От какво се ръководят родителите, когато купуват играчка за детето си? Мислят ли за факта, че играчката не е просто забавление? Той поставя в душата първоначалните понятия за добро и зло, дава ярки, запечатващи образи и формирането на моралните и морални идеи на индивида и неговото развитие като цяло често зависят от това какви ще бъдат те.

Защо е необходима играта?

Първо, играта е училище за произволно поведение (Д. Б. Елконин). Опитайте се да накарате детето да стои неподвижно - няма да стои и две секунди. Но ако това действие е включено в контекста на играта, целта ще бъде успешно постигната. Запомнете: „Морето се тревожи - едно, морето се тревожи - две, морето се тревожи - три. Замръзни! В края на краищата дори най-неспокойните момчета и момичета замръзват и стоят дори на един крак.

Второ, училището за морал в действие (А. Н. Леонтиев). Можете да обяснявате на детето колкото искате „кое е добро и кое е лошо“, но само приказката и играта са в състояние, като се поставят на мястото на друг, да ги научат да действат и да действат в съответствие с моралните изисквания.

На трето място, играта е водеща дейност в предучилищна възраст, дейност, която определя развитието на интелектуалните, физическите и моралните сили на детето. С помощта на играта ученето на детето е по-ефективно, а обучението по-приятно.

Какво е играчка?

Играта и играчката според учените са най-важните компоненти на всяка култура. Играта и играчката са специфичен носител, тъй като записват основните тенденции за въздействие върху съзнанието и поведението на човек, начините и средствата за неговото възпитание. Играчката е същият носител на информация за едно дете, както вестникът или интернет за възрастен. Запитайте се: каква информация носи? Истинската играчка утвърждава доброто и предопределя разграничението между добро и зло. Например топката символизира идеалната форма на топката - Слънцето или Земята.

Понякога детето само намира "играчки" - предмети - функционери, които отговарят на определени, често неосъзнати негови потребности. Всеки камък, камъче, черупка, парцал и т.н. са надарени със специални свойства, преживявания и значения. Често откриваме този вид "боклук", когато се опитваме да почистим детски кът или вътрешни джобове на детски дрехи преди пране. И всеки път срещаме протести и молби от страна на детето да не ги изхвърляме. Струва си да се обмисли: може би камъче все още е по-добро от трансформатор или черупка от чудовище? Запомнете: играчката е не само съпътстваща игра, но и средство за обучение, забавление и дори лечение. Модерните играчки такива ли са?

Модерна играчка - какво е това?

Съвременните момичета и момчета, тези, за които играта е жизнена необходимост и условие за развитие, всъщност се „учат” да играят градивно. Това тревожи специалисти – психолози и педагози по цял свят. Какво бихте казали, ако птиците спрат да пеят, зайците спрат да скачат и пеперудите спрат да летят? Промени се самото качество, самата същност на детската игра: тя стана мрачна и агресивна.

Съвременното дете живее в свят, който на пръв поглед е много по-ярък и разнообразен от връстниците му преди двеста, сто и дори триста години. Нека се огледаме: ярки корици на книги, списания и учебници в училище, цветни билбордове на улицата и флумастери и моливи у дома, цветни дрехи и, разбира се, разнообразие от играчки, понякога от най-невъобразимите цветове и форми. Играчките се купуват, както каза един баща на пет деца, в куфари и месец по-късно се изхвърлят в същите куфари. Сменят се цветове, форми, проблясват картини, предмети, лица. И психиката на детето не може да се справи - деформира се възприятието за цвят и звук, представата за добро и лошо, добро и зло.

Сензорната агресия на заобикалящата детето среда нарушава стабилността и устойчивостта на света, т.е. лишава малкия човек от увереността, че светът е силен, надежден и следователно безопасен.

Серийна играчка, с която, за съжаление, най-често се работи съвременно дете, по същество е анти-играчка: съдържа идеята за притежание, а не радостно разбиране на света; формира тенденция за изместване на развиващата игра и истинското творчество.

Играчката е полезна и вредна. За съжаление, добре закупената играчка е тази, която възрастните харесват. Но често е най-малко за децата. В много от днешните играчки единственото детско нещо е, че са малки. Каква трябва да бъде играчката за едно дете? Извор на радост, мотив за игра. Трябва да създава условия за развитие, оставяйки възможност за самостоятелно творчество. За разлика от тях, съвременните играчки, най-често направени по западни образци, не оставят място за „сюжетни предположения“.

Дете, заобиколено от киборги, трансформъри, е човек, зареден с енергията на западното общество. Ако едно дете е заобиколено от представители на зли духове от детството, тогава способността за вяра, състрадание, съчувствие, милост ще бъдат атрофирани в него, може би завинаги.

Играчката е в състояние да породи чудовища в душата на малък човек. Teenage Mutant Ninja Turtles, трансформъри - роботи, Батман, Спайдърмен - тези играчки допринасят за натрупването на агресивни фантазии на детето, често реализирани в живота по отношение на по-слабите - животни или малки деца. Седемгодишно момче - любител на такива играчки - хващаше кокошки и ги измъчваше пред очите на четири-петгодишни деца, въпреки техните сълзи и молби. Преди това много пъти е гледал касети с детски филми на ужасите, а любимата му играчка е паяк.

Има добре позната психологическа техника - „несъществуващо животно“: на възрастен или дете се предлага да нарисува животно, което не съществува в света, да му даде име и да каже къде живее, какво обича да прави , какво яде. По естеството на рисунката и историята специалистът може да определи нивото на способностите на човека, естеството на отношенията с външния свят, такива черти като откритост или тревожност, отзивчивост или агресивност. Преценете сами. В превод "poke - mon" - джобно чудовище.

Категорията на чудовищата включва всички видове играчки - трансформатори: човек е машина, човек е чудовище, човек е робот. Какви чувства предизвикват тези играчки у бебето? Възрастните сякаш бяха забравили, че играчката залага в душата на детето първоначалните понятия за добро и зло. И е опасно, ако това се случи в игра с отрицателен герой - играчка. Играчката програмира поведението на детето. И е важно да разберете как влияе играчката и каква програма носи. Тъй като има добро и зло, идеал и антиидеал, играчката, както видяхме, може да бъде антииграчка.

Играчки - морето. Ето например добрите стари кубчета с приказки, мозайка, пъзел, конструктор. Тези играчки са доказали своята развлекателна и образователна стойност за много поколения деца, като развиват интелигентност, бързина, учат на търпение и тренират фината моторика на ръцете.

Какво можете да кажете за мека играчка? Най-важното му предназначение е да дарява бебето с нежност. Тази функция се използва от психотерапевти и педиатри. Както показва практиката, пухкава мечка, сладък слон или куче могат да "излекуват" детето от страхове и дори нощно напикаване.

Защо куклата Барби е анти-играчка? Съвременните Барби, носещи различни имена, много си приличат, налагат определен начин на живот и мироглед. Известно е, че пропорциите на Барби предизвикват постоянно недоволство от фигурата им при момичетата - комплекс за малоценност, който води до невроза. При момичетата инстинктът на майчинството е силен, той намира своето въплъщение в играта с кукла, особено при момичета на четири години. Чрез Барби се излъчва начин на живот - безкрайни тоалети и забавления. Във връзка с тази кукла момичето ще се чувства по-скоро като прислужница, слуга, в най-добрият случайприятелка, не майка, бавачка. Това не е онова малко беззащитно същество, което искате да кърмите, храните, слагате в леглото, лекувате, т.е. почувствай се поне едно стъпало по-високо, порасни.

Куклата на тази възраст трябва да фокусира вниманието на детето не върху "красотата", а преди всичко върху чувствата на грижа.

Умна и добра играчка

Но не всичко е толкова лошо. Имаме добри и "умни" играчки, или по-скоро мъдри играчки. Повечето от тях не се продават в обикновените детски магазини. Изработват се ръчно у дома или в малки фабрики.

В магазините можете да намерите герои от любимата ни телевизионна програма от детството " Лека нощ, деца! ”: Фил, Степашка, Хрюша и Каркуша. На какво учат децата по време на вечерните си срещи с тях? Браво, справедливост. Те учат да не мамят и да не предават и много повече. И всичко това е разказано по разбираем за децата начин. Тези вече рядко срещани положителни герои излъчват доброта и обич към всеки един от зрителите, а и отвръщат с любов. Разбира се, "творческият потенциал" на тези кукли не е голям, но значително надхвърля отрицателния заряд на анти-играчките, с които са наситени съвременните магазини.

За по-големи деца вече можете да закупите комплекти за изграждане на кораби, самолети, лодки. За момичета се продават красиви комплекти за бродиране и шиене на рокли за любимите кукли, а за момчета - дърводелски и шлосерски инструменти. Те учат децата на независимост, старание, грижа за другите.

И има играчки, които не е нужно да купувате. Достатъчно е да се разходите в парка и да вземете жълъди, пръчици, шишарки, камъчета, да проверите запасите на майка ми от парчета плат и панделки, да съберете всякакви дреболии и да направите играчка от целия този подръчен материал. Тук има огромно поле за въображение.

Играчка и антииграчка

Оставяйки осеммесечното бебе на грижите на по-голямото си братче, майката отиде до магазина. По-голямото момче си играеше с Тамагочи и когато бебето заплака, то не чу скърцането на играчката. Тамагошка "почина" - бебето попадна в болница с комоцио, по-голямото момче е в силен стрес. Грижата за виртуално "бебе" засенчи чувствата към истинско малко братче. Парче пластмаса и чипове се оказаха агресивни по своята същност. Манипулирайки ума на детето, той го превръща в играчка роб, истинската любов изгубена от виртуалната...

От какво се ръководят родителите, когато купуват играчка за детето си? Мислят ли за факта, че играчката не е просто забавление? Той поставя в душата първоначалните понятия за добро и зло, дава ярки, запечатващи образи и формирането на моралните и морални идеи на индивида и неговото развитие като цяло често зависят от това какви ще бъдат те. Какво е това - модерна играчка? И какво трябва да бъде? Вера Абраменкова, доктор по психология, професор, споделя своите виждания по този проблем с нашите читатели. Може би нейният подход към този въпрос, основан на най-добрите традиции на руската култура и история, на основните православни принципи, ще помогне на родителите да формулират свои собствени критерии за избор на играчки. Или поне ще ви накара да се замислите, преди да купите друга кукла или кола: има ли нужда детето ми от това? Каква психолого-педагогическа информация носи? С една дума, това ще помогне да се разбере: играта е сериозен въпрос.

Малко история

В интересен исторически документ „Екатерина II за възпитанието и образованието на внуците“ са дадени правила относно възпитанието чрез играта на принцове: тригодишният Константин и петгодишният Саша, бъдещият цар Александър I. самото наличие на такъв документ показва изключително внимателно отношение към детските игри и играчки. Ето заповедите на руската императрица Екатерина Велика за наставници (наставници) на нейните внуци. „Ведрият нрав на Техни Височества не може да бъде намален. Не им забранявайте да играят колкото си искат, стига в играта да не влизат вредни неща и докато играят, да запазят приличие към хората, които са с нея.

Малките неизправности по време на играта не се успокояват. Менторите им не трябва да се намесват в играта, освен ако самите те не поискат да участват в нея. Игрите трябва да бъдат в волята на децата, само ако тези игри бяха невинни и здравето им не пострада от тях.

Руската царица правилно отбеляза: „Като дадете на децата пълна свобода в играта, можете бързо да разберете техния морал и наклонности ... Подхранвайки веселостта на нрава на децата, е необходимо да държите далеч от очите и ушите им всичко, което е противно на това, като например: тъжни въображения или истории, причиняващи униние, също и ласки ... Никога не оставяйте Техни Височества в безделие. Ако не играят и не учат, тогава започнете да снимате всякакъв вид разговор, подобен на техните години и концепция, чрез който биха получили увеличение на знанията ... ”. Мъдри разсъждения и заповеди на императрицата-баба! Те не са загубили своята актуалност и до днес.

Русия има най-високата раждаемост в Европа от векове. Съчетаваше се с висока детска игрова култура. Възрастните с любов правеха играчки и ги съхраняваха, предавайки ги от по-големи на по-малки деца. Някои древни игри са останали в историята: баби, горелки, купчина, баф на слепия, етикети и др. В много игри бяха широко използвани специални игрови предмети-играчки: въжета, сискини, пръчки, върхове, прилепи и др.

Възрастните никога не спираха започнатите игри, не разрушаваха постройките за игра, не изхвърляха играчките. Още повече, че ги дадоха магическа сила. Смятало се, че те могат да допринесат за реколтата, богатството, щастлив бракили, обратно, донесе нещастие. Подаряването на играчки било разпространен обичай - подаръкът носел здраве и благополучие на детето. Като всяко произведение на народното изкуство, играчката е служила като своеобразен еталон, отразяващ формираните през вековете идеи за красота и естетическо съвършенство. Това беше добре разбрано от руските учители. Още през 60-те години на XIX век К.Д. Ушински, А.Я. Симанович и други учители в своите методи разчитаха на националния опит, използвайки детски фолклор, традиционни играчки и игри. Най-ценен в това отношение беше домашният продукт, създаден от детето в процеса на самостоятелен труд и се противопоставяше, по думите на руските учители, на „груби, вулгарни и неморални фабрични играчки“.

За играта на spillikins. Традиционната играчка по всяко време е имала важно влияние върху формирането на душата на детето. Струва си да си припомним един исторически пример, който остана за мнозинството в една поговорка, която означава нещо безсмислено и празно - "играе на spillikins". Истинското значение на тази игра днес е известно само на историците. Тази игра беше доста популярна в руските, предимно селски семейства през 30-те и 40-те години на предишния век. Имайки своя собствена "практическа задача" - да привикне децата към търпение, да култивира способността да концентрират вниманието, играта в същото време даде представа за сложността и взаимосвързаността на всички процеси, протичащи в света. Шепа равномерно подрязани сламки и кука за слама се наричаха "Spillikins". Идеята беше, че играчите от купчината изваждаха една по една сламките с кука, като се стараеха да не докосват цялата купчина. Ако все още се разпада, значи следващият опит е направен от друг играч. Играта възпитаваше търпение и предпазливост, сръчност и внимание и най-важното - с помощта на купчина сламки детето несъзнателно доби представа за причинно-следствените връзки, колко трудно е да промениш част, без да разрушиш цяло – цялата сложна система от взаимоотношения.

В наше време играта на spillikins беше реконструирана, само че сега spillikins се правят не от слама, а от дърво. Куп малки предмети, подобни на продълговати макари с конец, трябва да бъдат сортирани един по един с малка кука, така че самата купчина да не се срути и съседните шпилки да не се движат. Който премести съседния шпиликин, предава куката на следващия играч. Това продължава, докато цялата купчина бъде подредена или докато един от играчите не събере уговорения брой шпиликини. Смятам, че играта има психотерапевтичен ефект и може да помогне за развитието на постоянство и внимание. Играчите в spillikins трябва да имат не само търпение, но и приятелско отношение към приятел в играта - нищо няма да работи без това. Но какво ще стане, ако например на двама бойци им бъде предложено да разглобят куп шпили за наказание? Отначало очевидно ще им бъде трудно (емоциите кипят: „Той беше първият, който се изкачи!“; Юмруците са стиснати: „Не, той беше първият, който започна!“ и т.н.), но постепенно играта само по себе си ще изисква конфликтът и агресията да изчезнат, „подредени“, като малки колби.

За дрънкалки, дрънкулки, дрънкалки. Отдавна има обичай да се дава кърмачетадрънкалки. Тези играчки са на няколко хиляди години. И преди повече от сто години около тях възникнаха разгорещени научни спорове. Някои учители се „разбунтуваха“ срещу дрънкалката, като имаха прекомерно желание за научно обучение на децата от най-ранна възраст и сериозно твърдяха, че предмет, скрит в дрънкалката, който издава шум при движение, учи детето на безмислие, тъй като причината за шум не се вижда от него. Но други възразиха, че всеки шум сам по себе си радва детето, което вече е много важно. Шум, шумолене, почукване въвеждат понятията "звук, тон, сила", учат да регулират качеството и силата на тяхното възпроизвеждане. Разбира се, също така е много важно от определено време детето да започне да свързва собствените си движения и звука, който се появява.

За мистиката на традиционното народни игриуши и тяхната мъдра мистериозна сила. След кръщението на Русия Св. Владимир, много обичаи и ритуали, свързани с древни, езически "играчки", органично преплетени в православния религиозен и културен контекст. И така, една от любимите детски играчки от "предхристиянското време" - лодка, изработена от дървесна кора или брезова кора, която се пускаше по течението покрай първата вода, започна да символизира навигацията на "кораба на спасението" (като библейския ковчег) върху "водите" на суетното "море на живота". Традиционната руска играчка в онези много древни времена не е била изместена от сферата на ежедневието. Това също съответстваше на мирогледа на руския човек, стоящ на земята с краката си, а с душата си, сърцето си - пребиваващ в Небесния свят. В играчката, въпреки нейната "познатост", имаше нещо свръхестествено. Не случайно, например, куклите не рисуваха лица: те се страхуваха, че играчка с лице ще оживее и ще живее свой собствен живот, което може да навреди на човек. Неслучайно неодушевения предмет „кукла“ на руски е одушевено съществително, което отговаря на въпроса „кой?“, А не „какво?“.

Що се отнася до влиянието на традиционната играчка върху съзнанието на детето, то засяга всички нива на усещания - тактилни, звукови, зрителни. От особено значение беше материалът, от който са направени играчките. Например, Парцалена кукла, за разлика от пластмасата, премахва психологическата бариера между детето и "света на големите неща", възпитава привързано, топло, радостно, доверчиво отношение към света, което е необходимо за пълноценния живот на детето. Ето защо днес играчките, изработени от естествени материали, са толкова ценени.

Но древните играчки „свирки“, според нашите предци, предназначени да прогонят злите духове, злите духове от детето, са били и първите „музикални инструменти“, които детето среща.

Имайки предвид образната символична картина на света на древните славяни, по отношение на играчките, можем да си припомним, че много глинени фигурки са буквално осеяни с изображения на птици. Птицата - пратеникът на небесния божествен свят - символизира благодатта на Небесното царство, радостта от ангелското пеене, прославяйки Божия свят.

Досега очертанията на кръста могат да се видят в основата на традиционните играчки, изработени от майсторите на Сергиев Посад.

За разлика от тези традиции, така наречените „модерни играчки“, произвеждани най-често по западни модели, не оставят място за „измисляне на сюжета“, самостоятелни духовни и художествено творчестводете.

Защо е необходима играта?

Първо, играта е училище за доброволно поведение (D.B. Elkonin). Опитайте се да накарате детето да стои неподвижно - няма да стои и две секунди. Но ако това действие е включено в контекста на играта, целта ще бъде успешно постигната. Запомнете: „Морето се тревожи - едно, морето се тревожи - две, морето се тревожи - три. Замръзни! В края на краищата дори най-неспокойните момчета и момичета замръзват и стоят дори на един крак.

Второ, играта е училище за морал в действие (A.N. Леонтиев). Можете да обяснявате на детето колкото искате „кое е добро и кое е лошо“, но само приказката и играта са способни чрез емоционално съпреживяване, поставяйки се на мястото на другия, да го научат. действайте и действайте в съответствие с моралните изисквания. Психологическите изследвания показват, че ако „враговете“ бъдат включени в игрово взаимодействие, в което те са принудени да работят заедно, като се грижат един за друг, взаимната враждебност скоро ще изчезне и обратното – за приятелите, които се оказват игрови съперници, страстта и желанието за победа често се оказват по-силни от приятелството.

На трето място, играта е водеща дейност в предучилищна възраст, дейност, която определя развитието на интелектуалните, физическите и моралните сили на детето.

Според руския историк и философ Василий Зенковски, „играта е свободно творчество, най-важната проява на естетическото начало в човека“, средство за проникване в сферата на значенията, разбиране на единството на света и неговия Създател.

Още K.D. Ушински отбеляза колко важно е да се наблюдават детските игри, за да се определи общото и интелектуалното здраве на децата. Ако детето не проявява интерес към игрите, пасивно е или играе стереотипно и примитивно за възрастта си - това е сериозен сигнал за възрастен: такова дете изисква специално внимание, това е "специално" дете - може би гений или може би нефункционално...

С помощта на играта ученето на детето е по-ефективно, а обучението по-приятно. Играта е средство за диагностициране на психическото състояние на детето, неговото личностно развитие, но също така е отличен метод за коригиране на определени дефекти, недостатъци и изоставане в развитието. Един от най-младите психологически методие игрова терапия.

Какво е играчка?

Играта и играчката според учените са най-важните компоненти на всяка култура. Каквато е културата, такива са и играчките. Играчката е културен инструмент, чрез който състоянието на съвременната култура (цивилизация), посоката на движение: към живот или смърт, просперитет или деградация, взаимно разбиране или отчуждение, се предава в специална „сгъната форма“. С помощта на играчка самата същност на човешките отношения и сложен световен ред се предават на детето.

Играта и играчката са специфичен носител, тъй като записват основните тенденции за въздействие върху съзнанието и поведението на човек, начините и средствата за неговото възпитание. Медиите са изградени на принципите на играта (защо съвременните вестници с безброй кръстословици, кръстословици, верижни думи не са играчки? И колко игри има по телевизията!), А игрите се основават на принципите на медиите.

Играчката е същият носител на информация за едно дете, както вестникът или интернет за възрастен. . Запитайте се: каква информация носи?

Играчката е национален агент за информационна сигурност. Например куклите могат да бъдат политически предмет или, както понякога се казва, политическа фигура. Звучи смешно. Ако обаче си спомняте телевизионното шоу "Кукли" с герои, подобни на нашите политици (аналози на тази програма има в много страни), ще се замислите сериозно. Наскоро в Съединените щати избухна скандал: майсторът направи кукла във формата на терориста Бин Ладен, която бързо се продаваше в магазините. Младите американци много харесаха новата играчка на злодея. След това - "за баланс" - направиха кукла-герой с чертите на президента Буш. Бизнесът се оказа печеливш - куклите буквално изчезнаха от рафтовете. И тогава кукловодът получи обаждане от Белия дом и след като направи строго порицание, беше обвинен в антипатриотизъм и подкопаване на националната сигурност на САЩ. Въпреки това той успя да убеди, че играчките формират адекватно отношение на младите американци към президента и могат да повлияят положително на бъдещата предизборна кампания.

Играчка - духовен образ идеален живот, идеалният свят, е архетипът на идеите за доброто - реално или въображаемо. Истинската играчка утвърждава доброто и предопределя разграничението между добро и зло. Например топката символизира идеалната форма на топката - Слънцето или Земята. Пирамида - йерархичен световен ред. Моля, обърнете внимание: на олтарната преграда в храмовете ангелите са изобразени в цял ръст с развяващи се панделки в косите, сякаш току-що са слезли от небето и все още се чува шумоленето на крилете им, а в ръцете си държат прозрачна сфера (образ на съвършенство и хармония), подобна на бебешка топка или дъгов сапунен мехур.

Играчката винаги е изпълнявала, наред с други неща, психотерапевтична функция - помагала е на детето да овладее собствени желания, страхове. Страхът от тъмнината например може да бъде преодолян с дървен меч – инструмент за преодоляването му. Понякога детето само намира "играчки" - функционални предмети, които отговарят на определени, често неосъзнати, нужди. Всеки камък, камъче, мида, карамфил, парцал, птиче перо и т.н. са надарени със специални свойства, преживявания и значения. Често откриваме този вид "боклук", когато се опитваме да почистим детски кът или да обърнем навътре джобовете на детските дрехи преди пране. И всеки път срещаме протести и молби от страна на детето да не ги изхвърляме. Струва си да се обмисли: може би камъче все още е по-добро от трансформатор или черупка от чудовище? Запомнете: играчката е не само съпътстваща игра, но и средство за обучение, забавление и дори лечение. Модерните играчки такива ли са?

Модерна играчка - какво е това?

Едно от основните средства за духовно и морално възпитание е създаването на такава образователна среда, която ви позволява да изградите йерархия на моралните ценности и да осигурите пълноценното функциониране на детето. Най-важният компонент на образователната среда е играта и играчката.

Съвременните момичета и момчета, тези, за които играта е жизнена необходимост и условие за развитие, всъщност се „учат” да играят градивно. Това тревожи психолози и педагози по света. Какво бихте казали, ако птиците спрат да пеят, зайците спрат да скачат и пеперудите спрат да летят? Промени се самото качество, самата същност на детската игра: тя стана мрачна, агресивна, индивидуалистична. Вековната верига на предаване на игровата традиция от едно детско поколение на друго се оказа прекъсната. И това доведе до кризата на игралната култура. В началото на 70-те вестниците бяха пълни със заглавия: "Къде отиват детските игри?", "Кой ще помогне на играчката?" и т.н. Но, според известен учителВ.М. Григориев, колекционер, организатор и „реставратор“ на народната игра, започна да играе не по-малко, а по-лошо: „... качеството на игрите бързо намалява. Все по-примитивни игрови форми- шеги, шеги, забавления, които вече са на последния ръб на играта и все повече се превръщат в пакост и дори хулиганство: забавление с огън, експлозии, жестокост към животни, безсмислено унищожение и др. Необходимо е да се спасят и възродят традиционните народни игри – генетичният фонд на игровата култура на всеки народ.

В отговор на въпроса "На какво обичате да играете?" по-голямата част от децата (от 4 до 6 години) наричат ​​игри на открито - таг и криеница, но само няколко могат да формулират правилата на играта, нейното семантично ядро, 5% изобщо не могат да си спомнят нито една игра, 4 % назовават компютърни игри, една четвърт от децата назовават вместо играта играчки (коли, трансформатори, кукли Барби), които просто манипулират. Неговото правило-съответствие и съотнасяне с образа на идеалния възрастен напускат играта.

За съжаление, груповите игри напълно изчезнаха - "въздухът" на живота на децата от по-старите поколения. Къде са казаците-разбойници, боляри, баба на слепец, обувки и други детски радости? Всички те, заедно с броилки, припевки, песни и други форми на детски фолклор - най-голямото богатство на нашата култура - са запазени в детската субкултура от векове, предавани от уста на уста.

Много психолози се опитаха да отговорят на основния въпрос: защо детето трябва да играе? Появиха се множество научни концепции за играта, включително психологически. Въпреки това, самата същност, "тайната" на играта така и не беше разкрита.

Съвременното дете живее в свят, който на пръв поглед е много по-ярък и разнообразен от връстниците му преди двеста, сто и дори тридесет години. Нека се огледаме: ярки корици на книги, списания и учебници в училище, цветни билбордове на улицата и флумастери и моливи у дома, цветни дрехи и, разбира се, разнообразие от играчки, понякога от най-невъобразимите цветове и форми. Не говоря за телевизионния екран, монитора на компютъра - с техния бунт от цветове, неестествени ъгли и графични решения. Ние всички и нашите деца живеем в свят, пълен до краен предел с различни и ... краткотрайни предмети: съдове за еднократна употреба, бельо, дрехи и т.н. И играчките се купуват, както каза един баща на пет (!) деца , с куфарите и след месец с куфарите се изхвърлят. Сменят се цветове, форми, проблясват картини, предмети, лица. И психиката на детето не може да се справи - деформират се възприятието за цвят и звук, обоняние и допир, представата за добро и лошо, добро и зло.

Сензорната агресия на заобикалящата детето среда нарушава стабилността и устойчивостта на света, т.е. лишава малкия човек от увереността, че светът е силен, надежден и следователно безопасен. Поставя се под съмнение предвидимостта на света, необходима на детето за адекватна социализация, за контролиране на собственото му поведение.

Появата на нова играчка понякога не само отразява вече съществуващото ниво на техническо оборудване, но до известна степен може да допринесе и за раждането на нова технология. Така в края на 19 век идеята за света се изразява в широкото използване на оптични играчки (бинокли, шпионки, микроскопи и др.), Които, смята се, по определен начин са подготвили изобретението на киното.

Серийната играчка, с която, за съжаление, най-често се занимава съвременното дете, е по същество анти-играчка: тя съдържа идеята за притежание, а не радостно разбиране на света; формира тенденция за изместване на развиващата игра и истинското творчество. Масовото производство профанизира индивида емоционална връзкас играчка като с "другото аз". Външната привлекателност на продукта играчка става по-важна от приложението му за игра, оттук и нови форми и материали, които не са характерни за традиционната играчка. Днес детската играчка, като част от съвременната масова култура, допринася за изграждането на много мрачна и мрачна картина на света от детето, както свидетелстват детските рисунки.

Серийната играчка по своя дух се противопоставя на креативната (образователна) играчка, която насърчава развитието на творческия потенциал на детето и неговото личностно, морално и духовно израстване, която не изисква недвусмислен начин на боравене с нея, а върху напротив, провокира различни поведенчески стратегии. Това са всички т. нар. архетипни играчки – конструктивни, неопределени, многофункционални: топка, обръч, пръчка и др. По същество творческата играчка се корени в народната играчка.

Като компенсация за "недостатъчната игра" в собственото си детство, възрастните развиват навика да оценяват всяко нещо - независимо от употребата му - като забавление, неавтентичност, играчка.

възрастни и да играят. Играта пред очите ни се превръща не само във временно забавление, но и в начин на живот за милиони възрастни. Един учен беше попитан: "Какво ще правите, ако започне краят на света?" Той отговори: "Играй". Да, да, не плачи, не се спасявай, не се спасявай, не се моли, а играй?! Това свидетелства за голямото значение на играта в живота. модерен човек. Може би твърде голям, когато става въпрос за възрастен.

Съвременните възрастни с ентусиазъм играят детски игри. Преди няколко години беше прожектиран американският филм "Big" за фантастичната история на едно момче, превърнато във възрастен, което прави шеметна кариера в производството на... играчки, защото никой не познава по-добре от него потребителския пазар на деца. Понякога ми се струва, че тази история не е толкова фантастична и трансформираните възрастни безотговорно правят своите шеги в различни областиживот, сякаш разменят местата си с децата.

Играчката е полезна и вредна. За съжаление, добре закупената играчка е тази, която възрастните харесват. Но често той е най-малко подходящ за деца. В много от днешните играчки единственото детско нещо е, че са малки. Каква трябва да бъде играчката за едно дете? Извор на радост, мотив за игра. Трябва да създава условия за развитие, оставяйки възможност за самостоятелно творчество. За разлика от тях, съвременните играчки, най-често направени по западни образци, не оставят място за „сюжетни предположения“. Дете, заобиколено от пластмасови Барби, киборги, трансформъри, е човек, зареден с енергията на западното общество. Ако едно дете е заобиколено от представители на зли духове от детството, тогава способността за вяра, състрадание, съчувствие, милост ще бъдат атрофирани в него, може би завинаги. Като възрастен той ще бъде програмиран да служи на тези, на чието пластично подобие е дал първите мигове на играта в живота си, с чиято помощ е станало опознаването на света.
Играчката е в състояние да породи чудовища в душата на малък човек. За съжаление с това все по-често се налага да се сблъскват не само психолози, но и детски психиатри и лекари. Те получават все повече и повече работа. Ето един пример.

Бабата на шестгодишна внучка дойде при психолог: момичето не спи добре, скача през нощта, често плаче, страхува се да влезе тъмна стая. Оказа се, че ултрамодерната майка е купила на дъщеря си черно с рога и опашка, доста, както сега е модерно да се казва, „готино“ чудовище. Първоначално момичето се зарадва, играеше с него. Но тогава започнаха всички тези невротични прояви и самото момиче се оплака на баба си, че „дяволът я гледа“ и стана все по-неспокойно. Мъдрата баба, заедно с внучката си, взеха играчка и на разходка в парка запалиха нещо като огън, изгориха чудовището и заровиха останките под едно дърво. Момичето се успокои, невротичните прояви изчезнаха. Историята обаче не свърши, защото майката, след като научи за инцидента, обвини бабата в мракобесие и я отстрани от отглеждането на дъщеря си. Никакви спорове не повлияха на майка ми, имаше семеен конфликт, баба ми, разплакана, се обърна към психолог за помощ. Как да обясним ясно на една невярваща съвременна майка на каква духовна опасност (изкушение) излага единственото си дете?

Полезната играчка си поставя благородна образователна задача - да учи на добро и красота, на мъдрост и радост.
Нашите деца почти никога не играят с играчки родно производство. Психолозите в един глас казват, че расте поколение, възпитано на играчки, които нямат нищо общо с руската действителност. Играчките от чуждестранни производители заемат най-добрите рафтове в магазините. Те въвеждат детето в културата на друг народ, "препрограмират" руската душа по свой начин. В началото на 20-ти век популярният сюжет на играчката беше образът на руски войн-победител. Днес е трудно да се намерят играчки по рафтовете на магазините, които стимулират развитието на военно-патриотично съзнание. Може би си струва да си припомним историята на един руски воин, княз Святослав, който на двегодишна възраст не изпусна дървена играчка меч. Може би затова някои психолози и педагози, спонсорирани от американски „центрове детско образование“, настояват да се забрани продажбата на всякакви „милитаристки” играчки в Русия с аргумента, че тези играчки стимулират насилието и агресията...

Сега в продажба има голям брой меки играчки, които са слезли от телевизионните екрани и "насърчавани" от детски телевизионни сериали: Pokemon, чудовища и др. Тези герои, измислени от гениални английски, японски, американски психолозиносят огромни печалби на разработчиците.

Teenage Mutant Ninja Turtles, роботи трансформатори, Батман, Спайдърмен - тези играчки допринасят за натрупването на агресивни фантазии на детето, често реализирани в живота по отношение на по-слабите - животни или малки деца. Седемгодишно момче - любител на такива играчки - хващаше кокошки и ги измъчваше пред очите на четири-петгодишни деца, въпреки техните сълзи и молби. Преди това много пъти е гледал касети с детски филми на ужасите, а любимата му играчка е паяк.

Има добре известна психологическа техника - „несъществуващо животно“: на възрастен или дете се предлага да нарисува животно, което не съществува в света, да му даде име (име) и да каже къде живее, какво е обича да прави, какво яде и т.н. По естеството на рисунката и историята специалистът може да определи нивото на способностите на човека, естеството на отношенията с външния свят, такива черти като откритост или тревожност, отзивчивост или агресивност и т.н. Така. Покемонът очевидно е измислен от човек, запознат с тази техника, но самият той е изключително агресивен и тревожен. Преценете сами. В превод "poke-mon" е джобно чудовище. Такова същество не може да има точни аналози в дивата природа, не прилича на нито едно от известните живи същества. Например, обикновено зайче не е покемон, но ярко жълто зайче, което може да шокира като електрически скат, вече се нарича Пикачу Покемон. Максимална абсурдност, неестественост, измама и агресивност - това е, което е присъщо на всички Pokemon.

Карикатура на Pokémon, показана в Япония преди няколко години, причини различни психични и соматични разстройства при повече от 600 деца, много от които бяха хоспитализирани със симптоми на епилептични припадъци (епилепално заболяване). Карикатурата беше изтеглена от шоуто, преработена и ... продадена на Русия. Нашите деца са се влюбили в покемоните и ги носят на дрехите си, ядат ги като сладкиши, четат за тях в книгите и най-важното изискват родителите им да купуват такива играчки. И са щастливи, без да мислят за последствията от влизането на детето им в общуване с "рязко негативно информационно поле", както казват учените.

Шоуто на анимационния сериал "Pokemon" по Channel One беше прекратено, но потреблението на продукти, базирани на него, продължава. Почти половината от момчетата и момичетата по света са луди по Pokemon, а глобалните продажби на "Pokemon" стоки - карти за игра, видеоигри, книжки за оцветяване, бонбони и др.- се оценяват на 6 милиарда долара. Случаите на кражба на тези „бижута“ от куфарчета и битки заради тях не са необичайни, поради което в редица московски училища е въведена „забрана за Pokemon“.

Да се категории чудовищамогат да се припишат всички видове трансформаторни играчки: човек-машина, човек-чудовище, човек-робот. Какви чувства предизвикват тези играчки у бебето? Така чрез една грозна играчка цинично се експлоатира нуждата на детето от вълшебства и приказки! Възрастните сякаш са забравили, че играчката, както казахме в началото, не е просто забавление. Той залага в душата на детето първоначалните представи за доброто и злото. И е опасно, ако това се случи в игра с отрицателен герой-играчка, и тази опасност е пряко пропорционална на агресивността на героя.

Какво им е на чудовищата - те са просто играчки?

Всяко действие, извършено от дете, може да се възпроизведе в действителност. Ако едно дете в играта умее да се държи хуманно, милостиво, грижовно, то има определен модел как трябва да се прави това. И обратното, ако детето в играта бъде принудено да бъде агресивно, грубо, жестоко, това определено ще се възпроизведе някога в тази или онази ситуация. Играчката програмира поведението на детето. И е важно да разберете как влияе играчката и каква програма носи. Тъй като има добро и зло, идеал и антиидеал, играчката, както видяхме, може да бъде антииграчка.

В крайна сметка няма да дадете радиоактивна ябълка, зареден пистолет или наркотик в ръцете на момче или момиче.. Чудовищните играчки са еквивалентни на тях. Демоничната играчка е транслатор на духовна деструкция: обсебване (психични заболявания), неврози, суицидни тенденции (самоубийства) и др.

Традиционната народна играчка съдържа искрената любов на възрастния към детето, признаването на правото му на специално пространство за игра. Съвременната индустриална играчка често формира и фиксира в човек (и преди всичко в дете) такива лични свойства като спокойна воля, безразличие на чувствата, бавен ум, консуматорство.

В магазина за играчки. Ние, възрастните, измисляме и след това купуваме играчки за децата, въз основа на нашите нужди, нашите собствени - понякога неосъзнати - страсти.

Тук се намира основният детски магазин в страната - "Детски свят". Играчки - морето. Оказва се, че играчките са много печеливш бизнес, а „индустрията на игрите“ се разширява всяка година: към меките и механичните се добавят електронни и компютърни. И възрастните са сериозно запалени по тяхното творение, сякаш ги правят за себе си. Със затаен дъх наскоро, както и преди много години, минах през залите на "Детски свят" за играчки.

Спомняйки си, че играчката е културен инструмент, с който детето разбира един огромен и сложен свят, приобщава се към най-новите постижения на човечеството и традициите на собствения си народ, предварително предвидих удоволствието от пазаруването - колко неща трябва да са измислили хората последните години! В същото време е известно също, че всяка играчка, дори и най-непретенциозната, символизира един или друг аспект на човешките отношения, почти винаги има определено образователно значение. С тази мярка отидох по ведомствата.

Ето един от любимите ми - отделът за настолни игри: добри стари тухли с истории, мозайки, строителни комплекти за деца, всичко това на цени, достъпни дори за много скромни семейства. Тези играчки са доказали своята развлекателна и образователна стойност за много поколения деца, като развиват интелигентност, бързина, учат на търпение и тренират фината моторика на ръцете. А ето и духът на времето - настолни игри: "Пирати", "Властелинът на Вселената", "Завоевател" и др., ориентирани към проявата на индивидуализъм, гордост и суета на фона на фалшива романтика с герои от фентъзи свят - извънземни, изкопаеми чудовища, чудовища; "12 стола" и други игри за бизнес, пари, пазар, недвижими имоти, банки и др., в които се насърчава страстта към печалбата, култивират се измамата и измамата. Има и игра "Конкурс за красота" - ръководство за момичета как да се подготвят за участие в такова състезание, т.е. как по-добре да изложите тялото си за показ, за ​​тоалети, козметика, битка срещу съперници-претенденти. Майките купуват ли тези игри? Според продавачите, много охотно.

Предимството на настолните игри е, че предоставят съвместни дейности, което означава, че дават възможност на детето да общува позитивно с връстниците си. Не мисля, че това се отнася за настолните игри, които съм виждал. Е, ще отида при куклите.

Оказва се, че куклите могат да бъдат не само за момичета, но и за момчета. Вместо миниатюрни войници има голям Батман (човек-прилеп от американски анимационен филм) в различни образи, понякога съчетан със своя зверски враг, очевидно за организиране и провеждане на дуели-битки като дете. На откритата витрина - американски супермени-професионалисти (алпинист, пилот и ... убиец с набор от различни оръжия - от нож и пистолет до лазер). Наскоро в едно от телевизионните предавания се появи млад баща, който щеше да ориентира сина си към високоплатената професия на убиец (?). Вероятно тази играчка е визуална помощ за хора като него. Играчката се продава добре, въпреки че е доста скъпа.

Какво можете да кажете за мека играчка? Най-важното му предназначение е да дарява бебето с нежност. Тази функция се използва от психотерапевти и педиатри. Както показва практиката, пухкава мечка, сладък слон или рошаво куче могат да „излекуват“ дете от страхове и дори нощно напикаване. Някои много дълбоки нужди на едно малко същество, а не само на човек, са въплътени в мека играчка. Американски изследователи и съпрузи психолози Харлоу, изучавайки малки маймуни, установиха следното: ако на маймуната се даде възможност да избира между две „сурогатни майки“, едната от които е направена от тел, но с бутилка мляко, а другата от изкуствени кожи, но без бутилка, тогава едно уплашено и гладно дете избира ... второ, меко и уютно, което му дава така необходимото чувство за сигурност. Нищо чудно, че нашите малки деца толкова много обичат косматите животни.

И какво се продава в "Детски свят" в отдела за меки играчки? Пред мен са същества от непознати видове и породи, невъобразимо крещящи цветове, нито едно от тях не искам да вдигна, да погаля. Вярно, има и немски овчарки, зашеметяващи в своя натурализъм - по-добри от живите, но по някаква причина не искате и да ги галите. И цените хапят. Тук в центъра на залата на палмово дърво седи огромна черна маймуна със свиреп вид - ако влезе в спалнята на детето, тогава нощните страхове и невроза са му гарантирани!

И накрая, цял щанд черен Мефистофел (!) с надпис "Дявол" (между другото, една от най-евтините играчки). Какви съображения са имали възрастните при проектирането, производството и продажбата на тази играчка? И имат ли собствени деца? Някаква майка, застанала объркана на щанда, попита: „Имате ли ангели?“ „Не, ние не продаваме ангели“, сопна се продавачката.

Изводът се налага сам: в централния детски магазин в преобладаващата си част са представени продукти за игра, които не отговарят на елементарните психолого-педагогически изисквания за морално формиране, интелектуално развитиеи духовното здраве на детето.

Разбира се, могат да ми възразят: наистина ли го няма в целия магазин? добри играчкии игри? А конструкторите Лего? Дали електронните играчки са мечтата на всяко момче?

Да, дизайнерът на Лего има цял голям отдел. Рекламира се по телевизията: това са ярки, цветни, екологично чисти играчки, както се казва, които включват изграждането на различни сюжети-картини. Но какво? Уестърн, търсенето на съкровища на фараона, световни катастрофи, космически извънземни, човек-паяк, призраци, Хари Потър, покемон, междузвездни войни - това е почти основната тема.

Много родители не споделят моето предпазливо отношение към Lego. „Дизайнерът развива мисленето, тренира фините двигателни умения на ръката“, упорито ме убеждаваше младият татко. „Дъщеря ми се научи да различава цветовете благодарение на Лего“, убеждава майка й. Това е така! И все пак... Тези ярки пластмасови играчки в крайна сметка ориентират детето към чужди културни модели: чужди пейзажи, непознати, неместни герои, чужди атрибути. С изобилието от домашни примери и проби би било много добре да научите за американските индианци или съкровищата на египетските фараони. Но децата понякога не виждат нищо, което разкрива красотата на родната им земя, учи ги да почитат добрите герои от руските приказки...

Защо куклата Барби е анти-играчка?

Почти петдесетгодишен журналист (а не някой млад реформатор!) написа възмутен протестен материал до централния вестник - отговор на заклеймяването от обществото и Министерството на образованието на куклата Барби като развращаваща и неестетична играчка. Развълнувайки общественото мнение и го подготвяйки за възприемане на „нови ценности” и „здравословен начин на живот”, той пита: „Какво всъщност е лошото в сексуалността? Сексуалността се ражда именно в детството... Барби не е за страх. Рано или късно детето научава за човешката природа и ако това се случва у дома, играейки на Барби, когато родителите са наоколо, това е само за добро.

Позволете ми, детски психолог, майка и баба, да не се съглася. Първо, разбира се, няма нищо лошо в здравата сексуалност, особено ако се основава на любов. Второ, сексът в съзнанието на детето има преди всичко социални и психологически характеристики. Трето, формирането на „здрава сексуалност” при деца под 16 години се нарича корупция, включително интелектуална, тя е престъпна и се наказва от закона. Родителите берат плодовете на либералния подход към сексуалното образование много рано.

Съвременните Барби, които имат различни имена, са много сходни една с друга. По поръчка лицето на Барби може да бъде подобно на лицето на самото момиче, така че играчката придобива силата на второто "Аз". Защо е това? Играейки Барби, детето идва, така да се каже, „до всичко готово“ (всичко е твърде предопределено) - това е квази-играчка, според определението на психолога А.Н. Леонтиев. Детето попада в оковите на стереотипите и налагането на определен начин на живот и мироглед. Известно е, че пропорциите на Барби предизвикват постоянно недоволство от фигурата им при момичетата - комплекс за малоценност, който води до невроза.

Четири години е възрастта, когато детето овладява тялото си в хармонично движение. Играчките трябва да предоставят възможност за динамика, танц (музикални кутии, топки, топки, панделки на пръчки и др.). При момичетата на тази възраст инстинктът на майчинството е силен, той намира своето въплъщение в играта с кукла. Ето защо на тази възраст е по-добре да не купувате Барби. В крайна сметка Барби е псевдоидеален модел на жена, секс символ на консуматорското общество, чудовищен духовен заместител на архетипа на майката. Можеш да я обличаш, събличаш, да й купуваш все нови неща. Чрез Барби се излъчва начин на живот - безкрайни тоалети, забавления, смяна на партньори. По отношение на тази кукла момичето ще се чувства по-скоро като прислужница, слуга, в най-добрия случай приятелка, а не майка, бавачка. Това не е онова малко беззащитно същество, което искате да кърмите, храните, слагате в леглото, лекувате, т.е. почувствай се поне едно стъпало по-високо, порасни. Куклата на тази възраст трябва да фокусира вниманието на детето не върху "красотата", а преди всичко върху чувствата на грижа.

„Красотата“ на Барби е измислена и наложена на децата от възрастни; в разбирането на детето идеите за красота като цяло често не съвпадат с естетическите възгледи на възрастните.

Нека обобщим някои

По-голямата част от съвременните игри и играчки са антииграчки, те ориентират децата не към положителните ценности на културата и духовните модели, а внушават желание за зло, насилие, омраза, разпуснатост, грабеж на пари.

Общите изводи от прегледа на съвременните игри и играчки свидетелстват за очевидните трансформации в картината на света на нашите деца. В него се появиха значителни промени в посока, на първо място, на меркантилизация на детското съзнание, изразяващо се в преувеличено отношение към парите, желание да се прави бизнес само в бъдеще и придобиване на финансова независимост на всяка цена. На второ място, уестърнизацията като ориентация към западните ценности, зад които стои култът към силата, експанзията, агресията, съчетана с романтизирането на престъпния живот и т.н. Трето, в детската картина на света се засилва тенденцията към танатизация - мотивите за смъртта, смъртта на целия живот на земята, унищожаването на природата, екологичната катастрофа и др. Именно тази тенденция до голяма степен провокира нарастването на детските самоубийства - не без помощта на медиите, както и на такива специфични форми като играчки: трансформатори, кукли убийци, настолни игри като "Смъртта на цивилизацията", "Войната на световете“ и подобни.

Друга характерна особеност на нашето време е тенденцията към сексуализация на детското съзнание (активно формиране на цинично отношение към интимната страна на живота на възрастните, преждевременна загриженост за въпросите на секса), една от причините за което са куклите с гениталии.

Анти-играчката е специфична медия, която насърчава анти-ценности. Той представлява опасност за живота и здравето на децата, може да навреди на нормалното физическо, умствено и нравствено-духовно развитие.

Анти-играчката не е просто лоша играчка; лошо изработени, грубо боядисани, с остри ръбове или малки детайли. Често марковите продукти от чуждестранно или местно производство, безупречно изработени от екологично чисти материали, са външно анти-играчки. Но какви умствени процеси и лично-семантични отношения се проявяват при взаимодействието на дете с анти-играчка?

Руските деца имат архетипни модели на възприемане на реалността, наследени от техните предци. Модерният образ на мъж-кукла, пейзажите на настолните игри, цветовите форми на дизайнера и т.н., като правило, не съответстват на тези модели, а понякога и директно им противоречат. Работейки с играчки от чужд произход, бебето като че ли получава първия опит на културна колонизация, изправяйки се пред необходимостта да отхвърли, отчужди собственото си и да се подчини на пантеона на чуждите играчки. Така че в живота на детето, според учените, възниква първата социокултурна травма, поради която след това се формира комплекс за културна, национална малоценност. Чуждите играчки могат да помогнат за прекъсване на връзката между поколенията, проектирайки разлом между „бащите“ и „децата“ още в ранна детска възраст.

Съвременните анти-играчки, най-често направени по западни образци, не оставят място за „сюжетни догадки“. Дете, заобиколено от пластмасови Барби, киборги, трансформъри, е човек, зареден с енергията на западното общество.

Играчка с полови органи, уж за адекватна полово-ролева социализация на детето, може да предизвика преждевременен сексуален интерес и в комбинация с усилията на медиите и, най-важното, „внушенията“ на възрастните, допринася за сексуализацията на детското съзнание. и всъщност е интелектуална корупция.

На международното изложение в Ню Йорк беше представен набор от извънземни играчки. Листовката гласи: „Новите играчки позволяват на търсещите силни усещания деца да използват ножици за играчки, за да разпорят корема на зелен пратеник на извънземни цивилизации и на свой ред да извадят вътрешностите му: далак, стомах, черен дроб и др.“ Защо не бенефис за Джак Изкормвача?! И това пълни съзнанието на детето!

Играчката, както видяхме, влияе сериозно върху детската психика и развитието на личността на бебето. Все пак за него тя е жива и истинска. Увлечено от играта с дадена играчка, детето най-често се идентифицира с нея, нейните „навици“, външния й вид, скритата й същност. И е опасно, ако това се случи в игра с отрицателен герой-играчка, тази опасност е правопропорционална на негативността на героя.

Умна и добра играчка

Но не всичко е толкова лошо. Имаме добри и "умни", или по-скоро мъдри играчки. Повечето от тях не се продават в обикновените детски магазини. Те се правят ръчно у дома или в малки фабрики, които съществуват на ръба на рентабилността - малък тираж, полуръчен метод на производство. Но можете да избегнете фабричната бездушие с общ шаблон.

В магазините можете да намерите герои от любимата ни телевизионна програма от детството „Лека нощ, деца!“: Филя, Степашка, Хрюша и Каркуша. На какво учат децата по време на вечерните си срещи с тях? Браво, справедливост. Те учат да не мамят и да не предават и много повече. И всичко това е разказано по разбираем за децата начин. Тези вече рядко срещани положителни герои излъчват доброта и обич към всеки един от зрителите, а и отвръщат с любов. Ето защо присъствието в детската стая на поне един от любимите ви герои ще внесе още късче топлина и нежност и ще ви напомни за темите, които са засегнали. Разбира се, "творческият потенциал" на тези кукли не е голям, но значително надхвърля отрицателния заряд на анти-играчките, с които са наситени съвременните магазини.

За по-големи деца вече можете да закупите комплекти за изграждане на кораби, самолети, лодки. За момичета се продават красиви комплекти за бродиране и шиене на рокли за любимите кукли, а за момчета - дърводелски и шлосерски инструменти. Те учат децата на независимост, старание, грижа за другите. Например, тийнейджър може (да се надяваме!) С голямо удоволствие да направи някои мебели за куклата на сестра си със собствените си ръце. А всяка играчка „направи си сам“ е най-хубавото за едно дете и най-скъпият подарък за неговия приятел или приятелка.

И има играчки, които не е нужно да купувате. Достатъчно е да се разходите в парка и да вземете жълъди, пръчици, шишарки, камъчета, да проверите запасите на майка ми от парчета плат и панделки, да съберете всякакви дреболии и да направите играчка от целия този подръчен материал. Тук има огромно поле за въображение.

В научната литература има много малко произведения за играчките. И тези, които засягат педагогическата и психологически аспектииграчки, още по-малко. Но, както вече видяхме, напоследък пазарът прелива от "вредни", опасни, грозни играчки. На него се появиха много вулгарни, безполезни, скучни и неморални играчки. Тяхното въздействие върху децата е очевидно отрицателно. Родителите все по-често задават въпроса: какво да купят на дете? Защо самите деца предпочитат играчки, които според нас са ужасни?

Психолозите и педагозите отново започват да преразглеждат съвременните играчки, "почистват" замърсения "пазар на играчки".

Наблюдавайки детската игра, за да идентифицирате отношението на децата към играчките, можете да се запознаете и с оценката на децата за определена играчка по пътя. Би било особено важно да се получат данни, за да се изясни такъв психологически труден въпрос за реалното въздействие на една играчка: върху възприятията на децата спрямо мненията на възрастните. Това може да е ключът към научната програма за избор на играчки. Няма съмнение, че тази програма е необходима. В крайна сметка едно дете прекарва по-голямата част от живота си в играта.

Вече застрелях всички. Чудовището е уморено.

- Добре, ето, вземете човек, опитайте се да издърпате всичките му вътрешни органибез да се събуди.

Странен и зловещ диалог, не мислите ли? Кой и какво може да говори така? Само баща и син, заобиколени от модерни играчки.

Анти-играчка: „Чичо спи и ще вземем вътрешните му органи с пинсети. Просто внимавайте, иначе ще се събуди и ще започне да вибрира. Не се знае от кого по-скоро детеще стане след такава игра - лекар или маниак ...

Съвременните детски магазини са пълни със страховити играчки, а родителите, заедно с грижовни роднини, без да мислят за последствията, ги купуват за любимите си синове, внуци, племенници ...

Но лошата играчка е нещо повече от грозна, нефункционална вещ – тя е антииграчкакоето формира изкривени ценности в душата на детето.

Антииграчка

В редица западни страни въпросът за отглеждането на деца се приема доста сериозно (както в съветско време), има хора, които разбират, че детето е бъдещ член на това общество. Например в Америка издават списание New York Times с безплатни приложения за деца и ученици. Тези приложения се дават на млади хора, знаещи, че след като станат независими, те ще останат верни на идеалите, заложени от New York Times. По този или по друг начин човек свиква с определен „формат“ от детството си и в бъдеще му е трудно да се справи без него. Няма нищо лошо в списанието. Поне има издания за деца и юноши. А сега нека се опитаме да заменим списанието със страховит робот с огромна огнехвъргачка и плашещо изражение на лицето му. Какъв "формат" ще се образува тогава? Без какво не може едно дете?

Вижте класическата кукла Барби. И помислете откъде „растат“ „краката“ на „формата“, който се е залепил за зъбите на блясъка? Да, това вероятно е мода, внушена от детството, хронологично всичко се сближава: много от тези, които са играли в детството в Барби, след като са узрели, започнаха да копират стила на Барби сами. Днес момичетата са възхитени от куклата Bratz. Какви стойности ще генерира? Какво ще кажете за механичен, да речем, заек, който пее приспивна песен с неестествен глас?..

Анти-играчката се разпознава по два начина: или е много реалистична, и в резултат на това не носи творческо начало; или, напротив, е възможно най-абстрактно, което води до загуба на усещане за реалност. Освен това може просто да изглежда страшно и отблъскващо.

Днес в обществото доминира потребителското отношение към живота. Консумираме знания, за да направим кариера, консумираме дрехи, за да покажем статуса си. Производителите на играчки се ръководят от същата логика: например, за да се научи едно момиче да бъде красиво, трябва да „консумира“ пластмасова глава (това не е метафора - такива „скъсени“ кукли наистина съществуват), върху която тя ще овладее изкуството на грима. Да, не можете да повиете такава кукла, няма да й пеете приспивна песен ... И едно момиче ще възприема себе си като пън на човек.

Купуването и изборът на играчка в много семейства е пряка отговорност на бащата, който винаги е на работа и глези детето с подаръци по празниците. И често татковците са сигурни, че колкото по-„хитра“ е играчката, толкова по-добра е тя. Но това изобщо не е така, такъв подарък няма да позволи на фантазията да се развие. За едно дете една модерна играчка – детайлна, технологична, максимално натъпкана с електроника – не е игра, а просто консумация на технически сложна играчка. Тоест детето не развива въображение, а усвоява и използва това, което една играчка може. Анти-играчката съдържа идеята за притежание, а не за радостния творчески процес и познанието за света. Масовите играчки унищожават индивидуалността: Миша, Коля и Света ... всички играят в пясъчника с "човек-паяк" - детето няма индивидуална връзка с играчката.

Задачиикруши

Играчката, като културен феномен, залага концепцията за красота в съзнанието на детето. Логично е това да е естествено, правилно, а не превратно представяне. Играчката има и естетическа функция, за детето някои играчки в определени периоди въплъщават образа на съвършенството. Също така играчката поставя в душата първоначалните понятия за добро и зло, дава ярки, запомнящи се образи и от това какви ще бъдат те зависи от формирането на моралните и морални идеи на индивида и неговото развитие като цяло. Както пише Кант: „Красивото е символ на моралната доброта“.

Играчката помага в борбата с много детски страхове или капризи: по-приятно е да заспите с плюшено мече и да преодолеете тъмнината с дървен меч.

Играчката трябва да формира морални понятия. Лесно е, ако детето има животно, с което може да кърми по свой начин, но ако това е пистолет, от който трябва да стреля по животно, тогава моралът ще се формира по съвсем други начини.

Ако говорим за индивидуалните задачи на конкретни играчки, тогава това може да бъде запознаване с професии, с народи, държави, запознаване с определени умения (например забиване на пирони) и много други. Всяка играчка, всеки комплект играчки трябва да бъдат внимателно прегледани преди покупка.

Центъригрисииграшки

За това как да изберем правилната играчка, какво трябва да бъде, разговаряхме с основателя и ръководител на Центъра за игра и играчки, професор Елена Олеговна Смирнова. Центърът изучава играчките, как те помагат или възпрепятстват развитието на детето, поставя знака „препоръчано от психолози“ на тествани играчки, а Центърът разполага със собствен музей с добри и лоши играчки.

- Вие се занимавате с диагностика на съвременни играчки и дори поставяте собствен знак за качество, разкажете ни как е организиран работният ви процес. Производителите идват ли при вас сами или отивате в магазините за играчки, за да търсите обекти за изследване?

- Винаги различен. В началото, когато отворихме за първи път, преди около пет години, наистина трябваше да пазарувате много. Сега производителите започват да се прилагат сами. И въпреки че се стремим да гарантираме, че производителите се консултират с нас по време на разработването на играчката, това, за съжаление, не се случва сега.

- Значи, ако напишете нелицеприятна рецензия за играчка, тогава производителят едва ли ще я премахне от поточната линия?

Да, това не се случва. За тях това е твърде скъпо. Но от друга страна, имаме възможност да залепим собствен знак за качество, което е гаранция за родителите, че тази играчка няма да навреди на детето.

По какви критерии оценявате една играчка?

„Първо, играчката минава през един вид етичен филтър. Проверяваме го за липса на агресивност, грозота, нечовешки и нехуманни фактори. След това разглеждаме какъв потенциал за развитие има играчката: дали развива детето физически, интелектуално или духовно. Важно е и колко лесно се играе с него. Накрая проверяваме експлоатационните му възможности – от какъв материал е направен, удобен ли е за хващане, игра, има ли малки детайли и много други. Това в общи линии трябва да е достатъчно за родителите при избора на играчки.

Добра играчка. Дърво - най-добър материалза играчки. Автомобилите са минималистични, но изглеждат естетически приятни.

— Какво можете да кажете за такива играчки като например Шрек? Не изглежда много приятно, но много деца го свързват с положителен герой? Същото и със "Смешарики" - не изглеждат много естетически?

Трудно е да се каже без да се види играчката. Не знам какъв материал, какво изражение на лицето. Що се отнася до "Smeshariki", те наистина са приятни и не много приятни. Сега започваме да работим с тях. Но Шрек... не знам, не мисля, че изглежда много добре.

— НОкакохТрябва ли играчката да има изражение на лицето?

- Знаете ли, първите играчки, които се появяват някъде през седемнадесети век, са били без лица. Хората вярвали, че кукла с лице може да вземе енергия от човек. Днес допускаме играчки с лице, но то трябва да е неутрално, без ярки емоции. Особено е невъзможно да се позволи на играчката да има гневно или недоволно изражение на лицето си.

— И ако едно дете упорито изисква анти-играчка, какво трябва да направят родителите?

- Като цяло децата често са привлечени от деформации, но това е лошо и родителите трябва да се опитат да ги оградят от това, да им внушат добър вкус, да формират привързаност към очарователни играчки, да им позволят да разберат чрез играчка какво е човешка топлина. Ако едно дете поиска лоша играчка, като момчето на съседа, тогава можете да му купите добра играчка и да му обясните защо е прекрасна. Разкажете история за нея, тоест веднага включете детето в игровата ситуация.

Ами лошите герои? Детето не може да използва само положителни образи в играта, нали?

- Да, нужен е отрицателен герой. И към него важат същите изисквания. Само трябва да е ясно, че той е лош: като правило това се създава поради дрехите, но не поради зла гримаса.

- Пистолети, картечници и други по принцип агресивни оръжия могат ли да бъдат добра играчка?

— Да, може би, ако това е условен пистолет, а не реалистичен модел. Не трябва да издава никакви звуци, не трябва да свети. Ако това е само маркер за оръжие, тогава защо не? Момчетата се чувстват мъжествени с оръжия. Правеха хубави играчки саби, бяха пластмасови, различни цветове и никак не остри, момчетата дори спяха с такива саби. Днешните детски оръжия често изглеждат твърде заплашителни.

- И какво касаеtsyaкукли, TотноснокакимиотноснонитодолЖенида бъде?

- Отвори, скъпи, те отново не трябва да говорят и да не издават никакви звуци. Колкото по-малко е нарисувано лицето им и колкото по-малко изразява емоции, толкова повече детето ще може да й даде. Но, разбира се, трябва да е издръжлив.

- Битува стереотипното мнение, че момчетата играят с коли, а момичетата с кукли, съгласни ли сте с това?

— Не, категорично не съм съгласен. Момчетата също се нуждаят от кукли, но това трябва да са или кукли момчета, или такива, в които полът не е идентифициран - облякоха рокля, момиче стана, бикини - момче. Има голям дефицит на такива кукли на пазара, за съжаление. И куклата е необходима, за да се научи как да изгражда отношения с връстници, куклата може да стане приятел на момчето или то може да я използва, за да види себе си по-добре. В крайна сметка и в машинката трябва да носи някой.

- Сега говорим за това, че качеството на съвременния пазар на играчки оставя много да се желае, но въпреки това имате добри експонати във вашия музей. Къде родителите търсят играчки?

— Днес големите фабрики рядко произвеждат нещо добро, това се превърна в прерогатив на малки фабрики, които правят много добри неща. Например, ние много харесваме продуктите на завод Весна. Добрите играчки могат да бъдат намерени на различни изложения и панаири - това е може би най-сигурният начин.

- Опитайте се да създавате играчки с детето си: не е задължително те да са високо артистични. В много детски ателиета днес децата в предучилищна възраст извайват от глина, правят апликации и т.н., където могат да създават и играчки. Опитайте се да заведете детето си в такива студия или компенсирайте това у дома.

- Авторска играчка в магазина като правило е доста скъпа и е по-декоративна. Но играчката на автора може да бъде закупена не само в магазина. Например, на „Панаира на майсторите“ можете, ако търсите, разбира се, да намерите отлични и евтини авторски играчки, изложени от самите автори.

- Можете също да търсите играчки, като използвате други онлайн магазини. Има много и не се намират трудно. Освен това те имат факта, че там можете да изберете играчка по производител, по възраст и понякога по материал. Така че от огромен каталог винаги можете бързо да намерите добра играчка.

„Днес първи клас е като институт в училище!“... И въпросът тук не е само в натоварването, което изпитват първокласниците. Във всички училища сега, както и в института, е необходимо да се явят приемни изпити (по-точно да се премине тест). За много родители се превръща в истинско откритие, че детето им не само не може да се справи с елементарните задачи на приемните тестове, но и мисли по различен начин, отколкото предполагат тези задачи. Детските психолози виждат корена на проблема по-специално в избора на играчки. Кореспондентът на Комерсант-Money Наталия Тютюненко и психологът Вера Абраменкова се научиха да разпознават кукли и коли, които са полезни и вредни за развитието на детето.

Бяло, пухкаво, ужасно.

Детето на моята приятелка, адекватно и "напреднало" момче, не издържа теста в училище. Ясно е, че днес няма да влезете в добра образователна институция без определени инвестиции. Но се оказа доста разочароващо: детето не можа да събере фигурата на чайника, нарязана на парчета. Фактът, че това е чайник, разбрах. Но не успях да събера. Училищният психолог обясни, че той, както много други деца днес, мисли твърде праволинейно, няма му въображение. Ако той е усвоил алгоритъма на действията, тогава той се справя със задачата, но стъпка надясно, стъпка наляво от този алгоритъм е катастрофа. Родителите бяха озадачени: в края на краищата с образователни играчки, според общото мнение, го снабдиха извън граница.

Друг приятел, просто детски психолог, наскоро се върна от детски супермаркет с разочаровани чувства: „Там продават жаби с бяла козина! Първоначално дори не разбрах какво животно е, но на етикета с цената пише: „Меката играчка жаба за най-малките.“ Тоест, детето не само ще глътне купчината, но и ще си помисли, че жабите са бели и покрити с вълна Каква представа за околния свят се формира?

Несъмнено днес има много добри играчки, но от някои, дори човек, далеч от психологията и педагогиката, купчината стои на крака.

Училище за начинаещ маниак.

На международното изложение в Ню Йорк беше представен набор от извънземни играчки. Листовката гласи: „Новите играчки позволяват на търсещите силни усещания деца да използват ножици за играчки, за да разрежат корема на извънземен пратеник и да се редуват да изваждат вътрешностите му: далак, стомах, черен дроб и т.н.“

Ще оставим стила на съвестта на производителя, но, извинете за тавтологията, вътрешното съдържание не може да не предизвика големия интерес на психиатъра. Просто някакъв наръчник за младия Чикатило.

Учителите смятат, че е необходимо да се изучава анатомията на живите същества в училище, под ръководството на учител и само на определена възраст, когато психиката на детето е готова да възприеме такава информация.

Следващият пример включва безумно скъпа кукла бебе. Тази кукла реагира на движението на живо същество и започва да плаче, настоявайки да бъде "нахранена", "напоена", "люлееща се да спи". Нещо като хуманоид тамагочи, опасностите от които вече са споменати повече от веднъж.

Разбира се, идеята е ясна: ние образоваме бъдеща майка. Но родителите, които купиха тази кукла за петгодишната си дъщеря, след известно време бяха принудени да я вземат от детската стая: веднага щом дъщеря им се премести в съня си, куклата започна да „плаче“ и половината -заспалото дете беше нетърпеливо да „люлее бебето да заспи“. Резултатът е невроза. И детето, и родителите.

Какво продават днес в магазините за играчки? Отдавна извън детството, кореспондентът на Денег и Вера Абраменкова, доктор по психология, заместник-председател на FES към Министерството на образованието, отидоха в един от обикновените детски магазини, за да направят блиц проверка на асортимента му за полезност, безполезност или потенциал вреда. Не видяхме дизайнерите, както и мозайки, кубчета, азбуки и т.н. Но поне една трета от стаята беше заета от „победители на вампири“, всякакви войни, „бойци с призраци“, след като ги разгледахме, кореспондентът се отдръпна към стелажа с плюшени мечета. Нервната система трябва да се пази, не дай Боже, ще сънуват нощем.

неестествен подбор.

Всеки родител е уверен, че знае от какво има нужда детето му. И по какви критерии избираме и купуваме играчки? Малко социологическо проучване показа, че се ръководим от какво ли не - цена, желание на детето, собствени предпочитания, но не и съображения за дидактическа полезност. Защо да се занимаваме с дреболии, ако имаме необходимата сума, а детето бръмча във всички уши, а Петя, Катя, Саша от неговата група имат това отдавна? Спешна покупка!

Един от най-мощните мотиви за купуване на играчка е „детето я иска“. Или – „обещах му, ако завърши четвъртината с петици (няма да се бие повече и т.н.)“. Купува се подходяща, меко казано, невероятна играчка. И тогава ще се чудим защо, при толкова много различни играчкиНие нямаме чайници!

Друг вариант е „купете, просто млъкнете!“ или „Нямах такава играчка като дете, дори ако детето ми има такава.“ Или може би е вашият късмет, че не сте имали това? Когато бях малък, всичко мое Детска градиназавидя на собственика на донесения от чужбина и изтекъл в предучилищнатогавашната много намръщена кукла Барби. И сега, след много години изобилие от Барби, имаме проблеми с тийнейджърките, възпитани на пропорциите на тази кукла. Момичетата порастват и разбират, че не отговарят на параметрите на техния идеал. Между другото, британците, спомняйки си, сега привеждат образа на британския аналог на Барби - куклата Синди - до външния вид на умерено добре хранено петнадесетгодишно тийнейджърко момиче.

Когато изброявахме критериите за избор на играчки, не взехме предвид педагогически подкованите родители, които за щастие също са доста. Според детските психолози днес майките и бащите се делят на две категории: много образовани, изучили тонове специална литература, и катастрофално неграмотни. Среда няма.

Типология.

Играчките са меки, пластмасови, порцеланови, дървени, гумени, механични, електрифицирани, музикални, водни птици и т.н., и т.н. - всеки знае това.

Но играчките могат да бъдат и образователни, образователни, занимателни, лечебни. И именно в този ред, а не общоприето, забавлението е на преден план.

Но да започнем с лечебното действие на играчките. Помислете например за дървени рисувани тематични дъски и дървени фигури, нарисувани от художник-психолог, от които са изложени истории върху дъските. Несъзнателно всяко дете излага вътрешния си проблем с тяхна помощ. Едно момче уби цялото си семейство при земетресение. Отначало той изложи блокада без изход и на третата или четвъртата сесия с психолог се появи този изход. Тоест, детето изработи най-проблемната ситуация за себе си, прехвърли я от вътрешната към външната и я реши в играта.

Това, което е добро за един американец, е смърт за един руснак?

Днес около 250 предприятия се занимават с производство на играчки в Русия, понякога дори без профил на „играчка“ (до завода за прецизни машини в Санкт Петербург). Но чуждестранните производители са водещи на пазара на образователни играчки. Комплектите за изграждане на Спайдърмен са популярни сред децата. И за да оцелеят, магазините за образователни играчки работят с тези продукти.

Вера Абраменкова: Някой изчисли, че Телетъби генерират 2 милиарда долара годишно от продажбата на продукти с техни изображения (играчки, списания, сладкиши и др.). В Русия обемът на такива продажби е около 100 милиона долара годишно. Всички знаят, че първо е показан телевизионен сериал. След като изгледа сериала, детето моли (или изисква) да му купят играчка-герой, кърпа, сладолед с негови образи... С тези пари се снима следващият детски сериал. Но тук никой не иска да мисли защо едни и същи покемони са забранени в редица европейски страни?

Днес най-голямото числоправилният "razvitalok" може да се намери в мрежите на специализираните магазини "Little Genius", "Smart Child", "Smart Games". Според служителите на тези магазини руските производители са най-силни в производството на дървени и в по-малка степен пластмасови изделия. В същото време преобладават руските продукти възрастова категорияот две до пет години (60 - 70% от играчките). В категориите до две и след пет години делът на домашните играчки е в най-добрия случай 30%.

Наталия Тимошина, администратор на един от магазините на търговската верига Little Genius: Сред чуждестранните разработки има безумно интересни, но по правило те не се рекламират по телевизията. Следователно те не са на рафтовете на обикновените магазини за играчки. И ако има, тогава те лежат в най-отдалечения ъгъл, тъй като не са питани. Тъй като не са поискани, те не се доставят. Кръгът е затворен. Освен това, ако родител реши да купи руска мозайка или пирамида, той ще трябва да я потърси. В същото време домашните играчки, които не са по-ниски по качество, позволяват да се спестят пари. Например чуждестранна мозайка струва 300-1000 рубли, а руска - 150-400 рубли. В същото време нашият дава нови възможности за творчество - други цветове и поле за игра.

Руските дизайнери са отделен въпрос. Според Наталия Тимошина днес има доста от тях, разработките понякога са по-естетични и по-полезни от тези на чуждестранните аналози, но за тях почти не се знае. Показателен е случаят с изобретената в Русия игра "Master Ball". Идеята за полуконструктор-полумозайка се хареса на чуждестранен производител и беше закупена от него. (Освен това, съответните подробности за този чуждестранен производител са поставени върху опаковката, а руснаците все още са посочени като изобретатели и производители на вложката. Ето такъв инцидент.)

Отношението към образователната играчка у нас е двусмислено. Някои западни психолози смятат, че по принцип на детето трябва да се позволява всичко. Ако играчката наистина "не е правилната", тогава той ще я отхвърли интуитивно. По тази логика повечето майки, които контролират избора на дете, смело се записват като неврастеници. Другият подход е по-консервативен. Твърди се, че детето трябва да бъде защитено от негативното въздействие на някои продукти. В противен случай можете да развиете изобщо не това, което бихте искали.

А привържениците на модерната днес в Русия валдорфска педагогика (застъпваща се за максимално общуване с природата на детето) казват, че играчките, изработени от естествени материали, носят най-голяма полза за детето: дърво, вълна, слама и др.

Те дават най-голямо поле за въображение, не са вредни за здравето и ги доближават до природата. Но все още не си струва да лишавате дете от модерни популярни игри.

Практикуващите психолози призовават да се придържаме към златната среда: играчките трябва да са различни. Детето е в обществото, общува с деца, които са закупили кукли, коли и др.

Ако се ограничите до домашно приготвени продукти, детето ще се почувства неудобно. Освен това не е толкова лошо, ако има един или двама отрицателни герои в арсенала си, върху които може да изхвърли отрицателното. Но прекаленото увличане по такива играчки също не е така.

Помислете сами, решете сами.

Основното при избора на играчка е просто да помислите какво представлява и какви качества може да формира. И да се придържаме към определени критерии. В случая с бялата пухкава жаба са нарушени две: медицинско и психологическо. Разбира се, трудно е да се имат предвид всички изисквания, но поне най-важните трябва да се вземат предвид.

С медико-екологичния критерий всичко е ясно. Педагогическият аспект също е важен, тоест какво ще научи тази играчка и какво ще развие. Например, конструкторът формира постоянство, пространственото мислене е прекрасно.

Детето не е в състояние да възприема играчката неемоционално, а изискването на психологията е тези емоции да са положителни. Има достатъчно провокации за агресивност наоколо.

А естетическото изискване е съответствието на играчката с идеите за красота. Играчката за детето е определен идеал, образ, който е вграден в подсъзнанието. Би било хубаво тези изображения да са подходящи.

Всяка играчка без участието на родителите в играта губи значителна част от своята привлекателност. Много е важно да показвате и преподавате. Иначе – същия прашен ъгъл в детската стая. И още нещо: не трябва да има много играчки. Дори детската стая да е осеяна със слончета, железопътни линии, кукли, детето ще ви убеди, че няма с какво да си играе. И иска нова железница (кукла, слонче, конструктор).

Светлана Немцова, училищен психолог: някои от скучните, стари играчки могат и трябва да бъдат скрити от детето от време на време, така че то да забрави за тях. И когато ги извадите отново, той ще ги възприеме като нови, играчките ще „работят“ отново.

И освен това голям брой предмети пред очите пречат на детето да се концентрира - то хваща едното или другото, така че е трудно да играе.

Между другото, в магазина, който инспектирахме, имаше само няколко играчки, които си заслужаваха. Барабан, комплекти за бродиране, няколко настолни игри, няколко меки играчки и една кукла.

Образователни игри.

(повечето популярни играчкиспоред служителите на магазин "Малкият гений")

1. Кубчетата на Никитин - "Сгъни модела", "Кубчета за всеки", "Уникуб". Допринасят за развитието на пространственото мислене, творческите и умствените способности на детето, склонността към анализ и синтез. От закрепените заедно кубчета детето се приканва да изгради в пространството даденото

геометрични фигури (191-206 рубли).

2. Кубчетата на Зайцев - ръководство за обучение на дете да чете от ранна възраст (1134 рубли).

3. Игри за връзки от дърво и гума от пяна. Развийте фините двигателни умения на ръцете логично мислене, внимание, пространствено мислене. Състои се от части с дупки и дантела (45-130 рубли).

4. Вложки за рамки Монтесори (Беларус) - таблетки и вложки различни формии теми ("Гъби", "Зеленчуци", "Плодове", "Пеперуди", "Риби", "Дроби", "Азбука", "Числа" и др.). Развийте фини двигателни умения, визуално-образно мислене; те учат да разпознават обекти по контура, да се движат в равнината, очертават, засенчват (85-207 рубли).

5. Магнитен дизайнер "Supermak" (Италия), 1600-5000 рубли. в зависимост от броя на елементите.

6. Конструктор "Такеши" - меки пластмасови сламки различни дължинии цветове и специални закопчалки (315 рубли).

7. Мозайка (Русия), 85-320 рубли.

8. Мозайка Querchetti (Италия), 195-820 рубли.

9. Пъзел игра "Master Ball" (Русия) - триизмерна мозайка, състояща се от големи и малки извити триъгълници и специални стави (333 рубли).

10. Конструктор "Електронен познавач" (Русия), 2040 рубли.

Артикули 5-10 - играчки за развитие фина моторика, въображение, постоянство, пространствено мислене.

Съвременните детски магазини са пълни със страховити играчки и родителите, без да мислят за последствията, ги купуват за любимите си синове, внуци, племенници ... Но лошата играчка е повече от грозен, нефункционален предмет - тя е анти -играчка, която формира изкривени ценности в душата на детето.

Съвременните играчки често нямат връзка с реални образи, ситуации, герои. Пропорциите на лицето и частите на тялото са изкривени, използвани са неестествени цветове и форми. Кукли с непропорционално големи глави, очи с половин лице, розови зайчета, отровни зелени мечета, червени мишки нарушават представата на детето за реалната картина на света. Играчка, която няма аналози в реалния свят, създава страх у детето.

Не само нереалистичните играчки провокират безпокойство у децата. Претоварването с ярки цветове, изображения, звуци също вреди на психиката на детето. Детето чувства, че всичко наоколо е много променливо, което означава, че е крехко и нестабилно.

Във външния блясък и разнообразие от кукли, дизайнери и коли се крие друга опасност: ориентацията на децата не е към радостно познание на света чрез игра, а към притежание, получаване, обогатяване. Съвместните игри с оформлението на сюжета от играчките, достъпни за децата, се заменят със състезание: кой има по-красивата кукла или „по-готиния“ робот.

Видове анти-играчки и тяхната вреда за детето
[➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖] [➖]

1. Страшни играчки.

Не всички страшни играчки са лоши. В края на краищата, дори и в най-добрите народни приказкиима отрицателни герои, с които добрите герои се борят и побеждават. Значението на страшната играчка е да научи бебето да преодолява страха си. Този страх трябва да е условен и предвидим, като самата играчка. Например, героите от руските приказки или съвременни анимационни филми са познати на детето от детството, той знае как да се справя с тях, знае техните слабости и особености. Такава играчка трябва да бъде условна, без ненужни подробности - детето ще ги измисли самостоятелно, според най-доброто от собственото си въображение и психическа стабилност.

Но съвременните страшни играчки са склонни да бъдат прекалено детайлни. Киборги, които са ужасна пародия на човек, кукли с изкривени лица, чудовища, чиито създатели са нарисували релефни мускули, белези и брадавици - такова насищане с детайли претоварва психиката на бебето, дразни го и води до появата на неконтролируеми страхове.

Друг проблем на съвременните играчки и популярни герои е, че тяхното външно и вътрешно съдържание няма ясно изразена връзка. Например, когато "супергерой" се бие със "суперзлодей", те могат да се различават само по цвета на облеклото и значката си. Или отвратителното чудовище се оказва мило и мило създание. Подобно несъответствие предизвиква дисонанс у малките деца, размивайки границата между добро и лошо, между добро и зло.

Вредата от страшните играчки е особено голяма, ако детето започне да играе „на тяхна страна“, позволява им да правят злини в игрите безнаказано. В този случай трябва да се обърне повече внимание морално възпитаниедете, общувайте повече с него, четете хубави детски книги, ограничете гледането на филми и телевизионни предавания с насилие.

2. Прекалено детайлни играчки.

Детайлирането е проблем не само за чудовищата, но и за повечето съвременни играчки като цяло. Преди децата правеха кукли от чорапи с копчета вместо очи и тези играчки бяха най-обичаните - детето само измисляше и си представяше липсващите детайли, характера на куклата и нейната история.

Съвременните кукли понякога са трудни за разграничаване от живите хора - техните тела, дрехи, лица с ясно изразени емоции са толкова внимателно обработени. Тук няма какво да "мислим". Ако играчката е героят на популярен анимационен филм или книга, тогава е невъзможно да се измисли история. Често детето, играейки, повтаря епизоди от анимационния филм отново и отново, без да въвежда нищо ново. Това се отразява негативно на развитието на въображението и въображението на бебето.

3. Разместване на общоприетите ценности.

За да заинтересуват потребителите, производителите на съвременни играчки произвеждат най-необичайните продукти, които не се вписват в нормите на традиционния морал. Примерите от реалния живот включват кукли-трансвестити, мъртви кукли, плюшени изпражнения и други. Малките момичета се насърчават да играят с детски стриптийз стълб, както и с реалистична кукла бебе, която имитира процеса на сукане на гърдата. Очевидно е, че дете, чиято психика все още не е напълно оформена, не може да оцени адекватно играчките, които понякога шокират дори възрастен.