I. Ya.Medvedeva T. L. Shishova

Raznobojne "bijele vrane"

UVOD

Kao što se sjećate, Ana Karenjina počinje aforizmom: „Sve srećne porodice slični jedni drugima; svaka nesretna porodica je nesretna na svoj način." Za djecu se može reći: sva dobra, poslušna djeca su podjednako dobra, ali svako teško dijete je teško na svoj način. Zaista, jedan je tvrdoglav, drugi lijen, treći bezobrazan, četvrti stidljiv... Ali isto pitanje se postavlja i majci:

I zašto je on takav? Ne znam.

Majka teškog djeteta po pravilu ne zna šta da radi s njim.

Čini se da je očigledno: ako je dijete lijeno, morate ga učiniti vrijednim. Ako je tvrdoglav - popustljiv. Ako je pohlepan - ljubazan. Ukratko, učinite loše dobro. Dakle, cilj je jasan! Istina, nije jasno kako to postići... Teško je s njima, sa ovom teškom djecom. Ako nagovaraš - ne poslušaj, digni ton - ne reaguj, viči - plači... ali fizička kazna - ne daj Bože, nije pedagoška!

A onda, kao greh, život je krenuo tako da ponekad želiš ne samo da ošamaraš, već i da tučeš. Totalitarna prošlost je sramotna, demokratska sadašnjost je neka vrsta lažnjaka, svijetla budućnost... svijetla budućnost je, po mišljenju naših stručnjaka, općenito potpuni mrak: cijene će rasti, a rublja će pasti, pojava AIDS-a će rasti, a natalitet će pasti, rast špekulacija će dovesti do pada proizvodnje, a rast kriminala - do konačnog pada kulture. (Ko će ići u pozorište uveče? - Strašno...) Ukratko, svaki prljavi trik će samo rasti, a dobar će pasti.

Nazire se nekakva mistična slika univerzalnog zla, a unutar tog „svjetskog zla“ više niste mali planetarni sistem sa svojim, doduše malim, ali redom, ali haotičnom braunovskom česticom, koja u konfuziji bocka gdje god se nalazila. društvo koje se iznenada urušilo i raspalo na atome.

Hitno treba zaraditi novac, hitno ga potrošiti, hitno kupiti nešto, i to ne nešto, nego bukvalno sve, jer sutra će SVE OPET POSKUPATI!

Ovo je konstantna stresna situacija. Ceo život je neprekidni šok, neprekidno drhtanje... I onda je dete... Kako van vremena, kako neprikladno!

Ali nije tražio od njega da se porodi. Nije on kriv što ste ga odlučili donijeti na svijet OVDJE i SADA. I za to nije dužan da odgovara. Loše vaspitan, tvrdoglav, lijen, hirovit - težak ... Pa, šta da se radi s njim?!

A sa tobom?! Šta da radim sa tobom - sumornim, razdražljivim, umornim, ravnodušnim, uvijek u žurbi i uvijek zauzetim? Šta će vaše dijete raditi s vama? Kako se zaštititi od svog hroničnog nezadovoljstva životom?

U našim esejima ćemo, naravno, govoriti o djeci. Ali deca su, jezikom matematike, derivat. Proistekli iz tebe, jer si ih ti rodila.

A pričaćemo o vama, možda čak i više nego o deci. Uostalom, da budem iskren, ton odnosa u porodici ipak određuju roditelji, a ne djeca. Pa čak i da je dijete tiranin, a roditelji njegovi poslušni robovi, dozvolili su, ONI su dozvolili takvo postrojavanje snaga!

Općenito, želimo pomoći roditeljima koji teško odgajaju svoju djecu, koji teško grade odnose sa njima. Stoga smo odlučili da našu knjigu nazovemo:

KNJIGA ZA TEŠKE RODITELJE

R.S. Prošlo je više od dvije godine. Te tendencije koje su nam se tada činile važnim da se dotaknemo u vezi sa odgojem djece, nažalost, sada nisu izgubile na aktuelnosti. Naprotiv, nešto se dalje razvijalo, uobličavalo, dobijalo življe obrise.

Stoga nismo vidjeli potrebu za većim revizijama, već smo radije tu i tamo dali fusnote i dodali dva poglavlja.

I.M., T.Sh. ,

februar 1996

NE TRAŽITE KRUŠKU OD TOPOLE

Koliko često budući roditelji ne samo da unaprijed kupuju kape i potkošulje i smišljaju ime za svog nasljednika, već i stvaraju njegov imidž, sastavljaju biografiju!

Imaće iste guste i duge trepavice kao i vaše - kaže supruga.

Ali tako da plavooki bude kao ti! - nastavlja muž. - I uopšte, neka bude devojka, Alenka.

Želiš li djevojku? - iznenađena je supruga. - Pa, neka bude. Neka bude devojka. Ali sa tvojim karakterom jake volje!

Ovo je u slučaju porodične idile.

A to se dešava na drugi način. Žena, koja je ostala sama, a ipak odlučila da ima dete, kroz ljutite se suze okreće budućem sinu:

Ništa, preživećemo! Zažalit će! Doći će i moliti za oproštaj, a ti ćeš pred njim zatvoriti vrata!.. Ili ne, ne tako... Idemo ulicom, držiš me za ruku, a ja jedva stižem do ramena. I ide u susret: star, beskorisan, otrcan... Vidi me i pita: "Ko je ovo?" A ja kažem: "Sine." - "Naš sin?" - "Ne, sine MOJ!" I prolazimo ne osvrćući se...

Iz nekog razloga, sin se mora pojaviti na ovim osvetničkim slikama. I sigurno, nema vremena da se rodi, već mlad čovek. I uvijek visok i širokih ramena. Neka vrsta viteza Lanselota ili - da budemo u duhu vremena - Arnolda.

Ali dolazi dugo očekivani dan i ... rođena je djevojčica. Da, čak i ružno, pa čak i sa napadima astme. I sa veoma teškim karakterom.

A vazdušni zamak sa mnogo puškarnica se sruši preko noći. A neočekivana djevojka nikada neće shvatiti zašto umjesto ljubavi kod svoje majke izaziva mješavinu sažaljenja i razdraženosti.

Dijete raste i iritacija raste. Čini se, šta je bilo? Na kraju krajeva, brineš se o njemu - i izgleda da se navikneš, vežeš se... Ovo je s jedne strane. S druge strane, raste, a slika postaje sve jasnija. Slika fatalnog nesklada između stvarnosti i tog starog sna...

I počinje rad na prepravi. Pa, devojko - u redu je, ne možete ništa da uradite povodom toga. Ne mijenjajte ni boju očiju. Ali onda neka bude balerina! Jedno vrijeme me nisu prihvatili, rekli su mi “prekratke noge”. I trebala bi!

Zanimljiv detalj: jadajući se da njena kćerka nije naslijedila željenu boju očiju, majka ne primjećuje da je kćerka upravo naslijedila kratke noge koje baš i nisu pogodne za balet.

“Što se tiče modeliranja karaktera, to uopšte nije uobičajeno dovoditi u pitanje. Dijete je vosak, glina, čist čaršaf, i šta bi se drugo trebalo reći u takvim slučajevima... Međutim, “vosak” i “glina” se ispostavilo da uopšte nisu toliko poslušni! A tvrdoglavi "otpor materijala" konačno razbjesni.

Ovdje se izgovara sakramentalna fraza:

On (ili ona) nije opravdao moje nade!

I. Ya. Medvedeva T. L. Shishova Raznobojne "bijele vrane"

UVOD

Kao što se sećate, Ana Karenjina počinje aforizmom: „Sve srećne porodice su slične; svaka nesretna porodica je nesretna na svoj način." Za djecu se može reći: sva dobra, poslušna djeca su podjednako dobra, ali svako teško dijete je teško na svoj način. Zaista, jedan je tvrdoglav, drugi lijen, treći bezobrazan, četvrti stidljiv... Ali isto pitanje se postavlja i majci:

I zašto je on takav? Ne znam.

Majka teškog djeteta po pravilu ne zna šta da radi s njim.

Čini se da je očigledno: ako je dijete lijeno, morate ga učiniti vrijednim. Ako je tvrdoglav - popustljiv. Ako je pohlepan - ljubazan. Ukratko, učinite loše dobro. Dakle, cilj je jasan! Istina, nije jasno kako to postići... Teško je s njima, sa ovom teškom djecom. Ako nagovaraš - ne poslušaj, digni ton - ne reaguj, viči - plači... ali fizička kazna - ne daj Bože, nije pedagoška!

A onda, kao greh, život je krenuo tako da ponekad želiš ne samo da ošamaraš, već i da tučeš. Totalitarna prošlost je sramotna, demokratska sadašnjost je neka vrsta lažnjaka, svijetla budućnost... svijetla budućnost je, po mišljenju naših stručnjaka, općenito potpuni mrak: cijene će rasti, a rublja će pasti, pojava AIDS-a će rasti, a natalitet će pasti, rast špekulacija će dovesti do pada proizvodnje, a rast kriminala - do konačnog pada kulture. (Ko će ići u pozorište uveče? - Strašno...) Ukratko, svaki prljavi trik će samo rasti, a dobar će pasti.

Nazire se nekakva mistična slika univerzalnog zla, a unutar tog „svjetskog zla“ više niste mali planetarni sistem sa svojim, doduše malim, ali redom, ali haotičnom braunovskom česticom, koja u konfuziji bocka gdje god se nalazila. društvo koje se iznenada urušilo i raspalo na atome.

Hitno treba zaraditi novac, hitno ga potrošiti, hitno kupiti nešto, i to ne nešto, nego bukvalno sve, jer sutra će SVE OPET POSKUPATI!

Ovo je konstantna stresna situacija. Ceo život je neprekidni šok, neprekidno drhtanje... I onda je dete... Kako van vremena, kako neprikladno!

Ali nije tražio od njega da se porodi. Nije on kriv što ste ga odlučili donijeti na svijet OVDJE i SADA. I za to nije dužan da odgovara. Loše vaspitan, tvrdoglav, lijen, hirovit - težak ... Pa, šta da se radi s njim?!

A sa tobom?! Šta da radim sa tobom - sumornim, razdražljivim, umornim, ravnodušnim, uvijek u žurbi i uvijek zauzetim? Šta će vaše dijete raditi s vama? Kako se zaštititi od svog hroničnog nezadovoljstva životom?

U našim esejima ćemo, naravno, govoriti o djeci. Ali deca su, jezikom matematike, derivat. Proistekli iz tebe, jer si ih ti rodila.

A pričaćemo o vama, možda čak i više nego o deci. Uostalom, da budem iskren, ton odnosa u porodici ipak određuju roditelji, a ne djeca. Pa čak i da je dijete tiranin, a roditelji njegovi poslušni robovi, dozvolili su, ONI su dozvolili takvo postrojavanje snaga!

Općenito, želimo pomoći roditeljima koji teško odgajaju svoju djecu, koji teško grade odnose sa njima. Stoga smo odlučili da našu knjigu nazovemo:

KNJIGA ZA TEŠKE RODITELJE

R.S. Prošlo je više od dvije godine. Te tendencije koje su nam se tada činile važnim da se dotaknemo u vezi sa odgojem djece, nažalost, sada nisu izgubile na aktuelnosti. Naprotiv, nešto se dalje razvijalo, uobličavalo, dobijalo življe obrise.

Stoga nismo vidjeli potrebu za većim revizijama, već smo radije tu i tamo dali fusnote i dodali dva poglavlja.

I.M., T.Sh. ,

februar 1996

NE TRAŽITE KRUŠKU OD TOPOLE

Koliko često budući roditelji ne samo da unaprijed kupuju kape i potkošulje i smišljaju ime za svog nasljednika, već i stvaraju njegov imidž, sastavljaju biografiju!

Imaće iste guste i duge trepavice kao i vaše - kaže supruga.

Ali tako da plavooki bude kao ti! - nastavlja muž. - I uopšte, neka bude devojka, Alenka.

Želiš li djevojku? - iznenađena je supruga. - Pa, neka bude. Neka bude devojka. Ali sa tvojim karakterom jake volje!

Ovo je u slučaju porodične idile.

A to se dešava na drugi način. Žena, koja je ostala sama, a ipak odlučila da ima dete, kroz ljutite se suze okreće budućem sinu:

Ništa, preživećemo! Zažalit će! Doći će i moliti za oproštaj, a ti ćeš pred njim zatvoriti vrata!.. Ili ne, ne tako... Idemo ulicom, držiš me za ruku, a ja jedva stižem do ramena. I ide u susret: star, beskorisan, otrcan... Vidi me i pita: "Ko je ovo?" A ja kažem: "Sine." - "Naš sin?" - "Ne, sine MOJ!" I prolazimo ne osvrćući se...

Vjerovatno ste već shvatili da djeca s kojom se bavimo u našoj psihoterapijskoj praksi nisu sasvim obična djeca. Zašto bi nas kontaktirali? Ali to nisu oni koji se obično nazivaju mentalno bolesnima, ludima, ludima. Kod takve djece nije baš jasno gdje prestaje loš karakter ili loš odgoj i počinje bolest. Čini se da su na rubu. Granična djeca. U psihijatriji je uobičajeno da se to naziva "granična stanja".

Pažljivije promatrajte veliko okupljanje djece. Na primjer, na izložbi božićnog drvca. Pogledajte pojedinačne fragmente ove žive slike pod nazivom "Sretno djetinjstvo".

Evo dječaka koji stoji iza cijele gomile i, mamina ruka gledajući u pod. Mama i taj i taj ga nagovara da učestvuje u opštoj zabavi, ona se sama muči da mu daje primjer... Ali on u odgovoru samo gunđa i gunđa: "Idemo kući, umoran sam od toga."

A usred gomile, možete vidjeti još jednog dječaka. Toliko je uzbuđen, toliko zarobljen spektaklom, da je izgubio kontrolu nad sobom: grozničavo grize nokte ili siše prst kao beba, ili čak s vremena na vrijeme, ne osjećajući bol, iščupa dlaku na tjemenu njegove glave. Tako je lice takvog djeteta unakaženo grčevima.

Sada obratite pažnju na veselu devojku pored samog drveta. Na prvi pogled izgleda da je prilično sretna: odgovara na pitanja, želi da ispriča pjesmu ili otpjeva pjesmu, glasno se smije. Sve bi bilo u redu, samo je mama iz nekog razloga svakih deset minuta vodi do toaleta i za svaki slučaj drži spremne promenljive hulahopke.

Čini se, šta je zajedničko ovoj djeci? I imaju zajedničku dijagnozu: sva trojica su klasični neurotičari. Na Zapadu ih zovu "izuzetna djeca", "naglašena djeca", "djeca s problemima" i te probleme pokušavaju riješiti uz pomoć korektivne pedagogije, nastave u posebnim odjeljenjima. U Americi postoje privatni internati u kojima neurotičari žive u uslovima sličnim porodičnim, samo mesto roditelja zauzimaju psihoterapeuti koji uče svoje štićenike da komuniciraju sa ljudima i nude razne načine zaštite u stresnim situacijama.

Kod nas te momke zovu „teški“, „čudni“, ili čak „s pozdravima“, i, što je najvažnije, uopšte ne znaju šta će s njima. Naravno, da bi smirio roditelje, doktor će malom pacijentu prepisati nešto iz arsenala psihotropnih lijekova i reći zbogom: „Teško ti je dijete. Budite veoma oprezni sa njim."

Ali lijek često, osim pojačane pospanosti, ne čini ništa, a ono što znači biti vrlo oprezan, najvjerovatnije nije ni sam nadležni savjetnik. A zbunjena majka ostaje sama sa svojim djetetom, iscrpljujući ga ili neumjerenom ozbiljnošću ili neumjerenom naklonošću. A dijete još uvijek ne može pronaći adekvatan kontakt sa svijetom i uskoro, vrlo brzo će se osjećati kao stranac, ne samo na novogodišnjem prazniku, već općenito "na prazniku života".

Neka djeca rano osjete tragediju svog izopćenika i autsajdera. Sedmogodišnji Vitalik na pitanje: "Kako te drugi vide?" - gotovo nečujno odgovori: "Dečak oborene glave."

Ovako smo nazvali naš prvi iscjeliteljski komad:

"Priča o dječaku pognute glave".

Ideja o liječenju neurotičara uz pomoć lutkarskog pozorišta nastala je u našim glavama prije nekoliko godina, štoviše slučajno. Ovo je dijelom stvar prilično neobične kombinacije zanimanja. U prošlosti je jedna od nas, Tatjana Šišova, bila učiteljica. Druga, Irina Medvedeva, radila je kao psiholog u dječijoj psihijatrijskoj klinici. A onda smo zajedno počeli pisati drame za pozorište lutaka. I u tom svojstvu (koautori-dramski pisci) povremeno su učestvovali na raznim pozorišnim festivalima.

A onda smo jednog dana, posle sledećeg festivala (izgleda da je to bilo u Gorkom, 1988.), podelili utiske jedni s drugima i, uzgred budi rečeno, primetili da glumci mogu da „žive“ (tj. izaći na scenu bez lutke) igrati je jednostavno grozno, ali - nevjerovatna stvar! - uzimajući lutku u ruke, postaju mnogo opušteniji, plastičniji. Štaviše, to se dešava čak i ako se lutkar ne skriva iza paravana. A onda smo shvatili da lutka služi kao svojevrsna zaštita, podrška glumcu.

I ako ovo nije glumac, ali bolno stidljivo dete? Možda će stidljiv, koji se krije iza zida (odnosno iza paravana, prerušava se, stavlja masku), ne plaši se da bude uhvaćen, jer će govoriti u ime lutke, dobiti jedinstvenu priliku za iscjeljujuća ispovijest? Voleo bih da možemo da pokušamo da radimo sa nervoznom decom na ovaj način - pomislili smo i odmah se nasmejali našim Manilovskim snovima...

Tada se dogodio jermenski zemljotres i teško ranjeni ljudi ležali su u klinici u Abrikosovskoj ulici. A ti ljudi, koji su izgubili dom, porodicu, noge i ruke, nepomični, bespomoćni, u ravnoteži smrti, začudo, sjetili su se da je uskoro Nova godina. A 31. uveče, umetnik pozorišta Obrazcova, Ženja Seregin, stigao je u bolnicu, ponevši sa sobom tri šarmantne, dirljive lutke. Spretno upravljajući njima, pokazao je nekomplikovane, ali i vrlo dirljive koncertne brojeve.

I desila se nevjerovatna stvar (svjedoci smo!). Ljudi koji su tri nedelje bili u stanju neke mentalne anabioze, letargije, odjednom su počeli da se smeju, da plaču, pa čak i da cvile kao mala deca. Iznenađujuće je bilo i to što su se rođaci koji su ih čuvali - prilično zdravi brkati muškarci i debele žene - nagurali na vratima velike odaje u kojoj se održavala predstava, i vrlo energično gurali jedni druge laktovima, zureći u migoljelog Indijanca. plesač, kome je hodao drveni pupak.

Ali najnevjerovatnija stvar se dogodila nakon predstave: odrasli su htjeli da se oproste od lutaka za ruku! A jedna djevojčica je lutki čestitala Novu godinu i iznenađeno upitala Ženju:

Slušaj, zašto mi ne odgovori?

Tada smo, probavljajući novogodišnje utiske, shvatili šta se dogodilo: najvjerovatnije su pacijenti pokazali jasnu mentalnu regresiju tokom koncerta, ili, jednostavnije rečeno, pali u djetinjstvo. Ali u isto vrijeme smo konačno izašli iz stanja šoka! I pomislili smo: ako lutke imaju takvu magičnu moć nad bolesnom odraslom osobom, šta će se onda dogoditi s bolesnim djetetom, pa čak i sa sistemskim, dugoročnim i promišljenim utjecajem?!

I naša nejasna nagađanja prerasla su u jasno samopouzdanje, a tromi snovi - u želju za djelovanjem, i to odlučno.

Sada su iza nas skoro četiri godine intenzivnog redovnog rada sa malim grupama djece koja pate od pojačane stidljivosti, demonstrativnosti, strahova, agresivnosti, tikova, mucanja, enureze, autizma* (u blažoj formi), psihopatija, psihotrauma. Bavimo se i astmatičarima, jer je astma često neurotične prirode. Nedavno smo kreirali verziju metodologije za djecu sa smetnjama u razvoju, koja u pravilu doživljavaju sekundarnu neurotizaciju zbog preovlađujućih okolnosti.

* Autizam – bolno zaokupljenost sobom, loš kontakt ili nedostatak kontakta sa vanjskim svijetom.

Tehnika dramske psihoelevacije (o značenju ovog pojma već smo pisali na početku knjige, u poglavlju „Ne traži kruške od topole“) je kompleksno djelovanje na neurotičnu djecu uz pomoć raznih pozorišnih tehnike: skečevi, igre, posebno postavljene situacije u kojima dijete doživljava poteškoće u životu i koje se, u konačnici, odražavaju na njegovu psihu.

Jedan od naših glavnih principa nije liječenje pojedinačnog simptoma ili skupa simptoma, već pokušaj da prodremo dublje, zavirimo u djetetovu dušu, shvatimo šta je uzrokovalo ove simptome, gdje je "slom", šta konkretno dete ometa život? To nazivamo identifikacijom patološke dominante.

Radimo sa djecom različitog uzrasta: od četiri do četrnaest.

Šteta što još nemamo video kameru, a ne možemo uhvatiti tu istinski magičnu transformaciju koju nam djeca čine zbogom. Jedan je, došavši do nas, zamuckivao tako strašno da mu je govor izgledao kao neprekidno zujanje, a sada govori gotovo glatko, sa jedva primetnim retkim mucanjem. Drugi je izgledao potpuno glup (to se zove "selektivni mutizam"), i nikakva sila ga nije mogla natjerati da progovori, a na posljednjoj lekciji bukvalno ne zatvara usta. Djevojka, koja nije bila u stanju da se koncentriše ni na šta, sjedila je odsutnog pogleda i u najzanimljivijim trenucima mogla se okrenuti ili odstupiti, a sada fascinirano gleda u ekran...

Djeca ne znaju da su došla kod nas na liječenje, a to je i jedan od najvažnijih principa našeg rada. Prvo, kao što smo već pisali u poglavlju "Lavra na kredit", potrebno je što manje govoriti o nedostacima, manama, manama. Tim više kada dolazi o tako delikatnoj sferi kao što je psiha, a psiha je već traumatizovana. I drugo, djeca, posebno mala, često svoje mentalne devijacije ne shvaćaju kao nešto što ih onemogućava da žive. A ponekad - podsvjesno, naravno - ne žele ni da ozdrave, cijenjeni povećanom brigom odraslih. Možete biti hiroviti, ne možete ići u školu, možete tražiti skupu igračku - oni će sve učiniti za vas, jer ste bolesni. A kada ozdraviš, moraćeš da se baviš lekcijama, nameštaš krevet, ostaješ sam kod kuće. Stoga naša djeca vjeruju da, došavši kod nas, uče da budu umjetnici, da se igraju lutkarska predstava... Moramo vam reći iz iskustva da ovaj motiv funkcionira besprijekorno. Čak i trinaesto-četrnaestogodišnji dječaci, kojima se brkovi počnu probijati, a glas im puca, hvataju ovaj mamac. Međutim, zašto se čuditi ako je za mnoge odrasle gluma tajni san života?

Ideja o korištenju pozorišnih sredstava u psihoterapiji nije bila prva koja nam je pala na pamet. Evo kratke istorije problema.

Godine 1940. Jacob Levi Moreno (1927-1974), rodom iz Rumunije, osnovao je Institut za sociometriju i psihodramu u Americi. Psihijatar Moreno je primijetio da poboljšanje koje pacijent ima u stakleničkim uslovima klinike brzo nestaje kada se pacijent vrati traumatskom svakodnevnom životu. Opet pogoršanje - opet klinika. I tako do beskonačnosti...

Moreno je odlučio da u klinici reproducira upravo one situacije koje su najviše traumatizirale njegove pacijente i za to je stvorio posebno terapijsko pozorište koje je nazvao psihodrama. Doktori su, zajedno sa pacijentima i njihovim rođacima, dovoljno napisali jednostavne skripte i zajednički priredili performans. U sali su bili i pacijenti, rodbina i medicinsko osoblje.

Ova metoda je u velikom broju slučajeva dala vrlo dobre rezultate. Moreno je imao sljedbenike u raznim zemljama, posebno u zapadnoj Evropi. Postupno se pojavila posebna grana - lutkarska terapija. Sada se praktikuje u mnogim zemljama: u Nemačkoj, Engleskoj, Holandiji, Francuskoj. Kod nas se do nedavno niko nije bavio psihodramom, a kamoli lutkarskom terapijom, jer se to smatralo buržoaskim trendom u nauci.

Naš metod dramskog psiho-elevacije samo formalno liči na psihodramu: koristimo se i pozorišnim sredstvima. Naše razlike su mnogo značajnije od sličnosti.

Za početak, uvijek sami pišemo scenarije, dajući djeci priliku da improvizuju, ali samo tamo gdje smatramo da je potrebno. Ne postoji stacionar, ali postoji mala prostorija u gostoljubivoj moskovskoj biblioteci. Življenje (pozorišni termin) specifičnih traumatskih situacija, koje je osnova psihodrame, za nas je samo prvi, takoreći, gornji sloj. Uvjereni smo da se mnogo značajniji rezultati mogu postići umotavanjem problema pacijenata u alegorijski, metaforički oblik. Pogotovo ako su pacijenti djeca.

Na primjer, imali smo dječaka iz Jermenije koji je preživio zemljotres, a preživio ga je u samom epicentru - u Leninakanu. Bio je izgubljen, nekoliko dana nije mogao da nađe svoju majku... Ne morate biti stručnjak da biste zamislili u kakvom je stanju došao kod nas. Postojala je (i na licu!) čitava "džentlmenska garnitura": strahovi, nesanica, plačljivost, agresivnost, razdražljivost. Pri najmanjem uzbuđenju postao je grimiz.

Činilo bi se da je, ako se vodio principima klasične psihodrame, Viti A. (tako se zvao ovaj jadni osmogodišnjak) bilo potrebno dati priliku da iznova i iznova ponavlja užase koje je doživio u stvarnosti. . Mnogi psiholozi koji su specijalizovani za posledice katastrofa smatrali bi ovo veoma korisnim.

Ali mi smo "otišli drugim putem". Ne pominjući ni na koji način potres, dječaka smo posebno pozorno pratili tokom pozorišne predstave, gdje su junaci vilinskog ostrva bili primorani da bježe od poplave. Štaviše, radnju smo modelirali na način da je Vitin junak lutke izašao iz hrabre borbe sa elementima kao apsolutni pobjednik-vođa, osiguravajući spas ne samo sebi, već i ostalim likovima u igri. .

I stvarali smo slične situacije na svakoj lekciji.

Tri sedmice kasnije, Vitya je bio neprepoznatljiv. Zanimljivo je da je, psihički ojačavši, i on sam, bez imalo naše porive, bio nestrpljiv da na ekranu prikaže svoje strašno Leninakansko iskustvo.

I, na kraju, najvažnija, fundamentalna razlika, o kojoj ćemo ipak reći doslovno dvije riječi, jer zanima uglavnom specijaliste. Psihodrama se zasniva na psihoanalizi. U svom radu, naravno, vodimo računa o „nižim spratovima“ ličnosti, ali o tome nikada ne razgovaramo sa decom, pa čak i pokušavamo da ne preterujemo sa takvim temama u razgovorima sa roditeljima. O tradicionalnoj stidljivosti ruske kulture već smo pisali (poglavlje „Gorki plodovi prosvetiteljstva“). Ovdje možemo samo reći da javna fiksacija na seksualnu traumu (terminologija usvojena u psihoanalizi) može našoj djeci nanijeti samo ponovljene traume.

Polazeći od toga, oslanjamo se upravo na „gornje nivoe“ ličnosti, na svest i nadsvest. Iskustvo našeg rada pokazalo je da se uzvišena, uzvišena osoba naknadno uspješno nosi sa svojim „nižim klasama“.

Sada, opet, vrlo kratko, o tome kako je naš rad strukturiran. Sastoji se od dvije faze.

Prva faza je konvencionalno nazvana „Etide iscjeljenja“ i traje skoro tri sedmice, tokom kojih uspijevamo provesti osam sesija. Velika pažnja se poklanja radu kod kuće, gdje djeca, zajedno sa roditeljima, uvježbavaju scene koje ih pitamo. Iako se rad odvija u grupi, djeca već od drugog časa od nas dobijaju individualne zadatke, odnosno prate individualni program.

Svi časovi se održavaju zajedno sa roditeljima, a roditelji ne samo da su prisutni, već su i aktivno uključeni u ono što se dešava. I vrlo često je to kao rezultat zajedničke aktivnosti, zajednička teatralizacija tate i mame po prvi put zaista shvataju koliko je težak život za njihovo bolesno dete, i nauče da mu inteligentno pomognu. Inače, roditeljima takve djece često je i sama potrebna pomoć, jer genetika igra važnu ulogu u psihičkim poremećajima. Po našem najdubljem uvjerenju (i ne samo našem!), neuroza nastaje i razvija se u porodici, te se stoga mora liječiti iu porodici.

U prvoj fazi identifikuje se patološka dominanta, koju smo već spomenuli. I nije eliminacija, ne iskorenjivanje poroka ili poroka, već počinje povećanje njihovog nivoa (vidi poglavlje „Ne tražite od topole kruške“). Može se shematski izraziti na sljedeći način: porok - mala slabost - dostojanstvo.

Na primjer, izuzetno agresivno dijete skoro svaki dan dolazi iz škole sa modricama i zapisom u dnevnik. Nikome ne daje okidač, bacajući se u tuču zbog bilo kakve gluposti. Kao srednji rezultat, može se postići da se agresivnost manifestuje znatno rjeđe iu blažim oblicima. A idealno, takvo dijete će se uz pravi rad pretvoriti u branioca „poniženih i uvrijeđenih“, odnosno boriće se sa onim huliganima koji vrijeđaju slabe. Borbeni duh koji mu je svojstven po prirodi, takoreći mijenja vektor, oplemenjuje.

Časovi su obično veoma zabavni. Djeca, na sve moguće načine ohrabrena od nas, sve revnosno usavršavaju svoje "glumačke vještine" (bukvalno ih je nemoguće odvesti kući nakon dva sata mukotrpnog rada!) i raduju se drugoj etapi kao najvišoj nagradi.

Druga faza je izlječenje.

Mnogi zdravi odrasli žele biti na sceni, ali možete li zamisliti kako bolesno dijete žudi za ovim, kojem je prijeko potrebna prekomjerna kompenzacija?! Za takav vrh pređenog puta biće, naravno, nastup na koji će pozvati svoju porodicu i prijatelje. Za nas je mnogo važnije da uvježbamo, gdje djeca žive uloge koje su im date, ne shvaćajući (ili vrlo nejasno nagađajući) da smo im te uloge dali s razlogom. Neki momci dobiju nekoliko uloga odjednom, a dešava se, naprotiv, da jednu ulogu rasporedimo između dva, tri, pa čak i četiri "umjetnika". U predstavi učestvuju i roditelji, a o njihovim ulogama, naravno, razmišljamo ništa manje nego deca. Naši zadaci se suštinski razlikuju od onih koje postavlja profesionalni reditelj, tako da se ne fokusiramo na tehniku ​​lutkarstva i druge profesionalne aspekte. Zanima nas psihoterapeutska strana stvari.

Probe traju oko mjesec dana, nekad i po. Učesnici predstave sami izrađuju lutke, ukrase, kostime i druge atribute. Često pozovemo pravog reditelja koji pod našim vodstvom ne samo da vježba, već se bavi i obukom glume koja je za njih izvodljiva i korisna. Djeca, koja su prošla prvu fazu, u pravilu već izgledaju prilično dobro i mogu se nositi s prilično teškim zadacima.

U drugoj fazi nastavljamo, već na dubljem nivou, rad sa patološkom dominantom. I ovdje možete uočiti vrlo zanimljiv paradoks. Čini se da ako unesete neku negativnu osobinu u karikaturu, odnosno, relativno govoreći, osobi sklonoj podlosti daju ulogu okorelog nitkova, on, ta osoba, naviknuvši se na ulogu, samo će postati ravnopravan lošije.

Ali iz nekog razloga upravo pogoršanje, karikatura tipa u predstavi vodi ka oslobađanju od prirodnog neurotičnog tipa. (Naravno, ovakav paradoksalan učinak moguć je samo kroz umjetničku sliku i samo ako je uloga pravilno odabrana, a ispravno je može odabrati samo specijalista psihoterapeut.)

Dakle, do kraja druge faze kroz tip se pojavljuje dominantna ličnost. Čak se i lice (projekcija ličnosti) transformiše. Ovo se može uporediti s gusjenicom, koja prvo mora pupirati da bi se pretvorila u leptira. A onda, uzdižući se, leptir ostavlja na tlu školjku koja mu više nije potrebna - čahuru. Odličan model psihoelevacije! Ista stvar se dešava sa ojačanom, ushićenom dušom.

Iskustvo pokazuje da su u slučajevima pravih neuroza (činjenica je da se neuroza često može pomiješati sa ozbiljnijim mentalnim abnormalnostima, uključujući šizofreniju) dovoljna dva stadijuma, a ponekad i jedan za potpuno izlječenje.

Više o "bijelim vranama" i šta s njima raditi, vođeni metodom dramske psihoelevacije, saznaćete u drugom dijelu ove knjige.

I.
Book
za teško
roditelji

Predgovor
Kao što se sećate, Ana Karenjina počinje aforizmom: „Sve srećne porodice su slične; svaka nesretna porodica je nesretna na svoj način." Za djecu se može reći: sva dobra, poslušna djeca su podjednako dobra, ali svako teško dijete je teško na svoj način. I zaista, jedan je tvrdoglav, drugi lenj, treći bezobrazan, četvrti stidljiv... Ali isto pitanje se, žaleći se, postavlja i majci: - A zašto je on takav? Ne znam. Majka teškog djeteta po pravilu ne zna šta da radi s njim.
Čini se da je očigledno: ako je dijete lijeno, morate ga učiniti vrijednim. Ako je tvrdoglav - popustljiv. Ako je pohlepan - ljubazan. Ukratko, učinite loše dobro. Dakle, cilj je jasan! Istina, nije jasno kako to postići... Teško je s njima, sa ovom teškom djecom. Ako nagovaraš - ne poslušaj, digni ton - ne reaguj, vikaće - plakaće... pa, ali fizička kazna - ne daj Bože, ovo nije pedagoško! A onda, kao greh, život je krenuo tako da ne samo da ošamaraš, već ponekad želiš i da ubiješ. Totalitarna prošlost je sramotna, demokratska sadašnjost je nekakva lažna, svetla budućnost... svetla budućnost, prema uveravanjima naših stručnjaka, generalno je potpuni mrak: cene će rasti, a životni standard, shodno tome, pada, mortalitet će rasti i padati (mada gdje drugo pasti?) fertilitet, rastuća nezaposlenost će pratiti pad proizvodnje, a porast kriminala će dovesti do konačnog pada kulture. (Ko će ići u pozorište uveče? - Strašno...) Ukratko, svaki prljavi trik će samo rasti, a dobar će pasti.
Nazire se svojevrsna mistična slika univerzalnog zla, baš kao u knjizi "Sinagoga satane", modernoj početkom veka pisca Pržibiševskog. A unutar ovog "svjetskog zla" vi više niste mali planetarni sistem sa svojim, doduše malim, ali redom, ali haotičnom braunovskom česticom, koja u konfuziji bocka gdje god se nalazi u naglo urušenom, odjednom atomiziranom društvu.
Ovo je u suštini situacija hroničnog stresa. Ceo život je neprekidni šok, neprekidno drhtanje... I onda je dete... Kako van vremena, kako neprikladno!
Ali nije tražio od njega da se porodi. Nije on kriv što ste odlučili da ga rodite ovdje i sada. I za to nije dužan da odgovara. Loše vaspitan, tvrdoglav, lijen, hirovit - težak ... Pa, šta da se radi s njim?!
A sa tobom? Šta da radim sa tobom - sumornim, razdražljivim, umornim, ravnodušnim, uvijek u žurbi i uvijek zauzetim? Šta će vaše dijete raditi s vama? Kako se zaštititi od svog hroničnog nezadovoljstva životom?
U našim esejima ćemo, naravno, govoriti o djeci. Ali deca su, jezikom matematike, derivat. Proistekli iz tebe, jer si ih ti rodila.
Ali pričaćemo o vama, možda čak i više nego o deci. Uostalom, da budem iskren, ton odnosa u porodici ipak određuju roditelji, a ne djeca. Pa čak i da je dijete tiranin, a njegovi roditelji poslušni robovi, dozvolili su to, dozvolio je takvo postrojavanje snaga!
Općenito, želimo pomoći roditeljima koji teško odgajaju svoju djecu, koji teško grade odnose sa njima. Teškoće u odnosima najčešće imaju teški ljudi. Stoga smo odlučili da našu knjigu nazovemo: „Knjiga za teške roditelje“.

Irina Medvedeva, Tatjana Šišova, septembar 1993

R. S. Prošlo je više od dvije godine. Te tendencije koje su nam se tada činile važnim da se dotaknemo u vezi sa odgojem djece, nažalost, sada nisu izgubile na aktuelnosti. Naprotiv, nešto se dalje razvijalo, oblikovalo, dobilo življe obrise.
Stoga nismo vidjeli potrebu za većim revizijama, već smo radije dali tu i tamo fusnote i dodali dva poglavlja.

I. M., T. Sh., februar 1996
Ne pitaj topolu za kruške

Koliko često budući roditelji ne samo da unaprijed kupuju kape i potkošulje i smišljaju ime za svog nasljednika, već i stvaraju njegov imidž.
Imaće iste guste i duge trepavice kao i vaše - kaže supruga.
Ali tako da plavooki bude kao ti! - nastavlja muž. - I uopšte, neka bude devojka, Alenka.
Želiš li djevojku? - iznenađena je supruga. - Pa, neka bude. Neka bude devojka. Ali sa tvojim karakterom jake volje!
I tvojim nežnim glasom, - upotpunjuje sliku muž.
Ovo je u slučaju porodične idile.
A to se dešava na drugi način. Žena, koja je ostala sama, a ipak odlučila da ima dete, kroz ljutite se suze okreće budućem sinu:
- Ništa, preživećemo! Zažalit će! Doći će, moliće za oproštaj, a ti ćeš zatvoriti vrata pred njim!.. Ili ne, ne tako... Idemo ulicom, ti me držiš za ruku, a ja jedva stižem do tebe ramena. I ide u susret: star, beskorisan, otrcan... Vidi me i pita: "Ko je ovo?" A ja kažem: "Sine." - "Naš sin?" - "Ne, sine moj!" I prolazimo ne osvrćući se...
Iz nekog razloga, sin se mora pojaviti na ovim osvetničkim slikama. I sigurno, nema vremena da se rodi, već mlad čovek. I uvijek visok i širokih ramena. Neka vrsta viteza Lanselota ili - da budemo u duhu vremena - Arnolda.
Ali dolazi dugo očekivani dan i ... rođena je djevojčica. Da, čak i ružno, pa čak i sa napadima astme. I sa veoma teškim karakterom.
A vazdušni zamak sa mnogo puškarnica se sruši preko noći. A neočekivana djevojka nikada neće shvatiti zašto umjesto ljubavi kod svoje majke izaziva mješavinu sažaljenja i razdraženosti. Dijete raste i iritacija raste. Čini se, šta je bilo? Na kraju krajeva, brineš se o njemu - i izgleda da se navikneš, vežeš se... Ovo je s jedne strane. S druge strane, raste, a slika postaje sve jasnija. Slika fatalnog nesklada između stvarnosti i tog starog sna... I počinje rad na izmjeni. Pa, pod je u redu, tu ništa ne možete učiniti. Ne mijenjajte ni boju očiju. Ali onda neka bude balerina! Jednom me nisu primili, rekli su: "Noge su kratke!" I trebala bi!
Zanimljiv detalj: jadajući se da kćerka nije naslijedila željenu boju očiju, majka ne primjećuje da je kćerka samo naslijedila kratke noge, neprikladne za balet.
Što se tiče oblikovanja karaktera, nije uobičajeno da se to uopšte dovodi u pitanje. Dijete je vosak, glina, čist čaršaf, i šta bi se drugo trebalo reći u takvim slučajevima... Međutim, "vosak" i "glina" nisu nimalo tako poslušni! A tvrdoglavi "otpor materijala" konačno razbjesni.
Tu se izgovara sakramentalna fraza: - On (ili ona) nije opravdao moje nade!
I ovo nije samo tužno priznanje. Ovo je presuda na koju se ne može žaliti. A ako jeste, ako nije ispunio očekivanja, onda je sve dozvoljeno! Možete zamjeriti djetetu vaš uništen život. Uvijek možete staviti primjer dječaka iz susjednog stana ili "uspješnijeg" mlađi brat... Možete se žaliti na njega svojim prijateljima u prisustvu djeteta ili ga čak odvući doktorima i vidovnjacima. „Doktore, učinite nešto! On nekako nije to... Previše tih (ili previše nametljiv), previše okretan (prespor) itd." A iza riječi "nešto nije tako" stoji davnašnja tvrdnja: ne onako kako ja želim! Ja, tvorac sopstvenog deteta!..
Ali, prvo, da li je vredno oduzeti Stvoritelju ulogu Stvoritelja? I drugo, čak i ako vi, kao ateista, sebe i samo sebe smatrate kreatorom, zašto onda polažete pravo na svoju kreaciju? Da li je kriv za greške kreatora?
Naravno, dešava se da umjetnik u bijesu unakaže neuspješnu sliku, ali jednostavno na njoj izvuče zlo za svoj neuspjeh.
Ako se vratimo Stvoritelju, onda, stvorivši zeca, nije ga prisilio da lovi vuka. A mi, inače, to ne očekujemo od dugouhe kukavice.
Prije preoblikovanja djetinjastog karaktera, pogledajmo izvorni materijal. Uostalom, ako se, na primjer, poduzmemo da mijenjamo pantalone, onda ne možemo izrezati hlače na zvono od uskih.
Svaka osoba ima svoje resurse, mogućnosti i one nisu neograničene. Njihova kombinacija, njihov odnos je u velikoj meri određen od samog početka, od prvih meseci života deteta. A zadatak roditelja je da što prije odrede glavne, dominantne karakterne crte svoje djece.
To, naravno, ne znači da je roditeljstvo besmisleno. Naravno, nešto se može razviti u djetetu, ali nešto se može izgladiti, oplemeniti, učiniti manje uočljivim. Samo - "ne pitaj topolu za kruške", kako kaže španska poslovica. Uostalom, pitaj, ne pitaj – kruške ionako nećeš dobiti, a energiju potrošenu na besmislene tvrdnje bolje bi potrošila na nešto drugo. Topola može rasti kržljavo i krivudavo, ali ako se o njoj vješto brinete, postaće vitka prekrasno drvo... Kao i osoba. Nestašna osoba, ma koliko ga grdili ili kažnjavali, ipak se neće pretvoriti u dobrotu. Ali od vas zavisi hoće li odrasti kao nasilnik, ili čak kriminalac, ili će postati poduzetni organizator novog posla, a u slobodno vrijeme - duša kompanije. Stidljiva osoba sa dušom društva, ma koliko se trudili, ipak neće biti, ali opet od vas zavisi da li će odrasti kao bukva i mizantrop ili ipak nauči da komunicira sa ljudima i niko neće reći o njemu: "Udaren prašnjavom vrećom." Stidljivost (nedostatak) već će se doživljavati kao skromnost (dostojanstvo).
Inače, čak i sada tako popularni astrolozi razlikuju tri tipa ljudi rođenih pod istim horoskopskim znakom: niži, srednji i viši. U najnižem, mane toliko strše da se pretvaraju u poroke.
Možemo to reći pravilnog vaspitanja- ovo je povećanje nivoa date ličnosti. Mi to nazivamo psiho-elevacijom, uzdizanjem duše ("eevare" - na latinskom "podići se", "uzdići se"). Radeći sa decom, pomažući im da se izbore sa raznim psihičkim poteškoćama, nikada ne nastojimo da otklonimo nedostatak. I čak ga smatramo opasnim!
Koliko je već napisano o elementarnim nepogodama, koje na prvi pogled dovode do najbeznačajnijeg narušavanja ekologije! Mali insekt je uništen - cijela šuma je uništena. Šta onda možemo reći o čovjeku, najsloženijoj, najprofinjenijoj kreaciji Boga ili Prirode?! Ne treba iskoreniti, već ispraviti, transformisati i na kraju nedostatak pretvoriti u dostojanstvo! I tada će tvrdoglavi postati tvrdoglavi, početnik će postati vođa, a pohlepni će postati štedljivi.
- Svojim usnama i medom za piće - kažu roditelji. - Sve je ovo divno. Ali kako?
Pokušat ćemo postepeno odgovoriti na ovo pitanje. Naravno, ovo će biti naše lično viđenje problema obrazovanja. Istina, iskustvo u komunikaciji sa roditeljima teške djece (od 4 do 15 godina) daje nam razloga da mislimo da naš stav nije neutemeljen.
U pravilu razgovore s roditeljima počinjemo razgovorom o prirodnoj konstituciji djeteta. Ponavljamo još jednom da to moramo pokušati realizirati, čak i ako vam takva svijest ne donosi mnogo radosti. I vrlo je moguće da će samo to otkloniti glavne poteškoće koje nastaju kada komunicirate sa svojim djetetom.
Jednom nam je došao krhki dječak velikih očiju, koji je ličio na kralja Meta, junaka Korczakove bajke, ili mladog aristokratu sa slika engleskih umjetnika 19. stoljeća. Nije bio siguran u sebe, plašio se mnogih stvari, a ni sa 12 godina nije ostao sam kod kuće ni minuta. Mama, koja nam se obraćala sa pritužbama na njegovu neobičnost, bila je u oštroj suprotnosti s njim samim svojim izgledom. Velika, bučna, živahna, neumorno je ponavljala da ne razume otkud joj takvo dete, jer je njegov otac, koji je poginuo u avionskoj nesreći, bio hrabar, heroj, probni pilot. Rano udovica, ova žena se samo tješila činjenicom da će dječak ponoviti svog oca. Ali on to nije ponovio - ni spolja ni iznutra, pa se ta ljubav prema sinu borila u njenoj duši sa ogorčenjem, pa čak i blagim prezirom prema ovom nemuževnom liku. Dugo smo i na različite načine pokušavali da shvatimo da je Tolya - takav kakav jeste - također vrijedan poštovanja, pa čak i ponosa. Srećom, na kraju smo uspjeli. A dečak je, taman kada su prestali da očekuju od njega nepodnošljivog supermena, pobedio svoje strahove. I sada ne samo da ostaje sama kod kuće, već i ide s momcima na teške šetnje s noćenjima, o čemu, naravno, moja majka, naravno, nije mogla ni sanjati *.
Ali postoje trenuci kada dječja neobičnost izaziva takvo neprijateljstvo da se ne želi udubljivati ​​u tu neobičnost. Uobičajeno je da puno pričamo o slijepima majcinska ljubav a uopšte nije prihvaćeno - o nesviđanju. Prije je prihvaćeno, ali prije u krivičnom nego u psihološkom aspektu. Zločinka joj se odmah pojavljuje pred očima i od stida biva lišena roditeljskog prava. Međutim, u životu se to događa mnogo češće i daleko od toga da je uvijek povezano s podlom. Postoje slučajevi psihološke nekompatibilnosti. Dešava se da je dete „kopija oca“, ali ga je otac napustio. I dešava se da dijete ometa ličnu sreću. Ali nikad ne znaš šta se dešava u životu?!
I, po pravilu, roditelji (posebno majka) se stide čak i da sami sebi kažu istinu. Ili kažu, ali s nekom vrstom histeričnog očaja: „Da, ne sviđa mi se, ali ne mogu si pomoći!“ A kao dokaz navode izreku: "Na silu ne možeš biti sladak."
Ne voljeti svoje dijete je velika katastrofa. Ne boriti se protiv svoje nesklonosti je ogromna, užasna krivica. Postavlja se isto pitanje: šta učiniti? Ne poznajući ljude, ne poznajući okolnosti, prilično je teško savjetovati nešto konkretno u odsustvu. I dalje...

Prije početka nastave sa djecom, uvijek molimo roditelje da popune posebne upitnike. U ovim upitnicima se posebno postavlja pitanje: "Da li svom djetetu često govorite da je zgodan muškarac, heroj, talenat itd.?" U početku smo bili iznenađeni, ali sada smo navikli da se na ovo pitanje obično odgovara negativno ili polunegativno, na primjer: „Ne, ne često. Pohvalimo, ali umjereno. Hvalimo samo za cilj." Zanimljivo je naše sljedeće pitanje: "Kako dijete reagira na ovo?" - gotovo uvek sledi odgovor: „Voli mnogo. raduje se. Sretan kada ga hvale."
Odnosno, ispada da roditelji znaju, vide kako dijete žudi za pohvalom, ali im se ne žuri da utole tu žeđ. Zašto?
- Pa, kako?! - odgovaraju roditelji. - Ako ga pohvališ, povući će nos.
Ili:
- Šta hvaliti, kad se nema šta pohvaliti!
Ili:
- On dobro zna da to nije istina. Dete čak oseća i laž!
A već smo navikli da se mame i tate čude kada od nas čuju da djecu ne treba samo hvaliti, već hvaliti često, pretjerano i ne uvijek za razlog.
- Ali čitali smo i čuli nešto sasvim drugo! oni se svađaju.
„Probajte“, kažemo. - Probajte i uvjerite se sami.
Zaista, u našim riječima ima mnogo, na prvi pogled, kontroverznih i neobičnih. Općeprihvaćeno gledište svodi se na činjenicu da često ne treba hvaliti, pretjerano - tim više, pa čak i od nule - to je potpuna glupost. Čak i ako je djevojka zaista lijepa, a ljubazni gosti uzvikuju: "Oh, kakva ljepota!" Ali smatra se prilično pedagoškim što češće i što detaljnije ukazati djetetu na njegove nedostatke, loše navike i neuspjehe. Naravno, s dobrom svrhom (ko može raspravljati?): Tako da će ispraviti nedostatke, riješiti se loših navika.
Sada pokušajte da zapamtite: da li vi, odrasli, želite da se poboljšate kada vam, makar i pošteno, ukažu na vaše loše kvalitete? Ili možda radije želite da odgovarate ne baš poštenim, već pohvalama?
Istovremeno, nikome ne bi palo na pamet da porekne da se žena gubi, blijedi, blijedi bez komplimenata. A pametna supruga nikada neće zaboraviti, kako privatno, tako i javno, još jednom pohvaliti svog daleko od idealnog muža za njegove zlatne ruke, sjajnu glavu ili neviđenu hrabrost. Glup će, kao papagaj, od jutra do mraka ponavljati svoju osrednjost i lenjost, a onda se čuditi da je počeo da pije, odlazi na stranu ili čak odlazi od kuće.
A to su odrasli koji su već formirali samopoštovanje! Šta reći o djetetu?! Uostalom, on još uvijek nema ili gotovo nikakvog iskustva samopotvrđivanja: nije polagao ispite, nije dobio povišicu za dobar posao, nisu mu se obraćali za savjet kao odličnom stručnjaku. I, konačno, niko mu nikada nije izjavio ljubav!
Dete koje još ne poznaje sebe i svoje mogućnosti, u mnogo većoj meri nego odrasla osoba zavisi od procene drugih. Možda zato djeca toliko vole počasne diplome, zastavice, značke i nagrade? Takve oznake daju im opipljivu, stvarnu potvrdu njihove solventnosti, stimulišu ih na nova dostignuća. (I nemojte misliti da je ovo imanje samo za našu djecu. Ništa od toga! U popularnoj američkoj animiranoj seriji "Duck Tales", mala patka Ponochka je jako zabrinuta da nećaci ujaka Scroogea imaju mnogo počasnih značka, a ona samo jedan, a onaj za plivanje.)
Što se tiče optužbi i optužbi, bolje ih je svesti na minimum. Detetu će sigurno biti teže da se nosi sa svojom lenjošću ako svaki dan čuje da je lenjo. Svaki dan, pa čak i sto puta dnevno! Ispostavilo se da je lijenost njegovo hronično stanje, mana. A pozivati ​​ga na posao jednako je beznadežno i u određenom smislu netaktično, kao, na primjer, pozivati ​​jednookog da gleda u oba smjera.
Štaviše, ne zaboravite da su "ime" i "poziva" srodne riječi. Mislite da nazivate manom govoreći "lijenja", a dijete u tome čuje uvredu! Jedan trogodišnji dječak zamjera majci: „Aj-aj-aj, sve su igračke na podu! Kako možeš biti tako aljkav?" - uzviknu uvrijeđeno: "Zašto me zadirkuješ?"
Skidanje svih i svih vrsta maski nije uvijek plemenito i uvijek nezahvalno zanimanje. U radu sa djecom čak im dozvoljavamo da doslovno prekriju lica kartonskim maskama ili se sakriju iza pozorišnog paravana.
Ako želite dobro svom djetetu, pomozite mu da gradi zaštitna maska... Neka bude napravljen od čvrstih materijala - od svojih zasluga. U suprotnom, on sam zaslijepi ovu masku, a onda je nemojte izvinjavati ako dolazi od bilo čega. Na primjer, svoju prirodnu sramežljivost će prikriti grubošću, a ne sposobnošću da se šarmantno nasmiješi (što ga možete naučiti govoreći da ima lijepe zube, šarmantne rupice na obrazima itd.).
Zaštitnu masku nikada ne treba brkati sa maskom licemjerja. Na kraju krajeva, svi ljudi nose maske ove ili one vrste. Počevši od kozmetike koja je dizajnirana da naglasi prirodno dostojanstvo lica i sakrije prirodne nesavršenosti. I završavajući sa društvenim ulogama i igrama u koje je uključeno čitavo čovječanstvo (pogledajte knjige Erica Bernea "Igre koje ljudi igraju" i "Ljudi koji igraju igre").
U svom radu više puta smo se susreli s činjenicom da najteža djeca spolja izgledaju najprosperitetnija i moramo dugo nagađati gdje je pas zakopan. Takva djeca u pravilu razvijaju, ne čekajući pametnu pomoć roditelja, svoj, patološki oblik zaštite, a masku koja im je već prirasla koži mnogo je teže zamijeniti drugom - ukrašavajući, a ne deformirajući. ličnost.
Ovo je usko povezano s temom prethodnog eseja „Ne pitaj topolu za kruške“. Shvativši posebnosti psihofizičke konstitucije djeteta, naglasite njegovo pravo dostojanstvo u njemu! I ponekad dođe do apsurda. Mama Volodje T., dječaka koji je sve slobodno vrijeme trošio na čitanje (san tolikih roditelja!), interesovao se za istoriju, filozofiju, pa čak i teologiju, pričao o svojim hobijima sa prezrivim cerekom, smatrajući ih glupostima i besmislicama. I, naprotiv, zahtijevala je da dječak sve svoje slobodno vrijeme posveti algebri, koju je mrzio. Mama je bila programer i nije joj stajalo u glavi kako njen sin nije u stanju da riješi jednostavan algebarski problem. Kao rezultat toga, dječak je razvio čitav niz neurotičnih reakcija. On je, po prirodi dobroćudan i krotak, trpio izlive agresije, bio je grub, lomio predmete, mrzeo druge, svađao se sa porodicom, pa čak i pričao o samoubistvu. Naravno, nije koristio algebru.
U učionici smo, naravno, prije svega djeci i roditeljima (a prije svega Volodjinoj majci!) skrenuli pažnju na njegove filološke sposobnosti. Divili smo se njegovom preranom filozofskom znanju. Često su pred svima tražili njegovo mišljenje o nekom humanitarnom pitanju. Čak su me tražili i da donesem knjige za čitanje, koje, navodno, ne bismo dobili bez njegove pomoći. U početku je, navikao da ga zbog toga preziru, na naše pohvale reagovao sumnjičavo, oprezno, gotovo neprijateljski. Postepeno smo uspeli da zadobijemo njegovo poverenje, a dečak je počeo da se transformiše pred našim očima. A kada mu je Volodinova majka, slušajući naše nagovore, rekla da je sasvim moguće živjeti bez algebre i da se ne treba toliko naprezati, dječakova reakcija je na prvi pogled bila paradoksalna: sjeo je i samostalno riješio problem oko kojeg on i njegova majka su se mučili dva dana! Napetost je nestala, neurotični strah od neuspjeha je nestao i pokazalo se da mu je, iako Volodja nije bio Lobačevski, školska algebra bila sasvim dostupna.
I tu dolazimo do najtežeg aspekta ovog eseja. Činjenica je da Volodja nije bio ni Karamzin ni Kant. Njegovi bezuslovni humanitarni interesi nisu bili izrazito kreativni. A naše pohvale nisu bile samo preuveličane, već krajnje preuveličane. Uopšte nismo sigurni da će u budućnosti postati filolog ili istoričar. Ali, uvjereni smo da je za čovjeka veoma korisno „davati lovorike na kredit“. To je kao auto, prvo treba pravilno napuniti benzin, a zatim krenuti. Zato ne sažaljevajte "benzin", raskošno hvalite dijete! Bez ovog goriva neće daleko dogurati.
Pa, dobro, u slučaju Volodje još se imalo za šta držati. Ali pohvale od nule?! Ovo je, čini se, čista glupost! Da, nekad glupost, a nekad duhovita pedagoška sprava. Na primjer, vaš sin je kukavica. Najviše se boji hodati mračnim ulicama. Da mu kažem da je hrabar? To je bolno nevjerovatno, neće vjerovati. Ali ako majka hoda sa sinom mračnom ulicom, čvrsto ga držeći za ruku, i pritom kaže: "Znaš, kad sam s tobom, ničega se ne bojim", postoji nada za dobre promjene. Naravno, ovo nije jedina stvar u takvim slučajevima, ali je i vrlo korisna!
Možda ćemo se ovdje usuditi podsjetiti na jednu ne sasvim pristojnu anegdotu. Odsutni astronaut je zaboravio svoje pozivne znakove i to signalizira kontrolnom centru misije.
Zemlja! Zemlja! Ko sam ja? Zemlja? Zemlja? Ko sam ja?
A oni mu odgovaraju:
...a! Ti si soko!
Vjerovatno ne možete bolje formulirati naš obrazovni princip.
To ne znači da dijete treba samo hvaliti, a ni u kom slučaju ne treba davati komentare. Nužno neophodno, bez ovoga, takođe, nema vaspitanja. Ali doza i oblik su važni. Ti možeš reći:
- Aj-aj-aj, kakav si ti ljigavac! Opet sam razbacao igračke.
Ili možete to učiniti drugačije:
- Kakvu si lepu palatu sagradio! Kao pravi arhitekta! Sad, ako još uvijek sastavite konstruktor u kutiju, bit ću sretan.
Zapamtite: riječ nije samo informativna i ne samo emotivna. Reč ima magične moći. Ono stvara ovu ili onu stvarnost. Poznati primjer: hipnotiziranoj osobi se kaže da će dodirnuti, sada mu leđa usijanim gvožđem i dodirnuti prstom. Ali na koži mu iskoči žulj, kao od teške opekotine. Uticaj roditelja na dete sasvim je uporediv sa moći hipnotizera. Dijete se, pak, može uporediti sa kućom u kojoj ima mnogo, mnogo prozora. Koju imovinu prozovete - takvu, i izgledaće. Pokušajte češće dozivati ​​dobro i ne budite loše stvari nepotrebnim povicima! "Ne budi žustar dok poletno spavaš."
Jedna ruka kažnjava, druga se smiluje

Imate li utisak da koliko god djeca stajala na glavi, ipak ih treba uzdizati do neba?
Ne, naravno, nemoguće je odgajati dijete bez komentara, zabrana i kazni. A roditeljska ljubav ponajmanje liči na rasejanu naklonost dobrodušnog starca, koga dirne bukvalno sve, samo da mu je pred očima bljesnuo nečiji mladi život, nečije postojanje i zagrejalo staru krv.
Koliko takvih slika odmah iskoči pred vašim očima! Devojka je došla u posetu ljudima koji su posebno za nju kupovali skupo grožđe na pijaci. Ona razbacuje grožđe po podu, a roditelji se, kao da ne primjećuju užas na licima vlasnika, ganuto smiju...
Ili, naprotiv, majstorov sin uleti u sobu punu odraslih, pa čak i starijih ljudi, i bez ceremonije izjavljuje:
- Momci! Prestanite da pricate gluposti! Dođi u moju sobu, pokazaću ti moj novi auto!
A majka, umjesto da mu uputi barem primjedbu, kasnije priča i poznanicima kakvog je živahnog i prezrelog dječaka: ovako, lako, komunicira sa odraslima!
„Nemam komplekse“, dodaje ona. - A ovo je glavna stvar. Biće srećniji.
Odnosno, drugim riječima: neka odraste kao egoista, gad, zvijer, samo da je sretan.
Roditelji koji razmišljaju na ovaj način griješe najmanje tri puta. Prvo, njihova nesebična roditeljska ljubav vjerojatno neće izdržati test vremena: bit će im vrlo teško voljeti odraslu životinju. Drugo, iz ugodnog porodičnog kruga, dijete se vrlo brzo nađe u svijetu u kojem roditelji ne opraštaju: u vrtić, školu, pa dalje... I svuda će ga mrzeti. Da li je moguće da osoba okružena mržnjom bude srećna?.. I, na kraju, ono najvažnije i na prvi pogled najneverovatnije. Dete kome je sve dozvoljeno je nesrećno i u detinjstvu! Čini se da je to paradoks, ali je tako. Gledajte razmaženo dijete. S vremena na vrijeme je hirovit, s vremena na vrijeme mijenja i povećava zahtjeve. Kao da namjerno upada u odbijanje. Imamo utisak da podsvjesno traži granicu dozvoljenog, na koju mu roditelji ne ukazuju. A u neograničenom prostoru dopuštenosti, gdje nema orijentira i samim tim nema čega da se drži, užasno mu je neugodno. Reći ćete: potpuno ste pobrkali glavu! Ili dijete treba hvaliti od jutra do mraka, onda ga treba kažnjavati... U šta vjerovati?
Pokušaćemo da objasnimo. Pohvalite dijete, dajući mu do znanja da je sve bliže željenom savršenstvu. Ukoravate ga, grdite ili kažnjavate, kao da pokazujete da ste šokirani njegovim iznenadnim udaljavanjem od savršenstva. Dete bi trebalo da oseti: vi ste ljuti ne zato što je loše, kao i uvek, već zato što vas je - tako divno, pametno, hrabro itd. - odjednom šokiralo neadekvatnošću svog uobičajenog izgleda.
Ako vaše dijete ne podnosi kritiku, bolno reagira na komentare, savjetujemo vam da razmislite o tome: da li ga često hvalite, uzdižete u vlastitim očima? Ovo se obično prigovara:
- Šta ti radiš! Njega kod nas hvale, miluju.
A mi odgovaramo da svaka osoba nema samo svoju stopu potrošnje šećera ili stepen umora, već i svoju, individualnu potrebu za ohrabrenjem. V ovaj slučaj ne poredi se sa sobom. Starost osobe je često obrnuto proporcionalna potrebi za naklonošću.
Ali da se vratimo na kazne. U razgovoru sa roditeljima, više puta smo se uvjerili da postoji opasna zabuna u pogledu kazni, a povezana je sa grubim kršenjem hijerarhije kazni. Gotovo niko ne sumnja da ne postoji ništa gore od tjelesnog kažnjavanja. Recimo, dete ne možete ni prstom dodirnuti. Ali ne moraš da pričaš sa njim ceo dan. I iako je naše mišljenje o ovom pitanju suprotno opšteprihvaćenom, usuđujemo se da tvrdimo: nema bezazlenije kazne od iskrenog šamara, a nema gore kazne od smišljenog, metodičnog bojkota. Naravno, ne pozivamo na šibanje djeteta štapovima ili na "povlačenje" kopčom za kaiš. A šamar je vrlo uvredljiva, a samim tim i neprihvatljiva kazna. Ali pljesnuti dijete po guzici ili lagano (!) po usnama ako je bezobrazno i ​​psuje je, kako se kaže, sveta stvar.
Naravno, ovo je najbolje koristiti u ranom djetinjstvu, kada dijete još uvijek slabo razumije riječi. Tada do 4-5 godine, u većini slučajeva, dovoljno je samo reći strogim glasom:
- Pa, da te udarim?
I incident je gotov.
U starijim romanima često se može naći uzvik:
- Ja sam najnesrećnija osoba! Cijeli svijet mi je okrenuo leđa!
Svijet djeteta ste vi, njegovi roditelji, njegova porodica. Stoga, kada prestanete da razgovarate s njim, on, naravno, neće tako lijepo i patetično uzviknuti, ali će imati upravo ovakav osjećaj: cijeli svijet se okrenuo od njega. Ovu tešku artiljeriju, po našem mišljenju, treba koristiti u najekstremnijim slučajevima, kada je ostatak arsenala kazni pokušan bezuspješno.
Veoma je korisno, naravno, kažnjavati uskraćivanjem nečega, neke omiljene hrane, predmeta i zabave. Međutim, ovdje je važno ne upasti u još jednu grešku. Često se roditelji plaše da detetu oduzmu ono što mu je najdraže, smatrajući da je to previše okrutno, a onda se iznenade da kazna ne funkcioniše. Ali samo su mu oduzeli ono bez čega bi mogao! Kakva je ovo kazna?
Želio bih govoriti o još jednoj popularnoj zabludi. Općenito je prihvaćeno da roditelji treba da djeluju kao „jedinstveni front“ u odgoju djece. Nedostatak ovog jedinstva se smatra porokom. Ah, ti si ljubazan, uvek mu praštaš, bez zahtevanja... ja kažem jedno, a ti drugo?! Ako kaznim, moraš me podržati!
Naravno, roditelji treba da budu ujedinjeni u glavnom: u idejama o dobru i zlu, o tome šta je crno, a šta belo. Na primjer, ako majka kaže da nije u redu krasti, nije prikladno da otac kaže da je krađa vrlina. Ali ako je majka stavila dijete u ćošak, ono je tu stajalo neko vrijeme i, očigledno, to ga je jako rastužilo, u pravu će biti otac koji će sažaliti kažnjeno dijete. Ne, on, naravno, neće dovoditi u pitanje autoritet majke, neće reći da je loša, zla, okrutna! Niti će reći da je prekršaj beznačajan, pa stoga i nedostojan kazne. Slažući se sa pravednošću kazne, i dalje će se kajati.
Šta radimo kada se posvađamo sa svojim mužem (ženom)? Zovemo prijatelja, idemo da "sjednemo sa momcima", samo na posao! Ukratko, odrasli imaju izlaz na ovaj ili onaj način. A gde bi dete trebalo da ide? Kome će se požaliti na svoju patnju? Na kraju krajeva, on pati, čak i ako zna da je kažnjen zbog razloga. Neuništivi zaplet roditelja je nepodnošljiv. A naš cilj uopće nije da mučimo dijete!
Važno je samo osigurati da uloge kažnjavača i milostivog ne budu ukorijenjene. Danas će mama kazniti, a tata će se kajati. A sutra je suprotno. Veoma je prirodno kada se baka kaje. I nemojte je kriviti za to. To je bio slučaj u svakom trenutku. A konsolidacija uloga kažnjavajućeg i milosrdnog opasno je ne samo zato što će se dijete bojati ili čak mrzeti grubog roditelja. Opasnost leži iu činjenici da saosećajni otac (ili majka) počinje da se afirmiše na račun zle, loše majke (ili oca). A jednog dana i dijete će pokušati napraviti zavjeru - sa ljubazni roditelj protiv zla. I postepeno će se razbuktati rat, a porodica je sada gotovo jedino uporište svijeta...
Prednosti beskrupuloznosti

Pošto smo u prethodnom poglavlju spomenuli "rat i mir", riječ "kompromis" nekako iskače iz modernog političkog rječnika. I možda nas zato današnja politika toliko plaši ratovima, a toliko malo raduje mirovnim uspjesima da su naši državnici naučili riječ kompromis, ali ne osjećaju šta je iza toga. Nije da ne razumeju, ali ne osećaju. Nisu motivisani na međusobne ustupke. I to je sasvim razumljivo: društvo u kojem je dominirao sistem poslušnosti reda nije bilo sklono kompromisima.
Čini se da su došla druga vremena, a ljudi već shvataju da „sporazum“ i „pomirenje“ nisu baš ista stvar. Međutim, kada je u pitanju obrazovanje, u prvi plan dolaze riječi „principi“ i „poštivanje principa“. Ne dozvoljavam svom sinu da gleda televiziju posle devet uveče... I ne kupujem dobre stvari sinu u principu: ona je ljigavica.
Iskrenosti radi, napominjemo da muškarci posebno ne vole da "kompromituju principe". Žale se na popustljivost svojih žena u odnosima s djecom kao porok. Ona je ta koja mu povlađuje, ja nikad!
Evo vrlo uobičajenog dijaloga:
Otac: Petja, idi kući!
Petya: Tata, igraću se još malo...
Otac: Idi kući, kažu ti!
Petja: Tata, molim te!.. Još pet minuta...
Otac: Ne.
Petya: Pa, samo trenutak!
Otac (sa ponosnim patosom): Rekao sam ne - pa ne!
Zanimljivo je da dijete u ovom dijalogu daje ocu primjer korektnih ljudskih odnosa. Ali otac, nažalost, ne percipira ovu lekciju. Pogledaj: Petja prvo traži da mu damo pet minuta. Kada je odbijen, pristaje na jedan minut. Ali otac je ponosan na svoju privrženost principima. Mada, čime se, zapravo, ponositi? Manifestacija besmislene, apsurdne moći nad djetetom koje je, iz očiglednih razloga, u vlasti svojih roditelja? Šta će se promijeniti ako Petya ostane napolju još pet minuta? Pošto traži produženje šetnje, znači da je dobar na ulici, zabavlja se. I tako krene kući s rikom, pognute glave, a naboj negativnih emocija potpuno "pojede" sve pozitivne. Ako se to dešava redovno (a u porodicama u kojima se čak i kijaju "u principu" to se dešava), onda dolazi do novčanog samopotvrđivanja roditelja zbog potiskivanja djetetove volje, a samim tim i zbog njegovog psihičkog zdravlja.
Usput, zanimljiva karakteristika: iz nekog razloga roditelji vrlo često pokazuju beskompromisni stav u malim stvarima, ali su vrlo lojalni kršenju osnovnih principa. I, naravno, postoje takvi principi. Ne ubij, ne kradi, poštuj svoje roditelje, ne klanjaj se idolima... Ova načela se zovu zapovesti, a zapravo ih nema mnogo: deset. Zapovijed je stroga zabrana, tabu i ne zahtijeva objašnjenje. Na primjer, vrlo je teško objasniti djetetu zašto nije dobro krasti (pogotovo kada se krađa sada može nazvati biznisom, slobodnim poduzetništvom, menadžmentom itd.). Dijete nema novca, a odrasli imaju cijelu gomilu! Šta nije u redu ako uzme samo malo za sladoled (za žvake, za čokoladicu)? Pokušajte objasniti - i prije ili kasnije ćete doći do iznerviranog odgovora: Ne možete, jer ne možete! Ili: Prihvaćeno je!
I – nevjerovatna stvar: djeca ovo savršeno razumiju!
U svemu drugom, čini nam se, što manje pridržavanja principa, to bolje. Danas je dete leglo na vreme, a sutra, ako baš želi da pogleda neki zanimljiv film, neka ide malo kasnije. Tražio je da kupi žvaku, a ti si rekao ne, iako si zapravo imao novca za to. Ne oklijevajte, nakon deset koraka, vratite se i kupite je, ovu nesretnu žvaku. Ništa, od ovoga ti neće pasti autoritet!
Zaista, ima toliko slučajeva u životu kada djetetu moramo reći „ne“, ne iz obrazovnih razloga, već zato što zaista ne možemo ispuniti njegov zahtjev! Osim toga, sitne zabrane obezvrijeđuju one osnovne o kojima smo upravo govorili.
I dalje. Manjim zabranama nesvjesno provocirate dijete na loše stvari. Privlačnost žvake koju niste kupili je toliko velika za njega da možda neće odoljeti i ukrasti vam novac. Toliko želi da se ponekad odmori od škole da će, ako mu ne dozvolite da ostane kod kuće, pokušati da glumi bolest. A ako pokušaj uspije, on će ga stalno koristiti. A takvih je primjera mnogo.
- Ali šta je sa disciplinom, režimom?! - bićete ogorčeni.
Koliko odraslih voli strogu disciplinu? Da li uvek jedete tačno na vreme ili više volite da jedete kada ste gladni? I vjerovatno ne idete u krevet uz zvonjavu, već kako se umorite.
U kasarni je generalno prikladan strogi režim, gdje je mnogo više podređenih nego šefova, a ovi drugi moraju nekako upravljati prvima.
Ali ono što je zaista važno jeste da je kompromis obostran. Važno je, prije svega, jer na taj način djetetu dajete stereotipe o ispravnim ljudskim odnosima. Navikne se da se ne pokorava ili, naprotiv, da se gura, već da čini ustupke, štaviše, na uzajamne ustupke. Glavna stvar je da to učinite poznatim stilom odnosa, a ne čekate izvanredan događaj. Kada pogledate, cijeli naš život je sastavljen od kompromisa.
Vrlo često čujemo da se roditelji žale da dijete predškolskog uzrasta zahtijeva stalnu pažnju na sebe, a nemaju vremena da ništa rade kod kuće. Ova tema nam je posebno bliska, jer i sami uglavnom radimo od kuće. Sjedite za stolom, pokušavate da se koncentrišete, a dijete, kao grijeh, želi da se igra. I to ne sama, nego sa mojom majkom. Možete ga, naravno, odvesti u drugu sobu, ali će i dalje biti nemoguće raditi zbog njegovog uvrijeđenog, glasnog plača. Možete odgoditi posao, ali onda će se ista priča ponoviti sutra. Kako možemo biti sigurni da su vukovi hranjeni, a ovce sigurne?
Pokušajte svom djetetu dati komad papira i olovku i pustiti ga da sjedi pored vas, sve dok vam ne odvlači pažnju brbljanjem. Naravno, ipak morate biti ometeni: on će vam pokazati crtež, zatim će vas zamoliti da nacrtate psa... Naravno, i vi ćete nešto žrtvovati, ali i on se žrtvovao, pristao da se igra tiho i sam!
Vjerovatno se ne vrijedi detaljnije baviti činjenicom da inicijativa za kompromis i njegov sadržaj treba da dođe od vas.
Veoma je korisno ne žuriti punom brzinom da ispunite djetetov zahtjev, već ga zamoliti da malo pričeka, označavajući granice ovog očekivanja: sad, samo posuđe kod kuće... čekajte malo, nisam završio moj čaj još, itd. Ovo također uči djecu da prave kompromise jer su prirodno nestrpljiva.
Izuzetno je važno koristiti sistem davanja i uzimanja kada kažnjavate svoje dijete. Ovdje je poštivanje principa najmanje prikladno!
Pogledajmo konkretan slučaj. Četvorogodišnji dječak ne želi da dijeli čokoladicu sa sestrom, već traži da samo on dobije sve. Plače, vrišti, lupa nogama. Neko će u takvom slučaju ubediti stariju sestru da popusti bebi koja vrišti. Neki će, naprotiv, biti ogorčeni:
- Ah dobro? Evo, Mašenko, pojedi sve sama, pošto je on tako pohlepan!
Obje ove opcije nam se čine nepedagoškim. U prvom slučaju podstičete pohlepu i samovolju, u drugom nanosite dečaku teške traume. Mi bismo to uradili. Davši strog izraz lica, rekli bi:
- Ako ne želite da delite, nećete dobiti ništa. Gubi se odavde!
I izbaci dijete kroz vrata. Najvjerovatnije bi briznuo u plač i ubrzo bi, šmrcući, ušao u sobu.
- Pa, mali, jesi li se predomislio da budeš pohlepan?.. Naravno! Znam da si dobar. Nešto te je spopalo.
U znak dogovora, on šmrcne.
- Onda, - nastavljaš, - idi i zamoli Mašu za oproštaj.
Ali on nije spreman za ovo. Mnogoj djeci je veoma teško verbalno zamoliti za oproštaj. I ne treba insistirati na tome!
- Dobro, - učinite još jedan ustupak, - pitaćemo sada zajedno. Mašenko, dođi kod nas! Petya se jako stidi, traži od vas oprost i daje vam svoj dio.
Ovim riječima daješ Maši njenu polovinu, a Petji njegovu.
Ako je Petya sada tiho zadovoljan svojom srodnom dušom, spojite se na " obrazovni proces»Maša.
- Mašenko, pošto je Petja takav heroj, daj mu, molim te, još jedan mali komadić.
A kad tata dođe, kažeš Peti glasno da Petja čuje, pričaj o Petjinoj nečuvenoj velikodušnosti, o podvigu koji je danas postigao podelivši čokoladicu sa Mašom.
Usput, o ljutom licu. Ovo je još jedan primjer maske. Maske koje naglašavaju i preuveličavaju emocije. Vjerujemo da je ovo korisno iz više razloga, a posebno zato što djeca, posebno mala djeca, jače reagiraju na vizualni nego na zvuk.
Međutim, kada pokazujete ljutnju ili ogorčenost, ne biste trebali biti ozbiljno ljuti ili uvrijeđeni na dijete. Na kraju krajeva, on ti nije ravan i nikada, čak ni sa šezdeset, neće biti ravan, jer si ga hranila kašikom i brisala mu dupe. Roditelji (posebno mladi) često upadaju u ovu grešku: vrijeđaju se na petogodišnju djecu kao odrasli, gomilaju njihove pritužbe. Majke plaču, očevi su ogorčeni. Za 10-15 godina nakupljaju se tako napuhani računi pritužbi i tvrdnji da se sin ili kćerka pretvaraju u vječne dužnike svojih roditelja.
Kao da djetetu niste dali život, nego ste mu dali nepoželjan kredit, i to uz visoke kamate, pa i uz prijetnju dužničkog zatvora za nevraćanje!

Liliputanac na strani Guliverovih

Nikada nećemo zaboraviti Mišu K. Ovog petogodišnjeg dječaka, poput prestolonasljednika, okružila je gomila dvorjana: baka, djed i pratetka (djedina sestra). Upozoravali su svaki njegov pokret, svaki korak, svaku misao. Kako i priliči lojalnim dvorjanima, obožavali su ga. Mogli su neprestano, prekidajući jedno drugo, pričati o Mišinoj posebnosti, citirati njegove izjave, prisjećati se najbeznačajnijih epizoda koje su u njihovim ustima poprimile zvuk epskih podviga. Uglavnom, uživali su u ovom djetetu, udisali ga kao miris ruže. Dalje, čitalac gotovo mehanički crta banalnu sliku. Sve je jasno, obična priča, dečko je razmažen, a sad ih gura mali tiranin.
Ali činjenica je da Miša nije bio tiranin! Ni tiranin ni rob, jer rob ima želju za slobodom. On je bio ništa. U početku smo se mučili: kakav je karakter ovog dječaka? Sta on voli? Šta ga nervira? Šta je zanimljivo, a šta sažaljenje? Ko je on? Gubili smo se u nagađanjima dok nismo shvatili jednu tužnu (da ne kažem strašnu) stvar: pred nama nije rob, već lutka. Stoga nismo mogli odgovoriti na pitanje: "ko je on?" Na kraju krajeva, lutka nije "ko" već "šta". Tako smo htjeli da barem jednom bude hirovit, da se loše ponaša - ukratko, doduše negativno, ali da pokaže svoju volju. Avaj, Miša je bio savršeno poslušan. Kažeš "idi" - tako je. Reci "sedi" - sedi. Ako to ne kažete, stajaće kao stub.
Najgore je što njegove bake i djeda nisu nimalo uzbunili zbog njegove mehaničke poslušnosti. Naprotiv, od toga su bili oduševljeni. Brinulo ih je samo jedno (sa ovim su se okrenuli prema nama): Miša je mucao. Nekad blago, nekad veoma primetno. Mali dosadni kvar na tako divnom, tako fino podešenom mehanizmu za lutke. Popravka je bila potrebna.
Kada smo to shvatili, više nas nije dirnula žarka ljubav Mišinih rođaka. Uplela je dječaka kao paukova mreža. Bez navođenja, nije odgovorio ni kako se zove i koliko ima godina. Istina, niko mu nije dozvolio da sam odgovori.
Hteli smo da vidimo Mišinu majku, a onda su na videlo izašli veoma čudni detalji. Mama nije bila u Mišinom životu. Tačnije, bilo je, ali samo jednom sedmično, nedjeljom. Ne, ne, ona je sasvim zdrava i ne boluje od alkoholizma i nemoralnog ponašanja, bake su požurile da nas smire, samo je nemoj puštati u ove stvari kad su oko dječaka tri tako ozbiljne odrasle osobe. A moja majka je, kažu, premlada, ima samo 25 godina, ona je u suštini dijete. Nikad ne znaš šta ona želi da bude sa svojim sinom! Njeni tata, mama i tetka odlučili su da će dječaku biti bolje s njima, trojicom penzionera. Uostalom, imaju puno slobodnog vremena, koje mogu bez rezerve posvetiti svom voljenom unuku. I što je najvažnije, za razliku od Mišine majke, oni znaju kako odgajati djecu ...
Shvatili smo da dijete neće dati majci. Odlučeno je i potpisano. Dugo, konačno i bez nas. Ali kako su nam se ipak obratili za pomoć, a već smo shvatili da su govorni "neuspjesi" u ovom slučaju samo odraz mnogo ozbiljnijeg "sloma" - potpuno potisnute volje, - pokušali smo barem malo ublažiti pritisak od bake i dede.
Bilo bi lijepo dati Miši više samostalnosti, - rekli smo, - na primjer, već može sam hodati po dvorištu. Ispod prozora, naravno.
šta ti radiš! - zgrozila se rodbina, - nikada ga nećemo pustiti nigdje samog.
Ali uskoro će ići u školu.
Pa šta? Hvala Bogu, za ruku smo vodili njegovu majku u školu i na institut.
Koliko dugo? - pitali smo.
Do matične službe!- slijedi ponosan odgovor. - I ništa, odrastao sam kao muškarac. Bez gluposti!
„I bez prava da odgajaš svoje dete“, pomislili smo. I iza potpunog besmisla prekinuli su razgovor.
Ovo je, naravno, ekstreman slučaj (iako u našoj praksi, nažalost, nije izolovan). Ali takozvana pretjerana zaštita, kada roditelji okružuju svoje dijete nepotrebnom brigom, danas je prilično česta pojava.
Zašto? Najvjerovatnije iz kombinacije razloga. Jedna strana, više žena sada sjede kod kuće i brinu o svojoj porodici. S druge strane, štampa i televizija neprestano plaše monstruozni porast kriminala. I općenito, pretjerana zaštita svjedoči, po našem mišljenju, o rastu svakodnevne kulture. Možda ovo zvuči nevjerovatno: kakva je to kultura s takvim kolapsom i haosom? I kakva prezaštita? Smrkljavi momci prodaju novine, peru auta, špekulišu benzinom! U redu. Neki špekulišu benzinom, dok druge za ruku vode u institut. Šta možeš učiniti? Progresivni mislioci su nam već objasnili da se to zove raslojavanje društva. I da je veoma progresivna. (Zanimljivo je da oni čiji potomci studiraju na Harvardu, ljetuju na Malti ili, u ekstremnim slučajevima, pohađaju elitne moskovske liceje, posebno promovišu dječji rad. Ali to je tako, inače.)
Šta mislimo da bi roditelji trebali imati na umu ako su u iskušenju da previše maze svoje dijete?
Prije svega, da time stvaraju i umnožavaju dječje strahove.
- Čekaj čekaj! To je, kao? Sejemo li strah djetetu kada ga štitimo od opasnosti?
Pa, naravno! O čemu razmišlja mali dječak kada ga odrasli ne puštaju da ode korak dalje? On misli: Kakav užasan, užasan, opasan svijet mora biti! Pas ujede, auto zgnječi, stric krade, tetka daje otrovane bombone, samo razbojnici zovu na vrata. Čak su i ukusni plodovi nosioci smrtonosnih bakterija...
Ispada da cijeli svijet koji ga okružuje ima samo jednu stranu, jednu funkciju - agresivnu. A meta ovih agresivnih impulsa je on, Malo dijete... Nije ni čudo da odrasla osoba poludi!
Inače, u zapadnoj Evropi je sproveden mnogo neviniji eksperiment sa odraslima, ali njegovi rezultati su indikativni. Otvoren je kafić sa originalnim enterijerom. Originalnost je bila u tome što su se odrasli, ulazeći u ovaj kafić, našli u položaju djece. Dimenzije namještaja bile su u korelaciji s veličinom odrasle osobe na isti način kao i dimenzije običnog namještaja - s veličinom petogodišnjeg djeteta. Posjetioci kafića bili su zatrpani u džinovskim stolicama, noge nisu dopirale do poda, a ruke nisu dopirale do hrane na stolu. Ispostavilo se da je to bio veoma neprijatan osećaj, a kafić je ubrzo bio prazan. Mamama i tatama je dato da shvate kako je djetetu u svijetu odraslih. Vrlo, naravno, otprilike i poprilično...
Da, dijete se već osjeća kao patuljak u Guliverskoj zemlji. A pretjerana zaštita svakako pogoršava ovaj bolan osjećaj. Uostalom, ako je ono, dijete, tako neumorno čuvano, zaštićeno, kontrolirano, upozoravano, onda je potpuno bespomoćno? Dakle, samo duni na njega - i neće biti mokrog mjesta! Treba napomenuti da nam se sa pritužbama na strahove djece često obraćaju oni roditelji koji ne puštaju sina ili kćerku da odu. A dječja lijenost, po pravilu, zabrinjava one koji sa djetetom drže časove, čak i pjevanje. I niko od njih (barem u našoj praksi) nije imao ideju da promijeni nešto ne u djetetu, već u svom odnosu prema njemu.
Pretjerana zaštita ima udaljenije i strašnije posljedice. Međutim, i ne tako daleko.
Na primjer, osip ranih brakova- samo da što prije izletim ispod zagušljivog roditeljskog krila. Ali to nije najgore. Odavno je poznato da su mamini sinovi i kćeri ti koji u prvoj prilici daju sve od sebe. Pa drugi - poput Miše, o kome smo pričali na početku - ostaju "štenad do starosti", osuđeni na ropsku zavisnost, prvo o roditeljima, a potom i o ženi ili mužu.
I kako se rugaju djetetu koje se sa 10, 11, 12 godina vodi u školu za ruku! Pa, pokušajte mentalno ponoviti takvu etudu. Vaše ime je Kiril (ili Misha, ili Vitya - zamjena i

Raznobojne "bijele vrane" Medvedeva Irina Yakovlevna

"BIJELE VRNE"

"BIJELE VRNE"

Vjerovatno ste već shvatili da djeca s kojom se bavimo u našoj psihoterapijskoj praksi nisu sasvim obična djeca. Zašto bi nas kontaktirali? Ali to nisu oni koji se obično nazivaju mentalno bolesnima, ludima, ludima. Kod takve djece nije baš jasno gdje prestaje loš karakter ili loš odgoj i počinje bolest. Čini se da su na rubu. Granična djeca. U psihijatriji je uobičajeno da se to naziva "granična stanja".

Pažljivije promatrajte veliko okupljanje djece. Na primjer, na izložbi božićnog drvca. Pogledajte pojedinačne fragmente ove žive slike pod nazivom "Sretno djetinjstvo".

Evo dječaka koji stoji iza cijele gomile i grčevito stežući majčinu ruku gleda u pod. Mama i taj i taj ga nagovara da učestvuje u opštoj zabavi, ona se sama muči da mu daje primjer... Ali on u odgovoru samo gunđa i gunđa: "Idemo kući, umoran sam od toga."

A usred gomile, možete vidjeti još jednog dječaka. Toliko je uzbuđen, toliko zarobljen spektaklom, da je izgubio kontrolu nad sobom: grozničavo grize nokte ili siše prst kao beba, ili čak s vremena na vrijeme, ne osjećajući bol, iščupa dlaku na tjemenu njegove glave. Tako je lice takvog djeteta unakaženo grčevima.

Sada obratite pažnju na veselu devojku pored samog drveta. Na prvi pogled izgleda da je prilično sretna: odgovara na pitanja, želi da ispriča pjesmu ili otpjeva pjesmu, glasno se smije. Sve bi bilo u redu, samo je mama iz nekog razloga svakih deset minuta vodi do toaleta i za svaki slučaj drži spremne promenljive hulahopke.

Čini se, šta je zajedničko ovoj djeci? I imaju zajedničku dijagnozu: sva trojica su klasični neurotičari. Na Zapadu ih zovu "izuzetna djeca", "naglašena djeca", "djeca s problemima" i te probleme pokušavaju riješiti uz pomoć korektivne pedagogije, nastave u posebnim odjeljenjima. U Americi postoje privatni internati u kojima neurotičari žive u uslovima sličnim porodičnim, samo mesto roditelja zauzimaju psihoterapeuti koji uče svoje štićenike da komuniciraju sa ljudima i nude razne načine zaštite u stresnim situacijama.

Kod nas te momke zovu „teški“, „čudni“, ili čak „s pozdravima“, i, što je najvažnije, uopšte ne znaju šta će s njima. Naravno, da bi smirio roditelje, doktor će malom pacijentu prepisati nešto iz arsenala psihotropnih lijekova i reći zbogom: „Teško ti je dijete. Budite veoma oprezni sa njim."

Ali lijek često, osim pojačane pospanosti, ne čini ništa, a ono što znači biti vrlo oprezan, najvjerovatnije nije ni sam nadležni savjetnik. A zbunjena majka ostaje sama sa svojim djetetom, iscrpljujući ga ili neumjerenom ozbiljnošću ili neumjerenom naklonošću. A dijete još uvijek ne može pronaći adekvatan kontakt sa svijetom i uskoro, vrlo brzo će se osjećati kao stranac, ne samo na novogodišnjem prazniku, već općenito "na prazniku života".

Neka djeca rano osjete tragediju svog izopćenika i autsajdera. Sedmogodišnji Vitalik na pitanje: "Kako te drugi vide?" - gotovo nečujno odgovori: "Dečak oborene glave."

Ovako smo nazvali naš prvi iscjeliteljski komad:

"Priča o dječaku pognute glave".

Ideja o liječenju neurotičara uz pomoć lutkarskog pozorišta nastala je u našim glavama prije nekoliko godina, štoviše slučajno. Ovo je dijelom stvar prilično neobične kombinacije zanimanja. U prošlosti je jedna od nas, Tatjana Šišova, bila učiteljica. Druga, Irina Medvedeva, radila je kao psiholog u dječijoj psihijatrijskoj klinici. A onda smo zajedno počeli pisati drame za pozorište lutaka. I u tom svojstvu (koautori-dramski pisci) povremeno su učestvovali na raznim pozorišnim festivalima.

A onda smo jednog dana, posle sledećeg festivala (izgleda da je to bilo u Gorkom, 1988.), podelili utiske jedni s drugima i, uzgred budi rečeno, primetili da glumci mogu da „žive“ (tj. izaći na scenu bez lutke) igrati je jednostavno grozno, ali - nevjerovatna stvar! - uzimajući lutku u ruke, postaju mnogo opušteniji, plastičniji. Štaviše, to se dešava čak i ako se lutkar ne skriva iza paravana. A onda smo shvatili da lutka služi kao svojevrsna zaštita, podrška glumcu.

A ako ovo nije glumac, već bolno stidljivo dijete? Možda će stidljiv, koji se krije iza zida (odnosno iza paravana, prerušava se, stavlja masku), ne plaši se da bude uhvaćen, jer će govoriti u ime lutke, dobiti jedinstvenu priliku za iscjeljujuća ispovijest? Voleo bih da možemo da pokušamo da radimo sa nervoznom decom na ovaj način - pomislili smo i odmah se nasmejali našim Manilovskim snovima...

Tada se dogodio jermenski zemljotres i teško ranjeni ljudi ležali su u klinici u Abrikosovskoj ulici. A ti ljudi, koji su izgubili dom, porodicu, noge i ruke, nepomični, bespomoćni, u ravnoteži smrti, začudo, sjetili su se da je uskoro Nova godina. A 31. uveče, umetnik pozorišta Obrazcova, Ženja Seregin, stigao je u bolnicu, ponevši sa sobom tri šarmantne, dirljive lutke. Spretno upravljajući njima, pokazao je nekomplikovane, ali i vrlo dirljive koncertne brojeve.

I desila se nevjerovatna stvar (svjedoci smo!). Ljudi koji su tri nedelje bili u stanju neke mentalne anabioze, letargije, odjednom su počeli da se smeju, da plaču, pa čak i da cvile kao mala deca. Iznenađujuće je bilo i to što su se rođaci koji su ih čuvali - prilično zdravi brkati muškarci i debele žene - nagurali na vratima velike odaje u kojoj se održavala predstava, i vrlo energično gurali jedni druge laktovima, zureći u migoljelog Indijanca. plesač, kome je hodao drveni pupak.

Ali najnevjerovatnija stvar se dogodila nakon predstave: odrasli su htjeli da se oproste od lutaka za ruku! A jedna djevojčica je lutki čestitala Novu godinu i iznenađeno upitala Ženju:

Slušaj, zašto mi ne odgovori?

Tada smo, probavljajući novogodišnje utiske, shvatili šta se dogodilo: najvjerovatnije su pacijenti pokazali jasnu mentalnu regresiju tokom koncerta, ili, jednostavnije rečeno, pali u djetinjstvo. Ali u isto vrijeme smo konačno izašli iz stanja šoka! I pomislili smo: ako lutke imaju takvu magičnu moć nad bolesnom odraslom osobom, šta će se onda dogoditi s bolesnim djetetom, pa čak i sa sistemskim, dugoročnim i promišljenim utjecajem?!

I naša nejasna nagađanja prerasla su u jasno samopouzdanje, a tromi snovi - u želju za djelovanjem, i to odlučno.

Sada su iza nas skoro četiri godine intenzivnog redovnog rada sa malim grupama djece koja pate od pojačane stidljivosti, demonstrativnosti, strahova, agresivnosti, tikova, mucanja, enureze, autizma* (u blažoj formi), psihopatija, psihotrauma. Bavimo se i astmatičarima, jer je astma često neurotične prirode. Nedavno smo kreirali verziju metodologije za djecu sa smetnjama u razvoju, koja u pravilu doživljavaju sekundarnu neurotizaciju zbog preovlađujućih okolnosti.

* Autizam – bolno zaokupljenost sobom, loš kontakt ili nedostatak kontakta sa vanjskim svijetom.

Tehnika dramske psihoelevacije (o značenju ovog pojma već smo pisali na početku knjige, u poglavlju „Ne traži kruške od topole“) je kompleksno djelovanje na neurotičnu djecu uz pomoć raznih pozorišnih tehnike: skečevi, igre, posebno postavljene situacije u kojima dijete doživljava poteškoće u životu i koje se, u konačnici, odražavaju na njegovu psihu.

Jedan od naših glavnih principa nije liječenje pojedinačnog simptoma ili skupa simptoma, već pokušaj da prodremo dublje, da zavirimo u djetetovu dušu, da shvatimo šta je uzrokovalo ove simptome, gdje je „slom“, šta to sprečava određeno dijete od života? To nazivamo identifikacijom patološke dominante.

Radimo sa djecom svih uzrasta: od četiri do četrnaest godina.

Šteta što još nemamo video kameru, a ne možemo uhvatiti tu istinski magičnu transformaciju koju nam djeca čine zbogom. Jedan je, došavši do nas, zamuckivao tako strašno da mu je govor izgledao kao neprekidno zujanje, a sada govori gotovo glatko, sa jedva primetnim retkim mucanjem. Drugi je izgledao potpuno glup (to se zove "selektivni mutizam"), i nikakva sila ga nije mogla natjerati da progovori, a na posljednjoj lekciji bukvalno ne zatvara usta. Djevojka, koja nije bila u stanju da se koncentriše ni na šta, sjedila je odsutnog pogleda i u najzanimljivijim trenucima mogla se okrenuti ili odstupiti, a sada fascinirano gleda u ekran...

Djeca ne znaju da su došla kod nas na liječenje, a to je i jedan od najvažnijih principa našeg rada. Prvo, kao što smo već pisali u poglavlju "Lavra na kredit", potrebno je što manje govoriti o nedostacima, manama, manama. Tim više kada je u pitanju tako delikatna sfera kao što je psiha, a psiha je već traumatizovana. I drugo, djeca, posebno mala, često svoje mentalne devijacije ne shvaćaju kao nešto što ih onemogućava da žive. A ponekad - podsvjesno, naravno - ne žele ni da ozdrave, cijenjeni povećanom brigom odraslih. Možete biti hiroviti, ne možete ići u školu, možete tražiti skupu igračku - oni će sve učiniti za vas, jer ste bolesni. A kada ozdraviš, moraćeš da se baviš lekcijama, nameštaš krevet, ostaješ sam kod kuće. Stoga naša djeca vjeruju da kada dođu kod nas, uče da budu umjetnici, igraju lutkarsko pozorište. Moramo vam reći iz iskustva da ovaj motiv funkcionira besprijekorno. Čak i trinaesto-četrnaestogodišnji dječaci, kojima se brkovi počnu probijati, a glas im puca, hvataju ovaj mamac. Međutim, zašto se čuditi ako je za mnoge odrasle gluma tajni san života?

Ideja o korištenju pozorišnih sredstava u psihoterapiji nije bila prva koja nam je pala na pamet. Evo kratke istorije problema.

Godine 1940. Jacob Levi Moreno (1927-1974), rodom iz Rumunije, osnovao je Institut za sociometriju i psihodramu u Americi. Psihijatar Moreno je primijetio da poboljšanje koje pacijent ima u stakleničkim uslovima klinike brzo nestaje kada se pacijent vrati traumatskom svakodnevnom životu. Opet pogoršanje - opet klinika. I tako do beskonačnosti...

Moreno je odlučio da u klinici reproducira upravo one situacije koje su najviše traumatizirale njegove pacijente i za to je stvorio posebno terapijsko pozorište koje je nazvao psihodrama. Doktori su, zajedno sa pacijentima i njihovim rođacima, napisali prilično jednostavne scenarije i zajednički postavili predstavu. U sali su bili i pacijenti, rodbina i medicinsko osoblje.

Ova metoda je u velikom broju slučajeva dala vrlo dobre rezultate. Moreno je imao sljedbenike u raznim zemljama, posebno u zapadnoj Evropi. Postupno se pojavila posebna grana - lutkarska terapija. Sada se praktikuje u mnogim zemljama: u Nemačkoj, Engleskoj, Holandiji, Francuskoj. Kod nas se do nedavno niko nije bavio psihodramom, a kamoli lutkarskom terapijom, jer se to smatralo buržoaskim trendom u nauci.

Naš metod dramskog psiho-elevacije samo formalno liči na psihodramu: koristimo se i pozorišnim sredstvima. Naše razlike su mnogo značajnije od sličnosti.

Za početak, uvijek sami pišemo scenarije, dajući djeci priliku da improvizuju, ali samo tamo gdje smatramo da je potrebno. Ne postoji stacionar, ali postoji mala prostorija u gostoljubivoj moskovskoj biblioteci. Življenje (pozorišni termin) specifičnih traumatskih situacija, koje je osnova psihodrame, za nas je samo prvi, takoreći, gornji sloj. Uvjereni smo da se mnogo značajniji rezultati mogu postići umotavanjem problema pacijenata u alegorijski, metaforički oblik. Pogotovo ako su pacijenti djeca.

Na primjer, imali smo dječaka iz Jermenije koji je preživio zemljotres, a preživio ga je u samom epicentru - u Leninakanu. Bio je izgubljen, nekoliko dana nije mogao da nađe svoju majku... Ne morate biti stručnjak da biste zamislili u kakvom je stanju došao kod nas. Postojala je (i na licu!) čitava "džentlmenska garnitura": strahovi, nesanica, plačljivost, agresivnost, razdražljivost. Pri najmanjem uzbuđenju postao je grimiz.

Činilo bi se da je, ako se vodio principima klasične psihodrame, Viti A. (tako se zvao ovaj jadni osmogodišnjak) bilo potrebno dati priliku da iznova i iznova ponavlja užase koje je doživio u stvarnosti. . Mnogi psiholozi koji su specijalizovani za posledice katastrofa smatrali bi ovo veoma korisnim.

Ali mi smo "otišli drugim putem". Ne pominjući ni na koji način potres, dječaka smo posebno pozorno pratili tokom pozorišne predstave, gdje su junaci vilinskog ostrva bili primorani da bježe od poplave. Štaviše, radnju smo modelirali na način da je Vitin junak lutke izašao iz hrabre borbe sa elementima kao apsolutni pobjednik-vođa, osiguravajući spas ne samo sebi, već i ostalim likovima u igri. .

I stvarali smo slične situacije na svakoj lekciji.

Tri sedmice kasnije, Vitya je bio neprepoznatljiv. Zanimljivo je da je, psihički ojačavši, i on sam, bez imalo naše porive, bio nestrpljiv da na ekranu prikaže svoje strašno Leninakansko iskustvo.

I, na kraju, najvažnija, fundamentalna razlika, o kojoj ćemo ipak reći doslovno dvije riječi, jer zanima uglavnom specijaliste. Psihodrama se zasniva na psihoanalizi. U svom radu, naravno, vodimo računa o „nižim spratovima“ ličnosti, ali o tome nikada ne razgovaramo sa decom, pa čak i pokušavamo da ne preterujemo sa takvim temama u razgovorima sa roditeljima. O tradicionalnoj stidljivosti ruske kulture već smo pisali (poglavlje „Gorki plodovi prosvetiteljstva“). Ovdje možemo samo reći da javna fiksacija na seksualnu traumu (terminologija usvojena u psihoanalizi) može našoj djeci nanijeti samo ponovljene traume.

Polazeći od toga, oslanjamo se upravo na „gornje nivoe“ ličnosti, na svest i nadsvest. Iskustvo našeg rada pokazalo je da se uzvišena, uzvišena osoba naknadno uspješno nosi sa svojim „nižim klasama“.

Sada, opet, vrlo kratko, o tome kako je naš rad strukturiran. Sastoji se od dvije faze.

Prva faza je konvencionalno nazvana „Etide iscjeljenja“ i traje skoro tri sedmice, tokom kojih uspijevamo provesti osam sesija. Velika pažnja se poklanja radu kod kuće, gdje djeca, zajedno sa roditeljima, uvježbavaju scene koje ih pitamo. Iako se rad odvija u grupi, djeca već od drugog časa od nas dobijaju individualne zadatke, odnosno prate individualni program.

Svi časovi se održavaju zajedno sa roditeljima, a roditelji ne samo da su prisutni, već su i aktivno uključeni u ono što se dešava. I vrlo često upravo kao rezultat zajedničkih aktivnosti, zajedničke teatralizacije tate i mame po prvi put zaista shvate koliko je težak život njihovo bolesno dijete i nauče mu inteligentno pomoći. Inače, roditeljima takve djece često je i sama potrebna pomoć, jer genetika igra važnu ulogu u psihičkim poremećajima. Po našem najdubljem uvjerenju (i ne samo našem!), neuroza nastaje i razvija se u porodici, te se stoga mora liječiti iu porodici.

U prvoj fazi identifikuje se patološka dominanta, koju smo već spomenuli. I nije eliminacija, ne iskorenjivanje poroka ili poroka, već počinje povećanje njihovog nivoa (vidi poglavlje „Ne tražite od topole kruške“). Može se shematski izraziti na sljedeći način: porok - mala slabost - dostojanstvo.

Na primjer, izuzetno agresivno dijete skoro svaki dan dolazi iz škole sa modricama i zapisom u dnevnik. Nikome ne daje okidač, bacajući se u tuču zbog bilo kakve gluposti. Kao srednji rezultat, može se postići da se agresivnost manifestuje znatno rjeđe iu blažim oblicima. A idealno, takvo dijete će se uz pravi rad pretvoriti u branioca „poniženih i uvrijeđenih“, odnosno boriće se sa onim huliganima koji vrijeđaju slabe. Borbeni duh koji mu je svojstven po prirodi, takoreći mijenja vektor, oplemenjuje.

Časovi su obično veoma zabavni. Djeca, na sve moguće načine ohrabrena od nas, sve revnosno usavršavaju svoje "glumačke vještine" (bukvalno ih je nemoguće odvesti kući nakon dva sata mukotrpnog rada!) i raduju se drugoj etapi kao najvišoj nagradi.

Druga faza je izlječenje.

Mnogi zdravi odrasli žele biti na sceni, ali možete li zamisliti kako bolesno dijete žudi za ovim, kojem je prijeko potrebna prekomjerna kompenzacija?! Za takav vrh pređenog puta biće, naravno, nastup na koji će pozvati svoju porodicu i prijatelje. Za nas je mnogo važnije da uvježbamo, gdje djeca žive uloge koje su im date, ne shvaćajući (ili vrlo nejasno nagađajući) da smo im te uloge dali s razlogom. Neki momci dobiju nekoliko uloga odjednom, a dešava se, naprotiv, da jednu ulogu rasporedimo između dva, tri, pa čak i četiri "umjetnika". U predstavi učestvuju i roditelji, a o njihovim ulogama, naravno, razmišljamo ništa manje nego deca. Naši zadaci se suštinski razlikuju od onih koje postavlja profesionalni reditelj, tako da se ne fokusiramo na tehniku ​​lutkarstva i druge profesionalne aspekte. Zanima nas psihoterapeutska strana stvari.

Probe traju oko mjesec dana, nekad i po. Učesnici predstave sami izrađuju lutke, ukrase, kostime i druge atribute. Često pozovemo pravog reditelja koji pod našim vodstvom ne samo da vježba, već se bavi i obukom glume koja je za njih izvodljiva i korisna. Djeca, koja su prošla prvu fazu, u pravilu već izgledaju prilično dobro i mogu se nositi s prilično teškim zadacima.

U drugoj fazi nastavljamo, već na dubljem nivou, rad sa patološkom dominantom. I ovdje možete uočiti vrlo zanimljiv paradoks. Čini se da ako unesete neku negativnu osobinu u karikaturu, odnosno, relativno govoreći, osobi sklonoj podlosti daju ulogu okorelog nitkova, on, ta osoba, naviknuvši se na ulogu, samo će postati ravnopravan lošije.

Ali iz nekog razloga upravo pogoršanje, karikatura tipa u predstavi vodi ka oslobađanju od prirodnog neurotičnog tipa. (Naravno, ovakav paradoksalan učinak moguć je samo kroz umjetničku sliku i samo ako je uloga pravilno odabrana, a ispravno je može odabrati samo specijalista psihoterapeut.)

Dakle, do kraja druge faze kroz tip se pojavljuje dominantna ličnost. Čak se i lice (projekcija ličnosti) transformiše. Ovo se može uporediti s gusjenicom, koja prvo mora pupirati da bi se pretvorila u leptira. A onda, uzdižući se, leptir ostavlja na tlu školjku koja mu više nije potrebna - čahuru. Odličan model psihoelevacije! Ista stvar se dešava sa ojačanom, ushićenom dušom.

Iskustvo pokazuje da su u slučajevima pravih neuroza (činjenica je da se neuroza često može pomiješati sa ozbiljnijim mentalnim abnormalnostima, uključujući šizofreniju) dovoljna dva stadijuma, a ponekad i jedan za potpuno izlječenje.

Više o "bijelim vranama" i šta s njima raditi, vođeni metodom dramske psihoelevacije, saznaćete u drugom dijelu ove knjige.

Iz knjige Nestašno dijete biosfere [Razgovori o ljudskom ponašanju u društvu ptica, životinja i djece] autor Dolnik Viktor Rafaelevič

Iz knjige Raznobojne "Bele vrane" autor Medvedeva Irina Jakovlevna

„BIJELE VRNE“ Verovatno ste već shvatili da deca sa kojom se bavimo u našoj psihoterapijskoj praksi nisu sasvim obična deca. Zašto bi nas kontaktirali? Ali to nisu oni koji se obično nazivaju mentalno bolesnima, ludima, ludima. Takva djeca

Iz knjige Prevazilaženje poteškoća u učenju: Neuropsihološki pristup autor Pylaeva Natalia

Tehnika "Crno-bijeli kvadrati" Djetetu se predstavlja okvir sa devet bijelih kvadrata i devet crnih panela sa ručkama. Dijete dovršava uzorak umetanjem (ili uklanjanjem) ovih panela u okvir. Veličina panela (11 x 11 cm) i prisutnost ručke olakšavaju korištenje tehnike

Iz knjige Uputstva za moj rad autor Burkhaev Denis

Seksualnost i odjeća. Bijele gaće Nastavljamo da razbijamo ženske stereotipe o seksualnosti i odjeći. U prethodnom poglavlju sam već rekao da izgled za mene, isto tako, nije kriterijum seksualnosti.Još jednom naglašavam, za mene seksualnost

Iz knjige 11 od najviše aktuelna pitanja... Strahovi velikog grada autor

Iz knjige Tajne samopouzdanja [+ "50 ideja koje vam mogu promijeniti život"] od Anthony Roberta

Iz knjige Brak i njegove alternative [Pozitivna psihologija porodičnim odnosima] autor Rogers Karl R.

Poglavlje 6 Crnci i Beli Hal je crnac kojeg sam prvi put sreo kada smo oboje prisustvovali velikom seminaru na Srednjem zapadu. Prilično smo se upoznali i postepeno sam saznao da je oženjen crnkinjom od koje je imao

Iz knjige Očevi + Sinovi [Zbirka članaka] autor Tim autora

Nove bijele vrane? Postoji još jedan problem koji je fenomen indigo djece otkrio kao lakmusov test. To je nejedinstvo, nerazumijevanje, poteškoće u komunikaciji, zbog čega se mnogi mladi ljudi osjećaju usamljeno i neshvaćeno. Njihovi snovi, sposobnosti i

Iz knjige Strahovi velikog grada autor Kurpatov Andrej Vladimirovič

Poglavlje sedmo. Crno-bijele pruge su van mode! Ili šta da uradite ako ste bili iznervirani... Ira i ja smo bili na putu na važan sastanak. Iskreno govoreći, bili smo zabrinuti: čekali su teški pregovori. Pa, barem nije bilo "prometnih gužvi", što znači da nema rizika od kašnjenja, pa samim tim i ne morate započeti razgovor

Iz knjige Rusija - alternativa apokalipsi autor Efimov Viktor Aleksejevič

„Bijele mrlje“ privrede Sa kvalitetom razvoja koji njome postiže, čovječanstvo nije u mogućnosti živjeti u prirodnom okruženju, a da ga od njega ne štiti vještačko stanište. Umjetno stanište se reprodukuje na osnovu ekonomskih aktivnosti.

Iz knjige Usvojeno dijete. Životni put, pomoć i podrška autor Panyusheva Tatiana

„Bele tačke“ istorije Prirodu nastave istorije nacionalne državnosti na univerzitetima određuje ne samo istorija same zemlje, već pre svega shvatanje suštine državnosti i međuodnosa koji se gaje u naučnoj i pedagoškoj zajednici.

Iz knjige Loneliness autor Krasnikova Olga Mihajlovna

Iz knjige Psihijatrija: mitovi i stvarnost autor Gindin Valerij Petrovič

Usamljenost "bijelog gavrana" Upravo usamljenost neki smatraju ključnim pojmom kada govore o "bijelom gavranu". Osjećaj usamljenosti povezan s pojačanim osjećajem vlastite različitosti od drugih, vlastite isključivosti, isključenosti, može se javiti u

Iz knjige Bronzano doba Rusije. Pogled sa Taruse autor Alexander Shchipkov

Bijele vaške Fedenka se probudila, obuzeta neizrecivim užasom. Iza prozora je bila neprobojna noć. Kišilo je. Breza, koja je rasla u blizini kuće, a koju je zasadio moj pradjed, savio se pod naletom vjetra.Selo kao da je izumrlo - ni svjetla, ni mukanja krava, ni cvrkuta ptica. U kolibi