Най-често, когато се оплакват от неправилно произношение, родителите говорят за неспособността на детето си да произнесе определена буква. Всъщност трябва да говорим за произношението на звук, тъй като буквата е само графично изображение на произнасяните звуци. Но при всички случаи има логопедичен проблем, който трябва да се коригира. Доста често децата не произнасят сложни звуци, които включват [sh]. Въпреки това, почти всеки родител може да научи детето си да произнася правилно трудната буква Ш.

Дефекти в произношението

Неправилното възпроизвеждане на съскащи звуци, включително [ш], може да бъде причинено от различни отклонения в артикулацията, така че звукът може да бъде изкривен в една или друга посока.

Има два вида говорни дефекти: сигматизъм и парасигматизъм.

При сигматизъм самият [w] се произнася с дефект, при парасигматизъм той се заменя с други звуци.

Сигматизъм при произнасяне на [sh]:

• при интердентално произношение езикът е между зъбите, звукът е шепнещ;
• с назален сигматизъм [w] става подобен на [x], тъй като въздухът се подава през „носа” по време на произношението;
• при страничен асигматизъм, дясната или лявата странична повърхност на езика „потъва“, [w] се оказва „смачкана“.

Парасигматизъм при възпроизвеждане на звук [sh]:

• лабиоденталният парасигматизъм се характеризира със замяната на [w] с [f];
• зъбният парасигматизъм води до възпроизвеждане на звука [t] вместо [w];
• свирещият парасигматизъм дава замяната на [w] с [s].

Във всички тези случаи има нарушение на артикулацията, когато езикът, устните и зъбите заемат неправилни позиции по време на произношението. Следователно задачата на родителите по време на игрови сесии е да коригират грешките на тези деца.

Понякога звукът [ш] напълно липсва в речта на бебето - просто се пропуска (шапка - „апка“, пастет - „патет“). В този случай е необходимо да научите детето на правилна артикулация „от нулата“.

Причини за неправилна артикулация

Основната причина за проблеми с буквата Ш, както и при произношението на много други звуци, са различните физиологични характеристики на органите на артикулация:

• неправилна захапка (включително поради продължително и активно смучене на залъгалката);
• високо небце;
• неправилна позиция на зъбите;
• къс или нееластичен хиоиден френулум
• твърде голям език и др.

Но често има случаи, когато изкривяването на произношението при деца е причинено от други фактори.

• „Липсващи“ родители. Твърде преувеличената родителска „нежност“ води до това, че детето чува и възпроизвежда същото шефене.
• Речеви дефекти на родителите. Ако мама или татко сами произнасят звук с дефект, бебето взема пример от тях.
• Забавяне в психо-речевото развитие. Често е придружено от изоставане в физическото развитие. Може да има много причини за това, но корекцията е най-трудната, често изискваща медикаменти.
• Прекомерни изисквания. Случва се родителите да досаждат на децата си с искането „кажи кожено палто“, без да им обясняват как правилно да поставят зъбите или езика си. И те самите може просто да не разбират това.
• Увреждане на физиологичния или фонематичен слух. В първия случай децата просто чуват лошо, във втория им е трудно да различат съскащи или други звуци в речта. Това също затруднява правилното им произнасяне. Корекцията тук също ще бъде доста сложна - първо трябва да научите детето (по игрив начин, разбира се) да разпознава проблемната фонема в речта. И едва след това – включете се в артикулация.

Да се ​​научиш да „съскаш“

За да научите детето да произнася правилно буквата Ш, първо трябва да подготвите неговия артикулационен апарат - тоест да му помогнете да овладее желаното положение на устните, езика, зъбите и да го научите на правилното подаване на въздух. Следните игри за упражнения, които се използват успешно в логопедията, ще помогнат за това:

• "Палачинка";
• "Чаша";
• "Кон";
• "Слон";
• "Усмивка";
• редуване на „Слон“ - „Усмивка“;
• "платно";
• "Вкусно сладко."

Тези упражнения са описани подробно в тази статия.

Звукът [ш] най-много наподобява съскането на змия. Затова по време на часовете не фокусирайте вниманието на бебето върху произношението на фонемата, а му обяснете, че се учи да съска като змия. За да визуализирате това упражнение, използвайте прости снимки на змия. Оставете детето да прокара пръста си от опашката към главата на змията на снимката и в това време да съска. Помолете го да помогне на змията да изпее съскащата си песен: „Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш“.

Така ще се освободите от психологическия стрес: детето не овладява нещо задължително и трудно, а просто си играе с вас. Той няма да се напряга или „излиза от пътя си“, за да ви хареса резултатът. В резултат на това то много по-бързо ще се научи да произнася буквата на ината.

За да настроите правилно издишването, можете да използвате следната игра. На върха на нослето на бебето се поставя малко, леко парче памук. Усмихвайки се, детето поставя широкия си език така, че да покрива горната си устна. В този случай страничните му ръбове се притискат върху кътниците, а в средата трябва да остане празнина. Ако бебето духне върху памучната вата в това положение, то ще се издигне. Всъщност трябва да издишате по този начин, когато произнасяте съскащи думи, само езикът ще бъде разположен зад зъбите.

Ако дете в предучилищна възраст има нарушен фонематичен слух и той, например, не прави разлика между [zh] и [w] в речта, той трябва да развие умението да разграничава тези звуци. Тук са подходящи речеви игри, при които бебето трябва да даде знак, че е чуло звука [w] или [f] (удари, тропна, вдигна ръка). Думите трябва да бъдат избрани така, че желаният звук да заема различни позиции: в началото, средата, края на думата. Дете пляска, когато чуе звука [w], и, да речем, тропа, когато чуе [z].

Можете да помолите детето си да назове различни предмети, които „съдържат“ буквата Ш - това могат да бъдат играчки, дрехи, инструменти и др.

Нека назове умалителните форми на думите, в които се появява звукът [w]. Възрастен назовава дума, а детето я трансформира („слънце – слънце“, „зима – зима“, „домакиня – домакиня“).

Как да настроя звука?

След такива игри можете да започнете да издавате звука [sh]. В логопедията упражненията за издаване на съскащ звук се свеждат до „пренареждане“ на езика в желаната позиция при произнасяне на звуците [t] или [s] (понякога звукът [r], но този процес е по-сложен, тъй като ще е необходимо за спиране на вибрациите на езика).

За да направите това, можете да използвате обикновена чаена лъжичка:

1. Ние молим детето си да произнесе дълго [s];
2. по това време, използвайки дръжката на лъжица, постепенно избутваме езика зад зъбите и му придаваме формата на чаша;
3. когато заеме желаната позиция, [s] ще се превърне в [w];
4. Молим бебето да си спомни къде и как се намира езикът му.

Същото може да се направи и при произнасянето на дългия звук „T-s-s-s“.

Сега накарайте детето си да повтори следните упражнения:

• съска като змия;
• като гума или балон, от който излиза въздух;
• като листата на дърветата във вятъра;
• като ядосана котка;
• като есенни листа под краката;
• като мишка чеше в дупка.

В същото време покажете на детето си снимки, които ще му помогнат да се подготви да изпълни упражнението.










За да подсилите получения звук, е важно да провокирате децата да произнасят думи, които го съдържат, възможно най-често. За тези цели най-подходящи са усукванията на езика или чистите усуквания. В тях необходимите звуци са в различни позиции, децата ще трябва да произнасят звука [w] в началото на думата, в средата, в края.

Така чрез играта се затвърждава придобитото умение. Ако случайно произношението на фонемата отново е изкривено, трябва да се върнете към упражнения със звуците [s] или [ts].

За автоматизиране на звука най-простото упражнение е детето да произнася последователно сричките „Ш“ и различни гласни. Оставете детето да „скача“ с пръст върху неравностите и да произнася сричките.

Съскащите звуци са едни от най-упоритите за овладяване. Ето защо, ако на 5-годишна възраст детето не ги е усвоило дори с помощта на всички посочени упражнения, трябва да се консултирате с логопед. В противен случай проблемът може да се развие в психологически комплекс и да причини лошо представяне.

При правилното произнасяне на звука "ш" езикът трябва да заема определено положение в устата. Той е широко разпръснат, а върхът е повдигнат към твърдото небце и образува празнина с него зад горните зъби. Страничните ръбове на езика се притискат към горните резци.

Как да научите дете да казва буквата „ш“ у дома - правете упражнения за език с него

Ако бебето не може да произнесе правилно звука, е необходима артикулационна гимнастика. За домашни упражнения се използват специални упражнения, които тренират говорния апарат. Детето трябва да ги изпълнява пред огледалото, за да види как може да повтори това, което майка му показва:

• „ограда“ - бебето трябва да затвори зъбите си и да покаже на майка си каква „ограда“ е направило;
• „тръба“ - детето изпъва устните си напред като тръба, след което бързо редува упражненията „тръба“ и „ограда“;
• „мързелив език“ - езикът трябва да се извади от устата и да се постави върху долната устна, напълно отпуснат;
• „кофа“ - извиваме отпуснатия език нагоре и го поставяме зад горните зъби, духаме върху него, което произвежда звука „ш“.

В допълнение към дадените основни упражнения можете да използвате и други. Когато детето може лесно и правилно да повтори всички задачи, се преминава към издаване на звука „ш“.

Уроци за издаване на звука "ш"

Образованието на детето не може да се постигне без игра. Първо трябва да проверите вашето внимание и яснота на възприятието. Кажете думи със и без буквата „ш“ в произволен ред. Поканете детето си да пляска с ръце, когато чуе думи, които съдържат звука „ш“.

Не забравяйте да хвалите детето си за успехите му.

Помолете детето си да използва ръката си, за да изобрази съскаща змия, която трябва да следва начертания лабиринт до целта.

Съскащите звуци (Ш, Ж, Щ, Ч) не винаги са възможни дори за шестгодишно дете. Вместо думата „бум“ можете да чуете „детектив“, „фифка“, „титка“, „хихка“. Това са различни варианти за неправилно произнасяне на звука Ш.

За да се произнесе правилно звукът Ш, езикът трябва да заеме определено положение в устната кухина. Със сигурност е широк, предният ръб на езика е повдигнат нагоре и образува празнина с твърдото небце близо до горните предни резци, страничните ръбове на езика са плътно притиснати към горните кътници. Важно е езикът да е абсолютно симетричен, в противен случай може да се стигне до странично произношение на сибиланти.

Звуците на речта се усвояват от детето в определена последователност. Освен това първите звуци, които детето започва да произнася, не са тези звуци, които чува по-често, а тези, които са по-лесни за произнасяне. Повдигането на върха на езика нагоре става възможно за дете на възраст около три години. Следователно съскащите звуци се появяват в речта на 3-4 години.

Преди да се опитате да научите детето си да съска самостоятелно, препоръчваме да се подложите на логопедичен преглед при специалист. Може би скъсеният хиоиден френулум не позволява на езика да се издигне нагоре. Мускулният тонус на езика може да причини странично произношение. Само специалист може да се справи с такива характеристики на артикулационните органи.

Ако артикулационните органи на вашето бебе са в ред, ние ви предлагаме следния план за действие. Последователността на работа е строго определена. Няма нужда да бързате, за да преминете от една точка към друга.

1. Артикулационна гимнастика. (вижте Приложение 1)

На първо място, е необходимо да се подготвят органите на артикулацията за правилно произношение. В това ще ви помогне специално подбран комплекс от артикулационна гимнастика. Докато изпълнява артикулационни упражнения, бебето трябва да се научи да прави езика си широк, да го повдига нагоре, да издухва въздух в средата на езика, като същевременно държи устните си разширени. Всички упражнения трябва да се изпълняват свободно, по игрив, забавен и интересен начин. Децата учат само чрез имитация. Ето защо, преди да започнете да тренирате, научете сами всички необходими упражнения пред огледалото. Упражненията се научават постепенно, като се добавят нови. Артикулационната гимнастика трябва да се извършва ежедневно, като се използват всеки рутинен момент (миене, миене на зъбите, обличане, ходене, игра). Важно е да се постигне ясно и правилно изпълнение. Малкото дете доста бързо превключва от един вид дейност към друг, така че е по-добре да правите 2-3 упражнения, но по-често през деня. Основното нещо е да поддържате интерес и да не преуморявате бебето. Гимнастиката може да се изпълнява на музика или придружена от поетични текстове. След като упражненията са изпълнени с лекота, можете да продължите към втората стъпка.

2. Извикване на звука Ш.

Обръщаме вашето внимание на запазването на „тайната“ на звука. Не казвайте какъв звук ще издадете. Няма да се научим да казваме звука Ш, ще се научим да съскаме като змия.

Предлагаме ви няколко начина за извикване на звука Ш.
1. Съскането е привилегия на змията. Затова си струва да го изобразите с ръка. Тя ще бъде змия: ръката е главата, всичко останало е гъвкаво тяло. Ето една „змия“, която пълзи по масата. След това вдига глава, застава (опирайки се на лакътя), протяга глава напред и отваряйки уста, изсъска: „Ш-ш-ш-…. В този случай си струва да привлечете вниманието на детето към факта, че езикът - „чашата“ - е повдигнат нагоре, а устните са изтеглени напред в тръба. Ако на бебето му е трудно да изпъне устните си, помогнете му - натиснете с палец и среден пръст бузките му в областта на кътниците, езикът отвътре ще се притисне по-плътно към кътниците и устните ще изпъкнат напред като „мундщук“. Учим змията да говори - използваме карти със символи или букви от гласни звуци (ШШШ - ША, ШШШ - ТЯ, ШШШ - ШО, ШШШ -ШУ).
2. Молим детето да направи „чаша“ от езика си. Опираме „ръба на чашата“ - широкия връх на езика - към върховете на горните зъби. В чашата има много горещ чай; трябва да духате в ръба на чашата, за да охладите чая. Издишването трябва да се усеща върху дланта на ръката ви, поставена до устата ви. Ще се чуе неясно свистене. Сега трябва внимателно да поставите чашата в устата си, за да не разлеете чая. „Ръбът на чашата“ се плъзга от върховете на горните зъби по вътрешната страна на резците, след това по небцето към алвеолите. През цялото това време не спираме да духаме „на ръба на чашата“. Свирещият звук ще се превърне в съскащ звук. Когато чуете звука Ш, кажете на детето си, че това е звук от съскане на змия. В бъдеще нека детето незабавно постави „ръба на чашата“ към алвеолите и „съска“. „Съскането пада“ върху дланта, тя е „гореща“. Закръгляме и разтягаме устните - ще излезе пълноценно Ш. Учим змията да говори на срички.
3. Ако детето има правилния звук С, помолете го да „свири като комар“. Устните са в усмивка, виждат се горните и долните резци. Без да прекъсва свирката, езикът на детето се движи от вътрешната повърхност на долните резци към вътрешната повърхност на горните резци и по-нататък към алвеолите. Комарът трябва да пълзи, като постоянно опипва пътя с хоботчето си, за да не се изгуби, защото му е тъмно в устата. Комарът трябва да се превърне в друго същество, предлагаме да работим заедно, за да разберем в кого ще се превърне. Първо ще чуете размит съскащ звук. Когато езикът достигне алвеолите, ще се получи почти пълноценен звук.Комарът се е превърнал в змия и съска. Остава само да закръглите и изпънете устните си напред (сами или с помощта на пръсти). Учим змията да говори.
4. Детето поставя широкия връх на езика върху външната повърхност на алвеолите и издърпва продължително звука Т. Последва съскащ звук. Нека детето насочи този звук към дланта си. Докато детето издава звука Т и съскащия звук, който следва, аз държа устата си леко отворена. Моля, поставете горните резци върху долните. Ще се появи почти пълноценно Ш. Съскането трябва да пада върху дланта ви като широк горещ поток. След това трябва незабавно да изсъскате като змия без референтния звук Т. Устните са в широка усмивка, отваряйки горните и долните резци. Докато бебето „съска“, натиснете с палец и среден пръст бузите му, като по този начин избутате устните му напред като „мундщук“. Звукът Ш ще стане напълно точен. В бъдеще детето ще се научи да произнася звука сам без помощни средства. Ние учим „змията“ да говори.
5. Ако детето ви произнася правилно звука R, т.е. широкият език е зад горните зъби и само върхът на езика вибрира, можете да използвате R, за да произведете звука Ш. Устните са в широка усмивка, горните и се виждат долни резци, детето рисува звука R. Молим ви да произнесете същия звук, но шепнешком, така че езикът да спре да вибрира. Ще се чуе звукът Ш. Казваме на детето, че така “съска” змия. Закръглете устните си. Фиксираме звука в срички.
След като се научихме да произнасяме изолирания звук Ш, ние помним и търсим какво и кой друг може да съска. Спукана гума съска, ядосана котка и гъска, листа на дървета шумолят от вятъра, паднали есенни листа под краката, мишка драска под пода.

3. Автоматизация на звука в срички и думи.

Когато автоматизирате звуците в думите, трябва да изключите тези думи, които съдържат звуци, които вашето бебе не може да произнесе. Тези. Ако детето не произнася звука Р, не му предлагаме думата ТОПКА.

Прави срички (ША, ШО, ШУ, ТЯ, ШИ, ШУ)
= в интервокална позиция (АША, ОШО, УШУ, ЕШЕ, ИШИ, УШУ)
= обратни срички (АШ, ОШ, УШ, ЭШ, ИШ, УШ)

4. Автоматизация на звука в изречения, поезия и съгласувана реч.

Тази работа се извършва постепенно, според принципа: от просто към сложно.

5. Разграничаване на звуците.

Този етап на работа е необходим, ако вашето бебе първоначално е заменило звука Ш с някакъв друг (обикновено звукът S - „сапка“, „масина“).

Логопедичните тетрадки ще ви помогнат да автоматизирате и диференцирате звуците (вижте Приложението)
Приложение 1.

Комплекс от артикулационна гимнастика за съскащи звуци

1. Прозорец.

Отворете широко устата си, езикът лежи свободно в устата, върхът е разположен на долните зъби. Задръжте устата си в това положение, като броите от 1 до 5. Затворете устата си, задръжте я затворена, като броите от 1 до 5. Повторете 3-5 пъти.

2. Ограда.

Устните са в усмивка, зъбите са затворени в естествена захапка и се виждат. Продължете да броите от 1 до 10.

3. Тръба.

Зъбите са затворени. Устни изпънати напред. Продължете да броите от 1 до 10.

4. Хоботче (поничка).

Зъбите са затворени. Устните са изтеглени напред и заоблени. Виждат се горните и долните резци. Продължете да броите от 1 до 10.

5. Редуване на „Усмивка“, „Тръба“, „Поничка“в различни последователности. Задръжте всяка артикулационна поза за 4-8 секунди, до 5 повторения.

6. Да накажем палавия език + палачинка.

Усмивка. Отворете леко устата си. Спокойно поставете езика си върху долната си устна и, пляскайки го с устни, издайте звуците пет-пет-пет. Дръжте отпуснатия език в спокойна позиция, докато броите от 1 до 10. Устата е леко отворена. Устните не са напрегнати, не се разтягат в широка усмивка. Долната устна не се простира над долните зъби. Езикът не стърчи много, покрива само долната устна. Повторете 3-5 пъти.

7.Палачинка + вкусно сладко.

Усмивка. Отворете леко устата си. Поставете широкия си език върху долната устна. Повдигнете широкия си език към горната устна. С движение отгоре надолу преместете езика си зад горните зъби. Затвори си устата. Езикът не се стеснява. Долната челюст е неподвижна. 5-10 повторения.

8. Люлка.

Голям замах. Извадете езика си от устата. Повдигнете широкия връх на езика към носа и след това го спуснете към брадичката.
Малка люлка. Устата е отворена, но езикът се движи в устната кухина. Широкият връх на езика докосва вътрешната страна на горните резци, след това вътрешната страна на долните резци. Повторете 5-10 пъти.

9. Чашка.

Отворете широко устата си. Направете „палачинка“, повдигнете върха на езика и страничните ръбове нагоре, придавайки на езика форма на „чаша“. Задръжте за броене от 1 до 10. Поставете „Чашата“ в устата си за горните зъби и задръжте за броене от 1 до 5.

10. Художник.

Отворете устата си, погладете небцето с широкия връх на езика си, като правите движения напред и назад (от зъбите дълбоко в устната кухина и обратно). Езикът на „четката“ рисува „тавана“. Повторете 6-8 пъти.

11. Болен пръст.

Поставете широкия, плосък връх на езика си между устните си (т.е. устните ви леко държат върха на езика) и духайте пръста си. Въздухът трябва да тече по средата на езика през малката междина между езика и горната устна. Поемете дълбоко въздух и продължително, плавно издишване. Бузите не се издуват. Повторете 3-5 пъти.

12. Кон.

Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия си език към небцето и го откъснете с щракване. Уверете се, че устните ви са в усмивка и че долната ви челюст не се движи. Темпото на тракането на коня се забавя и след това се ускорява.

13. Гъбички.

Устата е отворена. Устни в усмивка. Притиснете широкия език с цялата му равнина към небцето (езикът е засмукан) и го задръжте в тази позиция за броене от 1 до 10. Хиоидният френулум на езика е „кракът“ на гъбата, езикът е нейният "шапка с козирка". Страничните ръбове на езика са плътно притиснати към небцето, устните не се опъват над зъбите. Повторете 3-5 пъти.

14. Акордеон.

Устата е отворена. Устни в усмивка. Широкият език се притиска към небцето (езикът се засмуква) и без да спускате езика, отваряйте и затваряйте устата. Когато отворите устата си, устните ви се усмихват и остават неподвижни, езикът ви не увисва. 5-10 повторения.

15. Фокус.

Поставете малко парче памук на върха на носа си, извадете езика си от устата си, оформете го в чаша и издухайте върха на носа си, така че памукът да хвърчи високо нагоре. При издухване въздушната струя се насочва нагоре от езика. Повторете 4-5 пъти.

Приложение 2.

Полякова М.А. Наръчник за самообучение по логопедия. Универсално ръководство. М .: Т. Дмитриева, 2015. - 160 с.
Жихарева-Норкина Ю.Б. Домашна тетрадка за логопедични сесии с деца: наръчник за логопеди и родители. Брой 7. Звуци Ш, Ж. М.: Хуманитарни издателски център ВЛАДОС, 2005. - 136 с.
Комарова Л.А. Автоматизация на звука Ш в игрови упражнения. Албум за предучилищна възраст. М .: Gnome, 2015.- 32 с.
Азова Е.А., Чернова О.О. Домашна логопедична тетрадка. Изучаване на звуците Ш, Ж. М.: Търговски център Сфера, 2010.- 32 с.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Тетрадка за домашна работа №3 за затвърдяване произношението на съскащите звуци. М .: Gnome, 2007.- 36 с.

Статията е подготвена от Елена Александровна Степанова, учител и логопед в центъра за корекция на речта „Логопед и аз“, Уляновск

Има деца, които не могат да произнасят думи със звука „ш“. Казват за такива деца, че са шепнели. Този говорен дефект може да предизвика подигравка от други деца, тъй като с този звук думите са подобни на съскане и значението им е изкривено.

Причини за нарушено произношение на звука ш

Липсата или изкривяването на звука „ш“ в речта се нарича сигматизъм. Ако се замени с други звуци, например от думата „шапка“ получавате „чехъл“, това се нарича парасигматизъм. Има 7 причини, поради които звукът „ш“ не е автоматизиран:

• , в който думите със звука „ш“ се произвеждат с нотка на шуплене. Това се обяснява със скъсения сублингвален френулум, поради което езикът не достига до небцето, или от стеснението на това небце.
• Страничен сигматизъм: вместо твърд звук „ш“ се оказва пляскащ звук. Трудности с произношението възникват поради отворена странична захапка, слабост от едната страна на мускулите на езика, която се среща при деца.
• Назален сигматизъм: за детето е трудно да го произнесе поради напрежение в задната част на мускула на езика, така че се оказва „x“ с назално произношение.
• Лабиално-дентален паразиматизъм: “w” се заменя с “f”. Децата с неправилна оклузия изпитват трудности при произнасянето на звука „ш“. Също така възниква изкривяване поради нарушение на фонематичния слух и намален тон на езика.
• Зъбен парасигматизъм: заместване на буквата “w” с “t”. Причините са същите като при лабиоденталния парасигматизъм.
• Съскащ и свистящ парасигматизъм - твърдите звуци се променят на меки или "s", "z" се произнасят вместо "sh".

Настройка на звука sh

Произвеждането на звука „ш“, а именно корекцията на звуковия профил „ш“, зависи от причините, поради които това се случва. Понякога правилната артикулация на звука Ш възниква след посещение при ортодонт, който с помощта на ортодонтски конструкции разширява горното небце и коригира захапката. Ако зъбите са нормални или произношението не се подобрява след намесата на зъболекаря, са необходими логопедични упражнения. Те се основават на развитието на правилната артикулационна структура на звука „ш“.

Правилна артикулация

За да направите звука Ш, е важно да разберете как трябва да бъде поставен езикът:

• трябва да е широка с повдигнат преден ръб към върха;
• трябва да се образува празнина между езика и небцето при горните резци;
• в същото време страничните ръбове са в близък контакт с моларите на горната челюст.

Важно условие е абсолютната симетрия на езика. Положението на устните също е важно: те трябва да бъдат сгънати във фуния.

Артикулационна гимнастика

Индивидуална логопедична сесия започва с. Артикулационните упражнения радват децата. Издаваме звука sh, докато свирим:

• „Хипопотам“: отворете широко устата си, пребройте до пет, след което я затворете.

• „Жаба“: разтегнете устата си в усмивка, без да променяте позицията на зъбите си.

• „Тръба“: опънете устните си с тръба, задръжте ги.

• „Палачинка“: поставете широк, отпуснат език върху долната устна.

• „Сладко“: оближете горната си устна с широк, чашовиден език.

• „Четка“: преместете езика си през небцето, от зъбите към гърлото.

Дихателни упражнения

След набор от артикулационни упражнения детето е помолено да изпълнява дихателни упражнения по игрив начин:

• „Въздушен футбол“: поставете памучна топка на масата и предложете да вкарате гол с въздушна струя от устата си. За да направите това, устните се сгъват в тръба, а бузите не участват. Преди да научите детето си на това упражнение, трябва да хванете бузите му с пръсти, така че да го направи с едно равномерно издишване.

• „Пеперуда седна на цвете“: изрежете цветя и пеперуди от цветен картон и ги свържете с конец. Издухайте пеперудите от цветята с въздушна струя.

Звукова автоматизация

Индивидуален урок за автоматизиране на звука Ш започва с молба на детето да каже как изглежда буквата Ш, а снимките с нейните изображения ще помогнат за това.

Освен това часовете по автоматизация са структурирани в следната последователност: изолирайте звука, след това автоматизирайте звука Ш в срички, след това произнасяйте думи и изречения със звука Ш и накрая преподават логопедични стихотворения, усуквания на езици.

Автоматизация на звука в срички, думи, фрази, изречения

За децата в предучилищна възраст часовете по звукопроизводство стават интересни и очаквани, ако логопедичните сесии започват по игрив начин. Например, предложете да намерите буквата „sh“ на снимката, разкажете забавно стихотворение за буквата „sh“.

• Автоматизацията в сричките започва с произнасянето на тези комбинации, където „ш“ е на първо място: ша, шо, шу.

• След усвояване идват обратните срички - аш, уш и т.н.

• След това срички, затворени и отворени, свързани с други звуци: какво, шут, състояние.

• Думите, започващи с буквата “sh” са следващият етап. Трябва да тренирате произношението на думи със звука „ш“ в края и в средата.

• Звукът ш във фрази.

• Звукът Ш в изреченията: започнете с кратки и преминете към по-сложни.

Ако детето вече чете, като работен материал може да послужи резюме на индивидуален урок, а именно фрагмент от него със срички и думи, за да може да ги чете самостоятелно.

Автоматизация в стихотворения, поговорки, скороговорки, гатанки

Има много забавни стихотворения, детски рими, поговорки и усуквания на езици, които ще ви помогнат да автоматизирате този звук.

• Поезия:

• Чисти думи:

Игри за подсилване на звука

Логопедите имат специална тактика в подхода си към класовете: на детето се предлагат онези задачи, които харесва. Децата, които играят, са много по-лесни за обучение от тези, които скучаят.

Предлагаме редица игри за автоматизиране на звука „ш“:

• „Змия“: снимката показва змия, която иска да влезе в къщата. Намира се от другата страна на лабиринта. Задачата на бебето е да помогне на змията да пропълзи у дома, като движи пръста си през лабиринта и произнася звука „ш“.

• „Помогнете на мишката“: сюжетът на играта е мишка, която бяга от котка. Детето трябва да прочете последователно срички, а след това думи с буквата w, за да може гризачът да избяга от котката. Първият път се съсредоточете върху правилното произношение и след това можете да предложите да увеличите скоростта на мишката, да четете срички и думи по-бързо.

• „Логопедични приказки с картинки“: измислете или вземете готова приказка от интернет, където има много думи със звука „ш“. Задачата на детето е да прочете приказката, като произнася правилно звуците.

Структура на индивидуална логопедична сесия

1. трябва да започва всеки урок. Това ще ви помогне да подготвите мускулите на езика, бузите и устните. Продължителността на тази част е около 5 минути.
2. Повторение на разгледаното в предишния урок. Ако детето ви има затруднения, трябва да спрете на този етап и да преминете през него отново.
3. Ако детето лесно изпълнява задачите, можете да преминете към овладяване на по-сложни етапи.
4. Игри за консолидиране на материала.

Общата продължителност на часовете не трябва да надвишава 20-25 минути, така че бебето да не загуби интерес към тях.

Почти всички деца, които се учат да говорят, се сблъскват с определени трудности при произнасянето на сибилиращи букви. Най-трудните от тази група са буквите „Ж” и „Ш”. В някои случаи бебетата просто пропускат тези звуци, а в други ги заменят със звуците „Т“ или „С“.

Има няколко начина за коригиране на подобни нарушения в речта на вашия син или дъщеря, като за това изобщо не е необходимо да се подлагате на продължително лечение при логопед. В тази статия ще ви кажем как да научите детето си да казва „F“ и „W“ с помощта на прости

Как да научим дете да казва правилно буквата "Ш"?

Правете следните прости упражнения с вашето бебе всеки ден:

1. "Чаша".Детето трябва да постави езика върху долната устна и леко да повдигне краищата и върха му. Така трябва да се получи нещо като чаша. След това трябва да отпуснете лицевите мускули и да повторите упражнението отново. Това трябва да се направи възможно най-бързо и поне 30 последователни пъти.
2. „Бъбривко“.За да изпълните това упражнение, вие също трябва да обхванете езика си и бързо да го спуснете и повдигнете, като го задържите в това положение.
3. "палачинка".Сплескайте езика си върху долната си устна, задръжте го там за около 10 секунди и поставете езика в устата си. Повторете това 20 пъти.
4. "Кон".Пляскайте с език, имитирайки конски галоп.

Как да научим дете да казва звука „SH“ от други звуци?

Достатъчно е просто да научите бебето си да произнася правилно съскащи звуци, по-специално „Sh“ и „Zh“, ако той вече уверено говори звука „T“. Помолете бебето си да каже „Шшшшш“ и го правете възможно най-дълго. Веднага щом чуете нормално произношение, помолете детето си да скрие езика си зад зъбите. Така той ще получи звука "SH". Можете да консолидирате резултата, ако помолите бебето си да съска като змия възможно най-често.

Изключително рядко е да възникне ситуация, когато детето уверено произнася звук, но губи буквата „SH“. Помолете бебето да прошепне звука „R“, за да получи дългоочаквания съскащ звук.