Концепция Физическо възпитание на децата в предучилищна възраст. Физическо възпитание на децата на ранната и предучилищна възраст

За да е израснал пълноправен член на обществото, е необходимо да се различават. В същото време физическото възпитание на децата предучилищна възраст Играе решаваща роля. Формирането на камарите на независим, активен и здрав човек се извършва на първите етапи на живота, а именно в ранния и предучилищна възраст. Създайте интерес към упражненията и преподаване на собствеността си - основната задача на възрастните, които участват в живота на детето. Движещ се, той знае живота.

Уменията, получени в сиропиталището, ще помогнат да станат по-организирани, независими и постоянни във всяка ситуация.

Моторно развитие на децата в предучилищна възраст

Какви са характеристиките на развитието на физическите качества при децата от различни възрасти? Периодът от раждането и до 7 години се счита за предучилищна възраст. На всеки етап от периода предучилищна възраст ще има различни характеристики, свързани с възрастта на физическото развитие. За да се разбере колко важно е развитието на нормата на предучилищна възраст, е възможно в сравнение със средните показатели.

Средните норми за развитие на мотоциклети на DYSCHARD:

След 3 месеца бебето вече трябва да може да вдигне главата и да го задържи.
На 6 месеца от живота се образуват елементарни ръце. Бебето се учи да пълзи самостоятелно, опитвайки се да се обърне към корема, разчита на продълговата ръце.
На 11 месеца повечето деца могат да седят, да стоят, да ходят с подкрепата за ръката на родителя или да разчитат на предметите.
След годината на живота, детето трябва да може уверено да стои на краката си и да ходи самостоятелно, без да привлича помощ на някой друг.
След 3 години повечето деца се движат добре и знаят как да се изкачат.
Уменията за хвърляне на обекти се формират на 4 години. На тази възраст децата често знаят как да скочат от малка височина, да хванете летящ топка. Подходящ период, за да се научи как да се вози велосипед.
За 5-6 години предучилищна възраст трябва да овладее основните двигателни умения. Тичам, скочи, изкачване по стълбите, плуване, прехвърляне на препятствия - това е минимум физическа дейносткойто предучилищна възраст трябва да може да изпълни на тази възраст.

Пол I. индивидуални характеристики. Детето може да повлияе на неговите физически възможности, следователно, нормите на развитието на двигателя могат да бъдат леко изместени. Задачата на всички възрастни около предучилищна възраст, да насочат дейността си и да развиват любов към спортни дейности.

Принципи на физическото възпитание на предучилищна възраст

Развитието на потенциала на детето в основата на основите предучилищно образованиеИ развитието на физическите качества се ръководи от списъка. Вземете основните спортни умения (чрез извършване на упражнения за координация и гъвкавост), проучете основните понятия в спорта и нейните видове, разкрийте важността на провеждането на здравословен начин на живот и овладяване на принципите му - това са основните задачи на физическото възпитание на децата в предучилищна възраст изправени пред ментори и родители.

Всяко натоварване, било то движение, катерене или скачане, има положителен ефект върху човешкото здраве. Усъвършенствана е активността на сърдечно-съдовата, респираторна и нервна система, мускулно-скелетната система е засилена, метаболизмът се подобрява. Умерените спортове могат да увеличат устойчивостта на заболяването, тъй като в резултат на товари защитните сили на тялото се мобилизират, увеличава имунитет. За децата на ранна възраст за предучилищна възраст физическата култура е много важен въпрос, тъй като през този период се развиват интензивен растеж на тялото, най-важните системи и техните функции се развиват. Необходимо е да се започне втвърдяване и изучаване на различен двигателен техник.

Повдигат се проблеми на физическото развитие на детето в системата на предучилищното образование. Това не е изненадващо, защото физическото възпитание играе огромна роля в хармоничното развитие на човека. Теорията и техниката на физическото възпитание на децата в предучилищна възраст отдавна се изучават и се прилагат успешно на практика.

Цели и задачи на спортно образование

I. Подобряване.

Създават хигиенни умения по време на спорт.
Правилното физическо възпитание на предучилищна възраст образува поза, действа като превенция на плоски, развива всички мускулни групи.
Поради систематично физическо натоварване и втвърдяване, благополучие се подобрява и устойчивостта към ефекта на външната среда.
Усещането за координация се подобрява, издръжливостта, сръчността и увеличаването на скоростта.

II. Обучение.

Инсталирайте уменията и уменията на двигателната активност според възрастта.
Направете интерес и любов към спорта.

III. Образование.

Инсталирайте морални и волеви качества.
Спортът повдига такива черти като честност, определяне и смелост.
Предулацът ще стане по-устойчив, независим и отговорен.

При решаването на тези задачи менторът се фокусира върху особеностите на физическото развитие на децата в предучилищна възраст. Подходите към ученето ще бъдат определени по възраст и умения на детето. Чрез играта процесът на обучение е по-бърз и всяка информация се възприема по-добре, така че ролята на движещите се игри във физическото възпитание на предучилищна възраст е много голяма. Децата обичат да играят. Дейността на моторните игри трябва да бъде основа за възстановяване, обучение и образование, където и да е в градината или у дома.

Методи за физическо развитие, използвани в детските институции

Целта на физическото възпитание на децата в предучилищна възраст е да засили здравето и да увеличи защитните функции на тялото. Спортните класове ще бъдат изпълнени с енергия. Наставниците проучват теоретичните основи на физическото възпитание на децата на предучилищна възраст, така че процесът на развитие да се осъществи по всички стандарти и изисквания.

Практикуваните методи за физическо възпитание включват:

Възприятие на слуха.
Възприемане на виделищните тела.
Възприятие чрез движение.

Самите методи на обучение действат като средство за физическо възпитание на деца в предучилищна възраст. Изборът им зависи от различни фактори. В зависимост от нивото на сложност и характер на упражнението, етапът на учене и характеристиките на подготовката на детето ще променят спецификата на обучението.

Принципите на физическото възпитание зависят от възрастта на детето. През първата година от живота всички упражнения, които бебето изпълнява с помощта на родител или друг възрастен. Тъй като детето расте, детето научава независимостта и прави упражнения вече с малко помощ за възрастни или използване на здравословни елементи. Визуалният контакт е много важен през този период, тъй като стимулира правилното изпълнение на елементите. Възприятието на слуха се използва повече за повишаване на интереса към процеса и положителното отношение на участниците.

Работно упражнение

Изследването на всеки нов елемент се извършва на няколко етапа и включва:

Първоначално обучение. Участниците получават правилната идея за движението. Тук се използват всички 3 метода - Упражнението е показано, обяснено, иска да се повтори. Това формира близки асоциативни връзки между екипите и действията. Деца под 5-годишна възраст имат много моторни преживявания, за тях най-важното нещо ще бъде визуално възприятие. По-големите деца имат по-голямо снабдяване с двигателни умения - методът на възприемане на слуха е по-често доминиран в упражнението. Това са характеристиките на физическото развитие на децата на възрастната възраст на предучилищна възраст.
Дълбоко учене. Тук образованието на предучилищна възраст се среща с използването на имитация, слухови и визуални забележителности, къси отбори. Децата извършват само елементи, базирани на мускулна памет.
Закрепване и подобряване на техниката на изпълнение. Основната задача на този етап е да се определи способността за правилно извършване на наученото движение при всякакви условия. Фиксирането се извършва чрез задържане игрални дейности и състезания.

Процесът на учене на възраст под 5 години включва демонстрация, повторение, слухови и визуални критерии. Демонстрацията на упражнения е придружена от обяснение на техниката за прилагане, която улеснява възприемането на информацията.

Деца с възраст от 5 години вече имат достатъчно двигателен опит. Упражненията се извършват без демонстрация, но само чрез команда или име на елемента. За тази възраст методът на възприемане на слуха се използва по-често.

Комплекс от упражнения за предучилищна възраст

Умерено физическо натоварване е интегрален компонент на пълноправен детско развитие. От него преди това бебе Тя ще бъде прикрепена към физическото възпитание и спорта, толкова по-голяма е вероятността той да расте силна и здрава. Деца на по-младата възраст за предучилищна възраст Основите на гимнастиката по-добре разбират играта. В този случай често се правят прекъсвания за премахване на преуморанията. В старшите групи упражненията стават все по-сложни, за да подготвят детето в училищните изследвания на физическото възпитание.

За по-млада предучилищна възраст (до 5 години):

"Assies". Детето стои прав, леко счупи краката си и спускаше ръцете си, а след това започва да се движи последователно с ръцете си напред и назад.
- Станете нагоре. Детето стои, краката на ширината на раменете, когато вдишват ръцете, повдигат и когато издишат, понижават, докато едновременно се произнася "U-U-U-" (упражнения на дихателна фитнес за деца в предучилищна възраст).
"Резачка за дърва". Бебето стои, поставяйки краката на разстояние, вдигайки ръцете си и ги свързвайки заедно, когато вдишването се обляга напред и когато ръцете започват между краката. Когато вдишването се издига, ръцете се връщат в първоначалното си положение.
"Вълна". Детето пада на гърба си, ръцете на шевовете, краката се разтягат заедно. Поддържайки дъха, вдига ръцете си над главата си и ги понижава зад главата на пода, по време на издишването премества ръцете си в обратна посока.
"Топка". Бебето пада на гърба си, сгъвайки ръцете си върху стомаха си. Забавяйки въздуха бавно през носа, детето надува корема, после закъснява дишането й за 3 секунди. С бавно издишване през устата, той отпуска корема.

За възрастни предучилищна възраст (след 5 години):

"Врана". Стойте прав, краката на ширината на раменете, ръцете са пропуснати. Когато вдишвате, ръцете се разпростряха широко встрани, когато напускаха, изречеха, казвайки, разтягане "Carrr".
"Влак". Стойте направо, ръцете са пропуснати. След това, побеждавайки ръцете си в лактите, прави кръгови движения.
- Обърни се надясно и наляво. Детето стои, навеждайки се напред и държейки пръчка зад гърба си с две ръце, първо завърта торса наляво, а след това надясно, дишайки гладко.
"Стъпки през пръчка". Станете напред, за да се наклонете напред. Дръжте стик в спуснати ръце. Трябва да стъпите в бавно темпо през пръчка напред и назад.
"Лодка". Детето пада върху корема му, ръцете се протегнаха. Изгряващи рамене и ръце, трябва да се издърпате. Упражнението допринася за формирането на подходяща поза.

В общия списък на спортните елементи, упражнението за чувство за равновесие важна роля. Тяхното изпълнение подобрява координацията на движенията, сръчността, привлича смелост и решителност, увереност в техните сили. На първите етапи децата изпълняват прости комбинации, постепенно усложнявайки. Изпълнението на класовете осигурява медицински и педагогически контрол върху физическото възпитание на предучилищна възраст, което се извършва във всички детски институции.

След дума

Здравето на предучилищна възраст днес е много остър проблем, тъй като условията на съвременния живот допринасят за намаляване на двигателната активност. Диагностика на физическото развитие на предучилищна възраст показва, че съвременните деца са по-болни и физически по-слаби от връстниците си преди 10 години. За да се справят с този проблем, възрастните трябва да се съсредоточат върху цялостното развитие на детето от момента на раждането му. Приложните инструменти за физическо възпитание на децата от предучилищна възраст трябва да се основават на хигиена, втвърдяване, движещи се игри, активни движения и спортни упражнения.

Обучение на здравословен, хармонично развит член на обществото, който лесно ще се адаптира към училищните условия на обучение - основната задача на учителите и родителите. Необходимостта от предучилищна възраст в движение трябва да бъде изпълнена изцяло, тъй като това е съществено условие за нормалното развитие.

Изпратете добрата си работа в базата знания е проста. Използвайте формата по-долу

Студентите, завършилите студенти, млади учени, които използват базата на знанието в обучението и работата ви, ще ви бъдат много благодарни.

Публикувано от http://www.allbest.ru/

Институт за продължаващо обучение

резюме

На темата: "Физическо възпитание на децата в предучилищна възраст"

Извършено: Казмир Алена

Въведение

1. Значението на понятията

1.1 Характеристики на концепциите

1.2 Цел и задачи на физическото възпитание на предучилищна възраст

2. Форми, методи и техники на физическото възпитание

2.1 Образувания

2.2 Методи за физическо възпитание

2.3 Приеми и методи за обучение

Заключение

Библиография

Въведение

В образователната програма на предучилищна възраст тя е от особено значение за физическото възпитание на предучилищна възраст, което се основава на знанията за свързаните с възрастта индивидуални и психофизични характеристики на предучилищна възраст.

Физическото възпитание на децата в предучилищна възраст е важна и отговорна задача за цялостното развитие на детето, защото децата, започващи от самото ранна възраст, Трябва да расте здраво, силно, хармонично развито. Тя е в ранна детска възраст, която има здраве, издръжливост, способност за работа, активен живот. Тази възраст е най-благоприятна за настаняване на тялото, за да получи жизненоважни умения.

Хвърли децата със здрави, силни, весели - задачата не само родителите, но и всяка институция за предучилищна възраст, тъй като децата прекарват по-голямата част от деня. За тази цел класовете по физическа култура трябва да бъдат изградени в съответствие с психологическите особености на конкретната възраст, наличието и осъществимостта на упражненията. Комплексите на упражненията трябва да бъдат завладяващи, както и да осигурят физиологично и педагогически и оправдано натоварване, удовлетворяване на нуждата на детето в движение.

Болезнено, физически лошо разработено дете Обикновено изостават зад здравите деца в училище. Него по-лоша паметВниманието му е по-бързо и затова не може да се научи добре, а родителите и дори учителите често се сбъркат, преброяват детето с мързелив. Тази слабост също причинява най-различните нарушения в дейността на организма, води не само за намаляване на способностите, но и губи волята на детето.

Преди получаването на детето в училище той трябва да има определен запас от двигателни умения и умения, които ще му позволят бързо да се адаптира към нови условия и изисквания.

1. Значението на понятията

1.1 Характеристика Концепции

Най-разпространената концепция за всички концепции във физическото възпитание е концепцията за "физическа култура". Тя включва много понятия.

Физическа култура - областта на дейностите, насочени към опазване и насърчаване на здравето, развитието на човешките психофизични способности в процеса на съзнателна моторна дейност. (Уикипедия)

Физическата култура е част от културата, която е комбинация от ценности и знания, създадени и използвани от обществото, за да бъде физическо и. \\ T интелектуално развитие Човешки способности, подобряване на двигателната активност и формирането на здравословен начин на живот, социална адаптация чрез физическо развитие. (Уикипедия).

Физическото развитие е процесът на промени в формите и функциите на тялото през индивидуалния живот.

Физическата подготовка е процесът на подобряване на двигателните качества, насочени към всеобхватно и хармонично развитие.

Физическата готовност е нивото на развитие на физически качества, умения и умения, необходими за успешното прилагане на този вид дейност.

Физическото съвършенство е исторически определено ниво на физическо развитие и най-високото ниво на здравето. (A. V. Keneman.)

Физическото възпитание на децата на предучилищна възраст е науката за общите закони на физическото възпитание на детето.

Теорията за физическото възпитание на децата определя задачите на физическото възпитание, тяхната същност, най-много ефективни методи и техники, форми на организация на целия процес на физическо възпитание.

1.2 Цел и цели на физическото възпитание на предучилищна възраст

Физическото възпитание на ранните деца в предучилищна възраст непрекъснато се развива и обогатява с нови знания. Той заема специално място в образователната система. Тя е в предучилищна възраст в резултат на целенасочен педагогически ефект, здравето, издръжливостта, способността за работа се извършва, се извършва най-интензивното развитие на системите на тялото, цялата основа на цялостното развитие на физическите и духовните способности се полага .

Производството на кожа е в основата на цялостното развитие на детето в ранните години на живота, тъй като добре организирани класове в детските градини и семействата подобряват дейностите на всички физиологични функции на тялото на детето, като по този начин се увеличава съпротивата на организма към болести.

Основните задачи на физическото възпитание:

Укрепване и защита на здравето на детето, укрепване на тялото;

Постигане на пълно физическо развитие;

Създаване на условия за двигателната активност на децата;

Развитие на физически качества: мобилност, откъси, високоскоростни и мощни качества;

Формирането на налични възгледи и знания за значението на класовете по физическо възпитание, разумните хигиенни изисквания и разпоредби;

Образование за интерес към активните дейности на децата.

Други образователни задачи се решават в процеса на физическо възпитание: формирането на основни жизненоважни двигателни умения и умения, ваксинация на хигиенните умения.

Формираните двигателни умения ви позволяват да спасите физическата сила на детето. И ако детето изпълнява упражнения лесно, спокойно, тогава той прекарва по-малко нервна енергия.

Процесът на физическо възпитание на детето е изграден, така че много задачи да бъдат решени едновременно. Само в този случай детето получава необходимата база за цялостно развитие, не само физическо, но и духовно.

физическо възпитание Дървоолекурен двигател

2. Форми, методии техники за физическо възпитание

2.1 Образувания

Ефективността на задачите за решаване зависи от избраните форми на организацията.

Формите на организиране на физическо възпитание включват: физическо възпитание, гимнастика, fizminutki, ежедневна работа (движещи се игри, разходки).

Всички тези форми отговарят на задачите на физическото възпитание и цялостното развитие на децата и са във взаимоотношения. Всеки от тях има свои специални задачи, която оправдава мястото си при деца

Физическо възпитание - са основната форма на системни учебни деца.

Физическото образование е разнообразен по съдържание. Структурата на класовете се състои от последователни упражнения. Контрол върху динамиката на състоянието на детето и неговата психика е една от основните задължителни задачи, ефективността на целия учебен процес зависи от това.

Сутрешната гимнастика е задължителна част от сутрешния режим. Сутрешната гимнастика допринася за подобряване на кръвообращението, метаболизма на метаболизма.

Зареждането, както на друго място, се нарича сутрешната гимнастика, привлича вниманието към детето, като се фокусира, допринася за увеличаването на умствената активност, възбужда емоциите и радостни усещания.

Fisminists - краткосрочни упражнения, състоящи се в променящите се дейности и пози на детето чрез извършване на физически упражнения. Те премахват умората, актуализират емоционалните положителни състояния на психиката, премахват напрежението.

2.2 Методи Физическо възпитание

За да разрешите проблемите на физическото възпитание, различни начини ще прилагат различни начини:

Хигиенни фактори, естествени, упражнения.

В затворете докосване Използват се и средства за морално и естетическо образование.

Хигиенни фактори - спазване на правилата за лична хигиена, ден, сън, режим на заспиване. Причиняват позитивни емоции, които от своя страна подобрява дейността на всички органи.

Естествени, силите на природата (слънце, въздух, вода) са важни фактори за укрепване на здравето. Основен инструмент за предупреждение студено заболяване Детските предучилищна възраст са естествени фактори на здравето. Целесъобразното използване на въздуха, слънцето и водата помага да се разработят адаптивни реакции към променящите се външни условия, т.е. да се справят с тялото му. При втвърдени деца, резки промени в температурата са по-малко повлияни, те имат добър апетит, по-активен, балансиран и весел.

Упражнението е основният начин на физическо възпитание.

2.3 Приеми и методи за обучение

Ефективността на формирането на двигателни умения зависи от правилния избор на методи и методи за учене.

Три групи методи разграничават: визуални, вербални и практични.

Visual - Тази група включва показване на физически упражнения, използването на визуални ползи (рисунки, снимки), имитация на зрелийски забележителности, звукови сигнали.

Шоуто се прилага, когато децата се запознаят с нови движения.

За да се изяснят техниките на движенията, използвайте визуални наръчници под формата на изображения.

Имитация - въздействие върху действията на животните, птиците, насекомите.

Прекрасните методи на методите включват имената на упражнението, описанието, обяснението, инструкциите, поръчките, екипите, въпросите, историята.

Устните методи активират мисленето на детето, спомагат за целенасочено възприемане на техниката на упражненията, допринасят за създаването на по-точни визуални представителства за движенията.

Практически - се прилагат за създаване на мускулни умения и умения и умения. Децата лесно оформят временни връзки, но без повторение бързо избледняват, затова е важно да може рационално да разпределят повторението на упражненията.

Заключение

Физическото възпитание на децата в предучилищна възраст изисква днес от педагози за дълбоко познание и творчески подход. На тази възраст се извършва най-интензивният растеж и развитие на най-важните системи на тялото, базата е поставена за цялостното развитие на физическите и духовните ценности. Основата на универсалното развитие на детето е физическото възпитание.

Правилно организирани физически класове подобряват дейността на сърдечно-съдовата апаратура, нервната система, укрепват референтната собствена машина, подобряване на метаболизма. Те увеличават съпротивлението на тялото към болести, мобилизират защитните сили на тялото.

И ако на тази възраст ще има пропуски по отношение на компетентното физическо възпитание, след това в последващите грешки да се коригират, ще бъде много трудно.

Библиография

1. Учителство за възпитание на деца на ранна и предучилищна възраст.

2. www. .wikipedia.com.

Публикувано на AllBest.ru.

...

Подобни документи

Физическото образование е процес и резултат от овладяването със специални системни знания и упражнения. Характеристики на методите и техниките на физическото възпитание. Примери за физическо възпитание на предучилищна възраст в различни времена на годината.

изследване, добавено 12/21/2010

Характеристика на задачите на физическото възпитание, за решаване на хигиенни фактори, природни сили на природата, упражнения. Преглед на методологическите принципи на физическото възпитание, формите на организацията на дейността на детето.

изпит, добавен 03/23/2010

Теоретична основа Физическо възпитание на децата в предучилищна възраст: уелнес, образователни, образователни задачи. Характеристики на физическото възпитание на предучилищна възраст: хигиенни и природни фактори, упражнения.

курсова работа, добавена 01/24/2010

Пълното физическо развитие и здраве на детето като основа за образуването на човек. Задачи детска градина върху физическото възпитание на предучилищна възраст. Формиране на необходимите двигателни умения и умения, предоставяне на физическо и психическо благосъстояние.

изследване, добавено 11.12.2009

Цели на физическото възпитание на децата в предучилищна възраст, възрастта на тяхното развитие. Характеристики на инструментите за физическо възпитание, основните му методи и техники. Форми на работа по физическо възпитание в предучилищните образователни институции.

работа на курса, добавена 10.02.2014

Характеристики на програмата и ролята на целевото физическо възпитание в процеса на психомотор, умствени и емоционално развитие Деца от предучилищна възраст. Организиране на групи от обучение и образование в американската система за физическо възпитание.

изследване, добавено 10/17/2010

Основите на системата на физическото възпитание и историята на неговото формиране. Форми на организиране на физическо възпитание в училище. Целта и целите на системата за физическо възпитание в общи институции за средно образование. Форми на физическо възпитание в извънкласното време.

курсова работа, добавена 02/09/2017

Характеристики на общите характеристики на развитието на деца от три до седем години. Симптомите на "кризата от третата година". Образователни задачи на физическото възпитание на предучилищна възраст: насърчаване на здравето, формиране на двигателни умения и способност за трудови операции.

курсова работа, добавена 10/22/2012

Социално-педагогическо значение за физическото възпитание на децата. Възраст на анатомия-физиологичните особености на развитието на деца в предучилищна възраст. Фондове и методи на физическо възпитание: хигиенни фактори, природни сили на природата, упражнения.

изследване, добавено 24.09.2012

Описание съвместна дейност Педагог и ученици, насочени към развитието на общи способности и способности. Основните задачи на физическото възпитание. Подобряване на формата и функциите на човешкото тяло, формирането на двигателни умения.

Физическо възпитание на децата в предучилищна възраст

Физическото възпитание в предучилищните институции е единството на целта, задачите, средствата, формите и методите на работа, насочени към подобряване на здравето и цялостното физическо развитие на децата. "В същото време е подсистема, част от националната система за физическо възпитание, която в допълнение към тези компоненти включва и институции и организации, извършващи и контролират физическото възпитание." Всяка институция, в зависимост от нейната специфичност, има своите специфични указания в работата, която по принцип е от държавни и обществени интереси.

Целта на физическото възпитание е формирането на здравословен начин на живот при деца. В процеса на физическо възпитание се извършват уелнес, образователни и образователни задачи.

Сред задачите за отдих, специално място е заета от защитата на живота и укрепването на здравето на децата и всеобхватното физическо развитие, подобряване на функциите на организма, увеличаване на активността и цялостното представяне. Като се има предвид спецификата на възрастта, проблемите с уелнес се определят в по-специфична форма: да се помогне за формирането на завоя на гръбначния стълб, развитието на арки на краката, укрепване на свързващото и ставния апарат; насърчаване на развитието на всички мускулни групи, особено мускулните разширители; правилната част от частите на тялото; Подобряване на дейностите на сърдечно-съдовата и дихателната система.

Освен това е важно да се увеличи цялостното представяне при децата, като се вземат предвид характеристиките на развитието на детското тяло, задачите се определят в по-специфична форма: да се помогне на дясната и навременна заобласкаване, формирането на гръбначни завои, насърчават редовно развитие терморегулация. Подобряване на дейността на централната нервна система: да се допринесе за равновесието на процесите на започване и спиране, тяхната мобилност, както и подобряването на моторния анализатор, смисъл на органите.

Образователните задачи включват формиране на двигателни умения и умения, развитие на физическите качества; Ролите на физическите упражнения в своята жизненоважна дейност, начини за укрепване на собственото си здраве. Благодарение на пластичността на нервната система при деца, двигателните умения се формулират сравнително лесно. Повечето от тях (пълзене, бягане, ходене, ходене по ски, колоездене и др.) Децата използват ежедневието като средство за движение. Моторните умения улесняват комуникацията с околната среда и допринасят за нейното знание: дете, което се обръща, приближавайки се към тези субекти, които го интересуват и ги срещат. Правилното изпълнение на физическите упражнения ефективно засяга развитието на мускулите, лигаментите, ставите, костната система. Мускулните умения, формирани в децата в предучилищна възраст, съставляват основата за по-нататъшното им подобрение и им позволяват да постигнат високи резултати в спорта. В процеса на формиране на двигателни умения при деца, способността за лесно овладяване на по-сложни движения и различни видове дейности, включително тези движения (трудови операции). Обемът на двигателните умения по възрастовите данни е в програмата. Предустирите трябва да формират уменията за изпълнение на конструкции, обобщаващи упражнения, големи движения, спортни упражнения. В допълнение, трябва да научите децата да играят спортни игри (градове, тенис на маса) и да извършват елементи на спортни игри (баскетбол, хокей, футбол и др.). На тази възраст импулсът на първоначалните умения за лична и обществена хигиена става важен (измиване на ръцете, грижи за костюми, обувки и др.). Получените знания позволяват на децата да участват във физически упражнения по-съзнателно и по-пълно, самостоятелно използват инструменти за физическо възпитание в детската градина и семейството.

Образователните задачи са насочени към универсалното развитие на децата (умствено, морално, естетическо, труд), формирането на интерес и нужди от системни упражнения. Системата за физическо възпитание в заведенията в предучилищна страна се основава на свързаните с възрастта и психологически черти Деца.

Тъй като целта на физическото възпитание е формирането на здравословен начин на живот при деца, след това да се решат проблемите на физическото възпитание на децата в предучилищна възраст: хигиенни фактори, природни сили на природата, упражненията и др. Пълното физическо възпитание се постига със сложното прилагане на Всички средства, тъй като всеки от тях засяга човешкото тяло по различни начини. Хигиенни фактори (режим на класове, отдих, хранене, сън и др.) Е предпоставка за решаване на проблемите на физическото възпитание.

Упражнението е основното специфично средство за физическо въздействие на един универсален въздействие върху човека. Те се използват за решаване на проблемите на физическото възпитание: допринасят за прилагането на умственото, труда и също така са средство за лечение с много болести

Правилното физическо възпитание на децата е една от водещите задачи предучилищни институции. Доброто здраве, придобито в предучилищна възраст, е основата за общото развитие на човек.

В същото време се предвижда да се съобразят със строгата последователност, когато асимилирате децата на децата, като се вземат предвид възрастни характеристики И възможността за дете от всеки период от своя живот, състоянието на нервната система и целия организъм като цяло.

Така можете да разпределите следните условия и факторите на успешната организация на физическото възпитание на децата:

1. Да може да анализира и оценява степента на физическо здраве и моторно развитие на децата.

2. Да се \u200b\u200bформулират задачите на физическото възпитание за определен период от време (например в учебната година) и да определят основния от тях, като се вземат предвид характеристиките на всяко от децата.

3. организира процеса на възпитание в определена система, като избира най-подходящите средства, форми и методи на работа в специфични условия.

4. проектиране на желаното ниво на крайния резултат, като осигурява трудности по пътя за постигане на цели.

5. Сравнете постигнатите резултати с изходните данни и задачите, зададени.

6. притежават самочувствие за професионални умения, непрекъснато се подобрява.

Теорията за физическото възпитание на децата в предучилищна възраст отчита възможностите на представянето на организма, възникващите интереси и нужди, форми на ясна, визуална и. \\ T логично мисленеОригиналността на преобладаващия вид дейност, във връзка с развитието на който възникват основните промени в психиката на детето и се приготвя преходът на детето към новия най-висок етап от развитието му. В съответствие с това теорията за физическото възпитание на децата развива съдържанието на всички форми на организиране на физическото възпитание и оптимално педагогически условия Неговите изпълнения. "

1.1 Организиране на условията за физическо възпитание на децата на предучилищна възраст

Физическото възпитание в предучилищните институции е единството на целта, задачите, средствата, формите и методите на работа, насочени към подобряване на здравето и цялостното физическо развитие на децата. В същото време е подсистема, част от националната система за физическо възпитание, която в допълнение към тези компоненти включва и институции и организации, извършващи и контролират физическото възпитание. Всяка институция, в зависимост от нейната специфичност, има своите специфични указания в работата, която по принцип е от държавни и обществени интереси.

Целта на физическото възпитание е формирането на здравословен начин на живот при деца.

В процеса на физическо възпитание се извършват уелнес, образователни и образователни задачи.

Като се има предвид спецификата на възрастта, проблемите с уелнес се определят в по-специфична форма: да се помогне за формирането на завоя на гръбначния стълб, развитието на арки на краката, укрепване на свързващото и ставния апарат; насърчаване на развитието на всички мускулни групи, особено мускулните разширители; правилната част от частите на тялото; Подобряване на дейностите на сърдечно-съдовата и дихателната система.

Освен това е важно да се увеличи цялостното представяне при децата. Като се имат предвид особеностите на развитието на детското тяло, задачите се определят в по-специфична форма: да се помогне на правилния и навременен вагон, образуването на гръбначни завои, допринася за Правилно развитие на терморегулация. Подобряване на дейността на централната нервна система: да се допринесе за равновесието на процесите на започване и спиране, тяхната мобилност, както и подобряването на моторния анализатор, смисъл на органите.

Образователните задачи включват формиране на двигателни умения и умения, развитие на физическите качества; Ролите на физическите упражнения в своята жизненоважна дейност, начини за укрепване на собственото си здраве. Благодарение на пластичността на нервната система при деца, двигателните умения се формулират сравнително лесно. Повечето от тях (пълзене, бягане, ходене, ходене по ски, колоездене и др.) Децата използват в ежедневието като средство за движение. Моторните умения улесняват комуникацията с околната среда и допринасят за нейното знание: дете, което се обръща, приближавайки се към тези субекти, които го интересуват и ги срещат. Правилното изпълнение на физическите упражнения ефективно засяга развитието на мускулите, лигаментите, ставите, костната система. Мускулните умения, формирани в децата в предучилищна възраст, съставляват основата за по-нататъшното им подобрение и им позволяват да постигнат високи резултати в спорта. В процеса на формиране на двигателни умения при деца, способността за лесно овладяване на по-сложни движения и различни видове дейности, включително тези движения (трудови операции). Обемът на двигателните умения по възрастовите данни е в програмата. Предустирите трябва да формират уменията за извършване на строителството, общо развиващи се упражнения, големи движения, спортни упражнения. В допълнение, трябва да научите децата да играят спортни игри (градове, тенис на маса) и да извършват елементи на спортни игри (баскетбол, хокей, футбол и др.). На тази възраст импулсът на първоначалните умения за лична и обществена хигиена става важен (измиване на ръцете, грижи за костюми, обувки и др.). Получените знания позволяват на децата да участват във физически упражнения по-съзнателно и по-пълно, самостоятелно използват инструменти за физическо възпитание в детската градина и семейството.

Образователните задачи са насочени към универсалното развитие на децата (умствено, морално, естетическо, труд), формирането на интерес и нужди от системни упражнения. Системата за физическо възпитание в предучилищните институции се основава на възрастта и психологическите характеристики на децата.

Първите седем години от живота на детето се характеризират с интензивното развитие на всички органи и системи. Детето е родено с някои наследствени биологични свойства, включително типологичните характеристики на основните нервни процеси (мощност, баланс и мобилност). Но тези характеристики включват само основата за по-нататъшно физическо и психическо развитие, а решаващият фактор от първите месеци от живота е околната среда и детското образование. Ето защо е много важно да се създадат такива условия и да организирате образованието, така че веселото, положително емоционално състояние на детето, пълно физическо и психическо развитие.

Физическото възпитание благоприятства прилагането на естетическото образование. В процеса на извършване на физически упражнения е необходимо да се развие способността да се възприема, тествате естетическото удоволствие, да се разбере и правилно да се оцени красотата, благодатта, изразителността на движенията. Децата също овладяват трудовите умения, свързани със съоръженията на помещението (устройството на ямата с пясъчни скокове, пълнене на пързалка и др.).

Те увеличават ефективността на въздействието на физическите упражнения върху съответното тяло. Например, класовете упражнения по-добре допринасят за развитието на костната и мускулната система. Почистване на помещения, физически инвеститор, играчки, дрехи, обувки служат като профилактика на болестите. Хигиенските фактори имат независимо значение: те допринасят за нормалното функциониране на всички органи и системи. Например, редовната и доброкачествена храна има положителен ефект върху дейността на храносмилателните органи и осигурява навременна доставка до други органи с необходимите хранителни вещества и затова насърчава нормалния растеж и развитие на детето. Пълният сън осигурява почивка и подобрява работната мощност на нервната система. Правилното осветление предотвратява болестта на очите. Спазването на твърдия режим на деня се обучава да организира, дисциплина и др. Естествените сили на природата (слънце, въздух, вода) подобряват положителния ефект от физическите упражнения върху тялото и увеличават човешките резултати. В процеса на заемане на физически упражнения във въздуха по време на слънчеви лъчи или във вода (плуване) възникват положителни емоции, функционалността на отделните органи и системи за организъм се увеличава (кислородът е по-консумиран, метаболизмът се увеличава и т.н.).

Природните сили на природата могат да се използват като независими средства. Използва се вода за пречистване на кожата, механично въздействие върху човешкото тяло. Въздухът от горите, градините, парковете, съдържащи специални вещества на финтоцидите, допринасят за унищожаването на микробите, обогатява кръвния кислород, има благоприятен ефект върху човешкото тяло. Слънчевите лъчи допринасят за отлагането на витамин D под кожата, убива различни микроби и предпазва човек от Rahit. За един универсален ефект върху тялото трябва да се вземат всички природни сили на природата, препоръчително е да ги комбинирате.

Упражнението е основното специфично средство за физическо въздействие на един универсален въздействие върху човека. Те се използват за решаване на проблемите на физическото възпитание: насърчаване на прилагането на умственото, труда и също така са средство за лечение с много заболявания.

Движението, упражненията се считат за специфични средства за физическо възпитание. Моторната активност е биологичната нужда от тялото, по степента на удовлетвореност, която зависи от здравето на децата, тяхното физическо и общо развитие.

Правилното физическо възпитание на децата е една от водещите задачи на предучилищните институции. Доброто здраве, придобито в предучилищна възраст, е основата за общото развитие на човек.

В нито един друг период физическото възпитание не е свързано толкова тясно с общо образование, както през първите шест години. По време на детството в предучилищна възраст детето е поставено на базата на здраве, дълголетие на всеобхватна моторна готовност и хармонично физическо развитие. Болезнено, изоставане във физическото развитие, детето е по-бързо, има нестабилно внимание, памет. Тази обща слабост причинява голямо разнообразие от нарушения в дейността на тялото, не само води до намаляване на способността, но и губи волята на детето. Никой чуден за изключителен учител v.а. Сукомлински подчерта, че техният духовен живот, светоглед, умствено развитие, сила на знанието, вяра в техните сили зависи от здравето, бодростта на децата. Ето защо е изключително важно да се организират класове във физическата култура именно в детството, което ще позволи на организма да натрупва сила и да осигури в бъдеще всеобхватно хармонично развитие на личността. В момента, в редица детски институции, работата по физическо възпитание се извършва от организатори на физическо обучение. Но в повечето предучилищни институции педагозите все още се занимават с физическа култура.

Теорията за физическото възпитание на децата от предучилищна възраст, имащо едно съдържание и подлежащо на обучение с общата теория на физическото възпитание, в същото време изучава моделите на управление на развитието на детето в процеса на нейното възпитание и обучение.

Теорията за физическото възпитание на децата от предучилищна възраст отчита възможностите на изпълнението на организма, които възникват интересите и нуждите, формите на ясно ефективно, визуално-фигуративно и логическо мислене, оригиналността на преобладаващия вид дейност, във връзка с Развитието на които възникват основните промени в психиката на детето и преходът на детето към новия най-висок етап от развитието му. В съответствие с това теорията за физическото възпитание на децата развива съдържанието на всички форми на организиране на физическо възпитание и оптимални педагогически условия за нейното прилагане.

Познаване и отчитане на моделите на потенциалните възможности на дете на всеки възрастов период, теорията на физическото възпитание предвижда изискванията на научно информирана програма за целия образователен комплекс от физическо възпитание (умения и умения за движение, физически качества, някои елементарни \\ t Знанието), на което дава на децата необходимото ниво на физическа годност за допускане до училище.

В същото време спазването на строгата последователност при усвояването на програмите на програмата, като се вземат предвид възрастовите характеристики и възможността за дете от всеки период от своя живот, състоянието на нервната система и целия организъм като цяло.

Излишните изисквания, ускоряване на темпото на ученето на деца, заобикаляйки междинните връзки на програмата, трябва да се считат за невалидни, тъй като причинява непоносимото напрежение на организма, което да навреди на здравето и невропсихиатричното развитие на децата. По този повод академик AV предвижда предупреждава за опасното положение на поддръжниците на така нареченото изкуствено ускорение, като се стреми да използва способностите на малко дете и чрез ултранормално, най-принудителното обучение да го донесе възможно най-бързо високи стъпки на физическо и духовно развитие. Физическото възпитание в същото време изчерпателно решава задачите на умственото, моралното, естетическото и трудовото образование. Във всички форми на организиране на физическото възпитание на децата (класове, мобилни игри, независима двигателна активност и т.н.) вниманието на педагога е насочено към възпитанието на една мисъл, която умишлено действа в мярката на нейните възрастови възможности на дете, \\ t Успешно усвоили инженерните умения, които могат да навигират в заобикалящото си, активно преодоляват показването на желание за творческо търсене. Теорията за физическото възпитание на децата в предучилищна възраст непрекъснато се развива и обогатява с нови знания, придобити в резултат на проучвания, обхващащи разнообразните страни на образованието на детето. Тези проучвания, тествани в масовата практика на детските институции, се вписват в програми, уроци, учебници и практическа работа с деца, насърчаване на напредъка на целия образователен процес. Така теорията за физическото възпитание на децата на предучилищна възраст допринася за подобряване на цялата система на физическо възпитание.

По този начин могат да бъдат разграничени следните условия и фактори на успешната организация на физическото възпитание на децата:

1. Да може да анализира и оценява степента на физическо здраве и моторно развитие на децата.

4. проектиране на желаното ниво на крайния резултат, като осигурява трудности по пътя за постигане на цели.

5. Сравнете постигнатите резултати с изходните данни и задачите, зададени.

6. притежават самочувствие за професионални умения, непрекъснато се подобрява.

Съществува пряка връзка между нивото на двигателната активност на децата и техния речник, развитието на речта, мисленето. Под влиянието на физически упражнения, двигателната активност в организма увеличава синтеза на биологично активни съединения, които подобряват съня, благоприятно влияят върху настроението на децата, увеличава тяхното психическо и физическо изпълнение.

1.2 Проблеми на физическото възпитание и развитие на децата в предучилищна възраст

Необходимостта от разглеждане на проблема с физическото възпитание и развитието на децата в предучилищна възраст се дължи на ниско ниво на цялостното функционално състояние на техния организъм с ниска ефективност на организирането на тяхното физическо възпитание. Като първостепенна задача се определя развитието на концепцията за преобразуване на националната система за физическо възпитание на децата, което би допринесло за съгласуването на усилията на университетите, институциите и водещите специалисти в тази област. Натрупаният опит като част от този проблем подчерта три въпроса, изискващи тяхното приоритетно решение. То:

1) изучаване на особеностите на физическото развитие на децата в предучилищния период на техния живот;

2) разработване на средства, методи и методи за организиране на образование, за да се осигурят оптимални условия за дейността на живота на децата във федерални, общински, регионални заведения за предучилищна възраст;

3) Обосновка на начините за решаване на проблемите на физическата култура на децата в предучилищна възраст.

Характеристиките на свързаното с възрастта развитие на децата в предучилищна възраст се дължат на следните фактори:

Формирането на човешката "система на тялото", която тече от 2 до 5 години;

Свързан с възрастта диморфизъм;

Слаба тежест на сексуалния диморфизъм на физическото развитие на децата и началото на формирането на умствени различия в поведението на момчетата и момичетата.

Според здравето на хигиената и предотвратяването на болести на деца, юноши и млади хора, през последните десетилетия здравето на предучилищните деца рязко се е влошило: броят на децата на 1-ва група здраве е намалял (от 23.2 до 15.1%) ) и увеличаване на децата на втората група, които имат различни отклонения в здравното състояние (от 60.9 до 67.6%) и третата група - с хронични заболявания (от 15.9 до 17.3%). Това е тревожно, че до момента на допускане до училище има тенденция да се отглеждат хронична заболеваемост при децата.

Един от най-важните признаци на здравето е физическото развитие на детето. През последните 20 години се наблюдава увеличение на броя на функционалните отклонения от едно дете с възрастта: на 4 години, преобладаващото мнозинство деца имат 1-3 отклонения от различни функционални системи (сърдечно-съдови, стомашно-чревни, нервни и др. .); До 6 години броят им почти 50% от децата се увеличава до 4-5.

Една от най-важните задачи за възпитанието е да се намери необходимото време за осигуряване на физическо развитие, повишаване на здравето чрез средства и методи за физическа култура. Какво може да бъде предложено като механизъм за решаване на този проблем? Такъв механизъм може да бъде интегрирането на различни видове образователни дейности в структурата на образователните програми на детските градини. Пример за УО, извършен от пример. Праъчната асоциация на физическите указания с развитието на азбуката в висшите групи детска градина № 92. област Шуй Иваново; Учене на чуждестранни (английски) език в уроците по физическа култура в първични оценки по програмата, предложена от S.V. Менком. Резултатите от тези проучвания позволяват: да се увеличи времето на развитието на азбуката и извършването на физически упражнения; Интегриране на когнитивната и двигателната активност, което доведе до увеличаване на ефективността на решаването на образователни и уелнес проблеми.

Въпреки безспорната полза от интегрирането на различни видове образователни дейности на децата, решаването на този проблем се потиска поради липсата на специалисти и преподават и осигуряват физическо развитие в един човек. Трябва да се отбележи, че специално внимание се отделя на средата на физическата възпитание в детската институция в предучилищна възраст.

За да се осигури ефективна работа по физическо възпитание в детската институция в предучилищна възраст, са необходими специално подготвени физическо възпитание и платформи. В типични проекти на детски градини и пускането в експлоатация сгради за деца в предучилищна възраст, много от тях не са взети под внимание, много важно за благоприятния поминък се отличава с бързо нарастващо тяло на бебето. В предучилищните години се наблюдава значително увеличение на високоскоростни мощни качества, издръжливост, гъвкавост и сръчност, много двигателни умения и умения, но основата (зали и места за физическо възпитание и места за независими практики във физически упражнения), в която Това се случва, действа като възпиращ фактор, който не позволява напълно да се гарантира развитието на психофизичния и морфофункционалния потенциал, поставен в детето. Наличните стаи, отпуснати в повечето детски градини както за музикално обучение, така и за упражнения, отговарят на изискванията на само деца под 3-годишна възраст. В това отношение е необходимо да се търсят ефективни начини за решаване на този проблем.

В идеалния случай всяка детска градина трябва да бъде оборудвана с физически комплекти с подходящи устройства за внедряване на моторни възможности на висшите предучилищни деца (6-7 години). Очевидно решаването на този въпрос не може да бъде само обширна природа (разширяващи се области за упражнения). Интензивният път на развитие в момента е най-подходящ за бюджетния сектор на образованието. Въпреки това, тя не е подходяща за всички предучилищни институции в Русия в настоящите икономически условия. Ето защо, задачата на административните и образователни и педагогически екипи.

Една от указанията за решаване на този проблем е създаването на най-простите симулатори, фитнес и учебни устройства.

Експериментални изследвания в детските градини на Ивановския регион (Шуя, Dow No. 2 "Солня", № 6 "Радуга", № 14 "Бел"; Фурманов, Dow No. 13; Кинесма, Dow No. 4, № 10 et al.) показват ефективността на прилагането на практиките в практиката на провеждане на класове, използвайки изкуствена физическа културна среда. В такива зали, организирани както в помещенията на детската градина (групова стая), така и на територията на Ду (веранда, преобразувана във физическата консумация), има фитнес зала и различни видове спортно оборудване и оборудване, включително стената за катерене в залата (10x4x2, 5 m).

Наситеността на цвета на помещението, в която детето се занимава със специална роля в упражнението. Цветовете на залата и информационната среда са фактори, които определят взаимодействието на външната и вътрешната среда, осигуряваща жизнената дейност и развитието на детето. Миризмата, звукът в съответствие с темите на класовете се използва за разработване на аналитични системи и ориентация в пространството. В същото време такива лични задачи се решават като образуването на пространство възприятие извън залата, "зрение през стените", движението на слънцето и луната, планиращи класове, като се вземат предвид височината на слънчевия зенит и на. \\ T Фази на Луната (отглеждане и намаляване).

Понастоящем образователната система има значителни трудности по отношение на разпространението в строго ограничените времеви рамки по-голям обем. образователен материалПрепоръчва се за различни образователни институции.

Един от начините за решаване на този проблем е опитът да се получи повече от 12 години научни изследвания и методологическа работа, проведена на базата на детски заведения за предучилищна възраст на област Иваново (i.m. Kozlov, M.A. Pravdov). Интеграцията като основен принцип ви позволява да организирате в предучилищни институции физическо възпитание и спортна база, която осигурява ефективността на целия комплекс от образователни събития с деца от всички възрастови групи. Програмата за благополучие "Пролет" показа ефективността на въвеждането му на практика. Особеността на тази програма е организирането на физическа култура и уелнес, развиваща се среда въз основа на активирането на активността на сензора на детето. При физическото възпитание двигателната активност е комбинирана с когнитивни дейности. Ориентацията в пространството на залата се извършва въз основа на знаци и символи, които придружават оборудването, инвентара и съоръженията за стая. Например, за провеждане на работни работи, базирани на команди, се използват пръчки с екрана и цифрови символи, маркировка, стени, таван, които служат като насоки за конструкции и възвръщаемост. Това ви позволява да формирате презентация при деца извън детската градина.

Интересен опит в организирането на научни изследвания въз основа на новокубанския клон на AUS под ръководството на KP N. Yu.b. Никифорова. Този университет решава много важен въпрос за оценка на календара и биологичната възраст на децата и обосновката на начините и формите на физическо възпитание. Оптималната форма на организацията е оправдана и организирането на общинската образователна институция е изпълнено. Администрацията на Новокубанска за тези цели създаде регионален център за здравеопазване, образование и спорт, който осигурява оптимални условия за индивидуален подход въз основа на счетоводството на диморфизма, свързан с възрастта.

Понастоящем с цел координиране и концентриране на усилията за развитие на проблема с физическото възпитание на децата на предучилищните институции, споразумение за научно и методическо сътрудничество между Академията за физическа култура на Санкт Петербург на име PF Lesgafta (Катедра по биомеханика SPBGAFK), Държавният университет в Adyghe (Лаборатория по биомеханика АГС) и Шуийския държавен педагогически университет (изследователска лаборатория "Изследване на адаптивните и функционални характеристики на децата и учениците на физическата култура").

Това се дължи първо, фактът, че договарящите се страни са разположени в различни климатични и икономически региони; Второ, необходимостта от комбиниране на материалните и интелектуалните ресурси при решаването на научни и методологически проблеми и накрая, на трето място, приложимостта на задачите за възстановяване на по-младото поколение Русия.

Министерството на биомеханика е имало квалифицирани специалисти (i.m. Kozlov, г.п. Иванова, А.В. Самсонова, Н.А. Дяченко, с.В. Менкова), с опит в организирането на проблеми на физическото възпитание на децата и юношите, този проблем е защитен от 10 дисертации за докторски и кандидатки . В лабораторната биомеханика Агу (ръководител - ДП. А.М. Доронин) и изследователската лаборатория на SHGPU (глава - доктор. М.А. Правкав) се занимават с проблемите на физическото възпитание и спорта на децата и учениците на младите хора. Работата на тези изследователски звена е тясно свързана с образователните институции на различни редици, от детска градина до университета. Ефективността на сътрудничеството се основава на една научна програма и методологично развитие. В допълнение към спорта на по-високите постижения, основните области на изследване са оценката на физическото състояние и готовността на децата на предучилищна и училищна възраст; Изследване на механизми за интегриране на различни видове детски дейности, включително двигателни, докосване и интелигентни компоненти.

1.3 Запазване на здравето на децата в предучилищна възраст във физическото възпитание

Запазването на здравето на децата в предучилищна възраст може да се нарече приоритетната дейност на цялото общество, тъй като само здрави деца са в състояние да асимират правилно придобитите знания и в бъдеще могат да се ангажират с продуктивен труд.

Необходимостта от опазване на здравето трябва да се формира от детството, когато тялото е пластмаса и лесно засегнато от околната среда. Децата засилиха желанието да бъдат здрави, да растат красиви, активни, да могат да служат и да се държат по такъв начин, че да не се вредите и другите. С помощта на възрастен детето осъзнава: За да бъде здрав, трябва да правите физически упражнения ежедневно, втвърдяване, да правите зареждане, да спазвате дневния режим, има здравословна храна, следвайте чистотата на околната среда и помещенията , както и да отговарят на хигиенните правила.

В класове упражнения, децата получават елементарни идеи за структурата на собственото си тяло, функции и назначения на вътрешните органи и организми. Чрез системата на специални упражнения и игри, децата се запознават със знаци за здраве, научават се да защитават от микроби, избягват опасни места, ако е необходимо, да се осигурят и други елементарни помощ. От него по-скоро дете Това е наясно с необходимостта от незабавното му привързаност към богатството на физическата култура, колкото по-скоро ще има важна нужда да отразява позитивното отношение и интереса на живота му.

През детството в предучилищна възраст има непрекъснато запазване на здравето на децата във физическото възпитание, както се вижда от показателите за общата физическа годност на децата. Предучилищни от 5 до 7 години началната сила се удвоява: тя се увеличава от 25 до 52 килограма, при момичета от 20,4 до 43 килограма. Подобрени показатели за скорост. Време за работа 10 метра от курса се намалява от момчета от 2.5 до 2,0 секунди, момичета от 2.6 до 2,2 секунди. Показателите за обща издръжливост се променят. Разстоянието на разстоянието, което момчетата преодоляват се увеличава от 602.3 метра до 884.3 метра, момичета от 454 метра до 715.3 метра.

Запазването на здравето на предучилищна възраст е повлияно от различни средства и методи за физическо възпитание. Например, ефективно средство за развитие на скоростта се упражняват, насочени към развитието на способността за бързо извършване на движения. Децата овладяват упражненията най-добре с бавни темпове. Учителят трябва да предвиди, че упражненията не са дългосрочни, монотонни. Желателно е да ги повторите в различни условия с различна интензивност, с усложнения или обратно, с намаление на изискванията.

Специално значение в процеса на запазване на здравето на деца в предучилищна възраст има игрални задачи, мобилни спортни игри, спортни развлечения, които винаги са интересни за децата, които имат голям емоционален заряд, се различават в променливостта на композитни компоненти, дават възможност бързо да решават двигателя проблеми. Децата се учат да измислят съдържанието на двигателя в предложения сюжет, независимо обогатяване и разработване на игри за игри, създават нови парцели, нови форми на движение. Това елиминира навика за механично повторение на упражненията, активира творческите дейности за независимо разбиране и успешното използване на познати движения в нестандартни условия. Постепенно колективното творчество, организирано от възрастните, става независима дейност на деца.

На настоящия етап на развитие на образованието има няколко понятия за физическо развитие на децата в предучилищна възраст, насочени към запазване на здравето си. В основата на философията на тази или тази програма се крие известна представа за авторите на детето, за моделите на неговото развитие и следователно да създадат условия, които допринасят за формирането на човек, защитават своята оригиналност и разкриват своята оригиналност и разкриване творческият потенциал на всеки ученик. Развитието на двигателната активност на децата трябва да тече под формата на допускане до физическа култура като естествен компонент на универсалната култура.

Така наречените Доронов - кандидат от педагогически науки в своята програма "Радуга" обръща внимание на възпитанието и развитието на деца от детска градина, основният компонент, предпочита най-важната тема на образованието - физическа култура. От това е организирано работата с деца във физическата култура, зависим от човешкото здраве. Детето в детството в предучилищна възраст трябва да се чувства мускулна радост и любовния трафик, това ще му помогне да продължи целия живот, необходимостта от движение, да се присъедини към спорта и здравословния начин на живот. Така наречените Доронова разкрива средства и форми на физическо възпитание. Това са хигиенни фактори, хигиена на нервната система, упражнения. Превантивна, развиваща се, медицинска, рехабилитационна ориентация при избора на физически упражнения.

Програмата на екипа на автора под ръководството на L.A. Венгер "Развитие", в което са положени две теоретични разпоредби. Теория A.V. Запорожецът за стойността на предучилищния период на развитие, преходът от утилитарното разбиране на детството в предучилищна възраст към хуманистичното разбиране. И концепцията за L.A. Венгер за развитието на способностите, които се разбират като универсални действия на ориентацията в околния агент, специфични средства за решаване на задачи. Тази програма не съдържа проблеми върху физическото развитие на детето.

В. Kudryavtsev - Доктор по психологически науки, б.в.Горов - Кандидат на педагогически науки идентифицираха идеята за интегриран интердисциплинарен подход към въпроса за физическото възпитание на предучилищна възраст и имаше развиваща се педагогика на възстановяване през 2000 година. Техният софтуер и методологически ръководство отразява двете линии на уелнес - развиване на работа:

Те критикуват установения подход към физическото възпитание и развлекателната работа на предучилищна възраст, те говорят за необходимостта от кардинални ревизия на съществуващите методи на физическо възпитание в предучилищните институции, училищата. Vt. Kudryavtsev и B.B.gorov показват редица противоречия, съществуващи на настоящия етап.

Общата цел на този софтуерен методически материал е да образува моторния сектор и да създава психологически и педагогически условия за развитието на детското здраве, основано на тяхната творческа дейност.

В програмата "Основи на сигурността на децата в предучилищна възраст" Вананиева, авторът определя задачите за развитието на физическата активност на децата, те трябва да се грижат за тяхното здраве и здравословно положение, да образуват лични хигиенни умения, дават знания за здравето Храна за ориентиране на децата към здравословен начин на живот, дайте елементарно познаване на това, което е инфекциозното заболяване, което трябва да се направи, така че тя да не се заразява. Начини решаване на проблеми: класове, игри - класове, визуални дейности, разходки, хигиенни процедури, втвърдяващи се събития, игри, спортни събития, празници, разговори, литература за четене, използване на емоционални атрактивни форми. Работа с родители, насочени към рехабилитация на деца и за развитието на тяхната физическа активност.

В допълнение към програмите, бяха анализирани методологични ползи за изучаването на проблема. Те са широко представени в педагогическата теория. Най-ценното, според нас, са ползите, представляващи няколко средства за възстановяване на деца в детската градина, съдържащи подробни характеристики на нетрадиционните методи за подобряване. Такива ползи включват произведения на yu.f. Zmanovsky и неговите колеги, методически препоръки a.i. Баркан, l.i. Latohina, b.v. Shevrygin, n.v. Tsybul и т.н. Ферхой и други.

Така анализът на съдържанието на съвременните програми за предучилищни институции за запазване на здравето на децата позволява да се направят заключения, че въпреки различията в понятията, подходите, методите и средствата за решаване на проблема с набирането на деца на предучилищна възраст, в съдържанието на всяка програма от авторите, проблемът за запазване на здравето на децата се признава като приоритет и тя е от първостепенно значение. Програмите предлагат да бъдат активни в работата не само учители, но и деца, родители.

По този начин е възможно да се разпределят общи проблеми при запазването на здравето на децата, характерни за всички анализирани програми за заведения за предучилищна възраст:

1. Учете децата да определят състоянието и усещането.

2. Да се \u200b\u200bобразува активна жизнена позиция.

3. Да се \u200b\u200bобразува идея за тялото ви, тялото.

4. Научете се да укрепите и поддържате здравето си.

5. Разбиране на необходимостта и ролята на движенията във физическото развитие.

6. Правила за обучение по сигурността при извършване на физически упражнения и различни дейности.

7. Да може да осигури елементарна помощ при наранявания.

8. Да се \u200b\u200bформират идеи, че е полезно и какво е вредно за тялото.

1.1 Организиране на условията за физическо възпитание на децата на предучилищна възраст

Физическото възпитание в предучилищните институции е единството на целта, задачите, средствата, формите и методите на работа, насочени към подобряване на здравето и цялостното физическо развитие на децата. В същото време е подсистема, част от националната система за физическо възпитание, която в допълнение към тези компоненти включва и институции и организации, извършващи и контролират физическото възпитание. Всяка институция, в зависимост от нейната специфичност, има своите специфични указания в работата, която по принцип е от държавни и обществени интереси.

Целта на физическото възпитание е формирането на здравословен начин на живот при деца.

В процеса на физическо възпитание се извършват уелнес, образователни и образователни задачи.

Образователните задачи включват формиране на двигателни умения и умения, развитие на физическите качества; Ролите на физическите упражнения в своята жизненоважна дейност, начини за укрепване на собственото си здраве. Благодарение на пластичността на нервната система при деца, двигателните умения се формулират сравнително лесно. Повечето от тях (пълзене, бягане, ходене, ходене по ски, колоездене и др.) Децата използват в ежедневието като средство за движение. Моторните умения улесняват комуникацията с околната среда и допринасят за нейното знание: дете, което се обръща, приближавайки се към тези субекти, които го интересуват и ги срещат. Правилното изпълнение на физическите упражнения ефективно засяга развитието на мускулите, лигаментите, ставите, костната система. Мускулните умения, формирани в децата в предучилищна възраст, съставляват основата за по-нататъшното им подобрение и им позволяват да постигнат високи резултати в спорта. В процеса на формиране на двигателни умения при деца, способността за лесно овладяване на по-сложни движения и различни видове дейности, включително тези движения (трудови операции). Обемът на двигателните умения по възрастовите данни е в програмата. Предустирите трябва да формират уменията за извършване на строителството, общо развиващи се упражнения, големи движения, спортни упражнения. В допълнение, трябва да научите децата да играят спортни игри (градове, тенис на маса) и да извършват елементи на спортни игри (баскетбол, хокей, футбол и др.). На тази възраст импулсът на първоначалните умения за лична и обществена хигиена става важен (измиване на ръцете, грижи за костюми, обувки и др.). Получените знания позволяват на децата да участват във физически упражнения по-съзнателно и по-пълно, самостоятелно използват инструменти за физическо възпитание в детската градина и семейството.

Образователните задачи са насочени към универсалното развитие на децата (умствено, морално, естетическо, труд), формирането на интерес и нужди от системни упражнения. Системата за физическо възпитание в предучилищните институции се основава на възрастта и психологическите характеристики на децата.

Упражнението е основното специфично средство за физическо въздействие на един универсален въздействие върху човека. Те се използват за решаване на проблемите на физическото възпитание: насърчаване на прилагането на умственото, труда и също така са средство за лечение с много заболявания.

Излишните изисквания, ускоряване на темпото на ученето на деца, заобикаляйки междинните връзки на програмата, трябва да се считат за невалидни, тъй като причинява непоносимото напрежение на организма, което да навреди на здравето и невропсихиатричното развитие на децата. По този повод академик AV предвижда предупреждава за опасното положение на поддръжниците на така нареченото изкуствено ускорение, като се стреми да използва способностите на малко дете и чрез ултранормално, най-принудителното обучение да го донесе възможно най-бързо високи стъпки на физическо и духовно развитие. Физическото възпитание в същото време изчерпателно решава задачите на умственото, моралното, естетическото и трудовото образование. Във всички форми на организиране на физическото възпитание на децата (класове, мобилни игри, независима двигателна активност и т.н.) вниманието на педагога е насочено към възпитанието на една мисъл, която умишлено действа в мярката на нейните възрастови възможности на дете, \\ t Успешно усвоили инженерните умения, които могат да навигират в заобикалящото си, активно преодоляват показването на желание за творческо търсене. Теорията за физическото възпитание на децата в предучилищна възраст непрекъснато се развива и обогатява с нови знания, придобити в резултат на проучвания, обхващащи разнообразните страни на образованието на детето. Тези проучвания, доказани в масовата практика на детските институции, се въвеждат в програми, учебни помагала, учебници и практическа работа с деца, насърчавайки напредъка на целия образователен процес. Така теорията за физическото възпитание на децата на предучилищна възраст допринася за подобряване на цялата система на физическо възпитание.