Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար դերային խաղերի քարտային ֆայլ

Խաղային գործունեության զարգացում.
Հիմնական նպատակներն ու խնդիրները.
Երեխաների խաղային գործունեության զարգացման համար պայմանների ստեղծում. Խաղային հմտությունների ձևավորում, խաղի մշակութային ձևերի զարգացում. Խաղի մեջ երեխաների համապարփակ կրթություն և ներդաշնակ զարգացում (հուզական, բարոյական, մտավոր, ֆիզիկական, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​և սոցիալական և հաղորդակցական): Անկախության, նախաձեռնողականության, կրեատիվության, ինքնակարգավորման հմտությունների զարգացում; հասակակիցների նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունքի ձևավորում, փոխազդելու, բանակցելու, կոնֆլիկտային իրավիճակները ինքնուրույն լուծելու կարողություն:

Դերային խաղ «Խանութ»

Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել դասակարգել առարկաները ըստ ընդհանուր բնութագրերի, զարգացնել փոխօգնության զգացումը, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը. ներկայացնել «խաղալիքներ», «կահույք», «կերակուր», «ճաշատեսակներ» հասկացությունները:
Սարքավորումներ:բոլոր խաղալիքները, որոնք պատկերում են ապրանքներ, որոնք կարելի է գնել պատուհանում գտնվող խանութում, փող.
Տարիք: 3-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է հարմար վայրում տեղադրել հսկայական սուպերմարկետ՝ բանջարեղենի, մթերային, կաթնամթերքի, հացաբուլկեղենի և այլ բաժիններով, որտեղ հաճախորդները կգնան: Երեխաները ինքնուրույն բաշխում են վաճառողների, գանձապահների, վաճառողների դերերը բաժիններում, ապրանքները բաժանում են բաժինների՝ սնունդ, ձուկ, հացաբուլկեղեն,
միս, կաթ, կենցաղային քիմիկատներՆրանք գալիս են սուպերմարկետ՝ ընկերների հետ գնումներ կատարելու, ապրանք ընտրելու, վաճառողների հետ խորհրդակցելու, դրամարկղում վճարելու: Խաղի ընթացքում ուսուցիչը պետք է ուշադրություն դարձնի գնորդների և վաճառողների փոխհարաբերություններին: Որքան մեծ են երեխաները, այնքան ավելի շատ բաժիններ և ապրանքներ կարող են լինել սուպերմարկետում:

Դերային խաղ «Խաղալիքներ բժշկի մոտ»

Թիրախ:երեխաներին սովորեցնել խնամել հիվանդներին և օգտագործել բժշկական գործիքներ, երեխաներին կրթել ուշադրություն, զգայունություն, ընդլայնել բառապաշարը. ներմուծել «հիվանդանոց», «հիվանդ», «բուժում», «բժշկություն», «ջերմաստիճան» հասկացությունները: , «հիվանդանոց».
Սարքավորումներ:տիկնիկներ, խաղալիք կենդանիներ, բժշկական գործիքներ՝ ջերմաչափ, ներարկիչ, հաբեր, գդալ, ֆոնենդոսկոպ, բամբակյա բուրդ, դեղորայքի բանկա, վիրակապ, խալաթ և գլխարկ բժշկի համար:
Տարիք: 3-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.ուսուցչուհին առաջարկում է խաղալ, ընտրվում են բժիշկն ու բուժքույրը, մնացած երեխաները վերցնում են խաղալիք կենդանիներ և տիկնիկներ, գալիս են կլինիկա՝ հանդիպման: Բժշկի մոտ գալիս են տարբեր հիվանդություններ ունեցող հիվանդներ՝ արջը ատամ ցավում է, քանի որ շատ քաղցրավենիք է կերել, Մաշայի տիկնիկը մատը սեղմել է դռանը և այլն։ Մենք պարզաբանում ենք քայլերը՝ բժիշկը զննում է հիվանդին, բուժում է նշանակում, և Բուժքույրը հետևում է նրա հրահանգներին: Որոշ հիվանդներ պահանջում են ստացիոնար բուժում, նրանք ընդունվում են հիվանդանոց։ Ավագ երեխաներ նախադպրոցական տարիքկարող է ընտրել մի քանի տարբեր մասնագետներ՝ թերապևտ, ակնաբույժ, վիրաբույժ և երեխաներին հայտնի այլ բժիշկներ: Երբ նրանք հասնում են հանդիպմանը, խաղալիքները պատմում են, թե ինչու են նրանք եկել բժշկի, ուսուցիչը երեխաների հետ քննարկում է, թե արդյոք դա կարելի էր խուսափել, ասում է, որ պետք է ավելի շատ հոգ տանել ձեր առողջության մասին: Խաղի ընթացքում երեխաները հետևում են, թե ինչպես է բժիշկը վերաբերվում հիվանդներին՝ վիրակապ պատրաստում, չափում ջերմաստիճանը։ Ուսուցիչը գնահատում է, թե ինչպես են երեխաները շփվում միմյանց հետ, հիշեցնում է, որ վերականգնված խաղալիքները չեն մոռանում շնորհակալություն հայտնել բժշկին ցուցաբերած օգնության համար։

Դերային խաղ «Դեղատուն»

Թիրախ:ընդլայնել գիտելիքները դեղատների մասնագիտությունների մասին. դեղագործը պատրաստում է դեղեր, գանձապահը վաճառում է դրանք, դեղատան ղեկավարը պատվիրում է դեղեր պատրաստելու համար անհրաժեշտ դեղաբույսեր և այլ դեղամիջոցներ, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը. «դեղեր», « դեղագործ», «պատվեր», «դեղաբույսեր».
Սարքավորումներ:խաղալիք դեղատան սարքավորումներ.
Տարիք: 5-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.զրույց է ծավալվում, թե ինչ մասնագիտություններով են մարդիկ աշխատում դեղատանը, ինչով են զբաղվում։ Հանդիպել նոր դեր- Դեղատան վարիչ։ Նա ազգաբնակչությունից դեղաբույսեր է ստանում և փոխանցում դեղագործներին, որպեսզի նրանք պատրաստեն դեղամիջոցներ։ Կառավարիչը օգնում է դեղատան աշխատողներին և այցելուներին հասկանալ դժվար իրավիճակները: Դեղորայքը տրվում է
խստորեն ըստ բաղադրատոմսերի: Երեխաները դերերը հանձնարարում են ինքնուրույն, ըստ ցանկության:

Դերային խաղ «Տուն կառուցելը»

Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել շինարարական մասնագիտություններին, ուշադրություն դարձնել տեխնոլոգիայի դերին, որը հեշտացնում է շինարարների աշխատանքը, երեխաներին սովորեցնել կառուցել պարզ կառույցի շենք, թիմում զարգացնել բարեկամական հարաբերություններ, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները շինարարության առանձնահատկությունների մասին: շինարարների աշխատանք, երեխաների բառապաշարը ընդլայնելու համար. ներմուծել «շինարարություն», «աղյուսագործ», «Կռունկ», «շինարար», «կռունկավար», «ատաղձագործ», «եռակցող», «շինանյութ» հասկացությունները:
Սարքավորումներ:խոշոր շինանյութեր, մեքենաներ, կռունկ, շենքի հետ խաղալու խաղալիքներ, շինարարական մասնագիտության մարդկանց պատկերող նկարներ՝ աղյուսագործ, ատաղձագործ, կռունկավար, վարորդ և այլն։
Տարիք: 3-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գուշակել հանելուկը. Մենք ապրում ենք այս աշտարակում, և այն կոչվում է... (տուն)»: Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կառուցել մեծ, ընդարձակ տուն, որտեղ կարող են տեղավորվել խաղալիքները: Երեխաները հիշում են, թե ինչ մասնագիտություններ են շինարարությունը, ինչ են անում մարդիկ շինհրապարակում: Նրանք նայում են շինարարների նկարներն ու խոսում նրանց պարտականությունների մասին։ Հետո երեխաները համաձայնվում են տուն կառուցել։ Երեխաների միջև դերերը բաշխվում են. ոմանք շինարար են, տուն են կառուցում. մյուսները վարորդներ են, շինանյութ են բերում շինհրապարակ, երեխաներից մեկը կռունկավար է։ Շինարարության ընթացքում պետք է ուշադրություն դարձնել երեխաների փոխհարաբերություններին: Տունը պատրաստ է, և նոր բնակիչները կարող են տեղափոխվել այնտեղ։ Երեխաները խաղում են ինքնուրույն:

Դերային խաղ «Կենդանաբանական այգի»

Թիրախ:ընդլայնել երեխաների գիտելիքները վայրի կենդանիների, նրանց սովորությունների, ապրելակերպի, սնվելու, սեր սերմանելու մասին, մարդասիրական վերաբերմունքկենդանիներին, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը:
Սարքավորումներ՝ երեխաներին ծանոթ խաղալիք վայրի կենդանիներ, վանդակներ (շինանյութից), տոմսեր, փող, տոմսարկղ։
Տարիք: 4-5 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.ուսուցիչը երեխաներին տեղեկացնում է, որ քաղաք է ժամանել կենդանաբանական այգի, և առաջարկում է գնալ այնտեղ։ Երեխաները տոմսերը գնում են տոմսարկղից և գնում կենդանաբանական այգի: Այնտեղ նրանք նայում են կենդանիներին, խոսում այն ​​մասին, թե որտեղ են ապրում, ինչ են ուտում։ Խաղի ընթացքում երեխաների ուշադրությունը պետք է հրավիրվի այն բանի վրա, թե ինչպես վարվել կենդանիների հետ, ինչպես խնամել նրանց:

Դերային խաղ «Մանկապարտեզ».

Թիրախ:ընդլայնել երեխաների գիտելիքները մանկապարտեզի նպատակի, այն մարդկանց մասնագիտությունների մասին, ովքեր աշխատում են այստեղ՝ դաստիարակ, դայակ, խոհարար, երաժշտության աշխատող, երեխաներին դաստիարակել մեծահասակների արարքները ընդօրինակելու, հոգ տանելու ցանկությամբ։ նրանց աշակերտները։
Սարքավորումներ. խաղալու համար անհրաժեշտ բոլոր խաղալիքները Մանկապարտեզ.
Տարիք: 4-5 տարեկան.

Խաղի առաջընթաց.ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ մանկապարտեզում: Ընտրովի երեխաներին հանձնարարում ենք դաստիարակի, դայակի դերեր: Երաժշտական ​​ղեկավար... Տիկնիկներն ու կենդանիները գործում են որպես աշակերտ: Խաղի ընթացքում նրանք վերահսկում են հարաբերությունները երեխաների հետ, օգնում նրանց դժվար իրավիճակներից ելք գտնել:

Դերային խաղ «Վարսահարդար»

Թիրախ:երեխաներին ծանոթացնել վարսավիրի մասնագիտությանը, զարգացնել հաղորդակցության մշակույթը, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը։
Սարքավորումներ:վարսավիրական խալաթ, հաճախորդի թիկնոց, վարսահարդարի գործիքներ՝ սանր, մկրատ, օդեկոլոնի շշեր, լաք, վարսահարդարիչ և այլն։
Տարիք: 4-5 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.թակել դուռը. Կատյան տիկնիկը գալիս է երեխաներին այցելելու։ Նա հանդիպում է բոլոր երեխաներին և խմբում նկատում է հայելի: Տիկնիկը երեխաներին հարցնում է, թե արդյոք նրանք ունե՞ն մազերի խոզանակ: Նրա խոզուկը քանդվել է, և նա ցանկանում է սանրել իր մազերը: Տիկնիկին առաջարկում են գնալ վարսավիրանոց։ Պարզաբանվում է, որ այնտեղ մի քանի սենյակ կա՝ կանացի, արական, մատնահարդարում, աշխատում են լավ վարպետներու արագ կարգի կբերեն Կատյայի սանրվածքը։ Մենք հանձնարարում ենք
Վարսահարդարներ, նրանք վերցնում են իրենց աշխատանքը: Այլ երեխաներ և տիկնիկներ գնում են սրահ: Կատյան մնում է շատ գոհ, նրան դուր է գալիս իր սանրվածքը։ Նա շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին և խոստանում հաջորդ անգամ գալ հենց այս վարսահարդարի մոտ։ Խաղի ընթացքում երեխաները կծանոթանան վարսավիրի պարտականություններին՝ սանրվածք, սափրվել, վարսահարդարում, մատնահարդարում:

Դերային խաղ «Գրադարանում»

Թիրախ:ընդլայնել երեխաների մտահորիզոնները, երեխաներին սովորեցնել ճիշտ օգտվել գրադարանի ծառայություններից, կիրառել գրական ստեղծագործությունների մասին գիտելիքները դասարանում, համախմբել գրադարանավարի մասնագիտության մասին գիտելիքները, դաստիարակել գրադարանավարի աշխատանքի և գրքի նկատմամբ հարգանքը, ընդլայնել բառապաշարը: երեխաներից՝ «գրադարան», «մասնագիտություն», «Գրադարանավար», «ընթերցարան»:
Սարքավորումներ:երեխաներին ծանոթ գրքեր, նկարներով տուփ, ֆայլերի պահարան, մատիտներ, բացիկների հավաքածուներ։
Տարիք: 5-6 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ գրադարանում: Բոլորը միասին հիշում են, թե ովքեր են աշխատում գրադարանում, ինչ են անում այնտեղ։ Երեխաներն իրենք են ընտրում 2-3 գրադարանավար, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի մի քանի գիրք: Մնացած երեխաներին հանձնարարված է
մի քանի խմբեր. Յուրաքանչյուր խմբին սպասարկում է մեկ գրադարանավար: Նա ցույց է տալիս բազմաթիվ գրքեր, և որպեսզի վերցնի իրեն դուր եկած գիրքը, երեխան պետք է անվանի այն կամ համառոտ պատմի, թե ինչ է գրված դրանում։ Դուք կարող եք բանաստեղծություն ասել գրքից, որը երեխան վերցնում է: Խաղի ընթացքում խորհուրդներ են տալիս երեխաներին, ովքեր դժվարանում են գիրք ընտրել։ Գրադարանավարը պետք է ավելի ուշադիր լինի այցելուների նկատմամբ, ցուցադրի իր հավանած գրքերի նկարազարդումները։ Որոշ երեխաներ ցանկանում են մնալ ընթերցասրահում՝ նայելու նկարների հավաքածուներ, բացիկներ: Նրանք կիսվում են իրենց տպավորություններով։ Խաղի վերջում երեխաները պատմում են, թե ինչպես են խաղացել, ինչ գրքեր է առաջարկել իրենց գրադարանավարը, խոսում են այն մասին, թե ինչն է իրենց ամենաշատը դուր եկել։

Դերային խաղ «Տիեզերագնացներ»

Թիրախ:ընդլայնել հեքիաթային խաղերի թեման, ծանոթացնել տիեզերագնացների աշխատանքին տիեզերքում, զարգացնել քաջություն, տոկունություն, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը՝ «արտաքին տիեզերք», «կոսմոդրոմ», «թռիչք», «բաց տարածություն»:
Սարքավորումներ:տիեզերանավ և շինանյութ, ամրագոտիներ, տիեզերքում աշխատելու գործիքներ, խաղալիք տեսախցիկներ։
Տարիք: 5-6 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե արդյոք նրանք կցանկանան այցելել տիեզերք: Ինչպիսի՞ մարդ է անհրաժեշտ տիեզերք թռչելու համար: (Ուժեղ, համարձակ, ճարպիկ, խելացի:) Նա առաջարկում է գնալ տիեզերք, այնտեղ թողնել արբանյակ, որը եղանակային ազդանշաններ կփոխանցի Երկիր: Ձեզ անհրաժեշտ կլինի նաև տիեզերքից լուսանկարել մեր մոլորակը: Բոլորը միասին հիշեք, թե էլ ինչ պետք է վերցնեք ձեզ հետ, որպեսզի թռիչքի ժամանակ ոչինչ չպատահի։ Երեխաները խաղում են իրավիճակը: Նրանք կատարում են առաջադրանքը և վերադառնում Երկիր։ Երեխաների խնդրանքով նշանակվում են օդաչուի, նավիգատորի, ռադիոօպերատորի, կապիտանի դերերը։

Դերային խաղ «Ընտանիք»

Թիրախ:պատկերացում կազմել կոլեկտիվ տնային տնտեսության, ընտանեկան բյուջեի, ընտանեկան հարաբերությունների, համատեղ ժամանցի, սեր սերմանելու, բարեգործության, հոգատար վերաբերմունքընտանիքի անդամները, հետաքրքրությունը նրանց գործունեության նկատմամբ.
Սարքավորումներ:ընտանիքի հետ խաղալու համար անհրաժեշտ բոլոր խաղալիքները՝ տիկնիկներ, կահույք, սպասք, իրեր և այլն։
Տարիք: 5-6 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.դաստիարակը երեխաներին հրավիրում է «խաղալ ընտանիքի հետ». Դերերը նշանակվում են ըստ ցանկության։ Ընտանիքը շատ մեծ է, տատիկը ծննդյան օր ունի։ Բոլորը զբաղված են արձակուրդ կազմակերպելով։ Ընտանիքի անդամներից ոմանք գնում են մթերքներ, մյուսները տոնական ընթրիք են պատրաստում, սեղան են գցում, իսկ մյուսները պատրաստվում են ժամանցային ծրագիր... Խաղի ընթացքում պետք է հետևել ընտանիքի անդամների հարաբերություններին, ժամանակին օգնել նրանց։

Դերային խաղ «Սրճարանում»

Թիրախ:սովորեցնել հասարակական վայրերում վարքագծի մշակույթը, կարողանալ կատարել խոհարարի, մատուցողի պարտականությունները.
Սարքավորումներ:սրճարանի համար անհրաժեշտ տեխնիկա, տիկնիկների խաղալիքներ, փող.
Տարիք: 5-6 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.Բուրատինոն գալիս է երեխաներին այցելության։ Նա հանդիպեց բոլոր երեխաներին, ընկերացավ այլ խաղալիքների հետ։ Բուրատինոն որոշում է իր նոր ընկերներին հրավիրել սրճարան՝ նրանց պաղպաղակ հյուրասիրելու։ Բոլորը գնում են սրճարան։ Այնտեղ նրանց սպասարկում են մատուցողները։ Երեխաները սովորում են ճիշտ պատվիրել, շնորհակալություն ծառայության համար։

Դերային խաղ «Ճամփորդիր աշխարհով մեկ»

Թիրախ:ընդլայնել երեխաների հորիզոնները, համախմբել գիտելիքները աշխարհի մասերի մասին, տարբեր երկրներ, խթանել ճանապարհորդելու ցանկությունը, ընկերական հարաբերությունները, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը՝ «կապիտան», «ճանապարհորդել աշխարհով մեկ», «Ասիա», «Հնդկաստան», «Եվրոպա», «Խաղաղ օվկիանոս»։
Սարքավորումներ:նավ՝ շինանյութից, ղեկ, հեռադիտակ, աշխարհի քարտեզ.
Տարիք: 6-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է նավով ճանապարհորդել աշխարհով մեկ: Ընտրովի, երեխաները ընտրվում են կապիտանի, ռադիոօպերատորի, նավաստի, երաշխիքային սպայի դերերի համար: Մենք համախմբում ենք գիտելիքներն այն մասին, թե ինչ են անում այդ մարդիկ նավի վրա՝ նրանց իրավունքներն ու պարտականությունները: Նավը նավարկում է Աֆրիկայով, Հնդկաստանով և այլ երկրներում ու մայրցամաքներով: Նավաստիները պետք է հմտորեն կառավարեն նավը, որպեսզի չբախվեն այսբերգին, հաղթահարել փոթորիկը: Միայն լավ համակարգված աշխատանքն ու ընկերությունը օգնում են նրանց հաղթահարել այս թեստը:

Դերային խաղ «Քաղաքի ճանապարհներին»

Թիրախ:ամրապնդել երեխաների գիտելիքները կանոնների վերաբերյալ ճանապարհային երթեւեկություն, ծանոթանալ նոր դերի՝ երթևեկության վերահսկիչի, ճանապարհին տոկունություն, համբերություն, ուշադրություն զարգացնել։
Սարքավորումներ:խաղալիք մեքենաներ, դրոշներ երթևեկության վերահսկիչի համար՝ կարմիր և կանաչ:
Տարիք: 5-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.երեխաներին առաջարկում են կառուցել գեղեցիկ շենք՝ թատրոն։ Կառուցելու վայր ընտրելը. Բայց նախ պետք է շինանյութը տեղափոխել ճիշտ տեղում: Վարորդները հեշտությամբ կարող են հաղթահարել դա: Երեխաները վերցնում են մեքենաները և գնում շինանյութի: Բայց ահա վատ բախտը` գլխավոր ճանապարհներին լուսացույցները չեն աշխատում: Ճանապարհին վթարից խուսափելու համար անհրաժեշտ է, որ մեքենաների երթեւեկությունը վերահսկվի երթևեկության վերահսկիչի կողմից։ Կարգավորիչի ընտրություն. Նա դառնում է շրջանագծի մեջ: Նրա ձեռքին կարմիր և կանաչ դրոշներ են։ Կարմիր դրոշը «ստոպ» է, կանաչ դրոշը՝ «գնա»։ Ամեն ինչ լավ կլինի հիմա: Երթևեկության վերահսկիչը վերահսկում է երթևեկությունը:

Դերային խաղ «Երթևեկության կանոններ»

Թիրախ:շարունակեք երեխաներին սովորեցնել նավարկել ճանապարհային նշաններով, հետևել ճանապարհային երթեւեկության կանոններին: Կրթել քաղաքավարի, միմյանց նկատմամբ ուշադիր լինելու, երթևեկության իրավիճակում նավարկելու կարողություն, երեխաների բառապաշարը ընդլայնելու ունակություն. «լավ»:
Սարքավորումներ:խաղալիք մեքենաներ, ճանապարհային նշաններ, լուսաֆորներ; ճանապարհային ոստիկանության աշխատակցի համար՝ ոստիկանական գլխարկ, փայտ, ռադար; վարորդական վկայականներ, տեխնիկական վկայականներ.
Տարիք: 6-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.երեխաներին խնդրում են ընտրել ճանապարհային ոստիկանության աշխատակիցների՝ քաղաքի ճանապարհներին կարգուկանոն պահպանելու համար: Մնացած երեխաները ավտովարորդներ են։ Երեխաները իրենց կամքով բաշխում են բենզալցակայանի աշխատողների դերերը: Խաղի ընթացքում երեխաները փորձում են չխախտել երթեւեկության կանոնները։

Դերային խաղ «Մենք մարզիկներ ենք»

Թիրախ:երեխաներին տալ գիտելիքներ սպորտով զբաղվելու անհրաժեշտության մասին, կատարելագործել սպորտային հմտությունները՝ քայլել, վազել, նետել, մագլցել: Զարգացնել ֆիզիկական որակներ՝ արագություն, ճարտարություն, շարժումների համակարգում, աչք, կողմնորոշում տարածության մեջ:
Սարքավորումներ:մեդալներ հաղթողներին, գովազդային վահանակ, որը ցույց է տալիս վաստակած միավորների քանակը, սպորտային սարքավորումներ՝ գնդակներ, պարաններ, ցատկել, պարան, սանդուղքներ, նստարաններ և այլն:
Տարիք: 6-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է մրցույթ անցկացնել տարբեր մարզաձևերում: Երեխաների ցանկությամբ ընտրվում են մրցույթի դատավորները և կազմակերպիչները: Մնացած երեխաները մարզիկներ են։ Յուրաքանչյուր ոք ինքնուրույն է ընտրում այն ​​սպորտաձևը, որով կմրցի իր մրցակիցների հետ։ Առաջադրանքը կատարելու համար դատավորները միավորներ կշնորհեն։ Խաղն ավարտվում է հաղթողների պարգևատրմամբ։

Դերային խաղ «Կայարանում Տեխնիկական սպասարկումմեքենաներ»

Թիրախ:ընդլայնել շինարարական խաղերի թեման, զարգացնել կառուցողական հմտություններ, լինել ստեղծագործ, գտնել լավ տեղ խաղալու համար, ծանոթացնել քեզ նոր դերի՝ ավտոմեքենաների վերանորոգման մեխանիկի:
Սարքավորումներ:ավտոտնակի կառուցման շինանյութ, մեքենաների վերանորոգման փականագործական գործիքներ, մեքենաներ լվանալու և ներկելու սարքավորումներ։
Տարիք: 6-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.երեխաներին տեղեկացրեք, որ քաղաքի ճանապարհներին շատ մեքենաներ կան, և այդ մեքենաները շատ հաճախ են փչանում, ուստի պետք է ավտոտեխսպասարկման կետ բացել: Երեխաներին առաջարկում են կառուցել մեծ ավտոտնակ, սարքավորել ավտոլվացման կետ, ընտրել աշխատակիցներ, սպասարկող անձնակազմ։ Նրանց ներկայացվում է աշխատանքային նոր մասնագիտություն՝ մեխանիկ՝ մեքենաների վերանորոգման համար (շարժիչ, ղեկ, արգելակներ և այլն)։

Դերային խաղ «Սահմանապահներ»

Թիրախ:շարունակել երեխաներին ծանոթացնել զինվորական մասնագիտություններին, պարզաբանել զինծառայողների առօրյան, որն է նրանց ծառայությունը, դաստիարակել քաջություն, ճարտարություն, հրամանատարի հրամանները հստակ հետևելու կարողություն, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը՝ «սահման», «պոստ», «անվտանգություն», «խախտում», «Ահազանգ», «սահմանապահ», «շուն բուծող».
Սարքավորումներ:սահման, սահմանապահ, գնդացիր, սահմանապահ շուն, զինվորական գլխարկներ.
Տարիք: 6-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.դաստիարակը երեխաներին հրավիրում է այցելել մեր հայրենիքի պետական ​​սահման. Զրույց է ծավալվում, թե ով է սահմանը պահում, ինչ նպատակով, ինչպես է ընթանում սահմանապահ ծառայությունը, ինչ առօրյա է զինվորականը։ Երեխաները ինքնուրույն
բաշխել զինվորական հրամանատարի, սահմանային ֆորպոստի պետի, սահմանապահների, շներ բուծողների դերերը: Խաղում երեխաները կիրառում են նախորդ դասերի ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքներն ու հմտությունները։ Անհրաժեշտ է երեխաների ուշադրությունը հրավիրել աջակցության և բարեկամական փոխօգնության վրա:

Դերային խաղ «Դպրոց»

Թիրախ:պարզաբանել երեխաների գիտելիքներն այն մասին, թե ինչ են անում դպրոցում, ինչ դասեր են անում, ինչ է սովորեցնում ուսուցիչը, խթանել դպրոցում սովորելու ցանկությունը, աշխատանքի նկատմամբ հարգանքը, երեխաների բառապաշարը. դպրոցական պարագաներ«», պայուսակ «», մատիտատուփ «», ուսանողներ» և այլն:
Սարքավորումներ:գրիչներ, տետրեր, մանկական գրքեր, այբուբեն, թվեր, տախտակ, կավիճ, ցուցիչ։
Տարիք: 6-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է դպրոց խաղալ: Խոսակցություն կա, թե ինչի համար է պետք դպրոցը, ովքեր են աշխատում այնտեղ, ինչ են անում աշակերտները։ Երեխաների ցանկությամբ ընտրվում է Ուսուցիչ։ Մնացած երեխաները աշակերտներ են։ Ուսուցիչը առաջադրանքներ է տալիս աշակերտներին, նրանք ինքնուրույն և ջանասիրաբար կատարում են այն։ Մեկ այլ ուսուցիչ այլ դասի է։ Երեխաները զբաղվում են մաթեմատիկայի, մայրենի լեզվի, ֆիզկուլտուրայի, երգեցողության և այլնի պարապմունքներով։

Դերային խաղ «Տիեզերական արկածներ»

Թիրախ:սովորեցրեք ձեր գիտելիքներն ու հմտությունները գործնականում կիրառել, երեխաների միջև ստեղծել ընկերական մթնոլորտ, զարգացնել նրանց պատասխանատվությունը, հետաքրքրությունը, ընդլայնել նրանց բառապաշարը՝ «տիեզերք», «մոլորակ», «մարս», «արտաքին տարածություն», «անկշռություն», «կոսմոդրոմ»: «...
Սարքավորումներ:տիեզերանավ, բժշկի բժշկական գործիքներ, տիեզերքից մեր մոլորակի տեսարանների պաստառներ։
Տարիք: 6-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.տղաներին ասում են, որ մի քանի րոպեից տիեզերանավը կսկսի գործել։ Ցանկացողները կարող են դառնալ տիեզերական զբոսաշրջիկներ։ Բայց տիեզերք թռչելու համար պետք է մտածել, թե ինչ որակներ պետք է տիրապետես: (Խելացի, համարձակ, ուժեղ, բարի, կենսուրախ լինելու համար:) Եվ նաև պետք է առողջ լինել: Նա, ով կորոշի տիեզերք գնալ, պետք է բուժզննում անցնի։ Բժիշկը զննում է զբոսաշրջիկներին և թույլտվություն տալիս։ Երեխաներն ընտրում են օդաչուին, նավի բժիշկին, նավիգատորին: Բոլորը պատրաստ են թռչելու։ Դիսպետչերը հայտարարում է մեկնարկը։ Ուղևորները կապում են իրենց ամրագոտիները. Երեխաները բարձրությունից զննում են (նկարում են) Երկիր մոլորակի տեսքը, խոսում այն ​​մասին, թե ինչու է այն կոչվում կապույտ մոլորակ (մեծ մասը ծածկված է ջրով): Երեխաները պատմում են այն, ինչ գիտեն օվկիանոսների, ծովերի, լեռների մասին: Տիեզերանավը կանգ է առնում Մարս մոլորակի վրա։ Զբոսաշրջիկները դուրս են գալիս, զննում մոլորակը, եզրակացություններ անում այս մոլորակի վրա կյանքի գոյության մասին։ Նավը թռչում է: Հաջորդ կանգառը Յուպիտերն է։ Զբոսաշրջիկները կրկին զննում են մոլորակը, կիսվում իրենց գիտելիքներով և տպավորություններով։ Նավը վերադառնում է Երկիր։

Դերային խաղ «Մենք զինվորական հետախույզ ենք»

Թիրախ:զարգացնել կիսառազմական խաղերի թեման, երեխաներին սովորեցնել ճշգրիտ կատարել առաջադրանքները, լինել ուշադիր, զգույշ, դաստիարակել զինվորական մասնագիտությունների նկատմամբ հարգանքը, բանակում ծառայելու ցանկությունը, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը՝ «հետախուզություն», «հետախույզ», «պահապան»: , «անվտանգություն», «զինվորներ».
Սարքավորումներ:տարրերը զինվորական հագուստերեխաների համար, զենք.
Տարիք: 6-7 տարեկան.
Խաղի առաջընթաց.ուսուցիչը առաջարկում է հիշել ֆիլմեր, պատմություններ ռազմական հետախուզության սպաների կյանքի մասին, երեխաներին հրավիրում է խաղալ դրանցում: Երեխաները միմյանց միջև բաշխում են հետախույզների, պահապանների, հրամանատարների, պահակ զինվորների դերերը, որոշում են նպատակներն ու խնդիրները և վերահսկում դրանց իրականացումը:

4-5 տարեկան երեխաների կյանքում դերային խաղը շարունակում է զարգանալ և առաջատար տեղ է զբաղեցնում։ Երեխան խանդավառությամբ կառուցում է սյուժեներ, ձգտում է խաղալ տարբեր դերեր, դառնում է ավելի նախաձեռնող: Ավելացած հնարավորությունները թույլ են տալիս նրան ընտրել թեմա և ուրվագծել խաղի հայեցակարգը, վերազինել խաղային տարածքը առարկաների օգնությամբ և օգտագործել տարբեր ատրիբուտներ խաղում։ Ուսուցիչն ուղղում է իր ջանքերը՝ հարստացնելու երեխաների դերային վարքն ու հարաբերությունները խաղի մեջ, որոնք դրսևորվում են երկխոսության և խաղային գործողությունների միջոցով:

Ուսուցիչը երեխաներին խրախուսում է պլանավորել, այսինքն՝ ստեղծել տարրական պլան, որը կմարմնավորվի խաղի մեջ. սովորեցնում է նրանց նկարագրել սյուժեի իրադարձությունները, ուրվագծել (անունը) շրջան դերասաններ(նիշերը) խաղի մեջ, բացահայտել նրանց փոխազդեցությունը:

Ավանդական հողամասեր
4-5 տարեկան երեխաների սիրելի առարկաները հիվանդանոցում և խանութում խաղերն են, որոնցում երեխաների համար ամենահեշտ է մարմնավորել իրենց կյանքի փորձը: Ուսուցիչը, նոր դերեր մտցնելով խաղի մեջ, օգնում է ընդլայնել երեխաների պատկերացումները խաղային կերպարի, դերերի բազմազանության և դերային վարքագծի մասին։ Օրինակ, խանութ խաղի ժամանակ խանութ սնունդ բերող վարորդները կարող են միաժամանակ հանդես գալ որպես բեռնիչներ, նրանք կարող են փոխել իրենց դերերը ուրիշների, օրինակ՝ պահեստում աշխատող պահեստապետի դերում: Երեխաները, ելնելով իրենց կյանքի փորձից, կարող են պարտվել տարբեր իրավիճակներ, որը տեղի է ունենում բժշկական կաբինետներում, քանի որ նրանցից յուրաքանչյուրը գոնե մեկ անգամ այցելել է կլինիկա:

Ինչպե՞ս եք երեխաներին պատրաստում խաղալու:
Տիրանալով նոր սյուժեներին, դերերին ու խաղային գործողություններին՝ երեխան խաղը հարստացնում է նոր բովանդակությամբ, և, հետևաբար, այն հետաքրքիր կմնա նրա համար։ Դաստիարակի համար չափազանց կարևոր է պահպանել այդ հետաքրքրությունը՝ նպաստելով կյանքի փորձի հարստացմանը, երեխային տրամադրելով ժամանակ և վայր խաղալու համար և խթանելով նրա ստեղծագործական ունակությունները: Էքսկուրսիաներ և նպատակային զբոսանքներ, պատմություններ մասնագիտությունների մասին, թեմատիկ զրույցներ, դիդակտիկ և թատերական խաղեր, նկարազարդումների ցուցադրություն։ Մեծահասակի և երեխայի փոխգործակցության այս բոլոր ձևերը դառնում են նախնական աշխատանքի բովանդակություն, որը երեխաներին պատրաստում է խաղի:

Նախնական աշխատանքը պետք է լինի նպատակային, մանկավարժորեն տարողունակ, բազմակողմանի, ինչը թույլ կտա լուսաբանել խաղի մեջ օգտագործվող ամբողջ թեման։ Նման աշխատանքը ներառում է մեծահասակի և երեխայի փոխգործակցության բոլոր մեթոդներն ու ձևերը մանկապարտեզի մանկավարժական գործընթացում. ինչպես ոչ մի աշխատանք, այն ցույց է տալիս փոխազդեցություն և փոխներթափանցում տարբեր տեսակներմանկական խաղեր. Խաղը կլանում է այն ամենը, ինչ կատարվում է երեխայի կյանքում:
1. Նպատակային զբոսանքները և էքսկուրսիաները թույլ կտան ուսուցչին ծանոթացնել երեխաներին մեծահասակների գործունեությանը, նրանց հնարավորություն տալ զրուցել այս մասնագիտության ներկայացուցիչների հետ, բավարարել երեխաների հետաքրքրությունը: Նախատեսված նպատակին հասնելով՝ իմաստուն ուսուցիչը էքսկուրսիան կվերածի հետաքրքիր ճանապարհորդության։
2. Մասնագիտությունների մասին պատմվածքները երեխաներին կհետաքրքրեն պատկերավոր վառ համեմատություններով, կերակուր կտան երևակայությանը։ Եթե ​​դուք նման պատմություն տրամադրեք նկարազարդումներով, ապա երեխաների մոտ ցանկություն կառաջանա ավելի լավ ճանաչելու՝ օգտագործել կամ պատրաստել նման գործիքներ, կատարել գործողություններ: Դուք կարող եք օգտագործել «Յոթ թզուկների դպրոց» շարքի գիրքը «Որո՞նք են մասնագիտությունները», երկաթուղային կայարան «Ինչպես էի ես նոր խանութում» և այլն): Այս պատմությունները, որոնք գալիս են երեխայի համար նշանակալի չափահասի տեսանկյունից, ապահովում են ընկալման թարմություն և վստահություն ներշնչում իրադարձության իսկության նկատմամբ:
3. Թեմատիկ զրույցները նախատեսված են պարզաբանելու երեխաների պատկերացումները որոշակի խաղային (կյանքի) իրավիճակի, նրանց կարծիքը ցանկացած սյուժեի վերաբերյալ: Ուսուցիչը երեխաներին ներգրավում է երկխոսության մեջ և հրահրում նրանց խոսքի ակտիվությունը առաջատար հարցերով: Սյուժեի մասին զրույցը թույլ է տալիս ցույց տալ խաղի մտադրությունների և դրանց զարգացման մոդելները. «Գիտեք, սովորաբար բժիշկը սկզբում հանում է գործիքները, այնուհետև կանչում է հիվանդներին», «Երբ վարորդը մեքենան դրեց ավտոտնակ, ինչ. կարո՞ղ էր նա գտնել»; «Ո՞րն է խաղը սկսելու լավագույն միջոցը: Մտածեք, թե որտեղ կլինի օդանավակայանի տեղը»:
4.Դիդակտիկ խաղերկօգնի երեխաներին սովորել խաղային գործողություններ և վարքագիծ (կշռել ապրանքները, վերանորոգել մեքենան, լսել հիվանդին, որոշել ապրանքի որակը), ինչպես նաև հետևել խաղի կանոններին, լինել կազմակերպված, ցուցադրել առաջնորդի որակներ: Դիդակտիկ խաղեր անցկացնելու համար ձեզ հարկավոր են տարբեր տեսակի իրեր, որոնք կարելի է գտնել «Խաղային հավաքածուներ», «Գործիքներ և զենքեր», «Սպասքների հավաքածուներ» բաժիններում:
5. Թատերական խաղերը երեխաներին կսովորեցնեն խաղալ պատրաստի սյուժեների շուրջ, հասկանալ և իրականացնել խաղի պլանը գործողության մեջ, լինել արտահայտիչ դերում: Թատերական խաղերի համար ինտերիեր ստեղծելիս ձեզ կօգնեն կահույքի հատուկ հավաքածուները։
6. Նկարազարդումները կլրացնեն այն ամենը, ինչ երեխաները նախկինում տեսել և լսել են: Երեխաները նրանց մեջ կտեսնեն շատ մանրամասներ, որոնք նրանք հեշտությամբ կարող են հաշվի առնել, և որոնք նախկինում չեն նկատել: Նկարազարդումների վառ գույները հուզական փորձառություններ կառաջացնեն, կառաջացնեն պատկերված կերպարների գործողությունները նմանակելու ցանկություն։ Տարբեր տեսակի նկարազարդումներ և պաստառներ կարելի է գտնել «Տեսողական և դիդակտիկ օժանդակ միջոցներ» բաժնում:

Ես վերցրեցի նույնը դերային խաղերտարբեր աղբյուրներից և նախագծել է փոքր քարտի ինդեքս, որը հարմար է աշխատանքի մեջ օգտագործելու համար:

Թիրախ- երեխաներին ծանոթացնել «Տատիկին ծննդյան օրվա համար» դերային խաղի տարբերակին.

Առաջադրանքներ.
1. զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ.
2. խաղային գործունեության ընթացքում խաղացողների միջև բարեկամական հարաբերություններ զարգացնել.
3. Համախմբել գիտելիքները տնային կենդանիների և մասնագիտությունների մասին:
4. Մշակել բարեհոգի և հարգալից վերաբերմունք մեծերի նկատմամբ։
5. Ակտիվացնել և համալրել երեխաների բառապաշարը:

Առաջարկվող նախնական աշխատանք.
Զրույցներ էթիկետի թեմաներով;
Երգերի և բանաստեղծությունների սովորում;
Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականությունիսկ ծննդյան թեմայով՝ Կ.Ի. Չուկովսկի «Ֆլայ-ցոկոտուխա»;
Ծննդյան տոնակատարության երեխաների տպավորությունների քննարկում ընտանեկան շրջապատում.

Դեմո նյութև սարքավորումներ.մուլտիմեդիա՝ կենդանիների նկարներով սլայդներ և տատիկից վիդեո նամակներ ցուցադրելու համար, խանութի ապրանքներ, հագուստի տարրեր, ավտոբուսի աթոռներ, ղեկ, տոմսարկղ, տոմսեր, չիպսեր՝ մետաղադրամներ, բենզալցակայան։

Խաղի առաջընթաց.

1. Զգացմունքային վերաբերմունք
Երեխաները դահլիճ են մտնում երաժշտության ներքո՝ ձեռք ձեռքի տված: Եվ նրանք կանգնում են կիսաշրջանով։
Մանկավարժ.Ինչ-որ մեկի կողմից հորինված
Պարզ և իմաստուն
Ողջույն ասա, երբ հանդիպես:
— Բարի առավոտ!
- Բարի առավոտ
Արևը և թռչունները:
- Բարի առավոտ!
Ընկերական դեմքերին!
Եվ բոլորը դառնում են
Բարի, վստահող!
Բարի առավոտը տևում է մինչև երեկո:

Լսվում է SMS հաղորդագրության ձայն

Մանկավարժ.Տղերք, կարծեմ վիդեո նամակ ենք ստացել։ Ումի՞ց է։ Կցանկանա՞ք իմանալ։ Հետո եկեք նստենք աթոռներին և նայենք։ Ուշադրություն էկրանին.

Տեսանյութ տատիկից.

տատիկ.Իմ սիրելի երեխաներ, այսօր իմ ծննդյան օրն է, և ես ձեզ հրավիրում եմ իմ տոնին: Արի, ես քեզ շատ-շատ կսպասեմ։
Մանկավարժ.Տղերք, ուզում եք գնալ տատիկի ծննդյան խնջույքին: Դե, դա լավ է: Բայց նախքան այցելության գնալը, եկեք հիշենք, թե ինչով են նրանք գնում իրենց ծննդյան օրը:
-Բայց որտեղի՞ց կարող ենք նվերներ ստանալ: (գնեք խանութից, արեք դա ինքներդ)
- Ճիշտ է, ամենաշատը լավագույն նվերըձեռագործ, բայց մենք ժամանակ չունենք այն պատրաստելու, ուստի կուղևորվենք խանութ:
Դաստիարակ- Ո՞վ է խանութում ամեն ինչ վաճառում: (Վաճառող)
Դաստիարակ-Ի՞նչ են այն մարդկանց անունները, ովքեր գնում են: (Գնորդներ)
Հայտարարություն է հնչում) «Ուշադրություն, ուշադրություն. Մեր քաղաքում բացվել է նվերների նոր խանութ։ Այստեղ դուք կարող եք նվերներ գնել ընկերների և ընտանիքի համար»:
- Ի դեպ, տղերք, եկեք այցելենք նոր խանութ և տատիկին նվեր գնենք:

Դերերի բաշխում. Իսկ ո՞վ է լինելու այսօր վաճառողը։ Taisiya վերցրեք ձեր աշխատավայրը: Բայց, իսկ մենք՝ տղաներս, ովքե՞ր կլինենք: - գնորդներ. Դե, գնա խանութ՝ տատիկիդ նվեր անելու։
Մանկավարժ.Տղերք, գնացեք խանութի ցուցափեղկի մոտ, ստուգեք ապրանքը։
Երեխան:Ես ձեզ կվաճառեմ ցանկացած ապրանք
Ես կփաթեթավորեմ ցելոֆան:
Ես ձեզ կասեմ ապրանքի մասին,
Ինչ գնել ձեզ համար, ես կառաջարկեմ!
Մանկավարժ.Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կարող եք գնել տատիկի համար (երեխաների առաջարկներ)

Ընտրելով նվեր

Մանկավարժ.Նվերն ընտրված է, հիմա կարող ենք գնալ տատիկին հյուր։ Հարգելի վաճառող, հրավիրում ենք ձեզ գալ մեզ հետ:
Տղերք, տատիկը հեռու է ապրում, և մենք պետք է գնանք նրա մոտ ինչ-որ տրանսպորտով, դուք ի՞նչ տրանսպորտ գիտեք։ (ավտոմեքենաներ, տրոլեյբուս, գնացք, ինքնաթիռ)
Իսկ դու դեմ չես ավտոբուսով գնալ տատիկիդ մոտ, բայց որտեղի՞ց ճարենք։ (դուք պետք է այն կառուցել): Ճիշտ է, մենք այն կկառուցենք աթոռներից:

Երեխաներն ու ուսուցիչը միասին ավտոբուս են կառուցում։

Մանկավարժ.Ինչ լավ ավտոբուս է ստացվել։ Տղաներ - Լավ արեցիք: Բայց մինչ ավտոբուսի մեկնելը, մենք պետք է դրա համար տոմսեր գնենք։ Ասա ինձ, որտեղ կարող ես դրանք ձեռք բերել:
Տղերք, տոմսերը կարող ենք գնել տոմսարկղից, գանձապահն էլ այնտեղ վաճառում է։

Դերերի բաշխում. Ո՞վ է լինելու այսօր մեր գանձապահն ու ավտոբուսի վարորդը։ Վերոնիկան և Սաշան վերցնում են իրենց աշխատանքը: Բայց, իսկ մենք՝ տղաներս, ովքե՞ր կլինենք: - ուղևորներ. Դե, գնացեք տոմսերի գրասենյակ տոմսերի համար: (Տոմս գնելիս երեխաները պետք է հաշվեն տվյալ համարի չիպսերը): Տոմսերը գնված են։ Հարգելի գանձապահ, հրավիրում ենք ձեզ գնալ մեզ հետ ձեր տատիկի ծննդյան օրը։ Ժամանակն է գնալ։
Մենք նստում ենք մեր տեղերը ավտոբուսում: Պատրա՞ստ է վարորդը վարել: (Բոլորը նստում են և երգում «Մենք նստած ենք ավտոբուսում ...» երգը):
Մանկավարժ.Վարորդ Սաշա, ավտոբուսի հետ ամեն ինչ կարգի՞ն է, մենք շատ երկար ենք քշում, բենզինը վերջացնու՞մ է։ Տղերք, ո՞վ գիտի, թե որտեղից են բենզին լցնում մեքենաները։ Եվ իմ կարծիքով, մենք հիմա կանցնենք դրա կողքով: Առաջարկում եմ կանգ առնել։
Եկեք անմիջապես ստուգենք ավտոբուսը սպասարկելու համար, և սպասարկման կետի աշխատակիցը կօգնի մեր վարորդին դա անել:

Դերերի բաշխում. Իսկ ո՞վ է լինելու արտադրամասի աշխատակից։ Սերյոժան և Կիրիլը վերցնում են իրենց աշխատանքը: Լիցքավորեք ավտոբուսը, վերանորոգեք այն հետագա ճանապարհորդության համար:
Տղերք, նայեք ճանապարհից ոչ հեռու՝ ֆերմա: Մինչ ավտոբուսը լիցքավորում է, դուք ուզում եք գնալ այնտեղ: Ո՞վ է ղեկավարում ֆերմայում, ով է մեզ դիմավորելու։ (ֆերմեր)

Ֆերմայի ներկայացում

Դերերի բաշխում. Ո՞վ է լինելու ֆերմերը։ Դանիլ վերցրեք ձեր աշխատավայրը և դիմավորեք հյուրերին:
Մանկավարժ.Բարև ֆերմեր: Մենք կցանկանայինք տեսնել, թե ինչպիսի կենդանիներ են ապրում ձեր ֆերմայում:
Երեխան:Ես ուղղակի ցույց չեմ տա: Նախ, գուշակեք հանելուկները:
Մանկավարժ.հանելուկներ է պատրաստում ընտանի կենդանիների մասին.

Ավտոբուսի ազդանշան է հնչում

Մանկավարժ.Տղերք, կարծես մեր ավտոբուսը պատրաստ է շարունակել ճանապարհը: Հարգելի Ֆերմեր, շնորհակալություն շրջայցի համար: Հրավիրում ենք մեզ հետ գալ ձեր տատիկի ծննդյան օրը։
Երեխան:Եվ կարո՞ղ եմ նրան նվեր վերցնել: (հանում է հավի տակից և ձվերը լցնում զամբյուղի մեջ)

Նրանք բարձրանում են ավտոբուս:

Երեխան:Մենք կարող ենք վարել
Մանկավարժ.Մենք նստում ենք մեր տեղերը ավտոբուսում: Պատրա՞ստ է վարորդը վարել: Գնա։ (Բոլորը նստում են և երգում «Մեքենայում ...» երգը):
Մանկավարժ.Այսպիսով, մենք հասանք: Տղերք, տեսեք, մեր սիրելի տատիկը հանդիպում է մեզ:
տատիկ.Բարև սիրելիներս, սիրելիս: Ես շատ ուրախ եմ, որ եկել եք իմ ծննդյան խնջույքին։
Միասին-Բարև, տատիկ: Ծնունդդ շնորհավոր!
Մանկավարժ.Տատիկ, երեխաները քեզ համար շնորհավորանքներ են պատրաստել։ Նստեք աթոռին և լսեք.

«Քարտային ֆայլ՝ դերային խաղերի համար միջին խումբ»

Ծրագրային բովանդակություն. Ամրապնդել երեխաների պատկերացումները ընտանիքի, ընտանիքի անդամների պարտականությունների մասին: Զարգացնել հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ: Երեխաներին սովորեցնել բաշխել դերերը և գործել ըստ իրենց ստանձնած դերերի, մշակել սյուժե: Խրախուսեք երեխաներին ստեղծագործորեն վերարտադրել ընտանեկան կյանքը խաղի մեջ: Սովորեք գործել երևակայական իրավիճակներում, օգտագործել տարբեր իրեր՝ փոխարինիչներ: Խթանել սեր և հարգանք ընտանիքի անդամների և նրանց աշխատանքի նկատմամբ:Խաղի նյութ. Կահույք, սպասք, տան սարքավորման ատրիբուտներ, «մանկապարտեզի», մեծ կոնստրուկտոր, խաղալիք մեքենա, մանկական տիկնիկ, խաղալիք սայլակ, պայուսակներ, տարբեր իրեր՝ փոխարինիչներ։
Նախնական աշխատանք. Զրույցներ՝ «Իմ ընտանիքը», «Ինչպե՞ս եմ օգնում մայրիկիս», «Ո՞վ ում հետ է աշխատում»։ «Ի՞նչ ենք անում տանը»: Սյուժեի նկարների, թեմայի վերաբերյալ լուսանկարների դիտարկում: Կարդում եմ գեղարվեստական՝ Ն.Զաբիլա «Յասոչկինի այգի», Ա.Բարտո «Մաշենկա», Բ.Զախոդեր «Շինարարներ», «Վարորդ», Դ.Գաբե «Իմ ընտանիքը» շարքից՝ «Մայրիկ», «Եղբայր», «Աշխատանք». », Ե. Յանիկովսկայա« Ես գնում եմ մանկապարտեզ », Ա. Կարդաշովա« Մեծ լվացում »:
Խաղի դերերը. մայրիկ, հայրիկ, տատիկ, պապիկ, ավագ դուստր, նախադպրոցական տարիքի երեխաներ, մանկական տիկնիկ:
Խաղացված սյուժեները.
«Առավոտ ընտանիքում».
«Ճաշ ընտանիքում».
«Շինարարություն»
«Հայրիկը լավ ղեկավար է»
«Մեր ընտանիքում երեխա ունենք».
«Երեկոն ընտանիքում».
«Մայրիկը երեխաներին պառկեցնում է».
«Ընտանեկան հանգստյան օր».
«Ընտանիքում երեխա է հիվանդացել».
«Օգնում եմ մայրիկին լվանալ հագուստը»
«Մեծ տան մաքրում»
«Հյուրերը եկել են մեզ մոտ»
«Տեղափոխվելով նոր բնակարան».
«Տոն ընտանիքում՝ մոր օր, Նոր Տարի, ծննդյան օր»
Խաղի գործողություններ. Մայրիկ մանկավարժ պատրաստվում է և գնում աշխատանքի; պատրաստում է այն ամենը, ինչ ձեզ անհրաժեշտ է երեխաների հետ դասերի համար. ընդունում է երեխաներին, գործ ունի նրանց հետ. խաղում, քայլում, նկարում, սովորեցնում և այլն; երեխաներին տալիս է ծնողներին, մաքրում է աշխատավայրը. աշխատանքից տուն վերադառնալը; հանգստանալ, շփվել իր երեխաների և ամուսնու հետ; օգնում է տատիկին, երեխաներին պառկեցնում.
Մայրիկը տնային տնտեսուհի է հավաքում և ճանապարհում է դստերը մանկապարտեզ, ամուսնուն՝ աշխատանքի. խնամում է ամենափոքր երեխան(տիկնիկ), քայլում է նրա հետ, մաքրում է տունը, պատրաստում սնունդ; հանդիպում է մանկապարտեզից մի երեխայի, աշխատանքից՝ ամուսնու. կերակրում է նրանց, շփվում, պառկեցնում երեխաներին:
Հայրիկ՝ շինարար աշխատանքի գնալ, երեխային մանկապարտեզ տանել, աշխատանքի գնալ; կառուցում է տներ, կամուրջներ; վերադառնում է աշխատանքից, երեխային վերցնում մանկապարտեզից, վերադառնում տուն; օգնում է կնոջը տանը, խաղում է երեխաների հետ, շփվում.
Հայրիկ վարորդ աշխատանքի գնալ, երեխային մանկապարտեզ տանել, աշխատանքի գնալ; առաքում է բեռներ (աղյուսներ) շինհրապարակ, բեռնաթափում դրանք, քշում նորերի համար. երեխային վերցնում է մանկապարտեզից, վերադառնում տուն. օգնում է կնոջը տան շուրջ; հրավիրում է հարեւաններին թեյի; ճանապարհել հարևաններին; շփվում է երեխաների հետ, խաղում նրանց հետ, պառկեցնում նրանց քնելու.
տատիկ հավաքում և թոռներին ճանապարհում է մանկապարտեզ և դպրոց. մաքրում է տունը; օգնություն է խնդրում ավագ թոռնուհուց. թոռնուհուն վերցնում է մանկապարտեզից, ուսուցչուհուն հարցնում նրա վարքի մասին. պատրաստում է ընթրիք, թխում կարկանդակ; հարցնում է ընտանիքի անդամներին, թե ինչպես է անցել նրանց աշխատանքային օրը. առաջարկում է հարեւաններին հրավիրել թեյի (ընթրիքի), բոլորին հյուրասիրել կարկանդակով. խաղում է թոռների հետ; խորհուրդներ է տալիս.
Պապիկ օգնում է տատիկին, հայրիկին, թերթեր, ամսագրեր կարդում; խաղում է թոռների հետ, շփվում հարեւանների հետ.
Ավագ դուստրը օգնում է տատիկին ուտելիք պատրաստել, լվանալ սպասքը, մաքրել տունը, արդուկել հագուստը; խաղում և քայլում է հետ կրտսեր քույրը, հաղորդակցվում է.
Նախադպրոցական տարիքի երեխաներ վեր կացեք, պատրաստվեք և գնացեք մանկապարտեզ; Մանկապարտեզում անում են՝ խաղում, նկարում, քայլում; վերադառնալ մանկապարտեզից, խաղալ, օգնել ծնողներին, գնալ քնելու.

Ծրագրային բովանդակություն. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները մանկապարտեզի անձնակազմի աշխատանքային գործողությունների բովանդակության վերաբերյալ: Խրախուսեք երեխաներին ընդօրինակել մեծահասակների արարքները: Երեխաների միջև ընկերական հարաբերություններ զարգացրեք:
Խաղի նյութ. Տիկնիկներ հագուստի հավաքածուով, կահույքով, սպասքով, փոքրիկ խաղալիքներով, շվաբրերով, դույլերով, գորգերով, գոգնոցներով, խալաթներով, Լվացքի մեքենա, ավազան, հագուստ չորացնելու համար նախատեսված ստենդ, արդուկի տախտակ, արդուկներ, վառարան, խոհարարի համար նախատեսված սպասքի հավաքածու, սնունդ, փոշեկուլ, երաժշտական ​​գործիքներ։
Նախնական աշխատանք. Դիտարկելով դաստիարակի, օգնականի աշխատանքը. Զրույց երեխաների հետ դաստիարակի, օգնականի, խոհարարի, բուժքրոջ և մանկապարտեզի այլ աշխատողների աշխատանքի մասին: Երաժշտական ​​(մարզական) դահլիճի էքսկուրսիա-զննում, որին հաջորդում է զրույց մուսաների աշխատանքի մասին։ գլխի (ֆիզիկական գլուխ): Էքսկուրսիա-մեղրի փորձաքննություն. գրասենյակ, բժշկի աշխատանքի դիտարկում, զրույցներ երեխաների անձնական փորձից. Խոհանոցի զննում, զրույց տեխնիկական սարքավորումների մասին, որոնք հեշտացնում են խոհանոցի աշխատողների աշխատանքը։ Ն.Զաբիլայի «Յասոչկինի այգի» պոեմի հիման վրա խաղ-դրամատիզացում՝ խաղալիքների կիրառմամբ. Էքսկուրսիա դեպի լվացքատուն. Երեխաների աշխատանքի կազմակերպում՝ տիկնիկային սպիտակեղենի, թաշկինակների լվացում։
Խաղի դերերը. բժիշկ, բուժքույր, դաստիարակ, երաժշտության աշխատող, ֆիզկուլտուրայի ղեկավար, դայակ, խոհարար, լվացարարուհի։
Խաղացված սյուժեները.
«Առավոտյան ընդունելություն»
«Մեր դասերը»
«Մարզվել մանկապարտեզում».
«Երեխաների խնամքի աշխատանք՝ նախաճաշ»
«Երեխաների խնամքի աշխատանք՝ խմբի մաքրում»
«Զբոսանքի վրա»
«Երաժշտության դասին»
«Ֆիզկուլտուրայի դասին»
"Բժշկական զննում"
«Ճաշ դ/այգում»
«Խոհարարի աշխատանքը մանկապարտեզում».
«Աշխատում է մանկապարտեզի լվացքատանը»
Խաղի գործողություններ. Դաստիարակ ընդունում է երեխաներին, զրուցում ծնողների հետ, խաղում երեխաների հետ, վարում դասեր։
Մարզասրահի ուսուցիչ վարում է առավոտյան վարժություններ, Ֆիզիկական կրթություն.
Կրտսեր դաստիարակ վերահսկում է խմբում կարգը, աջակցում է ուսուցչին դասերին պատրաստվելիս, սնունդ է ստանում ...
Մոզ. վերահսկիչ վարում է մուսաներ. դաս.
Բժիշկ զննում է երեխաներին, լսում, նշանակումներ է անում.
Բուժքույր չափում է ջերմաստիճանը, աճը, կշռում, պատվաստում, ստուգում խմբերի, խոհանոցների մաքրությունը.
Եփել պատրաստում է սնունդ, տալիս այն ուսուցիչների օգնականներին.
Լվացքատուն լվանում է հագուստը, չորացնում, արդուկում, կոկիկ ծալում, մաքուրը տալիս դայակին.

Ծրագրային բովանդակություն. Երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել բժշկական մասնագիտության նկատմամբ. Խաղի սյուժեն ստեղծագործորեն զարգացնելու կարողություն ձևավորելու համար: Ամրագրել բժշկական գործիքների անվանումները՝ ֆոնենդոսկոպ, ներարկիչ, սպաթուլա։ Մշակել հիվանդի նկատմամբ զգայուն, ուշադիր վերաբերմունք, բարություն, արձագանքողություն, հաղորդակցման մշակույթ:
Բառապաշարային աշխատանք. ֆոնենդոսկոպ, սպաթուլա, պատվաստում, վիտամիններ:
Խաղի նյութ. բժշկի խալաթ և գլխարկ, բուժքույրերի խալաթներ և գլխարկներ, բժշկական գործիքներ (ջերմաչափ, ներարկիչ, սպաթուլա) վիրակապ, կանաչ իրեր, բամբակյա բուրդ, մանանեխի գիպսեր, հիվանդի բացիկներ, վիտամիններ։
Նախնական աշխատանք. Էքսկուրսիա դեպի բժշկական գրասենյակ դ/ս. Բժշկի աշխատանքի դիտարկումը. Կարդում եմ գեղարվեստական ​​գրականություն. Ջ. Ռեյնիս «Տիկնիկը հիվանդացավ», Վ. Բերեստով «Հիվանդ տիկնիկ». Ա. Բարտո «Մենք Թամարայի հետ ենք», Պ. Օբրազցով «Ես թռչում եմ տիկնիկ», Ա. Քարդաշովա «Մեր բժիշկը»: «Գազանները հիվանդ են» բեմադրությունը. «Մենք բժիշկ ենք խաղում» ալբոմի ուսումնասիրություն. Խաղի համար ատրիբուտների ստեղծում. Զրույց երեխաների հետ «Մեզ բուժում են բժիշկն ու բուժքույրը», «Ինչպե՞ս պետք է իրեն պահել բժշկի կաբինետում».
Խաղի դերերը. Բժիշկ, բուժքույր, հիվանդ:
Խաղացեք սյուժեները.
«Բժշկի մոտ»,
«Բժշկի տուն կանչելը»
«Մատ են ցավում».
«Վիզը ցավում է»
«Ուկոլչիկը դրեցինք».
«Պատվաստվում է».
Խաղի գործողություններ. Բժիշկ ընդունում է հիվանդներին, ուշադիր լսում նրանց գանգատները, հարցեր է տալիս, լսում, նայում է կոկորդին, պայմանավորում.
Բուժքույր սրսկում է, տալիս է դեղորայք, վիտամիններ, դնում է մանանեխի սպեղանի, յուղում վերքերը, վիրակապերը։
Հիվանդ գալիս է բժշկի, պատմում, թե ինչն է իրեն անհանգստացնում, հետևում է բժշկի առաջարկություններին։

«Ես վարորդ եմ»

Ծրագրային բովանդակություն. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները վարորդի, ավտոմեխանիկի մասնագիտության մասին: Դերերի վրա հիմնված երկխոսություն կառուցելու կարողություն զարգացնելու համար օգտագործել դերախաղային խոսք, ստեղծարարություն խաղի մեջ, իրական առարկաներ օգտագործել խաղային միջավայր ստեղծելու համար: Խթանել բարի կամք, օգնելու պատրաստակամություն: Տրանսպորտում վարքագծի մշակույթ զարգացնել:
Բառարանի բառեր. բենզալցակայան, բենզին, տարա, լիցքավորող, դիրիժոր, մեխանիկ, մահակ, տեսուչ, լիցենզիա.Խաղի նյութ. մեքենաների վերանորոգման գործիքներ, բենզալցակայան, շինանյութ, ղեկ, տարա, մեքենան բենզինով լցնելը մոդելավորող գուլպաներ, լաթով դույլ, տոմսեր, փող, դիրիժորի պայուսակ, լուսացույց, մահակ, ՃՈ տեսուչի գլխարկ, վարորդի փաստաթղթեր ( լիցենզիա):
Նախնական աշխատանք. Էքսկուրսիա դեպի կանգառ, ավտոբուսի, տաքսիի և վարորդի աշխատանքի դիտում։ Ծանոթանալ կարգավորման պարզ ժեստերին՝ «կանգ առ», «պատրաստվիր», «անցումը թույլատրվում է»։ Բացօթյա խաղեր՝ «Հետիոտները և տաքսիները», «Լուսացույց»։ «Շոֆերներ» թեմայով նկարազարդումների ընթերցում և դիտում: Դ / և «Ուշադիր վարորդ», «Ճանաչիր մեքենան», «Առաջարկել մեքենան»: Ընթերցանություն՝ Վ.Սուտեև «Տարբեր անիվներ», 3. Ալեքսանդրովա «Բեռնատար», Ա. Կարդաշով «Անձրևի մեքենա» Է. Մոտկովսկայա «Ես մեքենա եմ» Բ. Ստեպանով «Վարորդ», «Ավտոբուսի վարորդ», Բ. Ժիտկով «Երթևեկություն». լույս», Ն. Կալինինա «Ինչպես տղաներն անցան փողոցը», Ն. Պավլովա «Մեքենայով».
Խաղի դերերը. Տաքսու վարորդ, ավտոբուսի վարորդ, դիրիժոր, ուղեւորներ, բեռնատարի վարորդ, մեխանիկ, լիցքավորող, ոստիկան (ճանապարհային ոստիկանության տեսուչ):
Խաղացված սյուժեները.
«Ավտոբուս կառուցելը».
«Սովորում ենք ավտոբուս վարել».
«Ավտոբուսը ուղևորներ է տեղափոխում».
«Ավտոմեքենաների վերանորոգում»
«Մեքենայի լիցքավորում».
«Ավտոմեքենաների լվացում»
«Բեռնատարը կահույք է տեղափոխում նոր տուն»
«Բեռնատարը բեռներ է տեղափոխում (աղյուս, ավազ, ձյուն)»
«Մթերային մեքենան սնունդ է տեղափոխում (խանութ, մանկապարտեզ, հիվանդանոց)»
«Ուղևորներ եմ տանում կայարան».
«Ես կգնամ ավտոտնակ»
«Մենք գնում ենք մանկապարտեզ»
«Մենք շրջում ենք քաղաքում»
«Գնում ենք այցելելու».
«Ուղևորություն դեպի տնակ»
Խաղի գործողություններ. Տաքսու վարորդ ուղևորներին հասցնում է իրենց նպատակակետը, գումար է վերցնում ճանապարհորդության համար, խնամում է ուղևորներին, օգնում է ուղեբեռը դնել:
Բեռնատարի վարորդ բեռնում և բեռնաթափում է բեռը.
Ավտոբուսի վարորդ վարում է ավտոբուսը, պտտում է ղեկը, ազդանշան է տալիս, խնդիրներն ուղղում, կանգառներ է անում, հայտարարում.
Դիրիժոր վաճառում է տոմսեր, ստուգում է ճանապարհորդական տոմսերը, կարգուկանոն է պահպանում ավտոբուսի սրահում, պատասխանում է ուղեւորների հարցերին, թե որտեղ է նրանց ավելի հարմար իջնելը։
Ուղևորներ նստել ավտոբուս, գնել տոմսեր, իջնել կանգառներում, ճանապարհ տալ տարեցներին, երեխաների հետ ուղևորներին, օգնել նրանց իջնել ավտոբուսից, պահպանել վարքագծի կանոնները. հանրային տրանսպորտշփվել; պատրաստվել երկար ճանապարհորդության - հավաքել իրեր, ջուր, սնունդ ճանապարհորդության համար. հագնվել, մազերը սանրել, եթե այցելության են գնում՝ թատրոն։
Մեխանիկ կատարում է վերանորոգման աշխատանքներ, մեքենա վարելուց առաջ ստուգում է մեքենայի վիճակը, մեքենան լվանում է գուլպանով - սրբում է այն.
Լիցքավորող խողովակ է մտցնում, բենզին լցնում, փող վերցնում.
Ոստիկան (ճանապարհային ոստիկանության տեսուչ) - կարգավորում է երթեւեկությունը, ստուգում է փաստաթղթերը, վերահսկում է երթեւեկության կանոնների պահպանումը.

Ծրագրային բովանդակություն. Ծանոթանալ կին և տղամարդ վարսավիրի աշխատանքի առանձնահատկություններին. Երեխաների մոտ պատկերացում կազմել այն մասին, թե ինչպես են կանայք խնամում իրենց եղունգները: Սովորեցրեք կատարել մի քանի հաջորդական գործողություններ՝ ուղղված իր պարտականությունների կատարմանը: Զարգացնել դերերի վրա հիմնված փոխգործակցության մեջ ներգրավվելու կարողություն, կառուցել դերի վրա հիմնված երկխոսություն: Խթանել «հաճախորդների» հետ շփման մշակույթը
Բառարանի բառեր. վարպետ, վարսահարդարիչ, գոգնոց, թիկնոց, ածելի, մատնահարդարում։Խաղի նյութ. Հայելի, անկողնու սեղան ատրիբուտներ պահելու համար, տարբեր սանրեր, շշեր, գանգուրներ, մազերի լաք, մկրատ, վարսահարդարիչ, վարագույր, գոգնոց վարսահարդարի համար, մատնահարդարի համար, մաքրող միջոցներ, վարսահարդարիչներ, ռետինե ժապավեններ, աղեղներ, սրբիչ, սանրվածքների նմուշներով ամսագրեր, ածելի, մազ կտրող մազեր, սրբիչներ, փող, շվաբր, դույլեր, կտորներ փոշու համար, հատակի համար, եղունգների լաք, եղունգների լաք, կրեմի տարաներ:
Նախնական աշխատանք. Զրույց «Ինչու մեզ պետք են վարսավիրանոցներ». Էթիկական զրույցհասարակական վայրերում վարքագծի մշակույթի մասին. Բ.Ժիտկովի «Ինչ տեսա» պատմվածքների ընթերցում, Ս.Միխալկով «Վարսավիրանոցում». Էքսկուրսիա վարսավիրանոց. Վարսահարդարի աշխատանքի համար անհրաժեշտ իրերի դիտարկում. Դիդակտիկ խաղեր «Գեղեցիկ սանրվածքներ տիկնիկների համար», «Սովորեք կապել աղեղները», «Ընտրեք աղեղ տիկնիկի համար», «Հրաշք-վարսահարդարիչ»: Մտածեք սափրվելու իրերի մասին: Երեխաների հետ խաղի համար ատրիբուտների պատրաստում (գոգնոցներ, թիկնոց, սրբիչներ, եղունգների թղթեր, չեկեր, փող և այլն): «Մազահարդարման մոդելներ» ալբոմի պատրաստում.
Խաղի դերերը. Վարսահարդարներ՝ կանացի և արական արհեստավորներ, մատնահարդարներ, հավաքարարներ, հաճախորդներ (այցելուներ)՝ մայրեր, հայրեր, նրանց երեխաները:
Խաղացված սյուժեները.
«Մայրիկը դստերը վարսավիրանոց է տանում».
«Հայրիկը որդուն վարսավիրանոց է տանում».
«Եկեք գեղեցիկ սանրվածքներ պատրաստենք տիկնիկների համար».
«Ավտոբուսով գնում ենք վարսավիրանոց».
«Մենք տոնական սանրվածքներ ենք անում».
«Եկեք մեզ կարգի բերենք».
«Տղամարդկանց սենյակում»
«Ապրանքների գնում վարսավիրանոցի համար»
«Մանկապարտեզ հրավիրում ենք վարսավիրի».
Խաղի գործողություններ. Կանանց սրահի վարսահարդար հաճախորդին թիկնոց է դնում, մազերը ներկում, մազերը լվանում, սրբիչով սրբում, մազ կտրում, թիկնոցից կտրված թելերը թափահարում, գանգուրների վրա փաթաթում, մազերը չորացնում է վարսահարդարիչով, լաքեր, հյուսում: , ամրացնում է վարսահարդարիչները և տալիս է մազերի խնամքի վերաբերյալ առաջարկություններ։
Վարսահարդար տղամարդկանց սենյակում սափրվում է, լվանում մազերը, մազերը չորացնում է վարսահարդարիչով, սանրվածք է անում, խոզանակում է հաճախորդների մազերը, մորուքը, բեղերը կաղապարում, առաջարկում է նայել հայելու մեջ, թարմացնում է օդեկոլոնով:
Մատնահարդարում ֆայլեր եղունգներըներկում է դրանք լաքով, ձեռքերին կրեմ քսում։
Հաճախորդներ բարևեք քաղաքավարի, հերթում սպասելով՝ դիտելով նկարազարդումներ ունեցող ալբոմները տարբեր սանրվածքներ, կարդալ ամսագրեր, կարող է սուրճ խմել սրճարանում; խնդրել է սանրվածք, մատնահարդարում; խորհրդակցեք, գումար վճարեք, շնորհակալություն հայտնեք ծառայությունների համար։
Մաքրող կին ավլում, փոշիացնում, մաքրում է հատակը, փոխում օգտագործված սրբիչները.

«Խանութ - սուպերմարկետ»

Ծրագրային բովանդակություն. Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ խանութի մարդկանց աշխատանքի, խանութների բազմազանության և դրանց նպատակի մասին: Սովորեք կատարել տարբեր դերեր՝ խաղի սյուժեին համապատասխան: Զարգացնել տեսողական-արդյունավետ մտածողությունը, հաղորդակցման հմտությունները: Խթանել բարի կամքը, խաղի գործընկերների շահերի և կարծիքների հետ հաշվի նստելու կարողությունը:
Բառարանի բառեր. ցուցափեղկ,գանձապահ, հրուշակեղենի խանութ.
Խաղի նյութ. ցուցափեղկ, կշեռք, դրամարկղ, ձեռքի պայուսակներ և զամբյուղներ հաճախորդների համար, վաճառողի համազգեստ, դրամապանակ, դրամապանակ, ապրանքներ ըստ բաժանմունքի, ապրանքներ տեղափոխելու մեքենա, մաքրող սարքավորումներ։
«Մթերային խանութ»՝ բանջարեղենի և մրգերի, աղի խմորից պատրաստված տարբեր թխվածքներ, շոկոլադների, քաղցրավենիքի, թխվածքաբլիթների, թխվածքաբլիթների, խմորեղենի տուփեր, թեյի տուփեր, հյութեր, խմիչքներ, երշիկեղեն, ձուկ, կաթի փաթեթավորում, թթվասերի համար նախատեսված բաժակներ , բանկա յոգուրտից և այլն։
Նախնական աշխատանք.
Զրույց երեխաների հետ «Ի՞նչ խանութներ կան և ի՞նչ կարելի է գնել այնտեղ»: «Ո՞վ է աշխատում խանութում», «Գանձապահի կանոնները»: Դ / և «Խանութ», «Բանջարեղեն», «Ո՞վ ինչ»: Օ.Էմելյանովայի «Խաղալիքների խանութ» բանաստեղծության ընթերցում. Բ.Վորոնկո «Անսովոր գնումների հեքիաթ» Աղի խմորից թխվածքաբլիթների, բլիթների, թխվածքաբլիթների պատրաստում, քաղցրավենիքի պատրաստում:
Խաղի դերերը. Վաճառող, գնորդ, գանձապահ, խանութի տնօրեն, վարորդ։
Խաղացված սյուժեները.
«Հացաբուլկեղեն և հրուշակեղեն (հացաբուլկեղեն, խանութ)»
«Բանջարեղենի խանութ (բաժին)»
«Մսի, երշիկեղենի խանութ (բաժին)»
«Ձկան խանութ (բաժին)»
«Կաթնամթերքի խանութ (բաժին)»
"Մթերային խանութ"
«Երաժշտական ​​գործիքների խանութ».
"Գրախանութ"
Խաղի գործողություններ. Վաճառող հագնում է համազգեստը, առաջարկում ապրանքը, կշռում, փաթեթավորում, ապրանքը դնում դարակներում (զարդարում է ցուցափեղկը):
Խանութի մենեջեր կազմակերպում է խանութի աշխատակիցների աշխատանքը, ապրանքների հարցումներ է կատարում, ուշադրություն է դարձնում վաճառողի և գանձապահի աշխատանքի ճիշտությանը, վերահսկում է խանութի պատվերը.
Գնորդներ նրանք գալիս են գնումներ կատարելու, ապրանք ընտրում, գինը պարզում, խորհրդակցում վաճառողների հետ, պահպանում են հասարակական վայրում վարքագծի կանոնները, հերթ են կազմում դրամարկղում, վճարում են գնումների համար և ստանում չեկ։
Գանձապահ գումար է ստանում, բռունցքով կտրում կտրոն, կտրոն տալիս, մանրը հանձնում գնորդին:
Շոֆեր առաքում է որոշակի քանակությամբ տարբեր ապրանքներ, խանութի տնօրենից ստանում ապրանքների հարցումներ, բեռնաթափում է բերված ապրանքը.

Ծրագրային բովանդակություն. Հարստացրեք երեխաների գիտելիքները վայրի կենդանիների, նրանց մասին տեսքը, սովորություններ, սնուցում. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները կենդանաբանական այգու անձնակազմի պարտականությունների վերաբերյալ: Երեխաների մոտ ձևավորել խաղի սյուժեն ստեղծագործորեն զարգացնելու կարողություն՝ օգտագործելով շենքի հատակի նյութը, դրա հետ գործելու տարբեր ձևերով: Զարգացնել խոսքը, հարստացնել բառապաշարը: Կենդանիների նկատմամբ բարի, հոգատար վերաբերմունք ձևավորել:
Բառարանի բառեր. անասնաբույժ, ուղեցույց, թռչնանոց (վանդակ):
Խաղի նյութ. Նշան «Կենդանաբանական այգի», շինանյութ (մեծ, փոքր), վանդակով բեռնատար, կենդանիների խաղալիքներ, սննդի ափսեներ, սննդի արկղեր, ավելներ, շերեփներ, դույլեր, գորգեր, աշխատողների համար նախատեսված թեւկապներով գոգնոց, տոմսեր, փող, դրամարկղ, սպիտակ վերարկու անասնաբույժի համար, ջերմաչափ, ֆոնենդոսկոպ, առաջին օգնության հավաքածու։
Նախնական աշխատանք. Պատմություն կենդանաբանական այգի այցելության մասին. Զրույցներ կենդանիների մասին՝ օգտագործելով կենդանաբանական այգու նկարազարդումները: Զրույց «Կենդանաբանական այգում վարքագծի կանոններ». Կենդանիների մասին հանելուկների կռահում, Ս.Յայի բանաստեղծությունների ընթերցում. Մարշակ «Երեխաները վանդակում», Որտե՞ղ է ճաշել ճնճղուկը», Վ. Մայակովսկի: Ամեն էջ, հետո փիղ, հետո առյուծ»: «Կենդանաբանական այգի» ալբոմի պատրաստում։ Կենդանիների նկարչություն և մոդելավորում. Դիդակտիկական խաղեր. «Կենդանիները և նրանց երեխաները», «Հանելուկներ կենդանիների մասին», «Ո՞վ է ապրում, որտեղ: «», «Տաք երկրների կենդանիներ», «Հյուսիսի կենդանիներ»:
Խաղի դերերը. Կենդանաբանական այգու տնօրեն, էքսկուրսավար, կենդանաբանական այգու աշխատողներ (ուղեկցորդներ), բժիշկ (անասնաբույժ), գանձապահ, շինարար, այցելուներ։
Խաղացված սյուժեները.
«Կենդանիների համար վանդակների կառուցում».
«Կենդանաբանական այգին գալիս է մեզ մոտ».
«Շրջայց կենդանաբանական այգում»
«Գնում ենք կենդանաբանական այգի»
«Ապրանքների գնում կենդանիների համար».
«Կենդանիների կերակրում»
«Թռչնանոցների (վանդակների) մաքրում»
«Կենդանիների բուժում».
Խաղի գործողություններ. Կենդանաբանական այգու տնօրեն ղեկավարում է կենդանաբանական այգու աշխատանքները.
Ուղեցույց անցկացնում է էքսկուրսիաներ, խոսում է կենդանիների մասին, ինչ են նրանք ուտում, որտեղ են ապրում, արտաքին տեսքը, ինչպես վարվել կենդանիների հետ, խոսում է անվտանգության միջոցների մասին, ինչպես խնամել նրանց:
Կենդանաբանական այգու աշխատողներ (նախարարներ ) կենդանիների համար սնունդ է ստանում, կենդանիների համար հատուկ կեր է պատրաստում, կերակրում նրանց, հանում վանդակներն ու պարիսպները, լվանում նրանց ընտանի կենդանիներին, խնամում նրանց.
Բժիշկ (անասնաբույժ) զննում է կենդանուն, չափում է ջերմաստիճանը, պատվաստում, բուժում կենդանաբանական այգու բնակիչներին, սրսկումներ անում, վիտամիններ տալիս։
Գանձապահ վաճառում է կենդանաբանական այգի այցելությունների և էքսկուրսիաների տոմսեր։
Շինարար կենդանու համար թռչնանոց է սարքում.
Այցելուներ տոմսեր գնեք տոմսարկղից և գնացեք կենդանաբանական այգի, զննեք կենդանիներին:

«Նավաստի-ձկնորսներ»

Ծրագրային բովանդակություն. Սովորեցրեք երեխաներին ստանձնել և խաղալ կապիտան, ղեկավար, նավաստի, խոհարար-խոհարար, նավաստի-ձկնորսի դերեր: Շարունակեք սովորել օգտագործել փոխարինող իրեր, հստակ հետևեք խաղի գործողությունների շղթային: Ակտիվացնել երեխաների խոսքը. Խթանել ընկերական հարաբերություններ, կոլեկտիվիզմի զգացում:
Բառապաշարային աշխատանք. Աքաղաղ, խարիսխ, ղեկ։
Խաղի նյութ. մեծշինանյութ, նավապետի գլխարկ, առանց գագաթների գլխարկներ, վզիկի օձիքներ, փրկիչ, բժշկական խալաթ, բժշկական գործիքներ, խարիսխ, ղեկ, հեռադիտակ, դույլ, շվաբր, խոհարարի կոստյում, ճաշասենյակի սպասք, խաղալիք ձուկ, ցանցեր, ձկան տուփ, փող.
Նախնական աշխատանք. Ձկնորսության, նավերի, նավաստիների մասին գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում: Լուսանկարների, նկարների դիտում ծովի, նավաստիների, նավերի մասին: Զրույց «Ով աշխատում է նավի վրա». Ձկների նկարչություն և մոդելավորում.
Խաղի դերերը. Կապիտան, ձկնորսներ, բժիշկ, խոհարար (խոհարար), վարորդ։Խաղացված սյուժեները.
«Նավ կառուցելը»
«Նավաստիները նավարկում են ծովի նավով»
«Նավաստիները ձուկ են բռնում, ձկնորս են աշխատում»
«Նավաստիները ստուգում են նավի բժշկի առողջությունը».
«Նավաստիները նավարկում են ծովով, ձուկ, ճաշում»
«Նավաստիները գնում են ափ և գնում վարսավիրանոց».
«Նավաստիներն իրենց որսը բերում են ափ, ձուկը հանձնում խանութին».
«Նավաստիները նավարկում են դեպի մեծ քաղաք և գնում «Կենդանաբանական այգի»
«Նավաստիները վերադարձան նավարկությունից և գնացին խանութ»
Խաղի գործողություններ. Կապիտան ղեկավարում է նավը, շրջում է ղեկը, հեռադիտակով նայում, նավարկելու հրաման է տալիս, խարիսխը գցում, ձկնորսություն անում, վերահսկում ձկնորսների աշխատանքը, հրաման է տալիս նավարկել դեպի ափ։
Ձկնորս նավաստիներ կատարել հրամանները, լվանալ տախտակամածը, պտտել ցանցը, նետել այն ծովը, ձուկ, դնել տուփերի մեջ:
Բժիշկ զննում է նավաստիներին նավարկելուց առաջ, թույլ է տալիս ծով գնալ, նավում հիվանդ մարդկանց բուժում է:
Եփել (եփել) սնունդ է պատրաստում, կերակրում նավաստիներին.
Վարորդ մեքենայով մոտենում է նավը, ստուգում ձկան որակը, ձկնորսներից գնում ձուկ, բարձում մեքենան և տանում խանութ։

Ծրագրային բովանդակություն. Երեխաների մոտ պատկերացում կազմել փոստի աշխատողների աշխատանքի մասին: Ընդլայնել երեխաների հասկացողությունը, թե ինչպես ուղարկել և ստանալ նամակագրություն: Զարգացնել երևակայությունը, մտածողությունը, խոսքը: Խթանել անկախությունը, պատասխանատվությունը, ուրիշներին օգուտ բերելու ցանկությունը:Բառապաշարային աշխատանք. տպագրություն, ծանրոց, փոստատար, տեսակավորող, ստացող։
Խաղի նյութ. ծանրոցներ ուղարկելու և ստանալու սեղան, փոստարկղ, փոստատարի պայուսակ, թղթով ծրարներ, նամականիշեր, բացիկներ, ծանրոցների տուփեր, մանկական ամսագրեր և թերթեր, «աղավնի» կերպարի ատրիբուտները, փող, դրամապանակ, տպագրություն, մեքենա:
Նախնական աշխատանք. Էքսկուրսիա դեպի փոստային բաժանմունք, նամակագրության ստացման դիտարկում, փոստ ուղարկել: Խոսակցություններ մասին տարբեր տեսակներկապ՝ փոստ, հեռագիր, հեռախոս, ինտերնետ, ռադիո: Դիտելով m / f «Արձակուրդներ Պրոստոկվաշինոյում», «Ձմեռը Պրոստոկվաշինոյում», «Ձնեմարդ-փոստով»: Կարդալով Ս. Յա Մարշակ «Փոստ», Յու. Քուշան «Փոստային պատմություն». Կնիքի, ծրարների, բացիկների, նամականիշերի, նամակների, պայուսակների, փողի, դրամապանակների և այլնի փոստարկղի պատրաստում։ Բացիկների, ամսագրերի, օրացույցների հավաքում։ Դիդակտիկ խաղեր «Նամակ ուղարկել», «Նամակի ճանապարհորդություն», «Ի՞նչ է անհրաժեշտ փոստատարի աշխատանքի համար», «Ինչպես ուղարկել ծանրոց»։ Լսելով «Փոստատարի երգերը» Բ.Սավելևը.
Խաղի դերերը. Փոստատար, տեսակավորող, տեսուչ, վարորդ, այցելուներ։
Խաղացված սյուժեները.
«Նամակ եկավ, բացիկ».
« Փոխադրող աղավնին նամակ բերեց»
«Ուղարկել ողջույնի բացիկ»
«Փոստով ամսագիր գնելը»
«Ծանրոց ուղարկիր տատիկիդ»
«Փաթեթ հեքիաթի հերոսից».
«Շոֆերը տանում է փոստը»
Խաղի գործողություններ. Փոստատար փոստից վերցնում է նամակներ, թերթեր, ամսագրեր, բացիկներ. դրանք առաքում է հասցեներով. նամակագրությունը թողարկում է փոստարկղ:
Այցելու ուղարկում է նամակներ, բացիկներ, ծանրոցներ, փաթեթավորում դրանք; գնում է ծրարներ, թերթեր, ամսագրեր, բացիկներ; պահպանում է հասարակական վայրում վարքագծի կանոնները. հերթ է վերցնում; ստանում է նամակներ, թերթեր, ամսագրեր, բացիկներ, ծանրոցներ.
Ընդունիչ սպասարկում է այցելուներին; ընդունում է ծանրոցներ; վաճառում է թերթեր, ամսագրեր.
Տեսակավորող տեսակավորում է նամակներ, թերթեր, ամսագրեր, ծանրոցներ, դրանց վրա կնիք դնում. բացատրում է վարորդին, թե ուր գնալ (շարունակել երկաթուղի, դեպի օդանավակայան…).
Շոֆեր փոստարկղից վերցնում է նամակներ և բացիկներ. առաքում է նոր թերթեր, ամսագրեր, բացիկներ, նամակներ փոստային բաժանմունք; բերում է ծանրոցներ; նամակներ և ծանրոցներ առաքում է փոստային մեքենաներով գնացքներ, ինքնաթիռներ և նավեր:

Սվետլանա Խոդեևա
Դերային խաղերի քարտային ֆայլ միջին խմբում

Քարտային ֆայլ միջին խմբում դերային խաղերի համար.

1. «Խանութ».

2. "Ընտանիք".

3. «Ավտոբուս».

4. «Հիվանդանոց». «Ատամնաբույժի մոտ».

5. «Շոգենավ». «Նավաստիներ».

6. «Լվացք».

7. «Գեղեցկության սրահ».

8. «Ծննդյան օր».

9. «Մենք անցնում ենք փողոցը»..

10. "Գազանանոց".

11. «Թատրոն».

12. «Տիկնիկային ներկայացում».

13. «Էքսկուրսիա դեպի թանգարան».

14. «Սրճարան».

15. «Մանկապարտեզ».

16. «Երաժշտություն տիկնիկների համար».

«Երաժշտություն տիկնիկների համար».

Զարգացնել հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ: Խթանել երեխաների ցանկությունը՝ ինքնուրույն ընտրելու խաղալիքներ, ատրիբուտներ խաղի համար: Մշակել քաղաքավարություն, ընկերություն, հարգանք խաղալիքների նկատմամբ:

Հատկանիշներ.

Տիկնիկներ, երաժշտական ​​գործիքներ (դափ, թմբուկ, բալալայկա)

«Մանկապարտեզ»

Զարգացնել հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ: Շարունակեք ուսուցանել, թե ինչպես կառուցել խաղային տարածքը համապատասխան խաղի սյուժեն, միջոցովկառուցողական գործունեություն. Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները դաստիարակի, դայակի աշխատանքի մասին, զարգացնել հետաքրքրությունը և հարգանքը նրանց աշխատանքի նկատմամբ: Ձեռք բերված գիտելիքները կոլեկտիվում կիրառելու կարողություն զարգացնել ստեղծագործական խաղ... Խթանել բարի կամքը, արձագանքելու ունակությունը, իրենց գործողությունները խաղի մյուս մասնակիցների հետ համակարգելու ունակությունը:

Հատկանիշներ.

Տիկնիկներ, մանկասայլակներ, խաղալիքներ, կահույք, սպասք։

«Սրճարան»

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել մեծահասակների աշխատանքին: Զարգացնել հաղորդակցման մշակույթի հմտությունները: Նպաստել խաղային հմտությունների հարստացմանը։

Հատկանիշներ.

Գոգնոցներ, սփռոցներ, ճաշացանկ, խմորեղեն (տորթ, շոկոլադ, թխվածքաբլիթներ, քաղցրավենիք, մրգեր, խմիչքներ (հյութ, թեյ, սուրճ, մատիտներ, նոթատետրեր, սպասք, սկուտեղ, անձեռոցիկների պահարաններ, ծաղիկներով ծաղկամաններ, փող.

«Էքսկուրսիա դեպի թանգարան»

Երեխաներին ուղղորդել դերերի ինքնուրույն նշանակմանը և դրանց համապատասխան գործելու կարողությանը: Խաղում ցուցադրել հասարակական կյանքի իրադարձությունները, վարքագիծը մշակութային վայրերում, ուշադիր, սիրալիր սովորեցնել միմյանց: Զարգացնել խոսքը, հարստացնել երեխաների բառապաշարը.

Հատկանիշներ.

Վերարտադրումներ նկարներ, խաղալիքներ, փող, տոմսեր, ափսե «Դրամարկղ».

«Թատրոն»

Երեխաների մոտ ձևավորել միասին խաղալու կարողություն, նպաստել դերային գործողությունների զարգացմանը, խաղի մեջ արտացոլելու անհատական ​​գործողություններ գրական ստեղծագործություններից, մուլտֆիլմերի դիտումներից, նկարազարդումներից: Զարգացնել երեխաների ճիշտ հարաբերությունները թիմում, համակարգել նրանց գործողությունները խաղի գործընկերների գործողությունների հետ: Զարգացնել խոսքի արտահայտչականությունը: Խթանել հետաքրքրությունը և խաղալու ցանկությունը:

Հատկանիշներ.

Փող, տոմսեր, ստորագրություն «Դրամարկղ», կենդանիների գլխարկներ.

«Տիկնիկային ներկայացում»

Սովորեցրեք երեխաներին խաղալ ծանոթներին հողամասերխաղալիքներով հեքիաթներից զարգացնել ձայնի առանձնահատկությունները, կերպարների հուզական վիճակներն արտահայտիչ կերպով փոխանցելու ձգտելու կարողությունը, երեխաների անկախությունն ու ստեղծագործական կարողությունը կրթել խաղի մեջ։

Հատկանիշներ.

Էկրան, արձանիկներ տիկնիկային թատրոն, մատ, փող, տոմսեր, ափսե «Դրամարկղ».

"Գազանանոց"

Համախմբել երեխաների գիտելիքները կենդանաբանական այգու ներկայացուցիչների մասին, ձևավորել խաղային հմտություններ, ներգրավվել միմյանց հետ դերերի վրա հիմնված փոխազդեցության մեջ, զարգացնել երեխաների ստեղծագործական վերաբերմունքը խաղի նկատմամբ, սովորեցնել նրանց միասին կատարել իրենց ծրագրերը, զարգացնել մշակույթը: հաղորդակցության և ընկերական հարաբերությունների մասին:

Հատկանիշներ.

Երեխաներին ծանոթ խաղալիք վայրի կենդանիներ, վանդակներ (շինանյութից, տոմսեր, փող, նշան «Դրամարկղ», սկապուլաներ, ավելներ, դույլեր։

«Մենք անցնում ենք փողոցը».

Զարգացնել խաղի նկատմամբ հետաքրքրությունը, ամրացնել վարքագծի կանոնները մայթին, ճանապարհի վրա, զարգացնել հարգանքի զգացում ուրիշների նկատմամբ՝ հետիոտների, վարորդների:

Հատկանիշներ.

Ավտոմեքենաների լեգենդը (գլխարկներ - Նկարներ, լուսաֆորներ, հետիոտնային անցում, ղեկ, տիկնիկներ, վագոններ։

«Ծննդյան օր»

Զարգացնել խաղային միջավայր ստեղծելու ունակությունը, օգտագործել անմիջական միջավայրի առարկաները: Հետաքրքրություն առաջացնել խաղի ընդհանուր դիզայնի նկատմամբ հողամաս, համատեղ գործելու կարողություն։ Խաղերի ընթացքում խաղացողների միջև բարեկամական հարաբերություններ զարգացնել: Վերանայեք երեկույթի պահվածքի կանոնները: Բարելավել հմտությունները և կարողությունները սեղանի շուրջ:

Հատկանիշներ.

Տորթ, նվերներ, գնդակներ, գլխի գլխարկներ, խողովակներ, սպասք, հրուշակեղեն (տորթ, շոկոլադ, թխվածքաբլիթներ, քաղցրավենիք, մրգեր, խմիչքներ (հյութ, թեյ, սուրճ, կահույք, տիկնիկներ, ուտեստներ.

«Գեղեցկության սրահ»

Հարստացրեք երեխաների գիտելիքները վարսահարդարի աշխատանքի վերաբերյալ: Խրախուսեք երեխաներին ինքնուրույն դերեր նշանակել, պատրաստվել անհրաժեշտ պայմանները... Ստեղծել պայմաններ ստեղծագործական արտահայտման համար. Նպաստել խաղի մեջ դերերի վրա հիմնված փոխազդեցության հաստատմանը և դերի վրա հիմնված հարաբերությունների յուրացմանը: Զարգացնել հասարակական վայրերում մշակութային վարքագծի հմտությունները: Մշակել քաղաքավարի վերաբերմունք, հարգանք վարսավիրի աշխատանքի նկատմամբ:

Հատկանիշներ.

Հայելի, հաճախորդի թիկնոց, վարպետի գոգնոց, հեռախոս, վարսավիրական գործիքներ՝ սանր, մկրատ, օդեկոլոնի շշեր, լաք, վարսահարդարիչ, վարսահարդարիչ։

«Լվացք»

Զարգացնել հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ: Երեխաների միջև ձևավորել դրական հարաբերություններ. Երեխաների մեջ հարգանք սերմանել լվացարարուհու աշխատանքի նկատմամբ, հարգանք մաքուր իրերի նկատմամբ՝ նրա աշխատանքի արդյունքը։

ՀատկանիշներԼվացքի մեքենա, պարան, կապոցներ, ավազաններ, արդուկի տախտակ, արդուկ, լվացքի փոշիներ(դատարկ բանկա, անկողնային սպիտակեղեն, խալաթներ.

«Շոգենավ». «Նավաստիներ».

Սովորեցրեք երեխաներին շփվել խաղի մեջ, բանակցել: Նպաստել երկխոսական խոսքի, ֆանտազիայի, երևակայության, տարածության մեջ կողմնորոշվելու, խաղային հմտության զարգացմանը: Խթանել վարքագծի մշակույթը, փոխօգնությունը, միմյանց նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունքը, բանակցելու կարողությունը, համատեղ խաղերին մասնակցելու ցանկությունը:

Հատկանիշներ.

Շինարար, անգագաթ գլխարկներ, օձիքներ, ղեկ, շչակ, լրտեսող ապակի, ցանցեր, ձուկ, փրկիչ, խարիսխ.

«Հիվանդանոց». «Ատամնաբույժի մոտ».

Երեխաների մոտ ձևավորել դեր ստանձնելու և համապատասխան խաղային գործողություններ կատարելու կարողություն: Զարգացնել հասակակիցների հետ դերի վրա հիմնված փոխհարաբերությունների մեջ ներգրավվելու ունակություն (կառուցեք դերի վրա հիմնված երկխոսություն, խաղի մեջ միմյանց հետ բանակցելու ունակություն)... Խթանել երեխաների միջև բարեկամական հարաբերություններ, հարգանք բժշկի աշխատանքի նկատմամբ:

Հատկանիշներ.

Հայելի (ատամները զննելու համար, սպաթուլա, քսուքների տարաներ, տիկնիկներ, խալաթ, բամբակյա բուրդ, ջերմաչափեր, հեռախոս, պահածոներ, տաքացնող բարձիկներ, ներարկիչներ, դեղատուփեր, բժշկի հետ հանդիպման կտրոններ, էկրան, ֆոնենդոսկոպ , մատիտներ, թուղթ։

«Ավտոբուս»

Համախմբել գիտելիքները վարորդի և դիրիժորի աշխատանքի մասին, կրկնել վարքագծի կանոնները ավտոբուսում: Զարգացնել հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ: Երեխաների միջև ձևավորել դրական հարաբերություններ. Երեխաների մեջ սերմանել հարգանք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ:

Հատկանիշներ.

Վարորդի գլխարկ, ղեկ, բանալիներ, փաստաթղթեր, դիրիժորի պայուսակ, փող, տոմսեր, լուսաֆոր, ավտոբուսի վերանորոգման գործիքների հավաքածու, կտորից պատրաստված ավտոբուսի մակետ։

"Ընտանիք"

Ամրապնդել երեխաների պատկերացումները ընտանիքի, ընտանիքի անդամների պարտականությունների մասին: Զարգացնել հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել դերեր հատկացնել և գործել ըստ ստանձնած դերի, զարգանալ հողամաս... Նպաստել խաղի խաղացողների միջև դերային փոխազդեցությունների և հարաբերությունների հաստատմանը: Խթանել սեր և հարգանք ընտանիքի անդամների և նրանց աշխատանքի նկատմամբ:

Հատկանիշներ.

Կահույք, սպասք, տիկնիկներ, մանկասայլակներ, հեռախոս, պայուսակներ, գոգնոց.

«Խանութ»

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել սոցիալական իրականությանը` ամրապնդելով երեխաների պատկերացումները վաճառողի մասնագիտության մասին: Ուսուցանել ուղիներ գործնական կիրառությունգիտելիքներ խոսքի, խաղի, աշխատանքի, հաղորդակցման գործունեություն... Տարբերակված պատկերացումներ ձևավորել երեխաների միջև վարքի նորմերի և կանոնների մասին: Հասարակական վայրերում վարքագծի կանոններ սահմանել (խանութ)... Երեխաների մեջ սերմանել հարգանք մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ:

Հատկանիշներ.

Կշեռքներ, դրամարկղ, բանջարեղենի և մրգերի կեղծիքներ, փողեր, դրամապանակներ, Մակարոնեղեն, հրուշակեղեն, խմիչքներ, կաթնամթերք.