.Il materiale è destinato agli educatori per lavorare con i genitori. Vorrei che i bambini non addolorano mai i loro genitori e che i genitori capiscano sempre i loro figli. Non lasciatevi senza attenzione e partecipazione! Vi auguro tutta la salute e la felicità della famiglia.

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Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale asilo numero 39.

SOGGIORNO FAMIGLIARE

"LA FAMIGLIA È SANTA"

Educatore Bondarenko T.A.

2017.

Soggiorno familiare.

"La famiglia è sacra"

educatore: Bondarenko T.A.

Compiti.

• Costruire una relazione solidale tra genitori e figli, educatori e genitori, basata sulla fiducia.
• Sviluppare l'area della conoscenza giuridica di bambini e genitori.
• Favorire l'amore e il rispetto per la famiglia.

Lavoro preliminare.Parlare ai bambini dei membri della famiglia e delle relazioni familiari; disegno di genitori e figli di familiari; fare fiori dai genitori, sui cui petali sono scritti appelli affettuosi al bambino; decorazione della sala con manifesti con proverbi sulla famiglia; imparare poesie, canzoni, movimenti di danza; arrangiamento musicale.

Attrezzatura: manuale didattico"Legna". Un cestino, carte con l'immagine di vari oggetti, una lanterna di vetro, una candela, tavoli apparecchiati per bere il tè.

Avanzamento della riunione:

Educatore. Cari genitori! Siamo lieti di incontrarvi nel soggiorno di famiglia. Cercheremo di rispondere alle domande che interessano non solo gli adulti, ma anche i bambini: cos'è una famiglia? Felicità? Casa? (Risposte dei genitori).

Dimostrazione dei compiti "Fiore - petalo affettuoso"(eseguito dai genitori).

Educatore. Guarda come è diventato accogliente e caldo nel nostro soggiorno! dai sorrisi parole gentili l'umore migliora, i fiori sbocciano sugli alberi. Propongo di decorare il nostro albero con i fiori più belli che hai fatto a casa (i genitori decorano l'albero). Guarda che bambini meravigliosi - i fiori crescono nelle tue famiglie! Per favore immagina ciascuno dei tuoi fiori.

I genitori hanno il loro fiore, nel mezzo del quale c'è una fotografia del bambino, e su ogni petalo sono scritte parole dolci, che chiamano i loro figli per esempio "sole". "Pesce", "coniglio", "preferito", "oro", ecc.

Educatore. Com'è bello quando ti si rivolge gentilmente! Quindi ti amano!

Sondaggio Blitz per bambini.

Educatore. I bambini sono i fiori della vita, di solito assomigliano ai loro genitori. Rivolgiamoci ai bambini e scopriamo a chi assomigliano.

L'insegnante si rivolge a ciascun bambino. Quindi uno dei bambini legge una poesia.

Bambino.

Sorrido come una mamma, acciglio altrettanto ostinatamente!

Anch'io mi acciglio ostinatamente

ho lo stesso naso

E lo stesso colore di capelli

Sono più basso di me

Ma ancora, i nostri occhi sono simili,

Anche mio padre mi ha detto: "Solo gli occhi di mia madre!" O. Driz

Educatore. A volte gli adulti hanno bisogno del sostegno e dell'approvazione dei loro figli. Voglio invitare alla cerchia dei genitori. Li invito a mostrare i loro successi o abilità e noi, insieme ai bambini, li sosterremo con le parole. Ad esempio: "La mamma dice:" Posso ballare! ", E rispondiamo tutti insieme:" È fantastico! "(i genitori, a turno, parlano delle loro capacità e abilità).Probabilmente, per molti bambini è stata una scoperta che i loro genitori sono così abili, capaci, artigianali - in una parola, meravigliosi.

Gioco di associazione "Lukoshko" (condotto con i bambini).

Educatore. Continuando la conversazione sulla famiglia e le relazioni familiari, voglio offrire un altro gioco. In questo cestino ho raccolto delle carte raffiguranti vari oggetti. Ora ogni bambino sceglierà una carta per se stesso e risponderà alla domanda: in che modo questo argomento è correlato alla famiglia, alla casa, relazioni familiari? Ad esempio: "Ho un tavolo. La sera, tutta la famiglia si riunisce a tavola ”(i bambini parlano, i genitori li aiutano).

Ballo congiunto di bambini e genitori (gratuito)

Educatore. È tempo di rilassarsi e divertirsi. Ora i genitori vedranno quanto sono belli, divertenti e amati i loro figli! E i bambini mostreranno la danza e inviteranno i loro genitori a unirsi a loro. Per passare al prossimo esercizio, voglio parlare prima con i bambini. I bambini cercano di dare a noi adulti risposte a queste domande: cos'è una famiglia? nominare i membri della famiglia; che rapporti dovrebbero esserci in famiglia7 come dovrebbero rapportarsi i genitori con i figli? Come dovrebbero trattare i bambini i loro genitori? Qual è il tuo papà? Che tipo di mamma?(dicono i bambini)... Grazie! Quante cose interessanti e importanti abbiamo sentito dai nostri piccoli familiari! Sono sicuro che i bambini possono insegnarci qualcosa di prezioso, importante, e anche darci consigli utili.

Esercizio psicologico "Il nome della qualità" (condotto con i genitori).

Educatore. Ora chiediamo ai genitori di parlare del carattere dei loro figli. Devi eseguire questo esercizio con una condizione: nominare la qualità del personaggio con la stessa lettera del nome di tuo figlio, ad esempio "La mia Sasha è coraggiosa", "La mia Nastya è affidabile".

Educatore. Sono state scritte molte canzoni e poesie meravigliose sulla famiglia, sull'amore per i bambini, sul rispetto per i membri della famiglia. Sentiamo come li eseguono i bambini.(I bambini leggono poesie: "Se fossi una ragazza" E Uspensky; "Se la nonna dicesse" M. Tanich; "Cos'è una famiglia" E. Vasily)

I bambini eseguono la canzone "My Family" (musica e testi di E. Gomonova).

Studio psicologico "Candela".(condotto con bambini e genitori).

Tutti sono invitati al centro della sala. I genitori formano il cerchio esterno, i bambini stanno nella faccia interna verso i loro genitori. Il presentatore accende una candela, la mette in una lanterna di vetro. Suoni di musica strumentale tranquilla.

Educatore. Il nostro incontro sta volgendo al termine. Ho acceso questa candela come simbolo del focolare, il calore della casa. Lasciate che riscaldi ognuno di voi! È arrivato il momento in cui voi, figli e genitori, potete scambiarvi i vostri desideri o semplicemente raccontarvi qualcosa di buono, di intimo.(La lanterna viene passata in cerchio. I bambini dicono i loro desideri ai genitori e i genitori ai bambini.)

Educatore. Vorrei che i bambini non addolorano mai i loro genitori e che i genitori capiscano sempre i loro figli. Non lasciatevi senza attenzione e partecipazione! Vi auguro tutta la salute e la felicità della famiglia.

È necessario cercare nuove forme, sviluppare e implementare nuovi programmi di interazione insegnante e famiglie nell'educazione dei figli.
Il "Soggiorno familiare" è destinato all'uso come nuova forma di educazione dei genitori nelle istituzioni educative: asili nido, scuole, centri di supporto psicologico e pedagogico educazione familiare, associazioni pubbliche regionali e territoriali.

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Allegato 1

Soggiorno familiare "Siamo insieme"

Il problema della famiglia e dell'educazione familiare in l'anno scorsoè più acuto che mai. Una delle ragioni della crisi della famiglia e dell'educazione è la perdita di continuità con il passato, la violazione dei legami tra generazioni. È proprio a causa della perdita della continuità storica che la famiglia moderna non adempie alla sua funzione originaria: trasmettere alle giovani generazioni tradizioni spirituali, morali e culturali, avendo perso la comprensione del processo stesso dell'educazione come nutrimento non solo corporeo del bambino , ma anche cibo spirituale. Condizione di crisi famiglia moderna- e un problema sociale che richiede una soluzione, e una realtà sociale che attende aiuto.
Oggi genitori e insegnanti sono già consapevoli della necessità di una stretta interazione, che può esprimersi nel sostegno pedagogico della famiglia in materia di educazione dei figli. Tale interazione è necessaria sia per la famiglia che per l'istituzione educativa, che non può risolvere pienamente i problemi dell'educazione e dell'educazione senza il contatto e la comprensione reciproca con le famiglie dei suoi alunni. Allo stesso tempo, non è un segreto per nessuno che le forme tradizionali di lavoro con la famiglia nelle istituzioni educative non portino spesso risultati visibili e positivi. È necessario cercare nuove forme, sviluppare e introdurre nuovi programmi per l'interazione tra l'insegnante di classe e la famiglia in materia di educazione dei figli.
Il "Soggiorno familiare" è destinato ad essere utilizzato come nuova forma di educazione dei genitori nelle istituzioni educative: asili nido, scuole, centri di supporto psicologico e pedagogico dell'educazione familiare, associazioni pubbliche regionali e territoriali.

Obbiettivo : promuovere il rilancio delle migliori tradizioni domestiche di educazione familiare, aiutando la famiglia a comprendere e plasmare il proprio sistema di valori di vita.

Compiti:
1. Migliorare la cultura e la competenza psicologica e pedagogica dei genitori;

2. Aiutare i genitori a studiare e comprendere le caratteristiche del proprio figlio e della propria famiglia; nel padroneggiare le abilità pratiche di interazione positiva con i bambini;
3. Aiutare a padroneggiare le abilità di convivenza con i bambini.

Il compito del "Family Living Room" non è quello di dare risposte esaurienti alle numerose domande private della famiglia anche problemi genitoriali formare un attivo interesse dei genitori nelle tradizioni pedagogiche domestiche, trovare una manifestazione di queste tradizioni in una sorta di cultura pedagogica, ricreare creativamente nella vita della loro famiglia.
Completare i compiti nel soggiorno familiare aiuterà i genitori a unirsi, a realizzare il significato reciproco dell'esperienza positiva dell'organizzazione della vita e dell'educazione dei figli in famiglie diverse. Inoltre, le lezioni aiuteranno i genitori ad acquisire le capacità di improvvisazione pedagogica creativa nella comunicazione e attività congiunte con i bambini, nella comunicazione reciproca delle famiglie, nella comunicazione con gli insegnanti di un'istituzione educativa.
Le lezioni in soggiorno sono condotte con un gruppo di genitori e prevedono l'uso di forme e metodi attivi per coinvolgere gli studenti nell'attuazione dei compiti analitici e pratici proposti. Nelle lezioni del soggiorno di famiglia, dovrebbe utilizzare questionari, questionari, discussione di frammenti di scienze e finzione... Inoltre, le storie orali dei bambini, i disegni e altre opere d'arte per bambini possono essere utilizzati nelle classi Family Lounge per aiutare i genitori a padroneggiare le capacità di analisi dei risultati. creatività dei bambini con l'obiettivo di studiare la personalità, le caratteristiche stato mentale bambino.
Le sessioni di gruppo nella Family Lounge non escludono la consulenza individuale e familiare. Per affrontare temi specifici (oltre alle classi nel “Family Lounge”) mamme, papà, nonni degli alunni gruppi in età prescolare e gli scolari possono frequentare le lezioni in un'aula pedagogica in un istituto di istruzione, consultazioni di gruppo di specialisti (insegnante, psicologo, logopedista, medico), possono essere membri club per famiglie, nonché candidarsi di propria iniziativa per consulenze individuali oppure per rispondere all'invito dell'ospite del “Family Lounge” per una conversazione a tu per tu.

Il tema delle lezioni nel "Family Lounge" (38 ore)

Argomento 1. Caratteristiche dello sviluppo e della formazione della personalità del bambino
Sviluppo fisico, mentale e spirituale del bambino. Le principali linee di sviluppo e compiti di educazione nei diversi periodi dell'infanzia. Il clima psicologico della famiglia come condizione importante per lo sviluppo psico-fisico e la formazione spirituale e morale del bambino. Metodi diagnostici clima psicologico in famiglia. Analisi dei bambini lavori creativi come uno dei metodi per diagnosticare le caratteristiche sviluppo mentale e lo stato del bambino e le caratteristiche del clima psicologico in famiglia.
Immagini dell'infanzia, della fanciullezza, dell'adolescenza nel folklore, nelle belle arti, nella musica, nella letteratura.

Argomento 2. L'indispensabilità della famiglia nell'educazione di un figlio
La famiglia come valore sociale, spirituale e culturale nella vita della società e dell'individuo. La varietà delle funzioni della famiglia nella vita di una persona. Il filosofo russo I.A. Ilyin sulla famiglia come "il seno primario della cultura umana". Bisogni primari del bambino. Basato su vero amore famiglia come ambiente ideale per soddisfare le esigenze dei bambini. Cultura russa sul ruolo della famiglia nell'educazione dei figli e sull'amara parte dell'orfanotrofio Caratteristiche della famiglia moderna: il punto di vista di un demografo e sociologo.

Argomento 3. La famiglia moderna a confronto con la famiglia patriarcale russa.

Domande gerarchia familiare... Problemi di continuità storica e culturale: tradizionale e nuovo nella vita di una famiglia moderna. Radici spirituali e salute spirituale della famiglia moderna.

Argomento 4. Spazio familiare
Sistemi e gradi di parentela. La scienza della genealogia. Albero genealogico come modo per studiare lo spazio correlato della famiglia. I nomi dei nostri antenati e i nomi dei nostri figli. Stiamo scrivendo un pedigree.

Argomento 5. Storia familiare. Memoria di famiglia. Continuità familiare
Perché è importante conoscere la tua storia familiare? La capacità di comprendere le lezioni della storia del clan e i compiti del clan, della famiglia, dei singoli membri della famiglia. Memoria di famiglia. Il problema della continuità morale e spirituale nella famiglia. Responsabilità verso la famiglia.
Studiamo la storia della nostra famiglia. Archivio di famiglia. Cimeli di famiglia e santuari domestici. La storia familiare nelle leggende e nei ricordi. Cronaca di famiglia in fotografie antiche e moderne. Album di foto di famiglia. La storia del Paese nella storia della famiglia. Storie di famiglia sulle professioni. Tradizioni di scegliere una professione in famiglia.

Argomento 6. Caratteristiche dello stile di vita, costruzione della vita familiare
La routine quotidiana, settimana dell'anno come fattore importante nello stile di vita di una famiglia.
Giornate di lavoro in famiglia nel passato e nel presente. Affari "maschili" e "femminili". Tradizioni artigianali di famiglia. Tradizioni per il tempo libero in famiglia. Televisione: pro e contro. Tempo libero in famiglia attivo. Vacanze in famiglia: caratteristiche di preparazione e di condotta. Festa della Natività di Cristo in famiglia. Pasqua in famiglia. Onomastico in famiglia. Festa di compleanno in famiglia.

Tema 7. Il mondo oggettivo-spaziale della famiglia. Casa, comodità
Cos'è la Patria per te? Il concetto di casa. L'immagine della casa nella tradizione spirituale e culturale nazioni diverse... L'immagine della casa russa e dei nostri interni moderni. Calore e comfort come qualità irrinunciabili di una casa di famiglia. Cosa dovrebbe essere in casa e cosa non dovrebbe essere in casa.
Il ruolo del mondo oggettivo nello sviluppo del bambino. Facciamo molto con le nostre mani.
La famiglia si riunisce. Reliquie domestiche. Museo della casa.

Argomento 8. Tradizioni pedagogiche della famiglia
Come sono cresciuti i nostri nonni. Caratteristiche di "educazione maschile" e "educazione femminile". Continuità della tradizione pedagogica familiare. Genitori e figli, nonne e nipoti. Stiamo ripristinando le tradizioni.

Tema 9. Il problema del contenuto della comunicazione familiare
Sentimenti e relazioni sincere come una componente importante della vita familiare. Il ruolo della comunicazione familiare nella vita di un bambino in età prescolare. I principi della comunicazione familiare. Problemi di bambini e non bambini. Un gioco nella vita di una famiglia. Mondo della lettura in famiglia. La storia della biblioteca di famiglia. Musica in famiglia. Canzoni preferite. Home theater: cosa può essere? La nostra famiglia e il mondo naturale. Animali domestici. Fiori in casa nostra. La famiglia viaggia attraverso gli spazi nativi.

Tema 10. Vita spirituale della famiglia
Fondamenti spirituali del matrimonio e la vita familiare... Tradizioni di preghiera domestica, visite in chiesa, comunicazione con il confessore in famiglia. Pellegrinaggio familiare ai luoghi santi. Padroni di famiglia. Sulla parentela spirituale. Santuari domestici.

Applicazione

QUESTIONARIO PER I GENITORI

Questo questionario ha lo scopo di studiare i bisogni informativi dei giovani nella cultura genitoriale. Si consiglia di condurre un questionario nel processo di completamento di un gruppo per le classi nel soggiorno familiare o alla prima lezione.

"È IMPORTANTE ESSERE GENITORI?"

1. Hai mai ricevuto conoscenze sistematizzate sui temi dell'educazione familiare e della cultura genitoriale? (puoi scegliere un numero qualsiasi di opzioni)
1) No, mai.
2) Queste domande sono state sollevate nelle lezioni di etica e psicologia della vita familiare a scuola.
3) Questi problemi sono stati sollevati durante la formazione professionale.
4) Questi temi sono stati affrontati nei corsi specialistici che ho frequentato.
2. Da quali fonti ottieni informazioni sull'educazione familiare e sulla cultura genitoriale? (2-3 opzioni possono essere notate).
2) Dai libri.

5) Dalle trasmissioni televisive, radiofoniche.


3. Vorresti acquisire conoscenze sui temi dell'educazione familiare e della cultura genitoriale?
1) No, non ho bisogno di questa conoscenza.
2) No, ho abbastanza conoscenze.
3) Sì, vorrei ricevere tale conoscenza, se non richiedesse molto tempo e denaro da parte mia
4) Sì, vorrei ricevere questa conoscenza e sono disposto a spendere determinati fondi (ad esempio, l'acquisto di letteratura) e tempo (ad esempio, frequentare corsi speciali) su questo.
4. In che modo, secondo te, è più corretto allevare un bambino prima della scuola? (seleziona solo una risposta).
1) Invia il bambino il prima possibile a un asilo nido, un asilo nido, dove gli educatori lavoreranno con lui.
2) I genitori dovrebbero crescere il bambino a casa, crescere e insegnare prima della scuola.
3) Crescere ed educare il bambino a casa, ma allo stesso tempo portarlo in scuole in via di sviluppo per bambini piccoli.
4) La tua opzione: ________________________________________________
5. Leggi letteratura speciale sui temi della maternità (gravidanza, preparazione al parto, cura dei bambini piccoli, salute materno-infantile, ecc.)?
1) No.

4) Sì, ho letto più di 5 libri.
6. Leggi letteratura speciale dedicata ai problemi dell'educazione dei figli?
1) No.
2) Sì, ho letto 1-2 libri.
3) Sì, ho letto 3-5 libri.
4) Sì, ho letto più di 5 libri
7. Da quali fonti vorresti ricevere informazioni sui temi della cultura genitoriale? (2-3 opzioni possono essere notate).
1) Non sono interessato a tali informazioni.
2) Dai libri.
3) Da riviste, giornali di argomento generale.
4) Da riviste, giornali dedicati alla famiglia, ai bambini.
5) Dalle trasmissioni televisive e radiofoniche.
6) Da conversazioni con genitori, parenti.
7) Da conversazioni con amici, conoscenti.
8) Da lezioni, corsi, lezioni, seminari condotti da varie organizzazioni con i genitori.
9) Da conversazioni con specialisti: insegnanti, medici.
8. Valuta la tua consapevolezza dei problemi elencati su una scala a 5 punti (1 è il punteggio più basso, mancanza quasi completa di informazioni, 5 è il punteggio più alto, le informazioni sono assolutamente sufficienti).

A discrezione del Responsabile del “Salotto Familiare”, nelle classi su determinati argomenti possono essere utilizzati blocchi di domande del questionario. E puoi dare ai genitori compiti a casa(all'inizio o alla fine del corso): utilizzando le domande del questionario, componi una descrizione delle tradizioni del clan e della famiglia in un grande quaderno o album separato.

"LA TUA FAMIGLIA E LE SUE TRADIZIONI"

Cari genitori, vi preghiamo di riflettere sulle domande del questionario proposto.
Rispondendo, sarai in grado di comprendere le tradizioni della tua famiglia e prepararti a partecipare alle discussioni nella classe "Family Lounge".
I. Genealogia
1. Quanto sai dei tuoi antenati (dalle storie di parenti e amici)? Se non è abbastanza, allora perché?
2. Quante generazioni conosci? Sai disegnare albero genealogico?
3. Conosci l'origine del tuo cognome?
4. Sei imparentato con parenti lontani? Ne hai molti?
5. C'è (era) una tradizione di corrispondenza tra parenti nel clan, famiglia?
II. Storie di famiglia
1. Conosci fatti vividi della storia del clan, della famiglia (interessante, divertente, curioso) lo sai? Dicci alcuni di loro.
2. Hai considerato (considerato) qualcuno della tua famiglia una persona straordinaria e interessante? Come mai? Cosa sai di questa persona?
3. C'erano (ci sono) persone particolarmente gentili, comprensive e misericordiose nella tua famiglia?
4. Le leggende sulla vita della famiglia si sono conservate in diversi periodi storici? Di cosa amano ricordare e parlare nonna, nonno, genitori e altri parenti?
5. Ci sono casi interessanti, memorabili, fatti biografici di cui racconto ai bambini nella storia della famiglia (clan); ricordi quando i parenti si riuniscono?
6. Ci sono storie familiari legate ad attività professionali?
7. Ci sono storie familiari sui bambini, sulla tua infanzia (dalle parole dei tuoi anziani)?
8. Ci sono storie di famiglia su animali domestici, piante?
9. In quali circostanze la famiglia ricorda il passato o racconta storie più spesso?
III. Eredità e rapporti di parentela
1. Ci sono regolarità o eventi ricorrenti nella storia del tuo clan (famiglia)?
2. Le qualità personali, le capacità, gli interessi, le inclinazioni professionali sono ereditate nella tua famiglia?
3. A quale dei tuoi parenti assomigli o vorresti essere?
4. Vorresti crescere tuo figlio come uno dei parenti? Su chi?
5. Di quale dei tuoi parenti senti di più l'amore e la cura?
6. Hai una tradizione familiare di conservare la memoria dei parenti defunti? Come ricordi di solito i morti nella tua famiglia?
IV. Storia delle relazioni
1. Puoi chiamare la tua famiglia amichevole?
2. Ci sono stati gravi conflitti nel clan (famiglia)? Se puoi descriverli.
3. Ci sono state situazioni di incomprensione, litigi, litigi tra figli e genitori?
4. Ci sono matrigne, patrigni, fratellastri e sorelle? come è il tuo rapporto con loro?
5. Qual è il tuo rapporto con i fratelli? Qual è un tale rapporto nelle altre generazioni della famiglia?
6. Ci sono parenti con cui è impossibile (o impossibile) litigare?
7. Ci sono stati casi di separazione di parenti stretti, la loro perdita per molti anni o per sempre per ragioni esterne (storiche)?
8. Si sono verificati casi di incontri significativi, anche imprevisti, di parenti?
9. Hai dovuto accettare una nuova persona in famiglia?
V. Eventi familiari
1. Sai come si sono conosciuti (sposati) nonni, genitori, altri parenti?
2. Ci sono eventi significativi in ​​famiglia legati al matrimonio dei nonni e dei genitori?
3. Ci sono ricordi interessanti dell'avere figli?
4. C'era (c'è) una tradizione speciale nella famiglia di scegliere un nome per un bambino?
5. Perché (dopo chi) ti è stato dato il tuo nome? Ci sono storie speciali associate ai nomi di altri membri della famiglia?
6. Perché hai chiamato tuo figlio/i con un certo/i nome/i?
Vi. Cimeli di famiglia
1. Ci sono cimeli di famiglia nella tua famiglia? A cosa sono collegati?
2. Conservi fotografie nella tua famiglia? C'è un album di famiglia? Quale delle fotografie ti è particolarmente cara? Se c'è un firme interessanti sulle foto?
3. Quando è la fotografia più vecchia della tua famiglia?
4. Esiste un archivio domestico? Cosa include?
5. Quali documenti dell'archivio di famiglia sono, secondo lei, di maggior valore?
6. La famiglia conserva lettere, cartoline e altre prove scritte a mano del passato?
7. Ci sono album domestici su eventi, periodi della vita?
8. C'era (c'è) un "libro di famiglia" in famiglia?
9. Ci sono memorie, diari di familiari nell'archivio di famiglia?
Vii. Casa
1. Quale luogo consideri la Patria?
2. Cosa fa per te" casa natale»?
3. Ci sono stati trasferimenti nella storia della famiglia, cosa c'è in relazione con loro?
4. A voi (i vostri figli) piace tornare a casa da viaggi, viaggi?
5. Quale stanza (luogo) della tua casa (appartamento) è preferita dai tuoi (figli) e perché?
6. Dove e quando si riunisce la famiglia?
7. Dove e quando si riuniscono i parenti?
VIII. Vacanze
1. Quali vacanze consideri in famiglia? Quali sono i tuoi preferiti, perché?
2. Come festeggi i compleanni? Ci sono differenze nel festeggiare i compleanni di un bambino e di un membro adulto della famiglia?
3. Festeggi gli onomastici, i giorni degli angeli per i membri della famiglia?
4. Celebri altre feste religiose: Natale, Pasqua? È sempre stato così in famiglia?
5. Come notato in famiglia Capodanno? Ci sono tradizioni legate alla preparazione della festa e alla celebrazione stessa?
6. Noti? feste pubbliche?
7. Quali eventi nella vita dei parenti diventano vacanze in famiglia?
8. Gli anniversari di matrimonio vengono celebrati?
9. Ci sono? vacanze professionali?
10. Ci parli della celebrazione degli anniversari?
11. Quali forme di congratulazioni sono accettate nella tua famiglia?
12. Ci sono (ci sono) versi domestici di congratulazioni o altri testi (auguri, ecc.)?
13. Chi in casa dirige di solito una cena festiva, una festa?
IX. Comunicazione quotidiana
1. Hai una routine quotidiana a casa? Si accettano pranzi e cene in comune?
2. Quali forme di saluti e saluti usi?
3. Quali forme di commiato sulla strada, ad ogni addio, sono accettate nella tua famiglia?
4. Ci sono abitudini familiari? Ci sono regole di "origine domestica"?
5. I tuoi familiari hanno nomi di casa?
6. Quali forme di indirizzo, formate dalle parole "nonna", "nonno", "mamma", "papà", usi nella tua famiglia?
7. Come è consuetudine rivolgersi a zie e zii nella tua famiglia? Ai fratelli e alle sorelle dei nonni? È lo stesso per tutti?
8. Come venivano soprannominati gli animali domestici nella tua famiglia?
9. Ci sono cognomi per singole stanze, oggetti?
10. Ci sono battute, prese in giro, accettate nella tua famiglia? Come sono nate?
11. La tua famiglia ha l'abitudine di nominare, caratterizzare oggetti, fenomeni, persone in modo particolare? Fornisci esempi di tali caratteristiche e nomi.
12. La tua famiglia usa parole speciali o forme di rimprovero in caso di battibecco; parole per la riconciliazione?
X. Bambino in famiglia
1. Cosa canta o racconta la tua famiglia ai bambini, anche di notte? Cosa cantavi e ti dicevi da bambino? Qual era il sostituto del canto e della narrazione?
2. Ci sono fiabe che gli stessi adulti compongono per i bambini della tua famiglia? Se possibile, dicci.
3. Esistono fiabe e fiabe-giochi che vengono inventati quando il bambino non vuole andare a letto, lavarsi, mangiare, non obbedisce, ecc.?
4. Cosa e in quali forme spaventano i bambini se sono disobbedienti, si comportano male o imparano male?
5. Ci sono forme familiari speciali (verbali e di altro tipo) di ricompensa? Chi viene solitamente usato come esempio per i bambini?
6. Cosa segue di solito alle parole: "Eccoci alla tua ora..." (per diversi membri della famiglia)?
7. Cosa ti è stato detto per dare un esempio di comportamento senza predicare?
8. Quali detti ("saggezza della vita") dei tuoi anziani ricordi dall'infanzia?
9. Quali eventi della vita di tuo figlio vengono celebrati nella tua famiglia?
10. Cosa è considerato un segno di età adulta nella tua famiglia?
11. La tua "immagine di famiglia" in ogni performance.

Un piano a lungo termine per lavorare con i genitori

La famiglia è un'istituzione di socializzazione ed educazione primaria, che ha una grande influenza sullo sviluppo del bambino nell'infanzia, nella prima infanzia e nell'età prescolare. Pertanto, gli insegnanti che attuano programmi educativi educazione prescolare, è necessario prendere in considerazione nel loro lavoro fattori quali le condizioni di vita in famiglia, la composizione della famiglia, i suoi valori e tradizioni, nonché rispettare e riconoscere le capacità e i risultati dei genitori (rappresentanti legali) in l'educazione e lo sviluppo dei propri figli.

Interagire con la famiglia in uno spirito di collaborazione nell'educazione e nell'educazione dei bambini è un prerequisito per il loro pieno sviluppo.

In un istituto prescolare, il bambino riceve un'istruzione, impara a interagire con altri bambini e adulti, a organizzare le proprie attività. La caratteristica principale dell'educazione familiare è il microclima emotivo, grazie al quale il bambino sviluppa un atteggiamento verso se stesso, che determina la sua autostima. L'essenza dell'interazione istituzioni educative e la famiglia è che entrambe le parti dovrebbero essere interessate a studiare il bambino, a scoprirlo e a svilupparsi in lui migliori qualità... Bambini, genitori e insegnanti sono uniti da problemi e preoccupazioni comuni, il risultato di una soluzione che dipende dalla natura della loro interazione. La cooperazione tra istituzioni educative e famiglie è il risultato di un lavoro propositivo ea lungo termine degli insegnanti, che comporta uno studio completo e sistematico della famiglia, delle sue caratteristiche e condizioni di educazione familiare di un bambino.

Nel lavoro con i genitori, utilizziamo le seguenti aree:

• informativo e analitico - studiare la famiglia, stabilire un contatto con i suoi membri. Questa direzione aiuta a studiare caratteristiche individuali e le esigenze di ogni famiglia.
• visivo e informativo - angoli principali, spostamento di cartelle.
• cognitivo è l'arricchimento dei genitori con la conoscenza dell'educazione dei figli età prescolare.
• le attività culturali e ricreative sono parte integrante delle attività delle istituzioni educative generali, che contribuiscono ad aumentare l'efficacia del processo educativo ed educativo e creano condizioni confortevoli per la formazione della personalità di ciascun bambino.

Applicando queste indicazioni nel lavoro con la famiglia, vengono risolti i seguenti compiti:

• stabilire collaborazioni con la famiglia di ogni alunno;
• unire gli sforzi per lo sviluppo e l'educazione dei bambini;
• creare un clima di comprensione reciproca e di interessi comuni.

Quando comunichiamo con i genitori, usiamo uno stile di comunicazione benevolo, poiché un atteggiamento positivo nei confronti della comunicazione è una solida base su cui si basa tutto il lavoro degli insegnanti con la famiglia. Usiamo nel nostro lavoro un approccio individuale non solo ai bambini, ma anche ai genitori. Usiamo il principio della cooperazione, non del tutoraggio, poiché creare un'atmosfera di aiuto reciproco e sostegno familiare in situazioni pedagogiche difficili sarà molto più efficace dell'istruzione. Pertanto, si può notare che lo stile di vita della famiglia svolge un ruolo importante nella vita del bambino. È nella famiglia che si formano le basi principali di una persona. Dopotutto, non importa quanto fossero meravigliose le nostre istituzioni educative, i principali educatori dei pensieri dei bambini sono madre e padre. La squadra familiare, dove il bambino viene introdotto nel mondo della maturità e della saggezza degli anziani, è una tale base per il pensiero dei bambini che nessuno può sostituire in età prescolare.

Forme base di interazione con i genitori.

• Riunioni di gruppo con i genitori - una volta al trimestre
• Interrogare i genitori su vari argomenti
• Specialisti in consulenza (individuale, di gruppo)
• Giorni di porte aperte
• Mostre collettive di disegni, poster tematici, artigianato - secondo il piano annuale
• Partecipazione dei genitori alla preparazione e allo svolgimento di vacanze, intrattenimento, concorsi - secondo il piano annuale
• Centri di informazione per i genitori (consultazioni, consigli, raccomandazioni, promemoria)
• Partecipazione dei genitori alla realizzazione dei progetti di gruppo
• Coinvolgimento dei genitori nell'attrezzatura e nella progettazione di un ambiente di sviluppo del soggetto.

Obbiettivo: Coesione di genitori e insegnanti delle istituzioni educative prescolari e creazione di atteggiamenti uniformi verso la formazione di orientamenti di valore nei bambini in età prescolare.

"Capitoska"

per l'anno accademico 2014-2015

Un piano a lungo termine per lavorare con i genitori nel gruppo intermedio"Kolobok"

per l'anno accademico 2015-2016

Un piano a lungo termine per lavorare con i genitori nel gruppo intermedio"Lucik"

per l'anno accademico 2016-2017

Un piano a lungo termine per lavorare con i genitori nel gruppo intermedio"Capitoska"

per l'anno accademico 2017-2018

settembre

ottobre

novembre

dicembre

gennaio

febbraio

marzo

aprile

Maggio

Un piano a lungo termine per lavorare con i genitori del gruppo più anziano"Capitoska"

per l'anno accademico 2018-2019

settembre

ottobre

novembre

dicembre

gennaio

febbraio

marzo

aprile

Maggio

Il soggiorno familiare come forma di attività congiunta di bambini, genitori e insegnanti che contribuisce all'educazione e al rafforzamento valori famigliari.

Educatore-psicologo,

educatori,

direttore musicale,

educatore senior N. P Ozerina,

MOU asilo numero 000

Il team di insegnanti vorrebbe presentare l'esperienza di lavoro con i genitori sotto forma di un soggiorno familiare, dove bambini, genitori, insegnanti sono partecipanti attivi all'incontro, creatori di un'educazione unificata, spazio educativo emotivamente riuscito per lo sviluppo di una personalità armoniosa del bambino.

L'articolo 18 della legge RF “On Education” afferma: “I genitori sono i primi insegnanti. Sono obbligati a porre le prime fondamenta dell'integrità fisica, morale e sviluppo intellettuale la personalità di un bambino in tenera età”.

Sfortunatamente, non tutti i genitori sono consapevoli di questo scopo, non hanno conoscenze e abilità sufficienti per interagire efficacemente con i bambini. La famiglia nel nostro tempo diventa instabile, il conflitto, la cultura della famiglia viene distrutta, le capacità di comportamento materno e genitoriale vengono perse. Di fronte ai problemi di un bambino, gli insegnanti capiscono che la sua famiglia è dietro di lui e insieme formano un tutt'uno. E per aiutarti devi entrare in contatto con questo organismo complesso e influenzarlo. Come farlo in condizioni moderne pubblica istruzione, tenendo conto delle peculiarità della famiglia moderna?

Per secoli in Russia, la società ha sviluppato un sistema di istruzione e formazione per bambini, adolescenti, giovani. Doveva garantire il trasferimento di abilità lavorative vitali, conoscenza della natura, dell'uomo, del mondo che lo circonda. L'obiettivo della pedagogia popolare non scritta era padroneggiare le regole del comportamento quotidiano e rituale, la priorità era considerata la conoscenza della cultura tradizionale della loro regione, gente, famiglia; doveva anche infondere la capacità di utilizzare correttamente il tempo libero. Questo sistema ha preparato sia per la creazione di una famiglia che per l'educazione dei membri a pieno titolo della società.

Ecco perché gli insegnanti del nostro tempo sono alla ricerca di nuovi approcci e metodi per utilizzare i valori nazionali della pedagogia popolare.

Una delle aree prioritarie in attività delle istituzioni educative prescolariè la rinascita dei valori, delle tradizioni e della cultura della famiglia e del clan della terra natia. Ci siamo posti il ​​compito di scegliere e presentare ciò che ha un valore duraturo, ciò che è stato conservato, è stato considerato importante, ciò che è stato dato alle generazioni future nonostante la vera quotidianità. Ci rivolgiamo al fondo d'oro della cultura, al deposito della saggezza, dell'esperienza, al custode della coscienza nazionale.

Nel sistema attuale lavoro dell'istituzione educativa prescolare sono utilizzati varie forme interazioni tra bambini, insegnanti e genitori: si tratta di calendari familiari, giornali, mostre di artigianato, progetti, club dei genitori, quiz, ginnastica con le madri, staffette. Negli ultimi anni, i salotti familiari sono diventati popolari, a cui tutti partecipano: bambini, genitori, nonni, fratelli e sorelle, il team creativo dell'asilo.

Soggiorno in famigliaè un'alternativa riunione dei genitori, in cui i problemi psicologici e pedagogici vengono risolti sotto forma di libera comunicazione tra le famiglie degli alunni, gli alunni stessi e gli insegnanti.

Obiettivi e obiettivi del soggiorno familiare:

Genitori illuminanti sull'educazione e lo sviluppo dei bambini in età prescolare nelle migliori tradizioni della cultura russa e della moderna pratica psicologica e pedagogica.

· Informare i genitori sui modelli di sviluppo dei bambini in età prescolare, sulle strategie efficaci di relazioni intrafamiliari.

· Promuovere lo sviluppo dell'interazione creativa tra bambini e adulti, nel processo di preparazione e conduzione di un soggiorno familiare.

· Fare esperienza di comunicazione positiva e interessante tra bambini, genitori, insegnanti.

· Presentazione dell'esperienza di educazione familiare nell'organizzazione di attività ricreative, conservazione della storia familiare, continuazione tradizioni di famiglia.

· Attualizzazione del potenziale educativo della famiglia attraverso attività congiunte.

Il soggiorno familiare bambini-genitori-educatori svolge 3 importanti funzioni:

1. Funzione cognitiva. L'acquisizione della conoscenza diventa un'iniziativa

la persona stessa, l'accento è posto sull'autoeducazione.

2. La funzione comunicativa è la comunicazione. Un ambiente accogliente forma relazioni volontarie, aperte, empatiche.

3. La funzione di conversione è creatività nel risolvere il problema.

Abbiamo sviluppato il contenuto di 5 soggiorni familiari, in cui ci basiamo sull'esperienza dell'educazione tradizionale russa e sulla teoria e pratica della modernità e della psicologia:

1) "Gioca con noi: teatro per famiglie!"

2) "Come lavoriamo: semina un atto - raccogli un'abitudine, semina un'abitudine - raccogli un carattere!"

3) "I nostri più cari: dedizione alla famiglia!"

4) "Alle amate mamme e nonne: custodi del focolare familiare!"

5) "Uomini della mia famiglia: eroi russi!"

Struttura per riunioni nel soggiorno della famiglia:

l Incontro introduttivo

l Discorsi di genitori e figli con esperienza di genitorialità familiare (teatro, canto, poesia, giornale, presentazione multimediale, video).

l Attività congiunte di bambini e adulti.

l Rituale di separazione, fotografia congiunta

Il soggiorno familiare favorisce la compenetrazione e l'interazione educativa spazi prescolari e famiglia, la creazione di condizioni ottimali e prospere per l'educazione e lo sviluppo della personalità del bambino. Come criterio per valutare il successo degli incontri nel salotto di famiglia, siamo diventati cambiamenti positivi nel rapporto tra genitori e figli: comprensione e benevolenza; interesse dei genitori per la creatività congiunta in famiglia e all'asilo; intraprendenza, intraprendenza e fantasia di bambini e genitori in preparazione all'incontro; Partecipazione attiva nel soggiorno di famiglia.

L'équipe dell'asilo è alla continua ricerca di forme di lavoro con le famiglie degli alunni, che permettano di realizzare una vera cooperazione, l'inclusione dei genitori nel processo educativo e educativo. Da diversi anni collaboriamo nell'ambito del programma "Raising a Little Volzhan", un programma educativo per genitori "Wise Mom" ​​​​e uno degli aspetti più interessanti di questa cooperazione è la possibilità di un fondamentale cambiamento nel rapporto tra la scuola materna e la famiglia. Comprendiamo che questo percorso è difficile e non sempre tutto funziona, ma è una gioia constatare che stiamo superando queste difficoltà insieme, con le famiglie dei nostri alunni, e ora abbiamo qualcosa di cui essere orgogliosi.

Non ci fermiamo qui, ci sforziamo e facciamo molto per l'arricchimento reciproco con tutto il meglio, prezioso nell'educazione e nello sviluppo dei nostri figli. E in questa ricerca non siamo soli, con noi ci sono mamme, papà, nonne e nonni dei nostri alunni, siamo una famiglia.