Sažetak otvorene lekcije iz matematike u pripremnoj grupi za školu

Predmet: "Putovanje u zemlju matematike"

Sadržaj softvera:

Otkrijte stečeno znanje, ideje, vještine koje su djeca stekla tokom školske godine.

Poboljšati sposobnost pronalaženja mjesta broja u nizu, brojanja do 10 i natrag; riješiti probleme sabiranja i oduzimanja;

Poboljšati znanje o geometrijskim oblicima i obliku predmeta;

Poboljšati sposobnost analize predmeta i izolirati od prikazanog broja višak karakterističnom osobinom;

Razvijati mentalne operacije, pažnju, sposobnost snalaženja u svemiru, upoređivanje predmeta u veličini;

Razviti kod djece znatiželju, uzajamnu pomoć, vještine samopoštovanja.

Oprema:

Karte s brojevima; 3 kuće; lopta; Matematički materijal za razmjenu;

geom. figure; did / igra „Pronađi mjesto u nizu“; did / igra "Brojevi-susjedi"; did / igra "Perle"; jesam. muzička pratnja igre "Live week"; labirinti i olovke;

Tok lekcije:

Djeca zajedno sa učiteljicom stoje u krugu.

Vidim u širokom krugu

Svi moji prijatelji su ustali.

Idemo odmah sada

Idemo lijevo

Okupimo se u središtu kruga

I svi ćemo se vratiti na mjesto.

Nasmiješimo se, namignimo

I ponovo ćemo početi igrati.

Djeca izvode vježbe prema tekstu.

Didaktička igra "Pronađi svoje mjesto"

Dijete određuje svoje mjesto u krugu u odnosu na drugu djecu.

Učiteljica poziva djecu na putovanje u kraljevstvo matematike. Nakon što učitelj dobije pristanak djece, učitelj se nudi da ode u kraljevstvo i pita: kojim bismo prevozom mogli ići? Koje vrste prijevoza znate (dječji odgovori). Sjednimo za stolove i saznajmo čime ćemo krenuti na put (djeca povežu sliku tačkama, ispada brod) Prikazuje se slika broda na magnetnoj ploči.

U međuvremenu ćemo isploviti, predlažem da igrate:

Didaktička igra: "Odgovorite brzo"

1. Koliko uši imaju dvije mačke? (4)

1. Koliko dana u sedmici? (7)

1. Koliko očiju ima semafor? (3)

1. Koliko je prstiju na jednoj ruci? (pet)

1. Koliko sunca ima na nebu? (jedan)

1. Koliko šapa imaju dva psa? (osam)

1. Koliko prstiju ima na dvije ruke? (10)

1. Koliko slobodnih dana ima u sedmici? (2)

1. Koliko sunca ima na nebu noću? (0)

1. Koji je broj veći od 8, ali manji od 10? (devet).

Našli smo se u kraljevstvu matematike. Ali ko živi u ovom kraljevstvu? Upoznajmo se.

Evo prva kuća stanovnici matematičkog kraljevstva. Brojevi žive u ovoj kući. Toliko su se dugo pripremali za sastanak s vama da su potpuno pomiješali svoja mjesta u seriji brojeva. Pomozite im da pronađu svoje mjesto.

Didaktička igra "Brojevi-susjedi"

Djeca u prazne prozore ubacuju kartice s brojevima.

Didaktička igra "Live week"

Djeca s kartama trče po tepihu uz muziku, čim glazba prestane, poredaju se u redoslijedu od 1 do 7.

Didaktičke igre "Reci suprotno" i "Složi redom"

Igra se s loptom. Učitelj baca loptu djetetu i imenuje jedan od matematičkih pojmova, a dijete nazad loptu i imenuje suprotno od navedenog pojma.

Dugo kratko;

Velika mala;

Visoka Niska;

Široko uska;

Fat slim;

Daleko blizu;

Iznad ispod;

Lijevo desno;

Naprijed-nazad;

Jedan je mnogo;

Izvana - unutra;

Lagan.

Evo druga kuća matematički stanovnici. Samo ko živi u ovoj kući, neću vam reći. Želim da ih sam pogodiš. Da li prepoznajete? Da ovo

geometrijski oblici - veliki nestašni ljudi vole se igrati. I oni se žele igrati s tobom. Slažeš li se?

Evo nas sada i vidimo tko od vas može pravilno rasporediti geometrijske kuglice.

Didaktička igra "Perle"

Djeca nastavljaju logičan lanac geometrijskih oblika.

Geometrijski diktat:Djeca crtaju geometrijske oblike na listu papira pod diktatom učitelja. (u gornjem desnom uglu, u donjem lijevom uglu, u sredini itd.)

Zadatak igre brojanjem štapića.

Svrha: učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima, percipirati zadatak na uho, rasporediti uzorke iz štapića za brojanje; vidjeti i imenovati oblike koji čine uzorke.

Predmet: učitelj daje djeci zadatak:

1. Konstruirajte oblik s 3 ugla i 3 stranice (trokut).

1. Konstruirajte oblik sa svim stranicama jednakim (kvadratnim).

1. Konstruirajte oblik sa 2 stranice duge i 2 kratke stranice (pravougaonik).

1. Konstruirajte oblik sa 2 oštra ugla i 2 tupa ugla (romb).

1. Napravite oblik sa 5 uglova i 5 stranica (petougao).

Dinamična pauza s elementima gimnastike za oči "Geometrijske figure"

Evo brojki vrtoglavice,

Vole se igrati skrivača.

Pa hajdemo po njih

Pogledajmo svojim očima.

Pogledajmo svojim očima

Potrči im bliže.

Zajedno, pogledajmo sve lijevo.

Šta je tu? To je ... kvadrat.

Ne ostavljaj te šaljivdžiji

Iz znatiželjnih očiju momaka.

Na četiri ugla kvadrat

Hoda poput vojnika. Djeca marširaju na licu mjesta.

Sada pogledajte desno

Da li prepoznajete? Ovo je ... krug.

I našli smo vas.

Upoznaj nas, voljeni prijatelju.

Okrenut ćemo se oko sebe

I za trenutak ćemo se vratiti na mjesto. Djeca se vrte u mjestu.

Ko se popeo tako visoko

Jeste li skoro stigli do krova?

Ova čudna figura

Zove se - ... ovalni.

Skoči, digni ruke Djeca skaču podignutih ruku

Dođite do ovalnog! gore rukama.

Vodićemo pogled dolje

Tamo ćemo pronaći trokut.

I čučnućemo.

Znamo brojke dobro! Djeca čuče.

Evo treća kuća. Logičke zagonetke žive u ovoj kući. Najdraži, najnestariji. Njihovi su zadaci najteži. Pokušat će vas sada zbuniti, budite posebno oprezni.

Didaktička vježba "Problemi u stihu"

Ako podijelim jednu jabuku na pola, koliko djece mogu liječiti? (2). - Kako se zovu ovi dijelovi? (polovine).

Koliko gostiju mogu ugostiti ako podijelim 2 jabuke na pola? (4)

KOLIKO SE GOSTA MOŽE SITUIRATI AKO SE JEDNA KRUŠKA PODIJELI NA 4 DIJELA? (4) KAKO SE ZOVU OVI DIJELOVI? (četvrtine)

Četiri gulenta i dva pačića

Plivaju u jezeru, glasno viču.

Pa, prebroji to brzo,

Koliko je beba u vodi? Šest.

Sedam veselih prasadi

Stoje u nizu kod korita.

Dvoje su otišli u krevet da bi išli u krevet -

Koliko svinja ima korito? Pet.

Zvezdica je pala s neba

Trčao sam da posjetim djecu.

Trojica viču za njom:

"Ne zaboravite svoje prijatelje!"

Koliko sjajnih zvijezda nedostaje

Je li pao sa zvjezdanog neba? Četiri.

Pet cvetova kod Nataše

A Sasha joj je dala još dvije.

Koliko su dva i pet? Sedam.

Doveo majku gusku

Šestoro djece u šetnji livadom.

Sve su gusenice poput loptica:

Tri sina, a koliko kćeri? Tri.

A vrijeme je da se vratimo u vrtić. Možete se vratiti tek nakon prolaska kroz lavirint.

Grafička vježba "Labirint"

Djeca labirint "prolaze" olovkom.

Tako smo se vratili u naš vrtić. Danas smo napravili uzbudljivo putovanje u Kraljevstvo matematike. Jeste li uživali u putovanju?

Reflection:

Šta vam se najviše svidjelo?

Šta ste uspjeli lako?

Šta se činilo teško?

Lekcija pripremne grupe 2.doc

Opštinska proračunska predškolska obrazovna ustanova MBDOU - vrtić "Alyonushka" selo Betki

Tukajevski opštinski okrug Republike Tatarstan

PREGLED OTVORENE LEKCIJE U PRIPREMNOJ GRUPI NA TEMU:

Pripremio učitelj

1 kvalifikaciona kategorija

Smirnova E.V.

2011. selo Betki

"Zabavno putovanje ostrvima matematike"

Sadržaj softvera

Zadaci učenja:

Učvrstiti znanje o danima u sedmici, dijelovima dana, sposobnosti sastavljanja aritmetičkih operacija, istaknuti stanje, pitanje, odgovor;

Vježbajte u brojanju do deset prema naprijed i unatrag;

Učvrstiti sposobnost snalaženja na listu papira;

- naučiti koordinirati svoje akcije sa akcijama partnera u rješavanju dodijeljenih zadataka;

Razvojni zadaci:

Razviti domišljatost, vizuelno pamćenje, maštu.

Doprinijeti formiranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja njihovih izjava, logičnog razmišljanja.

Obrazovni zadaci:

Da bi se potakla neovisnost, sposobnost razumijevanja obrazovnog zadatka,

i uradi to sam;

Gajiti interes za studije matematike;

Metodičke tehnike:

Smirujuće vježbe prije nastave

Igrajte trikove (koristeći trenutak iznenađenja)

Vizualne tehnike (upotreba ilustracija)

Verbalne tehnike (podsjetnik, smjer, pitanja, individualni odgovori djece)

-rješenje metoda pretraživanja problema;

Analiza lekcije, ohrabrenje.

Prethodni rad:

- didaktičke igre matematičkog sadržaja;

Modeliranje iz geometrijskih oblika;

Ispitivanje matematičkog albuma

Demo materijal:"Telegram", kartice s imenima

"Ostrva" različitih geometrijskih oblika, sanduk (blago), dnevnik.

Materijal: kartice sa zadacima, štapići za brojanje, kartice s kućicama s brojevima, kartice s ilustracijama za crtanje problema, olovke.

Struktura lekcije:

Organizacijski trenutak: Situacija u igri - putovanje preko ostrva u zemlju matematike, čitanje telegrama od Vile.

Glavni dio: Matematičko zagrijavanje (dani u sedmici, dijelovi dana, mjeseci, godišnja doba, računajući do 10 naprijed i nazad);

Logički zadaci;

Složite brojeve i znakove +, -;

Fizminutka

"Pronalaženje obrazaca";

"Završi" - zadatak za pažnju

Gimnastika za oči

"Eulerovi krugovi" - za razvoj logike

Samopoštovanje djece

Sažetak lekcije.

Tok lekcije:

Organizovanje vremena

Vaspitač:

Djeco, pridružite se rukama, osjetite toplinu jedno drugog, nasmiješite se.

Svi smo dobro raspoloženi, zdravi smo, prijateljski raspoloženi, pozitivno raspoloženi.

Jutros smo dobili telegram od vile iz zemlje "Matematike"

„Draga djeco, pozivam vas na putovanje ostrvima matematike. Usput vas očekuju zanimljivi zadaci. Morat ćete pokazati svoje znanje, vještine, domišljatost. Sretno. Vila! "

Vaspitač:

Pa, ljudi, recite mi čime se možete služiti za put morem (brod, brod, brod). Izaberite što ćemo ploviti.

Djeca:

Na brodu.

Vaspitač:

Dakle, zamislite da ste tim i da su svi postrojeni na palubi.

Anton Andriyanov će biti kapetan, a svi ćemo biti mornari. Na brodu je uobičajeno voditi dnevnik, koji bilježi sve što moramo učiniti ili što bi nam se trebalo dogoditi. Krenimo na put.

(muzika zvuči, zvuk talasa)

Glavni dio:

Ovde ispred nas

1 otok: "Zapamti"

Djeca čitaju ime ostrva, određuju njegovog oblika.

Zadaci: imenovati dane u sedmici, dijelove dana, mjesece, godišnja doba, računajući unaprijed i unatrag do 10, okruglo ostrvo.

Vaspitač: Bravo momci, odradili ste posao!

2 Otok: "Misli"

Djeca rješavaju logičke zagonetke.

1. Koji je suvišan podatak? Zašto?

2. Pronađite i pokažite trokute na slici. Koliko ih ima tamo?

3. Od kojih se geometrijskih oblika sastoji crtež.

4. Šta se promijenilo?

Bravo, pravilno ste riješili zadatke. Idemo dalje! Vidim ostrvo!

3 Otok: « Brojke, znakovi "

Vaspitač:

Kapetane, uzmite svoj dvogled! Da vidimo šta nas tamo čeka?

Anton - Kapetan:

Brojevi su vidljivi na otoku, trebate napisati brojeve koji nedostaju i staviti znak + ili -

Vaspitač:

Samo naprijed, moramo riješiti i ovaj zadatak. Djeca jedno po jedno dolaze do ploče na kojoj su napisani zadaci.

Koji brojevi nedostaju?

Koji znak da stavim + ili -

Izračunaj usmeno: ja sam broj 3, dodaj mi 1, od primljenog broja oduzmi 2. Koliko je ispalo?

Vaspitač:

Bravo momci, odradili ste posao. Možete ići dalje. Kapetane, a vi mornari, pogledajte možete li vidjeti gdje su zvala 4 otoka "Odmoriti se".

Djeca očima traže tablicu s imenom ovog ostrva, pronalaze je, određuju geometrijski oblik. (četvrtasti otok)

Vaspitač:

Predlažem da svi izađu na obalu i malo se odmore. Djeca rade fizičke vježbe.

Svi pokreti zagrijavanja

ponovite bez oklijevanja!

Hej! Skočili smo na licu mjesta.

Eh! Zajedno odmahujemo rukama.

Ehe - heh! Savijena leđa

Pogledali smo čizme.

Hej, hej! Sagnut dolje

Nagnuli smo se bliže podu.

Okreni se na mjestu spretno.

Za to nam je potrebna vještina.

Šta ti se svidelo, prijatelju?

Sutra će biti još jedna lekcija!

(pokreti se izvode prema tekstu)

Bravo i snašao se u ovom zadatku. Plivajmo dalje.

vidim ostrvo 5 "Redovnost».

Pažljivo pogledajte stol, pronađite obrazac

Bravo, snašli smo se sa ovim zadatkom. Idemo dalje.

Sljedeći 6 ostrvo Dorisui

Vaspitač:

Momci, prije. Kako izvršavamo zadatak, predlažem vam gimnastiku za oči.

SUNČANA ZRAKA

Zrak, zrak nevaljalosti,

Dođi da se igraš samnom.

(Trepću im očima)

Hajde Ray, okreni se

Pokaži se mojim očima.

(Napravite kružne pokrete očima)

Pogled ću ulijevo,

Pronaći ću zrak sunca.

(Pogledajte lijevo)

Sad ću pogledati desno

Pronaći ću zrak ponovo.

(Pogledajte desno)

Nacrtajte momke s desne strane kao i s lijeve strane.

(djeca izvršavaju zadatak)

Bravo momci, napravili ste sjajan posao.

(djeca izvode zadatke za razvoj logike)

Eulerovi krugovi. (Na listu nacrtajte dva kruga: crveni i crni. Tako da se međusobno sijeku).

Uzmite tri dugmeta i postavite ih tako da:

u crvenom krugu bila su 2 gumba, a u crnom 1;

u crvenom krugu bilo je 1 dugme, a u crnom 2;

u crvenom krugu 3, a u crnom 3;

u crvenoj 2 i u crnoj 2.

Momci, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Kapetan kreće prema vrtiću. Bravo, a sada pozivam sve da izađu na obalu.

Sažetak lekcije:

Momci, na svom stolu imam brojeve "5" i "4". Procijenite sebe - ako danas niste pogriješili, bili ste aktivni, onda stavite sebi "5". A ako nešto nije uspjelo, to je izazvalo poteškoće - "4". Momci, jeste li uživali u našem putovanju na matematička ostrva? Koje smo otoke posjetili s vama? Koje ostrvo najviše volite?

Takođe mi se jako svidjelo što ste danas bili pažljivi, pametni, uporni. Naše putovanje je gotovo. Bilo mi je veliko zadovoljstvo putovati s vama. Zbogom.

Reference:

1. Kolesnikova E.V. Matematika za predškolce od 6 do 7 godina.

LLC "Sphere", 2001.

2. Novikova V.P. Matematika u vrtiću od 6 do 7 godina.

Izdavačka kuća "Mozaik - sinteza" 2003.

3.Nefedova E.A., Uzorova O.V. Spremam se za školu. - M.: LLC "Firma" Izdavačka kuća AST №: "Premiere": "Akvarij", 1999.

4. Sokolova Yu. Testovi za intelektualni razvoj djeteta od 6 do 7 godina. - M.: Izdavačka kuća Eksmo, 2005.

5. Svetlova I.E. Logika. - M.: Izdavačka kuća Eksmo, 2006.

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova su samo u informativne svrhe i ne moraju predstavljati sve mogućnosti prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovo djelo, preuzmite punu verziju.

Cilj: razvoj kognitivne aktivnosti, kreativnosti i vještina međuljudske interakcije s vršnjacima i odraslima. (Slajd 2)

Sadržaj softvera:

1. Razviti logičko, figurativno, konceptualno, kreativno mišljenje; mašta, slušno, vizuelno pamćenje, pažnja i govor djece.
2. Naučite djecu da slušaju i čuju druge.
3. Nastavite učiti djecu da koriste izraze lica, pantomimu i glas u komunikaciji.
4. Obogaćiti i revitalizirati dječji rječnik.
5. Gajite želju i sposobnost za saradnjom, uzimajući u obzir i poštujući interese drugih, sposobnost pronalaženja zajedničkih rešenja.
6. Probuditi u djeci dobra osjećaja jedno za drugo.
7. Izgradite osjećaj samopouzdanja.
8. Doprinijeti potpunom razvoju djetetove ličnosti kroz samoizražavanje i kreativnost.

Materijal: prezentacija za lekciju, interaktivna tabla, listovi stranica iz knjige, magnetofon, audio kasete s muzikom, flomaster.

Materijal: listovi bijelog papira s 5 nacrtanih krugova, olovke.

Prethodni rad:čitanje Nosovljeve bajke "Avantura Dunna".

Individualni rad:

• proširiti rječnik: internet, računar, enciklopedija
• unesite aktivan rječnik: rebus, križaljka.

PROCES LEKCIJE

I. Organizacija početka lekcije

Učitelj:

Zdravo djeco!
Dječaci i djevojčice!

Djeca: Zdravo.

Učitelj:

Naše zanimanje je neobično,
Čak i vrlo simbolično.
Volite li putovati?

Djeca: Da!

Učitelj: Pogledaj sto. (Slajd 3) Predlažem da danas posjetite čudesnu zemlju Znanja. Zamislite, u ovoj zemlji svi pozdravljaju na drugačiji način. Oni imaju svoje tradicije. Ako želite, ja ću podučavati! (Slajd 4). Ako plješćem jednom, trebate se pozdraviti dlanovima, ako se dva puta - prstima, tri puta - poklonite jedni drugima. Pravilo: svaku radnju morate izvršiti s novim partnerom. Jedan, dva, tri, započnite igru!
- Momci, odakle mislite da imamo znanje?

Djeca: Od knjiga, enciklopedija, Interneta (računara), zadataka, od obrazovnih filmova, od odraslih. (Slajd 5).

Učitelj: Da, zaista važan asistent u stjecanju znanja je knjiga. (Slajd 6). Kakve knjige postoje?

Djeca: Knjiga je nova, zanimljiva, biblioteka, stara, dječja, živopisna, nevjerojatna

Učitelj: Dobro urađeno! Smislili ste puno riječi. (Slajd 7). A danas će nam ova čudesna knjiga pomoći da dođemo do Zemlje znanja. (Slajd 8). Otvorit ćemo ga sada, ali neće. Dečki, ovdje je nešto napisano: "Da vam otvorim" čarobnu knjigu, razmislite i odaberite tačan odgovor od četiri predložene riječi? "

a) abra, kadabra;
b) snip, snap, snura,
c) hmelj, hep, lalalei,
d) sim-sim otvoren.

Djeca: Sim sim, otvori se!

Učitelj: Recimo glasno zajedno ove riječi: Jedan, dva, tri.

Djeca: Sim sim, otvori se! (Slajd 9).

Učitelj: (muzika zvuči) Pa, ljudi, idemo u čudesnu zemlju Znanja. (Slajd 10). Oh, budite oprezni, staza je vrlo uska. Idemo pažljivo, mirno. Odjednom su se pojavile lokve. Obilazimo lokve…. Jedan ... drugi ... treći ... Šta je to? Most je tako strm, da idemo samo jedan po jedan. Pažljivo…. A sad je drvo palo preko staze, kakvo ogromno! Grane na sve strane! ... Penjemo se preko srušenog stabla .... Vau! Napokon su došli. Oh ljudi pogledajte šta je to?

Djeca: Ovo su letaci iz knjige; rasuti su (Slide 11).

Učitelj: Tačno, ovo su stranice iz naše "Čarobne knjige" - 1,3,5 .... Sve su stranice zbunjene. Stranice nisu jednostavne, na njima se nešto crta. Šta mislite šta je to? Šta treba učiniti s njima?

Djeca: Prikupite knjigu letacima.

Učitelj:

Nećemo samo sakupljati
Knjiga po lecima, ali
Završimo zadatke
Da biste dobili znanje.

- Da, momci? Svakako ćemo pokušati izvršiti sve zadatke, a zatim će biti sastavljena naša "Čarobna knjiga". I poziva sve da sjednu na stolice (polukrug). Sretno!

Učitelj:

Pa prva stranica? (Slajd 12)
Ko živi ovdje?
Ni zvijer ni ptica.
Životi - zagrijavanje za momke.

1 stranica: igra "Brainstorm"

• Limun je kiseo, a šećer ... (Slajd 13)
• Ujutro doručkujemo, a u vrijeme ručka ... (Slide 14)
• Šta je još jabuka ili stabala jabuka? (Slajd 15)
• Ko ima više šapa na dvije mačke ili dva psa? (Slajd 16)
• Moskva, Salekhard je li ...? (Slajd 17)
• Smuđ, karasi ...? (Slajd 18)
• Godina ... 24 mjeseca, 12 mjeseci, 3 mjeseca, 4 mjeseca. (Slajd 19)
• Drveće uvijek ima ... lišće, cvijeće, plodove, korijen, sjenu. (Slajd 20)

Učitelj:

Savladali ste zagrijavanje.
Dobro, super!
Šta nas čeka na drugoj stranici?
Šta da započnemo?

2 stranica: igra "Par u par"

Učitelj: Momci, pogledajte sliku. (Slajd 21). Ovo je posao. Budi pazljiv! Gore lijevo su nacrtani kostim i kolut tkanine... Postoji veza između njih, kao što razumijete?: kostim je sašiven od tkanine... Nacrtano s desne strane kuća. Njemu trebate uzeti predmet koji bi imao istu vezu s njim. Pažljivo pogledajte predmete koji se nalaze na dnu kartice, odaberite?

Djeca: Cigle.

Učitelj: Kao rezultat, dobili smo dva para predmeta: kostim je sašiven od tkanine(prvi par) a kuća je građena od cigle(drugi par).
A sada, vježbajmo svoje sposobnosti, djelujmo u umu.
Dato je nekoliko riječi: Klizaljke zima. Kako razumijete?
A sada za riječ Brod pronađite samo jednu riječ od pet, koja će se također odnositi na riječ "čamac" kao "zima" na riječ "klizaljke".

Djeca: Ljeto.

Učitelj: Provjerimo jeste li pravilno izvršili zadatak (pogledajte ploču). (Slajd 22). Dobro urađeno! Vrlo ste pažljivi! Dobro smo obavili ovaj posao.

Evo treće stranice
Uspeli smo da se okrenemo (slajd 23).
Čeka nas vrlo zanimljiva
Dugo, dugo dobro putovanje.

3 stranica: igra "Što je zajedničko i kako je drugačije?"

Učitelj: Momci, dokažite mi što je više moguće, šta su međusobno slične i u čemu se razlikuju " avion i ptica "?

Djeca:

- "avion i ptica" - lete, imaju krila, ptičji kljun i nos aviona su oštri ...;
- "avion" - plav, velik, nosi ljude, napravljen je od gvožđa, gorivom se gorivom ...;
- "ptica" je živo biće, smeđe boje, male veličine, ima perje, sama dobiva hranu ....

Učitelj: Dobro urađeno!

Na četvrtoj strani
Odmorićemo se samo malo. (Slajd 24).
Igrajmo se i igrajmo
I opet, radije, na putu.

4 stranice: igra "Kako plesati?"

Učitelj: (muzika zvuči) Ja ću mahati svojim čarobnim štapićem, a vi se pretvorite i plešite u lijepe, raznobojne leptire; sada riba; cvijeće; a sada plešite u parovima: ples ukrasa božićnih drvca, ples smiješnih muškaraca, ples lijepih labudova.

Djeca: (plesanja)

Učitelj:

Evo stranice broj pet.
Da vam kažem o njoj? (Slajd 25).

5 stranica: igra "Riješi zagonetke"

Učitelj: Rebus- ovo je zagonetka u kojoj se riječ šifrira uz pomoć crteža, slika ili znakova. Pogledajte ploču, ponuđene su nam zagonetke. Vrijeme za svaki rebus je ograničeno, samo 30 sekundi. Budite pažljivi.

Djeca: bubreg, grmljavina, krtica, duga.

Učitelj: Sjajno! Dobro urađeno! Sarađivati!

Sljedeća stranica nam se žuri
Zadatak nam govori novi. (Slajd 26).

6 stranica: igra "Izumitelj"

Učitelj:- Kako se može koristiti jednostavna olovka?

Djeca:(odgovori)

Učitelj: Naravno, prije svega, namijenjen je crtanju. Pokušajte izmisliti nove namjene olovke. Dodavajući olovku jedni drugima, i bez riječi, ni riječi uz nju, prikažite, ma što bilo gestama, izrazima lica, pokretima, pokušajte prenijeti svoj stav prema njemu. I pogađat ćemo naglas. Psiholog prikazuje sviranje violine ...

Djeca: Violina; pokazivač; palice za bubanj; gitara; štap koji nešto miješa u tegli; policijski štap (štapić); štapić kojim maše provodnik ...

Učitelj:

Sad je vrijeme da to budemo
Izumitelji! Da da!
Na svojim stolovima imate letak s 5 krugova.
Kao odgovor, očekujem crteže od vas,
Pretvorite krug u zanimljive predmete ...

Djeca:(nacrtati) sunce, lice, tanjur, točak, globus, igračku za božićno drvce - kuglu, akvarij, loptu, krafnu, sat ...

Učitelj: Provjerimo tko su se šalice pretvorile u slične predmete, podići ćete ruku. (Slajd 27). Raskošno! Nastavi

Postoji kuća teremok
Nije nizak ni visok
Svi prozori na njemu gore
"Ući!" oni kazu. (Slajd 28).
Pisma su se smjestila u njemu
Ako pozovete prijatelje
Odmah će postati zabavnije.

7 stranica: igra "Crossword"

Učitelj: Ukrštenica To je izazovna igra. Na primjer, pitam vas zagonetku, napisat ću vaš odgovor u prvom redu, ispunjavam slova na ovim kvadratima. Pravilo: Koliko ćelija, toliko slova treba biti u ovom redu.

1. Djevojčica koja je izgubila kristalnu cipelu na lopti. ( Z gannets)
2. Aljonuškin nestašan brat. (Willow n abalone)
3. Djevojčica plavih očiju. (M ali lav)
4. Šef umivaonika i zapovjednik umivaonika. (Mo th dodyr)
5. Poštar sela Prostokvashi br. (Pecs To u)
6. Prijatelj krokodila Gene (Chebur ali shka).

Učitelj:Šta se dogodilo? (Slide 29).

Djeca: Znayka(djeca čitaju).

Učitelj: Savršeno!

Zvuči muzika, pojavljuje se Znayka(Slajd 30).

Znajte: Pozdrav moji prijatelji!

Tako mi je drago što te vidim!
Sretna sam zbog tebe!
Sve sam vidio kroz teleskop
Dali ste sve od sebe.
Dobro urađeno!
Vjerujem da je put bio težak, ali i zanimljiv,
I takođe iznenađenje za vas:
Očekuje vas najvažnija nagrada.
Ako odgovorite na moje posljednje pitanje
„Da sam knjiga, onda bih .... Jer .... "

Djeca:
- Da sam knjiga, onda bih sve momke naučio čitati, jer ne morate tražiti mamu i tatu da čitaju.
- Da sam knjiga, tada bih bio sav u slikama i debeo, jer naučiš puno novih i korisnih stvari.
- Da sam knjiga, tada bih bio bajan, jer je stara.

III. Sažetak lekcije

Učitelj: Dobro urađeno! Tako smo sa vama prikupili sve stranice iz naše "Čarobne knjige". Odlično ste obavili posao! Da li ste uživali u putovanjima?

Djeca: (odgovori).

Učitelj:Šta vam se najviše svidjelo? Koji je najvažniji zadatak?

Djeca: (odgovori).

Učitelj: Kako ste se osjećali u vilinskoj zemlji?

Djeca: (odgovore).

Učitelj: Znayki se stvarno svidjelo, napravili ste sjajan posao . Svakom od vas dao je vrlo zanimljivu, informativnu enciklopediju, a takođe uručimo medalje i certifikate. (Slajd 31).

MBDOU "Totemski vrtić opšteg razvoja br. 5" Korablik "

Otvorena lekcija u pripremnoj grupi: rad na pripremi dece za školu kao deo primene predškolske obrazovne ustanove FSES.

Pedagog-psiholog: Saburova Anna Alexandrovna

2015 godina

Lekcija broj 5

Cilj:Priprema starijih predškolaca za školovanje formiranjem univerzalnih preduslova za obrazovne aktivnosti i potrebnih vještina i vještina.

Zadaci:

Razviti mentalne operacije (sposobnost klasifikacije i generaliziranja)

Razviti kognitivne procese (logičko razmišljanje, pamćenje, slušna i vizuelna pažnja, koherentan govor).

Razviti koordinaciju oka-ruka.

Razviti osnovne vještine samopoštovanja.

Da bi se potakla neovisnost, sposobnost rada u timu, u parovima, sposobnost pregovaranja.

Pravac: u razvoju;

Grupa: pripremna grupa br. 4 "Zraci", 1 podgrupa;

Predmet:"Psihološka priprema djece za školu", lekcija broj 5

Oblik organizacije: frontalna, parna soba.

Tip zanimanja: kompleks sa elementima treninga.

Vrijeme: 30 minuta;

Obrazovna i metodička podrška:

Sharokhina V. L. "Psihološka priprema djece za školu";

Artsishevskaya I. L. "Psihološki trening za buduće učenike prvog razreda";

Tsukerman G. A., Polivanova N. K. "Uvod u školski život."

Oprema:vizualna pomagala, brošure, bilježnica, kompleti slika predmeta, listovi bijelog papira A4, olovke, olovke u boji, lopta, šiljaste kuglice.

U lekciji se koriste sljedeće tehnologije:

Ušteda zdravlja

Informacije i komunikacija

Metode korištene u radu s djecom:

1. Metode za organizovanje i sprovođenje obrazovnih i kognitivnih aktivnosti predškolaca:

Način vizuelnog prenosa informacija (koristeći praktične aktivnosti djece);

Metoda verbalnog prenosa informacija (slušna percepcija informacija);

2. Metode stimulacije i motivacije:

Emocionalno;

Igre;

3. Metode kontrole i samokontrole:

Samokontrola i međusobna kontrola.

Sadržaj

1.Organizacijski i motivacijski dio

Prođite u igri u krug

Cilj:stvaranje emocionalno pozitivnog raspoloženja u grupi, konsolidacija znanja o razvrstavanju predmeta u grupe.

Djeca dodaju loptu jedan drugome, imenuju i prevoze

Vježba "Prikupiti portfelj" (Dodatak 1)

Cilj: formiranje pozitivnog stava prema školi, razvoj slušnog pamćenja.

Djeca drže sliku sa slikom portfelja. Prvi sudionik imenuje stavku koja se stavlja u portfelj i prosljeđuje sliku sljedećem djetetu. Sljedeći učesnik mora ponoviti temu prethodnog djeteta i dodati svoj, itd.

Zaključak.

Glavni kognitivni i razvojni dio

Vježba "Gimnastika prstiju"

Cilj: razvoj fine motorike, priprema ruke za pisanje, izvođenje grafičkih zadataka

Djeca izvode gimnastiku prstiju:

Ugrijemo dlanove (djeca trljaju dlanove)

Oprati ruke (raditi pokrete slične pranju ruku)

- "gvožđe" (djeca se naizmjenično miluju šakom po dlanovima)

- "prsti pozdravljaju" (djeca redom dodiruju prstima, svaki prst dodiruje palčeve)

- "bravica" (djeca pričvršćuju prste da bi stvorila bravu)

- "šake" (djeca se naizmjenično stišću i otpuštaju šake)

- "isklesamo punđu" (djeca kotrljaju bodljikavu kuglu u dlanovima "

Vježba "Pjesme" (Dodatak 2)

Cilj: razvoj fine motorike, koordinacija oko-oko

Djeca kažiprstom desne i lijeve ruke prate staze na pripremljenim kartama.

Vježba "Grafički uzorak, putovanje čarobne olovke" (Dodatak 3)

Cilj: razvoj fine motorike, grafičkih vještina

Djeca jednostavnim olovkom ocrtavaju grafičke uzorke na pripremljenim kartama.

Igra "Oboji ogradu" (Dodatak 4)

svrha : razvoj vizuelne memorije

Djeci se za uspomenu prikazuju raznobojne daske ograde, a zatim djeca ogradu slikaju na svojim papirima, reprodukujući boju iz sjećanja.

Donosimo zaključak, ocjenjujemo rezultat.

Fizička igra "Sakrij se"

Cilj: opuštanje mišića, ublažavanje stresa nakon teških zadataka, raspoloženje za daljnji rad

Djeca stoje pored stolica, na zapovijed voditelja, djeca rukama sakrivaju različite dijelove tijela (oči, uši, koljena itd.), Voditelj komplicira zadatak zbunjujući djecu.

Vježba "svinje", Dodatak 5)

svrha : razvijanje dobrovoljne pažnje

Vježbajući iz niza lektorskih testova, djeca dobivaju obrazac sa slikom lica svinja i traže da jednim uhom precrtaju tužno lice i zaokruže smiješno.

Izvodimo zaključak, ocjenjujemo rezultat, međusobnu kontrolu radnog učinka

Vježba "Uzorak štapića" (rad u parovima)

Cilj: razvoj fine motorike, vizuelne koordinacije, razvoj vještina za rad u parovima, koordiniranje radnji s partnerom

Djeca u parovima izlažu predloženi obrazac brojanja štapića.

Donosimo zaključak, ocjenjujemo rezultat

Završni završni dio

Vježba-razmišljanje "Obojena muzika"

Cilj: opuštanje, ublažavanje stresa nakon nastave, povišenje raspoloženja

Djecu se potiče da sjednu, zatvore oči i opuste se. Djeca slušaju tihu, mirnu muziku.

Refleksija, samoprocena "Lestvice" (Dodatak 6)

Cilj: razviti sposobnost evaluacije rezultata, analizirati vlastite aktivnosti tokom lekcije, razviti početne vještine introspekcije

Djeca na pripremljenim ljestvama označavaju svoj korak postignuća.

Sumiranje rezultata lekcije.

Završna vježba "Pljesak" (djeca sebi plješću za dobar rad u nastavi)

Aneks 1

Dodatak 3

Dodatak 5

Dodatak 6

Kupina Tatiana

Obrazovno područje: "Kognitivni razvoj".

Integracija obrazovanja područja: "Socijalni i komunikativni razvoj", "Razvoj govora", "Fizički razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj".

svrha:

Upoznati djecu sa prirodnim fenomenom - vulkanom;

Formiranje elementarnih ideja o evoluciji Zemlje i životinjskog svijeta na primjeru drevnih životinja;

Razviti kognitivnu aktivnost djece u procesu samostalnog izvršavanja zadataka;

Ohrabrite djecu da samostalno formuliraju zaključke na osnovu rezultata eksperimenta, na osnovu prethodno primljenih ideja i vlastitih pretpostavki;

Razvijte tačnost, uzajamnu pomoć.

Zadaci:

Upoznati djecu sa elementima profesionalne djelatnosti vulkanologa;

Demonstrirati erupcije vulkana;

Upoznati djecu sa elementima profesionalne djelatnosti paleontologa;

Upoznati djecu s mamutom, posebnostima njegovog izgleda, prehrane;

Stvorite lik životinje, prenoseći osobine izgleda i izražajnosti slike;

Ojačati kolektivne vještine posao: sposobnost raspodjele odgovornosti, rada u skladu sa zajedničkim planom, bez međusobnog ometanja, uživanje u rezultatima kolektivnog rada;

Razvijte znatiželju, kognitivnu aktivnost;

Potaknuti zanimanje za povijesnu prošlost planete, želju da se ona zaštiti i zaštiti.

Pripremni rad:

Razgovori o profesiji vulkanologa;

Razgovori o profesiji paleontologa;

Layout igre "Vulkan";

- zanimanje"Putovanje u prošlost čovjeka";

Razmatranje enciklopedijskih knjiga o relevantnim temama;

Crtanje na različite načine;

Oprema:

Objektne slike, slike eruptivnog vulkana; slike mamuta;

Stani "Vulkanolozi";

Stani "Paleontolozi";

Model vulkana;

Lažni ostaci, ilustracije, pijesak;

Značke "Učesnik naučna konferencija» po broju djece;

Slike "Kostur mamuta";

Blanke sa slikama, komadi pređe, ljepilo, salvete;

Pozadinska muzika; kamera.

Tok lekcije.

1. Uvod u situaciju:

Odgajatelj: Momci, danas za nas došli su gosti razreda... Pozdravi ih.

Odgajatelj: Stanimo sada u krug i pozdravimo se.

(Komunikacijska igra)

Stanimo jedno pored drugog, u krug,

Recimo "Zdravo!" jedan drugog

Nismo lijeni da se pozdravimo:

Za sve "Hej" i "Dobar dan!";

Ako se svi nasmiješe-

Dobro jutro će početi.

DOBRO JUTRO!

Odgajatelj: Danas vas pozivam da postanete učesnici naučna konferencija... U našem konferenciji će prisustvovati dvije grupe naučnika... Oni su vulkanolozi (uz muziku i aplauz, vulkanolozi zauzimaju svoja mjesta) i paleontolozi. Zauzmite svoja mesta.

S razlogom sam pozvao naučnike ovih profesija. Na svijetu postoji mnogo različitih profesija o kojima znate puno. Ali postoje rijetki. Zanimanja vulkanologa i paleontologa su upravo to, ali istovremeno su vrlo važna i potrebna.

Dragi vulkanolozi, imate prvu riječ. Recite nam nešto o svom radu.

Razgovor na temu: "Kako rade vulkanolozi?"

Dijete: Vulkanolozi proučavaju vulkane. Naučnici trenutno uspijevaju spriječiti vulkanske erupcije. Ovo je vrlo važna profesija.

Odgajatelj: Naravno, ovo je vrlo važna profesija. Naučnici nadgledaju vulkane, upozoravaju ljude na njihovo stanje, o tome koji se vulkan probudio ili, naprotiv, zaspao, koji se ugasio, a što je opasno. Ovi ljudi proučavaju strukturu i ono što se događa unutar zemljine kore. Proučavaju i pronalaze nove minerale. Ali njihov glavni zadatak je spasiti ljude, upozoriti ih i evakuirati.

Odgajatelj: Šta nam možete reći o vulkanima?

Djeco: Vulkan je konusna planina iz čijeg se grla emituju vrući plinovi, para, pepeo, kameni ostaci, kao i moćni potoci užarene lave koji se šire površinom zemlje.

Danas ćemo razgovarati o tako misterioznom, misterioznom, neverovatnom i zastrašujućem prirodnom fenomenu poput vulkana.

Kad vulkani "Spavanje", tada se malo razlikuju od ostalih planina. Ali ponekad i oni "Probudi se" a onda započinje snažna podzemna tutnjava, s njihovih vrhova plamen, pepeo, izbija usijano kamenje. Lava je rastopljena, vrlo vruće kamenje.

Sad ćemo pogledati unutar vulkana.

U hodnik ulazi naučnik (učitelj, pismo u rukama.

Pozdrav, žurio sam naučni skup u vrtiću broj 39"Pčela"

Dragi naučnici, zaista mi treba vaša pomoć. Ova koverta sadrži tri slike vulkana. Trebate identificirati najopasniji? Mozes li mi pomoci?

(Djeca su podijeljena u tri tima i odlaze za stolove, izvršavaju zadatak)

Odgajatelj: Momci su se izborili sa zadatkom.

Koji se vulkan naziva aktivnim?

(Odgovori djece)

Aktivan vulkan - kada postoji vulkanska erupcija

Koji se vulkan naziva uspavanim?

(Odgovori djece)

Uspavani vulkan je vulkan koji izgleda poput obične planine, ali može eruptirati u bilo kojem trenutku.

Koji se vulkani nazivaju izumrlima?

(Odgovori djece)

Izumrli vulkan je onaj koji je eruptirao u dalekoj prošlosti.

Naučnik: Hvala na pomoći, puno ste mi pomogli.

Odgajatelj: Recite nam, izbijaju li svi vulkani na isti način?

Dijete: Različiti vulkani izbijaju na različite načine. Ponekad im se čini da eksplodiraju, bacajući magmu gore i u stranu. Ogromna se planina trese od strašnog huka, iznad nje se uzdiže ogroman stup dima i pepela, kamena kiša posipa obronke planina. Lava ponekad iscuri "mirno".

Odgajatelj: Vulkani - uprkos njihovoj prijetnji, vrlo lijepe planine. Molim vas recite mi ima li koristi od vulkana?

Djeco: Vulkani takođe imaju koristi za ljude. Zahvaljujući njima nastaju stijene koje čine zemljinu koru. Vulkani poput dizala podižu mnoge korisne tvari na površinu. Stoga je tlo oko njih vrlo plodno. Lijekovi, gnojiva, pročišćivači vode izrađeni su od vulkanske prašine.

Odgajatelj: A sada ćemo pokušati sami probuditi vulkan.

Djeca su pozvana u centar grupa gdje je mali stol prekriven prekrasnim stolnjakom (ispod stolnjaka model vulkana)... Oblik vulkana je konus izrađen od gipsa. Stavili smo konus na usta, stavili kašiku sode, deterdženta, dodali crvenu boju. Zatim se vulkan postavi na sredinu stola, a učitelj dodaje limunsku kiselinu.

Promatramo erupciju vulkana.

Odgajatelj: Nastavljamo sa svojim konferencija... Pored vulkanologa, gosti su nam i paleontolozi. Dajemo im reč.

Razgovor na temu: "Kako rade paleontolozi"

Dijete: Paleontolog je istraživač.

Pretražuje, otkopava, istražuje, proučava ostatke drevnih životinja koje su živjele prije miliona godina.

Odgajatelj: Hvala! Tačno! Paleontolozi su naučnici koji proučavaju ostatke izumrlih drevnih životinja. A ta se nauka naziva paleontologija.

Pregled eksponata i ilustracija.

Odgajatelj: Toliko je dobro da postoje ljudi koji nas mogu vratiti u ta daleka vremena. Oni traže ostatke životinja, proučavaju ih i govore ljudima o svojim nalazima. ploča). Čiste kosture zemlje, pijeska, kreča uz pomoć alata, svaki nalaz se fotografira. Zatim se kosturi životinja sakupljaju i stavljaju u muzej.

Uključivanje novih znanja u sistem znanja i vještine:

Zadatak "Vratite životinju u kostur"

Odgajatelj: Dragi paleontolozi! Naše konferencija se nastavlja... Pozivam vas da učestvujete u iskopavanju.

Sada morate sakupiti diva iz ostataka mamuta pronađenog na iskopinama muzeja. Ovdje su ostaci mamuta (pokazivanje dijelova - glava, kljove, noge, trup, uši)... Šta je ovo? Koji je to dio tijela? Posao je velik i odgovoran

Odgajatelj: Pa, možete li nam reći o mamutima.

(dječja priča o mamutu)

Dijete: Tijelo mamuta bilo je prekriveno gustom čupavom vunom. Mamuti su slični slonovima, vrlo veliki i imali su dugo zakrivljene kljove duge oko 3 metra. S njima su kopali snijeg u potrazi za hranom. Mamuti su živjeli u krdima i jeli travu i druge biljke. Oni su biljojedi. Mamuti su izumrli tokom ledenog doba. Smrznuta tijela mamuta naučnici su iskopali u večnom ledu.

Praktični rad: pravljenje mamuta. (Prazne slike mamuta, zalijepljene vune od pređe)

Zvuči lagana muzika. U procesu rada nastavnik posmatra i daje individualne savjete ako je potrebno

Razumijevanje.

Odgajatelj: Dakle, rad našeg konferencija se privodi kraju... Dragi naučnici! Jeste li uspjeli stvoriti čitavog mamuta iz ostataka mamuta?

Jeste li uživali biti naučnici?

Čega se najviše sjećate našeg konferencije?

Kako se zovu ljudi koji proučavaju vulkane? Zašto to rade?

Na koji oblik vulkan liči? Šta izbija iz vulkana?

Kako se zove smrznuta lava? Zašto su vulkani opasni? Koja je korist od erupcije

Šta ste novo naučili sada?

Možda biste željeli odabrati upravo ove profesije.

Hvala svima na radu. Vrlo ste sposobni i divni.