Natalia Selitskaya
Synopsis ng pinagsamang GCD sa pangkat ng paghahanda na "Pagbabasa ng fairy tale ni V. M. Garshin" The Frog the Traveler "

Abstract ng pinagsamang GCD sa pangkat ng paghahanda.

Paksa: « Pagbasa ng fairy tale B... M. Garshina« Palaka manlalakbay» .

Inihanda at isinagawa ng isang tagapagturo ng unang kategorya, si Natalia Mikhailovna Selitskaya.

MBDOU No. 52 Mine, rehiyon ng Rostov. Nobyembre 2017.

Pagsasama: cognition, manual labor, pisikal na kultura.

Target: upang ipakilala sa mga bata ang nilalaman mga fairy tales sa... M. Garshina« Palaka manlalakbay» .

Mga gawain. Matutong makilala isang fairy tale mula sa isang kwento, na nagpapahiwatig ng higit na katangian, mga natatanging katangian... Matutong gumawa ng mga konklusyon at konklusyon. Palawakin ang iyong pang-unawa sa buhay mga palaka at ang kakayahang mabuhay sa sarili. Ayusin ang mga palatandaan ng taglagas. Gawing malinaw na ang lahat ng bagay sa kalikasan ay magkakaugnay. Upang linangin ang isang magalang na saloobin sa mga bagay ng kalikasan.

Mga lugar na pang-edukasyon: fiction, pagsasapanlipunan, komunikasyon.

Mga Materyales (edit): aklat - kwentong engkanto B... M. Garshina, mga larawan mula sa buhay mga palaka, pag-browse sa internet.

Naunang trabaho: pagtingin sa mga larawan tungkol sa taglagas, pagsasaulo ng mga tula at bugtong, pagtingin sa isang encyclopedia tungkol sa buhay ng mga amphibian, nagbabasa ng fairy tale E... bahay-pukyutan "Paano mga palaka» . Pagbasa ng kwento ni Nikolaeva"Paano sila taglamig mga palaka» .

Pag-activate ng diksyunaryo: sinuspinde ang animation.

GCD move. Ang mga bata ay nakatayo malapit sa isang sulok ng kalikasan.

Guys, anong oras na ng taon? Sa anong mga palatandaan natin natutukoy na dumating na ang taglagas? Sino ang nakakaalam ng mga bugtong tungkol sa taglagas? Sino ang magsasabi ng tula ng I. Bunin "Tiyak na tinitingnan namin ang pininturahan na kagubatan ..."- Magaling, alam mo ang mga palatandaan ng taglagas, natutunan mo ang mga tula at bugtong tungkol sa taglagas, nais kong magtanong sa iyo ng isa pang bugtong.

Nakatira sa latian, nanghuhuli ng langaw at lamok.

Tanging "Kva" alam niya. Sino ang handang pangalanan ito? Palaka... Pagpapakita ng paglalarawan.

Ngayon sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa buhay palaka sa taglagas. (Ang mga bata ay uupo sa mesa at nanonood ng ICT).

Mga palaka manirahan sa lahat ng sariwang mga imbakan ng tubig: sa mga ilog, lawa, lawa at latian. Ang mga ito ay inalis mula sa mga itlog sa tag-araw. Maliit mga palaka tinatawag na tadpoles. sa tingin mo bakit? Dahil may ulo at buntot lang sila. Unti-unting nahuhulog ang buntot ng tadpoles, at lumilitaw ang mga paa. Pakinabang ng Palaka, kumakain sila ng mga lamok, midges, langaw at iba pang lumilipad na insekto. Tumutulong mga palaka manghuli ng mga insekto na may mahaba at malagkit na dila.

Ang mga batang lalaki, na naglalaro sa tabi ng mga lawa, ay madalas na manghuli mga palaka: batuhin sila, bugbugin ng patpat, barilin gamit ang mga tirador. Hindi ito magagawa. Sa pamamagitan ng pagpatay sa maliliit na hayop, ang isang tao ay nakakapinsala hindi lamang sa kalikasan, kundi pati na rin sa kanyang sarili, na nagpapatigas sa kanyang puso. Lahat sa kalikasan magkakaugnay: ang mga palaka ay kumakain ng mga insekto at kung sino ang kumakain mga palaka? Wading birds - mga tagak, tagak, crane. Sino ang kumakain ng ibon? Mga ibong mandaragit at hayop.

Anong konklusyon ang mabubuo? Hindi masisira mga palaka, dahil maraming insekto ang dadami at ang mga ibong tumatawid ay mamamatay sa gutom.

Paglalaro sa labas « Mga palaka sa latian» .

Target: I-secure ang mahabang pagtalon gamit ang dalawang paa. Linangin ang pagtitiis.

Pag-unlad ng laro: sa gitna ng silid ay may isang bilog na lubid, ito ay isang latian. Sa paligid niya « mga palaka» ... Malapit sa isang bata - "crane". Ang mga palaka ay nagsasalita ng mga salita:

Dito sila bumagsak sa tubig mula sa napisa na bulok mga palaka.

“Kva - ke - ke, kva - ke - ke, uulan sa ilog.

Sa pagtatapos ng mga salita tumalon ang mga palaka"latian", na may dalawang paa, at "crane" hinuhuli ang mga walang oras na tumalon. Ang laro ay paulit-ulit ng 3 beses. Umupo ang mga bata sa mga mesa.

Pag-uusap tungkol sa kung paano maghanda palaka para sa taglamig, sa kwento ni Nikolaeva... Sa taglagas, ang lahat ng mga hayop ay naghahanda para sa taglamig, at bawat isa sa sarili nitong paraan. At ano ang ginagawa nila sa taglamig mga palaka? Pagpapakita ng mga larawan. Sila, tulad ng mga isda, ay ibinaon sa silt at hibernate. Ang kundisyong ito sa ilang mga hayop ay tinatawag na sinuspinde na animation. Ngunit sa isa palaka ang nangyari fairy tale . Pagbasa ng fairy tale B... M. Garshina« Palaka manlalakbay» .

Ganun yun kamangha-manghang kwento nangyari sa palaka... Bakit tinawag ang gawaing ito isang fairy tale? kasi mga palaka at nag-uusap ang mga itik.

Ang kanta ay isang laro "Dalawa mga palaka» ... Mga batang babae mga palaka, ang mga lalaki ay lamok.

Dalawa mga palaka sa gabi ay nakaupo kami sa parang. Dalawa mga palaka sa gabi ay tumingin sila sa buwan.

Kva - kva - kva - kva - kva - kva - kva. 2 beses.

Pagkatapos ay lumipad ang isang lamok sa parang sa ilalim ng malagkit. Umupo siya sa isang manipis na burdock at tumugtog ng violin.

Tili - tili - tili, tili - tili - tili. 2 beses.

A mga palaka Agad nilang narinig ang lamok, ang polka - troika na sumayaw hanggang umaga.

Tra-la-la-la-la-la-la…. Tumutugtog ang musika ng sayaw - polka.

Nalaman namin yun mga palaka sa huling bahagi ng taglagas hibernation - sinuspinde ang animation.

Iminumungkahi kong gawin mo papel na palaka... Origami « Palaka» .

Target: matutong tiklop ang isang hugis-parihaba na sheet ng papel sa haba, sa tatlong bahagi.

Mga gawain: Palakasin ang kakayahang plantsahin ang fold line gamit ang iyong daliri. Bumuo ng isang mata Mga malikhaing kasanayan... Upang ilabas ang katumpakan, pagtitiis.

materyal: sahig ng isang landscape sheet ng berdeng papel, pulang tab, pandikit na felt-tip, hakbang-hakbang na diagram paggawa ng mga crafts.

Ang pag-unlad ng craft.

1. Isaalang-alang sa mga bata ang pamamaraan para sa paggawa ng mga crafts, kasama ang palabas.

2. Kunin berdeng dahon papel, ilagay ito sa mahabang gilid na nakaharap sa iyo, hatiin ito sa tatlong bahagi, baluktot patungo sa isa't isa. I-iron nang mabuti ang mga fold lines gamit ang iyong mga daliri. Subukang panatilihing nakahanay ang mga gilid at sulok.

3. Ang resulta ay isang makitid na parihaba. I-fold ito sa kalahating lapad. At italikod ang bawat panig sa isa't isa. Ang resulta ay isang akurdyon ng apat na parisukat.

4. Idikit ang dila sa isang fold, gumuhit ng mga mata sa tuktok na parisukat gamit ang isang felt-tip pen.

5. Ipasok ang iyong hinlalaki at hintuturo sa mga puwang. Kaya pala palaka.

Mga himnastiko sa daliri "Masaya mga palaka» .

Dito mga palaka sa daan, tumatalon, iniunat ang kanilang mga binti. Pisilin at i-unclench ang iyong mga daliri.

May nakita silang lamok, nagsisigawan sila: "Kva - kva - kva"... Ipakpak ang iyong mga kamay.

Ngayon ay maaari mong simulan ang paggawa mga palaka... Tingnan ang diagram, sundin ang pagkakasunud-sunod. Tulong para sa mga batang nahihirapan.

Bilang isang resulta - mga laro na may papel mga palaka.

Panitikan. E. Uleva "Paano mga palaka» ... Rostov-on-Don. Phoenix 2015.

E. M. Kosinova "Mga aralin ng isang speech therapist". "EKSMO" 2011. ICT.

Mga kaugnay na publikasyon:

Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "The Frog Princess" (mas matandang grupo) Pag-unlad ng pagsasalita senior group Reading Russian kuwentong bayan"The Frog Princess" Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang fairy tale na "The Frog Princess".

Synopsis ng isang pinagsamang aralin sa VHL sa pangkat ng paghahanda. Pagbasa ng fairy tale na "Bogatyr Baikal" Synopsis ng pinagsama-samang aralin sa perception kathang-isip sa pangkat ng paghahanda: pagbabasa ng fairy tale na "Bogatyr Baikal" ni.

Paksa: "Jumping frog" Layunin: Upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata sa origami technique. Mga Gawain: Pang-edukasyon: Upang pagsama-samahin at linawin ang kaalaman.

Buod ng GCD para sa aplikasyon sa pangalawang junior group na "Frog-traveler" Buod ng GCD para sa aplikasyon sa pangalawa nakababatang grupo"Traveler Frog" Layunin: Upang palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pinakasimpleng relasyon.

Abstract ng GCD para sa pagbuo ng pagsasalita sa 2nd junior group. Pagbasa ng kwentong bayan ng Mordovian na "The Grateful Bear" Abstract ng GCD para sa pagbuo ng pagsasalita sa 2nd junior group. Pagbasa ng kwentong bayan ng Mordovian na "The Grateful Bear". Nilalaman ng programa: pag-aaral.

Abstract ng GCD para sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawang junior group. Pagbabasa ng fairy tale na "Telepono" sa mga bata ni K. Chukovsky Buod ng GCD para sa pagbuo ng pagsasalita sa pangalawang junior group Pagbabasa ng fairy tale na "Telepono" sa mga bata Kay Chukovsky Olga Suvorova Pagbabasa ng fairy tale na "Telephone" sa mga bata.

Abstract ng GCD para sa pagbuo ng pagsasalita. Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "The Frog Princess" para sa mas matatandang mga batang preschool Abstract ng GCD para sa pagbuo ng pagsasalita... Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "The Frog Princess" (sa pagbagay ng A. N. Tolstov) para sa mga matatandang batang preschool.

"Tales mula sa dibdib." Abstract ng mga aktibidad na pang-edukasyon "Pagbasa ng fiction" sa pangkat ng paghahanda Abstract mga aktibidad na pang-edukasyon"Pagbasa ng fiction" sa pangkat ng paghahanda "Mga Tale mula sa dibdib" Mga gawain sa pag-aaral :.

Master class para sa mga tagapagturo sa mga eksperimentong aktibidad na "Frog the traveler" Layunin: paglikha ng mga kondisyon para sa pagtaas ng antas ng kaalaman at kasanayan ng mga guro sa pamamaraan ng pagsasagawa ng mga eksperimento at eksperimento sa mga preschooler. Mga Gawain:.

Scenario ng holiday ng Bagong Taon para sa grupo ng nursery na "Traveler Frog" Bagong Taon: "the traveler frog" (1 ml. Gr.) Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan sa musika at tumayo sa harap ng puno. Nagtatanghal: Ang mga lalaki ay pumunta dito para sa isang Christmas tree.

Library ng larawan:

Mga buod ng correctional - pagbuo ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa programang "Paglalakbay sa mundo ng mga emosyon"

Grupo ng paghahanda sa paaralan

Paksa:"Frog traveler" ( batay sa kuwento ni V.M. Garshin).

Mga gawain:

Patuloy na bumuo ng banayad na pandamdam na sensasyon;

Upang maisaaktibo ang boluntaryong pansin sa pandinig, ang kakayahang tumutok sa mga pandinig na imahe;

Bumuo ng memorya ng pandinig;

Upang mabuo ang kakayahang pangalagaan ang mga proseso ng paggulo at pagsugpo, ang kakayahang mabilis na lumipat mula sa aktibong aktibidad hanggang sa passive na aktibidad;

Paunlarin ang kakayahang makipag-usap nang malaya sa isa't isa, makinig nang mabuti at matiyaga sa iba;

Patuloy na paunlarin ang kakayahan upang makontrol ang mga kalamnan ng katawan: upang makapagpahinga o pilitin ang mga ito;

Patuloy na bumuo ng magkakaugnay na pananalita kapag sumasagot sa mga tanong, ang kakayahang malaya at malinaw na ipahayag ang iyong mga saloobin;

Upang mabuo ang kakayahang makinig nang mabuti sa mga tunog ng musika, ang kakayahang makilala ang mga tunog;

Patuloy na ituro kung paano mapawi ang emosyonal, mental at pisikal na stress.

Mga kinakailangang materyales: cloth bag, laruang palaka, gymnastic na kahoy na stick, o isang piraso ng matibay na tela (1.5 x 1.5)

Panimula

Kinuha ng psychologist ang bag na naglalaman ng laruang palaka. Ang mga bata ay nagpapalitan sa pamamagitan ng pagpindot na sinusubukang matukoy kung ano ang nasa bag. Matapos malaman ng mga bata na may palaka sa bag, inilabas ito ng psychologist at sinabing hindi ito simpleng palaka, kundi palaka - isang manlalakbay, at ngayon ay iniimbitahan niya siya sa kanyang fairy tale.

Pagpasok sa fairy tale

Dadalhin tayo ng frog choir sa isang fairy tale. Kailangan mong makinig nang mabuti. I-relax ang iyong katawan, ipikit ang iyong mga mata at makinig ... ...

Buksan ang iyong mga mata: tayo ay nasa isang fairy tale. Dinala kami ng palaka choir sa isang napakagandang latian na tinutubuan ng damo. Parang amoy mamasa-masa? Sa latian na ito, nagsisimula ang fairy tale

Kwento

Noong unang panahon - may palaka - palaka. Siya ay nakaupo sa isang latian, nahuli ng mga lamok at midge, sa tagsibol ay kumatok nang malakas kasama ang kanyang mga kaibigan. At mabubuhay sana siya nang maligaya sa buong siglo, ngunit sa paanuman sa taglagas isang insidente ang nangyari. Nakaupo ang palaka sa isang sanga ng lumang driftwood at nasiyahan sa mainit at masarap na ulan. “Naku, napakagandang basa ng panahon ngayon! Naisip niya. Napakasayang mabuhay sa mundo!"

Pagsasanay 1. "Nice rain"

Ang mga bata ay bumangon, bahagyang nanginginig sa kanila na pinakawalan ang kanilang mga balikat at mga braso mula sa pag-igting, bahagyang itinapon ang kanilang mga ulo pabalik, inilalantad ang kanilang mukha sa "pag-ulan", at nakikinig sa pag-record na may ingay ng ulan. Ang mga kalamnan ng mukha ay nakakarelaks .... Ang mga labi ay bahagyang ngumiti ... ang mga mata ay bahagyang nakapikit ... Walang tensyon ... ang ulan ay mainit at kaaya-aya ... Ang mukha ay nagpapahayag ng kasiyahan at kasiyahan . .. ...

Habang ang palaka ay napakababaw, isang malaking kawan ng mga itik ang lumubog sa latian at naupo.

- Kwek kwek! sabi ng isa sa kanila.

- Nilalamig! bilis timog! bilis timog!

- Babaeng pato! naglakas loob na sabi ng palaka. Saang timog ka lumilipad? Humihingi ako ng paumanhin sa pag-istorbo sa iyo. Ang mga itik ay nagsimulang mag-agawan sa isa't isa upang sumigaw, na ikinakapak ang kanilang mga pakpak: “Maganda sa timog! Kwek! Ang init diyan! Kwek kwek! Mayroong napakaluwalhating mainit na mga latian! Kwek kwek! Anong mga uod diyan! Mabuti sa timog! Kwek kwek!

Pagsasanay 2. "Pag-uusap"

Pinipili ang isang bata ayon sa counting-out, gumaganap bilang isang "palaka". Siya ay kumuha ng naaangkop na postura, squats, tuhod magkahiwalay at ipinatong ang dalawang kamay sa sahig sa harap niya.

Ang ibang mga bata ay mga itik. Ang kanilang mga kamay ay nakadikit sa mga siko sa katawan, ang mga bisig at kamay ay gumagawa ng mga pakpak. Maaari kang bahagyang kumawag-kawag mula sa gilid sa gilid. Ang "palaka" ay nagtatanong sa "mga itik" kung ano ang timog. Ang sagot ng "mga pato", bawat isa ay humahanga sa timog sa sarili nitong paraan. Pagkatapos ng bawat sagot, ang "palaka" ay tumatalon at nagsasabi ng "kwa" na may kasiyahan o pagkagulat.

"Isama mo ako," tanong ng palaka.

- Imposible! bulalas ng pato.

- Paano ka namin dadalhin? Wala kang pakpak.

"Hayaan mo akong mag-isip lang ng limang minuto," sabi ng palaka.

- Babalik din ako, baka mag-isip ako ng magandang bagay.

At siya ay sumisid sa latian na putik, upang ang mga dayuhang bagay ay hindi makagambala sa kanyang pag-iisip, Hindi nagtagal ay lumitaw siya.

Pagsasanay 3. "Frog and ducks"

Ang "palaka" ay nakatayo sa gitna ng bilog. Ang "mga itik" ay tumayo sa paligid, i-flap ang kanilang "mga pakpak" at masayang umungol, malakas, at masigasig. Sa sandaling sumisid ang "palaka". (squats) Agad na lumipad ang "mga itik" at tahimik na lumangoy. Pagdaliri gamit ang mga paa (nagsasagawa ng mga kulot na paggalaw gamit ang mga brush).

Nang sumulpot ang palaka (tumayo), Pinalibutan na naman siya ng mga itik. Ikinapakpak nila ang kanilang "mga pakpak" at kumakatok nang malakas at masaya. Ang lahat ay nagpapahinga habang nakaupo sa kanilang mga takong.

- Nakaisip ako! - sabi ng palaka. - Hayaang dalawa sa inyo ang kumuha ng isang sanga sa kanilang mga tuka, at ako ay kakapit dito sa gitna. Lilipad ka, at pupunta ako. Kinakailangan lamang na hindi ka tumikok, at hindi ako tumikok, at lahat ay magiging mahusay. Tuwang-tuwa ang mga itik sa kanyang katalinuhan kaya nagkakaisa silang pumayag na buhatin siya. Ang palaka ay kumuha ng isang sanga sa bibig nito, at ang buong kawan ay tumaas sa hangin. Napabuntong hininga ang palaka mula sa kakila-kilabot na taas. Siya ay nakabitin sa hangin mula sa gilid hanggang sa gilid at itinikom ang kanyang mga panga nang buong lakas.

Pagsasanay 4. "Sa paglipad"

Psychologist na may katulong (para sa mga matatanda) humawak ng gymnastic na kahoy na stick sa antas ng balikat. Ang bawat bata ay humalili sa paghawak nito gamit ang kanilang mga kamay, at ang mga matatanda ay dinadala ang bata sa malayo.

Kwento

Hindi nagtagal ay nasanay na ang palaka sa kanyang posisyon at nagsimulang tumingin sa paligid. Mabilis silang nagwalis sa ilalim niya...

Pagsasanay 5. "Tingnan mula sa itaas"

Hinihiling ng psychologist sa mga bata na ipikit ang kanilang mga mata, isipin ang kanilang sarili bilang isang palaka sa hangin, at "tumingin" pababa. Ano ang nakikita mo? Maaari mong simulan ang sagot sa mga salitang "Sa ilalim ko ... .." (mga bukid, bundok, ilog, lawa, dagat, kagubatan, kakahuyan. Bayan, nayon, nayon, kalsada).

Habang nagpapahinga sa lupa, walang sawang pinuri ng mga itik ang palaka. “Kahanga-hangang matalino ang ulo ng ating palaka,” sabi nila. Kahit na sa mga itik ay kakaunti sila. Lumubog sa tuwa ang puso ng palaka. Kinabukasan, lumipad nang napakababa ang mga itik kaya narinig ng palaka ang boses ng mga tao.

- Tingnan mo! - sigaw ng mga bata sa isang nayon.

- Ang mga pato ay nagdadala ng palaka!

"Alam ba nila na ako ang may gawa nito, hindi ang mga itik?" Sa isip ng palaka.

- Tingnan mo! - sigaw sa kabilang baryo.

- Anong isang himala! At sino ang nag-imbento ng gayong matalinong bagay?

Pagkatapos ang palaka ay hindi na nakatiis at, nakalimutan ang lahat ng pag-iingat, sumigaw ng buong ihi:

- Ako ito! AKO AY! AKO AY! AKO AY!

Pagsasanay 6. "Pagyayabang"

Ano sa tingin mo ang nangyari sa palaka pagkatapos nitong tumili?

Bakit hindi siya tumahimik? Masarap ba kapag pumupuri sila?

Laro tayo ngayon. Magtatanong ako, at sasagot ka nang malakas at malinaw: "Ako!"

Sino sa inyo ang pinakamatalino ? (gwapo, magaling, matapang, tapat, mabait, masayahin...) Sino ang pinaka mayabang?

Ang palaka, na nanginginig sa lahat ng apat na paa, ay mabilis na nahulog at sa wakas ay nahulog sa isang maputik na lawa sa gilid ng nayon. Agad siyang bumangon mula sa tubig at sumigaw sa tuktok ng kanyang lalamunan:

- Ako ito! Nakaisip ako nito!

Ngunit walang tao sa paligid niya. Sa takot sa hindi inaasahang pagsabog, lahat ng lokal na palaka ay nagtago sa tubig.

Pagsasanay 7. "Mga Palaka"

Lahat ng bata ay "palaka". Tumalon sila nang may ritmo sa musika.

Nakarinig ng splash (palakpak ng isang psychologist), nag-freeze sila sa lugar nang hindi nagbabago ang kanilang posisyon. Nakikinig sila sa mga sensasyon sa katawan, tandaan kung mayroong pagkapagod sa mga binti, kung komportable ang pustura. Binabawasan ng psychologist ang volume ng musika. Pagkatapos ng senyales, ang mga "palaka" ay tumalon muli hanggang sa susunod na pop.

At pagkatapos ang manlalakbay na palaka ay nagsabi sa mga lokal na palaka ng isang kahanga-hangang kuwento tungkol sa kung paano niya naisip ang buong buhay niya at sa wakas ay nag-imbento ng isang hindi pangkaraniwang paraan ng paglalakbay sa mga itik: kung paano siya nagkaroon ng sariling mga itik na nagdadala sa kanya saanman siya pumunta; kung paano niya binisita ang magandang timog, kung saan ito ay napakaganda, kung saan may napakagandang latian.

"Pumunta ako upang makita kung paano ka nakatira," sabi niya.

- Mananatili ako sa iyo hanggang sa tagsibol, hanggang sa bumalik ang aking mga pato, na aking pinakawalan.

Pagsasanay 8. "Bulong"

Ang isang bata ay "palaka ng manlalakbay", ang iba sa mga bata ay "mga lokal na palaka". Ang palaka ng manlalakbay ay nag-freeze at pagkatapos ay tahimik na tumalon sa lugar. Ang "mga lokal na palaka" na may paghanga sa kanilang tinig ay nagsabi naman sa malakas na bulong:

Yan ang matalinong palaka.

Ganyan ang matapang na palaka.

Siya ay nag-imbento ng isang pambihirang paraan upang maglakbay sa mga itik. - Magaling!

Ang palaka ay may gustong tumikhim bilang tugon, ngunit sa sobrang pagod sa paglipad kasama ang mga itik ay agad itong nakatulog sa bago nitong lawa.

- Dumating na ang tagsibol, isa pa.

“Ngunit hindi na bumalik ang mga itik para sa palaka.

Konklusyon

Kaya natapos ang fairy tale. Oras na para bumalik mula sa fairy tale pabalik sa totoong mundo. At tutulungan tayo ng palaka choir na makabalik. Kailangan mong makinig nang mabuti. I-relax ang iyong katawan, ipikit ang iyong mga mata at makinig ... ...

at Kapangyarihan ng mahika dinala kami pabalik. Tumingin ka sa paligid. Kita mo, imbes na latian sa ilalim ng paa mo, may carpet ka, bumalik kami sa kindergarten.

Guys, ano ang pinaka nagustuhan niyo sa fairy tale?

Ano ang hindi mo nagustuhan sa kuwento? Bakit? Gusto mo bang maging iba ang pagtatapos ng kuwento? paano? Sino ang gustong magsabi sa kabilang dulo ng ating kwento? Magaling. Guys, nagustuhan niyo ba ang bagong ending ng kwento?

Tapos na ang aming paglalakbay. Hanggang sa muli.

GCD outline plan para sa mga bata sa gitnang grupo
Paksa: “Mga Amphibian. palaka"

OO integration:
Mga gawain:
"Cognition"
Bumuo ng mga ideya tungkol sa mundo sa kanilang paligid, palawakin at linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa palaka;
"Komunikasyon"
Palakasin ang kasanayan sa paggamit ng mga simpleng karaniwang pangungusap; ehersisyo sa tunog na pagbigkas; bumuo ng bokabularyo ng mga bata;
"Sosyalisasyon"
Pagyamanin ang paggalang sa mga nakatatanda at sa isa't isa;
"Edukasyong pisikal"
Pag-aalis ng pagkapagod at stress, pagpapabuti ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor; ang pagbuo ng malinaw na magkakaugnay na mga paggalaw kasabay ng pagsasalita.
Mga materyales at kagamitan: mga larawan at larawan ng mga palaka, palaka, may kulay na papel, kagamitan para sa pagdidisenyo mula sa papel.

Mga anyo ng pag-oorganisa ng magkasanib na aktibidad

Mga uri ng aktibidad ng mga bata
Mga anyo ng trabaho sa mga bata

motor
P/N "Dalawang palaka"

playroom

komunikatibo
Mga pag-uusap
Paghula ng mga bugtong
Mga tanong at mga Sagot
Mga sitwasyon sa pagsasalita

pananaliksik na nagbibigay-malay
Pagdidisenyo ng "Frog"
Mga katangian ng papel

nagbabasa ng fiction
Mga kasabihan at kasabihan ng bayan

musikal at masining
Pag-record ng audio ng wildlife

paggawa
Paghahanda para sa mga aktibidad na pang-edukasyon

produktibo
Application na "Frog"

Direktang pang-edukasyon na magkasanib na aktibidad

Aktibidad ng tagapagturo
Mga aktibidad ng mga bata
Inaasahang resulta

Sandali ng organisasyon: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay.
Tagapagturo: Guys, ang aming mga kamay ay nagsanib at naghatid ng init at kabaitan sa isa't isa. Nakipagkaibigan sila sa amin. Ang sarap hawakan ng kamay ng isa't isa. Ngumiti para pasayahin ang isa't isa.
Tumayo sa isang bilog na magkahawak-kamay.
Mga positibong emosyon.

Ang guro ay gumagawa ng mga bugtong, ipinakilala sa kanila ang paksa ng aralin.
Nakikinig ang mga bata sa mga bugtong, hulaan sila. Sagutin ang mga tanong:
- Ano sa bugtong ang nagpaisip sa palaka?
- Ano ang masasabi mo sa amin tungkol sa buhay ng mga palaka?
Pag-unlad ng pagsasalita, pag-activate ng pag-iisip.

Kwento ng tagapag-alaga:
- Ang mga palaka ay nakatira sa mga ilog, lawa at lawa. Ang palaka ay isang amphibian na hayop. Ang mga palaka ay nagpapalipas ng taglamig sa ilalim ng mga reservoir o sa ilalim ng mga bato, sa mga bulok na tuod o sa mga butas ng mga daga. Minsan sa taglamig ang mga palaka ay nagyeyelo sa yelo, ngunit sa tagsibol ay gumising pa rin silang buhay at malusog. At nagsimula silang magpakain (ipinapakita ang pagtatanghal).
Nakikinig ang mga bata sa kuwento, sagutin ang tanong:
- Bakit natutulog ang mga palaka sa taglamig?
(sila ay kumakain ng mga insekto, at sa taglamig ang mga insekto ay natutulog)
Pag-unlad ng katatagan ng atensyon, pag-iisip, pagsasalita.

Pisikal na edukasyon "Pagkain para sa palaka"
Ang mga bata ay naghahanap ng mga pinturang insekto sa buong silid ng grupo.
Pag-alis ng pag-igting ng kalamnan. Pag-unlad ng atensyon.

Ang kuwento ng tagapagturo (pagpapatuloy ng pagtatanghal):
- Sa sandaling kumain at tumaba ang palaka, nagsisimula itong kumanta ng mga kanta. Ang mga tala ng katutubong kasabihan: "Ang unang kulog ay nakalas sa mga dila ng mga palaka at kuku."

Nag-aalok siyang makinig sa recording na "Singing frogs". Hilingin sa mga bata na ulitin.

Patuloy na ipinapakita ang pagtatanghal:
- Una, ang mga tadpoles ay lumilitaw mula sa mga itlog, pagkatapos ay lumalaki sila sa prito, at kapag ang mga buntot ng prito ay bumagsak, sila ay nagiging tunay na mga palaka.
Nakikinig ang mga bata sa kuwento, sagutin ang mga tanong:
- Paano mo naiintindihan ang kasabihang ito?
- Ano ang ibig sabihin ng pananalitang "nakatali ang dila"?
(Ang "nakakalas ang dila" ay kapag, pagkatapos ng katahimikan, nagsimula silang magsalita ng marami, o kumanta na parang mga palaka).
- Ano ang pangalan ng palaka na kumakanta? (croak).
Nakikinig ang mga bata sa himig. Ang Onomatopoeia ay ginawang modelo sa tagapagturo.
Nakikinig ang mga bata sa kwento.
Pag-unlad ng katatagan ng atensyon, pag-iisip.

Pag-unlad ng articulatory apparatus.

Pagpapakita ng kuryusidad, interes.

Nag-aalok ng larong "Dalawang palaka".
Nakikita namin ang pagtalon sa gilid
(lumingon sa gilid)
Dalawang berdeng palaka.
(half squats kanan-kaliwa)
Tumalon-lundag, tumalon-talon
(hakbang mula paa hanggang sakong)
May dalawang kasintahan sa latian
Dalawang berdeng palaka
(mga kamay sa sinturon, half-squats kanan-kaliwa)
Madaling araw ay naghugas kami ng sarili,
pinunasan ang sarili ng tuwalya
(magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto)
Tinapakan nila ang kanilang mga paa
Nagpalakpakan sila.
Nakahilig sa kanan,
Sumandal sila sa kaliwa.
Ito ang sikreto ng kalusugan,
(naglalakad sa pwesto)
Hello sa lahat ng mga kaibigan!
Pag-alis ng pag-igting ng kalamnan. Mga positibong emosyon.

Hilingin sa mga bata na hulaan ang bugtong.
Hulaan ng mga bata ang bugtong.
Ang isang hayop ay tumatakbo, hindi isang bibig, ngunit isang bitag. Parehong lamok at langaw ang mahuhulog sa bitag.
Kakayahang makinig, mag-isip, sumagot ng mga tanong.

Ang kwento ng tagapagturo.
Iginuhit ang atensyon ng mga bata sa katotohanan na ang mga palaka ay katulong ng mga tao at hindi nararapat na patayin sila, dahil nangangahulugan ito ng paggawa ng masama, at ang kalikasan ay dapat protektahan.
Nagtatanong ang guro
Nakikinig ang mga bata sa guro.

Anong mga ibon ang mapanganib sa mga palaka?
(Mga crane, tagak, tagak)
Pagtaas ng pagmamahal at paggalang sa kalikasan.

Pag-unlad ng memorya, pag-iisip.

Finger gymnastics "Dalawang nakakatawang palaka"

Konstruksyon ng papel na "Frog"
Dalawang nakakatawang palaka (Ikuyom ng mga bata ang kanilang mga kamay sa mga kamao, ilagay ito sa mesa habang nakababa ang kanilang mga daliri)
Hindi sila umupo ng isang minuto (Matulis nilang ibinuka ang kanilang mga daliri, na parang tumatalon sa ibabaw ng mesa)
Ang mga kasintahan ay mabilis na tumatalon
(Inilagay nila ang kanilang mga palad sa mesa)
Mga splashes lang ang lumilipad pataas
(Matulis nilang ikinuyom ang kanilang mga kamao at muling inilagay sa mesa)
Gumagawa ng mga crafts ang mga bata.
Pag-alis ng pag-igting ng kalamnan.

Pag-unlad mahusay na mga kasanayan sa motor, imahinasyon, malikhaing pag-iisip.

Pagninilay.
Ano ang ginagawa namin ngayon?
Anong mga bago at kawili-wiling bagay ang natutunan mo?
Sinasagot ng mga bata ang mga tanong.
- Saan nakatira ang mga palaka?
- Paano nagpapalamig ang mga palaka?
- Kailan tumitilaok ang mga palaka?
- Ano ang kinakain ng mga palaka?
- Pangalanan ang mga kaaway ng mga palaka.
Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa palaka.

Tema: "Ang Palaka ang Manlalakbay"

Mga layunin:
1. Correctional - pagsasanay:
- upang pagsamahin ang kakayahang magsagawa ng pagsusuri ng tunog-pantig, upang makilala ang mga tunog;
- pagsasama-sama ng mga konsepto: "tunog", "titik";
- ayusin tamang imahe ang natutunang liham, ang kasanayan sa pagbasa, ang kakayahang bumuo ng mga salita, upang makita ang titik sa isang "maingay" na larawan;
- upang mabuo ang mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili sa tamang pagbigkas ng mga tunog sa kanilang sariling pananalita;
- pagbutihin ang bokabularyo - istrukturang gramatika, pagsamahin ang mga kasanayan sa pagtatasa ng pagsasalita;
- upang turuan ang mga bata na baguhin ang mga salita, sa pamamagitan ng kakayahang baguhin ang karaniwang bahagi ng parehong mga salitang ugat, na nagpapayaman sa bokabularyo;
- makabuo ng mga kamag-anak na pang-uri;
- upang turuan ang mga bata na sagutin ang mga tanong nang tumpak at buo;

2. Correctional - pagbuo:
- pagbuo ng phonemic na pandinig at phonemic perception;
- pag-unlad lohikal na pag-iisip, kusang-loob na atensyon;
- pag-unlad ng magagandang paggalaw ng mga daliri;
- patuloy na bumuo ng mga kasanayan sa motor ng speech articulation; magtrabaho sa mga ekspresyon ng mukha, paghinga sa pagsasalita;

3. Correctional - pang-edukasyon:
- upang pagyamanin ang isang pagnanais na matuto ng mga bagong bagay, upang linawin at ilapat ang kaalaman, kasanayan at kakayahan;
- ang pagbuo ng isang positibong saloobin sa pakikilahok sa aralin;
- edukasyon ng mabait na relasyon, tiyaga;
- upang turuan nang nakapag-iisa na magsagawa ng mga gawain, ang kakayahang magtrabaho nang pares;
- upang turuan ang pangangailangan na magtaas ng kamay kapag may pagnanais na sagutin ang tanong ng isang guro;
- upang mabuo ang mga tampok ng isang maayos at hindi kumplikadong personalidad ng bata;

Kagamitan:
Mga Laruan: Palaka, sombrero, ahas mula sa iba't ibang materyales, akurdyon,
musikal na martilyo, daga, kahon, dumi, kotse,
Mga lobo; isang tray na may maliliit na laruan para sa iba't ibang tunog, naka-on
tunog "Ш"
Card - simbolo ng tunog na "Ш", profile ng artikulasyon ng tunog "Ш",
mga salamin;
Typesetting canvas "Tadpoles", puno na may mga dahon na may
kaugnay na mga salita sa salitang "Dalaga";
Mga larawan sa kalabuan ng mga salita: bola ng pasko, Lupa,
bola ng tennis, gintong bola (bulaklak), bola ng araw;
Ang titik na "Sha" ay nakalimbag, malaki; syllabic table; alpabeto;
Mga card na "Maingay" na may titik na "Sha";
Mga tabla ng flannelegraph, mga shell; nililok na mga letter card
"Sha" na may mga nawawalang elemento ng liham, bakwit; pagbibilang ng mga patpat
Para sa pagmuni-muni - isang maliit na lawa na may mga palaka, tambo,
mga liryo ng tubig; pebbles: maliit at malaki
Sorpresa (shell na may mga tsokolate)

Kurso ng aralin

1. Organisasyon sandali
Pagbuo ng empatiya
- Lumingon sa isa't isa at ngumiti sa isa't isa.

Word game "Kamusta ka?"
(binibigkas sa koro, ang mga bata at matatanda ay nakatayo sa paligid ng mesa)
Paano ka nakatira sa aming hardin? Ganito! (Ipinapakita ang thumb)
Paano ka pupunta? Ganito! (Maglakad gamit ang dalawang daliri ng magkabilang kamay)
Paano mo ito dadalhin? Ganito! (Pisil ang mga daliri ng magkabilang kamay)
nagbibigay ka ba? Ganito! (Ibuka ang mga palad)
Kamusta mga kaibigan? Ganito! (Magkahawak kamay sa isa't isa)

(kumuha ng salamin)
- Tinapik nila ng cilia, pinalo ng mga labi,
Ang mga ngipin ay nagpakita, ang dila ay pinarusahan.

Artikulasyon na himnastiko
Static Tongue Prep Exercise:
"Sandok"
- Ibinuka namin ang aming bibig nang malawak, itinaas ang mga gilid,
Ang dila ay balovic, ibinababa ang likod.
Ito ay mukhang isang sandok, maaari mong ibuhos ang tubig dito,
Hawakan ang tubig, huwag magmadali, ipakita ang iyong sandok sa lahat.
Mga Dynamic na Pagsasanay sa Dila
"Spatula"
- Humiga ako sa kabila ng ngiti, ang dila ay nagpapahinga.
"Harmonic"
Upang maglaro ng akurdyon, kailangan mong ibaba ang iyong panga,
Hindi namin pinuputol ang dila, mahusay kaming naglalaro.

2. Pangunahing bahagi
- Gusto mo ba ng mga fairy tale?! Hulaan ang bugtong at alamin kung kanino ang fairy tale ay tungkol sa ...

Gumagawa ng bugtong

Ako ay luntiang parang damo, ang aking kanta: "Kva - kva!" (palaka)
- Noong unang panahon may Palaka. Siya ay nanirahan sa kaharian ng ilog, nakipagkaibigan sa isda, at binisita ang ruff. Ngunit isang araw ay nainip siya sa kaharian ng ilog at ang palaka ay naglakbay. Tumalon siya, tumalon, biglang nakita kung ano? ...
sumbrero!(i-highlight ang tunog na "Ш" gamit ang iyong boses)

Paglilinaw ng artikulasyon at pagbigkas ng tunog na "Ш"

May something ba sa sombrero?.. Ano to?! (mga sagot ng mga bata)
Card - ang simbolo ng tunog na "Ш"
Katangian ng tunog:
katinig - hindi inaawit, laging solid,
bingi - binibigkas nang walang boses,
sumisitsit na tunog
dila "na may tasa" (nagpapakita ng modelo ng "kamay"),
mainit na air jet;
pagpapakita ng articulation profile;

Magtrabaho sa paghinga

May mga ahas sa mesa, sabihin sa akin, guys, kung ang ahas ay gawa sa goma, ito ay (ano?) ..., gawa sa plush ..., gawa sa bakal .., gawa sa lana ....

Kunin mo ang gusto mo.
- Paano sumirit ang ahas? Patakbuhin ang iyong daliri kasama ang ahas at bigkasin ang mga salita at ang tunog na "Ш" sa isang hininga.
- Kumakaluskos ang ahas - W - W - W! Sumirit ang ahas - W - W - W!
- Ngayon ay maglalakbay tayo kasama ang ating Palaka na may tunog na "Sh"
Kinuha ni Palaka ang kanyang sumbrero at nagpatuloy. Nakita kung ano? ...
Akordyon!(i-highlight ang tunog na "Ш" gamit ang iyong boses)

Mga himnastiko sa daliri
Tumutugtog kami ng akurdyon, pumalakpak ng malakas.
Bahagyang ipinilig namin ang aming ulo, itinaas ang aming mga kamay.
Ang aming mga binti: itaas, itaas; ang aming mga panulat: pumalakpak, pumalakpak!

Ibinababa namin ang aming mga palad, nagpapahinga, nagpapahinga.
- Kumuha siya ng isang sumbrero, isang akurdyon at tumakbo. Ang aming Palaka ay tumalon, tumalon ... Ang kanyang mga mata ay lumiwanag sa tuwa!
- Naglalakad ako sa paligid ng lungsod, bigla akong nakakita ng isang tindahan,
Binili ko ang mga bola sa loob nito at inilagay ang sikreto sa kanila ...
Ang bawat bola ay may sariling sikreto, hulaan mo o hindi?
(Kailangang magbutas ang magulang lobo, sa loob kung saan matatagpuan ang gawain. Ang magulang ay naglabas ng tala, nagbabasa)

1 bola
"Maghanap ng" mainit na "laruan"
Mayroong mga laruan sa larangan ng paglalaro - isang tray; iminungkahi sa mga bata at magulang na hanapin lamang ang mga kung saan ang dila ay "humihis" tulad ng isang ahas.

2 bola, isang musical hammer ang nakatali dito

"Ibahagi ang salita"
- Naglalaro kami ng mga salita, naghahati sa isang martilyo, naninirahan sa mga bahay ...

3 bola, ang telang pang-type na "Tadpoles" ay nakatali

"Tukuyin ang lugar ng tunog sa salita"

Naglalaro kami ng tunog na "Ш" at kung saan namin tinukoy ang tunog ("beak" - "katawan" - "buntot") (opsyonal isa o dalawang laruan)

4 na bola, isang laruang Mouse na may salitang "Mouse" na nakakabit dito

"Pagpili ng mga kaugnay na salita"

Guys, tingnan mo, narito ang isang puno ng magkakaugnay na mga salita. Ang salitang "Dalaga".
- At ngayon, huwag magmadali upang mangolekta ng mga salitang "Pamilya" ...
MOUSE - MOUSE - MOUSE - MOUSE - MOUSE -
weShina - weStrap - mouse

Musical warm-up

Sumakay kami, sumakay kami, medyo napagod kami ...
Malayo pa ang hinaharap, kailangan mong magpahinga!
- Saan ka maaaring umupo? Saan ang lugar ?!
Magmadaling manghiram, para hindi tumayo!

Larong "Polysemy of the word" Ball "

At ngayon ang gawain para sa ating mga magulang ...
Ipaliwanag ang kahulugan ng iyong mga salita ... (ibinigay ang mga larawan sa mga magulang):
isang Christmas ball (palamutihan ang Christmas tree), isang globo (ito ang ating planeta), isang tennis ball (para sa paglalaro ng tennis), isang "gintong" bola (iba't ibang mga bulaklak ng saffron), isang sun ball (ito ang araw)
- Ang palaka ay tumakbo, kumuha ng isang sumbrero, isang akurdyon, mga bola at nakita kung ano? ...
Ang kabaong! Binuksan niya ito at nakita ... ang letrang "Sha" (ipinakita ang sulat)

Ang relasyon ng titik at tunog

Guys, ano ang hitsura ng letrang "Sha"?! (sagot ng mga anak, magulang)
- Ah, maganda ang dumi! Binalik ko rin yung letter "Sha!"
- Ang titik na "Sha" na may tatlong tinik - huwag kunin ito sa iyong mga kamay!
Ang isang syllabic table ay nakasabit sa pisara
Ang larong "Ladoshka"
- Bilog namin ang palad gamit ang daliri ng kabilang kamay, pindutin ang bawat daliri at binibigkas ang mga pantig:
Sha - Sho - Shu - Shi - Siya; Sha - Sho - Shu - Shi - Siya

Pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri

Ilatag ang titik na "Sha" mula sa mga shell;
- Maaari ka bang gumawa ng isang liham mula sa iyong mga daliri? (ikonekta ang hinlalaki at maliit na daliri ng kanang kamay, at itaas ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri pataas)
- "Idagdag ang titik na may bakwit" - magtrabaho nang magkapares: (anak - magulang) (Ibinigay ang isang card na may titik na "Sha", kung saan ang isang titik ay hinulma mula sa plasticine, idagdag ang mga nawawalang elemento ng liham na may bakwit)
- Pagguhit ng mga titik, pantig, salita mula sa pagbibilang ng mga stick

Pag-unlad ng tactile perception

Pagguhit sa katawan, ginagamit namin ang pamamaraan ng dermolexy:
- Isulat ang letrang "Sha" sa pisngi ng iyong ina
- Isusulat ko sa iyong mga palad ang ating liham na "Sha", hanapin mo ako
mga pagkakamali, kung mayroon man;
Pag-unlad ng visual na pang-unawa (magtrabaho nang pares)
- Saan nakatago ang letrang "Sha" sa alpabeto ?!

Pag-unlad ng mimiko - articulatory muscles

Nabalisa ang Palaka, siya lang ang nagdadala ng napakaraming gamit (paano?) ...
mahirap ang sagot ng mga bata (pakitang masama) ...
- At bigla niyang nakita ... ano?! kotse!
- Gaano siya kasaya?! (magpakita ng kagalakan)
Ang Palaka ay tumakbo patungo sa kotse, nakatiklop doon: sombrero, akurdyon,
bola, kabaong...
- Naging mabuti ang pakiramdam ko sa iyo, ngunit kailangan kong bumalik sa aking ilog
kaharian ... (Nagmaneho ang palaka sa isang kotse kasama ang kanyang mga laruan)

Ang resulta ng aralin. Pagninilay.
- Anong ginawa mo ngayong araw?
- At anong tunog ang naglalakbay sa tabi namin?
- Tingnan mo, mga anak, nanay, sa harap mo "maingay"
larawan (display ng card).
Sa bahay, kumpletuhin ang gawain: pintura ang aming titik na "Sha" (ano?) Kulay ...
Sagot: (sa asul).
- May mga kulay na bato sa harap mo: kung nagustuhan mo ang aralin,
maglagay ng malalaking bato sa aming maliit na lawa.
Kung hindi mo gusto ang aralin, pagkatapos ay maliliit na bato.
- Anong mabuting kapwa kayo! Parehong bata at matatanda! gusto kitang tratuhin...

sa background ay may screen.

Mga tauhan:

Host - Fairy of the Forest (pang-adulto)

Mga bata: Chanterelle

Palaka

Kuwago

Pukyutan

babae

Mga bata kindergarten

Aksyon I.

Mga tunog ng soundtrack ng kagubatan.

Diwata ng Kagubatan (laban sa background ng tunog): Mayroong isang bilog na paglilinis sa kagubatan (mga palabas). May isang puno ng oak sa parang, sa guwang kung saan nakatira ang matandang Owl (Tumingin si Owl). May isang maliit na latian, isang palaka ang nakatira doon (tumingin ang Palaka). Sa gitna ng clearing ay isang makapal na Christmas tree, at sa paligid ng mga bulaklak. Ang mga bisita ay madalas na pumupunta sa clearing: parehong mga hayop sa kagubatan at mga tao. Lahat ng uri ng pakikipagsapalaran at kwento ay nangyayari. Gusto mo bang sabihin sa isa sa kanila? Tingnan kung ano ang nangyari dito ngayon (tumatabi).

Ang kuwago ay "natutulog" sa isang guwang sa entablado. Ang palaka ay nakaupo at nagpapaypay, ito ay mainit.

Diwata ng Kagubatan: Naku, may sumisingit sa pagitan ng mga bulaklak, gumagalaw ng matalim na nguso, tinatakpan ang trail ng malambot na buntot? Ito ay isang mausisa na Fox.

Chanterelle: Ano bang meron sa clearing na ito? Kailangan nating tumingin.

Ito ay isang halamang-singaw - alam ko. Hindi ito masarap. At sino ang nakaupo dito sa isang bulaklak? (may galit na huni) Ay, bubuyog! (isang bubuyog ay lilipad at lilipad sa likod ng screen.)

Sorry, bee. Huwag mo akong kagatin. hindi ko sinasadya. (nakita ang Palaka na natutulog) Sino ito? Isang hindi pamilyar na palaka. Kailangan nating magkakilala. Kamusta.

Palaka: Oo. paano? A? Ano? sino?

Chanterelle: Ako si Chanterelle. Namamasyal ako dito.

Kinakanta ang kantang "Fox" (musika ni Koch)

Napakagandang panahon! Hindi ba?

Palaka: Kva-kva. Maganda ba ang araw?

Anong kalokohan! Nakakadiri ang pagkatuyo!

Napakasama ng panahon -

Walang dampness o puddles!

Fox: Ano, ikaw! Napakaganda ngayon!

Palaka: Masama! Nakakadiri, mainit - walang lakas!

Kung uulan lang sana sa lalong madaling panahon! (kinaway ang kanyang fan).

Chanterelle: Hindi kailangan ng ulan. Mas maganda ang araw!

Palaka: Mas malala!

Chanterelle: Tanungin mo kung sino ang gusto mo ... (pumunta sa guwang) Bakit? Sino ang nakatira dito?

Palaka: Kuwago, kapitbahay.

Fox: Kuwago? Paano kawili-wili. Talagang kailangan ninyong makilala ang isa't isa! Kuwago, kuwago!

Lumilitaw ang isang Owl mula sa guwang.

Owl: Anong kailangan mo?

Fox: Lumabas ka, please!

Owl: Bakit?

Chanterelle: Gusto kitang tanungin.

Kuwago: Tungkol saan?

Chanterelle: Totoo, ang araw mas mabuti kaysa ulan? Kuwago: Uh-huh.

Palaka: Hindi ba mas maganda ang ulan kaysa sa araw?

Kuwago: Uh-huh.

Magkasama: Kaya alin sa tingin mo ang mas mahusay?

Kuwago: Magtago.

Magkasama: Bakit?

Kuwago: Papunta na sila dito!

Chanterelle: Sino, sino? Interesting.

Kuwago: Hindi ko nakikita. Wala akong nakikita sa maghapon. Naririnig ko (nagtatago sa isang guwang).

Palaka (napalingon): Babae. Nagsisigawan sila nang makita ako. Aalis na ako (pumunta sa latian).

Chanterelle: Magtatago din ako, pero maniktik ako (aalis sa likod ng Christmas tree).

Girl: Ay, ang ganda.

(Pumunta, kumanta ng kantang "The Happiest" (musika ni Chichkova), pumitas ng mga bulaklak).

Kinuha ko ang isang bouquet ng bulaklak. Hello Nanay.

Diwata ng Kagubatan: Ngunit biglang, narinig mo ba? Nagsisimula na ang ulan. (Phonogram "Ulan"). Girl: Oh, ulan. Tatakbo ako pauwi (tumakbo)

Isang masayang Palaka na may balde ang tumalon.

Palaka: Ang ganda ng kwa-kwa-kwa!

Basang damo kung saan-saan!

Kinakanta ang kantang "Frogs" (musika ng Vilkoreyskaya).

Diwata ng Kagubatan: Aba, biro ang ulan, bumuhos lang ng kaunti.

Ang araw ay sumikat muli, ito ay naging tuyo at mainit-init.

Palaka (galit): Well, ano ang mga bagay na ito,

Muli ang mga ulap ng ketong.

At hindi ako nakapulot ng balde,

Ay, masama ang negosyo ko!

Pagkatapos ng lahat, isang palaka na walang tubig

Wala doon at hindi syudy!

Palaka, saan ilalabas?

Hindi sila mabubuhay kung walang tubig! (umiiyak).

Chanterelle (lumabas mula sa likod ng Christmas tree): Ikaw palaka, huwag kang mahiya,

Luha sa walang kabuluhan, ikaw, huwag ibuhos!

Kaya kong maghukay ng butas

Makakakuha ako ng tubig (nagsisimulang maghukay ng butas).

Chanterelle: Naku, marumi na ako (napailing).

Walang nakita dito

Pupunta ako ngayon sa puno

Baka hanapin ko siya doon. (hukay, hahanap ng garbage bag, hilahin, hinarap ang Palaka).

May kung ano, hilahin, hilahin!

At tulungan mo si Chanterelle! (parehong hilahin ang pakete).

Palaka: Anong kakaiba?

Ito ay hindi tubig sa lahat. Kwa-kwa (umiiyak).

Kuwago (tumingin sa labas ng guwang): Bakit ka umiiyak dito?

Nakikialam lang sa pagtulog!

Chanterelle: Dito kami nakakita ng bag (palabas).

Kuwago: Dalhin mo siya dito, kunin mo. Ang kuwago ay lumipad mula sa puno, kumuha ng isang bag, sumisinghot.

Kuwago: Ito ang mga taong dumating

At inilagay nila ang lahat sa isang bag.

Hindi nila didumumi ang kagubatan,

Naglilinis sila pagkatapos ng kanilang sarili.

Chanterelle (malungkot): Paano ako matutulungan ng palaka?

Anong gagawin? Malapit na ang gabi... Owl: Kailangan mong pumunta sa mga tao

Humingi ng tulong sa kanila.

Naririnig mo ba na lumilipad ang bubuyog doon

Dadalhin ka nila sa batis (nagtatago sa isang guwang).

Ang isang bubuyog ay lilipad na may isang balde, kumakanta ng kantang "Zhuzhzhalochka" (musika ni Krasova) at nangongolekta ng pulot. Sumasabay sa pagkanta ang chanterelle.

Chanterelle: Ikaw ay isang masipag, isang bubuyog,

Magkano honey ang nakolekta ko...

Makinig ka mahal na kaibigan

Tulungan ang Palaka. Bee: Anong nangyari dito? Ang gulo? Palaka: Kailangan ko talaga ng tubig,

Tuyo lang ngayong tag-init

Walang kahit puddles dito! Chanterelle: Sinabi ng kuwago tungkol sa batis. Kuwago: Uh-huh.

Bee: Oo, may batis sa likod ng kagubatan. Kuwago: Uh-huh.

Bee: Tumakbo siya doon ng maraming taon,

At ngayon wala na ang bakas.

Ang kagubatan ay pinutol sa loob ng isang buong taon

Ang batis ay ganap na tuyo.

Ang panggatong ay kinuha sa ibang pagkakataon,

May mga basura sa paligid.

Naka-sketch na mga sanga, basura

Isang drama ang naganap doon.

Hinahaplos ng Chanterelle ang Palaka, at siya ay umiiyak.

Bee: Pero tutulungan kita,

Dadalhin kita sa kindergarten.

Lumilipad sa mga bintana

Napansin ko mga kaibigan,

Paano mahal ng mga bata ang kalikasan,

Tulungan ang lahat sa mundo

Bukas ang pasukan sa sinumang naroon.

At sulit ang terrarium.

At ang tubig doon ay malinaw,

Banayad na kulay-pilak.

Pinapalitan ng mga bata ang tubig na iyon,

At tulungan ang mga hayop. Fox: Bilisan mo diyan, Palaka!

(sa bubuyog) Ipakita sa kanya, kasintahan.

Lumilipad ang bubuyog. Ang palaka ay tumatalon sa likod ng screen. Tumakas ang chanterelle. Ang kuwago ay umakyat sa guwang.

Aksyon II.

Umuusad ang screen, lumabas ang mga bata. Inilabas ng Diwata ng Kagubatan ang isang mesa na may mga bulaklak at isang walang laman na aquarium. Mga bata sa kindergarten:

1girl (hinarap ang pangalawa): Isa itong bulaklak ng amaryllis.

Mayroon itong mahaba at malalapad na dahon.

Punasan ang mga ito ng isang basang tela.

Tulad nito (mga palabas).

2babae(tinugon ang una): At ang bulaklak na ito ay isang uzambara violet.

Tingnan mo, kung anong mabalahibong dahon ang mayroon siya. Hindi ito mahilig sa shower, dapat itong natubigan ng ganito (mga palabas).

1 babae. Ito ay isang aquarium, at ngayon ito ay isang terrarium,

At naghihintay ng mga bisita. Tunog ng masasayang musika.

Biglang namatay ang musika at narinig sa labas ng pinto: "Kva-kva". Girl: May naririnig ako, mga kaibigan,

Sino ang nasa likod ng pinto? Palaka: Kva-kva-kva.

Babae (binuksan ang pinto, at tumalon ang Palaka sa damuhan):

Tingnan mo, kaibigan,

Ang palaka mismo ay dumating sa amin,

Kung gaano siya kadumi

Malamang may nangyaring gulo sa kanya.

1 girl: Tutulungan ba natin ang palaka?

2 girl: tulungan natin!

1 girl: At magpapagamot tayo, at maghuhugas tayo?

2 girl: Magpapagamot tayo at maghuhugas!

girl: alagaan mo sya ha?

girl: alagaan natin sya.

1 girl: Dalhin mo agad ang aquarium.

Lumapit ang pangalawang babae sa aquarium.

Diwata ng Kagubatan (sa mga bata sa kindergarten): Magaling kayo. Salamat sa pagtulong sa palaka! Kayo ay tunay na mga kaibigan ng kalikasan!

Ang mga bata ay gumaganap ng "Awit ng mga Kaibigan" (musika. Gerchik) at lahat ay nasa likod ng screen.

Diwata ng Kagubatan (sa madla): Ito ang kwentong nakita at sinabi ko sa inyo. Huwag mag-alala tungkol sa palaka. Aalagaan siya ng mga bata at magiging maayos ang lahat. Paalam. See you.