Svako dete zaslužuje da bude voljeno. Djeca koja su iz bilo kojeg razloga ostala bez roditelja sanjaju o ponovnom pronalasku porodice. No, kada dođe sretan trenutak, a beba i njegovi usvojitelji suočeni su sa potrebom da prođu tešku fazu u vezi, koja se naziva "adaptacija usvojenog djeteta".

Najčešće, bračni parovi žele da usvoje dijete u dobi od godine od tri meseca do četiri godine, iako, naravno, uzimaju stariju djecu. Čini se da dijete u nesvjesnoj dobi još nije imalo vremena shvatiti svu ozbiljnost svog položaja i lako će prihvatiti udomitelje kao rođake. Nepotrebno je reći da se vrlo malo dijete neće ni sjećati da je odvedeno iz sirotišta!

Ali poenta je da je uključeno nesvjestan Na nivou, period proveden bez značajnih odraslih osoba (posebno bez majke) i dalje će utjecati na mentalni razvoj osobe. Svaki minut proveden bez brige i ljubavi roditelja ostavlja trag boli, straha, očaja u bebinoj duši.

Čak i ako novorođenče ne razumije i ne sjeća se, u prvim minutama nakon rođenja od vitalnog je značaja da vidi svoju majku, da osjeti njenu toplinu, da čuje njen glas, stoga se stavljaju sve bebe rođene prije par sekundi na majčinim grudima (u nekim slučajevima djeca se stavljaju na grudi njegovog oca).

Majčinska je ljubav, prema psihologu E. Ericksonu, da u prvoj godini života formira novu mentalnu formaciju - osnovno poverenje u svetu... Bez sposobnosti da vjeruje svijetu, odrasla osoba neće moći biti sretna, iskusit će velike poteškoće pokušavajući izgraditi duboke, dugoročne, povjerljive, intimne odnose.

Ljubav Novorođenčadi je potrebno isto koliko i vazduha, vode, hrane i skloništa.

Iz zapisa putnika, franjevačkog monaha S. de Adama, poznato je da je njemački kralj, koji je ujedno i car Svetog Rimskog Carstva, Fridrik II (1194.-1250.), Izveo okrutan i šokantan eksperiment... Želeći saznati koji je od svih postojećih jezika izvornik, naredio je da odvede djecu od različitih roditelja i odgaja ih u izolaciji.

Djecu su čuvale dadilje, ali bile su potpuno nije pričao niti se mazio... Kralj je mislio da će djeca govoriti istim jezikom koji je zajednički i originalan za sve narode, ali nijedno dijete nije govorilo.

Djeca nisu naučila govoriti, ne zato što nisu čula govor, već zato što jednostavno nisu doživjela godine kada su mogla početi govoriti. Bebe koje su bile hranjene, okupane, pružale su sve uslove, ali niti ljubile, niti grlile, niti voljele, umrle su u ranom djetinjstvu.

Ljudi koji odvode djecu iz sirotišta pružaju im ne samo porodicu i ljubav, već i nadu u sretnu budućnost. Međutim, odgajanje bilo kojeg djeteta (bilo da je domaće ili usvojeno) nije lako. Samo ljubav nije dovoljna, potrebno je imati strpljenja, mudrosti i želje da razumijete voljenu osobu, ali ipak još jednu, odvojenu, sa svojom individualnošću i pravom na slobodu, muškarca.

Osobine ličnosti djeteta bez porodice

I predškolci, školarci i tinejdžeri razvijaju se vrlo brzo, svaki starosni period ima svoje karakteristike, poteškoće i krizne faze. Isti su za svu djecu, ali usvojeno dijete se svakako razlikuje od onog rođenog u porodici, barem u periodu adaptacije.

Djeca bilo koje dobi koja su neko vrijeme provela bez porodice, ali su pronašla novu, razlikuju sečinjenicom da:

• donekle zaostaju u intelektualnom razvoju od svojih vršnjaka,
• nedostatak inicijative, ne previše znatiželjan, neaktivan,
• su nekomunikativni, ne znaju otvoreno komunicirati, izbjegavaju kontakt oči u oči tokom razgovora,
• "Ispali" iz kontakta, ponirući sami (dok mogu izvesti monotone pokrete),
• uplašen, glavni strah je bijes odrasle osobe, čak se i takva djeca smiješe kroz strah od ljutnje na skrbnika,
• plaše se da se izraze i često ne znaju šta žele,
• plaše se izraza ljubavi (zagrljaji, potezi, poljupci, čak i samo bliskog prisustva odrasle osobe u blizini): ili ne dopuštaju da ih zagrle i ljuti su, ili reagiraju ravnodušno i čini se da "šepaju" u ruke odrasle osobe,
• patološki poslušni, plaše se odbiti odraslu osobu i izraziti svoju volju,
• skloni su samokažnjavanju, mogu se grditi i čak udariti (ako su prije bili fizički kažnjeni),
• ste pothranjeni ili se prejedate, imate problema sa spavanjem.

Neke od ovih karakteristika nisu posljedica najboljih životnih uslova djeteta prije prijema u porodicu, ali neke su direktno povezane sa stres, koju doživljava, navikavajući se na novu porodicu.

Faze prilagođavanja usvojenog djeteta

U toku života čovjek se mora prilagođavati kako društvu u cjelini, tako i različitim specifičnim malim i velikim društvenim grupama i neposrednom okruženju.

Ne može se reći da su djeca iz sirotišta potpuno neprilagođena životu u društvu. Oni su prilagođeni, ali onom posebnom, neprirodnom okruženju, u kojem su ranije bili, pa kažu da su "neprirodni". Djeca će se morati naviknuti na hraniteljsku porodicu, naučiti nova pravila ponašanja za sebe i naučiti mnogo.

Adaptacija usvojenog djeteta To je socio-psihološka adaptacija. Predstavlja dugo proces a takođe i završni uspešan rezultat interakcije ličnosti djeteta sa novom porodicom.

Kao rezultat uspješne socio-psihološke adaptacije, dijete će naučiti norme, pravila, vrijednosti, način života nove porodice, prilagodit će mu se, postati dio nje, ali to će se događati postupno.

Dodijelite tri faze adaptacije usvojenog djeteta:

1. "Medeni mjesec". Ova faza traje od mjesec dana do šest mjeseci i karakteriše je želja da se udovolji. Dijete se svim silama trudi da izgleda kao najbolji roditelj, i pokušavaju mu u svemu ugoditi.

Djeca svim svojim izgledom i ponašanjem pokazuju da su dobra u novoj porodici, ponašaju se suzdržano i poslušno, ali u isto vrijeme doživljavaju ogroman stres.

U ovoj fazi roditelji ne moraju samo okružiti dijete brigom i naklonošću, već mu i objasniti kako funkcionira život, kako su podijeljena prava i odgovornosti članova porodice, koja je dnevna rutina itd.

1. Regresija ili "povratak u prošlost". U ovoj fazi dijete se oporavlja i od ugodnog šoka i od stresa nakon što uđe u novo okruženje za njega. I tu počinje najteži dio - "brušenje".

Klinac se već uspio upoznati sa situacijom u kući i sa novom porodicom dovoljno da se opusti i počne ponašati na uobičajen način. Tada dijete (i roditelji) otkrivaju da su stari obrasci ponašanja nedjelotvorni u porodici, a da biste se počeli ponašati na nov način, najprije se morate riješiti starih navika i strategija, a zatim naučiti nove one.

Ovo je najteže vrijeme i za dijete i za roditelje, vrijeme postavljanja granica i granica dozvoljenog, jasnih pravila, mijenjanja navika i načina života.

U ovoj fazi pojavljuju se svi problematični trenuci, vraćaju se strahovi, dijete se često može razboljeti. Udomljena djeca često biraju krajnosti: ili se povlače u sebe, ili postaju pretjerano aktivni, pa čak i agresivni.

Udomitelji takođe nisu laki, često se slome i čak mogu sumnjati u ispravnost odluke o usvajanju bebe. Sada, više nego ikad prije i poslije, morate biti strpljivi, pažljivi, brižni, puni ljubavi u odnosu na dijete.

1. Oporavak. Ovo je posljednja faza adaptacije, kada se dijete oslobodi svog "oklopa", otvori, uzvrati. Počinje se osjećati kao dio porodice, počinje shvaćati što znači biti netko drugi, veže se za porodicu, prestaje se bojati, počinje istinski vjerovati, razumije roditelje i oni ga razumiju.

U to se vrijeme dijete čak i izvana mijenja, ljepše i manje bolesno.

U ovoj fazi važno je da roditelji bolje upoznaju dijete, koje su njegove karakteristike, sposobnosti, interesovanja, sklonosti i počnu razvijati njegovu ličnost.

Ukupno, prilagođavanje usvojenog djeteta novoj porodici može potrajati nekoliko godina.

Znakovi uspješne adaptacije

Ako adaptacija, a posebno njezina posljednja faza (oporavak) bio uspešan, usvojeno dijete:

Teški period prilagođavanja proći će prije ili kasnije. Koliko god bilo teško, ipak je mnogo bolje od onog što je dijete naučilo prije nego što je usvojeno u porodicu.

Usvojena beba će nadoknaditi sve što mu je nedostajalo, sustići svoje vršnjake u razvoju, naučiti voljno, a ne iz straha, ispuniti svoje dužnosti, poslušati odrasle osobe, od nedruštvene će se osobe pretvoriti u osobu koja voli prima svu roditeljsku brigu, podršku i ljubav koja mu je potrebna.

I, iako psiholozi ne govore nerazumno o negativnom utjecaju takve pojave kao što je pretjerana zaštita na formiranje djetetove ličnosti, ne treba se bojati "previđanja" djeteta, posebno ako je usvojeno. Za takvu decu nikada nema mnogo ljubavi. Za njima žude, a kad ga prime, ne mogu se dugo "zasititi".

Mislite li da je potrebno reći djetetu da je usvojeno?

Mnogo je promjena u životu djece kojima je potrebna adaptacija: preseljenje u novu kuću ili drugi grad, vrtić, izlet kod baka ili na odmor s roditeljima. Kako možete pomoći svojoj bebi i olakšati adaptaciju? Naravno, sva su djeca različita, neko se raduje novim utiscima, a neko se prema njima odnosi oprezno, poput mog sina Paše.

- novo mjesto stanovanja

- drugačija klima

- nepoznati ljudi u okruženju.

Budući da je moj sin još uvijek konzervativac (sve u meni) i ne voli kad se nešto promijeni, već je procesu privikavanja na novo mjesto pristupio sustavno.

Lako prilagođavanje:

1) Formiranje ispravnih očekivanja kod djeteta.

Unaprijed recite kamo idete, zašto i zašto, šta ćete tamo raditi, šta će djetetu biti zanimljivo. U idealnom slučaju, ako godine dopuštaju, možete uključiti djecu u planiranje odmora ili putovanja, dok se djeca moraju suočiti s činjenicama. Za dvije sedmice počeo sam Paši govoriti da ćemo uskoro otići u Crnu Goru. Prva dva dana insistirao je da neće nigdje otići, pa sam zatvorio temu. Tada sam počeo pitati šta je Crna Gora i šta ćemo tamo raditi. Postavio sam mu pojašnjavajuća pitanja koja su mu bila važna:

- Hoće li biti aparata za kafu? A šta je sa hladnjakom?

- A kakav ćemo auto tamo imati?

- Mogu li ponijeti poklopce sa sobom?

Kao rezultat toga, nedelju dana kasnije rekao sam sebi kada i kuda idemo i dobio inspiraciju.

Ako je vaše dijete lakše na nogama, ipak ga upozorite na nadolazeću promjenu nekoliko dana unaprijed, dajte mu priliku da postavlja pitanja i zajedno razgovara u čemu ćemo se razlikovati.

Relevantna literatura je od pomoći u ovom pitanju. Išli smo na more, pa smo prošle sedmice čitali priče o Seryozhi, kako je odlazio odmarati se s roditeljima na more, kako je plivao i igrao se. Prvi put letite avionom? Pročitajte o uređaju aerodroma, o tome kako će koferi putovati uz pojas, a vi ćete proći kroz osiguranje. Iskustvo književnih likova pomoći će djetetu da se ne izgubi na novom mjestu.

2) Čuvanje dnevnog režima.

U normalnom djetetovom danu postoje sidrišta, niz radnji na koje je naviknuto. Djetetovi rituali i ponavljajući događaji umiruju i daju osjećaj kontrole nad životom. Stoga idealno ostavite način rada nepromijenjen. Neka šetnja bude nakon doručka, iako ne u dvorištu, već na moru, ali u uobičajeno vrijeme. Ako beba spava danju, svakako se vratite u hotel tokom tog vremena kako biste je stavili u krevet. Uspio sam zadržati naš režim, sam Paša je čak podsjetio da je vrijeme za spavanje ili šetnju (“Idemo jesti i ići?”).

3) Poznate stvari i predmeti.

Ponesite od kuće nešto poznato i poznato: omiljene igračke, knjige koje će stvoriti osjećaj da ste kod kuće. Ovoga puta Paša je sam birao šta će ponijeti sa sobom, a isprva se igrao samo s njima. Čak sam i u šetnji uzeo poklopac od kuće da sa sobom uvijek imam svojevrsno "ostrvo mira". Kasnije sam, naravno, smislio igre od otpadnog materijala, ali u početku su kućanske stvari bile vrlo korisne. Ovo se odnosi i na hranu. Imali smo malu kuhinju pa sam sa sobom ponijela svoju omiljenu nordijsku ovsenu kašu kako bi Paša ujutro doručkovao u uobičajenom okruženju. Usput, 10 dana je za doručak jeo samo jednu vrstu kaše i nije mu uopće dosadilo))

4) Kalendar.

Čim smo stigli, bilo je beskonačnih pitanja o tome kada ćemo se vratiti. Osjećali smo se kao sadistički roditelji koji su dijete odveli iz Moskve i doveli ga u toplu zemlju na more. Nakon 20. odgovora da odlazimo 15. septembra, sjeo sam i nacrtao plan za taj dan. Ispostavilo se dvije kolone kvadrata, svaki kvadrat je dan. Potpisao sam dan u mjesecu i dan u sedmici. Napisao sam kad smo odlazili, koji su se događaji očekivali (očekuje se jak uragan, uskoro ćemo u Budim). Uveče su precrtali posljednji dan, pogledali koliko je ostalo. Ovaj plan možete nazvati mini-adventom. Pitanja o odlasku su prestala, Paša je već pričao sam sa sobom kada smo išli u Beograd, a kada u Moskvu. Nakon nekoliko dana ovaj plan nam više nije trebao, on je ispunio svoju glavnu funkciju.

5) Mali koraci.

Ako je novo okruženje za vaše dijete izlaz iz njegove zone udobnosti, dopustite mu da prvo napravi male korake. Idite na plažu prvi put na kratko, prošećite nedaleko od hotela. Idemo na događaj na kojem će biti mnogo stranaca i djece, sjednimo po strani za početak. Vrlo je važno ne prisiljavati dijete da u nečemu učestvuje, sramiti se sramežljivosti, zahtijevati aktivnost. Tako možete potpuno ubiti interes i želju da nešto učinite. Sjećam se teorije vezanosti, važno je da se dijete osjeća sigurno. Čim se pojavi osjećaj stabilnosti, on će sam otići proučavati novo mjesto i svijet općenito. Na Paši vrlo dobro vidim ovaj princip: prvo se osvrće (po mogućnosti sjedi na meni), zatim počinje postavljati pitanja, silazi i odlazi igrati, nakon toga još uvijek ne možete shvatiti 🙂 U isto vrijeme, ja još uvijek istisnite ga iz zone udobnosti malim koracima ako ste sigurni da se isplati. Na primjer, opire se i odbija ići sa mnom do velikog kamenja kraj vode. S mukom ubjeđujem, nakon 5 minuta moj sin sa entuzijazmom skuplja kamenčiće, juri preko najvećih, baca male u vodu. Jedva da idemo kući za sat vremena. Pa se korak po korak Paša postupno navikavao na sve novo i prilagođeno.

6) Strpljenje i ponovo strpljenje.

Pogotovo ako imate druge planove 🙂 Potrebno je mnogo strpljenja da poštujete pravo djeteta da se prilagođava na novom mjestu svojim tempom. Bio sam ljut kad je moj sin na moj prijedlog za odlazak na more odgovorio: „Nikad nećemo na more! Uvijek ćemo sjediti u sobi. " Naravno, on ima adaptaciju. Ali nismo došli u Crnu Goru da sjedimo u sobi. Ali iritacija neće pomoći stvarima, ali strpljenje i razumijevanje djetetovog stanja - da. Vrijeme mi je pomoglo: drugog dana je puhao orkanski vjetar, pa su plaža i duge šetnje morali biti otkazani. Sjeli smo u sobu i prošetali tik do hotela, kako je sin htio. Sutradan je dobrovoljno otišao s nama u šetnju po nasipu.

Svi ovi koraci primjenjuju se na svaku novu situaciju, ovisno o opsegu promjene: od polaska u vrtić do odlaska zubaru. Recite nam kako se vaše dijete prilagođava i koji su vaši načini da se nosite s promjenom?

Čak se i odrasla osoba boji doći u nepoznati tim, posebno dijete. Neizvjesnost je uvijek alarmantna, dijete ili tinejdžer morat će upoznati nove ljude, atmosferu, pravila komunikacije. Dobro je ako su odnosi s nastavnicima i kolegama u razredu uspješni. A ako ne? Vrlo je važno s djetetom razgovarati o svim mogućim mogućnostima razvoja situacije, međutim naglasak treba staviti samo na pozitivne aspekte, pozitivan stav puno odlučuje. Sigurno je u prethodnoj školi bilo nevoljenih učitelja, samopouzdanih kolega iz razreda i konfliktnih situacija. Prelazak na novu klasu odlična je prilika za početak od nule.

"Ko posjeduje situaciju, vlasnik je svijeta", rekao je Rothschild i bio je u pravu. Potrebno je što više naučiti o novom mjestu učenja: o boji uniforme, tradiciji, načinu obilježavanja praznika, koje rukovodstvo škole smatra prioritetom u obrazovanju i odgoju. Sada svaka obrazovna ustanova ima svoju web stranicu ili čak stranicu na društvenim mrežama. Ovo daje priliku da se virtualno upoznate s nastavnim osobljem, a možda čak i započnete dopisivanje sa studentima. Virtualna poznanstva su mnogima lakša.

Olga Nikolaeva

Dečiji psiholog

“Promjena škole ili razreda trebala bi se dogoditi u septembru. Ovo je vrijeme kada se sva djeca moraju naviknuti na školski ritam. Početniku će biti lakše da se uključi u obrazovni proces. "

Nekoliko sedmica prije nastave možete otići s djetetom u novu školu, saznati lokaciju učionica, blagovaonice, toaleta i upoznati učitelje. U tom slučaju prilagodba djeteta novom razredu bit će lakša. Imperativ je raspravljati o temi prelaska na novi razred s djecom kod kuće, ovo nije običan, svakodnevni događaj, već globalna promjena u djetetovom životu. Bolje je pronaći što više prednosti prelaska u novu klasu, zainteresirati, sagledati izglede. Vrlo je važno slušati bebu ili tinejdžera, saznati njegove strahove i iskustva. Trebali biste naučiti dijete da bude ono što jeste i zanemariti glupe šale. Osjećajući samopouzdanje i pozitivan stav roditelja, dijete će se lako nositi sa prevladavajućim okolnostima.

Prvi utisak

Prve sedmice u novom timu su najteže, djeca s već uspostavljenim odnosima u razredu, po pravilu, neprijateljski su raspoložena prema pridošlici. Stoga je roditeljska podrška djetetu prvih dana u novom razredu neophodna, poput zraka.

Natalia Komarova

Školski psiholog

„Koliko će se dijete lako uklopiti u novi tim zavisi od njegovog karaktera. Neka djeca lako stupe u kontakt, proces upoznavanja pobuđuje njihovo zanimanje. U ovom slučaju komunikacijski problemi u učionici su rijetki. Sramežljivoj, plašljivoj ili tjeskobnoj djeci bit će potrebno mnogo vremena da se naviknu na novu školu. ”

U ovom slučaju biće korisno povjerljivo razgovarati s nastavnicima ili sa razrednim starešinom, razgovarati o poteškoćama koje dijete može imati, o njegovim karakternim osobinama.

U prvim danima dijete će morati naučiti i razumjeti tradiciju nove klase, njenu hijerarhiju i pronaći svoje mjesto. Ovo je vrlo težak zadatak, dijete mora shvatiti da će prve korake u upoznavanju morati sam poduzeti. Glavna stvar je započeti dijalog: možete pitati kako doći do blagovaonice ili saznati gdje se nalazi ured za historiju. Ni u kom slučaju ne smijete hodati namrgođenog i opreznog lica, jer prijateljstvo počinje osmijehom. Vrlo je važno ostaviti ugodan dojam o sebi u prvim danima studija, jer se društveni ljudi sa smislom za humor svi vole. Međutim, ismijavanje učitelja ili kolega iz razreda velika je greška, smirena, dobroćudna osoba zainteresirana za komunikaciju u većini slučajeva izaziva samo pozitivne emocije.

Problemi i rješenja

Problemi u novoj klasi se pojavljuju. Prvo na što dijete može naići je želja već uspostavljenog tima da pridošlici da nizak status, dok je važno da dijete ostane ista ličnost koja je bila u prethodnom razredu. Najbolji način da zadobijete povjerenje drugih je da pokažete dobar odnos prema njima, ali svoje prijateljstvo ne smijete nikome nametati.

Ako je dijete u osnovnoj školi, možete mu savjetovati da se sprijatelji sa komšijom za stolom ili da nađe srodnu dušu: komunikacija interesa često se pretvara u prijateljstvo dugi niz godina. Roditelji bi svakako trebali prisustvovati prvom školskom sastanku i upoznati nekoliko mama. Pozitivna komunikacija među odraslima pomoći će djetetu da se bolje prilagodi novom mjestu. Dječaci moraju shvatiti da šake nisu rješenje. Odnose je najbolje graditi na poštovanju, a ne na strahu. Naravno, ako ne govorimo o samoodbrani. Nažalost, dešava se i da dijete počne "širiti trulež". Naravno, ovo je problem učitelja, on mora ujediniti djecu i naučiti ih da se igraju jedni s drugima. Međutim, na roditeljima je da riješe ovaj problem.

Anna Khnykina

Porodični psiholog

„Možete otići svim nastavnicima, upoznati se, objasniti situaciju: ne žalite se, ne dolazite da kontrolišete, već sarađujete. Zamolite da promatrate situaciju na odmoru. I vrati se za nedelju dana. Organiziranje klasnih događaja na vašem imanju može djelovati protiv zlostavljanja - kod kuće ili u kafiću, nije važno. Da biste to učinili, morate nazvati sve roditelje, ljubazno objasniti situaciju i zatražiti podršku. "

Sadržaj

Često roditelji već unaprijed razmišljaju u koju školu da pošalju svoju djecu kad odrastu. Gdje već u drugom razredu uče strane jezike ili gdje svi svršeni studenti ulaze u prestižne obrazovne ustanove? Mnogi roditelji brinu da će njihovo dijete biti maltretirano u novoj školi.

Adaptacija djeteta u školi

Jasno je da škola nije samo mjesto gdje djeca uče. To je i mjesto gdje djeca komuniciraju sa istim ljudima deset godina. U školi dijete stječe svoje osnovno komunikacijsko iskustvo, na osnovu kojeg će donijeti određene zaključke o strukturi svijeta i odnosima s drugim ljudima, kao i o tome šta drugi očekuju od njega. Ako škola uči da se dijete ne bi trebalo razlikovati od onih koji ga okružuju, u protivnom će postati predmet ismijavanja, da iskazivanje njegove ranjivosti i povjerenja u ljude može biti opasno, zašto je onda takva škola uopće potrebna. Jedan psiholog je ispričao jedan incident u svojoj školskoj praksi: šetajući hodnikom tokom odmora, vidi četiri učenika osmog razreda kako u ćošku tuku ćelavog kolegu iz razreda. Prilazeći ovoj grupi s leđa i uzevši najbližeg za ogrlicu, strogo je zalajao: "Šta se ovo dešava?" samo se oglasilo zvono i dječaci su otišli na nastavu. Nakon toga je uslijedio ozbiljan razgovor, ali ne sa učenicima: žrtvama i napadačima, već s nastavnicima. Sve dok se psiholog nije umiješao u ono što se dešava, dva učitelja su prošla, okrećući se od onoga što se događalo i pretvarajući se da ništa nisu primijetili. Niko nije intervenisao. Šta su odgovorili u svoju odbranu? Da je "to prirodno", "dječak mora biti u stanju zauzeti se za sebe", "djeca su tako okrutna." Pa barem nisu rekli da je on kriv. A ako to nije bio ćelavi dječak, već na primjer debela ili pametna djevojka? Ako se dijete ističe po nečemu što je u stanju promijeniti, tada bi nastavnici u takvoj školi rekli da osoba koja je uvrijeđena, premlaćena, zadirkivana, širi tračeve i gadne stvari o njemu, proglašavaju bojkot, ismijavaju ga, „to je svojom krivicom. " Nema potrebe da trčite.

Trava u školi: rana izmaglica

Nekoliko mitova o školskom maltretiranju mora se razbiti. Jer ne govorimo samo o "izopćenicima". Kad govorimo o „odmetnutoj djeci“, potvrđujemo da su oni problem. Nasilje u školi je samopotvrđivanje grupe ljudi ili jedne osobe na račun stalnog ponižavanja druge. Posljednjih godina strani psiholozi počeli su se baviti problemom školskog zlostavljanja. Problem "maltretiranja" u vojsci, "pada" u zonu, mobing na poslu - to su različite manifestacije maltretiranja.

Prvi mit... Nasilje je vrlo normalan dio odrastanja.

Istraživanja pokazuju da su nasilje i ponižavanje školskih kolega u školi jednako opasni kao i drugi oblici sile. Nasilje ne može biti „normalno“. Ako neko misli da je maltretiranje norma, žrtvi oduzimaju podršku i udovoljavaju nasilniku. Anketa među mnogim školarcima pokazala je da i sami imaju izrazito negativan stav prema zlostavljanju i žele da se ovaj problem nekako riješi.

Drugi mit. Učitelji uvijek znaju ko je zlostavljač, a ko žrtva.

Učitelji u pravilu obraćaju pažnju samo na očite manifestacije nasilništva, grubog fizičkog pritiska. Kriv je onaj koji je odlučio pokazati grubu agresiju. No, pažnja nije usmjerena na to kako je žrtva isprovocirala svog zlostavljača. Počinitelji su često lukavi i snalažljivi, umjesto toga mogu natjerati druge da kazne.

Treći mit. Postoje djeca koja će ionako biti maltretirana, bez obzira na društvenu grupu.

Očigledno je da je tako, opravdava neaktivnost odraslih i daje vrlo loš primjer. Nasilje je neravnoteža moći s kojom se dijete ne može nositi. Zlostavljanje će napredovati tamo gdje odrasli zanemaruju ono što većina isključuje i odbacuju one koji su drugačiji od njih. Ovo je ksenofobija.

Četvrti mit. Nasilje se javlja u svakoj društvenoj grupi.

Zlostavljanje se događa samo kada su ljudi prisiljeni biti u istoj grupi, ne uzimajući u obzir njihovu individualnost i interese, sindikat se dogodio na beznačajnoj osnovi, poput godine rođenja, i lišen mogućnosti da samostalno odaberu grupu . Mnoge žrtve zlostavljanja sjećaju se svojih školskih godina kao zatvora ili zatočeništva. U školi sa demokratskim sistemom vlasti i specijalizovanim odjeljenjima maltretiranje gotovo da i nema. Ponekad se dijete, koje ne može izdržati nasilje, može slomiti. Povremeno, svi mediji spominju priče da je neko izvršio samoubistvo, donio oružje u školu i osakatio školske drugove. Takve priče su gotovo stopostotni ishod nasilništva: žrtva ne može izdržati i odlučuje se osvetiti prekršiteljima. Neki se mogu samo ubiti.

Peti mit. Zlostavljanje se događa jer se dijete razlikuje od onih oko njega.

Svako dijete je uvijek nešto drugačije od ostalih. I on može postati žrtva maltretiranja. Zlostavljanje se događa jer neka djeca, pa čak i odrasli vjeruju da je potpuno normalno da se na takav način potvrđuju. Jedna takva osoba, dovoljno aktivna, bit će dovoljna školi da pruži "zabavan" život onima oko sebe.

Šesti mit... Postoje dvije strane maltretiranja: počinitelj i žrtva.

Svako ko zna za to učestvovat će u situaciji maltretiranja. Zaista, osim žrtve i napadača, postoje svjedoci koji su maltretirani pogođeni malčice drugačijim načinom, ali nimalo manje od žrtve. No, nitko to ne pokušava zanemariti, a iskustvo svjedočenja zlostavljanja utječe na ljude, iako toga nisu svjesni. Ostaje samo začuditi se što krikovi za pomoć ispod prozora kuće ostavljaju sve ravnodušnima, jer ih se to ne tiče.

I žrtva i nasilnik svjesni su prisutnosti svjedoka koji se ponašaju na različite načine: mogu se pridružiti zlostavljaču, zalagati se za žrtvu ili jednostavno ostati neutralni. Potonji stav je najčešći. Svjedoci koji jednostavno gledaju kako se osoba maltretira najbolja su grupa za podršku nasilniku, a žrtve maltretiranja preziru neutralne svjedoke više od samih počinitelja, jer uočavaju nemoć žrtve i ne mogu ništa učiniti. Po njenom mišljenju, takvih se ljudi treba bojati, jer ne znate kada vam mogu zabiti nož u leđa.

Sedmi mit. "Benefit": Iskustvo zlostavljanja je životna lekcija.

Ako odrasli vjeruju da život u modernom svijetu mora postati ustajao i otvrdnuti, onda će nasilje biti odlična lekcija.
Iz iskustva, većina nas radi upravo to. No, uz to, ljudi gube i neke vrijednosti: povjerenje, vlastitu individualnost, sposobnost intimnih odnosa. Sve ove kvalitete skrivene su iza zaštitne maske, koju osoba ne uklanja u uvjetima modernog, okrutnog života.

Ljudi koji su bili maltretirani u školi moći će preživjeti sve njene posljedice, poput bijesa, bešćutnosti, nepovjerenja, izolacije, samo ako se nađu u drugom društvu koje će im omogućiti da pokažu svoju individualnost, gdje će se saradnja cijeniti više od konkurencije . Takvo će se društvo postupno "odmrznuti", ali u pravilu ljudi koji su progonjeni ne mogu sami pronaći takvo društvo, potrebna im je pomoć.

Prelazak u drugu školu

Prelazak u novu školu uvijek je stresan za dijete, ali ponekad jednostavno nema drugog izlaza. U početku će se u novoj školi dijete osjećati nelagodno. Da bi društvena adaptacija bila što lakša, moraju biti ispunjeni brojni uvjeti:

Po prvi put studiranja u novoj školi potrebno je sniziti djetetov nivo zahtjeva. Pritisak u novoj školi već je veliki: navikavanje na novu djecu, nastavnike, njihove zahtjeve, pridruživanje novom timu. Nerijetko se u tom periodu djetetov akademski uspjeh smanjuje, a ponašanje se mijenja na gore. Dodatni pritisak roditelja povećava period prilagođavanja novoj školi. Primarni zadatak roditelja je da podrže dijete u ovom teškom životnom periodu.

Može proći dosta vremena dok se dijete navikne na novu školu; to nije trenutno, bez obzira na to koliko je vaše dijete društveno. Druga postavka će ga u svakom slučaju dezorijentisati. Nema potrebe ubrzavati stvari, glavna stvar je vaša podrška i učešće.

Promjena mjesta studiranja u većini je slučajeva stresna, period prilagodbe može potrajati oko dva mjeseca, a ponekad i više. Stoga je u ovom teškom psiho-emocionalnom periodu važna podrška roditelja.

Najvažnija stvar koju roditelji mogu učiniti u periodu prilagođavanja školarca je dati djetetu osjećaj samopouzdanja da su roditelji spremni podržati ga i da im se može obratiti sa bilo kojim pitanjem ako ima poteškoća ” napominje metodolog-psiholog za obrazovanje grupe kompanija LANIT ”Olga Bogaenko.

Prijavite što je moguće više informacija

Najstrašnije i najuzbudljivije je, po pravilu, nepoznato. Stoga, što više informacija o novom mjestu, to bolje. Kad stručnjak dobije novi posao, pokušava saznati više o kompaniji u kojoj će raditi. Po istom principu, roditelji biraju školu za svoje dijete, pokušavajući saznati koji je program, jesu li nastavnici dobri, čime se hrane u kantini.

„Osjećaj anksioznosti pojavljuje se kada postoji mnogo nepoznatih informacija. Da bi se smanjila ova anksioznost, važno je da dijete dobije praktične informacije o novoj školi: kako izgleda, koliko će sati biti svaki dan itd. Možete obići školski teren, provjeriti školske web stranica. Pomozite svom djetetu da shvati školska pravila i odgovornosti: zašto je svako od njih potrebno i zašto ga je važno slijediti “, savjetuje Bogaenko.

Moj dom je moj dvorac

„Vrijeme kod kuće“, što je čudno, također je vrlo važno, psihološka udobnost u porodici pomoći će preživjeti period adaptacije u novoj školi. U teškom periodu prilagođavanja školi, djetetu je potrebna povećana pažnja - roditelj mu mora postati pravi prijatelj, jer u novoj školi dijete neće odmah imati prijatelje, kaže Polina Leonova, obrazovni psiholog koji radi s predškolcima u Aristotelovom obrazovnom centru Centar.

“Bez obzira na to koliko se učitelji strogo odnose prema djetetu, kod kuće bi trebalo dobiti podršku, moći se opustiti i odmoriti. Roditelji moraju puno komunicirati sa svojim djetetom, zanimati se za probleme, sukobe i teškoće svog djeteta, tražiti načine da ih zajedno riješe ”, kaže specijalist.

Ona poziva da ne vršite pritisak i ne tražite brzi uspjeh od djeteta u novoj školi. Osim toga, važno je ne uspoređivati ​​ga s drugom djecom, dok dijete treba pravilno i primjereno pohvaliti za njegove lične jasne uspjehe.

“Djetetu je teže prilagoditi se novoj školi ako je ovaj događaj povezan s promjenama, poput preseljenja u drugi grad, razvoda roditelja, smrti voljene osobe. Potrebno je podržati dijete u njegovoj želji da komunicira sa starim prijateljima, pozvati prijatelja u posjet ili komunicirati putem interneta ”, dodao je Bogaenko.

Škola igranja

Zapravo, ispraćaj u školu, što se često radi u starijim vrtićima, prilično je dobra ideja. Koneeva preporučuje održavanje razgovora s djetetom o činjenici da je studiranje u školi vrlo važna faza u životu svake osobe, a izbor zanimanja ovisit će o tome koje znanje dobije. Također možete sa svojim djetetom igrati igru ​​"Škola", koju mora posjetiti u ulozi učitelja i učenika.

Takva "igra" može biti relevantna za adolescente, koji često imaju poteškoća u "prepoznavanju" u novom timu. Psiholozi predlažu ponavljanje i raspravljanje o različitim situacijama koje se mogu pojaviti u učionici kako dijete ne bi imalo strah od društvenog kontakta.

Pa, ako se dijete plaši i ne želi ići u novu školu, roditelji moraju shvatiti s čime su povezani njegovi strahovi: strah od odbacivanja od strane razreda, strah od novih učitelja, sramežljivost i poteškoće u uspostavljanju kontakta s vršnjacima .

“Kako biste smanjili takve tjeskobe, možete se s djetetom unaprijed igrati u raznim situacijama koje ga mogu čekati prvog dana. Razgovarajte sa svojim djetetom o tome kako se mogu upoznati, šta reći i kako reagirati. Recite nam o svom iskustvu pridruživanja novom timu, o strahovima i iskustvima koja ste doživjeli te o tome kako ste se sami nosili s ovom situacijom ”, savjetuje Bogaenko.

Stvorite pozitivan stav

Pozitivna sjećanja na školu, ispričana od roditelja, pomoći će u oslobađanju od stresa, možete organizirati mali odmor uoči 1. septembra, pa čak i svom djetetu pokloniti nešto simbolično za sreću.

“Vrlo je važno da ne zarazite svoje dijete svojom anksioznošću pred školom. Zapamtite, trema roditelja podsvjesno se hvata i prenosi, posebno na bebu. Recite svom djetetu samo pozitivne trenutke o školi, napunite ga radošću i svijetlim uspomenama ”, sigurna je Leonova.

Nakon prve posjete školi, svakako biste trebali pitati dijete o tome kako mu je prošao prvi dan, s kim se sprijateljio, šta mu se dobro dogodilo. Stručnjaci takođe preporučuju roditeljima da učestvuju u životu škole, da se interesuju za ono što se dešava u školi i da komuniciraju sa nastavnicima.

„Dan ranije pomozite svom djetetu da se pripremi za školu kako ne bi došlo do neugodnih trenutaka zbog zaboravljenih stvari. Prvog dana probudite dijete rano kako bi imalo dovoljno vremena za umivanje, odijevanje i miran doručak. Ne oblačite svoje dijete previše svijetlo i neobično jer ćete time privući previše pažnje na sebe. Možete unaprijed saznati koji je oblik odjeće najpopularniji u novoj klasi ”, napominje Bogayenko.

Omogućite neformalnu komunikaciju izvan škole

Leonova je sigurna da bi i roditelji trebali stimulirati strasti učenika. Dodatne aktivnosti, krugovi i odjeljci pomoći će u suočavanju sa čežnjom za starom školom i skrenuti djetetovu pažnju na novu.

"Bit će posebno sjajno ako se takva dodatna nastava održi u najnovijoj školi, a također će pomoći da se brzo pridružite novom timu i ne postanete crna ovca", rekla je.

Takođe je važno podstaći vaše dijete na interakciju s vršnjacima. Na primjer, možete organizirati neformalni događaj izvan škole sa drugovima iz razreda: čaj kod kuće, odlazak u kino, ekskurziju. U takvim uslovima bit će lakše steći prijatelje i osjećati se sigurnije u timu.