Mga Seksyon: Nagtatrabaho sa mga preschooler

Target:

• Matutong pumili ng mga salita na magkasalungat sa kahulugan (antonyms).
• Ayusin ang tamang pagbigkas ng mga tunog: h, w, s, z. Patuloy na matutong bigkasin ang mga kumbinasyon ng tunog: meow-meow, mur-mur, woof-woof, mu-mu ..
• Matutong kilalanin ang isang hayop sa pamamagitan ng paglalarawan, piliin ang mga pandiwa na nagsasaad ng mga katangiang pagkilos ng mga hayop. Upang makilala ang pangkalahatang konsepto ng "mga alagang hayop".
• Turuan ang mga bata na muling magsalaysay ng Ruso kasama ng isang may sapat na gulang kuwentong bayan"Turnip".
• Palakasin ang klasipikasyon ng mga prutas at gulay.
• Bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata.

Kagamitan: isang sulat sa isang sobre, mga bulaklak, isang uwak, isang maya, isang puno, mga laruan: isang pusa, isang aso, isang baka, isang liyebre, isang imahe ng isang hardin ng gulay, isang hardin, mga simbolo, ang "Turnip" table theater, saliw ng musika.

Kurso ng aralin

Tagapagturo: Guys! Lumapit sa akin lahat. Hello guys! Natutuwa akong makita ka. Magkapit-bisig tayong lahat at magsabi ng malakas, "Magandang umaga," at ngayon ay bumulong. Guys, halika sa mesa at laruin ang ating mga daliri.

Finger gymnastics "Maglakad lakad tayo"

Mamasyal tayo
At abutin ang huli
Mga ikatlong daliri - tumatakbo,
At ang ikaapat - sa paglalakad.
Tumalon ang ikalimang daliri
At sa dulo ng landas ay nahulog siya.

Guys, tingnan mo, nakatanggap kami ng isang sulat. Ano ang sulat sa?

Mga bata: sa isang sobre.

Tagapagturo: Tingnan natin kung kanino nanggaling ang sulat. At pinadalhan kami ng liham ng lola ko. Basahin natin ang isinulat niya sa atin.

"Guys, hindi makabunot ng singkamas si lolo sa garden. Tulungan natin sila."

At ngayon puntahan natin si lola. Ano ang kakainin natin?

Mga bata: sa pamamagitan ng tren.

Tagapagturo: Ako ay magiging isang makina ng tren, at ikaw ay magiging maliliit na trailer. Kung sino man ang unang tumawag ng salita, siya ang nakatayo sa likod ko. Magsimula.

• malaki ang elepante at maliit ang aso
• mainit sa tag-araw at malamig sa taglamig
• Matangkad ako, at mababa si Nastya
• bata pa si nanay at matanda na si lolo
• malawak ang daan at makitid ang daan
• malambot ang upuan at matigas ang upuan
• liwanag ng araw at madilim sa gabi (Halili sa tren ang mga bata)

Tingnan mo ang haba ng tren natin.

• Sumakay sa mabilis na tren (shhhh)
• Nakabantay (h-h-h)
• Pag-alis ng singaw (s-s-s)
• Bumagal kami (z-z-z)

Eto yung mga lalaki na nakarating kami sa clearing. Ang daming bulaklak. Amuyin natin ang kanilang pabango. Respiratory gymnastics "Aroma ng mga bulaklak" ​​- huminga kami ng mahinahon sa pamamagitan ng ilong, pinipigilan ang aming hininga at dahan-dahang huminga ng "A - ah!". (Lumapit sila sa isang puno at umupo sa tabi nito)

Tagapagturo: guys tignan mo may nangyari dito.

Tingnan mo kung sino ang nakaupo? (Maya)
- Saan siya nakaupo? (Nasa puno)
- Paano huni ng maya (chick-chirp)
- Sino yan? (Uwak)
- At saan nakaupo ang uwak? (Sa ilalim ng puno)
- At paano umiiyak ang uwak? (Kar-kar)
- Guys, ilan ang ibon? Magbilang tayo (Isa dalawa).

Tagapagturo: tingnan mo ang isang maya at ang isang uwak ay nag-aalala, nagpapakpak ng kanilang mga pakpak. (Ipapakita ng mga bata ang mga galaw ng mga ibon). Maraming hayop malapit sa puno, naliligaw sila, hindi nila alam kung saan ang kanilang tahanan. Hulaan natin guys kung aling mga hayop ang nawala.

1. Ito ay isang alagang hayop na may malambot na buntot at nakakahuli ng mga daga. (pusa). Paano siya umuungol? (purr purr) at paano siya sumisigaw? (Meow meow), paano siya sumirit? (sh-sh-sh).

Pangalanan natin nang buong pagmamahal ang pusa (Kitty, kitty).
- Ano ang gustong gawin ng pusa (Panghuhuli ng mga daga, paglalaplap ng gatas, pag-ungol, pagkamot, paglalaro)
- Anong uri ng pusa? (Malambot, malambot).

1. Ito ay isang mahusay na alagang hayop na may mahabang buntot may sungay ba sya? (Koroava)

Tawagin natin ang isang baka (Baka, baka)
- Paano humihi ang baka (Mu Mu)
- Ano ang ginagawa niya? (Grazing sa parang)
- At ano ang ibinibigay ng baka? (Gatas).

1. Ito ba ay isang alagang hayop na nagbabantay sa bahay? (aso)

Tawagin natin ang aso nang magiliw (aso)
- Ano ang ginagawa ng aso? (Tahol, nagbabantay sa bahay, umungol, ngangat ng buto, tatakbo, kawag-kawag ng buntot)
- Paano siya tumatahol? (Bow-wow).

Tagapagturo: Guys, paano mo matatawag ang mga hayop na ito sa isang salita? (Gawang bahay)

Bakit sa bahay? (Sa bahay kasi sila nakatira)
- Guys, tingnan mo, sino ang kalabisan dito? (Kuneho)
- Bakit siya kalabisan? (Siya ay isang mabangis na hayop, nakatira sa kagubatan).

Pag-aaral para sa imitasyon (musika ng ulan at kulog)

Oh guys, isang ulap ay dumating (nakaupo sa sahig) bumuhos ang ulan (kinakatok ang mga daliri sa sahig) kumidlat (mga palad), dumagundong ang kulog (may mga cam), nagsimulang tumila ang ulan at tuluyang tumigil.

Tagapagturo: Guys, tulungan natin ang mga hayop na makauwi sa kanilang mga lolo't lola. (Nagdadala at naglalagay sila ng mga hayop sa mesa malapit sa lolo't lola).

Lola: Oh salamat guys, natagpuan namin ang aming mga hayop. Guys, tulungan mo si lolo na hilahin ang singkamas sa lupa. (Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan sa harap ng mesa at, gamit ang table theater, sabihin ang kwentong katutubong Ruso na "The Turnip" kasama ang guro).

Lola: Salamat guys para sa iyong tulong. Tumulong sa paghila ng singkamas. Punta tayo sa garden ng gulay. Ililibre kita ng gulay at prutas.

Kailangang mabulok ang mga lalaki, gulay at prutas ... (Lay out na may mga simbolo).
- Saan tumutubo ang mga gulay? (Sa lupa, sa lupa, sa hardin)
- Saan lumalaki ang mga prutas? (Nasa puno).

(Ang mga bata ay naglalatag ng mga gulay at prutas, pinag-uusapan ang kanilang gulay o prutas).

Magaling mga boys! At eto ang treat ko para sayo. (Ibinigay ni Lola ang isang basket ng mga pagkain).

Tagapagturo: Guys, napakagandang trabaho ninyo! Tinulungan namin ang lolo at ang babae, ngunit ngayon ay oras na upang bumalik sa kindergarten. (Naglalakbay sa pamamagitan ng tren)

Nandito kami sa kindergarten. Saan na kami nakasama mo? (Sa lolo't lola)
- At ano ang ginawa natin sa kanila? (Tinulungan namin ang mga alagang hayop na mahanap ang kanilang daan pauwi, hinugot ang singkamas mula sa lupa)
- At ano ang ibinigay sa iyo ng iyong lola? (mansanas)

Kahanga-hanga! Tumayo tayo sa isang bilog, magkapit-bisig at sabihin, "Kami ay napakahusay." Una, sa pabulong, sa ordinaryong boses at sigaw.

"Aking mga paboritong laruan"

Mga gawain sa programa:

Pang-edukasyon : palawakin ang bokabularyo ng mga bata, bumuo ng magkakaugnay na pananalita. Palakasin ang kakayahang ilarawan ang laruan. Upang mabuo ang kakayahang makahanap ng isang bagay, na tumutuon sa mga palatandaan at pagkilos nito.

Pagbuo:

Pang-edukasyon

Panimulang gawain:

Pagbasa at pag-aaral ng tula, pag-uusap "Aking paboritong laruan". Paglutas ng mga bugtong. Pagsasadula"Isang tindahan ng laruan", " Kindergarten».

Kagamitan:

Mga laruan (mga manika, kotse, bola, constructor, malambot na laruan, musikal na laruan, sundalo, matryoshka, steam locomotive, atbp.); card "Ano ang kalabisan."

Kurso ng aralin:

Tagapagturo: Mahilig ba kayong bumisita?

Mga bata: Oo, mahal namin.

Tagapagturo: Sino ang binibisita mo? Gusto mo ba kapag dumarating ang mga bisita sa iyo? Bakit? Sino ang dumating upang bisitahin ka? Ngunit dapat matugunan ng mga bisita. May naririnig ka bang kumakatok, baka pumunta sa atin? Ngayon ay dumating ang mga laruan mula sa isang kalapit na grupo upang bisitahin kami. Kilalanin sila. (Isang malaking basket ng mga laruan ang dinala).

Tagapagturo: Guys, paano mo babatiin ang mga bisita?

Mga bata: Kumusta, natutuwa kaming makita ka, mangyaring pumasok!

Didactic exercise"Magkakilala tayo".

Tagapagturo: Guys, magkakilala tayo. Kailangan mong ibigay ang iyong pangalan at sabihin kung aling mga laruan ang pinakagusto mong laruin. Halimbawa: "Ang pangalan ko ay Larisa Nikolaevna. Gustung-gusto kong maglaro kasama ang construction set at ang bola." Ngayon, ipakilala ang iyong sarili sa aming mga bisita.

Pinangalanan ng mga bata ang kanilang sarili at ang kanilang mga paboritong laruan.

Tagapagturo: Magaling boys. Dinadala ko sa iyong pansin ang aming mga bisita.

Hulaan ang Laruang Laro

Unang pagpipilian Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita sa bata ng 3-4 na mga laruan, at dapat pangalanan ng bata ang mga ito. Kinakailangan na agad na turuan ang bata na wastong pangalanan ang paksa: "Ito ay ... isang liyebre (fox, duckling)."

Pangalawang opsyon Ang isang may sapat na gulang ay nagsasabi tungkol sa bawat laruan, na pinangalanan ang mga panlabas na palatandaan: "Ito malambot na laruan... Kulay abo ito. Ang buntot ay maikli at ang mga tainga ay mahaba. Gustung-gusto ang mga karot, tumalon nang mahusay." Ang iba pang mga laruan ay inilarawan nang katulad, pinangalanan sila ng bata

Magpapakita ang guro ng mga larawang naglalarawan ng mga bagay.

"Ang pang-apat na dagdag".

Guys, ang larawang ito ay nagpapakita ng mga bagay. Ang isa sa kanila ay kalabisan. alin? Bakit? Ang lahat ng mga bagay ay mga laruan, at ang isa ay hindi laruan (mga kagamitan sa pagkain, kasangkapan, kasangkapan, pagkain, halaman, atbp.)

Didactic na laro

Tagapagturo: Alam mo na mayroong parehong malalaki at maliliit na laruan. Maglaro tayo. Bawat isa sa inyo ay magsasabi tungkol sa inyong laruan: "Ang malaki ay isda, at ang maliit ay isda."

Malaking manika- isang maliit na manika.

Ang isang malaking bola ay isang maliit na bola.

Ang isang malaking kotse ay isang maliit na kotse.

Ang malaking liyebre ay ang maliit na liyebre.

Ang isang malaking tambol ay isang maliit na tambol. Didactic exercise "Malaki - maliit"

Tagapagturo : Guys, matagal na tayong nakaupo. Maglaro tayo, magsanay ng mga hawakan at binti.

Lumabas si Bunny Lumabas ang kuneho para mamasyal. Nagsimulang humina ang hangin. (Naglalakad sa lugar.)Kaya't tumakbo siya pababa sa dalisdis, tumakbo sa berdeng kagubatan.At nagmamadali sa pagitan ng mga putot, sa mga damo, mga bulaklak, mga palumpong. (Tumalon sa pwesto.)Pagod na ang maliit na kuneho. Gusto niyang magtago sa mga palumpong. (Naglalakad sa lugar.)Sinukat ang kuneho sa gitna ng mga damo, at ngayon ay magye-freeze din tayo! (Umupo ang mga bata.)

Tagapagturo : Magaling boys. Gumawa ng magandang trabaho.

Tagapagturo : Guys, may nakikita akong mga laruan sa basket natin. Oo, hindi simple, ngunit musikal.

Ano, sabihin mo sa akin. Makinig nang mabuti.

Oh, tumutunog, tumutunog

Pinapasaya niya ang lahat sa laro

At tatlong string lang

Kailangan niya ito para sa musika.

Anong nangyari? Hulaan!

Ito ang aming ... (Balalaika).

Tagapagturo:

Kumakanta nang napakasaya kung magtampo siya dito

Doo-doo-doo, oo-oo-oo. Ganito siya palagi kumakanta.

Hindi isang stick, hindi isang tubo, ngunit ano ito? (Pipe).

Tagapagturo: Ang lahat ng mga instrumento ay nahulaan nang tama. Magaling!

Boom boom, tra-ta-ta!

Dumadagundong ang tambol sa umaga.

Ihanda ang iyong mga hintuturo - "drum sticks", ngayon ay itatambol namin ang mga ito sa mesa at sasabihin:

"Bam-bam-bam". Bim-bim-bim. "Boom Boom Boom". "Bem-bem-bem."

Didactic exercise "Drum".

Pagninilay

Tagapagturo: Ito ang nagtatapos sa ating aralin. Ngayon ay maaari kang maglaro ng mga laruan. Ang mga laruang ito ay ibinigay sa amin ng mga lalaki mula sa kalapit na grupo, at sila ay magagalit kung ibabalik namin ang anumang mga sirang laruan sa kanila. Mangyaring sabihin sa amin kung paano maglaro upang ang mga laruan ay hindi masira at masiyahan ang mga bata sa mahabang panahon.

Mga Bata: Huwag itapon sa sahig, baka matapakan. Huwag magtapon ng mga laruan. Pagkatapos maglaro, maingat na ibalik ang mga laruan sa lugar.

Abstract ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawa nakababatang grupo

"Ang aking mga paboritong manika"

Mga gawain sa programa:

Pang-edukasyon : upang i-highlight at italaga sa isang salita ang mga panlabas na palatandaan ng isang bagay; turuan ang mga bata na iugnay ang mga bagay na may iba't ibang katangian; bigyang-pansin ang mga salita na malapit at magkasalungat sa kahulugan, pati na rin ang mga intermediate na palatandaan.

Pagbuo: paunlarin ang kakayahang gumamit ng naipon na kaalaman sa isang usapan. Bumuo ng visual at auditory attention, mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay.

Pang-edukasyon : pagyamanin ang paggalang sa mga laruan, kakayahang tumugon, ang kakayahang makinig sa bawat isa.

Panimulang gawain:

Pagbasa at pag-aaral ng tula, pag-uusap "Ito ang aking manika." Paglutas ng mga bugtong. Mga larong role-playing na "Toy Store", "Mothers and Daughters".

Kagamitan:

Mga laruan: mga manika, bola, dalawang lapis. Mga larawan na naglalarawan ng dalawang magkaibang bahay, kama, daanan. Pag-record ng kanta ng grupong "Giants" - "Robot Bronislav".

Kurso ng aralin:

Tagapagturo: Guys, ngayon nakakita ako ng isang manika sa pintuan! Pumasok siya sa grupo namin! At siya ay napakalungkot!

Maglaro ng ehersisyo"Anong manika?"

Sinabi ng guro sa mga bata na ang manika ay tinawag na pangit, at siya ay labis na nabalisa. Kailangan natin siyang pakalmahin - sabihin sa kanya kung gaano siya kaganda. - Sino ito? (Manika.) Ano siya? (Matalino, maganda.) Ano ang pangalan niya? (Tanya) Ano ang magagawa ni Tanya? (Tugtog, gumuhit, kumanta, sumayaw.) Sabay-sabay nating pag-usapan si Tanya. Nagsisimula ang guro: "Ang aming Tanya ... (ang pinaka maganda). Siya ay may ... (isang eleganteng pulang damit, puting busog, kayumanggi na sapatos, puting medyas). Mula sa pagbibigay ng pangalan sa nakikita at matingkad na mga palatandaan (kulay, hugis, sukat), kailangan mong magpatuloy sa pag-enumerate ng mga katangian, panloob na katangian ng isang bagay, mga katangian nito, paghahambing.

Mag-ehersisyo "Ihambing ang mga manika"

Nag-aalok ang guro na isaalang-alang ang dalawang manika at sabihin kung paano sila naiiba. Binibigyan ng mga bata ang mga pangalan ng mga manika (Katya at Tanya) at sasabihin: "Si Tanya ay may maliwanag at maikling buhok, Maitim at mahaba ang kay Katya, kay Tanya Asul na mata, Si Katya ay itim, si Tanya ay nakasuot ng damit, at si Katya ay naka pantalon, ang mga manika ay may iba't ibang damit. - Ang mga manika ay gustong maglaro, kinuha nila ... (mga bola). Ang bolang ito ... (bilog, goma, asul, maliit). At isa pang bola ... (malaki, pula). Ano ang maaari mong gawin sa mga bola? (ihagis, ihagis, hulihin, ihagis, ihagis). - Tingnan mo itong bola. Ito ay mas malaki kaysa sa asul, ngunit mas mababa kaysa sa pula. Gaano kalaki? Ano siya? (Katamtaman. Katamtamang laki.)

Educator: Magaling guys, mahusay kaming naglaro! Gusto mo bang magpainit ng kaunti? Musical break na tayo!

Pagsasanay sa laro "Ang mga manika ay gumuhit at naglalakad"

Unang parte - Dalawang manika: malaki at maliit. Sinabi ng guro na ang mga manika ay gustong magpinta. Ang malaking manika ay kukuha ng mahabang lapis, at ang maliit ... (maikli). Ang isang malaking manika ay gumuhit ng isang malaking bahay, at isang maliit na isa ... (maliit). Ano ang isa pang pangalan para sa isang maliit na bahay? (Bahay, bahay.)

Pangalawang bahagi - Naglakad-lakad ang mga manika, ngunit hindi nila dala ang payong. Pagkatapos ay nagpunta ako malakas na ulan, nagtago sila sa ilalim ng Christmas tree. Isang malaking manika ang nagtago sa ilalim ng isang mataas na puno, at isang maliit ... (sa ilalim ng isang mababang isa). Tapos na ang ulan, pauwiin na natin ang mga manika. Ang malaking manika ay dumaan sa malawak na kalsada, at ang maliit ... (sa makitid). Umuwi sila at nagsimulang maghugas ng kamay. Una, binuksan ng mga manika ang gripo ng mainit na tubig, at pagkatapos ... (na may malamig na tubig). At kung ihalo mo ang malamig na tubig sa mainit na tubig, anong uri ng tubig ang makukuha mo? (Warm, cool.) Halina't matulog na tayo mga manika. Magkaiba sila ng kama. alin? (Ang malaking manika ay matangkad, ang maliit na manika ay mababa, ang malaking manika ay malapad, ang maliit na manika ay makitid.)

Tagapagturo: Guys, ano sa tingin ninyo ang kailangan para hindi malungkot ang manika?

Mga bata: ingatan mo yan. Wag itapon. Subaybayan ang kanyang mga kasuotan. Dapat may mga kaibigan siya. Kailangan mong makipaglaro sa kanya.

sa 2nd junior group

(Batay sa mga fairy tales: "Teremok", "Ryaba Chicken", "Kolobok", "Turnip")

Mga gawain sa programa:

Pang-edukasyon: Bumuo ng isang dialogical speech, turuan kung paano sagutin ang mga tanong. Upang turuan na kilalanin at pangalanan ang mga character mula sa pamilyar na mga fairy tale, upang magpadala ng mga aksyon ng laro na ipinapakita. I-activate ang mga pagsasalita sa pagsasalita. Magsanay sa wastong paggamit ng mga case form ng mga pangngalan (genus pad noun)

Pagbuo: Upang bumuo ng pagbigkas, intonational expressiveness ng pagsasalita, ritmo ng mga paggalaw.

Pang-edukasyon:

Kagamitan: pag-record ng kantang "Steam Locomotive", mga character mula sa mga fairy tale na "Kolobok", "Teremok", "Turnip", "Chicken Ryaba", isang basket na may sorpresa.

Kurso ng aralin:

Tagapagturo: Mahilig ba kayo sa mga fairy tale?

Mga bata : Gustong gusto.

Tagapagturo : Ang mga fairy tale ay nakatira sa isang mahiwagang lupain - sa kabila ng mga kagubatan, sa kabila ng mga bukid, sa kabila ng matataas na bundok. Nabubuhay sila at labis na nag-aalala, iniisip nila na nakalimutan mo na sila. At sa tingin mo makikilala mo sila.

Mga bata: kaya natin.

Tagapagturo: Subukan Natin! Bibisita tayo sa mga fairy tale. Umupo kami sa isang masayang tren.

Bumibilis na ang tren

Nakatingin sa unahan ang driver.

Nakahawak kami sa isa't isa

At walang nahuhuli.

Sumakay ang mga bata sa tren, magkahawak-kamay sa isa't isa at sa tren.

Ang guro kasama ang mga bata ay umaawit ng kantang "Steam Locomotive", habang gumagawa sila ng isang bilog sa grupo

Huminto ang tren sa fairy tale na "Kolobok".

Tagapagturo: Hindi nakahiga sa bintana

Nagpagulong-gulong sa daan....

- Sino ang gumulong pababa sa track? (lalaking tinapay mula sa luya)

- Sino ang nagluto ng Kolobok? (Ang lalaking gingerbread ay inihurnong ni Babashka)

- Sino ang nakilala ni Kolobok sa kagubatan? (Liyebre, lobo, oso, soro)

- Kanino umalis si Kolobok? (Mula sa isang liyebre, mula sa isang lobo, mula sa isang oso, mula sa isang soro)

- Sino ang kumain ng Kolobok? (Kinain ng fox ang Kolobok)

- Alalahanin natin ang kantang kinanta ni Kolobok.

Ang mga bata, kasama ang guro, ay umaawit ng kanta ng Kolobok

Tagapagturo: Gusto mo bang makipaglaro sa mga bayani ng fairy tale

Paglalaro ng talumpati:

Bunny skok-skok-skok, Ang mga bata ay tumatalon na parang mga kuneho.

Teddy bear top-top-top (Stomp, nagpapanggap na oso).

At ang chanterelle clap-clap-clap (Clap their hands).

Tagapagturo: At ngayon, guys, sumakay na tayo sa tren at pumunta pa sa isa pang fairy tale.

Naghuhumiyaw nang malaki steam locomotive U-U-U... Sagot sa kanya ng maliliit na bagon ooh ooh.

Ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro.

Tagapagturo: Narito kami sa iyo sa isang fairy tale. Tell me guys what a fairy tale?

Sa bahay na ito nakatira

Napakaliit na tao:

Daga, palaka, liyebre, soro,

Ang grey wolf cub - anong kababalaghan!

Si Mishka lang ang tumulong sa kanila

Nilipol niya sila ... ... (Teremok.)

Tagapagturo: Tama yan guys. At sino ang nakatira sa maliit na bahay? (Munting daga, palaka, kuneho-runner, kapatid na fox, top-gray na bariles at malaking oso)

Tagapagturo: Sino ang sinira ang tore? (Oso!)

Tama guys, nasira ang oso.

Tulungan natin ang mga bayani na bumuo ng bagong teremok (Tutulong kami!)

Kumatok at kumatok gamit ang martilyo (knock with a fist on a fist)

Magtatayo tayo bagong bahay

Mataas ang bahay (Itaas ang iyong mga kamay).

Bahay na may bintana (Magkahawak-kamay at magkahiwalay).

May matulis na bubong at tsimenea. (Mga kamay sa bubong).

Nakatira kami sa bahay kasama mo (yakap).

Tagapagturo: Ah, ngayon sumakay na tayo sa tren at pumunta sa susunod na kuwento.

Mula sa burol patungo sa burol, mula sa burol patungo sa burol, ang aming tren ay nagmamadaling pasulong.

Ilipat, nagsasagawa ng kalahating squat.

Tingnan kung ano ito? (Ito ay isang singkamas)

Tama, napunta kami sa "Turnip" fairy tale.

Kung ano ang nangyari sa mga bayani ng fairy tale, nag-away sila, nagtalo kung sino ang hihila ng singkamas para kanino. Kailangan nating ayusin ang mga ito nang tama.

- Sino ang nagtanim ng singkamas? (lolo)

- Sino ang tinawag ni Lolo? (Lola)

- Sino ang tinawag ni Lola? (Apo)

- Sino ang tinawag ng Apo? (Bug)

- Sino ang tinawag ng Bug? (Pusa)

- Sino ang tinawag ng Pusa? (Dalaga)

Inayos ng mga bata ang mga bayani ng fairy tale sa pagkakasunud-sunod.

Ngayon maayos na ang lahat.

- Suriin natin ang mga gulong. (Kakatok sila sa kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga kamao)

- Sumakay kami sa tren at sumakay.

Humihingi kami ng kantang "chug-chukh-chug-chukh, tu-tu-tu." (Ulitin nila ang mga salita pagkatapos ng guro).

- Sino ang nakatira sa bahay na ito? (Manok, Lolo, Baba, daga)

- Anong klaseng fairy tale ito? ("Ryaba Chicken")

- Bakit malungkot sina Lolo at Baba. (Nabasag ng daga ang testicle na inilatag ng Inahin).

- Anong gagawin? (Kailangan natin silang tulungan - kolektahin ang testicle)

Ang larong "Kolektahin ang testicle" ay ginanap.

Kolektahin ang isang ginupit na larawan na "Golden Testicle"

- Ilang magagandang itlog ang lumabas. Tuwang-tuwa sina Lolo at Baba.

- Ngayon, guys, oras na para bumalik tayo sa kindergarten. Sumakay na tayo sa tren at kumanta ng chug-chuh-chukh song.

Sumakay ang mga bata sa tren, magkahawak-kamay sa isa't isa at sa tren. "Bumalik" sa grupo.

- Guys, nagustuhan niyo ba ang aming kamangha-manghang paglalakbay... (Nagustuhan)

- Anong mga fairy tale ang nabisita natin? Sino ang nakita mo? ("Teremok", "Ryaba Chicken", "Kolobok", "Turnip")

- Ano ang iyong kalooban? (Masayahin, masayahin).

- Ang galing mo. Napakabait na mga bata - tinulungan nila ang maliliit na hayop na magtayo ng bagong bahay, pinagkasundo ang mga bayani ng "Turnip" fairy tale, tinulungan sina Lolo at Baba. At mayroon akong sorpresa para sa iyo - ito ay mga magic candies. Tutulungan ka nilang lumaki na maging mabait at palakaibigan.

Buod ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita

sa 2nd junior group

"May isang fairy tale na bumisita sa amin"

(batay sa fairy tale na "The Wolf and the Seven Kids", "Zayushkina's Hut")

Mga gawain sa programa:

Pang-edukasyon: turuan ang mga bata na gumawa ng tama ng isang sagot sa tanong na ibinibigay ng guro, sagutin nang may buong pangungusap. Upang turuan ang intonational expressiveness ng pagsasalita, upang mag-ehersisyo sa isang malinaw na pagbigkas ng mga tunog. Matutong pumili ng mga pares ng magkasalungat na salita, magsanay sa pagbuo ng mga pangalan ng mga sanggol na hayop sa isahan at maramihan. Upang pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa mga bahagi ng araw.

Pagbuo: Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, pagyamanin ang bokabularyo. Pukawin ang pagnanais na aktibong lumahok sa pangkalahatang pag-uusap.

Pang-edukasyon: Pagyamanin ang interes at pagmamahal sa mga kwentong bayan.

Kagamitan: mga larawan mula sa mga fairy tale na "The Wolf and the Seven Little Goats", "Zayushkin's Hut", isang laruang kuneho, isang cockerel, isang kambing, isang tinapay, isang tuod ng puno, isang bola, mga litrato, isang audio recording na "Train".

Kurso ng aralin:

Ang mga bata ay malayang nakatayo malapit sa guro.

Tagapagturo: Nais kong sabihin sa iyo na isang kamalasan ang nangyari sa lupain ng mga fairy tales, ang mga fairy tales ay nagulo. Tulungan natin ang mga kamangha-manghang residente? Tapos tayo na. Ano ang maaari mong paglalakbay, iminumungkahi. (Ilista ng mga bata ang mga uri ng transportasyon: bisikleta, bangka, eroplano, tren, kotse. Paano ko matatawag itong lahat sa isang salita?).

Pumili tayo ng tren (gayahin ang tren sa musika). Kaya nakarating na kami.

Isang larawan mula sa fairy tale na "The Wolf and the Seven Kids".

Tingnan ang larawan at sabihin sa akin, ano ang pangalan ng fairy tale na ito?

Para kanino kinanta ng kambing ang kanta? (Para sa mga bata).

Para saan? Para pag-uwi na lang niya ay pinagbuksan na lang siya ng pinto.

Sino ang nakarinig ng kanta? Para saan?

Upang matulungan ang mga bata, kailangan mong pangalanan ang mga sanggol na hayop, pagkatapos ay darating ang fairy tale sa buong pagkakasunud-sunod. Makinig ng mabuti, sumagot ng tama.

Ang kulay abong mouse ay may maliit - isang mouse.

Ang pusa ay may malalambot na kuting.

Ang ardilya ay may mga pulang ardilya.

Ang baka ay may mapagmahal na guya.

May biik ang baboy.

Ang fox ay may tusong fox cub.

May nakakatawang bata ang kambing.

Ang she-wolf ay may kulay abong lobo na anak.

Ang oso ay may kayumangging anak.

Ang aso ay may mga mapaglarong tuta.

May anak ang kabayo.

At may anak sina mama at papa.

Magaling, nagawa namin ito ng maayos!

Ang kuneho ay nakaupo at umiiyak.

Mga bata, sino ito? (Kuneho).

Tanungin mo si Milana kung ano ang nangyari sa kanya?

Bunny: Paanong hindi ako iiyak. Mayroon akong isang kubo, hiniling ng isang soro na lumapit sa akin, at pinalayas niya ako.

Tandaan natin kung ano ang tawag sa kuwentong ito? ("Kubo ni Zayushkina").

Tagapagturo: Guys, bakit nagsimulang hingin ng fox ang kuneho? Ang kanyang kubo ay natunaw, ito ay yelo, at ang baston ng kuneho, iyon ay, kahoy.

At sa anong oras ng taon nagsimula itong matunaw? (Sa tagsibol).

At sino ang gustong tumulong sa kuneho sa problema? (Aso, lobo, oso, tandang).

Sino sa kanila ang nagpalayas ng soro? (Sabong).

Kaya tawagin na natin si Rooster para maayos na matapos ang fairy tale. (Basahin ng mga bata ang nursery rhyme na "Cockerel golden comb).

Cockerel: Ku-ka-re-ku, anong nangyari?

Mga bata, ipaliwanag kay Cockerel ang nangyari. (Ipaliwanag ng mga bata).

Cockerel: Sisipain ko siya palabas.

Bunny: Salamat guys sa tulong. At narito ang isang regalo mula sa amin. Paalam.

Tingnan natin kung ano ang ibinigay sa atin ni Rooster at Bunny. Ito ang larong "Sa kabaligtaran". (bola at papel).

Tuyong basa

Malaki maliit

Malamig na mainit-init

Madilim na ilaw

Matamis-maalat

Makapal manipis

Mahabang maikli

Mataas Mababa

Isara-bukas

I-on ang switch off

Malambot matigas

Medyo galit

Matalim-mapurol

Masaya - malungkot

puti Itim

Matapang ay duwag.

Tagapagturo: Magaling, guys, tama iyan!

Tumingin - isang tuod, isang tinapay sa isang tuod. Hello, gingerbread man. Ano ang iniisip mo? Sa isang araw na walang pasok, kinunan ako ng larawan ng isang hedgehog, at nalito ko ang lahat ng mga larawan. Maaari mo bang tulungan akong ayusin ang mga ito?

Guys, anong ginagawa ng gingerbread man dito? (Nagcha-charge).

Kailan tayo mag-eehersisyo? (Sa umaga).

Kaya ito ay isang tinapay sa umaga.

Anong ginagawa niya dito? (Tulog). Anong oras siya natutulog? (Sa gabi). Paano mo nahulaan? (Mga bituin sa langit).

Ngunit ang tinapay ay naglalakad. Kailan siya naglalakad? (Sa hapon).

At dito napagod ang bun, naglakad siya ng isang araw. Kapag ito ay? (Sa gabi).

Ngayon ay ayusin natin ang mga larawan at sabihin sa kolobok - kung kailan at ano ang ginawa niya sa araw ng pahinga. (umaga hapon Gabi Gabi).

Tagapagturo: Oras na para bumalik tayo sa kindergarten. Nasiyahan ka ba sa paglalakbay? Anong kabutihan ang nagawa natin ngayon? Ano ang naaalala mo? Ano ang sasabihin mo sa iyong mga magulang sa bahay?

Layunin ng GCD: bumuo ng magkakaugnay na pananalita sa mga bata; matutong gumamit ng singular at plural na mga pangngalan sa pagsasalita; matutong magkasundo ang mga pang-uri at pangngalan sa kasarian (panlalaki, pambabae at neuter) at bilang (isahan at maramihan); palawakin ang bokabularyo ng mga bata.

Mga gawain sa GCD:

Pang-edukasyon: matutong gumamit ng singular at plural na mga pangngalan sa pagsasalita; upang matutong magkasundo ang mga pang-uri at pangngalan sa kasarian (panlalaki, pambabae at neuter) at numero (isahan at maramihan);tutong paghambingin ang mga bagay ayon sa laki, kulay, gamitin ang paggamit ng mga pangalan ng alagang hayop; palawakin ang bokabularyo ng mga bata.

Pagbuo: bumuo ng kakayahang makinig sa bawat isa, bumuo ng monologue at dialogical na pagsasalita, bumuo ng aktibidad sa pagsasalita, bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor.

Pagpapalaki: pagyamanin ang pagpaparaya, pagtugon, pagnanais na tumulong sa iba, komunikasyon.

Mga pamamaraan ng pamamaraan: pandiwang (pag-uusap); visual (ICT, materyal na demo, mga laruan); pagtanggap ng emosyonal na interes (naganap ang problema - kailangan mong tumulong); laro; ang paggamit ng mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan; modulasyon ng boses; sandali ng sorpresa; mga tanong.

Mga larong didactic:"Pangalanan ito nang may pagmamahal", "Ang isa ay marami."

Kagamitan: projector, laptop, screen, soft toy frog, 6 goblins, dragon castle; dragon, prinsesa ng manika, sentro ng musika.

Handout: mga card ng gawain; nadama-tip panulat; isang malaking berdeng pipino, isang malaking dilaw na peras, isang malaking pulang mansanas, maraming maliliit na berdeng mansanas, maraming maliliit na pulang peras, maraming maliliit na dilaw na saging.

GCD move.

(Ang mga bata ay pumasok sa grupo, nakikinig, nakarinig ng ilang mga tunog (ini-on ng guro ang pag-record ng croaking frog; pagkatapos ay ipinapakita ko ang imahe ng palaka sa screen); nakita nila ang pinagmulan - ito ay isang palaka).

Tagapagturo: Nagbasa ako ng tula tungkol sa palaka ( nagpapakita ng laruang palaka)

May tambo na tumutubo sa tabi ng ilog.

Isang sanggol ang nakatira sa mga tambo.

Siya ay may berdeng balat

At may berdeng mukha.

Tagapagturo: Guys, ang palaka ay umiiyak; paano natin siya mapapatahimik?

Mga bata: Kawawa naman, alaga, sabi matamis na mga salita alamin kung bakit siya umiiyak.

(Ang mga bata ay nanghihinayang, hinaplos ito, magsalita ng magiliw na mga salita, alamin kung bakit siya umiiyak.)

Palaka: Ako ay isang prinsesa, at ang masamang dragon ay ginawa akong palaka (umiiyak). At walang makakatulong sa akin.

Tagapagturo: Guys, paano natin matutulungan ang palaka?

Mga bata: Lumapit sa dragon at hikayatin siyang palayain ang palaka.

Tagapagturo: Upang gawin ito, kailangan nating kumpletuhin ang ilang mga gawain. Sumasang-ayon ka ba?

Mga bata: Oo.

Tagapagturo: Narito ang iyong unang takdang-aralin - croak tulad ng mga palaka. ( Mga bata croak).

(Pinupuri ng guro ang mga bata sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga palaka na kumakatok sa latian sa screen.)

Tagapagturo: Guys, para makumpleto ang susunod na gawain, kailangan nating umupo sa mga mesa.

(Pumunta ang mga bata sa mga mesa. Sa mga talahanayan ay may mga card na may gawain: gumuhit ng landas para sa palaka patungo sa kastilyo ng dragon bawat punto).

Tagapagturo: Guys, maaari ba nating tulungan ang palaka na makarating sa kastilyo ng dragon?

Mga bata: Oo.

(Ginagawa ng mga bata ang gawain. Sinusuri namin ang kawastuhan ng pagpapatupad, pagwawasto ng mga error kung kinakailangan.)

Tagapagturo: Magaling! Nakarating ang lahat sa kastilyo ng dragon. Ngunit tingnan mo: may bantay sa tarangkahan ng kastilyo - mga goblins. Paano tayo nakapasok sa kastilyo? (Ang mga bata ay gumagawa ng mga pagpapalagay. Dumating tayo sa konklusyon na kailangan nating tratuhin sila ng isang bagay) (nakahanap tayo ng isang basket ng mga prutas).

Mga bata: Narito ang isang malaking berdeng saging para sa iyo, duwende.

Narito ang isang duwende, maraming maliit na dilaw na saging.

Narito ang isang malaking pulang mansanas para sa iyo, duwende.

Narito ang isang duwende, maraming maliliit na berdeng mansanas.

Narito ang isang malaking dilaw na peras para sa iyo, duwende.

Mayroong maraming maliliit na pulang peras para sa iyo, duwende.

(Pinupuri ko ang mga bata, itinatama ang mga pagkakamali kung kinakailangan. Pinapasok kami ng mga duwende sa kastilyo, kung saan nakakita kami ng isang masamang dragon).

Tagapagturo: Guys, paano natin hikayatin ang dragon na palayasin ang palaka?

(Mga sagot ng mga bata: hilingin sa dragon ang isang cute na dragon, napakahusay mo, pakisuyo ang palaka.) (Magiliw na tawag ng mga bata sa dragon: dragon, dragon, maliit na dragon, cute, minamahal, anong magagandang mata mayroon ka, kung gaano ka berde , gaano ka katalino, atbp. atbp.)

Tagapagturo: Magaling! Guys, ang aming maliit na dragon ay naging mas mabait at nagpasya na palayain ang palaka. (Ipinikit ng mga bata ang kanilang mga mata, at kapag binuksan nila ang mga ito, ang palaka ay naging isang prinsesa. Pinasalamatan niya ang mga bata, at lahat ng sama-sama, sa musika, tumayo nang pabilog).

Pagninilay.

Tagapagturo: Guys, nagustuhan niyo bang tulungan ang palaka na maging prinsesa muli?

Mga bata: Oo.
Tagapagturo: Ano ang nagawa mo para dito?

Mga bata: Nag-croak sila, gumuhit ng landas patungo sa kastilyo, tinatrato ang mga goblins, nagsalita ng mga magiliw na salita sa dragon.

Tagapagturo: Ang galing niyo! Salamat. Ngayon lahat ay maaaring magsaya.

Nominado: bukas na aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawang junior group para sa FGOS.

Posisyon: tagapagturo ng pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon
Lugar ng trabaho: MBDOU "Kindergarten No. 125 ng Chelyabinsk"
Lokasyon: Chelyabinsk, rehiyon ng Chelbinsk

Nakumpleto ni: Belousova Kristina Vladimirovna,
guro MGOU DOU kindergarten
pangkalahatang uri ng pag-unlad No. 54 "Yolochka",
Rehiyon ng Moscow, distrito ng Voskresensky

Paliwanag na tala

Target: Isulong ang pagbuo ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon.

Mga gawain:

1. Palawakin ang kaalaman ng mga salita;
2. pagbutihin ang karampatang istraktura ng pagsasalita;
3. bumuo ng isang paunang ideya ng dami at husay na pagkakaiba sa pagitan ng mga bagay;
4. sanayin ang memorya upang isaulo maikling tula at nursery rhymes;
5. itaguyod ang pagbuo ng articulatory at vocal apparatus, paghinga sa pagsasalita, pansin sa pandinig;
6. tulungan ang mga bata na sagutin ang protozoa ("Ano?", "Sino?", "Ano ang ginagawa?") at mas kumplikadong mga tanong.

Ang aralin ay binuo gamit ang mga pamamaraan sa pagbuo ng pagsasalita tulad ng: "Magic Chest", isang eksibisyon ng mga guhit, paggawa ng mga bugtong, pagsasaulo ng mga maikling tula at nursery rhymes, articulatory gymnastics, mga pagsasanay sa paghinga, paglalaro ng buhangin at tubig, mga sagot sa mga tanong sa ang algorithm.

Isang tinatayang view ng cyclic algorithm

Para sa IIjunior group

Panimulang gawain

Isang note-box ang naka-set up sa reception room. Ang mga bata at magulang ay binibigyan ng gawain na makabuo ng mga bagong salita para sa bawat bloke ng mga klase. Graphically ilarawan ang isang bagong salita sa isang maliit na piraso ng papel (ang mga magulang ay gumaganap kasama ang mga bata)... Sa umaga, pagdating sa grupo, ilagay ang sheet na ito sa isang magic box.

Para sa isang aralin sa paksang "Mga Prutas", kailangan ng mga magulang na gumuhit ng prutas kasama ang kanilang mga anak, at iba pa likurang bahagi sumulat ng isang bugtong sa kanya at ipakilala ito sa bata.

Itinuturo namin sa mga bata ang isang purong parirala:

Chu-chu-chu, chu-chu-chu

Nagtanim kami ng cherry plum.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha

At ngayon ang cherry plum ay hinog na.

Chu-chu-chu, chu-chu-chu

Kinokolekta namin ang cherry plum.

Cho-cho-cho, cho-cho-cho

Palitan ang iyong balikat.

Chi-chi-chi, chi-chi-chi

Nagtimpla kami ng cherry plum juice.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha

Ang cherry plum ay kapaki-pakinabang sa lahat.

Buod ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa paksa: "Mga Prutas"

Target: itaguyod ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita.

Mga gawain:

1. linawin at pagsamahin ang mga salita sa paksa;
2. upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagbuo ng salita at inflection;
3. tulungan ang mga bata na sagutin ang mga tanong sa algorithm.

Kurso ng aralin

Hello guys! Tingnan mo kung gaano karaming bisita ang dumating sa atin ngayon, kamustahin natin sila.

Guys, sino pa ang dumating sa atin? (Si Bear at Bunny ay nakaupo sa mga upuan malapit sa pisara, may hawak na sobre).

Oo, ito ang aming palaging mga kaibigan. Guys, tingnan mo, hindi sila karaniwan ngayon, may inihanda si Mishka para sa atin sa isang sobre (mga tala mula sa magic chest)... Buksan at basahin natin.

Guys, inaanyayahan tayo ng ating mga kaibigan na maglaro, maglutas ng mga bugtong. (ipinapakita namin ang mga guhit na iginuhit ng mga lalaki at kanilang mga magulang)

1. Bilog, namumula

Lumalaki ako sa isang sanga

Mahal ako ng mga matatanda

At maliliit na bata (mansanas)

(Magsabit ng larawan ng mansanas sa pisara at sabihin kung ano ito sa lahat ng prutas).

1. Maliwanag, matamis, ibinuhos

Lahat sa takip ay ibinuhos!

Hindi galing sa pagawaan ng kendi

Mula sa malayong Africa (Kahel)

1. Kasing laki ito ng soccer ball

Kung hinog, lahat ay masaya.

Napakasarap nito!

Ano itong bola? (pakwan)

1. Asul na tunika,

Dilaw na lining

At ang sweet sa gitna (plum)

Magaling boys. Ang lahat ng mga bugtong ay nahulaan.

Guys, paano mo mapapangalanan ang isang mansanas, orange, pakwan, plum sa isang salita? Ano ito? (prutas).

Guys, saan tumutubo ang mga prutas? (sa mga puno).

Ano ang mga pangalan ng mga puno kung saan tumutubo ang prutas? (prutas)

Saan tumutubo ang mga puno ng prutas? (sa hardin)

Ano ang tawag sa hardin na maraming punong namumunga? (Orchard).

Magaling!

Guys, ngayon ay pupunta tayo sa isang paglalakbay sa isang kamangha-manghang halamanan. Anong oras ng taon tayo ngayon sa kalye? (huli ng taglagas)... At bibisitahin namin ang hardin, kung saan palaging may tag-araw.

Guys, sino ang iimbitahan natin sa biyahe? (M. at Z.)

Guys andito na tayo sa garden. Umupo tayo sa damuhan.

Guys, anong uri ng mga puno ang tumutubo sa hardin? (mansanas, plum, cherry, peras, orange tree)

Anong mga prutas ang lumalaki sa mansanas, peras, cherry, plum, atbp.?

Magaling!

Tumayo tayo sa isang bilog at laruin ang larong "Treats" (laro ng bola)

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Inihagis ng guro ang bola at nagtanong: Orange juice, alin? - orange ”, at iba pa sa bawat bata.

Umupo muna tayo sa damuhan ng paunti-unti. Guys, tingnan mong mabuti, pareho ba tayo ng mga prutas? (Hindi)

Paano naiiba ang mga prutas sa bawat isa? (hugis, kulay, sukat)

Ano ang hugis ng prutas? (bilog, hugis-itlog)

Guys, anong kulay ng prutas? (pula, dilaw, asul, kahel, atbp.)

Paano naiiba ang laki ng mga prutas? (malaki maliit).

Guys, iniimbitahan ka ng aming mga kaibigan na maglaro pa. Gusto nilang pumunta ka sa isang halamanan at sabihin sa iyo kung anong mga prutas ang tumutubo doon, at isang magic house ang tutulong sa iyo dito. (pagsagot sa mga tanong gamit ang sentrik na algorithm).

Ngayon subukan nating magluto ng juice mula sa isang prutas tulad ng cherry plum (ulitin ng mga bata ang malinis na parirala pagkatapos ng guro).

Chu-chu-chu, chu-chu-chu

Nagtanim kami ng cherry plum.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha

Narito ang cherry plum ay hinog na.

Chu-chu-chu, chu-chu-chu

Kinokolekta namin ang cherry plum.

Cho-cho-cho, cho-cho-cho

Palitan ang iyong balikat.

Chi-chi-chi, chi-chi-chi

Nagtimpla kami ng cherry plum juice.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha

Ang cherry plum ay kapaki-pakinabang sa lahat.

Guys, ano ang pinag-usapan natin ngayon?

Saan tayo naglakbay?

Bakit tinatawag na halamanan ang hardin?

Guys, saan nabibili ang prutas? (sa tindahan)

Guys, iyan ang sinabi mo sa akin tungkol sa mga prutas, nahulaan ang lahat ng mga bugtong at nagtimpla ng masarap na juice!

At ngayon ay oras na upang i-refresh ang iyong sarili at tikman ang iyong mga paboritong prutas. (mga prutas).

Buod ng aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawang junior group na "Teremok-chill"

Target
pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, ang pagbuo ng isang bokabularyo sa paksa.
Mga gawain:
1. Upang pagsamahin ang dating nakuhang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglamig at tagsibol.
2. Mag-ehersisyo sa onomatopoeia ng mga natural na phenomena gaya ng blizzard, langitngit ng niyebe, tunog ng yelo.
3. Upang bumuo ng kakayahang makilala ang mga kulay ng tagsibol, na nangyayari sa tagsibol ng isang tiyak na kulay at ang pagkakaiba sa pagitan ng iginuhit at katotohanan. 4. Pumukaw ng interes sa kalikasan na gumising sa tagsibol.
5. Upang makatulong sa paglutas ng mga sitwasyon ng problema at paraan ng paglutas nito. 6. Magbigay ng mga kondisyon para sa pag-unlad masining na paglikha mga bata.
Kagamitan: Mga libro ng diwata, kasuotan sa tagsibol, maraming kulay satin ribbons, mga kuwadro na gawa - pagkalito, tela, may kulay na papel, mga piraso ng plastik, karton, gunting, pandikit, napkin.

Kurso ng aralin:

Tagapagturo: Mga bata, dinalhan kita ngayon ng mga librong may mga fairy tale (nagpapakita ng mga libro). Kilala mo ba sila? Pangalanan sila (Moroz Ivanovich, Zayushkina hut, Zimovye, Snegurochka). Anong oras ng taon ang lahat ng mga fairy tale na ito? (tungkol sa taglamig) Gusto mo ba ng taglamig? gamit ang ano? Gusto kong ipakita sa iyo ang teatro ng mga larawan at sabihin sa iyo bagong kwento tungkol sa taglamig na tinatawag na "Teremok-Chill".
Pagkukuwento ng "Teremok-chill".
Sa pagtatapos ng kuwento, ang guro ay nagtanong: "Ano ang nangyari sa malamig na maliit na bahay? (natunaw siya) At ano na siya? (sa isang patak)
Oo, sa patak ng tagsibol. Kantahan natin siya ng kanta.
Kinakanta nila ang kantang "Spring Stream".
Tagapagturo: Kailan nagtatapos ang taglamig anong oras ng taon ito darating? (Spring)
Aanyayahan ba natin si spring na bisitahin tayo? Ano ang itatawag natin sa kanya? (kumusta)
Ang tawag: Aw-gising ang tagsibol, gising!
Marso, Marso natutuwa sa araw
April, april buksan ang pinto
May, May, maglakad ka hangga't gusto mo.
Tagapagturo: Maglakad lakad tayo, baka magkita tayo sa tagsibol (tunog ng musika, pag-awit ng mga ibon)
Pumasok ang tagsibol.
tagsibol: Hello mga anak, tinawag niyo ba ako?
Mga bata: Kamusta matamis na tagsibol,
Ikaw ay mabango at malinaw
Nagiging berde na ang kagubatan at parang - napakaganda ng lahat sa paligid.
Pula ang tagsibol, ano ang dala mo?
tagsibol: Sa pamamagitan ng isang araro, sa isang suyod, sa isang itim na kabayo,
May butil na rye, may matinik na trigo,
May berdeng damo, may tubig sa bukal.
tagsibol: At dinalhan din kita nitong mga ribbons (shows) Ito ang mga paborito kong kulay! Pangalan sila guys! (tawag ng mga bata).
tagsibol: Sabihin mo sa akin, ano ang mangyayari sa tagsibol na pula (araw), dilaw (dandelions sa damo), asul (ilog), asul (langit), berde (damo, dahon sa mga puno)? Gustong maglaro ng mga ribbons? Kapag tumugtog ang musika, sasayaw kami, kapag natapos na, makikita mo ang isang pares ng iyong laso sa parehong kulay. Larong "Maghanap ng Pares". Ano pa ang mangyayari sa tagsibol? (kulog at kulog, bagyo) Sabihin sa amin ang tungkol dito.
Mga bata: Gustung-gusto ko ang bagyo sa unang bahagi ng Mayo.
Kapag kumulog ang unang tagsibol
Na parang naglalaro at naglalaro
Mga kulog sa asul na langit.
tagsibol: Ano ang mangyayari pagkatapos kumulog ang kulog? (pagbuhos ng ulan) Sabihin sa amin ang tungkol sa ulan.
Mga bata:
Ulan, ulan mas masaya!
Tumulo, tumulo, huwag magsisi!
Wag mo lang kaming basahan
Huwag kumatok sa bintana nang walang kabuluhan!
Lei sa field pa
Ang damo ay magiging mas malapot.
tagsibol: Mga bata, pinuntahan ko kayo ngayon at nakilala ang isang kaibigang artista na nagbigay sa akin ng mga larawan. Tumingin ako sa kanila at wala akong maintindihan. Siya, sa aking opinyon, nalilito ng isang bagay. Tumulong sa paghahanap ng mga kalituhan na ito. (Nakahanap ang mga bata ng mga bulaklak sa larawan ng taglamig, mga kabute sa larawan ng tagsibol, niyebe sa larawan ng tag-init, mga berdeng dahon sa larawan ng taglagas).
tagsibol: Mga bata, kung gusto ninyo ay sasabihin ko pa sa inyo ang isang kuwento tungkol kay Masha mula sa fairy tale na "Teremok-Chill". Sa tagsibol, mahilig ding maglakad si Masha. Sumama siya sa kanyang ina sa parke upang humanga sa mga puno at laking gulat niya. Tingnan mo, (ipinapakita) ang kagubatan na ito ay parang tagsibol? (hindi) Alin? (taglamig). Paano mo matutulungan si Masha na makita ang spring forest? Ano ang maaaring gawin? (gumuhit, gupitin at idikit, atbp.)
tagsibol: Marami akong nasa box iba't ibang materyal: tela, papel, piraso ng plastik, karton. Isipin kung ano ang maaari mong gawin ng damo, dahon, bulaklak, araw. Binubuo ng mga bata ang "Spring Collage".
tagsibol: Magaling! Nagtulungan kayo. Matutuwa si Masha sa ating spring forest. Gusto kong bigyan ka ng hindi pangkaraniwang mga bulaklak (mga cookies sa anyo ng mga bulaklak). Ano ang maaari mong gawin sa kanila? (hangaan, amoy, sayaw) At masarap din sila at makakain mo (nagpaalam sa mga bata at umalis).
Tagapagturo: Guys, anong mga kawili-wiling laro sa Spring ang nagustuhan ninyo. Tandaan at pangalanan natin.