"Raz, dva, tri - poď sa hrať"

1. Vzdelávacia oblasť. Socializácia:

Formovať zručnosť správania pri hraní rolí vo vývoji hier „Dni v týždni“, „Obnoviť obrázok“, „Nájsť číslo“, „Dva obruče“, „Nakŕmiť mačiatko“.

2. Vzdelávacia oblasť. poznanie:

Upevniť vedomosti o dňoch v týždni

Naučte sa používať pojmy včera, dnes, zajtra;

Naučte sa triediť predmety podľa tvaru a farby,

Upevniť predstavy o pojmoch hore, dole, ďaleko, blízko, počítanie do 5 priamych a spätných;

Rozvíjať logické myslenie.

3. Vzdelávacia oblasť. Telesná výchova: dychové cvičenie, cvičenie rúk s masážnou loptou.

Aktivácia slovníka: dnes, včera, zajtra, hore, dole, dopredu, názvy dní v týždni.

Metódy FEMP: verbálne, vizuálne, problémové, metóda praktických úloh.

Forma vykonávania: rozvíjanie hry.

Materiály:

Magnetická tabuľa, sedem obrázkov s mačiatkami do hry „Dni v týždni“, bábika, geometrické obrazce kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik, ovál, lichobežník iná farba, žlté kocky a loptičky, viacfarebné loptičky, dve obruče pre hru "Dva kruhy", kocka.

Pre každé dieťa: sada čísel od 1 do 5, farebné štipce na prádlo, 3 ceruzky (červená, modrá, zelená, masážna loptička, obrázok pre hru „Nakŕmte mačiatko“.

Prípravné práce: štúdium názvov dní v týždni, čísla 1, 2, 3, 4, 5, geometrické tvary.
Pokrok herná činnosť od FEMP.

Vychovávateľ. Chlapci, dnes k nám prišla na návštevu bábika Máša s mačiatkami.

Naozaj sa chcú s vami hrať.

Herné dni v týždni.

Účel: naučiť sa názvy dní v týždni a postupnosť, upevniť si pojmy včera, dnes, zajtra.

Priebeh hry.

Učiteľ umiestni obrázok na magnetickú tabuľu

Bábiky a sedem mačiatok. Predstavuje deťom bábiku Mášu a jej mačiatka - pondelok, utorok, streda, štvrtok, piatok, sobota, nedeľa. Kladie otázky: Aké mačiatka? Ako sa podobajú? V čom je rozdiel? Kto sa s kým rád hrá?

Deti zatvoria oči, učiteľ odoberie jedno mačiatko. Deti otvoria oči a hádajú, ktoré mačiatko utieklo.

Deti zatvoria oči, učiteľ zmení poradie mačiatok. Deti otvoria oči a usporiadajú ich v správnom poradí.

Učiteľka spolu s deťmi volá včera a zajtra, ak je dnes pondelok, včera a zajtra, ak je dnes utorok atď.

Vychovávateľ: - Chlapci, pozrite sa na magnetickú tabuľu, Masha postavila hrad a mačiatka ho rozbili. Čo myslíte, z čoho bol hrad postavený?

(Na tabuli sú zobrazené len obrysy geometrických útvarov, z ktorých je hrad postavený, a fragment farby obrázku).

Deti: - Z geometrických tvarov.

Vychovávateľ: - Pomôžme Mashe obnoviť hrad.

Hra „Obnoviť obrázok“.

Účel: upevniť vedomosti o geometrických tvaroch, rozpoznať ich podľa obrysov, správne pomenovať farby.

Priebeh hry.

Na magnetickej tabuli je hrad vytvorený z obrysov geometrických obrazcov a fragmentu farby tohto obrazca. Deti striedavo berú geometrický útvar, pomenujú ho a položia na príslušné miesto. Tak, aby tvar, veľkosť, farba ladili.

Vychovávateľ: No, chlapci, zvládli ste prácu. A teraz si oddýchneme.

Phys. minútu.

(dychové cvičenia).

Budeme fúkať vysoko - s-s-s.

(vysoko zdvihnite ruku a fúknite na ňu).

Budeme fúkať nízko - s-s-s.

(ruku spustíme dole a fúkneme na ňu).

Odfúkneme ďaleko - s-s-s.

(vytiahneme ruku dopredu a fúkneme na ňu).

Budeme fúkať blízko - s-s-s.

(Prineste ruku k ústam.)

Vychovávateľ: Mačiatka sa veľmi rady hrajú s kockami a zahráme sa s nimi aj my.

Nájdite hru s číslami.

Účel: upevniť vedomosti o číslach od 1 do 5, vedieť ich usporiadať, priame a spätné počítanie.

Priebeh hry.

Každý hráč má pred sebou sadu čísel od 1 do 5. Učiteľ hodí kockou. Deti ukazujú a volajú na číslo, ktoré padlo.

Potom učiteľ požiada, aby čísla zoradil a počítal dopredu a dozadu.

Pedagóg: Chlapci, videli ste, kam išli štipce z povrazu?

(Každé dieťa má na stole štipce na prádlo).

Zavesíme ich na šnúrku.

(Učiteľ pristúpi ku každému dieťaťu, zavesí štipček na šnúrku).

Vychovávateľ: - Deti, pozrite sa, ako mačiatka rozhádzali hračky po koberci. Pomôžme Mashe upratať.

Hra "Dva obruče".

Účel: naučiť deti triediť predmety podľa tvaru a farby.

Priebeh hry:

Na koberci sú rozptýlené žlté kocky a guličky rôznych farieb, ležia dve obruče: žltá a farebná. Obruče sa pretínajú. Je potrebné zbierať predmety tak, aby v žltej obruči ležali iba žlté a vo farebnej len okrúhle. Vychovávateľ: - A kde majú byť žlté gule?

Deti: V strede (na priesečníku) dvoch obrúčok, pretože sú žlté a okrúhle.

Vychovávateľ: - Dobre vykonaná a zvládnutá táto úloha, poďme sa hrať s masážnymi loptičkami, ako sa mačiatka hrajú s loptičkami s labkami. Gymnastika pre ruky.

Vychovávateľ: - Kým sme sa hrali, naše mačiatka dostali hlad, musíme ich nakŕmiť. Ale problém je, že mačiatka úplne pomiešali taniere a jedlo. Musíte pomôcť bábike kŕmiť mačiatka.

Didaktické cvičenie"Nakŕm mačiatko."

Účel: rozvíjať motorické zručnosti ruky, nepretržité sledovanie očí.

Priebeh hry.

Každý hráč má obrázok s mačkou a tri prázdne taniere, od nich na šnúrke, ktoré sú pomiešané, až po obrázky (mrkva, ryba, huba). Je potrebné sledovať lano rôznymi ceruzkami bez toho, aby ste si dali ruky preč a určili, čo kde leží.

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, dnes ste odviedli dobrú prácu. Pomohli sme bábike Máše obnoviť hrad, zbierať kolíčky na prádlo, zbierať hračky. Je vám veľmi vďačná. Ale je čas, aby išla domov. Zbohom.

ZHRNUTIE VYUČOVANIA V SKUPINE SENIOROV Úlohy: prekonávanie hanblivosti, izolácie, nerozhodnosti, rozvoj komunikačných schopností, rozvoj schopnosti porozumieť emocionálnemu stavu partnerov pod prísľubom; zníženie psycho-emocionálneho stresu. Materiály na lekciu: Hračka Cheburashka, nahrávanie magnetofónu "Cheburashka's Song". ŠTUDIJNÝ POSTUP *Zdravím. *Etuda "Shy Cheburashka". Učiteľ ukazuje deťom Cheburashka, posadí ho na stoličku. - Chlapci, Cheburashka prišla do našej škôlky. Je veľmi plachý, nechce sa s nikým rozprávať a hrať sa. Idem mu prečítať báseň o nováčikovi. Možno mu táto básnička pomôže stať sa odvážnejším a spriateliť sa s inými deťmi. Do škôlky prišiel Molčok - veľmi bojazlivý nováčik, Najprv nesmelo, nespieval s nami pesničky. A potom, vidíme, som si zvykol: ako zajac skákajúci a skákajúci, Ako som sa osmelil: Dokonca som spieval pieseň! *Etuda "Statočná Cheburashka". Dieťa - Cheburashka vstane zo stoličky, vyskočí a spieva Cheburashkinu pieseň k nahrávke: "Bol som raz zvláštna bezmenná hračka ...". Obe etudy sa deti striedajú. *Cvičenie „Hlboké dýchanie“. Deti sedia na stoličkách, narovnávajú a uvoľňujú chrbát. Na úkor 1-2-3-4 - zhlboka sa nadýchnite nosom, na úkor 4-3-2-1 - vydýchnite ústami. Doba chodu 2-3 minúty. ZHRNUTIE KOMPLEXNEJ VYUČOVANIA V SKUPINE SENIOROV „V KRAJI SLUŠNOSTI nič neviem“ Obsah programu: pokračovať v rozvíjaní súvislej reči detí, dopĺňať aktívnu slovnú zásobu, pokračovať v zavádzaní pravidiel komunikácie, etikety, rozvíjať komunikačné schopnosti, definovať slová „slušnosť“, „láskavosť“, pestovať súcit, túžbu pomôcť, súcit, upevňovať zručnosti práce s gvašom a štetcom (maľovanie sviečkou). Materiál: bábika Dunno, 2 hračkárske telefóny. Pre deti - kvaš, štetec ½ listu albumu so snehovými vločkami nakreslenými sviečkou (pred maľovaním nie sú viditeľné). H O D A N I T I A: Pedagóg: Chlapci, dnes pôjdeme na výlet do krajiny Slušnosti. Chcieť? A či je táto krajina ďaleko alebo blízko, potom mi povedzte sami. Takže, aby ste mohli začať našu cestu, musíte si sadnúť a získať svoj magický lístok. A preto musí každý z vás pomenovať slovo, ktoré je svojím účelom opačné ako moje slovo. Začalo! (Hra „Povedz opak“) Pedagóg: Výborne, všetci sa s úlohou vyrovnali, môžeme ísť. Najprv poletíme vrtuľníkom (pohyb rúk nad hlavou), povozíme sa vlakom, prejdeme sa vysokou trávou, budeme dvíhať kolená do výšky (cvičenie sa vykonáva v sede na stoličkách). -Ach, chlapci, počkajte, niekto tu plače. Áno, je to neviem! Ako si sa sem dostal? kto ti ublížil? Neviem: (hovorí učiteľ) - Urazili ma všetky tie šortky a opustil som Kvetinové mesto, kam sa moje oči pozerajú. Nikto sa so mnou nechce kamarátiť, hovorí sa, že som nezdvorilý, nahnevaný, nevychovaný. No dobre, budem tu bývať sám! (plače) Vychovávateľ: Neviem, máte veľké šťastie! Pozrite sa na týchto chlapcov, sú najmilší, najslušnejší a určite vám pomôžu. Naozaj chlapci? Neviem, povedzte mi, prosím, viete, ako správne hovoriť do telefónu? Neviem: Oh, veľká veda! Čo treba vedieť? Takže tu som chcel ísť navštíviť Carlsona, no, zavolal som jeho priateľovi Malyshovi. Učiteľ: A čo ste povedali? Neviem: No, povedal som: „Hej, ty, Baby, rýchlo zavolaj Carlsonovi na telefón! Vychovávateľ: A to ste povedali tak hrubo, neslušne? Cudzinec: A čo to je? Pedagóg: Áno, chlapci, pravdepodobne ste tiež pochopili, prečo sa nikto nechce kamarátiť s Dunnom. Chceš, neviem, chlapci ťa naučia, ako správne hovoriť do telefónu? (Deti napodobňujú rozhovor) Učiteľ: Chlapci, ak ste náhodou dostali nesprávne číslo a skončili ste v nesprávnom byte, čo by ste mali povedať? (Odpoveď detí) Vychovávateľ: Neviem, prosím, povedzte mi, čo robíte, ak pri vchode do škôlky stretnete niekoho mamu alebo starú mamu? Neviem: Samozrejme, pobežím dopredu, ale potrebujem to rýchlejšie. Vychovávateľ: A vy, ako to urobíte? (Odpoveď detí) Ďalej sa odohrávajú situácie s nákupom v obchode, príchodom hostí do skupiny materskej školy atď.). Pedagóg: No, neviem, myslím, že teraz chápeš, ako sa máš správať, keď sa s niekým rozprávaš. Áno, byť slušným človekom nie je jednoduché, ale ľuďom okolo vás sa to veľmi páči. Čo si myslíte, čo znamenajú slová „slušnosť“, „láskavosť“? (Odpoveď detí) Vieš, neviem, ukázalo sa, že aj meno človeka sa dá povedať rôznymi spôsobmi. Ako sa volala tvoja matka, keď si bol dieťa? Neviem: - Prankster! Vychovávateľ: - Ale každé meno sa dá vysloviť veľmi láskavo. Naučme Dunno chlapci! (Každé dieťa sa postupne postaví, ostatné zavolajú jeho meno v zdrobnenej forme). Pedagóg: - A teraz vám navrhujem hrať. Budete po mne opakovať rôzne pohyby, ale iba ak poviem slovo „prosím“. (Minúta telesnej výchovy) Vychovávateľ: - A teraz sa budeme hrať inak. Budem čítať poéziu, ale nie jednoduchú. Počúvajte: Ja začnem a vy skončíte, odpovedzte spolu unisono! Aj ľadový blok rastie Z teplého slova ... (ďakujem) Starý peň sa zazelená, Keď počuje ... (dobré popoludnie) Keď nás karhajú za žarty, Hovoríme: ... (prepáč, prosím ) Ak už nemôžeme jesť, povieme mame: ... (Ďakujem) - Výborne, chlapci, urobili sme veľmi dobre. Uistil si sa, neviem, že máme tých najslušnejších a najvychovaných chlapov? A títo chlapi zo všetkého najradšej dávajú darčeky. Dajme Dunnovi náš čarovný darček – všetky milé a zdvorilé slová, ktoré tak veľmi potrebuje. Pamätaj, cudzinec! (odpovede detí) -Vieš, neviem, máme pre teba ešte jeden darček. Vidíte prázdne listy papiera na stoloch? Teraz naši čarodejníci - chlapci namaľujú tieto obliečky modrým gvašom a stane sa zázrak! (Prebieha krytie) -Páčili sa ti naše darčeky, neviem? Nikdy nezabudni na čarovné slovíčka a všetci tvoji priatelia budú s tebou priateľmi. Zbohom, neviem, je čas, aby ste sa vrátili do svojho Kvetinového mesta a my sme sa opäť ocitli v našej skupine. Tak ďaleko alebo blízko je nám krajina Slušnosti? (Odpovede detí, koniec vyučovacej hodiny) CVIČENIA NA ROZVOJ POZORNOSTI A POZITÍVNEHO VZŤAHU K Vrstovníkom „POPIŠ PRIATEĽA“ Cvičenie sa realizuje vo dvojiciach. 2-3 minúty sa deti pozerajú na seba, potom sa otočia chrbtom a striedavo opisujú partnerov účes, tvár, oblečenie. Popis sa porovná s originálom a urobí sa záver o tom, aké presné bolo dieťa. „ČO SA ZMENILO“ Vodič (každé dieťa sa postupne stáva jedným) opúšťa miestnosť. V tomto čase sa vykonajú 2-3 zmeny v oblečení, účese, umiestnení detí. Vodič si musí správne všimnúť, čo sa zmenilo. "HÁDAJ" Deti sedia v kruhu. Hostiteľ zadá úlohu: "Hádaj, čo sa tvojej matke páči na tvojom susedovi vľavo." Deti vyjadrujú svoje myšlienky nahlas. Potom vyberte najviac najlepšie vlastnosti ktoré boli pomenované. Pri opakovaní hry môžete ponúknuť hádanie, čo sa páči jeho priateľom u suseda. „VEDITE, KTO VÁM VOLAL“ Vodič (dieťa) zavrie oči. Pri jeho mene sa striedajú dve deti. Vodič musí uhádnuť, kto mu volal. Cvičenie je možné sťažiť – pozvite deti, ktoré volajú meno dieťaťa, aby zmenili hlas.

Obsah programu:

• Ak chcete upevniť zručnosti kvantitatívneho a ordinálneho počítania do 5, odpovedzte na otázky „Koľko?“, „Ktorý?“.

V reči naďalej používajte slová „Koľko?“, „Ktorý?“, „Rovnako“.

• Zlepšite schopnosť určiť polohu objektov pomocou slov „ďaleko – blízko“. Upevniť myšlienku, že výsledok počítania nezávisí od vzdialenosti medzi objektmi. Upevniť schopnosť vyrovnávania skupín objektov metódou aplikácie.
• Zlepšite schopnosť určiť postupnosť častí dňa: ráno, popoludní, večer, noc.
• Rozvíjať mentálne schopnosti detí: logické myslenie, vizuálnu pamäť, pozornosť, pozorovanie.

Didaktický obrazový materiál: notebook, projektor, magnetická tabuľa, flanelograf, hračka medveďa, klasická hudba, obrázky „častí dňa“, obrázky zvieratiek.

Demo materiál: 4 kruhy rovnakej veľkosti, rôzne farby: žltá, červená, modrá, čierna s hádankami o časoch dňa, červené kvety (5 ks), motýle modrej farby(5 ks), stuhy (žlté a modré) na hru "Skoč ďaleko - skok blízko", obrázky so zvieratkami za didaktická hra„Ktoré je číslo?“, obrázky „častí dňa“.

Podklad: kartičky a fixky pre každé dieťa.

Metodické pokyny:

1.- Deti, dnes k nám prišli hostia. Poďme ich pozdraviť!

(Ahoj!)

"Teraz sa pripravme do práce." Postavte sa prosím do polkruhu.

Postavte deti do polkruhu.

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ

Chytíme sa pevne za ruky

A usmievajte sa jeden na druhého!

- S touto úžasnou náladou začneme našu hodinu a našou lekciou je matematika. Na ktorom budeme počítať do 5, zistíme, že výsledok počítania nezávisí od vzdialenosti medzi predmetmi, zahráme sa hry.

- Teraz pozor!

Dnes k nám prišla na hodinu Mishka. Matematiku má veľmi rád a vo všetkom nám pomôže a my pomôžeme jemu.

A tak pre vec!

Medveď si pre vás priniesol obálku a čo v nej uvidíme. Tu leží hárok s hádankami o časoch dňa: pozorne ich počúvajte:

Slnko vychádza jasne

Kohútik spieva v záhrade.

Naše deti sa zobudia

IN materská škola idú.

Kedy sa to stane?

- Dáša, kedy sa to stane?

(stane sa to ráno)

Nikita, povedz mi, prosím, kedy sa deti zobudia?

Čo si myslíte, keď deti idú do škôlky?

(deti chodia ráno do škôlky)

Pozrite sa na obrázok a skontrolujte, či je vaša odpoveď správna.

Presne tak, ráno označím žltým krúžkom a upevním na magnetickú tabuľu.

Na oblohe jasne svieti slnko

Deti išli na prechádzku.

Kedy sa to stane?

- Vadim, kedy sa to stane?

(stáva sa to cez deň)

Ako vieš, že je deň?

(deti idú popoludní na prechádzku)

Pozrite sa na obrázok a otestujte si svoje znalosti o dennej dobe - dni.

Presne tak, červeným krúžkom označím deň a zafixujem na magnetickú tabuľu.

Vypočujte si ďalšiu hádanku.

Zaychikha - matka hovorí:

Nuž deti

Všetci do postele!

Už dávno je čas spať

Vonku je už tma!

Kedy sa to stane?

Vika, kedy si myslíš, že sa to stane?

(večer)

čo robíš večer?

(prídeme domov zo škôlky, pozeráme televíziu, čítame knihy, pripravujeme sa do postele)

Presne tak, večer označím modrým kruhom a zafixujem na magnetickú tabuľu.

Spiace medvede a slony

Zajac spí a ježko

Každý musí zaspať

Aj naše deti.

V ktorú dennú dobu všetci spia?

(Každý v noci spí)

Čo si myslíte, že robia v noci?

Správne, označím noc čiernym kruhom a pripevním na magnetickú tabuľu.

Pozrite sa na tabuľu a pomenujte dennú dobu: žltý kruh je .... (ráno),

červený kruh je ... (deň), modrý kruh je ... (večer), čierny kruh je ... (noc).

Zahrajme si hru „Čo sa stalo?“, t.j. zmizne na určitý čas dňa.

Zatvorte oči - čo vám chýba?

(nebola noc) atď.

Výborne! Boli ste veľmi pozorní, takže ste sa nikdy nepomýlili.

Kedy deti cvičia?

Náš medveď tiež rád cvičí a postavil na tom svojich priateľov:

- Môžete ich vymenovať?

(Zajac, líška, vlk, veverička, ježko).

- Poďme spočítať, koľko Mishkiných kamarátov sa postavilo na cvičenie?

Vždy počítame zľava doprava.

- Kto príde prvý?

(Prvý je zajac)

- Akú hodnotu má ježko?

(Ježek je piaty)

- Ktorý stojí za veveričku?

(Veverička je štvrtá v rade)

- Akú hodnotu má líška?

(líška je druhá)

Výborne! Odviedli dobrú prácu!

Poďme si trochu oddýchnuť!

Fizkultminutka.

Medveď má veľký dom

A zajačik je malý.

Náš medveď odišiel domov

Skočil aj zajac.

2.- Medveď vás pozýva na hodinu matematiky

Vstúpte, posaďte sa, pohodlne sa usaďte.

Deti, pozrite sa na flanelograf, čo na ňom vidíte?

(kvety a motýle)

- Akú farbu majú kvety?

(červená)

Akú farbu majú motýle?

- Pozrite sa pozorne a porovnajte, rovnaká vzdialenosť medzi kvetmi a motýľmi?

(vzdialenosť sa líši)

- Ako sú kvety ďaleko alebo blízko seba?

Ako sa nachádzajú motýle?

Čo sú viac kvety alebo motýle?

(odpovede detí)

Názory sa rôznili, niektorí veria, že je viac kvetov, iní, že motýľov. Tiež neviem, čo je viac, vizuálne sa zdá, že je viac kvetov a menej motýľov.

Čo musíte urobiť, aby ste zistili, koľko kvetov a motýľov existuje?

Vadim, spočítaj kvety?

Dáša, koľko kvetov?

Zhenya, počítaj motýle?

Matvey, koľko motýľov?

Čo možno povedať o počte kvetov a motýľov?

(Päť kvetov a motýľov, sú rovnako rozdelené)

(pod každý kvet treba umiestniť motýľa a hneď vidíte, že sú rovnako rozdelené)

Akú metódu sme použili v tomto prípade?

(príjem prihlášok)

Myslíte si, že vzdialenosť medzi objektmi ovplyvňuje výsledok počítania?

Je to tak, chlapci, dnes sme sa dozvedeli, že vzdialenosť medzi objektmi (bez ohľadu na to, ako sa nachádzajú blízko alebo ďaleko od seba) nezávisí od výsledku počítania.

3. Medveď ťa volá na koberec.

Herné cvičenie "Skok blízko, skok ďaleko."

Na koberci sú stuhy: 2 blízko seba a 2 ďaleko od seba.

Akú farbu má páska na koberci?

(žltá a zelená)

Ako sú zelené stuhy navzájom usporiadané?

Kde sa nachádzajú žlté stuhy?

Teraz si zahráme hru „Skoč blízko, skoč ďaleko“.

Zavolám dieťaťu a poviem vám, ktoré stuhy máte preskočiť.

Vadim, preskočte cez pásky, ktoré sú umiestnené ďaleko od seba.

Káťa, preskoč cez stuhy, ktoré sú blízko pri sebe.

Vika preskoč cez zelené stužky.

Skočili ste ďaleko alebo blízko?

Matvey preskoč cez žlté stuhy.

Skočili ste blízko alebo ďaleko?

Spočítajte koľko žltých pruhov?

— Spočítaj, koľko modrých pruhov?

Ako sa nachádzajú od seba?

(modré pruhy sú ďaleko od seba)

Povedzte mi, ovplyvňuje vzdialenosť medzi objektmi výsledok počítania, teda číslo 2?

(nie, neovplyvňuje)

Presne tak, vy a ja sme sa ešte raz uistili, že vzdialenosť medzi objektmi neovplyvňuje výsledok počítania.

Mišutka, opäť ťa pozýva na hodinu matematiky, postav sa na svoje miesta.

Ukáž mi prsty.

Prstová gymnastika "Ceruzka"

Každý kreslí ceruzkou

(drž v ruke imaginárnu ceruzku)

Keď mu dáš prácu

(klepanie prstami po stole)

Neseďte nečinne

(uvoľnite a stlačte prsty)

Viesť ceruzkou!

(kresliť ceruzkou)

Posaďte sa.

Navrhujem, aby ste prijali novú výzvu.

Pred vami sú karty s dvoma pruhmi.

Na horný pás nakreslite dve červené čiary blízko seba.

A na spodnom páse sú dve modré čiary umiestnené ďaleko od seba.

Splním s vami úlohu na flanelografe.

Deti, pozrite sa na flanelograf a povedzte mi, či som úlohu splnil správne.

Čo som nakreslil na horný pruh?

(dve červené čiary blízko seba)

Overte si to sami.

Čo som nakreslil na spodný pás?

(dve modré čiary ďaleko od seba).

Skontrolujte, či v tejto úlohe nie sú chyby pre seba a vášho suseda.

Všetci chalani odviedli skvelú prácu.

Urobte si poriadok vo svojom pracovnom priestore a príďte ku mne

Tu sa naša lekcia končí. Mishutka si s vami naozaj užil matematiku, ďakujeme vám.

Odviedli ste skvelú prácu, správne ste vykonali rôzne úlohy, správali ste sa dobre, veľmi ma to teší.

Názov: Zhrnutie GCD v stredná skupina v matematike „Učte sa hrou“

Pozícia: učiteľ I. kategórie
Miesto výkonu práce: MBDOU "Materská škola kombinovaného typu č. 22" Ne "
Miesto: Michurinsk, región Tambov

ÚČEL: zovšeobecnenie a upevnenie vedomostí u detí staršej skupiny.

Upevniť vedomosti o ročných obdobiach: pomenovanie znakov, názvov mesiacov, dní v týždni;

Cvičenie v pomenovaní ráno, popoludní, večer, noc;

Oprava účtu (do 10);

Upevniť schopnosť nadväzovať kauzálne vzťahy;

Cvičenie v klasifikácii predmetov (určenie materiálu, z ktorého sú vyrobené);

Rozvíjať logické myslenie, reč, pamäť;

Pestovať zvedavosť, pozorovanie, nezávislosť;

Metodické metódy:

Moment prekvapenia, použitie umeleckého slova, herná metóda, vizuálne, verbálne, povzbudzovanie, reflexia, kontrola pri práci (ústna, frontálna, vzájomne sa kontrolovať, povzbudzovať).

Vybavenie:

Projektor, notebook, obrazový materiál (obraz dúhy; predmety zo železa, dreva, skla), guľa, medaily.

Podklad:

Tabuľa s dvoma pruhmi, sady farieb (sedmokrásky, zvončeky), sady čísel, sady geometrických tvarov (kruh, ovál, štvorec, trojuholník, kosoštvorec, lichobežník, obdĺžnik

(Deti vstúpia do sály za hudby, pozdravia hostí, postavia sa do polkruhu).

Vchádza učiteľ so štetcom a farbami v rukách.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes som si pre vás pripravil krásny obrázok, ktorý som sám namaľoval. Tu je, pozri! (Snímka č. 2)

(Na snímke je obrázok dúhy).

Aký zázrak - zázraky, ktoré dúha prišla navštíviť a priniesla cesty,

Všetky cesty nie sú jednoduché, ale čarovné!

Kto prejde po ceste, hrá

Vie veľa, vždy hovorí krásne,

IN prípravná skupina hýbte sa rýchlo!

Chlapci, chcete ísť do prípravnej skupiny? (Áno)

(Snímka číslo 3 - dúha zhasne)

O. Niečo sa stalo, dúha zmizla! Ako teraz prejdeme do prípravnej skupiny? Nemôžem znova nakresliť tú istú dúhu, nepamätám si poradie farieb. Môžete mi pomôcť spomenúť si, kde sú farby dúhy? (Áno). Dobre!

(Učiteľ vyberie farebné obálky - 7 kusov.)

Otázka: Pozri, mám pre teba farebné obálky. V každej úlohe, ktorú je potrebné dokončiť, ale v určitom poradí, musíte vziať obálky v poradí farieb dúhy, aby sa dúha správne zotavila.

Chlapci, ste pripravení prejsť náročnou cestou po cestách dúhy, otestovať svoje vedomosti, čo sme sa za rok naučili, a ísť do prípravnej skupiny.

Ale skôr ako začneme plniť úlohy, musíme si vy a ja spomenúť, koľko farieb má dúha? (7). Pomenujte tie farby. (Červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, indigová, fialová).

O. Rýchlo otvorme 1 obálku s úlohou! Ach, ani neviem, ktorý si vybrať. Pomôžte mi, ktorú farbu obálky si mám vybrať ako prvú?

Deti: Červená!

(otvorte červenú obálku, prečítajte si úlohu)

Svitá skoro ráno, všetok sneh sa tu a tam roztopil,

Potok hučí ako vodopád, škorce letia do vtáčích búdok,

Kvapky zvonia pod strechami, medveď vstal zo smrekového lôžka,

Slnko každého pohladí teplom, kto pozná toto ročné obdobie?

Deti: jar. (Snímka číslo 4) - zobrazuje obrázok o jari).

Po tuhej, dlhej zime prišla jar. Poďme si slovami opísať, aká je jar?

(deti sa striedajú v prídavných menách k podstatnému menu)

Deti: dlho očakávané, teplé, zvučné, slnečné, láskavé atď.

(Snímka číslo 5 - ukazuje obrázok - leto).

Otázka: A títo chlapci, v ktorom ročnom období? Presne tak, leto. Pomenujte znaky leta. (Odpovede detí) Aké je leto?

Deti: Pečené, zábavné, svetlé, kvetinové atď.

B. Vymenujte letné mesiace. (jún júl august)

(Snímka číslo 6 - ukazuje obrázok - jeseň).

Otázka: Na aké ročné obdobie sa vzťahuje tento obrázok? (jeseň) Ako si uhádol? názov jesenné mesiace? (september október november)

(Snímka číslo 7 - ukazuje obrázok - zima).

Otázka: Aké ročné obdobie je tu zobrazené? (zima) Ako si uhádol? Pomenujte znamenia zimy, doplňte odpovede. (Odpovede) Uveďte zimné mesiace. (december január február)

V. Výborne chlapci! Odviedli dobrú prácu. Tak sa objavila prvá stopa dúhy. (K doske je pripevnený dúhový červený koberec).

(Snímka číslo 8)

V. Oh, niečo ma unavuje...

Fizminutka. (Deti sa spolu s učiteľom stanú v kruhu).

V širokom kruhu vidím

Všetci moji priatelia vstali.

Ideme hneď

Teraz poďme doľava

Zhromaždíme sa v strede kruhu

A všetci sa vrátime.

Usmej sa, žmurkni,

A začneme hrať znova.

(Deti robia cvičenia v súlade s textom).

Otázka: Chlapci, aká je ďalšia farba dúhového cesta?

vyberte oranžovú 2 obálku.

Otázka: Aby sa zobrazila ďalšia dúhová cesta, musíte správne dokončiť úlohu. "Čo je vyrobené z čoho?" (Snímka číslo 9).

Pozor na obrazovku, pred vami sú tri tabuľky očíslované - 1, 2, 3. Teraz sa objavia obrázky s rôznymi predmetmi, ktoré sú vyrobené z rôzne materiály. Vaša úloha: na prvý stôl položte obrázky predmetov, ktoré sú vyrobené z dreva, na druhý - z kovu a na tretí - zo skla.

(deti plnia úlohu).

Otázka: Výborne, chlapci to urobili a teraz sa objavila oranžová cesta dúhy. (Na tabuli sa objaví oranžová dúhová stopa.)

Q. Ach, pozri, na stole sú stále farebné obálky - žltá, zelená, modrá, modrá, fialová. Ktoré si vybrať, deti, povedzte!

B. Deti si vyberú správnu farbu - žltá 3 obálka.

(Snímka číslo 10 - obrázok lúky so sedmokráskami a zvončekmi).

Q. Pozrite sa na obrázok, čo ukazuje? (Lúka s kvetmi)

Je to tak, na obrázku sú sedmokrásky a zvončeky. Posaďte sa pri stoloch, musíte zbierať kyticu 4 sedmokrásky a 5 zvončekov. Na horný pás rozložíme sprava doľava 4 harmančeky, na spodok rozložíme 5 zvončekov. Je tam rovnaký počet zvončekov a sedmokrások, počítaj? (Nie). O koľko menej sedmokrások ako zvončekov? A čo je potrebné urobiť, aby ste mali rovnaký počet sedmokrások a zvončekov? (pridajte jeden harmanček alebo odstráňte jeden zvonček). A označte sumu príslušným číslom.

B. Správne vykonaná a objavila sa ďalšia dúhová cesta. (Na stole

Otázka: Teraz nám zostali iba 4 farebné obálky, akú farbu si vyberieme? Čo je pre nás úlohou?

(Deti si vyberú zelenú obálku - 4.).

(Snímka č. 11 - sú zobrazené geom.: trojuholník, kruh, štvorec).

Teraz sme tu a uvidíme, kto z vás dokáže správne rozložiť geometrické korálky.

Didaktická hra "Korálky"

(Deti v poli pokračujú v logickom reťazci geometrických tvarov).

Teraz zoberte pre objekty podobné geometrické tvary. (strana č. 12)

Aký geometrický obrazec vyzerá televízor? (na štvorec)

Aký geometrický tvar vyzerá pyramída? (na trojuholník)

A slnko? (na kruh)

A lopta? (pre ovál)

stôl (na obdĺžniku)

A dievčenská sukňa, ako vyzerá postava? (na lichobežníku)

Ale dopravná značka „Hlavná cesta“, ako vyzerá geometrický útvar? (na kosoštvorec)

V. Výborne chlapci! A túto úlohu úspešne splnili! Objavila sa ďalšia cesta dúhy. (zelená cesta)

Otázka: Zostávajú nám teda už len 3 úlohy, ktoré musíme dokončiť. Už s vami otvárame, akú obálku? Tu už máme modrú - 5 obálku. Akú úlohu si pre nás pripravil?

In: "Úloha vynaliezavosti." Tu je niekoľko zložitých otázok!

Kto povie, koľko dní v týždni je?

Uveďte dni v týždni v poradí.

Ktorý deň v týždni je po utorku?

Koľko dní voľna je v týždni?

Ktorý deň v týždni je pred piatkom?

V noci spíme a cvičíme .... (ráno).

Cez deň svieti slnko a mesiac .... (v noci) .

Večer máme večeru a spíme .... (v noci)

V. Výborne, chlapci. Musíte byť unavení chlapci! Poďme si s tebou oddýchnuť. (Snímka číslo 13)

Minút telesnej výchovy

(Dieťa recituje básničku. Deti stoja v kruhu, opakujú pohyby po ňom).

V pondelok som sa kúpala a v utorok natierala

V stredu som si dlho umýval tvár a vo štvrtok som hral futbal

V piatok som veľmi dlho skákal, behal, tancoval

A v sobotu, nedeľu - celý deň som oddychoval!

Otázka: Zostali nám len 2 obálky, modré a aké ... .fialové. Ktorý by ste si teraz mali vybrať? - modrá obálka - 6.

(Snímka číslo 14).

Didaktické hry „Povedz opak“

Hra sa hrá s loptou. Učiteľ hodí loptičku dieťaťu a pomenuje jeden z matematických pojmov a dieťa hodí loptičku späť a pomenuje opak pomenovaného pojmu.

Dlhé krátke;

Veľký malý;

Vysoký nízky;

Široký úzky;

Fat slim;

Ďaleko blízko;

Hore - dole;

Vľavo vpravo;

Sem a tam;

Jeden je veľa;

Vonku vnútri;

Ľahký ťažký;

Silný slabý;

Rýchlo pomaly.

V: Výborne! Máme fialovú obálku.

Didaktické cvičenie "Problémy vo veršoch"

Sedem vtipných prasiat

Stoja v rade pri koryte.

Dvaja išli do postele, aby išli spať -

Koľko ošípaných má koryto? Päť.

Z neba spadla hviezda

Bežala navštíviť deti.

Tri za ňou kričia:

"Nezabudni na svojich priateľov!"

Koľko jasných hviezd zmizlo

Spadol z hviezdnej oblohy? Štyri.

Päť kvetov pre Natashu

A Saša jej dal ďalšie dve.

Koľko je dva a päť? Sedem.

Vedla matka hus

Šesť detí chodí po lúke.

Všetky husaciny sú ako gule:

Traja synovia, koľko dcér? Tri.

Otázka: Takže sa objavila posledná cesta dúhy. Splnil všetky úlohy zo 7 obálok a správne poskladal farby dúhy. Teraz, s našimi znalosťami, môžeme pokojne prejsť do prípravnej skupiny!

Ďakujem vám, že ste mi pomohli opäť zbierať dúhu.

A chcem pochváliť všetkých chalanov za vaše vedomosti a dať medaily všetkým.

Aby dostal medailu, musí povedať, čo sa vám páčilo viac a čo bolo na lekcii zaujímavé. (Deti dostávajú medaily).

(Snímka číslo 15 - zobrazuje dúhu).

Spoločne. (hudba hrá)

Dúhový oblúk-oblúk, vezmi ma na lúky

Na hodvábnej tráve, na tyrkysovej rieke,

Na teplom žltom piesku, kde je kút srdcu drahý

Kráčali sme po cestách dúhy, plnili všetky ťažké úlohy.

Je čas, aby sme išli do prípravnej skupiny, dovidenia priatelia!

(Deti odchádzajú z miestnosti).

Záverečná lekcia v seniorská skupina materská škola. Téma lekcie: „Cesta do krajiny poznania“

Autor: Maslova Natalya Vladimirovna, učiteľka seniorskej skupiny.
Miesto výkonu práce: MŠ MKDOU „Kapelka“.
Obsah programu:
Cieľ: Identifikácia získaných vedomostí, nápadov, zručností, ktoré deti získali počas školského roka.
Úlohy: Zlepšiť schopnosť nájsť miesto čísla v rade, počítať do 10 a späť; zlepšiť znalosti o geometrických tvaroch;
Rozvíjať mentálne operácie, pozornosť, schopnosť navigovať v priestore, porovnávať objekty podľa veľkosti;
Formovať schopnosť navigácie na hárku papiera.
Upevniť vedomosti o postupnosti dní v týždni a častiach dňa.
Upevnenie predstáv o ročných obdobiach a ich znameniach.
Upevniť vedomosti detí o sťahovavých a zimujúcich vtákoch.
Rozvíjať schopnosť jasne a rýchlo odpovedať na otázky.
Pestujte všímavosť.
Rozvíjajte u detí schopnosť zvedavosti a sebaúcty.
Pestujte v sebe túžbu nezištne konať dobro, starať sa o druhých.
Uťahovací zdvih:
Deti spolu s učiteľom stoja v kruhu.
Vychovávateľ: V širokom kruhu vidím
Všetci moji priatelia vstali.
Ideme hneď
Teraz poďme doľava
Zhromaždíme sa v strede kruhu
A všetci sa vrátime.
Usmej sa, žmurkni,
A začneme hrať znova.
Deti vykonávajú cvičenia v súlade s textom.
Chcem ti veľmi povedať dôležitá informácia. Dnes ráno k nám prišiel poštár a nechal list od Kráľovnej poznania. Zaujíma vás, čo je napísané v liste?
Ahoj chlapci, som Kráľovná vedomostí, prosím o pomoc! Zlá čarodejnica očarila všetkých obyvateľov mojej krajiny, všetko je tu pokazené: - z rána sa stala noc, zo dňa - z večera, v lete sneží, vtáky sa schovali, počty sa pomiešali. Obyvatelia sa strácajú vo vesmíre – domy sú hore nohami a prázdne, nikto nevie, kde je vpravo a kde vľavo.
Už celý rok sledujem vaše pokroky v triede a som si istý, že budete môcť pomôcť mojej krajine a jej ľudu! Splňte všetky úlohy uvedené v obálkach a potom zlá čarodejnica navždy opustí našu krajinu! Prajem Vám veľa šťastia!
S láskou, kráľovná poznania...

Učiteľ pozve deti, aby sa vydali na cestu do mesta poznania a zahnali veštkyňu. Pozrime sa na listy, ktoré poslala Kráľovná poznania.
Položte obálky pred deti.
opatrovateľka: Koľko listov poslala Kráľovná vedomostí? Správne - 4. Otvorme prvú obálku. akej je farby?
Deti: Oranžová!
Vychovávateľ:(Číta) „Drahí chlapci! Služobníci zlej čarodejnice - myši hlodali diery v mojom lietajúcom koberci, ale nemôžete lietať na deravom lietajúcom koberci. Pomôžte opraviť môj lietajúci koberec!
(Učiteľ rozloží „lietajúci koberec“ a sú tam otvory vo forme geometrických tvarov).
Otázka: Poďme to opraviť.
(Geometrické obrazce ležia na podnose). (Deti aplikujú a identifikujú tie „záplaty“, ktoré sú vhodné na opravu kobercov).
D / I "Nájsť náplasť"
Aké geometrické tvary potrebujete?
- Výborne, chlapci, zvládli ste túto úlohu. Nastúpte na „lietajúci koberec“, zatvorte oči a zopakujte magické slová:
Náš koberec sa rúti po oblohe,
Kúzlo sa čoskoro stane...
Zaznie čarovná melódia, pod ktorou deti vstupujú do krajiny poznania.
Tu sme v krajine poznania.
- Dáme si malú rozcvičku pred ťažkými skúškami? Položím otázky a vy rýchlo odpoviete.
- Aká je teraz sezóna?
- Je ráno alebo večer?
- Koľko prstov je na jednej ruke?
Koľko uhlov má trojuholník?
- A čo námestie?
- V akej krajine to žijeme?
- Vymenujte všetky zimné mesiace?
- Je ráno alebo večer?
Aké ďalšie časti dňa poznáte?
Koľkokrát do roka sú narodeniny?
- Ako sa volá naša planéta?
Koľko uší majú dve myši?
- Koľko mesiacov v roku?
- Aký mesiac to je?
- Kto stojí po tvojej pravici?
Ako sa volá obec, kde bývame?
Teraz si poďme sadnúť za stoly.
Otvorte ďalšiu obálku. akej je farby?
Deti: Fialová!
Vychovávateľ: Prečíta obsah úlohy: Všetky domy sú prázdne, veštica sa pohádala o všetky geometrické tvary, utiekli. Teraz ich vrátime. Musíte usadiť všetky geometrické tvary v jednom dome, potom budú susedmi.
Ovál bude žiť v strede listu. Štvorec je v ľavom hornom rohu, obdĺžnik je v pravom dolnom rohu, kruh je v pravom hornom rohu, trojuholník je v ľavom dolnom rohu.
- Výborne, urobili ste svoju prácu.
ďalšia obálka. Čítame: V krajine poznania sa začarovaní obyvatelia stali chamtivými a nevedia sa vôbec deliť. Chlapci, naučte ich zdieľať predmety. Geometrické tvary je potrebné rozdeliť na 4 rovnaké časti.
Aby ste to urobili, najprv rozdeľte obrázok na 2 rovnaké časti iným spôsobom.
- Aké čísla ste dostali? Ako sa volá každá časť? Čo je menej ako ½ štvorca alebo celý štvorec? Ako získať 4 rovnaké časti? Ako sa volá každá časť? (1/4). Zobraziť 2/4 štvorca. Zobraziť 3/4 štvorca.
Vychovávateľ: Zaujíma vás, čo je v poslednej obálke?
deti: Áno!
Vychovávateľ: Potom otvorte obálku oranžová farba. Čo je tam?
Vychovávateľ: A tu sú čísla, ktoré sa pohádali a zabudli, v akom poradí sú ..
Hra "Stojte v poriadku!".
Deti si berú po jednom čísle a kráčajú k hudbe a na príkaz „Postav sa!“ hudba sa zastaví a deti sa zoradia do radu. Hra sa opakuje 2 krát.
Keď deti zoradia číselný rad, učiteľ kladie otázky;
- Zdvihni ruku, kto má číslo 3, vymenuj svojich susedov? (2, 4)
- Zdvihni ruku, kto má číslo 5, vymenuj svojich susedov? (4, 6)
- Zdvihni ruku, kto má číslo 8, vymenuj svojich susedov? (7, 9) atď.

Pedagóg: Výborne, s číslami ste urobili veľmi dobrú prácu. A splnili sme všetky úlohy Kráľovnej poznania.
Kráľovná vedomostí vychádza.
K.Z. Chlapci, ďakujem, že ste mi pomohli vyčistiť moju krajinu. Chcem sa s tebou hrať.
Telesná výchova:
V pondelok som sa okúpal
A v utorok som kreslil,
V stredu dlho umyté
A vo štvrtok hral futbal.
V piatok som skákal, bežal,
Tancoval som veľmi dlho.
A v sobotu, nedeľu
Celý deň som oddychoval
K.Z. Ale aby zlá čarodejnica navždy odišla, musíme sa o to pokúsiť viac.
Tak chlapci, poďme hrať?
- Pomenujte jedným slovom, čo ukážem (ukáže obrázky).
- Kus zeme, kde sa topil sneh? (rozmrazená náplasť)
- Kvet vyrastajúci spod snehu? (snežienka)
- marec apríl máj? (jarné mesiace)
- Vtáčí domček? (vtáčia búdka)
- Vtáky, ktoré odlietajú na jeseň a prilietajú na jar? (sťahovavé vtáky)
- Topí sa sneh, kvapká zo striech? (kvapky)
Hra „Pomenujte sezónu podľa značiek“
Prší, vietor fúka, zelenina je zrelá, listy padajú... (jeseň)
Hýľ, sneženie, záveje, lyže, sane... (zima)
Slnko jasne svieti, kvety, plávať ... (leto).
Rozmrazenie, kvapky, rozmrazené náplasti, matka - a - macocha, kaluže, vŕba ... (jar)
K.Z. V mojej krajine sú všetky vtáky zmiešané, pomôžte im nájsť cestu. (Deti pod príslušnými obrázkami rozdeľujú vtáky na sťahovavé a zimujúce)
Didaktické hry „Povedz opak“ a „Urob si poriadok“
Hra sa hrá s loptou. Učiteľ hodí dieťaťu loptu a pomenuje jeden z pojmov a dieťa hodí loptičku späť a pomenuje opak pomenovaného pojmu.
Dlhé krátke;
Veľký malý;
Vysoký nízky;
Široký úzky;
Fat slim;
Ďaleko blízko;
Hore - dole;
Vľavo vpravo;
Sem a tam;
Jeden je veľa;
Vonku vnútri;
Ľahký ťažký.
KZ: Chlapci, splnili ste všetky úlohy, dali veci do poriadku v krajine poznania a navždy ste odohnali zlú čarodejnicu! Som vám veľmi vďačný za vašu pomoc. Dnes všetky deti pracovali dobre. A ako vďačnosť za vašu pomoc som pre vás pripravil darčeky.
Vychovávateľ: Pozrite, toto sú sladké dobroty! (Deti sú odmenené sladkými cenami (môžete medaily)).
A teraz je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Povedzme si čarovné slovíčka: „1,2,3 otoč sa okolo seba a dovnútra materská škola otočiť sa."
- Dnes sme podnikli vzrušujúcu cestu do krajiny poznania. Užili ste si výlet? (Odpovede detí).