"Jedan, dva, tri - izađite da se igrate"

1. Obrazovna oblast. socijalizacija:

Formirati vještinu igranja uloga u edukativnim igrama "Dani u nedelji", "Vrati sliku", "Pronađi broj", "Dva obruča", "Nahrani mače".

2. Obrazovna oblast. spoznaja:

Konsolidovati znanje o danima u sedmici,

Naučite koristiti koncepte jučer, danas, sutra;

Naučite klasificirati predmete po obliku i boji,

Konsolidirati ideje o konceptima gore, dolje, daleko, blizu, brojanje do 5 naprijed i nazad;

Develop logičko razmišljanje.

3. Obrazovna oblast. Fizička kultura: vježbe disanja, gimnastika ruku s loptom za masažu.

Aktivacija rječnika: danas, jučer, sutra, gore, dolje, naprijed, nazivi dana u sedmici.

FEMP metode: verbalna, vizuelna, problemsko-traga, metoda praktičnih zadataka.

Oblik ponašanja: edukativna igra.

Materijali:

Magnetna tabla, sedam slika sa mačićima za igru ​​"Dani u nedelji", lutka, geometrijski oblici krug, kvadrat, trougao, pravougaonik, oval, trapez različite boje, žute kocke i kuglice, šarene kuglice, dva obruča za igru ​​"Dva obruča", kocka.

Za svako dijete: set brojeva od 1 do 5, raznobojne štipaljke za odjeću, 3 olovke (crvena, plava, zelena, lopta za masažu, slika za igru ​​"Nahrani mačića".

Pripremni rad: proučavanje naziva dana u sedmici, brojeva 1, 2, 3, 4, 5, geometrijskih oblika.
Napredak aktivnosti igre prema FEMP-u.

Educator. Dečki danas nam je u posjetu došla lutka Maša sa mačićima.

Zaista žele da se igraju sa tobom.

Igra "Dani u nedelji".

Svrha: naučiti nazive dana u nedelji i redosledu kojim oni slede, konsolidovati pojmove juče, danas, sutra.

Tok igre.

Nastavnik postavlja sliku na magnetnu tablu

Lutke i sedam mačića. Upoznaje decu sa lutkom Mašom i njenim mačićima - ponedeljak, utorak, sreda, četvrtak, petak, subota, nedelja. Postavlja pitanja: Kakvi mačići? U čemu su slični? Koja je razlika? Ko voli da se igra s kim?

Djeca zatvaraju oči, učiteljica uklanja jedno mače. Djeca otvaraju oči i pogađaju koje je mače pobjeglo.

Djeca zatvaraju oči, učitelj mijenja redoslijed mačića. Djeca otvaraju oči i postavljaju ih u pravilnom redoslijedu.

Učiteljica zajedno sa djecom zove jučer i sutra ako je danas ponedjeljak, jučer i sutra ako je danas utorak itd.

Vaspitač: - Ljudi, pogledajte magnetnu ploču, Maša je napravila zamak, a mačići su ga razbili. Kako mislite o tome od čega je sagrađen dvorac?

(Na tabli su prikazani samo obrisi geometrijskih figura od kojih je izgrađen zamak i fragment boje figure).

Djeca: - Od geometrijskih oblika.

Odgajatelj: - Pomozimo Maši da obnovi zamak.

Igra "Vrati sliku".

Svrha: konsolidirati znanje o geometrijskim oblicima, prepoznati ih po konturama, pravilno imenovati boje.

Tok igre.

Magnetna ploča prikazuje bravu iz obrisa geometrijskih oblika i fragment boje ovog oblika. Djeca uzimaju jednu po jednu geometrijsku figuru, imenuju je i stavljaju na odgovarajuće mjesto. Tako da se oblik, veličina, boja podudaraju.

Vaspitač: Pa, momci, obavili ste posao. A sada ćemo se odmoriti sa vama.

Phys. minuta.

(vježbe disanja).

Duvaćemo visoko - s-s-s.

(podignite ruku visoko i dunite na nju).

Duvaćemo nisko - s-s-s.

(spustimo ruku i duvamo na nju).

Duvaćemo daleko - s-s-s.

(povlačimo ruku naprijed i duvamo na nju).

Duvat ćemo blizu - s-s-s.

(prinosimo ruku ustima.)

Vaspitač: Mačići vole da se igraju kockicama, a mi ćemo se igrati sa njima.

Nađi igru ​​brojeva.

Svrha: učvrstiti znanje o brojevima od 1 do 5, moći ih rasporediti u red, direktno i obrnuto brojanje.

Tok igre.

Svaki igrač ima skup brojeva od 1 do 5. Učitelj baca kocku. Djeca pokazuju i imenuju broj koji je ispao.

Zatim nastavnik traži da rasporede brojeve po redu i izračunaju brojanjem unaprijed i unazad.

Vaspitač: Ljudi, jeste li vidjeli gdje su otišle štipaljke sa kanapa?

(Svako dijete ima štipaljke na stolu).

Okačimo ih na konac.

(Učitelj prilazi svakom djetetu, okači štipaljku na konac).

Vaspitač: - Djeca gledaju kako mačići razbacuju igračke po tepihu. Pomozimo Maši da počisti.

Igra "Dva obruča".

Svrha: naučiti djecu da klasifikuju predmete po obliku i boji.

Napredak igre:

Na tepihu su razbacane žute kocke i kuglice različitih boja, dva su obruča: žuti i obojeni. Obruči se ukrštaju. Potrebno je prikupiti predmete tako da samo žuti leže u žutom obruču, a samo okrugli u obojenom. Vaspitač: - A gde da leže žute lopte?

Djeca: U sredini (na raskrsnici) dva obruča, jer su žuti i okrugli.

Vaspitač: - Bravo i urađeno sa ovim zadatkom, hajde da se igramo masažnim lopticama, kao što se mačići igraju šapama sa loptama. Ručna gimnastika.

Vaspitačica: - Dok smo se igrali, naši mačići su bili gladni, moramo ih nahraniti. Ali problem je što su mačići potpuno pobrkali tanjire i hranu. Morate pomoći lutki da nahrani mačiće.

Didaktička vježba"Nahrani mače."

Svrha: razviti motoriku ruku, kontinuirano praćenje oka.

Tok igre.

Svaki igrač ima sliku sa mačkom i tri prazna tanjira, od njih duž niza, koji su zbunjeni, do slika (šargarepa, riba, pečurke). Trebate pratiti niz različitim olovkama, bez podizanja ruku i odrediti šta gdje leži.

Vaspitač: Bravo, momci, danas ste dobro uradili posao. Pomogli smo lutki Maši da obnovi dvorac, prikupi štipaljke, skuplja igračke. Veoma ti je zahvalna. Ali ona mora ići kući. Doviđenja.

ISHODI ČASA ZA STARIJU GRUPU Ciljevi: prevazilaženje stidljivosti, povučenosti, neodlučnosti, razvoj komunikacijskih vještina, razvoj sposobnosti razumijevanja emocionalnog stanja obećanih partnera; smanjenje psihoemocionalnog stresa. Materijali za lekciju: igračka Čeburaška, snimak magnetofonske trake "Pesme Čeburaške". PROCES LEKCIJE * Pozdrav. * Studija "Plaha Čeburaška". Učiteljica pokazuje djeci Čeburašku, stavlja ga na stolicu za hranjenje. -Momci, Čeburaška je došla u naš vrtić. Veoma je stidljiv, ne želi ni sa kim da priča i da se igra. Pročitaću mu pjesmu o početniku. Možda će mu ova pjesma pomoći da postane hrabriji i da se sprijatelji s drugom djecom. Tišina je došla u vrtić - vrlo plašljiv pridošlica, U početku nije smeo, nije pevao pesme sa nama. A onda se, gledamo, navikao: kao zeka-galopira i skoči, Kako se usuđuje: čak je i pjesmu otpjevao! * Etida "Hrabri Čeburaška". Dete - Čeburaška ustaje sa stolice, skače i peva uz snimak Čeburaškine pesme: „Bio sam jednom čudna, bezimena igračka...“. Djeca naizmjenično izvode obje etide. * Vježba "Duboko disanje". Djeca sjede na stolicama, ispravljaju se i opuštaju leđa. Na račun 1-2-3-4 - duboko udahnite kroz nos, na račun 4-3-2-1 - izdahnite na usta. Vrijeme isporuke 2-3 minute. REZULTAT SLOŽENOG ČASA U STARIJOJ GRUPI „ZNANJE U ZEMLJI POLITIZMA“ Sadržaj programa: nastaviti razvijati koherentan govor djece, dopuniti aktivni vokabular, nastaviti upoznavanje sa pravilima komunikacije, bontona, razvijati komunikacijske vještine, definirati riječi "ljubaznost", "ljubaznost", njegovanje suosjećanja, želja za pomoći, empatija, učvršćivanje vještina rada s gvašom i kistom (slikanje svijećom). Materijal: lutka Dunno, 2 telefona igračke. Za djecu - gvaš, četkom premažite ½ lista albuma pahuljicama oslikanim svijećom (ne vide se prije slikanja). H O D Z A N I T I: Vaspitačica: Momci, danas ćemo krenuti na putovanje u zemlju ljubaznosti. Želite li? A da li je ova zemlja daleka ili bliska, vi mi onda sami recite. Dakle, da biste započeli naše putovanje, morate zauzeti svoje mjesto, uzeti svoju čarobnu kartu. A za ovo, svako od vas mora navesti riječ koja je po svrsi suprotna mojoj riječi. Počnimo! (Igra „Reci suprotno“) Vaspitač: Bravo, svi su se snašli sa zadatkom, možemo da idemo. Prvo ćemo letjeti helikopterom (ruke iznad glave), voziti se vozom, hodati po visokoj travi, visoko podići koljena (vježbe se izvode sjedeći na stolicama). -Oh, ljudi, čekajte, neko ovdje plače. Da, to je Dunno! Kako si došao ovamo? ko te je povrijedio? Neznam: (učiteljica kaže) - Uvredila sam se na sve kratke i otišla iz Cvjetnog grada, gdje su mi gledale oči. Sa mnom niko ne želi da se druži, kažu da sam nepristojna, ljuta, nevaspitana. Pa, dobro, živjet ću ovdje sam! (plače) Vaspitačica: Ne znam, baš ste sretni! Pogledajte ove momke, oni su najljubazniji, najljubazniji i sigurno će vam pomoći. Stvarno momci? Ne znam, recite mi, molim vas, da li možete pravilno da govorite telefonom? Neznam: O, sjajna nauka! I šta se tu može učiniti? Tako da sam htio posjetiti Carlsona, i nazvao sam njegovog prijatelja Kida. Vaspitač: A šta ste rekli? Neznam: Pa, rekao sam: „Hej, ti, Kid, pozovi Karlsona brzo na telefon! Vaspitačica: I tako ste grubo, neljubazno rekli? Neznam: I šta je to? Vaspitač: Da, ljudi, vjerovatno ste i vi shvatili zašto niko ne želi da bude prijatelj sa Dunnom. Hoćeš li, neznam, da te momci nauče kako da pravilno pričaš preko telefona? (Djeca imitiraju razgovor) Vaspitač: Ljudi, ako ste slučajno napravili pogrešan broj i završili u pogrešnom stanu, šta da kažete? (Odgovor djece) Vaspitač: Ne znam, recite mi šta radite ako na ulazu u vrtić sretnete nečiju majku ili baku? Neznam: Naravno, trčat ću naprijed, ali mi treba brže. Vaspitačica: A vi, šta ćete vi? (Odgovor djece) Zatim se odigravaju situacije s kupovinom u trgovini, dolaskom gostiju u vrtićku grupu itd.). Vaspitač: Pa, ne znam, mislim da sada razumeš kako se ponašati ako s nekim razgovaraš. Da, nije lako biti pristojna osoba, ali ljudi oko vas to zaista vole. Šta mislite da znače riječi "ljubaznost", "ljubaznost"? (Odgovor djece) Znaš, neznam, ispostavilo se da se čak i ime osobe može izgovoriti na različite načine. Kako te je majka zvala kao dijete? Neznam: - Tata! Vaspitač: - Ali svako ime može da se izgovori veoma ljubazno. Hajde da podučavamo Dunno! (Svako dijete redom ustaje, ostali dozivaju njegovo ime u umanjenom obliku). Vaspitač: - A sada predlažem da se igrate. Za mnom ćeš ponavljati različite pokrete, ali samo ako izgovorim riječ "molim". (Fizkultminutka) Vaspitačica: - A sada ćemo se igrati na drugačiji način. Čitaću poeziju, ali ne jednostavne. Slušaj: Ja ću početi, a ti završiš, Odgovaraj složno u horu! Čak i ledeni blok raste Od tople riječi ... (hvala) Stari će panj ozeleniti, Kad čuje ... (dobar dan) Kad nas grde za šalu, Mi kažemo: ... (oprostite mi, molim vas) Ako ne možemo više da jedemo, reći ćemo majci: ... (hvala) - Bravo, momci, uradili smo to jako dobro. Da li si ubeđen, neznamce, da imamo najpristojnije i najljubaznije momke? A ovi momci najviše vole da daju poklone. Dajmo Dunnu naš čarobni poklon - sve ljubazne i ljubazne riječi koje su mu toliko potrebne. Zapamti, neznam! (odgovori djece) -Znaš, neznam, imamo još jedan poklon za tebe. Vidite li prazne listove papira na stolovima momaka? Sada naši mađioničari - momci će ove listove obojiti plavim gvašom i ispostaviće se čudo! (Slika u toku) -Da li ti se sviđaju naši pokloni, neznam? Nikad ne zaboravite čarobne riječi i tada će svi vaši prijatelji biti prijatelji s vama. Zbogom, Neznamce, vrijeme je da se vratiš u svoj Cvjetni Grad, a mi smo se opet našli u našoj grupi. Da li nam je Zemlja ljubaznosti tako daleko ili blizu? (Odgovori djece, kraj časa) VJEŽBE ZA RAZVOJ PAŽNJE I POZITIVNOG STAVA PREMA VRŠNJACIMA „OPIŠI PRIJATELJA“ Vježba se izvodi u paru. Djeca se 2-3 minute gledaju, zatim okreću leđa i naizmjenično opisuju frizuru, lice, odjeću partnera. Opis se upoređuje sa originalom i zaključuje se koliko je dijete bilo tačno. “ŠTA SE PROMIJENILO” Vozač (svako dijete redom postaje jedno) izlazi iz sobe. U ovom trenutku se vrše 2-3 promjene u odjeći, frizuri, lokaciji djece. Vozač mora ispravno uočiti šta se promijenilo. "GUESS-KA" Djeca sjede u krugu. Voditelj daje zadatak: "Pogodi šta se njegovoj majci sviđa kod tvog susjeda s lijeve strane." Djeca naglas izražavaju svoje pretpostavke. Tada biraju najviše najbolje kvalitete koji su imenovani. Kada ponavljate igru, možete ponuditi da pogodite šta se njegovim prijateljima sviđa kod komšije. "SAZNAJ KO TE ZVO" Vozač (dijete) zatvara oči. Dvoje djece naizmjence ga zovu po imenu. Vozač mora pogoditi ko ga je pozvao. Vježbu se može otežati – pozovite djecu koja zovu djetetovo ime da promijene glas.

Sadržaj softvera:

• Ojačati vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 5, odgovoriti na pitanja "Koliko?", "Koje?"

Nastavite koristiti riječi "Koliko?", "Koji?", "Jednako" u svom govoru.

• Poboljšati sposobnost određivanja položaja objekata, koristeći riječi "daleko - blizu". Pojačati ideju da rezultat brojanja ne zavisi od udaljenosti između objekata. Ojačati sposobnost izjednačavanja grupa objekata u načinu primjene.
• Poboljšati sposobnost uspostavljanja redosleda delova dana: jutro, popodne, veče, noć.
• Razvijati mentalne sposobnosti djece: logičko mišljenje, vizuelno pamćenje, pažnju, zapažanje.

Didaktički vizuelni materijal: laptop, projektor, magnetna tabla, flanelegraf, medvjedić igračka, klasična muzika, slike "dijelova dana", slike životinja.

Demo materijal: 4 kruga iste veličine, različitih boja: žuta, crvena, plava, crna sa zagonetkama o dobu dana, crveno cvijeće (5 kom.), leptiri plave boje(5 kom.), trake (žute i plave) za igru ​​"Skoči daleko - skoči blizu", slike sa životinjama za didaktička igra"Koji?", Slike "dijelovi dana."

brošura: kartice i markeri za svako dijete.

Metodička uputstva:

1.- Djeco, danas su nam došli gosti. Hajde da ih pozdravimo!

(Zdravo!)

- A sada da se uklopimo na lekciju. Molim vas, stanite u polukrug.

Postavite djecu u polukrug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješimo se jedni drugima!

- Sa ovim divnim raspoloženjem ćemo započeti naš čas, a naš čas je matematika. Na koje ćemo brojati do 5, naučit ćemo da rezultat brojanja ne ovisi o udaljenosti između objekata, igrat ćemo igrice.

- Pažnja!

Danas je Mishka došao u naš razred. On mnogo voli matematiku i pomoći će nam u svemu, a mi ćemo njemu.

I tako za cilj!

Medvjed je sa sobom donio kovertu za vas, pa ćemo vidjeti šta je u njoj. Evo letaka sa zagonetkama o doba dana: pažljivo ih slušajte:

Sunce jarko izlazi

Petao u bašti peva.

Naša djeca se bude

V vrtić idu.

Kada se to dešava?

- Daša, kada se ovo dešava?

(dešava se ujutro)

Nikita, molim te reci mi kada se djeca probude?

Šta mislite kada deca idu u vrtić?

(djeca ujutro idu u vrtić)

Pogledajte sliku, provjerite da li ste tačno odgovorili.

Tako je, jutro ću označiti žutim krugom i popraviti ga na magnetnoj tabli.

Sunce jarko sija na nebu

Djeca su otišla u šetnju.

Kada se to dešava?

- Vadime, kada se ovo dešava?

(dešava se tokom dana)

Kako ste znali da je dan?

(djeca idu u šetnju tokom dana)

Pogledajte sliku i provjerite svoje znanje o dobu dana - danu.

Tako je, obeležiću dan crvenim krugom i pričvrstiti ga na magnetnu tablu.

Slušamo sljedeću zagonetku.

Majka Zec kaže:

pa djeco,

Svi u krevet!

Odavno je vrijeme za spavanje

Napolju je već mrak!

Kada se to dešava?

Vika, šta misliš kada će se ovo desiti?

(uveče)

Šta radiš večeras?

(vratimo se iz vrtića, gledamo TV, čitamo knjige, spremamo se za spavanje)

Tako je, obeležiću veče, plavim krugom, i pričvrstiti na magnetnu tablu.

Medvedi i slonovi spavaju

Zec spava i jež

Svi okolo bi trebali zaspati

Naša djeca također.

- U koje doba dana svi spavaju?

(Svi spavaju noć)

Šta misliš da rade noću?

Tako je, obeležiću noć, crnim krugom, i pričvrstiti na magnetnu tablu.

Pogledajte tablu i recite doba dana: žuti krug je .... (jutro),

crveni krug je ... (dan), plavi je ... (večer), crni je ... (noć).

Hajde da igramo igru ​​"Šta je nestalo?" će nestati na neko doba dana.

Zatvorili su oči - šta je nestalo?

(noć je prošla) itd.

Dobro urađeno! Bili ste veoma pažljivi, tako da nikada niste pogrešili.

Kada djeca rade vježbe?

Naš medvjed također voli da radi vježbe i na tome je izgradio svoje prijatelje:

- Imenujte ih?

(Zec, lisica, vuk, vjeverica, jež).

- Hajde da izbrojimo koliko je Miškinih prijatelja stajalo u redu za vežbanje?

Uvek brojimo s lijeva na desno.

- Ko je prvi?

(Prvi je zec)

- Koji jež vredi?

(Jež je peti)

- Koja veverica vredi?

(Vjeverica je na četvrtom mjestu)

- Koliko košta lisica?

(Lisica stoji druga)

Dobro urađeno! Dobro smo obavili posao!

Hajde da se malo odmorimo!

Fizičko vaspitanje.

Medvjed ima veliku kucu,

A zeko ima malog.

Naš medvjed je otišao kući

I zainka je odgalopirala.

2.- Medo vas poziva na čas matematike

Uđite, sedite, sedite udobno.

Djeco, pogledajte flanelgraf, šta vidite na njemu?

(cvijeće i leptiri)

- Koje je boje cveće?

(crveno)

- Koje su boje leptiri?

- Pogledajte pažljivo i uporedite, ista udaljenost između cvijeća i leptira?

(razdaljina je drugačija)

- Kako se cvijeće nalazi daleko ili blizu jedno drugom?

- Kako se nalaze leptiri?

- Šta je više cveća ili leptira?

(odgovori djece)

Mišljenja su se razlikovala, jedni smatraju da ima više cvijeća, drugi da ima više leptira. Ne znam ni šta je više, vizuelno se čini da ima više cveća, a manje leptira.

- Šta treba učiniti da se sazna koliko ima cvijeća i leptira?

Vadime, prebroj cveće?

Daša, koliko cveća?

Zhenya, prebroj leptire?

Matvey, koliko leptira?

Šta je sa brojem cvijeća i leptira?

(Postoji pet cvjetova i leptira, podjednako podijeljenih)

(ispod svakog cvijeta trebate staviti leptira i odmah ćete vidjeti da su podjednako podijeljeni)

Koju smo tehniku ​​koristili u ovom slučaju?

(prijem aplikacije)

Mislite li da udaljenost između objekata utiče na rezultat?

Tako je, momci, danas smo naučili da udaljenost između objekata (bez obzira na to kako se nalaze blizu ili daleko jedan od drugog) ne ovisi o rezultatu brojanja.

3. Medvjed vas zove na tepih.

Vježba igre "Skoči blizu, skoči daleko."

Na tepihu su trake: 2 blizu jedna uz drugu i 2 daleko jedna od druge.

Koje je boje traka na tepihu?

(žuta i zelena)

Kako su zelene trake poravnate?

Kako se nalaze žute trake?

Sada ćemo igrati igru ​​"Skoči blizu, skoči daleko."

Pozvat ću dijete, i reći kroz koje trake da skoči.

Vadime, preskočite vrpce koje se nalaze daleko jedna od druge.

Katya, preskočite trake koje su blizu jedna drugoj.

Vika preskoči zelene trake.

Da li ste skočili daleko ili blizu?

Matvey preskače žute trake.

Jeste li skočili blizu ili daleko?

Izbroj koliko žutih pruga?

- Izbroj koliko plavih pruga?

Kako su razdvojeni?

(plave pruge su daleko jedna od druge)

Recite mi, da li udaljenost između objekata utiče na rezultat brojanja, odnosno na broj 2?

(ne nije)

Tako je, još jednom smo se uvjerili da udaljenost između objekata ne utiče na rezultat brojanja.

Mišutka, opet te poziva na čas matematike, zauzmite svoja mjesta.

- Pokaži mi svoje prste.

Gimnastika prstiju "olovka"

Sve crta olovkom

(držimo zamišljenu olovku u ruci)

Kad mu daš posao

(kucanje prstima po stolu)

Ne sjedite sami

(rastezanje i stiskanje prstiju)

Vodite olovkom!

(crtati olovkom)

Sjednite na svoja mjesta.

Predlažem da izvršite novi zadatak.

Ispred vas su karte sa dvije pruge.

Na gornjoj traci nacrtajte dvije crvene linije blizu jedna drugoj.

A na donjoj traci nalaze se dvije plave linije koje se nalaze daleko jedna od druge.

Izvršit ću zadatak s tobom na flanelgrafu.

Djeco, pogledajte flanelegraf i recite mi da li sam ispravno izvršio zadatak.

Šta sam nacrtao na gornjoj traci?

(dve crvene linije blizu jedna drugoj)

Provjerite sami.

Šta sam nacrtao na donjoj traci?

(dvije plave linije udaljene jedna od druge).

Provjerite ovaj zadatak kod sebe i svog susjeda da vidite postoji li greška.

Svi dobri momci, snašli su se sa zadatkom.

Uredi svoje radno mesto i dođi do mene

Tako je naša lekcija došla do kraja. Mishutka je zaista uživao radeći matematiku sa vama, hvala vam.

Odradili ste odličan posao, korektno obavili razne zadatke, dobro se ponašali, jako sam zadovoljan.

Naslov: Sažetak GCD in srednja grupa iz matematike "Učenje kroz igru"

Radno mjesto: vaspitač prve kategorije
Mjesto rada: MBDOU "Kombinovani vrtić br. 22" Ned"
Lokacija: Michurinsk, Tambovska oblast

SVRHA: generalizacija i konsolidacija znanja kod djece starije grupe.

Učvrstiti znanje o godišnjim dobima: imenovanje znakova, naziva mjeseci, dana u sedmici;

Vježba u imenovanju ujutro, popodne, uveče, noć;

Popravka računa (unutar 10);

Ojačati sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza;

Vježba razvrstavanja predmeta (određivanje materijala od kojeg su izrađeni);

Razvijati logičko mišljenje, govor, pamćenje;

Podsticanje radoznalosti, zapažanja, nezavisnosti;

Metodološke tehnike:

Trenutak iznenađenja, upotreba umjetničke riječi, metod igre, vizuelni, verbalni, ohrabrivanje, refleksija, kontrola u toku rada (usmeno, frontalno, međusobno provjeravanje, ohrabrenje).

Oprema:

Projektor, laptop, vizuelni materijal (slika duge; predmeti od gvožđa, drveta, stakla), lopta, medalje.

brošura:

Ploča sa dvije pruge, setovi cvijeća (tratinčice, zvona), setovi brojeva, setovi geometrijskih oblika (krug, oval, kvadrat, trokut, romb, trapez, pravokutnici

(Deca ulaze u salu uz muziku, pozdravljaju goste, stanu u polukrug).

Učitelj ulazi sa kistom i slikama u rukama.

Vaspitač: Momci, danas sam za vas pripremio prelijepu sliku koju sam sam naslikao. Evo ga, pogledajte! (Slajd broj 2)

(Na slajdu je slika duge).

Kakvo čudo - čuda su došla da posjete dugu i donijela staze,

Sve numere nisu jednostavne, već magične!

Ko ide stazom, igra se

Zna mnogo, uvek lepo govori,

V pripremna grupa idi u žurbi!

Momci, hoćete li u pripremnu grupu? (da)

(Slajd broj 3 - duga se gasi)

P. Nešto se dogodilo, duga je nestala! Kako sad da dođemo do vrtića? Ne mogu više da nacrtam istu dugu, ne sećam se redosleda boja. Možete li mi pomoći da se sjetim rasporeda duginih boja? (Da). UREDU!

(Učitelj vadi koverte u boji - 7 komada.)

P: Vidite, imam koverte u boji za vas. U svakom zadatku koji se mora obaviti, ali u određenom redoslijedu, potrebno je uzeti koverte po redosljedu duginih boja kako bi se duga ispravno oporavila.

Momci, spremni ste da prođete kroz težak put duginim stazama, provjerite svoje znanje koje smo naučili za godinu dana i krenete u pripremnu grupu.

Ali prije nego što nastavimo sa zadacima, ti i ja moramo zapamtiti koliko boja ima duga? (7). Imenujte ove boje. (crvena, narandžasta, žuta, zelena, cijan, plava, ljubičasta).

Q. Hajde da brzo otvorimo 1 kovertu sa zadatkom! Oh, ne znam ni koju da odaberem. Pomozite mi, koju boju koverte prvo odabrati?

Djeca: Crveno!

(otvori crvenu kovertu, pročitaj zadatak)

Rano jutro svane, sav sneg se tu i tamo otopio,

Potok je bučan kao vodopad, čvorci lete u kućice za ptice,

Kapljice zvone pod krovovima, medvjed sa jelom u krevet ustao,

Sunce sve miluje toplinom, ko zna ovo doba godine?

Djeca: proljeće. (Slajd broj 4) - prikazuje sliku o proljeću).

Nakon oštre, duge zime, došlo je proljeće. Opišimo riječima kakvo je proljeće?

(djeca naizmjence imenuju pridjeve)

Djeca: Dugo očekivana, topla, zvonkasta, sunčana, ljubazna itd.

(Slajd broj 5 - prikazuje sliku - ljeto).

P: A ovi momci, u koje doba godine? Tako je, ljeto. Koji su znaci ljeta? (Odgovori djece) Kakvo je ljeto?

Djeca: Vruća, zabavna, svijetla, cvjetna, itd.

B. Navedite ljetne mjesece. (jun jul avgust)

(Slajd broj 6 - prikazuje sliku - jesen).

OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Ova slika, na koje doba godine se odnosi? (jesen) Kako ste pogodili? Ime jesenji mjeseci? (septembar oktobar novembar)

(Slajd 7 - prikazuje sliku - zima).

P: Koje je doba godine prikazano ovde? (zima) Kako ste pogodili? Navedite znakove zime potpune odgovore. (Odgovori) Navedite zimske mjesece. (decembar januar februar)

V. Bravo, momci! Uradio dobar posao. Tako se pojavio prvi trag duge. (Dugin crveni tepih je pričvršćen za tablu).

(Slajd broj 8)

V. Oh, nekako sam umorna...

Fizička minuta. (Djeca zajedno sa učiteljem stanu u krug).

U širokom krugu, vidim

Svi moji prijatelji su ustali.

Idemo odmah

Sada idemo lijevo

Okupimo se u centru kruga

I svi ćemo se vratiti na mjesto.

Nasmiješimo se, namignimo

I počnimo da se igramo ponovo.

(Djeca rade vježbe prema tekstu).

P. Momci, koja je sljedeća boja za duginu stazu?

Odaberite narandžastu 2 kovertu.

P. Da bi se pojavila sljedeća dugina staza, morate ispravno izvršiti zadatak. "Šta je napravljeno od čega." (Slajd broj 9).

Pažnja na ekran, ispred vas se nalaze tri tabele sa brojevima - 1, 2, 3. Sada će se pojaviti slike sa raznim objektima koji su napravljeni od razni materijali... Vaš zadatak: na prvi sto stavite slike sa slikama predmeta koji su napravljeni od drveta, na drugi - od metala, a na treći - od stakla.

(djeca ispunjavaju zadatak).

V. Bravo momci su to uradili i sad se pojavila narandžasta dugina staza. (Narandžasta duginska staza se pojavljuje na tabli.)

O: Vidite, na stolu su još koverte u boji - žute, zelene, cijan, plave, ljubičaste. Koju odabrati, djeco, recite mi!

B. Djeca biraju ispravnu boju - žuta 3 koverta.

(Slajd 10 - slika livade sa tratinčicama i zvončićima).

OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Pogledajte sliku, šta je na njoj prikazano? (Proplanak sa cvijećem)

Tako je, slika prikazuje tratinčice i zvona. Sjednite za stolove, potrebno je sakupiti buket od 4 tratinčice i 5 zvona. Na gornjoj traci rasporedite 4 tratinčice s desna na lijevo, na donju 5 zvona. Da li je broj zvona i tratinčica jednak, brojite? (Ne). Koliko ima manje tratinčica nego zvona? A šta treba učiniti da imamo isti broj tratinčica i zvona? (dodati jednu kamilicu ili odstraniti jedno zvonce). I označite količinu odgovarajućim brojem.

B. Ispravno izvedeno i pojavila se još jedna dugina staza. (Na stolu

P: Sada imamo samo 4 koverte u boji, koju boju biramo? Koji zadatak je pripremljen za nas?

(Djeca biraju zelenu kovertu - 4.).

(Slajd broj 11 - geom. Prikazane su perle: trokut, krug, kvadrat).

Evo nas sada i vidimo ko od vas može pravilno postaviti geometrijske perle.

Didaktička igra "Perle"

(Djeca u polju nastavljaju logički lanac geometrijskih oblika).

Sada spojite objekte sa geometrijskim oblicima sličnim njima. (Iznajmi broj 12)

Kakav geometrijski oblik izgleda TV? (po kvadratu)

Kakav geometrijski oblik izgleda piramida? (po trokutu)

A sunce? (po krugu)

A lopta? (na ovalu)

Sto (na pravougaoniku)

A djevojačka suknja, na koju figuru liči? (na trapezu)

A evo i putokaza "Glavni put", na kakvu geometrijsku figuru liči? (po rombu)

V. Bravo, momci! I uspješno su se nosili s ovim zadatkom! Pojavio se sljedeći dugin trag. (zelena staza)

OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Dakle, ostala su nam samo 3 zadatka da završimo. Kakvu kovertu već otvaramo? Ovdje već imamo plavu - 5. kovertu. Koji zadatak nam je pripremio?

P: "Zadatak za brzu pamet." Ovo su škakljiva pitanja!

Ko može reći koliko dana u sedmici?

Reci dane u sedmici po redu.

Koji je dan u sedmici nakon utorka?

Koliko slobodnih dana sedmično?

Koji dan u sedmici prije petka?

Noću spavamo, i radimo vježbe.... (ujutro).

Sunce sija tokom dana, a mjesec…. (po noći) .

Večeramo uveče, i spavamo .... (noću)

V. Bravo, momci. Vjerovatno ste umorni! Hajde da se odmorimo sa tobom. (Slajd broj 13)

Fizičko vaspitanje

(Dijete recituje pjesmu. Djeca stanu u krug, ponavljaju pokrete iza sebe).

Išla sam na kupanje u ponedjeljak i slikala u utorak

U srijedu sam dugo umivao lice, a u četvrtak sam igrao fudbal

U petak sam jako dugo skakala, trčala, plesala

A u subotu, nedelju - odmarao sam se ceo dan!

OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Ostale su nam samo 2 koverte, plave i kakve... ljubičaste. Koju biste sada trebali izabrati? - plava koverta - 6.

(Slajd broj 14).

Didaktičke igre "Reci suprotno"

Igra se sa loptom. Učitelj baca lopticu djetetu i imenuje jedan od matematičkih pojmova, a dijete baca lopticu nazad i imenuje suprotan od imenovanog pojma.

Dugo kratko;

Velika mala;

High Low;

Široki uski;

Fat slim;

Daleko blizu;

Iznad ispod;

Lijevo desno;

Naprijed-nazad;

Jedan je mnogo;

Spolja - iznutra;

Light heavy;

Jaka - slaba;

Brzo sporo.

P: Bravo! Još uvijek imamo ljubičastu kovertu.

Didaktička vježba "Problemi u stihu"

Sedam veselih prasića

Stoje u redu kod korita.

Dvojica su otišla u krevet da odu u krevet -

Koliko svinja ima korito? Pet.

Zvezdica je pala sa neba

Otrčao sam u posjetu djeci.

Trojica viču za njom:

"Ne zaboravi svoje prijatelje!"

Koliko sjajnih zvijezda nedostaje

Da li je pao sa zvezdanog neba? Četiri.

Pet cveća kod Nataše

A Saša joj je dao još dva.

Koliko je dva i pet? Sedam.

Donio majku gusku

Šestoro djece u šetnji po livadi.

Svi su gušci kao lopte:

Tri sina, a koliko ćerki? Tri.

P: Posljednja staza duge se pojavila. Odradili smo sve zadatke od 7 koverti, a dugine boje su bile pravilno presavijene. Sada, sa našim znanjem, možemo sigurno ići u pripremnu grupu!

Hvala vam momci što ste mi pomogli da ponovo sastavim dugu.

I želim da pohvalim sve momke na vašem znanju i svima uručim medalje.

Da bi dobio medalju, mora reći šta vam se više svidjelo i šta je bilo zanimljivo na lekciji. (Djeca dobijaju medalje).

(Slajd broj 15 - prikazuje dugu).

Zajedno. (Svira muzika)

Dugin luk-luk, vodi me na livade

Na svilenoj travi, na tirkiznoj reci,

Na toplom žutom pesku, gde mi je ćošak srcu drag

Hodali smo duginim stazama, ispunjavajući sve teške zadatke.

Vrijeme je da idemo u pripremnu grupu, doviđenja prijatelji!

(Djeca izlaze iz sale).

Završna lekcija u senior grupa vrtić. Tema lekcije: "Putovanje u zemlju znanja"

Autor: Maslova Natalya Vladimirovna, vaspitačica starije grupe.
Mjesto rada: MKDOU vrtić "Kap".
Sadržaj softvera:
Cilj: Otkrivanje stečenog znanja, ideja, vještina koje su djeca stekla tokom školske godine.
Zadaci: Poboljšajte sposobnost pronalaženja mjesta broja u nizu, brojanja do 10 i nazad; Unaprijediti znanje o geometrijskim oblicima;
Razvijati mentalne operacije, pažnju, sposobnost navigacije u prostoru, upoređivati ​​objekte po veličini;
Formirajte sposobnost navigacije po komadu papira.
Učvrstiti znanje o redoslijedu dana u sedmici i dijelovima dana.
Konsolidacija ideja o godišnjim dobima i njihovim znakovima.
Učvrstiti znanje djece o pticama selicama i pticama koje zimuju.
Razviti sposobnost jasnog, brzog odgovaranja na postavljena pitanja.
Negujte pažnju.
Razvijati kod djece radoznalost, vještine samopoštovanja.
Negovati želju da se nesebično čini dobro, da se brine o drugima.
Hod stezanja:
Djeca zajedno sa učiteljem stanu u krug.
edukator: U širokom krugu, vidim
Svi moji prijatelji su ustali.
Idemo odmah
Sada idemo lijevo
Okupimo se u centru kruga
I svi ćemo se vratiti na mjesto.
Nasmiješimo se, namignimo
I počnimo da se igramo ponovo.
Djeca izvode vježbe prema tekstu.
Želim da vas obavestim veoma važna informacija... Jutros nam je došao poštar i ostavio pismo od Kraljice znanja. Pitate se šta piše u pismu?
Zdravo ljudi, ja sam kraljica znanja, molim vas za pomoć! Zla vještica je opčinila sve stanovnike moje zemlje, ovdje se sve zbunilo: - jutro je postalo noć, dan - uveče, ljeti pada snijeg, ptice se sve kriju, brojevi se pomiješaju. Stanovnici su izgubljeni u prostoru - kuće su naopačke i prazne, niko ne zna gde je desno, a gde levo.
Cijelu godinu sam gledao tvoj napredak u učionici i siguran sam da možeš pomoći mojoj zemlji i njenom narodu! Ispunite sve zadatke predstavljene u kovertama, a onda će zla vještica zauvijek napustiti našu zemlju! Želim vam puno sreće!
S ljubavlju, kraljice znanja...

Učiteljica poziva djecu da krenu na putovanje u Grad znanja i otjeraju vješticu. Pogledajmo pisma koja je poslala Kraljica znanja.
Stavite koverte ispred djece.
Educator: Koliko je slova prenijela Kraljica znanja? Tačno - 4. Otvorimo prvu kovertu. Koje je on boje?
Djeca: Narandža!
edukator:(Čita) Dragi momci! Sluge zle čarobnice - miševi su izgrizli rupe u mom avionu za tepihe, a ne možete letjeti na avionu sa tepihom koji curi. Pomozi mi da popravim moj leteći tepih!"
(Učitelj rasklapa „leteći ćilim“, a tu su rupe u obliku geometrijskih oblika).
P: Hajde da to popravimo.
(Na poslužavniku se nalaze geometrijski oblici.) (Djeca primjenjuju i određuju koje su zakrpe prikladne za popravku tepiha).
D / I "Pronađi zakrpu"
Koji geometrijski oblici su vam potrebni?
- Bravo, momci, snašli su se sa ovim zadatkom. Zakoračite na "leteći tepih", zatvorite oči i ponovite čarobne riječi:
Naš tepih juri nebom
Magija će se uskoro dogoditi...
Zvuči magična melodija na koju djeca ulaze u Zemlju znanja.
Tako smo stigli u zemlju znanja.
- Hajde da se malo zagrejemo pre izazovnih testova? Ja ću postavljati pitanja, a ti brzo odgovaraš.
- Koje je doba godine?
- Je li jutro ili veče?
- Koliko prstiju ima na jednoj ruci?
- Koliko uglova ima trougao?
- A na trgu?
- U kojoj državi živimo?
- Nabroji sve zimske mjesece?
- Je li jutro ili veče?
- Koje druge dijelove dana znate?
- Koliko se puta godišnje slavi rođendan?
- Kako se zove naša planeta?
- Koliko ušiju imaju dva miša?
- Koliko meseci u godini?
- Koji je mjesec?
- Ko ti je s desne strane?
- Kako se zove selo u kojem živimo?
Hajdemo sada da sednemo za stolove.
Otvaramo sljedeću kovertu. Koje je on boje?
Djeca: Ljubičasta!
edukator:Čita sadržaj zadatka: Sve kuće su prazne, vještica je posvađala sve geometrijske figure, oni su pobjegli. Vratićemo ih sada. Morate smjestiti sve geometrijske oblike u jednu kuću, tada će oni biti susjedi.
Oval će živjeti u sredini lista. Kvadrat je u gornjem lijevom uglu, pravougaonik je u donjem desnom uglu, krug je u gornjem desnom uglu, a trougao je u donjem levom uglu.
- Bravo, snašli smo se sa zadatkom.
Sljedeća koverta. Čitamo: U zemlji znanja, začarani stanovnici postali su pohlepni i ne znaju da dele uopšte. Ljudi, naučite ih kako da dijele predmete. Geometrijske oblike morate podijeliti na 4 jednaka dijela.
Da biste to učinili, prvo podijelite figuru na 2 jednaka dijela na drugačiji način.
- Koje si cifre dobio? Kako možete nazvati svaki dio? Šta je manje od ½ kvadrata ili cijelog kvadrata? Kako dobiti 4 jednaka dijela? Kako možete nazvati svaki dio? (1/4). Prikaži 2/4 kvadrata. Prikaži 3/4 kvadrata.
Vaspitač: Pitate li se šta je u zadnjoj koverti?
Djeca: Da!
edukator: Onda otvorimo kovertu narandžasta... Šta je tu?
edukator: A evo i brojeva koji su se posvađali i zaboravili kojim redom stoje..
Igra “Dođi u red!”.
Djeca uzimaju jedan po jedan broj, i hodaju uz muziku, a na komandu "U red!" muzika prestaje i deca se poredaju. Igra se ponavlja 2 puta.
Kada djeca poređaju niz brojeva, nastavnik postavlja pitanja;
- Podigni ruku, ko ima broj 3, imenuj komšije? (2, 4)
- Podigni ruku, ko ima broj 5, imenuj komšije? (4, 6)
- Podigni ruku ko ima broj 8, imenuj komšije? (7, 9) itd.

Vaspitač: Bravo, jako ste dobro uradili posao sa brojevima. I ispunili smo sve zadatke Kraljice znanja.
Kraljica znanja izlazi.
K.Z. Ljudi, hvala vam što ste mi pomogli da sredim stvari u svojoj zemlji. Želim da se igram sa tobom.
Fizičko vaspitanje:
Otišao sam na plivanje u ponedjeljak
I u utorak sam izvukao
U srijedu sam dugo umivao lice
A u četvrtak sam igrao fudbal.
U petak sam skakao, trčao,
Plesala sam jako dugo.
I to u subotu, nedjelju
Odmarao sam se cijeli dan
K.Z. Ali da bi zla vještica zauvijek otišla, ti i ja moramo pokušati još malo.
Pa momci, hajde da se igramo?
- Opišite jednom riječju šta ću pokazati (pokazuje slike).
- Parče zemlje gde se sneg otopio? (odmrznuti flaster)
- Cvijet koji raste iz snijega? (snješka)
- Mart April Maj? (proljetni mjeseci)
- Kućica za ptice? (kućica za ptice)
- Ptice koje odlete u jesen i stižu u proleće? (ptice selice)
- Da li se sneg topi, da li kaplje sa krovova? (kapi)
Igra "Imenuj godišnje doba po znakovima"
Kiša pada, vetar duva, povrće zrelo, lišće opada... (jesen)
Snijeg, snježne padavine, snježni nanosi, skije, sanke... (zima)
Sunce jarko sija, cvijeće, kupanje... (ljeto).
Odmrzavanje, kapi, odmrznute zakrpe, majka - i - maćeha, lokve, vrba... (proleće)
K.Z. U mojoj zemlji, ptice su sve zbrkane, pomozite im da pronađu put. (Djeca ispod odgovarajućih slika dijele ptice na ptice selice i ptice koje zimuju)
Didaktičke igre "Reci suprotno" i "Složi po redu"
Igra se sa loptom. Učitelj baca lopticu djetetu i imenuje jedan od pojmova, a dijete baca lopticu nazad i imenuje suprotan od imenovanog pojma.
Dugo kratko;
Velika mala;
High Low;
Široki uski;
Fat slim;
Daleko blizu;
Iznad ispod;
Lijevo desno;
Naprijed-nazad;
Jedan je mnogo;
Spolja - iznutra;
Lagano težak.
KZ: Ljudi, završili ste sve zadatke, doveli stvari u red u Zemlji znanja i zauvijek otjerali zlu čarobnicu! Veoma sam vam zahvalan na pomoći. Sva djeca su danas dobro radila. A ja sam vam, u znak zahvalnosti na pomoći, pripremio poklone za vas.
edukator: Pogledajte, ovo su slatki pokloni! (Djeca dobijaju slatke nagrade (moguće su medalje)).
Sada je vrijeme da se vratimo u vrtić. Recimo čarobne riječi: „1, 2, 3, okreni se oko sebe i vrtić pronađi sebe."
- Danas smo napravili fascinantno putovanje u Zemlju znanja. Jeste li uživali u putovanju? (Odgovori djece).