Dijete će ići u prvi razred. "Kako će naučiti?" - ovo pitanje postavlja svaki roditelj. „Sve zavisi od spremnost deteta za učenje ”, kažu nastavnici. Kakva je spremnost djeteta za školu? Na Internetu možete pronaći desetke članaka o ovoj temi koje su napisali stručnjaci i amateri. Roditelji koji odluče sami proučiti ovo pitanje mogu se zbuniti. Dugo godina se profesionalno bavim ovom temom, pa vam želim skrenuti pažnju na tri članka koji će vam pomoći da razumijete ovo pitanje. Prvi članak će govoriti o fiziološkoj spremnosti, drugi o ličnoj, treći o intelektualnoj spremnosti. Sve tri komponente su vrlo važne za uspjeh djeteta u školi.

Hajdemo prvo razgovarati o fiziološkom razvoju... U dobi od 6-7 godina dolazi do značajnih promjena u rastu djeteta, mijenjaju se proporcije njegovog tijela, ruke i noge se produžavaju. Do polaska u školu dijete mora biti dovoljno visoko da stane za stol. Lako je provjeriti "spremnost" proporcija tijela predškolskog djeteta. Pokušajte sa sljedećim testom: Neka vaše dijete dotakne lijevo uho desnom rukom, prelazeći rukom preko glave. Za odrasle to ne uzrokuje poteškoće, ni za školarce, a petogodišnje dijete neće moći to učiniti jednostavna stvar, ruke su mu još uvijek prekratke. Ovaj test se naziva filipinski test. Rezultati testa karakteriziraju biološku dob djeteta i pokazuju stupanj fiziološke zrelosti tijela, sazrijevanje nervnog sistema i sposobnost mozga da percipira i obrađuje informacije. Zapamtite, filipinski test se često razmatra kao jedan od glavnih kriterijuma za zrelost škole.

Sledeći indikator fiziološki razvoj su fizička izdržljivost, vještine brige o sebi, parametri grube i fine motorike- ovdje su roditelji dobro svjesni postignuća svoje djece. Podaci o izdržljivosti djeteta mogu se dobiti promatranjem na turističkim putovanjima, u muzejima, na izletima i drugim kulturnim i zabavnim mjestima.

Postoji i mišljenje da je znak fiziološke zrelosti promjena prednjih zuba kod djeteta. Je li tako? Stručnjaci se razlikuju u mišljenjima. Jedna grupa fiziologa i psihologa tvrdi da je promjena prednjih zuba važan dio hormonskih promjena u djetetovom tijelu - to znači da je mozak predškolca obnovljen i spreman za školu. Druga grupa stručnjaka smatra da ovaj pokazatelj nije toliko važan. Pišu da se moderna djeca razlikuju po neravnomjernoj stopi razvoja različitih sistema. dečije telo osim toga, zbog osobitosti životnih uvjeta, djeca iste hronološke dobi mogu imati značajne individualne razlike u rastu i tjelesnom razvoju.

Stručnjak našeg časopisa Tamara Gennadievna Bogdanova pripada drugoj grupi stručnjaka. Smatra da problemi u učenju rijetko počinju zbog kašnjenja u rastu prednjih zuba, mnogo češće zbog nemira, nemogućnosti koncentracije, nedovoljnog razvoja fine motorike i slabe fizičke izdržljivosti.

Prije ili kasnije, fiziološka zrelost će doći do djeteta - nekome u šestoj, a nekome u osmoj godini. Ali ni roditelji ni nastavnici ne bi trebali sjediti skrštenih ruku. Postoje provjerene metode koje djeci pomažu u postizanju ove zrelosti, uspješno se primjenjuju u slovenskim vrtićima. predškolskim ustanovama... Dakle, u predškolske grupe Od ljubljanske škole dodatnog obrazovanja "Funny guys" nastavnici, koristeći posebne metode i autorske programe, razvijaju kod djece veliku i fine motoričke sposobnosti, poboljšati vještine samoposluživanja, razviti izdržljivost i motoričke sposobnosti.

To je to za danas. Zanimljivo je čuti mišljenje roditelja: šta mislite o fiziološkoj zrelosti djeteta, kakvo je vaše iskustvo?

U sljedećem članku ćemo govoriti o ličnoj spremnosti za školu.

Zanimljive činjenice o ovoj temi

Na Filipinima. Roditelji određuju biološku zrelost djeteta na sljedeći način: dijete objema rukama pokušava doći do ušne školjke suprotno od ruke točno kroz tjeme glave. Ako ste to postigli, to znači da ste zreli za školu.

U srednjovjekovnoj Kini i Japanu . Zrelost djeteta određena je do kraja promjene mliječnih zuba. Vjerovalo se da je tek tada dijete "ušlo u um".

U Rusiji prije revolucije 1917. godine. Djeca su bila upisana u klasičnu gimnaziju od svoje devete godine - vjerovalo se da je to doba sazrijevanja djetetovog nervnog sistema.

Danas u Rusiji. Obrazovanje djece u školama, u skladu sa zakonom, počinje sa šest i po godina u nedostatku kontraindikacija iz zdravstvenih razloga, ali najkasnije do 8 godina. Odnosno, zakon je fokusiran na pasošku dob djeteta, ali ne i na školsku zrelost.

V predškolskog uzrasta(obično u dobi od 5-6 godina) kod djece postoji "rast u pola visine", koji se sastoji u značajnom produženju ruku i nogu.

Da biste saznali je li ovaj skok rasta prošao ili nije, morate zamoliti dijete da desnom rukom dotakne lijevo uho, držeći ruku preko glave. Dijete od 4-5 godina ne može to učiniti - ruke su još uvijek prekratke.

Rezultat filipinskog testa prilično točno karakterizira biološku dob djeteta, jer ne odražava samo karakteristiku razvoja kostura, već nešto mnogo važnije - stupanj morfofunkcionalne zrelosti organizma. To je prvenstveno posljedica stupnja sazrijevanja nervnog sistema i sposobnosti mozga da opaža i obrađuje informacije. Nije ni čudo Filipinski testčesto se posmatra kao jedan od glavnih kriterija za "školsku zrelost".

Fiziolozi i higijeničari apsolutno su čvrsto ustanovili da ako dijete počne pohađati školu prije nego što je prošlo skok u pola visine, to ima dramatičan negativan učinak na njegovo zdravlje, prvenstveno mentalno, i rijetko donosi uspjeh u učenju.

Starost pasoša u kojoj se dolazi do ovog skoka u pola visine može se značajno razlikovati. Kod neke djece završava se sa 5 godina, kod druge tek nakon 7 godina. Jasno je da je u ovoj dobi razlika između dvije godine velika.

Skok u pola visine jedan je od važnih kritičnih perioda u životu djeteta, tokom kojeg se mnoge tjelesne funkcije kvalitativno mijenjaju. U isto vrijeme, fiziološke posljedice skoka u pola visine su vrlo jednostavne: tijelo postaje pouzdanije u biološkom smislu, a samim tim i efikasnije.

S gledišta fiziologije, o radnoj sposobnosti općenito se može govoriti tek nakon završetka skoka polurasta. Prije toga dijete još nije imalo istinsku radnu sposobnost (ni mentalnu ni fizičku). Uostalom, osnova učinkovitosti je takva organizacija živčanih, energetskih i drugih procesa, koja je u stanju osigurati rad u "stabilnom načinu rada". Nema potrebe govoriti o bilo kakvom stabilnom režimu prije skoka u pola rasta - ćelije dječjeg tijela mlađe od 6 godina jednostavno nisu prikladne za to.

No, nakon što je skok u pola visine završen, dijete ima stvarne funkcionalne sposobnosti za marljiv, dugotrajan rad ujednačenim tempom (naravno, još uvijek mali-brzo će, ali neravnomjerno, rasti kako odrastaju, ali temelj već je položeno).

Evo jednog zanimljivog testa ...

Andrey je u februaru, a 1. septembra će imati 6,5 godina. Odnosno, možete poslati školu za sljedeću akademsku godinu, ili možete pričekati još jednu godinu ... Jednostavno ne mogu donijeti konačnu odluku o tome koji je najbolji način za to.

Još jednom sam surfao internetom u potrazi za odgovorima na svoja pitanja i nedoumice. I pronašao sam zanimljiv način za utvrđivanje spremnosti za školu, na koji iz nekog razloga ranije nisam naišao - filipinski test.

U predškolskom uzrastu (obično 5-6 godina) djeca doživljavaju "rast u pola visine", koji se sastoji u značajnom produženju ruku i nogu.

Da biste saznali je li ovaj skok rasta prošao ili nije, morate zamoliti dijete da desnom rukom dotakne lijevo uho, držeći ruku preko glave. Dijete od 4-5 godina ne može to učiniti - ruke su još uvijek prekratke.

Rezultat filipinskog testa prilično točno karakterizira biološku dob djeteta, jer ne odražava samo karakteristiku razvoja kostura, već nešto mnogo važnije - stupanj morfofunkcionalne zrelosti organizma. To je prvenstveno posljedica stupnja sazrijevanja nervnog sistema i sposobnosti mozga da opaža i obrađuje informacije. Nije ni čudo što se filipinski test često smatra jedan od glavnih kriterija za "školsku zrelost".

Fiziolozi i higijeničari apsolutno su čvrsto ustanovili da ako dijete počne pohađati školu prije nego što je prošlo skok u pola visine, to ima dramatičan negativan učinak na njegovo zdravlje, prvenstveno mentalno, i rijetko donosi uspjeh u učenju.

Starost pasoša u kojoj se dolazi do ovog skoka u pola visine može se značajno razlikovati. Kod neke djece završava se sa 5 godina, kod druge tek nakon 7 godina. Jasno je da je u ovoj dobi razlika između dvije godine velika.

Skok u pola visine jedan je od važnih kritičnih perioda u životu djeteta, tokom kojeg se mnoge tjelesne funkcije kvalitativno mijenjaju. U isto vrijeme, fiziološke posljedice skoka u pola visine su vrlo jednostavne: tijelo postaje pouzdanije u biološkom smislu, a samim tim i efikasnije.

S gledišta fiziologije, o radnoj sposobnosti općenito se može govoriti tek nakon završetka skoka polurasta. Prije toga, dijete još nije imalo istinsku radnu sposobnost (ni mentalnu ni fizičku). Uostalom, osnova učinkovitosti je takva organizacija živčanih, energetskih i drugih procesa, koja je u stanju osigurati rad u "stabilnom načinu rada". Nema potrebe govoriti o bilo kakvom stabilnom režimu prije skoka pola rasta - ćelije dječjeg tijela mlađe od 6 godina jednostavno nisu prikladne za to.

No, nakon što je skok u pola visine završen, dijete ima stvarne funkcionalne sposobnosti za marljiv, dugotrajan rad ujednačenim tempom (naravno, još uvijek mali-brzo će, ali neravnomjerno, rasti kako odrastaju, ali temelj već je položeno).

Evo ovako zanimljivog testa ... Čekam da Andryukha iz vrtića provjeri

Prema nekim podacima (Evropski kongres školske i univerzitetske medicine), manje od 22% djece koja polaze u prvi razred škole potpuno je zdravo. Nakon prve godine školovanja još je manje takve djece. To je dijelom posljedica činjenice da tijelo prvačića jednostavno nije bilo spremno za ozbiljan stres.

Ljekari insistiraju na tome da se roditelji budućeg učenika trebaju pripremiti ne samo za 1. septembar prekrasnog oblika, aktovku i buket, ali i samo dijete.

1. Naučite svoje dijete ličnoj higijeni. Ako novorođeni školarac ima naviku redovito prati ruke do automatizma, tada se šanse da ne uhvati svaku drugu infekciju značajno povećavaju. Važno je djetetu prenijeti ideju o potrebi pranja ruku prije jela, nakon šetnje i odlaska u toalet.

2. Pratite ishranu vaše bebe. Vrlo je važno formirati zdravo prehrambeno ponašanje kod djeteta prije škole, pa ćete ga tako jako dugo štititi od sklonosti ka nezdravoj hrani. Iz jelovnika je potrebno ukloniti čips, gazirana pića, umake, poluproizvode, brzu hranu, preferirajući jela od kuhanih ili pečenih proizvoda.

3. Neka jutarnje vježbe postanu norma. Gotovo cijeli život školarca provodi sjedeći, a moderna djeca također provode svoje slobodno vrijeme u ovom položaju. Kao rezultat toga, do petog razreda polovica je imala skoliozu adolescencija prvi znaci pretilosti. Da biste to spriječili, morate djetetu usaditi ljubav prema kretanju. I vrijedi napomenuti da je najjača motivacija u ovaj slučaj je lični primjer. Ako beba vidi kako mama ili tata, ili svi zajedno svako jutro započinju vježbama, trčanjem (možda sa psom na ulici!) Ili čak plesom uz energičnu muziku, vjerojatno neće ostati izostavljeni.

4. Neće biti suvišno naučiti dijete vježbama disanja. Ova vrsta vježbe je na dobar način kako smanjiti frekvenciju prehlade jačati djetetov nervni sistem i razvijati njegovu izdržljivost.

5. Formirajte jasnu dnevnu rutinu. Kad je dan zakazan, postaje lakše stvoriti prave navike i učiniti ih lakšim zadaća... Dijete bi trebalo zaspati najkasnije 22 sata, spavanje bi trebalo trajati najmanje 9-10 sati. Optimalno trajanje igara na otvorenom na svježem zraku je 2-3 sata.

6. Formirajte zdravu psihu kod djeteta. Zbog toga bi u porodici trebao vladati psihološki komfor. Najvažnije je ne rješavati odnose odraslih pred djetetom i ne govoriti loše o njegovim sposobnostima pred strancima. Potrebno je ojačati njegovo samopouzdanje, potaknuti njegov uspjeh na svaki mogući način. Naučite svoje dijete da bude neovisno, pomozite mu u formiranju vlastitog mišljenja i provodite više vremena s njim.

7. Vrlo je važno zaobići ljekare prije škole kako bi se otkrile slabosti zdravlja djeteta. Doktor će dati korisni savjeti prilagoditi detetu akademske godine uzimajući u obzir postojeći problem i eventualno propisati tijek potrebne terapije.

I posljednja stvar o kojoj treba razmišljati, posebno za one roditelje koji svoju djecu smatraju genijima: je li vaše dijete uopće fiziološki spremno za školu?... Često se djeca šalju u prvi razred nešto ranije, na primjer, sa šest godina. Međutim, postoji divan test - Filipini: od djeteta se traži da desnom rukom dohvati lijevo uho preko glave. Ako ga dosegne, to znači da je toliko formiran da može ići učiti. Ako ne, onda je prerano.

I to rano jer ovaj test pokazuje točno biološke starosti deteta, jer odražava ne samo karakteristiku razvoja kostura, već nešto mnogo važnije - stupanj morfološke i funkcionalne zrelosti organizma. To je prvenstveno posljedica stupnja sazrijevanja nervnog sistema i sposobnosti mozga da opaža i obrađuje informacije. Nije ni čudo što se filipinski test često smatra jednim od glavnih kriterija za "školsku zrelost".

Rezultat filipinskog testa prilično točno karakterizira biološku dob djeteta, jer ne odražava samo karakteristiku razvoja kostura, već nešto mnogo važnije - stupanj morfofunkcionalne zrelosti organizma. To je prvenstveno posljedica stupnja sazrijevanja nervnog sistema i sposobnosti mozga da opaža i obrađuje informacije. Nije ni čudo što se filipinski test često smatra jednim od glavnih kriterija za "školsku zrelost".

Skinuti:

Pregled:

Psihološka spremnost za školovanje. Filipinski test.

U predškolskom uzrastu (obično 5-6 godina) djeca doživljavaju "rast u pola visine", koji se sastoji u značajnom produženju ruku i nogu.

Da biste saznali je li ovaj skok rasta prošao ili nije, morate zamoliti dijete da desnom rukom dotakne lijevo uho, držeći ruku iznad glave. Dijete od 4-5 godina ne može to učiniti - ruke su još uvijek prekratke.

Rezultat filipinskog testa prilično točno karakterizira biološku dob djeteta, jer ne odražava samo karakteristiku razvoja kostura, već nešto mnogo važnije - stupanj morfofunkcionalne zrelosti organizma. To je prvenstveno posljedica stupnja sazrijevanja nervnog sistema i sposobnosti mozga da opaža i obrađuje informacije. Nije ni čudo što se filipinski test često smatra jedan od glavnih kriterija za "školsku zrelost".

Psiholozi i higijeničari čvrsto su ustanovili da ako dijete krene u školu prije nego što je skočilo u pola visine, to ima dramatičan negativan učinak na njegovo zdravlje, prvenstveno mentalno, i rijetko donosi uspjeh u učenju.

Starost pasoša u kojoj se dolazi do ovog skoka u pola visine može se značajno razlikovati. Kod neke djece završava se u dobi od 5 godina, kod druge - tek nakon 7 godina. Jasno je da je u ovoj dobi razlika između dvije godine velika.

Skok u pola visine jedan je od važnih kritičnih perioda u životu djeteta, tokom kojeg se mnoge tjelesne funkcije kvalitativno mijenjaju. U isto vrijeme, fiziološke posljedice skoka u pola visine su vrlo jednostavne: tijelo postaje pouzdanije u biološkom smislu, a samim tim i efikasnije.

S gledišta fiziologije, o radnoj sposobnosti općenito se može govoriti tek nakon završetka skoka polurasta. Prije toga, dijete još nije imalo istinsku radnu sposobnost (ni mentalnu ni fizičku). Uostalom, osnova učinkovitosti je takva organizacija živčanih, energetskih i drugih procesa, koja je u stanju osigurati rad u "stabilnom načinu rada". Nema potrebe govoriti o bilo kakvom stabilnom režimu prije skoka u pola rasta - ćelije dječjeg tijela mlađe od 6 godina jednostavno nisu prikladne za to.

No, nakon što je skok u pola visine završen, dijete ima stvarne funkcionalne sposobnosti za mukotrpan, prilično dug rad ujednačenim tempom (naravno, još uvijek mali - brzo će, ali neravnomjerno, rasti kako odrastaju, ali temelj ima već položeno).

Evo jednog zanimljivog testa ...

Na tu temu: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

ISTRAŽIVANJE PSIHIČKE SPREMNOSTI ZA UČENJE U ŠKOLI DJECE SA ONR

Trenutno značajan broj djece, unatoč odgovarajućoj dobi i vještinama i sposobnostima koje imaju, ima velikih poteškoća u prilagođavanju školskom obrazovanju, što je glavni razlog ...

Psihološko -pedagoški pregled spremnosti za školovanje (N. Semago, M. Semago)

Sveobuhvatan psihološko -pedagoški sistem za procjenu spremnosti djece za školovanje u školi. Razvili N. Semago i M. Semago ...