Bakit ito nangyayari: ang ilang mga tao ay madaling makisama sa mga kasamahan sa trabaho, habang ang iba, tulad ng isang magnet, ay umaakit ng gulo at nagiging object ng patuloy na pagpili at paghahabol. Ano ang dahilan ng malas sa isang relasyon?

Sa kasamaang palad, ang pagmamanipula at pagsasakatuparan sa sarili sa kapinsalaan ng iba ay isang uri ng pag-uugali na madalas na matatagpuan sa modernong lipunan.

Maaari kang maging object ng kapabayaan o kahihiyan para sa pagpapakita sa trabaho nang walang kurbata, hindi sinasadyang paghampas ng mga papel ng isang tao sa iyong mesa, pagkakamali, hindi agad naiintindihan ang gawain na ibinigay sa iyo, atbp. Maaari kang maging object ng pangungutya at pagpapabaya para na nabibilang ka sa isang grupo ng mga tao na ayon sa kaugalian ay naiiba mula sa karamihan o itinuturing na hindi kasiya-siya. Halimbawa, "etnic minority", na may "developmental features", sobra sa timbang, mga kaliwete, pagkakaroon ng mga nahatulang kamag-anak, atbp.

May tatlong uri ng nakakahiyang pag-uugali: agresibo, nakakasakit at nakakasira sa sarili.

Agresibo - kabilang ang isang bastos na direktang pahayag o aksyon.

Ang nakakasakit ay isang nakatakip na anyo ng kahihiyan sa pamamagitan ng kamangmangan, ang sadyang paglikha ng mga paghihirap, mga mapanlinlang na pahayag o kilos.

Self-deprecating - katangian ng mga taong walang katiyakan, na "nagpapalabas ng mga signal ng isang potensyal na biktima."

Ang mga emosyonal na karanasan na nauugnay sa mga relasyon sa mga kasamahan ay nakakapagod nang higit sa anumang trabaho. Paano mo ginagawang isang kagalakan ang trabaho, hindi isang pasanin? Madaling sabihin: tratuhin ang mga tao sa paraang gusto mong tratuhin ka. Ngunit sa pagsasagawa, maaaring mahirap harapin ang mga damdamin at emosyon. Sa ganoong mga sandali, lalo mong nararamdaman kung gaano kahalaga na makabisado ang mga pamamaraan ng sikolohikal na pagtatanggol. Samakatuwid, ang mga psychologist ay nakabuo ng limang panuntunan na nagbibigay-daan, sa ilang mga kaso, upang bigyan ang iyong sarili ng sikolohikal na kaginhawahan nang lubos na epektibo.

Panuntunan 1. Ang mga potensyal na aggressor ay una sa lahat ay binibigyang pansin ang pag-uugali ng mga tao. Kung mayroon kang bahagyang bumagsak na mga balikat, mababaw na paghinga, maselan na lakad - lahat ng ito ay nagpapahiwatig ng panloob na kawalan ng katiyakan. Kaagad na malinaw sa sinuman na mas madaling makitungo sa isang taong walang tiwala sa kanyang sarili. Bakit hindi matanto sa kanyang gastos? Sa kabaligtaran, ang tuwid, tuwid na mga balikat, isang determinadong lakad, mga kalmadong paggalaw ay nagpapakita na ang isang tao ay mabilis na na-orient ang kanyang sarili at nagbibigay ng isang mapagpasyang pagtanggi. Siguro mas mabuti na huwag mo itong pakialaman. Panoorin ang iyong postura, kung mayroon kang nakagawian na pagyuko, alisin ito sa tulong ng mga pisikal na ehersisyo. Kasabay nito, palakasin ang iyong kalusugan.

Panuntunan 2. Ang walang pag-iisip na hitsura ng isang tao na umiiwas na tumingin nang direkta sa mga mata ng iba, naghahanap ng isang bagay sa ilalim ng kanyang mga paa, ay katibayan ng kakulangan ng konsentrasyon, dispersal. Ito ay nagpapakita na ang isang tao ay hindi kumukuha ng lahat ng impormasyon mula sa labas ng mundo. Madali para sa gayong tao na maging biktima hindi lamang ng mga bastos na kasamahan, kundi pati na rin ng mga kriminal. Ang isang direkta, hindi maalab na hitsura ay karaniwang ang susi sa seguridad, parehong sikolohikal at kriminal. Bagaman, kung dumaan ka sa mga agresibong empleyado, mas mahusay na huwag tumingin sa kanilang direksyon. Bigyan sila ng oras para magpalamig.

Panuntunan 3. Ang isang emosyonal na hindi matatag, pabigla-bigla, madamdamin na tao ay palaging isang magandang pain para sa isang aggressor. Ang pinataas na emosyonalidad ay "pinikit" ang atensyon at pang-unawa sa oras: ang isang tao ay "naninirahan dito at ngayon", nahuhuli sa mga sitwasyon, hindi matingnan ang lahat "mula sa gilid". Pinapakilos niya ang kanyang panloob na mga reserba para sa mga damdamin at hindi makapagbigay ng epektibong pagtutol, dahil siya ay gumagawa ng mga dahilan, o sumisigaw, o umiiyak. Napakahalaga na laging manatiling kalmado, hindi masangkot sa mga awayan at iskandalo. Pinigilan ang unang reaksyon - ginawa ang unang hakbang patungo sa tagumpay!

Panuntunan 4. Ang isang nakangiting tao ay mukhang mas tiwala sa mata ng iba. Ang isang ngiti ay katibayan ng panloob na kalmado at kalmado! Ang pagiging palakaibigan at positibong emosyon ay nakakatulong sa epektibong komunikasyon. Makakatulong ito sa sumusunod na tren ng pag-iisip, na kapaki-pakinabang na ulitin bago ang araw ng trabaho: “Nakipagkita ako araw-araw sa mga manggagawa, hindi mga tamad. Ang mga taong ito ay nagtatrabaho kasama ko sa parehong organisasyon; katulad ko, araw-araw pumasok sa trabaho. Sila, tulad ko, ay nagmamahal sa kanilang mga kamag-anak, mga anak, kanilang tahanan. Sila ang gusto kong maging sila: walang mas mabuti at walang mas masahol pa. Kung masaya akong makilala sila, masaya din silang makita ako. Iisipin ko iyon at kikilos nang mabait hanggang sa may magpapatunay sa akin na mali ako. Ngunit kahit na sa kasong ito, pananatilihin ko ang mainit na relasyon sa lahat. Ang kagandahang-asal at kawastuhan ay aking mga kaibigan magpakailanman!”

Panuntunan 5. Sinasabi ng Bibliya: "... kung ano ang iniisip ng isang tao sa kanyang puso, na siya ay totoo." Kung ang isang tao ay panloob na tiwala sa kanyang sarili, ang kanyang lakas, kung gayon hindi siya magiging isang potensyal na biktima. Ang mga praktikal na psychologist ay nakakumbinsi na napatunayan na ang mga kahina-hinalang tao mismo ay nakakaakit ng problema. "Similar attracts like." Ang masamang pag-iisip ay umaakit ng masasamang gawa. Marahil ay may ilang mistisismo dito, ngunit tiyak na masasabing ang ating mga iniisip ay nagprograma ng ating pag-uugali. Kaya, kahit na sa mga pag-iisip ay kinakailangan upang ipakita ang tiwala.

Mayroon ding mga maling reaksyon ng isang tao sa mapanuksong pag-uugali ng iba, ito ay:

Ang dahilan, o taktika sa pagtakas: "Huwag mo akong patulan - magaling ako!" nangyayari sa 60% ng mga kaso. Ang taktika na ito ay hindi gagawing posible na kumuha ng isang karapat-dapat na lugar sa koponan, dahil ito ay katulad ng isang bata at nagpapakita ng kahihiyan na posisyon ng isang tao. Walang nangangailangan ng mga dahilan, hindi sila inaasahan, at ayaw nilang makinig.

Counterattack, o mga taktika sa pagmuni-muni, na nagpapaalala sa kasabihang: "Ang pinakamahusay na depensa ay isang pag-atake!". Ganito ang reaksyon nila sa 20% ng mga kaso. Ang ganitong pag-uugali ay nag-uudyok ng salungatan, na bihirang nagdudulot ng anumang bagay na nakakatulong, ngunit mas madalas - ginugol ang mga nerbiyos at nasira na mga relasyon. Ang pagsiklab ng galit ay nagbibigay ng panandaliang kalmado, ngunit palaging nagsusunog ng mga tulay sa solusyon sa isang problema at higit na nagdudulot ng depresyon.

Ang katahimikan, o ang taktika ng pagkupas, ay katulad ng katutubong karunungan: "Ang salita ay pilak, ang katahimikan ay ginto!" Nangyayari ito halos 10% ng oras. Maraming nakikita ang katahimikan bilang tanda ng pagsang-ayon, o bilang katahimikan sa kabila. Nakakamit ba ang gayong saloobin sa pamamagitan ng katahimikan? Bilang karagdagan, alam ng mga doktor at psychologist na lubhang nakakapinsala ang pagiging tahimik at "lunok" ng sama ng loob. Ang hindi na-react na mga emosyon ay nagdudulot ng mga inferiority complex.

Pansin! Masarap ilabas ang iyong emosyon, ngunit huwag ilabas ang iyong galit sa iyong mga katrabaho. Mayroon lamang isang paraan ng disenteng pag-uugali - tiwala. Ang diskarte ay upang makalabas sa anumang sitwasyon nang walang salungatan habang pinapanatili ang pagpapahalaga sa sarili.

Nangangailangan ito ng apat na mahahalagang elemento:

Huwag magmadali sa pagsagot: bigyan ng pagkakataon na hayagang ipahayag ang iyong damdamin sa iba, kung kailangan niya ito, (i.e., "let off steam");

Mahinahon na ipakita na nauunawaan mo ang mga damdamin at motibo ng pag-uugali ng iba, maaari kang humingi ng tawad kahit na nakaramdam ka ng kahihiyan;

Upang magsalita nang hayagan tungkol sa iyong mga damdamin kaugnay ng maling pag-uugali sa iyong address;

Mag-alok ng solusyon na makakatulong sa pagwawakas ng hindi kasiya-siyang sitwasyon at maiwasan ang mga ito sa hinaharap.

Ang iminungkahing pamamaraan ay tinatawag na "Cake Method". Ano ang gagawin mo kung may naghagis ng matamis na cake sa iyong mukha?

1. Dodge (bravo, kung maaari!).

2. Saluhin ang buong cake gamit ang iyong bibig (ipakita ang ganyang bibig!).

3. Itapon ito pabalik (o ang maliit na piraso na natitira nito ...).

Hindi ba mas mabuting kumagat ng isang piraso, at hayaang lumipad ang iba. Kilalanin lamang ang isang bahagi ng mga pahayag o aksyon na tinutugunan sa iyo bilang patas, sabihin ito, hindi nalilimutan ang magic na salita, upang kalmado ang pagbabantay ng kausap at ipakita ang iyong kahandaan para sa pag-unawa sa isa't isa. Taos-puso igalang ang karapatan ng iba na hindi ka mahalin. Magsabi ng hindi hihigit sa dalawang pangungusap bilang tugon.

Sa isang sitwasyon ng bukas na pagsalakay:

Ilang beses mo kayang ulitin, ikaw ba ay - nahulog mula sa buwan?!

Oo, ang gawain ay hindi malinaw sa akin sa unang pagkakataon, bagama't ako ay isang taga-lupa.

Sa isang sitwasyon ng nakakasakit na mga pahiwatig:

Ang ilan ay may gayong mga asal na hindi mo sinasadyang isipin na sila ay pinalaki ni tatay Karla o sa basurahan ...

Oo, sa ilang mga tao ay maaaring ganito ang hitsura. Hindi lahat ay may gusto sa ugali ng isa't isa at hindi lahat ay may sapat na pagpaparaya.

Malinaw na ang mga patakaran at pamamaraan na ito ay hindi gaanong epektibo sa isang sitwasyon ng organisadong sikolohikal na presyon, ngunit makakatulong ang mga ito upang sapat na mabuhay o medyo mabawasan ang mga hindi kasiya-siyang sitwasyon.

Talumpati sa seminar ng mga guro sa klase sa paksang "Trust relations bilang isang paraan ng pedagogical support para sa bata." Ang artikulo ay nagbibigay ng mga halimbawa ng mga pagsasanay, ang resulta nito ay ang pagsasakatuparan ng sariling halaga at ang halaga ng ibang tao, ang pagtatatag ng mainit na emosyonal na pakikipag-ugnayan, at ang pagtaas ng tiwala sa isa't isa.

I-download:

Preview:

PAGLIKHA NG PSYCHOLOGICAL COMFORT SA TEAM NG MGA BATA

“Tanong: paano magturo? Ano ang pinakamahusay na paraan? - may tanong

Tungkol sa relasyon ng mag-aaral at mag-aaral

Ang pinakamahusay." L. N. Tolstoy.

Ang mga bata na lumalaki sa modernong mundo ay naiiba sa maraming paraan mula sa kanilang mga kapantay sa mga nakaraang henerasyon. Karamihan sa mga bata na tumawid sa school threshold ay alam na kung paano magbasa at magsulat, alam ang mga pangunahing kaalaman sa teknolohiya ng computer, may mahusay na pag-access sa impormasyon, ngunit sa parehong oras ay nakakaranas sila ng hindi matatag, hindi komportable na mga estado na nagpapahirap sa pagtupad sa mga kinakailangan sa paaralan, nakakaranas ng mga paghihirap sa pakikipag-usap sa mga nakatatanda at mga kasamahan, at patuloy na nasa ilalim ng stress.

Ang isang modernong bata ay hindi ang Bata mula sa fairy tale ni A. Lindgren na "Baby and Carlson", na nangarap na makakuha ng aso para sa kanyang kaarawan upang paglaruan ito. Ito ay isang bata - "Home Alone", na lumaki sa seryeng "Happy Together", "Univer", "The Simpsons", na napapalibutan ng walang kaluluwang mga cell phone, malupit na karakter sa mga laro sa computer, monosyllabic na sagot ng mga abalang magulang sa libu-libong "Bakit?". Sa bahay, ang pag-aalaga sa isang bata ay nauunawaan sa isang kakaibang paraan: pakainin, inumin, isuot at damit. Ngunit ano ang tungkol sa isa pang pangangailangan ng bata - ang pangangailangan para sa komunikasyon?

Ang komunikasyon ay isang kinakailangan para sa buong pag-unlad ng bata. Nakakatulong ito upang maitaguyod ang somatic at mental na balanse, bawasan ang kalubhaan ng mga umuusbong na salungatan, mapawi ang mga nakababahalang kondisyon, at dagdagan ang pagtatasa ng sariling kahalagahan sa lipunan. Ang komunikasyon sa pagkabata ay kinakailangang kasama ang mga elemento ng isang positibong emosyonal na saloobin - pagkamagiliw, pagkilala, pag-ibig.

Dapat tandaan na ang estilo ng relasyon ng mga matatanda sa bata ay nakakaapekto hindi lamang sa pag-uugali ng mga bata, kundi pati na rin sa kalusugan ng isip ng mga bata; Kaya, ang kawalan ng tiwala ng bata sa positibong saloobin ng may sapat na gulang sa kanyang sarili o, sa kabaligtaran, ang pagtitiwala sa hindi aktibong pagtatasa sa kanya bilang isang tao ay naghihikayat ng pinigilan na pagiging agresibo. Kung nakikita ng isang bata ang saloobin ng isang may sapat na gulang sa kanyang sarili bilang negatibo, kung gayon ang mga pagtatangka ng may sapat na gulang na hikayatin ang bata na makipag-usap ay nagiging sanhi ng kanyang kahihiyan at pagkabalisa. Ang isang pangmatagalang kakulangan ng emosyonal na komunikasyon sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata ay nagdudulot ng kawalan ng katiyakan ng huli tungkol sa positibong saloobin ng mga may sapat na gulang sa kanya, na nagiging sanhi ng isang pakiramdam ng pagkabalisa at damdamin ng emosyonal na pagkabalisa.

Ang solusyon sa problemang ito ay makikita sa paglikha ng sikolohikal na kaginhawahan sa mga mag-aaral. Ang mga positibong emosyon na katangian ng sikolohikal na kaginhawaan ay ang puwersang nagtutulak sa pag-uugali ng tao, sa mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa kapaligiran.

Ang mga mapagkukunan ng sikolohikal na kaginhawaan ay ang organisasyon ng interpersonal na pakikipag-ugnayan "guro-mag-aaral". Ito ang mga relasyon sa proseso ng magkasanib na aktibidad, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang positibong emosyonal na estado, palakaibigan na relasyon. Ito ay ipinahayag sa aktibong pakikinig, pagtitiwala. Ang pagtitiwala ay isang kinakailangan para sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mag-aaral. "Ang tiwala na ibinibigay ay kadalasang nagbubunga ng katapatan bilang kapalit," sabi ng mga sinaunang tao.

Ang mga aksyon ng guro upang lumikha ng isang komportableng kapaligiran ay upang magbigay ng kanais-nais na mga kondisyon upang paganahin ang bata na ganap na magpakita bilang isang tao. Ang mga partikular na pamamaraan ay maaaring isang kahilingan sa halip na isang kahilingan o isang utos, panghihikayat sa halip na pisikal o agresibong impluwensya sa salita, isang malinaw na organisasyon sa halip na mahigpit na disiplina. Sa edad ng elementarya, ang tactile contact ay partikular na kahalagahan. Ang magiliw na pagpindot ay tanda ng emosyonal na seguridad. Ang mga direktang paraan ng pagpapatupad ng indibidwal na suporta ay kinabibilangan ng paghihikayat, serbisyo, pag-alis ng stress, proteksyon, pagtugon sa pamamagitan ng pangalan, magiliw na visual na pakikipag-ugnayan, patuloy na interes sa mag-aaral, empatiya para sa kanya, atbp.

Hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay, ngunit isang sitwasyon na makakamit. Pumili ng gayong mga gawain, magbigay ng gayong mga takdang-aralin, sa pagganap kung saan mas madalas na nakakamit ng mga mag-aaral ang tagumpay kaysa sa kabiguan. Ito ay kinakailangan upang makatulong na alisin ang pakiramdam ng takot, magbigay ng lihim na tulong, magbigay ng payo. Hindi kailangang matakot na isulong ang mag-aaral, pinangalanan ang kanyang mga merito: ang pagsulong sa presensya ng pangkat ay nagpapakilos sa aktibidad ng bata, at ginagawa niya ang lahat ng pagsisikap na bigyang-katwiran ang katangiang ibinigay sa kanya. “Kapaki-pakinabang ang papuri, kung dahil lamang sa ito ay nagpapalakas sa atin sa mabubuting hangarin,” isinulat ni F. Larochefoucauld.

Marahil ito ang pangunahing karapatan ng bata - kabaitan, proteksyon, kapayapaan ng isip sa paaralan. Garantisado ang pakiramdam ng seguridad. Kahit na nakakasira sa performance. Ang pagpapanatili ng balanse ng isip ng bata ang siyang nagiging pangunahing gawain ng guro sa buhay ngayon.

Ang isang magandang epekto sa paglikha ng sikolohikal na kaginhawahan ay ibinibigay ng mga pagsasanay na naglalayong bumuo ng emosyonal na kontak. Natututo ang mga bata na pamahalaan ang kanilang mga damdamin, mapawi ang emosyonal na stress, magtatag ng mapagkaibigang relasyon sa isang peer group at sa pakikipag-usap sa mga matatanda (tingnan ang Appendix).

Ngayon, ang pedagogical approach sa edukasyon ay nangangailangan ng bagong pag-unawa. Mahalaga para sa mga guro na maging flexible, upang matutunan kung paano muling ayusin ang kanilang mga aksyon depende sa sitwasyon, habang nagmamasid.Mga tuntunin ng propesyonal na aktibidad:

Panuntunan 1 .Maging propesyonal, makapagturo ng iyong paksa na parang ito ang pinakamahalaga.

Panuntunan 2 .Kunin ang mag-aaral bilang siya, anuman ang kanyang panlabas na data, ang antas ng pag-unlad ng katalinuhan, mga kakayahan. Huwag suriin ang personalidad ng mag-aaral lamang sa pamamagitan ng prisma ng mga marka na natanggap, at ang kanyang kaalaman - depende sa pag-uugali.

Panuntunan 3 Magbigay ng emosyonal na kaginhawaan sa iyong anak sa paaralan. Para dito:

• maging kanyang matandang kaibigan at suporta;
• sikaping maunawaan ang mga indibidwal na katangian ng mag-aaral;
• maging mapagparaya sa kanyang mga pagkukulang;
• huwag ipilit ang iyong opinyon;
• maging mataktika;
• magtiwala sa mga bata;
• huwag payagan ang mga pagkakaiba sa pagitan ng salita at gawa;
• Huwag ikumpara ang iyong anak sa ibang mga bata.

Panuntunan 4 . Huwag ayusin ang isang "public showdown" sa iyong anak. Sabihin sa kanya ang lahat nang pribado.

Panuntunan 5 . Humanap ng lakas ng loob na aminin na mali ka at kung kinakailangan, humingi ng tawad.

Panuntunan 6 . Huwag kailanman punahin ang isang tao, ngunit magbigay ng isang pagtatasa ng isang negatibong gawa lamang (hindi "masama ka", ngunit "nakagawa ka ng masama").

Panuntunan 7 . Huwag kailanman "makipag-away" sa mga bata: kung pinamamahalaan mong igiit ang iyong sarili, pagkatapos ay babayaran ka ng mga bata ng kanilang katigasan ng ulo at hindi pagkilos.

Ang mga batas ng etika ng guro:

1. Tratuhin ang mag-aaral nang may paggalang, pagmamahal, kabaitan.
2. Huwag pahintulutan ang iyong sarili na malupit, walang humpay na mga paghatol.
3. Maging mataktika, huwag bigyang-diin ang iyong kahusayan kapwa sa pakikipag-usap sa mag-aaral at sa iyong mga kasamahan.
4. Sa anumang sitwasyon ng salungatan, matutong humanap ng makatwirang pinakamainam na solusyon.
5. Maging mapagparaya sa mga pagkukulang at kahinaan ng tao.
6. Alamin kung paano iligtas ang pagmamataas at dignidad ng ibang tao.
7. Sikaping tiyakin na ang mga magulang ng mga mag-aaral ay kapareho mo ng pag-iisip.
8. Huwag kailanman ayusin ang mga bagay sa sinuman sa presensya ng mga estranghero.
9. Huwag simulan ang anumang bagay sa galit.
10. Sa anumang sitwasyon sa buhay, tandaan: ikaw ay isang guro, ikaw ay mas mahigpit na hinihiling para sa iyong pag-uugali at paraan ng pag-iisip.
11. Tandaan ang ginintuang tuntunin ng etika: Tratuhin ang mga tao sa paraang gusto mong tratuhin ka.

Ang resulta ng mabait, mapagkakatiwalaang mga relasyon sa mga kondisyon ng sikolohikal na kaginhawahan: para sa bata - ito ang pagkakahanay ng personalidad, ang pangangalaga ng kalusugan ng isip; para sa guro - kasiyahan, isang nakikitang resulta sa harap ng masaya at nagpapasalamat na mga mag-aaral.

APLIKASYON

Positibong saloobin "Sisingilin ng kabaitan"

Ito ay isang espesyal na pamamaraan ng pamamaraan: simula sa araw, ipahayag sa mga bata ang iyong kumpiyansa na sila ay magiging palakaibigan, matulungin at masunurin, subukang huwag masaktan ang isa't isa upang ang mga sitwasyon ng salungatan ay hindi lumitaw sa klase. Ganito nagtatapos ang araw. Bago hayaan ang mga bata na umuwi, isang minuto ng debriefing ay isinaayos, na nakatuon sa pagsusuri ng araw. Sa tulong ng isang guro, sinisikap ng mga bata na malaman kung paano maiiwasan ang isang posibleng salungatan, at kung nangyari na ito, kung paano ipagkasundo ang mga magkasalungat na partido upang walang umalis na nasaktan. Kaya, sa pangkat ng mga bata, ang ugali ng pagsusuri ng mga aksyon mula sa posisyon ng kabaitan at paggalang sa bawat isa ay nabuo, ang karanasan ng paglutas ng moral na salungatan ay naipon, ang mga hilig ng pagpipigil sa sarili sa pag-uugali ng mga bata ay nabuo, isang mabait ang kapaligiran ay itinatag sa kanilang mga relasyon.

Pagsasanay "Smile to another"

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Pumili sila ng isang kalahok upang simulan ang ehersisyo. Ang gawain ay napaka-simple: dapat siyang ngumiti sa kanyang kapitbahay sa kanan. Ang isang iyon ay "nagpapasa" ng ngiti sa susunod na bata, at iba pa hanggang sa bumalik ang ngiti sa unang anak. Ang aktibidad ay sinusundan ng isang talakayan kung saan ang mga bata ay nag-uulat kung ano ang kanilang naramdaman nang "natanggap" at "ipasa" ang kanilang mga ngiti.

Ang resulta ay ang pagtatatag ng isang mainit na emosyonal na pakikipag-ugnayan, na nagdaragdag ng tiwala sa isa't isa.

Pagsasanay "Sunshine"

Inaanyayahan ang mga bata na gumuhit sa sheet ng araw, kung saan umaalis ang mga sinag. Sa tatlong sinag kailangan mong isulat ang iyong mga positibong katangian. Pagkatapos ay ayusin ang mga sheet na may pininturahan na araw sa likod. Ang mga bata ay lumapit sa isa't isa at idinagdag sa sinag ang mga positibong katangian na, sa kanilang opinyon, ay likas sa mag-aaral na ito. Sa dulo, inaalis ng mga bata ang kanilang mga araw sa kanilang likuran at binabasa ang nakasulat doon. Tinatalakay natin:

Ano ang natutunan ko tungkol sa aking sarili?

Ano ang natutunan ko tungkol sa iba?

Ang resulta ng pagsasanay ay isang positibong pananaw ng iyong kaklase.

Pagsasanay "Pagkonekta ng thread"

Ang mga lalaki ay nakaupo sa isang bilog, na nagpapasa sa isa't isa ng bola ng sinulid upang ang mga nakahawak na sa bola ay may sinulid sa kanilang mga kamay. Sa pagpasa ng bola, pinag-uusapan ng mga bata kung ano ang nararamdaman nila ngayon, kung ano ang gusto nila para sa kanilang sarili at kung ano ang maaari nilang hilingin para sa iba. Sisimulan ng guro ang laro sa pamamagitan ng pagpapakita ng isang halimbawa kung paano ito pag-uusapan. Pagkatapos ay lumingon ang guro sa mga manlalaro, nagtatanong kung mayroon silang sasabihin. Kapag ang bola ay bumalik sa pinuno, ang mga bata ay humila sa isang karaniwang sinulid at ipinikit ang kanilang mga mata, iniisip, sa kahilingan ng guro, na silang lahat ay bumubuo ng isang solong kabuuan at na ang bawat isa sa kanila ay isang mahalaga at makabuluhang bahagi nito. buo.

Ang resulta ng pagsasanay ay ang pagsasakatuparan ng sariling halaga at ang halaga ng ibang tao.

Paglikha ng sikolohikal na kaginhawaan sa mga grupo ng kindergarten

1. Mga problema ng sikolohikal na kalusugan sa kasalukuyang yugto.

Ang kalusugan ng mga bata ay tinatawag na isa sa mga pangunahing halaga ng edukasyon. Ngayon ay pinagtatalunan na ang pangunahing layunin ng serbisyong sikolohikal ay upang matiyak ang mga kondisyon para sa sikolohikal na kalusugan ng mga bata ng preschool at edad ng paaralan.

Kamakailan, ang mga guro ay lalong kinailangan na harapin ang napakabaluktot na pag-uugali ng mga preschooler. Sa isang banda, hindi pangkaraniwang paninigas, hindi pag-unlad ng pagsasalita. Sa kabilang banda, malakas na aggressiveness at ilang uri ng wild, off-scale demonstrativeness. Ang gayong bata ay hindi makasagot sa pinakasimpleng tanong, ngunit sa parehong oras ay hindi siya natatakot na ngumisi sa harap ng mga matatanda ng ibang tao, upang gumapang sa ilalim ng mesa. Sa madaling salita, ganap itong kumikilos nang wala sa kontrol. Ang mga pattern ng masamang pag-uugali ay umaakit tulad ng isang magnet.

Sa Konsepto ng edukasyon sa preschool, ang solusyon ng mga problema na may kaugnayan sa proteksyon at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata ay binibigyan ng nangungunang lugar. Ngunit sinasabi rin nito na "kung ang pagmamalasakit para sa pisikal na kalusugan ng bata ay makikita sa isang anyo o iba pa sa lahat ng mga dokumento na kumokontrol sa gawain ng tagapagturo, kung gayon ang kahilingan ng "ang sikolohikal na kagalingan ng bata" ay parang isang pariralang walang kahulugan.

Ang kahulugan ng kalusugan na ibinigay ng World Health Organization ay ang mga sumusunod:

Ang kalusugan ay isang estado ng kumpletong pisikal, mental at panlipunang kagalingan at hindi lamang ang kawalan ng sakit o kahinaan.”

Kasama sa kalusugang sikolohikal ang kakayahang tumugon nang sapat sa panlabas at panloob na stimuli; pangkalahatang kaginhawaan ng kaisipan, sapat na pag-uugali, ang kakayahang pamahalaan ang emosyonal na estado ng isang tao, pagtagumpayan ang stress, ito ay aktibidad ng kaisipan, ang pangangailangan para sa pag-unlad ng sarili, kaalaman sa sarili.

Medyo maraming mga bata ang nangangailangan ng psycho-correction, sila ay nailalarawan sa pamamagitan ng malubhang sikolohikal na problema.

Upang mabigyan ang bata ng mga kondisyon para sa isang malusog at kasiya-siyang buhay, kailangan ang isang may sapat na gulang. Ito ay isang axiom na hindi nangangailangan ng patunay ngayon. Masasabing "what is actually human in a person" is always another person. Ang mga matatanda (sa pamantayan!) ay nagbibigay sa bata ng pagpapalagay ng sangkatauhan - ang karapatan at pagkakataon na tumayo sa landas ng pag-unlad ng tao.

Gayunpaman, para sa ilang mga bata, ang anino ng "katiwalian" ay nahuhulog sa pagsilang. Pinag-uusapan natin silang "mga batang may espesyal na pangangailangan". Upang "disenchant" ang isang bata, upang matulungan siyang makuha ang diwa ng isang ganap na buhay ng tao, isang malapit na Iba ang kailangan.

Alam ng mga propesyonal ang malawakang ginagamit, ngunit kadalasan ay napakalabo ng kahulugan - "makabuluhang nasa hustong gulang". Sa lohika ng ating pangangatwiran, kailangan itong punan ng konkretong sikolohikal na nilalaman. Ang isang makabuluhang may sapat na gulang ay isang kamag-anak at / o malapit na tao na may makabuluhang, pagtukoy ng impluwensya sa mga kondisyon para sa pag-unlad at pamumuhay ng bata: isang magulang, tagapag-alaga, guro, tagapagturo ...

Samakatuwid, ang layunin ng praktikal na sikolohikal na gawain sa mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ang kalusugan ng isip ng bata, at ang kanyang pag-unlad ng kaisipan at personal ay isang kondisyon, isang paraan ng pagkamit ng kalusugang ito.

Ang mismong terminong "psychological health" ay hindi maliwanag, ito, una sa lahat, ay nag-uugnay sa dalawang agham at dalawang lugar ng pagsasanay - medikal at sikolohikal. Ito ay batay sa pag-unawa na ang anumang somatic disorder ay kahit papaano ay nauugnay sa mga pagbabago sa mental na estado.

Ang mga eksperto ng WHO ay nagbigay ng partikular na atensyon sa katotohanan na sa pagkabata na ang mga problema sa kalusugan ng isip ay mas direktang nauugnay sa kapaligiran kaysa sa iba pang mga yugto ng edad.

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga terminong "kalusugan ng isip" at "kalusugan ng isip".

Kung ang terminong "kalusugan ng isip" ay pangunahing tumutukoy sa mga indibidwal na proseso at mekanismo ng pag-iisip, kung gayon ang terminong "kalusugan ng isip" ay tumutukoy sa indibidwal sa kabuuan.

Kung para sa kalusugan ng isip ang pamantayan ay ang kawalan ng patolohiya, mga sintomas na nakakasagabal sa pagbagay ng isang tao sa lipunan, pagkatapos ay upang matukoy ang pamantayan ng sikolohikal na kalusugan mahalaga na mayroong ilang mga personal na katangian. At kung ang pangangalaga ng mga manggagawang medikal sa karamihan ay nag-aalis ng mga pathological na kadahilanan, kung gayon ang direksyon ng mga aksyon ng mga guro ay napupunta sa pagtulong sa bata na makakuha ng mga kapaki-pakinabang na katangian na nag-aambag sa matagumpay na pagbagay.

Dahil ang sikolohikal na kalusugan ay nagpapahiwatig ng isang dinamikong balanse sa pagitan ng personalidad ng bata at ng kapaligiran, ang pagbagay ng bata sa lipunan ay nagiging isang pangunahing pamantayan. Sa aming pagsasanay, nag-iisa kami ng ilang mga antas ng sikolohikal na kalusugan ng isang bata, ang mga ito ay sa halip arbitrary, ngunit kailangan namin ang mga ito upang ayusin ang praktikal na gawain sa mga bata.

Kasama sa unang antas ang mga bata na hindi nangangailangan ng sikolohikal na tulong. Ang mga ito ay matatag na inangkop sa anumang kapaligiran, may reserba para sa pagtagumpayan ng mga nakababahalang sitwasyon at isang aktibong malikhaing relasyon sa katotohanan. Ang perpektong imaheng ito ng isang bata ay bihirang makita sa pagsasanay ng MDOU, ay nagpapahayag ng perpektong antas ng sikolohikal na kalusugan.

Sa pangalawang antas ng adaptive, isinasama namin ang karamihan ng medyo "maunlad" na mga bata na karaniwang inangkop sa lipunan, ngunit sa mga tuntunin ng pagiging epektibo ng mga diagnostic na pag-aaral, na nagpapakita ng mga indibidwal na palatandaan ng maladaptation, na may tumaas na pagkabalisa. Ang ganitong mga bata ay walang sapat na margin ng sikolohikal na kalusugan at nangangailangan ng mga klase ng grupo para sa preventive at developmental orientation. Ang grupong ito ng kamag-anak na panganib, ito ay medyo marami at kumakatawan sa average na antas ng sikolohikal na kalusugan.

Sa ikatlong mababang antas ng sikolohikal na kalusugan, ang mga bata ay alinman sa hindi kaya ng maayos na pakikipag-ugnayan, o nagpapakita ng malalim na pag-asa sa mga panlabas na kadahilanan, hindi pagmamay-ari ng mekanismo ng pagtatanggol, na naghihiwalay sa kanilang sarili mula sa mga traumatikong impluwensya ng kapaligiran. Pag-asa sa kapaligiran: hindi nila kontrolado ang kapaligiran, ngunit kontrolado sila ng kapaligiran.

Ang mga napiling antas ay nagpapahintulot sa amin na pag-iba-ibahin ang sikolohikal at pedagogical na tulong sa mga bata. Sa mga bata ng unang grupo, sapat na upang isagawa lamang ang gawaing pag-unlad na nagbibigay ng isang "zone" ng agarang pag-unlad.

Ang mga bata ng pangalawang grupo ay nangangailangan ng naka-target, psychoprophylactic na tulong, gamit ang pangkatang gawain.

Ang mga batang nasa ikatlong grupo ay nangangailangan ng seryosong indibidwal na tulong sa pagwawasto.

Sa pamamagitan ng tiyak na gawain upang matiyak ang sikolohikal na kalusugan, ang ibig naming sabihin ay isang holistic, sistematikong organisadong aktibidad, sa proseso kung saan ang mga socio-psychological at pedagogical na kondisyon ay nilikha para sa matagumpay na pag-unlad ng panloob na mundo ng bata.

Upang matiyak ang pangangalaga at pagpapalakas ng kalusugan ng isip ng bata, dapat nating malaman ang mga tampok nito. Kinakailangan na magkaroon ng isang malinaw na ideya ng antas ng pag-unlad nito, kasalukuyan at potensyal na mga pagkakataon, mga pangangailangan. Upang gawin ito, sistematikong sinusubaybayan ng institusyong pang-edukasyon ng preschool ang sikolohikal at pedagogical na katayuan ng bata at ang dinamika ng kanyang pag-unlad ng kaisipan.

Pangalawa, kinakailangan na bumuo at baguhin ang umuunlad na kapaligiran sa paraang ito ay kanais-nais hangga't maaari para sa pag-unlad ng kaisipan ng bawat bata, ang kanyang panloob na pananaw sa mundo. Binubuo namin ang proseso ng edukasyon ayon sa nababaluktot na mga pamamaraan, para sa napapanahong pagsasaayos, pagbabago at pagbabago, depende sa mga sikolohikal na katangian ng mga batang iyon na pumasok sa aming institusyong pang-edukasyon.

Pangatlo, kinakailangang tulungan ang bawat indibidwal na bata sa paglutas ng mga problemang mayroon siya mismo kaugnay ng kanyang kapaligiran.

2. Paglikha ng sikolohikal na kaginhawahan sa kindergarten upang mapanatili at palakasin ang sikolohikal na kalusugan at pag-unlad ng pagkatao ng bata.

Upang lumaki ang ating mga anak bilang malusog, ganap na mamamayan, mayroong ilang mga kondisyon na maibibigay nating mga matatanda para sa kanila. Ito ay: wastong nutrisyon, pang-araw-araw na gawain, sariwang hangin, pisikal na aktibidad, mga pamamaraan ng tempering at sikolohikal na kaginhawaan.

Isaalang-alang ang huling kadahilanan - ang kahalagahan ng sikolohikal na kaginhawaan para sa kalusugan ng bata.

Karamihan sa mga psychologist ay naniniwala na ang sikolohikal na kalusugan o masamang kalusugan ng isang bata ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa sikolohikal na kapaligiran, o ang klima ng pamilya at ang klima sa grupo ng kindergarten, at depende sa likas na katangian ng mga relasyon sa mga matatanda.

Ang sikolohikal na klima sa loob ng grupo ay maaaring tukuyin bilang isang mas o hindi gaanong matatag na emosyonal na mood na katangian ng isang partikular na grupo, na isang resulta ng pakikipag-usap sa bata.

Ang sikolohikal na klima sa grupo ay hindi isang bagay na hindi nababago, na ibinigay minsan at para sa lahat. Ito ay nilikha ng mga miyembro ng bawat grupo, at ito ay depende sa kanilang mga pagsisikap kung ito ay magiging pabor o hindi pabor.

Ang pangunahing kondisyon para sa normal na pag-unlad ng psychosocial ng bata ay isang kalmado at palakaibigan na kapaligiran na nilikha dahil sa patuloy na presensya ng mga magulang na matulungin sa mga emosyonal na pangangailangan ng bata, makipag-usap sa kanya, mapanatili ang disiplina, at isagawa ang kinakailangang pangangasiwa. Bakit napakahalagang mapanatili ang emosyonal (kaisipan, sikolohikal) na kalusugan ng mga bata?

Ang mga tanong tungkol sa sikolohikal na kaginhawahan at kalusugang pangkaisipan ay dapat na unang-unahing tumugon sa mga guro, dahil kadalasan ang mga bata ay nasa kindergarten. Ngunit marami ang maaaring tumutol na may mga layunin na dahilan kung bakit hindi posible na ganap na lumikha ng sikolohikal na kaginhawahan sa pangkat ng kindergarten:

Pagkakaiba sa edad ng mga pangkat;

Ang gawain ng guro sa pangkat;

Hindi kanais-nais na sitwasyon ng pamilya sa isang bata;

Mga batang may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon.

Oo, iyon ang katotohanan. Ngunit sino ang tutulong sa ating mga anak, kung hindi ang ating mga sarili?

Nabatid na sa sandaling tumawid ka sa threshold ng isang grupo, mararamdaman mo ang kapaligiran ng pagkaluwag o pagkakalapit, kalmadong konsentrasyon o pagkabalisa na pag-igting, taos-pusong saya o madilim na pagkaalerto na naroroon sa grupo.

Ang kapaligiran sa pangkat ng kindergarten ay tinutukoy ng:

1) Ang relasyon sa pagitan ng guro at mga bata;

2) Mga relasyon sa pagitan ng mga bata mismo;

3) Mga relasyon sa pagitan ng mga tagapag-alaga;

4) Mga relasyon sa pagitan ng mga tagapagturo at mga magulang.

Ang isang magandang klima sa isang grupo ay lumitaw kapag ang lahat ng mga miyembro nito ay nakakaramdam ng kalayaan, nananatili sa kanilang sarili, ngunit sa parehong oras ay iginagalang ang karapatan ng iba na maging kanilang sarili. Ang tagapagturo ay may napakalaking impluwensya sa kalidad ng klima ng grupo. Sa katunayan, ito ay ang tagapagturo (at hindi ang mga bata, gaya ng karaniwan nating iniisip) na lumilikha ng isang tiyak na klima sa grupo.

Ang unang hakbang na dapat gawin ng isang tagapagturo na interesado sa paglikha ng isang paborableng kapaligiran sa isang grupo ay ang lumikha at magsuri ng sitwasyon ng grupo.

Upang lumikha ng mga kondisyon para sa isang komportableng sikolohikal na pananatili ng isang bata sa kindergarten, kinakailangan:

Tanggapin ang bawat bata kung sino sila.

Tandaan: walang masamang preschooler.

Sa mga propesyonal na aktibidad, umasa sa boluntaryong tulong ng mga bata, isama sila sa mga sandali ng organisasyon para sa pangangalaga ng lugar at site.

Upang maging isang entertainer at isang kalahok sa mga laro ng mga bata at masaya.

Sa mahihirap na sitwasyon para sa isang bata, tumuon sa kanyang edad at mga indibidwal na katangian: upang laging kasama nila, at huwag gumawa ng anuman sa halip na siya.

Isali ang mga magulang sa proseso ng edukasyon at bumaling sa kanila para sa suporta sa mga kaso ng hindi karaniwang mga sitwasyon.

Tandaan: walang utang sa atin ang bata. Tayo ang dapat tumulong sa bata na maging mas malaya at responsable.

Ang pagpapataw ng iyong mga alituntunin at mga kahilingan laban sa kalooban ng mga bata ay karahasan, kahit na ang iyong mga intensyon ay may mabuting layunin.

Hindi dapat masyadong maraming pagbabawal at mahigpit na mga kinakailangan. Ito ay humahantong sa pagiging pasibo at mababang pagpapahalaga sa sarili sa mga mag-aaral.

Ang isang tahimik, mahiyaing bata ay nangangailangan ng iyong propesyonal na tulong gaya ng isang agresibo.

Ang pag-unlad ng mga bata ay napakahusay na apektado ng mga ganitong anyo ng mga relasyon kung saan ang tagapagturo, sa tulong ng iba't ibang mga argumento, ay nakumbinsi ang bata sa mga pakinabang ng ito o ang pagkilos na iyon. Sa kasong ito, ang pagpipilian ay naiwan sa bata. Ang ganitong uri ng relasyon ay nagsasangkot ng isang indibidwal na diskarte sa mga katangian at kasalukuyang kondisyon ng mga bata. Ito ay sa gayong hindi nakakagambalang pangangalaga na higit sa lahat ay nangangailangan at nagpapasalamat ang mga bata sa may sapat na gulang para sa kanilang taos-pusong pagmamahal sa kanya.

Kaya, ang emosyonal na kagalingan ng bata ay nakakamit sa pamamagitan ng paglikha ng isang kapaligiran na nailalarawan sa pamamagitan ng pagtitiwala at paggalang sa isa't isa, bukas at nagkakasundo na komunikasyon. Ang pangunahing pokus ay ang pagtagumpayan ng mga negatibong emosyonal na pagpapakita sa mga bata (takot, pag-iyak, hysteria, atbp.) at paglutas ng mga sitwasyon ng salungatan.

Ang sikolohikal na kaginhawaan ay nagsasangkot ng pagtatatag ng isang mapagkakatiwalaang personal na pakikipag-ugnayan sa bawat bata, pagpapanatili ng tiwala sa sarili sa kanya, pagpapaunlad ng kalayaan, pagkukusa sa proseso ng komunikasyon. Nag-aambag ito sa pag-iisa ng mga bata, inilalagay ang mga tradisyon ng interpersonal na relasyon sa pangkat ng mga bata.

Ang pamilya ay may mahalagang papel sa sistemang ito ng edukasyon. Ang pamilya ang unang institusyon kung saan inilatag ang mga pundasyon ng hinaharap na pagkatao. Dapat ipakita ng mga magulang at kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ang bata ng pare-pareho, makatwiran at mauunawaang mga kinakailangan. Kaya, dapat ipaalam sa mga magulang ang tungkol sa pangangailangan na obserbahan ang isang pang-araw-araw na gawain sa bahay na malapit sa gawain sa kindergarten.

Upang lumikha ng emosyonal at sikolohikal na kaginhawahan para sa isang bata ay nangangahulugan na magbigay ng mga sumusunod na kondisyon na nakakatulong sa pagpapatupad ng kanyang indibidwal na programa sa pag-unlad:

Bigyan ang bata ng pagkakataon na maging kanyang sarili;

Iwasto ang pagpapakita ng mga negatibong emosyon at negatibong mga motibo sa pag-uugali nang hindi nilalabag ang mga katangian ng istraktura ng pagkatao, gamit ang mga pamamaraan para dito,

Naa-access at kawili-wili para sa bata mismo;

Magbigay ng pagkakataon upang matugunan ang mga kagyat na pangangailangan ng bata para sa pagmamahal, paggalang, paglalaro, aktibidad ng motor;

Upang turuan ang bata na maunawaan at tanggapin ang kanilang sariling mga damdamin at damdamin at iba pang mga tao;

Upang ipakilala ang mga paraan ng pakikipag-usap sa mga matatanda at mga kapantay para sa nakabubuo na komunikasyon sa mga sistemang "bata - bata", "bata - matanda".

Ang isang bata sa edad ng preschool ay komportable sa sikolohikal kung siya ay malusog, hindi nabibigatan sa mga panloob na problema sa sikolohikal, maaari siyang maging sarili kung napapalibutan siya ng mga kaaya-ayang matatanda at mga bata na tumatanggap sa kanya kung sino siya, kung ang bata ay nakikibahagi sa isang kapana-panabik na negosyo .

3. Mga istilo ng komunikasyong pedagogical bilang paborableng salik ng sikolohikal na kaginhawahan sa grupo.

Ang mga gawaing pang-edukasyon at emosyonal ay nakasalalay sa istilo ng relasyon ng mga tagapagturo sa bata. Mayroong 4 na istilo ng relasyon: mula sa pagtanggi hanggang sa pag-ibig, mula sa kawalan ng kontrol hanggang sa presensya nito.

Demokratikong istilo.

Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng malawak na pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral, na nagpapakita ng paggalang sa kanila, ang tagapagturo ay naglalayong magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa bata, hindi pinipigilan ang kalubhaan at parusa; sa pakikipag-usap sa mga bata, nangingibabaw ang mga positibong pagtatasa. Nararamdaman ng naturang guro ang pangangailangan para sa feedback mula sa mga bata kung paano nila nakikita ang ilang uri ng magkasanib na aktibidad; marunong umamin ng pagkakamali. Sa kanyang trabaho, pinasisigla ng naturang guro ang aktibidad ng kaisipan at pagganyak para sa tagumpay sa aktibidad na nagbibigay-malay. Sa mga grupo ng mga tagapagturo, kung saan ang mga demokratikong tendensya ng komunikasyon ay katangian, ang mga pinakamainam na kondisyon ay nilikha para sa pagbuo ng mga relasyon ng mga bata, isang positibong emosyonal na klima ng grupo.

Malamig ang mga relasyon. Nagbibigay sila ng mga utos at inaasahan na sila ay eksaktong maisakatuparan. Isinara para sa permanenteng komunikasyon sa mga bata; magtatag ng mahigpit na mga kinakailangan at panuntunan, huwag payagan ang kanilang talakayan; payagan ang mga bata na maging malaya sa kanila sa maliit na lawak lamang. Ang bata ay "sa loob", pinipigilan ng tagapagturo ang bata, kinokontrol ang kanyang buong buhay. Bukod dito, ang mga guro ay gumagamit ng mga pamamaraang awtoritaryan na may pinakamabuting layunin: kumbinsido sila na sa pamamagitan ng pagsira sa mga bata at pagkuha ng pinakamataas na resulta mula sa kanila dito at ngayon, mas maaga nilang makakamit ang kanilang mga ninanais na layunin.

liberal na istilo

Ang kakulangan ng inisyatiba, kawalan ng pananagutan, hindi pagkakapare-pareho sa mga desisyon at aksyon, pag-aalinlangan sa mahihirap na sitwasyon ay katangian. Ang nasabing guro ay "nakakalimutan" ang tungkol sa kanyang mga nakaraang kinakailangan at pagkatapos ng isang tiyak na oras ay magagawang ipakita ang ganap na kabaligtaran. May hilig na hayaan ang mga bagay na gawin ang kanilang kurso, labis na timbangin ang mga kakayahan ng mga bata.

Istilo ng walang malasakit

Huwag magtakda ng anumang mga paghihigpit para sa mga bata; walang malasakit sa kanila.

Isinara para sa komunikasyon; dahil sa bigat ng sarili nilang mga problema, wala nang lakas na palakihin ang mga anak; ipakita ang kawalang-interes sa buhay ng bata.

Sa buhay, bihira ang bawat isa sa mga istilong ito ng komunikasyong pedagogical sa "dalisay" nitong anyo. Sa pagsasagawa, madalas na natagpuan na ang guro ay nagpapakita ng tinatawag na "halo-halong" estilo ng pakikipag-ugnayan sa mga bata. Ang magkahalong istilo ay nailalarawan sa pamamayani ng alinmang dalawang istilo: awtoritaryan at demokratiko o demokratiko at liberal. Ang mga tampok ng awtoritaryan at liberal na mga istilo ay bihirang pinagsama sa isa't isa.

Konklusyon.

Napakahalaga na tandaan at mapagtanto na ang saloobin ng mga may sapat na gulang sa isang bata ay nakakaapekto hindi lamang sa pagbuo ng pagkatao, kundi pati na rin ang sikolohikal na kalusugan ng mga bata.

Ang bata ay dapat lumaki at pinalaki sa mga kondisyon ng patuloy na pagsunod sa prinsipyo ng pedagogical ecology. Ang relasyon ng mga magulang at guro sa isang preschooler ay dapat na batay sa pagtanggap ng bata, sa pedagogical optimism at tiwala, sa empatiya, paggalang sa kanyang pagkatao.

Ang kaalaman hindi lamang tungkol sa mga pattern ng pagbuo ng pagkatao ng bata, kundi pati na rin ang tungkol sa mga katangian ng kaisipan ng mga bata na may mahinang pag-iisip ay magpapahintulot sa mga guro na hindi lamang ayusin ang proseso ng edukasyon nang tama, ngunit makakatulong din na iwasto ang ilang mga masakit na tampok ng psyche, pagbabago. maling mga saloobin at anyo ng pag-uugali, at magbibigay din ng pagkakataong mabigyan ang mga magulang ng mga kwalipikadong sagot sa kanilang mga tanong na pang-edukasyon.

Ang bawat tao'y nais na makahanap ng trabaho kung saan sila ay nagbabayad nang maayos, at ang mga kawani ay kaaya-aya, at walang overtime, at ang buong social package ay naroroon. Ang katulad na impormasyon ay ipinahiwatig sa halos 99% ng mga resume sa iba't ibang mapagkukunan ng paghahanap ng trabaho. Ngunit ang mga tagapag-empleyo ay nag-aalok ng mas kaunting mga pribilehiyo, ngunit maraming mga kinakailangan na may maliit na suweldo. Siyempre, mahalaga din para sa kanila na makahanap ng angkop na kandidato, at upang makamit din ang mataas na produktibidad sa paggawa na may kaunting pagsisikap sa kanilang bahagi.

Ang mga positibong saloobin sa mga empleyado ay palaging may positibong epekto sa proseso ng trabaho at pagiging produktibo.

Sa malalaking kumpanya, ang prinsipyo ng pakikipagtulungan sa mga empleyado ay matagumpay na inilapat hindi lamang upang mapabuti ang mga kasanayan, kundi pati na rin upang gawing normal ang sikolohikal na klima sa koponan. Sa kasamaang palad, maraming mga daluyan at maliliit na kumpanya ang hindi binibigyang pansin ang problemang ito, na nagdudulot ng maraming kahirapan.

Sikolohikal na klima sa pangkat. Pangunahing konsepto

Susubukan naming ipaliwanag ang konsepto ng sikolohikal na klima sa pangkat. Ang isa pang pangalan ay ang socio-psychological climate o SPC. Ito ay isang pangkalahatan, sa ilang mga lawak na matatag, sikolohikal na kalagayan ng pangkat ng isang kumpanya, na nagpapakita ng sarili sa iba't ibang uri ng mga aktibidad.

Ang isang normal na kapaligiran sa kumpanya ay palaging may positibong epekto hindi lamang sa sikolohiya ng bawat empleyado, kundi pati na rin sa iba pang mga tagapagpahiwatig ng kumpanya. Kung ang klima ay positibo, kung gayon ang mga sumusunod na palatandaan nito ay nakikilala:

tiwala sa pagitan ng mga kasamahan at nakatataas;
pakiramdam ng katatagan, seguridad;
pangkalahatang pagpayag na makayanan ang mga paghihirap;
optimismo;
kaaya-ayang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga empleyado;
pakikiramay at suporta sa mga empleyado;
kumpiyansa, atensyon;
pagpayag na makipagkompromiso;
pinahihintulutang malayang pag-iisip;
pagnanais na umunlad.

Sa kabaligtaran ng estado ng mga gawain, ang mga negatibong kahihinatnan ay lumitaw, na maaaring hindi na maibabalik.

Mga salik na nakakaapekto sa sikolohikal na klima sa pangkat

Natukoy ang ilang salik na nakakaimpluwensya sa sikolohikal na klima sa pangkat. Nagagawa nilang maging negatibo at positibo. Mahalagang isama ang mga sanitary at hygienic na kondisyon sa kanila: pag-iilaw, laki ng silid, antas ng ginhawa ng lugar ng trabaho, temperatura, atbp.

Ang isa pang kadahilanan ay ang pinuno mismo. Kung ang isang tao ay sumunod sa isang malusog na pamumuhay, tinatrato ang trabaho nang may responsibilidad, at may mga positibong katangian, kung gayon siya ay magiging isang halimbawa para sa mga empleyado.

Upang lumikha ng isang normal na klima sa koponan, mahalaga para sa pinuno na pumili ng mga tao na may isang tiyak na uri ng ugali para sa trabaho, upang magkasya sila. Ang pagiging tugma sa edad at karanasan ay mahalaga din.

Social tension sa organisasyon. Mga estratehiya para mabawasan

Ngayon mayroong maraming mga diskarte at prinsipyo upang mabawasan ang panlipunang pag-igting sa organisasyon, iyon ay, upang lumikha ng isang positibong sikolohikal na klima sa mga empleyado. Kasama sa mga layuning ito ang mga sumusunod na aksyon:

kapag bumubuo ng isang koponan, mahalaga para sa isang kumpanya na isaalang-alang ang sikolohikal na pagkakatugma ng mga tao. Depende sa mga layunin, isang kumbinasyon ng iba't ibang uri ng ugali at karakter ang kinakailangan. Sa maraming sitwasyon, ang isang grupo na may mga taong may parehong uri ng karakter ay lumalabas na halos hindi magawa. Halimbawa, kung nangongolekta ka lamang ng mga manggagawa na walang kakayahan sa pagkukusa at naghihintay ng patuloy na mga tagubilin mula sa itaas, o ang mga nakasanayan lamang na magbigay ng mga utos;

Kapag may mga tensyon sa mga empleyado, mahalagang maunawaan ang kanilang dahilan at maghanap ng mga paraan upang malutas at maalis ang problema.

mahalagang obserbahan ang pinakamainam na pagpili, pagtatanghal ng dula, sertipikasyon at pagsasanay ng mga pinuno;
magtatag ng katanggap-tanggap na limitasyon sa bilang ng mga empleyado na nag-uulat sa isang boss (5-7);
subaybayan ang kawalan ng mga hindi kinakailangang bakante at manggagawa. Ang labis at hindi sapat na bilang ng mga empleyado ay nagiging sanhi ng kawalang-tatag ng pangkat. Binubuo ang lupa para sa pagbuo ng mga sigalot, tensyon dahil sa pagnanais ng iba't ibang kandidato na humawak ng mga posisyon at makatanggap ng mga promosyon. Ang isa pang dahilan ay ang hindi pantay na workload na nangyayari kapag may mga dagdag na manggagawa;
mahalagang umasa sa trabaho sa pinakaaktibo at, i.e. impormal na mga pinuno na tinatamasa ang tiwala ng ibang mga empleyado;
kontrol sa mga proseso ng pag-aayos ng mga bahagi ng nilalaman ng klima (mga halaga, pamantayan, panuntunan, inaasahan, pangkalahatang kalooban at opinyon);
maiwasan at humanap ng paraan para makaalis sa mga salungatan sa pagitan ng mga indibidwal;

gumamit ng mga pamamaraang panlipunan at sikolohikal na nag-aambag sa pagbuo ng mga kasanayan para sa epektibong pag-unawa sa mga empleyado at pakikipag-ugnayan (upang maakit ang mga empleyado sa pamamagitan ng kanilang sariling halimbawa, gumamit ng mga pagsasanay, mga laro sa negosyo, mga paraan ng panghihikayat, atbp.).

Ang mga eksperto ay bumuo ng maraming sikolohikal at panlipunang paraan upang lumikha ng positibong klima sa koponan. Kabilang sa mga ito ay mahalagang i-highlight:

Psychotherapy ng katawan. Ito ay batay sa isang pag-unawa sa malapit na relasyon sa pagitan ng mga phenomena sa pisyolohiya at psyche. Lalo na sa katotohanan na ang mga katangian ng personalidad ay kapansin-pansin sa mga kilos at galaw. Ang ganitong psychotherapy ay ipinakita sa paglikha sa kumpanya ng mga silid para sa pag-alis ng psyche, mga booth na may mga mannequin para sa mga pinuno (para sa pagpapalabas ng mga negatibong damdamin, atbp.);
Art therapy. Ang teknolohiyang ito ay batay sa katotohanan na ang panloob na "I" ng mga tao ay nagpapakita ng sarili sa mga nakikitang larawan, kapag ang isang tao ay lumilikha ng mga kuwadro na gawa, eskultura, gumuhit, nang hindi nag-iisip tungkol sa kanyang sariling gawa, sa madaling salita, kusang-loob. Ang mga materyales na nakuha sa proseso ng pakikipaglaban sa grupo ay nagbibigay ng pagkakataong matukoy ang mga antas ng pagsalakay at iba pang negatibong damdamin, mag-ambag sa paglutas ng mga salungatan at pagbuo ng mga relasyon sa pagitan ng mga empleyado. Ang art therapy ay ilalapat sa larangan ng occupational therapy at social rehabilitation;
Grupo ng pagsasanay sa mga kasanayan. Ang pangkat na ito ay inuri bilang isang sangay ng pag-uugali ng sikolohiya. Ang diskarte sa trabaho ay batay sa isang modelo ng pag-aaral, pagtatakda ng mga layunin, pagtukoy at pagsusuri ng pag-uugali. Ang mga grupo ng "pagsasanay sa kumpiyansa" ay nagsisilbing isang halimbawa. Ito ay kung paano sila nagtuturo sa pagpaplano ng karera, paggawa ng desisyon, pagbuo ng mga kasanayan upang makayanan ang stress at pagpapabuti ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa lipunan.

Pinipili ng mga pinuno ang pinakaangkop na pamamaraan para sa pagbuo ng mga relasyon para sa kanilang sariling koponan.

Maraming iba pang mga pamamaraan at pagsasanay ang naimbento na naglalayong lumikha ng isang positibong klima sa mga empleyado. Ngayon ang mga psychologist ay nagtatrabaho sa ilang kumpanya. Nag-aayos sila ng mga sikolohikal na laro, pagsusulit, nagsasagawa ng mga klase sa mga empleyado. Ang ilang mga kumpanya ay nag-iimbita ng mga naturang espesyalista mula sa labas. Ito, siyempre, ay may positibong epekto sa sikolohikal at panlipunang klima.

Paano pagbutihin ang sikolohikal na klima sa koponan

Upang maunawaan kung paano pagbutihin ang sikolohikal na klima sa koponan, mahalagang sundin ang ilang mga pamamaraan:

tandaan na mas madaling tumutok ang mga tao sa trabaho kung may pagkakataon silang kontrolin ang kapaligiran. Hayaan silang ayusin ang kanilang mga trabaho. Kaya ang isang tao ay nagiging mas malaya, ang bilang ng mga panloob na salungatan sa koponan ay bumababa;
ang mga empleyado ay nalulugod na maunawaan na may nakasalalay din sa kanila. Kahit na ito ay ang pagpili ng isang kalendaryo para sa talahanayan sa trabaho. Ang pangunahing bagay ay na ito ay nagtatakda sa isang positibong kalagayan, nagbibigay ng karagdagang mga insentibo upang gumana. Mapapansin mo na ang pagbabalik ay mas malaki. Ang mga manggagawa ay hindi dapat masyadong mahigpit na nakagapos, bagama't ang ilang dress code ay kinakailangan pa rin upang mapanatili ang disiplina;

Na ang mga empleyado ay kailangang makipag-usap sa isa't isa. Ang pagbabawal nito ay magdudulot ng pagbaba sa kahusayan sa paggawa, pagsugpo sa mga tao, at magiging sanhi ng pagkakahati sa lipunan. Ang ganitong kapaligiran ay hindi makatutulong sa pag-rally at pagbuo ng mutual understanding sa trabaho. Samakatuwid, mahalagang lumikha ng isang magiliw na kapaligiran;
bilang karagdagan, maaari kang lumikha ng isang bagay tulad ng isang canteen, kung saan ang mga empleyado ay maaaring magtanghalian nang magkasama, makipag-usap sa mga abstract na paksa. Bilang karagdagan, ayusin ang mga mesa sa lugar ng trabaho upang ang lahat ay makaramdam sa gitna. Walang sinuman ang dapat itangi, kung hindi man ay may pagkakataon ng mga salungatan;

Upang gawing normal ang klima, mahalagang payagan ang mga empleyado na lumahok sa organisasyon ng proseso ng trabaho, na madama na kasangkot sa mga pangunahing mekanismo ng trabaho ng kumpanya.

mahalaga din na iparamdam sa mga empleyado na ang opisina ay hindi lamang isang lugar ng trabaho. Ito ay nagkakahalaga ng pag-aayos ng mga impormal na kaganapan dito: pagbuo ng koponan, mga kaganapan sa korporasyon, atbp. Nag-aambag sa pagkakaisa ng pangkat at pagsasagawa ng mga kolektibong seminar sa pagsasanay. At kung pinapayagan mo ang mga tao na ipagdiwang ang mga kaarawan sa opisina, kung gayon ang kapaligiran sa trabaho ay mapupuno ng kadalian at kadalian, at ang mga tagapagpahiwatig ay tiyak na tataas.

Kaya, upang makamit ang mga pamantayan ng isang positibong sikolohikal na klima, ang mga espesyal na pagsasanay ay kinakailangan, ang paggamit ng mga angkop na pamamaraan at mga pamamaraan para sa pag-aayos ng proseso ng paggawa.

Anna Kovalkova
Workshop "Paglikha ng sikolohikal na kaginhawahan sa mga grupo ng kindergarten"

Target:

Ipakilala ang mga tagapagturo sa mga sangkap sikolohikal na kaginhawaan at emosyonal na kagalingan ng mga bata sa pangkat.

Pagpapabuti ng kakayahan ng pedagogical ng mga guro sa larangan ng emosyonal na globo ng mga bata.

Mag-ambag sa epektibong paggamit ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pang-edukasyon na naglalayong personal na nakatuon sa pakikipag-ugnayan sa bata.

Sikolohikal na saloobin: talinghaga "Lahat sa iyong mga kamay"

“May isang matalinong tao na alam ang lahat. Isang tao ang gustong patunayan na hindi alam ng pantas ang lahat. Hawak ang isang butterfly sa kanyang mga kamay, siya nagtanong Siya ba ay patay o buhay? At ikaw iniisip: "Sasabihin ng buhay - Papatayin ko siya, sasabihin ng patay - palayain: Sage, nag-iisip sinagot: "Lahat sa iyong mga kamay"».

Nasa ating mga kamay ang pagkakataon gumawa sa nursery hardin isang kapaligiran kung saan mararamdaman ng mga bata "parang sa bahay".

Ang paksa natin ngayon seminar« Paglikha ng sikolohikal na kaginhawaan sa mga grupo ng kindergarten».

Karamihan sa mga tao ay nagpapaliwanag ng konsepto "kalusugan" sa mga tuntunin ng pisikal na kagalingan. Ngunit, sa katunayan, ang kalusugan ay isang kumbinasyon ng ilang mga sangkap.

Kilalang doktor - psychotherapist Si Elisabeth Kübler-Ross ay naglagay ng ganoon idea: kalusugan ng tao ay maaaring katawanin bilang isang bilog na binubuo ng apat mga kuwadrante: pisikal, emosyonal, intelektwal at espirituwal.

Sa kasamaang palad, marami sa atin ang nagsisimulang maunawaan ang kahalagahan ng hindi lamang pisikal, kundi pati na rin ang emosyonal na kalusugan sa halip na huli.

Larawan sikolohikal ang isang malusog na tao ay, una sa lahat, isang malikhain, masayahin, masayahin, bukas na tao na nakakaalam sa kanyang sarili at sa mundo sa paligid niya hindi lamang sa kanyang isip, kundi pati na rin sa mga damdamin, intuwisyon. Ang gayong tao ay tumatagal ng responsibilidad para sa kanyang buhay, una sa lahat, sa kanyang sarili, ang kanyang buhay ay puno ng kahulugan. Ito ay nasa patuloy na pag-unlad.

Hindi lihim na maraming mga bata ang may neurotic deviations. Maraming dahilan para dito, mahirap para sa mga magulang, guro, at lipunan ang mga ganitong bata. Sa kabilang banda, minsan medyo sikolohikal ginagawang neurotics ng mga magulang at guro ang malulusog na bata.

Mahalagang panatilihin mental at sikolohikal na kalusugan ng mga bata dahil ang kahihinatnan sikolohikal na kakulangan sa ginhawa para sa bata:

* ang hitsura ng phobias, takot, pagkabalisa, pagtaas ng pagiging agresibo;

*transisyon sikolohikal karanasan sa somatic disorder, kapag ang isang bata na nakatanggap sikolohikal na trauma, may sakit sa katawan (isang tiyak na likas na pag-iingat sa sarili ng katawan);

*pagpapakita sikolohikal na trauma natanggap sa pagkabata, sa isang mas mature na yugto ng edad sa anyo sikolohikal pagtatanggol - isang posisyon ng pag-iwas (paghihiwalay, droga, tendensya sa pagpapakamatay, pagpapakita ng mga agresibong reaksyon sa pag-uugali (pagtakas mula sa bahay, paninira, atbp.)

Mga tanong tungkol sa sikolohikal na kaginhawahan at kaisipan kalusugan ay dapat matugunan, una sa lahat, sa mga guro, dahil karamihan sa mga oras na ang mga bata ay nasa kindergarten.

Anong nangyari kaginhawaan? Ito ang mga kondisyon ng buhay, pananatili, kapaligiran na nagbibigay ng kaginhawahan, kapayapaan at ginhawa. (Explanatory Dictionary of S. I. Ozhegov)

- Sikolohikal na kaginhawaan - mga kondisyon ng pamumuhay, kung saan ang bata ay nakakaramdam ng kalmado, hindi na kailangang ipagtanggol.

May mga layuning dahilan kung bakit imposibleng ganap lumikha ng sikolohikal na kaginhawaan sa grupo ng kindergarten:

Malaking occupancy mga pangkat;

Isang guro sa pangkat;

Hindi kanais-nais na sitwasyon ng pamilya.

Oo, iyon ang katotohanan. Ngunit sino ang tutulong sa atin at sa ating mga anak, kung hindi ang ating mga sarili? Ang institusyong preschool ay gumaganap ng isang mahalagang papel, sa kabila ng lahat ng mga problema na idinidikta ng kasalukuyang estado ng lipunan.

Problema kalusugang pangkaisipan.

Ang pinakakaraniwang emosyonal na karamdaman ay: aggressiveness, pagkabalisa, takot, labis na pagkamahiyain, pagkamahiyain. Ang mga pagsabog ng galit, kalupitan, hypersensitivity ay pumipigil sa mga batang ito na umangkop sa buhay sa isang koponan.

Ang pagiging nasa isang estado ng sama ng loob, galit, depresyon sa mahabang panahon, ang bata ay nakakaranas ng emosyonal kawalan ng ginhawa, stress, at ito ay lubhang nakakapinsala para sa kaisipan at pisikal na kalusugan.

Para sa matagumpay na emosyonal na pag-unlad ng mga bata, tiyak kundisyon: kasiyahan ng kanilang mga pangangailangan sa positibong emosyonal na pakikipag-ugnayan sa iba, sa pag-ibig at suporta sa pedagogical. Mga independiyenteng aktibidad ayon sa mga interes, sa komunikasyon at pakikipagtulungan sa mga nasa hustong gulang at mga kapantay. Pagkilala sa sarili at pagkilala sa kanilang mga nagawa ng iba. Isa sa mga pangunahing gawain ng mga guro ay paglikha ng sikolohikal na kaginhawaan para sa mga preschooler.

Tawid lang sa threshold mga pangkat maaari mong madama ang kapaligiran ng pagkaluwag o pagkakalapit, kalmadong konsentrasyon o pagkabalisa na pag-igting, taos-pusong saya o madilim na pagkaalerto na naroroon sa pangkat.

Atmospera (o klima) V natutukoy ang pangkat ng kindergarten:

1) Ang relasyon sa pagitan ng guro at mga bata;

2) Mga relasyon sa pagitan ng mga bata mismo;

3) Mga relasyon sa pagitan ng mga tagapag-alaga;

4) Mga relasyon sa pagitan ng mga tagapagturo at mga magulang.

magandang klima sa bumangon ang grupo pagkatapos kapag ang lahat ng mga miyembro nito ay nakakaramdam ng kalayaan, manatili sa kanilang sarili, ngunit sa parehong oras ay igalang ang karapatan ng iba na maging kanilang sarili.

Ang tagapagturo ay may napakalaking epekto sa kalidad klima ng pangkat. Sa katunayan, ang tagapagturo (at hindi mga bata, gaya ng karaniwan nating iniisip) lumilikha tiyak na klima sa pangkat.

Sa pag-iisip na ito, mga guro kailangang gumawa ng mga grupo mga kondisyon para sa emosyonal na kagalingan ng lahat bata:

kapaligiran sa pagbuo ng paksa,

Estilo ng komunikasyon ng guro sa bata,

Ang estilo ng komunikasyon ng mga tagapagturo sa bawat isa at sa isang katulong,

Estilo ng komunikasyon ng guro sa mga magulang

Panoorin kung paano nakikipag-usap ang mga bata sa isa't isa.

Ang kapakanan ng bata pangkat ay kasiyahan sa mga umiiral na relasyon pangkat, antas ng pakikilahok sa magkasanib na mga aktibidad, seguridad, kapayapaan sa loob, karanasan ng pakiramdam "kami". Ang lahat ng ito ay maaaring tukuyin bilang emosyonal na kagalingan. Ang emosyonal na kagalingan ay nag-aambag sa normal na pag-unlad ng pagkatao ng bata, ang pagbuo ng mga positibong katangian sa kanya, isang mabait na saloobin sa ibang tao.

Ngayon nais kong tumira sa mga istilo ng komunikasyong pedagogical.

Ang estilo ng pedagogical na komunikasyon ay direktang nakakaapekto sa kanais-nais.

Guro - pinuno, tagapag-ayos; ang mga bata ay mga performer

(hindi independyente, hindi inisyatiba)

Prinsipyo ng isang tagapagturo: "Magtiwala ngunit suriin" (kawalan ng respeto, tiwala sa pagkatao ng bata);

Pag-asa ng walang pag-aalinlangan na pagsunod, pagsunod;

Hindi isinasaalang-alang ang relasyon sa pagitan ng mga bata;

Hindi umamin ng pagkakamali

Mababang pagtatantya ng mga posibilidad ng mga bata;

Itinuturo ng publiko sa bata ang kanyang mga pagkakamali, mga pagkukulang sa pag-uugali.

Liberal (permissive) istilo

Ang guro ay walang inisyatiba, hindi sapat na responsable;

Overestimates ang mga kakayahan ng mga bata;

Ang katuparan ng mga kinakailangan nito ay hindi sinusuri;

walang katiyakan;

Sa kapangyarihan ng mga bata;

Isinasaalang-alang ang mga relasyon sa pangkat;

Lalaking may mood.

Demokratikong istilo

Isinasaalang-alang ng guro ang mga katangian ng edad ng mga bata, mahusay na hatiin ang mga pag-andar sa pagitan ng kanyang sarili at ng mga bata;

I-explore at isinasaalang-alang ang mga interpersonal na relasyon;

Nagpapakita ng pinakamataas na hinihingi, pinakamataas na paggalang;

Nararamdaman ang pangangailangan para sa feedback mula sa mga bata;

May kakayahang umamin ng mga pagkakamali;

Mas gusto ang isang mabungang pakikipag-usap sa bata nang pribado.

Mula sa lahat ng nasa itaas, maaari ang isa konklusyon: ang pinaka-epektibo at pinakamainam ay ang demokratikong istilo ng komunikasyon, ito ang pinaka-kanais-nais sa epekto sa edukasyon at ganap na nagsisilbi sa pagbuo ng malay-tao na disiplina sa mga bata at sa mga nakapaligid sa kanila, isang malikhaing saloobin sa negosyo at pagbuo ng isang aktibong posisyon sa buhay. Ito ay ang tamang estilo ng komunikasyon sa pagitan ng guro at mga bata na makakatulong lumikha magiliw sa bata sikolohikal na kaginhawaan sa grupo.

Alam ng lahat na ang mga bata ay nakabuo ng isang intuitive na kakayahan upang makuha ang emosyonal na kalagayan ng mga matatanda. Ang mga bata ay napakadaling mahawahan ng mga negatibong emosyon, kaya kailangang ayusin ng guro ang kanyang sarili sikolohikal na shower(discharge, na makakatulong sa kanya na mapawi ang labis na emosyonal na stress.

Para sa paglikha ng mga kondisyon para sa sikolohikal na kaginhawaan pananatili ng bata kailangan ang kindergarten:

* Gamit ang prinsipyo ng M. Montessori: ang prinsipyo ng paghihiwalay ng bata mula sa mga pangkat sa kaso ng salungatan sa pagitan ng mga bata. Tandaan! Huwag sipain ang bata mga pangkat at nag-aalok na mag-isa!

* Bumuo ng isang sistema ng mga patakaran. "Sa loob ng balangkas ng mga patakaran, natututo ang bata na makilala ang kanyang sarili sa iba, sila (mga tuntunin) bumuo ng isang pakiramdam ng pagtitiwala at katuparan sa sarili, kaya nagpapalakas sa sarili ng bata. Bigyang-pansin ang laro, mga ritwal, mga simbolo (paglutas ng problema ng pag-uugali at pagiging agresibo).

* Gumawa ng direktoryo sa mga pangkat"Imposible 'yan!" upang matutunan ng mga bata ang mga pagbabawal sa laro (sa pamamagitan ng laro, at hindi manginig sa mga sigaw ng mga tagapagturo. Ang katalogo na ito ay maaaring maglista, halimbawa, kung ano ang hindi dapat gawin kapag umaatake ang galit, o gumawa ng mga panuntunan kung paano sasalubungin ang mga bagong dating sa pangkat, atbp..

* Gamitin ang ideya ni Helmut Figdor ng paglikha sa isang pangkat"Corner of Fury" kung saan maaaring itapon ng mga bata ang naipon na negatibong emosyon, damdamin ng galit.

* Pumasok sa day mode "mga oras ng katahimikan" At "lata ng relo" (bilang isang ritwal).

* Ipasok ang ritwal ng pagbati sa umaga "Kamusta tayo"(pagkakaisa mga pangkat, mental na saloobin sa trabaho).

*Gamitin sa araw ng paglalaro- mga tuntunin: "Tawagin ang mga pangalan", "Sigaw-bulong-katahimikan", "Kumanta at tumahimik"(para sa isang splash ng naipon na negatibong enerhiya sa mga bata at pagtuturo sa mga matatanda na pamahalaan ang kanilang pag-uugali).

* Tanggapin ang bawat bata bilang siya. Tandaan: walang masamang preschooler. May mga masasamang guro at magulang.

* Sa mga propesyonal na aktibidad, umasa sa boluntaryong tulong ng mga bata, isama sila sa mga sandali ng organisasyon para sa pangangalaga ng lugar at site.

* Maging isang entertainer at kalahok mga larong pambata at kasiyahan.

* Sa mahihirap na sitwasyon para sa bata, tumuon sa kanyang edad at indibidwal mga kakaiba: para lagi siyang kasama, at hindi gumawa ng isang bagay sa halip na siya.

* Sa iyong relasyon sa mga bata, subukang tandaan iyon Ano:

Ang bata ay walang utang sa iyo. Nasa iyo na tulungan ang iyong anak na maging mas malaya at responsable.

* Sa bawat partikular na masamang sitwasyon, kailangan mong maunawaan kung ano ang sinusubukang makamit ng bata at kung bakit niya ito ginagawa. Kunin siyang sumunod sa mga pamantayan at tuntunin sa lipunan, na isinasaalang-alang ang kanyang kalagayan at mga interes.

* Ang mga pagbabawal at mahigpit na mga kinakailangan ay hindi dapat maging labis. Ito ay humahantong sa pagiging pasibo at mababang pagpapahalaga sa sarili sa mga mag-aaral.

* Ang isang tahimik at mahiyaing bata ay nangangailangan din ng iyong propesyonal na tulong, tulad ng isang kilalang mandirigma.

* Ang isang maunlad na kalagayang panlipunan ng pag-unlad ay ang pinakamahusay na paraan ng paghahatid sa mga bata ng mga pamantayang moral at tuntunin ng lipunan ng tao. Mga pag-uusap tungkol sa moralidad, hindi sinusuportahan ng proteksyon ng mga bata mula sa kaisipan at pisikal na karahasan - demagogy at mapanganib na kasanayan.

* Isali ang mga magulang sa proseso ng edukasyon at bumaling sa kanila para sa suporta sa mga kaso ng hindi karaniwang mga sitwasyon.

* I-smooth out, kung maaari, salungat na sitwasyon kapag nakikipag-usap sa mga magulang, gamit ang pangunahing mga tuntunin:

Makipag-usap sa interlocutor hindi tungkol sa iyong mga problema, ngunit tungkol sa kung ano ang interes sa kanya!

Huwag tumugon sa agresyon na may kontra agresyon!

* Ito ay lalong mahalaga upang ayusin para sa bawat guro ang kanilang sarili sikolohikal pagdiskarga sa araw ng trabaho. Maaari itong maging komunikasyon sa mga kasamahan, psycho-gymnastics, auto-training, music therapy, atbp.

Sa bawat isang sikolohikal na komportableng kapaligiran para sa mga bata ay nilikha para sa grupo ng kindergarten. Paglikha kabilang sa naturang kapaligiran sarili ko:

Organisasyon ng sona para sa sikolohikal na kaluwagan;

Pagtuturo sa mga agresibong bata ng mga paraan upang ipahayag ang galit sa isang katanggap-tanggap na paraan;

Pagtuturo sa mga bata ng kakayahang kontrolin ang kanilang sarili sa iba't ibang mga sitwasyon, mga diskarte sa regulasyon sa sarili;

Pagtuturo sa mga bata na walang salungat na komunikasyon sa pamamagitan ng emosyonal na mga laro sa pagpapaunlad;

Tumaas na pagpapahalaga sa sarili ng mga bata na nababalisa, walang katiyakan;

Pagtuturo sa mga bata ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan at mga pinag-ugnay na aksyon sa isang pangkat.

Isa ring napakahalagang elemento sikolohikal na kaginhawaan ng mga bata sa grupo, ito ay sikolohikal mga setting ng pagsasalita para sa mga likha ng pangkat isang positibong emosyonal na background, isang kapaligiran ng mabuting kalooban at seguridad, paglikha ng magandang kalooban.

Maaari silang gaganapin sa umaga, pagkatapos ng pagsingil, ang mga bata at ang guro ay magiging bilog, magkahawak-kamay. Kapag binibigkas ang mga setting ng pagsasalita, ang boses ng tagapagturo ay dapat na ganap na tumutugma sa kung ano ang kanyang sinasabi, iyon ay, mabuting kalooban at kagalakan ng pagpupulong, atbp., ay dapat ihatid sa pamamagitan ng boses at mga ekspresyon ng mukha.

Tinatayang mga setting ng pagsasalita na dapat ipakita sa mga bata na sila ay malugod na tinatanggap, tumutok sa magiliw na pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at iba pang mga bata.

Ipakita ang iyong imahinasyon, bigyan ng vent ang iyong pagkamalikhain potensyal:

Mga halimbawa mga setting ng sikolohikal na pagsasalita:

Ngayon ay natutuwa akong makita ka kindergarten, sa aming pangkat! Magsasama-sama tayo sa araw na ito. Nawa'y magdala ng saya ang araw na ito. Subukan nating pasayahin ang isa't isa.

Natutuwa akong makita ang lahat ng aming mga anak malusog na grupo, masayahin, nasa mabuting kalooban. Gusto ko talagang panatilihin ang mood na ito sa aming lahat hanggang sa gabi. At para dito, dapat tayong lahat ay ngumiti nang mas madalas, hindi nakakasakit sa isa't isa at hindi nag-aaway. Magsaya tayo sa isa't isa.

Hello mga magagaling ko! Ngayon ay maulap at mamasa-masa sa labas. At sa aming mainit ang grupo, magaan at masaya. At masaya kami mula sa aming mga ngiti, dahil ang bawat ngiti ay isang maliit na araw, kung saan ito ay nagiging mainit at mabuti. Samakatuwid, ngayon ay mas madalas kaming ngumiti sa isa't isa.

Ang ganitong mga anyo ng mga relasyon ay may napakagandang epekto sa pag-unlad ng mga bata, kung saan ang tagapagturo, sa tulong ng iba't ibang mga argumento, ay nakumbinsi ang bata sa mga pakinabang ng ito o ang pagkilos na iyon. Ang pagpili ay naiwan sa bata. Ang ganitong uri ng relasyon ay nagsasangkot ng isang indibidwal na diskarte sa mga katangian at kasalukuyang kondisyon ng mga bata. Sa ganoong hindi nakakagambalang pag-aalaga na ang mga bata ay higit sa lahat ay nangangailangan at nagpapasalamat sa may sapat na gulang na may taos-pusong pagmamahal sa kanya.

Pagninilay "Lahat sa iyong mga kamay"

Gumuhit ng kaliwang kamay sa isang piraso ng papel. Ang bawat daliri ay ilang uri ng posisyon kung saan kailangan mong ipahayag ang iyong opinyon.

"Malaki"- para sa akin ito ay mahalaga at kawili-wili ...

"Pagtuturo"- sa isyung ito nakatanggap ako ng isang partikular na rekomendasyon

"Katamtaman"- ito ay mahirap para sa akin (Hindi ko nagustuhan)

"Walang pangalan"- ang aking marka sikolohikal na kapaligiran.

"Hinliliit"- hindi ito sapat para sa akin.

Nais ko sa iyo at sa iyong pamilya kalusugang pangkaisipan!