Odjeljci: Rad sa predškolcima

Cilj:

• Naučite birati riječi koje su suprotne po značenju (antonimi).
• Popravite pravilan izgovor glasova: h, w, s, z. Nastavite učiti izgovarati kombinacije zvukova: mijau-mjau, žamor-mur, vau-vau, mu-mu..
• Naučite prepoznati životinju po opisu, odaberite glagole koji označavaju karakteristične radnje životinja. Upoznati generalizirajući koncept „kućnih ljubimaca“.
• Naučite djecu da prepričavaju ruski zajedno s odraslom osobom narodna priča"Repa".
• Ojačati klasifikaciju povrća i voća.
• Razvijati koherentan govor djece.

Oprema: pismo u koverti, cveće, vrana, vrabac, jelka, igračke: mačka, pas, krava, zec, slika povrtnjaka, bašta, simboli, stono pozorište „Repa“ , muzička pratnja.

Tok lekcije

edukator: Momci! Dođite svi k meni. Zdravo momci! Drago mi je sto te vidim. Udružimo se za ruke i kažemo glasno "Dobro jutro", a sada recimo šapatom. Momci, dođite do stola i igrajte se našim prstima.

Gimnastika prstiju "Idemo u šetnju"

Idemo u šetnju
A drugi da sustignemo
Treći prsti - trčanje,
I četvrti - pješice.
Peti prst je skočio
I na kraju puta je pao.

Ljudi, vidite, primili smo pismo. U čemu je pismo?

djeca: u koverti.

edukator: da vidimo od koga je stiglo pismo. I moja baka nam je poslala pismo. Hajde da pročitamo šta nam piše.

"Momci, ne može deda nikako da izvuče repu u bašti. Hajde da im pomognemo."

A sada idemo u posjetu baki. A šta ćemo jesti?

djeca: vozom.

edukator: Ja ću biti lokomotiva, a vi ćete biti mali vagoni. Ko prvi nazove riječ, on stoji iza mene. Počni.

• slon je veliki a pas mali
• toplo leti i hladno zimi
• Ja sam visok, a Nastja je niska
• mama je mlada, a deda star
• put je širok a staza uska
• stolica je mekana a stolica tvrda
• dnevno svjetlo i mrak noću (djeca naizmjenično ulaze u voz)

Pogledaj koliko je dugačak naš voz.

• Uzmi brzi voz (šššš)
• Na straži (h-h-h)
• Ispuštanje pare (s-s-s)
• Usporavamo (z-z-z)

Evo momaka koji smo stigli na čistinu. Koliko ima cvijeća. Hajde da osetimo njihov miris. Respiratorna gimnastika "Aroma cvijeća" - mirno udahnemo kroz nos, zadržimo dah i polako izdahnemo "A - ah!". (Dolaze do drveta i sjedaju pored njega)

edukator: momci pogledajte, nešto se desilo ovde.

Vidite ko sjedi? (vrabac)
- Gde on sedi? (na drvetu)
- Kako vrabac cvrkuće (Cvrkutanje)
- A ko je ovo? (vrana)
- A gde sedi vrana? (ispod drveta)
- A kako vrana plače? (Kar-kar)
- Ljudi, koliko ptica ima? Hajde da prebrojimo (Jedan dva).

edukator: pogledaj vrabac i vrana zabrinuti su, mašući krilima. (Djeca pokazuju kretanje ptica). U blizini drveta ima mnogo životinja, izgubljene su, ne znaju gdje im je dom. Hajde momci da pogodimo koje su se životinje izgubile.

1. To je ljubimac s pahuljastim repom i hvata miševe. (mačka). Kako ona prede? (predenje prede) i kako vrišti? (mijau mijau), kako ona sikće? (š-š-š).

Nazovimo mačku od milja (Maco, maco).
- Šta mačka voli da radi (Hvaćanje miševa, mlakanje mlijeka, predenje, grebanje, igranje)
- Kakva mačka? (Mekana, pahuljasta).

1. Odličan je ljubimac sa dugačak rep, ima li ona rogove? (Koroava)

Nazovimo kravu od milja (krava, krava)
- Kako krava pjevuši (Mu Mu)
- Šta ona radi? (pasa na livadi)
- A šta daje krava? (Mlijeko).

1. Je li ovo kućni ljubimac koji čuva kuću? (pas)

Nazovimo psa od milja (pas)
- Šta pas radi? (Laje, čuva kuću, reži, grize kosti, trči, maše repom)
- Kako ona laje? (Vau, vau).

edukator: Ljudi, kako možete nazvati ove životinje jednom riječju? (domaće)

Zašto kući? (jer žive kod kuće)
- Ljudi, vidite, ko je ovde suvišan? (zeko)
- Zašto je on suvišan? (On je divlja životinja, živi u šumi).

Studija za imitaciju (muzika kiše i grmljavine)

O momci, došao je oblak (sjedi na podu) padala kiša (kucanje prstima o pod) sijevala munja (dlanovi), grmljavina je tutnjala (sa kamerama), kiša je počela da jenjava i potpuno je prestala.

edukator: Ljudi, pomozimo životinjama da se vrate kući svojim bakama i djedovima. (Donesu i stavljaju životinje na sto kod bake i dede).

baka: O, hvala vam, našli smo naše životinje. Ljudi, pomozite dedi da izvuče repu iz zemlje. (Djeca sjede na stolicama ispred stola i uz pomoć stonog pozorišta zajedno sa učiteljicom pričaju rusku narodnu bajku "Repa").

baka: Hvala vam momci na pomoći. Pomogao da se izvuče repa. Idemo u povrtnjak. Počastit ću vas povrćem i voćem.

Momci, povrće i voće treba razgraditi ... (Položite sa simbolima).
- Gde raste povrće? (Na zemlji, u zemlji, u bašti)
- Gde rastu plodovi? (Na drvetu).

(Djeca izlažu povrće i voće, govoreći o svom povrću ili voću).

Bravo momci! I evo moje poslastice za tebe. (Baka predaje korpu sa poslasticama).

edukator: Momci, kako ste sjajni! Pomogli smo djedu i ženi, ali sada je vrijeme da se vratimo u vrtić. (putovanje vozom)

Evo nas u vrtiću. Gdje smo bili s tobom? (kod bake i djeda)
- I šta smo uradili sa njima? (Pomogli smo kućnim ljubimcima da pronađu put kući, izvukli repu iz zemlje)
- A šta ti je dala baka? (jabuke)

Divno! Stanimo u krug, uhvatimo se za ruke i kažemo: "Vrlo smo dobri." Prvo, šapatom, normalnim glasom i vikom.

"Moje omiljene igračke"

Programski zadaci:

Obrazovni : proširiti vokabular djece, razviti koherentan govor. Ojačati sposobnost opisivanja igračke. Formirati sposobnost pronalaženja predmeta, fokusirajući se na njegove znakove i radnje.

u razvoju:

Obrazovni

Pripremni radovi:

Čitanje i učenje poezije, razgovor "Moja omiljena igračka". Rešavanje zagonetki. Igre igranja uloga"Prodavnica igračaka", " Kindergarten».

Oprema:

Igračke (lutke, autići, lopte, konstrukcioni set, mekane igračke, muzičke igračke, vojnici, matrjoške, parna lokomotiva itd.); kartice "Šta je suvišno."

Tok lekcije:

edukator: Volite li posjećivati?

djeca: Da, volimo.

edukator: koga posjećujete? Volite li kada vam dođu gosti? Zašto? Ko vas je posjetio? Ali gosti se moraju moći upoznati. Čuješ li da neko kuca, možda je došao kod nas? Danas su nam u posjetu stigle igračke iz susjedne grupe. Upoznajte ih. (Unosi se velika korpa igračaka).

edukator: Ljudi, kako treba dočekati goste?

djeca: Zdravo, drago nam je što vas vidimo, uđite!

Didaktička vježba"Hajde da se upoznamo".

edukator: Ljudi, hajde da se upoznamo. Morate dati svoje ime i reći koje igračke najviše volite da se igrate. Na primjer: „Zovem se Larisa Nikolajevna. Zaista volim da se igram sa konstrukcijom i loptom." Sada se predstavite našim gostima.

Djeca imenuju sebe i svoje omiljene igračke.

edukator: Bravo momci. Skrećem vam pažnju na naše goste.

Igra pogodi igračku

Prva opcija Odrasla osoba pokazuje djetetu 3-4 igračke, a dijete ih mora imenovati. Potrebno je odmah naučiti dijete da pravilno imenuje predmet: "Ovo je ... zec (lisica, pače)."

Druga opcija Odrasla osoba priča o svakoj igrački, imenujući vanjske znakove: „Ovo mekana igracka... Siva je. Rep je kratak, a uši duge. Voli šargarepu, spretno skače." Ostale igračke su opisane slično, dijete ih imenuje

Učitelj pokazuje slike koje prikazuju predmete.

"Četvrti ekstra".

Ljudi, ova slika prikazuje objekte. Jedan od njih je suvišan. Koji? Zašto? Svi predmeti su igračke, a jedan nije igračka (posuđe, namještaj, alat, hrana, biljka, itd.)

Didaktička igra

edukator: Znate da postoje i velike i male igračke. Zaigrajmo. Svako od vas će o svojoj igrački reći: "Velika je riba, a mala je riba."

Velika lutka- mala lutka.

Velika lopta je mala lopta.

Veliki auto je mali auto.

Veliki zec je mali zec.

Veliki bubanj je mali bubanj. Didaktička vježba "Veliki - mali"

Educator : Ljudi, predugo smo sjedili. Igrajmo se, vježbajmo ručke i noge.

Bunny je izašao Zeko je izašao u šetnju. Vjetar je počeo da jenjava. (Hodanje u mestu.)Pa galopira niz padinu, trči u zelenu šumu.I juri između stabala, među travom, cvijećem, grmljem. (Skakanje u mjestu.)Mali zeko je umoran. Želi se sakriti u žbunju. (Hodanje u mestu.)Izmjerili zečića među travom, a sad ćemo se i mi smrznuti! (Djeca sjedaju.)

Educator : Bravo momci. Uradio dobar posao.

Educator : Ljudi, vidim igračke u našoj korpi. Da, ne jednostavno, ali muzikalno.

Šta, ti mi reci. Slušajte pažljivo.

Oh, zvoni, zvoni

On sve čini zadovoljnim igrom

I samo tri žice

Treba joj za muziku.

Šta? Guess!

Ovo je naš ... (Balalaika).

edukator:

Pjeva vrlo veselo ako se duri u to

Doo-doo-doo, da, da, da. Ovako ona uvek peva.

Nije štap, nije cijev, ali šta je to? (Cijev).

edukator: Svi instrumenti su tačno pogodili. Dobro urađeno!

Bum bum, tra-ta-ta!

Bubanj grmi ujutru.

Pripremite kažiprste - "bubanj štapiće", sada ćemo ih bubnjati po stolu i reći:

"Bam-bam-bam". Bim-bim-bim. "Boom Boom Boom". "Bem-bem-bem."

Didaktička vježba "Bubanj".

Refleksija

Vaspitač: Ovim je naša lekcija završena. Sada se možete igrati igračkama. Ove igračke su nam poklonili momci iz susjedne grupe, i oni će biti uznemireni ako im vratimo koju pokvarenu igračku. Recite nam kako da se igramo kako se igračke ne bi pokvarile i dugo ugodile djeci.

Djeca: Ne bacajte ih na pod, mogu ih zgaziti. Ne bacajte igračke. Nakon igranja, pažljivo vratite igračke na mjesto.

Sažetak lekcije o razvoju govora u drugom mlađa grupa

"Moje omiljene lutke"

Programski zadaci:

Obrazovni : istaći i označiti riječju vanjske znakove predmeta; naučiti djecu da povezuju predmete s različitim karakteristikama; obratite pažnju na reči koje su bliske i suprotne po značenju, kao i na međuznake.

u razvoju: razviti sposobnost korištenja akumuliranog znanja u razgovoru. Razvijati vizuelnu i slušnu pažnju, fine motoričke sposobnosti ruke.

Obrazovni : Negovati poštovanje prema igračkama, odzivnost, sposobnost da slušamo jedni druge.

Pripremni radovi:

Čitanje i učenje poezije, razgovor "Ovo je moja lutka." Rešavanje zagonetki. Igre uloga "Prodavnica igračaka", "Majke i kćeri".

Oprema:

Igračke: lutke, lopte, dvije olovke. Slike koje prikazuju dvije različite kuće, krevete, staze. Snimak pesme grupe "Džinovi" - "Robot Bronislav".

Tok lekcije:

edukator: Ljudi, danas sam našla lutku na vratima! Došla je u našu grupu! I bila je veoma tužna!

Igrajte vježbu"Koju lutku?"

Učiteljica kaže djeci da su lutku zvali ružnom, a ona je bila jako uznemirena. Moramo da je smirimo - reci joj kako je lepa. - Ko je ovo? (Lutka.) Kakva je ona? (Pametna, lijepa.) Kako se zove? (Tanja) Šta Tanja može? (Igraj, crtaj, pjevaj, pleši.) Hajde da pričamo o Tanji zajedno. Učiteljica počinje: „Naša Tanja ... (najljepša). Ima ... (elegantnu crvenu haljinu, bijelu mašnu, smeđe cipele, bijele čarape)." Od imenovanja vidljivih i živopisnih znakova (boja, oblik, veličina) treba preći na nabrajanje svojstava, unutrašnjih kvaliteta predmeta, njegovih karakteristika, poređenja.

Vježba "Uporedi lutke"

Učitelj nudi da razmotri dvije lutke i kaže po čemu se razlikuju. Djeca daju lutkama imena (Katya i Tanya) i kažu: „Tanja ima svijetle i kratka kosa, Katjine su tamne i dugačke, Tanjine plave oči, Katya je crna, Tanja je u haljini, a Katya je u pantalonama, lutke imaju različitu odjeću." - Lutke su htele da se igraju, uzele su ... (loptice). Ova lopta ... (okrugla, gumena, plava, mala). I još jedna lopta ... (velika, crvena). Šta sve možeš sa lopticama? (baciti, baciti, uhvatiti, baciti, baciti). - Pogledaj ovu loptu. Veća je od plave, ali manje od crvene. Koliko je velika? Šta je on? (Srednje. Srednje veličine.)

Vaspitač: Bravo momci, dobro smo igrali! Želite li se malo zagrijati? Napravimo muzičku pauzu!

Vježba igre "Lutke crtaju i hodaju"

Prvi dio - Dvije lutke: velika i mala. Učiteljica kaže da su lutke htjele da slikaju. Velikoj lutki treba duga olovka, a maloj ... (kratka). Velika lutka će nacrtati veliku kuću, a mala ... (malu). Koji je drugi naziv za malu kuću? (Kuća, kuća.)

Drugi dio - Lutke su otišle u šetnju, ali nisu ponele kišobran sa sobom. Onda sam otišao jaka kiša, sakrili su se ispod jelke. Velika lutka se sakrila ispod visokog drveta, a mala ... (ispod niskog). Kiša je prošla, lutke su otišle kući. Velika lutka je išla širokim putem, a mala ... (uz uskom). Došli su kući i počeli da peru ruke. Prvo su lutke otvorile slavinu za toplu vodu, a zatim ... (sa hladnom vodom). A ako pomešate hladnu vodu sa toplom, kakvu ćete vodu dobiti? (Toplo, hladno.) Idemo lutke na spavanje. Imali su različite krevete. Koji? (Velika lutka je visoka, mala lutka je niska, velika je široka, a mala lutka je uska.)

edukator: Ljudi, šta mislite šta je potrebno da lutka ne bude tužna?

djeca: Pobrini se za to. Ne bacajte. Pratite njenu odjeću. Mora da ima prijatelje. Moraš se igrati s njom.

u 2. juniorskoj grupi

(Bazirano na bajkama: "Teremok", "Piletina Ryaba", "Kolobok", "Repa")

Programski zadaci:

edukativni: Formirajte dijaloški govor, naučite kako odgovarati na pitanja. Naučiti prepoznavati i imenovati likove iz poznatih bajki, prenositi radnje u igri na ekranu. Aktivirajte izgovore govora. Vježbajte pravilnu upotrebu padežnih oblika imenica (imenica roda pad)

u razvoju: Razvijati izgovor, intonacionu izražajnost govora, ritam pokreta.

edukativni:

Oprema: snimka pesme "Parna lokomotiva", likovi iz bajki "Kolobok", "Teremok", "Repa", "Kokoška Ryaba", korpa sa iznenađenjem.

Tok lekcije:

edukator: Da li volite bajke?

Djeca : Jako mi se sviđa.

Educator : Bajke žive u čarobnoj zemlji - iza šuma, iza polja, iza visokih planina. Žive i jako su zabrinuti, misle da ste ih zaboravili. I mislite da ih možete prepoznati.

djeca: Možemo.

edukator: Pokusajmo! Idemo u posjetu bajkama. Sjedamo u veseli voz.

Vlak povećava brzinu

Vozač gleda napred.

Držimo se jedno za drugo

I niko ne zaostaje.

Djeca ulaze u voz držeći se jedno za drugo i za voz.

Učiteljica zajedno sa decom peva pesmu „Parna lokomotiva“, dok oni u grupi prave jedan krug

Voz staje kod bajke "Kolobok".

edukator: Nije ležao na prozoru

Otkotrljao se stazom….

- Ko se otkotrljao niz stazu? (medenjak)

- Ko je ispekao Kolobok? (medenjaka je ispekla Babaška)

- Koga je Medenjak sreo u šumi? (Zec, vuk, medvjed, lisica)

- Od koga je Kolobok otišao? (Od zeca, od vuka, od medveda, od lisice)

- Ko je jeo Kolobok? (Lisica je pojela Kolobok)

- Prisjetimo se pjesme koju je otpjevao Kolobok.

Djeca zajedno sa učiteljicom pjevaju Kolobokovu pjesmu

edukator: Da li želite da se igrate sa junacima iz bajke

Govorna igra:

Zeko skok-skok-skok, Deca skaču ko zečići.

Medvjedić top-top-top (Stomp, pretvarajući se da je medvjed).

I lisičarke pljes-tap-plap (Pljesne rukama).

edukator: A sada, momci, idemo u voz i idemo dalje u još jednu bajku.

Buzzing big parna lokomotiva U-U-U... Mali vagoni mu odgovaraju oo-oo-oo-oo.

Djeca ponavljaju za učiteljem.

edukator: Evo nas sa vama u bajci. Recite mi, ljudi, kakva je to bajka?

U ovoj kući živi

Veoma mali ljudi:

miš, žaba, zec, lisica,

Sivo mladunče vuka - kakva čuda!

Samo im je Miška pomogao

Uništio ih je ... ... (Teremok.)

edukator: Tako je, momci. A ko živi u kućici? (Mali miš, žaba-žaba, zeko-trkač, lisica-sestra, gornje sivo bure i veliki medvjed)

edukator: Ko je razbio toranj? (Medvjed!)

Tako je momci, medvjed se slomio.

Pomozimo herojima da izgrade novi teremok (Mi ćemo pomoći!)

Kucaj i kucaj čekićem (kucaj šakom o šaku)

Mi ćemo graditi nova kuća

Kuća je visoka (Pruži ruke gore).

Kuća sa prozorom (Ruke zajedno i raširene).

Sa oštrim krovom i dimnjakom. (Krovne ruke).

Živimo u kući sa tobom (Zagrljaj).

edukator: Ah, sad idemo u voz i idemo u sljedeću bajku.

Idemo od brda do brda, od brda do brda, naš voz juri naprijed.

Krećite se, izvodeći polučučanj.

Vidite šta je to? (ovo je repa)

Tako je, upali smo u bajku "Repa".

Šta se desilo junacima bajke, posvađali su se, svađali se ko će kome vući repu. Moramo ih pravilno rasporediti.

- Ko je posadio repu? (djed)

- Koga je zvao deda? (baka)

- Koga je baka zvala? (unuka)

- Koga je zvala unuka? (bug)

- Koga je Buba zvala? (mačka)

- Koga je Mačka zvala? (miš)

Djeca dovode u red junake bajke.

Sada je sve u redu.

- Hajde da proverimo točkove. (Kucaju po koljenima pesnicama)

- Ulazimo u voz i idemo dalje.

Pevušimo pesmu "chukh-chukh-chug-chukh, tu-tu-tu." (Ponavljaju riječi za učiteljem).

- Ko živi u ovoj kući? (Pile, djed, baba, miš)

- Kakva je ovo bajka? ("Ryaba piletina")

- Zašto su deda i baba tužni. (Miš je slomio testis koji je Kokoška položila).

- sta da radim? (Moramo im pomoći - prikupiti testis)

Održava se igra "Sakupi testis".

Prikupite izrezanu sliku "Zlatni testis"

- Koliko je divnih jaja ispalo. Deda i Baba su veoma srećni.

- E sad, momci, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Uđimo u voz i pevajmo pesmu chug-chuh-chukh.

Djeca ulaze u voz držeći se jedno za drugo i za voz. "Povratak" u grupu.

- Momci, da li vam se dopao naš fantastično putovanje... (Sviđa mi se)

- Koje smo bajke posjetili? koga ste vidjeli? ("Teremok", "Ryaba Chicken", "Kolobok", "Repa")

- kakvo je bilo vaše raspoloženje? (Vesela, vesela).

- ti si super. Vrlo ljubazna djeca - pomogli su malim životinjama da sagrade novu kuću, pomirili junake bajke "Repa", pomogli su djedu i Babi. I imam iznenađenje za vas - ovo su čarobni bomboni. Oni će vam pomoći da odrastete da budete ljubazni i prijateljski raspoloženi.

Sažetak lekcije o razvoju govora

u 2. juniorskoj grupi

"Došla nam je bajka u goste"

(bazirano na bajci "Vuk i sedmoro jarića", "Koliba Zajuškina")

Programski zadaci:

edukativni: naučiti djecu da pravilno izgrade odgovor na pitanje koje je postavio učitelj, odgovori cijelom rečenicom. Obrazovati intonacijsku izražajnost govora, vježbati u jasnom izgovoru glasova. Naučite birati parove riječi-antonima, vježbajte formiranje imena beba životinja u jednini i množini. Za konsolidaciju ideja o dijelovima dana.

u razvoju: Razvijati kognitivnu aktivnost, obogatiti vokabular. Potaknite želju da aktivno učestvujete u opštem razgovoru.

edukativni: Negovati interesovanje i ljubav prema narodnim pričama.

Oprema: slike iz bajki "Vuk i sedam kozlića", "Zajuškinova koliba", zeko igračka, petao, koza, lepinja, panj, lopta, fotografije, audio zapis "Vlak".

Tok lekcije:

Djeca slobodno stoje u blizini učitelja.

edukator: Hoću da vam kažem da se desila nesreća u zemlji bajki, bajke su zbrkane. Pomozimo fantastičnim stanovnicima? Onda idemo. Šta možete putovati, predložite. (Djeca navode vrste prevoza: bicikl, čamac, avion, voz, automobil. Kako se sve to može nazvati jednom riječju?).

Odaberimo voz (simuliraj voz uz muziku). Tako smo stigli.

Slika iz bajke "Vuk i sedmoro jarića".

Pogledaj sliku i reci mi kako se zove ova bajka?

Za koga je koza pjevala pjesmu? (Za djecu).

Zašto? Tako da joj otvaraju vrata tek kad dođe kući.

Ko je čuo pesmu? Zašto?

Da biste pomogli djeci, trebate imenovati bebe životinje, tada će bajka doći u punom redu. Slušajte pažljivo, odgovorite tačno.

Sivi miš ima malog miša.

Mačka ima lepršave mačiće.

Vjeverica ima crvene vjeverice.

Krava ima ljubazno tele.

Svinja ima prase.

Lisica ima lukavo mladunče lisice.

Koza ima smiješno jare.

Vukica ima mladunče sivog vuka.

Medvjed ima smeđe mladunce.

Pas ima razigrane štence.

Konj ima ždrebe.

A mama i tata imaju dijete.

Bravo, dobro smo uradili!

Zeko sjedi i plače.

Djeco, ko je ovo? (zeko).

Pitaj Milana šta mu se desilo?

zeko: Kako da ne plačem. Imao sam kolibu, lisica je tražila da me vidi, a ona me izbacila.

Prisjetimo se kako se zove ova priča? ("Zajuškina koliba").

edukator: Ljudi, zašto je lisica počela da traži zeku? Njena koliba se istopila, bila je ledena, a zekina je bila batina, tj. drveni.

A u koje doba godine je počelo da se topi? (U proljece).

A ko je htio pomoći zečiću u nevolji? (pas, vuk, medvjed, pijetao).

Ko je od njih istjerao lisicu? (petao).

Pa hajde da zovemo Petla da se bajka dobro završi. (Djeca čitaju dječju pjesmicu "Pjetlić zlatni češalj".

petao: Ku-ka-re-ku, šta se desilo?

Djeco, objasnite Pjetlu šta se dogodilo. (Djeca objašnjavaju).

petao: Izbaciću je.

zeko: Hvala momci na pomoci. A evo i poklona od nas. Doviđenja.

Da vidimo šta su nam dali Pijetao i Zeka. Ovo je igra "Naprotiv". (lopta i papir).

Suvo-mokro

Velika mala

Hladno-toplo

Tamno svjetlo

Slatko-slano

Debeo-tanak

Dugo kratko

Visoko Nisko

Zatvori-otvori

Uključi, isključi

Meko-tvrdo

Ljubazno ljut

Oštro-tupo

Veselo - tužno

Bijelo crno

Hrabar je kukavica.

edukator: Bravo, momci, tako je!

Pogledaj - panj, lepinja na panj. Zdravo, medenjak. o čemu razmišljaš? Za vikend me je fotografisao jež, a ja sam pobrkao sve fotografije. Možete li mi pomoći da ih sredim?

Ljudi, šta ovaj medenjak radi ovde? (Punjenje).

Kada vježbamo? (Ujutro).

Dakle, ovo je lepinja ujutro.

Šta on radi ovdje? (Zaspati). U koliko sati spava? (Po noći). Kako ste pogodili? (Zvijezde na nebu).

Ali lepinja hoda. Kada hoda? (Poslijepodne).

I eto, punđa je bila umorna, prošetao je jedan dan. kada je to bilo? (Uveče).

Sada posložimo fotografije i ispričajmo koloboku - kada i šta je radio na slobodan dan. (jutro popodne Večernje veče).

edukator: Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Jeste li uživali u putovanju? Šta smo dobro uradili danas? čega se sjećaš? Šta ćeš reći roditeljima kod kuće?

Svrha GCD-a: razvijati koherentan govor kod djece; naučiti koristiti imenice u jednini i množini u govoru; naučiti uskladiti pridjeve i imenice u rodu (muški, ženski i srednji) i broju (jednina i množina); proširiti vokabular djece.

GCD zadaci:

edukativni: naučiti koristiti imenice u jednini i množini u govoru; naučiti uskladiti pridjeve i imenice u rodu (muški, ženski i srednji) i broju (jednina i množina), naučiti upoređivati ​​predmete po veličini, boji, uvježbati upotrebu imena kućnih ljubimaca; proširiti vokabular djece.

u razvoju: razvijati sposobnost međusobnog slušanja, razvijati monološki i dijaloški govor, razvijati govornu aktivnost, razvijati fine motoričke sposobnosti.

Vaspitanje: njegovati toleranciju, odzivnost, želju za pomoći drugima, komunikaciju.

Metodološke tehnike: verbalni (razgovor); vizuelni (IKT, demo materijal, igračke); prijem emocionalnog interesa (dogodila se nevolja - trebate pomoći); igra; korištenje tehnologija koje štede zdravlje; modulacija glasa; trenutak iznenađenja; pitanja.

Didaktičke igre:"Imenuj ga s ljubavlju", "Jedan je mnogo."

Oprema: projektor, laptop, platno, mekana igračka žaba, 6 goblina, dvorac zmajeva; zmaj, lutka princeza, muzički centar.

brošura: Kartice sa zadacima; flomasteri; jedan veliki zeleni krastavac, jedna velika žuta kruška, jedna velika crvena jabuka, mnogo malih zelenih jabuka, mnogo malih crvenih krušaka, mnogo malih žutih banana.

GCD potez.

(Djeca ulaze u grupu, slušaju, čuju neke zvukove (učiteljica uključuje snimanje žabe koja krekeće; zatim ja prikazujem sliku žabe na ekranu); pronalaze izvor - ovo je žaba).

edukator: Pročitao sam pjesmu o žabi ( pokazuje igračku žabu)

Uz rijeku raste trska.

Beba živi u trsci.

Ima zelenu kožu

I sa zelenim licem.

edukator: Ljudi, žaba plače; kako da je smirimo?

djeca:Šteta, ljubimac, reci slatke riječi saznaj zašto plače.

(Djeca žale, miluju, govore ljubazne riječi, saznaju zašto plače.)

žaba: Ja sam princeza, a zli zmaj me pretvorio u žabu (plače). I niko mi ne može pomoći.

edukator: Ljudi, kako možemo pomoći žabi?

djeca: Dođite do zmaja i nagovorite ga da razočara žabu.

edukator: Da bismo to učinili, potrebno je izvršiti niz zadataka. Slažeš li se?

djeca: Da.

edukator: Evo tvog prvog zadatka - kreketaj kao žabe. ( Djeca grakću).

(Učitelj hvali djecu, pokazujući na ekranu žabe kako grakću u močvari.)

edukator: Ljudi, da završimo sljedeći zadatak, moramo sjesti za stolove.

(Djeca idu za stolove. Na stolovima su kartice sa zadatkom: nacrtati put za žabu do zmajevog zamka tačku po tačku).

edukator: Momci, možemo li pomoći žabi da stigne do zmajevog zamka?

djeca: Da.

(Djeca rade zadatak. Provjeravamo ispravnost izvođenja, ispravljamo greške ako je potrebno.)

edukator: Dobro urađeno! Svi su stigli do zmajevog zamka. Ali pogledajte: na kapiji dvorca je stražar - goblini. Kako da uđemo u dvorac? (Djeca pretpostavljaju. Dolazimo do zaključka da ih treba nečim počastiti) (nalazimo korpu voća).

djeca: Evo jedne velike zelene banane za tebe, gobline.

Evo goblina, puno malih žutih banana.

Evo jedne velike crvene jabuke za tebe, gobline.

Evo goblina, puno malih zelenih jabuka.

Evo jedne velike žute kruške za tebe, gobline.

Evo goblina, puno malih crvenih krušaka.

(Pohvalim djecu, ispravljam greške ako treba. Goblini nas puštaju u dvorac, gdje nalazimo zlog zmaja).

edukator: Ljudi, kako ćemo nagovoriti zmaja da razočara žabu?

(Odgovori djece: pitaj zmaja za slatkog zmaja, tako si dobar, molim te otpusti žabu.) (Djeca zmaja zovu od milja: zmaju, zmaju, zmaju, ljupki, dragi, kako lijepe oči imaš, kako si zelen , koliko si pametan itd. itd.)

edukator: Dobro urađeno! Ljudi, naš mali zmaj je postao ljubazan i odlučio je da razočara žabu. (Djeca zatvaraju oči, a kada ih otvore, žaba već postaje princeza. Zahvaljuje se djeci, a svi zajedno uz muziku stoje u krugu).

Refleksija.

edukator: Ljudi, da li vam se svidelo da pomažete žabi da ponovo postane princeza?

djeca: Da.
edukator:Šta ste uradili za ovo?

djeca: Graktali su, crtali put do zamka, častili gobline, govorili ljubazne reči zmaju.

edukator: Odlični ste! Hvala ti. Sada se svi mogu zabaviti.

nominacija: otvoreni čas o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi za FGOS.

Zvanje: vaspitač najviše kvalifikacione kategorije
Mjesto rada: MBDOU "Vrtić br. 125 u Čeljabinsku"
Lokacija: Čeljabinsk, oblast Čelbinsk

Završila: Belousova Kristina Vladimirovna,
vaspitačica MGOU DOU vrtića
opšti razvojni tip br. 54 "Yolochka",
Moskovska regija, Voskresensky okrug

Objašnjenje

Cilj: Promovirati razvoj govora kao sredstva komunikacije.

Zadaci:

1. Proširiti znanje riječi;
2. poboljšati kompetentnu strukturu govora;
3. formiraju početnu ideju o kvantitativnim i kvalitativnim razlikama između objekata;
4. trenirati memoriju za pamćenje kratke pesme i dječje pjesme;
5. podstiču razvoj artikulacionog i vokalnog aparata, govorno disanje, slušna pažnja;
6. pomozite djeci da odgovore na protozoe ("Šta?", "Ko?", "Šta radi?") i složenija pitanja.

Lekcija je izgrađena korištenjem metoda u razvoju govora kao što su: „Čarobna škrinja“, izložba ilustracija, pravljenje zagonetki, pamćenje kratkih pjesmica i dječjih pjesmica, artikulacijska gimnastika, vježbe disanja, igra s pijeskom i vodom, odgovaranje na pitanja o algoritam.

Približan prikaz cikličkog algoritma

Za IIjuniorsku grupu

Preliminarni rad

Kutija za bilješke je prikazana u prostoriji za prijem. Djeca i roditelji imaju zadatak da osmisle nove riječi za svaki blok nastave. Grafički prikažite novu riječ na malom komadu papira (roditelji nastupaju zajedno sa djecom)... Ujutro, kada ste došli u grupu, stavite ovaj komad papira u čarobnu kutiju.

Za lekciju na temu "Voće" roditelji treba da nacrtaju voće sa svojom decom i tako dalje stražnja strana napišite mu zagonetku i upoznajte dijete s njom.

Uvodimo djecu u čistu frazu:

Ču-ču-ču, ču-ču-ču

Sadili smo trešnju.

Ča-ča-ča, ča-ča-ča

I sada je trešnja zrela.

Ču-ču-ču, ču-ču-ču

Sakupljamo trešnje.

Cho-cho-cho, cho-cho-cho

Zamijenite rame.

Chi-chi-chi, chi-chi-chi

Skuhali smo sok od višanja.

Ča-ča-ča, ča-ča-ča

Trešnja je korisna svima.

Sažetak lekcije o razvoju govora na temu: "Voće"

Cilj: promovišu razvoj koherentnog govora.

Zadaci:

1. pojasniti i konsolidovati riječi na temu;
2. učvrstiti vještine tvorbe riječi i fleksije;
3. pomozite djeci da odgovore na pitanja algoritma.

Tok lekcije

Zdravo momci! Pogledajte koliko nam je gostiju danas došlo, hajde da ih pozdravimo.

Ljudi, ko nam je još došao? (Medvjed i Zeka sjede na stolicama blizu table, držeći kovertu).

Da, oni su naši stalni prijatelji. Momci, vidite, neobični su danas, Mishka nam je spremio nešto u koverti (bilješke iz magične škrinje)... Hajde da ga otvorimo i pročitamo.

Momci, prijatelji nas zovu da se igramo, rješavamo zagonetke. (pokazujemo crteže koje su dečki i njihovi roditelji nacrtali)

1. Okrugla, crvena

Ja rastem na grani

Odrasli me vole

I mala djeca (jabuka)

(Okačite sliku jabuke na tablu i recite kakva je sa svim voćem).

1. Svijetlo, slatko, naliveno

Sve u koricama izliveno!

Ne iz fabrike slatkiša

Iz daleke Afrike (narandžasta)

1. Velika je kao fudbalska lopta

Ako je zreo, svi su sretni.

Tako je dobrog ukusa!

Šta je ovo lopta? (lubenica)

1. plava tunika,

Žuta podstava

I slatko je u sredini (šljiva)

Bravo momci. Sve zagonetke su odgođene.

Ljudi, kako možete nazvati jabuku, narandžu, lubenicu, šljivu jednom riječju? Šta je? (voće).

Ljudi, gdje raste voće? (na drveću).

Kako se zovu stabla na kojima raste voće? (voće)

Gdje rastu voćke? (u vrtu)

Kako se zove bašta sa mnogo voćaka? (Voćnjak).

Dobro urađeno!

Momci, danas idemo na putovanje u fantastičan voćnjak. U koje doba godine smo sada na ulici? (kasna jesen)... I obići ćemo baštu u kojoj je uvijek ljeto.

Ljudi, koga ćemo pozvati na put? (M. i Z.)

Ljudi, dolazimo do bašte. Sjednimo na travu.

Ljudi, kakvo drveće raste u bašti? (jabuka, šljiva, trešnja, kruška, stablo narandže)

Koje voće raste na jabuci, kruški, trešnji, šljivi itd.?

Dobro urađeno!

Stanimo u krug i igrajmo igricu "Poslatke" (igra s loptom)

Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu i pita: Sok od pomorandže, koji? - narandžasta”, i tako sa svakim djetetom.

Hajde da polako sjednemo na travu. Ljudi, pogledajte pažljivo, jesmo li svi iste voćke? (ne)

Po čemu se plodovi razlikuju jedno od drugog? (oblik, boja, veličina)

Kakav je oblik ploda (krug, oval)

Ljudi, koje je boje voće? (crvena, žuta, plava, narandžasta, itd.)

Kako se plodovi razlikuju po veličini? (velika mala).

Ljudi, naši prijatelji vas pozivaju da se još malo igrate. Žele da odete u voćnjak i kažete koje voće tamo raste, a čarobna kuća će vam pomoći u tome. (odgovaranje na pitanja pomoću centričnog algoritma).

Pokušajmo sada skuhati sok od voća poput trešnje (djeca ponavljaju čistu frazu za učiteljem).

Ču-ču-ču, ču-ču-ču

Sadili smo trešnju.

Ča-ča-ča, ča-ča-ča

Ovdje je trešnja zrela.

Ču-ču-ču, ču-ču-ču

Sakupljamo trešnje.

Cho-cho-cho, cho-cho-cho

Zamijenite rame.

Chi-chi-chi, chi-chi-chi

Skuhali smo sok od višanja.

Ča-ča-ča, ča-ča-ča

Trešnja je korisna svima.

Ljudi, o čemu smo danas pričali?

Gdje smo putovali?

Zašto se bašta zove voćnjak?

Ljudi, gdje prodaju voće? (u radnji)

Ljudi, to ste mi rekli o voću, pogodili sve zagonetke i skuhali ukusan sok!

A sada je vrijeme da se osvježite i kušate svoje omiljeno voće. (voćne poslastice).

Sinopsis lekcije o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi "Teremok-chill"

Target
razvoj dječjeg govora, formiranje vokabulara na temu.
Zadaci:
1. Učvrstiti prethodno stečeno znanje djece o zimi i proljeću.
2. Vježbajte onomatopeju takvih prirodnih pojava kao što su mećava, škripa snijega, šum leda.
3. Razvijati sposobnost prepoznavanja proljetnih boja, što se dešava u proljeće određene boje i nesklad između nacrtanog i stvarnosti. 4. Pobudite interesovanje za prirodu koja se budi u proljeće.
5. Pomagati u rješavanju problemskih situacija i načinima njihovog rješavanja. 6.Obezbediti uslove za razvoj umjetničko stvaralaštvo djeca.
Oprema: Knjige sa bajkama, Prolećna nošnja, raznobojna satenske trake, slike - zbrka, tkanina, papir u boji, komadi plastike, kartona, makaze, ljepilo, salvete.

Tok lekcije:

edukator: Djeco, danas sam vam donio knjige sa bajkama (prikazne knjige). Da li ih poznajete? Nazovite ih (Moroz Ivanovič, Zajuškina koliba, Zimovye, Sneguročka). O kom godišnjem dobu govore sve ove bajke? (o zimi) Da li volite zimu? Sa čim? Želim da vam pokažem pozorište slika i da vam kažem nova priča o zimi pod nazivom "Teremok-Chill".
Pričanje priče "Teremok-chill".
Na kraju priče učiteljica pita: „Šta se dogodilo sa hladnom kućicom? (istopio se) I šta je on postao? (u curenje)
Da, u prolećni mlaz. Hajde da otpevamo pesmu o njemu.
Pevaju pesmu "Prolećni potok".
edukator: Kada završava zima koje doba godine dolazi? (Proljeće)
Hoćemo li pozvati proljeće da nas posjeti? Kako da je nazovemo? (zdravo)
Poziv: Au-huh, budno proljeće!
Mart, mart drago suncu
April, april otvori vrata
Maj, maj, hodaj koliko hoćeš.
edukator: Idemo u šetnju, možda dočekamo proljeće (zvuci muzike, pjev ptica)
Proleće ulazi.
proljeće: Zdravo djeco, jeste li me zvali?
djeca: zdravo slatko proljeće,
Mirisni ste i bistri
Zelene se šuma i livada - sve je okolo tako lijepo.
Proleće je crveno, sa čime si došao?
proljeće: Sa plugom, sa drljačom, sa konjem vranom,
Sa zrnatom raži, sa šiljatom pšenicom,
Sa zelenom travom, sa izvorskom vodom.
proljeće: I donela sam vam ove trake (emisije) Ovo su moje omiljene boje! Imenujte ih momci! (djeca zovu).
proljeće: Reci mi, šta se dešava u proleće je crveno (sunce), žuto (maslačak u travi), plavo (reka), plavo (nebo), zeleno (trava, lišće na drveću)? Želite da se igrate sa trakama? Kada zasvira muzika, mi ćemo plesati, čim se završi, naći ćete par svoje trake u istoj boji. Igra "Pronađi par". Šta se još dešava u proleće? (grmljavina grmljavina, grmljavina) Pričajte nam o tome.
djeca: Volim oluju početkom maja.
Kad zagrmi prva proljeća
Kao da se brčkaju i igraju
Grmi na plavom nebu.
proljeće:Šta se dešava nakon što grmljavina zagrmi? (kiša) Reci nam nešto o kiši.
djeca:
Kiša, kiša zabavnije!
Kap, kap, ne žali!
Samo nas nemoj smočiti
Ne kucaj na prozor uzalud!
Lei na terenu više
Trava će postati gušća.
proljeće: Djeco, danas sam otišao kod vas i sreo prijatelja umjetnika koji mi je dao slike. Gledam ih i nista ne razumem. On je, po mom mišljenju, nešto pobrkao. Pomozite da pronađete ovu zabunu. (djeca pronalaze cvijeće na zimskoj slici, pečurke na proljetnoj slici, snijeg na ljetnoj slici, zeleno lišće na jesenskoj slici).
proljeće: Djeco, ako želite ispričaću vam dalje priču o Maši iz bajke "Teremok-Chill". U proleće je i Maša volela da šeta. Otišla je sa svojom majkom u park da se divi drveću i bila je veoma iznenađena. Vidite, (pokazujem) ova šuma izgleda kao proljetna? (ne) Koji? (zima). Kako možete pomoći Maši da vidi proljetnu šumu? Šta se može učiniti? (crtati, rezati i lijepiti, itd.)
proljeće: Imam puno u kutijama različitog materijala: platno, papir, komadi plastike, karton. Razmislite od čega možete napraviti travu, lišće, cvijeće, sunce. Djeca komponuju "Proljetni kolaž".
proljeće: Dobro urađeno! Radili ste zajedno. Maša će biti oduševljena našom proljetnom šumom. Želim vam pokloniti neobično cvijeće (kolačiće u obliku cvijeća). Šta možete učiniti s njima? (divite se, mirisajte, plešite) A i ukusni su i možete ih jesti (oprašta se od djece i odlazi).
edukator: Momci, koje zanimljive igre sa prolećem su vam se dopale. Prisjetimo se i imenujmo.