Zdravo!

Sin je prestao da uči, ne radi domaći. Ocjene su sve gore i gore. Ovaj mjesec je već treća dvojka, iako do šestog razreda nikada nije spuštala ispod četvorke.

Pokušavali su da podstaknu novac. Nedelju dana će se odlučiti, pa opet. Kazniti? Ne možete uzeti tablet. Odgovara takvim napadima bijesa - majka ne brini, a još uvijek ne uči. Pojas? Nikada nisam kažnjen i sumnjam da će to pomoći.

Savjetujte nešto, molim! Kako navesti tinejdžera da uči? Nekoliko godina kasnije, ispit, a ja sam već na živcima...

Zdravo Marija!

Roditelji dječaka i djevojčica od petog do osmog razreda dolaze kod mene jer se osjećaju nemoćno. Kako zainteresovati tinejdžera za učenje? Šta učiniti ako tinejdžer ne želi da uči, radi domaći, pa čak i odbija da ide u školu? Hajde da to shvatimo.

Šta se dešava u mislima tinejdžera u srednjoj školi

U srednjoj školi većina ljudi gubi motivaciju. Nespremnost da se uči od tinejdžera je pravilo, a ne izuzetak. Djeca u ovom trenutku nisu zainteresirana za učenje, već za međusobnu komunikaciju. Oni idu u školu da bi se družili, a ne da bi stekli znanje.

Psiha djeteta od deset-četrnaest godina podsjeća me na tablet iz čitalačke priče, na kojem istovremeno rade mnoge aplikacije. Šta se dešava ako otvorite još jednu - "učenje u školi"? Da, gadget će početi usporavati ili se potpuno smrzavati. Stoga je prezaposleno dijete često rastreseno, ne može naučiti elementarne (po našem mišljenju) stvari i kao rezultat toga potpuno odbija učenje u korist društvenih mreža i zabava.

Djeca u ovom trenutku nisu zainteresirana za učenje, već za međusobnu komunikaciju. Oni idu u školu da bi se družili, a ne da bi stekli znanje.

Vici, prijetnje, zastrašivanje i kažnjavanje ne pomažu tabletu. Umjesto toga, uključena je još jedna aplikacija - "psihološka zaštita", koja štiti mozak od pregrijavanja. Još više usporava sve procese i počinje da se oslobađa viška "vrućine" u sistemu - dete počinje da šiklja emocijama (ljutnja, ljutnja, strah). Škola je ponovo na putu.

Možda u srednjoj školi uzme glavu?

USE i upis na fakultet su dobri motivatori, ali samo dijete koje je barem nešto naučilo može se pripremiti. Ako ima previše neuspjeha, ili u glavi općenito - jedan kontinuirani kvar, tutori neće spasiti.

Ne čekajte čudo, uradite sve što zavisi od vas sada.

Šta učiniti da se tinejdžer sprijatelji sa studijama? Prvo, morate zatvoriti sve "pozadinske aplikacije", a kao drugo, napuniti svoj "tablet za mozak" i naučiti kako raditi sa aplikacijom "study" sto posto.

Faza 1 Isključite "pozadinske aplikacije" - bavite se razlozima zašto tinejdžer ne želi da uči

Sve vas može odvratiti od učenja - vaše vlastito tijelo, problemi samoopredjeljenja i odnosi s ljudima oko vas (uključujući i vas). A ako tinejdžer ne želi da uči, možda ne postoji jedan razlog, već nekoliko odjednom.

Pratite zdravlje. U adolescenciji tijelo raste, "hormonska oluja" stalno potresa raspoloženje, kronične bolesti se pogoršavaju. Ako simptomi ometaju život i učenje, idite kod pedijatra, ali neka tinejdžer sam kaže šta ga brine.

Razgovarajte sa tinejdžerom o medicinskim pregledima – zašto ga prolaze, šta doktor pita, koje medicinske specijalnosti postoje. Naučite ga da posmatra kako se oseća i vidi vezu između planine čipsa i naduvanog stomaka.

Ispit i upis na fakultet su dobri motivatori, ali samo dijete koje je barem nešto naučilo može se pripremiti.

Pomirite se sa svojim novim ja. Dijete traži odgovore na pitanja: „Ko sam ja? šta sam ja? Koje su moje prednosti? Šta želim da budem u budućnosti? Dajte sebi vremena za razmišljanje. Budite tu ako mu zatreba pomoć.

Pronađite udoban prostor u porodici. U svakoj krizi dijete nastoji testirati svoje roditelje na snagu. Odbijanje učenja jedan je od znakova da se tinejdžer počinje udaljavati od roditeljskog autoriteta. Želi da preuzme kontrolu nad svojim životom. Neka proba! Vrijeme je da proširi svoju oblast odgovornosti u studijama, birajući dodatne časove. Sitna roditeljska kontrola ne funkcioniše.

Podijelite teritoriju sa vršnjacima. U ovom uzrastu dete uči šta znači prijateljstvo, odbijanje. Kako se slagati s drugima? Sukobi sa kolegama iz razreda ili maltretiranje često su razlog zašto tinejdžeri pate od lošeg učinka i izostajanja.

Češće razgovarajte sa svojim tinejdžerom o njegovim prijateljima. Pokušajte ne osuđivati, ne davati sudove i gotove savjete. Pomozite mu da donese odluke o prijateljstvu u sebi. Da biste to učinili, govorite iz pozicije starijeg druga, povjerljivo, s poštovanjem prema tinejdžeru.

Izgradite odnose sa nastavnicima. Na srednjem nivou, svaki predmet predaje sopstveni nastavnik. Sa svim nastavnicima, tinejdžer mora da izgradi svoj odnos.

Sukob sa nastavnikom, posebno sa razrednim starešinom, takođe je mogući razlog zašto tinejdžer ne želi da uči. Pogotovo ako dijete odbija da radi jedan predmet, a na drugim se situacija gotovo ne mijenja. Vrijedi ići u školu da razgovaramo, da navedemo načine za rješavanje sukoba.

Faza 2 "Naplata" za učenje. Šta učiniti ako tinejdžer ne želi da uči

A sada o tome kako postaviti aplikaciju "uči u školi", o motivaciji za učenje i kako objasniti tinejdžeru šta da uči.

Psiholozi razlikuju ekstrinzičnu i intrinzičnu motivaciju.

Vanjska motivacija (pokloni, kazne) ne funkcionira dobro. Eksterna motivacija ne zavisi od same akcije, ona uvek nekome uspe i nestaje kada ovaj neko nije. Nagrade novcem, oduzimanje spravice, kažnjavanje pojasom primjeri su takve motivacije. Oni rade, ali ne zadugo.

U početku možda nema unutrašnje motivacije, ali čim se pojavi, tinejdžer je spreman za samostalnost. Unutrašnja motivacija se aktivira kada osoba sama unese smisao u ovu ili onu akciju. Razmotrite parabolu o zidarima. Jedan od njih je "glupo" vukao cigle, drugi od ovih cigli je vekovima gradio hram ljudima - odnosno imali su različite unutrašnje motive. Ne možete ga stvoriti preko noći, sazreva u duši. Stoga je, za razliku od vanjskog, izdržljiv.

Interni motivi za učenje mogu se podijeliti na kognitivne („Idem u školu da učim nove i zanimljive stvari“) i socijalne („da komuniciram s prijateljima“, „da zaradim mnogo novca kasnije“).

Kako biste u duši djeteta razvili želju za učenjem novih stvari, pokušajte sljedeće. Kako motivirati tinejdžera da uči - savjet psihologa:

1 Povežite školsko znanje sa životom. Neka vam pomogne da napravite tri posto sirćeta od devet posto esencije (zadatak proporcija), napišite čestitku baki na razglednici iz diktata i popunite sve podatke na koverti.

2 Zajedno zamislite različite situacije iz budućeg života - intervju, dan na poslu, prezentaciju važnog projekta.Šta učiniti ako tinejdžer ne želi da uči? Reci mu zašto uči!

Šta želi da postane i kakvo je obrazovanje za to potrebno? U učionici se često šalim sa djecom o danu prve plate. Dovodim to do apsurda: „Dođeš da primiš, ali treba da prebrojiš novac i potpišeš...“. Sa nekim pišemo autobiografiju ili životopis. Tinejdžer počinje da uviđa koliko je to teško.

Možete čak i provesti eksperiment, pustite da se podovi operu. I za odrazno polje, i za dobrobit vašeg doma. I onda pitajte da li želi da ovo radi pet puta sedmično od osam ujutro do pet uveče?

3 Razgovarajte o svim profesijama bez izuzetka. A šta možeš postati ako ne učiš? Domar? Čistačica? Samo me nemoj plašiti i nemoj reći da je loše. Profesije su neophodne, svi vole čistoću. Možete čak i provesti eksperiment, pustite da se podovi operu. I za odrazno polje, i za dobrobit vašeg doma. I onda pitajte da li želi da ovo radi pet puta sedmično od osam ujutro do pet uveče? Ne? I zašto? Nezainteresovan? A šta te zanima? I općenito, ko ima širi izbor zanimanja? Od onoga ko uči ili ne uči?

4 Recite kako ste odabrali fakultet, profesiju, gdje ste stekli iskustvo. Za dijete je važan primjer odrasle osobe. Slažete se, teško je očekivati ​​da će roditelj koji ima dovoljno samo za društvene mreže uveče imati dijete da "proguta" ruske klasike. Ima izuzetaka, ali mnogo ređe nego što bismo želeli.

Tinejdžer će rado slušati kako ste učili u školi. Ako sada učiš, reci mi više. Ovo će biti najvažniji primjer da u modernom svijetu morate stalno učiti.

Unutrašnja motivacija za učenje se ne formira za dan ili dva, već će ljubav prema učenju ostati u djetetu za cijeli život. I za to vrijedi pokušati, zar ne?

U dobi od 12-14 godina većina roditelja se suočava sa činjenicom da tinejdžer ne želi da uči, vara i često izostaje sa nastave. Ova situacija je prilično komplikovana i potrebno ju je sveobuhvatno rješavati.

Kako pomoći svom djetetu da prebrodi teške trenutke

Važno: roditelji treba da pomažu, a ne da prijete ili zastrašuju (ovo ne djeluje na tinejdžera).

Procijenite opterećenje. Možda vaše dijete uči 6-7 dana u sedmici, ide u klubove, sportske sekcije i jednostavno nema vremena da ide u bioskop ili šeta sa prijateljima u dvorištu? Ili vas možda uopšte nije briga da li dete ima priliku da komunicira sa vršnjacima. Naravno, pod takvim opterećenjem. Važno: prekomjernim opterećenjem ne činite da se dijete osjeća dobro, nego činite da se dijete osjeća loše.

Problemi sa vršnjacima. Često, iz ovog ili onog razloga, djeca mogu smatrati nekog izopćenikom ili ne poput njih. Kao rezultat toga, tinejdžer je uvrijeđen i prozvan, zbog toga preskače. To je prilično teško otkriti, jer dijete to direktno ne priznaje.

Problemi sa nastavnicima. Ponekad dijete počne da "širi trulež" neke od učitelja. U ovom slučaju, dijete preskače te lekcije.

Potpuni nedostatak kontrole. Ponekad roditelji toliko vjeruju djetetu da im nedostaje nešto važno, a povjerenje se pretvori u potpunu opuštenost.

Prva ljubav, prevelika strast za kompjuterskim igricama, disfunkcionalna porodična situacija- popularni uzroci tinejdžerskog bunta.

šta da radim?

komunicirajte na ravnopravnoj osnovi - vaše dijete je već skoro odraslo, njegovi problemi su za njega centar svijeta, pokušajte mu pomoći, ali za ovu osobu morate razumjeti;

povjerenje. Ako se mama i tata rugaju problemima i neuspjesima učenika osnovne škole, u adolescenciji nećete moći pronaći zajednički jezik. Morate raditi na odnosima od djetinjstva;

pomoć oko problematične teme angažovanjem mentora. Riješite medicinske probleme: naočare se mogu zamijeniti sočivima, prekomjerni zagriz može ispraviti stomatolog, a hromost može ispraviti ortoped. Pokušajte realno rješavati probleme.

Važno: prebacite dijete u drugu školu, vodite ga psihologu, prijetite učiteljici koja maltretira dijete – učinite sve što možete!

Slučaj iz prakse. Majka tinejdžera žali se na svoju kćer učenicu devetog razreda: "Prestala je da uči, ništa ne radi kod kuće, ćuti. Ne volim njene drugarice, skinuo sam ih sa ćerke, ona je tako lakoverna. Objašnjavam ćerki da bez dobrog obrazovanja nemaš budućnost, imaš učiti."

Mama i kćerka vade karte bez gledanja, otvaraju i opisuju asocijacije koje imaju.

1. Kartica "Kako situacija zaista izgleda?"

Opis karte. Ovo je moja ćerka. Sklupčano. Laže, ne želi ništa. Ja sam drvo koje neugodno raste, pokušava da se uhvati za ljusku i preživi. Kuća je muž koji ćuti i pritišće drvo da ne padne.

Pitam mamu zašto tebi lično treba dijete da bi dobro učio i bio uspješan. Mama ne razumije odmah, govori o važnosti učenja za dijete, a zatim nabraja:

• - Svi će reći da sam dobra majka, odgojila dostojno dijete.
• - Mama će reći da sam dobro, zaslužila sam, majčin trud nije bio uzaludan.
• - Dokazaću da dete volim više od svoje majke, jer ona mene zaista nije volela.

Kao što vidite, mama priča o svojim potrebama. A ćerka je sredstvo za postizanje cilja.

1. Mapa "Stanje majke".

Opis karte. Ovo je učitelj koji od svih traži da poštuju pravila. Za neispunjenje - loša procjena, osuda. Djeca je se boje.

Tinejdžer govori svoju verziju. "Mama želi da položim ispit i idem na fakultet u Moskvi. Onda će prodati stan ovdje, kupiti stan u Moskvi, a ja ću živjeti s njom, onda će mi naći muža (šetaćemo tamo gdje žive diplomate ), ja ću se oženiti, moja majka će mi dojiti djecu".

Da li ti se sviđa plan tvoje majke?

– Ne znam, ali plašim se da odem sam u strani grad. Ne mogu bez mame.

1. Karta "Stanje kćeri."

Opis karte. Ja sam mehanička namotana lutka koja hoda naprijed-natrag ispred svojih roditelja. Mama mi uvijek daje šestice, plašim se ovoga i okrećem se tati da vidi deseticu.

- Koji je najveći strah u odnosu na vašu majku?

— Bojim se da je razočaram, da ne ispunim njena očekivanja. Ako pričam o svojim potrebama, ona će se razočarati u mene. Bolje je ne raditi ništa, lakše je.

1. Kartica "Šta želim najviše od svega."

Opis karte. Za sada samo želim da učim, izlazim sa prijateljima. Želim da svi budu prijatelji sa mnom, kažu kako sam cool. Trenutno nisam spremna da razmišljam o fakultetu i braku. Nekako je daleko.

Kao rezultat toga, djevojka je ipak počela učiti. Ali strah od neispunjenja očekivanja drugih i dalje je ostao. Jer postoje očekivanja moje majke, a ispostavilo se da je jako teško složiti se sa majkom.

Zašto roditelj ne pregovara sa smirenim, prethodno poslušnim tinejdžerom o učenju?

• Jer tinejdžer potpuno zavisi od svoje majke. Finansijski, psihički, emocionalno, fizički. A majka ima svoje neostvarene želje i učiniće sve da ih dijete ostvari.
• Tinejdžer ima svoje potrebe, ali ih ili niko ne pita, ili ih ne smatraju ozbiljnim i ispravnim. Za razgovor sa tinejdžerom potrebno je strpljenje roditelja, a to je još uvijek rijedak dar.
• Dijete ima želju da ispuni majčina očekivanja, jer je majka garant sigurnosti. I mama ima svoje višestruke strahove iz djetinjstva i tinejdžera. Na osnovu ovih strahova, ona počinje ograničavati, ispravljati svoje dijete. Opasno je da dijete pruža otpor, a onda je bolje šutjeti i sakriti se na internetu.
• Do adolescencije dijete dolazi do apatije i ravnodušnosti. Ne mogu sama da upravljam svojim životom, ne želim da ispunim majčina očekivanja, bolje je da ništa ne radim, jer će moja majka ionako biti nesretna.

Najčešći razlozi nespremnosti za učenje kod tinejdžera.

• Strah od evaluacije od strane roditelja, nastavnika, vršnjaka. U svakom slučaju, biće nezadovoljni sa mnom, nema smisla pokušavati, bolje je ne raditi ništa.
• Strah od neispunjenja očekivanja značajnog roditelja i krivica zbog neispunjenja.
• Strah - moji roditelji me ne vole. Niko me ne treba. Slika o sebi kao nemoćnoj i bezvrijednoj osobi.
• Opterećenja u školi ne odgovaraju mogućnostima djeteta, vrsti nervnog sistema. Niska brzina asimilacije predmeta, slabo pamćenje, niska koncentracija izaziva strah - ja sam najgluplji u razredu.
• Često, prilikom prelaska na predmetno obrazovanje s dugotrajnim bolestima, dijete počinje zaostajati u jednom predmetu, na primjer, u matematici. I onda sve što je povezano sa brojevima izaziva odbacivanje, strah.
• Za dijete učenje nije vrijednost, ono ne izaziva interesovanje. I ovdje je važno da roditelj odvoji svoje želje, strahove, tjeskobu od onoga što se dešava u duši tinejdžera, i pokuša da ga čuje, da se složi. Donosite odluke za dijete, na osnovu njegovih interesa.

Ovaj slučaj opisuje situaciju zavisan odnos između majke i ćerke. Protivzavisnost sugerira pobunu, otpor, sukob. Ali to je druga priča.

Šta učiniti ako dijete koje je odraslo do srednje škole, u daljnjem tekstu tinejdžer, odjednom počne pokazivati ​​potpunu nekompatibilnost sa ovom školom i ignorira sve naše pedagoške pokušaje ili nailazi na neprijateljstvo? Da li je moguće na neki način vratiti pristojne ocjene njegovom dnevniku, a sebi - želju za učenjem? Gdje je nestalo poslušno i prilično marljivo dijete? Šta se dešava?

U principu, svi smo mi danas načitani roditelji. Znamo da je adolescencija težak period u životu deteta, da ga treba pustiti da bude samostalno, da sam bira prijatelje, da sam odlučuje šta će jesti za večeru, šta će obući, šta će gledati... „Da, neka nosi bilo šta, pa čak i da ništa ne jede“, eksplodira Ana, majka 13-godišnjeg Gleba, „samo što mu ne dam da baca školu! Uostalom, potpuno je izgubio strah, budalo...". Gleb je postao idiot ne tako davno, prije samo godinu dana, kada je otišao u šesti razred. A prije toga se smatrao normalnim školarcem, učio je za četvorke i petice, a roditelji su bili sigurni: što je bliža srednja škola, to bi trebalo biti manje problema. Na kraju krajeva, toliko je truda uloženo, a škola je skupa, a motivacija zrele osobe treba da raste!

Međutim, u stvarnosti se dogodilo ovako: od prvih mjeseci školske godine Gleb je pokupio Cs, do kraja semestra, dvojke su počele kliziti, i, uprkos strašnim skandalima kod kuće, kontrola, predavanja i sankcijama, momka nije bilo moguće izvući iz močvare u koju je upao.uspeo. Najuvredljivija stvar bila je historija i engleski - moji omiljeni predmeti prije.

U početku su sugestije roditelja na tinejdžera dobro funkcionirale: pokajao se, sjeo za udžbenike i marljivo učio nekoliko dana. Tada sam, kako kaže moja majka, "postao drzak". Dnevnik je prestao da se popunjava (ogorčeni upisi nastavnika se ne računaju), sveske su se „gubile“, domaći „nije radili“ svaki dan. Anja je zanemela od ogorčenja, a Gleb je sedeo za kompjuterom u slušalicama, igrao mrežnu igricu sa prijateljima i mrmljao: “Već smo to dobili sa našom školom…”. Preko ljeta su se svi odmorili od škole, a sad počinje sedmi razred, a mama je unaprijed nervozna, tata prijeti, samo je sin miran: "Naucicu, ne brini".

Još jedna porodica: 14-godišnja Nastya, pobjednica raznih školskih takmičenja, ljepotica i odlična učenica - i opet slična priča. Zadnja dva časa su kao u snu. Dijete prirodno ne razumije da ide u školu da uči, a ne da komunicira sa prijateljima i da se ne mota okolo na probama školskog ansambla. Večernji pozivi na kućni telefon za roditelje odavno su kazna: odgovorni razredni starešina redovno zvoni na uzbunu - spasimo najboljeg učenika! Zamijenjena je, procvjetala, samo su joj dečaci na pameti... Mama i tata se slažu da štede, ali kako? Kako napraviti učenje?

Nema šanse. Ne prisiljavaj. Nema recepata. Svi adolescentski psiholozi to govore uglas. Roditelji ih redovno muče pitanjima o učenju u srednjoj školi. Jer svi imaju isto: do 6. razreda dijete je učilo normalno, a onda se otkotrljalo... I mama i tata počinju da imaju psihozu: šta će biti dalje? Šta kažete na diplomiranje? Razočaranje u dete je potpuno, budućnost donosi melanholiju.

I bilo bi potpuno loše da nije bilo čudne slučajnosti: uostalom, tako je svima, ne samo nama, zašto?

Tinejdžer želi da uči!

Postoji takav mit da tinejdžer ne želi da uči. To nije istina. Tinejdžer upija informacije poput sunđera, uči i raste – ali ne u predmetima koji se predaju u školi. Ipak, sada shvaća dvije izuzetno važne nauke, možda i glavne za čovjeka: uči razumjeti sebe i razumjeti druge. To je glavni zadatak adolescencije, a ako mama i tata nisu spremni to priznati, to je loše. Jer, kao što znate, ne možete ići protiv prirode, a priroda je sve uredila tako da se trenutno čovjek prepoznaje kao ličnost i savladava način života u timu. Kako se ponašati u različitim situacijama, kako reagovati na različite ljude, kako izazvati simpatije prema sebi, kako se izvući iz konfliktnih situacija i izgraditi svoje samopoštovanje. Kako kažu, osjetite razmjer: psihološki temelj cijelog odraslog života - i tri paragrafa o istoriji...

Obično, u ovom trenutku, roditelji prigovaraju: tri paragrafa o istoriji će doprinijeti profesionalnoj budućnosti djeteta. Bez današnjih paragrafa nećete razumjeti sutrašnji, propustit ćete prekosutra - i zbogom, Jedinstveni državni ispit, a u isto vrijeme ulazak na dobar univerzitet i briljantne izglede za karijeru. Postoji samo jedan argument protiv ovog prigovora: zamislite kuću bez temelja. Možeš li živjeti u njemu? Školsko znanje se može naučiti i sistematizirati na najdivniji način, međutim lekcije komunikacije i samospoznaje koje se ne savladaju na vrijeme jednostavno neće dozvoliti da ovo znanje funkcionira. Ili će barem biti velika smetnja. Osnove uspješne komunikacije, samopouzdanje - to je ono što bi trebao biti najvredniji rezultat ovog teškog perioda, srednje škole.

Do čega će to dovesti

Sada imamo glavnu stvar: razumijevanje zašto se sve događa na ovaj način. Već je moguće malo se opustiti: vaše dijete nije postalo lijeno i neobuzdano, jednostavno je sve svoje kognitivne moći usmjerilo na neko drugo područje - štaviše, na ono u koje je priroda programirala. On se jednostavno ponaša normalno za svoje godine - zar to nije sjajno?

A onda evo šta. Srednja škola je važna faza psihološke pripreme za srednju školu. Uspješno položen, ovaj period odrastanja će biti prolaz u starije godine. U višim razredima opada interesovanje za tim, a raste interesovanje za sebe kao samostalnu osobu, individualnost. Tinejdžer već poznaje sebe, siguran je u svoje zasluge, adekvatno se procjenjuje i može gledati u budućnost kao odrasla osoba - procjenjujući moguće izglede, šanse za uspjeh u određenom poslu. Kada dobro poznajete sebe, lakše je shvatiti šta zaista želite od života, lakše je to pretvoriti u cilj, izgraditi plan da ga ostvarite, i što je najvažnije, pronaći resurse za implementaciju. Motivacija se ne može unijeti izvana, ona uvijek dolazi samo iznutra – osim ako, naravno, nije riječ o osobi.

Većina tinejdžera u starijim razredima svojom voljom se iznenada „preuzmu pameti“ i pokažu interesovanje za školske predmete. Roditelji bi se ovdje morali opustiti, ali sada su zabrinuti da je to interesovanje selektivno. Znajući gde će i šta da uzme, gimnazijalac mu dobacuje "nepotrebne" stvari. I uzgred, sa stanovišta jednostavne logike, on radi sasvim pravu stvar. Argument "školu treba završiti normalno" za njega nije argument. Štedi snagu – prvenstveno intelektualnu. I prema svojoj se glavi odnosi s poštovanjem: generalno, nema smisla zasipati je mrtvim znanjem. Šteta što obično mi, odrasli, dopuštamo samo sebi tu privilegiju.

Drugi razlozi

Važno je shvatiti da ovaj opšti, „opšti“ razlog zbog kojeg većina djece „pogiba“ u srednjoj školi možda nije jedini. U svakom slučaju, dijete ovaj period doživljava kao težak uspon, ali će mu biti mnogo teže nastaviti ako postoje otežavajuće okolnosti.

Na primjer, jako preopterećenje. To je sada čest uzrok averzije prema učenju. U osnovnoj školi dijete poslušno slijedi ambicije svog oca i majke, dopuštajući sebi da bude opterećeno dodatnim aktivnostima do krajnjih granica i ne razmišljajući o tome. A u srednjoj školi se nakuplja umor, i što je najvažnije, čini se da snaga i hrabrost odolijevaju roditeljima. Postoji samo jedan savjet: zapamtite zdrav razum i povežite svoje ambicije i snagu djeteta. Trebao bi imati vremena da samo trči, igra se, leži na kauču, razmišlja. Raditi domaći prije jedan ujutru nema smisla, osim čisto formalnog.

Drugi razlog je razočarenje u nastavnike. Opet, do ove godine dijete već skida ružičaste dječje naočale i vidi nas odrasle u svoj našoj neuglednoj slavi. Osoba od 12-13 godina više ne može osjećati autoritet nastavnika samo zbog svoje profesionalne pripadnosti. Ako su neki predmeti u vašem razredu dosadni, pripremite se na činjenicu da dijete neće voljeti te predmete. A generalni stil prezentovanja informacija u našim školama uglavnom ostavlja mnogo da se poželi. Emisiona i poučna pozicija nastavnika i dalje nailazi na odjek u nižim razredima, kada je vodeća aktivnost kod djece obrazovna. Ali sa 5-6 godina djeca su već drugačija, ali učitelji nisu. Dosadno nije riječ. Dosadno je kad jedan-dva-tri-deset dosadnih lekcija. Zamislite sada nekoliko godina u takvoj atmosferi – da li želite da studirate? Općenito, nemojte otpisivati ​​prosječnost učitelja zbog lijenosti djeteta. Niste spremni za promjenu škole - zainteresujte se sami za ovu temu, kupite dodatnu literaturu, organizirajte ekskurzije na tematska mjesta - sve je u vašim rukama. Interes djeteta za praktične aktivnosti je na vašoj strani - sada je za njega to kao zrak. Nemojte sjediti, slušati, snimati i reproducirati, već se pomičite, tražite, sami proizvodite nešto zanimljivo.

Treći razlog je najteži. Jer se radi o porodičnim odnosima. Izuzetan slučaj je kada dijete normalno uči u atmosferi skandala i nesklonosti. U osnovi, najteže poteškoće prelaznog perioda vezane su za činjenicu da tinejdžer zapravo nema porodicu. Nema prijateljstva, razumevanja, poverenja – u takvim uslovima svako će izgubiti kognitivni interes. Ponekad su roditelji sigurni da nema veze između njihovih malih svađa i trojki njihovog sina. Ovo se može potvrditi samo uspostavljanjem međusobnih odnosa. Inače, vrlo često je psiholog, koji je kontaktiran sa zahtjevom o lošem školovanju djeteta, primoran da prvo rješava porodične probleme, jer je korijen upravo u njima. A ponekad se dobre ocjene vraćaju kao čarolijom, iako se za to nije posebno trudilo.

U svakom slučaju, ako su se djetetove ocjene, kako kažu, „iz vedra neba“ jako pogoršale, potrebno je razumjeti razloge. Najbolje je to učiniti sa psihologom - po prvi put, čak i prisustvo vašeg tinejdžera možda neće biti potrebno.

važno doba

Glavni savjet koji se u ovom trenutku može dati roditeljima je: budite tu i pomozite utažiti djetetovu žeđ za samospoznajom i komunikacijom sa vršnjacima. Dok ona nije zadovoljna, on zaista nema vremena za učenje. Šta će tu pomoći? Knjige o modernim tinejdžerima koji s njim govore istim jezikom i o stvarima koje su njemu zanimljive. Priče o sopstvenoj adolescenciji – o tome koliko smo se čudno i glupo osećali u njihovim godinama, koje priče su nam se dešavale, kako smo reagovali na njih, šta smo osećali. Koliko god možete, uključite se u izgradnju odnosa sa vršnjacima – ne ometajte komunikaciju, ne zabranjujte viđanje i slanje poruka, i što je najvažnije, nemojte ocrnjivati ​​prijatelje svog tinejdžera, jer se on sada ne poistovjećuje s vama, već sa vršnjacima, pa se sve što je protiv prijatelja tiče njegovog sopstvenog samopoštovanja. Neophodna je i komunikacija na internetu! Sedite za kompjuterom nekoliko večeri, pomozite u pronalaženju resursa gde postoji korisna komunikacija, gde se razgovara o stvarima koje su važne za tinejdžere. Pozovite njegove prijatelje kući, i bit će super ako pomognete cijeloj kompaniji da se uključi u nešto pozitivno. Ponudite im koristan objedinjujući početak - barem kuhajte sapun (ovdje imate hemiju u njenom najzanimljivijem, praktičnom aspektu). Zapamtite, tinejdžer voli da uči! Ali nešto zaista zanimljivo i naravno - u društvu.

Blog Ljudmile Petranovske, poznati moskovski psiholog. Ljudmila već dugi niz godina radi sa hraniteljskim porodicama, ali njeni saveti su uvek relevantni za roditelje potpuno „samostalne“ dece. Uostalom, prihvatiti vlastitog tinejdžera nije ništa lakše nego prihvatiti tuđeg usvojenog. Ako se nespremnost vašeg djeteta za učenjem manifestira u općoj pozadini "teškog" ponašanja - pročitajte Knjiga Petranovske "Kako se ponašaš?". Sadrži mnogo mudrih i djelotvornih savjeta.

« Kurs preživljavanja za tinejdžere". Napisana krajem 80-ih godina prošlog veka i odmah postala kultna knjiga, knjiga se i danas čita kao bestseler. Autor, popularni američki rok muzičar Dee Snyder, vodi iskren razgovor sa tinejdžerima o svemu što ih brine. Knjiga je napisana sa humorom i mnoštvom primjera iz vlastitog života. Osim toga, u tome je umiješao i Snyderov prijatelj, adolescent psiholog, tako da su svi savjeti u knjizi prilično profesionalni.

Natalija Rodikova (Natinka)

za časopis Skupo zadovoljstvo»

Problemi sa decom tinejdžerima bili su, jesu i biće. Brzi fizički rast i pubertet uzrokuju krizu koja stvara poteškoće u podučavanju i obrazovanju tinejdžera. Kako biti roditelji ako dijete odlučno odbija da uči? Uostalom, ovaj period pada na važnu fazu učenja. Adolescenti treba da se odluče za svoju buduću profesiju, da naprave prve važne korake u svom budućem odraslom životu.

Zašto djeca tinejdžeri ne žele da uče: razumijemo razloge

“Sin mi je do 6. ili 7. razreda bio odličan učenik. U dnevniku - samo pet, od nastavnika - solidne pohvale. I odjednom, bez ikakvog razloga, želja za učenjem je nestala, u mislima su mi bili kompjuter i ulica. Ne znam šta da radim?"- otprilike takvi problemi zabrinjavaju mnoge roditelje u nekom trenutku njihovog života.

Prije nego što uspaničite ili okrivite nekoga u ovoj situaciji, morate razumjeti šta uzrokuje tako upornu nespremnost za učenje.

Psiholozi identifikuju nekoliko glavnih razloga zašto tinejdžeri odbijaju da uče:

1. Pubertet.
2. Brzi fizički rast.
3. Srčani problemi kao posljedica fizičkog rasta.
4. Promjena emocionalne pozadine.

Kako pubertet utiče na učenje djece?

Tokom puberteta, proces uzbuđenja je prilično brz, ali je inhibicija, naprotiv, spora. S tim u vezi, svaka sitnica može mladog čovjeka napaliti, iznervirati, učiniti nervoznim. Nije lako smiriti se. Naravno, u takvom stanju je veoma teško savladati nastavni materijal.

Brzi fizički rast tinejdžera

Brzi fizički razvoj uzrokuje da djetetove kosti nesrazmjerno rastu. Rezultat: stalni umor, brzi zamor.

Uzrok umora ponekad leži u srcu

Mnogi se počinju žaliti na bol u srcu, jer srce nema vremena da raste. Grčevi srca uzrokuju probleme s opskrbom mozga kisikom. Zbog toga djeca počinju loše razmišljati, pažnja im je raspršena, pamćenje je slabo.

Emocionalna nestabilnost adolescenata

U pozadini hormonalnih skokova, adolescenti su često emocionalno nestabilni, odnosno skloni su psihozama, promjenama raspoloženja. Ovi znakovi su posebno izraženi kod djevojčica u vezi sa.

Idealno bi bilo da posetite psihologa zajedno sa svojim sinom (ćerkom) . Međutim, razumijemo da zbog različitih okolnosti nemaju svi takvu priliku.

Kako objasniti zašto trebate učiti? Ili je, možda, tačno: "ako ne želiš, ne uči" - kakav stav treba da zauzmu roditelji?

Evo kako psiholog iz Sankt Peterburga Grankina Daria komentira situaciju:

Učenje se može naučiti bilo kome, u bilo kojoj dobi. Tinejdžeru treba dati niz znanja o budućem životu. Objasnite uzročno-posledične veze. Ali ne vredi reći da će, ako ne nauči algebru, oprati wc šolje na rezervisanom mestu, mada bi neko i ovo trebalo da uradi. Moramo dati djetetu znanje, resurse i alternative. Znanje nisu suhe činjenice, već kao proces upoznavanja ovog svijeta. Alternativa je da dijete može i treba da se okuša u svemu, istraži. Sa resursima je jasno o čemu govorimo. Naravno, ovo nije potpuna sloboda, već tačna pratnja.

Možemo li motivirati za učenje? Motivisati = manipulisati, ali mi to ne želimo. Dakle, novac, uvjeravanje i prijetnje nisu efikasna metoda.

Tinejdžer u ovom uzrastu ima mnogo pitanja za društvo i svijet. Ko sam ja, zašto sam, šta me čeka, šta čeka državu, kako pravilno živjeti...? I naravno nisu toliko čudni da ne shvate da još treba da uče. Ali škola je rutinski posao, a drugi problemi se iznutra razdiru.

Postoji još jedan važan aspekt, dijete ne želi da uči ili NE MOŽE? Možda trebate smanjiti svoja očekivanja i shvatiti da dobro nije uvijek 5, ocjena 3 je također dobra. Morate shvatiti da trebate učiti, trebate učiti. To je i režim i sistem. Ako se to nije dogodilo još od osnovne škole, onda je možda upravo sada potrebno racionalizirati raspored i svog i svog djeteta.

Općenito, u svemu što se tiče djece, terapiju treba početi od sebe. Na primjer, možete sami ići na bilo koje kurseve, čak i za računar, pletenje ili latinski. Time ćete pokazati svoju sposobnost prilagođavanja novim trendovima i želju za učenjem novih stvari, svoju otvorenost prema svijetu. Sjećanje na sebe u ovom uzrastu je veoma korisno. Počnite sa djetetom u šetnju do muzeja, planetarija, zoološkog vrta i, na kraju, uveče čitajte knjigu. Možete početi tiho i izdaleka, otići sa djetetom na koncert, u bioskop na novi film, zamoliti ga da objasni šta je suština njegove kompjuterske igrice. Ovo je već komunikacija, ovo je već razmjena informacija, što podrazumijeva povratnu informaciju od vas i zanimljive dijaloge koji stimulišu dijete na kognitivne aktivnosti. Ni u kom slučaju ne odustaj i ne sakrivaj glavu u pijesak. Ovo je vaše dijete i vi mu možete pomoći. Možete raditi s ovim.

Kako roditelji mogu utvrditi zašto tinejdžer ne želi da uči?

Dakle, roditelji su se suočili sa problemom: „Neću da učim“. Kako postupiti?

Prvo morate saznati koji je glavni razlog:

• Zašto trebate učiti?

Vrlo često razlog leži na površini, a ponekad ga ne vidimo ili ne želimo da vidimo. Tinejdžer ne razumije zašto treba da uči. U stvari, moja majka je tako pametna, ima dva viša obrazovanja, ali radi za prosjačku platu u školi. Ali tetka Maša, poznanica iz susjedne vikendice, vozi strani auto, svake godine leti u Pariz, bila je gubitnik u školi. Malo preuveličana slika, ali ipak.

Roditelji bi trebali sistematski, koristeći žive primjere, objasniti djetetu prednosti obrazovanja, nacrtati mu buduće izglede: priliku da gleda na svijet, proučava kulturu, jezike, dolazi do velikih otkrića, ima zanimljivu profesiju.

• Odnosi sa nastavnicima i vršnjacima

Nesklonost učenju može biti povezana s odnosima s vršnjacima ili nastavnicima. Sva djeca su različita po karakteru, temperamentu, stepenu obrazovanja. U školi neće učiti samo predmete, već i norme ponašanja, naučiti živjeti u timu, uspostaviti kontakt sa vanjskim svijetom. Nažalost, ne shvaćaju svi kako treba. Naravno, ako se učenik osjeća neugodno u školi, uvrijeđen je, smije mu se ili nije primjećen, neće imati želju da uči. .

• porodično blagostanje

Neizbežno, na školski uspeh deteta utiče dobrobit porodice ili nedostatak iste.

Svađe između roditelja, nemoralno ponašanje odraslih članova porodice negativno utiču na ponašanje učenika, njegovu percepciju okolne stvarnosti.

"Loše društvo" može uzrokovati pad performansi tinejdžera i. To se dešava jer u uličnoj kompaniji možete postati svoj samo ako “zakoljete svoje studije” (izvinite na slengu).

• Hiperaktivnost kod tinejdžera

Dijete pokazuje izrazitu netoleranciju prema učenju, ne može se koncentrirati na časove sa hiperaktivnošću.

• Ovisnost o gadžetima

Jedan od razloga slabljenja interesovanja za školu je pretjerano oduševljenje sredstvima moderne tehnologije.

Ovisnost tinejdžera (i ne samo) o svim vrstama spravica, uranjanje u virtuelni svijet, zasićenost nepotrebnim informacijama izvana ograđuje ga od nezanimljivog procesa učenja u školi.

Šta učiniti ako tinejdžer od 13-15 godina ne želi da uči: savjet psihologa

Ponekad mi, rođaci i prijatelji, iz dobrih namjera, napravimo toliko ozbiljne greške u odnosu na našu djecu da samo pogoršamo situaciju. Iskusni psiholozi su, na osnovu sistematskog proučavanja ponašanja adolescenata, došli do dobrih savjeta i pravila kojih se treba pridržavati prilikom uspostavljanja kontakta sa djetetom od 13-15 godina.

Sve je vrlo jasno i jednostavno, glavna stvar je da se redovno pridržavate pravila:

• Osigurajte svom djetetu takav režim rada i odmora kako bi svaki dan mogao provoditi vrijeme na otvorenom. To može biti hodanje, trčanje ili vožnja bicikla. U to vrijeme mozak dobiva kisik, dijete se puni pozitivnom energijom, a tijelo prima količinu fizičke aktivnosti koja mu je potrebna.
• Spavanje je glavni pomoćnik . Uzmite za pravilo da spavate najmanje 8-9 sati dnevno. Ništa ne obnavlja pamćenje i pažnju kao pun san.
• Raspodijelite školski teret . Dijete ne treba biti preumorno. Ako je dijete tek došlo iz škole, nemojte ga opterećivati ​​lekcijama, neka se odmori 1-1,5.
• Vaše dijete je odraslo, želi izgledati kao odraslo , često drzak, pokazuje hladan temperament. Ali on i dalje ostaje vaše dijete i potrebna mu je jednostavna prijateljska komunikacija. Kontakt ne treba svesti na rutinska pitanja: “Kako si?”, “Želiš li da jedeš?” itd. Ostavite stvari po strani i razgovarajte. Pokažite da vas zanima život vašeg sina (kćerke) kao punopravnog člana porodice i nemojte ga smatrati nerazumnom bebom. Čak i kao odgovor na njegovu drskost, pokažite takt i uzdržanost. To je ono što izdvaja nas, odrasle, formirane pojedince.
• Djeca u ovom uzrastu dobro pamte zanimljiv materijal. . Stoga savjet psihologa i roditeljima i nastavnicima: zainteresujte dijete za predmet. I tada će rado ići na časove, a učenje će se za njega pretvoriti u uzbudljivo putovanje u svijet nauke.
• Ako je razlog u sukobu sa drugovima iz razreda, nastavnikom , a konflikt se ne riješi pozitivno, bolje je promijeniti učitelja ili školu, ako je moguće, da ne bi pogoršali situaciju.
• U slučaju problema sa asimilacijom određenog predmeta možete unajmiti učitelja ili pomoći svom djetetu da samostalno popuni praznine.

Ne odbacujte probleme pretvarajući se da ih ne primjećujete. Zapravo, današnja nespremnost za učenjem može se pretvoriti u mnogo ozbiljnije probleme ako se ne kontroliše.

Djeca su vrlo osjetljiva na stav odraslih. . Sve što treba da uradite je da malo opustite pažnju i nedostajaće vam tinejdžer. Svaki roditelj poznaje i osjeća svoje dijete kao niko drugi. Nemoguće je prilagoditi ponašanje bilo kog tinejdžera općim obrascima.

Svaka osoba, ovisno o temperamentu, društvenoj strukturi, specifičnoj situaciji, zahtijeva individualni pristup.