A játék egy vicces táska. Wonderful Sack - didaktikus játék

A gyermekek agyának és pszichéjének aktivitásának sokéves tanulmányozása után a tudósok arra a következtetésre jutottak, hogy a kezek és az ujjak óriási szerepet játszanak a gyermek fejlődésében. És a gyermekek beszédének fejlettségi szintje közvetlenül függ a kezek finom motoros készségeinek fejlesztésétől. Ezért a tudósok határozottan javasolják a gyermek beszédének stimulálását és fejlesztését az ujjak folyamatos edzésével. Minél aktívabb és pontosabb egy kisgyermek ujjmozgása, annál gyorsabban kezd beszélni. Az egyszerű kézmozdulatok nemcsak magukból a kezekből, hanem az ajkakból is eltávolítják a feszültséget, enyhítik a fáradtságot. Számos hang kiejtését képesek javítani, ami azt jelenti, hogy fejleszthetik a gyermek beszédét. Az ujjak nagyszámú receptorral vannak ellátva, amelyek impulzusokat küldenek az emberi központi idegrendszerbe. A keleti orvosok megállapították, hogy a hüvelykujj masszírozása növeli az agy funkcionális aktivitását, a mutatóujj masszázsa pozitív hatással van a gyomor állapotára, a középső ujj a belekre, a gyűrűsujj a májra, a vesére. , kisujj a szíven.

A finommotorika fejlesztése segít a gyermek izom-, látás-, ideg- és csontrendszerének fejlesztésében. A gabonapelyhes játékok nagyon hasznosak erre. Számukra a kisebb árpa és a köles is megfelelő, valamint a borsó, a különböző típusú bab. Már kiskorától játszhatsz, amint a baba megtanul ülni. De a gyermeket felnőtteknek kell felügyelnie, hogy ne egyen, vagy apró tárgyakat ne toljon az orrába.

A gabonapelyhekkel való játék az egyik legérdekesebb dolog. Elősegíti a baba kitartását és figyelmességét, képzelőerejét és fantáziáját.

Hogy hangzik ez?

Szükséged lesz néhány átlátszatlan üres üvegre és különböző típusok krupp. Az üvegeket élénk színű ragasztópapírral díszítjük. Öntsön néhány evőkanál különböző gabonaféléket az üvegekbe: száraz borsó, bab, búzadara, hajdina. Egyenként rázza fel az üvegeket a babával, és füllel határozza meg, hogy melyik tégelyben mi van. Kisgyerekeknél lehet kezdeni két üveggel, de a nagyobbak már négy vagy több üveget is kaphatnak.

Találd meg a békát.

Szükséged lesz egy pohár gabonapehelyre és egy kis békajátékra. Helyezze egy mély tálba, és temesse el a játékot. Kérje meg a gyermeket, hogy először a bal, majd a jobb kezével keresse meg a játékot a farban.

Etesd meg a madarat és az egeret.

Szükséged lesz egy csipet száraz borsóra, babra (választhatsz más gabonaféléket is, a lényeg, hogy más szerkezetű legyen). Egy lapos tányérba öntsünk mindegyik fajtából egy kis szemcsét (húsz darabot). Kérje meg gyermekét, hogy ossza ki a gabonaféléket az üres tartályokba. Válogatáskor a gyerek szívesen eteti a madarat borsóval, az egeret babbal.

Rajz a farban.

Szükséged lesz egy pohár búzadarára és egy tálcára. A gabonapelyheket egyenletes rétegben terítsük el a tálcán. Mutasd meg a kisgyermekednek, hogy ujjaival festheti a farra. A gyerekek kitalálhatják saját rajzukat, vagy csak utánad ismételhetik. A rajz "törléséhez" enyhén rázza meg a tálcát finom mozdulatokkal, és ismét "üres vászon" lesz.

Csodatáskák.

Egy ilyen játékhoz kis, 5-6 db-os fényes zacskókra lesz szüksége. Minden zacskóba különböző típusú gabonaféléket kell tenni, amelyek méretükben, formájukban, szerkezetükben különböznek egymástól: kicsi (köles), közepes (hajdina) és nagy (bab, borsó). Kérje meg a gyermeket, hogy válasszon kis szemeket, nagyokat, tapogatva minden zsákot.

Tudja meg az űrlap segítségével.

Ehhez a játékhoz kell egy kis raklap, öntsd bele a babot, temesd el a golyókat és a kockákat. Megkérjük a gyereket, hogy először a golyókat válassza ki, majd a kockákat.

A közönséges gabonafélék nemcsak az élelmiszerekben, hanem a kéz és az ujjak motoros készségeinek fejlesztésében is hasznosak lehetnek. Találja ki a különböző előadásokat, változtassa meg a szabályokat, adjon hozzá új játékelemeket.

Reméljük, hogy kicsinyei élvezni fogják a gabonapehely játékokat. Sok sikert a babának a munkájához!

Oktatási játékok akadémiája. 1-7 éves gyermekek számára Novikovskaya Olga Andreevna

Varázstáska

A játékhoz készítsen elő egy labdát, kockát, téglát, prizmát, rudat és táskát fényes anyagból. Fűzze be a gumit a táskába, hogy a gyermek ne tudjon belenézni abban a pillanatban, amikor egy tárgyat tapogat. Helyezzen minden elemet a zsákba. Mutasd meg a gyereknek, és kérd meg, hogy helyezze be a jobb kezét a zacskóba. Hagyja, hogy a baba a táskában lévő figurák egyikét tapogatózza, nevezze el, és csak ezután vegye ki.

A játék megismétlése közben éreztesse gyermekével egy adott tárgyat, például labdát vagy téglát.

Legközelebb a gyermekeddel tegyél játékokat, gyümölcsöket vagy más különböző formákat a varázstáskába. Kérje meg gyermekét, hogy mindegyiket érintéssel azonosítsa.

A játék segít megtanítani a gyermeket érintéssel tárgyak azonosítására, az adott tárgyak ilyen módon történő megkeresésére.

Ez a szöveg egy bevezető részlet. A Gyermekek meghívása művészi és esztétikai tevékenységekre című könyvből. Játékok és tevékenységek 1-3 éves gyerekekkel a szerző Ganosenko Natalia Ivanovna

"Varázsvirág" A leckéhez szükség lesz egy kis képernyőre és művirágokra. A tanár egy virágot rejt a paraván mögé, és azt mondja a gyerekeknek: "E paraván mögött varázsvirág nő. Még nagyon kicsi, így nem látszik. Ez a virág szeret zenét hallgatni, és elindul

Az Osztályok a beszéd fejlesztéséről című könyvből a másodikban fiatalabb csoport óvoda... Óratervek a szerző Gerbova Valentina Viktorovna

2. feladat Didaktikai játék "Csodálatos táska" A táskában különféle tárgyak találhatók: fa, fém, gumi, szőrme, papír stb. (7-8 db) A gyermek megtapintva a tárgyat, elmondja, miből van, és elveszi vegye ki a zacskóból, hogy megbizonyosodjon a helyességéről

A Solid Magic című könyvből a szerző Zinchenko Elena Vasziljevna

A brownie Fili varázsharangja A brownie Filya nagyon mérges volt Juliára. Hiszen miatta kénytelen már több napja feszülten rendet tartani a házban. Természetesen a rend fenntartása, a tulajdonosok jó közérzetéről való gondoskodás közvetlen felelősség.

A könyvből Készítsd el időben, mielőtt a gyermek felnő. Kalandok, játékok, élmények a szerző Rizo Elena Alexandrovna

Mese egy Yabedáról. Varázsrajz Egy szúrós gombóc felgördült a torkáig, és könnyek szöktek a szemébe. A neheztelés könnyei voltak. Nem, nem erről húg Lyubasha álmodott. A lány tökéletesen emlékszik az ünneplés és a boldogság érzésére

A Mit akar a gyereked című könyvből? szerző Blau Melinda

A Varázslabda Ha úgy dönt, hogy otthon is bemutat egy bűvész előadást, ez az élmény lehet a program fénypontja. SZÜKSÉGED LESZ: ballon puha anyagból készült (előzetesen ellenőrizze, hogy a léggömb könnyen és problémamentesen felfújódik-e); szódavíz,

Az Anya és a baba című könyvből. Születéstől három évig a szerző Olga Pankova

Tisztelet: az újszülött világába vezető ajtó mágikus kulcsa Gyakran hallom az ügyfelektől: "Tracy, minden olyan egyszerűnek tűnik a szádban." A helyzet az, hogy nagyon könnyű számomra, mivel kapcsolatba kerülök a babákkal. Úgy bánok velük, mint bárki mással

A Módszerek enciklopédiája című könyvből korai fejlesztés a szerző Rapoport Anna

2. fejezet Magic PASS Egyél, amikor enni akarsz. Igyál, ha szomjas vagy. Aludj, ha fáradt. Buddhista bölcsesség Azt hittem, boldogabb lenne, ha élete kezdettől fogva a rutin szerint alakulna. Aztán láttam, hogyan segít a gyerekemnek

A szerző könyvéből

Varázstasak Helyezzen egy átlátszatlan zacskóba 8-10 gyermeke számára ismerős tárgyat (síp, baba, gumijáték, kulcsok, sakkfigura, hajkefe stb.). Kösd be a szemét, kérd meg, hogy húzzon ki egy tárgyat, és érintéssel határozza meg, mi az. Amikor a gyerek elsajátította

Gyermekekkel korán és előtt iskolás korú fontos, hogy céltudatos munkát végezzünk a taktilis-motoros észlelés kialakításán. Ez az életkor a legkedvezőbb az érzékszervek működésének javítására, a minket körülvevő világról alkotott elképzelések felhalmozására.

A gyermekek taktilis-motoros észlelésének fejlődését elősegíti didaktikus játék"Csodálatos táska". Ezt a játékot széles körben alkalmazzák gyakorlatukban pedagógusok-pszichológusok, defektológusok, logopédusok, pedagógusok. A csodálatos táskába rejtett titok érdeklődést, kíváncsiságot, kíváncsiságot ébreszt a gyermekben, vagyis tanulásra motiválja. Több lehetőség is van a játékra.

Első lehetőség... A játékhoz több játékra lesz szüksége a játékosok számának megfelelően. Először a gyerekek játszanak velük, majd egy idő után a felnőtt felmutat egy „csodálatos táskát”, és azt mondja, hogy bele lehet rejteni a játékokat, majd megkeresik. Arra ösztönzi a gyerekeket, hogy a játékaikat zsákba rakják. Megfeszíti a csipkét, megrázza a táskát és megkéri a gyereket, hogy keresse meg a játékát anélkül, hogy belenézne a táskába.

Ha a gyermek a megfelelő játékot választotta, azt fél kézzel tapogatva hívja maga vagy egy felnőtt segítségével. Ha a játékot rosszul választották ki, a felnőtt visszateszi a táskába, és kiveszi a megfelelőt. Ebben a szakaszban fontos megtanítani a babát a játék helyes tapintására, megmutatni az ujjak mozgatását, ügyelve a tárgy formájára, méretére, állagára, részeire. Aztán egy másik gyerek keresi a játékát.

Második lehetőség... A játékhoz páros tárgyakra van szükség, például két golyóra, két babára, két játéktányérra, két kiskacsára. Egy felnőtt vesz pár tárgyat, a gyerekekkel együtt megvizsgálja, megnevezi, ügyelve arra, hogy a tárgyak azonosak legyenek. Aztán berakja az egyiket a táskába. Ugyanez a helyzet a másik tárgypárral is. A többi elemet szalvétával fedjük le.

A tapintási érzékelés fontos a tárgyak hőmérsékletének és súlyának meghatározásában, valamint a készségek elsajátításában fizikai munka... Sok megszokott tevékenység végzésekor szinte nem használjuk a látásunkat, és a tapintó-motoros érzékenységre hagyatkozunk.

A gyerekek felváltva közelednek a tanárhoz. Kiveszi az egyik tárgyat a szalvéta alól, felkéri a gyereket, hogy nézze meg anélkül, hogy felvenné, majd megkeresi a táskában. A gyermek érintéssel kiveszi a kívánt tárgyat, összehasonlítja a mintával. Ha a választás helyes, a felnőtt ezt mondja: „Helyesen azonosítottad a játékot. Egy kacsa van az asztalon, és te kivettél egy kacsát a zacskóból." Újbóli játéknál három, majd négy, öt tárgy stb. dobható a táskába.

Kicsit leegyszerűsítheti a feladatot, ha a gyerekek nem tudnak megbirkózni. A gyerek nem csak megvizsgálja a mintajátékot, hanem meg is tapogatja.

A harmadik lehetőség... Nehezebb feladattal áll a gyermek előtt, ha nem látja a mintát, csak érzi. A felnőtt a tárgyakat egy táskába teszi a paraván (válaszfal) mögé, vagyis a gyerekek nem látják, milyen tárgyak vannak a táskában. Egy felnőtt kivesz a szalvéta alól egy mintatárgyat, és hagyja, hogy a gyerek megérintse a képernyő mögött, majd megtalálja ugyanazt a táskában. Amikor a tárgyat kiveszik a zacskóból, a felnőtt megmutatja a gyerekeknek a mintát, és összehasonlítják őket. Ha a tárgyat helyesen találja meg, akkor a gyermek cselekvését ösztönzi. Ha hibázott, akkor a tárgyat ismét leengedik a zsákba, a gyereket megvizsgál egy másik mintát, és talál egy párat a zsákban.

A játék tárgyainak kiválasztásakor fontos megjegyezni a szabályt: minden változatban a játékot élesen különböző tárgyakkal hajtják végre, és a tapintható-motoros választás elsajátításával a formájukban hasonlóbb tárgyakat használnak. Először két vagy három elem közül kell választani, majd ezek száma növekedhet.

A praxisomban nem csak a "csodálatos táskát", hanem a "csodálatos dobozt" is használom. Ehhez egy fedeles kartondobozba, annak oldalfalaiba két lyukat vágtam. Minden lyuk méretének olyannak kell lennie, hogy a gyermek keze könnyen áthaladjon rajta. A különbség e lehetőség között az, hogy a gyermek kényelmesebben tudja megvizsgálni a tárgyat – mindkét kezével egyszerre.

Ezen kívül Wald előre elkészített Miracle Pouch készletét használom. 15 pár forgatható figurából (összesen 30) és egy pamutzacskóból áll. A figurák fából készültek, méretük 3-4 cm.Maguk a figurák valódi tárgyak - karácsonyfa, makk, öntöttvas baba, fészkelő baba stb. Homogén anyagból készülnek, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy ne a textúrára, hanem a tárgyak formájára összpontosítson.

Nailya Khairetdinova, tanár-defektológus, Moszkva

Mese kitalálása tárgyképek felhasználásával

A megjelent játék óvodás és általános iskolás gyerekek számára lesz hasznos. A közös kreativitás a mese létrehozásához közelebb hozza egymáshoz a felnőtteket és a gyerekeket, új lendületet ad a gyermekek képzeletének és fantáziájának fejlődéséhez. A mese megalkotása után a gyerekek felkérhetők arra, hogy tegyenek és termelő tevékenységek: rajz, modellezés, applikáció, tervezés. A gyerekek jól érezhetik magukat, miközben karaktereket alkotnak, például papírból, egy újonnan kitalált tündérmeséből.
Cél: hogy a játékban egy feltételt szervezzenek a gyerekek rögtönzött beszédének fejlesztésére.
Feladatok:
Kognitív:
Tanítsd meg a gyerekeket, hogy kártyák segítségével találjanak ki egy mese új cselekménycsavarját;
Tanítsa meg a gyerekeket a kártyákon ábrázolt tárgyak leíró jellemzőinek elkészítésére;
Javítsa ki a különböző elemek nevét;
A tételek rendeltetés szerinti osztályozásának megszilárdítása.
Fejlesztés:
Fejleszteni kell a gyermekek beszédkészülékét;
Fejlessze a képzeletet és a képzelőerőt a gyermekekben.
Nevelési:
Nevelje a gyerekeket megfigyelésre;
A közös beszédkreativitás tevékenységének fejlesztése.

Kártyák készletei
(egy kártyakészletet a tanár belátása szerint készítenek, figyelembe véve a jövőbeli mese hozzávetőleges témáját, képeket rajzolhat maga vagy letölthet az internetről)
1. Virágok: búzavirág, harang, pitypang, napraforgó, kamilla
2. Fák: nyír, tölgy, lucfenyő, fűz, berkenye, alma
3. Gyümölcsök: görögdinnye, banán, szőlő, körte, citrom, alma
4. Zöldségek: káposzta, burgonya, hagyma, sárgarépa, retek, fehérrépa
5. Edények: serpenyő, kanál, tál, serpenyő, reszelő, vízforraló
6. Ruhák: zokni, kabát, ing, papucs, sapka, rövidnadrág
7. Épületek: Kreml torony, város, palota, ház, kunyhó, teremok
8. Bútor: kanapé, ágy, asztal, szék, éjjeliszekrény, gardrób
9. Írószerek: ceruza, vonalzó, radír, toll, gemkapocs, jegyzetfüzet
10. Természeti jelenségek: szél, jégeső, zivatar, eső, felhők, szivárvány, hó, nap
11. Élethelyzetek: lopás, otthonról távozás, ünneplés, babavállalás, esküvő, öröm.
12. Kapcsolatok: ellenségek, barátság, játék, szerelem, család, veszekedés
13. Meseszereplők: Dr. Aibolit, Carlson, Chippolino, a gonosz boszorkány, Koschey, a halhatatlan, Karabas Barabas
14. A mesék varázslatos attribútumai: gyorsjárók csizmája, tükör, aranykulcs, varázspálca, egy fazék zabkása, egy golyó.
15. Műveletek: fuss, felakasztani, főzni, enni, játszani, korcsolyázni, úszni, söpörni, tévézni, aludni, olvasni

A "varázstáskából" származó kártyákkal való játék módszertana
* A kártyákkal való munka első szakaszában figyelembe kell vennie őket. Beszélgessetek arról, hogy mi van rájuk rajzolva. Gyakorold a kártyákra húzott egyes tárgyak leíró jellemzőinek megrajzolását. Játssz különböző társasjátékokat ezekkel a kártyákkal, például:
1. "Ehető - nem ehető." A gyerekeknek mutatnak egy kártyát, és megválaszolják, hogy ehető-e vagy sem.
2. "Borscsot főzni"; "Bútorozd be a lakást" A gyerekek számos kártyáról választják ki azokat, ahová a borscs főzéséhez vagy a lakás berendezéséhez szükséges termékeket, tárgyakat húzzák.
3. "Kirándulni megyünk." A gyerekek több kártyát kapnak különböző tárgyakkal. Cserébe pedig kártyákat raknak ki az utazáshoz szükséges tárgyakkal, röviden leírva annak célját.
4. "El fogsz menni a bálba?" Gyermekek kezében képes kártyák eltérő besorolás, felváltva rakd ki a kártyákat ott, ahol hagyományosan a bálhoz kell a tárgy, például báli ruha, cipő, korona stb. Ha pedig nincs ilyen típusú kártya a gyermek kezében, akkor bármely rendelkezésre álló kártya felhelyezésével bizonyítania kell, hogy ez a tárgy egyszerűen szükséges a bálban. Kaptam egy kártyát írószerekkel. A gyermek feltételezheti, hogy jegyzetfüzetre és tollra van szükség a herceg mosolyainak vagy a vendégek beszédeinek rögzítéséhez. Egy másik példa: egy kártya szekrény képével. Egy gyerek azt gondolhatja, hogy egyszerűen nem udvarias saját szekrénye nélkül megjelenni egy bálon. Hiszen a herceg meghódításához minden tánchoz új ruhát kell felvennie. Stb.
5. "Sherlock Holmes". A gyerekek érintéssel egyszerre 3 kártyát vesznek ki a zacskóból. Például: három kártya jött ki egy serpenyő, egy szőnyeg és egy nyír képével. Mit tud mondani a Sherlock Holmesnak küldött üzenetről? A gyermeknek emlékeznie kell a kiválasztott tárgyak valódi és mesés céljaira, majd rögtönöznie kell a helyzetet. "Baba Yaga lefeküdt egy szőnyegre egy nyírfa alá, hogy pihenjen, majd elkezdett esni a jégeső, és nem volt más választása, mint egy serpenyővel takarni magát." Aztán egy másik gyerek ugyanazokkal a kártyákkal áll elő a helyzet egy másik változatával. "Ez a zsemle egy nyírfa alá temette a serpenyőt, mert nem akart felmelegedni rajta, majd elrepült a nagypapától és a nagymamától egy repülőgépszőnyegen." A harmadik gyerek elmondja, hogy a turisták egy tisztásra jöttek pihenni, de megéheztek, nyírfát vágtak ki, tüzet gyújtottak, serpenyőben kolbászt sütöttek és leültek a szőnyegre vacsorázni. Stb. Ahogy mindenki beszél, ismét elővesznek még 3 kártyát, és felváltva komponálják a mini cselekményeket. A tanár odafigyel arra, hogy a gyerekek teljes, részletes mondatokkal válaszoljanak a kérdésekre.

* A „Varázstáska” használata kártyákkal a közös meseírás pillanatában. A tanár például így kezdi a mesét: "Volt egyszer egy nyúl." A gyerekeket megkérdezik: "Mit szeretett a legjobban?" A táskából a gyerek elővesz egy kártyát egy serpenyő képével, és így folytatja: „Nagyon szerette, amikor anyám kék virágos fehér serpenyőben vinaigrettet főzött. Szóval, eljön meglátogatni legjobb barát Teddi maci ". A következő gyerek kivesz a táskából egy kártyát egy szekrény képével, és folytatja a mesét: „A nyuszi fel akart öltözni, mire megérkezett a medvebocs, kinyitotta a szekrényt, új pólót kezdett keresni. ing a polcon, és mivel a polc túl magas volt, a nyuszinak rá kellett ugrania. Közben befújt a szél az ablakon, a szekrény ajtaja becsukódott a huzattól, a nyuszi pedig be volt zárva." Az események további alakulását a „Varázstáska” következő kártyája vagy tárgya fogja ösztönözni.
* A kártyák jelentés szerinti kiválasztásával egy üres papírlapra először mondatokat rakhat ki, majd egész történeteket, hozzáadva bizonyos számú pentagramot. Például kártyákat raknak ki: "nyuszi" és "kamilla", és a gyermek egy pentagram "orrot" rajzol egy előkészített papírra kártya formájában. Kiderül a mondat: "Nyuszi kamillát szimatol."
* A kártyák birtokában és az egyes tárgyak első betűjének ismeretében betűket, szótagokat, szavakat rakhat ki. Például: kártyák alma képeivel, görögdinnye szekrény titkosítja a nevet - Yasha. A kívánt betűvel ellátott tárgy képét tartalmazó kártya hiányában egyszerűen megírhatja ceruzával. A kártyákat kihelyezve, speciálisan a betűket kihagyva találgassák meg a gyerekek, milyen szavunk van.
* A tervezett tevékenységtől függően bizonyos számú tematikus kártya kerül a táskába. A tanárnak folyamatosan pótolnia kell a kártyabázist.

Varázstáskák - Érzékszervi fejlesztő játék

Varázstáskák - Érzékszervi fejlesztő játék

Ez a nagyon egyszerű játék megtanítja a gyereket, hogy ujjaival memorizálja egy tárgy alakját és tulajdonságait, tapintással felismerje, gondolkodjon, csukott szemmel lásson, fejleszti a beszédet, a szókincset, a kisujjak tapintási képességét.

Hogyan készítsd el ezt az oktatási játékot?

Piros anyagból 2 db egyforma kis táskát varrtam gumiszalaggal. Fényes pillangókat, virágokat, köröket varrtam rájuk, a gyerekek általában szeretik, ha minden fényes.

A lakásban páros, azonos tárgyakat találtam, kis méretű, eltérő tulajdonságokkal - sima, érdes, kerek, éles, puha.
Összességében páros elemeket találtam:
- kis és nagy gyűrűk
- azonos méretű golyók, de az egyik sima, a másik durva
- kupakok különböző méretű palackokból
- játék a Kindertől
- ropogós
- cumi
- és egyéb apróságok...
Ezt a jót két zacskóba tettem.

Így játszhatsz:

Anya a táskába teszi a kezét, és kiveszi a tárgyat. Megnevezi tulajdonságait, ha szükséges, érintést ad a babának. És akkor megbocsátja neki, hogy ugyanazt találja a táskájában. De azzal a feltétellel – ne kukucskáljon a táskába! Addig játszunk, amíg az összes tárgyat ki nem rakják a táskából. Ha a gyerek nem találta ki a tárgyat, tegye vissza a táskába, és próbálja újra.
Nagyon fontos, hogy ne csak a jobb, hanem a bal kezével is játsszon.

Játszhatsz másképp is - anyu beledugja a kezét a táskába, megtapod egy tárgyat, megnevezi, kiveszi a táskából és megmutatja. Tehát kivesszük az összes elemet, majd visszatesszük. És a babának ezután mindent magának kell megismételnie. Ez egy lehetőség az idősebb gyerekek számára.

Milyen tárgyakat lehet még beletenni a varázstáskába:
- radír (kerek, háromszög, négyzet, téglalap)
- ceruza
- egy cérnagolyó
- ujj akkumulátor
- mágneses betűk, mágneses számok
- geometriai térfogati figurák, lapos geometriai alakzatok
- egy darab bőr (általában az ilyen darabok lógnak bőr táskák, vásárláskor, árcédulával együtt)
- egy darab prémet
- kötél
- hűtőmágnesek
- parfüm buborékok
- érmék
- édességek
- kocka
- kavics
- kis játékok (játékautó, matrjoska, kutya)
- fésű egy babának
- játékkanál
- gombok (kerek vagy négyzet)
- természetes anyag(kagyló, toboz, makk, gesztenye)
Stb. stb. - a lista végtelen.

A babákkal a legegyszerűbb egy táskával játszani. Tedd a figurákat ismeri a gyerekállatok - tehén, zsiráf, kígyó. Kérd meg, hogy vegyék ki a kígyót. Aztán a zsiráf, aztán a tehén. Felajánlhatja, hogy kitalálja, milyen állatok rejtőztek a táskában. A két-három éves gyerekek szeretik az állatok titokzatos kézitáskából való megjelenésének folyamatát.

A tapasztalt játékosoknak folytatjuk a játékot - nem csak a tapintási, de a vizuális memóriát is edzzük - meghívunk, hogy játsszon velünk kedvenc babájával vagy bármilyen más játékával, és tegye elé a táskából kivett összes tárgyat. A gyerek elmondja a lónak, hogy mely tárgyakat vették ki, emlékeznek rájuk, még meg is számolhat mindent. Ekkor a gyerek becsukja a szemét, a baba pedig eközben egy tárgyat rejt a táskába. El kell nevezni az eltűnt objektumot. Fokozatosan növelni kell a tételek számát.
Most már helyet cserélhetsz, anya becsukja a szemét, a baba pedig elrejti a játékot.

Az üzletekben kész készleteket találhatsz kockákkal, golyókkal, hengerekkel stb. A legkisebbeknek ajánljuk a figurák párokba rendezését, az idősebbeknek pedig - szerezzenek be egy bizonyos figurát, keressenek a közelükben hasonló alakú tárgyakat. Ugyanazok a figurák különböző méretűek lehetnek - az egyik nagyobb, a másik kisebb. A figurák két részre is oszthatók, az egyik felét kivéve érintéssel kell megtalálni a másik felét.

A játék másik változata versenyképes. Több gyerek játékára is alkalmas. Minden gyermeknek táskát osztunk, ugyanazokat a tárgykészleteket helyezzük el. Az előadó elővesz például egy hengert, és megmutatja minden résztvevőnek. Aki gyorsabban húzza ki ugyanazt a figurát, az nyer.

A varázstáska játék fejleszthető a beszéddel, különösen a gyermek szókincsének bővítésére és a gondolkodás fejlesztésére.
Először próbálja meg megtalálni az egyik geometriai formát a táskában, most írja le szavakkal. "Egy alakra bukkantam, amelynek nincs egyetlen sarka." A srácok találgatják, milyen alakról van szó. Különösen szeretnek változtatni.
Minél idősebbek a gyerekek, annál nehezebbek lehetnek a leírások. Fontos, hogy ezen a meccsen minden srác a házigazda helyén volt. Hiszen valakinek könnyű tárgyakat leírni és elmondani, de valakinek nehéz. A készség edzés közben jelenik meg.

Ha táskákkal játszik gyermekével, fejleszti a memóriáját, a logikáját, a megfigyelőképességét, finom motoros készségek, beszéd, szókincs. Ez az egyszerű játék aktív tevékenységre irányítja a gyermeket, fejleszti érzékszervi képességek, edzi a vizuális memóriát, tanít számolni, megismerteti egy tárgy tulajdonságait. A fentiek mellett ez csak egy érdekes és addiktív játék.