Riassunto del GCD nel secondo gruppo junior.

"Carota per un coniglio"

Compiti:

Espandi la comprensione dei bambini delle verdure (carote);consolidare la capacità di stendere un grumoplastilinatra i palmi con movimenti dritti. Impara ad appiattire un'estremità del ricevuto"bastoncini" due dita per ottenere la formacarote, collega le parti di plastilina premendo, forma interesse nel lavorare con la plastilina, coordina i movimenti di entrambe le mani, sviluppa le capacità motorie. Sviluppa la percezione immaginativa e l'immaginazione nei bambini. Coltivare un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti degli animali. Arricchisci il vocabolario: lepre, coniglio, carota

Integrazione delle aree educative:

Sviluppo cognitivo

Sviluppo del discorso

Musica

Sviluppo fisico

Materiale e attrezzatura: Peluche lepre, manichinocarote, plastilina rossa, targhe (per ogni bambino), tovaglioli, maschere da coniglio e lupo.

Corso della lezione

Organizzare il tempo .

I bambini si siedono sui seggioloni. Suona la registrazione della melodia "Treno" di N. Metlov L'insegnante che imita il movimento di un treno entra nel gruppo.

Educatore: Una locomotiva a vapore cominciò a ronzare.

E guidava i rimorchi.

"Chah-chah, choo-choo-choo-

Ti cullerò lontano!" (T. Volgina)

Ragazzi, oggi sono il macchinista della locomotiva a vapore Zvezda e vi consiglio di fare un giro in treno. Ti chiedo di salire sulle carrozze e di prendere posto sul treno. (I bambini stanno in colonna uno per uno e, ripetendo dopo l'insegnante, imitano il movimento) Tutti (muovendosi per la stanza)

Ecco il nostro treno,

Le ruote stanno bussando.

E su questo treno

I ragazzi sono seduti

Educatore: (rallentando) Perché il treno si ferma? Quello che è successo? (un coniglio è un peluche in arrivo).

Oh, guardate bambini! Chi ci ha incontrato lungo la strada?

Bambini: - Coniglio!

Educatore: Ragazzi, guardate, il coniglio sta piangendo. Forse cosa è successo, forse hai bisogno di aiuto?È triste perché ha tanta voglia di mangiare ed è ancora lontano da casa. Aiutiamolo. Ma prima, ti suggerisco di giocare al gioco "Gray Bunny Sits" (i bambini indossano maschere da coniglio e il presentatore è un lupo, il gioco è in corso).

Educatore: Quindi cosa ama mangiare di più il coniglio?

Bambini: Carote.

Educatore: Esatto, carote. Dal momento che i conigli, ad es. noi, in giardino, non siamo riusciti ad assaggiare le carote, dai, abbiamo accecato le carote. Ma prima di abbagliare, ricordiamo di che colore è la carota? Quale forma?

Bambini: Di colore rosso; triangolo. (Risposte dei bambini.)

L'insegnante mostra quindi di nuovo una replica della carota e dice che i bambini hanno identificato correttamente il colore e la forma della carota.

I bambini si siedono ai tavoli.

Parte pratica

Educatore: 1. Devi prendere la plastilina rossa estendere la salsiccia.Quindi tirare il naso della salsiccia risultante da un lato per fare una carota.Stacca un pezzettino dalla barra di plastilina verde e arrotola la salsiccia allo stesso modo, pizzicando con due dita, fai una coda e attaccala alla carota.

I bambini scolpiscono le carote da soli. L'insegnante aiuta con consigli, domande guidate, una mostra individuale di metodi di scultura.

parte finale

Esame dei lavori finiti (a loro viene data solo una valutazione positiva). I bambini trattano il coniglio, mettono le loro carote nel cestino del coniglio. Si salutano e, a ritmo di musica, tornano alle sedie poste nel gruppo.

Olga Shishaeva

Estratto di GCD sulla scultura a soggetto nel secondo gruppo junior

sull'argomento: "Bicchiere divertente"

Gruppo(età) bambini: secondo gruppo più giovane

Area didattica(OO) creazione artistica.

Tipo di attività produttiva: modellismo.

Integrazione Aree Educative (OSI): sviluppo sociale e comunicativo; sviluppo del linguaggio, sviluppo cognitivo, sviluppo fisico, sviluppo artistico ed estetico.

Tipo GCD: attività creativa.

Tipo GCD: secondo il campione.

Forma di svolgimento: gruppo.

Posizione: sala della Musica.

Scopo: insegnare ai bambini a scolpire giocattoli, costituiti da parti della stessa forma, ma di dimensioni diverse. Mostra un modo per dividere un pezzo di plastilina in parti usando una pila.

Compiti:

Educativo: Consolidare le tecniche di scultura: separare le parti da un intero pezzo e osservarne le dimensioni durante la scultura, per formare la capacità di far rotolare la palla con movimenti circolari dei palmi; scolpire un oggetto da più parti, consolidare la capacità di collegare gli elementi premendo.

Sviluppando: Sviluppare le capacità motorie delle dita, il pensiero logico, attivare il linguaggio dei bambini attraverso l'uso di forme poetiche; sviluppare il senso della forma e delle proporzioni; incoraggiare esercizi di danza da eseguire con accompagnamento musicale.

Educativo: Coltivare relazioni amichevoli, benevolenza, accuratezza nel lavorare con la plastilina; sviluppare la capacità di lavorare in team, provocando una risposta emotiva positiva al risultato complessivo. Promuovere nei bambini un senso di compassione, il desiderio di aiutare gli altri nei momenti difficili.

Materiali e attrezzature: bambola tumbler, barre solide di plastilina, pile, assi, tovaglioli, colonna sonora della voce "Tumbler Dolls", presentazione "Tumbler Dolls", video della canzone "Tumbler Dolls". Mappa tecnologica per scolpire una bambola tumbler.

Lavoro preliminare:

1. Esame di oggetti di forma rotonda, esame della palla.

2. Disegnare forme rotonde, pupazzo di neve, bicchiere.

3. Modellare un pupazzo di neve dalla neve, plastilina.

4. Ispezione della forma del giocattolo - bicchiere.

5. Confronto di una bambola con una bambola nidificante.

6. Leggere la poesia "Tumbler" di V. Shipunov, la canzone norvegese "Dance, my doll".

7. Imparare il gioco con le dita "Danza, bambola mia".

mossa GCD.

Tutti gli adulti e i bambini sono riuniti.

Possiamo iniziare

Ma prima devi salutare.

(i bambini stanno in piedi sul tappeto, salutano).

C'è un bambolotto coperto da un tovagliolo sul tavolo. I bambini stanno in semicerchio.

Vi piace andare all'asilo? Con quali giocattoli ti piace giocare?

Sì, abbiamo molti giocattoli all'asilo e uno di loro è venuto a trovarci oggi, ma dimmi chi è dopo aver ascoltato l'indovinello:

Gli amici sono venuti a trovarci

Bambola insolita:

Non si siede, non mente,

Basta conoscere te stesso, ne vale la pena.

Sashka e Natashka sanno:

Questa è una bambola - (Bicchiere)

Sì, è Tumbler! Salutiamola. (I bambini salutano Tumbler)

Il tumbler saluta i bambini: “Ciao ragazzi! Sono molto contento di essere venuto a trovarti, ti diverti sempre molto".

Sì, ci divertiamo molto, i nostri bambini adorano giocare, cantare canzoni, ballare, raccontare poesie. Ragazzi, diciamo a Tumbler alcuni versi:

La tua bambola tumbler

metto a letto:

Volevo raccontare una favola

E ha deciso di alzarsi.

Il bicchiere non riesce a dormire,

Alla finestra sospira pesantemente.

Le bambole sentono un suono gentile

Suono silenzioso: ding-dong, ding-dong

Mostriamo come possiamo ballare come acrobati.

Minuti fisici:

Siamo carini divertenti (le mani sulla cintura oscillano ai lati)

Miracolo - bambole, bicchieri (continua a oscillare)

Balliamo e cantiamo (squat)

Viviamo un sacco di divertimento (saltando sul posto).

fonogramma. Si sente il pianto di un bambino (Tumbler sta piangendo).

Che è successo, perché piangi, non ti è piaciuto con noi? (Mi appello a Tumbler)

No, ti diverti molto, ma quando andrai al gruppo, sarò completamente solo, perché non ho fidanzate e mi annoierò molto.

Ragazzi, come potete aiutare il bicchiere? (risposte dei bambini - per non vedenti).

Quindi daremo prima un'occhiata più da vicino al bicchiere. Da quali parti è composto? (Il bicchiere ha corpo, testa, braccia.)

Qual è la forma del busto? (il giro)

E qual è la forma della testa? (il giro)

Che aspetto hanno le parti? (sulla palla)

Esatto ragazzi. E quanto è grande il busto? (grande).

E la testa (braccia?

Qui abbiamo esaminato il bicchiere.

E ora ci sediamo ai tavoli e ci mettiamo al lavoro. Guarda come è necessario dividere la plastilina in parti. Prendo un blocco di plastilina e lo mostro e spiego come dividerlo.

Prendi la pila e dividi la barra in due metà. Abbiamo bisogno di questa metà per il busto.

E divideremo anche questa metà in due parti uguali. Da questo pezzo, otterremo una testa.

Dividi nuovamente l'ultimo pezzo a metà per due manici identici.

Guarda, abbiamo preparato pezzi di plastilina di diverse dimensioni per il bicchiere.

Cosa scolpiremo da questo pezzo più grande? (Torso)

E dal centro, un pezzo? (Testa)

E cosa verrà da due piccoli pezzi identici? (Mani)

Ora ricordiamo come scolpiremo il busto e la testa, dopotutto abbiamo già scolpito delle palle, un pupazzo di neve. Ti ricordi? Mostrami con le tue mani (mostrando con movimenti delle mani in aria). Ben fatto!

Guarda il bicchiere che ho fatto. Di che colore è?

Ora puoi prendere le pile e dividere il blocco di argilla in pezzi.

(Supervisionare il lavoro dei bambini, se necessario, aiuto).

Ben fatto! La plastilina è stata divisa e ora ci affretteremo a modellare le amiche per il nostro bicchiere.

E affinché le nostre penne facciano il lavoro, devono essere preparate. Per prima cosa, scaldiamo i palmi delle mani:

Teniamo forte le nostre mani

E strofinare i nostri palmi,

Forte, forte, forte tre,

Fateli scaldare. (2 volte)

Scaldiamo un po' la plastilina,

In modo che il nostro pezzo sia di plastica.

(Scaldiamo la plastilina)

Riscaldato? Bravi ragazzi!

Ora lo mettiamo sulla lavagna,

E con la penna giusta un po'

Lo cavalchiamo, ma non lo stropicciamo.

Attività indipendenti dei bambini. Modellazione del bicchiere.

(io aiuto se necessario)

Quindi le amiche sono pronte per il nostro bicchiere.

Ora ci alzeremo in silenzio, prenderemo i nostri bicchieri e mostreremo il nostro ospite.

Bicchiere, guarda che amichette: i nostri figli hanno i bicchieri accecati!

Quanto è bello fare buone azioni, non è vero?

Analisi delle opere.

(il tumbler guarda le sue nuove amiche e loda i bambini per il loro aiuto)

Il tumbler è molto contento che tu abbia fatto le sue fidanzate tumbler. Ora non si annoierà senza di te, perché ha amiche così belle. Vuole che balli con lei e le nuove bambole.

Sullo schermo c'è un video della canzone "We are cuties, tumbler dolls"(i bambini ballano come mostrato dall'insegnante).

E ora salutiamo Tumbler, è tempo per noi di unirci al gruppo.

I bambini salutano il bicchiere e se ne vanno.

L'abstract è stato sviluppato in modo indipendente utilizzando la letteratura metodologica:

N. A. Lykova "attività visiva all'asilo"

N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilieva Programma "Dalla nascita alla scuola"

Internet.

Obiettivi:

Impara a scolpire un fiore di mimosa dalla plastilina;

Utilizzare diversi metodi di scultura (rotolare, appiattire, rotolare, pizzicare);

Sviluppa attenzione, memoria, pensiero, abilità motorie fini;

Sviluppare creatività, precisione, perseveranza;

Coltivare il gusto artistico.

Materiali: cartone colorato (tranne giallo e verde), tovaglioli, scatole con plastilina di diversi colori, una tavola da modellismo, quadri con l'immagine di mimosa, un rametto di mimosa (manichino).

Lavoro preliminare.

Ricordiamo quale stagione è arrivata, chiamiamo il primo mese di primavera, quali segni di primavera conosciamo, chiamiamo i primi fiori di primavera, ricordiamo le poesie su di loro.

Progresso.

Ragazzi, dimmi, quale vacanza di primavera ci viene a marzo?

Esatto, l'8 marzo è la Giornata internazionale della donna. In questa vacanza, tutti si congratulano con madri, nonne, sorelle e amiche per le vacanze e regalano loro fiori. Guarda l'immagine e indovina l'enigma, come si chiama questo fiore?

Giallo, soffice

Palline profumate.

Saranno protetti dal gelo

Nei loro ramoscelli... mimosa.

Esatto, questa è mimosa. Ma lei stessa è venuta da noi! Guarda! L'insegnante prende un rametto di mimosa e dice:

Mi chiamo mimosa, fiorisco prima di tutti gli altri!

Dove altro puoi vedere una tale bellezza?!

Sono una pianta del sud, ho paura del freddo,

Chiudi presto le porte, o mi prenderò il raffreddore!

Non temere, mimosa, non ti abbandoneremo al gelo! Raccontiamo al nostro ospite i versi che abbiamo appreso di recente.

Lascia splendere il sole!

Lascia andare le gelate!

Lascia che l'inverno scappi

Un rametto di mimosa!

Bella mimosa

Cresce nel nostro giardino.

Per la mamma amata

raccoglierò il bouquet!

Ben fatto! Ora diamo un'occhiata più da vicino al rametto di mimosa. Domande: di che colore sono i fiori, che forma hanno, che odore hanno, che cosa sentono, quanti fiori (molti o pochi), di che dimensione sono (grandi o piccoli), soffici o lisci, duri o morbidi, che o chi simile. Attiriamo anche l'attenzione dei bambini su quali foglie sono sul ramo.

Educazione fisica.

Il fiore primaverile si è svegliato (come se si strofinassero gli occhi con i pugni)

Allungati fino al sole (alza le braccia, i piedi sulle punte)

Il vento scuote il fiore (il corpo e le braccia alzate ondeggiano)

La pioggia lo lava (movimento con i palmi, come se stessimo lavando)

Darò un fiore a mamma (allunga le braccia in avanti, palmi in su)

Amo molto mia madre (abbracciami per le spalle e sorridi)

Ragazzi, accechiamo le nostre amiche per il nostro ospite! E lei vedrà come lo facciamo.

Siediti ai tuoi posti e guarda cosa c'è sul tuo tavolo. Dai un'altra occhiata all'immagine: da quali parti è composta la mimosa (ramoscello e fiori). Quindi, di che colore scegliamo la plastilina? (giallo e verde).

Prima accechiamo il ramoscello. Per fare questo, prendi una plastilina verde e pizzica un piccolo pezzo. Mettilo tra i palmi e arrotola la salsiccia. Eseguiamo movimenti avanti e indietro. (L'insegnante esegue in sequenza tutti i movimenti sonori, insieme ai bambini).

Ora prendiamo un foglio di cartone, che hai scelto per colore, e applichiamo e premiamo la salsiccia risultante sul cartone. Guarda. come è fatto per me. Ora allungare i bordi laterali della salsiccia con gli indici di entrambe le mani in direzioni diverse con movimenti brevi per tutta la lunghezza della salsiccia. Guarda, sembra un po' un albero di Natale che si è piegato a causa del forte vento!

Ora dobbiamo modellare i fiori. Per fare questo, prendi la plastilina gialla e pizzica un piccolo pezzo. Fai rotolare una pallina con l'indice e il pollice di una mano. (L'insegnante mostra come lo fa). Posizionalo accanto al ramoscello e premilo contro il cartone con il dito indice. Acceca alcune di queste palline di fiori e attaccale al cartone. Più palline di fiori ci sono sul cartone, più magnifico ed elegante risulterà il rametto di mimosa.

Esame di artigianato.

Ben fatto! Che bei rami di mimosa si sono rivelati per tutti i ragazzi! E tu, mimosa, ti è piaciuto il nostro lavoro? (L'insegnante inclina in avanti il ​​ramo di mimosa concordemente). Ora possiamo accontentare le nostre mamme e le nostre nonne facendo loro un regalo fatto a mano.

Alle nostre nonne e madri,

E sorelle e amiche

Gentile e amato di più

Diamo un amico solare!

Lezione nel secondo gruppo più giovane sulla modellazione sull'argomento: "In visita al sole"

Obiettivi:

Dare forma e un atteggiamento positivo nei confronti del gioco, il desiderio di partecipare a un'azione comune, per aiutare i personaggi delle fiabe;

Incoraggiare comunicazione attiva, sviluppare la parola;

Ancorare sul sole (a cosa serve? a cosa serve?);

Impara a trasmettere il sole, migliorando la capacità dei bambini di far rotolare un pezzo di plastilina tra i palmi, dandogli una palla nuova forma; insegnare la tecnica di appiattire una palla su una superficie orizzontale per ottenere un'immagine piatta della forma originale;

Esercizio nel rotolare grumi di plastilina tra i palmi con movimenti dritti di entrambe le mani;

Sostenere nei bambini il desiderio di portare a termine il lavoro iniziato.

Materiale:

scenario di una foresta fatata, montagne, sole, nuvole;

animali della foresta: coniglietto e scoiattolo (i ruoli sono interpretati dai bambini del gruppo preparatorio);

giradischi;

cartone blu spesso, formato - A4;

plastilina di colore giallo e rosso;

tovagliolo per le mani;

tavola da modellismo.

Lavoro preliminare:

Passeggiate nel sito dell'asilo per osservare il sole (durante le passeggiate, l'insegnante insegna ai bambini a scrutare i fenomeni, confrontarli, vedere il generale e distintivo, con domande li incoraggia a trovare le loro parole ed espressioni per denotare ciò che hanno visto);

Leggere la fiaba "Visitare il sole";

Esame del sole nella foto, chiarimento della forma e del colore del sole;

Disegnare il sole;

Imparare canzoni e filastrocche sul sole;

Indovinare enigmi sui fenomeni naturali.

Corso della lezione

1. Parte organizzativa.

La musica allegra suona sulle note della canzone popolare russa "Shine, shine, sun". I bambini si siedono a semicerchio sulle sedie, l'insegnante davanti a loro. Dietro la schiena dell'insegnante c'è lo scenario della foresta, sul lato destro dell'insegnante c'è lo scenario di una grande montagna e nuvole.

La musica si spegne gradualmente.

Educatore : Ragazzi, ascoltate un indovinello molto interessante e ditemi cosa dice:

Riscalda il mondo intero
E non conosce la fatica.
Sorridere alla finestra
E tutti lo chiamano...

Bambini : Il Sole.

Educatore : Esatto, è il sole. Si sveglia prima di tutti gli altri, si dissolve dalla nuvola e si alza in alto nel cielo per compiere “buone azioni”. E che tipo di "buone azioni" fa il sole?

Bambini : Illumina la terra, riscalda tutti.

Educatore : Sì, ragazzi, è vero, il sole ha molte "buone azioni": riscaldare la terra, illuminare con una luce brillante e svegliare tutti con i suoi raggi gentili. Ma a volte, ragazzi, capita che il sole non esca in cielo e non ci dia il suo calore. Perché pensi?

Bambini : Le nuvole nascondono il sole, il sole è malato...(Diverse risposte dai bambini).

In quel momento, da dietro la foresta, appaiono Bunny e Squirrel. Suoni di musica triste, che gradualmente si attenuano.

Coniglio e scoiattolo (insieme) : Ciao ragazzi.

Bambini : Ciao.

Coniglietto : Belochka e io siamo venuti da te per chiedere aiuto. Da diversi giorni non c'è il sole nella nostra fiaba, e senza il sole siamo freddi, soli e tristi. Ragazzi, aiutateci a trovare il sole.

Educatore : Bene, ragazzi, possiamo aiutare i nostri animali delle fiabe a trovare il sole?

Bambini : Aiutiamoci.

Educatore : Allora dobbiamo andare con te in una fiaba. Ma prima di partire, ricordiamoci, dove cerchiamo il sole? Dove vive?

Bambini : Dietro la foresta c'è una grande montagna, su una grande montagna tra le nuvole e il sole vive,(Diverse risposte dai bambini).

Educatore : Bene, allora andiamo!

Suoni musicali allegri, i bambini insieme agli animali camminano attraverso la foresta delle fate.

Educazione fisica

Per il sole, dietro il sole(Camminando sul posto, alzando le ginocchia).
Sentiero del prato
Andiamo, siamo tutti allegri
A volte in estate.
Gli uccelli sonori cinguettano(Camminando, mani in alto.)
Le falene svolazzano(Camminando con le mani su e giù).
I denti di leone diventano gialli(Camminare con una torsione del busto a destra, braccio destro di lato, sinistro dietro la schiena e ripetere viceversa. )
I fiordalisi diventano blu.

I bambini con animali si avvicinano a una grande montagna, in cima alla quale ci sono molte nuvole.

Bambini e animali (insieme):

(canzone popolare russa)

Secchio di sole!
Guarda fuori dalla finestra!
I tuoi bambini stanno piangendo
Saltano sulle pietre!"Molle" a posto.
Soleggiato, vestiti!
Rosso, fatti vedere!Salto sul posto.

I bambini e gli animali chiamano il sole, ma non appare.

Educatore : Ragazzi, il sole non appare, a quanto pare, non sta bene. E noi, mentre il sole è malato, lo disegneremo. Forse allora disperderà le nuvole e comincerà a dare a tutti il ​​suo calore.

I bambini vanno ai tavoli, gli animali restano vicino alla montagna.

Educatore : E non disegneremo il sole con matite o colori, ma con l'aiuto della plastilina. Per far sembrare il sole quello vero, ricordiamoci cos'è. Che cosa sembra?

Bambini : Su una palla, su un bottone, su una palla.

Educatore : Di che colore è il sole?

Bambini : Giallo rosso.

Educatore : Giusto ragazzi.

2. La parte pratica.

Educatore :

1. Devi prendere la plastilina dei colori rosso o giallo tra cui scegliere, dividerla in due parti in una pila lungo la linea delineata. Metti una parte tra i palmi delle mani. Fai rotolare la palla con un movimento circolare da sinistra a destra (da destra a sinistra), premendo su di essa con il palmo della mano.

2. Metti la palla finita al centro del cartone e premi leggermente su di essa, appiattiscila in modo che la palla-sole sia fissata sul cartone.

3. Stacca un pezzettino dalla seconda parte, mettilo tra i palmi e arrotola la salsiccia con movimenti dritti di entrambe le mani. Attacca la colonna del raggio risultante al sole e dirigila di lato, premila leggermente contro l'immagine lungo l'intera lunghezza del raggio. Fai il resto dei raggi allo stesso modo.

Riscaldamento per le mani durante il lavoro

Guarda: il sole è sopra di noi,(Disegna con la mano sopra la testa semicerchio (movimento oscillatorio)).
Sopra gli alberi(Mani in alto, dita Aperto).
case,(Le mani sono piegate sopra la testa con una casa).
E sul mare, sull'onda,(Disegna l'onda con la mano).
E un po' sopra di me.(Toccati la testa).

I bambini finiscono il lavoro, in questo momento il sole appare da dietro le nuvole. Gli animali saltano di gioia. Suoni di musica allegra.

Educatore : Ragazzi, ecco il sole, dopo aver disperso le nuvole, è volato verso il cielo. Siamo riusciti ad aiutare gli animali.

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul sole che è apparso. I bambini sono felici. Bunny e Belochka ringraziano i bambini per il loro aiuto.

3. La parte finale.

Educatore : Oggi io e te abbiamo avuto una lezione molto interessante. Ricordiamo cosa abbiamo fatto in classe?

Bambini : Hanno indovinato l'indovinello, hanno camminato con Scoiattolo e Coniglio verso il sole, hanno chiamato il sole, hanno modellato il sole (Diverse risposte dai bambini).

Educatore : Cosa ti è piaciuto di più?

Bambini : Quando è apparso il sole, quando il sole è stato modellato.

Educatore : Ragazzi, godiamoci il sole e facciamo un gioco.

Gioco all'aperto "Il sole e la nuvola"

I bambini corrono, si divertono, giocano con la musica alle parole dell'insegnante “Il sole splende”; sulla parola "nuvola" - i bambini si siedono sulle sedie.

Educatore : Con questo si conclude la nostra lezione, puoi riposarti.

BASHIROVA ASIYAT RAMAZANOVNA

"Bagel". Riepilogo del GCD sulla modellazione nel II gruppo più giovane

Insegna una risposta completa per rispondere alla domanda. Rafforzare la capacità dei bambini di scegliere autonomamente un metodo di scultura per completare l'attività. Sviluppa creatività, attenzione, memoria, abilità motorie fini, analizzatore visivo. Insegna ai bambini a scolpire un volante: stendi i pezzi con movimenti dritti della mano, unisci le estremità della "salsiccia" premendo. Rafforzare la comprensione della forma - "rotondo". Continua a imparare a scolpire solo sulla lavagna, rimboccati le maniche prima di iniziare il lavoro. Suscita emozioni positive.

Integrazione delle aree educative - "comunicazione", "cognizione", "salute", "sicurezza".

Materiali: plastilina gialla e marrone, tavole per lavorare con la plastilina, due bambole, tovaglioli.

Il corso della lezione.

Prima dell'inizio della lezione, l'insegnante mette due bambole al tavolo, mette due tazze e piattini.

1. Conversazione.

Ragazzi, guardate, una bambola Katya di un gruppo vicino è venuta a visitare la nostra bambola Masha e insieme hanno deciso di bere il tè. Ma la nostra Katya non ha affatto una sorpresa per Masha. Ragazzi, cosa pensate di poter servire con il tè? (risposte dei bambini). E aiutiamo la nostra Katya e proviamo a cucinare loro un dolcetto? (risposte dei bambini). Prendiamo loro delle ciambelle? Ti piace bere il tè con i bagel? (risposte dei bambini) Anch'io lo adoro, perché sono molto gustosi. Di cosa pensate siano fatti i bagel? (risposte dei bambini, se i bambini non dicono - dall'impasto e poi infornare). Ma tu ed io non faremo ciambelle dall'impasto, ma dalla plastilina.

2. Transizione all'argomento della lezione.

C'è della plastilina davanti a te. Dimmi di che colore è? (giallo e marrone).

E ora tutti prendono un pezzo di plastilina e mi dicono, com'è? (solido)

Cosa pensi che si debba fare per renderlo morbido e duttile come l'impasto? (stropicciarlo tra le mani). Esatto, perché diventi morbido, devi accartocciarlo e scaldarlo con il calore dei nostri palmi. Ricordalo un po 'e diventerà morbido (i bambini accartocciano la plastilina nei palmi delle mani).

Qui impastiamo la plastilina e ora giochiamo un po '. (I bambini si alzano da tavola)

Educazione fisica.

Il vento ci soffia in faccia (sventolano le mani davanti a sé verso il viso "verso se stessi")

L'albero ondeggiava ("le mani sono alzate e si agitano da una parte all'altra")

Il vento è più calmo, più calmo, più calmo,

L'albero cresce sempre più in alto (le mani si alzano in alto, i bambini si alzano in punta di piedi e si allungano).

(I bambini si siedono a tavola).

E ora inizieremo a scolpire i volanti per Masha e Katya. Per prima cosa, dobbiamo tirare fuori una salsiccia dalla plastilina. Questo può essere fatto in due modi. 1) metti la plastilina al centro del palmo, coprila con un altro palmo e forma una salsiccia con movimenti avanti e indietro (mostra)

2) metti un pezzo di plastilina su una tavola da modellismo, coprilo con un palmo e forma una salsiccia con gli stessi movimenti (mostra). E ora prova a fare una salsiccia (i ragazzi iniziano a completare il compito e l'insegnante controlla e aiuta).

Ben fatto, ci siamo occupati dello stampaggio delle salsicce. Ma come possiamo trasformare la nostra salsiccia in un volante? (risposte dei bambini). Esatto, devi arrotolarlo in un anello e fissare le estremità. Così (mostra). Che forma ha preso la mia salsiccia (risposte dei bambini: cerchio). Esatto, è diventato rotondo e come un volante. Ora prova a trasformare tu stesso le tue salsicce in bagel (i bambini stanno facendo il compito).

Eccoci qui con te e abbiamo preparato una sorpresa per Masha e Katya. Mettiamo i nostri bagel su un piatto e infine trattiamo le nostre bambole con il tè con i bagel.

3. Riflessione.

Ragazzi, mi è piaciuto scolpire dalla plastilina (risposte dei bambini)

Ben fatto, tutti hanno affrontato il compito. Ora puoi giocare con Masha e Katya.