Lekcija o upoznavanju sa fikcijom u starijoj grupi.

tema: Bajka M. Garšina "Žaba putnik".

Zadaci ... Proširiti ideje djece da bajke nisu samo narodne, već i autorske. Naučite djecu da shvate sadržaj bajke, likove likova.

Pokrenuti kreativnu aktivnost djece u prenošenju bajkovitih slika u motoričke skice. Razvijati maštu: sposobnost izmišljanja različite varijante fantastični događaji i drugi završeci priče.

Preliminarni rad... Prvi dio bajke čita se djeci dan ranije. Na riječi: "Uveče se cijelo društvo zaustavilo u močvari, sa zorom su ponovo krenule patke i žaba..."

Tok lekcije:

Vaspitač: Momci, nedavno smo čitali bajku "Sivka-Burka". Da se podsetimo ko je to napisao? (ruski narod)

Narodne priče su sastavljali ljudi kada još nije bilo knjiga, a ljudi još nisu znali pisati. Stoga su učili bajke napamet, a zatim ih prepričavali drugima, često im dodajući nove riječi i događaje. Osim narodnih priča, postoje i one koje izmišljaju pisci i pisci. I zovu se autorske priče.

Autorske priče su vrlo slične narodnim: imaju fantastične početke i završetke, često trostruko ponavljanje događaja, u kojima se životinje ponašaju kao ljudi, drveće, cvijeće, kamenje može oživjeti. To nije iznenađujuće, jer su često pisci - skazočniki dovršavali narodnu priču, koristeći živopisne opise i poređenja. I od toga je bajka postala još zanimljivija i ljepša.

Slušajmo do kraja priče (Pročitaj priču do kraja).

Razgovor o sadržaju:

Zašto je žaba htela da leti sa patkama?

Kako su patke reagovale na njenu želju?

Kakav je način putovanja smislila žaba?

Kako se žaba osjećala u letu?

Je li žaba uspjela otići na jug? Zašto?

Kako se priča završava?

Fizičko vaspitanje:Evo žabe na stazi

Jaše, ispruži noge.

Video sam komarca

Vrištala je: kwa, kwa, kwa!

Skice za prijenos slika.

Vaspitač: Momci, hajde da se "pretvorimo" u žabe i pokažimo pokretima i mimikom kako je žaba sjedila u močvari, kako se radovala kiši koja je kišila i graktala od zadovoljstva

Sada pokažite kako su se prolaznici iznenadili kada su vidjeli leteću žabu.

edukator:

Predlažem da sanjam:

Kako bi inače žaba mogla odletjeti na jug? (Na balon na topli vazduh, držeći se za rep ptice, na oblaku, itd.)

Šta je žaba mogla vidjeti dolje, na zemlji, kada je letjela s patkama?

Kako je ova priča mogla drugačije da se završi?

Generalizacija lekcije.

edukator:

Kako se zove priča koju danas čitamo?

Je li ovo bila narodna priča? Zašto?

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Podizanje bajke. Ruska narodna bajka "Priča o Ivanu Careviču, vatrenoj ptici i sivom vuku" starija grupa

Moralno vaspitanje. "Kako budeš živ, bićeš poznat"...

Kakvo su čudo ove priče! Aplikacija zasnovana na priči Aleksandra Puškina "Priča o ribaru i ribi".

Kakvo su čudo ove priče! Aplikacija zasnovana na bajci Aleksandra Puškina "Priča o ribaru i ribi".Za dan sećanja na Aleksandra Puškina odlučili smo da organizujemo izložbu dečijih radova posvećenu stvaralaštvu pesnika. Za ovo s...

Integrisani kompleksni čas u prvoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku" Integrisani kompleksni čas u prvoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku" Integrisani kompleksni čas u prvoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku"

Svrha: Podsjetite djecu na sadržaj poznate bajke, potaknuti ih da izgovaraju i ponavljaju pojedine riječi i izraze za učiteljem, njeguju ljubav prema fikciji. Zadaci: ...

organizovano obrazovne aktivnosti u starijoj grupi

"Malo o žabi"

Gainulina Gulnara Rasihovna

Ciljevi edukativnih aktivnosti:

edukativni:

• 
  upoznajte djecu sa žabom (stanište, ishrana, karakteristike, prilagođavanje na svijet oko sebe);
• 
  promijeniti tradicionalno neprijateljski stav prema žabama kod djece;
• 
  objasniti koliko su ova bezopasna stvorenja korisna i neophodna u prirodi;
• 
  pokazati djeci razvoj žabe od jajeta do odrasle osobe.

• 
  razvijati mišljenje, koordinaciju pokreta, fine motoričke sposobnosti, inteligencija, zapažanje, pamćenje.

• 
  vaspitavati dobronamjeran i pažljiv odnos prema živim organizmima;
• 
  gajiti radoznalost, interesovanje za prirodu.

• 
  slike sa likom žabe, sa likom jajeta, punoglavca, mladica, žabe;
• 
  rad N. Sladkova "Žalejkin i žaba";
• 
  igračka žaba;
• 
  modeli vodene sredine i zemljišta;
• 
  žabe (origami);
• 
  Tegle s vodom;
• 
  tubule;
• 
  plastelin;
• 
  daske za kipare;
• 
  hrpe za svako dijete.

• 
  čitanje fikcija- bajke o žabama;
• 
  gledanje ilustracija.

Tok obrazovnih aktivnosti.

Educator b.Danas ćemo saznati puno novih i zanimljivih stvari o poznatom stanovniku našeg kraja. O kome će se raspravljati, zagonetka će vam reći:

Uz močvarnu meku humu

Ispod zelenog lista

Hidden hopper

Zatvorenih očiju... ( Žaba).

Educator... Tako je momci, danas ćemo pričati o žabi.

U proljeće i ljeto žabe se mogu naći u prirodi na mnogim mjestima. Razlikuju se po veličini i boji. Neki ljudi ih smatraju štetnim, neugodnim, ružnim. Ali, uprkos tome, o njima su napisane i pjesme i bajke. Znate li bajke o žabi?

^ Djeca... Da.

Educator... Koji?

Djeca... "Teremok", "Princeza - žaba", "Žaba - putnik."

Educator. Tačno ste nazvali bajke. Ovo je "Žaba putujuća" V. Garshin, i "Teremok" S. Marshak i ruski narodna priča"Princeza Žaba".( Učitelj pokazuje knjige.)

Svi pričaju o žabama, ali niko ne zna kako žive.

Pretvorimo se u žabe da saznamo kako žive. Ovo nije teško uraditi. Zatvori oči, ja ću reći čarobne riječi, pljesnuti rukama tri puta, i ti ćeš se pretvoriti u žabe, a ja ću se pretvoriti u žabu u majku. "Po naredbi štuke, po mojoj volji, neka se ova djeca pretvaraju u žabe, a ja se pretvaram u majku, žabu."

(^ Učitelj stavlja žablji šešir i vadi žabu - igračku ).

Educator... Otvori oci. Oh, vidi, nismo sami. Naš rođak nam se pridružio. A sada da vam kažemo šta smo: kakvu kožu imamo?

^ Djeca.Žablja koža je hladna. Mokro. Glatko. Naked. Prekriven sluzi.

Educator. U redu. Naša koža je gola, hladna, prekrivena sluzom. I ljudi misle da ako nas uzmete u naručje, onda će imati bradavice u rukama. To nije istina. Ljudi, obratimo pažnju na noge. Koliko su duge zadnje i prednje noge?

^ Djeca. Prednje su kratke, zadnje su dugačke.

Educator.Šta pomaže žabi da pliva?

Djeca. Noge.

Educator. Zašto je jezik zanimljiv?

Djeca. Crveni. Dugo. Jesti. Za hvatanje muva.

Educator. Kako se krećemo?

Djeca. Mi skačemo.

Educator. Djeco, recite mi gdje mi živimo?

Djeca. U vodi. Na zemlji. U rijeci. U močvari. Na jezerima. Na zemlji.

Educator. Tako je, djeco, mi smo žabe, možemo živjeti i na kopnu i u vodi.

Žaba koja živi na kopnu je travnate i smeđe boje. A žaba koja živi u vodi je voda i ona Zelena boja. (^ Pokazuje slike ). Djeco, zašto su žabe različitih boja?

Djeca. Od boje okoline. Jer žive u vodi. Jer oni žive na zemlji.

Educator. Djeco, sada ćemo igrati jednu igru ​​sa vama. Igra se zove "Nastanite žabe". Ovdje imamo maketu vodenog okoliša i maketu sušija. U kutiji se nalaze "žabe" smeđe i zelene boje. Vaš zadatak je "naseliti" žabe u njihovo stanište.

Educator. Da li ste pravilno popunili žabe? ( Analiza rada djece). Dakle, gdje mogu živjeti žabe?

^ Djeca. Na kopnu iu vodi.

Educator. Djeca, životinje koje mogu živjeti i na vodi i na kopnu nazivaju se vodozemci.Ova riječ se sastoji od riječi voda i zemlja. Hajdemo svi zajedno da ponovimo ovu reč.

^ Djeca. Vodozemci.

Educator. Moja djeca, mi, smo žabe, mogu ih drugačije zvati.

Djeca. Vodozemci.

Educator. Moja djeca su žabe, znate li kako dišemo?

^ Djeca. Nos. Udišemo vazduh kroz nos, uvlačimo ga i izdišemo. Lagana. Udahnite i izdahnite.

Educator. Mi, kao i ljudi, udišemo vazduh kroz nos, uvlačimo ga u pluća i izdišemo. Sada ćemo duboko udahnuti i izdahnuti sa vama. Šta dišemo?

^ Djeca. Zrakom.

Educator. Vazduh je oko nas, ali ga ne vidimo, jer je providan. Ali u vodi se može "vidjeti". ( Učitelj provodi eksperiment s djecom sa zrakom: stavlja tegle s vodom, predlaže puhanje kroz slamku. Pojavljuje se puno mjehurića zraka.) Djeco, šta vidimo?

^ Djeca. Bubbles.

Educator. Djeco, vi i ja smo vidjeli zrak. Ovako mi žabe dišemo. Ali ne zimi. U stanju zimskog odmora ne dišemo plućima, već kožom. To je ono što nam pomaže da prebrodimo teška i hladna vremena.

U rano proljeće se sve žabe probude i počnu pripremati za svadbu. Muškarci – mladoženja treba da dozovu k sebi žene – nevjeste. I toliko su hiroviti da nikada neće doći bez svadbenih pjesama. Ovdje mužjaci počinju pjevati i pjevaju savjesno, glasno i marljivo. Hajde sada da se zabavimo žablji hor. ( Pjevati Bravo žabe, dobro grakću! Ali ne duge žabe daju koncert. Ženke - nevjeste će na svadbu stići u večernjim satima i počeće da se mrijeste noću. Vrijeme će proći, a punoglavci se rađaju iz jaja, onda iz njih izrastu takve mlade. Pa, kad se mlađi odlome repovi, postaju prave žabe. ( Poređajte slike po redu, šta je bilo na početku, a šta onda).

Djeco, ko zna šta jedu odrasle žabe?

^ Djeca. Muhe. Pauci. Leptiri. Gusjenice.

Educator. Da, djeco, u pravu ste. Hranimo se insektima. Žabe love samo uveče i noću. Žabe se bacaju samo na metu u pokretu. Ne primjećuju plijen koji nepomično sjedi. Žabe čekaju svoj plijen, a zatim, nišaneći, preciznim bacanjem gurnu jezik iz usta.

Djeco, sad ćemo se malo odmoriti i baviti se tjelesnim.

^ Fizičko vaspitanje: "Žaba"

Žabe - žabe

Prošećite uz obalu.

Komarikov - Sudarikov

I mušice su sakupljene.

Educator. Djeco, da nema nas, žaba, šta bi se dogodilo u prirodi?

^ Djeca. Bilo bi puno komaraca. Ljude bi ujeo komarci. Ne bi bilo pjesme žaba. Bilo bi dosadno u blizini rijeka i jezera.

Educator. Da, djeco moja, žabe su neophodna i korisna stvorenja. Od velike smo koristi prirodi. Tokom noći ćemo pojesti čitave hrpe komaraca, takođe pročišćavamo vodu.

Ali sada se moramo pretvoriti u djecu. Ustanemo, reći ću magične riječi: "1,2,3 okreni se i pretvori se u ljude."

Pod humkom u vlažnoj močvari Zhaleikin je primijetio slabu malu žabu. - Jadno, nesrećno dete! - uzviknuo je Zhaleikin. - Kako ti je loše, jadnici, u ovoj prljavoj močvari! Tamno, vlažno, hladno! Ali nemojte se obeshrabriti! Ja ću te spasiti, u mojoj kući će ti biti dobro i udobno. Kod kuće, Zhaleikin je stavio žabu u najljepšu oslikanu kutiju, na dno položio meku suhu vatu, stavio kutiju na toplo sunce i veselo se nasmijao. - Zapamti, žabo, moje brige! Sada ćete živjeti u toplini, suhoći i čistoći. Ne kao u tvojoj prljavoj močvari! A žaba nije sretna. A žaba nema vremena za zabavu. Jako je loš, jedva je živ. Pregrijala se na suncu, osušila i zaplela u vatu. Kad ga je Žalejkin ugledao, zaurlao je. Ukupno, žaba je polila suzama, a s vremenom: još malo - i žaba bi umrla (umrla). Zhaleikin sa žabom pojuri u močvaru. Onaj gde je vlažno, prljavo i hladno, ali gde je žaba dobra kao Žalejkin u svojoj toploj i čistoj sobi.

Ljudi, ne možete žabe iz prirode nositi u svoj dom kao iz sažaljenja. Zapravo, time čovjek uništava živo bezopasno stvorenje. Sve u prirodi mora biti očuvano. U prirodi nema korisnih i štetnih, svako je važno, i svako ima svoju ulogu i mjesto.

Sada, momci, napravićemo žabu od plastelina.

Ljudi, koju boju plastelina smo koristili za modeliranje?

^ Djeca. Zeleno.

Educator. Plastelin podijelite na 4 jednaka dijela. Za pripremu nogu uzmite jedan od četiri komada. Prvo, napravimo zadnje noge. Ljudi, šta su zadnje noge žabe?

^ Djeca. Dugo.

Educator. Da, tačno. Namotajte valjke iste debljine iz dva dela. Poravnajte krajeve valjaka i označite ih hrpom membrana. Međutim, zapamtite: sada ne možete savijati noge. Sada napravite prednje noge žabe. Ljudi, šta bi oni trebali biti?

^ Djeca. Prednje noge su kraće od zadnjih nogu.

Educator. Stoga preostali treći komad plastelina podijelite na pola i sa ovim polovicama ponovite cijeli postupak izrade stražnjih nogu. Uzmi prednje noge. Preostala tri komada plastelina razvaljajte u kuglu. Od kuglice oblikujte blanko, sličnog oblika malom krastavcu. Na jednom kraju ovog "krastavca" napravite zarez i malo savijte dno. Ako želite da se žaba nasmiješi, savijte uglove usta prema gore. Od bijelog plastelina razvaljajte dvije male identične kuglice - oči žabe. Pričvrstite ih na glavu. Odozgo pokrijte oči sa dva tanka zelena kapka, pazeći da odostraga budu u kontaktu sa zelenim torzom. Stavite crveni jezik u žabina usta. Ljudi, zašto žabama treba jezik?

^ Djeca. Za hvatanje komaraca i muva.

Educator. Sve je tačno. Dobro urađeno.

Posebnost sklopa žabe je da ako se prednje noge mogu pričvrstiti na najobičniji način, onda zadnje noge treba pričvrstiti s membranama prema gore. Pažljivo pokrivši zglobove nogu, zadnje noge morate saviti naprijed i dolje tako da čvrsto dodiruju dasku. Žaba je sada spremna.

Nastavnik rano. casovi

Škola-licej broj 27

Zaitseva S.A.

Čas književnog čitanja u 3. razredu prema bajci V.M. Garshina "Žaba putnik" (2 sata)

Ciljevi:

osiguranje holističke percepcije i razumijevanja teksta;

razumijevanje naziva djela;

formiranje komunikacijskih vještina: istaći glavnu ideju teksta i svakog dijela, naslovne dijelove teksta, odgovarati i postavljati pitanja o tekstu,

dati opis junakinje djela;

razvoj kreativnost, koherentan govor, pamćenje;

doprinijeti vaspitanju moralnih kvaliteta: snalažljivosti, oštroumnosti, hrabrosti, istinoljubivosti.

I... Organiziranje vremena.

Dobar dan svima!
Sklanjaj se s puta, naša lenjost!
Radit ćemo
Naučite pravilno čitati.

Provjera D/Z

Koje djelo ste čitali kod kuće? (Gospodarica Blizzard)

Sada ćemo provjeriti koliko ste bili pažljivi dok ste čitali.

Hajde da izvedemo digitalni diktat... Pažljivo slušajte pitanje i odaberite tačan odgovor, zapišite broj odgovora na komad papira.

Zamijenite poslove i izvršite samotestiranje koristeći uzorak.

(Učenici koriste ključ da provjere rad susjeda, pronađu greške i razmijene poslove.)

Podignite ruke za one koji su ispravno izvršili test.

Podignite ruke za one koji su pogriješili. Budite oprezni u lekciji da ih ispravite.

II. Motivacija

Pogodi zagonetke i reci mi o kome ćemo čitati. (Tekst sa zagonetkama za svakog učenika.)

1. Odrastanje - raste rep,

Nosila je tamnu haljinu.

Odrastao - postao zelen,

Zamijenio sam rep za vesla. (žaba)

2. Izbuljene oči sjedi,
Govori francuski
Skače kao bek.
Pliva kao čovek. (žaba.)

3. Ni zvijer ni ptica,

Plaši se svega.

hvataće muhe -

I pljusnite u vodu! (žaba)

4. Na livadi preko kvrga

Lišće skače!

Konveksne oči

I krive šape.

Ali gde su uši?! Ko je ovo? (žaba)

Šta znaš o žabama? Zbirka asocijacija.

Dječije priče o žabama.

Žabe pripadaju najvećem redu vodozemaca - bezrepim. Ima ih na hiljade varijanti, ali želimo vam reći o 10 najčudnijih žaba na svijetu.

1. U Indiji se obožava duga žaba. Stotine ljudi hrle svakog dana u dom Reggieja Kumara u Indiji da se mole i traže čuda. Žaba je svjetlucala bijelom kad ju je Reggie iz Thiruvananthapurama, glavnog grada Kerale u južnoj Indiji, prvi put vidio. Zatim svijetli žuto, a zatim postaje sivo. Žaba koja se stalno mijenja u boji se u Indiji smatra bogom.

2. Hyalinobatrachium pellucidum - Naziva se i staklena ili prozirna žaba zbog providne kože kroz koju se vidi njena unutrašnjost. Nažalost, ovo je ugrožena vrsta vodozemaca.

3. Žaba harlekin poznata je pod mnogim imenima, kao što su žaba klovn ili harlekin žaba iz Kostarike. Kako god je nazvali, to je neotropska žaba koja je nekada bila prilično česta vrsta u Kostariki i Panami. Sada je ova vrsta navedena u Crvenoj knjizi, žabe ove vrste danas žive uglavnom u Panami.

4. Sjeverna leopard žaba se smatra neobičnom vrstom, dostiže dužinu do 9 cm.Boje na leđima su od smeđe do tamnozelene, a okrugle mrlje su istaknute bijelom linijom.

5. Vjeruje se da što je veća geografska visina, to je veća životinja koja tamo živi. Međutim, najmanja žaba na svijetu živi samo na visini - u Andima južnog Perua na nadmorskoj visini od 3 - 3,19 metara.

6. Bojenje žaba strelica, kao što je ova plava podvrsta, opći je naziv za grupu žaba iz porodice žaba strelica koja živi u Srednjoj i Južnoj Americi. Za razliku od većine žaba, ova vrsta je aktivna tokom dana i gotovo uvijek ima tijela jarkih boja. Dok su sve žabe otrovne strelice donekle otrovne, nivoi otrova variraju prema podvrstama i populacijama. Mnoge podvrste su u opasnosti od izumiranja. Američki Indijanci koristili su svoj otrov za svoje strijele i koplja. (Gail Shumway / Getty images 2007.)

7. Golijatska žaba je najveća postojeća vrsta žaba na Zemlji. Njegove dimenzije dosežu 33 cm dužine od njuške do kloake, a težina do 3 kg. Ova vrsta živi uglavnom u zapadnoj Africi, u blizini Gabona. Žaba golijat može da živi i do 15 godina. Hrane se škorpionima, insektima i malim žabama. Ove žabe imaju odličan sluh, ali nemaju vokalni rezonator.

8. Theloderma corticale, ili vijetnamska močvarna žaba, je vrsta žaba iz porodice kopepoda. Može se naći u Vijetnamu i možda u Kini. Obično naseljava tropske i suptropske prašume, isprekidane slatkovodne močvare i kamenita područja. Žaba se također često naziva mahovinasta zbog činjenice da joj koža podsjeća na mahovinu koja raste na stijeni, što joj, uzgred, pruža odličnu masku. Neki ljudi imaju ovu vrstu žaba kod kuće. Cijena ovog čuda je oko 45-75 dolara.

9. Kao što ime govori, žaba Mantella je crveno/narandžaste boje. To su male žabe, koje dosežu dužinu do 2,5 cm. Živi na Madagaskaru.

10. Ova rogata žaba može narasti do 15 cm u dužinu i nalazi se u Urugvaju, Brazilu, kao i sjevernoj Argentini. Iako ova kockica izgleda kao kolač (ili jastuk za iglice, ako želite), vrlo brzo reagira kada proleti gušter, mali glodar, žaba ili ptica.

Žabe i krastače žive svuda po zemlji. Nema ih samo u slanim morima i jezerima. Zimi spavaju pod ledom i snijegom. I mogu disati, pa čak i piti svojom kožom. Odrasle žabe skaču po zemlji. Spretno se penje na drveće. A mališani žive u vodi, zovu se punoglavci. Žabe se pripremaju za proljetne koncerte, kao i ljudi za praznike: travnate žabe imaju grublji vrat, a žabe oštrog lica plave od glave do pete. Ali šarene žabe su posebne. Žabe pevaju marljivo i marljivo. Stenje, sikće, škripi, huči, grca, krekeće! Pevanje za svako uho i ukus.

Žabe su izuzetno važne u nauci. Čak je i teško nabrojati sva otkrića koja čovječanstvo duguje eksperimentima i zapažanjima na žabama.
Biolozi su ih koristili da poboljšaju svoje metode fiziološkog eksperimenta.
Vodozemci su služili i fizici: 1780. talijanski istraživač Luigi
Galvani je otkrio da se žablji krak skuplja pod dejstvom
električni naboj. A žablji krak je dugo postao jedini
mjerni instrument elektrofizike. Korištenje žaba za učenje
genetski aparat ćelije, regeneracija organa, kompatibilnost tkiva i
mnogo više. U Parizu je sredstvima studenata medicine podignut spomenik žabi u blizini zgrade Pasteurovog instituta, u znak poštovanja i zahvalnosti za zaista neprocjenjive zasluge ovog neupadljivog stvorenja u medicinskim, fiziološkim i farmakološkim istraživanjima. Tu je i drugi spomenik
žabe - u Tokiju.

Po ponašanju žabe možete odrediti vrijeme.

Ako žaba sjedi u vodi, padat će kiša ili vjetar.

Kada žaba izađe iz vode, sjedne na drvo i krekeće, onda morate čekati dobro, suho vrijeme.

Žabe znakovi

Sreća ulazi u kuću sa žabom. Žaba koja je iskočila na cestu pred putnikom obećava neuspjeh. Ako se žabe u jesen počnu skrivati ​​duboko u vodi, to može značiti skori početak hladne jeseni. Ako žabe u močvari i rijeci jako grakću, to znači kišu. Žabe u proljeće počinju graktati tek nakon prve grmljavine; čak i da ga ljudi ne čuju, žabe neće graktati bez grmljavine. Osoba se neće znojiti ruke ako često i dugo drži žabu u rukama. Ako ubiješ žabu, padat će kiša. Žabe grakću na jako loše vrijeme.

Poslovice i izreke o žabi

Koliko god vode popijete, žaba ne može biti vol.

Gdje nema ptica, tamo žabe idu za slavujima.

Žaba pjeva u vlastitoj močvari.

Čak i žaba želi da njena močvara bude najveća.

III. Implementacija.

Upoznavanje sa bajkom "Žaba putnik"

- Ljudi, pročitajte naziv priče, razmislite o tome. Da li žabe ikada putuju? I kako ovo može biti? (Dječje pretpostavke.)

Koga nazivamo putnikom? (Osoba koja otkriva nova mjesta. Osoba koja putuje na novo nepoznato mjesto.)

Zašto su putovanja tako privlačna? (Naučite nešto novo dok ste na putovanju.)

Učenik govori o piscu. (Na tabli je portret.)

Vsevolod Mihajlovič Garšin (1855-1888)

Vsevolod Mihajlovič Garšin rođen je 1855. godine u vojnoj porodici. WITH rano djetinjstvo morao je mnogo da putuje, posećuje razna mesta u Rusiji! Naučio je čitati i pisati u petoj godini i počeo je čitati sve knjige na koje je došao. Kada je imao devet godina, majka ga je dovela u Sankt Peterburg i raspoređena je u prvi razred gimnazije. Dobro je učio i ostavio prijatne uspomene kod svojih učitelja i vaspitača. Drugovi su ga, zauzvrat, obožavali, a on je među njima stekao mnogo prijatelja, s kojima je održavao iskrene odnose do smrti.

Vsevolod Mihajlovič je voleo prirodu. Ljeti se u selu petljao s gušterima, bubama, žabama; proučavao njihove živote, posmatrao ih.

U višim razredima gimnazije, Garšin je sve više ulazio u knjige. Čak je osnovao, zajedno sa nekoliko drugova, društvo za sastavljanje biblioteke: knjige su kupovane dobrovoljnim prilozima. U isto vrijeme, Garshin je već počeo pisati, sudjelujući u gimnazijskim rukom pisanim časopisima.

Bajka "Žaba putnik" napisana je 1878. godine.

Kom žanru se može pripisati ovo djelo? (Ovo je bajka.)

Dokažite da je ovo bajka. Koji se dijelovi mogu razlikovati u ovoj priči? (Postoji početak i kraj u bajci, životinje pričaju, itd.)

Šta još možete reći o ovoj priči? (Ovo je književna ili autorska priča.)

Zašto se to može pripisati književnoj priči? (Ovu priču je napisao autor, pisac.)

Ko je napisao ovu priču? (Vsevolod Mihajlovič Garšin)

Upravu si. Bajka "Žaba putnik" može se nazvati književnom, autorskom. Autor ove priče je Vsevolod Mihajlovič Garšin. Napisao ju je 1878. Danas ćemo na lekciji raditi na ovoj bajci.

- Formulirajte ciljeve lekcije koristeći ključne fraze.

Hajde da se upoznamo sa ... .. (književna priča)

Naučite da komponujete ... .. (plan bajke)

Istaknite glavni ... teksta i ... dijelove (glavnu ideju teksta i glavnu ideju svakog dijela)

Na naslov…. (dijelovi priče)

Odgovarajte ... i ... ih svojim drugovima (na pitanja i postavljajte ih svojim drugovima)

Strategija čitanja sa zaustavljanjima

Čitanje bajke po dijelovima, sastavljanje plana.

a) Čitanje prvog dijela od strane nastavnika.

1 dio. Bila jednom žaba - žaba.

Rad sa vokabularom (pojedinačni listovi na stolovima)

Odgovori na pitanja:

Gdje je živjela žaba? (Žaba je živjela u močvari)

Kako je žaba živjela u močvari? (Živjela je sretno, hvatala komarce i mušice.)

O čemu ste razmišljali kada ste seli na kučku? (izražajno čitanje riječi žabe)

U čemu je uživala žaba? (Uživao sam u toplom finom

kiša.)

Šta je bila sreća žabe? (Bezbrižno je živjela u močvari, uživala u svemu okolo.)

Šta je najvažnije u ovom dijelu? (Glavna stvar je život žabe u močvari.)

Naslov 1. dio (Bezbrižan život žabe.)

b) Čitanje drugog dijela od strane djece koja dobro čitaju.

Dio 2. Odjednom se u vazduhu začuo tanak, šištavi, isprekidan zvuk.

Koga je žaba vidjela u močvari? (Žaba je vidjela patke.)

Gdje su patke letjele? (Jug.)

Koje su zanimljive stvari patke ispričale žabi o jugu? Odaberite i pročitajte odgovor na moje pitanje. (selektivno čitanje)

Zašto je žaba odlučila da odleti na jug sa patkama? (Da li je zaista htela da poseti jug?)

- Zašto? (bilo joj je dosadno u močvari; bila je vrlo radoznala; htjela je pogledati ogroman svijet koji nije mogla vidjeti dok sjedi u močvari)

Koju karakternu osobinu smo vidjeli kod žabe? (Ona je radoznala.)

Da li je žaba odstupila od odluke da leti sa patkama, jer nema krila? (ne)

Kako je ovo karakteriše? (Ona je uporna.)

Pokušajte formulirati glavnu poentu ovog dijela. O čemu se radi? (Žaba je upoznala patke. Naučila je mnogo o jugu i odlučila da leti sa patkama.)

Uskladite naslov za dio 2. (Žabina odluka da leti sa patkama..)

c) Čitanje trećeg dijela od strane djece u "lancu"

dio 3. I srušila se sa kučke, na kojoj je bila, ponovo se popela.

Rad sa vokabularom:

Šta je žaba smislila? Objasni kako se kreće.

- Jesu li se vaše pretpostavke obistinile?

Kako su patke reagovale na njenu ponudu? (Patke su žabu nazvali najpametnijom.)

Šta je žaba smislila da vidi sve okolo?

(Žaba se držala za leđa i glavu naprijed, a trbuh unazad.)

Koju karakternu osobinu biste uočili kod žabe? (Ovo je snalažljivost, domišljatost.)

Šta je glavno u ovom dijelu? (Žaba je smislila način kretanja. Patke su je povele sa sobom.)

Smislite naslov. (Žablja pamet.)

d) Čitanje četvrtog dijela u grupama.

dio 4. Na sljedećem odmoru rekla je: "Zar ne možemo letjeti ne tako visoko?"

Zašto je tražila od pataka da lete bliže zemlji? (Vrtilo joj se u glavi. Bojala se da padne.)

Mislite li da se žabi zaista vrtjelo u glavi s visine? Zašto je zamolila patke da lete niže? (Bila je veoma zainteresovana da vidi i čuje šta se govori.)

Šta je naša junakinja čula kada je letela? (Ljudi su bili iznenađeni. Nazvali su to čudom.)

Dajte naslov za ovaj dio. (Pohvalite žabu.)

- Šta mislite da će se sledeće desiti u bajci?

e) Samostalno čitanje petog i šestog dijela.

dio 5. Ovdje žaba nije izdržala i, zaboravivši na sav oprez, zavapila je svom mokraćom.

Rad sa vokabularom

- Smišljajte pitanja, pitajte svoje drugove.

Pronađite glavnu poentu komada. Dajte mu naslov.

D. 5 dio. Rezultat hvalisanja.

dio 6. Ubrzo je izašla iz vode i odmah ponovo vrisnula, u naletu, iz sveg grla.

dio 6.

Ispitivanje samostalan rad

Koja ste pitanja postavljali svojim drugovima?

Zašto je žaba vrisnula?

Šta joj se dogodilo kada je vrisnula?

Gdje je pala žaba?

Koga je tamo upoznala?

Šta je žaba rekla?

Koga je žaba čekala u proljeće?

Zašto se patke nisu vratile?)

5. dio: Glavna ideja ovog dijela je da je patka vrisnula i pala u blatnjavo jezerce. Ovaj dio može biti naslovljen kao: rezultat hvalisanja.

Šesti dio: Šesti dio govori kako se patka u bari hvalila svojom inteligencijom, snalažnošću, domišljatošću. Naslov: Putničke hvalisave priče.

Čitanje nacrtanog plana.

IV... Refleksija.

1. Uputstvo za pisanje

1 - 2 grupa "Ja sam žaba"

3-4 grupa "Ja sam patka".

2. Grupna diskusija. Izbor zvučnika.

V. Sažetak lekcije.

Zašto se završilo tako tužno neverovatna pričažabe? (Žaba nije mogla dugo da ćuti i zato je otvorila usta. Htela je svima da kaže o svojoj snalažljivosti i oštroumnosti.)

Ko je kriv što žaba nikada neće vidjeti tople zemlje? (Žaba je sama kriva, njeno hvalisanje.)

Šta vam se svidjelo u ponašanju žabe? (Sviđala mi se žabina brza pamet. Žaba je htjela otići na jug i vidjeti nova mjesta.)

Koja karakterna osobina odgovara ovome? (Radoznalost.)

Šta nam još možete reći o ponašanju žabe? (Žaba se nije plašila da leti sa patkama.)

Zatim opišite heroinu. (Hrabri.)

Koje su izreke žabe bile ključne i stoga nije stigla na jug? Pronađi ove riječi u djelu.

(-Ja sam! Ja!

I uz plač poletjela je naglavačke na zemlju.)

Šta mislite, koja vas je osobina žabljeg karaktera spriječila da dovršite putovanje s patkama? (Žabu je spriječila takva osobina karaktera kao što je hvalisanje.)

Može li se reći da ljudi imaju i posebne prednosti i mane koje su karakteristične za glavne karakter bajke - žabe? (Ljudi imaju i takve osobine karaktera kao što su oštroumnost, hrabrost, ali i hvalisavost.)

Pročitajte poslovice i odaberite onu koja odražava glavnu ideju ove priče

1. Odvažnost grada uzima

2 hvalisanje kažnjava samo sebe

3 juri dvije muhe jednim udarcem

(Druga poslovica odgovara glavnoj ideji ove priče. Glavna junakinja nije mogla stići na jug, jer je htjela da se pohvali i svima ispriča o sebi. Pa je kaznila sebe.)

Šta nas je naučila ova bajka? (Hvalisanje ne vodi ka dobru. Hvalisanje kažnjava samo sebe. Hvalisanje ometa postizanje ciljeva, ometa činjenje dobrih djela. Morate biti skromni i suzdržani. Žaba je bila pametna i snalažljiva i mogla je letjeti na jug)

-Da vidimo šta smo znali o žabi na početku i kako možemo upotpuniti našu šemu.

- Šta ste naučili na lekciji?

- Šta si naučio?

- Da li ste postigli cilj lekcije?

- Šta si uradio?

- Na čemu još treba poraditi?

Ocjenjivanje

D/Z: sa. 112 - 118, smislite nastavak bajke s ilustracijom, a bojanje će vam pomoći u tome, pronaći dodatne informacije o žabama

Rad sa vokabularom

Objasnite značenje riječi i izraza.

Kompilacija sinkvine o žabi.

Introspekcija lekcije Zaitseve S.A.

Književno čitanje Ocjena 3

Tema: "Žaba putnik"

V. Garshin

Čas je izgrađen u logici projekta „Razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje“ Sagledava se trofazna struktura časa.

Svrha lekcije: osiguranje holističke percepcije i razumijevanja teksta; razumijevanje naziva djela; formiranje komunikacijskih vještina: istaknuti glavnu ideju teksta i svaki dio, nasloviti dijelove teksta, odgovarati i postavljati pitanja o tekstu, dati opis junakinje djela; razvoj kreativnosti, koherentnog govora, pamćenja; doprinijeti vaspitanju moralnih kvaliteta: snalažljivosti, oštroumnosti, hrabrosti, istinoljubivosti.

1) Razvijati vještinu promišljenog čitanja, razmišljanja, govora učenika, sposobnost kritičkog mišljenja.

2) Usađivanje interesovanja za čitanje, poštovanje prirode.

Svi postavljeni ciljevi su postignuti tokom časa.

Za konsolidaciju položenog materijala korišten je test od 5 pitanja. Prilikom pronalaženja riječi, momci su provjerili svoj domaći zadatak.

Motivacija. U ovoj fazi korištena je zagonetka, koja je djecu natjerala da predvide temu lekcije i odrede cilj. Korištena je tabela u koju su učenici unosili informacije koje su im već poznate. Ovi zadaci su doprinijeli aktivaciji razmišljanja, pobudili interes za gradivo koje se proučava. Dodatne informacije nekoliko djece prijavilo je žabu.

Implementacija. U ovoj fazi je primijenjena strategija „Čitanje sa zastojima“. Za analizu su predložena pitanja na više nivoa i zagonetke koje podstiču na pretragu. Ovi zadaci su omogućili djeci da učestvuju u diskusiji, formiraju i izražavaju svoja mišljenja, kritičko i fleksibilno razmišljaju, donose netradicionalne odluke, razvijaju vještinu svjesnog čitanja i razvijaju vještinu samostalnog rada s materijalom. Fizičko vaspitanje služilo je kao konsolidacija već stečenog znanja.

Refleksija - pisanje petostih. Učenici imaju priliku da shvate ono što su pročitali i čuli, donesu svoje zaključke. Rezultat ove faze je predstavljanje radova.

U lekciji je optimalno određen vremenski odnos delova časa. Praćena je promjena u vrstama aktivnosti: rad u grupama, frontalno istraživanje. Prilikom planiranja uzima se u obzir logički lanac od jedne faze lekcije do druge. Sva vizuelna pomagala su ispunjavala uslove i radila na ostvarenju postavljenih ciljeva.

Sažetak obrazovnih aktivnosti direktno:

"Socijalni i komunikativni razvoj"

Pripremna grupa

Tema: "Žaba putnik"

Integracija obrazovnih oblasti: kognitivni razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj.

Edukativni zadatak: učvrstiti znanje djece o žabi, izgled, strukturne karakteristike, upoznavanje sa staništima, reprodukcijom i razvojem. Pokažite prednosti žaba u prirodi.

Obrazovni zadatak: poučavati pažljivo i s poštovanjem prema živim bićima, okolini.

Razvojni zadatak: razvijati radoznalost, aktivirati rječnik na temu "Vozemci", razvijati slušnu i vizualnu pažnju, opću i finu motoriku, zanimanje djece za rodnu prirodu. Naučite djecu da dizajniraju žabu u origami stilu od papira.

Materijal: mekana igrackažabe, pismo od žabe, slike koje prikazuju razvoj žabe od jajeta do odrasle osobe, smeđe i zelene žabe, slike izrezanih žaba (za svako dijete); čaša s prljavom i čistom vodom, lijevci, cijevi, pamučni jastučići, papir u boji, zeleni origami papir, ljepilo, set igračaka vodozemaca i mrava. Plakat sa vodenim i biljnim okruženjem. Projektor sa slikom ribnjaka.

Tok lekcije:

Djeca su uključena u grupu, pozdravljaju goste.

Na stolu su igračke vodozemci i mrav.

edukator: Momci gledaju igračke. Recite mi ko je tu suvišan i zašto?

djeca: Ovdje postoji dodatni mrav, jer je to insekt. A žaba, žaba krastača, zmija su vodozemci.

edukator: Zašto se zovu vodozemci?

djeca: Zato što mogu da žive na kopnu iu vodi.

Vaspitač: Pogodi zagonetku:

pored močvarne meke humke,

Ispod zelenog lista

Hidden hopper

Oci sa naocima .....

djeca:Žaba.

edukator: Tako je - to je žaba. Došla nam je žaba u posjetu i donijela pismo. Hajde da ga pročitamo.

„Zdravo momci! Imali smo nesreću, napravljena je fabrika kod našeg ribnjaka. Sva prljavština iz fabrike ide u naš ribnjak. Voda je postala prljava. Naša djeca su počela često da se razboljevaju. Pomozite nam molim vas. Vaša žaba je putnik."

edukator: Pa, čime ćemo pomoći žabama?

Odgovori djece.

Educator: Prije nego joj pomognemo, predlažem da saznate više o njoj. Prisjetimo se u kojim se bajkama nalazi žaba?

djeca:"Princeza - žaba", "Žaba - putnik", "Teremok", "Pod gljivom" itd.

Učitelj nudi da razmotri žabu i opiše je.

djeca: Oblik tijela žabe je ovalan, prekriven sluzom da se tijelo ne osuši, nema vrata, glave (usta: dugačak, ljepljiv jezik u ustima; nozdrve, oči su velike), noge (prednje kratke , leđa duga), glatka koža.