Buod ng GCD sa pangalawang junior group.

"Carrot para sa isang kuneho"

Mga Gawain:

Palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa mga gulay (karot);pagsamahin ang kakayahang ilabas ang isang bukolplasticinesa pagitan ng mga palad sa tuwid na paggalaw. Alamin na patagin ang isang dulo ng natanggap"Mga stick" dalawang daliri upang makuha ang hugiskarot, ikonekta ang mga bahagi ng plasticine sa pamamagitan ng pagpindot, bumuo ng interes na magtrabaho kasama ang plasticine, iugnay ang mga paggalaw ng parehong mga kamay, bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor. Bumuo ng mapanlikha na pang-unawa at imahinasyon sa mga bata. Upang malinang ang isang mabait, mapagmalasakit na pag-uugali sa mga hayop. Pagyamanin ang bokabularyo: Hare, kuneho, karot

Pagsasama ng mga pang-edukasyon na lugar:

Pag-unlad na nagbibigay-malay

Pag-unlad ng pagsasalita

Musika

Pisikal na kaunlaran

Materyal at kagamitan: Malambot na liyebre ng laruan, dummykarot, pulang plasticine, mga plake (para sa bawat bata), mga napkin, kuneho at lobo na mga maskara.

Kurso ng aralin

Oras ng pag-aayos .

Ang mga bata ay nakaupo sa matataas na upuan. Ang tunog ng pag-record ng melody na "Train" ni N. Metlov ay tumutunog sa guro sa paggalaw ng isang tren na pumasok sa pangkat.

Tagapagturo: Isang steam locomotive ang nagsimulang humimok.

At siya ang nagmaneho ng mga trailer.

"Chah-chah, choo-choo-choo-

Batuhin kita ng malayo! " (T. Volgina)

Guys, ngayon ako ang driver ng Zvezda steam locomotive at iminumungkahi ko na sumakay ka sa tren. Hinihiling ko sa iyo na sumakay sa mga karwahe at pumuwesto sa tren. (Ang mga bata ay nakatayo sa isang haligi nang paisa-isa at, inuulit pagkatapos ng guro, gayahin ang paggalaw) Lahat (gumagalaw sa silid)

Narito ang aming tren,

Kumatok ang mga gulong.

At sa tren na ito

Nakaupo ang mga lalaki

Tagapagturo: (pagbagal) Bakit humihinto ang tren? Anong nangyari? (ang isang kuneho ay isang malambot na laruan habang papunta).

Oh, tingnan ang mga bata! Sino ang nakilala sa amin sa daan?

Mga bata: - Bunny!

Tagapagturo: Guys, tingnan mo, umiiyak ang kuneho. Siguro anong nangyari, baka kailangan mo ng tulong?Malungkot siya dahil gusto niya talagang kumain, at malayo pa siya sa bahay. Tulungan natin siya. Ngunit una, iminumungkahi ko sa iyo na i-play ang laro na "Gray Bunny Sits" (ang mga bata ay naglagay ng mga maskara ng kuneho, at ang nagtatanghal ay isang lobo, nilalaro ang laro).

Tagapagturo: Kaya ano ang pinaka-nais na kumain ng kuneho?

Mga bata: Karot

Tagapagturo: Tama, karot. Dahil ang mga bunnies, ibig sabihin kami, sa hardin, ay hindi namamahala sa pagtikim ng mga karot, halika, tayong bulag na mga karot. Ngunit bago nakasisilaw, alalahanin natin kung anong kulay ang karot? Anong hugis

Mga bata: Ng pulang kulay; tatsulok. (Mga sagot ng mga bata.)

Pagkatapos ay ipinakita muli ng guro ang isang kopya ng karot at sinabi na ang mga bata ay nakilala nang tama ang kulay at hugis ng karot.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.

Praktikal na bahagi

Tagapagturo: 1. Kailangan mong kumuha ng pulang plasticine atigulong ang sausage.Pagkatapos ay hilahin ang ilong ng nagresultang sausage sa isang gilid upang makagawa ng isang karot.Kurutin ang isang maliit na piraso mula sa berdeng plasticine bar at igulong ang sausage sa parehong paraan, pinch gamit ang dalawang daliri, gumawa ng isang buntot at ilakip ito sa karot.

Ang mga bata ay naglililot ng mga karot sa kanilang sarili. Ang guro ay tumutulong sa payo, nangungunang mga katanungan, isang indibidwal na nagpapakita ng mga pamamaraan sa paglilok.

Pangwakas na bahagi

Pagsasaalang-alang sa natapos na mga gawa (isang positibong pagsusuri lamang ang ibinibigay sa kanila). Ginagamot ng mga bata ang kuneho, inilalagay ang kanilang mga karot sa basket ng kuneho. Nagpaalam sila at, sa musika, bumalik sa mga upuang inilagay sa pangkat.

Olga Shishaeva

Abstract ng GCD sa subject sculpting sa pangalawang junior group

sa paksang: "Nakakatawang tumbler"

Pangkat(edad) mga bata: pangalawang bunsong pangkat

Lugar na pang-edukasyon(OO) paglikha ng masining.

Uri ng produktibong aktibidad: pagmomodelo.

Pagsasama ng Mga Lugar na Pang-edukasyon (OSI): panlipunang at pangkomunikasyon na pag-unlad; pag-unlad ng pagsasalita, pag-unlad na nagbibigay-malay, pag-unlad na pisikal, masining at pagbuong pang-estetiko.

Uri ng GCD: malikhaing aktibidad.

Uri ng GCD: ayon sa sample.

Paraan ng pagsasakatuparan: grupo

Lokasyon: music hall.

Layunin: turuan ang mga bata na maglilok ng mga laruan, na binubuo ng mga bahagi ng parehong hugis, ngunit may iba't ibang laki. Magpakita ng isang paraan upang hatiin ang isang piraso ng plasticine sa mga bahagi gamit ang isang stack.

Mga Gawain:

Pang-edukasyon: Upang pagsamahin ang mga diskarte sa paglililok: upang paghiwalayin ang mga bahagi mula sa isang buong piraso at obserbahan ang kanilang laki kapag nilililok, upang mabuo ang kakayahang igulong ang bola sa pabilog na paggalaw ng mga palad; maglilok ng isang bagay mula sa maraming bahagi, pagsamahin ang kakayahang ikonekta ang mga elemento sa pamamagitan ng pagpindot.

Pagbubuo: Upang makabuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri, lohikal na pag-iisip, upang maisaaktibo ang pagsasalita ng mga bata sa pamamagitan ng paggamit ng mga pormulang patula; bumuo ng isang pakiramdam ng form at proporsyon; hikayatin ang mga pagsasanay sa sayaw na gumanap kasama ng musikal na saliw.

Pang-edukasyon: Upang malinang ang mga pakikipag-ugnay sa pagkakaibigan, kabutihan, kawastuhan sa pagtatrabaho sa plasticine; upang paunlarin ang kakayahang magtrabaho sa isang koponan, na magdudulot ng positibong emosyonal na tugon sa pangkalahatang resulta. Upang mapalago sa mga bata ang isang pakiramdam ng pagkahabag, isang pagnanais na tulungan ang iba sa mga mahirap na oras.

Mga materyales at kagamitan: manika ng tumbler, solidong bar ng plasticine, stack, planks, napkin, soundtrack ng boses na "Tumbler Dolls", pagtatanghal na "Tumbler Dolls", video ng kantang "Tumbler Dolls". Teknikal na mapa para sa pag-iskultura ng isang manika ng tumbler.

Panimulang gawain:

1. Pagsisiyasat ng mga bagay ng isang bilog na hugis, pagsusuri ng bola.

2. Pagguhit ng mga bilog na hugis, taong yari sa niyebe, tumbler.

3. Pagmomodelo ng isang taong yari sa niyebe mula sa niyebe, plasticine.

4. Pag-iinspeksyon ng hugis ng laruan - tumbler.

5. Paghahambing ng isang manika na may isang manika na may pugad.

6. Pagbasa ng tulang "Tumbler" ni V. Shipunov, ang awiting Norwegian na "Sayaw, aking manika".

7. Pag-aaral ng laro sa daliri na "Sayaw, aking manika."

GCD ilipat.

Ang lahat ng mga matatanda at bata ay nagtitipon.

Maaari na tayong magsimula

Ngunit una, kailangan mong kamustahin.

(Tumayo ang mga bata sa karpet, batiin).

May isang tumbler na manika na natatakpan ng napkin sa mesa. Ang mga bata ay nakatayo sa isang kalahating bilog.

Gusto ba ninyong mag-kindergarten? Ano ang mga laruan na nais mong maglaro?

Oo, marami kaming mga laruan sa kindergarten at isa sa mga ito ang bumisita sa amin ngayon, ngunit sabihin sa akin kung sino ito pagkatapos makinig sa bugtong:

Dumalaw ang mga kaibigan sa amin

Hindi karaniwang manika:

Hindi nakaupo, hindi nagsisinungaling,

Kilalanin mo lang ang iyong sarili, sulit ito.

Alam nina Sashka at Natashka:

Ito ay isang manika - (Tumbler)

Oo, si Tumbler ito! Kamustahin natin siya. (Binabati ng mga bata si Tumbler)

Ang bumler ay bumabati sa mga bata: “Hello, guys! Tuwang-tuwa ako na dumalaw ako sa iyo, palaging masaya ka. "

Oo, marami kaming kasiyahan, ang aming mga anak ay gustung-gusto maglaro, kumanta ng mga kanta, sumayaw, magkuwento. Guys, sabihin natin kay Tumbler ang ilang mga talata:

Ang iyong manika ng tumbler

Humiga ako:

Nais kong magkuwento

At nagpasya siyang bumangon.

Hindi makatulog ang tumbler,

Sa bintana ay napabuntong hininga siya.

Naririnig ng mga manika ang banayad na tugtog

Tahimik na tugtog: ding-dong, ding-dong

Ipakita natin kung paano tayo makakasayaw tulad ng tumbler.

Mga pisikal na minuto:

Nakakatawa kaming mga cutie (ang mga kamay sa sinturon ay nakikipag-swing sa mga gilid)

Himala - mga manika, tumbler (patuloy na pagtatayon)

Sumasayaw at kumakanta kami (squat)

Nakatira kami ng maraming kasiyahan (paglukso sa lugar).

Phonogram. Ang pag-iyak ng isang bata ay naririnig (umiiyak si Tumbler).

Ano ang nangyari, bakit ka umiiyak, hindi mo ito nagustuhan sa amin? (Umapela ako kay Tumbler)

Hindi, mayroon kang maraming kasiyahan, ngunit kapag pumunta ka sa pangkat, ako ay magiging ganap na mag-isa, dahil wala akong mga kasintahan, at ako ay magiging mainip.

Guys, paano mo matutulungan ang tumbler? (mga sagot ng mga bata - upang mabulag).

Pagkatapos ay titingnan muna natin nang mabuti ang tumbler. Anong mga bahagi ang binubuo nito? (Ang tumbler ay may katawan, ulo, braso.)

Ano ang hugis ng katawan ng tao? (bilog)

At ano ang hugis ng ulo? (bilog)

Ano ang hitsura ng mga bahagi? (sa bola)

Tama yan mga lalaki. At gaano kalaki ang katawan ng tao? (malaki).

At ang ulo (braso?

Narito namin napagmasdan ang tumbler.

At ngayon umupo kami sa mga mesa at nagtatrabaho. Tingnan kung paano mo kailangang hatiin ang plasticine sa mga bahagi. Kumuha ako ng isang bloke ng plasticine at ipinapakita ito at ipinapaliwanag kung paano ito hatiin.

Kunin ang stack at hatiin ang bar sa dalawang halves. Kailangan namin ang kalahati na ito para sa katawan ng tao.

At hahatiin din namin ang kalahati na ito sa dalawang pantay na bahagi. Mula sa piraso na ito, makakakuha kami ng ulo.

Hatiin muli ang huling piraso sa kalahati para sa dalawang magkatulad na hawakan.

Tingnan, naghanda kami ng mga piraso ng plasticine na may iba't ibang laki para sa Tumbler.

Ano ang ililabas natin mula sa pinakamalaking piraso? (Katawan)

At mula sa gitna, isang piraso? (Ulo)

At ano ang darating sa dalawang maliit, magkatulad na mga piraso? (Mga Kamay)

Alalahanin natin ngayon kung paano natin iukit ang katawan ng tao at ulo, pagkatapos ng lahat, naka-sculpted na kami ng mga bola, isang taong yari sa niyebe. Naaalala mo ba Ipakita sa akin gamit ang iyong mga kamay (ipinapakita sa mga paggalaw ng kamay sa hangin). Magaling!

Tingnan mo ang tumbler na ginawa ko. Anong kulay?

Ngayon ay maaari mong kunin ang mga stack at hatiin ang bloke ng luwad sa mga piraso.

(Pinangangasiwaan ang gawain ng mga bata, kung kinakailangan, tumutulong ako).

Magaling! Nahati ang plasticine at ngayon ay bibilisan namin ang paghulma ng mga kasintahan para sa aming tumbler.

At upang magawa ng trabaho ang aming mga panulat, kailangan nilang maging handa. Una, painitin natin ang ating mga palad:

Mahigpit ang paghawak namin sa aming mga kamay

At kuskusin ang aming mga palad,

Malakas, malakas, malakas tatlo,

Hayaan silang magpainit. (2 beses)

Painitin natin nang kaunti ang plasticine,

Upang ang aming bukol ay plastik.

(Pinapainit namin ang plasticine)

Nag-init? Magaling na mga lalaki!

Inilagay namin ito sa pisara,

At may tamang panulat nang kaunti

Sinasakyan namin ito, ngunit hindi namin kinukulit ito.

Malayang gawain ng mga bata. Pagmomodelo ng Tumbler.

(Tumutulong ako kung kinakailangan)

Kaya ang mga kasintahan ay handa na para sa aming tumbler.

Ngayon ay tahimik kaming babangon, kukuha ng aming mga tumbler at ipakita sa aming panauhin.

Tumbler, tingnan kung ano ang maliit na kasintahan - ang aming mga anak ay binulag ang mga tumbler!

Napakasarap na gumawa ng mabubuting gawa, hindi ba?

Pagsusuri ng mga gawa.

(Tumingin ang tumbler sa kanyang mga bagong kasintahan at pinupuri ang mga bata para sa kanilang tulong)

Tuwang-tuwa ang tumbler na ginawa mo siyang girlfriend ng tumbler. Ngayon ay hindi siya magsasawang wala ka, dahil mayroon siyang mga magagandang kasintahan. Gusto niyang sumayaw ka kasama siya at ang mga bagong manika.

Sa screen mayroong isang video ng kantang "Kami ay mga cutie, tumbler na mga manika"(sumayaw ang mga bata tulad ng ipinakita ng guro).

At ngayon magpaalam tayo kay Tumbler, oras na upang sumali tayo sa pangkat.

Nagpaalam ang mga bata sa tumbler at umalis.

Ang abstract ay nabuo nang nakapag-iisa gamit ang pamamaraang metodolohikal:

N. A. Lykova "visual na aktibidad sa kindergarten"

N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilieva Program "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan"

Ang Internet.

Mga Layunin:

Alamin na magpait ng isang bulaklak na mimosa mula sa plasticine;

Gumamit ng iba't ibang mga pamamaraan ng paglilok (pagliligid, pagyupi, pagulong, pag-kurot);

Bumuo ng pansin, memorya, pag-iisip, pinong mga kasanayan sa motor;

Bumuo ng pagkamalikhain, kawastuhan, tiyaga;

Upang malinang ang masining na panlasa.

Mga Materyales: may kulay na karton (maliban sa dilaw at berde), mga napkin, mga kahon na may plasticine ng iba't ibang kulay, isang modeling board, mga larawan na may imahe ng mimosa, isang sprig ng mimosa (dummy).

Panimulang gawain.

Naaalala namin kung anong panahon ang dumating, pinangalanan namin ang unang buwan ng tagsibol, kung ano ang mga palatandaan ng tagsibol na alam namin, pinangalanan namin ang unang mga bulaklak ng tagsibol, naaalala namin ang mga tula tungkol sa kanila.

Pag-unlad.

Guys, sabihin mo sa akin, anong spring holiday ang dumating sa atin sa Marso?

Tama iyan, Marso 8 ay International Women's Day. Sa holiday na ito, binabati ng lahat ang mga ina, lola, kapatid na babae at kasintahan sa holiday at binibigyan sila ng mga bulaklak. Tingnan ang larawan at hulaan ang bugtong, ano ang pangalan ng bulaklak na ito?

Dilaw, mahimulmol

Mga mabangong bola.

Protektado sila mula sa hamog na nagyelo

Sa kanilang mga sanga ... mimosa.

Tama, mimosa ito. Ngunit siya mismo ang lumapit sa amin! Tingnan mo! Ang guro ay kumuha ng isang maliit na sanga ng mimosa at sinabi:

Ang pangalan ko ay mimosa, namumulaklak ako bago ang iba pa!

Saan ka pa makakakita ng ganyang kagandahan?!

Ako ay isang timog na halaman, takot ako sa lamig,

Isara ang mga pintuan sa lalong madaling panahon, o mahulog ako sa lamig!

Huwag matakot, mimosa, hindi ka namin ibibigay hanggang sa hamog na nagyelo! Sabihin nating sabihin sa ating panauhin ang mga talata na natutunan kamakailan.

Hayaan ang araw na lumiwanag!

Hayaang mawala ang mga frost!

Hayaang magtaboy ang taglamig

Isang sprig ng mimosa!

Magandang mimosa

Lumalaki ito sa aming hardin.

Para kay mommy na minamahal

Kukunin ko ang palumpon!

Magaling! Ngayon ay tingnan natin nang mabuti ang mimosa sprig. Mga Katanungan: anong kulay ang mga bulaklak, anong hugis ang mga ito, kung ano ang kanilang amoy, kung ano ang nararamdaman nila, kung gaano karaming mga bulaklak (marami o kaunti), kung anong laki ang mga ito (malaki o maliit), mahimulmol o makinis, matigas o malambot, ano o sino ang magkatulad. Ginaguhit din namin ang pansin ng mga bata kung aling mga dahon ang nasa sangay.

Edukasyong pisikal.

Nagising ang bulaklak na tagsibol (na parang pinahid nila ang kanilang mga mata ng mga kamao)

Nakaunat hanggang sa araw (hilahin ang aming mga bisig, paa sa paa)

Nanginginig ng hangin ang bulaklak (ang katawan at nakataas ang mga braso ay umikay)

Huhugasan siya ng ulan (kilusan ng mga palad, parang naghuhugas kami)

Bibigyan ko si mom ng isang bulaklak (iunat ang iyong mga bisig, palad)

Mahal na mahal ko ang aking ina (yakapin ang aking mga balikat at ngumiti)

Guys, bulagan natin ang ating mga kasintahan para sa panauhin natin! At makikita niya kung paano natin ito ginagawa.

Umupo ka sa iyong mga upuan at tingnan kung ano ang nasa iyong mesa. Tingnan muli ang larawan: anong mga bahagi ang binubuo ng mimosa ng (twig at mga bulaklak). Kaya, anong kulay ang pipiliin nating plasticine? (dilaw at berde).

Ibulag muna natin ang maliit na sanga. Upang gawin ito, kumuha ng isang berdeng plasticine at kurot mula sa isang maliit na piraso. Ilagay ito sa pagitan ng iyong mga palad at igulong ang sausage. Nagsasagawa kami ng paggalaw nang pabalik-balik. (Isinasagawa ng guro ang lahat ng mga tinig na paggalaw nang sunud-sunod, kasama ang mga bata).

Kumuha kami ngayon ng isang sheet ng karton, na pinili mo ayon sa kulay, at ilapat at pindutin ang nagresultang sausage sa karton. Tingnan mo. tulad ng ginagawa sa akin. Ngayon iunat ang mga gilid ng gilid ng sausage gamit ang mga hintuturo ng magkabilang kamay sa iba't ibang direksyon na may maikling paggalaw kasama ang buong haba ng sausage. Tingnan mo, mukhang katulad ito ng isang Christmas tree na nakayuko dahil sa malakas na hangin!

Ngayon kailangan naming hulmain ang mga bulaklak. Upang magawa ito, kunin ang dilaw na plasticine at kurutin ang isang maliit na piraso. Gumulong ng isang maliit na bola gamit ang index at hinlalaki ng isang kamay. (Ipinapakita ng guro kung paano niya ito ginagawa). Ilagay ito sa tabi ng maliit na sanga at pindutin ito laban sa karton gamit ang iyong hintuturo. Bulag ang ilan sa mga bola ng bulaklak at idikit ito sa karton. Ang mas maraming mga bola ng bulaklak doon sa karton, mas kahanga-hanga at matikas ang mimosa sprig ay lalabas.

Pagsusuri sa mga sining.

Magaling! Anong magagandang sangay ng mimosa ang naging para sa lahat ng mga lalaki! At ikaw, mimosa, nagustuhan mo ba ang aming trabaho? (Inihahatid ng guro ang sangay ng mimosa bilang pagsang-ayon). Ngayon ay maaari naming masiyahan ang aming mga ina at lola sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng isang handmade na regalo.

Sa aming mga lola at ina,

At mga ate at girlfriend

Mabait at pinakamamahal

Nagbibigay kami ng isang maaraw na kaibigan!

Aralin sa pangalawang mas batang grupo sa pagmomodelo sa paksa: "Sa isang pagbisita sa araw"

Mga Layunin:

Upang humubog at isang positibong pag-uugali sa laro, ang pagnanais na lumahok sa isang karaniwang pagkilos, upang matulungan ang mga character na engkanto-kwento;

Hikayatin aktibong komunikasyon, bumuo ng pagsasalita;

Sa angkla tungkol sa araw (para saan ito? para saan ito?);

Matutong magpadala ang araw, pinapabuti ang kakayahan ng mga bata na paikutin ang isang piraso ng plasticine sa pagitan ng mga palad, na binibigyan ito ng isang bola bagong form; turuan ang pamamaraan ng pagyupi ng isang bola sa isang pahalang na ibabaw upang makakuha ng isang patag na imahe ng orihinal na hugis;

Mag-ehersisyo sa lumiligid na mga bugal ng plasticine sa pagitan ng mga palad na may tuwid na paggalaw ng parehong mga kamay;

Suportahan sa mga bata ang pagnanais na simulan ang trabaho hanggang sa katapusan.

Materyal:

tanawin ng isang engkantada kagubatan, bundok, araw, mga ulap;

mga hayop sa kagubatan: Bunny at Squirrel (ang mga ginagampanan ay ginagampanan ng mga bata mula sa preparatory group);

record player;

makapal na asul na karton, laki - A4;

plasticine ng dilaw at pulang kulay;

napkin ng kamay;

board ng pagmomodelo.

Panimulang gawain:

Ang mga paglalakad sa paligid ng lugar ng kindergarten upang maobserbahan ang araw (habang naglalakad, tinuturuan ng guro ang mga bata na tingnan ang mga phenomena, ihambing sila, tingnan ang pangkalahatan at natatanging, na may mga katanungan na hinihimok sila na hanapin ang kanilang mga salita at ekspresyon upang ipahiwatig kung ano ang mayroon sila nakita);

Pagbasa ng fairy tale na "Visiting the Sun";

Pagsisiyasat ng araw sa larawan, paglilinaw ng hugis at kulay ng araw;

Pagguhit ng araw;

Pag-aaral ng mga kanta at nursery rhymes tungkol sa araw;

Hulaan ang mga bugtong tungkol sa natural phenomena.

Kurso ng aralin

1. Bahagi ng organisasyon.

Ang mga masasayang tunog ng musika ay tumutugma sa awiting katutubong Ruso na "Shine, shine, sun". Ang mga bata ay nakaupo sa isang kalahating bilog sa mga upuan, ang guro sa harapan nila. Sa likuran ng guro ay ang tanawin ng kagubatan, sa kanang bahagi ng guro ay ang tanawin ng isang malaking bundok at mga ulap.

Unti-unting nawawala ang musika.

Tagapagturo : Guys, makinig sa isang napaka-kagiliw-giliw na bugtong at sabihin sa akin kung ano ang sinasabi nito:

Pinapainit nito ang buong mundo
At hindi niya alam ang pagod.
Nakangisi sa bintana
At tinawag siya ng lahat ...

Mga bata : Ang araw.

Tagapagturo : Tama yan, ang araw. Nagising ito bago ang iba pa, naghuhugas ito mula sa ulap at tumataas hanggang sa langit upang makagawa ng "mabubuting gawa". At anong uri ng "mabubuting gawa" ang ginagawa ng araw?

Mga bata : Nag-iilaw sa mundo, nagpapainit sa lahat.

Tagapagturo . Ngunit kung minsan, mga tao, nangyayari na ang araw ay hindi lumalabas sa kalangitan at hindi binibigyan tayo ng init nito. Bakit sa palagay mo

Mga bata : Itinatago ng mga ulap ang araw, ang araw ay may sakit ...(Maraming mga sagot mula sa mga bata).

Sa oras na iyon, mula sa likod ng kagubatan, lilitaw si Bunny at ardilya. Malungkot na tunog ng musika, na unti-unting namamatay.

Bunny at Ardilya (magkasama) : Kamusta po kayo

Mga bata : Kamusta.

Bunny : Pumunta kami sa iyo ni Belochka para sa tulong. Sa loob ng maraming araw ngayon, walang araw sa aming engkanto, at walang araw ay kami ay malamig, malungkot at malungkot. Guys, tulungan kaming hanapin ang araw.

Tagapagturo : Sa gayon, guys, maaari ba nating tulungan ang ating mga hayop sa engkanto na makita ang araw?

Mga bata : Tulungan natin.

Tagapagturo : Kung gayon kailangan naming samahan ka sa isang engkanto. Ngunit bago tayo umalis, tandaan natin, saan natin hahanapin ang araw? Saan ito nakatira

Mga bata : Sa likod ng kagubatan mayroong isang malaking bundok, sa isang malaking bundok sa gitna ng mga ulap at araw na nabubuhay,(Maraming mga sagot mula sa mga bata).

Tagapagturo : Kaya, pagkatapos ay umalis tayo!

Masayang tunog ng musika, ang mga bata kasama ang mga hayop ay naglalakad sa kagubatan ng engkantada.

Edukasyong pisikal

Para sa araw, sa likod ng araw(Naglalakad sa lugar, nakataas ang iyong tuhod).
Landas ng parang
Tayo ay masaya na tayong lahat
Minsan sa tag-init.
Huni ng mga ibong huni(Naglalakad, nakataas ang mga kamay.)
Moths flutter(Naglalakad gamit ang kamay na kumaway pataas at pababa).
Ang mga dandelion ay nagiging dilaw(Naglalakad na may isang pag-ikot ng katawan sa kanan, kanang braso sa gilid, naiwan sa likod at ulitin ang kabaligtaran. )
Ang mga cornflower ay nagiging asul.

Ang mga bata na may mga hayop ay lumapit sa isang malaking bundok, sa tuktok na mayroong maraming mga ulap.

Mga bata at hayop (magkasama):

(Russian folk song)

Araw ng balde!
Tumingin sa bintana!
Ang iyong mga sanggol ay umiiyak
Tumalon sila sa mga bato!"Springs" sa lugar.
Maaraw, magbihis ka!
Pula, ipakita ang iyong sarili!Paglukso sa lugar.

Tinatawag ng mga bata at hayop ang araw, ngunit hindi ito lilitaw.

Tagapagturo : Guys, ang araw ay hindi lumitaw, tila, siya ay hindi mabuti sa katawan. At tayo, habang ang araw ay may sakit, iguhit natin ito. Marahil pagkatapos ay ikakalat nito ang mga ulap at magsisimulang bigyan ang lahat ng init nito.

Ang mga bata ay pumupunta sa mga mesa, ang mga hayop ay nananatili malapit sa bundok.

Tagapagturo : At hindi namin iguhit ang araw na may mga lapis o pintura, ngunit sa tulong ng plasticine. Upang gawing totoo ang araw, tandaan natin kung ano ito. Anong itsura?

Mga bata : Sa isang bola, sa isang pindutan, sa isang bola.

Tagapagturo : Ano ang kulay ng araw?

Mga bata : Dilaw, pula.

Tagapagturo : Tama guys

2. Ang praktikal na bahagi.

Tagapagturo :

1. Kailangan mong kumuha ng plasticine ng pula o dilaw na mga kulay upang mapagpipilian, hatiin ito sa dalawang bahagi sa isang salansan kasama ang nakabalangkas na linya. Maglagay ng isang bahagi sa pagitan ng iyong mga palad. Igulong ang bola sa isang pabilog na paggalaw mula kaliwa patungo sa kanan (pakanan hanggang kaliwa), pindutin ito gamit ang iyong palad.

2. Ilagay ang natapos na bola sa gitna ng karton at bahagyang pindutin ito, patagin ito upang ang ball-sun ay naayos sa karton.

3. Kurutin ang isang maliit na piraso mula sa pangalawang bahagi, ilagay ito sa pagitan ng iyong mga palad at igulong ang sausage na may tuwid na paggalaw ng parehong mga kamay. Ikabit ang nagresultang sinag-haligi sa araw at idirekta ito sa gilid, gaanong pindutin ito laban sa larawan kasama ang buong haba ng sinag. Gawin ang natitirang mga ray sa parehong paraan.

Pag-init para sa mga kamay habang nagtatrabaho

Tingnan: ang araw ay nasa itaas natin,(Iguhit gamit ang iyong kamay sa itaas ng iyong ulo kalahating bilog (swing galaw)).
Sa ibabaw ng mga puno(Itaas ang mga kamay, daliri buksan).
Bahay,(Ang mga kamay ay nakatiklop sa ulo na may bahay).
At sa ibabaw ng dagat, sa ibabaw ng alon,(Iguhit ang alon gamit ang iyong kamay).
At medyo nasa itaas ko.(Hawakan ang iyong ulo).

Ang mga bata ay nagtatapos ng trabaho, sa oras na ito ang araw ay lumilitaw mula sa likod ng mga ulap. Tumalon ang mga hayop sa kagalakan. Tunog ng masasayang musika.

Tagapagturo : Guys, narito ang araw, na nagkalat ang mga ulap, lumutang sa langit. Nagawa naming tulungan ang mga hayop.

Ang guro ay nakatuon ang pansin ng mga bata sa araw na lumitaw. Masaya ang mga bata. Si Bunny at Belochka ay nagpapasalamat sa mga bata sa kanilang tulong.

3. Ang huling bahagi.

Tagapagturo : Ngayon ikaw at ako ay may isang napaka-kagiliw-giliw na aralin. Tandaan natin ang ginawa natin sa klase?

Mga bata : Nahulaan nila ang bugtong, lumakad kasama si Ardilya at Bunny sa araw, tinawag na araw, hinubog ang araw, (Maraming mga sagot mula sa mga bata).

Tagapagturo : Ano ang pinaka nagustuhan mo?

Mga bata : Nang lumitaw ang araw, nang hulma ang araw.

Tagapagturo : Guys, tangkilikin natin ang araw at maglaro.

Panlabas na laro na "The Sun and the Cloud"

Ang mga bata ay tumatakbo, nagsusumikap, tumutugtog sa musika sa mga salita ng guro na "Ang araw ay nagniningning"; sa salitang "ulap" - ang mga bata ay nakaupo sa kanilang mga upuan.

Tagapagturo : Tinatapos nito ang ating aralin, maaari kang magpahinga.

BASHIROVA ASIYAT RAMAZANOVNA

"Bagel". Buod ng GCD sa pagmomodelo sa II batang grupo

Ituro ang isang kumpletong sagot upang sagutin ang tanong. Palakasin ang kakayahan ng mga bata na malayang pumili ng isang pamamaraan sa paglilok para sa pagkumpleto ng gawain. Bumuo ng pagkamalikhain, pansin, memorya, pinong mga kasanayan sa motor, visual analyzer. Turuan ang mga bata na magpait ng manibela: igulong ang mga piraso ng tuwid na paggalaw ng kamay, ikonekta ang mga dulo ng "sausage" sa pamamagitan ng pagpindot. Palakasin ang pag-unawa sa hugis - "bilog". Magpatuloy na malaman na mag-iskultura lamang sa pisara, i-roll up ang iyong manggas bago simulan ang trabaho. Pukawin ang positibong damdamin.

Pagsasama ng mga pang-edukasyon na lugar - "komunikasyon", "kognisyon", "kalusugan", "kaligtasan".

Mga Kagamitan: dilaw at kayumanggi plasticine, mga board para sa pagtatrabaho sa plasticine, dalawang mga manika, napkin.

Ang kurso ng aralin.

Bago ang simula ng aralin, ang guro ay naglalagay ng dalawang manika sa mesa, naglalagay ng dalawang tasa at platito.

1. Pag-uusap.

Guys, tingnan mo, isang manika na si Katya mula sa isang kalapit na grupo ang dumating upang bisitahin ang aming manika na si Masha at magkasama silang nagpasya na uminom ng tsaa. Ngunit ang aming Katya ay walang pakikitungo kay Masha. Guys, ano sa palagay ninyo ang maaari ninyong ihain sa tsaa? (sagot ng mga bata). At tulungan natin ang aming Katya at subukang magluto ng isang gamutin para sa kanila? (sagot ng mga bata). Kumuha tayo ng mga donut sa kanila? Gusto mo bang uminom ng tsaa na may mga bagel? (Mga sagot ng mga bata) Gustung-gusto ko rin ito, sapagkat masarap sila. Ano sa palagay mo ang gawa sa mga bagel? (mga sagot ng mga bata, kung hindi sabihin ng mga bata - mula sa kuwarta, at pagkatapos ay maghurno). Ngunit ikaw at ako ay hindi gagawa ng mga donut mula sa kuwarta, ngunit mula sa plasticine.

2. Paglipat sa paksa ng aralin.

May plasticine sa harap mo. Sabihin mo sa akin kung anong kulay ito? (dilaw at kayumanggi).

At ngayon lahat ay kumukuha ng isang piraso ng plasticine at sinabi sa akin, ano ang gusto niya? (solid)

Ano sa palagay mo ang dapat gawin upang gawin itong malambot at masunaw tulad ng kuwarta? (kunot ito sa iyong mga kamay). Tama iyon, upang maging malambot ito, kailangan mong i-crumple ito at painitin ng init ng aming mga palad. Tandaan ito nang kaunti at ito ay magiging malambot (ang mga bata ay gumuho ng plasticine sa kanilang mga palad).

Dito masahin natin ang plasticine, at ngayon maglaro tayo ng kaunti. (Bumangon ang mga bata mula sa mesa)

Edukasyong pisikal.

Ang hangin ay umihip sa aming mukha (iwagayway nila ang kanilang mga kamay sa harap nila patungo sa kanilang mukha "patungo sa kanilang sarili")

Ang puno ay umindayog ("ang mga kamay ay nakataas at kumakaway mula sa gilid patungo sa gilid")

Ang hangin ay mas tahimik, mas tahimik, mas tahimik,

Ang puno ay lumalaki nang mas mataas (mas mataas ang mga kamay, ang mga bata ay nakatayo sa kanilang mga daliri sa paa at umunat).

(Ang mga bata ay nakaupo sa mesa).

At ngayon magsisimula kaming i-sculpt ang mga manibela para sa Masha at Katya. Una, dapat nating igulong ang isang sausage mula sa plasticine. Maaari itong magawa sa dalawang paraan. 1) ilagay ang plasticine sa gitna ng palad, takpan ito ng isa pang palad at bumuo ng isang sausage na may pabalik-balik na paggalaw (ipakita)

2) maglagay ng isang piraso ng plasticine sa isang modeling board, takpan ito ng isang palad at bumuo ng isang sausage na may parehong mga paggalaw (ipakita). At ngayon subukang gumawa ng isang sausage (nagsisimula ang mga lalaki upang makumpleto ang gawain, at kinokontrol at tinutulungan ng guro).

Magaling, nakaya namin ang paghubog ng mga sausage. Ngunit paano natin maaaring gawing isang manibela ang aming sausage? (sagot ng mga bata). Tama iyan, kailangan mong i-roll ito sa isang singsing at ayusin ang mga dulo. Tulad nito (ipakita). Anong hugis ang kinuha ng aking sausage (mga sagot ng mga bata: bilog). Tama, naging bilog ito at parang manibela. Ngayon subukang gawing bagel ang iyong mga sausage (ginagawa ng mga bata ang gawain).

Narito kami sa iyo at naghanda ng isang gamutin para kina Masha at Katya. Ilagay natin ang ating mga bagel sa isang plato at sa wakas ay ituring natin ang ating mga manika sa tsaa gamit ang mga bagel.

3. Pagninilay.

Guys, nagustuhan ko ang paglililok mula sa plasticine (mga sagot ng mga bata)

Magaling, ang lahat ay nakaya ang gawain. Ngayon ay maaari mo nang laruin sina Masha at Katya.