Većina ljudi koristi desnu ruku u svakodnevnom životu, a samo mali dio pojedinaca se može nazvati ljevorukim, jer glavne radnje obavljaju lijevom rukom. Ovaj fenomen naučnici ne razumiju u potpunosti, a nova istraživanja postavljaju još više pitanja i nagađanja. Roditelji treba da vode računa da ako je dijete ljevoruko, razvojne karakteristike mu otežavaju prilagođavanje na svijet dešnjaka.

Uzroci ljevorukosti

Razlozi zašto se desna hemisfera razvija više od lijeve i preuzima dominantnu ulogu tijekom formiranja mozga mogu biti različiti. Sa ovom strukturom mozga osoba postaje ljevak. U medicini faktori koji utiču na to su:

1. Nasljednost. Češće nego ne, upravo to određuje organizaciju mozga koja dovodi do ljevorukosti.
2. Uticaj komplikovane trudnoće. Pogrešan način života buduće majke i njeno izlaganje lošim navikama mogu uzrokovati preraspodjelu funkcija u hemisferama.
3. Porođajna povreda. Fetalna hipoksija koja se javlja tijekom porođaja također može obnoviti mozak.
4. Povreda glave. Utječe ako zahvaća lijevu hemisferu mozga, koja je ranije igrala vodeću ulogu.

Ponekad beba postane ljevoruka ako već postoje ljevoruki ljudi u porodici. Dječak ili djevojčica kopiraju navike i ponašanje odraslih, počinju više koristiti lijevu ruku.

Inače, koncepti ljevorukosti i ljevorukosti razlikuju se jedni od drugih, iako se ponekad međusobno zamjenjuju. Ljevoruk ne koristi samo lijevu ruku za svoje postupke, već vodi i lijevu nogu, uho i oko.

Slika ispod prikazuje fotografije tri svjetski poznata ljevoruka. Jeste li prepoznali sve?

Kako prepoznati ljevoruku osobu

Roditelji od malih nogu mogu primijetiti da dijete češće koristi lijevu nego desnu ruku. Ali konačan zaključak o njegovoj ljevorukosti moguće je donijeti tek nakon ulaska u školu. Konsultacija sa neuropsihologom je neophodna ako je dijete zbunjeno u definicijama vremena i prostora, teško govori i pokušava pisati lijevom rukom.

Glavni znakovi da je beba ljevoruka postaju izraženi u dobi od 5-7 godina. U tom periodu dijete može aktivnije koristiti lijevu ruku nego desnu. Ali ponekad je to posljedica heterohronizma (neravnomjernosti) razvoja mozga. Do 12. godine, kada se konačno uspostave veze između hemisfera, sve se može promijeniti. Zato takvu djecu treba pomno pratiti kako odrastaju.

Prilično je lako sami napraviti test ljevorukosti. Trebate pozvati bebu da skoči na jednu nogu, poslušati tajnu na uho, dati ruku za rukovanje, pogledati kroz teleskop. Ako će u ovim situacijama dijete koristiti lijevu stranu tijela ili lijevi upareni organ, možemo reći da je, najvjerovatnije, ljevak. Roditeljima se ne preporučuje prekvalifikacija takve djece, inače beba može biti u opasnosti od enureze, nervnih tikova, mucanja, probavnih i govornih problema.

Video u nastavku dobro pokazuje karakteristike ljevorukog, dešnjaka i ambidekstra:

Osobine razvoja ljevorukog djeteta

Razvoj djece sa dominantnom desnom hemisferom ima svoje karakteristike. Pokušaji nasilnog mijenjanja ljevoruke osobe mogu dovesti do poremećaja mozga, usporiti i poremetiti razvoj bebe. Roditelji se ne bi trebali fokusirati na njegove karakteristike. Neka se dijete osjeća isto kao i drugi ljudi. To će kod njega formirati adekvatno samopoštovanje.

Takvoj djeci ne biste trebali zadavati pretjerano obrazovno opterećenje, dodjeljujući ih u posebne razrede s detaljnim proučavanjem predmeta. Posebnost ove djece je povećana ranjivost, emocionalnost. Njihova psiha ne podnosi nepotreban stres i oštre vaspitne mjere u vidu vikanja ili kazni. Moraćemo da se pomirimo sa neujednačenim rukopisom levorukog školarca, u njegovom slučaju je nemoguće postići savršenu kaligrafiju. Kada dijete piše lijevom rukom, brzina pisanja nije velika.

1. Takvo dijete treba pripremiti za školu koristeći igre koje razvijaju vizualno pamćenje i koordinaciju pokreta.
2. Sve radnje u igri moraju se podijeliti na faze tako da se svjesno izvode.
3. Pravilno organizirajte ljevoruko radno mjesto sa osvjetljenjem na desnoj strani. Pišite normalan položaj podlaktica, udoban položaj prijenosnog računara za vrijeme pisanja.
4. Za bolju asimilaciju informacija od strane takvog djeteta, preporučuje se korištenje ilustracija, vizualnih pomagala.
5. Ne možete uporediti ljevoruku osobu s drugim učenicima, ističući njene nedostatke. Prema njemu se mora pokazati tolerancija i razumijevanje.

Ako je dijete ljevak - dječak, posebnosti njegovog razvoja mogu se izgladiti bavljenjem sportom u kojem su uključena oba uda. Skijanje, košarka, plivanje će mu biti od koristi. Bilo kakve vježbe za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku pomoći će takvoj djeci, tada će im biti lakše nositi se s pisanjem čak i lijevom rukom. Kada je ljevoruko dijete djevojčica, razvojne karakteristike je tjeraju da je nauči svirati klavir, pletenje i modeliranje.

Poznati pedijatar Komarovsky, pozivajući se na svoju bogatu praksu, tvrdi da primat lijeve ruke nad desnom ni na koji način ne sprječava dijete da se normalno razvija i daljnji uspjeh u profesionalnoj i ličnoj sferi. Često su ta djeca još talentirana i imaju kreativne sposobnosti koje bi trebalo otkriti uz pomoć roditelja.

Ako je dijete ljevoruko, Komarovsky predlaže da se razvojne karakteristike razmatraju kao varijanta norme, uz malo više pažnje na djecu. Danas ljevoruki čine oko 5% aktivnog odraslog stanovništva. Češće se takvi ljudi nalaze u umjetničkom okruženju, u svijetu sporta. Dosta ih je i među onima koji se bave fizičkim radom (do 7,5%).

Među poznatim ličnostima levorukim bili su Čarli Čaplin, Aleksandar Veliki, Napoleon, Mikelanđelo, Leonardo da Vinči, Bendžamin Frenklin, Žana d'Ark. Često, ljevoruke osobe karakteriziraju visoki talenti u raznim oblastima i neograničeno razmišljanje.

Fiziološki, ljevorukost je posljedica osobitosti funkcionalne asimetrije moždane kore. Da bi se objasnila priroda ljevorukosti, koristi se princip simetrija-asimetrija. Postoji nekoliko gledišta o uzrocima ljevorukosti kao manifestacije karakteristika interhemisferne asimetrije.

• 1. Prema genetskoj teoriji, ljevorukost je naslijeđena i uslovljena hromozomskim faktorima, što određuje specifičnost morfološke strukture mozga ljevorukog mozga.
• 2. Prema socio-kulturološkoj teoriji, formiranje “ruke” povezano je sa kulturno-istorijskim uslovima, koji od detinjstva društveno nameću preferencijalnu upotrebu i obuku jedne od ruku.
• 3. Prema patološkoj teoriji, ljevorukost je rezultat traume u različitim fazama prenatalnog i postnatalnog života. Najčešće se radi o porođajnoj traumi zbog abnormalnosti porođajnog kanala, koja je rezultat primjene klešta tokom akušerstva. Svaki konkretan slučaj ljevorukosti ima svoju uvjetovanost, koja se može povezati s jednim ili kombinacijom razloga. Ovaj princip postaje sve važniji u naučnim saznanjima, u proučavanju prirodnih fenomena, porijekla moždane asimetrije. Po prirodi manifestacije mogu se razlikovati tri vrste funkcionalne asimetrije: motorna, osjetilna i mentalna. Treba napomenuti da se ove vrste asimetrija formiraju i funkcionišu relativno nezavisno.

Motorna asimetrija očituje se u nejednakosti učešća desne i lijeve polovine tijela u kretanju. Dakle, prema uključenosti jedne ili druge ruke u aktivnost, razlikuju dešnjake i ljevoruke (desnoruke i ljevoruke).

Senzorna asimetrija se podrazumijeva kao funkcionalna nejednakost parnih osjetilnih organa. Na primjer, uloga desnog i lijevog oka u binokularnom vidu je različita. Vodeće oko je prvo postavljeno na objekt, a njegove su informacije značajnije za procese svijesti.

Godine 1981., američki psihofiziolog Roger W. Sperry, nobelovac, identifikovao je mentalnu asimetriju. Psihička (psihofiziološka) asimetrija shvaća se kao originalnost mentalne aktivnosti i popratni neurofiziološki procesi povezani s aktivnošću lijeve i desne hemisfere.

Kod ljevorukih osoba, dominantna specijalizacija u radu moždanih hemisfera je manje jasno izražena nego kod dešnjaka. A ako dešnjakom dominira lijeva hemisfera, onda se podređenost i međusobna koordinacija rada hemisfera kod ljevaka odvija prema složenijem mehanizmu. Kod ljevorukih, prije svega, ne nastaje interhemisferna "interakcija i specijalizacija hemisfera". Svaka hemisfera mozga ima svoju ulogu.

Lijeva hemisfera se naziva racionalno - logičkom. Zadužen je za logičko, apstraktno, analitičko mišljenje. Lijeva hemisfera mozga obrađuje informacije postupno, uzastopno, razmatrajući sve moguće opcije. Leva hemisfera je takođe odgovorna za desnu stranu tela.

Desna hemisfera se zove emocionalna. Odgovoran je za maštu, maštovito mišljenje, percepciju umjetnosti. Desna hemisfera "odjednom obrađuje informacije, trenutno percipira holističku sliku, na njoj se zasniva naša sposobnost emocionalne percepcije, sintetičko mišljenje, intuicija, vizualno-prostorne funkcije." Desna hemisfera mozga raspravlja o lijevoj strani tijela.

S obzirom na karakteristike ljevorukih osoba, potrebno je poznavati karakteristike hemisfera ljudskog mozga i sfere mentalne aktivnosti za koje su oni odgovorni.

Dominacija jedne ili druge hemisfere određuje prevladavajući razvoj određenih funkcija u "ljevaka" i "dešnjaka", čije znanje pomaže uzeti u obzir individualne karakteristike djece u procesu učenja.

Razlika između ljevaka i dešnjaka ne završava se samo time što jedno dijete aktivnije koristi lijevu ruku, a drugo desnu. Sve je mnogo komplikovanije, ali glavna razlika je u tome što ljevoruki imaju drugačiji način obrade informacija koje dolaze iz vanjskog svijeta, različite emocionalne reakcije upravo na te informacije. Svaka hemisfera je odgovorna za svoj poseban tip obrade informacija: - desna - "figurativna" hemisfera, obrađuje informacije trenutno, doživljavajući ih kao holističku sliku; - lijevo - "logično" - obrađuje informacije sekvencijalno, prolazeći kroz sve moguće opcije.

Postoji niz psiholoških karakteristika koje razlikuju ljevoruku djecu od dešnjaka. Evo glavnih:

Ljevičari imaju odličnu prostornu orijentaciju, "čulo za tijelo", odličnu koordinaciju pokreta, pokretljiviji su od dešnjaka; - uspješniji su u proučavanju geometrije zbog njene prostorne prirode, ali imaju problema sa aritmetičkim brojanjem, jer ove akcije zahtevaju logiku, dosledno razmišljanje, a to je funkcija leve hemisfere; -odlično rade s raznim zadacima za generalizaciju, ali "shvaćanje" integralne slike slike umjesto njezine postupne analize sprječava ih da savladaju čitanje; - ljevorukim je teže savladati kompetentan usmeni i pismeni govor (njihova sposobnost da aktivno reprodukuju govor je mnogo manje izražena nego da razumiju riječi); - slabo obavljaju aktivnosti koje zahtijevaju stalnu samokontrolu; - više (od dešnjaka) su emocionalni, dojmljivi i ranjivi, zbog čega često mogu osjetiti ogorčenost, ljutnju, biti razdražljivi, posebno u situacijama poteškoća sa kojima se često susreću; - ljevoruki su obdareni bogatom maštom, skloni fantaziji.

Emocionalne i psihološke karakteristike ljevorukih osoba:

• v povećana emocionalna osjetljivost;
• v ranjivost;
• v brzi zamor, kao posljedica toga - ograničena radna sposobnost;
• v visok nivo kreativnosti;
• v izražena sposobnost za originalno umjetničko stvaralaštvo;
• v razdražljivost i ogorčenost;
• v podložnost raznim strahovima (strahovitost);
• v nizak nivo samokontrole;
• v smanjena emocionalna pozadina (prevalencija lošeg raspoloženja);
• v konformizam (sklonost pasivnoj percepciji stvarnosti);
• v savjesnost;
• v plašljivost;
• v povećan nivo anksioznosti;
• v estetska upečatljivost.

Sve emocionalne i psihološke karakteristike ljevorukih ljudi svjedoče o složenosti i nedosljednosti njihovog unutrašnjeg svijeta. S tim u vezi, psihički problemi djeteta mogu početi ne samo pri ulasku u školu, već se i pogrešnim i opresivnim pristupom odgajatelja i roditelja mogu manifestirati u predškolskoj ustanovi. Najčešća negativna posljedica je astenična neuroza, kod koje dolazi do povećanog umora, brzog iscrpljivanja nervnog sistema i naglog smanjenja radne sposobnosti. Pojavljuju se glavobolja, nemiran san, razdražljivost, inkontinencija, a apetit se smanjuje. Zapažaju se afektivne reakcije: nasilni izlivi nezadovoljstva, odbijanje rada. MM. Bezrukikh napominje da se „kod dječaka i djevojčica neuroza može manifestirati na različite načine. Dečacima su svojstveni dezinhibicija, nemir, motorički nemir. A za djevojčice su karakterističnije smanjena pozadina raspoloženja, letargija i plačljivost. Prema podacima domaćih ljekara, neuroze su češće kod ljevoruke djece nego kod dešnjaka. Prema zapažanjima profesora A.P. Chuprikov, klinički oblici neuroza kod ljevoruke djece javljaju se u 32% slučajeva. Kako bi se izbjegli navedeni problemi, potrebno je što aktivnije i globalnije proučavati problem funkcionalne asimetrije mozga, ljevorukosti i rezultate istraživanja prenijeti obrazovnim institucijama i roditeljima.

Značajke organizacije kognitivne sfere ljevorukog djeteta mogu imati sljedeće manifestacije:

• v smanjena sposobnost vizuelno-motoričke koordinacije: djeca se slabo snalaze u zadacima crtanja grafičkih slika; imaju poteškoća s držanjem linije pri pisanju, čitanjem, po pravilu, imaju loš rukopis;
• v nedostaci u prostornoj percepciji i vizuelnom pamćenju, "spekularnost" pisanja, izostavljanje i preuređenje slova, optičke greške;
• v element po element rad s materijalom, preklapanje na "policama";
• v slabost pažnje, poteškoće pri prebacivanju i koncentraciji;
• v poremećaji govora: greške zvučno-alfanumeričke prirode.

Prilikom organizovanja razvojnog rada može biti potrebno u saradnju uključiti logopeda, defektologa, psihologa. Izražena emocionalnost ljevorukih osoba značajno otežava obrazovanje i obuku. Ovoj djeci su potrebne posebne razvojne aktivnosti:

• v koordinacija ruku i očiju;
• v tačnost prostorne percepcije;
• v vizuelna memorija;
• v vizuelno-figurativno razmišljanje;
• v sposobnost cjelovite obrade informacija;
• v motoričke sposobnosti;
• v fonemski sluh;
• v govor.

Valja napomenuti da je ljevorukost faktor rizika ne sam po sebi, već u vezi s određenim poremećajima i odstupanjima u razvoju određenog djeteta. Neće sva ljevoruka djeca, posebno ako se u predškolskom djetinjstvu posvećivala pažnja njihovom potpunom mentalnom razvoju, imati ozbiljnih problema s učenjem.

U starijem predškolskom dobu, ljevoruka djeca često imaju poteškoća u razvoju vještina pisanja, čitanja i računanja. Poenta je da je polazna tačka za ovladavanje ovim veštinama vizuelna percepcija. Kršenje ili nedostatak razvoja vizualno-prostorne percepcije, vizualne memorije i vizualno-motoričke koordinacije, koji se često nalaze kod ljevaka, dovode do sljedećih poteškoća:

• - percepcija i pamćenje složenih konfiguracija slova prilikom čitanja i, shodno tome, spor tempo;
• - formiranje vizualne slike slova, brojeva (kršenje omjera elemenata, dijete zbunjuje slova, brojeve koji su slični u konfiguraciji, piše nepotrebne elemente ili ne dodaje elemente slova, brojeva);
• - isticanje i razlikovanje geometrijskih oblika, zamjena oblika sličnih oblika (krug - oval, kvadrat - romb - pravougaonik);
• - kopiranje;
• - nestabilan rukopis (neujednačeni potezi, velika, rastegnuta, višestruko nagnuta slova);
• - zrcalno pravopis slova, brojeva, grafičkih elemenata;
• - veoma spor tempo pisanja.

Fenomen pisanja u ogledalu (FZD) prvi je opisao Westphal 1874. godine.

Većina roditelja malih ljevaka upoznata je s ovim fenomenom. Za neke se manifestira u obliku zrcalnih crteža, pisanja, tu su i čitanje ogledala, percepcija ogledala. I. Makariev u svom djelu "Ako je vaše dijete ljevoruko" otkriva niz koncepata koji objašnjavaju FDD. “Neki autori razlog vide u poremećajima vizuelno-prostorne percepcije, desno-lijevo orijentacije, u defektima vizuelno-motoričke koordinacije i biokularnog vida.

Drugi smatraju da je fenomen jedna od komponenti poremećaja govora. No, svi istraživači navode mnogo podataka o vezi između FDD-a i prisutnosti ljevorukosti. " Italijanski forenzički psihijatar i antropolog Lombroso također je sugerirao da se u djetinjstvu slike slova formiraju u obje hemisfere, štoviše, zrcalno simetrične. Jedan od faktora koji izazivaju zrcalno pisanje može biti nestabilna dominacija hemisfere pri pisanju, odnosno pokušaji desne hemisfere da desnom rukom preuzme kontrolu nad pisanjem. Ovo, vjerovatno, određuje čestu pojavu pisanja u ogledalu kod ljevoruke djece. Pogoršanjem funkcionalnog stanja djeteta, umorom, jakim uzbuđenjem itd., mijenja se ravnoteža odnosa moždanih hemisfera, što dovodi do povećanja broja slučajeva pisanja ogledalom.

Danas se u predškolskoj dobi često može primijetiti kako, prilikom gestikulacije ili kretanja prema uputama jednom rukom, druga ruka čini nehotične pokrete ogledala. Okretni zrcalni pokreti očito su povezani s nezrelošću moždane kore, posebno lijeve, i nedovoljnim razvojem međuhemisferičnih veza. Ova pojava obično potpuno nestaje u dobi od 8-10 godina, kada se stvaraju međupolovične veze, zbog čega su inhibirana zrcalno-simetrična kretanja.

Levorukost- Ovo je jedna od opcija za razvoj tijela, povezana s posebnostima mozga. Kod ljevorukih, prije svega, ne formira se međuhemisferna interakcija i specijalizacija hemisfera.

Svaka hemisfera mozga ima svoju ulogu.

Lijeva hemisfera naziva racionalno-logičkim. Zadužen je za logičko, analitičko, apstraktno razmišljanje. obrađuje informacije uzastopno, progresivno, prolazeći kroz sve moguće opcije. Lijeva hemisfera je uglavnom odgovorna za desnu stranu tijela: prima informacije o desnom oku, uhu, desnoj ruci, nozi. Desna hemisfera naziva se emocionalnim. Odgovoran je za imaginativno mišljenje, percepciju umjetnosti, maštu. Desna hemisfera obrađuje informacije odjednom, trenutno percipira holističku sliku, na njoj se zasniva naša sposobnost emocionalne percepcije, sintetičko mišljenje, intuicija, vizualno-prostorne funkcije. Desna hemisfera opslužuje lijevu stranu tijela.

Obično se u dobi od 4-5 godina razvijaju djeca vodeća ruka, oko, uho... Prednja lijeva ruka (uho, oko) ukazuje na aktivnost desne hemisfere. Do tada djeca mogu uzimati predmete, držati kašiku, crtati, rezati itd. sad jednom, sad drugom rukom. Za njih još nije uspostavljena dominacija hemisfere. Važno je u ovom trenutku ne insistirati da dijete izvodi radnje jednom rukom, kada se uspostavi dominacija, to će se dogoditi prirodno.

Ljevorukost i ljevorukost

Proučavanje karakteristika ljevorukih je komplicirano činjenicom da ljevoruki uopće nisu homogena grupa.

Ljevorukost definira samo vodeću ruku, dok ljevorukosti- složena karakteristika koja odražava visoku aktivnost desne hemisfere mozga (za razliku od dešnjaka koji imaju dominantnu lijevu hemisferu). Dakle, ako vaše dijete radije sve radi lijevom rukom, onda sa sigurnošću možete reći da je ljevak. Međutim, da li je uopće ljevoruk može se procijeniti samo identifikacijom vodeće oko, vodeća noga i vodeće uho(zapažanje koje dijete češće koristi).

Naravno, pri učenju u školi najvažnija karakteristika je karakteristika vodeće ruke, jer će dijete morati savladati slovo.

Uzroci ljevorukosti

Postoje različiti razlozi za ljevorukost, od kojih može ovisiti razvoj određenih kvaliteta u djeteta.

• Genetska ljevorukost.

ljevorukost je 10-12 puta češća u porodicama u kojima je barem jedan od roditelja ljevak

• "Kompenzatorna" ljevorukost povezano s bilo kojim oštećenjem mozga, češće lijevom hemisferom u slučaju bilo kakve traume, bolesti u ranoj fazi razvoja djeteta
• "Prisilna" ljevorukost... Izbor vodeće ruke kod ovih ljevorukih obično je povezan s povredom desne ruke, ali može biti i rezultat imitacije porodice ili prijatelja.
• pseudo-lijeva ruka kod djece se ne formira dominantna hemisfera u odnosu na šaku. Zatim dolazi do pseudo-ljevorukosti ili, češće, približno jednake upotrebe obje ruke.

Karakteristike ljevaka

Ljevoruki pokazuju, s jedne strane, veće kreativne sposobnosti (rigidnost dobro uspostavljenih veza može doprinijeti standardnijem razmišljanju), as druge strane, formiranje vještina u aktivnostima koje zahtijevaju interakciju obje hemisfere sporije je u poređenje sa dešnjacima.

Emocionalno istraživanje: Dešnjaci su osjetljiviji na pozitivne emocije, dok ljevoruke i dvosmislene osobe karakterizira prevladavanje negativnih emocija, odnosno, oni su pesimističniji. Istraživanje provedeno na Univerzitetu u Michiganu (prema I. Makarievu) , otkrili su da kod ljevorukih osoba dominiraju indikatori temperamenta, kao što su ljutnja (emocionalna inkontinencija), strah (strah), loše raspoloženje, udobnost, savjesnost, plahost, estetska upečatljivost, senzualnost, povećan nivo anksioznosti.

Prema brojnim psiholozima, Ljevičari se posebno teško prilagođavaju školi. Prema nekim autorima, postotak raznih vrsta ljevaka među djecom sa problemima u učenju je najmanje 2,5 puta veći od prosjeka za dešnjake.

Uobičajeni problemi ljevoruko dijete - stalne poteškoće u pamćenju smjera kazaljki na satu, određivanju "lijevo", "desno", ponekad - "više", "niže".

U ljevorukom svijetu, možete čitati ili pisati slovo ili broj s jednakom vjerovatnoćom u bilo kojem smjeru (i horizontalno i vertikalno). U skladu s tim, ovo se odnosi na složenije radnje: možete početi čitati, pisati, brojati, pamtiti, tumačiti sliku radnje s bilo koje strane (uključujući i odozdo prema gore). Prilikom crtanja, na primjer, dijete nije u stanju da adekvatno rasporedi prostor lista papira koji leži ispred njega: njegovi crteži gmižu jedan na drugi, iako ima dovoljno slobodnog prostora okolo. Poenta je da je polazna tačka za ovladavanje ovim veštinama vizuelna percepcija.

Kršenje ili nedostatak razvoja vizuelno-prostorne percepcije, vizualna memorija i koordinacija oko-ruka, koji se često nalaze kod ljevaka, dovode do sljedećih poteškoća:

1. percepcija i memoriranje složenih konfiguracija slova pri čitanju i, prema tome, spor tempo;
2. formiranje vizualne slike slova, brojeva (kršenje omjera elemenata, dijete zbunjuje slova, brojeve koji su slični u konfiguraciji, piše nepotrebne elemente ili ne dodaje elemente slova, brojeva);
3. isticanje i razlikovanje geometrijskih oblika, zamjena oblika sličnih oblika (krug - oval, kvadrat - romb - pravougaonik);
4. kopiranje;
5. nestabilan rukopis (neujednačeni potezi, velika, rastegnuta, višestruko nagnuta slova);
6. zrcalno pravopis slova, brojeva, grafičkih elemenata;
7. veoma spor tempo pisanja.

Sa fenomenom pokreti ogledala većina roditelja malih ljevaka je vjerovatno poznata. Za neke se to manifestira u obliku pisanje u ogledalu(dijete počinje pisati slovom kojim se završava riječ, zatim piše pretposljednje itd., pa ako pričvrstite ogledalo na napisanu riječ, vidjet ćete napisanu riječ u odrazu ogledala na tradicionalan način), ali tu su i čitanje u ogledalu, crtanje u ogledalu, percepcija ogledala.

Ako nakon 10 godina potraju manifestacije percepcije ogledala, onda se preporučuje da se izvrši temeljita analiza vrste pomaka ogledala, njihovih uzroka i da se organizuju posebni časovi koji ispravljaju nedostatke prostorne percepcije, koordinacije, pažnje i samoispitivanja. vještine.

Zajedno sa pisanjem u ogledalu, djeca često imaju crtež u ogledalu. Inverzija je posebno karakteristična pri crtanju: gore i dolje, okomito i horizontalno, desno i lijevo mijenjaju mjesta, a dijete se ne osjeća pogrešno.

Ljevoruk se takođe suočava sa ogromnim poteškoćama u određivanju vremena pomoću brojčanika. Oni ne samo da preslikavaju jednu ili obje strelice, već ih i čine metričke greške- odrediti vrijeme sa razlikom od 10-15 minuta (ovo vrijedi i za kazaljku sata).

Obično većina ljevaka ima izobličenja i kašnjenja u razvoju govora(usmeno i pismeno), čitanje, brojanje, konstruktivni procesi, emocije.

Važno je da se sve ove disproporcije pogoršavaju nestručnim prevaspitanjem djece.

Gotovo sva ljevoruka djeca imaju kolosalnu, gotovo mističnu, proizvoljnost kontrolu nad vašim mentalnim aktivnostima... U mnogim slučajevima postižu željene rezultate na zaobilazni način, ponekad pronalazeći najnezamisliva vanjska ili unutrašnja sredstva. Štaviše, svaki put je ovaj proces jednostavno nepredvidljiv.

Ljevoruko dijete, takoreći, uvijek izmisli svoj način da ovlada svijetom dešnjaka. Istovremeno, mora da "sve prođe kroz glavu". A neuropsiholozi znaju da je ljudski mozak zadivljujuće savršen i delikatan instrument, ali ima i ograničenu količinu energije u svakom konkretnom slučaju. Što je više energije potrebno za veće mentalne procese (razmišljanje, govor, brojanje), veća je vjerovatnoća "krađe" bazalnih struktura psihe (emocionalne, somatske i druge).

Upravo ovaj mehanizam se često opaža kod ljevaka. Ako neko dijete zahtijeva pažnju u tom smislu, onda je ljevak tri puta više.

Trebate li prekvalificirati ljevoruku djecu?

Kako bih spriječio čak i takve sumnje, još jednom bih podsjetio da se ne radi samo o vodećoj ruci, već o određenoj organizaciji mozga... Preobukom ljevorukog bezuspješno pokušavamo da prepravimo biološku prirodu djeteta.

Treba shvatiti da prisiljavanjem djeteta da piše desnom rukom, ne možemo promijeniti vodeću hemisferu.

Zbog toga posljedice prekvalifikacije mogu biti: kršenja tempa i ritma govora (prema statistici, svako treće dijete sa mucanjem je preobučeni ljevak), ozbiljne promjene u emocionalnom stanju djeteta (može postati ljuto, hirovito, razdražljivo, nemirno spavati, loše jesti). Kasnije se javljaju još ozbiljniji poremećaji: česte glavobolje, stalna letargija. Kao rezultat, razvijaju se neurotične reakcije, na primjer, nervni tikovi, enureza ili je poremećeno funkcionalno stanje neuropsihičke sfere, tj. neuroza se razvija, na primjer, spazam pisanja.

Kod preobučenih ljevaka moguće su različite neurološke manifestacije: poremećaj apetita i sna, strahovi, enureza (urinarna inkontinencija), tikovi, mucanje, probavne smetnje, razdražljivost, promjene raspoloženja, mučnina kretanja u transportu.

Studirao odvojeno manifestacije neuroza kod ljevoruke djece:

1. Astenična neuroza. Simptomi ove vrste neuroze očituju se u sljedećem: povećan umor, iscrpljenost nervnog sistema, naglo smanjenje radne sposobnosti. Fizički, djeca mogu aktivno raditi samo na prva dva časa, a zatim im je vrlo teško probuditi pažnju, ali dolazi do motoričke dezinhibicije. Kućne pripreme obično kasne, a rezultati su loši. Pismeni zadaci izvode se s posebnim poteškoćama. Rukopis je nestabilan (slova različite veličine, različiti nagibi, linija se ne poštuje, mnogo dodatnih poteza, ispravki).
2. Opsesivno-kompulzivni poremećaj. Ova vrsta neuroze se manifestuje u porodicama u kojima su roditelji zabrinuti zbog ljevorukosti i vjeruju da može poslužiti kao prepreka u kasnijem životu. Ako roditelji tjeraju djecu da sve radnje izvode desnom rukom, ona obično poslušaju i pokušavaju, iako to ne ide dobro. Roditelji to vrlo često vide kao neposlušnost, hir, tvrdoglavost i kaznu. Takva djeca imaju tjeskobno očekivanje neuspjeha, a u budućnosti - opsesivne misli o inferiornosti... Takva djeca su često zabrinuta zbog školskih strahova od neuspjeha, od pisanja.
3. Neurotična enureza. U većini slučajeva bilježi se samo noćna enureza, ali se može javiti i tokom dana. Enureza izaziva osjećaj krivnje, strah od kazne. Radni kapacitet se još više smanjuje, dijete se ne može koncentrirati, stvara se začarani krug.
4. Neurotični tikovi. Tikovi uključuju treptanje, oblizivanje usana, boranje na čelu, trzanje nosa. Takve pojave rijetko izazivaju uzbuđenje i tjeskobu kod roditelja. Dijete ne kontrolira ove pokrete. Tikovi nisu direktno vezani za obavljanje zadataka desnom rukom, već se pojačavaju kada je dijete umorno, nervozno.

Help

1. Potrebno je pomoći ljevorukom da organizuje svoje radno mjesto, promijeni nagib bilježnice, položaj podlaktica pri pisanju, pravilno uzmite olovku, pazite da svjetlo pada s desne strane;
2. Od ljevaka ne bi trebalo tražiti da piše dešnjak, bilo bi svrsishodnije da pišu direktno. Postupci nastavnika koji spušta oznaku rukopisa ljevorukom djetetu su nezakoniti. Postoje smjernice Ministarstva zdravlja (iz 1985.) koje zabranjuju prekvalifikaciju ljevorukih i potrebu da se smanje zahtjevi za kaligrafsku stranu rukopisa ljevoruke djece. Dozvoljeno je vertikalno pisanje ili naginjanje slova ulijevo
3. Kategorično je kontraindikovano zahtijevati kontinuirano pisanje od ljevorukog djeteta.
4. Sve motoričke radnje moraju biti raspoređene u elemente, objašnjavajući korak po korak, svaki element se mora izvoditi svjesno.
5. Preporučljivo je izvoditi posebne vježbe, igrati se s djetetom koje razvijaju vizualnu percepciju i koordinaciju ruku i očiju.
6. Nikada ne pokazujte negativan stav prema ljevorukosti, koristite karakteristike takvog djeteta u razredu kako biste djeci usadili poštovanje prema individualnim karakteristikama svake osobe, toleranciju u odnosu na ispoljavanje svojstava koja nisu karakteristična za većinu.

Prilikom predavanja za ljevoruku djecu važni su senzorni osjećaji (vizuelni, taktilni). Stoga, za bolje razumijevanje i pamćenje nastavnog materijala koristite slike, vizualna pomagala.

Za ljevoruke je veoma teško raditi u velikim grupama sa strogim propisima i strogom podređenošću. Zato treba dobro razmisliti prije nego što ljevoruko dijete pošaljete u vrtić, vojnu školu i fakultet.

Ljevičari su vrlo ranjivi i osjetljivi, štite dijete od nepotrebnog stresa, češće ga hvale čak i za mala postignuća.

Za roditeljeŽelio bih dati savjet: ne govorite djetetu da je lijeva ruka loša. Ljevoruka osoba nikada ne bi trebala osjetiti vaš negativan stav. Ne upoređujte svoju bebu s drugima (desnorukom i ljevorukom), ne očekujte da će biti uspješna kao i druga djeca. Ako zaista želite da uporedite - uporedite to samo sa sobom: "Danas ste svoj posao obavili bolje nego juče, bravo!" Zapamtite da imate vrlo neobičnog i izuzetnog malog čovjeka.

Centar za psihološko savjetovanje.

A.F. Remeeva
Psihološki kandidat. nauka, vanredni profesor.
Moskva.

Ljevak-ljevak

U brojnim modernim studijama o ljevorukosti uobičajeno je razdvojiti pojmove ljevorukosti i ljevorukosti. Ljevorukost se definira kao širi pojam koji uz ljevorukost uključuje i lijevu asimetriju u zajedničkom funkcionisanju parnih organa. "Ljevorukost nije ograničena samo na ljevorukost. Moguća je u funkcijama svih uparenih organa." Ljevorukost znači lijevu asimetriju – prevlast lijeve nad desnom u zajedničkom funkcioniranju uparenih organa. Kod dešnjaka preovlađuje desna strana. Moguća je simetrija funkcija oba dijela.

Tradicionalno, u svakodnevnom životu ljude koji radije koriste lijevu ruku, po mogućnosti u raznim radnjama, nazivamo ljevorukim. Riječi "ljevoruk" i "ljevoruk" često se koriste kao sinonimi. Iako se ljevak može nazvati i ljevorukim i lijevouhim i lijevookim itd.

Među faktorima koji određuju ljevorukost nazivaju se: nasljedno i vanjsko okruženje. Ljevorukost se smatra nasljednom osobinom.

Simetrija - asimetrija

Da bi se objasnila priroda ljevorukosti, koristi se princip simetrija-asimetrija. Ovaj princip postaje sve važniji u naučnim saznanjima, u proučavanju prirodnih fenomena, porijekla moždane asimetrije.

Razvoj centralnog nervnog sistema, počevši od ravnih crva, praćen je pojavom bilateralne (bilateralne) simetrije cijelog tijela. U procesu filogeneze kod ljudi, svaka hemisfera mozga dobiva sve veću specijalizaciju, što se posebno očituje u preferiranoj upotrebi desne ili lijeve ruke, razvoju govora, jednom ili drugom načinu primanja i obrade informacija.

Evolucija ideja o funkcionalnom značaju uparenih hemisfera potiče od priznavanja nezavisnosti i ekvivalencije hemisfera kao dva organa psihe. Ova ideja je kasnije zamijenjena konceptom dominacije hemisfere, koji afirmira vodeću ulogu lijeve hemisfere u realizaciji govora i nekih mentalnih procesa, kao i ideju o vodećoj ulozi desne hemisfere u neverbalnom procesi. I konačno, na koncept funkcionalne specifičnosti.

U ovoj fazi razvoja psihologije odvija se sve dublje proučavanje cerebralnih osnova različitih tipova mentalnih procesa. U sadašnjoj fazi razvoja neuropsihologije, sa ove tačke gledišta, najrelevantniji su problemi interhemisferne asimetrije i interhemisferne interakcije.

U ruskoj psihologiji urađen je ogroman rad na proučavanju ovog problema. Zaposleni u Laboratoriji za fiziologiju vida Instituta za fiziologiju. I.P. Pavlova A.A. Nevskaya i L.I. Leushina je dobila opsežne podatke o razlikama u obradi informacija od strane obje hemisfere mozga. Radovi N.N. Bragina i T.A. Dobrohotova, koji je iznio prostorno-vremensku hipotezu funkcionalne asimetrije mozga. Po njihovom mišljenju, prva, glavna razlika između hemisfera je njihova prostorna razlika, njihova suprotstavljenost jedna drugoj. Druga razlika je različitost funkcija hemisfera u njihovom uparenom radu u vremenu: funkcija desne hemisfere - u sadašnjosti - prošlost, lijeva hemisfera - u sadašnjem - budućem vremenu.

Podjela mozga na dva funkcionalno nejednaka organa moderna nauka smatra važnim faktorom prilagođavanja čovjeka na okolnu stvarnost.

Asimetrija mozga se proučava u vezi s problemom individualizacije učenja. U vezi s ovim smjerom rada potrebno je napomenuti istraživanje V.G. Stepanov, koji je identificirao psihološke karakteristike percepcijske aktivnosti učenika povezane s funkcionalnom asimetrijom mozga. Također je razvio psihološke i pedagoške preporuke za uzimanje ovih osobina u obzir u nastavnom i obrazovnom radu.

Krajem 50-ih V.G. Stepanov, koji je proučavao probleme vizualne percepcije, dao je eksperimentalno potkrijepljen i najpotpuniji moderni opis dvije glavne vrste percepcije - "detaljiranja" i "nagađanja", što je omogućilo formiranje detaljne ideje o toku proces percepcije. Ovaj problem je uspješnije riješen uz pomoć tehnike za posmatranje postepeno pročišćene slike na ekranu optoelektronske instalacije.

Kasnije su rezultati dobijeni gore navedenom tehnikom potvrđeni kod pacijenata sa "razdvojenim" mozgom. Ove studije su provedene u Sjedinjenim Državama pod vodstvom Sperryja, koji je otkrio što se događa s procesima primanja i obrade informacija ako se corpus callosum potpuno preseče, čime se odvajaju velike hemisfere ljudskog mozga. Bolesne osobe se ponekad podvrgavaju ovoj operaciji kako bi se ublažile manifestacije epilepsije. Sperry je promatrao pacijente s podijeljenim mozgom u različitim eksperimentalnim situacijama. U jednom od njih, subjekt se nalazio ispred ekrana na koji su se projektovale slike raznih objekata koji su padali u levu ili desnu polovinu vidnog polja.

Upotreba ove tehnike dala je ne samo mnogo informacija o lateralizaciji cerebralnih funkcija bolesnih ljudi, već je potvrdila i podatke o osobinama percepcije kod ljudi s dominacijom jedne od hemisfera, dobivene u studijama V.G. Stepanov.

Ideje o detaljima i načinima pogađanja percepcije potpuno se poklapaju sa idejama o strategijama obrade informacija lijeve i desne hemisfere. Podaci iz nedavnog zajedničkog istraživanja V.G. Stepanova sa fiziologom M.N. Rusalova na zdravim ljudima pokazala je da u procesu detaljne percepcije kod ovih subjekata prevladava aktivnost lijeve hemisfere, a u slučaju percepcije nagađanja aktivnost desne. Zaključci su doneseni prema indikacijama blokade alfa ritma na elektroencefalogramu (EEG).

Ogromna količina empirijskog materijala akumulirana je za proučavanje interhemisferne asimetrije mozga. Sumirajući činjenice dostupne u naučnoj literaturi, okarakterizirajmo strategije obrade informacija lijeve i desne hemisfere.

Lijevo - desno Strategije obrade informacija o mozgu

Lijevu hemisferu ljudske moždane kore karakterizira analitička, racionalno-logička priroda mentalne aktivnosti, uzastopna organizacija tijeka različitih mentalnih procesa. Informacije se obrađuju u malim porcijama, uzastopno. Vrsta informacija s kojima hemisfera operiše: riječ i drugi konvencionalni znakovi. Fokus je na refleksiji umjetnih formi (simbola, znakova). Ova hemisfera vrši apstrakciju, razvija koncepte, sudove, daje smisao i značenje informacijama. Razvija i pohranjuje racionalna, uključujući logička pravila. Logičko-znakovno razmišljanje formira model svijeta koji je zgodan za analizu, ali donekle uvjetovan i ograničen. Mehanizmi apstraktnog mišljenja koncentrirani su u lijevoj hemisferi mozga, a vrši se šematsko prepoznavanje pojedinačnih objekata. Ovu hemisferu karakteriše velika verbalizacija. Izvodi stvarne jezičke (gramatičke u najširem smislu riječi) operacije nad tekstom. Ova hemisfera sadrži one uslovljene kulturno-istorijske programe ponašanja koje društvo dodeljuje osobi.

Desnu hemisferu kore velikog mozga karakteriše sintetika, dominacija intuicije, nevoljni oblici realizacije mentalnih procesa i istovremena obrada velikih količina informacija. Vrsta informacija s kojima hemisfera operira: slike i drugi neverbalni signali, koje karakterizira fokus na odraz prirodnih oblika, posebno lica ljudi. Desna hemisfera obrađuje i pohranjuje informacije koje vode do stvaranja senzornih slika. U njemu se koncentrišu mehanizmi konkretnog, figurativnog mišljenja, koje stvara živu i punokrvnu, prirodnu sliku svijeta. Ovdje je glavna vizualna memorija sa realizacijama "snimljenim" za svaku klasu objekata (slike specifično viđenih predstavnika ove klase). Niska verbalizacija. Umjetnička vizija svijeta povezana je sa desnom hemisferom.

Otkrivena je statistički značajna dominacija pojedinaca sa specijalizacijom leve hemisfere u zapadnoj civilizaciji, i sa specijalizacijom desne hemisfere u istočnoj civilizaciji.

Treba napomenuti da je potpuno opisana funkcionalna asimetrija ljudskog mozga, kako se pokazalo u nedavnim studijama, svojstvena samo desničarskoj većini čovječanstva. Sastoji se od razlikovanja funkcija desne i lijeve hemisfere mozga u njihovom zajedničkom poslu - u provedbi mentalne aktivnosti. Čini se da svaki ljevak ima drugačiju funkcionalnu organizaciju mozga od ostalih ljevaka i ambidekstra. Također je očito da ljevoruki nisu potpuni funkcionalni antipodi desnorukih.

Vrste asimetrija

Asimetrija šake se odnosi na motoričke asimetrije. Uz motoričke asimetrije (ruke i noge) razlikuju se senzorne asimetrije (vid, sluh, dodir, miris, okus), kao i mentalna asimetrija.

Odavno je poznato da ljevičari preferiraju lijevu ruku u ručnim radnjama. Koristi se u gestovima. Njeni pokreti su više individualizirani, odražavajući emocionalne karakteristike osobe. Ostale manifestacije motoričke ljevorukosti, posebno ljevak, manje su proučavane.

Kombinaciju motoričke i senzorne asimetrije svojstvene svakom pojedincu istraživači su nazvali kao individualni profil funkcionalnih asimetrija.

Dijagnoza ljevorukosti

Postoji nekoliko opcija za određivanje dominantne ruke. Riječ je o metodama za kvantifikaciju rukovanja pomoću upitnika od 5 do 20 pitanja, čiji odgovori odražavaju preferenciju jedne od ruku pri obavljanju svakodnevnih aktivnosti. Čini se da su najobjektivnije metode one koje procjenjuju učešće ruku u procesu izvođenja različitih radnji.

Leva stopa je još jedna manifestacija motoričke levorukosti. Lijevo stopalo se utvrđuje rezultatima samoprocjene različitih radnji, kao i rezultatima testa i funkcionalnih testova.

Ljevorukost je moguća u različitim funkcijama vida. Češće se istražuje asimetrija vidne sposobnosti očiju.

Za utvrđivanje ljevorukosti ili desnorukosti sluha često se koristi metoda dihotičnog (istovremeno na dva uha predstavljenih riječi) slušanja.

Istraživači Dobrohotova T.L. i Bragina N.N. kreirana je metoda za sastavljanje individualnog profila ljudskih funkcionalnih asimetrija, uključujući samoprocjenu, funkcionalne testove, testove za identifikaciju ljevorukosti ruku, stopala, vida, sluha i dodira.

Zastupljenost ljevorukih ljudi u ljudskoj populaciji

Čovečanstvo predstavljaju dve grupe levorukih i dešnjaka, nejednakog broja. Istovremeno, velika većina osoba pokazuje poznatu i poznatu strukturu mentalne aktivnosti. To je svojstveno dešnjacima. Ponavlja se kod mnogih ljevorukih. U stvarnom životu ne postoji tako idealan ljevak koji bi bio potpuna suprotnost dešnjaku.

U procentima, ljevoruki ljudi među 18-25 godina čine oko 5%.

Dobiveni podaci ukazuju na različitu učestalost ljevorukih ljudi ovisno o dobi, spolu i zanimanju. Postoje dokazi da je omjer ljevorukih ljudi različit među onima koji su rođeni u različitim dijelovima Zemlje iu različito doba godine.

U različitim starosnim grupama, istraživači primjećuju smanjenje broja ljevorukih osoba sa povećanjem starosti ispitanika.

Ljevoruki i desnoruki svijet

Za desnoruku većinu čovječanstva teško je zamisliti s kakvim se problemima ljevaci suočavaju u svakodnevnom životu. Gotovo svi kućni predmeti, profesionalni alati, uređaji prilagođeni su za rad desnom rukom. Svaki ljevak mora da se prilagodi ovom "desnom" svijetu, a da pritom osjeća nelagodu.

Odnos dešnjaka prema ljevorukim daleko je od nedvosmislenog. Kreće se od pozitivnih, čak entuzijastičnih, do krajnje negativnih. Sama riječ "lijevo" koristi se kao neka negativna karakteristika bilo čega. Šta je sa "lijevom robom" ili "idi lijevo" ?!

Objektivna psihološka istraživanja pokazuju da ljevoruki imaju veće indekse integralne neuropsihičke aktivnosti i adaptivne sposobnosti od dešnjaka. Ljevoruki su pokazali bolje pokazatelje adaptacije na teške klimatske uslove u odnosu na dešnjake. Uz to, istraživači su primijetili da su ljevoruki anksiozniji. Neki znanstvenici primjećuju da se asinhroni razvoj nekih mentalnih funkcija može smatrati karakterističnim za ljevoruko dijete: nadmašuje emocionalno-voljnu i zaostaje u razvoju psihomotornih funkcija i prostorne percepcije.

"Najsposobniji" među ljevorukom djecom, ako nisu prisiljeni na prekvalifikaciju, mogu pokazati visoke pokazatelje mentalnog razvoja, matematičke sposobnosti i posebna postignuća u arhitektonskim aktivnostima. Prednosti ljevorukih posebno su izražene u nekim sportovima (boks). U bavljenju sportom, ljevoruki poboljšavaju učinkovitost timske igre.

Ljevorukost i genije

Ideja o ljevorukim ljudima kao ljudima vrlo različitim od većine dešnjaka potaknula je mnoga mišljenja o isključivosti i originalnosti ovih ljudi. Zapamtite barem "Ljevački" NS. Leskov. Junak ovog djela, ljevak, uspio je nadmašiti sve majstore. Skloni smo vjerovati da je potrebno stvoriti uslove koji bi ljevacima pružili mogućnost da zadrže jedinstvenost svog pogleda na svijet. To bi omogućilo da se u potpunosti razviju one sklonosti koje su svojstvene prirodi svakom ljevoruku.

Postoje dokazi da su ljevoruki ljudi češći nego u općoj populaciji, među "umjetnički nadarenim... umjetnicima i arhitektima... sportašima u igrama" i rjeđe - među 4% - među inženjerima, i nešto više često - 7,5% - među onima koji se bave ručnim radom.

Među darovitim i zaista briljantnim ljudima ima dosta ljevorukih ljudi. Evo samo kratke liste generalno priznatih genijalaca koji su ljevoruki.

Rimski car Tiberije, Čarli Čaplin, Pablo Pikaso, Leonardo da Vinči, Mikelanđelo, Aleksandar Veliki, Karlo Veliki, Napoleon, Žana d'Ark, Karl Bah, Bendžamin Frenklin.... Spisak se može nastaviti.

Podučavanje ljevoruke djece

Prema istraživanju Instituta za razvojnu fiziologiju Ruske akademije nauka, u učionici može biti 20-25% ljevoruke djece. Stoga savremeni istraživači veliku pažnju posvećuju problemu ljevorukosti. Veliki doprinos proučavanju ovog problema dao je MM Bezrukikh, MP Knyazeva. Dobrokhotova T.A. Bragina N.N. i sl.

Ljevorukost nije samo dominantno posjedovanje lijeve ruke, već je odraz određene interhemisferne asimetrije, drugačije raspodjele funkcija između desne i lijeve hemisfere mozga od dešnjaka.

Ljevoruka djeca imaju brojne karakteristike koje treba uzeti u obzir u procesu učenja. Ljevoruki učenici se lošije nose sa vizuelno-prostornim zadacima nego sa verbalnim zadacima. Mnoge karakteriše neadekvatnost ili oštećenje vizuelno-figurativnog mišljenja, vizuelne memorije, prostorne percepcije, posebno im je teško mentalno manipulisanje...

Značajke metoda primanja i obrade informacija kod ljudi i vrste kognitivnih procesa koji su u njih uključeni su različite. U međuvremenu, opšte je poznato da se naša civilizacija tokom nekoliko vekova oslanjala na detaljan (ili levomozak) metod primanja i obrade informacija prilikom podučavanja. To je unatoč činjenici da metoda pogađanja (ili desnog mozga) najviše pogoduje razvoju kreativnog potencijala osobe, intuicije, odnosno doprinosi otkrivanju novih velikih ličnih sposobnosti učenika. Potrebno je diferencirati nastavu školaraca, vodeći računa o njihovom pridržavanju određenog načina znanja tokom svih godina školovanja.

Navedeno zahtijeva novi pristup rješavanju problema uvažavanja individualno-tipoloških karakteristika kognitivne aktivnosti u nastavi i odgoju. Ovaj problem je od velike praktične važnosti, jer je jedan od glavnih zadataka modernih humanističkih nauka, a prije svega savremene psihologije, razjašnjavanje mogućnosti, metoda, sredstava formiranja i razvoja individualnosti osobe.

Poteškoću položaja ljevorukih učenika otežava i činjenica da su ih često učili pisati dominantnom desnom rukom. To je dijelom bilo posljedica nedostatka metoda poučavanja pisanja lijevom rukom. Danas se u laboratoriju psihofizioloških osnova dijagnostike i korekcije teškoća u učenju na Institutu za fiziologiju razvoja Ruske akademije obrazovanja pod vodstvom M.M. Bezrukikh je razvio metodologiju za podučavanje pisanja za ljevoruku djecu.

U literaturi se više govori o odgoju i obrazovanju ljevoruke djece. No, posljednjih decenija ističe se da je potrebno uzeti u obzir i druge manifestacije ljevorukosti – čulne i mentalne. Mnogi radovi posvećeni su pitanju necelishodnosti preobuke ljevoruke djece. Davne 1911. Liepman je smatrao da je ometanje normalnog razvoja ljevorukog djeteta u najmanju ruku neprikladno. Godine 1924. Kapustin A.A. se zalagao za obrazovanje ljevice kao pravilo u učenju ljevorukih ljudi.

Godine 1948. Arkin E.A. nazvana "fiziološkom greškom" prekvalifikacija ljevoruke djece, ometajući njihov fizički i intelektualni razvoj, doprinoseći stvaranju neurotičnih stanja zbog zanemarivanja "prirodne orijentacije i darovitosti prirode". Uzimajući u obzir potonje, povećava se efikasnost obuke i društvenih dostignuća, eliminiše mnoge poteškoće koje nastaju tokom prekvalifikacije.

A.V. Semenovich je napomenuo da ljevoruke čine oko 70% djece sa teškoćama u školi. Ona predstavlja ljevorukost kao "jednu od bitnih i stalnih individualno-psiholoških karakteristika osobe", koja podliježe obaveznom obračunu. Stoga je potrebno razviti "kompetentnu psihološku i pedagošku podršku" za podučavanje ljevoruke djece.

Značajne poteškoće nastaju pri pisanju lijevom rukom. Smatra se da je neophodno imati individualan pristup u učenju ljevoruke djece pisanju po metodi razvijenoj posebno za ljevoruku djecu.

Često prisilno učenje pisanja desnom rukom dovodi do tipičnih grešaka u pisanju kao što su izostavljanje slova, znakova, pisanja u ogledalu. Takva djeca često brkaju slova, ne dodaju fraze i riječi.

Zbog čestih nezadovoljavajućih ocjena formira se negativan stav prema školi.

Odgoj i obrazovanje ljevoruke djece, očito, treba biti usmjereno ne toliko na prilagođavanje svijetu dešnjaka, koliko na što potpunije razotkrivanje njihovih prirodnih sklonosti. Stoga se čini preporučljivim modificirati postojeći za dešnjake, kao i razviti poseban sistem obuke za ljevoruke, predviđajući njihove velike razlike među sobom.

Ideja o neprihvatljivosti prekvalifikacije ljevaka u procesu njihovog tjelesnog odgoja ili podučavanja različitim vrstama sporta sve se jače potkrepljuje. Prikazano je usporavanje fizičkog razvoja (rast tijela) ljevorukih mladih fudbalera, koji su uvježbavani tehnikama kroz nedominantnu (desnu) nogu.

Rezultati našeg istraživanja također su potvrdili mišljenje da nije svrsishodno preobučavati ljevoruku djecu da prvenstveno koriste desnu ruku (uključujući i pisanje).

Kao rezultat upotrebe tehnike za određivanje vodeće ruke, dobijeni su sljedeći rezultati. Od 70 ispitanika adolescenata, identifikovana su 2 ne-preobučena ljevoruka (dječak i djevojčica). Zajedno sa prekvalifikovanim ljevorukima (5 adolescenata) činili su 11,5% od ukupnog broja ispitanika. Ove brojke su u skladu s rezultatima opsežnog istraživanja provedenog kako bi se utvrdio broj ljevorukih među djecom različitog uzrasta. I ljevoruke i preobučene ljevoruke predstavljaju subjekti oba spola.

Troje od pet prekvalifikovanih ljevorukih naslijeđeno je ljevorukost. Jedan je grafički ljevak (odnosno, crta lijevom rukom), druga četiri su preobučeni ljevoruki koji i crtaju i pišu desnom rukom. Tri osobe iz ove grupe su bistri kućni ljevoruki.

Kognitivni stil desnog mozga (pogađanje načina vizualne percepcije) predstavljaju tri preobučena ljevoruka. Kognitivni stil lijevog mozga - dva.

Načine kognitivne aktivnosti lijevog i desnog mozga predstavljaju i prekvalificirani ljevoruki i nepreodgojeni ljevoruki. Preovlađujuća upotreba leve ruke u grafičkim i svakodnevnim aktivnostima ne znači uvek dominaciju desne hemisfere, jer smo kao glavnu u strukturi identifikovali levoruku osobu sa detaljnim načinom vizuelne percepcije i slušnog modaliteta. reprezentativni sistem.

Proučavanje tipova reprezentativnih sistema adolescenata (reprezentativni sistem je sistem kroz koji pojedinac opaža i koristi informacije koje dolaze putem osjetilnih kanala) pokazalo je da je prevladavanje vizualnog ili kinestetičkog reprezentativnog sistema karakteristično za metodu nagađanja vizualnog percepcija. No, jedan od troje prekvalificiranih ljevorukih s kognitivnim stilom desnog mozga ima za glavni slušni reprezentacijski sistem, čime krši otkriveni obrazac. Budući da je ovo jedini slučaj kada tip reprezentacionog sistema ne odgovara načinu vizuelne percepcije, može se pretpostaviti da je ovaj presedan posledica preobuke ljevoruke da pretežno koristi desnu ruku. Pretpostavlja se da je prekvalifikacija poremetila normalan razvoj funkcionalne asimetrije moždanih hemisfera ovog subjekta.

Osobe sa kognitivnim stilom lijevog mozga, kako je pokazalo naše istraživanje, karakterizira posjedovanje slušnog osnovnog modaliteta. Ali preobučeni ljevoruki s kognitivnim stilom lijevog mozga imaju kinestetički osnovni modalitet u strukturi sistema reprezentacije, što je također netipično za subjekte sa kognitivnim stilom lijevog mozga. Dakle, otkriveni odnos između metoda vizuelne percepcije i tipova reprezentativnih sistema adolescenata narušava se samo u slučajevima uočene preobučene levorukosti.

Dva identificirana ljevoruka (ljevoruki učenici) imaju različite vrste kognitivnih procesa: desni i lijevomozak. Ljevoruka osoba sa detaljnim vidom vizualne percepcije ima slušni reprezentacijski sistem. Ljevoruki subjekt ima tip pogađanja vizualne percepcije i polimodalni sistem reprezentacije svijeta. Učitelji su je jednoglasno priznali kao najuspješnijeg učenika.

Prosječna ocjena napretka u svim predmetima koje proučavaju prekvalifikovani ljevoruki je 3 boda. Treba napomenuti da su dva od 5 prekvalifikovanih ljevoruka ponavljača. Svi predmeti u ovoj grupi imaju poteškoće u učenju.

Prekvalifikovani levoruki imaju slabije akademske performanse od učenika desnorukih i levorukih. Tako je prosječan pokazatelj napretka za dešnjake 3,8 bodova, za preobučene ljevoruke - 3,04 boda. Studentova metoda korištena za provjeru hipoteza o pouzdanosti razlike u srednjim vrijednostima pokazala je da podaci uzorka ne mogu pripadati istoj populaciji ((= 1,43; (= 66; ((0,05; pouzdano)). Prosječna ocjena među ljevacima) iznosi 4,14 bodova Razlika između sredstava ove podgrupe i desnorukih je nepouzdana ((= = 1,21; (= 63; ((0,05; nepouzdano)), stoga ih možemo uputiti na istu populaciju. prema rezultatima uspjeha) njihove obuke.

Iz svega navedenog, očigledna je potreba za ovakvom organizacijom obrazovanja i vaspitanja dece, uslova života i rada odraslih članova društva kako bi oni doprineli skladnom razvoju, visokim društvenim dostignućima ne samo dešnjaka, već i dešnjaka. takođe levoruki.

U procesu učenja potrebno je identificirati motoričku asimetriju, prije svega, ruku. Prilikom podučavanja ljevorukih preporučljivo je zadržati individualne preferencije i razviti vještine korištenja lijeve ruke za potpunije otkrivanje njihovih prirodnih sklonosti. Za najbolju prilagodbu okolnom svijetu potrebno je naučiti ljevoruke da koriste desnu ruku. Očigledno je da je potrebno uzeti u obzir individualni profil asimetrije učenika kako bi se odabrao sistem obuke koji bi trebao biti različit za dešnjake i ljevoruke.

Cijelo čovječanstvo se može podijeliti u mnoge grupe prema različitim kriterijima: nacija, religija, boja kože, spolne karakteristike, ljubitelji čaja ili kafe itd. Još jedna značajna razlika koja je čitavu ljudsku rasu podijelila u dva tabora je dominantna aktivnost desne ili lijeve ruke. Po čemu se ljevak razlikuje od dešnjaka? Pokušajmo to shvatiti.

Čuveni ljevoruki

Ljevičari su bili izuzetne ličnosti kao što su Julije Cezar, A. Makedonski, W. Churchill, obojica Bush, B. Obama, L. da Vinci, A. Einstein, N. Tesla, I. Newton, P. Picasso, mnogi filmski glumci.

Nekoliko činjenica o ljevorukama iz istorije

Jednostavno rečeno, neki ljudi su ljevoruki, a drugi desnoruki. Po čemu se ljevak razlikuje od dešnjaka jasno je iz samih pojmova. Međutim, pored vizuelnih razlika, postoje i one koje nisu vidljive golim okom. Na primjer, ljevoruki imaju razvijeniji mozak, koji je također odgovoran za pamćenje.

Zaista, mnogi kreativni ljudi su ljevoruki. U davna vremena mnogo se pažnje poklanjalo tome kako se ljevak razlikuje od dešnjaka.

Inače, tokom stoljeća su neki narodi poštovali takve ljude, dok su ih drugi, naprotiv, diskreditirali na sve moguće načine. Dakle, u staroj Grčkoj bili su veoma cijenjeni, jer im se pripisivalo ni više, ni manje - srodstvo s bogovima, a vjerovalo se da takvi ljudi donose sreću. Slična vjerovanja preovladavala su u Indiji i Kini.

Srednjovjekovna Evropa nije bila posebno tolerantna, pa su ovdje ljevoruki bili osumnjičeni za zavjeru s đavolom, optuženi za sve smrtne grijehe i podvrgnuti strašnom mučenju. Oni koji su preživjeli razvili su zadivljujuću spretnost i prilagodljivost, kvalitete koje su se počele nasljeđivati ​​i koje su ljevoruke ljude činile jačima.

Sudbina ljevorukih u 20. vijeku

Početkom i sredinom 20. vijeka napuštaju takve radikalne metode i od malih nogu jednostavno preobučavaju dijete, odnosno razvijaju naviku da više koriste desnu ruku. Sličan primjer je dobro opisan u romanu "Ptice trna", gdje je glavna junakinja, mala Megi, bila podvrgnuta sličnoj praksi.

Za ovo je postojalo sasvim razumno objašnjenje. Gotovo sva poljoprivredna i vojna oprema sastavljena je pod dešnjacima. Ljevičarima bi se jednostavno bilo teško prilagoditi im u kasnijoj dobi.

Kasnije su psiholozi dokazali da nametanje vještina suprotnih njihovoj prirodi ljevacima negativno utječe na psihičko i fizičko blagostanje. Prema drugim autoritativnim istraživačima, u procesu potiskivanja svoje prirodne prirode, oni gube i svoje jedinstvene sposobnosti.

Razlike između ljevaka i dešnjaka

Koja je razlika između ljevaka i dešnjaka - to postaje vidljivo od malih nogu. Više od polovine ljevorukih ljudi ima brži tempo razvoja od njihovih desnorukih vršnjaka. Procenat ljudi sa genijalnim osobinama među ljevacima je mnogo veći.

Odavno je dokazano da se ovaj kvalitet nasljeđuje, počevši od druge i narednih generacija. Isti roditelji mogu imati različitu djecu.

Ljevoruk i dešnjak: razlike

Zanimljiva činjenica zasnovana na istraživanju: na svakih 1000 dešnjaka rodi se jedan ljevak. Ima još zanimljivih zapažanja:

• Ne priznaju svi otvoreno, ali anonimno istraživanje pokazalo je da gotovo 68 posto dešnjaka od 1.000 ispitanih ljevaka ne ulijeva povjerenje i ne žele da imaju bliži odnos s njima.
• Nekada su na teritoriji nekih zemalja ljevoruki radije sklapali bračne saveze sa svojom vrstom, kako bi i njihovi potomci imali tu osobinu. To je bilo zbog teorije iz bajke da ljevorukost znači da osoba ima božanske gene.
• Ljevičari brzo savladaju i prilagođavaju sve tehničke uređaje koji su im potrebni.

Neke činjenice o ljevičarima

Postoji nekoliko tačaka o tome kako se ljevak razlikuje od dešnjaka, koja je razlika između njih:

1. Ljevoruki imaju razvijenije dešnjake, odnosno obrnuto. U prvom slučaju, to je kreativnost, emocionalnost, dojljivost, oštra promjena raspoloženja, razvijena intuicija; u drugom - logičko mišljenje, sposobnost matematike i drugih egzaktnih nauka. Obje hemisfere vrše kontrolu nad pokretima tijela, ali to rade unakrsno.
2. Mnogi sportisti su ljevoruki. To se odnosi na razne borilačke vještine, boks, mačevanje, gdje razrađuju taktike koje su njima prikladne, a problematične za protivnika.
3. Svaka peta istaknuta osoba je ljevak. Istraživanje je sprovedeno: "lijevo" i "desno" su ponuđeni za rješavanje istog problema. Ljevičari su prolazili brže i gotovo uvijek su nalazili više opcija.
4. U teškim okolnostima dešnjaci brže djeluju, ali ljevoruki pronalaze originalne izlaze iz situacije.
5. Preobučeni ljevoruki ljudi, kada se vrate svojim prirodnim podacima, mogu vratiti svoj "božanski dar"".
6. Postoji i loša strana. Mnogi mentalno bolesni, poznati serijski ubice, manijaci i silovatelji bili su ljevoruki ili su pokazivali latentnu "ljevoruku".

Testovi: kako prepoznati ljevaka kod djeteta

Postoji nekoliko načina da se utvrdi da li novorođenče pripada određenoj grupi. Ako u prvim sedmicama života novorođenče, ležeći na leđima, podigne lijevu ruku uvis, čvrsto pritisnuvši desnu uza sebe, ono je ljevoruko. U prva tri dana nakon rođenja dijete uglavnom naginje glavu udesno - dešnjak je, ulijevo - ljevak.

Za stariju djecu dovoljno je promatrati njihove svakodnevne aktivnosti: koja ruka drži češalj, pribor za jelo, koja ruka pruža da nešto uzme. Zaključak je vrlo lako izvući.

Ljevoruka djeca

Vrijedi spomenuti da postoji i treća vrsta ljudi koja se naziva ambidekstralnim. To su ljudi koji podjednako posjeduju i desnu i lijevu ruku. Ovo je vrlo rijetka pojava, u vlasništvu manje od 1 posto čovječanstva.

Ono što razlikuje ljevoruku od dešnjaka u mladosti je tvrdoglavost i dobro razvijena fina motorika. Nemojte se iznenaditi ako ljevoruko dijete sa tri godine crta bolje nego vi u srednjoj školi, pjeva melodičnije od slavuja i pokaže interesovanje za sviranje muzičkih instrumenata.

Lakovjernost, moglo bi se reći i naivnost, je ono što razlikuje ljevoruke od dešnjaka. Dešava se da takva djeca kasnije počnu pričati i imaju poteškoća u izgovaranju pojedinih glasova.

Psiholozi kažu da je za stvaranje punog i zdravog razvoja kod ljevoruke djece potrebno stvoriti okruženje ljubavi i razumijevanja za njih. Nemojte isticati aljkavost koja se kod njih najprije manifestira, a ni ne upoređujte se s drugom djecom. Dijete ne bi trebalo da se osjeća kao izopćenik zbog svoje urođene osobine. Zadatak roditelja je da takvoj djeci usade samopoštovanje i pomognu im da savladaju stvari oko sebe u svom ritmu.

Sposobnost izdržavanja poteškoća je ono po čemu se ljevak razlikuje od dešnjaka. Možda su ovu karakternu crtu naslijedili od svojih predaka koji su bili izloženi različitim vrstama diskriminacije.

Posljedice nepravilnog podučavanja ljevorukih

Naravno, nije sve tako jednostavno i očigledno. Nemojte odmah kačiti etikete na ljude na osnovu toga šta je njihova vodeća ruka. Gotovo svi stručnjaci iz područja obrazovanja i razvoja ličnosti jednoglasno izjavljuju opasnost od prekvalifikacije ljevaka. Zaista, u budućnosti to može dovesti do poremećaja sna i budnosti, uzrokovati probavne smetnje, česte migrene, bolove u desnoj ruci i mnoga druga odstupanja od norme.

Po čemu se ljevoruki razlikuju od dešnjaka? Ova lista je duga. Ali ne treba zaboraviti da je sposobnost pisanja jednom ili drugom rukom daleko od najvažnije kvalitete osobe.

Razlika između ljevorukih i dešnjaka prilično je višestruka, ali općenito, njihovo ponašanje može imati mnogo zajedničkog.