Патриотично възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст

Патриотично възпитание в детската градина. подготвителна група

Никулина Екатерина Петровна, МБДОУ № 26 "Приказка"

Възпитаване на нравствени и патриотични чувства у децата в процеса на опознаване на родния град

Любовта им към родните места, представата за това с какво са известни, каква е природата, каква работа вършат хората - всичко това възрастните предават на децата, което е изключително важно за възпитанието на нравствени и патриотични чувства . Активна позиция по този въпрос заемат учителите в предучилищните институции, тъй като първите години от живота на детето са от решаващо значение за формирането на основите на неговата личност.
Започвайки да работите по патриотичното възпитание, е необходимо преди всичко да проучите добре природните, културните, социалните и икономическите особености на вашия регион. Помислете какво да кажете на децата, като подчертаете знаците, които са характерни само за нашия район. И също така да помогнете да изберете от масата впечатления, получени от детето, най-достъпните за него, да помогнете да покажат на децата родния им град, за да предизвикат чувства на възхищение, гордост и любов. Въз основа на това трябва да се очертаят следните области на работа:
1. запознайте се с герба на нашия град (обяснете какво е герб).
2. запознайте се с историята на град Искитим, разкажете за местоположението на града, обяснете откъде идва името
3. запознайте се с имената на улиците на града, разкажете подробно за близките улици, където живеят децата
4. запознайте се със сградите на града, тяхното предназначение, покажете най-древните сгради, разкажете за историята на тяхното създаване
5. Представете хора, които прославиха нашия град (вижте снимки, портрети)
6. запознаване с културните забележителности на града (посещение на музеи, театри)
7. запознаване с историята на културата и бита на Искитимския край.
8. запознаване с флората и фауната.
Работата за запознаване на децата с родния им град трябва да се извършва в определена последователност. За да се определи нивото на знания на децата и да се идентифицират пропуските в знанията за родния им град в предучилищните образователни институции, е необходимо да се проведе анкета на децата и техните родители. Данните от анкетата трябва да бъдат взети предвид при съставянето на „Перспективен работен план за опознаване на родния град“. Планът включва: тематични занимания, игрови, трудови, производствени дейности, както и работа по физическото развитие и активизиране на речника на децата.
Тематичните занимания са основната форма на работа с децата за повишаване на знанията за родния им град. Необходимо е да се подберат и систематизират часове по следните теми: „Откъде започва родината?“, „Моят град на картата на региона“, „Предприятия в родния град“, „Кой къде работи?“; „Животински свят на родната гора“, „Природа на родния вътрешен край“, „Подземни богатства на Искитимския край“; „Флората на родния край” и др.

Когато съставяте класове, вземете предвид възрастовите характеристики на децата, вземете предвид естеството на тяхното мислене, способността за обобщаване, анализиране. Часовете са изградени по такъв начин, че да предизвикат интерес у децата, любопитство. Техниките на игра могат да се използват широко за повишаване на познавателната активност. Голям интерес за децата представляват игрите - занимания по "пътуване", "пътуване".
При запознаване на децата с родния им град е препоръчително да се провеждат целенасочени разходки, екскурзии, които са интересни и полезни за деца от всички възрасти. Можете да организирате екскурзии до краеведския музей, до кукления театър, до паметника на загиналите войници и др. Такива екскурзии не само ви позволяват да се запознаете с историята на града, но и имат голям образователен ефект. Докато се разхождаме по улиците на града, учим децата да виждат красотата на заобикалящата природа, да се отнасят с нея внимателно, насърчаваме желанието да работят заедно с възрастните за подобряване на града.

Екскурзия до местния исторически музей
Околният свят обогатява и стимулира художественото творчество на децата. Затова след разходки и екскурзии децата рисуват с удоволствие, извайват това, което най-много запомнят, потънало в душите им: родната природа, исторически места, празници, красиви сгради.

Музиката помага на децата да възприемат емоционално света около тях. Слушайки песни за родината, за подвизи, за природата, момчетата се радват или скърбят, усещат участието си в героичното минало. Изкуството помага да се възприема това, което не може да се наблюдава пряко в околния живот, развива и възпитава чувства.
Когато се запознавате с историята на малка родина, можете да организирате дейности за търсене: например, попитайте родителите си, бабите и дядовците си за историята на името на улицата, на която живеят, а след това децата в предучилищна възраст обменят получена информация, предложат своите версии за историята на някои имена на улици. Разглеждането на снимки с гледки към улиците на града допринесе за изясняване и допълване на знанията на децата за мястото, където са родени и живеят.
На урока „Гербът на нашата малка родина“ децата могат да бъдат запознати със символите на града. По време на което можете да говорите за това какво е герб, с помощта на водещи въпроси, за да помогнете на децата в предучилищна възраст да разберат значението на символите, изобразени на герба. Игрите „Намерете герба на Искитим сред другите“, „Сгънете герба по памет“, проведени с децата, ще помогнат за консолидиране на знанията на децата в предучилищна възраст в този раздел. а за фиксирането му можете да предложите да излеете животното, което е изобразено на герба на град Искитим.

Децата извайват символа, изобразен на герба на град Искитим: бобър.
Да завършим пътуването в миналото с заключителния урок „Нашият град Искитим”, който се провежда под формата на викторини, задачи и игри.
А фотоизложбата „Татко, мама на работа“, организирана съвместно с родителите, също ще помогне за консолидиране на съдържанието на работата на възрастните в родния им град: учител, лекар, строител, полицай, шофьор. Децата в предучилищна възраст ще видят важността и значението на труда на своите родители, а това е продължение на положените основи за уважително отношение към труда на възрастните, насочено към благото на родния им град.
Когато се запознаете с транспорта на родния си град, можете да проведете интересни уроци за пътуване „Транспорт по улиците на нашия град“, където можете да поканите децата да класифицират транспорта по функции, да намерят прилики и разлики.
По време на ролеви игри децата могат да се почувстват като шофьор на всякакво оборудване, строител, продавач или дори истински музиканти.

Ролева игра "Строители"

Ролева игра "Магазин"
Игрите, както и часовете, допринасят за решаването на проблемите на патриотичното възпитание. Една игра, започната под влияние на прочетено произведение, екскурзията след наблюдение на трудовия процес може да се превърне в интересна игра, в която децата прилагат своите знания и вече натрупан житейски опит. Това са толкова обичаните от децата игри: „училище”; "дъщери-майки"; "лятно кафене"; "спасители"; "куклено шоу". Детето, поемайки роля, изживява я, опитва се в различни житейски ситуации. Нашата задача е да поддържаме интереса към играта, да й дадем правилната посока.

Организираме дидактически игри като допълнителна работа по овладяване на водещата тема. Това са игри като: „Зелен град“; „Кой от какво има нужда“; „Стани приятел на природата“; „Съберете своя град“; „Спешни ситуации в къщата“ и т. н. От тях зависи изборът на конкретни игрови сюжети от децата.
Особено внимание трябва да се обърне на театралните игри, а именно игрите за драматизация. Организиране не само на драматизация на приказки, но и на игра на детски стихчета, басни, руски народни песни с деца. Използвайки всички видове фолклор в нашата работа, ние по този начин запознаваме децата с общочовешките морални ценности. Те оценяват различни житейски позиции, осмиват недостатъците, хвалят положителните качества на хората. Голямо място в запознаването с народната култура отделяме на народните празници и традиции. Това е "Празникът на руската Масленица"; „Руски народни сбирки“; "Фестивал на реколтата"; Рожден ден на града.

Карнавален празник
Околните предмети, които за първи път събуждат душата на детето, трябва да бъдат национални. Затова използваме не само художествена литература, фолклор, но и „живи“ визуални предмети и материали: национални носии, антични мебели, съдове, инструменти. В нашата предучилищна образователна институция има мини-музей "Руска хижа", където децата се запознават с народни занаяти, битови антики: въртящо се колело, руска печка, щипка и др.

Руска хижа
Потапяйки децата в националния живот, ние създаваме естествена среда за овладяване на езика на родния народ, неговите народни традиции, бит и по този начин формираме любов към родния град, район и велика Родина.
Бъдещите граждани на нашата страна трябва да растат силни, сръчни и здрави. Тези качества са необходими за бъдещите защитници на Родината. В тази насока организираме спортни игри с военно-патриотично съдържание: „Войници на обучение“, „Ние сме пожарникари“, „Спасители“. Момчетата имат желание да се научат да хвърлят мишена, да скачат, да пълзят под препятствия, да бягат на определени разстояния, да се маскират.

"Войници на обучение"
И така, ние подкрепяме всяка тема с различни дейности. Това допринася за ефективното и системно усвояване на знанията за родния град. Резултатите от работата по тема, която обединява знанията на децата, могат да бъдат представени по време на общи празници и забавления.
Условията на детската градина обаче невинаги позволяват пряко възприемане на социалния живот на хората в града ни. Тук на помощ идват родителите. Да изучаваш с децата местата, където живееш, обичаш да обикаляш по улиците, да знаеш с какво са известни е задача, с която всяко семейство може да се справи. Родителите са наши съюзници. И колкото повече ги включваме в нашата работа, колкото по-активно показваме резултатите от дейността на децата, толкова повече нови възможности се отварят.
Често родителите ни помагат да организираме екскурзии и да ходим на екскурзии с група деца.
Тук те имат възможност да наблюдават детето си в кръг от връстници, да слушат техния разговор, да разберат какво интересува децата, да видят нивото на общуване на детето си. А за детето от своя страна това е възможност да се изфука пред приятели, пред родителите си. Именно родителите, използвайки ярки, достъпни примери от живота и работата си, демонстрират на детето, че не само родителите, но и цялото общество, цялата страна имат надежди за него.
Така, култивирайки чувства на любов и привързаност към родния град, ние постепенно привеждаме децата към разбирането, че техният град е част от нашата Родина. В своите произведения Н.К. Крупская подчерта, че „Основният източник на впечатления за децата в предучилищна възраст е тяхното непосредствено обкръжение, социалната среда, в която живеят. Краеведският материал трябва да стане основа за разбирането на децата за уникалността на други далечни земи и региони. Въз основа на това, продължението на нашата работа ще бъде запознаване с други градове на Русия.

В речника думата „образование” се дефинира като „дейност по предаване на социално-исторически опит на нови поколения; системно и целенасочено въздействие върху съзнанието и поведението на човек с цел формиране на определени нагласи, понятия, принципи, ценностни ориентации, които осигуряват условия за неговото развитие, подготовка за обществен живот и работа. Така възпитанието само по себе си предполага запознаване на детето с общочовешки ценности, познаването на които детето формира опит за нравствени отношения и общуване, които се характеризират със способността за насърчаване и сътрудничество в дейности, способността да разбира и приема позицията на другия. , необходимостта от хармонизиране на дейностите и взаимоотношенията със света, привързаността към културата, към родните места.

Патриотизмът (на гръцки rbfsyufzt - сънародник, rbfsyat - отечество) е морален принцип, социално чувство, чието съдържание е любов към отечеството и готовност за подчиняване на личните интереси на неговите интереси. Патриотизмът предполага гордост от постиженията и културата на своята родина, стремеж към запазване на нейния характер и културни характеристики и отъждествяване с други членове на нацията, готовност за подчиняване на интересите си на интересите на страната, желание за защита на интересите на родината и своя народ. Историческият източник на патриотизма е фиксираното съществуване на отделни държави в продължение на векове и хилядолетия, които формират привързаност към родната земя, език и традиции. В условията на формирането на нациите и формирането на национални държави патриотизмът се превръща в неразделна част от общественото съзнание, отразявайки националните моменти в неговото развитие.

Възпитаването на чувство за патриотизъм у децата в предучилищна възраст е сложен и продължителен процес. Усещането за патриотизъм е многостранно по съдържание. Това е и любовта към родните места, и гордостта към своя народ, и чувството за своята неразделност с външния свят, и желанието за запазване и увеличаване на богатството на своята страна.

„Всяко дете се ражда добро и за добър живот“, каза прекрасният актьор Е. Леонов. Какви морални качества ще развие детето зависи преди всичко от родителите и възрастните около него, от това как го възпитават, с какви впечатления го обогатяват.

Възпитанието на патриотичните чувства сред младото поколение е една от най-неотложните задачи на нашето време. Затова нашата задача като учители е: да възпитаваме любовта и привързаността на детето към семейството, дома, детската градина, улицата, града; формиране на внимателно отношение към природата и всичко живо; възпитание на уважение към труда; развитие на интерес към руските традиции и занаяти; формиране на елементарни знания за правата на човека; разширяване на представите за градовете (в зависимост от това къде живее детето); запознаване на децата със символите на държавата: герб, знаме, химн и разбиране на тяхното значение и символика; развиване на чувство за отговорност и гордост от постиженията на страната; формирането на толерантност, чувство на уважение към другите народи, техните традиции. Тези задачи се решават във всички видове детски дейности: в класната стая, в игрите, в работата, в ежедневието.

Усещането за Родината започва у детето с отношението към семейството, към най-близките хора – към майката, бащата, бабата, дядото. Това са корените, които го свързват с неговия дом и непосредствено обкръжение. Усещането за Родината започва с възхищение от това, което бебето вижда пред себе си, от което се удивлява и което предизвиква отзвук в душата му. И въпреки че много впечатления все още не са дълбоко осъзнати от него, но, преминали през детското възприятие, те играят огромна роля във формирането на патриотични чувства.

Непосредствената среда е от голямо значение за възпитанието на интереса и любовта на децата към родния край. Постепенно детето се запознава с детската градина, неговата улица, град, а след това и със страната, нейната столица и символи, забележителности.

Всеки регион, регион, дори малко село, е уникален. Всяко място има своя природа, традиции и начин на живот. Изборът на подходящ материал позволява на децата в предучилищна възраст да формират представа за това с какво е известна родната земя. Необходимо е да се покаже на детето, че родният му град е известен със своята история, традиции, забележителности, паметници, най-добрите хора.

Разширява се гамата от обекти, с които се запознават по-големите предучилищни деца - това е кварталът и градът като цяло, неговите забележителности, исторически забележителности и паметници. На децата се казва в чия чест са издигнати. По-голямото дете в предучилищна възраст трябва да знае името на своя град, неговата улица, улиците, прилежащи към него, както и в чия чест са кръстени. Обясняват му, че всеки човек има дом и град, където е роден и живее. Това изисква екскурзии из града, сред природата, наблюдения на работата на възрастните, където всяко дете започва да осъзнава, че работата обединява хората, изисква от тях съгласуваност, взаимопомощ и познаване на своя бизнес. И тук от голямо значение е запознаването на децата с народните занаяти на региона, народните занаятчии.

Децата са склонни да идеализират любимите предмети. Ако това е майка, тогава „най-красивата“, ако това е нейната родна страна, тогава тя е „най-голямата, най-силната, най-богатата“. За потвърждаване на тези чувства се използват нагледни материали, разговори и запознаване с природата. Основният инструмент за внушаване на патриотични чувства у децата в предучилищна възраст е речта на учител, грижовен човек, който споделя с децата радостта от научаването на нови неща, възхищението от великото и красивото. Едно от най-важните средства е художественото слово, цялото разнообразие от форми и стилове, натрупани през историята на руския народ и създадени от талантливи автори.

Землянская Марина
Спецификата на възпитанието на чувството за патриотизъм у децата в предучилищна възраст

На всеки етап от развитието патриотизъм и патриотично възпитаниеимат свои собствени характеристики. В ранна възраст възникването на любовта към Родината става чрез любов към природата и чрез емоционална отзивчивост към естетическата страна на заобикалящия ни свят. Образованието започва от раждането и най-важното тук е да не пропускате времето, да намирате достойни методи, да създавате благоприятни условия за образование, а именно индивидуалност. През ранното детство, чувствата, черти на характера, които могат да свържат детето с неговия народ, неговата страна и до голяма степен определят начина на живот. Корените на това влияние са в езика на неговия народ, в неговите песни, музика, игри, играчки, впечатления от ежедневието, обичаите, работата на хората, сред които детето живее.

Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраствъзрастта е спешен проблем в условията на съвременна Русия. В момента материалните ценности стават все по-доминиращи над духовните. Децата имат изкривени представи за гражданството, патриотизъм, благотворителност. Възпитаване на чувство за патриотизъм у децата в предучилищна възраствинаги се е смятало за важна задача на педагогиката и това се дължи преди всичко на особеностите на възрастовия период, когато възниква процесът на формиране на духовно-нравствената основа на личността на детето и отношението му към заобикалящия го свят.

Усещане за патриотизъмтолкова многостранен по своето съдържание, че не може да се определи с няколко думи. Усещанелюбовта към родината е една от най-силните чувства, без което човекът е несъвършен, не усеща корените му. И дали човек ще има привързаност към родната си земя или ще я напусне, това вече зависи от обстоятелствата на живота и образование. Затова е важно детето вече да е вътре предучилищна филцлична отговорност за родината и нейното бъдеще.

Предучилищнавъзрастта е най-важният период във формирането на личността, когато се залагат предпоставките за граждански качества, развиват се представите на децата за личността, обществото и културата. В. А. Сухомлински твърди, че „детството е ежедневно откритие на света и следователно е необходимо да се направи така, че то да стане преди всичко знание за човек и Отечеството, тяхната красота и величие“. Следвайки принципа от малки до големи, основният етап от формирането на любовта на децата към родината е натрупването на социален опит от живота в техния град, приемането на нормите на поведение и взаимоотношения, приети в него, и въвеждането на неговите култура в света. Любовта към родината започва с любовта към нейната малка родина – мястото, където е роден човек.

Изучаване на въпроса за възпитание на патриотични чувства у децата в предучилищна възраствъзрастта е включена в проблемната област на съвременния предучилищнапсихология и педагогика. Патриотични чувства в класификацията на чувстватасе разглеждат като неразделна част от емоционалната сфера на индивида и действат като висши духовни ценности на човек. Патриотични чувства- това е стабилно положително отношение на човек към мястото на неговото раждане, към историята и културата на своята родина, към приемането на неговите успехи и неуспехи, да участва активно и положително в запазването и умножаването на най-доброто, натрупано от предишните поколения .

Изследвания на такива автори като Божович Л. И., Мухина В. С., Фелдщейн Д. И. и други в областта предучилищнапсихологията и педагогиката показват това предучилищнавъзраст се формират основите на личността, започва процесът на формиране на социокултурния опит. Развитие патриотични чувствасе определя от психологическите характеристики предучилищна възраст: голяма познавателна активност, впечатлителност, емоционална откритост, доверчивост.

Спецификата на възпитанието на чувството за патриотизъм у децата в предучилищна възраст е практична, предмет- сетивна активностизвършено предучилищна възрастсамостоятелно в процеса на общуване, взаимодействие с други хора чрез лично значимо съдържание. Формиране патриотични чувстватрябва да се фокусира върху когнитивните, емоционалните и поведенческите компоненти. Когнитивният компонент е представянето на децата предучилищнавъзраст за заобикалящата природа, хора, дейности, присъщи на нейните хора; етническите истории на поведение се формират на базата на знания за историята и културата на своята страна и Малката родина.

Патриотично възпитаниемладото поколение винаги е било една от най-важните задачи на образованието, защото детството и младостта са най-плодородното време за внушаване на свещеното чувства на любов към родината. Патриотизъм, гражданството се формират благодарение на моралното, духовното образование. Този процес отнема три стъпки:

Е роден патриотв семейството му от образуването на роднини чувства към родителите, баба и дядо, братя, сестри;

- възпитаниелюбов към малката родина. Трябва да започнете от мястото, където детето е родено, расте, къде се намират гробовете на неговите предци, неговата история;

Любов и уважение към Отечеството, страната, народа.

Нивото на знания на децата за патриотизъмдо голяма степен зависи от това какво съдържание (наличност и количество материал за възприятие и разбиране) се избира от учителя, какви методи се използват, как е организирана предметно-развиващата среда в групата.

цел патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраствъзрастта е да ражда в душата на детето любов към родната природа, семейството, към историята и културата на страната, създадени с труда на роднини и приятели, тези, които се наричат ​​сънародници. Възпитаване на патриотични чувства у децата в предучилищна възраствъзрастта е една от задачите на морала образование, включително образованиелюбов към близките, детската градина, родното село и родината. Патриотични чувствасе раждат в процеса на човешкия живот, който е в контекста на определена социокултурна среда. От момента на раждането си хората инстинктивно, естествено и неусетно свикват с околната среда, природата и културата на своята страна, с живота на своя народ.

С приемането на федерални държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма предучилищнаобразование, основният принцип е принципът на интеграция, който предполага взаимодействието на образователните области, което изисква преориентиране на учителите към образователния модел на организиране на образователния процес за съвместни дейности на възрастни и деца. Всички действия се основават на възрастови форми възпитателна работа с предучилищнадеца - експериментиране, моделиране, наблюдение, въвеждане на проблемни ситуации, дидактическа стойност в това, че помага за свързване на ученето с живота.

По този начин, предучилищнадетството е най-важният период в развитието на личността на човека. На този етап се залагат основните качества на бъдещия гражданин, формират се първите представи на децата за света около тях, обществото и културата. Възпитание на патриотизъмв младото поколение е неотложна задача на нашето време. Това е моралното и патриотично възпитаниепредставлява най-важната част от общественото съзнание и това е основата на жизнеспособността на всяко общество и държава, приемствеността на поколенията. Осъзнавайки важността на въпроса патриотизъмна настоящия етап можем да кажем, че формирането на личността предучилищна възрастне може да се случи без образованиеуважение към духовните ценности от ранна възраст.

литература:

1. Белявцева Л. В. Организация на взаимодействието между детската градина и семейството според възпитание на патриотични чувства в предучилищна възрасткъм малка родина [Текст] // Теория и практика на образованието в съвремен свят: материали на V Междунар. научен конф. (Санкт Петербург, юли 2014 г.). - Санкт Петербург: Сатис, 2014. - С. 53-55.

2. Zinkovskaya O. M., Shoponyak E. V. Moral патриотичното възпитание на децата в предучилищна възрастчрез устно народно творчество // Млад учен. - 2014. - бр.17. - С. 479-480.

3. Нормативна база на съвременната Предучилищно образование. Закон за образованието, Федерални държавни образователни стандарти за образование, процедурата за организиране на образователни дейности [Текст] - М.: Образование, 2014. - 112 стр.

4. Рибаков, А.В. Патриотично възпитаниеученици на основата на културните традиции на народите от мултиетническия регион [Текст] /А. В. Рибаков // Известия на Чувашкия държавен педагогически университет. И. Я. Яковлева. - 2013. - No 1–2. – С. 153–156.

5. Черемних, С. В. Възпитаване на патриотични чувства в предучилищна възраствъзраст [Текст] / SV Cheremnykh // Млад учен. - 2014. - бр.20. - С. 639-641.

Възпитание на патриотични чувства у децата от старша предучилищна възраст

Макушева Н.В., възпитател на МБДОУ ДС № 12 „Йолочка”, Стари Оскол.

Патриотично чувство, усещане за Родината... Започва в детето с връзка с най-близките хора – майка, баща, дядо, баба, брат, сестра и т.н. Детето открива Родината за първи път в семейството. И това е на първо място неговият вътрешен кръг, където той научава понятия като "работа", "дълг", "чест", "Родина". Развитието на любов и привързаност към дома е първата стъпка в гражданското и патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст.

Възпитанието на патриотични чувства у децата в предучилищна възраст е една от важните задачи на моралното възпитание, която включва възпитанието на любов към близките, към детската градина, към родния град и родната страна.

Какво трябва да се има предвид при възпитанието на детето за първо чувство за гражданство? Как да му разкрием съдържанието на толкова сложно и многостранно понятие като "дом"? Тя включва: отношение към себе си като личност, семейството, в което е родено и израснало детето, атмосферата на огнището, която до голяма степен се определя от семейните традиции, родната култура, къщата, в която живее, родната улица.

Постепенно понятието "дом" се разширява. Това вече е роден град, роден край. Детето в предучилищна възраст възприема заобикалящата го действителност емоционално, следователно, патриотичните чувства към родния град, към родната страна се проявяват в чувство на възхищение от своя град, своята страна. Именно тези чувства трябва да бъдат предизвикани в процеса на работа за запознаване на децата с родния им град и страната им. Такива чувства не могат да възникнат след няколко, дори много успешни класа. Това е резултат от продължително, системно и целенасочено въздействие върху детето.

По-късно не само малка (родна земя), но и голяма, многонационална Родина-Русия, на която детето е гражданин. И накрая, планетата Земя е нашият общ дом. Всички искаме да надникнем в бъдещето на децата си, да ги видим поне с едно око като щастливи, умни, мили, уважавани хора - истински патриоти на своята Родина, да чуем от устата на малко дете думите, изречени с гордост : „Аз съм руснак! Гордея се с моята страна!" Помислете колко често чуваме тези фрази? Защо има пропуски в моралното възпитание на младото поколение.

Формирането на личност като член на гражданското общество, създаване на лична отговорност за страната, формиране на морални и патриотични представи у децата в предучилищна възраст, възпитанието на творчески развита личност е основната цел на нашата работа.

Задачи на моралното и патриотичното възпитание:

• - да формират у децата понятието за тяхното "аз", че всеки човек е уникална личност със свои отличителни черти на характера;
• - да даде представа за общностите: семейство, роднини, приятели, съседи, познати;
• - да обогатят знанията на децата за родния им край (малката родина), Родината-държава, да дадат знания за символите (знаме, герб, химн) на нашата държава;
• - да запознае децата в предучилищна възраст с руския народен бит, традиции, фолклор, народен календар, руски народни игри.

Форми на работа:целева разходка, ООД, разговори, дидактически игри, възприемане на художествена литература, тематични празници и др.

Натрупаните знания в ООД се затвърждават в различни форми на работа, в самостоятелната дейност на децата, съвместно с родители и възпитатели.

В развиващата се среда на групите в детските градини трябва да има исторически и географски обекти, символи на държавата, народни календари, ъгли на героите от Великата отечествена война на техния град.

За формиране на представи за семейството, родството и родословието се оформят ъглите на „Моето семейство“, като се започне от детската група, децата носят книги-албуми за себе си, за своето семейство, споделят с възпитателя за своите най-съкровени тайни. Това помага на учителя да определи душевното състояние на детето, да опознае вътрешния му свят. Педагозите провеждат разговори с децата за историята на града, за основните му забележителности. Децата във виртуални екскурзии се запознават с улиците на града, разбират защо се наричат ​​така.

През годината учителят се връща няколко пъти към наученото от децата по-рано.

Основните теми на занятията и разговорите в старшите и подготвителните групи могат да бъдат:

- „Моето семейство“, „Моята детска градина“, „Моят град“, „Природа“, „Забележителности на града“, „Хлябът е богатството на Русия“, „Улиците на нашия град“, „Паметници на родния град“ , "Москва - столицата на Русия" , "Герб на Москва" и др.

Формирайки у децата първите представи за устройството на нашата държава, възпитателят отдава голямо значение на изучаването на символите на нашата страна. Не е тайна, че значителна част от населението на нашата страна не знае думите на тържествената песен-химн на Русия, те не знаят значението на цветовете на знамето на нашата родина, значението на герба на нашата държава. Затова смятам, че работата по този проблем трябва да започне от предучилищна възраст.

В детската градина децата се запознават със значението на цветовете на знамето (бяло, синьо, червено). Знания за значението на герба на Русия, който показва историята на нашата държава, възпитателят може да даде на децата в приказна форма. Изобразеният на герба ездач Свети Георги е прототип на приказен герой. Правейки заключения и анализирайки съдържанието на приказката, децата си спомнят, че гербът символизира красотата и справедливостта, победата на доброто над злото. Използването на такива техники развива любопитство у децата, интерес към историята на Русия, към човешкия живот в миналото.

Работата с деца по морално и патриотично възпитание дава положителен резултат. Децата знаят в каква държава живеем, знаят как да покажат страната на земното кълбо, границата на държавата на картата, приблизителното място на пребиваване на картата, знаят името на нашата малка родина, домашния си адрес, улиците на родния град, в чиято чест са кръстени, героите, прославили родния град, основните обекти и забележителности на родния град, хоризонтите им се разширяват за света около тях за професиите, децата имат желание да получават професия, знаят как да обосноват избора си. Децата получават нови знания, хоризонтите им се разширяват, речникът се увеличава и попълва. Работата по морално и патриотично възпитание предизвиква у децата не само положителни чувства и емоции, но и желание за активност. След ООД и разговори децата имат желание да нарисуват това, за което току-що са чували, или след като прочетат художествени произведения, децата организират игра, в която „участват” героите или персонажите на това произведение. Например: „Ще бъда добър магьосник…“, „Ще бъдем смели спасители и ще спасяваме хората от горяща къща“ и т. н. Разказите и разговорите развиват въображението и креативността на децата, учат ги да създават нещо свое, подобно на това, което те са научили само. Например, след като се запознаят с картата на Русия, децата могат да нарисуват карта на своя дом, група, детска градина и т.н.

Педагогът изгражда работата си в тясно сътрудничество със семейството. Родителите трябва активно да участват във всички събития: народни празници, екскурзии, изложби, състезания. Съвместната дейност трябва да бъде в основата на формирането на гражданин. Успехът във формирането на морално и патриотично възпитание се постига само ако самият възпитател познава и обича историята на своята страна, своя град. Той трябва да може да избира знанията, които ще бъдат достъпни за децата в предучилищна възраст, нещо, което може да накара децата да изпитват наслада и гордост.

Но никакво знание няма да даде положителен резултат, ако самият просветител не се възхищава на своята страна, на своя народ, на своя град. Обучавайки младото поколение, трябва да помним, че обществото се нуждае от здрав строител, пълен със сили и енергия, създател на нашата държава, а бъдещето на страната ни до голяма степен зависи от това как решаваме проблемите на моралното и патриотичното възпитание.

Възпитаването на чувство за патриотизъм у децата в предучилищна възраст е сложен и продължителен процес. Любовта към близките хора, към детската градина, към родния град и родната страна играе огромна роля в развитието на личността на детето.

„Всяко дете се ражда добро и за добър живот“, каза прекрасният актьор Е. Леонов. Какви морални качества ще развие детето зависи преди всичко от родителите и възрастните около него, от това как го възпитават, с какви впечатления го обогатяват.

Патриотичното възпитание на младото поколение е една от най-неотложните задачи на нашето време. Изпълнението на програмата по патриотично възпитание изисква осъществяване чрез нов подход към обучението и възпитанието на децата, организацията на цялостния образователен процес.

Новите форми на работа моделират творческия процес и създават микроклимат, в който се проявяват възможности за творческата страна на интелекта.

Необходимо е да имаме ясно разбиране за това как искаме да възпитаме патриотизъм у децата в предучилищна възраст: чувство за любов към родината, малката родина, близките, уважение към възрастните и т.н.

Родина. Родина. Отечество. Бащина земя. Така хората наричат ​​земята, на която са се родили и няма нищо по-скъпо за човек от Родината, красотата на която му се е разкрила веднъж като чудо. Необходимо е да се помогне на детето да открие това чудо, като го запознае с природата, живота, историята и културата на родния му край. Запознавайки се с историята на родината си, детето започва да я обича и запазва чувството за привързаност към нея за цял живот. И колкото по-добре децата го знаят, толкова по-добре ще разберат смисъла на случващото се днес и толкова по-ясно ще си представят бъдещето. Човек, който обича Родината, не е способен на предателство, престъпление. И това е толкова важно в нашето време.

Бели петна в историята, забравени добри традиции и положителният опит на по-старите поколения - всичко това властно изисква от нас да погледнем по-ново на мястото и ролята на човек в мащаба на обществото, региона, държавата. За да се смятате за син или дъщеря на Русия, трябва да се почувствате част от народа, да приемете руския език, история, култура. Когато детето започне активен живот, то среща много проблеми и трудности, свързани не само с факта, че все още знае малко за този свят, то трябва и иска да го познава.

Целта на моята работа е подобряването на нравственото възпитание, развитието на личната култура на детето, като основа на любовта му към Родината.

За да постигна тази цел, определих следните задачи:

• Формиране на интереса на всеки предучилищна възраст към историята на неговия град, регион, страна; основи на екологичната култура; хуманно отношение към всичко живо; способността да виждате историята около вас.
• Да възпитава в душата на всяко дете любопитство, чувство за красота, чувство за любов и привързаност към семейството, своя дом, своя народ, неговата история, обичаи и традиции.
• Да помогне на родителите да поддържат и развиват любознателността на децата в процеса на съвместни дейности: родители - деца - детска градина.

При решаването на поставените задачи се ръководя от Постановление на правителството на Руската федерация от 11 юни 2005 г. № 422 „За държавната програма„ Патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация “, използвам Програмата за патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст: „Това е руска страна, това е моята родина“, Програмата за образование и обучение в детската градина, редактирана от М.А. Василиева, което дава възможност да се работи систематично и систематично в тази посока.

В работата си убеждавам децата, че любовта към Родината започва с малките неща – с любовта към майката, с уважението към хората около теб, към дома, улицата, с умението да намериш нещо около себе си. Което е достойно за възхищение.

Мама е най-скъпият и най-близкият човек. Работим много с децата на Международния ден 8 март, Деня на майката. Заедно с децата правим подаръци, картички, покани за празници, организирахме изложба на рисунки: „Моята любима мама“, участвахме в спортен фестивал, посветен на Деня на майката; в групата изработиха фотоалбум: „Мамо, мамо, мамо”.

Деца с майките си участваха в изложби, състезания: „Чудо от градината“, „Златните ръце на майката“, „Фантазия на цветя“, „Посещение на Самоделкин“. Всички тези събития допринесоха за хармонизиране на отношенията родител-дете.

В хода на цялата си работа използвам класове от специален вид, чиято основна задача е да възпитават децата в патриотични принципи: „Отбрана на Севастопол“ - гледане на картина; четене на откъс от стихотворението на А. Твардовски: „Василий Теркин”. В такива часове се опитвам да превърна децата от зрители и слушатели в активни, емоционални участници. Екскурзии из родния ми град, където запознавам децата със забележителностите на града, повишават интереса към миналите и настоящите събития в града, разказват на кого е кръстен градът, с паметниците на нашия град. Запознаването с родния град и страна предизвиква у децата положителни чувства и емоции, както и желанието и желанието на детето да изобрази това, което току-що е чуло и видяло. Следователно тази работа задължително продължава в класната стая по изобразително изкуство. Рисунките на деца, отразяващи силно и чисто чувство на любов към родния град, родната природа, им позволяват да създават изразителни образи въз основа на собствените си наблюдения, а също така ги карат да се замислят за отношението си към света около тях. По време на визуална дейност със сигурност ще звучат познати мелодии, така че децата в предучилищна възраст сякаш се „връщат“ към нововидените кадри.

Посещението на краеведския музей, изучаването и запознаването на децата с краеведската литература, организирането на фотоизложби, създаването на фотоалбуми на различни предмети са пряко свързани с работата на хора от различни професии, различни аспекти на човешкия социален живот в цялата му цялост и многообразие.

Развивайки способността на децата в предучилищна възраст да проявяват интерес към народната култура и история, посещаваме изложби на народни занаятчии, провеждани в градската библиотека. Картини на сахалинските художници, бижута и занаяти от кожа, козина, рибени люспи радват децата. Децата научават за многонационалното население на нашия остров, за бита и живота на различните националности.

Запознаването с народните празници и традиции е важна характеристика на патриотичното възпитание на децата.

Участваме с деца в народни празници: „Веснянка”, „Масленица”, „Великден”. В процеса на работа на празника децата научават много за руските обичаи и традиции.

Организирайки празници на героична и патриотична тематика, аз едновременно се опитвам да уча и възпитавам децата. Тук наистина играят военни, пеят военни песни. И понякога не можете да разберете къде е играта, къде е реалността.

Работата с децата по патриотичното възпитание се осъществява и чрез запознаване с художествената литература. Запознаването с книги с познавателен и художествен характер, илюстративен и дидактичен материал е задължително придружено от музика.

В работата си по възпитанието на патриотизъм у децата използвам произведенията на устното народно творчество, тъй като то е най-богатият източник на познавателно и нравствено развитие. В пословиците, поговорките, приказките, епосите се оценяват уместно различни житейски позиции, осмиват се недостатъците и се възхваляват положителните качества на хората.

Децата в предучилищна възраст са изследователи по природа. Жаждата за нови преживявания, любопитството, постоянно проявеното желание за експериментиране, самостоятелно търсене на истината се разпростира във всички области на дейността на децата. Поради това се проведоха много часове, където децата можеха самостоятелно да изследват някакъв проблем:

„Откъде дойде хлябът на масата?“
„Богатирите на руската земя“.
"Санкърът на баба Арина."
"Единството е нашата сила."

Голямо място в организацията на работата по тази тема принадлежи на играта, тъй като тя е основната дейност на предучилищното дете. Децата играят с домакински, трудови, социални теми. Игри - драматизация на всякакви приказки, използване на различни видове театри: куклени, настолни, планарни. Моралното, естетическото, физическото възпитание на децата минава през всички игри. Децата от старшата подготвителна група винаги демонстрират своите „артистични“ способности пред децата. Всеки получава удоволствие, радост от общуването. Театърът е синтез на всички видове изкуства и активното му използване помага на детето да изрази ярко емоциите си, да изрази отношението си към този ъгъл на родината, в който живее. Близостта на театралната дейност за детето е в неговата природа и се отразява спонтанно, защото е свързана с играта. Участвайки в театрални постановки, децата много ярко и емоционално изразяват своето добронамерено отношение към природния свят, света около тях. Чрез театралните занимания събуждам у децата желание за себеизразяване чрез движение, говор, мимика, жест, ритмопластика, стремим се да формираме самостоятелност у децата, творческа активност, преодоляване на скованост, напрежение, несигурност.

Патриотичното възпитание е насочено към формиране и развитие на човек, който притежава качествата на гражданин - патриот, готов да защитава Родината. Прекарвам „уроци по храброст“ с деца, каним на среща войници - афганистанци, войници - наборници от военна част, ветерани от Великата отечествена война.

В Деня на победата се работи много. Провеждам часове: „Имената им няма да престанат славата“, „Градове - герои“, „бронзов войник“, „Деца и война“, В група, заедно с деца и родители, организираме кът „Ние помним ... ”: родителите донесоха снимки на роднини, участници във Втората световна война, възрастни, когато се срещаха с деца, говориха за роднини, преминали през огнените пътища на войната. Децата с трепет рисуваха портрети на воини.

Интересни бяха състезанието на читателите, посветени на Деня на победата, конкурсът за рисунка „Война, война“, забавление „на спирка“ Всяка година почитаме ветерани, поднасяме цветя на обелиска на войниците-освободители, отиваме на екскурзия до музей на ОУ No1 „Памет”. Организирайки героично-патриотични празници, аз едновременно се опитвам да уча и възпитавам децата. Тук наистина свирят военни, пеят военни песни.

Групата е създала кът „Моята родина”, където са представени фотоалбуми на различна тематика, игри с екологична ориентация, има глобус, портрети на президента, министър-председателя. Децата внимателно се отнасят към предмети, които някога са принадлежали на техните прадядовци и роднини.

Големият потенциал за патриотично въздействие се крие в музиката. Народните музикални произведения ненатрапчиво, често по забавен начин, запознават децата с обичаите и живота на руския народ, работата, уважението към природата, любовта към живота, чувството за хумор.

Децата се запознават с музикалния фолклор в класната стая, в ежедневието, в свободното време и при участие в народни празници. Народната музика предизвиква интереса на децата, носи им радост, създава добро настроение, облекчава чувството на страх, безпокойство, безпокойство – с една дума, осигурява емоционално и психологическо благополучие. Богатството и разнообразието на съдържанието на детския фолклор позволява да се изберат най-ярките му примери. Всички народни песни, както и фолклорните мелодии, използвани в слушане и ритмични занимания за деца в предучилищна възраст, имат голяма художествена стойност и висока познавателна стойност. Чрез народната музика децата се запознават с бита и бита на руския народ, с примери за народно музикално творчество. Органично вплетени в живота на децата, мъдри народни поговорки и поговорки, забавни песнички, гатанки и детски стихчета предизвикват интереса на децата към творчеството на Русия, желанието да продължат да се запознаят с нея.

Работата по формирането на чувство за любов към родната земя, страната е по-ефективна, ако се установи тясна връзка с родителите на децата. Родителите са не само големи и активни помощници на детската градина, но и равноправни участници във формирането на личността на детето. Родителите, заедно с децата си, участват в забавления, свободно време и празници, превърнали се в традиции на предучилищното образователно заведение: „Ден на защитника на Отечеството“, „Ден на детето“ и други; в дизайна на фотоизложби и изложби на детско творчество „Великият празник на победата”, „Ние живеем на север”.

За родителите тя подготви и проведе консултации по следните теми: „Празникът дойде в къщата“, „Ролята на семейните традиции и обичаи във възпитанието на по-младото поколение“, „Морално и патриотично възпитание на децата в предучилищна възраст чрез музика ”, „Формиране на гражданска и патриотична позиция на децата в предучилищна възраст”. Приканвам родителите да участват активно в събирането на краеведски и образователен материал за попълване на експозицията на къта в групата.

Работейки с деца и техните родители, се опитвам да формирам познавателна активност у децата, желание да учат колкото е възможно повече, да прилагат знанията си на практика. В бъдеще това ще позволи на децата да заемат активна житейска позиция. Родителите активно си сътрудничат по всички въпроси с възпитателя, оказват помощ при решаването на много въпроси. В крайна сметка образованието трябва да върви заедно, така че да има въздействие върху личността на детето в продължение на много години напред.

Виждам резултата от работата си в диагностиката, която извършвам 2 пъти годишно:

	2008–2009	2009–2010	2010–2011	септември 2011 г
Висок	50%	75%	37%	50%
Среден	15%	25%	50%	50%
Под средното	10%		13%

Докато работя по тази тема, разбирам много добре, че за целенасоченото и ефективно изпълнение на тези задачи е необходима солидна и практична подготовка:

• Изучаване на новостите на методическата литература;
• Професионално развитие на учителя;
• Разработване на дългосрочен план за патриотично възпитание.

Всички аспекти като цяло дават положителен резултат в работата с деца.

Изход:Възпитанието на патриотични чувства е съвкупност от универсални ценности: понятията любов, приятелство, доброта, истина се сливат с познавателна дейност, идеи за съвременната реалност, активно и практическо отношение към света.

Всеки човек трябва да познава родната природа, историята и културата на народа, към който принадлежи, своето място в заобикалящия го свят.

Трябва да сме сигурни, че децата и внуците ще се оправят в бъдеще, трябва да уважаваме себе си и да учим на това другите. Ако целостта на този процес бъде нарушена, връзката между поколенията ще бъде разрушена. Възпитанието на патриотичните чувства е и ще бъде един от основните компоненти на възпитанието на малкия гражданин.

В бъдеще смятам да продължа да работя по тази тема, защото вярвам, че патриотизмът е основната черта на руския народ, той помага да се култивират чувства на любов към родната земя и света наоколо. А от нас, възрастните, завист какви ще бъдат децата ни, какво ще отнесат от детството.

литература:

1. Е.Ю.Александрова, Е.Д. Гордеева, М.П. Постникова, Г.П. Попова„Системата на патриотичното възпитание в предучилищното образователно заведение” 2007 г., „Учител”.
2. Е.А. Алябиева„Тематични дни и седмици в детската градина”. 2010 г., Москва.
3. М.Б. Зацепин„Дни на бойната слава“. 2008 г., Москва.
4. Ел Ей Кондрикинская. Motodicheskoe надбавка за патриотично възпитание в предучилищната образователна институция. 2005 г., Москва.
5. Предучилищно образование No1, 8 2005г