Consigli per i genitori

Caratteristiche dei bambini 4-5 anni

In questa fase, molto ruolo importante giocare a caratteristiche psicologiche bambini di 4-5 anni, da cui dipendono il comportamento e lo sviluppo della personalità. Dato loro, i genitori possono costruire una linea di istruzione logica e competente.

Lotta per l'indipendenza. Un bambino di questa età non ha più bisogno dell'aiuto e della tutela degli adulti. Dichiara apertamente i suoi diritti e cerca di fare le sue regole.

idee etiche. Secondo gli esperti, caratteristiche sviluppo psicologico i bambini di 4-5 anni sono tali che i bambini di questa età imparano a comprendere i sentimenti degli altri, entrare in empatia, uscire da situazioni difficili nella comunicazione.

Abilità creative. A 4-5 anni, il bambino sviluppa attivamente l'immaginazione. Vive nel suo mondo di favole, crea interi paesi sulla base delle sue fantasie. Lui è l'eroe lì attore, ottiene il riconoscimento che gli manca nel mondo reale.

Paure. La fantasia sfrenata dei bambini a 4-5 anni può dare origine a una varietà di paure e incubi.

Socializzazione. Il bambino fugge dal cerchio delle relazioni intrafamiliari e si fonde nel mare del mondo circostante. Ha bisogno del riconoscimento dei suoi coetanei.

Il gioco diventa più difficile. Il gioco continua a dettare e plasmare le caratteristiche psicologiche di un bambino di 4-5 anni, ma diventa più sfaccettato. Acquisisce un orientamento trama-ruolo: i bambini giocano in ospedale, fanno la spesa, fanno la guerra, recitano le loro fiabe preferite. Nel processo, sono amici, gelosi, litigano, si riconciliano, si aiutano a vicenda, si offendono.

La curiosità attiva fa sì che i bambini di età compresa tra 4 e 5 anni pongano agli adulti un'ampia varietà di domande su tutto ciò che c'è nel mondo. Parlano tutto il tempo, discutono di qualcosa, senza fermarsi un minuto. Una conversazione affascinante e un gioco divertente: questo è ciò di cui hanno bisogno ora. Se respingi il bambino a questo punto, puoi scoraggiarlo permanentemente dal voler essere interessato a qualcosa.

I bambini di questa età percepiscono molto emotivamente non solo le lodi, ma anche le osservazioni, sono molto sensibili e vulnerabili. Pertanto, nel punirli e rimproverarli, le parole devono essere scelte con grande cura. Altrimenti, ciò può provocare lo sviluppo di complessi interni in essi che impediscono la socializzazione e la formazione di una personalità a tutti gli effetti.

All'età di 5 anni iniziano a interessarsi al genere, si chiedono la differenza tra ragazzi e ragazze l'uno dall'altro.

I genitori che conoscono le caratteristiche psicologiche legate all'età dei loro figli di 4-5 anni possono aiutarli. In particolare, per bloccare le loro paure, controllare la fantasia eccessivamente sfrenata, affascinandoli con giochi divertenti e conversazioni informative. Parallelamente a quello psicologico, attivamente sviluppo intellettuale che deve essere preso molto sul serio. Dopotutto, quanto successo avrà il bambino a scuola dipenderà da questo aspetto.

Abilità matematiche

Determina la posizione degli oggetti: dietro, al centro, a destra, a sinistra, sopra, sotto, davanti.

Conosce le forme base della geometria: cerchio, ovale, triangolo, quadrato, rettangolo.

Conosce i numeri da 0 a 9. Conta gli oggetti, correla il loro numero con un numero.

Dispone i numeri nella sequenza corretta e al contrario (da 1 a 5).

Confronta un numero diverso di oggetti, comprende tali valori come ugualmente, più, meno.

Pensiero logico

Il tipo di pensiero tipico di un bambino di 4-5 anni è visivo-figurativo. Tutte le sue azioni sono pratiche. La visibilità viene prima di tutto. Ma entro la fine del 5° anno, il pensiero diventa gradualmente generalizzato e si trasforma in un verbale-logico.

La quantità di memoria è in aumento.

Aumento della capacità di attenzione.

Il bambino trova differenze e somiglianze tra immagini, oggetti.

Si piega secondo il modello dell'edificio (piramide, progettista) senza aiuto esterno.

Piega l'immagine tagliata in un unico insieme (dovrebbero esserci da 2 a 4 parti).

Lo sviluppo dei processi nervosi consente al bambino di svolgere un compito per diversi (almeno 5) minuti, senza essere distratto da nient'altro. Questa è una caratteristica molto importante dell'età.

Inserisce i frammenti mancanti della tela, immagini.

Denomina un determinato gruppo di oggetti con una parola generalizzante. Trova un oggetto extra e le coppie.

Sceglie parole opposte.

Vede oggetti nell'immagine che sono raffigurati in modo errato, spiega cosa c'è che non va esattamente.

Sviluppo del linguaggio

Usa mille parole, costruisce frasi da 5-9 parole. Un bambino di 4-5 anni dovrebbe essere compreso non solo dai genitori, ma anche dagli estranei.

Conosce le caratteristiche strutturali di una persona, che differisce da un animale: nominare parti del corpo (unghie - artigli, mani - zampe, capelli - lana).

Usa il plurale.

Trova un elemento in base alla descrizione.

Capisce il significato delle preposizioni.

Conosce le professioni.

Mantiene una conversazione: risponde alle domande, le pone correttamente.

Racconta il contenuto di una fiaba, una storia. Impara a memoria poesie, filastrocche.

Dà il suo nome, cognome, quanti anni, la città in cui vive.

Il mondo

Distingue verdure, frutta e bacche.

Conosce gli insetti.

Nomi animali domestici.

Indovina le stagioni dalle immagini, conosce i loro segni.

Competenze quotidiane

Allaccia bottoni e cerniere lampo, slaccia i lacci delle scarpe, impugna un cucchiaio e una forchetta.

Stringhe di perline e grandi bottoni su un filo.

Disegna con precisione le linee, senza sollevare la matita dalla carta, grazie allo sviluppo delle caratteristiche sensoriali.

Sfuma le figure con linee rette e uniformi, senza andare oltre i suoi contorni.

Traccia e colora le immagini senza lasciare i bordi.

Distingue tra mano destra e sinistra.

Puoi lavorare con un bambino a casa da solo, oppure puoi assumere uno specialista o iscriverti a un centro di sviluppo per bambini. Date le sue caratteristiche legate all'età, è necessario cercare di garantire il massimo sviluppo delle sue capacità intellettuali. Quindi sarà pronto al 100% per la scuola, avrà successo ed eviterà lo stress. Parallelamente, non dimenticare di occuparti del suo pieno sviluppo fisico.

Sviluppo fisico

Di grande importanza sono le caratteristiche dell'età dei bambini di 4-5 anni in termini di sviluppo fisico. I genitori dovrebbero concentrarsi sugli indicatori normali per notare le deviazioni nel tempo e correggerle, se possibile.

Le capacità fisiche generali dei bambini all'età di 4-5 anni aumentano in modo significativo. Quindi, il loro coordinamento è notevolmente migliorato. La maggior parte dei movimenti sembra più sicura dall'esterno.

Hanno ancora bisogno di movimento.

Le capacità motorie si stanno sviluppando attivamente.

Il bambino diventa agile e veloce.

I muscoli crescono rapidamente, ma in modo non uniforme. Per questo motivo, un bambino di 4-5 anni si stanca all'istante. Questa caratteristica deve essere presa in considerazione dagli adulti per dosare l'attività fisica, sono necessarie pause di riposo durante le lezioni.

L'aumento medio dell'altezza all'anno dovrebbe essere di 5-7 cm, il peso corporeo - fino a 2 kg.

Lo scheletro è flessibile perché il processo di ossificazione non è completo. Quindi gli esercizi di forza sono controindicati, ma i genitori e gli operatori sanitari devono monitorare costantemente la postura e le posture.

Il fabbisogno di ossigeno del corpo aumenta. La particolarità dell'apparato respiratorio è che il tipo addominale è sostituito dal torace. La capacità dei polmoni aumenta.

La particolarità dell'attività cardiaca sta nel fatto che il ritmo delle contrazioni cardiache è facilmente disturbato, così che con uno sforzo fisico significativo, il muscolo cardiaco si stanca. Questo può essere visto da arrossamento o sbiancamento del viso, respiro rapido, mancanza di respiro, movimenti scoordinati. Pertanto, è così importante passare a una diversa natura di attività nel tempo.

Questa età è chiamata "l'età dell'oro" dello sviluppo delle capacità sensoriali.

Un'altra caratteristica fisica di questa età: la lente dell'occhio ha una forma piatta, quindi si nota lo sviluppo della lungimiranza.

Il timpano a questa età è tenero e facilmente lesionabile. Da qui la particolare sensibilità al rumore.

I processi nervosi sono tutt'altro che perfetti. Prevale il processo di eccitazione, per cui nei momenti di risentimento non possono essere evitate reazioni emotive violente e il mancato rispetto dimostrativo delle regole di comportamento.

L'efficacia delle misure educative volte ai processi nervosi è in aumento.

Rapida formazione di connessioni riflesse condizionate.

L'inibizione condizionale si forma con difficoltà. Pertanto, avendo proibito qualcosa a un bambino una volta, non c'è bisogno di aspettare che sia impresso per sempre nella sua memoria. Affinché possa assimilare pienamente questo o quel divieto, è necessario fissarlo costantemente con lui.

Queste sono le caratteristiche dello sviluppo dei bambini di 4-5 anni in termini di fisiologia. Aiutano i genitori a capire molti processi che si verificano in un piccolo corpo. Devi sapere cosa andrà a beneficio del bambino e quali attività e misure educative si riveleranno non solo vuote, ma persino dannose.

Suggerimenti per i genitori

Considerando tutte le caratteristiche di cui sopra dello sviluppo di un bambino di 4-5 anni, i genitori saranno in grado di trarne il massimo per educare una personalità a tutti gli effetti e preparare qualitativamente il bambino per la scuola. Psicologi e insegnanti consigliano a questa età di costruire una relazione con il tuo bambino come segue.

Non dovrebbero esserci molti divieti, regole e leggi: a causa delle loro caratteristiche di età mentale, il bambino non sarà in grado di adempierle tutte. Al contrario, se saranno in numero scandaloso, preparatevi alla guerra: il bambino organizzerà una protesta.

Rispondi con moderazione all'insulto giustificato e alla rabbia del bambino.

Raccontagli i tuoi sentimenti e le tue esperienze. Così capirà meglio te e le persone intorno a te.

Discutere con lui le caratteristiche ei dettagli di eventuali situazioni etiche difficili che si trova nel cortile e all'asilo.

Non sovraccaricare la sua coscienza. Non c'è bisogno di parlargli costantemente dei suoi errori: apparirà un devastante senso di colpa, paura, vendetta, passività.

Un bambino di 4-5 anni non ha bisogno di essere detto storie horror, mostra film horror, parla di morte e malattia.

Interessati alle caratteristiche creative e ai successi del tuo bambino. Ma non criticare.

Lascialo giocare con i suoi coetanei il più possibile.

Rispondi a qualsiasi domanda, sii interessato alla sua opinione. Suggerisci modi per trovare informazioni da solo.

Giocaci a casa.

Leggere libri.

Consolida tutte le conoscenze acquisite.

Quei genitori che si preoccupano della formazione di una personalità a tutti gli effetti del bambino dovrebbero tenere a mente tutte le caratteristiche legate all'età di cui sopra dello sviluppo dei bambini di 4-5 anni: sono una linea guida. Conoscendoli, è molto più facile dirigere il bambino nella giusta direzione, per capirlo. mondo interiore aiutare a far fronte alle difficoltà che questo periodo è irto. Tale politica consentirà di preparare qualitativamente un bambino in età prescolare per i prossimi studi a scuola e facilitare l'adattamento sociale.

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Caratteristiche dell'età

bambini 4-5 anni

L'età di quattro o cinque anni è un periodo di relativa calma. Il bambino è uscito dalla crisi e, nel complesso, è diventato più calmo, più obbediente, più accomodante. Il bisogno di amici diventa sempre più forte, l'interesse per il mondo che ci circonda aumenta notevolmente.

A questa età, tuo figlio sta manifestando attivamente:

Lotta per l'indipendenza. È importante che un bambino faccia molto da solo, è già più capace di prendersi cura di se stesso e ha bisogno di meno cure da parte degli adulti. lato posteriore indipendenza - una dichiarazione sui loro diritti, bisogni, tentativi di stabilire le proprie regole nel mondo che li circonda.

Viste etiche. Il bambino espande la tavolozza delle emozioni consapevoli, inizia a comprendere i sentimenti delle altre persone, a entrare in empatia. A questa età iniziano a formarsi concetti etici di base, percepiti dal bambino non attraverso ciò che gli adulti gli dicono, ma in base a come agiscono.

Abilità creative. Lo sviluppo dell'immaginazione entra in una fase molto attiva. Un bambino vive in un mondo di favole, di fantasie, riesce a creare interi mondi sulla carta o nella sua testa. Nei sogni, in varie fantasie, il bambino ha l'opportunità di diventare il personaggio principale, per ottenere il riconoscimento che gli manca.

Paure come risultato di un'immaginazione sviluppata. Il bambino si sente inadeguatamente protetto grande mondo. Usa il suo pensiero magico per acquisire un senso di sicurezza. Ma le fantasie dilaganti possono dar luogo a un'ampia varietà di paure.

Rapporti con i coetanei. Il bambino sviluppa un grande interesse per i coetanei e passa sempre di più dalle relazioni intrafamiliari a relazioni più ampie con il mondo. Il gioco congiunto diventa più difficile, ha una varietà di contenuti di gioco di ruolo (giochi in ospedale, nel negozio, in guerra, recitazione delle fiabe preferite). I bambini fanno amicizia, litigano, fanno pace, si offendono, gelosi, si aiutano a vicenda. La comunicazione con i coetanei occupa un posto sempre più importante nella vita di un bambino, il bisogno di riconoscimento e rispetto da parte dei coetanei diventa sempre più pronunciato.

Curiosità attiva, che costringe i bambini a porre costantemente domande su tutto ciò che vedono. Sono pronti a parlare tutto il tempo, a discutere di varie questioni. Ma la loro arbitrarietà, cioè la capacità di fare ciò che non gli interessa, non è ancora sufficientemente sviluppata, e quindi il loro interesse cognitivo si placa meglio in una conversazione eccitante o in un gioco divertente.

È importante per te, come suoi genitori:

• Comprendi le regole e le leggi della tua famiglia che il bambino non può violare. Ricorda che non dovrebbero esserci troppe leggi e divieti, altrimenti sono difficili da rispettare.
• Se possibile, invece dei divieti, offri delle alternative, formulandole in questo modo: "Non puoi disegnare sul muro, ma puoi farlo su questo pezzo di carta". È solo che i divieti suscitano in un bambino o un senso di colpa, o rabbia e protesta. Se vieti esplicitamente qualcosa a un bambino, preparati a resistere alla sua giusta rabbia o risentimento per questo.
• Parla a tuo figlio dei tuoi sentimenti in modo che capisca meglio quale tipo di reazione in un'altra persona provoca l'una o l'altra delle sue azioni. Preparati ad affrontarlo in un momento difficile situazione etica. Vivi secondo i principi etici che trasmetti a tuo figlio.
• Non sovraccaricare la coscienza del bambino. L'eccessiva disapprovazione, la punizione per reati minori ed errori provocano un costante senso di colpa, paura della punizione, vendetta. La passività può anche svilupparsi, l'iniziativa scompare.
• Ricorda che non dovresti raccontare varie storie spaventose davanti a un bambino, parlare di malattie gravi e morte, perché per alcuni bambini tali informazioni possono diventare un irritante super forte. È importante ascoltare il bambino, condividere con lui le sue paure, permettendogli di viverle con te.
• Dai a tuo figlio opportunità di creatività ed espressione personale. Interessarsi a qualsiasi prodotto creativo, se possibile, senza valutarlo in alcun modo, né in positivo né in negativo, offrendo al bambino stesso la valutazione della sua creatività.
• Fornire al bambino l'opportunità di giocare insieme ad altri bambini, rendendosi conto che un tale gioco non solo sviluppa la sua immaginazione e pensiero creativo ma assolutamente necessario per un sano sviluppo emotivo. Offri al bambino di giocare non solo giocattoli completi nella forma, ma anche oggetti non formati che non hanno una funzione chiara: sassi, bastoncini, bastoncini, ecc.
• Comprendi che il bambino è già in grado di fare ciò che gli piace da molto tempo e con entusiasmo, e può essere molto difficile per lui interrompere il gioco, quindi dovresti avvisarlo della necessità di finirlo in anticipo.

L'età di quattro o cinque anni è un periodo di relativa calma. La crisi di 3 anni è stata lasciata alle spalle, i bambini sono diventati emotivamente più stabili. La stanchezza diminuisce, lo sfondo dell'umore si uniforma, diventa più stabile, meno soggetto alle fluttuazioni.

La capacità del bambino di riconoscere e controllare le proprie emozioni aumenta.

All'età di quattro anni, lo sviluppo emotivo del bambino raggiunge un livello tale che può comportarsi in modo esemplare. Solo perché i bambini sono capaci di comportamenti cosiddetti "buoni" non significa che sarà sempre così.

Se un bambino di quattro anni è molto stanco o ha avuto una giornata stressante, è più probabile che il suo comportamento assomigli di più a quello di un bambino. età più giovane. Questo è un segnale di aiuto per un adulto: al momento, sul bambino si sono accumulate troppe cose da sopportare. Ha bisogno di affetto, conforto e l'opportunità di comportarsi come se fosse più giovane per un po'.

Le novità più importanti di questo periodo sono:

- completamento del processo principale di formazione del discorso attivo

- l'uscita della coscienza oltre i limiti della realtà percepita direttamente.

CIOÈ DURANTE QUESTO PERIODO "TRANQUILLO" - formazione attiva di tutte le parti del cervello responsabili della percezione del mondo e dell'elaborazione delle informazioni, nonché dell'emisfero destro figurativo. Cioè, durante questo periodo, si formano i centri di analisi e sintesi spaziale, grazie ai quali viene successivamente fornito l'insegnamento della matematica, della lingua, della lettura e della scrittura.

I bambini di questo periodo sperimentano un urgente bisogno di movimento. In caso di insoddisfazione per questa esigenza, restrizione dell'attività motoria attiva, diventano rapidamente sovraeccitati, diventano cattivi, capricciosi.

Perché c'è un bisogno così urgente di movimento nei bambini di 4-5 anni?

Le principali risorse del cervello dovrebbero essere indirizzate allo sviluppo delle basi senso-motorie dell'intelligenza: quante più impressioni possibili per i vari organi di senso, esercizio costante nella destrezza (correre, saltare, gattonare, arrampicarsi, ecc.). una base senso-motoria correttamente formata, abilità così complesse come la lettura, la matematica, la scrittura saranno facilmente formate e automatizzate.

Pertanto, durante questo periodo di vita, è particolarmente importante stabilire un regime motorio ragionevole, per saturare la vita dei bambini con una varietà di giochi all'aperto, attività di gioco, movimenti di danza su musica, giochi di danza rotonda.

Posso dirvi che la conoscenza di lettere e numeri a questa età NON è segno di buona intelligenza, ma parla di “rubare” quelle parti del cervello che dovrebbero svilupparsi in questo momento.

ADULTI

Il contenuto della comunicazione tra un bambino e un adulto sta cambiando.

L'adulto è ora di interesse principalmente come fonte di CONOSCENZA. La comunicazione va oltre la situazione specifica in cui si trova il bambino. Il motivo cognitivo diventa il leader. L'inizio del grande periodo "PERCHÉ". I bambini fanno le stesse domande più volte. Pazienza.

I bambini sviluppano un bisogno di rispetto da parte di un adulto; per loro, la sua lode è estremamente importante. Ciò porta alla loro maggiore sensibilità ai commenti. L'aumento del risentimento è un fenomeno legato all'età di questo periodo della vita di un bambino.

Una valutazione negativa, se è inevitabile, può suonare solo in una situazione comunicazione individuale quando nessuno tranne il bambino lo sente.

A questa età iniziano a formarsi concetti etici di base, percepiti dal bambino non attraverso ciò che gli adulti gli dicono, ma in base a come agiscono.

I bambini sono migliori degli adulti nello sviluppo di una capacità intuitiva di catturare lo stato emotivo di qualcun altro, perché non attribuiscono tanta importanza alle parole quanto gli adulti. Pertanto, è importante non perdere questo periodo fertile per lo sviluppo di empatia, compassione, socialità, gentilezza in un bambino.

Per l'empatia e la capacità di mostrare reazioni adeguate alle emozioni degli altri, il bambino ha bisogno dell'esperienza di vivere insieme le sue emozioni e le emozioni di un partner di comunicazione sotto influenze emotive di varia natura.

Il bambino espande la tavolozza delle emozioni consapevoli, inizia a comprendere i sentimenti delle altre persone, a entrare in empatia.

COLLEGHI

I bambini di 4-5 anni iniziano a mostrare interesse per i loro coetanei come partner nel gioco. L'opinione dei pari è di particolare importanza. Il gioco congiunto diventa più difficile, ha una varietà di contenuti di gioco di ruolo (giochi in ospedale, nel negozio, in guerra, recitazione delle fiabe preferite). I bambini fanno amicizia, litigano, fanno pace, si offendono, gelosi, si aiutano a vicenda. La comunicazione con i coetanei occupa un posto sempre più importante nella vita di un bambino, il bisogno di riconoscimento e rispetto da parte dei coetanei diventa sempre più pronunciato.

Pertanto, è auspicabile organizzare forme di interazione tra i bambini che prevedano la cooperazione piuttosto che la competizione.

FENOMENO DELL'ETÀ 4-5 ANNI"YABDNICHESTVO"

È all'età di cinque anni che notiamo numerose lamentele: dichiarazioni dei bambini a un insegnante o un genitore che qualcuno sta facendo qualcosa di sbagliato o qualcuno non lo sta facendo.

È impossibile considerare tali affermazioni del bambino come "furtivamente" e trattarle negativamente. Nel frattempo, la "dichiarazione" del bambino indica che ha compreso il requisito come necessario ed è importante per lui ricevere conferma autorevole della correttezza della sua opinione, nonché ascoltare ulteriori spiegazioni dall'adulto sui "limiti" della regola. Discuti cosa è successo con tuo figlio, aiutalo a stabilirsi nel giusto comportamento.