Olesya Larina
Iulat ang gawaing ginawa ng guro sa gitnang pangkat para sa taong akademiko 2016-2017.

Ang payroll ng grupo ay 31 tao, kabilang ang 13 babae at 18 lalaki.

Sa panahon ng taon, ang mga bata ay umunlad ayon sa kanilang edad, pinag-aralan ang materyal ng programa at nagpakita ng positibong dinamika sa lahat ng mga lugar ng pag-unlad. Ang gawain ng grupong "Chickens" ay isinagawa alinsunod sa taunang plano ng MBDOU "Fairy Tale" para sa 2016-2017 academic year, ang work program ng middle group No. 2 at batay sa mga pangunahing taunang gawain.

Ang pangunahing pokus ng institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa taong pang-akademikong 2016-2017: "Pag-unlad ng pagsasalita"

Target: paghahanap at pag-unlad ng mga bagong teknolohiya, bilang isang kondisyon para sa pagtaas ng propesyonal na kakayahan, na nag-aambag sa mga pagbabago sa husay sa mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Mga gawain:

1) Upang mapataas ang antas ng pedagogical na kakayahan ng mga guro sa pamamagitan ng paggamit ng mga makabagong teknolohiya sa proseso ng edukasyon.

2) Upang madagdagan ang kahusayan ng trabaho sa mga bata sa pagbuo ng pagsasalita, ang pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pakikipag-ugnayan sa iba sa pamamagitan ng pagpapabuti ng mga kasanayan sa pedagogical ng mga guro (ang pagpili ng pinakamainam na mga form, pamamaraan, paraan ng teknolohiya).

3) Upang mapabuti ang trabaho sa mga preschooler sa pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay, pag-usisa, pagnanais para sa independiyenteng kaalaman at pagmuni-muni, sa pamamagitan ng eksperimento ng mga bata sa lahat ng uri ng mga aktibidad.

Sa simula ng taon ng pag-aaral, ang isang umuunlad na kapaligiran ay inihanda, na nahahati sa mga sentro na isinasaalang-alang ang diskarte sa kasarian at alinsunod sa prinsipyo ng flexible zoning. Ang paglalagay ng mga kagamitan ay nakaayos sa paraang nagpapahintulot sa mga bata, alinsunod sa kanilang mga interes at kagustuhan, na malayang makisali sa iba't ibang aktibidad nang sabay-sabay, nang hindi nakakasagabal sa isa't isa.

Ang isang malaking halaga ng trabaho ay ginawa upang punan ang methodological at didactic na mga koleksyon.

Sa panahon ng taon, ang pang-araw-araw na regimen at lahat ng sanitary at hygienic na kinakailangan para sa pananatili ng mga bata sa grupo ay mahigpit na sinusunod. Ayon sa plano, isinagawa ang mga medikal at pedagogical na pagsusuri ng mga mag-aaral, na nakumpirma ang positibong dinamika ng pag-unlad ng bawat bata at ang grupo sa kabuuan.

Ang mga organisadong aktibidad na pang-edukasyon ay sistematikong isinagawa kasama ang mga bata alinsunod sa pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon na ipinatupad sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, at ang naaprubahang iskedyul ng tuluy-tuloy na mga aktibidad na pang-edukasyon sa limang larangang pang-edukasyon: pisikal, nagbibigay-malay, pagsasalita, masining at aesthetic, panlipunan at komunikasyong pag-unlad. .

Sa buong taon, nakibahagi ang grupo sa iba't ibang aktibidad. Inihanda at idinaos namin ang mga pista opisyal: Bagong Taon, isang pinagsamang holiday kasama ang mga ama, na nakatuon sa Pebrero 23, Marso 8 at "Araw ng Tagumpay".

Naging aktibong bahagi sa mga internasyonal na Olympiad:

1) "Mga Propesyon"

2) "Magbilang tayo"

3) "Ligtas na pag-uugali"

Lumahok sa mga kumpetisyon sa rehiyon:

1) Kumpetisyon sa pagguhit "Pagtitipid ng Enerhiya"

2) "Huwag gulo sa apoy"

Nakibahagi rin kami sa mga paligsahan sa pagguhit at mga eksibisyon ng sining at sining sa antas ng munisipyo:

1) "Kwento ng Taglamig"

2) "Maligayang Araw ng Anghel, nayon"

3) "Kagalakan ng Pasko ng Pagkabuhay".

Ang mga bata ay nakibahagi sa mga eksibisyon na inayos ng institusyong pang-edukasyon ng preschool:

1) "Kwento ng Taglamig"

2) Cognitive quiz "Aking unang mga kwento"

3) Ang eksibisyon ng mga handicraft mula sa mga regalo ng taglagas na "Kahanga-hanga, kahanga-hanga"

4) Eksibisyon ng mga guhit na "Mga Kulay ng taglagas"

Ipinakita ng mga lalaki ang kanilang pinakamahusay na bahagi noong bukas na pagpapakita ng mga pang-edukasyon na aktibidad sa pag-eksperimento:"Adventure of a balloon" at pisikal na edukasyon: "Saving Aibolit"

Sa buong taon ng akademiko, ang gawain ay isinasagawa kasama ang mga pamilya ng mga mag-aaral. Para dito, mga pagpupulong ng magulang, pag-uusap, mga konsultasyon:

"Rehimen sa araw ng mga bata"

Pag-aaral nang may hilig

"Mga ruta ng kalusugan at conditioning."

"Makipaglaro sa mga bata"

"Ang aking anak ay isang malikot"

"Organisasyon ng eksperimento ng mga bata sa bahay."

"Kung ang iyong anak ay madalas na nakikipag-away sa mga bata"

"Mga laro kasama ang isang bata 3-4 taong gulang sa bahay"

"Pagbubuo ng kalayaan sa mga bata."

Ang mga pagpupulong ng magulang at guro ay ginanap:

"Para sa inyo mga magulang"

"Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa isang pamilya at kindergarten"

“Bata at traffic rules2 (SDA).

“Resulta ng academic year. Ang mga tagumpay ng gitnang grupo."

Nagkaroon din ng magkasanib na mga kaganapan sa mga magulang:

1) Photo exhibition "Mommy, my dear!"

2) Theatrical entertainment kasama ang mga magulang para magturo ng mga patakaran sa trapiko.

Ang mga magulang ay direktang kasangkot sa organisasyon at disenyo mini-museum "Iba't iba at magagandang kuwintas"... Naging aktibong bahagi din sila sa paggawa ng mga crafts kasama ang kanilang mga anak para sa mga palabas - mga kumpetisyon.

Ginamit namin ang mga aktibidad sa proyekto sa aming trabaho. Nag-organize kami proyekto sa paksang: "Paano ko ginugol ang tag-araw."

Ang buhay ng aming grupo ay puno ng mga ganitong kaganapan: bilang mga iskursiyon at theatrical entertainment, mga pagtatanghal.

Sa taong akademikong 2016-2017, nag-organisa kami ng mga iskursiyon:

1) "Kakilala sa kindergarten"

2) Pagbisita sa museo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Russian hut"

3) Iskursiyon sa lokal na museo ng kasaysayan sa temang "Ang kagandahan ng kalikasan ng katutubong lupain"

4) Excursion sa "Military Glory" memorial

Isinasaalang-alang ang pangunahing pokus ng gawain para sa taong pang-akademikong 2016-2017 na "Pag-unlad ng pagsasalita", ang mga tagapagturo ng grupo ay lumahok sa isang kumpetisyon sa pagsusuri para sa sulok ng pagsasalita at mga didactic manual para sa pagbuo ng pagsasalita.

Ginagawang posible ng mga diagnostic na masuri ang dinamika ng tagumpay ng mga bata sa mga nakaplanong resulta ng pag-master ng pangunahing programang pang-edukasyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ayon sa mga resulta ng nakuha na data ng diagnostic, ang mga mag-aaral ay may positibong dinamika ng pag-master ng pangunahing programang pang-edukasyon, ang average na mataas na antas ay nananaig.

Pangunahing kailangan mong bigyang-pansin ang mga pang-edukasyon na lugar na "Aktibidad sa komunikasyon" at "Visual na aktibidad". Ang mga kasanayan sa produktibong aktibidad ay hindi sapat na nabuo sa mga bata, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay ng mga mag-aaral ay nabuo. Ang katumpakan, pagkakapare-pareho ng mga aksyon at pagkakaiba-iba ng pag-iisip ay hindi ganap na nabuo. May kakulangan ng pansin sa bahagi ng mga magulang sa proseso ng edukasyon, pati na rin ang hindi sapat na pagbuo ng pandinig at visual na atensyon at isang pagnanais na magpakita ng interes sa kapaligiran. Hindi nila hinahangad na lumahok sa magkasanib na praktikal at mga aktibidad sa paglalaro kasama ang isang may sapat na gulang, nakakaranas ng hindi matatag na interes sa mga aksyon ng kanilang mga kapantay, at hindi maaaring ipasa ang kanilang pag-uugali sa mga patakaran ng komunikasyon.

Ang pagsusuri ng mga resulta ng diagnostic ay nakatulong upang matukoy ang antas ng bawat bata para sa pagpapatupad ng isang magkakaibang diskarte sa pagpili ng mga anyo ng organisasyon, mga pamamaraan at pamamaraan ng pagpapalaki at pag-unlad. Nagbibigay-daan ito sa amin na balangkasin ang susunod na plano para sa kinabukasan at pag-unlad ng mga bata.

Natupad namin ang lahat ng mga layunin at layunin na itinakda para sa taong ito.

Sa susunod na academic year plano naming:

Patuloy na mapanatili ang isang kanais-nais na emosyonal at sikolohikal na klima sa grupo;

Upang patuloy na pagbutihin ang kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa grupo alinsunod sa Federal State Educational Standard - upang madagdagan ang mga sulok para sa mga larong role-playing na may mga materyales.

Panatilihin ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga tagapagturo, mga bata at mga magulang;

Magbigay ng tulong sa mga magulang sa mastering sikolohikal at pedagogical na kaalaman tungkol sa pag-unlad ng isang bata mula 5-6 taong gulang;

Maghanap at maglapat ng mga makabagong pamamaraan at diskarte sa kanilang priority area, patuloy na magtrabaho sa pagpapanatili ng malusog na pamumuhay sa mga bata at magulang;

Patuloy na pagbutihin ang antas ng mga kasanayan sa pedagogical sa pamamagitan ng pagsasanay sa mga refresher na kurso.

Mga kaugnay na publikasyon:

Analytical na ulat ng tagapagturo sa gawaing ginawa para sa akademikong taon ng 2016-2017 (senior group) Komposisyon ng grupo: Mayroon lamang 24 na bata sa mas matandang grupo, kabilang ang 12 lalaki at 12 babae. Sa loob ng taon ang mga bata ay umunlad ayon sa kanilang edad.

Panghuling ulat para sa akademikong taon ng 2016-2017 sa pisikal na edukasyon. municipal budgetary preschool educational institution "Kindergarten No. 258" Panghuling ulat para sa 2016-2017 academic year sa pisikal na termino.

Ulat ng isang batang espesyalista sa gawaing ginawa para sa akademikong taon ng 2016-2017 Mahal na mga kasamahan! Nais kong ibigay sa iyo ang isang presentasyon ng aking mga gawain sa pagtuturo. Nais ko ang aking pagtatanghal.

Ulat sa pag-unlad sa gitnang pangkat para sa taong akademikong 2015-2016 Sa simula ng taon, mayroong 22 bata sa grupo. Sa loob ng isang taon, 2 bata ang nag-drop out. Gumagana ang gitnang grupo ayon sa programa ng Vasilyeva, Gerbova, Komarova.

Munisipal na institusyong pang-edukasyon sa preschool

Mga lungsod ng Dzhankoy ng Republika ng Crimea

"Kindergarten No. 9" Alitaptap "

Ang taunang ulat ng guro sa gawaing ginawa sa senior group No. 08

para sa taong akademiko 2016-2017

Tagapagturo : Prilipko Svetlana Vladimirovna

Teremok ang tawag sa grupo namin.

Mga tagapagturo: S.V. Prilipko at Kandrashkina E.I.

Vpangkat ng 28 bata : 13 babae, 15 lalaki.

Abril 17, 2017 Ang bata mula sa pangkalahatang listahan, si Maxim Mikhailin, ay itinalaga sa katayuan ng isang batang may kapansanan (pagsasanay sa AOP sa mga kondisyon ng inclusive na edukasyon) ayon sa mga resulta ng survey ng CPMPC.

Mayo 3, 2017 isang batang may kapansanan, si Breus Artem, ang pumasok sa aming grupo. (pagsasanay sa AOP sa isang napapabilang na kapaligiran sa pag-aaral, na sinamahan ng isang tutor).

Kaya, sa isang grupo na may 28 mga bata, kabilang angdalawa ang mga bata ay pumapasok sa kindergarten sa mga kondisyonmga inklusyon .

Trabaho kasama ang mga bata ay isinagawa ayon sa pangunahing programa sa pangkalahatang edukasyon« Mula sa kapanganakan bago ang paaralan » na-edit ni N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard at ang bahagi ng rehiyon - ang programa« Crimean wreath "Para sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ng Republika ng Kazakhstan,bahagyang programa na "Colored palms" Lykova I.А.

Tinutukoy ng programa sa trabaho ang nilalaman at organisasyon ng proseso ng pagpapalaki at edukasyon para sa mga bata ng mas matandang grupo at naglalayong pagbuo ng isang pangkalahatang kultura, pag-unlad ng pisikal, intelektwal at personal na mga katangian, ang pagbuo ng mga kinakailangan para sa mga aktibidad na pang-edukasyon na nagsisiguro panlipunang tagumpay, pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata.

Magtrabaho sa pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon ng edukasyon sa preschool na "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Technical University at ng Federal State Educational Standard.

Nagtakda kami ng mga gawain para sa limang pangkalahatang edukasyonmga lugar :

"Pisikal na kaunlaran" ay naglalayong makamit ang mga layunin ng pagbuo ng interes at pagpapahalaga ng saloobin ng mga bata sa pisikal na edukasyon, maayos na pisikal na pag-unlad, pagkamit ng mga layunin ng pagprotekta sa kalusugan ng mga bata at pagbuo ng batayan ng isang kulturang pangkalusugan.

"Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon" ay naglalayong makamit ang mga layunin ng mastering ang mga paunang ideya ng isang panlipunang kalikasan at kabilang ang mga bata sa sistema ng panlipunang relasyon, sa pagkamit ng mga layunin ng mastering nakabubuo paraan at paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga tao sa kanilang paligid.

"Pag-unlad ng cognitive" ay naglalayong makamit ang mga layunin ng pag-unlad ng mga interes sa pag-iisip ng mga bata, ang intelektwal na pag-unlad ng mga bata.

"Masining at aesthetic na pag-unlad" ay naglalayong makamit ang mga layunin ng pagbuo ng interes sa aesthetic na bahagi ng nakapaligid na katotohanan, na nakakatugon sa mga pangangailangan ng mga bata para sa pagpapahayag ng sarili.

" Pag-unlad ng pagsasalita "Pinapalagay ang pagkakaroon ng malinis at wastong pananalita ng mga preschooler, paghahanda para sa speech literacy sa paaralan, tamang spelling at spelling.

Pang-edukasyon na gawain sa isang pangkatay batay sa paglikha ng isang espesyal na kapaligiran sa pag-unlad ng paksa, pangmatagalan at pag-iskedyul alinsunod sataunangmga gawain ng kindergarten. Ito ay pagpapabutitrabahoupang mapanatili at itaguyod ang kalusuganmga bata : mga ehersisyo sa umaga, pisikal na edukasyon, mga pisikal na ehersisyo sa panahon ng mga klase, mga pagsasanay sa paghinga pagkatapos matulog, paglalakad at mga laro sa sariwang hangin.

Sa pang-edukasyon at pang-araw-araw na mga aktibidad sa paglalaro, ang mga bata ay nakakuha ng kaalaman tungkol sa paggawa ng tao, tungkol sa mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, tungkol sa mga kondisyon na kinakailangan para sa paglaki ng halaman, tungkol sa mga alagang hayop at ligaw na hayop, migratory at taglamig na mga ibon, tungkol sa estado ng tubig. Maraming mga pag-uusap tungkol sa mga phenomena ng buhay panlipunan, tungkol sa sariling bansa, tungkol sa mga miyembro ng pamilya at tungkol sa kanilang pangangalaga sa isa't isa at tungkol sa kahalagahan nito.

Programa sa rehiyon « Crimean wreath » sa intercultural na edukasyon ng mga batang preschool sa Crimeaay natupad sa pamamagitan ng mga layunin at layunin:

Layunin: itanim sa bata ang paggalang sa mga magulang, ang kanilang pagkakakilanlan sa kultura, wika at pambansang mga halaga ng bansang tinitirhan at bansang pinagmulan, para sa mga kultura maliban sa kanya; paghahanda ng isang bata para sa isang mulat na buhay sa isang malayang lipunan sa diwa ng pagkakaunawaan, kapayapaan, pagpaparaya, pagkakaibigan sa pagitan ng lahat ng mga tao, etniko, pambansa at relihiyosong mga grupo.

Upang makamit ang layuning ito, kinakailangan upang malutas ang mga sumusunod na gawain:

Ang pagpapalaki ng mga prinsipyo ng espirituwal na kultura, ang pagbuo ng isang espirituwal at moral na saloobin:

Sa pamilya, tahanan, lungsod (nayon), tinubuang-bayan;

Sa kalikasan ng katutubong lupain;

Sa wika, kasaysayan at pamana ng kultura ng kanilang mga tao at mga tao kung saan nakatira ang bata.

Ang ehersisyo ng bata sa pagpapakita ng pakikiramay, pagmamalasakit, pagkaasikaso sa pamilya at mga kaibigan, sa mga kaibigan at kapantay, kabilang ang mga kinatawan ng iba't ibang nasyonalidad at relihiyon, sa mga nag-aalaga sa kanya sa kindergarten, sa bahay at sa kanyang sarili ay nangangailangan ng kanyang pakikilahok.

Pagpapaunlad ng isang magalang na saloobin sa mga tao at ang mga resulta ng kanilang trabaho, katutubong lupain, mga simbolo at simbolo ng estado, mga tradisyon ng bansa, para sa mga pista opisyal ng estado at relihiyon.

Pagpapaunlad ng pagmamahal at paggalang sa kanilang pangkat etniko, pag-unawa sa kanilang pambansang katangian, pagpapahalaga sa sarili at pagpaparaya.

Pagkilala sa mga kakaiba ng wika, buhay at tradisyon ng mga taong naninirahan sa Crimea, kabilang ang mga kaugalian ng pamilya at relihiyon, katutubong kaugalian, tradisyon ng mabuting pakikitungo.

Pagpapaunlad ng paggalang, pakikiramay, mabuting damdamin para sa mga tao ng ibang nasyonalidad, pagtuturo ng etika ng interethnic na komunikasyon at isang "kultura ng kapayapaan".

Ang pagbuo ng isang aktibong pagkamamamayan, isang pakiramdam ng pambansang pagmamataas, isang positibong saloobin sa pagkakaiba-iba ng mga kultura.

Paglikha ng mga kondisyon para sa lokal na kasaysayan at gawaing etnograpiko sa mga institusyong preschool.

Programa « May kulay na mga palad "Lykova I.A. . Ang programa ng may-akda ng artistikong edukasyon, pagsasanay at pag-unlad ng mga bata 2-7 taong gulang "Mga kulay na palad" (ang pagbuo ng aesthetic na saloobin at artistikong at malikhaing pag-unlad sa visual na aktibidad) ay isang orihinal na bersyon ng pagpapatupad ng pangunahing nilalaman at mga tiyak na gawain ng aesthetic na edukasyon ng mga bata sa visual na aktibidad.

Ang layunin ng programa ay upang bumuo ng isang aesthetic na saloobin at artistikong at malikhaing kakayahan sa visual na aktibidad sa mga bata ng maaga at preschool edad. Pangunahing layunin:

1. Pag-unlad ng aesthetic perception ng mga masining na imahe (sa mga gawa ng sining) at mga bagay (phenomena) ng nakapaligid na mundo bilang mga aesthetic na bagay.

2. Paglikha ng mga kundisyon para sa libreng eksperimento sa mga materyales at kasangkapan sa sining.

3. Pagkilala sa unibersal na "wika" ng sining - ang paraan ng masining at makasagisag na pagpapahayag.

4. Pagpapalakas (enrichment) ng indibidwal na artistikong at aesthetic na karanasan (aesthetic apperception): "makabuluhang pagbabasa" - de-objectification at objectification ng artistic-aesthetic na mga bagay sa tulong ng imahinasyon at empatiya (ang carrier at exponent ng aesthetic ay isang integral masining na imahe bilang isang unibersal na kategorya); interpretasyon ng isang masining na imahe at nilalaman, na nakapaloob sa isang masining na anyo.

5. Pag-unlad ng masining at malikhaing kakayahan sa mga produktibong uri ng mga aktibidad ng mga bata.

6. Edukasyon ng masining na panlasa at isang pakiramdam ng pagkakaisa.

7. Paglikha ng mga kondisyon para sa multifaceted at kapana-panabik na aktibidad ng mga bata sa artistikong at aesthetic na pag-unlad ng nakapaligid na mundo. 8. Pagbuo ng aesthetic na larawan ng mundo at ang mga pangunahing elemento ng "Ako ang konsepto ng lumikha."

8. Pagbuo ng aesthetic na larawan ng mundo at ang mga pangunahing elemento ng "Ako ang konsepto ng lumikha."

Mga tagapagpahiwatig ng artistikong at malikhaing pag-unlad ng mga bata ayon sa bahagyang programa ng may-akda na "Colored palms"

Pangkalahatang mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata:

Kakayahan (aesthetic competence)

Malikhaing aktibidad

Emosyonalidad - arbitrariness at kalayaan sa pag-uugali

– inisyatiba

Kalayaan at pananagutan

Kakayahan sa pagpapahalaga sa sarili

Mga tiyak na tagapagpahiwatig pagbuo ng pagkamalikhain ng mga bata sa mga produktibong aktibidad (ayon sa pananaliksik ni T.G. Kazakova, L.A. Paramonova, B.A.Flerina, A.E.Shibitskaya):

Subjective novelty, originality at variability ng parehong paraan ng paglutas ng malikhaing problema at ang resulta (produkto) ng pagkamalikhain ng mga bata; - paghahanap ng sapat na nagpapahayag at nakalarawan na paraan upang lumikha ng isang masining na imahe;

Malaking dinamika ng maliit na karanasan, hilig na mag-eksperimento sa mga masining na materyales at kasangkapan;

Indibidwal na "sulat-kamay" ng mga produkto ng mga bata;

Kalayaan kapag pumipili ng tema, balangkas, komposisyon, mga materyales sa sining at paraan ng masining at matalinghagang pagpapahayag;

Ang kakayahang bigyang-kahulugan ang mga masining na imahe; pangkalahatang manual na kasanayan. Ang pang-eksperimentong modelo ng isang nagpapahayag na artistikong imahe bilang isang mahalagang artistikong at aesthetic na kakayahan ay kinabibilangan ng isang kumplikadong mga aesthetic na kakayahan at kasanayan (I.A.Lykova):

Pagdama ng mga masining na imahe (sa mga gawa ng sining) at mga bagay (phenomena) ng nakapaligid na mundo bilang mga aesthetic na bagay;

Makabuluhang "pagbabasa":

Disobjectification at objectification - ng masining at aesthetic na mga bagay sa tulong ng imahinasyon at empatiya (ang carrier ng aesthetic ay ang nagpapahayag na imahe bilang isang unibersal na kategorya); interpretasyon ng anyo at nilalaman na nakapaloob sa anyong sining; - malikhaing pag-unlad ng "artistic na wika" - paraan ng masining at mapanlikhang pagpapahayag;

Independiyenteng paglikha (paglikha) ng mga masining na larawan sa graphic na aktibidad; - ang pagpapakita ng isang aesthetic na saloobin sa lahat ng uri ng artistikong aktibidad ng mga bata at pang-araw-araw na buhay (tulad ng: mga amateur na laro at aktibidad, paglalakad, paglilingkod sa sarili);

Pag-eksperimento sa mga kasangkapang pangsining, materyales kasama ang layunin ng "tuklasin" ang kanilang mga katangian at paraan ng paglikha ng mga masining na imahe.

Nagagawa ng mga bata na makilala ang pagitan ng: sa kaso ng pabaya sa paghawak ng apoy o mga de-koryenteng kasangkapan, maaaring magkaroon ng sunog; mga patakaran para sa pakikitungo sa mga estranghero; mga tuntunin ng kalsada at pag-uugali sa kalye; mga signal ng trapiko;

espesyal na transportasyon; mga tuntunin ng pag-uugali sa pampublikong sasakyan. Ang pagbibigay ng mga bata ay naaayon sa programa.

Karamihan sa mga mag-aaral ng grupogusto nilang magtanghal ng mga sipi mula sa pamilyar na mga fairy tale, gamit ang mga figure mula sa table theater o mga costume mula sa sulok ng damit. Hindi lahat ng lalaki ay malinaw pa rin ang pagbigkas ng mga tunog, nahihirapan silang gumawa ng mga kuwento mula sa personal na karanasan at mula sa isang larawan. Lumalimmagpapatuloy ang gawain sa paksang ito.

Karamihan sa mga bata ay interesado sa mga aktibidad sa pananaliksik na nagbibigay-malay sa konstruksyon at matematika. Kaya nilapangkatin ang mga bagay ayon sa hugis, kulay, laki at i-highlight ang isang item mula sapangkat... Maghanap ng mga bagay na may parehong hugis sa kapaligiran. Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga geometric na hugis. Intindihinang mga salita : sa harap, sa likod, sa itaas, sa ibaba, sa itaas, sa ibaba. Lutasin ang pinakasimpleng aritmetika at lohikal na mga problema sa pagbibilang sa loob"sampu" ... Ang asimilasyon ng materyal ng programa ay mahirap. Kasama ang mga batang itomagpatuloymalutas ang isang problema sa pagbuo ng cognitive sphere gamit ang isang indibidwaltrabahoat mga larong didactic.

Vmga produktibong aktibidad, maraming gawain ang ginawa upangedukasyonemosyonal na pagtugon kapagpang-unawa ng mga ilustrasyon, mga gawa ng katutubong sining at sining. Sa kanilanggumaganaang mga bata ay gumagamit ng iba't ibang kulay upang lumikha ng mga nagpapahayag na larawan at masalimuot na nilalaman. Gumagamit sila ng mga lapis at pintura nang tama, masaya silang gumamit ng mga di-tradisyonal na pamamaraan, pamamaraan, anyo ng pagguhit, appliqué at manu-manong paggawa. Nang walang labis na kahirapan, ang plasticine ay nahahati sa mga piraso, na kinakalkula ang bilang ng mga bahagi ng nilalayon na bapor at ang laki nito.

Naging matagumpay ito sa buong taonTrabahosa kakilala sa fiction.Mga mag-aaralnakikinig sila nang may interes sa mga fairy tale, kwento, parehong kapag nagbabasa at mga audio recording na may saliw ng musika. Alam nila ang maraming tula, pangalanan ang mga akda pagkatapos makinig sa isang sipi mula dito. Ang mga bata ay nagpapakita ng mahusay na kaalaman sa mga gawa ng sining.

Vpangkatkondisyon ay ibinigay at isang sistematikotrabaho para samoral na edukasyon ng mga bata ... Natututo ang mga bata na maglaro nang sama-sama at tumulong sa isa't isa sa mga kahirapan, magalang na bumati, magpaalam, salamat sa kanilang tulong, master ang kaalaman at kasanayan - sila ay sapat na nakatuon sa isang naa-access na panlipunang kapaligiran, gamit ang mga kasanayan sa pakikipagsosyo sa lipunan para sa personal na maayos na pag-unlad sa lipunan . Kahirapan sapangkatlumilikha ng pag-uugali ng mga hyperactive na bata, palagi kaming nagsasagawatrabahoat sa hinaharap, bibigyan namin ng espesyal na atensyon at tuturuan ang mga bata na mamuhay nang magkakasundo, tumulong sa isa't isa, gumamit ng mga laruan, libro nang sama-sama at sundin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kindergarten.

Maraming pansin ang binayaran sa taongawain sa edukasyondamdaming makabayan. Binibigkas ng mga bata ang mga tula tungkol sa Inang Bayan. Ang mga pag-uusap ay ginanap tungkol sa mga ama at lolo, bilang mga tagapagtanggol ng Inang-bayan, ang materyal na demonstrasyon ng Eternal Flame ay isinasaalang-alang, alam nila ang kanilang address at ginagabayan sa agarang kapaligiran ng kindergarten.

Sa loob ng taon, ang mga bata at magulang ng aming grupo ay nakibahagi sa mga sumusunod na aktibidad:

Sa republikang kumpetisyon ng pagkamalikhain ng mga bata sa oryentasyong ekolohiya"Ang kalikasan ay ang ating karaniwang tahanan" apat na bata ang lumahok (Bekirov Emir, Amzoyan Kristina, Kostikova Milana, Vlasova Ira)

Sa pagsusuri-kumpetisyon ng mga pahayagan sa dingding sa mga grupo ng MDOU No. 9 "Firefly"« Ang aking malusog isang pamilya" 3 pamilya ang nakibahagi. Ang pamilyang Zaitsev ay naging mga nanalo.

Sa republican competition ng pagguhit ng mga bata"Ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng mga bata" sa nominasyon"mundo ng hayop ". ang pangalawang lugar sa antas ng munisipyo ay kinuha ni Valeria Zaitseva.

Kasama ang music director at physical education instructor, inihanda namin ang bakasyon"Autumn" , "Bagong Taon" , "Defender of the Fatherland Day" , "Marso 8" , "Araw ng Tagumpay" , "Linggo ng pancake" , "Pasko ng Pagkabuhay" , "Hunyo 1 - Araw ng mga Bata" .

Vpangkat sistematikong isinagawaTrabaho sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang. Ang mga pangmatagalang plano ay ginawa, naglalaman ang mga ito ng lahat ng magkasanib na kaganapan, konsultasyon, pagpupulong ng magulang-guro, impormasyon sa visual poster"Sulok ng Magulang" , "Ating buhay" , "Maligayang kaarawan" , "Menu" .

Kapag nagsasagawa ng organisadong aktibidad na pang-edukasyon, ginamit nila ang tradisyonal na pagmamasid, pag-uusap, paghahambing, pagsubaybay, indibidwalTrabahoat hindi kinaugalian na mga pamamaraantrabaho- pagsasanay sa daliri, pagsasanay sa paghinga, pagsasanay sa mata.

Ang mga resulta ng pagbuo ng AOP ay tinalakay ng inclusive team sa PMPK meeting at ang report form ay ipinadala sa IRC (Simferopol)

Sa nakaraang taon, natukoy ang mga sumusunod na problema at nakamit ang mga tagumpay.Mga problema:

Hindi lahat ng mga bata ay nagagawang makipag-ayos, isinasaalang-alang ang mga interes at damdamin ng iba, nakiramay sa mga kabiguan at nasisiyahan sa tagumpay ng iba.

Hindi lahat ng bata ay may kakayahang kusang-loob na pagsisikap, maaari nilang sundin ang mga panlipunang kaugalian ng pag-uugali at mga tuntunin sa iba't ibang uri ng mga aktibidad

Mga tagumpay:

Maraming mga bata ng grupo ang may nabuong imahinasyon, na natanto nila sa lahat ng uri ng aktibidad, lalo na sa mga aktibidad sa visual at paglalaro.

Ang mga bata ay sapat na mahusay sa pasalitang pagsasalita, maaaring ipahayag ang kanilang mga saloobin at mga hangarin, gumamit ng pagsasalita upang bumuo ng isang pagsasalita sa pagsasalita sa isang sitwasyon ng komunikasyon

Marina Ishutinova
Taunang ulat ng mga tagapagturo ng senior group sa gawaing ginawa para sa 2016-2017 academic year

V senior group"Rook" dalawang tagapagturo ang nagtatrabaho, katulong tagapagturo.

Kabuuang bilang ng mga bata:

Ang simula ng taon - 21 katao.

Katapusan ng taon - 19 katao.

Listahan ng komposisyon pangkat gumagawa ng 19 na anak, kung saan 9 ay babae, 10 ay lalaki.

Pang-edukasyon na gawain sa isang pangkat isinasagawa ayon sa pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool

"Mula sa pagsilang hanggang sa paaralan"- Isang tinatayang pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool / ed. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M .: MOSAIKA SINTEZ, 2014., na nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ng DO.

Espirituwal at moral pagpapalaki ay isinasagawa ayon sa programa ng Shevchenko.

Ang mga pangunahing priyoridad na lugar pangkat pangkalahatang pokus sa pag-unlad mula 5 hanggang 6 na taon, sa panahon ng 2016-2017 taon ng paaralan, ay:

Espirituwal at moral na pag-unlad.

Pisikal na kultura at pagpapabuti ng kalusugan.

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon.

Pag-unlad ng nagbibigay-malay.

Pag-unlad ng pagsasalita.

Artistic at aesthetic na pag-unlad.

Ang mga pangunahing gawain na kinakaharap ng mga guro senior group sa 2016-2017 academic year, ay:

- Magpatuloy sa trabaho upang itaguyod ang kalusugan mga bata: pagpapatigas ng katawan, pagpapabuti ng mga pangunahing uri ng paggalaw, pagpapalaki mga gawi sa kalinisan at kasanayan sa pag-uugali sa kultura.

Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa kanilang sariling bansa, tungkol sa estado at pambansang mga pista opisyal. Upang linangin ang pagmamahal sa Inang Bayan.

Upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa mga bagay at phenomena ng nakapaligid na katotohanan, flora at fauna. Upang mabuo ang simula ng kulturang ekolohikal.

Upang bumuo ng kakayahang mag-obserba, mag-analisa, maghambing, i-highlight ang mahahalagang, katangian ng mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo.

Pagbutihin ang lahat ng panig mga talumpati: upang makamit ang isang malinaw na pagbigkas ng lahat ng mga tunog ng katutubong wika; palawakin, linawin, pagyamanin, at buhayin ang bokabularyo; magpatuloy bumuo ng diyalogo at monologue na pananalita.

Ang sistematikong pagdaraos ng mga pista opisyal ng Orthodox at sibil, hindi malilimutang mga petsa, upang maging pamilyar ang mga bata sa pananampalatayang Orthodox, edukasyon sa mga batang kristiyano mga birtud: pag-ibig, pasensya, tulong sa isa't isa;

-Ilabas magiliw na relasyon sa pagitan ng mga bata.

Bumuo ng mga kinakailangan sa mga bata (mga elemento) mga aktibidad sa pagkatuto.

Ang mga tampok ng proseso ng edukasyon ay nakatuon sa paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa isang ganap na buhay ng mga batang preschool, ang pagbuo ng mga pundasyon ng pangunahing kultura ng pagkatao, ang buong pag-unlad ng mental at pisikal na mga katangian alinsunod sa edad at mga indibidwal na katangian, at paghahanda ng bata para sa buhay sa modernong lipunan.

Kapag inaayos ang proseso ng edukasyon, ang mga prinsipyo ng pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon (pisikal na kultura, kalusugan, kaligtasan, pagsasapanlipunan, paggawa, katalusan, komunikasyon, pagbabasa ng fiction, artistikong pagkamalikhain, musika) ay isinasaalang-alang alinsunod sa mga kakayahan sa edad at mga katangian ng mga bata. .

Ang organisasyon ng proseso ng edukasyon ay batay sa isang kumplikadong-thematic na prinsipyo na may nangungunang aktibidad ng laro, at ang solusyon ng mga gawain sa programa ay isinasagawa sa iba't ibang anyo ng magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata, pati na rin sa independiyenteng aktibidad ng mga bata.

V senior group ang mga komportableng kondisyon ay nilikha para sa magtrabaho kasama ang mga bata... Saturated na paksa-spatial na kapaligiran. Ang mga lugar ng paglalaro ay naglalaman ng lahat ng kailangan para sa pagbuo ng mga positibong relasyon sa mga bata, panlipunan at moral na mga saloobin, ang pagbuo ng mga katangian ng komunikasyon. V pangkat may mga ganitong lugar ng paglalaruan, paano: "Salon", "Kusina", "Ospital", "Mamili", "batang makabayan", "Pulang sulok"(Orthodox, "Sulok ng mga patakaran sa trapiko", "Sulok ng Aklat", "Laro".

Ang lahat ng mga lugar ng paglalaro ay may larawan. Ang lahat ng ito ay nag-ambag sa paglikha ng pagnanais na maglaro, makipag-usap, palawakin ang mga abot-tanaw, palitan ang karanasan sa buhay, ilabas mga katangiang moral, nag-ambag sa pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata, mahusay na mga kasanayan sa motor, paggalang sa mga laruan, atensyon, memorya, pagsusumikap.

V pang-edukasyon ang zone ay nakakolekta ng masaganang materyal sa lahat ng mga seksyon ng programa. Sa pagbuo ng pagsasalita, may mga makukulay na guhit ayon sa paksa "Mga Season", "Mga gulay at prutas", "Mga Wild at Domestic Animals", "Mga isda", "Mga ibon", visual at didactic aid "Space", "Mga halamang bahay", "Mga panuntunan sa trapiko", mga koleksyon ng mga tula at kuwento, didactic na laro, atbp. Para sa mga aktibidad sa sining ay may mga hanay ng mga pintura, lapis, kulay na papel, karton, mga brush na may iba't ibang laki, mga tulong para sa hindi tradisyonal na pagguhit.

Sa panahon ng pang-edukasyon ang pagbuo ng kapaligiran ay na-update at na-replenished sa pangkat: isang sulok para sa mga patakaran sa trapiko, kaligtasan sa bahay at sa kalye, taon, isang pag-uulat na maaaring palitan ng paninindigan para sa mga magulang, pati na rin ang mga folder - gumagalaw na may impormasyon para sa mga magulang sa speech therapy; didactic games, handouts.

Sa pamamagitan ng mga tagapagturo pangkat ang mga makabagong aktibidad ay binalak at sistematikong isinagawa.

Ang makabagong aktibidad ng Ishutinova M.G. ay isinagawa ayon sa programa "Nakakaaliw na matematika".

Ang pangunahing layunin ng programang ito ay upang bumuo sa mga bata ng lohikal na pag-iisip, mga konsepto sa matematika, ang kakayahang praktikal na gumana nang may kaalaman sa matematika.

Batay dito, masasabi natin na sa karamihan ng mga bata, ang inaasahang resulta ay nakuha sa dulo taon ng paaralan:

Nagagawa ng mga bata na lutasin ang mga lohikal na problema ayon sa mga kinakailangan sa edad;

Nabuo ang kasanayan sa pagsusuri ng mga operasyong matematikal (mga gawain, halimbawa).

Sa pamamagitan ng programa "Ang sarap kayang magbasa"(Pag-unlad ng intelektwal at malikhaing kakayahan ng mga bata nakatatanda edad preschool na may mga kinakailangan para sa pagiging matalino, habang taon ng paaralan, trabaho isinagawa ni Kasyanova I.V.

Ang pangunahing layunin ng programa: pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita, pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, bokabularyo, gramatikal na bahagi ng pananalita, pagpapalaki maayos na kultura ng pananalita

Sa pagtatapos pang-edukasyon taon, ang karamihan ng mga bata ay nakaranas ng pagpapabuti sa mga proseso ng pag-iisip; nadagdagan ang pagpapahalaga sa sarili; nadagdagan ang mga kasanayan sa komunikasyon; ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay naging mas binuo. Ang mga bata ay handa na para sa sound-letter analysis, synthesis. Karamihan sa mga bata ay madaling gumana mga konsepto: Mga patinig, "Mga katinig" mga tunog; "tunog",

"pantig", "salita", "alok"; hatiin ang mga salita sa mga pantig, ihiwalay ang isang salita sa pangungusap, atbp.

4 na bata ang matatas na nagbabasa; 10 tao sa pagbabasa ay nasa antas ng post-word reading.

V pangkat sa panahon ng taon ng paaralan nang sistematiko, ayon kay umunlad pagpaplano ng mga guro, isang bilog Trabaho.

Bilog "Magic na papel" ayon sa plano ang gawain ay isinagawa ng guro ng pangkat na Kasyanova I... V.

Ang pangunahing layunin ng bilog trabaho noon: ang pagbuo ng manu-manong kasanayan sa mga bata sa pamamagitan ng pagpapalakas ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri, sa pamamagitan ng organisasyon ng magkasanib na visual na pagkamalikhain ng mga bata.

Sa pagtatapos ng taon, nabuo ng mga bata ang kakayahang ihatid ang pinakasimpleng mga larawan ng mga bagay, makabisado ang mga pangunahing pamamaraan ng pamamaraan ng aplikasyon

"Papel na plastik"... Sa mga bata na may mababang antas ng pag-unlad sa simula taon ng paaralan, napabuti ang estado ng mga mahusay na kasanayan sa motor, koordinasyon ng mga paggalaw, isang mata (Matskovsky M., Pshenichny E., Barkov E.)

Ishutinova M.G. programa: "Mga Batang Artista".

Ang mga pangunahing layunin ng bilog maging: Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata. Sa pagtatapos ng taon, ang mga bata ay may mga sumusunod resulta:

Ang mga bata ay nagsimulang aktibong lumahok sa mga laro, dramatisasyon, mga aktibidad sa teatro;

Magpakita ng malikhaing aktibidad kapag nagtatanghal ng mga eksena para sa mga kaganapan sa maligaya.

Pulang sinulid ang gawain ni Ishutinova M... Sumailalim si G. sa paraan ng fairy tale therapy. Kumuha siya ng mga klase sa matematika, pagbuo ng pagsasalita, mundo sa paligid niya, espirituwal at moral edukasyon.

Noong Marso 2017, ipinakita ni Marina Grigorievna ang karanasan trabaho sa pedagogical council, “Espirituwal at moral pagpapalaki kasama ang mga bata sa edad ng preschool, gamit ang fairy tale therapy ".

Noong Enero 2017, ipinakita ni Kasyanova Irina Viktorovna ang isang bukas na NGO para sa pagbuo ng pagsasalita "Ang sarap ng mga fairy tale na ito"... Kinakatawan na karanasan magtrabaho sa oras ng pagtuturo"Mga uri ng laro sa mga preschooler"

Sa panahon ng akademikong taon sa pangkat kagalingan magtrabaho kasama ang mga bata.

Ang tempering at preventive measures ay inayos habang naglalakad at papasok pangkat... Ang mga pagsasanay sa umaga, paglalakad na may mga laro sa labas ay isinasagawa araw-araw; sa taglamig - naglalaro ng mga snowball, nakasakay sa mga snowmen. Sa panahon ng taglagas - taglamig, malaking kahalagahan ang ibinigay sa pagpapabuti ng kalusugan mga aktibidad: pagsasanay sa paghinga, himnastiko sa paggising, pisikal na minuto. Sa panahon ng pagkain, ang mga bata ay kumakain ng mga sibuyas at bawang sa kanilang natural na anyo, na nagpababa sa porsyento ng mga sipon.

Pakikipag-ugnayan sa mga magulang mga mag-aaral.

Lahat gawaing pang-edukasyon sa isang pangkat ay isinagawa sa malapit na pakikipag-ugnayan sa mga magulang.

V trabaho Gumagamit kami ng iba't ibang paraan upang maisama ang mga magulang pang-edukasyon at pang-edukasyon proseso:

Survey ng mga magulang:

"Kaya mas matanda tayo ng isang taon", "Magkakilala tayo", "Kung ano ang gusto ko, alam ko!"

Pedagogical na pakikipag-usap sa magulang: "Organisasyon ng magkasanib na aktibidad sa paggawa", "Mga takot sa pagkabata", "Pumasok ang mga katulong sa libro edukasyon» , "Pag-iwas sa mga pinsala sa bata".

Mga temang konsultasyon:

"Sa isang malusog na katawan malusog na isip", "Ang mga karapatan at obligasyon ng mga magulang sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool", "Paano makipag-usap nang tama sa isang bata", "Anong mga fairy tale ang babasahin kasama ng isang bata", "Mga damit para sa mga bata sa taglamig", "Mga parusa para sa at laban", "Kausapin ang iyong anak ng tama"

Grupo at pangkalahatang hardin na may temang pagiging magulang mga pagtitipon: "Simulan mo taon ng paaralan, ang pagpili ng komite ng magulang ", "Mga pamana ng pamilya", "Espiritwal na sala", "Pagbubuod".

Visual na propaganda: "Araw-araw na rehimen", "Orthodox Holidays", "Ito ay kawili-wili", "Sulok ng kalusugan" at iba pa.

Mga tawag sa telepono "Mag-usap tayo tungkol sa mga bata"

Pinagsamang libangan at pakikilahok sa mga pista opisyal at matinees "Mga Piyesta Opisyal sa Taglagas", "Bagong Taon", "Pasko", "Pista ng tagsibol", "Annunciation", "Pasko ng Pagkabuhay" atbp.

Pinagsamang pagkamalikhain, atbp. (Paglahok sa mga paligsahan: "Isang mamahaling itlog para sa Pasko ng Pagkabuhay", "Bouquet ng Trinity", "Malawak na karnabal" atbp.)

Ang mga magulang ay aktibong lumahok sa paggawa ng mga crafts kasama ang mga bata para sa iba't ibang holidays: Araw ng mga Ina, Gintong Taglagas, Bagong Taon, Pasko, Shrovetide, Araw ng Ibon, Pagpapahayag, Araw ng Cosmonautics, Pasko ng Pagkabuhay, Trinity, atbp.

Mga eksibisyon ng larawan:

"Lola, lolo at ako ay matalik na magkaibigan", "Kasama si mama", "Masaya sa taglamig", "Pahayag ng pag-ibig", "Mga Defender ng Fatherland", "Ang aking ama ay ang pinakamahusay".

Sa simula taon ng paaralan, sa pamamagitan ng pangkalahatang boto, napili ang isang komite ng magulang, na tumatalakay sa mga isyu sa organisasyon. Ang mga aktibong magulang ay ginawaran ng mga sertipiko at pasasalamat.

mga konklusyon:

Tayahin ang dinamika ng tagumpay mga mag-aaral, kahusayan at balanse ng mga anyo at pamamaraan trabaho nagbibigay-daan sa pagsubaybay sa pagbuo ng mga bata ng nilalaman ng programang pang-edukasyon na ipinatupad sa senior ECE group, pati na rin ang pagsubaybay sa pag-unlad ng bata para sa 2016-2017 Taong panuruan.

Pagsubaybay sa kalidad ng pagbuo ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng mga bata para sa 2016- 2017 pang-edukasyon ang taon ay nagpakita ng mga sumusunod resulta:

Magsimula taon ng paaralan

6 na tao (30%) - Ang mga indibidwal na bahagi ng mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa mga lugar na pang-edukasyon ay hindi binuo (Barkov E. Belenko V., Gazieva S., Sitnikov A., Matskovsky M., Pshenichny E.)

14 na tao (70%) - ang antas ng pag-master ng mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa mga larangang pang-edukasyon ay naaangkop sa edad.

Tapusin taon ng paaralan:

14 na tao pangkat(74 %) - ang antas ng karunungan ng mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa mga lugar na pang-edukasyon ay naaangkop sa edad

(nabuo)

5 tao (26%) - ang antas ng mastering ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa mga lugar na pang-edukasyon ay nasa yugto ng pagbuo. (Belenko I., Timofeeva V., Pshenichny E., Barkov E., Matskovsky M.).

Ang average na porsyento ng karunungan ng mga kinakailangang kasanayan at kakayahan ng mga larangang pang-edukasyon sa senior group"Rook" sa wakas akademikong taon noon: 87%

Pagsusuri ng katuparan ng mga kinakailangan para sa nilalaman at mga pamamaraan Edukasyon at pagsasanay, pati na rin ang pagsusuri ng asimilasyon ng materyal ng programa ng mga bata ay nagpapakita ng katatagan at positibong dinamika sa lahat ng larangan ng pag-unlad.

Positibong epekto sa positibong prosesong ito nag-render: malapit na pagtutulungan sa gawain ng mga tagapagturo, mga espesyalista, pinuno, magulang, ang paggamit ng mga pamamaraan ng edukasyon sa pag-unlad, isang indibidwal na diskarte sa mga bata.

Sa nakaraang taon, natukoy ang mga sumusunod na problema at mga tagumpay:

Mga tagumpay:

Ang mga bata ay napabuti ang kanilang mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili (pagbibihis at paghuhubad nang mag-isa, paglalagay ng mga laruan sa kanilang mga lugar).

Natutunan ng mga bata na gumamit ng mga pangkalahatang salita sa pagsasalita, pangkat pamilyar na mga bagay at uriin ang mga ito ( mga pinggan: silid ng tsaa, silid-kainan, kusina; sapatos: tag-araw, taglamig, gumawa ng maliliit na naglalarawang kwento, muling pagsasalaysay ng mga teksto, atbp.

Karamihan sa mga bata ay nakabuo ng isang hindi kinaugalian na diskarte sa produktibong aktibidad(pagguhit, applique, pagmomodelo, pagbuo).

Ang mga bata ay lumahok sa All-Russian na mga kumpetisyon para sa intelektwal na pag-unlad, koreograpia, artistikong pagkamalikhain, at kahit na naging mga nagwagi ng premyo at mga nanalo:

"Dahilan"

Nagwagi (1st place) Veretennikova Sofia

All-Russian creative competition "Dahilan"

Nagwagi (ika-3 puwesto) Veretennikova Sofia

All-Russian creative competition "Dahilan"

Laureate Pshenichny Egor

All-Russian creative competition "Dahilan"

Nagwagi Skidanova Varvara

All-Russian creative competition "Dahilan"

Laureate Mamontova Eva

All-Russian creative competition "Dahilan"

Laureate na si Timofeeva Varvara

All-Russian creative competition "Dahilan"

Laureate Perelazny Nikita

All-Russian na kumpetisyon ng choreographic art "Dance extravaganza"

2 All-Russian na kumpetisyon ng choreographic art

"Dance extravaganza"

Nagwagi ng 1 degree na Chadova Anastasia

4 All-Russian choreography competition "Star Autumn"

1st Degree Diploma Chedova Anastasia

All-Russian Olympiad "Magbigay ng kaalaman"

"Tungkol sa dakilang digmaan para sa mga preschooler"

Nagwagi (1st place) Kutsurov Vasily

Mga tagapagturo lumahok sa rehiyonal, rehiyonal na mga kumpetisyon para sa pinakamahusay na pamamaraan pag-unlad ng edukasyon sa kapaligiran.

Sa all-Russian, internasyonal na mga kumpetisyon at naging premyo-nagwagi at nagwagi.

Ishutinova M.G:

Pasasalamat mula sa internasyonal na portal na pang-edukasyon para sa inisyatiba sa pagpapakalat ng advanced na karanasan sa pedagogical sa malayong paraan.

ulat ng larawan... Peace lesson sa senior group»

Nagwagi sa unang lugar sa internasyonal na buwanang kumpetisyon na "Pinakamahusay ulat ng larawan. "Dumating sa amin ang gintong taglagas!"

Nagwagi sa unang lugar sa internasyonal na buwanang kumpetisyon na "Pinakamahusay ulat ng larawan. "Saint Nicholas, tulungan mo ang lahat ng bata!".

Nagwagi sa internasyonal na buwanang kumpetisyon na "Golden Post. "Karanasan ng pedagogical sa espirituwal at moral edukasyon gamit ang fairy tale therapy ".

Ang diploma ng nagwagi ay 2nd place ng international monthly competition na "Best ulat ng larawan. "Ang kapanganakan ni Kristo sa senior group» .

Nagwagi sa unang lugar sa internasyonal na buwanang kumpetisyon na "Pinakamahusay ulat ng larawan. "Linggo ng pancake". "Ay-oo, boys!"

Kasyanova I.V:

All-Russian Olympiad "Magbigay ng kaalaman"

Pedagogy sa preschool. Nagwagi (1st place)

Mga problema:

Hindi lahat ng magulang turuan mga bata ayon sa mga rekomendasyon mga tagapagturo.

Isinasaalang-alang ang mga problema at tagumpay na lumitaw sa nakaraang taon, ang mga sumusunod na gawain ay nakabalangkas para sa 2017 - 2018 Taong panuruan.

Ang kaalaman at kasanayang nakuha sa kurso ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon ay dapat na sistematikong pinagsama-sama at magpatuloy ilapat sa iba't ibang uri ng aktibidad ng mga bata.

Gumamit ng mga didactic na laro na nagbibigay-daan sa iyong pagsama-samahin at paunlarin ang mga nauugnay na kasanayan at kakayahan.

Sa buhay trabaho, bigyang pansin ang kolektibong trabaho at mga takdang-aralin. Sa pagbuo ng pagsasalita, bigyang pansin ang indibidwal na paghahanda ng mga bata.

Pagyamanin ang mga representasyong matematikal sa pamamagitan ng mga obserbasyon at phenomena sa kalikasan.

Pagpapatuloy ng may layuning gawain sa lahat ng larangan ng edukasyon.

Pagpapalalim magtrabaho kasama ang mga bata"Social at communicative na lugar".

pagpapatuloy pagpapabuti ng paksa-spatial na kapaligiran sa pangkat alinsunod sa Federal State Educational Standard of DO - upang magdagdag ng mga materyales sa sulok para sa mga larong role-playing.

Pagpapabuti ng antas ng mga kasanayan sa pedagogical sa pamamagitan ng pagsasanay sa mga refresher na kurso.

Ekaterina Abryukina
Taunang ulat ng tagapagturo sa gitnang grupo ayon sa Federal State Educational Standard

V isang grupo ng 25 na bata lamang, kabilang ang 12 babae at 13 lalaki. Ang kapaligiran sa pangkat ng mga bata ay palakaibigan at positibo. Ang mga pakikipagtulungan at magkasanib na aktibidad ng mga bata ay nangingibabaw. Ang mga salungatan sa pagitan ng mga bata, kung mangyari man, ay mabilis at mahusay na naresolba. Ang lahat ng mga bata ay palakaibigan, huwag itaboy ang sinuman, sa mga laro palagi silang sumang-ayon sa kanilang sarili.

Magtrabaho sa gitnang pangkat ay isinagawa batay sa pangunahing taunang mga gawain at alinsunod sa taunang plano sa trabaho sa kindergarten. Sa panahon ng akademikong taon, ang mga aktibidad ay naglalayong tiyakin ang tuluy-tuloy, komprehensibo at napapanahong pag-unlad ng bata. Organisasyon pang-edukasyon- ang proseso ng edukasyon ay binuo batay sa pangunahing programang pang-edukasyon ng MDOU "Kindergarten number 106", Saratov, distrito ng Leninsky, na binuo alinsunod sa tinatayang pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" Mga may-akda: N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova. M. A. Vasilyeva.

Programa "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" nagbibigay para sa solusyon ng mga gawaing pang-edukasyon sa magkasanib na aktibidad ng isang may sapat na gulang at mga bata, mga independiyenteng aktibidad ng mga bata, hindi lamang sa loob ng balangkas direkta- mga aktibidad na pang-edukasyon, ngunit din kapag nagsasagawa ng mga sandali ng rehimen alinsunod sa mga detalye ng edukasyon sa preschool.

harap mga tagapagturo ang sumusunod na pedagogical mga gawain:

1. Tiyakin ang mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa paraan ng makabagong pag-unlad sa loob FSES gamit ang mga makabagong teknolohiyang pang-edukasyon. Ipagpatuloy ang gawain upang mapagbuti ang mga kasanayan sa pedagogical ng mga guro.

2. Upang gawing sistematiko ang gawain sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata bilang paraan ng komunikasyon.

3. Upang palawakin ang mga anyo ng trabaho ng kindergarten at pamilya upang mabuo, palakasin at mapanatili ang pisikal at mental na kalusugan ng mga bata.

4. Lumikha ng mga kondisyon sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa pag-aayos ng kapaligiran edukasyon mga preschooler sa konteksto FSES.

Ang proseso ng pedagogical sa taon ay nakatuon sa komprehensibong pagbuo ng pagkatao ng bata, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng kanyang pisikal at mental na pag-unlad, mga indibidwal na kakayahan at kakayahan, paghahanda para sa paaralan. Ang mga bata ay sistematikong isinagawa direkta mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon at ang naaprubahang iskedyul direkta mga aktibidad na pang-edukasyon. Kapag nag-oorganisa ng mga aktibidad ng mga bata, sinubukan naming paunlarin sa bawat bata ang pagnanais na magpakita ng inisyatiba at kalayaan, upang makahanap ng isang makatwiran at karapat-dapat na paraan sa iba't ibang mga sitwasyon.

Ang mga nakatalagang gawain ay nakamit sa proseso ng iba't ibang uri mga aktibidad: laro, komunikasyon, trabaho, nagbibigay-malay at pananaliksik, produktibo, musikal at masining.

Ang mga kaalaman at kasanayang natamo sa silid-aralan ay sistematikong pinagsama-sama at patuloy na inilalapat sa iba't ibang uri ng aktibidad ng mga bata. Ang mga larong didactic ay ginamit upang pagsama-samahin at paunlarin ang kaugnay na kaalaman, kasanayan at kakayahan. Pinayaman ang mga representasyong matematikal sa pamamagitan ng mga obserbasyon at phenomena ng mga bagay. Gumamit kami ng mga makabagong teknolohiya sa edukasyon at pagsasanay ng mga bata, na nakaimpluwensya sa dinamika ng pagpapabuti ng kalidad ng asimilasyon ng materyal ng programa, ay nagbigay din ng mga matatag na resulta batay sa mga resulta ng pagbuo ng programa ng preschool ng mga bata.

Ang mga diagnostic ng pag-unlad ng materyal ng programa ay isinasagawa dalawang beses sa isang taon (Setyembre, Mayo)... Ginamit ang ilang paraan ng pagsasagawa diagnostics:

Pangangasiwa ng bata;

Mga pagtatasa ng eksperto;

Ang mga pamamaraan na nakatuon sa pamantayan ay hindi uri ng pagsubok.

Mga resulta ng pagsubaybay sa pagbuo ng materyal ng programa ng mga bata gitnang pangkat para sa unang kalahati ng taon ay nagpakita average na antas ng pag-unlad.

Mababang rate - 11%;

Average - 57%;

Ang mataas na rate ay 32%.

Sa pagtatapos ng taong akademiko 2016 - 2017 sa gitnang pangkat Ang paulit-ulit na sikolohikal at pedagogical na diagnostic ng mastering ng mga bata ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng MDOU ay isinagawa "Kindergarten number 106" ayon sa lugar ng edukasyon.

Mga resulta ng diagnostic ng mastering program material nagpakita:

Mababang antas - 0%;

Average na antas - 11%;

Mataas na antas - 89%;

Ang diagram na ito ay nagpapakita na ang antas ng pag-master ng materyal ng programa ng mga bata gitnang pangkat ay bumuti nang malaki. Ang porsyento ng mga batang may mababa at karaniwan antas at ang mataas na tagapagpahiwatig ay lumago nang malaki.

Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, nakamit ng mga bata ang mga sumusunod na resulta.

Pisikal na kaunlaran: alam ng lahat ng mga bata ang tungkol sa kahalagahan ng mga ehersisyo sa umaga para sa kalusugan, pagpapatigas, pagsunod sa pang-araw-araw na gawain, obserbahan ang mga pangunahing patakaran ng personal na kalinisan, kalinisan. Marunong silang magbihis at maghubad ng mag-isa, maglagay ng mga damit at sapatos sa locker.

Sinalo nila ang bola mula sa malayo. Ihagis ang bola sa iba't ibang paraan gamit ang kanan at kaliwang kamay, na tumama sa sahig. Ang mga ito ay binuo sa mga tagubilin ng isang may sapat na gulang sa isang hilera, sa isang hanay ng isa-isa, sa mga pares, sa isang bilog.

Pag-unlad ng nagbibigay-malay: alam ng lahat ng bata at ibigay ang kanilang pangalan at apelyido, tirahan ng tirahan, mga pangalan ng mga magulang. Tinitingnan nila ang mga larawang edisyon ng mga librong pambata nang may labis na kasiyahan at nagpapakita ng interes sa kanila. Alam nila ang kahalagahan ng hangin, araw at tubig para sa tao. Sila ay bihasa sa kalawakan (sa iyong sarili, sa ibang tao, mula sa isang bagay sa isang eroplano)... Ang mga ligaw at alagang hayop, damit, sapatos, muwebles, pinggan, puno ay madaling pinangalanan. Ihambing ang bilang ng mga item sa mga grupo hanggang 5 batay sa bilang, aplikasyon at overlay, perpektong makilala sa pagitan ng bilog, parisukat, parihaba, tatsulok. Alam din kung paano pangkatin ang mga item ayon sa kulay, laki, hugis at layunin. Unawain ang kahulugan ng mga salita "umaga", "araw" gabi" "gabi", tukuyin ang mga bahagi ng araw, pangalanan ang mga panahon, ang kanilang mga palatandaan, pagkakasunud-sunod.

Pag-unlad ng pagsasalita: madali nilang pag-usapan ang nilalaman ng larawan ng balangkas, kabilang ang ayon sa reference scheme, maaari nilang ulitin ang mga sample ng paglalarawan ng laruan. Karamihan sa mga bata ay may kagustuhan sa mga akdang pampanitikan. Magpakita ng emosyonal na interes sa pagsasadula ng pamilyar na mga fairy tale. Maaari nilang isalaysay muli ang balangkas ng isang akdang pampanitikan, isaulo ang isang tula. Mabilis nilang tinutukoy ang unang tunog sa isang salita, nagagawa nilang bumuo ng mga bagong salita sa pamamagitan ng pagkakatulad sa mga pamilyar na salita. Lagi nilang sinusuportahan ang pag-uusap, ginagamit ang lahat ng bahagi ng pananalita. Unawain at gamitin ang mga salitang magkasingkahulugan.

Socio-communicative pag-unlad: laging sundin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar, sa pakikipag-usap sa mga kapantay, sa kalikasan. Naiintindihan nila ang panlipunang pagtatasa ng mga aksyon ng kanilang mga kapantay o bayani ng mga ilustrasyon, at emosyonal na tumugon. Naiintindihan nila ang kahulugan ng mga salita na nagsasaad ng emosyonal na estado, mga katangian ng aesthetic. Magkaroon ng malinaw na pag-unawa sa mga propesyon ng lalaki at babae. Magpakita ng interes sa papet na teatro, pumili ng ginustong mga character. Maaaring suportahan ang mga dialogue na batay sa tungkulin. Inihahanda nila ang kanilang lugar ng trabaho para sa mga klase, nag-aalis ng mga materyales sa pagtatapos ng trabaho. Tanggapin ang isang papel sa paglalaro kasama ang mga kapantay, gumawa ng inisyatiba sa paglalaro, maaaring ipaliwanag ang tuntunin ng paglalaro sa isang kapantay.

Artistic at aesthetic pag-unlad: may kagustuhan sa pagpili ng isang piraso ng musika para sa pakikinig at pag-awit. Nagsasagawa sila ng mga paggalaw na tumutugma sa likas na katangian ng musika, na nakapag-iisa na binabago ang mga ito alinsunod sa anyo ng isang piraso ng musika. Marunong magtanghal ng sayaw paggalaw: tagsibol, bounce, paggalaw sa mga pares sa isang bilog, umiikot nang isa-isa at pares. Maaari silang magsagawa ng mga paggalaw gamit ang mga bagay. Maaari silang kumanta nang mahaba, malinaw na bigkasin ang mga salita; kasama ng iba pang mga bata - simulan at tapusin ang pag-awit. Alamin ang mga kanta sa pamamagitan ng melody. Pamilyar sila sa mga elemento ng ilang uri ng katutubong inilapat na sining, maaaring gamitin ang mga ito sa kanilang malikhaing aktibidad. Ilarawan ang mga bagay sa pamamagitan ng mga natatanging anyo, pagpili ng kulay, tumpak na pagpipinta, gluing, ang paggamit ng iba't ibang mga materyales. Pagsamahin ang mga bagay sa mga plot. Hawak nila nang tama ang gunting at nagagawa nilang gupitin ang mga ito sa isang tuwid na linya, pahilis (parihaba at parihaba); gupitin ang isang bilog mula sa isang parisukat, isang hugis-itlog mula sa isang parihaba, maayos na gupitin at bilugan ang mga sulok. Nagagawa nilang ibahin ang anyo ng mga gusali alinsunod sa pagtatalaga ng isang may sapat na gulang, nagpapakita ng interes sa mga nakabubuo na aktibidad, kabilang ang mga likhang papel.

Mga tagapagturo mga plano para sa mga aktibidad sa proyekto sa pangkat:

"Mahalaga para sa iyo at sa akin na malaman na ang mga patakaran sa trapiko ay dapat sundin"; "Ang nanay ay isang mamahaling salita, sa salitang iyon ay may init at liwanag"; "Ang ating mabubuting gawa"... Mga resulta ng mga aktibidad sa proyekto ang mga tagapagturo ay nabanggit sa ulat.

Ang paglalahat at pagpapakalat ng sariling karanasan sa pedagogical ay napakahalaga sa propesyonal na aktibidad tagapagturo... Paksang inihanda para sa pakikilahok sa pedagogical payo: "Mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"... Ang mga konsultasyon ay inihanda para sa mga tagapagturo ng preschool: "Kapaligiran pagiging magulang» ; "Mga teknolohiya ng laro sa institusyong pang-edukasyon sa preschool".

Gayundin, ang pagpapalaganap ng karanasan ay ang pagdaraos ng isang bukas na kaganapan sa paksa "Mga himnastiko sa umaga"... Sa paghahanda para sa bukas na aralin, gumamit ako ng iba't ibang karagdagang mapagkukunan ng impormasyon, kabilang ang Internet mapagkukunan: site www.site, www.nsportal.ru, Yandex, atbp. Pagdalo sa mga bukas na kaganapan ng magkakatulad na mga kasamahan mga grupo gumawa ng malaking kontribusyon sa pag-imbak ng kaalaman at kasanayan pangkat na tagapagturo.

Propesyonal na pag-unlad mga tagapagturo ay ang pangunahing layunin ng pagbuo ng mga paksa sa edukasyon sa sarili. Ang mga resulta ng pag-aaral sa sarili ay ibinigay sa mga ulat.

Sa panahon ng akademikong taon mga tagapagturo aktibong lumahok sa mga mapagkumpitensyang kaganapan, pagkakaroon ng isang propesyonal ibig sabihin: eksibisyon ng larawan ; pagsusuri sa kompetisyon "Kahandaan mga grupo sa simula ng taon ng pag-aaral"; pagsusuri sa kompetisyon "Pasok ang sports corner pangkat» ; repasuhin ang kumpetisyon "Hamaman ng gulay sa bintana; Pandaigdigang propesyonal na Olympiad "Mga tungkulin sa paggawa tagapagturo» ; All-Russian na kumpetisyon "Pag-unlad ng pagsasalita ng mga preschooler alinsunod sa GINAWA NG FSES"; All-Russian na kumpetisyon "Federal State Educational Standard of Preschool Education"; internasyonal na kompetisyon "Habang naglalaro, inaayos namin ang mga patakaran ng kalsada"; Pandaigdigang kompetisyon « Tagapagturo- isang malikhaing propesyon "; kompetisyon sa distrito "School of Road Sciences"; internasyonal na kompetisyon "Festival ng Pedagogical Ideas".

Sinubukan din naming lumahok sa mga aktibidad sa lipunan ng kindergarten, sa komisyon kapag may hawak na mga pagsusuri - mga kumpetisyon, sa pagdaraos ng mga matinee ng mga bata, pagkuha ng iba't ibang iba't ibang at hindi pangkaraniwang mga tungkulin.

Sa buong taon ng pag-aaral, ang sistematikong gawain ay isinagawa kasama ang mga magulang. Ayon sa plano ng trabaho sa mga magulang, ang mga pagpupulong ng magulang ay ginanap, ang mga konsultasyon ay inilagay sa sulok ng magulang.

Lumahok sa magkasanib na pagsasanay pangkat para sa holiday ng taglagas, Araw ng Ina, Bagong Taon, Defender of the Fatherland Day, Marso 8, Araw ng Tagumpay.

Sa panahon ng akademikong taon, ang mga paligsahan ng mga malikhaing gawa ng mga bata na may magulang: eksibisyon ng larawan "Dumating na ang pulang tag-araw, pahinga, dulot ng kagalakan"; kumpetisyon sa sining ng mga bata "Mga pantasya sa taglagas", "Simbolo ng Bagong Taon", "Mga likha mula sa basurang materyal", internasyonal na pagsusulit "Naaalala namin, ipinagmamalaki namin"; paligsahan sa pagguhit ng mga bata "Pangarap na kotse"; internasyonal na kompetisyon "Magandang daan ng pagkabata", Internasyonal na Pagsusulit "Pagsusulit sa Pasko ng Pagkabuhay", all-Russian na kompetisyon "Protektahan ang kapaligiran", "Paglalakad sa tagsibol sa institusyong pang-edukasyon sa preschool".

Sa panahon ng taon, ang pag-unlad ng paksa Miyerkules sa grupo... Ang mga zone ng cognitive at speech space ay nilikha, ang mga manual, libro, didactic na laro ay napili, na naglalayong pag-unlad ng mga bata, ayon sa kanilang mga katangian ng edad. Inisyu sa pangkat kalikasan sulok... Isang mock-up ng isang kalye sa kaligtasan sa kalsada, isang manwal para sa laro ay ginawa. Ang mga bata, na naglalaro sa modelo, ay inayos ang mga patakaran ng kalsada.

V pangkat ang pang-araw-araw na gawain at lahat ng sanitary at hygienic na kinakailangan ay mahigpit na sinusunod.

Umaasa sa taunang gawain, sa buong taon sa pangkat Ang pagpapabuti ng kalusugan at paggamot-at-prophylactic na gawain ay isinagawa, ang mga hakbang sa tempering ay isinasagawa at isinasagawa, ang mga teknolohiyang nagpapanatili ng kalusugan ay ginagamit, na nagpapabuti sa pisikal na kondisyon at kalusugan ng mga bata. Paglutas ng mga problema sa pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata, iba't ibang anyo at paraan: dalawang beses sa isang araw, isang lakad para sa mga bata sa sariwang hangin ay inayos, mga ehersisyo sa umaga, mga ehersisyo pagkatapos matulog, mga ehersisyo sa paghinga, mga pisikal na ehersisyo, mga laro sa labas at mga ehersisyo sa araw, ang mga klase sa pisikal na edukasyon sa bulwagan at sa kalye ay isinasagawa at isinasagawa.

Ang proteksyon ng buhay at pagsulong ng kalusugan ng mga bata ay sinisiguro sa sistematikong organisadong pisikal na aktibidad, kung saan natutugunan ang mga pangangailangan ng mga bata sa paggalaw.

Ang partikular na atensyon ay binayaran sa kultura ng pag-uugali sa mesa. Nakaugalian na ng mga bata na pangalagaan ang kanilang hitsura, paghuhugas ng kamay bago kumain at pagkatapos gumamit ng palikuran, at kumain ng maganda at tama. V pangkat alam ng mga bata kung paano mapanatili ang kaayusan sa silid, linisin ang kanilang mga lugar ng paglalaruan.

Mga resulta ng pagganap pangkat ay lubusang nasuri, napagpasyahan na, sa pangkalahatan, ang gawain ay isinagawa nang may layunin at epektibo.

Taunang Ulat ng Tagapagturo

Moskaltsova Alena Ivanovna tungkol sa gawaing nagawa

para sa taong akademiko 2016 - 2017.

Nagtrabaho siya ayon sa pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool, na nakakatugon sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard, "MULA SA KApanganakan HANGGANG PAARALAN" - Isang huwarang pangkalahatang programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool / Ed. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOSAIKA SYNTHESIS, 2014.

Ang mga pangunahing priyoridad na lugar ng gitna at senior na mga grupo ng pangkalahatang oryentasyon sa pag-unlad ay:

Fitness at wellness

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

1. Sa larangang pang-edukasyon na "Pisikal na pag-unlad" patuloy kong tinuturuan ang mga bata na lumakad at tumakbo, pagmamasid sa tamang pamamaraan ng paggalaw, umakyat sa pader ng gymnastic, hindi lumalaktaw sa mga slats, umakyat mula sa isang span patungo sa isa pa, gumagapang sa iba't ibang paraan, tumatalon mula sa lugar hanggang sa haba, lumapag nang mahina, saluhin ang bola gamit ang mga kamay, ihagis ang mga bagay gamit ang kanan at kaliwang kamay. Pindutin ang bola sa lupa. Magsagawa ng static at dynamic na mga pagsasanay sa balanse. Bumuo sa isang hanay nang paisa-isa, magkapares, sa isang bilog, sa isang linya. Sumakay ng scooter, bisikleta, roller. Lumiko sa kanan, kaliwa. Mag-navigate sa espasyo, magkaroon ng mga opsyon para sa paglipat

mga laro.

Ang mga laro ay nilalaro kasama ang mga bata: "Mga gansa, gansa ...", "Sa oso sa kagubatan", "Tumakbo nang tahimik", "Pusa at daga", "Mga eroplano", "Kuwago", "Homeless hare", " Fox sa manukan", " Hares at isang lobo "," Mga Ibon at isang agila "," Traps "," Freeze "," Hide and Seek "," Football "," Basketball "," Classics "," Skittles " ," Pindutin ang target "," Malaking bola ", "Ball Up", "Shaggy Dog", atbp.

Gumamit ako ng iba't ibang paraan ng pisikal na edukasyon sa isang kumplikado:

makatwirang regimen, nutrisyon, hardening, masahe, iba't ibang uri ng pisikal na aktibidad (mga ehersisyo sa umaga, pisikal na ehersisyo, mga pagsasanay sa pag-unlad, mga laro sa palakasan, mga aktibidad sa paglilibang, mga aktibidad sa palakasan).

Tinuruan niya akong sundin ang mga pangunahing tuntunin ng kalinisan, gumamit ng suklay, sabon, tuwalya, panyo. Maingat na kumain ng pagkain, gumamit ng kubyertos ng tama. Gamit ang isang napkin, humingi ng tulong sa isang may sapat na gulang kung sakaling magkaroon ng karamdaman.

2. Sa larangang pang-edukasyon "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon":

Nabuo niya ang kakayahang pangalagaang mabuti ang kanyang mga damit, upang madala ito

order;

Napukaw ang pagnanais na nakapag-iisa na mapanatili ang kaayusan sa grupo at sa site ng kindergarten, upang linisin ang lugar ng trabaho pagkatapos ng pagtatapos ng mga klase at upang matupad ang mga tungkulin ng mga attendant sa silid-kainan;

Itinuro niyang alagaan ang mga halaman at ibon sa grupo at sa site;

Binuo ang kakayahang makabisado ang mga kasanayan sa ligtas na pag-uugali sa mobile at

Larong sports;

Itinuro niya kung paano gumamit ng mga kagamitan sa palakasan at hardin, na isinasaalang-alang ang mga patakaran

seguridad;

Alam ng mga bata ang mga patakaran ng ligtas na pag-uugali at paggalaw sa loob ng bahay, sa kalye, sa transportasyon, sa bahay, sa isang kalsada sa taglamig;

Alamin ang tungkol sa layunin ng traffic light sa pangkalahatan;

Alam nila kung anong uri ng transportasyon ang gumagalaw sa kalsada (carriageway) at sa riles;

Alamin at ipaliwanag ang layunin ng naturang mga palatandaan sa kalsada gaya ng "Pedestrian crossing", "Underground crossing", "Overhead crossing", "Stop";

Kasama ang mga bata ay nagsagawa siya ng mga obserbasyon, pag-uusap, mga laro sa labas, mga kumpetisyon, mga larong role-playing, mga didactic na laro, pagguhit ng mga guhit sa mga kaugnay na paksa, aplikasyon, pagbabasa ng mga kuwento, engkanto, at mga tula sa mga bata.

3. Sa larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng nagbibigay-malay" ang mga bata ay itinuro:

Tukuyin kung aling mga bahagi ang binubuo ng isang pangkat ng mga bagay, pangalanan ang kanilang mga katangiang katangian (kulay, hugis, sukat);

Sagutin ang tanong na "Magkano ang mayroon?";

Paghambingin ang dalawang pangkat sa pamamagitan ng pagtutugma ng mga item nang paisa-isa (pagpapares);

Ilagay ang mga bagay na may iba't ibang laki (haba, lapad, taas) sa loob

pataas at pababang ayos; sabihin ang tungkol sa laki ng bawat item sa hilera;

Makilala at pangalanan ang mga geometric na hugis, ang kanilang mga pagkakaiba sa katangian;

Pagkilala sa pagitan ng kaliwa at kanang mga kamay;

Tukuyin ang direksyon ng paggalaw mula sa iyong sarili (kanan, kaliwa, pasulong, paatras, pataas, pababa), pati na rin ang mga bahagi ng araw;

Pangalanan ang iba't ibang bagay na nakapaligid sa kanila sa loob ng bahay, sa site, sa kalye; alamin ang kanilang layunin, pangalanan ang mga katangian at katangiang magagamit para sa pang-unawa at pagsusuri;

May kasiyahang pag-usapan ang tungkol sa pamilya, buhay pamilya, tradisyon; aktibo

lumahok sa mga kaganapang inihanda sa isang grupo sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool;

Bumuo ng isang kuwento tungkol sa iyong bansa, bayan, nayon;

Pag-usapan ang pagnanais na makakuha ng isang tiyak na propesyon sa hinaharap;

Makilahok sa pagmamasid ng mga halaman, hayop, ibon, isda; ibahagi ang iyong kaalaman tungkol sa buhay at walang buhay; huwag punitin o sirain ang mga halaman, pakitunguhan ang mga buhay na nilalang nang may pag-iingat, huwag saktan ang mga ito;

Pag-usapan ang tungkol sa mga seasonal phenomena at mga pagbabago sa kalikasan;

Ulitin ang mga eksperimento na ginawa sa isang may sapat na gulang sa iyong sarili; magkatabi

mga resulta ng pagmamasid, ihambing, pag-aralan. Gumuhit ng mga konklusyon at paglalahat;

Nagsagawa ako ng mga klase sa FEMP kasama ang mga bata, obserbasyon, eksperimento, pag-uusap, pagbabasa

fiction, nagsagawa ng mga panlabas na laro, role-playing laro,

didactic na laro, ginamit ang mnemonics sa silid-aralan.

4. Sa larangang pang-edukasyon, pinayaman ng "Pag-unlad ng pagsasalita" ang bokabularyo ng mga bata

na may magagalang na mga salita, hinihikayat na gumamit ng alamat (mga salawikain, tula, awit, kasabihan) sa pagsasalita. Naipakita ang kahalagahan ng katutubong wika sa pagbuo ng mga pundasyon ng moralidad. Nagpatuloy siya sa pagbuo ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon. Hinikayat ang mga pagtatangka ng bata na magbahagi ng iba't ibang karanasan sa guro at sa mga kapantay. Sa pang-araw-araw na buhay, sa mga laro, iminungkahi niya sa mga bata ang mga anyo ng pagpapahayag ng pagiging magalang (humingi ng kapatawaran, humingi ng paumanhin, pasalamatan, magbigay ng papuri).

Tinuruan niya ang mga bata na lutasin ang mga kontrobersyal na isyu at lutasin ang mga salungatan sa tulong ng pagsasalita:

kumbinsihin, patunayan, ipaliwanag. Pinayaman ang pagsasalita ng mga bata na may mga pangngalan,

nagsasaad ng mga bagay ng pang-araw-araw na buhay; pang-uri,

pagkilala sa mga katangian at katangian ng mga bagay; pang-abay na nagsasaad

relasyon sa pagitan ng mga tao, ang kanilang relasyon sa trabaho. Pinagsama-sama ang tama, natatanging pagbigkas ng mga tunog. Natutunan niyang makilala sa pamamagitan ng tainga at malinaw na bigkasin ang mga tunog ng katinig na katulad sa artikulasyon at tunog. Nagpatuloy siya sa pagbuo ng phonemic na pandinig, nagturo upang matukoy ang lugar ng tunog sa isang salita (simula, gitna, wakas). Nagtrabaho ako sa intonation expressiveness ng pagsasalita. Binuo ang monologic at dialogical na mga anyo ng pagsasalita, ang kakayahang bumuo ng mga kuwento tungkol sa mga kaganapan mula sa personal na karanasan; nabuo ang kakayahang makabuo ng mga maikling kwentong may likas na malikhain sa paksang iminungkahi

tagapagturo, ipahayag ang isang pagnanais na makinig sa isang tiyak na pampanitikan

trabaho, na may interes na isaalang-alang ang mga larawang edisyon ng mga aklat na pambata, sa tulong ng isang may sapat na gulang na mag-drama at magtanghal ng maliliit na kwentong engkanto. Nagturo siyang magkwento ng mga tula, kwento, fairy tales gamit ang mnemonic table.

5. Sa larangang pang-edukasyon ay itinuro ang "Artistic and aesthetic development".

upang maglaan ng mga nagpapahayag na paraan ng mga laruan ng Dymkovo at Filimonov, upang magpakita ng interes sa mga guhit ng libro.

Sa Pagguhit: nagturo siya na ilarawan ang mga bagay at phenomena, gamit ang kakayahang ihatid ang mga ito nang malinaw sa pamamagitan ng paglikha ng mga natatanging anyo, pagpili ng mga kulay, tumpak na pagpipinta, gamit ang iba't ibang mga materyales: mga lapis, felt-tip pen, mga pintura (gouache), mga kulay na wax na krayola. Nabuo niya ang kakayahang maghatid ng isang simpleng balangkas, pinagsama ang ilang mga bagay sa isang guhit, inilalagay ang mga ito sa isang sheet ng papel alinsunod sa nilalaman ng balangkas.

Sa Lepka: itinuro niya kung paano lumikha ng mga larawan ng iba't ibang mga bagay at laruan, pagsamahin ang mga ito

kolektibong komposisyon, gamitin ang lahat ng iba't ibang natutunang pamamaraan.

Sa Application: Itinuro ko sa iyo kung paano hawakan nang tama ang gunting at gupitin ang mga ito sa isang tuwid na linya, kasama

diagonal, gupitin ang isang bilog mula sa isang parisukat, isang hugis-itlog mula sa isang parihaba, maayos na gupitin at

bilog na sulok, maingat na idikit ang mga larawan ng mga bagay na binubuo ng

ilang bahagi, gumawa ng mga pattern mula sa mga anyo ng halaman at mga geometric na hugis.

Sa Konstruksyon: pinalawak na kaalaman at ideya tungkol sa mga bagay na itinatayo, tungkol sa mga aktibidad ng mga taong nauugnay sa konstruksiyon, ang paglikha ng teknolohiya, mga bagay, mga bagay. Itinuro niya sa akin kung paano mag-analyze ng mga gusali, istruktura, makipaglaro sa kanila.

Pinahusay na mga nakabubuo na kasanayan. Binuo niya ang mga kasanayan sa spatial na oryentasyon, pagkamalikhain, talino sa paglikha, pakikipag-ugnayan sa negosyo at paglalaro ng mga bata. Itinuro niya kung paano gumawa ng mga laruang elementarya na origami, lumikha ng mga gusali ayon sa isang indibidwal at magkasanib na ideya, ayon sa isang modelo.

Pinlano ko ang gawain alinsunod sa kumplikadong pagpaplanong pampakay,

isinasaalang-alang ang integrasyon ng mga lugar, SANPIN. Ang mga klase ay ginanap ayon sa programa,

entertainment, theatrical games.

Sa gitna at matatandang grupo, ang mga komportableng kondisyon ay nilikha para sa pakikipagtulungan sa mga bata. Ang umuunlad na kapaligiran ay mayaman. Ang mga lugar ng paglalaro ay naglalaman ng lahat ng kailangan para sa pagbuo ng mga positibong relasyon sa mga bata, mga katangiang moral at pag-iipon ng interes sa paglalaro at bagong kaalaman. Ang mga grupo ay may mga lugar ng paglalaro tulad ng: tagapag-ayos ng buhok, kusina, ospital, pagawaan ng sasakyan, lugar ng pagbibihis, sulok ng mga patakaran sa trapiko, sulok ng sining, sulok ng libro, musika, teatro, palakasan, sulok ng hayop ng iba't ibang mga klimatiko zone - sa sulok na ito ay mayroong isang zoo na may mga hayop .. Lahat ng mga lugar ng paglalaro ay may larawan. Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa paglikha ng pagnanais na maglaro, makipag-usap, palawakin ang mga abot-tanaw, lagyang muli ang karanasan sa buhay, turuan ang mga katangiang moral, tumutulong upang bumuo ng pagsasalita sa mga bata, mahusay na mga kasanayan sa motor, paggalang sa mga laruan, pansin, memorya, pagsusumikap.

Ang lugar ng pag-aaral ay naglalaman ng maraming materyal sa lahat ng mga seksyon ng programa. Sa pagbuo ng pagsasalita, may mga makukulay na guhit sa mga temang "Mga Panahon", "Mga Gulay at prutas", "Mga ligaw at alagang hayop", "Isda", "Mga Ibon", "Mga Hayop sa Hilaga", "Mga Hayop ng mga maiinit na bansa. ", mga koleksyon ng mga tula at kwento, didactic na laro, mga larawan ng kwento para sa pagtuturo ng pagkukuwento, atbp. Para sa sining ng sining, mayroong mga hanay ng mga pintura, lapis, kulay na papel, karton, mga brush na may iba't ibang laki, mga manwal para sa hindi tradisyonal na pagguhit.

Sa panahon mula Setyembre hanggang Enero, ang pagbuo ng kapaligiran sa mga grupo ay na-update at napunan: mga maskara ng mga gulay at prutas, mga album, isang pag-uulat na nababago na paninindigan para sa mga magulang, pati na rin ang mga folder - impormasyon sa paglalakbay para sa mga magulang, mga didactic na laro, mga handout ay ginawa. .

Ang lahat ng ito ay nag-aambag sa pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng mga bata, bumubuo ng memorya, atensyon, katumpakan, at bubuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Ang mga diskarte sa laro at laro ay sinasamahan ng mga preschooler sa kanilang pananatili sa kindergarten.

Ang mga tampok ng proseso ng edukasyon ay nakatuon sa paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa isang ganap na buhay ng isang bata ng preschool na pagkabata, ang pagbuo ng mga pundasyon ng pangunahing kultura ng pagkatao, ang buong pag-unlad ng mental at pisikal na mga katangian alinsunod sa edad at indibidwal na mga katangian, at paghahanda ng bata para sa buhay sa modernong lipunan.

Kapag inaayos ang proseso ng edukasyon, ang mga prinsipyo ng pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon (pisikal na kultura, kalusugan, kaligtasan, pagsasapanlipunan, paggawa, katalusan, komunikasyon, pagbabasa ng fiction, artistikong pagkamalikhain, musika) ay isinasaalang-alang alinsunod sa mga kakayahan sa edad at mga katangian ng mga bata. .

Ang organisasyon ng proseso ng edukasyon ay batay sa isang kumplikadong-thematic na prinsipyo na may nangungunang aktibidad ng laro, at ang solusyon ng mga gawain sa programa ay isinasagawa sa iba't ibang anyo ng magkasanib na aktibidad ng mga matatanda at bata, pati na rin sa independiyenteng aktibidad ng mga bata.

Sa buong taon, ang grupo ay regular na nagsasagawa ng pang-edukasyon at pisikal na pagsasanay at gawaing pagpapabuti ng kalusugan.

Ang mga hardening at preventive measure ay isinagawa habang naglalakad at sa isang grupo. Ang mga pagsasanay sa umaga, paglalakad na may mga laro sa labas ay isinasagawa araw-araw; sa taglamig - skiing pababa sa yelo floes, pagkahagis snowballs. Sa panahon ng taglagas - taglamig, malaking kahalagahan ang ibinigay sa mga aktibidad sa paglilibang: mga pagsasanay sa paghinga, paggising na himnastiko, pisikal na minuto.

Pakikipag-ugnayan sa mga magulang ng mga mag-aaral

Ang lahat ng gawaing pang-edukasyon sa grupo ay isinagawa sa malapit na pakikipag-ugnayan sa mga magulang.

Sa aming trabaho, gumagamit kami ng iba't ibang paraan ng pagsali sa mga magulang sa proseso ng pagpapalaki at edukasyon:

Pedagogical na pag-uusap sa mga magulang;

Mga temang konsultasyon;

Visual propaganda: nakatayo sa impormasyon.

Mga Pagpupulong ng Magulang: Isang malusog na pag-iisip sa isang malusog na katawan, Isang kahandaan ng isang bata para sa paaralan

Ang pangunahing anyo ng trabaho sa mga magulang ay isang pagpupulong ng magulang sa anyo ng isang round table na may paggamit ng mga pagsasanay (2 pagpupulong ng magulang ang ginanap).

Mga tawag sa telepono;

Mga palabas - inayos ang mga paligsahan;

Gumawa kami ng mga didactic na laro at manual para sa pagbuo ng emosyonal na globo ng mga bata.

Nag-compile kami ng mga index ng mga laro sa mga pagsasanay sa art therapy.

Nagdaos kami ng isang eksibisyon ng mga handicraft: "Kung saan kailangan ng pera", "Mood ng Bagong Taon", "Fantasy ng taglagas"

Pinagsamang pagkamalikhain at iba pa:

Isinagawa ng: Talatanungan ng mga magulang

Ang mga magulang ay dumalo sa mga matinee sa grupo: Libangan na nakatuon sa "Araw ng Kaalaman"; "Mga super-grandmother at super-grandfathers", "Autumn matinee", "New Year party," Marso 8! " Nakibahagi ako sa mga matinee bilang mga tauhan sa engkanto.

Mga konklusyon:

Ang pagsubaybay sa tagumpay ng mga bata sa nakaplanong pangwakas na mga resulta ng pag-master ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon na ipinatupad sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagbibigay-daan sa pagtatasa ng dinamika ng mga nakamit ng mga mag-aaral, ang pagiging epektibo at balanse ng mga porma at pamamaraan ng trabaho.

Mga tagumpay:

Nakumpleto ang mga refresher course, na isinasaalang-alang ang Federal State Educational Standard.

Ang lahat ng ito ay nag-ambag sa malikhain at propesyonal na paglago.

Ang lahat ng kaalaman na nakuha ay matagumpay na nailapat sa pagsasanay.

Ang mga bata ay napabuti ang mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili

Natuto ang mga bata na gumamit ng mga pangkalahatang salita sa pagsasalita, pangkatin ang mga pamilyar na bagay at uriin ang mga ito.

Ang mga resulta ng mga aktibidad sa mga grupo para sa taong pang-akademikong 2016-2017 ay lubusang nasuri at nagpapahintulot sa amin na tapusin na, sa pangkalahatan, ang gawain ay isinagawa nang may layunin at epektibo.

Sa tingin ko ay nakayanan ko ang mga gawain.

Para sa taong akademiko 2017 - 2018, ang mga sumusunod na gawain ay nakabalangkas:

1. Ipagpatuloy ang nakatutok na gawain kasama ang mga bata sa lahat ng larangang pang-edukasyon.

2. Ipagpatuloy ang pakikipagtulungan sa mga bata gamit ang mga teknolohiya sa disenyo.

3. Patuloy na pagpapabuti ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa grupo alinsunod sa Federal State Educational Standard - upang magdagdag ng mga materyales sa sulok para sa mga larong role-playing.

4. Itaas ang antas ng mga kasanayan sa pedagogical sa pamamagitan ng pagsali sa mga seminar, master class, pagsasanay sa mga refresher course.

5. Pagpapalalim ng trabaho sa mga bata sa "Social and communicative area".

6. Gumamit ng mga didactic na laro upang pagsama-samahin at bumuo ng mga kaugnay na kaalaman, kasanayan at kakayahan. Sa buhay trabaho, bigyang pansin ang kolektibong trabaho at mga takdang-aralin. Sa pagbuo ng pagsasalita, bigyang pansin ang indibidwal na paghahanda ng mga bata.