը սեղանի շուրջ 2. Զարգացնել կարողությունները:

Երեխաների և ուսուցիչների համատեղ GCD-ի համառոտագիր: Թեմա՝ «Պետք է, պետք է լվացվենք, կոփվենք».Ուսումնական տարածք» Ֆիզիկական զարգացում» Նպաստել անձնական հիգիենայի տարրական կանոնների ձևավորմանը, խրախուսել ինքնապահովումը:

Ես ուղղակիորեն առաջարկում եմ իմ ամփոփագիրը կրթական գործունեությունռեժիմի պահերին երեխաների համար (2-3 տարեկան) «Վոդիչկա, մի քիչ ջուր ...» թեմայով: Այս ամփոփագիրը օգտակար կլինի մանկապարտեզում աշխատող դաստիարակների, 1 կրտսեր խմբերի, ինչպես նաև ծնողների համար: Այս նյութը կսովորեցնի, թե ինչպես կարելի է սովորական լվացվելու ծեսը դարձնել հետաքրքիր, զվարճալի, ինչպես նաև կօգնի զարգացնել երեխաների հիշողությունը և համահունչ խոսքը:

Իմ ամփոփումն ուղղված է երեխաների մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների, ինքնասպասարկման հմտությունների զարգացմանը։

1-ին կրտսեր խմբի երեխաների համար վարչակարգի պահերին անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում «Վոդիչկա, վոդիչկա ...» թեմայով:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն», «Աշխատանք», «Սոցիալականացում», «Երաժշտություն».

Առաջադրանքներ.

Բարելավեք ձեր ձեռքերը և դեմքը լվանալու հմտությունները:

Երեխաներին սովորեցրեք զուգարանի պարագաների ճիշտ անունները:

Շարունակեք զարգացնել անհատական ​​սրբիչ և սանր օգտագործելու սովորությունը:

Մշակել անկախություն, շոշափելի սենսացիաներ:

Մշակել մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ:

Հարստացրեք բառապաշարը՝ բուրավետ, հարթ օճառ, սրբիչ:

Ակտիվացրեք երեխաների խոսքում գործողություն նշանակող բառերը. լվացեք, թևերը ծալեք, փրփրեք, լվացեք օճառը, սանրեք ձեր մազերը:

Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել պատասխանել պարզ հարցերին:

Մեթոդական մեթոդներ.

Խաղի իրավիճակը, դաստիարակին ցույց տալը, դաստիարակի գործողությունները երեխաների հետ, դաստիարակի հարցերն ու երեխաների պատասխանները, բացատրություն, զուգարանի իրերի ցուցադրում, մանկական ոտանավորներ կարդալու, բանաստեղծություններից հատվածներ, երեխաներին հնարավորություն է տալիս ավարտին հասցնել. բառեր և արտահայտություններ ծանոթ մանկական ոտանավորներ և բանաստեղծություններ կարդալիս:

Նախնական աշխատանք.

Խոսակցություններ օճառի նշանակության մասին, այն մասին, թե ինչպես է դա տեղի ունենում; դիտելով սյուժետային նկարներ լվացքի համար օգտագործվող առարկաների պատկերով, օգտագործելով դրա համար դիդակտիկ խաղեր « Հրաշք տոպրակ», «Կատյային սովորեցնենք լվանալ», «Միշան այցելում է Մաշային», «Լողացող տիկնիկներ» Ծանոթացանք ջրին, նրա հատկություններին, որտեղ կարելի է գտնել այն։ Նոր սովորել նստակյաց խաղեր«Մենք արթնացանք ...», «Վաշեր» (մոխրագույն նապաստակը լվանում է, ակնհայտ է, որ նա այցելելու է ....): Մանկական ոտանավորներ սովորելը, մատների խաղՉուկովսկու «Մոյդոդիր», Ա. և Պ.Բարտո «Աղջիկը մռայլ» և այլ ստեղծագործություններից հատվածներ կարդալով:

Սարքավորումներ: օճառի տոպրակ տարբեր գույներև ձևեր, սրբիչ, սանր, նկարչություն:

Կաթված:

Երեխաները խմբում են։

Մանկավարժ. Տղաներ, տեսեք, թե որքան հյուր ունենք այսօր: Եկեք բարևենք նրանց (շրջանակի մեջ դառնանք):

Տղերք, ինչ գեղեցիկ եք, կոկիկ, կոկիկ: Ես տեսնում եմ, որ այսօր լավ տրամադրություն ունեք»:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է մի փոքր խաղալ:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները, կարդում է բանաստեղծության տեքստը, երեխաները կրկնում են ուսուցչից հետո.

Մենք արթնացանք վաղ առավոտյան (քայլում ենք տեղում)

Նրանք ձգվում էին ուրախ, աղմկոտ (նրանք բարձրանում են ոտքի մատների վրա, ձեռքերը տարածում են կողքերի միջով դեպի վեր);

Անհետացած քնելը - հորանջեց,

Գլուխը թեթևակի ցնցված էր (թեքումներ են կատարում դեպի ձախ - աջ։ Ձեռքերը տանում են դեպի ուսերը)։

Արթնացրեց մեզ տեղում վազելով (տեղում վազելով),

Նրանք միասին վազեցին դեպի բաղնիք (կատարում են «գարնանային» վարժությունը։ Ձեռքերը՝ գոտին։

Լվացվեց և շաղվեց: Փորձել են մաքրել ատամները, (դեմքի մոտ ափերով շրջանաձև շարժումներ կատարել):

Նրանք կոկիկ սանրում էին իրենց մազերը (ափերով շոյում էին գլուխը գլխի վերևից մինչև քունքերը):

Կոկիկ հագնվեք (ձեռքերը 2 անգամ արեք կրծքից վար, ձեռքերն իջեցրեք մինչև կոնքերը):

Մենք այլևս չենք ուզում քնել

Եկեք զվարճանանք խաղալով: (վարժություն «գարուն», ծափահարեք ձեր ձեռքերը):

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Հիմա նստիր»։

Դուռը թակում են, ներս է մտնում մի տղա (կռկած մազեր, այտեր, ներկով ներկված ձեռքեր, շորերը՝ չխնամված):

Մանկավարժ- Օ, տղերք, ո՞վ է թակում մեր դուռը:

Տղան ներս է մտնում. Հեյ տղերք: Չեմ ուշացել? Այստեղ ծննդյան տոնակատարություն կա՞: Իսկ որտե՞ղ է Վիկան աղջիկը, լավ, նա, ով այսօր արձակուրդ ունի։ Մի բան, որ ես նրան չեմ տեսնում ձեր մեջ։

Մանկավարժ: Բարև ձեզ, և ով եք դուք, ինչ է ձեր անունը:

Տղա: Իգոր

Մանկավարժ. Եվ մենք մեր խմբում այդպիսի աղջիկ չունենք: Իսկապե՞ս պատրաստվում եք ծննդյան խնջույքի:

Տղա: Լավ, ի՞նչ: Այսպիսով, ես նվեր պատրաստեցի նրա համար, ես ինքս նկարեցի այն, սա նկարն է (ցույց է տալիս): Իսկ տատիկս չկարողացավ գնալ, բայց հանձնեց նվերը։

Մանկավարժ. Այո, դուք պետք է այնքան տարված լինեք, որ նույնիսկ չեք նկատել, որ բոլորդ կեղտոտ եք: Եվ ձեր հագուստը և ձեր մազերը կոկիկ չեն, հավանաբար նույնիսկ հայելու մեջ չեք նայվել: Հնարավո՞ր է այցելել այդպիսի կեղտոտ, անբարեկարգ մարդու։

Ուսուցիչը դիմում է տղային. Նայիր քեզ հայելու մեջ:

Տղա – Կարծում ես նրան դուր կգա՞ իմ և տատիկիս նվերը:

Ուսուցիչ: Ի՞նչ ունեք այնտեղ:

Տղա: Օճառ է ստանում

Մանկավարժ. Տղաներ, եկեք, տեսեք, թե ինչ է դա: (օճառ)

Հպեք դրան, ի՞նչ զգացողություն ունի: (հարթ)

Հոտեք այն (հոտ է գալիս, բուրավետ է)

Ահա թե ինչ է այստեղ օճառը՝ հարթ, բուրավետ, այն տարբեր գույներով է:

Գիտե՞ք ինչի համար է դա։ (ձեռքերը լվանալ, կեղտը լվանալ)

Ճիշտ է, օճառը լվանում է կեղտը, ոչնչացնում մանրէները, որպեսզի ես ու դու չհիվանդանանք։

Ախ, ուրիշ բան կա՞ այստեղ։ (հանում է սրբիչը)

Ինչ է սա? (սրբիչ)

Հպեք դրան, որքան փափուկ է այն, բայց ինչի՞ն է դա մեզ պետք (մեզ մաքրելու համար)

Իսկ դու, հավանաբար, Իգորեկ, չգիտե՞ս ինչպես լվանալ քեզ:

Տղա: Ի՞նչ: Ոչ, ես չգիտեմ, թե ինչպես դա անել: Տղերք, կարո՞ղ եք ինձ սովորեցնել:

Մանկավարժ: Դե, տղերք, եկեք սովորեցնենք Իգորին լվանալ:

Երեխաներ: Այո:

Մանկավարժ- Իսկ ի՞նչ է մեզ պետք, որ Իգորին սովորեցնենք լվանալ:

Երեխաներ՝ ջուր, օճառ, սրբիչ:

Մանկավարժ: Ճիշտ է:

Մանկավարժ. Նայեք Իգոր, մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչպես ճիշտ լվանալ ինքներդ ձեզ, չորացնել: Իսկ դու հիշում ես ու անում ամեն ինչ մեզ հետ։

Եկեք գնանք լվացարան:

Ի՞նչ պետք է անենք ձեռքերը լվանալուց առաջ.

Երեխաներ. Թևերը ծալեք

Դաստիարակ – Ճիշտ է, պետք է թևերդ բարձրացնես, որպեսզի չթրջես հագուստդ:

Վանյա, ցույց տուր (անունը), թե ինչպես թևերդ վեր քաշել: Իսկ դու, Իգոր, նայիր և նմանվիր Վանյային և քեզ նույնպես (բոլոր երեխաները թևերը բարձրացնում են):

Հանգույցի ընթերցում.

«Ձեռքերը պետք է լվանալ օճառով,

Թևերը չպետք է թաց լինեն։

Ով չի ծալում իր թևերը,

Ջուր չի ստանա»։

Մանկավարժ- Դե, թեւերը ծալված են: Եվ հիմա, եկեք ցույց տանք, թե ինչպես պետք է լվանալ ձեռքերը, մի ափը լվանում է մյուսը:

Մատների մարմնամարզություն. «Ձեռքերի լվացում».

«Օ՜, ջուր, ջուր, ջուր: (մենք ձեռքերը ռիթմիկորեն շփում ենք՝ ընդօրինակելով «ձեռքերը լվանալը»)

Եկեք միշտ մաքուր լինենք։

Spray դեպի աջ, Spray դեպի ձախ! (Ձեր մատները սեղմեք բռունցքի մեջ, ապա ուժով ուղղեք ձեր մատները, կարծես ջուրը թափահարում եք)

Մեր մարմինը թրջվել է։

Փափկամազ սրբիչ (էներգետիկ շարժումները կրկնօրինակում են յուրաքանչյուր ձեռքը սրբիչով հերթափոխով սրբելը)

Եկեք շատ արագ սրբենք ձեռքերը։

Ուսուցիչը գնում է ծորակի մոտ և կարդում մանկական ոտանավոր.

«Մենք գիտենք, գիտենք, այո, այո, այո,

Որտե՞ղ է թաքնված ջուրը:

Դուրս եկ Վոդիցա, մենք եկել ենք լվանալու,

Արմավենիներ, արմավենիներ

Լվացեք փշրանքները օճառով

Vos-l. «Սկզբում մենք ձեռքերը թրջում ենք ջրով, այնուհետև ձեռքերը փրփրում ենք օճառով և մի ափը քսում մյուսին, իսկ դրանից հետո փրփուրը լվանում ենք ջրով և չենք մոռանում թափահարել ձեռքերը»:

Երեխաները ձեռքերը լվանում են օճառով.

Վոս-լ. «Տես Իգոր, ի՞նչ ձեռքեր ունեին տղաները: Դա նման է սպիտակ ձեռնոցներ կրելուն: Դե, հիմա լվացեք փրփուրը ձեր ձեռքերից և լվացեք ձեր դեմքը:

Հանգույցի ընթերցում.

«Ջուր, ջուր,

Լվանում է իմ դեմքը

Այտերը կարմրելու համար

Որպեսզի ձեր աչքերը փայլեն

Ծիծաղելու բերան,

Ատամ կծել»։

Դաստիարակ: Դե, Իգոր, տղաները ցույց տվեցին, թե ինչպես պետք է լվանալ ձեռքերն ու դեմքը: Իսկ հիմա դրանք պետք է սրբել սրբիչով։ Այն պետք է լինի բոլորի համար: Եվ այսպես, մենք որոշեցինք Իգորեկին նույնպես սրբիչ նվիրել (ես սրբիչ եմ տալիս):

Տղա: Շնորհակալություն!

Մանկավարժ: Դե, հիմա դու Իգոր, ցույց տուր ինձ, թե ինչպես ես սովորել ձեռքերդ լվանալ: (ցույց տալ)

Երեխաները դիտում են.

Տղա – Տեսնում եմ, որ բոլորդ ձեռքերը լավ լվացել եք օճառով և սրբիչով չորացրել: Եվ ձեզ հետ ես սովորեցի, թե ինչպես ճիշտ լվանալ։

Մանկավարժ- Իգոր, և դու նույնպես մոռացել ես, որ քո մազերը նույնպես պետք է կարգի բերել (ես տալիս եմ սանր և հայելի): Յուրաքանչյուրը նույնպես պետք է ունենա իր սեփականը: (Նրանք դուրս են գալիս լվացարանից): Այժմ կարող եք գնալ Վիկայի տոնին:

Տղա.Այո, ես իսկապես այդպես եմ, հիմա ես շատ գեղեցիկ եմ (հիանում եմ ինքս ինձ) Եվ ես հասկացա, թե որքան կարևոր է հոգ տանել ինքդ քեզ՝ դա օգտակար է և գեղեցիկ:

Մանկավարժ. Մենք ուրախ ենք, որ դուք դա հասկացաք: Ի վերջո, եթե մարդը միշտ մաքուր է քայլում, ուրեմն նա օգնում է իր առողջությանը։

«Տղաների բոլոր հիվանդությունները,

Մանրէներից, ասում են

Միշտ առողջ լինելու համար

Մենք պետք է մեր ձեռքերը օճառով լվանանք»։

Տղա: Դե, վերջ, ցտեսություն տղերք, ես վազեցի ծննդյան խնջույքի: Եվ ես շատ շնորհակալ եմ ձեր օգնության համար (հեռանում է):

Ամփոփելով.

Մանկավարժ- Տղերք, լավ, բոլորը հասկանում են, որ նախքան դրսում գնալը պետք է նայեք հայելու մեջ: Հակառակ դեպքում, դա կարող է լինել ոչ այնքան հաճելի պատմություն, ինչպես (անունը): Մենք կոկիկ ու մաքուր լինենք»։

Երեխաներ: «Իհարկե»:

Ուսուցիչը շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին:

Մատենագիտություն

1. «Լադուշկի» ռուսական ժողովրդական երգեր և մանկական ոտանավորներ.

2. Կ.Չուկովսկի «Մոյդոդիր».

Լյուդմիլա Դենիսովա

Թեմա: Ամեն օր լվանալը.

ԹիրախԱպահովել ջրի հատկությունները իմանալու ունակության զարգացումը: Երեխաների մոտ զարգացնել դիտողական հմտություններ: Երեխաներին կրթել մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ, միշտ գեղեցիկ, մաքուր, կոկիկ լինելու ցանկություն:

Տղերք, լսեք մի հատված Վ.Մայակովսկու ստեղծագործությունից «Ի՞նչն է լավը և ինչը վատը»..

Այս տղան սիրում է օճառ և ատամի փոշի։

Այս տղան շատ քաղցր է, լավ է անում:

Սա մտավ ցեխի մեջ և ուրախ է, որ իր վերնաշապիկը կեղտոտ է։

Նրանք խոսում են այս մասին: «Նա վատն է։ Պոռնիկ!

Ահա երկու տղա, ո՞րն է ձեզ ամենաշատը դուր գալիս:

Ինչու՞ քեզ դուր եկավ մաքուր տղան:

Ինչ-որ մեկին դուր եկավ մյուս տղան:

Տղերք, նայեք իրար, ունե՞նք խումբը նույնքան կեղտոտ էանփույթ երեխաներ?

Իսկ ինչո՞ւ։ (Որովհետև մենք լողանում ենք, մենք լողանում ենք, մենք ինքներս մեզ մաքրում ենք).

Ձեր մարմնի ո՞ր տեղերն են ամենաշատը կեղտոտվում: (Ձեռքեր, դեմք, ծնկներ, ոտքեր, պարանոց, ականջներ).

Տեսեք, տղերք, տղային, ով այս բոլոր տեղերը կեղտոտ է:

Ինչու է կեղտոտ լինելը վատ:

Տղե՛րք, եկեք օգնենք տղային լվանալ և մաքրվել ձեզ նման։

Ինչ պարագաներ են պահանջվում կեղտը լվանալու համար: (Օճառ, անձեռոցիկ, սրբիչ, ջուր).

Ճիշտ! Լավ արեցիր, գիտե՞ս:

Ռոմա, անձեռոցիկ վերցրու և լվացիր տղային։ Երեքն ավելի լավ է:

Չի քսում? Միգուցե օճառն ավելի լավ է աշխատում:

Վերցրու, փաշա, օճառ։ Օճառեք երեխային: Չի՞ փրփրում:

Ոչ օճառը, ոչ լվացքի շորը չեն կարող լվանալ կեղտը:

Պարզվում է, որ ամենակարեւորը ջուրն է։ Օճառը փրփրում է միայն ջրով, իսկ լվացքի կտորը լվանում է կեղտը միայն ջրով։

Եկեք մեր տղային լվանանք ջրով լի ավազանում։

Ինչ մաքուր երեխա: Ջուրն օգնեց լվանալ կեղտը, ինչը նշանակում է ամենակարևորը, երբ լվացում - ջուր. Լուսանկարը

Տղերք, ի՞նչ ջուր։ Եկեք նայենք դրան:

1. Ստուգեք ջուրը թափանցիկության համար:

Ինչ գույն է ջուրը: (Գույն չկա, ջուրը մաքուր է).

2. Ստուգեք ջրի հեղուկությունը:

Տեսեք, ես թեքում եմ սափորը, ջուրը թափվում է և լցվում մեկ այլ տարայի մեջ։ Ինչ է անում ջուրը (հոսում, հոսում, հոսում).

3. Նաև, տղերք, ջուրը կարող է տարբեր ջերմաստիճան ունենալ։

Փորձեք ձեր մատով ջուրը մեկ բաժակի մեջ, ապա աղեղով: Ի՞նչ զգացիր (Ջուր սառը և տաք).

Ո՞ր ջուրն է լավագույնս լվանալու համար:

Սառը ջուրը նույնպես օգտակար է լվացում, այն կարծրացնում է մարդու մարմինը։

Տղերք, ինչպես լվանալ ձեռքերը և Լվանալ Ձեր դեմքը?

Լավ արեց, մենք լվանում ենք ամեն օրև, հետևաբար, դուք մաքուր եք, գեղեցիկ, կոկիկ:

Առնչվող հրապարակումներ.

«Թռչուններ» նախապատրաստական ​​խմբում ամեն օրվա համապարփակ թեմատիկ պլանավորում 07. 12. Երկուշաբթի Թեմա՝ «Թռչուններ»: ռեժիմ Կրթական տարածքների ինտեգրում Թիմային աշխատանքմեծահասակների և երեխաների՝ հաշվի առնելով ինտեգրումը.

NOD «Հայրենիքի պաշտպանի օր» երկրորդ կրտսեր խմբումՆՕԴ «Հայրենիքի պաշտպանի օր» համառոտագիր Տարիքային խումբԵրկրորդ ամենաերիտասարդը: Մանկավարժ՝ Սոսնիցկայա Լյուդմիլա Անատոլևնա: Կրթության ուղղություն.

GCD-ի համառոտագիր աշխարհի շուրջ երկրորդ կրտսեր խմբում «Bird Day»ՆՊԱՏԱԿԸ. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները թռչունների մասին: ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ՝ 1. Ուսումնական՝ - երեխաներին ծանոթացնել թռչուններին, նրանց բնորոշ հատկանիշներ(երգում, բղավում,

GCD-ի համառոտագիր երկրորդ կրտսեր խմբում «Սինիչկինի օր». Դասի նպատակը. երեխաների մեջ ձևավորել կրծքերի մասին ընդհանուր պատկերացում, դրանց օգուտների մասին:

OOD-ի ամփոփագիր «Հայրենիքի պաշտպանի օր» երկրորդ կրտսեր խմբումՆպատակը` ներկայացնել հասարակական տոն- Հայրենիքի պաշտպանի օր. Առաջադրանքներ՝ երեխաների մոտ պատկերացում կազմել տոնի, բանակի,.

Դասի ամփոփագիր երկրորդ կրտսեր խմբում «Կատուների ծննդյան օրը»Նպատակը. ցույց տալ, թե ինչպես կարող են աղջիկներն ու տղաները միասին խաղալ ընկերական և հետաքրքիր ձևով: Առաջադրանքներ 1. Երեխաներին ծանոթացնել, թե ինչպես հագցնել խաղալիքները, էջ.

Մարինա Չեպուրնովա
Ռեժիմի պահի (լվացքի) համառոտագիր կրտսեր խմբում

ԹիրախՇարունակել երեխաների մեջ հիգիենայի սովորույթներ սերմանել. զարգացնել ինքնասպասարկման հմտություններ; սովորեցնել դա անել ինքնուրույն, ճիշտ, ցանկալի արդյունքի հասնելու համար. շարժումներ կատարել ուսուցչի համար; ակտիվացնել բառապաշարը.

նյութերխաղալիքներ, սրբիչներ, օճառ, օճառաման:

նախնական աշխատանքսովորել մանկական ոտանավորներ, բանաստեղծություններ, կարդալ Ա.Բարտոյի ստեղծագործությունները; նկարազարդումների դիտում,

Ուսուցիչը առաջարկում է թեյ խմել կոճապղպեղով խաղալիքներով։ Երեխաները մոտենում են խաղալիքներին, ողջունում, հրավիրում թեյի:

խնամակալՕ,, ինչու եք բոլորդ այդքան կեղտոտ: Ինչպե՞ս ենք թեյ խմելու: Տղերք, ի՞նչ անեն։

Ճիշտ! Լվանալ!

Անպայման պետք է լվանալ Առավոտյան, երեկոյան և կեսօրին, յուրաքանչյուր ուտելուց առաջ, քնելուց հետո և քնելուց առաջ:

խնամակալԵրեխաներ, եկեք խաղալիքներին սովորեցնենք մաքուր լվանալ: Իսկ դրա համար մենք պետք է խաղանք խաղը «Ո՞վ գիտի, թե ինչպես մաքուր լվանալ»:

Խաղը խաղում է «Ո՞վ գիտի, թե ինչպես մաքուր լվանալ»:

Ո՞վ գիտի, թե ինչպես մաքրել:

Ո՞վ չի վախենում ջրից: (ձեռքերը վեր)

Սա մենք ենք: Սա մենք ենք: Սա մենք ենք:

Ով չի ուզում կեղտոտ լինել

Լա՞վ եք լվանում ձեր ականջները։ (ձեռքերը վեր)

Սա մենք ենք: Սա մենք ենք: Սա մենք ենք:

Մենք կարող ենք լվանալ

Մենք վիզս լվանում ենք անձեռոցիկով (իմ վիզը)

Եվ հետո մենք այն խելացի կլվանանք

Մենք գլխի ավազանի վրայով ենք (լվա իմ գլուխը)

Եվ վերջ։ Եվ վերջ։ Եվ վերջ։

Ոտքերդ մաքրելու համար

Մենք դրանք մի քիչ կլվանանք։ (լվանալ ոտքերս)

Եվ վերջ։ Եվ վերջ։ Եվ վերջ։

Մենք լվացվեցինք մեծերի պես,

Այստեղ մենք մաքուր ենք։

Նայել! Նայել! Նայել!

խնամակալ:Բարև տղաներ։ Սովորեցրեց խաղալիքներ Լվանալ Ձեր դեմքը. Իսկ հիմա մենք էլ լվացվենք, թեյ կխմենք։

Երեխաները գնում են լվացարանԿրկնել բոլոր շարժումները ուսուցչից հետո (ձեռքերը թրջել ջրով, փրփրել, ափերը իրար շփել, օճառով լվանալ, Լվանալ Ձեր դեմքը, ջուրը թափահարեք ձեռքերից լվացարանի մեջ, չորացրեք):

Բոլոր շարժումներն ուղեկցվում են գեղարվեստական բառ:

Մաքուր ջուր է հոսում

Մենք գիտենք, թե ինչպես մաքրել:

Թևերդ ծալիր -

Թևերը չպետք է թաց լինեն։

Ձեռքեր» օճառով լվանալու համար,

Դշգ՝ թեստ լինելու համար։

Երեխաներ իմ դեմքն ու պարանոցը,

Լավ լվացե՛ք ձեռքերը։

Ջուր մի թափեք

Չոր ձեռքերն այրվում են,

Դուք սիրում եք Լվանալ Ձեր դեմքը,

Մի մոռացեք չորացնել ինքներդ

Ով ձեռքերը օճառով չի կամրջում, Չորեքշաբթիից չորեքշաբթի Սրբիչի վրա հետքեր են մնում.

Վերջում լվացումՈւսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է նրանց վրա տեսքը, նշում է, որ նրանք դարձել են մաքուր, կոկիկ, գեղեցիկ; գովաբանում է անկախության համար և հրավիրում սեղանի շուրջ:

«Մաքրությունը նույն գեղեցկությունն է» դասի ամփոփում.

(Երկրորդ կրտսեր խումբ «B»)

Առաջադրանքներ.

Ուսումնականհամախմբել երեխաների գիտելիքները լվացքի վերաբերյալ. զուգարանի իրերի և դրանց նպատակի իմացության մեջ. համախմբել գիտելիքները ջրի հատկությունների մասին. զարգացնել ստեղծագործ երևակայությունը; համախմբել գիտելիքները բանջարեղենի և մրգերի օգուտների մասին:

Զարգացող:հետաքրքրություն առաջացնել մշակութային և հիգիենիկ հմտությունների իրականացման նկատմամբ, խրախուսել երեխաներին մշտապես դիտարկել դրանք. զարգացնել դիտողականությունը, հետաքրքրասիրությունը; զարգացնել հանելուկները գուշակելու կարողությունը. զարգացնել խոսքը, հարստացնել նրանց բառապաշարը.

ՈւսումնականԿրթել երեխաներին մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ, միշտ գեղեցիկ, մաքուր, կոկիկ, իրենց մարմնի նկատմամբ հարգալից լինելու ցանկությունը:

Բառապաշարային աշխատանք.մաքուր, կեղտոտ, կոկիկ, անբարեկարգ, սանրված, անբարեկարգ, մանրէներ, սանր, օճառ, սրբիչ, ատամի խոզանակ, լվացքի շոր, մաքրություն, առողջություն:

Սարքավորումներ:փաթեթ, ծրար, հովանոց, անձնական հիգիենայի պարագաներ, երաժշտական ​​ուղեկցություն, մոդել Moidodyr.

Ձեռնարկ.մարկերներ ըստ երեխաների թվի.

Դասի առաջընթաց

Դաստիարակ.Տղերք, այսօր մենք անսովոր օր ունենք, հյուրեր են եկել մեզ մոտ, և հյուրերը միշտ ուրախություն և ժպիտներ են, եկեք ժպտանք և բարևենք նրանց:

(Երեխաները մտնում են խումբ, ողջունում հյուրերին):

Դաստիարակ.

Տղերք, այսօր առավոտյան ինչ-որ մեկը մեզ անսովոր փաթեթ է բերել: Եկեք նայենք, թե ինչ կա այնտեղ: (Բացեք, հանեք ծրարն ու հովանոցը:) Կարդում է. «Տղաներ ջան, ձեզ քաջածանոթ Մոիդոդիրը գրում է ձեզ առողջության կախարդական երկրից. Մեր գեղեցիկ, մաքուր երկիրը գրավել է Գրյազնուլը։ Նա մեր բնակիչներից խլեց ամբողջ օճառը։ Սիրելի բարեկամներշտապե՛ք օգնել մեզ։ Դուք կարող եք մուտք գործել մեր երկիր կախարդական հովանոցի օգնությամբ: Դուք պետք է բացեք այն և ասեք այս խոսքերը. «Ես կփրկեմ իմ առողջությունը, ես կօգնեմ ինձ, մեկ, երկու, երեք թռչել հովանոցով»: Ձեր Moidodyr.

Դաստիարակ.Տղերք, եկեք օգնենք առողջության երկրի բնակիչներին, փրկենք կեղտոտ լինելուց։

Երեխաներ.Այո, մենք կօգնենք։

Դաստիարակ.Հետո, հիմա մենք ճամփորդության ենք գնալու։ Եկեք հիշենք, թե ինչով կարող եք ճանապարհորդել: (Նավով, ինքնաթիռով, ուղղաթիռով, մեքենայով, ավտոբուսով...) Ճիշտ է, բայց Մոիդոդիրն առաջարկում է մեր ճամփորդությունն իրականացնել հովանոցով։ Բայց կախարդական բառերն ասելուց առաջ կանգնենք շրջանագծի մեջ։

Առավոտյան շուտ արթնացանք , (Նրանք քայլում են տեղում:)

Ձգվում է եռանդուն, աղմկոտ: (Նրանք բարձրանում են ոտքի մատների վրա, ձեռքերը տարածում կողքերի միջով դեպի վեր):

Որպեսզի երազը հեռանա, հորանջիր,

Գլուխը թեթեւակի ցնցվեց։ (Կատարեք թեքություններ ձախ և աջ: Ձեռքերդ տարեք դեպի ուսերը):

Մենք արթնացանք տեղում վազելով։ (Նրանք վազում են տեղում):

Նրանք միասին վազեցին զուգարան։ (Կատարե՛ք «գարուն» վարժությունը։ Ձեռքերը գոտու վրա։

Լվացվեց և շաղվեց: Նրանք փորձել են խոզանակել ատամները։ (Կատարեք շրջանաձև շարժումներ ափերով դեմքի մոտ):

Կոկիկ սանրված։ (Գլխի ափերը շոյելով գլխի վերևից մինչև քունքերը):

Բոլորը կոկիկ հագնվեք: (Կատարեք ձեռքերը 2 անգամ շարժումներ6 կրծքավանդակից ներքև, ձեռքերն իջեցրեք դեպի կոնքերը, մատները սեղմած բռունցքների մեջ):

Մենք այլևս չենք ուզում քնել

Եկեք օգնենք Մոիդոդիրին կատարել «գարուն» վարժությունը, ծափահարել ձեռքերը:

Դաստիարակ.Դե, հիմա ճանապարհին: Անցեք հովանու տակ: Եկեք բոլորս միասին ասենք կախարդական բառերը. «Ես կփրկեմ իմ առողջությունը, ես կօգնեմ ինձ, մեկ, երկու, երեք հովանոց թռչել»:

Հնչում է երաժշտություն. (Սկիզբ «Մոյդոդիր» մուլտֆիլմից)

Դաստիարակ.Կարծես եկել ենք: Տեսեք ինչ գեղեցիկ երկիրմենք ստացանք. Եկեք նստենք դաշտում։ (Ծառեր, ծաղիկներ գորգի վրա):

(Կեղտոտ տղան հայտնվում է):

Կեղտոտ:Բարև տղաներ:

Դաստիարակ.Բարև տղա։ Իսկ դու ո՞վ ես։

Կեղտոտ:

Վերմակը փախավ

Սավանը թռավ

Իսկ բարձը գորտի պես թռավ ինձնից։

Դաստիարակ.Տղերք, գիտե՞ք ով է սա:

Երեխաներ.Սա Գրյազնուլյան է Կորնեյ Չուկովսկու «Մոիդոդիր» բանաստեղծությունից։

Տղա՛, ինչու ես այդքան կեղտոտ:

Կեղտոտ:Ախ, ես կեղտոտ տղա եմ և չեմ ուզում մաքուր լինել։

Դաստիարակ.

Այո, դուք կարող եք հիվանդանալ, դուք ունեք այնքան կեղտոտ ձեռքեր և դեմք:

Տղերք, ինչ է սա նշանակում:

Երեխաներ.Նա շատ մանրէներ ունի։

Դաստիարակ.Տղերք, ի՞նչ է պետք անել, որ մանրէներ չլինեն։

Երեխաներ.Լվացեք ձեր ձեռքերը և լվացեք ձեր դեմքը:

Դաստիարակ.Տղերք, ե՞րբ է պետք ձեռքերը լվանալ։

Երեխաներ.Փողոցից հետո, քնելուց հետո, զուգարան գնալուց հետո, ուտելուց առաջ, խաղալուց հետո։

Դաստիարակ.

Կեղտոտ, գիտե՞ս ինչպես լվանալ ձեռքերը։

(Կեղտոտ թքում է նրա ձեռքերին և քսում):

Տղերք, գրյազնուլային ասենք, թե ոնց է ձեռքերը լվանում։

(Տղաները պատմում են ըստ սխեմայի՝ ձեռքերը լվանալու կանոն):

Դուք պետք է ծալեք ձեր թեւերը:

Մի փոքր բացեք ծորակը։

Ձեռքերը խոնավացրեք ջրով։

Վերցրեք օճառ և փրփրացրեք ձեռքերը շրջանաձև շարժումովփրփուրի առաջացումից առաջ:

Այնուհետև օճառը լցրեք օճառամանի մեջ և լավ լվացեք ջրով։

Փակեք ծորակը:

Ձեռքերը չորացրեք սրբիչով:

Հիմա եկեք ցույց տանք Dirty-ին, թե ինչպես լվանալ ձեռքերը:

ԼՎԱՑԵՔ ՁԵՌՔԵՐԸ

Ախ, ջուր, ջուր, ջուր:

Եկեք միշտ մաքուր լինենք։

(Մենք ակտիվորեն շփում ենք մեր ափերը միմյանց հետ):

Spray դեպի աջ, Spray դեպի ձախ!

Մեր մարմինը թրջվել է։

(Մատները սեղմված են բռունցքի մեջ, այնուհետև մենք ուժով ուղղում ենք մեր մատները, կարծես ջուրը թափահարում ենք):

փափուկ սրբիչ

Ձեռքերը արագ սրբել։

(Ուժեղ շարժումներով մենք հերթով «սրբում ենք» մեր ձեռքերը):

Հիմա եկեք վեր կենանք և ցույց տանք, թե ինչպես պետք է լվանալ ձեր դեմքը:

«Բացեք ծորակը, լվացեք ձեր քիթը։

Լվացեք երկու աչքերը միանգամից։

Լվացեք ձեր ականջները, լվացեք ձեր պարանոցը:

Լավ լվացեք ձեր պարանոցը։

Լվանալ, լվանալ, լողանալ: Լվացեք կեղտը, լվացեք կեղտը»:

Դաստիարակ.Տղերք, ի՞նչ կարող է լինել, եթե ձեռքերը չլվանաք։ Ինչու են կեղտոտ ձեռքերը վտանգավոր:

Երեխաներ.Դուք կարող եք հիվանդանալ, քանի որ մանրէները ապրում են կեղտոտ ձեռքերում:

Դաստիարակ.Տղերք, էլ որտե՞ղ կարող են ապրել մանրէները:

Երեխաներ.Կեղտոտ բանջարեղենի, մրգերի, ավազի, հողի, ցանկացած առարկայի վրա:

Դաստիարակ.Ինչի՞ց են վախենում մանրէները.

Երեխաներ.

Օճառ և ջուր.

«Հաճախ բժիշկը շտապում է օգնության, որտեղ նրանք ուտում են չլվացված բանջարեղեն,

Այնտեղ ստամոքսը ցավում է, դողում է, և դրա մեղավորը միկրոբն է:

Նա երեխա է. անտեսանելի սպասում է հատապտուղների վրա զամբյուղի մեջ,

Իսկ եթե երեխան ուտում է մի բուռ չլվացված հատապտուղներ մեկ նիստում: (1-ին երեխա.)

Դաստիարակ.Իսկ բանջարեղեն ու մրգեր ուտելու համար պետք է դրանք լվանալ, թե ոչ։

Երեխաներ.Դա անհրաժեշտ է, քանի որ կեղտոտ մանրէները ապրում են մրգերի և բանջարեղենի վրա, ինչպես ձեռքերի վրա։

«Լավ գազար այգուց: Ե՛վ հյութալի, և՛ բուրավետ

Լվացեք արմատը բերան դնելուց առաջ»։

«Որպեսզի ոչ մի միկրոբ պատահաբար չմտնի բերան,

Ուտելուց առաջ ձեռքերը պետք է լվանալ օճառով և ջրով։ (2-րդ երեխա.)

Դաստիարակ.Դե, դա կեղտոտ է, հիմա դուք մեզ համար կազատեք Moidodyr-ին:

Կեղտոտ:Դա անելու համար դուք պետք է գուշակեք իմ հանելուկները, իսկ հետո Մոիդոդիրը ձեզ հետ կլինի:

Եվ այս պայուսակում են հանելուկները: (Դուրս է հանում հանելուկներով և անձնական հիգիենայի պարագաներով տոպրակ):

Փազլներ.

Ուսուցիչը հերթով հանում է առարկաները և երեխաների հետ միասին զննում դրանք:

1. Փախչում է կենդանի էակի պես, բայց ես նրան դուրս չեմ թողնի։

Այն փրփրում է սպիտակ փրփուրով, ձեռքերը լվանալը չի ​​ծուլանում։ (Օճառ.)

Ինչի համար է օճառը.

Ինչպիսի՞ օճառ: (Վարդագույն, բուրավետ, հարթ, բուրավետ:)

2. Սրբեցի, փորձեցի տղայի լոգանքից հետո։

Ամեն ինչ ճմրթված է, ամեն ինչ թաց է, չոր անկյուն չկա։ (Սրբիչ.)

Ինչի համար է սրբիչը:

Ի՞նչ սրբիչ: (Մեծ, փափուկ, գեղեցիկ, թավշյա, փափուկ):

3. Պոչը ոսկորից է, իսկ մեջքին՝ խոզուկներ։ (Ատամի խոզանակ):

Ինչի համար է ատամի խոզանակը:

Ինչ ատամի խոզանակ: (Կապույտ, կոշտ, սպիտակ վահաններով):

4. Գում Ակուլինկան զբոսանքի է գնացել մեջքի վրա։

Նա պատրաստվում է լվանալ իր մեջքը շիկացած։ (Լվացքի սփռոց):

Ինչի համար է լվացքի սփռոցը:

Ի՞նչ լվացքի շոր: (Փափուկ, դեղին):

6. Քսանհինգ ատամ՝ պտտահողմի ու տուֆտի համար։ (Սանր.)

Ինչի համար է մազերի խոզանակը:

Ինչ մազերի խոզանակ: (Մեծ, պլաստիկ, կարմիր):

Դաստիարակ.Տղերք, ասեք, սրանք այն բաներն են, որ միայն մեկ մարդ կարող է օգտագործել, թե մի քանիսը:

Երեխաներ.Մեկ մարդ. - Դրանք կոչվում են՝ անձնական իրեր, իրեր՝ անձնական հիգիենա։ Դուք չեք կարող դրանք տալ մեկ այլ անձի, նույնիսկ եթե նա ձեր ընկերն է, հայրիկը, մայրը կամ եղբայրը:

Դաստիարակ.

Իսկ տղերք, մաքրության մասին շատ ասացվածքներ կան։

• Առողջ մարմնում՝ առողջ միտք։
• Ով կոկիկ է, ժողովուրդը հաճելի է։
• Ավելի հաճախ լվացվեք, մի վախեցեք ջրից։
• Օճառը մոխրագույն է, բայց սպիտակ է լվանում։
• Օճառը կփրփրի, կեղտը մի տեղ կգնա։
• Լվացեք ձեռքերս ավելի հաճախ, ամբողջ կեղտը ջրով կլվանա:
• Որտեղ մաքրություն կա, այնտեղ առողջություն է։

Տղերք, ինչպե՞ս եք պատկերացնում միկրոբները, որոնք են դրանք։

Երեխաներ.Փոքր, կծող, սարսափելի:

Դաստիարակ.Ամենակարևորը՝ դրանք անտեսանելի են, բայց շատ վտանգավոր։

Դաստիարակ.Տղերք, եկեք խաղանք «Ծորակը բացվում է. մանրէները հեռացվում են» խաղը:(Ձեռքիս ջրի ծորակ կա։ Քանի դեռ այն փակ է, միկրոբները շարժվում են, և հենց որ ծորակը բարձրացնում եմ՝ «Բացեք», բոլոր մանրէները։

կծկվել և չշարժվել, կարծես նրանք այլևս այնտեղ չեն:)

(Ուսուցիչը հրավիրում է Dirty-ին խաղալ):

Դաստիարակ.Ահ, եկեք մանրէներ նկարենք այնպես, ինչպես դուք եք պատկերացնում:

Երեխաները մանրէներ են նկարում ( թիմային աշխատանք- մարկերներ):

Դաստիարակ.

Տղերք, տեսեք, թե որքան սարսափելի են մանրէները, և դրանք շատ են, բայց ես և դուք գիտենք, թե ինչից են վախենում մանրէները:

Եվ մանրէները վախենում են. ՋՈՒՐ.(Երգչախումբ.)

Դաստիարակ.Տղերք, որտեղ է կեղտը:

Pure Dirty-ն հայտնվում է Moidodyr-ի հետ: (Երգ «Մոյդոդիր» մուլտֆիլմից)

Ես մեծ լվացարանն եմ,

Հայտնի Moidodyr,

Լվացարանի գլուխ

Եվ լվացքի հրամանատար:

Հիմա ես քեզ սիրում եմ

Հիմա ես գովում եմ քեզ

Վերջապես դու կեղտոտ ես

Moidodyr-ը գոհ է:

Դաստիարակ.Տղերք, մենք օգնեցինք ազատել Moidodyr-ին: Օգնեց Գրյազնուլիին դառնալ մաքուր տղա, և հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մեր խումբ: Բոլորը գալիս են ինձ մոտ և կանգնում հովանոցի տակ։ Հիշենք կախարդական խոսքերն ու ասենք՝ «Ես կփրկեմ առողջությունս, կօգնեմ ինձ, մեկ, երկու, երեք, թռչիր հովանոցը»։ (Հնչում է «Մոյդոդիր» մուլտֆիլմից երգը։)

Դաստիարակ.Ահա մենք խմբում ենք։ Տղաներ, ձեզ դուր եկավ մեր ճամփորդությունը: Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում: (Երեխաների պատասխանները):

Ինձ դուր եկավ նաև ձեզ հետ ճամփորդելը, դուք այնքան գիտեք, թե ինչպես պետք է հոգ տանել ձեր առողջության մասին, գիտեք ինչպես լուծել հանելուկներ և միասին խաղալ: Լավ արեցիր։ Շնորհակալություն!