Դաս գորտի ճանապարհորդ նախապատրաստական խմբում. Ուղղակի կրթական գործունեության ամփոփագիր. «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում» Նախապատրաստական խումբ Թեմա՝ «Գորտ ճանապարհորդ.
կազմակերպված կրթական գործունեություն ավագ խմբում
«Մի քիչ գորտի մասին»
Գայնուլինա Գուլնարա Ռասիխովնա
Ուսումնական գործունեության նպատակները.
Ուսումնական:
երեխաներին ծանոթացնել գորտին (բնակավայր, սնուցում, առանձնահատկություններ, հարմարվողականություն նրանց շրջապատող աշխարհին);
փոխել երեխաների մեջ գորտերի նկատմամբ ավանդական թշնամական վերաբերմունքը.
բացատրել, թե որքան օգտակար և անհրաժեշտ են այդ անվնաս արարածները բնության մեջ.
ցույց տվեք երեխաներին գորտի զարգացումը ձվից մինչև մեծահասակ:
զարգացնել մտածողությունը, շարժումների համակարգումը, նուրբ շարժիչ հմտություններ, բանականություն, դիտողականություն, հիշողություն։
զարգացնել բարյացակամ և զգույշ վերաբերմունք կենդանի օրգանիզմների նկատմամբ.
զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, հետաքրքրությունը բնության նկատմամբ:
նկարներ գորտի պատկերով, ձվի, շերեփուկի, տապակի, գորտի պատկերով;
Ն. Սլադկովի «Ժալեյկինը և գորտը» նկարը;
խաղալիք գորտ;
ջրային միջավայրի և հողի մոդելներ;
գորտեր (օրիգամի);
ջրի բանկա;
խողովակներ;
պլաստիլին;
քանդակագործական տախտակներ;
կույտեր յուրաքանչյուր երեխայի համար:
ընթերցանություն գեղարվեստական գրականություն- հեքիաթներ գորտերի մասին;
նկարազարդումների դիտում:
Ուսումնական գործունեության ընթացքը.
Դաստիարակբ.Այսօր մենք շատ նոր ու հետաքրքիր բաներ կիմանանք մեր տարածաշրջանի հայտնի բնակչի մասին: Ո՞վ է քննարկվելու, հանելուկը ձեզ կասի.
Ճահճային փափուկ հումքով
Կանաչ տերևի տակ
Թաքնված վազվզող
Անպարկեշտ աչքերով ... ( Գորտ).
Դաստիարակ... Ճիշտ է, տղերք, մենք այսօր խոսելու ենք գորտի մասին:
Գարնանը և ամռանը գորտերին կարելի է հանդիպել բնության մեջ շատ վայրերում։ Նրանք տարբերվում են չափերով և գույներով։ Որոշ մարդիկ դրանք համարում են վնասակար, տհաճ, տգեղ: Բայց, չնայած սրան, նրանց մասին գրվել են և՛ բանաստեղծություններ, և՛ հեքիաթներ։ Գորտի մասին հեքիաթներ գիտե՞ք։
^ Երեխաներ... Այո՛։
Դաստիարակ... Որ մեկը?
Երեխաներ... «Teremok», «Princess - Frog», «Frog - Traveler».
Դաստիարակ.Դուք ճիշտ եք անվանել հեքիաթները։ Սա «Ճամփորդ գորտը» Վ.Գարշինն է, իսկ «Տերեմոկը» Ս.Մարշակը և ռուս. ժողովրդական հեքիաթ«Արքայադուստր Գորտ». Ուսուցիչը ցույց է տալիս գրքերը.)
Բոլորը խոսում են գորտերի մասին, բայց ոչ ոք չգիտի, թե ինչպես են նրանք ապրում։
Եկեք գորտերի վերածվենք՝ պարզելու, թե ինչպես են նրանք ապրում։ Դա անելը դժվար չէ։ Դու փակիր աչքերդ, ես կասեմ կախարդական խոսքեր, երեք անգամ կծափահարեմ ձեռքերս, և դու կվերածվես գորտերի, իսկ ես՝ գորտի՝ մայրիկի։ «Պայքի հրամանով, իմ կամքով, թող այս երեխաները գորտ դառնան, իսկ ես՝ մայր, գորտ»։
(^ Ուսուցիչը դնում է գորտի գլխարկը և հանում է գորտ - խաղալիք ).
Դաստիարակ... Բացիր աչքերդ. Օ՜, տեսեք, մենք մենակ չենք. Մեզ միացել է մեր բարեկամը։ Հիմա ասենք, թե ինչ ենք մենք՝ ինչպիսի՞ մաշկ ունենք։
^ Երեխաներ.Գորտի մաշկը սառն է։ Թաց. Հարթ. Մերկ. Ծածկված է լորձով:
Դաստիարակ.Ճիշտ. Մեր մաշկը մերկ է, սառը, ծածկված լորձով։ Իսկ մարդիկ մտածում են, որ եթե մեզ վերցնես իրենց գրկում, ուրեմն իրենց ձեռքում գորտնուկներ կլինեն։ Դա ճիշտ չէ։ Տղերք, եկեք ուշադրություն դարձնենք մեր ոտքերին: Որքա՞ն երկար են հետևի և առջևի ոտքերը:
^ Երեխաներ.Առջևիները կարճ են, հետևիները երկար են։
Դաստիարակ.Ի՞նչն է օգնում գորտին լողալ:
Երեխաներ.Ոտքեր.
Դաստիարակ.Ինչու է լեզուն հետաքրքիր:
Երեխաներ.Կարմիր. Երկար. Ուտել. Ճանճեր բռնելու համար:
Դաստիարակ.Ինչպե՞ս ենք մենք շրջանցում:
Երեխաներ.Մենք ցատկում ենք։
Դաստիարակ.Երեխաներ, ասեք, որտեղ ենք մենք ապրում:
Երեխաներ.Ջրի մեջ։ Հողի վրա. Գետի մեջ։ Ճահճի մեջ. Լճերի վրա. Հողի վրա.
Դաստիարակ.Ճիշտ է, երեխաներ, մենք գորտ ենք, կարող ենք ապրել և՛ ցամաքում, և՛ ջրում։
Ցամաքում ապրող գորտը խոտածածկ է և շագանակագույն գույնի: Իսկ ջրի մեջ ապրող գորտը ջուր է և այն Կանաչ գույն. (^ Ցույց է տալիս նկարներ ): Երեխաներ, ինչու են գորտերը տարբեր գույնի:
Երեխաներ.Շրջակա միջավայրի գույնից. Քանի որ նրանք ապրում են ջրի մեջ: Քանի որ նրանք ապրում են երկրի վրա:
Դաստիարակ.Երեխաներ, մենք հիմա մեկ խաղ կխաղանք ձեզ հետ: Խաղը կոչվում է «Ստեղծիր գորտերին»։ Այստեղ մենք ունենք ջրային միջավայրի և սուշիի մակետ: Տուփը պարունակում է շագանակագույն և կանաչ գույնի «գորտեր»։ Ձեր խնդիրն է «տեղավորել» գորտերին իրենց բնակավայրում:
Դաստիարակ.Ճի՞շտ եք բնակեցրել գորտերը: ( Երեխաների աշխատանքի վերլուծություն): Այսպիսով, որտեղ կարող են ապրել գորտերը:
^ Երեխաներ.Հողի վրա և ջրի մեջ:
Դաստիարակ.Երեխաները, կենդանիները, որոնք կարող են ապրել և՛ ջրի, և՛ ցամաքի վրա, կոչվում են երկկենցաղներ։Այս բառը բաղկացած է ջուր և երկիր բառերից։ Եկեք բոլորս միասին կրկնենք այս բառը.
^ Երեխաներ.Երկկենցաղներ.
Դաստիարակ.Երեխաներս՝ մենք, գորտ ենք, նրանց կարող են այլ կերպ անվանել։
Երեխաներ.Երկկենցաղներ.
Դաստիարակ.Երեխաներս գորտ են, գիտե՞ք ինչպես ենք շնչում։
^ Երեխաներ.Քիթ. Մենք օդը շնչում ենք քթով, ներս ենք ընդունում և արտաշնչում։ Թեթև քաշ։ Ներս և արտաշնչեք:
Դաստիարակ.Մենք, ինչպես մարդիկ, օդը ներշնչում ենք քթով, քաշում այն մեր թոքերի մեջ և արտաշնչում: Հիմա մենք ձեզ հետ խորը շունչ կքաշենք և կշնչենք։ Ի՞նչ ենք մենք շնչում:
^ Երեխաներ.Ինքնաթիռով.
Դաստիարակ.Օդը մեր շուրջն է, բայց մենք դա չենք տեսնում, քանի որ այն թափանցիկ է։ Բայց ջրի մեջ դուք կարող եք «տեսնել»: ( Ուսուցիչը երեխաների հետ օդով փորձ է անում. նա ջրով տարաներ է դնում, առաջարկում է փչել ծղոտի միջով: Շատ օդային պղպջակներ են հայտնվում:) Երեխաներ, ի՞նչ ենք մենք տեսնում։
^ Երեխաներ.Պղպջակներ.
Դաստիարակ.Երեխաներ, ես և դու տեսանք օդը: Այսպես ենք շնչում մենք՝ գորտերը։ Բայց ոչ ձմռանը: Ձմեռային հանգստի վիճակում մենք շնչում ենք ոչ թե թոքերով, այլ մաշկով։ Ահա թե ինչն է մեզ օգնում հաղթահարել դժվար ու ցուրտ ժամանակները։
Վաղ գարնանը բոլոր գորտերը արթնանում են և սկսում պատրաստվել իրենց հարսանիքին: Տղամարդիկ-փեսաները պետք է իրենց կանչեն իգական սեռի հարսներ: Իսկ նրանք այնքան քմահաճ են, որ առանց հարսանեկան երգերի երբեք չեն գա։ Այստեղ արուները սկսում են երգել և երգում են բարեխղճորեն, բարձր ու ջանասիրաբար։ Հիմա եկեք զվարճալի գորտերի երգչախումբ կազմակերպենք: ( ԵրգումԼավ արեց, գորտեր, կռկռացե՛ք: Բայց ոչ երկար գորտերը համերգ են տալիս: Էգեր - հարսնացուները հարսանիքին կժամանեն երեկոյան, իսկ գիշերը կսկսեն ձվադրել: Կանցնի ժամանակ, իսկ ձվերից շերեփուկներ են ծնվում, հետո այդպիսի տապակ են աճեցնում։ Դե, երբ տապակած պոչերը կտրվում են, նրանք դառնում են իսկական գորտեր։ ( Նկարները դասավորեք ըստ հերթականության՝ ինչ կար սկզբում և ինչ՝ հետո).
Երեխաներ, ո՞վ կարող է ասել, թե ինչ են ուտում մեծահասակ գորտերը:
^ Երեխաներ.Ճանճեր. Սարդեր. Թիթեռներ. Թրթուրներ.
Դաստիարակ.Այո, երեխաներ, դուք իրավացի եք: Մենք սնվում ենք միջատներով։ Գորտերը որս են անում միայն երեկոյան և գիշերը։ Գորտերը նետվում են միայն շարժվող թիրախի վրա: Նրանք չեն նկատում անշարժ նստած որսին։ Գորտերը սպասում են իրենց զոհին, ապա, նպատակ ունենալով, դիպուկ նետումով լեզուն դուրս են մղում բերանից։
Էրեխեք, հիմա մի քիչ կհանգստանանք ու ֆիզկուլտուրա կանենք։
^ Ֆիզիկական դաստիարակություն՝ «Գորտ»
Գորտեր - գորտեր
Քայլեք ափով:
Կոմարիկով - Սուդարիկով
Իսկ միջատները հավաքվում են։
Դաստիարակ.Երեխեք, եթե մենք՝ գորտերս գնայինք, ի՞նչ կլիներ բնության մեջ։
^ Երեխաներ.Շատ մոծակներ կլինեին։ Մարդկանց մոծակները կկծեին։ Գորտերի երգ չէր լինի։ Դա ձանձրալի կլիներ գետերի և լճերի մոտ:
Դաստիարակ.Այո, զավակներս, գորտերը անհրաժեշտ և օգտակար արարածներ են։ Մենք մեծ օգուտ ենք բերում բնությանը։ Գիշերը սնվելու ենք մոծակների ամբողջական կույտերով, մաքրում ենք նաև ջուրը։
Բայց մենք հիմա պետք է վերածվենք երեխաների։ Մենք վեր ենք կենում, ես կասեմ կախարդական խոսքերը՝ «1,2,3 շուռ արի ու մարդ դարձիր»։
Խոնավ ճահճում գտնվող բամբակի տակ Ժալեյկինը նկատեց թույլ փոքրիկ գորտին: -Խե՜ղճ, դժբախտ երեխա: - բացականչեց Ժալեյկինը: -Ինչ վատ է քեզ համար, խեղճ, այս կեղտոտ ճահիճում։ Մութ, խոնավ, ցուրտ! Բայց մի հուսահատվեք: Ես կփրկեմ քեզ, իմ տանը դու լավ ու հարմարավետ կլինես։ Տանը Ժալեյկինը գորտին դրեց ամենագեղեցիկ ներկված տուփի մեջ, ներքևում դրեց չոր փափուկ բամբակ, տուփը դրեց տաք արևի տակ և ուրախ ծիծաղեց։ - Հիշիր, գորտ, իմ հոգսերը: Այժմ դուք կապրեք ջերմության, չորության և մաքրության մեջ: Ոչ ինչպես ձեր կեղտոտ ճահիճում: Իսկ գորտը երջանիկ չէ։ Իսկ գորտը զվարճանալու ժամանակ չունի։ Նա շատ վատ է, հազիվ ողջ է։ Այն գերտաքացավ արևի տակ, չորացավ և խճճվեց բամբակի մեջ։ Երբ Ժալեյկինը տեսավ նրան, մռնչաց։ Ընդհանուր առմամբ, գորտը լցվեց արցունքներով, և ժամանակի ընթացքում՝ մի փոքր ավելին, և գորտը կմեռներ (մահեր): Ժալեյկինը գորտի հետ շտապեց դեպի ճահիճ: Այն, որտեղ խոնավ է, կեղտոտ և ցուրտ, բայց որտեղ գորտը նույնքան լավն է, որքան Ժալեյկինը իր տաք և մաքուր սենյակում:
Տղերք, դուք չեք կարող գորտերին բնությունից տուն տանել, կարծես խղճահարությունից դրդված: Փաստորեն, դրանով մարդը ոչնչացնում է կենդանի անվնաս էակին։ Բնության մեջ ամեն ինչ պետք է պահպանել. Բնության մեջ չկան օգտակար կամ վնասակար, յուրաքանչյուրը կարևոր է, և յուրաքանչյուրն ունի իր դերն ու տեղը։
Հիմա, տղերք, մենք պլաստիլինից գորտ ենք պատրաստելու։
Տղերք, պլաստիլինի ո՞ր գույնն ենք օգտագործել մոդելավորման համար։
^ Երեխաներ.Կանաչ.
Դաստիարակ.Պլաստիլինը բաժանել 4 հավասար մասերի։ Ոտքերը պատրաստելու համար վերցրեք չորս կտորներից մեկը: Նախ, եկեք պատրաստենք հետևի ոտքերը: Տղերք, ի՞նչ են գորտի հետևի ոտքերը:
^ Երեխաներ.Երկար.
Դաստիարակ.Այո, ճիշտ է։ Նույն հաստության գլանափաթեթներ երկու մասից։ Գլանափաթեթների ծայրերը հարթեցրեք և նշեք թաղանթների կույտով։ Այնուամենայնիվ, հիշեք. այժմ չեք կարող ոտքերը թեքել: Այժմ պատրաստեք գորտի առջևի ոտքերը: Տղերք, ինչպիսի՞ն պետք է լինեն:
^ Երեխաներ.Առջևի ոտքերը ավելի կարճ են, քան հետևի ոտքերը:
Դաստիարակ.Հետևաբար, պլաստիլինի մնացած երրորդ կտորը կիսեք կիսով չափ և այս կեսերով կրկնեք հետևի ոտքերը պատրաստելու ամբողջ գործընթացը: Ձեռք բերեք առջևի ոտքերը: Պլաստիլինի մնացած երեք կտորները գլորում ենք գնդակի մեջ։ Գնդակից կաղապարեք մի դատարկ, որը ձևով նման է փոքր վարունգի: Այս «վարունգի» մի ծայրում մի խազ արեք և մի փոքր թեքեք հատակը։ Եթե ցանկանում եք, որ գորտը ժպտա, բերանի անկյունները կույտով թեքեք վեր: Սպիտակ պլաստիլինից գլորեք երկու նույնական փոքր գնդիկներ՝ գորտի աչքեր: Ամրացրեք դրանք ձեր գլխին: Վերևից փակեք ձեր աչքերը երկու բարակ կանաչ կոպերով՝ համոզվելով, որ հետևից դրանք շփվեն կանաչ իրանի հետ։ Կարմիր լեզուն դրեք գորտի բերանում։ Տղերք, ինչի՞ն է պետք գորտերին լեզու։
^ Երեխաներ.Մոծակներ և ճանճեր բռնելու համար։
Դաստիարակ.Ամեն ինչ ճիշտ է։ Լավ արեցիք։
Գորտերի հավաքման առանձնահատկությունն այն է, որ եթե առջևի ոտքերը կարելի է ամրացնել ամենասովորական ձևով, ապա հետևի ոտքերը պետք է ամրացվեն թաղանթները վերև: Զգուշորեն ծածկելով ոտքերի հոդերը՝ պետք է հետևի ոտքերը թեքել առաջ և վար, որպեսզի նրանք ամուր հպվեն տախտակին։ Գորտն այժմ պատրաստ է։
GCD-ի ամփոփագիր խոսքի թերապիայի վերաբերյալ
«Ձայնի ավտոմատացում» Ш» վանկերի և խոսքի մեջ
(հիմնված Մ. Գարշինի «Ճամփորդ գորտը» հեքիաթի վրա)
Ծրագրային բովանդակություն.
Մշակել մատների և հոդային ապարատի նուրբ շարժիչ հմտություններ, հնչյունաբանական լսողություն, տեսողական և հնչյունաբանական ընկալում, ճիշտ խոսքի շնչառություն, Ուշադրություն. Համախմբել վանկերի, բառերի, արտահայտությունների մեջ «շ» ձայնի ավտոմատացման հմտությունը, ընթերցված վանկերից բառեր կազմելու ունակությունը: Բարելավել մարմնի ընդհանուր տոնուսը մկանների խթանման միջոցով: Մշակել հաստատակամություն, ճշգրտություն:
Սարքավորումներ:
գիրք Մ.Գարշինի հեքիաթով » Գորտ ճանապարհորդ», Հեքիաթի վրա հիմնված նկարներ, շնչառական վարժությունների ձեռնարկներ, դիդակտիկ խաղեր«Որոշեք եղանակը», «Բադիկներ», «Մեծ ու փոքր»
GCD շարժում
Կազմակերպման ժամանակ.
-Տղե՛րք։ Գուշակիր հանելուկները.
Նա նստում է ուռած աչքերով,
Նայում է բոլոր ուղղություններով,
Ծնվել է ջրի մեջ
Ապրում է երկրի վրա: (գորտ)
-Ճիշտ է, բրավո, գորտ է: Լսեք մեկ այլ հանելուկ.
Բերանը նման է թակարդի
Աչքերը թագի վրա.
Ճանաչո՞ւմ եք գորտին
Փոփ աչքերով ......... (գորտ)
- Լավ արեցիք, տղերք, ճիշտ եք գուշակել և այս հանելուկը գորտի մասին:
2. Հիմնական մաս
-Այսօր ես ձեզ կպատմեմ մեկ գորտի մասին: Լսեք, թե ինչպես է հնչում բառը.
«Frog-sh-shka»: Ի՞նչ ձայն եմ ընդգծել: Ճիշտ է, «շ» ձայնը։ Ի՞նչ ձայն է դա: Լավ արեց,
միշտ ամուր, համահունչ: Մենք այն ճիշտ կարտասանենք և կհիշենք դա
«շ» հնչյունն արտասանելիս շուրթերը մի փոքր կլորացվում են և առաջ են մղվում, ատամները՝ «ցանկապատի մոտ», իսկ լեզուն՝ «բաժակ»։ Օդային շիթը տաք է:
Լսի՛ր։ «Մի ժամանակ կար մի գորտ-գորտ ...» (Հոդային մարմնամարզություն)
Շուրթերդ ուղիղ դեպի ականջներդ են
Ես կձգվեմ գորտի պես («Ժպտա»)
Իսկ հիմա ես փիղի ձագ եմ
Ես պրոբոսկիս ունեմ («խողովակ»)
Նրանք նստեցին ջրաշուշանների տերևի վրա,
Նրանք նայեցին միմյանց («Spatula»)
Թեյը լցրեց բաժակների մեջ
Խմեք և մի ձանձրացեք («Բաժակ»)
Եվ համեղ ջեմ
Հաճույք տանք («Համեղ մուրաբա»)
Մենք ճոճվեցինք ճոճանակի վրա
Եվ նրանք ժպտացին միմյանց: («Ճոճանակ»)
Եկեք միասին գլորենք գնդակը
Բոլորը պետք է վարժություններ կատարեն: («Գլորելով գնդակը»)
«Մի գորտը նստած էր ճահիճում, բռնում էր մոծակներ և միջատներ…» Տղերք, եկեք լսենք, թե ինչպես է ջուրը կարկաչում ճահճում (շնչառական վարժություն «Փոթորիկ մի բաժակում») Գորտը սիրում էր տերևից տերև ցատկել: ( Շնչառական վարժություն «Փչիր շուշանը տերևից» ) Գարնանը գորտը ընկերների հետ բարձր կռկռաց .....» (Ինքնամասաժ)
Գորտերը միասին ոտքի կանգնեցին (ձեռքերը թեքված դեպի առաջ)
Ցույց տվեցին իրենց թաթերը (մատները լայն բացված)
Մեջքերը ծալված են (մեջքը թեթևակի թեքված)
Գորտերը ժպտում են
Նրանք ծափահարեցին իրենց թաթերը (ձեռքերը ծափահարեցին)
Նրանք ծեծեցին իրենց ձեռքերը։
Ապտեք կրծքին, թեւին, (ափերը ծափ տվեք կրծքին)
Կողքերում և հետևի մասում: (ծափեր կողքերին, մեջքին, ձեռքին)
Մյուս ձեռքը ծեծված էր
Եվ բոլորովին հոգնած (մյուս կողմից շփոթված)
Թակել է ձեր ոտքերին (ապտակներ ձեր ոտքերին ներքևից վերև)
Ապտակ-ապտակ-ապտակ, տարամ-պամ-պամ!
Եվ հետո, հետո, հետո մենք ամեն ինչ կփշրենք բռունցքով
Եկեք շոյենք մեզ մեր ափերով
Եվ ուղղեք մեր մեջքը (շոյեք ինքներդ ձեր ափերի փափուկ շարժումներով
Լսեք, թե հետո ինչ եղավ մեր գորտի հետ։ «Գորտ ընկերները շատ են սիրում անձրևը և չեն համբերում, որ այն սկսվի…»:
- Տղերք, գորտերին ասեք՝ անձրեւ կգա, թե ոչ։ Կարդացեք վանկերը բոլոր ամպերի վրա: Ամպերը, որոնց վրա գրված են ԱՇ վանկերը, կվերածվեն ամպերի, իսկ դրանցից
կանձրեւի. Գունավորեք դրանք մոխրագույն և սլաքներ գծեք դեպի գորտը: Եվ ամպերից, որոնց վրա գրված են մնացած վանկերը, անձրև չի գա։ Շրջեք դրանք կապույտով:
- Լավ արեցիր, լավ գործ արեցիր և հիմա գորտերը գիտեն, որ կգնա
անձրեւ, թե ոչ.
«Բայց մի օր մեր գորտին մի բան պատահեց։ «Մի անգամ նա նստած էր ջրից դուրս ցցված փայտի մի ճյուղի վրա և վայելում էր ամառային տաք անձրևը: Հանկարծ այս ճահիճը թռավ վայրի բադերի երամը։ Սրանք պարզապես վայրի բադեր չէին, նրանք իրենց վրա վանկեր էին բերում և ուզում են ձեզ հետ բառ խաղալ:
Ես կկարդամ բադի վրա մի վանկ, իսկ դու այն կկապես ջրաշուշանի թերթիկի վանկի հետ։ Յուրաքանչյուր բադից գիծ քաշեք դեպի տերևը և անվանեք այն բառը, որը դուք ստանում եք,
երբ բադը նստում է ջրաշուշանի տերևի վրա:
Լավ արեցիր։ Դուք շատ լավ գործ արեցիք, և բադերը վայրէջք կատարեցին տերևի վրա, տեսան մի գորտ և խոսեցին միմյանց մեջ: Եվ մենք կրկնում ենք.
Լյուգ-լյուգ-այդ գորտը
Լագ-լյուգ-գորտ-գորտ
Ականջ-ականջ - գորտը բարձր կռկռում է
Լյուգ-լյուգ-գորտ - մենք տեսանք գորտ
Լյուգ-լյուգ-ճահճում գորտ է ապրում
Lug-lug-lug - ասեք բարև գորտեր
Ֆիզիկական կրթություն
Ահա մի գորտը վազում է ճանապարհի երկայնքով՝ երկարելով ոտքերը
Կվա, կվա, կվա-կվա-կվա: Հեծանվավազք՝ ոտքերը ձգելով։
Ջրափոսից մինչև բզեզ, և շրթունքը ցեխի հետևից:
Կվա, կվա-կվա-կվա-կվա! Այո, ցեխի համար:
Նա այլեւս չի ուզում ուտել, նորից թռավ իր ճահիճը:
Ճանճերի դաշտում, գիտի, լեզուն բռնում է։
Կվա, կվա-կվա-կվա-կվա! Նրա լեզուն բավական է։
«Գորտը ցանկանում էր բադերին շատ խելացի թվալ և նրանց բանաստեղծություն պատմել, բայց շատ հուզվեց և ամեն ինչ խառնեց...»:
- Տղե՛րք։ Եղեք ուշադիր և օգնեք գորտին ուղղել սխալները:
Ընկերոջ հետ մենք խաղացինք ... ... ԳԱՎԱԹ,
Մենք թեյ խմեցինք սպիտակից ... ՉԵՔԵՐ!
Ես դուրս եկա ջրաքիսից ... ԳՈՒՏ,
Մկնիկը ընկավ նրա վրա։
Աքաղաղները, սկսելով ... SPURS,
Սպառնալիորեն բարձրացրեք ... ՎԵՃԵՐ!
Ես ու քույրս ճաշատեսակներ ենք պատրաստում...
Եվ հանդերձանք տիկնիկների համար ... SOAP!
Fashionista-ն փքվել է ... ՄՈՐԹԻՆԵՐ,
Բոլորը չեն սազում նրան ... ՇՐԹՈՒՆԹՆԵՐԸ:
Խեղճ դառը լացում ... ԳՆԴԱԿ,
Օդը թռավ ... ԳԱՐԻԿ
-Բարև տղաներ։ Դուք շատ ուշադիր էիք և օգնեցիք գորտին ուղղել սխալները: Բայց եկեք պարզենք, թե ինչ եղավ հետո։
«Բադերը գորտին ասացին, որ գնում են հարավ։ Նա շատ էր ուզում լինել նրանց հետ: «Ես մի միտք ունեմ», - ասաց գորտը, - թող ձեզանից երկուսը իրենց կտուցով մի ճյուղ վերցնեն, և ես կկառչեմ դրա մեջտեղից: Դու կթռչես, իսկ ես կգնամ… «Եվ նրանք այդպես էլ արեցին»:
Մեր ճամփորդող գորտը թռավ բադերի հետ, իսկ մնացած գորտերը նախանձեցին նրան։ Լսեք, թե ինչ են նրանք ասել թռչող բադերի նախանձից և կրկնում են.
Մեր գորտերը ավելի գեղեցիկ են, քան ձերը
Ձեր գորտը ավելի հանգիստ է, քան մերը
Մեր գորտի բերանը քոնից լայն է
Մեր գորտերը քոնից բարձր են
3. Վերջնական մասը
Այդ ժամանակ ճամփորդող գորտը թռավ դեպի հարավ։ Այսօր, օգնելով մեր գորտին, ո՞ր ձայնը փորձեցիք ճիշտ արտասանել։ Ճիշտ է, «շ» ձայնը։ Ամփոփեք դասը, գովաբանեք երեխաներին Լավ գործ էդասարանում.
Նկարչություն հեքիաթների վրա մանկապարտեզ... Ավագ խումբ
Նկարչություն «Ճամփորդ գորտը» հեքիաթի հիման վրա։ Նկարչություն գուաշի ներկերով. Վարպետության դասի հետ քայլ առ քայլ լուսանկար.
Վարպետության դաս՝ քայլ առ քայլ լուսանկարներով, նախատեսված ուսուցիչների, ծնողների, մեծ երեխաների համար նախադպրոցական տարիք.
Պաստուխովա Էմիլիա 5 տարեկան, MBDOU "Berezka"-ի աշակերտ, Սուրովիկինո, Վոլգոգրադի մարզ:
Ուսուցիչ:Շիշովա Լիլիա Ալեքսանդրովնա. Ուսուցիչ MBDOU «Berezka» Սուրովիկինո, Վոլգոգրադի մարզ:
Նպատակը:ներքին հարդարում, նվեր.
Թիրախ:նկարչություն անելով գուաշի ներկերով.
Առաջադրանքներ.
- սովորեցնել ստեղծել հեքիաթի սյուժեի կոմպոզիցիա.
- բարելավել գուաշով նկարելու ունակությունը;
- զարգացնել երևակայությունը, մտածողությունը,
- զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ,
«Ճամփորդ գորտը» Վ.Մ. Գարշին.
Ժամանակին մի գորտ-գորտ կար։ Նա նստեց ճահճի մեջ, բռնեց մոծակներ ու միջատներ, իսկ գարնանը բարձրաձայն կռկռաց ընկերների հետ։ Եվ նա ամբողջ դարը կապրեր երջանիկ, իհարկե, եթե արագիլը նրան չուտեր։ Բայց մի դեպք տեղի ունեցավ. ……
- Քուակ քուակ: - ասաց մեկ այլ բադ, - արդեն ցուրտ է: Շտապե՛ք հարավ: Շտապե՛ք հարավ:
Եվ բոլոր բադերը սկսեցին բարձրաձայն հավանություն տալ:
- Տիկին բադ! -Գորտը համարձակվեց ասել,- ո՞րն է հարավը, ուր դու թռչում ես: Ներողություն եմ խնդրում ձեզ անհանգստացնելու համար։
Իսկ բադերը շրջապատեցին գորտին։ Սկզբում նրանց մոտ ցանկություն առաջացավ այն ուտել, բայց նրանցից յուրաքանչյուրը կարծում էր, որ գորտը շատ մեծ է և չի տեղավորվի կոկորդի մեջ։ Հետո նրանք բոլորը սկսեցին բղավել՝ թևերը թափահարելով.
- Լավ հարավում: Հիմա այնտեղ շոգ է։ Այնտեղ կան այնպիսի փառահեղ տաք ճահիճներ: Ի՜նչ ճիճուներ կան։ Լավ է հարավում:
Նրանք այնքան ուժեղ գոռացին, որ գրեթե ապշեցրին գորտին։ Նա հազիվ համոզեց նրանց լռել և խնդրեց նրանցից մեկին, որն իրեն բոլորից գեր ու խելացի էր թվում, բացատրել իրեն, թե ինչ է հարավը։ Եվ երբ նա պատմեց նրան հարավի մասին, գորտը ուրախացավ, բայց վերջում նա դեռ հարցրեց, քանի որ զգույշ էր.
-Միջերն ու մոծակները շա՞տ են:
- Օ՜ ամբողջ ամպեր! - պատասխանեց բադը:
- Կվա! - ասաց գորտը և անմիջապես շրջվեց՝ տեսնելու, թե արդյոք ընկերներ կան, ովքեր կարող են լսել նրան և դատապարտել աշնանը կռկռալու համար: Նա չէր կարող մի անգամ չկռկռալ:
- Վերցրու ինձ քեզ հետ!
- Սա զարմանալի է ինձ համար: բադը բացականչեց. -Ինչպե՞ս կտանենք քեզ։ Դուք թևեր չունեք:
-Ե՞րբ ես թռչում: գորտը հարցրեց.
- Շուտով շուտով! բոլոր բադերը բղավեցին. - Քուակ քուակ: կատաղի՜ կատաղի՜ Այստեղ ցուրտ է։ Հարավ! Հարավ!
- Թույլ տվեք մտածել միայն հինգ րոպե,- ասաց գորտը,- ես անմիջապես կվերադառնամ, հավանաբար լավ բան կմտածեմ:
Եվ նա պոկեց շնիկը, որի վրա նորից բարձրացել էր, ջրի մեջ, սուզվեց ցեխի մեջ և ամբողջովին թաղվեց դրա մեջ, որպեսզի օտար առարկաները չխանգարեն նրա մտածողությանը։ Անցավ հինգ րոպե, բադերը պատրաստվում էին թռչել, երբ հանկարծ ջրից դուրս, այն հանգույցի մոտ, որի վրա նա նստած էր, հայտնվեց նրա դնչիկը, և այս դնչափի արտահայտությունը ամենափայլունն էր, որ կարող էր անել միայն գորտը։
- Ես մտածեցի! Ես գտա! - նա ասաց. -Թող ձեզանից երկուսը կտուցով մի ոստ վերցնեն, ես մեջտեղից կպչեմ։ Դու կթռչես, իսկ ես կգնամ։ Միայն անհրաժեշտ է, որ դուք չկռկռաք, իսկ ես չկռկռամ, և ամեն ինչ գերազանց կլինի։
Թեև լռելն ու թեկուզ թեթև գորտին երեք հազար մղոն երկարությամբ քարշ տալը Աստված գիտի, թե ինչ հաճույք է, բայց նրա միտքը բադերին տարավ այնպիսի հրճվանքի մեջ, որ նրանք միաձայն համաձայնեցին տանել այն։ Նրանք որոշեցին փոխել ամեն երկու ժամը մեկ, և քանի որ, ինչպես հանելուկն է ասում, այնքան բադեր կային, և նույնիսկ այդքան շատ, և դրա կեսը և մեկ քառորդը, և գորտը մենակ էր, պետք չէր այն տանել: շատ հաճախ. Նրանք գտան մի լավ, ամուր ոստ, երկու բադեր վերցրին այն կտուցների մեջ, գորտը բերանով կառչեց մեջտեղից, և ամբողջ հոտը բարձրացավ օդ։ Գորտը շունչը կտրեց այն սարսափելի բարձրությունից, որին բարձրացրել էին. Բացի այդ, բադերը թռչում էին անհավասար և քաշում ոստը; խեղճ կռիկը թղթե ծաղրածուի պես կախված էր օդում և ամբողջ մեզով սեղմում էր ծնոտները, որպեսզի չհեռանա և չընկնի գետնին: Այնուամենայնիվ, նա շուտով վարժվեց իր դիրքին և նույնիսկ սկսեց շուրջը նայել։ Դաշտերը, մարգագետինները, գետերն ու սարերը արագ ծածկեցին նրա տակը, ինչը, սակայն, նրա համար շատ դժվար էր տեսնել, որովհետև, կախվելով ոստից, նա նայեց ետ և մի փոքր վեր, բայց նա դեռ մի բան էր տեսնում և ուրախ էր ու հպարտ։
Ահա թե ինչպես ես դա կատարյալ արեցի, մտածեց նա ինքն իրեն։
Եվ բադերը թռան նրան տանող առջևի զույգի հետևից՝ գոռալով և գովաբանելով նրան։
- Մեր գորտի զարմանալիորեն խելացի գլուխը, - ասացին նրանք, - նույնիսկ բադերի մեջ քիչ են դրանք ... ...
Աշխատելու համար ձեզ հարկավոր է.
գուաշ;
պարզ մատիտ;
տարբեր չափերի խոզանակներ;
ջրի բաք;
ռետին;
թուղթ.
Աշխատանքի փուլային կատարում:
Մենք A3 թղթի սպիտակ թերթիկը բաժանում ենք մասերի. դրանք կլինեն անտառներ, դաշտեր, գետ:
Մենք ներկում ենք գծանկարը: Ներքեւի մասը ներկում ենք կանաչ գուաշով, վերինը՝ կապույտ։ Միջին երկու մասերը ներկում ենք դեղին գուաշով։ Թոնավորման գործընթացում մենք որոշեցինք դեղին մասերը բաժանել կապույտ շերտով - սա կլինի գետ:
Կանաչ ներկով ներկում ենք անտառը։
Քանի դեռ ներկը չի չորացել, ներկեք դեղին և բաց շագանակագույն բծերով: Նրանք ծառերի տեսք կունենան աշնանային անտառում։
Ոչ ոքի պարզ մատիտգյուղի տները.
Հեռվում մարգագետնում նկարում ենք կովերի երամակ, իսկ տների կողքին՝ ձի՝ խոտի սայլով։
Գունավորում կովերին.
Տանը ներկում ենք շագանակագույն ներկով։
Պարզ մատիտով նկարեք բադերի ուրվագիծը:
Ավարտում ենք նկարել այն ոստը, որից կախված է գորտը։
Շագանակագույն ներկով ներկում ենք գլուխները, իրերը, թեւերի մի մասը։
Թևերն ու պոչը ներկեք մուգ շագանակագույն գուաշով։
Նկարում ենք գորտ և ճյուղ։
Ավարտում ենք տները բաց շագանակագույն գուաշով ներկելը, սայլով ձին ներկում։
Ջուլիա Թրուշ
«Գորտ ճամփորդ» անմիջականորեն կրթական գործունեության համառոտագիր
Անմիջականորեն կրթական գործունեության ամփոփագիր:
«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում».
Թեմա: « Գորտ ճանապարհորդ»
Ինտեգրում կրթական տարածքներճանաչողական զարգացում, խոսքի զարգացում, գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացում։
Ուսումնական առաջադրանքՀամախմբել երեխաների գիտելիքները գորտ, տեսքը, կառուցվածքային առանձնահատկությունները, աճելավայրերի հետ ծանոթանալը, վերարտադրությունն ու զարգացումը։ Ցույց տալ օգուտը գորտերը բնության մեջ.
Ուսումնական առաջադրանքուսուցանել ուշադիր և հարգանքով կենդանի էակների, շրջակա միջավայրի նկատմամբ:
Զարգացման առաջադրանքզարգացնել հետաքրքրասիրությունը, ակտիվացնել բառապաշարը թեմայի շուրջ «Երկկենցաղներ», զարգացնել լսողական և տեսողական ուշադրությունը, ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունները, երեխաների հետաքրքրությունը հարազատ բնության նկատմամբ։ Երեխաներին սովորեցնել թղթից պատրաստել օրիգամիի ոճով գորտ.
Նյութ: փափուկ խաղալիք գորտերը, նամակից գորտերը, նկարներ հետ պատկերելով գորտի զարգացումըձվերից մինչև մեծահասակներ, գորտերըշագանակագույն և կանաչ, կտրված նկարներ գորտերը(յուրաքանչյուր երեխայի համար); մի բաժակ կեղտոտ և մաքուր ջրով, ձագարներով, խողովակներով, բամբակյա բարձիկներով, գունավոր թուղթ, կանաչ օրիգամիի թուղթ, սոսինձ, երկկենցաղների և մրջյունների խաղալիքների հավաքածու։ Պաստառ՝ ջրային և բուսական միջավայրով։ Պրոյեկտորով լճակի նկար.
Դասի ընթացքը.
Երեխաները ընդգրկված են խմբում, ողջունում հյուրերին:
Սեղանին երկկենցաղների և մրջյունի խաղալիքներ են:
ԴաստիարակՏղաները նայում են խաղալիքներին: Ասա ինձ, թե ով է այստեղ ավելորդ և ինչու:
ԵրեխաներԱյստեղ ավելորդ մրջյուն կա, քանի որ միջատ է։ Ա գորտ, դոդոշ, օձ - սրանք երկկենցաղներ են:
ԴաստիարակԻնչու են նրանց անվանում երկկենցաղներ:
ԵրեխաներՈրովհետև նրանք կարող են ապրել ցամաքում և ջրում:
ԴաստիարակԳուշակիր հանելուկ:
Ճահճային փափուկ բամբասանքով,
Կանաչ տերևի տակ
Թաքնված վազվզող
Ակնոցներով...
Երեխաներ: Գորտ.
ԴաստիարակՃիշտ է, սա է գորտ... Եկել է մեզ այցելելու գորտ ու նամակ բերեց... Եկեք կարդանք այն:
«Բարև տղերք: Մենք դժբախտություն ունեցանք, մեր լճակի մոտ գործարան կառուցվեց։ Գործարանի ամբողջ կեղտը գնում է մեր լճակ։ Ջուրը կեղտոտվեց։ Մեր երեխաները սկսեցին հաճախակի հիվանդանալ։ Օգնեք մեզ խնդրում եմ: Ձեր Գորտ ճանապարհորդ».
Դաստիարակ:Դե ինչով կարող ենք օգնել գորտերը?
Երեխաների պատասխանները.
ԴաստիարակՆախքան նրան օգնելը, ես առաջարկում եմ ձեզ ավելին իմանալ նրա մասին: Հիշենք, թե որ հեքիաթներում է դա հանդիպում գորտ?
Երեխաներ: "Արքայադուստրը - գորտ» , « Գորտ ճանապարհորդ» , «Թերեմոկ», «Սնկի տակ»և այլն:
Ուսուցիչը առաջարկում է մտածել գորտ և նկարագրիր այն.
Երեխաներ: Մարմնի ձեւը գորտ օվալ, ծածկված լորձով, որպեսզի մարմինը չչորանա, վիզ, գլուխ ( բերանԵրկար, կպչուն լեզու բերանում քթանցքներ, մեծ աչքեր, ոտքեր (առջևի կարճ, հետևի երկար, հարթ մաշկ.
Դաստիարակ: Որտեղ են նրանք ապրում գորտերը?
Երեխաներ: Ապրես գորտերը լճերում, լճակներում, ճահիճներում։
ԴաստիարակՏղերք, գիտե՞ք սրանք ինչ են կոչվում գորտերը?
Երեխաներ: Գորտոր ապրում է ցամաքում՝ խոտածածկ, այն շագանակագույն գույն ունի։ Ա գորտոր ապրում է ջրի մեջ՝ ջրի մեջ, կանաչ է։
ԴաստիարակԵրեխաներ, ինչու տարբեր գույների գորտեր?
ԵրեխաներՇրջակա միջավայրի գույնից:
ԴաստիարակԻնչ են կոչվում փոքրիկները գորտերը?
Երեխաներ: Շերեփուկներ։
ԴաստիարակԴիտարկենք զարգացման հաջորդականությունը գորտերը.
Պրոյեկտորի վրա նկարներ՝ մշակման հաջորդականությամբ գորտերը.
ԴաստիարակՏղաներ, դուք գիտե՞ք դա գորտերը լավ օգնականներկանխատեսողներ. Իրենց պահվածքով մարդիկ սովորել են կանխատեսել եղանակը։ Ո՞վ գիտի այս նշանները:
Երեխաներ: - Գորտերցամաքի վրա ցատկել - դեպի անձրև:
- Գորտերերեկոյան գոռում են՝ լավ եղանակի համար։
Գետը կխշշի, կճչա գորտ - անձրև կգա.
Դաստիարակ: Լավ արեցիր։ Տղերք, մինչ մենք խոսում էինք, թե ինչ օգնականներ են նրանք։ Նրանք բոլորը խառնվել են իրար։ Եկեք նրանց բնակեցնենք մեր բնակավայրում։
Խաղ «Կարգավորել գորտ".
Ուսուցիչը գորգի վրա դնում է մի բաժակ ջուր և մի տուփ հող: Տեղադրում է տուփեր գորտերըշագանակագույն և կանաչ: Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները «վերաբնակեցվում են». գորտերընրանց բնակության վայրում:
ԴաստիարակՏղերք, եկեք ձեզ հետ մի փոքր հանգստանանք։
Ֆիզ. րոպե: «Երկու գորտերը»
Ճահիճում երկու ընկերուհի կա
(ձեռքերը գոտու վրա, կիսով չափ՝ աջ-ձախ)
Երկու կանաչ գորտերը.
Առավոտ շուտ արթնացա
(շարժումներ կատարել տեքստին համապատասխան)
Սրբիչով քսվեցին։
Նրանք ոտքերով հարվածեցին
Նրանք ծափ տվեցին։
Թեքվեց դեպի աջ,
Նրանք թեքվեցին դեպի ձախ։
Ահա առողջության գաղտնիքը,
(քայլում է տեղում)
Բարև բոլոր ֆիզիկական դաստիարակության ընկերներին:
ԴաստիարակԻնչ է ուտում և ինչպես գորտ?
Երեխաներ: Գորտերը սնվում են միջատներով, մոծակներ, երբեմն ուտում են իրենց շերեփուկներին։ Նրանք իրենց երկար, կպչուն լեզուն առաջ են նետում, իսկ տուժածը կպչում է դրան։
ԴաստիարակՏղերք, ինչ կա ջրի մեջ, որ պետք է այնտեղ ապրելու համար գորտ?
ԵրեխաներՕդ, ջրիմուռներ, բույսեր:
ԴաստիարակԻ՞նչ են փուչիկները ջրի տակ:
Երեխաներ: Գորտը օդ է շնչում.
Դաստիարակ- Եկեք խորը շունչ քաշենք և արտաշնչենք: Ի՞նչ ենք մենք շնչում:
Երեխաներ: Ինքնաթիռով.
ԴաստիարակՕդը թափանցիկ է, մենք չենք տեսնում, բայց մեր շուրջն է։ Եվ մենք կարող ենք տեսնել օդը ջրի մեջ:
Փորձ «Ինչպե՞ս տեսնել օդը»:
Ուսուցիչը առաջարկում է գնալ սեղանների մոտ, որտեղ կան մաքուր ջրի բաժակներ և ծղոտներ:
Դաստիարակ: Վերցրեք մի բաժակ ջուր: Ծղոտի մի ծայրը թաթախեք ջրի մեջ, իսկ մյուս ծայրը դրեք ձեր բերանը և նրբորեն փչեք։ Ինչ ես դու տեսնում?
ԵրեխաներՊղպջակներ:
Դաստիարակ: Ի՞նչ է դա:
Երեխաներ: Օդ:
ԴաստիարակՄենք օդ ենք շնչել, այն ջրի մեջ է պղպջակների տեսքով։ Մաքուր ջուր էր ու մաքուր օդ։ Այսպիսով շնչեց գորտերըգործարանի կառուցումից առաջ։ Իսկ հիմա ինչ ջուր է դառել։
Երեխաներ: Կեղտոտ:
ԴաստիարակԻ՞նչ է պետք անել ջրի հետ այն մաքուր պահելու համար:
Երեխաների պատասխանները.
Փորձ «Ինչպե՞ս մաքրել ջուրը»:
Սեղանին կեղտոտ ջրի բաժակներ, դատարկ բաժակ, ձագար և բամբակյա պահոց:
ԴաստիարակՎերցրեք դատարկ բաժակի մեջ, դրեք ձագար, վրան դրեք բամբակյա պահոց: Դանդաղ մի բաժակ կեղտոտ ջուր լցրեք դատարկ բաժակի մեջ։ Ինչ է կատարվում?
ԵրեխաներԱմբողջ կեղտը մնում է սկավառակի վրա, և մաքուր, ֆիլտրացված ջուրը թափվում է դատարկ բաժակի մեջ:
ԵզրակացությունԼճակ մտնող խողովակների վրա պետք է զտիչ տեղադրել: Այնուհետև մաքուր ջուրը կմտնի լճակ:
Դաստիարակ:Բարև տղաներ։ Այժմ մենք գիտենք, թե ինչպես օգնել գորտերը.
Ուսուցիչը ցույց է տալիս լիճը պրոյեկտորի վրա:
ԴաստիարակՏղաներ, խնդրում եմ նայեք այստեղ: Ինչ ես դու տեսնում?
Երեխաներ: Լիճ.
ԴաստիարակԱյս լճում ոչ ոք չի ապրում: Առաջարկում եմ հաստատվել այս պարզ լճում գորտերը... Եկեք շատ թուղթ պատրաստենք գորտեր և գորտեր.
Օրիգամիի դիզայն« Գորտ»
Երեխաները անում են գորտ, սոսինձ աչքերի և բերանի վրա։
Հարցեր:
1. Ինչով է պատված մարմինը գորտերը?
2. Ինչով է այն շնչում գորտ?
3. Ինչպես բազմանալ գորտերը?
4. Որտեղ են նրանք ձմեռում գորտերը?
5. Ինչ են ուտում գորտերը?
6. Ով է ուտում գորտերը?
Երեխաները կատարում են անհատական աշխատանք, կիսվում են իրենց հույզերով, տպավորություններով և «նոր» վերաբերմունքով գորտ.
Դաստիարակ: Տղերք, գորտ ճանապարհորդը շատ ուրախ էոր մենք օգնեցինք նրան:
Դասի արդյունքը երեխաների աշխատանքների ցուցահանդեսն է։
Առնչվող հրապարակումներ.
(Հավաքական հավելված՝ օգտագործելով հասակակիցների համագործակցության տեխնոլոգիան): Նպատակը. Ստեղծել ձևավորման համար նպաստավոր միջավայր:
Անմիջականորեն կրթական գործունեության ամփոփագիրՆպատակներ. - հստակեցնել [f] ձայնի արտասանությունը; - բարելավել ձայնի վերլուծությունը - վարժություններ ձայնի հստակ արտասանությամբ [w] բառերով, արտահայտություններով ,.
«Ինչպես են կենդանիները և թռչունները պատրաստվում ձմռանը» անմիջական կրթական գործունեության համառոտագիր.Ուսումնական տարածք. Ճանաչողական զարգացումՆպատակը. ընդլայնել վայրի կենդանիների մասին պատկերացումները, գիտելիքները, թե ինչպես են պատրաստվում կենդանիները և թռչունները:
«Մաքրության կանոն». «Առողջություն» կրթական ոլորտում անմիջական կրթական գործունեության ամփոփում.Նպատակը` հիգիենայի ընթացակարգերի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորում Նպատակներ` 1. Ուսումնական` ինքնուրույն սովորություն զարգացնել:
Նիկիտինա Ի.Վ., մանկավարժ II որակավորում կատեգորիաներ
D / S No 54 «Sparkle, Naberezhnye Chelny
Թեմա : «Գորտ - գորտ»
Թիրախ :
Փոխեք երեխաների մեջ գորտերի նկատմամբ ավանդական թշնամական վերաբերմունքը, բացատրեք, թե որքան օգտակար և անհրաժեշտ են գորտերը բնության մեջ.
Ուշադրություն դարձրեք գորտի արտաքին տեսքին, կառուցվածքին.
- «ցույց տալ» օդը երեխաներին;
Երեխաների մոտ ուրախ տրամադրություն ստեղծեք.
Զարգացման միջավայր :
Origami խաղալիք «Frog»;
Բաժակներ ջրով և ծղոտով;
Գորտի պատկեր;
Գունավոր մատիտներ;
Պաստառներ ջրային միջավայրով և բուսականությամբ։
Դասի ընթացքը :
- Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գուշակել հանելուկը.
Ճահճային փափուկ բամբասանքով,
Կանաչ տերևի տակ
Թաքնված վազվզող
Ակնոցիկ աչքերով (ԳՈՐՏ)
Ցույց է տալիս խաղալիք գորտին, ասում է, որ ժողովուրդը նրան քնքշորեն գորտ-գորտ է անվանում, հեքիաթներում լավ դեր են խաղում։
Մանկավարժ.Երեխաներ, ասեք, թե ինչ հեքիաթներ գիտեք, որտեղ հերոսուհին գորտն է:
Երեխաներ.«Գորտ արքայադուստրը», «Թերեմոկը», «Գորտ-ճանապարհորդը» և այլն։
Ուսուցիչը խնդրում է զննել գորտին և նկարագրել այն:
Երեխաներ.Գորտի մարմնի ձևը օվալաձև է, հարթեցված, գլխով (բերան, բերան երկար, կպչուն լեզու, քթանցքեր, մեծ աչքեր), ոտքեր (առջևի կարճ, հետևի երկար), մաշկը հարթ է։
Մանկավարժ.Երեխաներն ինձ ասում են՝ որտե՞ղ են ապրում գորտերը:
Երեխաներ.Հողի վրա. Ջրի մեջ։ Ճահճի մեջ.
Մանկավարժ.Տղերք, գիտե՞ք, թե ինչպես են կոչվում այս գորտերը: Ցամաքում ապրող գորտը խոտածածկ է, շագանակագույն գույնի։ Իսկ գորտը, որն ավելի կենդանի է ջրի մեջ՝ ջուր, լճակ, լիճ, կանաչ է։ Երեխաներ, ինչու են գորտերը տարբեր գույնի:
Երեխաներ.Շրջակա միջավայրի գույնից.
- Խաղ «Սահմանել գորտը».
Գորգի վրա ուսուցիչը տեղադրում է ջրային միջավայրի և բուսականության, սուշիի պաստառներ։ Տեղադրում է գորտերի տուփեր:
Գորտերը շագանակագույն և կանաչավուն են։ Մանկավարժի ազդանշանով երեխաները գորտերին «տեղավորում» են իրենց բնակավայրում։
- Փորձ.
Մանկավարժ.Երեխաներ, ի՞նչ է պետք ջրի մեջ, որ գորտը այնտեղ ապրի։
Երեխաներ.Օդ.
Մանկավարժ.Երեխաներ, եկեք խորը շունչ քաշենք: Ի՞նչ ենք մենք շնչում:
Երեխաներ.Ինքնաթիռով.
Մանկավարժ.Օդը թափանցիկ է, մենք չենք տեսնում, բայց մեր շուրջն է։ Եվ մենք կարող ենք տեսնել օդը ջրի մեջ:
Ուսուցիչը երեխաների հետ օդով փորձ է կատարում.
Նա ջրով տարաներ է դնում, առաջարկում է ծղոտի միջով փչել։ Շատ օդային պղպջակներ են հայտնվում:
Մանկավարժ.Երեխաներ, դուք և ես տեսանք օդը:
- «Զարդարե՛ք» գորտին։
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է զարդարել գորտը: Յուրաքանչյուր երեխա առանձին-առանձին գունավոր մատիտների օգնությամբ սպիտակ, անգույն գորտին «վերածում» է առասպելական, պայծառ, շողշողացող գորտի։
Երեխաները կատարում են անհատական աշխատանք, կիսվում են իրենց հույզերով, տպավորություններով և «նոր» վերաբերմունքով գորտի նկատմամբ։
Դասի արդյունքը երեխաների աշխատանքների ցուցահանդեսն է։