Организация работы по профилактике ддтт в доу. Об организации работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма детей в дошкольных образовательных учреждениях

ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах Республики Адыгея возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий. Особую тревогу вызывает рост числа пострадавших детей, поэтому важную роль в предупреждении травматизма на дорогах играет ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.

Резкое возрастание автомобилизации города Майкопа в последние годы порождает множество проблем, среди которых детский дорожно-транспортный травматизм.

Цель нашей работы:

Формирование у воспитанников ДОУ сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения.

Расширение знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

Создать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;
- повышать общий уровень культуры участников дорожного движения;
- воспитывать в детях грамотных пешеходов;
- развивать творческие и мыслительные способности детей.

Ожидаемый результат:

- повышение правовой культуры участников дорожного движения;

- предотвращение детского дорожно-транспортного травматизма.

Предрасположенность детей к несчастным случаям на дороге обусловлена особенностями психофизиологического развития, такими как:

Неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

Неспособность адекватно оценивать обстановку;

Быстрое образование и исчезновение условных рефлексов;

Преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;

Преобладание потребности в движении над осторожностью;

Стремление подражать взрослым;

Недостаток знаний об источниках опасности;

Отсутствие способности отделять главное от второстепенного;

Переоценка своих возможностей в реальной ситуации;

Неадекватная реакция на сильные резкие раздражители и др.

Для организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма в своей работе мы учитываем, что эффективность и соответственно, направления профилактических мероприятий тесно связаны с возрастными особенностями детей.

В дошкольном возрасте отношения и ценности формируются прежде всего через пример, оценочные суждения взрослых, через поощрение желательного поведения детей. Воспитателям детских дошкольных учреждений необходимо особенно подчеркивать ценность человека, соблюдающего правила. Эти же идеи необходимо доводить через пропагандистские материалы до сведения родителей.

Правила дорожного движения для пешеходов

Участники дорожного движения должны знать некоторые дорожные знаки.

Пешеходам разрешается ходить только по правой стороне тротуара, а там, где нет тротуара – по краю проезжей части, на загородных дорогах – по левому краю (левой обочине).

Переходить улицу (дорогу) пешеходы должны шагом в тех местах, где имеются линии или указатели переходов, а где их нет – на перекрестках улиц по линии тротуаров.

При наличии пешеходных тоннелей или мостиков пешеходы должны пользоваться только ими.

Автомобильную дорогу населенного пункта следует переходить только на участках, где она хорошо просматривается.

Прежде чем переходить улицу (дорогу), пешеходы должны убедиться в полной безопасности.

Запрещается пересекать путь приближающемуся транспорту.

Особую осторожность следует соблюдать при обходе транспортных средств и других препятствий, ограничивающих обзор проезжей части. Трамвай надо всегда обходить спереди.

Ожидать автобус, троллейбус, трамвай, такси разрешается на посадочных площадках, а там, где их нет, – на тротуаре (обочине дороги).

Там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть для перехода улицы (дороги) можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем жесте инспектора ДПС ГИБДД, стоящего к пешеходам боком.

К сожалению, подобное поведение на дорогах наблюдается все чаще и вне зависимости от сезона. Это позволяет сделать вывод, что основными причинами детского дорожно-транспортного травматизма являются незнание и нарушение правил движения, неправильное поведение на улице и детская безнадзорность. Дети, предоставленные сами себе, не обращают должного внимания на опасности на дороге. Они еще не умеют в полной мере управлять своим поведением, не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими.

Во избежание несчастных случаев водители, пассажиры и пешеходы должны знать правила дорожного движения, быть осторожными и внимательными. Эти качества и знания нужны также самим юным пешеходам – детям.

Свою работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма мы строим в соответствии с планом, который составляется на учебный год. Важно отметить, что в этом процессе задействованы не только педагоги и воспитанники, но и родители, а также представители социальных институтов.

Работа с педагогами

При организации в ДОУ работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма в задачи старшего воспитателя входит обеспечение методической поддержки педагогов. Старшему воспитателю необходимо обратить внимание педагогов на следующие моменты:

при ознакомлении детей с правилами дорожного движения следует устанавливать связь между всеми разделами программы;

проводить работу систематически, постепенно усложняя программные требования от группы к группе, учитывая способности детей;

воспитывать в детях самостоятельность, умение применять в повседневной жизни знания, полученные на занятиях.

Педагогам необходимо знать:

правила дорожного движения для пешеходов и требования, предъявляемые к передвижению с группой детей по улицам, дорогам и в транспорте;

требования к передвижению с группой детей;

группу детей разрешается водить только по тротуару или левой обочине не более чем в два ряда, в сопровождении трех взрослых. Желательно, чтобы в руках у детей не было никаких предметов;

переходить улицу разрешается только в местах, где имеются линии или указатели, или на перекрестках по линии продолжения тротуаров (при этом воспитатель, дойдя до середины проезжей дороги, поднятым красным флажком предупреждает водителей транспорта о колонне детей, переходящих улицу, до тех пор, пока дети не пройдут);

езда на велосипедах по улицам и дорогам разрешается лицам с 14 лет. Дети до 14 лет должны кататься во дворах, на игровых площадках под присмотром взрослых.

Педагоги должны помнить, что в процессе обучения детей правилам дорожного движения нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями. Значительное место должно быть отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания.

Движение транспорта и пешеходов на улицах и дорогах для детей слишком сложное явление, чтобы ориентироваться в нем самостоятельно, поэтому особое внимание должно быть уделено организации наблюдений и экскурсий. Детей следует размещать в таком месте, где группа не мешала бы движению и могла бы наблюдать нужные на данной экскурсии объекты.

Работа по ознакомлению с правилами дорожного движения основывается на комплексном подходе. Воспитатели проводят с детьми тематические занятия в группах, закрепляя полученные знания в разных видах деятельности. Так, для каждой возрастной группы составляется примерный перечень занятий (приложение 2), в который входят ознакомление с окружающим, развитие речи, изобразительная деятельность, конструирование (Описание проведения некоторых из них приложение 3).

Целевые прогулки

Целевые прогулки, включенные в план работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма, также направлены на закрепление дошкольниками знаний, полученных на занятиях в группах. В каждой из возрастных групп целевые прогулки предусматривают свои задачи, примерные темы и периодичность проведения.

Так, организуя целевые прогулки в младшей группе (один раз в два месяца), воспитателю необходимо обратить внимание детей на работу светофора, на разные виды транспорта: легковые, грузовые машины, автобусы, трамваи. В процессе наблюдения воспитатель должен учить различать и называть кабину, колеса, окна, двери, учить отвечать на вопросы, а также наблюдать за играми “в улицу” старших детей.

Примерная тематика целевых прогулок:

Младшая группа:

знакомство с улицей;

наблюдение за транспортом;

пешеходный переход.

Средняя группа:

знакомство с улицей;

наша улица;

сравнение легкового и грузового автомобилей;

наблюдение за светофором.

Старшая группа:

правила поведения на улице;
наблюдение за транспортом;
прогулка пешехода;
перекресток;
наблюдение за работой светофора;
прогулка к автобусной остановке.

Подготовительная группа:

улицы и перекрестки;

правила дорожного движения;

наблюдение за работой светофора;

наблюдение за движением машин и работой водителя;

наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;

значение дорожных знаков;

знакомство с местом остановки пассажирского транспорта;

пешеходный переход (подземный и наземный);

островок безопасности.

Программа целевых прогулок в средней группе становится более широкой. Проводятся они также один раз в два месяца. Детей знакомят с жилыми и общественными зданиями, дорогой рядом с детским садом, транспортом, который движется по этой дороге, конкретными правилами дорожного движения, со словами: “проезжая часть”, “одностороннее и двустороннее движение”, “пешеход”, “переход”.

В старшей группе целевые прогулки организуются один раз в месяц. На них закрепляются представления детей о проезжей части, осевой линии; дети знакомятся с перекрестком, некоторыми дорожными знаками, получают более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров.

На целевых прогулках в подготовительной группе (один раз в месяц) дошкольники наблюдают за движением транспорта, работой водителя, сигналами светофора. Расширяются знания детей об инспекторах ДПС ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение на улице. Продолжается знакомство с назначением дорожных знаков и их начертанием. Закрепляется правильное употребление пространственной терминологии (слева – справа, вверху – внизу, спереди – сзади, рядом, навстречу, на противоположной стороне, посередине, напротив, вдоль и т.д.). Дети должны хорошо ориентироваться в окружающей обстановке, ее изменениях, правильно реагировать на них.

Просвещение родителей по вопросам обучения детей
правилам дорожного движения

Организуя столь важную работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, нельзя не задействовать в ней родителей воспитанников. Для этого нужно продумать их участие в проводимых мероприятиях. Следует посвятить этому отдельное родительское собрание, на котором следует ознакомить родителей с основными мерами по обеспечению безопасности их детей на улицах.

Так, на собрании важно напомнить родителям, что яркая одежда помогает водителю увидеть ребенка. И наоборот, малыша трудно заметить, если на нем блеклая одежда. Ребенку трудно разглядеть, что делается на улице, если на глаза надвинут капюшон или обзор закрывает зонт. Детям нужно разъяснять, какой опасности они подвергаются, когда их не видно. Чтобы ребенка легче было увидеть на улице, его надо одевать в одежду неоновых цветов с отражающими полосками или специальными отражателями. Современная детская одежда (куртки, комбинезоны) обычно уже имеет нашивки-отражатели. Многие игрушки, значки, наклейки на детских рюкзаках имеют свойства отражателей. Чем их больше на одежде и вещах ребенка, тем лучше.

Как подготовить ребенка к нестандартным ситуациям? Во первых, разбирать и оценивать множество реальных ситуаций во время прогулок. Во вторых, воспитывать чувство настороженности в опасных ситуациях и учить контролировать свои эмоции и реакции. В третьих, учить управлять своим телом, понимать его физические границы и возможности, переносить приобретенный опыт на новые ситуации.

Полезно приучать ребенка проговаривать свои действия, чтобы они становились частью его мышечной памяти и внутренней речи. Объяснять и повторять детям, как они должны вести себя на улице и в транспорте, нужно столько раз и так часто, чтобы дошкольники не только запомнили и осознали алгоритм поведения, но и действовали в стандартных ситуациях уверенно, компетентно и предусмотрительно.

Следует разъяснять детям, что машина, даже припаркованная, может в любой момент двинуться с места, неожиданно выехать из-за угла, из подворотни, ворот. Дети должны знать, что играть на стоянке машин, прятаться за припаркованные машины опасно для жизни. С ребенком необходимо исследовать двор и ближайшие улицы, показать опасные места, объяснить, чем они опасны, найти вместе с ним наиболее безопасное место для игр во дворе.

Малышу следует объяснять значение дорожных знаков и сигналов светофора, рассказывать, что происходит вдали и вблизи улицы, по которой он ходит вместе с родителями.

Нельзя разрешать детям играть самостоятельно на улице где-либо кроме детских площадок, а кататься на санках можно позволять только с тех горок, которые родители видели сами и уверены, что они безопасны. Безопасным можно считать склон, не выходящий на проезжую часть. Следует четко указывать границы участка, где дети могут спокойно кататься на велосипедах и других транспортных средствах.

Надо постоянно напоминать, что машина не только “красивая игрушка” (пусть и великоватая для ребенка), средство передвижения, перевозки грузов, но и источник опасности.

Грамотное поведение в транспорте, вблизи дорог и на улице включает в себя ряд умений, не связанных непосредственно со знаниями об автомобилях и устройстве дорог. Имеется в виду, что дети должны уметь различать основные цвета, формы, изображения, используемые при регулировке движения транспорта и в знаках дорожного движения, усвоить понятия “вправо”, “влево” (“справа”, “слева”, “направо”, “налево”), “посередине”, “между”, “мимо”, “вверх”, “вниз”, “спиной”, “боком”, а также другие слова, обозначающие направление движения и местонахождение предмета. Дети должны понимать и такие слова, как “стой”, “быстро”, “опасно”, “осторожно”, “посмотри”, “внимание”, “по очереди”, “вместе” и т. д. Кроме того, необходимо научить их запоминать расположение предметов, быстро распознавать предмет, концентрировать внимание на отдельном предмете и на нескольких неподвижных и движущихся предметах, видеть боковым зрением и т. д.

Если ребенок заблудился на улице, это становится проблемой и для него самого, и для родителей. Хорошо известно, что каждый ребенок хоть раз в жизни да потеряется, но большинство родителей не готовы к такому повороту событий и воспринимают его как трагедию. Для ребенка это часто та ситуация, в которой он вынужден проявить все полученные знания о том, как переходить дорогу, как дойти до дома, вспомнить имя, фамилию, адрес и т. п. Даже если родители много раз повторяли все это своему малышу, они не могут быть уверены в том, что в стрессовой ситуации дошкольник не растеряется и будет действовать адекватно. Поэтому на всякий случай надо снабдить ребенка карточкой, на которой написаны все эти сведения, а также фамилия, имя, отчество, домашний и рабочий телефон родителей, бабушек и дедушек, каких-нибудь друзей или знакомых. Ребенку обязательно следует внушить, что, если он потеряется и на его плач и крик родители не придут, он должен обратиться к милиционеру, каким-нибудь пожилым людям или продавцу в магазине.

На информационных стендах для родителей детей разного возраста следует повесить рекомендации по обучению правилам дорожного движения и поведения на улице. Это будет еще одним поводом напомнить родителям о важности данной темы и обсудить это с ребенком по дороге домой. В отношении проблемы безопасности детей не должно быть легкомыслия, нетерпимы разногласия по принципиальным вопросам.

Ваш ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением и знать: на дорогу выходить нельзя!

Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним и, используя ситуации на дороге, улице, во дворе, объясняйте, что происходит с транспортом, пешеходами.

Развивайте у ребенка зрительную память, внимание. Для этого создавайте игровые ситуации дома. Закрепляйте в рисунках впечатления от увиденного.

В этом возрасте ваш малыш должен знать:

на дорогу выходить нельзя;

дорогу переходить можно только со взрослым, держась за руку, вырываться нельзя;

переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом;

пешеходы – люди, которые идут по улице;

когда мы едем в автобусе, троллейбусе, трамвае, нас называют пассажирами;

машины бывают разные – это транспорт. Машинами управляют шоферы (водители). Для машин (транспорта) предназначено шоссе (дорога, мостовая);

когда мы едем в транспорте, нельзя высовываться из окна, надо держаться за руку мамы, папы, или поручень;

чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчиняться сигналу светофора: Красный свет – движенья нет. А зеленый говорит: “Проходите, путь открыт!”

Воспитывайте у ребенка привычку быть внимательным на улице, осторожным и осмотрительным.

Наблюдайте за ситуациями на улице, дороге, за пешеходами и транспортом, светофором и обязательно обсуждайте с ребенком увиденное.

Почитайте ребенку стихотворение по теме и обязательно побеседуйте с ним о прочитанном.

На прогулке, по дороге в детский сад и домой закрепляйте знания, полученные ранее.

Чаще задавайте ребенку проблемные вопросы, беседуйте с ним, обращайте внимание на свои действия (почему вы остановились перед переходом, почему именно в этом месте и т. д.).

Ваш ребенок должен знать и строго выполнять определенные правила:

Ходить по тротуару следует с правой стороны.

Прежде чем перейти дорогу, надо убедиться, что транспорта нет, посмотрев налево и направо, затем можно двигаться.

Переходить дорогу полагается только шагом.

Необходимо подчиняться сигналу светофора.

В транспорте нужно вести себя спокойно, разговаривать тихо, держаться за руку взрослого (и поручни), чтобы не упасть.

Нельзя высовываться из окна автобуса, троллейбуса, высовывать в окно руки.

Входить в транспорт и выходить из него можно, только когда он стоит.

Играть можно только во дворе.

Список литературы

1. «Дорожная азбука» набор плакатов с изображением дорожных знаков и описанием к ним, «Дорога на зеленый свет» набор плакатов, содержащих иллюстрации дорожно-транспортных ситуаций с участием пешеходов, «Азбука юного пешехода» набор плакатов по правилам безопасного поведения на дорогах для детей младшего школьного возраста, издательство «Кедр», М-2008.

4. Клочанов Н.И. Дорога, ребенок, безопасность: Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы/ Н.И. Клочанов.-Ростов-на-Дону: «Феникс», 2014.

5. Низкодубова СВ., Каюмова Е.А., Легостин С.А., Мастеница Э.И. Основы медицинских знаний: Учебное пособие / Под ред. С.В. Низкодубовой. - Томск: Центр учебно-методической литературы ТГПУ, 2013.

Ирина Гаврилина
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в детском саду

Муниципальное дошкольное Учреждение Детский сад общеразвивающего вида № 1 «Родничок»

ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ДОРОЖНО - ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА В ДЕТСКОМ САДУ

Воспитатель МДОУ д/с

Общеразвивающего вида №1

«Родничок»

Гаврилина Ирина Викторовна

Основными причинами детского дорожно-транспортного травматизма являются незнание и нарушение правил дорожного движения, неправильное поведение на улице.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма это проблема всего общества. Обучение детей правильному поведению на дорогах необходимо начинать с раннего возраста.

Задача педагогов и родителей – воспитывать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников движения.

Наиболее распространенные причины дорожно-транспортных происшествий:

Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом

Выход на проезжую часть из-за автобуса или другого препятствия

Игра на проезжей части

Ходьба по проезжей части

Главная цель работы педагогов по профилактики детского дорожного травматизма в ДОУ – формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице. Данная цель формируется путем решения нескольких задач:

Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного движения на улице

Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребенок должен не только правильно двигаться в соответствии с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов

Развитие у детей способности к передвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения

Знать имя, фамилию, домашний адрес, телефон

Иметь представление об опасных ситуациях, которые могут возникнуть на улице и при играх во дворе дома (катание на велосипеде и т. д.)

Ребенок должен знать следующие правила дорожного движения:

Переходить улицу только на зеленый свет светофора

Не играть на дороге или около проезжей части

Переходить улицу только по пешеходному переходу

При переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины – направо

Знать устройство проезжей части

Знать некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей

Знать правила поведения в транспорте

Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма ведется не только педагогами, но и родителями, а также представителями социальных институтов.

Работа по ознакомлению детей с правилами дорожного движения основывается на комплексном подходе. Воспитатели проводят с детьми тематические занятия в группах, закрепляя полученные знания в разных видах деятельности: в игре, во время прогулок и т. д. Работа по формированию навыков безопасного поведения на дороге проводится с дошкольниками всех возрастных групп при активном участии родителей и специалистов ДОУ. Для каждой возрастной группы составляется разный перечень занятий, в который входят ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность, конструирование (приложение 1). Целевые прогулки, включенные в план работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма, так же направлены на закрепление дошкольниками знаний, полученных на занятиях в группах (приложение 2). Наиболее успешным будет закрепление через игру. Мы знаем, что ведущая деятельность дошкольников является игровая деятельность и игре педагоги ДОУ могут достичь наилучшего закрепления знаний правил дорожного движения. Игры подбираются с учетом возрастных особенностей детей (приложение 3).

В работе с родителями педагоги ДОУ руководствуются следующими принципами: Целенаправленность, системность, отзывчивость, доброжелательность. Основные формы и методы работы с родителями по профилактике ДДТТ: анкетирование родителей, беседы с родителями, родительские собрания, советы родителям, совместные праздники, оформление ширм или папок-передвижек приложение 4).

Во избежание несчастных случаев водители, пассажиры и пешеходы должны знать правила дорожного движения, быть осторожными и внимательными. Эти качества и знания мы должны получать с самого раннего детства, поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма в ДОУ необходима. Закладывая знания детям мы сами должны соблюдать правила дорожного движения, помня, что именно мы взрослые являемся примером для подражания!

Приложение 1

Примерный перечень занятий в группах по профилактике ДДТТ

группа Ознакомление с окружающим и развитие речи Изобразительная деятельность конструирование

Первая младшая Рассматривание игрушечного грузового автомобиля.

Рассматривание карты «Улица города».

Рисование «Зебра на дороге».

Лепка «Светофор».

Рисование»

«Светофор». «Дорожки».

«Вагончик».

«Машина».

Вторая младшая Рассматривание грузового автомобиля.

Рассматривание автобуса (картинка).

Сравнение автобуса и автомобиля (игрушки).

Заучивание стихотворения Я. Пишумова «Машины».

Заучивание отрывка из стихотворения А. Северного «Светофор».

Рисование «Вагончики в метро»

«Светофор» «Колеса к вагончикам».

Аппликация «Светофор»

«Автобус».

Лепка «Светофор» «колеса большие и маленькие».

«Дорожки».

«Ворота широкие и узкие».

«Улица» (дома и дороги).

Средняя Рассматривание пассажирского и грузового транспорта.

Сравнение автобуса и троллейбуса.

Беседа с рассматриванием иллюстрации «На чем ездят люди».

Беседа, «Что я видел когда шел в детский сад».

Беседа «Какие бывают машины».

Заучивание стихотворения Р. Фархади «Светофор».

Чтение рассказа И. Серебрякова «Улица где все спешат». Аппликация «Грузовая машина»

«Автобус».

Рисование «Грузовая машина»

«Машина на дороге». «Мост для транспорта».

«Трамвайчик».

«Автобус» (из бумаги).

Старшая Рассматривание картины «Улицы города».

Беседа с решением проблемных ситуаций «Школа пешеходных наук».

Рисование «Улица города»

«Регулируемый перекресток»

Дорожные знаки».

Аппликация

«На нашей улице»

«Какие бывают грузовые автомобили»

«Троллейбус». «Мосты для разного вида транспорта».

«Светофор» (из бумаги).

«Улицы города».

Подготовительная Рассказ воспитателя «Служебный транспорт».

Беседа по картинке «Машины на мосту».

Беседа «На чем люди ездили и ездят».

Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль».

Правила дорожного движения (итоговое комплексное занятие). Рисование «Служебные машины»

«Автобус и троллейбус»

«Мы едем в автобусе по городу» «Нарисуй любой вид транспорта».

Аппликация «Транспорт» «вырежи и наклей любой вид транспорта»

«Автобус и троллейбус».

Коллективная работа «Улица на которой стоит детский сад» (рисование и аппликация).

«Наша улица».

«Грузовые машины».

«Станции метро».

Приложение 2

Инструкция для воспитателей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

Отправляясь на экскурсию или прогулку, воспитатель должен точно знать число детей, которых он берет с собой (обязательно сделать пометку в журнале экскурсий). Оставшиеся, по каким либо причинам дети в саду, по указанию заведующей находятся под присмотром определенного сотрудника.

Группы детей разрешается водить только по тротуару. Нужно следить, что бы дети шли строго по двое, взявшись за руки. Дети очень любознательны, в пути они могут увлечься, отстать или уклониться в сторону. Поэтому группу детей всегда должны сопровождать двое взрослых: один идет спереди, другой сзади.

Переходить через улицу надо на перекрестках или в местах, где имеются знаки перехода.

Переходить улицу нужно не спеша, спокойным и ровным шагом.

Переходить улицу надо напрямик, а не наискось, потому что это ближайший путь на противоположную сторону.

При переходе улицы на перекрестке надо обращать внимание не только на зеленый сигнал светофора, но и на приближающийся транспорт. Прежде чем сойти с тротуара, необходимо пропустить машины.

Воспитателям надо брать с собой красный флажок и в случае если дети не успели перейти улицу, поднятием вверх флажка дать сигнал водителю остановиться и пропустить остальных детей.

Каждый воспитатель должен сам знать правила дорожного движения.

Приложение 3

Перечень примерных игр в группах по профилактике ДДТТ

Первая младшая группа

«Птицы и автомобили»

Дети – птички летают по залу, клюют зерна. По сигналу «Машина» выезжает автомобильчик, птички летят в гнездышко (на стульчики).

«Красный, желтый, зеленый»

Подбирается два сигнала (флажок, кубик, карточка) красного и зеленого цвета. Дети изображают автомобильчики. По сигналу зеленого цвета они едут, на красный сигнал – останавливаются. После освоения игры можно добавить сигнал желтого цвета, увидев который, дети «готовятся» к началу поездки или остановке.

Игра «Будь внимательным»

Дети запоминают, что и когда надо делать. Идут по кругу и внимательно слушают сигналы регулировщика дорожного движения. По сигналу: «Светофор!» - стоим на месте; по сигналу: «Переход!» - шагаем; по сигналу: «Автомобиль!» - держим в руках руль.

Вторая младшая группа

Игра «Веселый трамвайчик»

Мы веселые трамвайчики,

Мы не прыгаем как зайчики,

Мы по рельсам ездим дружно.

Эй, садись к нам, кому нужно!

Дети делятся на две команды. Одна команда - трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда - пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свой место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала.

Игра – аттракцион «Внимание, пешеход»

Для проведения этой игры нужны три жезла, покрашенные в три цвета сигналов светофора.

Регулировщик - воспитатель - показывает ребятам, выстроившимся перед ним в шеренгу, попеременно один из трех жезлов. Участники игры при виде красного жезла делают шаг назад, при виде желтого - стоят, при виде зеленого - два шага вперед. Того, кто ошибется, регулировщик штрафует - лишает права участвовать в игре. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся. Победителю вручается фишка.

Игра «Лови - не лови»

Участники игры, 6-8 человек, выстраиваются шеренгой в полушаге друг от друга. Ведущий находится в 4-5 шагах от игроков с мячом, бросает его любому игроку, при этом произносит слова, например: «дорога», «переход», «дорожный знак» и т. п. (в этом случае мяч надо ловить, или слова, обозначающие любые другие предметы (в этом случае мяч ловить не следует).

Тот, кто ошибается, делает шаг вперед, но продолжает играть. При повторной ошибке он выбывает из игры. Очень важно, чтобы сначала водящий произнес слово, а потом бросил мяч.

Средняя группа

Игра «Иду по дорожке»

Игроки идут по дорожке, называя на каждый шаг, например, названия дорожных знаков и др. Побеждает сделавший больше шагов и назвавший больше слов.

Игра «Кого назвали – тот и ловит»

Играющие располагаются по кругу. В центре - регулировщик дорожного движения (водящий). Он называет имя одного из стоящих по кругу и бросает ему мяч. Названный ловит мяч, называет какой-либо вид транспорта и бросает мяч регулировщику. Тот, кто не поймал мяч, или не назвал слово, становится водящим. Побеждает тот, кто ни разу не был регулировщиком.

Игра «Регулировщик»

Во время ходьбы в колонне по одному, воспитатель (он идет первым) меняет положения рук: в сторону, на пояс, вверх, за голову, за спину. Дети выполняют за ним все движения, кроме одного - руки на пояс. Это движение - запрещенное. Тот, кто ошибается, выходит из строя, становится в конец колонны и продолжает игру. Через некоторое время запрещенным движением объявляется другое.

Старшая группа

Игра «Паутинка»

Дети сидят в кругу. У водящего - регулировщика дорожного движения в руках клубок ниток. Он бросает клубок любому из детей, называя причину несчастных случаев на дорогах: «Саша, ходьба вдоль проезжей части при наличии тротуара опасна», Саша держит нитку, а клубок бросает дальше: «Сергей! Неожиданный выход из-за стоящей машины может привести к несчастному случаю», Сергей держит нитку, а клубок бросает дальше: «Оля! Игры детей на проезжей части очень опасны».

Когда все дети примут участие в игре, у них в руках получилась «паутинка» и длинный рассказ о причинах несчастных случаев на дорогах.

Игра «Светофор»

Поле ограничено с 4 сторон (зависит от количества игроков, наподобие пешеходной дорожки, выбегать за пределы которой нельзя. Водящий в центре игрового поля, отвернувшись, назначает цвет, те игроки у которых данный цвет имеется на одежде спокойно переходят, остальные - «нарушители» должны перебежать через «дорогу», осаленный «нарушитель» становится водящим.

«Я грамотный пешеход»

Цели: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление, внимание, наблюдательность.

Материал: Два набора карточек с ситуациями, дорожные знаки.

Ход игры:

Ребенку предлагается вначале рассмотреть опасные ситуации, которые могут случиться на дороге; если ребенок отвечает правильно, то ему предлагается самостоятельно найти нужный знак в соответствии с ситуацией на карточке.

Подготовительная группа

Игра «Найди пару»

Играющим раздаются полоски бумаги с изображениями дорожных знаков. Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, то есть партнера с такой же картинкой. Пары становятся в круг. Усложнения: каждая пара рассказывает, что обозначает их дорожных знак.

Игра «Автобусы»

«Автобусы» - это команды детей «водитель» и «пассажиры». В 6-7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т. д. Играющие держат друг друга за локти. Когда автобус (передний игрок -«водитель») возвратится на место с полным составом пассажиров, он должен подать сигнал свистком. Выигрывает команда, первой прибывшая на конечную остановку.

Игра «Сдаем на права шофера»

В игре участвуют 5-7 человек: автоинспектор и водители. Играющие выбирают водящего (автоинспектора). Ему даются дорожные знаки (из набора «Настенные дорожные знаки», на обратной стороне знака написано его значение. Автоинспектор показывает дорожные знаки (знакомые детям, поочередно меняя их, а водители объясняют значение знаков. За правильный ответ они получают очко (выдается цветной жетон, кусочек картона). В конце игры подсчитывается, кто из водителей получил большее количество жетонов. Ему присуждается звание шофера I класса, другим соответственно шофера II и III класса.

Игрок, занявший первое место, становится автоинспектором.

Игра повторяется.

ШАГАЯ ОСТОРОЖНО

Движеньем полон город:

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи

И только там, где можно,

Ее переходи!

И там, где днем трамваи

Спешат со всех сторон,

Шагая осторожно,

За улицей следи

И только там, где можно,

Ее переходи!

ПЕРЕХОДЫ

Пешеход, пешеход,

Помни ты про переход!

Глубокий подземный,

Как зебра, наземный.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет!

ЗНАКОМЫЕ ПОЛОСКИ

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый.

На ту сторону ведет

Пешеходный переход.

ЛЕВО-ПРАВО

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо:

Налево гляди,

И направо гляди,

И если машин не увидишь, -

КАК ПРАВИЛЬНО ПЕРЕХОДИТЬ ДОРОГУ

Дорогу так перехожу:

Сначала влево погляжу

И, если нет машины,

Иду до середины.

Потом смотрю внимательно

Направо обязательно

И, если нет движения,

Шагаю без сомнения!

ПРАВИЛО МАЛЫША

Когда к дороге подхожу,

То маму за руку держу.

ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ

Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда.

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

По городу, по улице

Не ходят просто так.

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Знает каждый гражданин,

Что в любое время года

Мостовая – для машин,

Тротуар – для пешехода!

Нельзя играть на мостовой!

Ведь ты рискуешь головой!

На мостовой – не играть, не кататься,

Если хотите здоровым остаться!

Эй, водитель осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете-

В этом месте ходят дети!

(Знак «Дети»)

Этой зебры на дороге

Я нисколько не боюсь

Если все вокруг в порядке,

По полоскам в путь пущусь.

(Знак «Пешеходный переход»)

Красный круг, прямоугольник

Знать обязан каждый школьник:

Это очень строгий знак.

И куда б вы не спешили

С папой на автомобиле,

Не проедете никак.

(Въезд запрещен)

В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте осторожны,

На дороге …

Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю.

Есть три сигнала у меня.

Как зовут меня друзья?

(Светофор)

Не живая, а идет,

Неподвижна - а ведет.

Здесь не катится автобус.

Здесь трамваи не пройдут.

Здесь спокойно пешеходы

Вдоль по улице идут.

Для машин и для трамвая

Путь-дорога есть другая.

(Тротуар.)

Знак повесили с рассветом,

Чтобы каждый знал об этом:

Здесь ремонт идёт дороги –

Берегите свои ноги!

("Дорожные работы".)

Приложение 4

При выходе из дома:

Если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите на это внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед

Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь – нет ли опасности

При движении по тротуару:

Придерживайтесь правой стороны тротуара

Не видите ребенка по краю тротуара. Взрослый должен находиться со стороны проезжей части

Ребенок должен держаться за руку

Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия

Разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом и. д.) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю

Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки с детьми возите только по тротуару

При переходе проезжей части:

Переходите дорогу только по пешеходным переходам и перекресткам, иначе ребенок привыкнет переходить где придется

Идите только на зеленый сигнал светофора. Ребенок должен знать, что на красный и желтый свет переходить дорогу нельзя, даже если нет транспорта

Переходя на проезжую часть прекращайте разговоры. Ребенок должен усвоить, что разговоры излишне.

Не спешите и не бегите

Не переходите дорогу наискосок, подчеркивайте и показывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы

Не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу

Не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне увидели друзей или родственников, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно

Не начинай переходить улицу, по которой редко ездит транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора

При переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть, при переходе подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта

При посадке и высадке из общественного транспорта:

Выходите впереди ребенка

Подходите для посадки к двери только после полной остановки транспорта

Не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении

Научите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место для ребенка. Стоящий автобус сокращает обзор в этой зоне

При ожидании общественного транспорта:

Стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а прир их отсутствии на тротуаре или обочине

При поездке в общественном транспорте:

Приучите детей крепко держаться за поручни, что бы при торможении ребенок не получил травму от удара

Объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только, когда он стоит

Советы родителям

У вас на руках ребенок. Будьте осторожны: он закрывает Вам обзор улицы.

Вы везете ребенка на санках. Будьте осторожны: санки могут опрокинуться, а ребенок попасть на проезжую часть.

Вы везете ребенка в машине. Ребенка следует посадить сзади на специальное сиденье, предназначенное для перевозки детей.

Вы стоите на остановке в ожидании автобуса. Не приближайтесь к автобусу до полной его остановки. Ребенок может оступиться и попасть под колеса.

Вы входите с ребенком в автобус. Первым в салон входит ребенок, затем взрослый, так как оставлять детей без присмотра нельзя даже на секунду.

Вы выходите из автобуса. Первым выходит взрослый, затем ребенок, так как он может оступиться и упасть со ступенек либо выбежать на дорогу.

Вы переходите с ребенком проезжую часть где нет светофора. Переходите улицу по специальной дорожке для пешеходов, крепко держа ребенка за руку.

Вы обходите с ребенком стоящую машину. Лучше отойти от нее подальше, так как машина закрывает обзор и ребенок думает, что опасность ему не угрожает.

Рассмотрено на заседании муниципального

экспертного совета управления образования

администрации Старооскольского городского округа

«__ » __________ 20___ г.

Протокол № ___

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах России возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий. Особую тревогу вызывает рост числа пострадавших детей, поэтому важную роль в предупреждении травматизма на дорогах играет ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.

Резкое возрастание автомобилизации городов в последние годы порождает множество проблем, среди которых дорожно-транспортный травматизм все больше приобретает характер «национальной катастрофы». Такое определение было дано на заседании рабочей группы по вопросам охраны здоровья детей при Правительственной комиссии по охране здоровья граждан.

По данным департамента обеспечения безопасности дорожного движения «Госавтоинспекция» ущерб только от гибели, ранения людей и повреждения транспортных средств в ДТП сопоставим с доходной частью бюджета и составляет в целом по России около 15 % от его величины. В отдельных регионах значение этого показателя достигает 30-40%. Общее число погибших в ДТП за последние 10 лет эквивалентно населению среднего областного центра страны, а ежегодное число пострадавших в ДТП многократно превышает количество жертв стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Особую категорию пострадавших в результате ДТП составляют дети. По усредненным данным ежегодно на улицах и дорогах страны гибнут 1500 и получают ранения 24000 несовершеннолетних участников дорожного движения.

В Российской Федерации количество ДТП с участием детей в возрасте до 14 лет в расчете на 10 тыс. единиц транспорта почти в 10 раз выше, чем в Великобритании, в 30 раз выше, чем в Италии, и в 20 раз выше, чем во Франции и Германии.

Согласно статистическим данным ОГИБДД Старооскольского УВД за 12 месяцев 2007 года на территории Старооскольского городского округа произошло 39 дорожно-транспортных происшествий с участием детей, в которых 41 ребенок получил ранения различной степени тяжести. За этот же период зарегистрировано 16 ДТП из-за нарушений ПДД детьми, в которых 17 детей получили ранения, один ребенок погиб.

Неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

Неспособность адекватно оценивать обстановку;

Быстрое образование и исчезновение условных рефлексов;

Преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;

Преобладание потребности в движении над осторожностью;

Стремление подражать взрослым;

Недостаток знаний об источниках опасности;

Отсутствие способности отделять главное от второстепенного;

Переоценка своих возможностей в реальной ситуации;

Неадекватная реакция на сильные резкие раздражители и др.

Для организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) необходимо учитывать в своей работе, что эффективность и. соответственно, направления профилактических мероприятий тесно связаны с возрастными особенностями детей.

Правила дорожного движения для пешеходов

Участники дорожного движения должны знать некоторые дорожные знаки.
Пешеходам разрешается ходить только по правой стороне тротуара, а там, где нет тротуара – по краю проезжей части, на загородных дорогах – по левому краю (левой обочине).
Переходить улицу (дорогу) пешеходы должны шагом в тех местах, где имеются линии или указатели переходов, а где их нет – на перекрестках улиц по линии тротуаров.
При наличии пешеходных тоннелей или мостиков пешеходы должны пользоваться только ими.
Автомобильную дорогу населенного пункта следует переходить только на участках, где она хорошо просматривается.
Прежде чем переходить улицу (дорогу), пешеходы должны убедиться в полной безопасности.
Запрещается пересекать путь приближающемуся транспорту.
Особую осторожность следует соблюдать при обходе транспортных средств и других препятствий, ограничивающих обзор проезжей части. Трамвай надо всегда обходить спереди.
Ожидать автобус, троллейбус, трамвай, такси разрешается на посадочных площадках, а там, где их нет, – на тротуаре (обочине дороги).
Там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть для перехода улицы (дороги) можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем жесте инспектора ДПС ГИБДД, стоящего к пешеходам боком.

Работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма необходимо выстраивать в соответствии с планом (Приложение 1), который составляется на учебный год. Важно отметить, что в этом процессе задействованы не только педагоги и воспитанники, но и родители, а также представители социальных институтов.

Работа с педагогами

при ознакомлении детей с правилами дорожного движения следует устанавливать связь между всеми разделами программы;
проводить работу систематически, постепенно усложняя программные требования от группы к группе, учитывая способности детей;
воспитывать в детях самостоятельность, умение применять в повседневной жизни знания, полученные на занятиях.

Педагогам необходимо знать:

правила дорожного движения для пешеходов и требования, предъявляемые к передвижению с группой детей по улицам, дорогам и в транспорте;
требования к передвижению с группой детей;
группу детей разрешается водить только по тротуару или левой обочине не более чем в два ряда, в сопровождении трех взрослых. Желательно, чтобы в руках у детей не было никаких предметов;
переходить улицу разрешается только в местах, где имеются линии или указатели, или на перекрестках по линии продолжения тротуаров (при этом воспитатель, дойдя до середины проезжей дороги, поднятым красным флажком предупреждает водителей транспорта о колонне детей, переходящих улицу, до тех пор, пока дети не пройдут);
рекомендуется для организованного перехода улицы с детьми младшего дошкольного возраста использовать цветную веревочку, за которую по обе ее стороны - держатся дети.
езда на велосипедах по улицам и дорогам разрешается лицам с 14 лет. Дети до 14 лет должны кататься во дворах, на игровых площадках под присмотром взрослых.

Целевые прогулки

«Самое дорогое у человека – это жизнь»

Н.А.Островский

Вопросам безопасности в настоящее время на уровне государства уделяется огромное значение.

Первостепенной задачей, начиная с дошкольного учреждения, а ещё ранее, с семьи является – воспитание бережного отношения к своему здоровью, навыка безопасного поведения на дороге и грамотного пешехода. Дошкольное учреждение является первой ступенью образования, поэтому имеется особая потребность в выработке целой системы работы всех участников образовательного процесса.

С этой целью необходимо своевременное повышение компетентности педагогического состава, родителей, обучение воспитанников безопасному образу жизни в сложных условиях дорожного неблагополучия. Актуальность данной проблемы определяется потребностями и существующими противоречиями между:

необходимостью более раннего информирования ребенка о правилах· безопасного поведения на дороге, освоения ими соответствующих знаний и умений и отсутствием образовательных программ обучения детей основам безопасности жизнедеятельности на чинная с младшего дошкольного возраста;
потребностями в накоплении ребенком опыта безопасного поведения на· дороге на практике и вынужденной мерой ограничения детей в праве выхода за территорию детского сада с целью сохранности детского здоровья;
необходимостью целенаправленной работы с родителями и недостаточным· уровнем знаний и умений педагогов.

Возникающие противоречия позволяют осуществлять поиск нетрадиционных форм работы наравне с традиционными. Так, в нашем детском саду особо популярными и эффективными стали тематические акции: «Уступи дорогу», «Доброй дороги тебе, водитель», «Заботливый родитель», создание лэпбука «Изучаем ПДД», «День памяти жертв ДТП», «Пристегните ремни» и другие. Акции проходят с обязательным участием детей, родителей и педагогов. С детьми и родителями проводим совместные мероприятия: развлечения, досуги, соревнования «Мы едем, едем, едем», игра-соревнование «Дорожная азбука»,«Красный, жёлтый, зелёный» и т.д. Организуем выставки-коллекции, тематические выставки транспорта, выставки дидактических игр и игровых пособий.

Конкурсы являются неотъемлемой частью организации работы с детьми: на институциональном уровне проводим конкурсы раскрасок, рисунков «Руль, педали, тормоза и четыре колеса», «Калейдоскоп безопасности», «Вместе весело шагать», «Знатоки правил дорожного движения». На муниципальном уровне дети принимают активное участие в конкурсах, являются победителями и призёрами: «Весёлые старты», «Там, на неведомых дорожках», «Выше, сильнее, быстрее», «Солнце в спицах», «Мой папа - полицейский», «Безопасное колесо». На всероссийском уровне: «Простые правила», «Умный пешеход».

Работа с родителями – одно из важнейших направлений воспитательно - образовательной работы в детском саду. Для благополучия ребёнка очень важно выбрать чёткую стратегию сотрудничества. Ведь круг проблем, связанный с безопасностью ребёнка, невозможно решить только в рамках детского сада. Поэтому необходим тесный контакт с родителями, ведь они – заинтересованные партнёры, активные помощники в работе с детьми по данному направлению. Ничто не воспитывает с такой убедительностью, как наглядный пример взрослых.

С целью повышения родительской компетентности в вопросах формирования основ безопасного поведения детей мы используем различные формы, методы и приемы работы: информационные стенды, сайт детского сада, просмотр открытых занятий, сюжетно-ролевые игры, викторины, тесты «Знаю, применяя, подаю пример», конкурсы по изготовлению макетов, стенгазет, агитплакатов.

Для повышения компетентности педагогов проводим педагогические советы, педагогические вторники, мастер-классы, практикумы, консультации, деловые игры, анализ проблемных ситуаций и, конечно, конкурсы.

Таким образом, систематическая работа взрослых (родителей и педагогов) позволяет в комплексе решать задачи по обучения детей безопасному поведению на дороге, воспитывать осознанное бережное отношение к своему здоровью, заложить основы грамотного участника дорожного движения

Список литературы:

1. Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников» Планирование работы, конспекты занятий, игры, С-П Детство-Пресс, 2010г.

2. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения», М2004г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Рябинушка» с. Сабакаево муниципального образования «Мелекесский район» Ульяновской области»

План работы МДОУ «Детский сад «Рябинушка»с.Сабакаево»

на 2017-2018 учебный год

«Профилактика дорожно-транспортного травматизма».

( Ознакомление с правилами дорожного движения)

с.Сабакаево

Пояснительная записка.

Жизнь ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья детей и взрослых, обеспечение безопасности жизнедеятельности подрастающего поколения.

Одно из важнейших задач современного образования в век всеобщей автомобилизации, увеличения скорости движения, плотности транспортных потоков на улицах города, района является обеспечение безопасности дорожного движения.

Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают самые серьезные трудности и опасности, и жить которым придется в еще более сложных условиях.

Избежать этих опасностей можно лишь путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Обучение правилам дорожного движения дает желаемый результат, если оно прочно связано со всеми направлениями воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Так на занятиях по познавательному развитию, развитию речи, формированию элементарных математических представлений, изобразительной деятельности, физической культуре, музыкально-театрализованной деятельности, в повседневной жизни у детей формируются необходимые знания, умения и навыки, обеспечивающие правильное поведение детей на улицах города, общественном транспорте и т.д., культура поведения, выдержка и дисциплина.

Ознакомление с правилами дорожного движения должно происходит систематично, последовательно с усложнением программных требований от группы к группе, от занятия к занятию.

Наша задача не только дать ребенку определенную систему знаний, но самое главное – сформировать прочную привычку в применении полученных знаний и выполнении правил поведения в обыденной жизни.

Основные положения

Цель: создание условий для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

создать условия для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге;

формировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и выполнения правил дорожного движения (ПДД);

отслеживать уровень знаний и умений детей в начале и конце учебного года;

применять современные формы, методы обучения и воспитания, направленные на предупреждение несчастных случаев с детьми на улицах и во дворах;

формировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми;

использовать возможности ДОУ и материально-технический потенциал для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.

Принцип: системный подход к решению вопроса профилактики дорожно-транспортного травматизма всех субъектов образовательного процесса.

Срок реализации программы

2017 – 2021 учебный год (четыре года)

Ожидаемые результаты.

1. Снижение уровня дорожно-транспортного травматизма с участием детей дошкольного возраста.

2. Установление прочных связей в организации совместной работы МДОУ детский сад «Рябинушка» с органами ГИБДД, общественными организациями по обеспечению безопасности дорожного движения.

3. Расширение материально-технического и методического обеспечения программы «Азбука дорожных наук».

4. Осознание взрослыми и детьми понятия «безопасность дорожного движения» и формирование прочных привычек в применении полученных знаний, умений, навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, общественном транспорте.

5. Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.

Объекты программы

1. Дети – воспитанники МДОУ детский сад «Рябинушка».

2. Семьи детей, посещающих детский сад.

3. Педагогический коллектив МДОУ.

4. Органы ГИБДД.

5. Общественность.

Обеспечение программы

Нормативно-правовое:

Конституция РФ;

Закон РФ «Об образовании»;

Конвенция ООН о правах ребенка;

Правила дорожного движения.

Устав МДОУ детский сад «Рябинушка» с. Сабакаево

Научно-методическое:

государственный образовательный стандарт;

примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»;

годовой план учебно-воспитательной работы;

календарно-тематический план;

мониторинг знаний правил безопасного поведения на проезжей части, в транспорте и во дворе;

методические разработки для родителей, детей, педагогов.

Материально-техническое:

уголки в группах по ПДД;

библиотека методической и художественной литературы;

наглядно-дидактические пособия;

медиатека мультфильмов на тему «Правила дорожного движения».

Кадровое:

повышение квалификации педагогов;

привлечение к педагогическому процессу работников ГИБДД.

Информационно-содержательное:

создание информационного банка данных:

Разработка занятий, целевых прогулок, вечеров развлечений, праздников, театрализованных постановок и т.д.;

Форм работы с родителями;

Консультаций для педагогов;

сбор текущей информации:

О результатах мониторинга;

Посещенных занятиях;

Функционирование проблемных семинаров, практикумов;

Проведение консультаций;

Контроль за проведением занятий по ОБЖ;

Проверка документации педагогов;

Организация работы с родителями (консультации, собрания, распространение буклетов, наглядная информация, акции);

Взаимодействие с сотрудниками ГИБДД;

Систематическое оформление информационного стенда.

Программа предлагает:

Регулярное планирование и проведение организованной деятельности по обучению детей основам безопасного поведения на дороге (не менее 2 раз в месяц), бесед (не менее 1 раза в неделю);

Разработка безопасного маршрута старшими дошкольниками «Дом - детский сад»;

Ежегодное проведение «Недели» по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

Консультации для педагогов по проведению профилактических бесед с детьми и родителями по ПДД;

Рекомендации к использованию на занятиях различных детских игр на развитие внимания, реакции, умения ориентироваться в окружающей обстановке, игр по усвоению правил безопасности жизнедеятельности, соответствующих психолого-возрастным особенностям детей;

Проведение мониторинга знаний правил безопасного поведения на проезжей части, в транспорте и во дворе (в начале и конце учебного года);

Систематическое проведение тематических родительских собраний и консультаций, распространение буклетов, анкетирование, организация совместной деятельности с детьми и т.д.

Формы и методы работы с детьми по профилактике ДДТТ

1. Обеспечение безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)

2. Изучение правил дорожного движения

3. Закрепление практических навыков по ПДД

4. Расширение знаний по ПДД

5. Отработка усвоенных знаний, умений, навыков

6. Расширение кругозора по ПДД

Обеспечение наглядности по ОБЖ;

Проведение специальных обучающих занятий;

Индивидуальная работа вне занятий;

Игры-занятия;

Дидактические игры;

Сюжетно-ролевые игры;

Подвижные игры;

Игры-соревнования;

Чтение художественной литературы;

Викторины;

Тематические праздники;

Спортивные развлечения;

Музыкальные досуги;

Наблюдения;

Целевые прогулки;

Экскурсии;

Работа с педагогами

Месяц	Мероприятия	Ответственный
Август	Обсуждение о планах мероприятий по ПДД на новый учебный год	Руководитель, старший воспитатель, воспитатели
Сентябрь	Инструктаж с педагогическими работниками по выполнению инструкции по обеспечению безопасности детей на улицах	Руководитель
Сентябрь	Конкурс рисунков «Внимание дети!»	Воспитатели
Октябрь	Составление методических разработок по обучению детей правилам дорожного движения.	Воспитатели
Октябрь	«Организация занятий по обучению дошкольников безопасному поведению на улице»	Руководитель С приглашением сотрудников ГИБДД
Ноябрь	Консультация для воспитателей «Игра как ведущий метод обучения детей безопасному поведению на дорогах». «Методика подготовки занятий в игровой форме».	Старший воспитатель
Декабрь	Консультация для воспитателей «Целевые прогулки как форма профилактики детского дорожно-транспортного травматизма»	Руководитель
В течение года	Выставка детских рисунков «Зеленый огонек»	Воспитатели родители
В течение года	Круглый стол анализ состояния работы по организации обучения детей ПДД	Руководитель
В течение года	Изготовление пособий по изучению правил дорожного движения	Воспитатели
В течение года	Ведение накопительной папки по профилактике ДТТ	Старший воспитатель
В течение года	Приобретение методической литературы по ПДД	Руководитель
по мере необходимости	В группах обновление уголков по изучению правил дорожного движения	Воспитатели
В течение года	Организация участия в муниципальных мероприятиях по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.	Воспитатели, родители

Задачи по изучению правил дорожного движения.

Младшая группа

Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить детей с правилами дорожного движения.

Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зелёного, желтого и красного сигнала светофора.

Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).

Знакомить с работой водителя.

Средняя группа

Развивать наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности.

Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского.

Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус).

Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».

Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

Старшая группа.

Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, оработе светофора.

Знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети.

Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.

Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первоймедицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».

Подготовительная группа

Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении.

Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».

Продолжать знакомить с дорожными знаками - предупреждающими запрещающими и информационно-указательными.

Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Расширять представления детей о работе ГИБДД.

Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте

Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскомусаду местности.

Формировать умение находить дорогу из дома в детски сад на схеме местности.

План мероприятий

по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

на 2017-2018 учебный год .

Младшая группа

Месяц	Формы работы
Сентябрь	Рассматривание картин о видах транспорта. Прогулка по территории детского сада Подвижные игры «Убегающая веревочка», «Воробушки и кот», «Светофор!» Дидактические игры «Найди свой цвет», «Где спрятался мышонок?», «Назови правильно» Рисование «Дорога для автомобилей» Чтение: М. Пляцковский «Светофор» Конструирование: дорожки разной длины
Октябрь	Дидактические игры «Что меньше?», «Парные картинки» Лепка «Самолет» Подвижные игры «Светофор», «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили» Рассматривание макета светофора Разучивание: А. Барто «Грузовик» Рассказ воспитателя о светофоре НОД «Виды транспорта и их отличия»
Ноябрь	Дидактические игры «Назови правильно», «Что лишнее?» Подвижные игры «Красный – зеленый», «Поезд», «Воробушки и автомобиль» Конструирование: воротики Аппликация «Светофор» Рассматривание иллюстраций с изображением транспорта Чтение Б. Нойсе «Маша – пешеход» Беседы по картинкам Прогулка. Наблюдения и сравнения грузового и легкового автомобиля
Декабрь	Знакомство с основными частями автомобиля Дидактическая игра «Где спрятался мышонок?» Подвижные игры «Самолеты», «Воробушки и автомобиль» Конструирование: мост для пешеходов Сравнение легкового и грузового автомобилей Конструирование: дом Раскрашивание силуэтов автомобиле Разучивание: А. Барто «Самолет» Конструирование: лесенка Рассматривание картинок и рисунков с изображением троллейбуса Чтение загадок о легковом, грузовом автомобиле, трамвае, троллейбусе Игры со строительным материалом. Строительство дороги Прогулка. Наблюдение за движением пешеходов по тротуару
Январь	Сравнение трамвая и троллейбуса Дидактическая игра «Назови правильно» Подвижные игры «Поезд», «Самолеты», «Стоп» Раскрашивание силуэтов самолетов Конструирование: Поезд Рассматривание иллюстраций о транспорте Знакомство с трамваем и троллейбусов Беседа о назначении легкового и грузового автомобиля, трамвая, троллейбуса Рассматривание макета автобуса Чтение стихотворения о видах транспорта Чтение стихотворения Б. Заходер «Шофер» НОД «Трамвай и троллейбус»
Февраль	Рассматривание иллюстраций о пассажирском транспорте Дидактическая игра «Парные картинки» Сюжетная игра «Путешествие» Подвижные игры «Найди свой цвет», «Птички и автомобиль» Конструирование: машинка Сравнение автомобиля и трамвая Рисование предметов, фигур различной формы их раскрашивание в желтый, зеленый, красный цвет Работа с мозаикой. Расположение цветов в определенной последовательности: сверху красный, ниже желтый, вниз – зеленый НОД «Автобус»
Март	Рассматривание картины «Мы едем на автобусе» Дидактическая игра «Найди то, что назову» Сюжетная игра «Поездка в гости» Подвижные игры «Цветные автомобили», «Найди свой цвет» Беседа об автобусе, его сравнение с другими видами городского транспорта Целевая прогулка. Знакомство с улицей НОД Рассматривание и беседа по картинкам с изображением улицы Рисование дорожек различной длины и ширины НОД «Улицы нашего села»
Апрель	Подвижные игры «Самый быстрый» Игры с конструктором – дорога для машин Чтение стихов о светофоре Закрепить название основных частей улицы. Аппликация «Светофор» Дидактические игры «Где спрятался мышонок?», «Куда едет машина» Работа с конструктором. Конструирование дороги для трамвая (рельсы, шпалы) Беседа о правилах движения пешеходов по тротуару
	Рассматривание иллюстраций в книгах о транспорте Игры с макетом улицы Дидактические игры «Назови, не ошибись», «Парные картинки», «Автомобили» Рисование мелками на асфальте машин Раскрашивание силуэтов различных видов транспорта Работа с пластилином. Лепка разных видов транспорта Прогулка на улицу, расположенную вблизи детского сада Сюжетная игра «Мы водители»
Июнь	Дидактические игры «Назови правильно», «Куда спешат машины?», «Светофор» Подвижные игры «Воробушки и кот», «Воробушки и автомобиль» Сюжетная игра «Поездка в автобусе» Строительство дороги из песка Конструирование из песка улицы Рисование кружков красного, желтого, зеленого цвета различных размеров
Июль	Игры с мозаикой "Сделай так же" Подвижные игры "1, 2, 3 – к дереву (песочнице) беги!", "Поезд" Строительство улицы из песка, обыгрывание Дидактическая игра "Чего не хватает?" Чтение знакомых стихов о светофоре, транспорте Строительство машин из конструктора, обыгрывание Раскрашивание силуэтов машин
Август	Строительство песочного города, обыгрывание Подвижная игра "Воробушки и автомобиль" Чтение В. Лебедева-Кумача из сборника «Про умных зверюшек» Дидактическая игра «Собери светофор» Просмотр кукольного спектакля «Происшествие в лесу»

Средняя группа

Месяц	Формы работы
Сентябрь	Заучиваниестихотворения Северный А. «Три чудесных цвета» Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Аппликация «Цветные автомобили» Дидактические игры «Сложи картинку», «Найди такую же картинку» Сюжетная игра «Автопарк» Беседа о водном транспорте Игры с макетом дороги. Правила движения автомобилей по проезжей части НОД «Городской общественный транспорт» Беседа о значении красного, зеленого, желтого цветов для пешеходов Спортивное развлечение. «Азбука безопасности»
Октябрь	Дидактические игры « Куда спешат машины?», «Найди недостающие детали», «Что лишнее?» Чтение и беседа по рассказу Дорохова «Зеленый, желтый, красный» Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Самый быстрый», «Трамвай» Аппликация «Светофор» НОД «Общественный транспорт» Рассматривание картинок и макета светофора Изготовление из пластилина макета светофора Беседа, рассматривание иллюстраций с изображением городского транспорта Сказка –игра «Азбука пешехода»
Ноябрь	Игры с макетом улицы с использованием машин спец. Назначения Дидактические игры «Что неправильно?», «Что лишнее?» Отгадывание загадок о транспорте Сюжетная игра «Стройка» Целевая прогулка «Пешеходный переход» Рассматривание рисунка такси Раскрашивание трафаретов легковых автомобилей, общественного транспорта Беседа «Будем вежливыми» Конструирование «Наша улица»
Декабрь	Рассказ воспитателя о правилах поведения на железной дороге Дидактические игры "Парные картинки", "Оцени поступок" Рассматривание картины Чернякова В. "Машинист" Чтение: Дорохов А. «Шлагбаум» Сюжетная игра "Путешествие на поезде" Рассматривание иллюстраций с изображением поезда и железной дороги Занятие "Культура поведения в общественном транспорте" Беседа о правилах поведения на остановке общественного транспорта Чтение отрывков стихов и загадок о железном транспорте Рассказ о правилах поведения на железной дороге Лепка. Сделаем железнодорожную дорогу Подвижные игры на развитие координации движения
Январь	Рассматривание и рисование знаков, сопутствующих железной дороге Дидактические игры «Что сначала – что потом», «Какой светофор правильный» Чтение: Гальперштейн «Трамвай и его друзья» Рассматривание знаков, сопутствующих железной дороге их рисование НОД «Железнодорожный транспорт» Аппликация «Мы едем на поезде» Подвижные игры «Не промахнись», «Попади в цель» Чтение: Т. Александрова «Трехцветик» Сюжетная игра «Автопарк» Рассматривание картиныМусякина Л. «Шофер»
Февраль	Рассматривание иллюстраций и беседа о гужевом транспорте Подвижная игра «Гонки на упряжках»,»Лошадки», «Соревнование упряжек» Лепка: животные, используемые в виде тягловой силы Дидактические игры « Чего не стало?», «Что гудит», «Найди ошибку» Сюжетная игра « Диспетчер» Раскрашивание рисунков животных, используемых в гужевом транспорте Беседа «Знаки сопутствующие железной дороге» Просмотр тематических мультфильмов
Март	Чтение отрывка из рассказа Е. Чарушина «Как лошадка зверей катала» Изготовление из цветной бумаги с использованием шаблонов аппликации лошадки. Дидактические игры «Светофор», «Парные картинки», «Хорошо–плохо», «Что неправильно?» Игры на настольном перекрёстке Подвижная игра «Гонки в парах» Сюжетная игра «На корабле» Чтение: Вольский А. «Запомни, юный пешеход!» Кукольный спектакль «Происшествие в лесу»
Апрель	Экскурсия к остановке Чтение: Боровая Е. «Забыли нарисовать» Обсуждение рассказа Подвижные игры «Стоп», «Трамвай» Рисование «Грузовой автомобиль» Лепка различных видов транспорта Игры с макетом улицы Загадывание загадок о транспорте НОД «На перекрестках и площадях» Беседа. Рассматривание иллюстраций с изображением улицы с перекрестками. Дидактическая игра «Куда спешат машины?»
	Рассматривание картинок улицы с перекрестком. Беседа по картинке Отгадывание загадок о светофоре Чтение стихов о светофоре Дидактические игры «Игра светофор», «Найди отличия», «Что лишнее?» Чтение стихов и загадок о велосипеде Рисование: «Улица села» Беседа о правилах поведения в общественном транспорте Игры с макетом дороги. Закрепить знания о двустороннем движении на дороге. Сюжетная игра «Едем в гости» Наблюдение за движением машин вблизи детского сада Просмотр тематических мультфильмов
Июнь	Беседа о различных видах переходов через дорогу Решение проблемных ситуаций на макете улицы Беседа о правилах перехода улиц с одно и двусторонним движением Игра с макетом улицы. Перекресток Закрепление знаний о видах транспорта Изготовление атрибутов, необходимых постовому Рисование «Машины спешат на помощь» Заучивание стихотворения Маршака «Мяч» Игра «Кто лучше знает правила дорожного движения?» НОД «Правила поведения на улицах и дорогах. Переход улиц и дорог»
Июль	Сравнение автобуса и троллейбуса Игра с макетом улицы Дидактическая игра «Переведи малыша через дорогу» Рисование мелками на асфальте различных видов транспорта Сюжетно ролевая игра «Поездка на автобусе» Расстановка знаков, обозначающих пешеходный переход Подвижные игры «Зеркало», «Мы – водители» Рисование палочками на песке дорожных знаков Просмотр тематических мультфильмов
Август	Прогулка и наблюдение за работой светофора Подвижная игра «Цветные автомобили» Игра на площадке с разметкой Игры с макетом улицы. Решение проблемных ситуаций Сюжетная игра «Путешествие на корабле» Просмотр кукольных спектаклей «Уважайте светофор»

Старшая группа

Месяц	Формы работы
Сентябрь	Чтение сказки Н. Извековой «Как веселые человечки учили дорожную азбуку», Михалков С. «Шагая осторожно» Прогулка. Наблюдение за движением транспорта Рассматривание знаков «Скользкая дорога», Железнодорожный переезд без шлагбаума» и др. , «Дорожные работы», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» Наблюдение за работой водителя Дидактические игры «Найди отличия», «Прогулка по городу» Подвижная игра «Стоп» Беседа об опасных условиях дороги Обыгрывание ситуаций на настольном перекрестке Постройка легковых машин из конструктора «Лего» НОД «Дорога, транспорт, пешеход» Спортивное развлечение. «Азбука безопасности»
Октябрь	Викторина «Кто лучше знает правила дорожного движения» Подвижная игра «Кто быстрее провезет машину по дорожке?» Беседа о предупреждающих знаках Сюжетные игры «Водители» Игры с макетом улицы. Расстановка дорожных знаков Дидактическая игра «Что не так?» Чтение: Дмоховский А. «Чудесный островок» Изготовление дорожных знаков из картона для игры с макетом улицы. Рассматривание и рисование знаков дорожного движения, «Скользкая дорога», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума» и др. Занятие "Знаки, предупреждающие водителя об опасности на дороге" Рассматривание маршрута «Дом – детский сад» Прогулка. Закрепление умений соблюдать правила поведения на улице
Ноябрь	Рассматривание картин с изображением грузовых и легковых автомобилей Дидактические игры «Улица города», «Что лишнее» Постройка различных видов машин из конструктора «Лего», обыгрывание Сравнение грузового и легкового автомобиля. Знакомство с запрещающими знаками НОД«Поведение детей на дорогах и улицах» Игры с макетом улицы. «Расставь правильно знаки» Чтение: С. Волков «Про правила движения» Чтение и отгадывание загадок о специальных транспортных средствах. Игра с макетом улицы Сюжетная игра «Гараж» Просмотр мультфильмов
Декабрь	Физкультурный досуг « В гостях у Светофорика» Подвижная игра «Три цвета» Чтение: Михалков С. «Велосипедист» Дидактическая игра «Хорошо – плохо» Беседа о правилах безопасной езды на велосипеде. Игры с макетом улицы. Обсудить места, безопасные для катания на велосипеде Рисование дорожных знаков «Велосипедная дорожка» Отгадывание загадок о велосипеде. Беседа по правилам безопасной езды на велосипеде. Чтение отрывков стихов и загадок о велосипеде. НОД «Велосипед и как им пользоваться»
Январь	Изготовление знаков, регламентирующих движение велосипедистов для игр Подвижные игры «Самый быстрый», «Умелый пешеход», «Зимняя дорога» Дидактические игры «Узнай дорожный знак» Занятие «Городской транспорт» Беседа о правилах поведения на улице. Рисование велосипедной дорожки и знака, обозначающего ее. Чтение: Маршак С. «Пострадал он не в атаке» Рассматривание рисунков дороги с несколькими полосами движения Рассматривание маршрута «Дом – детский сад»
Февраль	Беседа о работе регулировщика. Чтение Дорохова «Влиятельная палочка», Пишумов Я. «Постовой» Беседа с сотрудником ГИБДД. Дидактические игры «Отвечай быстро», «Регулировщики» Изготовление атрибутов регулировщика. Подвижные игры «Стоп», «Не ошибись» Заучивание стихотворения Михалков С. «Постовой» НОД «Многополосное движение» Отгадывание загадок о регулировщике Просмотр мультфильмов
Март	Чтение: М. Ильин, Е. Сегал «Рассказы о машинах» Рисование различных марок и видов машин Беседа о машинах специального назначения Дидактические игры «Куда спешат машины», «Светофорик» Игры с макетом дороги. Коллективная аппликация «Улица города» Сюжетная игра «Водители» Рисование атрибутов регулировщика. Беседа и показ сигналов регулировщика. Театрализованная постановка «Дорога к теремку»
Апрель	Дидактические игры «Найди отличия», «Перекресток» Чтение: С. Михалков «Бездельник светофор», О. Бедарева «Если бы…» Игра-соревнование «Кто быстрее соберет автомобиль?» Изготовление информационно-указательных знаков для игр с макетом. Рассматривание маршрута «Дом – детский сад» Знакомство с информационно-указательными знаками. Рисование знаков: «Конец населенного пункта», «Начало населенного пункта» Занятие «Знаки, регламентирующие движение пешехода на перекрестке»
	Игра «Переведи малыша через дорогу"»– на макете улицы Решение проблемных ситуаций на настольном перекрёстке Беседа о правилах поведения на дороге Чтение рассказа Дорохова А. «Подземный ход» Изготовление указательных знаков для игр с макетом Дидактическая игра «Поставь правильно знак» Игры с макетом Рисование дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено» Целевая прогулка на перекресток
Июнь	Игра «Куда спешат машины?» Беседа «Дорожные знаки» Рисование палочками на песке грузового и легкового транспорта Игра «Поездка за город» Чтение и обсуждение стихотворения Я. Пишумова «Это улица моя» Знакомство с настольной игрой «Правила дорожного движения» Сюжетная игра «Гараж» Изготовление атрибутов регулировщика Подвижные игры «Горелки», «Правила уличного движения»
Июль	Игры на площадке с дорожной разметкой Подвижная игра «Мяч в корзину» Сюжетные игры «Путешествие на машине» Постройка города из песка и разметка улиц Дидактические игры «Отвечай быстро», «Мы – пешеходы» Развлечение «Веселый перекресток» Просмотр тематических мультфильмов
Август	Дидактическая игра «Оцени поступок» Подвижная игра «День – ночь» Сюжетная игра «ГИБДД» Правила поведения в общественном транспорте Игры на площадке с дорожной разметкой Чтение В. Берестов «Это еду я бегом» Беседа о правилах езды на велосипеде Игры с макетом улицы Обсуждение проблемных ситуаций Просмотр кукольного спектакля «Уважайте светофор»

Подготовительная группа

Месяц	Мероприятия
Сентябрь	Беседа на тему «Для чего нужны правила дорожного движения» Чтение стихотворения «Азбука города» Я. Пищумов, «Машины на нашей улице» М. Ильин, Е. Сегал, «Скверная история» С. Михалкова