Tema 1. ZNACI I SVOJSTVA OBJEKATA

Apsolutno svi objekti oko nas imaju znakove i svojstva. Šta je atribut objekta?

Osobina objekta je karakteristično svojstvo objekta. Na primjer: zeleni automobil: automobil je objekt, a zeleni znak, svojstvo koje ga razlikuje od drugih sličnih predmeta (na primjer, iz crvenog automobila).

Predmeti se razlikuju po boji, obliku, veličini, namjeni, mirisu, materijalu od kojeg su izrađeni i drugim karakteristikama. Da biste odredili atribut objekta, možete postaviti pitanje: šta je to?

https://pandia.ru/text/78/074/images/image002_75.jpg "width =" 84 "height =" 101 id = ">

I prvo što moramo ponoviti su dugine boje.

https://pandia.ru/text/78/074/images/image004_49.jpg "width =" 223 "height =" 149 src = ">. jpg" width = "510" height = "127 src =">

Sada imenujte što više stavki:

a) crvena;

b) zelena;

c) crna;

d) plava.

Pažljivo pogledajte sliku i recite mi koje su povrće i voće pogrešno obojeni. Kako biste ih obojili?

https://pandia.ru/text/78/074/images/image008_22.jpg "width =" 76 "height =" 101 ">

Kakvog su oblika objekti? Okruglo, četvrtasto, šta još?

Imenujte što više stavki:

a) okrugli;

b) ovalni;

c) kvadrat;

d) pravougaoni.

Pažljivo pogledajte sto. Koje voće i povrće na njemu leži istog oblika kao što je prikazano na dijagramu: i ove boje :?

Sljedeći važan atribut stavke je veličina. Veličinu ćemo označiti na sljedeći način:

Sada ispravno imenujte veliko i malo https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif "width =" 366 "height =" 274 ">

Sada pokušajte upotrijebiti oznaku https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg "width =" 71 "height =" 101 src = "> za označavanje znakova takvih objekata: plava kocka, velika crvena kugla, visoka žuta kuća.

- Crvena jabuka.

Postoji mnogo više znakova objekata. Predstavili smo ih za vas u tabeli. Pomoću ove tablice možete naznačiti značajke mnogih objekata.

TABELA SIMBOLA OBJEKATA

Prikažite objekte na slici koji imaju miris. Pokušajte ih označiti pomoću tablice.

Ispitali smo tako važne znakove objekata kao što su boja, oblik, veličina, upoznali se s tablicom oznaka znakova objekata, pokušali primijeniti te oznake. A sada pokušajmo izvesti KONTROLNI RAD. Uz njenu pomoć provjerit ćemo kako ste naučili gradivo.

Zadatak 1. Pažljivo pogledajte sliku i dovršite zadatak. A odrasli koji vam pomognu odgovoriti na testna pitanja unijet će vaše odgovore u poseban obrazac za odgovore.

Zadatak 2. Odgadite zagonetke o tome šta je Nyusha kupila na čaršiji?

1 zagonetka https://pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg "width =" 141 "height =" 95 src = ">

3 zagonetka https://pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg "width =" 133 "height =" 86 ">

Zadatak 3.

Zadatak 4.

Zadatak 5.

Zadatak 6.

Pronađite željeni uzorak u svakom prozoru.

Sažetak

čas matematike u prvom razredu.

Učitelj: Lebedeva I.S.

Tema: Svojstva objekata. Poređenje stavki.

Ciljevi: upoznati udžbenik, sa svojstvima predmeta;

razvijati govor, pamćenje, logičko mišljenje;

pobuditi interesovanje za matematiku.

Očekivani rezultati: učenici će naučiti davati primjere predmeta određene boje, veličine, oblika;

razvijati logičko mišljenje;

utvrditi pripadnost objekta bilo kojoj grupi;

slušajte nastavnika.

Tokom nastave

1.Organizacijski trenutak

Daje se dugo očekivani poziv

Lekcija počinje.

Šta učiniti kada čujete poziv? (Stanite blizu sjedišta)

Drago mi je. Hvala vam što ste došli.

Ko se sjetio mog imena jučer?

Bravo, imaš odlično pamćenje. I ja se, iskreno, nisam sjetio svih vas. Mislim da se niste svih sjetili odjednom. Hajdemo svi zajedno imenovati osobu kojoj ću baciti loptu. A ko uhvati loptu, sluša da li je ispravno pozvan.

(duž lanca, lopta se dodaje svakom učeniku, svi glasno izgovaraju ime)

Ko se sjetio koliko momaka ima u našem razredu?

Koliko devojaka? / dječaci? /

(treba pohvaliti one koji su podigli ruku)

Kako možeš podići ruku? Koji je najprikladniji način da podignete ruku? Čemu služi pravilo podignute ruke?

(nastavnik popravlja znak razumljive ruke na tabli)

2. Ažuriranje znanja

Ljudi, danas imate neobičan dan - došli ste na prvi sat matematike u svom životu. Ovom prilikom vam čestitam i želim vam zanimljivo proučavanje matematike. Pročitajmo naziv predmeta po slogu.

NA TABLI: MA-TE-MA-TI-KA

Ko već zna šta ćemo raditi na časovima matematike?

(odgovori djece)

Matematika je jedna od njih drevne nauke... Ljudima je potrebna da se transformiše svijet... Na satovima matematike naučit ćete brojati, mjeriti, rješavati primjere i probleme.

Naši pomagači u učionici bit će udžbenik - radna bilježnica, koju je za vas napisala Lyudmila Georgievna Peterson.

(Učenici gledaju omot udžbenika. Učiteljica traži od djece da zamotaju udžbenik i potpišu se, pokazuje kako se koristi oznaka)

Pogledajmo vodič, prelistajmo ga. primetite kako je šaren. Zadatak je skriven u svakoj slici. Kao što vidite, u udžbeniku možete pisati u boji, zato se i zove "Udžbenik-bilježnica". Ali dogovor: da ne pišete i ne crtate po stranicama sami, bez mog dopuštenja. Ako zaista želite učiti, kontaktirajte me, imam zadatke za vas.

(Učitelj pokazuje dodatne zadatke na papirićima)

Za čas matematike na stol morate staviti udžbenik - bilježnicu, olovku i olovke u boji. U pernici imajte ravnalo i jednostavnu olovku.

(Učenici provjeravaju spremnost časa)

3. Samoopredjeljenje za aktivnost.

Četiri zrele kruške

Zaljuljali su se na grančicama.

Pavlusha je skinuo dvije kruške,

Koliko je krušaka ostalo? (2)

Koliko jabuka momci imaju

Gori sa suncem u vašim rukama!

Natasha i Toma, Seryozha i Roma,

Još je jedan na stolu,

Sunce je pijano.

Pa, koliko jabuka, braćo?

Ko može pogoditi? (5)

Na grmu ispred ograde

Šest jarko crvenih paradajza.

Zatim su se četiri skinula,

A koliko je ostalo na grmu? (2)

Kruška, jabuka, paradajz su predmeti. Po čemu su objekti-odgovori na zagonetke slični? (Odgovori djece)

Jeste li sigurni da ste imenovali sva svojstva stavki?

O čemu ćemo danas pričati na lekciji?

4.Radite na temi lekcije

Udžbenički rad

Ko nas sreće na 3. stranici? (Vjeverica)

(Učitelj prikazuje vjevericu igračku ili popravlja njen crtež na tabli)

Šta znate o proteinima? (Odgovori djece)

Jeste li znali da ne postoje samo crvene vjeverice, već i crne? A postoje i leteće vjeverice koje lako mogu prevladati velike udaljenosti između grana na drvetu. Ali sve vjeverice mogu skočiti na drveće, gristi orahe - to su njihova prepoznatljiva svojstva. Svi predmeti imaju takva prepoznatljiva svojstva. Uvjerimo se u ovo. Neka vas naša brava za spavanje upozna sa stolom artikala.

Koliko je stavki prikazano na slici? (12)

Kako su stavke raspoređene? (U redu, u koloni)

(pokažite red rukom, linijom, kolonom)

Šta objedinjuje stavke u prvom redu? (Boja)

Šta objedinjuje stavke u kolonama? (Prva kolona su jela, druga je povrće, treća je odjeća, četvrta su igračke)

Već ste imenovali dva svojstva objekata: boju i pripadnost grupi.

Koja je stavka u drugom redu i četvrtoj koloni? (Matryoshka.)

Koji je objekt skriven u trećem redu i trećoj koloni? (Kapa)

Sada pitajte jedan objekt iz tablice (samo nemojte to izgovarati naglas) i recite komšiji gdje se nalazi, u kojem redu i u kojoj koloni. Neka vaš komšija pokuša pogoditi koji predmet u pitanju... A zatim zamijenite uloge.

(Rad u paru. Dva ili tri predmeta treba rješavati zajedno)

Razmotrite red ispod tabele. Šta je zajedničko ovim stavkama? (ovo su krugovi)

Još jedno svojstvo objekata je oblik. Koja je razlika između krugova? (Boja, veličina)

Koje ste svojstvo objekata nazvali? (veličina)

Prebrojite koliko krugova ima ukupno? (15)

Koliko je crvenih? Žuta? Plava?

Koliko velikih? Mališani?

Dakle, kojim svojstvima objekata možete dati ime? (BOJA, VELIČINA, OBLIK, PRIPADA bilo kojoj grupi)

5. Minuta za vježbu

Naša vjeverica je vrlo dobro odgojena i koristi riječi ljubaznosti. Ona će s vama odigrati igru ​​pažnje "Molim vas". Ako se izgovori riječ "molim", tada pokret izvodimo, ako ne, tada pokret ne treba izvoditi.

6. Nastavak rada na ovoj temi.

1. Igra "Pogodi objekt"

Šta je zajedničko stavkama u prvom redu? (Obrazac)

Navedite ove stavke.

Smislio sam stavku sa stola. To je u prvom redu i u četvrtoj koloni. Na koju temu mislim? (Samovar.)

Smislite neki predmet za svog susjeda i objasnite kako ga pronaći.

(Rad u paru. Dva ili tri predmeta treba rješavati zajedno)

Dakle, svi objekti imaju svojstva. Dajte im imena. (Boja, oblik, veličina, članstvo u grupi)

7. Vježbe za razvoj vještina pisanja.

1. Gimnastika prstima.

Ovaj prst je deda

Ovaj prst je baka

Ovaj prst je tata

Ovaj prst je mama

Ovaj prst sam ja.

To je cijela moja porodica!

(Naizmjenično savijajući prste)

2. Pravila slijetanja na slovo

(Rad sa posterom "Sjednite pravilno")

3. Dovršite zadatke kod učenika (od 3 dolje) + r.tet. Stranica 3 Br. 1, 2, 3)

8. Refleksija

Koja svojstva objekata poznajete?

Ko je zadovoljan svojim poslom?

Je li sve bilo jasno?

9. Sažimanje lekcije.

Šta vam se najviše svidjelo na lekciji?

Šta je bilo teško?

Na stolovima imate listu zadataka. Stavite list ispred sebe. Precrtajte onoliko krugova u svakom retku koliko označava broj na početku retka.

Pojedinačni list sa zadatkom.

Precrtajte onoliko krugova koliko vam broj pokazuje

Djeca samostalno rade na čaršavima. Nastavnik provjerava ispravnost zadatka.

Sažetak lekcije za stariju djecu predškolskog uzrasta"Svojstva objekata"

Kratki opis: sažetak lekcije o formiranju osnovne matematičke reprezentacije upotrebom terapije peskom.
Svrha materijala: sinopsis mogu koristiti vaspitač, učitelj-defektolog i roditelji.

Tema:"Svojstva objekata"
Cilj: Formirati ideje o znakovima sličnosti i razlike među objektima.
Zadaci:
- formirati ideje o svojstvima objekata (boja, oblik, veličina);
- razvijati zapažanje, kognitivni interes;
- izgraditi vještine samostalni rad;
- nastaviti formirati prostorno-vremenske prikaze (lijevo, desno, gore, dolje);
- konsolidirati sposobnost kombiniranja objekata u grupe (na sličnim osnovama).
Vrste dječijih aktivnosti: spoznaja, komunikacija, fizički razvoj.
Planirani rezultati: Djeca kombiniraju predmete u grupe na osnovu sličnih karakteristika.
Materijali i oprema za organizaciju zajedničke aktivnosti: pješčanik (svjetlosni stol), set karata s različitim brojem objekata, kartice s brojevima, geometrijski oblici, slike s predmetima, zeko, blokovi Dienesh ..

Organizovanje vremena.
Defektolog: Danas će nam doći jedan junak iz bajke. Ali kakvog ćete heroja sada saznati. Pred vama je komad papira, a na njemu točkice s brojevima. Povezivanjem točaka s brojevima, saznat ćete tko nam je došao. Zeka je za vas pripremila zadatke.

Glavni dio.
Defektolog: Nekad su bili smiješni prijatelji. A tko su oni, saznat ćete ako pogodite zagonetke (krug, kvadrat, pravokutnik, trokut).
Defektolog: igra Čarobna torba. Svako dijete iz torbe izvlači nekoliko geometrijskih oblika i daje im imena.
- Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju? (istog oblika, različite boje, iste veličine).
- Koje ih svojstvo razlikuje jedno od drugog? (Boja).
Defektolog: Momci, ajmo sada pronaći predmete slične ovim figurama u uredu.
Defektolog: Sada je Bunny u galopu odjurio do našeg čarobnog stola i pripremio sljedeći zadatak. U gornji desni kut postavite oblike iste boje, identičnog oblika u donji lijevi kut.
Defektolog: Igra "Postavljeno u kuće" (crtamo tri kuće na pijesku). Ljudi, naselit ćemo kuće na tri načina (boja, oblik, veličina). Djeca naseljavaju kuće figurama i slikama prema znakovima.

Fizičko vaspitanje.
Evo velike piramide (posegnite gore)
I vesela zvonjava lopta (skače na mjesto)
Meki medo (koraci na mjestu, s vanjske strane stopala)
Svi žive u velikoj kutiji (pokažite veliki kvadrat)
Ali kad legnem u krevet (ruke ispod obraza, zatvorim oči)
Svi počinju igrati (prikazati bilo koji pokret)
Defektolog: Igra "Pronađi grešku". Deca dolaze do stola. Ovdje su kartice s predmetima, a pored njih su brojevi, samo je ovdje nešto zabrljano. Provjerite i ispravite sve greške. Greške se ispravljaju jedna po jedna, ako ih ima. Bravo, nosili ste se sa ovim zadatkom.
Defektolog: Igra "Uredite se!" Djeca uzimaju jedan po jedan broj, dok svira muzika, "brojevi" šetaju i na naredbu "Dovedite se u red!" djeca se grade po redu. Igra se ponavlja 2 puta.
Kada djeca slože nizove brojeva, učitelj postavlja pitanja;
- imenujte susjede broja 3 (misli se na dijete koje ima broj 3).
- imenujte susjede broja 5.
- imenujte susjede broja 6.
- Pomislio sam na broj, manji je od 5 po jedinici, koji je to broj?
- Pomislio sam na broj, to je više od 6 po jedan, koji je to broj?
Refleksija.
Momci Bunny kaže da ste super, nosili ste se sa svim zadacima. Mnogo mu se svidelo sa tobom.
- Šta vam se na današnjoj lekciji najviše dopalo i čega se sjećate?

CILJ:

• Naučite prepoznati svojstva predmeta (boju, oblik, veličinu, materijal)
• Razvijati mentalne operacije, pažnju, pamćenje, govor, kognitivne interese, kreativnost.

TOKOM NASTAVE

1. Pripremna faza.

U jednoj od prethodnih lekcija nastavnik vodi djecu u obilazak škole "U posjeti srednjoškolcima". Djeca se upoznaju s različitim čudima, koja znaju raditi, srednjoškolci, na primjer:

a) u prostoriji za hemiju dvije bijele tečnosti se spajaju u jednu posudu i dobija se crvena tečnost;

b) u prostoriji za fiziku zrak svjetlosti se pretvara u dugu itd.

Važno je da djeca emocionalno dožive iznenađenje, divljenje i želju za učenjem.

2. Izjava o obrazovnom problemu.

Lekcija počinje tako što djeca iznose utiske o onome što su vidjeli. Učiteljica kaže: Škola je neobična, divan svet, koje "otvaramo" s vama. Često će nam dolaziti i gosti. Danas po prvi put otvaramo vrata prekrasnoj zemlji "matematike". TKO nam je došao čestitati na prvom satu matematike?

Zavesa se otvara:

(Na ploči vise crteži životinja: jež vjeverica, zec, lisica, medvjed.)

Deca zovu životinje.

Kako ih sve nazvati jednom riječju? (Zvijeri, životinje.)

Šta im je zajedničko? (Žive u šumi.)

Po čemu se svaki od njih razlikuje od ostalih? (Jež - s iglama, vjeverica skače po drveću itd.)

Koliko ih ima ukupno? Ko je prvi s lijeve strane? Ko je na četvrtom mjestu? Ko je u sredini, ko poslednji? Koga zec odgaja? Ko je između zeca i medvjeda?

Jedna od životinja poziva nas u posjet. Pogodite ko je:

Crvenokosa, pahuljasta,
Zlatna bunda ...

Odgovori djece.

Vozi se kroz drveće
I skriva orahe. (Veverica.)

Ili je možda ipak riječ o lisičarki? Zašto?

Kako ste pogodili vjevericu? Šta vam je pomoglo?

Šta još znate o ovoj životinji?

Učitelj sažima diskusiju i formulira zadatak lekcije:

Ne samo životinje, već i svi objekti imaju karakteristična svojstva. Danas će nas vjeverica naučiti kako ih vidjeti i pričati o njima.

3. Učenje novog materijala.

1) Poređenje predmeta po boji.

Idemo u posjet vjeverici, pogledajte je u šupljini i navedite predmete koje vidite. (Bobice, gljive, igračke.

Prije nego što su gosti stigli, vjeverica je osmislila naredbu da sve predmete stavi u ormar na svoja mjesta. (Učitelj otvara zavjesu iza koje je nacrtan sto dimenzija 3x3 koji prikazuje ormar male vjeverice i sam stavlja žute predmete na prvu policu.) Koje ste zanimljive stvari primijetili? (sve stavke su žute.)

Kako su stavke raspoređene?

U ovom slučaju kažu: u liniji. Koje je stvari vjeverica stavila u drugi red? (Crveno.) U trećem? (Smeđa.)

Koje druge boje poznajete? Imenujte objekte iz okruženja ružičastom, plavom.

Imenujte objekte iz okruženja koji su iste boje kao i automobil.

Pažljivo pogledajte ormar sa vjevericama. Ima linije i kolone. Ko je pogodio gdje je prva kolona, ​​druga, treća?

Domaćica vjeverica zanimljivo je složila predmete

kolone. Jeste li primijetili ovo? (Pečurke, igračke, voće.)

2) Pozivajući se na tabelu.

Koja je stavka u prvom redu i drugoj koloni?

Koja se stavka nalazi u trećem redu, ali ne u prvoj koloni?

Imenujte objekte trećeg reda po memoriji.

3) Rad s tablicom iz vodiča.

Šta je zajedničko svim stavkama 1., 2., 3. reda? 2., 1., 3., 4. kolona?

Imenujte stavku iste boje kao i krastavac.

Šta je stavka u 2. koloni i 3. redu? Koje je boje?

Imenujte svaku žutu stavku.

Nacrtajte liniju oko svih žutih stavki.

4) Brojanje objekata.

Za tačne odgovore, djeca su od vjeverice na poklon dobila žetone dvije veličine i dvije boje (na primjer, mali smeđi i veliki žuti žeton). Učitelj traži od djece da sve zarađene žetone stave na ploču.

Pokažimo šta smo zaradili. Šta je zajedničko svim žetonima? (Krugovi.)

Koja je razlika? (Boja, veličina.)

Koliko nam je žetona dala vjeverica? Koliko je smeđih? Koliko je velikih, a koliko malih? Trebam li brojati žetone za odgovor na posljednje pitanje?

Prebrojite vjeverice u udžbeniku. Koliko plavih? Koliko crvenog i zelenog? Koliko onih koji nisu crveni? Koliko mališana?

5) Fizičko vaspitanje.

Deca stoje nasuprot jedan drugog, zborom broje do 10 i plješću rukama, kao pri prebrojavanju: na broj "jedan" - pljesak u zdjelicama, na broj "dva" dodiruju se dlanovima, na brojač od "tri" - pljesnite rukama, na broj "četiri" dodirujte se dlanovima itd.

6) Igra: "Pogodi objekt".

a) - Volite li zagonetke? Vjeverica u svojim zagonetkama opisuje predmete, navodeći njihova svojstva. Evo jedne od njih: "Ova stvar je u mojoj kuhinji ... crvena sa bijelim točkicama, možda imate drugu boju ... napravljena je od metala ... u nju sipati vodu ... ne bi imao ništa protiv da se zakopa na šporet i zviždi mu u mali nos. "

Nakon naziva svake imovine, učiteljica pravi kratku pauzu, čekajući da djeca odgovore. Na kraju se otkriva da je to čajnik.

Učitelj kod kuće poziva djecu da sami smisle zagonetku o nekom predmetu okruženja.

b) Slična igra se igra i sa predmetima iz ormara za vjeverice. Učenik pogađa predmet, a nastavnik navodi njegova svojstva i pogađa. Nakon toga, naprotiv, učitelj zamisli predmet, a djeca imenuju njegova svojstva: "Je li zelena? Okrugla? Je li pojedena? U ovome se ispostavlja da je orah."

7) Poređenje objekata po obliku.

Učitelj ima 5-6 predmeta na stolu, od kojih 3-4 imaju isti oblik. U rukama - smeđi žeton i orah. Učitelj predlaže usporedbu žetona i oraha.

Imaju li ove stavke nešto zajedničko? Koja je razlika?

(Različite veličine; orah je jestiv, ali žeton nije; oba okrugla, ali je žeton ravan, a orah konveksan.)

Pogledajte ima li vjeverica predmete istog oblika kao orah? (Lopta, jabuka, kugla.)

Za ove predmete se kaže da su u obliku lopte. (Djeca ponavljaju zborom.) Ima li u našem razredu sfernih objekata?

8) Rad sa tabelom iz vodiča.

Navedite stavke u prvom redu. Koje ste zanimljive stvari primijetili?

Šta je zajedničko stavkama 2, 3? Kako se zove oblik ovih objekata

Šta je zanimljivo u stavkama raspoređenim u kolone?

Koja se stavka nalazi u prvom redu i trećoj koloni?

Smislite neki predmet i recite mu njegovu adresu.

4. Rad u pisanoj formi(M-1, prvi dio, stranica 1)

Ako vrijeme dopušta, sličan zadatak može se obaviti u bilježnici u kavezu.

5. Sažetak lekcije.

Recimo zbogom sa krečom. Cheyu, ona nas je danas naučila?

Jeste li zadovoljni?

Recimo joj: "Hvala!"

Lyudmila Kaigorodova
Sažetak lekcije "Svojstva objekata". Srednja grupa

Tema: "Svojstva objekata"

Cilj:

Formirati sposobnost identifikacije i upoređivanja svojstava objekata, pronalaženja zajednička svojina grupe objekata.

Materijali za lekciju:

Demonstracije - olovke, pejzažni list papira, slike sa slikom povrća.

Materijal - olovke u boji (crvena, narančasta, žuta, zelena, cijan, plava, ljubičasta, komadići papira, skupovi oblika: 5 krugova - crvena, žuta, zelena, narančasta i plava, 5 ovala, 5 kvadrata, 5 trokuta i 5 pravokutnici istih boja.

Tok lekcije:

I. Svojstvo objekata je boja. Boje duge.

Učitelj ubacuje olovke svih boja duge u staklo. Iste šolje sa olovkama u boji na stolovima za decu. Učitelj pokazuje sliku sa slikom olovke:

Ljudi, rekla mi je naša Vesela olovka nevjerovatna priča! Ispostavilo se da olovke mogu pričati, pa čak se i hvaliti. Ova olovka je rekla (uzima crvenu olovku): "Mogu biti mak, vatra, zastava!"

Učitelj crta crvenu liniju na komadu papira za skiciranje koji je pričvršćen na ploču, a djeca crtaju crvenu liniju na svojim papirićima. Zatim ih učitelj zamoli da ispričaju čime su se ostale olovke pohvalile:

Pogodite šta su te olovke pisale?

Children by na svoju ruku idite na ploču, odaberite olovku i ostavite njihov trag na listu pričvršćenom na ploču. Ostatak djece iscrtava linije istim bojama na svojim listovima. Primjeri odgovora djece:

Narandžasta: "Ja sam narandža, šargarepa!"

Žuta: "Ja sam piletina, sunce, repa!"

Green: "Ja sam trava, lišće, cijela šuma!"

Plavo: "Ja sam zaboravio, nebo, led!"

Plava: "Ja sam mastilo, more, kukuruz!"

Ljubičasta: "Ja sam šljiva, jorgovan, sumrak, zvono!" Učitelj zahvaljuje djeci na pomoći i postavlja zagonetku. - Vesela olovka šapnula mi je jednu reč. Pogodite koji.

Kroz polja, kroz livade

Izdigao se elegantan luk. (Duga)

Ko zna boje duge?

Djeca se zovu: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta. Pozovite ih da naprave dugu od pruga obojenog papira.

Djeca stoje u krugu, u čijem središtu vozaču povežu oči, drže se za ruke i, hodajući u krugu, prijateljski govore:

Svi smo stajali zajedno u krugu

Odjednom se okrenuo,

(svi se okreću za 180 ° i idu u suprotnom smjeru)

I kako kažemo: "Dap, dap, dap!" -

Jedno od djece, po uputi učitelja, ponavlja posljednji red, a vozač pogađa o kome se radi. Ako nije pogodio, tada nastavlja biti vozač, a ako je pogodio, vozač postaje onaj koji je dao glas. Igra se ponavlja 2-3 puta.

Bolje je dodijeliti ulogu vođe u 2. i 3. krugu igre jednom od djece.

III. Poređenje objekata na osnovu sličnosti i razlika (boja, oblik, veličina, materijal, namjena itd.).

Razmotrite slike. Šta je na prvoj slici? (Lutka i medvjed.)

Uporedite lutku i medvjeda: šta im je zajedničko i po čemu se razlikuju? Nastavnik, ako je potrebno, može započeti poređenje: općenito

za lutku i medvjeda svrha su igračke; iste veličine; uobičajeno je da i lutka i medvjed imaju vrpce, ali se po tome razlikuju. I djeca sama imenuju razlike.

Uporedi balon, na kojem Dunno leti i lopta: šta im je zajedničko i po čemu se razlikuju? (Imaju isti oblik: i lopta i balon su u obliku loptice. I razlikuju se po boji: lopta je žuta i plave boje a balon je žut i crven. Također se razlikuju po veličini: lopta je mala, a balon velik. Njihova svrha je takođe različita: lopta je igračka, a balon avion.)

Uporedite ježa i drvo. („Smreka je poput ježa: jež je u iglicama, drvo također, a oni„ žive “u šumi.“ Razlikuju se po veličini: mali jež, drvo više ježa... Oni također različite boje: jež je siv, a drvo zeleno. Jež je životinja, drvo je biljka.)

Razmotrite sliku. Zašto mislite da su lisica i mrkva povezane koncem? (Oboje su narandžasta.)

Dobro urađeno! Sada uzmite svoje "čarobne" olovke i spojite predmete iste boje sa "čarobnim žicama".

Recite nam koje ste slike povezali? Zašto? Primjeri odgovora djece:

Šargarepa i lisica su narandžaste.

Povezao sam piletinu i mjesec jer su žute.

Rajčica i bubamara crvena.

Žaba i jabuka su zelene.

IV. Tjelesni odgoj "Gledaj u oba smjera".

Djeca se grade u nizu (ne više od 7-10 osoba). Vozač se bira uz pomoć brojila ili uz dogovor. Od njega se traži da se sjeti kojim su redom djeca. Nakon što se vozač okrene, djeca se obnavljaju. Vozač mora utvrditi šta se promijenilo i vratiti narušeni redoslijed. Lokacija može biti linearna, kružna, kaotična - ovisno o nivou složenosti koji nastavnik želi ponuditi.

V. Konsolidacija sposobnosti isticanja svojstava objekata.

1) Razgovor o povrću. Odgađanje zagonetki.

Koje povrće znate?

Šta raste u vašem vrtu (na primjer, u vašoj seoskoj kući?

Koje povrće to kažu? Kako ste pogodili?

a) Crveni nos je urastao u zemlju,

A zeleni rep je vani.

Ne treba nam zeleni rep

Sve što vam treba je crveni nos.

(Šargarepa)

c) okrugla strana, žuta strana,

Na vrtnom krevetu sjedi zemička.

On je čvrsto ukorijenjen u zemlji.

Šta je ovo?

b) Ljeti u vrtu -

Svježe, zeleno,

A zimi u buretu -

Žuta, slana.

d) Velika je poput fudbalske lopte,

Ako su zreli, svi su sretni.

Tako je dobrog ukusa!

Kakva je ovo lopta?

Djeca objašnjavaju po kojim su znakovima pogodila o čemu govore: po boji, obliku, veličini, ukusu itd.

2) Igra "Kako izgleda?"

Slike koje prikazuju povrće.

Dobro urađeno! Vrlo ste dobri u pogađanju zagonetki. Sada pažljivo pogledajte slike i odaberite geometrijske oblike koji liče na ovo povrće.

Primjeri odgovora djece:

Šargarepa je narandžasta, u obliku trougla - ja ću staviti narandžasti (crveni) trougao.

Repa je žuta i okrugla. Biram žuti krug. Itd.

Šta vam je ostalo najviše u sjećanju sa lekcije?

Šta vam se svidjelo? Šta je izgledalo teško?