Crtanje za djecu od 2-3 godine je aktivnost koja još nije savladana, ali zanimljiva i atraktivna. A ako djeca pokažu različite tehnike i tehnike, njihov interes za ovu aktivnost značajno raste.

Da su lekcije donijele više radosti nego nevolje, unaprijed opremite prikladno mjesto za njih.

Prije svega, trebat će vam sto koji odgovara visini djeteta i stabilna stolica. Prije nastave, dijete je bolje obući u dobro opranu odjeću bez mrlja. Da bi njegove ruke bile čiste, morate se unaprijed opskrbiti vlažnim maramicama. Potreba za maramicama se povećava ako nemate priliku oprati prljavu bebu.

Da biste vježbali s bojama, morat ćete pripremiti čašu koja se ne prolijeva. Za časove sa olovkama u boji - šiljilo koje beba može koristiti. Bolje je koristiti papir koji je dovoljno gust, koji se ne kida i polako vlaži.

Prvi korak za buduće umjetnike obično može biti rad sa . Koristimo slike širokih kontura, učimo bebu da ih zasjeni bez napuštanja granica. Ova tehnika se naziva "šrafiranje bojenjem".

Drugi način rada sa bojanjem je da slikate preko slike unutar granica. Ova tehnika se zove "slikanje".

Zanimljiva opcija za slikanje je rad s koncem. A koncem iz ogrtača za pletenje postavljamo proizvoljni uzorak, obojimo prostor ograničen koncem.

Ovaj rad je zanimljiv po tome što ako beba dodirne konac, on se pomiče u stranu i uzorak se prekida. Stoga se mora obratiti posebna pažnja.

Nakon što je naučila rukovati četkom, beba može početi stvarati prve crteže - linije. Linije mogu biti ravne i valovite, uske i široke, ravne ili višebojne. U procesu rada skrećemo pažnju djeci da što je četkica šira, to je linija deblja.

Možete crtati linije bilo kojim improviziranim predmetima - na primjer, igračkama. Ova aktivnost obično oduševi djecu.

Nakon što ste naučili crtati linije, možete naučiti stavljati tačke. Za to koristimo četku ili pamučni štapić, praveći s njima trzave, skačuće pokrete.

Podstičući interesovanje dece, pokazujemo im različita svojstva i načine rada sa bojama.

Eksperimentiramo s bojama, praveći mrlje: nanosimo debeli sloj boje različitih nijansi na područje, a zatim ga presavijamo na pola. Proširuje se.

Imamo jedinstven uzorak!

Blob - uzorak

Učimo svojstva različitih materijala: nanosimo crtež voštanim bojicama, nakon čega prekrivamo list slojem akvarela. Kreda nije farbana.

Stavljamo markice s tvorničkim priborom ili improviziranim sredstvima - na primjer, sirovim ili cvjetnim.

Svoje crteže kombiniramo s drugim tehnikama - na primjer.

Lišće se izvodi u tehnici "aplikacije"

Naše olovke koristimo kao medij za nanošenje boja. Stavljamo otiske i njima postavljamo različite slike.

Stavljanje boje na dlan

Roditelji treba da pomognu da se djetetovo crtačko iskustvo obogati novim umjetničkim utiscima, da stvore povoljne uslove u porodici za razvoj samostalnosti djeteta, manifestacije kreativnosti. Evo nekoliko aktivnosti koje će vaše dijete oduševiti crtanjem.

Lekcija 1. Sakrij zeku od lisice!

Svrha lekcije: Naučite pravilno držati olovku ili flomaster; samostalno crtati (crtati); razvijanje interesovanja za crtanje.

Materijal za lekciju:

Napredak lekcije:

Ponudite djetetu komad papira sa slikom zeca. Zečevi mogu biti:

Za prvu lekciju slika ne bi trebala biti jako velika (tako da se djetetova olovka ne umori, a ni on sam nije umoran od slikanja).

Dajte djetetu jednu olovku ili flomaster, čija će boja odgovarati boji obrisa crteža (tako da nakon slikanja zec nije vidljiv - sakrio se). Pokažite svom djetetu kako pravilno drži olovku. (ne dozvolite djetetu da drži olovku u šaci, teže je ponovo naučiti nego naučiti)

Pogledajte ko nas je posetio? Tako je, to je zeko. Lisica juri zeca, hoće da ga uhvati. Pomozimo zecu da se sakrije.

Pokažite svom djetetu kako sakriti (nacrtati) zeca crtanjem linija gore i dolje:

Ako dijete ne može samostalno, uzmite njegovu ruku sa olovkom u svoju i povucite nekoliko linija zajedno.

Kada je ceo zečić prefarban, istucite:

E, sad lisica neće moći da sustigne zeca. Kako si dobar momak, pomogao zecu!

Ova vježba se može ponoviti mnogo puta. Možete ponovo koristiti zečića, ili možete koristiti druge likove. Nije potrebno nekoga spašavati, možete se samo igrati skrivača.

Lekcija 2

Svrha lekcije: Naučite svoje dijete kako pravilno držati olovku ili flomaster; vidjeti objekte u linijama i raskrsnicama; razvijanje interesovanja za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere. List papira bilo koje veličine (možete čak i Whatman papir).

Napredak lekcije: Najbolje je crtati tamo gdje će se dijete osjećati ugodno, opušteno. (Preporučljivo je sačekati vrijeme kada će dijete samo reći ili javiti da želi da crta).

Vidi šta sam napravio - ispravno je papir (letak) i olovke (flomasteri).

Šta ćemo sa tobom? - crtaćemo ispravno.

Pustite dijete da crta koliko god želi, nemojte ga zaustavljati.

Kada je crtež gotov pitajte ga šta je nacrtao. Ako dijete samo ne zna o čemu se radi, ponudite mu nekoliko opcija:

Možda kiša kaplje? - hajde da završimo oblak (nacrtaj ga sam).

Ili je to možda kuća? Završimo krov.

Ili je to možda riba? - nacrtajmo joj oči, rep itd.

Evo šta bi se moglo dogoditi:

* Svrha ovakvih aktivnosti je naučiti djecu da u linijama i njihovim sjecištima vide sliku. Takve aktivnosti će pomoći djetetu da pređe na drugu fazu crtanja. Inače, djeca se mogu jako dugo zaustaviti na nivou crteža - zadovoljna su načinom na koji crtaju.

Sesija 3. Nacrtane priče

Svrha lekcije: Naučite svoje dijete da vidi sliku na papiru. Razvijte interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere. Papir.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

U ovoj lekciji ćete više crtati, komentarišući svaku fazu crtanja. Dijete će posmatrati i navoditi. A ako želi, crtaće sa tobom.

Pozovite dijete da crta, zajedno odaberite bilo koju parcelu. Zaplet je nužno blizak djetetu, zanimljiv mu. Vaša beba može učestvovati, govoreći vam šta da nacrtate, koju olovku da uzmete.

Prilikom crtanja možete koristiti stihove, na primjer, ove:

Evo četiri strane

Nacrtali smo kvadrat.

Iz kutije sada

Kuća će nam raditi.

Pa kakva kuća bez krova!

Ovdje ispod, ovdje iznad.

Ako kuća ima kamin,

Iznad nje se vidi kula.

Da naša kuća bude svijetla

Nacrtajmo prozore u njemu.

Vrata, prijatelju, nacrtaj -

Sada možete ući u kuću.

I naravno, svakako

Podignite jake zidove.

Uskoro nacrtajte krov

A onda - cijev na njemu,

Iznad dimnjaka - stub dima,

Popločamo kuću.

Nacrtaćemo prozore u kući,

Prekrasna ulazna vrata.

Na vratima je natpis

Da znam ko živi ovde.

Evo, miriše na arome,

Momci su u kuhinji.

Mi smo dobri u crtanju!

Ovdje je peć, au njoj pećnica.

Na panelu - dugmad-dugmad,

Iznad - okrugli gorionici.

Sada postoji za radost svih

Ploče su potpuno ravne.

U kuhinji su vilice, kašike,

Čajnici, tanjiri, činije,

Šolje, tanjiri i noževi...

šta si zaboravio? Reci mi!

Kuća po kuća... Pogledajte -

Grad je porastao na stranici! (Margret Rettich)

*****

farbam zidove, krov,

prozori, ventilacioni otvori, verande...

Viču na mene, ali ja ne čujem

Crtam jezerce-prsten.

Vrt je bliže vodi

pored voćnjaka jabuka...

Viču na mene, ali ja ne čujem

Slikam nebo

A onda u uglu, više

nacrtaj crveni krug...

Viču na mene, ali ja ne čujem

Slikam livadu.

Viču na mene, ali ne čujem.

To je, čujem, ali ćutim.

Crtam šta vidim -

Ne želim da me ometaju! (katso)

Lekcija 4. Štapovi

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); nacrtajte štapove - ravne okomite linije. Razvijte interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere različitih boja, list papira. Razni štapovi.

Napredak lekcije: Bolje je voditi nastavu za dječjim stolom.

Pripremite nekoliko različitih štapića unaprijed da ih pokažete djetetu. To mogu biti grančice, štapići za brojanje, štapići za seckanje, koktel tube.

Vidi šta je ovo? - Ovo su štapovi.

Pogledajte koliko su različite: dugačke i kratke, debele i tanke. Ali svi su pravi i ujednačeni.

Pokušajmo nacrtati štapić u zraku(uzmite djetetovu ruku i povucite liniju u zraku).

Sada nacrtajmo štapić na komadu papira.

Pogledaj kako crtam.

Prvo nacrtate štap na listu, pustite dijete da pogleda.

A sada uzmite olovku koja vam se sviđa i nacrtajte štapić.

(Da bi dijete naučilo pravilno crtati, potrebno je pokazati proces crtanja štapa pomicanjem rukom).

A sada nacrtajmo samo kratke štapiće. - A sada duge.

A sada samo plava (crvena, žuta, itd.)

Ako dijete nije umorno, pozovite ga da crta linije povezujući tačke.

Lekcija 5. Pečurke

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); crtati štapove - ravne okomite linije; ne prelazite granice slike; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere crvene, narandžaste, smeđe boje; igračka gljiva ili izrezana od kartona; list papira: na dnu lista je nacrtana ravna vodoravna linija - ovo je put, iznad na udaljenosti od 5-7 cm od njega su polukrugovi ili trokuti crvene ili smeđe boje - to su klobuci gljiva. (vidi sliku)

Nastavne metode:Crtanje sa odraslom osobom; detaljima crtanja.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

Pokažite svom djetetu gljivicu.

Šta je ovo? Tako je, to je gljiva. Pogledaj - ovo je šešir, ali ovo je noga.

Sada mi pokažite: gdje je šešir gljive?

Sada mi pokaži gdje je noga?

(pomoć ako je djetetu teško pokazati)

Noga je ravna, kao štap.(nacrtajte pravu liniju u zraku sa svojim djetetom)

Pokažite djetetu list sa prazninom za sliku, objasnite šta je to.

Pogledaj, pečurke rastu na čistini na stazi. Ovo su klobuki pečuraka.

Gdje su noge? - bez nogu!

Sada ću završiti nogice pečuraka - ovako!

A sada pokušajte da završite krakove pečuraka.

Dajte djetetu olovku (flomaster) u ruke, pomozite ako dijete ne uspije.

Kakav si ti fin momak!

Sada poslušajte pjesmu:

Šešir i noga

nije visok,

Pored staze

Odrastao ... (gljivica)

Lekcija 6. Spatule

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); crtati štapove - ravne okomite linije; kontrolirati dužinu linije, njen početak i kraj; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere; dječja lopatica; list papira: niz polukrugova je nacrtan na dnu lista - ovo je vrh lopatice. Da biste olakšali djetetu da odredi s koje točke da počne crtati linije, koje označavaju ručku lopatice, možete nacrtati točke na maloj udaljenosti iznad polukrugova.

Nastavne metode:Detalji crteža.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

Pokažite svom djetetu lopatu na početku aktivnosti.

Pogledaj šta sam doneo. Šta je to? - Tako je, lopatica.

Gledajte, lopatica ima ručku da je udobna za držanje.

Čemu služi lopatica? - Tako je, kopati.

Šta se može kopati lopatom? - Pijesak, zemlja.

Hajde da nacrtamo lopaticu sa tobom.

Nacrtajte polukrug na praznom listu papira.

Pogledaj šta sam nacrtao - To je lopatica.

Mislite li da će joj biti ugodno da kopa? - Naravno da ne.

Nešto nedostaje lopatici. Šta ti misliš? - Naravno, olovke.

Gledaj, sada ću završiti olovku. Drška je ravna, kao štap.

Pa, sada imamo pravu lopaticu.

A sada pokušajte nacrtati ručke lopatica.

Dajte svom djetetu materijal. Pomozite ako dijete to ne može učiniti. Za njih možete nacrtati lopatice i ručke u istoj boji ili možete koristiti višebojne. Dok crtate, izgovorite nazive boja.

Pročitaj pjesmu zagonetku:

hodam pored domara,

lopatama snijeg svuda okolo

I pomažem momcima

Napravite brdo, sagradite kuću. (lopata)

Lekcija 7. Cvijeće

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); crtati štapove - ravne okomite linije; ne prelazite granice restriktivne linije - "trava"; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili zelene flomastere; cvijet na stabljici; list papira: na dnu lista je nacrtana zelena linija - ovo je čistina, viša na udaljenosti od 5-6 cm, cvjetovi poredani u nizu.

Nastavne metode:Detalji crteža.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

Pokažite svom djetetu cvijet na stabljici.

Pogledaj kakav prelep cvet. Ovo je glavica cvijeta, a ovo stabljika (pratiti priču predstavom).

Nacrtajte zelenu liniju na prazan list papira.

Vidi, ovo je livada.

Nacrtajte cvijeće iznad.

Ovdje su glavice cvijeća, ali gdje su stabljike? Stabljike treba nacrtati - ovako.(Pokažite djetetu kako da nacrta stabljike.)

Dajte svom djetetu komad papira.

Vidite, ovdje je cijelo polje cvijeća. Jednostavno nemaju stabljike. Zasadimo cvijeće na čistini - nacrtajte stabljike za njih.

Pročitaj stihove:

Moje cveće.

Šumovi su zeleni

zeleno okolo,

zelena gredica

Ispod mog prozora.

Koliko ima cvijeća

Žuta, plava!

Ovo sam ja sa ljubavlju

Odgajao ih.

Posađeno u zemlju

Iza cvijeta je cvijet.

Zalijevala sam ljeti

Svaka latica.

Za mene na svijetu

Nema slađeg cveća.

Čak i sunce na nebu

Zablistajte jače.

Lekcija 8. Konci za loptice

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); crtati štapove - ravne okomite linije; podesite dužinu linije, ne prelazite granice lista papira; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:olovke (možete depilirati bojice) ili flomastere različitih boja; balon sa koncem zavezanim za njega, list papira za crtanje sa praznim: na vrhu lista papira nacrtan je niz krugova jedne ili više boja. Za prvu lekciju bolje je ponuditi blanko sa "repovima" za loptice. (Mi Polina voli loptice sa repovima). A u ponovljenim časovima "repovi" se ne mogu nacrtati.

Nastavne metode:Detalji crteža.

Napredak lekcije:

Pokažite svom djetetu balon.

Vidi šta je to? - Tako je, balon je.

Volite li se igrati s loptama?

A šta je lopta (pokažite na konac)? - To je nit.

Zašto je lopti potreban konac? Da ne odleti.

Držite loptu za konce. Veoma je zgodno držati loptu za konac.

Na papiru nacrtajte niz krugova - loptice. Ovo su kuglice, a da kuglice ne odlete, povucite konce za njih - ovako.

Imate i loptice nacrtane na komadu papira. Oh, sad će odletjeti, nemaju veze. Navucite konce za balone.

Lekcija 9. Trava

Svrha lekcije: Naučite djecu kako pravilno držati olovku (flomaster); crtati štapove - ravne okomite linije; kontrolirati dužinu linije, njen početak i kraj; da se formira interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:Zelene olovke ili flomasteri; list papira za crtanje formata s praznim: u donjem dijelu lista nacrtana je vodoravna smeđa linija - ovo je livada, a u gornjem dijelu lista je žuto sunce.

Nastavne metode:Detalji crteža.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

Nacrtajte žuto sunce na komad papira.

Gledaj, sunce sija na mojoj slici, greje, greje zemlju.

Zatim nacrtajte vodoravnu, ravnu smeđu liniju na dnu.

A ovo je livada.

Sada nacrtajte okomite zelene linije - travu.

Ali na čistini je rasla zelena trava.

Dajte svom djetetu list sa praznim papirom i zelenom olovkom ili flomasterom.

Gledaj, sunce sija i na tvojoj slici. Nacrtajte zelenu travu.

* Svi dječiji radovi mogu se okačiti na zid, djeca to jako vole.

Lekcija 10. Kiša

Svrha lekcije: Naučite djecu kako pravilno držati olovku (flomaster); crtati štapove - ravne okomite linije; ne prelazite graničnu liniju; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:Olovke ili flomasteri u plavoj ili plavoj boji; list papira za crtanje sa blankom: u gornjem dijelu lista papira nacrtan je plavi oblak, a ispod je nacrtana vodoravna linija - "zemlja", tako da djeca pri crtanju kiše ne idu dalje od donje ivice lista papira.

Nastavne metode : Dodavanje detalja.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

Prije nastave pročitajte pjesmu svom djetetu.

Poslušajte pjesmu:

Kiša, kiša, više zabave!

Kapajte, kapajte, sipajte vodu.

Na cvijetu, na listu.

Kapa, ​​kapa, kapa!

Na stazi, na livadi,

Kapa, ​​kapa, kapa!

Oblak na nebu je plav -

Hajde, jaka kiša!

Kapa, ​​kapa, kapa...

O čemu govori ova pjesma? Tako je u vezi kiše.

Nacrtajte oblak plave cete na komad papira.

Pogodi šta je to? Tako je, to je oblak.

Zatim počnite crtati horizontalne linije, prateći ih riječima: „Ovdje je počela kiša: kap, kap, kap!“

Dajte svom djetetu list sa praznim papirom i olovkom ili flomasterom.

Vidite, imate i oblak nacrtan na slici. Crtajte kišu!

Dok dijete crta, možete mu reći malu narodnu pjesmu:

Kiša, kiša, još više

Daću ti debelo

Izaći ću na trem

Daj mi krastavac.

Dame i vekna hleba

Zalijevajte koliko želite!

Možete crtati jake (pune linije) i slabu kišu (isprekidane linije). Ohrabrite dijete da izgovori šablon "kap, kap, kap". Možete crtati lokve na tlu.

Lekcija 11. Staze

Svrha lekcije: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); nacrtajte "trake" - ravne vodoravne linije; razviti vizuelnu percepciju prostora; da se formira interesovanje za crtanje.

Materijal za lekciju:Olovke ili flomasteri crne (ili sive); mali automobil igračka listovi papira za crtanje sa praznim: automobil je nacrtan u gornjem lijevom dijelu lista (u sljedećoj lekciji možete nacrtati čovjeka koji hoda).

Nastavne metode:Crtanje u zraku;crtanje zajedno sa odraslom osobom; detaljima crtanja.

Napredak lekcije: Bolje je voditi lekciju za dječjim stolom, ali možete crtati dok sjedite na tepihu.

U razredu odigrajte situaciju s automobilom: nacrtajte put za njega na komadu papira (dvije ravne paralelne linije na udaljenosti od 6-8 cm), otkotrljajte automobil igračku po nacrtanoj stazi.

Pozovite svoje dijete da se vozi autom bez prelaska ivica staze.

Auto ide - bip! Ovo je put koji imamo, sada se auto vozi putem.

Pozovite dijete da prođe prstom po "putu", nacrtajte "put" u zraku.

Zatim nacrtajte vodoravne linije - "put" - na komadu papira.

Dajte svom djetetu list sa praznim i flomasterima.

Vidite, imate auto na slici. Nacrtaj pravi put! Automobili su se vozili po prugama. Nacrtajte više pjesama!

Lekcija 12. Krugovi

Cilj: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); nacrtajte krugove, stavite ih ravnomjerno na list papira; razviti interesovanje za crtanje.

Materijali: Olovke ili flomasteri različitih boja; čistim listovima papira.

Nastavne metode:Crtanje u zraku;crtanje zajedno sa odraslom osobom.

Napredak lekcije:

Na početku lekcije objasnite djetetu da će naučiti crtati krugove. Prvo kažiprstom nacrtajte veliki krug u vazduhu i zamolite bebu da pogodi šta ste nacrtali i ponovite pokret za vama. Zatim nacrtajte mali krug u zraku.

Pogodi šta sam nacrtao u vazduhu? (Veliki krug.) A sada crtaš veliki krug u vazduhu, kao što sam ja uradio. Dobro urađeno!

Šta sam sad nacrtao? Da, mali krug. Nacrtajte mali krug u zraku. A sada ćemo naučiti crtati krugove na papiru.

Pokažite svom djetetu kako da crta krugove - crtajte na štafelaju ili na komadu papira. Obratite pažnju na bebu da krugovi mogu biti veliki i mali, koristite različite boje. Možete ponuditi da kružite prstom duž vanjskog ruba ploče, duž unutrašnje ivice obruča.

Dajte djetetu list papira i zamolite ga da odabere jednu olovku ili marker. Pokažite svojoj bebi kako da crta krugove pomeranjem ruke. Od početne tačke, morate nacrtati krug u smjeru kazaljke na satu ili suprotno od kazaljke na satu i vratiti se. Ubuduće pozovite dijete da samostalno crta krugove.

Da biste učvrstili vještinu, pozovite dijete da izvrši ovaj zadatak nekoliko puta. A da bebi bude zanimljivo, diverzificirajte zadatke: zamolite ih da nacrtaju velike, srednje, male krugove, samo crvene ili samo plave, ili višebojne.

Lekcija 13. Lopte

Cilj: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); nacrtajte krugove različitih promjera, stavite ih ravnomjerno na list papira; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal: Olovke ili flomasteri različitih boja; Prazan list papira za crtanje; igračke loptice različitih veličina.

Način izvođenja nastave: kolaborativni crtanje .

Napredak lekcije

Započnite lekciju čitanjem pjesme.

Poslušajte pjesmu:

Moja vesela, zvučna lopta,

Gde si pobegao?

žuta, crvena, plava,

Ne juri te!

Zatim pokažite bebi loptice. Imajte na umu da kuglice mogu biti različitih veličina i boja.

Pogledaj moja jaja. Ovaj je veliki, šta je ovaj? Tako je, mali. Ova lopta je crvena. Koje je boje ova lopta?

Hajde da crtamo lopte.

Dajte svom djetetu list papira i olovke u boji ili markere.

Hajde da izvučemo puno loptica da bude zabavno igrati!

Lekcija 14. Lopte

Cilj: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); crtati krugove; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal: Olovke ili flomasteri različitih boja; prazan list papira za crtanje sa praznim za crtanje: konac za kuglice; balon.

Nastavni metod: Detalji crteža.

Napredak lekcije

Započnite lekciju sa zagonetkom (možete pogoditi jednu ili dvije zagonetke):

Pogodi zagonetku:

tvoj konjski rep

Držao sam u ruci

leteo si -

trčao sam.

(zračni balon)

Danas se sve raduje!

U rukama djeteta.

Ples od radosti

Zrak…

(lopte)

Ti i ja također imamo balon. Evo ga! Hajde da se igramo sa njim. Ja ću ga povratiti, a ti ga uhvati.

Nakon što se dijete dovoljno igra, pozovite ga da sjedne za sto.

A sada nacrtajmo puno šarenih loptica na žicama. Vidite, na letku već postoje niti i za svaku nit morate nacrtati klupko.

Podsjetite svoju bebu kako da crta krugove pomicanjem ruke. Od početne točke, trebate nacrtati krug u smjeru kazaljke na satu ili suprotno od kazaljke na satu i vratiti se. Ubuduće pozovite dijete da samostalno crta loptice.

Lekcija 15. I blokova

Cilj: Naučite dijete da drži olovku u ruci (flomaster); nacrtajte male krugove; ravnomjerno rasporedite krugove, nemojte ići dalje od konture; razviti interesovanje za crtanje.

Materijal: Olovke ili flomasteri u crvenoj, žutoj i zelenoj boji; jabuka; list papira za crtanje sa prazninom za crtanje: obris drveta.

Metoda nastave : Dodavanje detalja.

Napredak lekcije

Na početku lekcije sakrijte jabuku u kutiju.

Počnite sa zagonetkom

Pogledaj moju kutiju. Da li vas zanima šta je u njemu? Zatim pogodite zagonetku:

okrugao, rumen,

Ja rastem na grani.

odrasli me vole

I mala djeca.

(Jabuka)

Naravno, ovo je jabuka! Poslušajte i pjesmu:

Zrela, crvena, slatka jabuka

Hrskava jabuka sa glatkom korom.

Slomiću jabuku na pola

Podijeliću jabuku sa svojim prijateljem. (Y. Akim)

Sada otvorimo našu kutiju i vidimo šta je unutra.

Ako dijete ima želju, možete mu dati jabuku da pojede.

Razgovaraj s djetetom o tome gdje rastemblokova . Podsjetite se da je jabuka voće. Zapamti koje sam bojeblokova . Kakvog su ukusa.

Ponudite svom djetetu list papira s praznim i flomasterima.

Pogledaj šta si nacrtao na komadu papira?

Tako je, to je drvo. Znate li kako se zove? To se zove drvo jabuke. Šta raste na stablu jabuke?

Pa naravno da ja blokova . Samo ovdje na našem stablu jabuke iz nekog razloga nema jabuka. Hajde da crtamo?

Biće mnogo jabuka na našem stablu jabuke. Koju boju želiš da nacrtamblokova ?

I blokova vise sa grana, a neki su već pali na zemlju.

Upoznavanje boja

U ovoj lekciji ćemo djecu upoznati sa bojama. Čak će se i ona djeca koja su već slikala bojama upoznati.

Ciljevi zadatka:

• Učenje sposobnosti pravilnog i preciznog korištenja boja, umočiti vrh kista ili prsta u njih; pravilno koristite četku: držite četku; crtajte linije laganim pokretima, crtajte tačke itd.; operite četku i spremite je sa čekinjama nagore.

• Podučavanje sposobnosti navigacije na listu papira.

• Razvoj osećaja za boju.

• Razvoj emocija i fantazije.

• Razvoj finih motoričkih sposobnosti.

• Razvoj govora.

• Upoznavanje sa okolnim svijetom.

• Formiranje interesovanja za crtanje. Materijali i alati.

Akvarel i gvaš boje, specijalne boje za slikanje prstima; okrugle i ravne četke različitih veličina; razne vrste papira, mat karton u boji; paleta; drvene geometrijske figure (kocka, konus, itd.). Dodatna oprema: platnene krpe za stolove, kecelje ili bade mantili (prema broju djece), krpe ili salvete, tegle koje se ne prolijevaju (sa gumenim čepom na dnu) za vodu itd. Koristite štafelaje po mogućnosti.

Tehnike crtanja:

Crtanje na mokrom papirunanošenje boje na list prethodno navlažen vodom. U ovom slučaju dobija se crtež bez parcele, na kojem se mogu uočiti mutni obrisi, glatki prijelazi, miješanje boja.

Slikanje prstima- Nanošenje boje na papir vrhovima prstiju. Pogodno je crtati vrhom kažiprsta dominantne ruke. Kada prst dodirne papir, na njemu ostaju otisci u vidu obojenih okruglih mrlja, a kada se prevuče preko papira dobijaju se linije dužine 3-6 cm. Koriste se posebne boje, gvaš ili akvarel. Boje se razblažuju do gustine kisele pavlake i piju u ravne poklopce. Prilikom promjene boje, prsti se peru u tegli vode i brišu salvetom.

crtež dlana- nanošenje sloja mastila na unutrašnju stranu dlana i nanošenje na list papira kako bi se dobio otisak. Boja se može nanositi četkom ili dodirivanjem dlana boje u tanjiriću. Prilikom nanošenja boje četkom, koristite različite boje. Postavljanjem dlana na papir možete stisnuti ili raširiti prste.

slikanje kistom - nanošenje boje na papir četkom. U tom slučaju prvo treba navlažiti četkicu, zatim uzeti boju na nju i lako, bez pritiska, nanijeti na papir. U ovoj tehnici koriste se kistovi - okrugli i ravni, boje - akvarel i gvaš (akvarel u tubama se prethodno uzgaja), papir - akvarel i drugi debeli. Postoje tri načina crtanja kistom:

• grundiranje - nanošenje obojenih mrlja na podlogu nanošenjem četkica na papir. Nakon kontakta s papirom, četkicu treba odmah, bez poteza, otkinuti s njega;

• crtanje kistom crtanjem linija različitih dužina u različitim smjerovima (odozgo prema dolje, slijeva nadesno, itd.);

Hope Tyurina

Poznato je da rano doba igra važnu ulogu u razvoju mentalnih procesa. Najznačajniji i najrelevantniji u tome

starost je crtanje. Koristeći razne tehnike crtanja, uključujući nekonvencionalan vaspitač usađuje ljubav prema likovnoj umetnosti, budi interesovanje za crtanje. Vrtić može koristiti različite metode i tehnike netradicionalni crtež.

Ima ih mnogo netradicionalni tehničar crtanja, njihova neobičnost leži u činjenici da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat.

Tako za djecu prve mlađe grupe s crtanje prikladno za upotrebu tehnologije"crtanje rukom"(dlan, prsti, otisak sa markama od krompira)

Djeca sa radoznalošću, radošću i zadovoljstvom tragovi boje na dlanovima i na listu papira. At crtanje dlanom djeca prvo ostavljaju otisak šake na papiru, a zatim završiti farbanje prema uputstvu vaspitača. Raditi sa djeca u prvoj juniorskoj grupi učitelj sam ume da crta.

Crtanje krompir svojom neobičnošću privlači djecu. U ovom tehniku ​​kojom možete crtati životinje, kotači za vlakove, lopte i još mnogo toga. Da bi to učinilo, dijete pritišće pečat na jastučić s tintom i ostavlja otisak na papiru.

Prst tehnika koristi se nakon razvoja jezera crtanje rukom.

Treba napomenuti da je uspjeh nekonvencionalne tehnike umnogome zavisi od toga koje metode i tehnike nastavnik koristi da deci prenese određeni sadržaj njima: razgovor, čitanje bajki, čitanje beletristike.

Dječji "kalyaki-malyaki" nije ništa drugo nego efikasan način za razvoj finih motoričkih sposobnosti i umjetničkog ukusa djeteta. Prilikom crtanja, dječja mašta grabi slike i pretvara ih u crtice/tačke/crtice. Općenito, ne mogu se podcijeniti pune prednosti ove jednostavne, ali vrlo uzbudljive aktivnosti.

Možete početi crtati s djetetom od 8-9 mjeseci: prvo bojama za prste, a zatim dodavanjem drugih alata. Do 2-3 godine dijete već jasno razumije o kakvom se procesu radi, razumije značenje boje, oblika.

Ako vaše dijete sjedi kod kuće ili ide u jaslice, tada ćete morati djelovati kao učitelj umjetničkih vještina (u pravilu u vrtiću s djecom crtaju "bilo kako" - previše "problematično" zanimanje).

Šta treba da nacrtate?

Kako dijete može crtati?

Nemojte se bojati eksperimentirati s različitim alatima. Sve što ostavi trag može se koristiti za vaše časove.

Standard znači:

• Boja za prste. Cijena - od 250 rubalja. Na netu postoji mnogo recepata kako sami napraviti ove boje.
• Voštane olovke i bojice.
• Obične bojice. Crtajte po asfaltu, škriljevcu, šljunku itd.
• Olovke od škriljevca.
• Boje: akvarel, gvaš.
• Markeri i markeri.

Neke majke kažu da je prerano davati olovke i tanke flomastere djetetu sa 2 godine, jer će se zbog “ne slabog dječjeg pritiska” olovka slomiti i šipke će se pritisnuti. Ali argument "za" je mogućnost izbora, raznolikosti, asortimana. Ne žalite markere i olovke (i nemojte kupovati one najjeftinije koje jako loše crtaju).

U prodavnicama poput "Fix Price" ponekad možete kupiti neke neobične alate za crtanje. Neka ovo bude jednokratna aktivnost, ali raznovrsnost (ponavljam) je jako bitna. Na primjer, komplet za slikanje šljokicama na baršunastom papiru. Ili flomasteri u koje treba duvati.

Na čemu crtati?

Najčešće se djeci nude A4 listovi. Ovo je prilično jeftina opcija, s obzirom na to da beba može povući jednu liniju preko cijelog lista četkom i zahtijevati čistu, za novu "ploču". Ali bilo bi sjajno ako se lekcija crtanja odvija na velikom listu papira za crtanje raširenom na podu. "Crtanje u mjerilu" je vrlo korisno za dijete. On još uvek samo savladava svet oko sebe i „metode uticaja“ na njega. Moguće je da želi da se slika. Ili hodajte s ukrašenim nogama po podu, dok doživite nesvakidašnji užitak.

Umjesto skupih listova papira, možete koristiti rolnu jeftinih bijelih papirnih tapeta.

Osim papira, morat ćete nabaviti: čaše koje se ne prolijevaju (ponekad možete staviti veće posude s vodom), paletu za miješanje boja. Vrlo je dobro ako se u kući pojavi dvostrana ploča (s jedne strane možete crtati kredom, a s druge markerima).

Šta i kako crtati sa djetetom za 2-3 godine?

Dvogodišnja beba može da ponavlja jednostavne vizuelne oblike: linije, tačke, krugove, trouglove, poligone. Ako proučavate abecedu, onda slova (ovoj temi će biti posvećen poseban materijal).

U ovom uzrastu djeca već razumiju da je svijet oko sebe moguće prikazati na papiru. Često traže od odraslih da nacrtaju nešto konkretno, počinju pokušavati to učiniti sami.

beba može prefarbajte oblike koje je nacrtala odrasla osoba. Slikanje (šrafiranje) je dobar način da se brzo savlada instrument i razvije koordinacija oko-ruka. I neka se u početku izleganje "penje" izvan granica, s vremenom će beba biti sve bolja i bolja.

Da biste zainteresirali dijete, možete smisliti igrice i priče. Nacrtajte miša i mačku. “Oh, mačka će sad uhvatiti miša! Pomozimo joj da se sakrije!"

- Crtanje linija. Igranje ožičenja na stazi je također vrlo zanimljivo. Na jednom kraju lista nacrtajte životinje, a na drugom hranu koju jedu. Na primjer: miš, vjeverica, zec i sir, orah, šargarepa. Ponudite da nacrtate staze duž kojih svaka životinja može doći do svog ručka.

- Tačkasti crtež. Kiša, zrnca za kokoš, pijesak na plaži, sjemenke u zreloj lubenici - ove i druge priče se mogu igrati kako bi dijete naučilo da pravi točke. Istovremeno, obratite pažnju na pritisak, recite djetetu kakav će biti rezultat ako jače/slabije pritisnete olovku.

- Štancanje. U FixPrice radnjama ili u odjelima za pisanje možete kupiti jednostavne marke sa figurama životinja, listovima, kapljicama. Naučite svoje dijete kako da ih koristi, a zatim „nacrtajte“ svoju priču. Osim otisaka, priča može "sadržati" naljepnice.

Možete napraviti vlastite marke. Iz podloge PVC ambalaže izrežite figuru (na takvim podlogama u trgovinama se prodaju zelje i pakirani slatkiši). Zalijepite na komad stiropora pomoću vrućeg pištolja za ljepilo. Stiropor treba da bude takvog oblika i veličine da ga dete zgodno drži. Natopite sunđer vodom u boji ili tintom kako biste obojili pečat.

- Korištenje gumice. Pokažite kako se koristi gumica. “Evo putanje (nacrtajte jednostavnom olovkom). Došla je zima, duvao je jak vjetar, zatrpao je stazu snijegom i nije se vidjelo. Možete se sjetiti i drugih priča.

Još jedna odlična vježba za brisanje: crtajte kredom na škriljevcu, dajte svom sinu/kćerki četku i čašu vode. Zadatak je mokrim kistom izbrisati nacrtane linije. Ako se ovo do sada čini komplicirano, onda će brisanje običnom krpom sigurno uspjeti!

- Crtež šablonom, crtanje figura. Samo dijete će moći crtati na šabloni bliže 3 godine i više. Ali sa 2 godine, nije prerano da ga počnete uvoditi u ovaj način prikazivanja objekata! Počnite crtati ruke, noge... možda će beba potpuno ležati na papiru za crtanje, a vi ćete ga zaokružiti - tako je uzbudljivo! Pokažite kako nacrtati šablone iznutra i izvana (izrežite figure sami od debelog kartona, rubovi se mogu zalijepiti trakom kako bi duže trajali).

Alternativni način rada sa šablonom je korištenje valjka. Umočite valjak (male veličine) u boju i prođite preko površine papira unutar šablone. Pustite dete da ponovi. Nema veze što će mnogo ići u inostranstvo, crtež će ipak ispasti dobar.

Ono što je najvažnije - nemojte se ograničavati na date lekcije! Upotrijebite svoju maštu, igrajte se s bebom, pomozite mu da razvije osjećaj za lijepo i prenesite njegove planove na papir. Evo još nekoliko načina za crtanje.

Primjeri prilagođenog crteža

Metode se mogu prilagoditi mlađoj i starijoj djeci.

Crtanje na pijesku/grizu prstom/štapom.

Sva djeca vole ovu metodu. Razvija fine motoričke sposobnosti i taktilnu osjetljivost. Ako je moguće, napravite nešto poput svjetlosne kocke - kutiju s prozirnim poklopcem, unutar kojega svijetli sijalica. Crtanje na tankom sloju pijeska na takvoj kutiji je vrlo zabavno.

Bojenje zanata od slanog tijesta.

Dodatno čitanje o crtanju sa djecom

Nisam stručnjak, ali me zanima razvoj kreativnosti kod mog djeteta. Ako i vi želite detaljnije proučiti temu crtanja sa bebom, mogu preporučiti knjige koje sam pročitao:

E.A. Yanushko "Crtanje s djecom ranog uzrasta 1-3 godine." Metodički priručnik je objavljen 2010. godine u izdanju izdavačke kuće Mozaika-Sintez. Naći ćete opis i primjere časova (knjiga je namijenjena vaspitačima u vrtićima i majkama poput mene :))). Ako ne pronađete stari priručnik, možete uzeti istu ponovo štampanu knjigu (postala je 2,5 puta veća, na njoj je priložen disk). Kupite knjigu u Labirintu, na Ozonu.

Marina Ozerova "O dječjem crtežu"- Nekad mi se knjiga jako svidjela (čitao sam je u elektronskoj verziji). Govori o dječjem crtežu, fazama kroz koje prolazi dječji crtež. Tamo ćete pronaći praktične savjete za razvijanje i održavanje djetetove kreativnosti bez nametanja šablona. Kupite knjigu u Ozonu.

Angelica Nikitina "Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću"(u ozonu, u lavirintu).

Što se tiče netradicionalnih tehnika crtanja u vrtiću, onda će, možda, takva knjiga Davidove G.N. biti potpunija i zanimljivija. u dva dela (linkove ne dajem, ni na akciji, star je).

Daria Koldina "Crtanje sa decom od 2-3 godine"(nisam čitao dok je stajao u redu za čitanje). Kupujte u Ozonu. U bibliotekama možete pronaći staro izdanje, knjiga je ponovo štampana 2015. godine (i košta više).

Takođe želim da preporučim knjigu jedne divne majke, blogerke i šiljarice Kostikova Natalia „Kreativnost sa decom. Crtanje, modeliranje, igre sa djecom mlađom od 3 godine»(u Labirintu, na Ozonu). Ovo je sjajna enciklopedija, skupljeno skladište znanja i majstorskih tečajeva, prerađena, lijepo fotografirana i dizajnirana. Natalya je objavila dovoljno opisa sa časovima na svom blogu, ali knjiga je, po mom mišljenju, praktičnija za korištenje. Želim da sve zaposlene majke imaju takvu knjigu na stolu :)

Kao što znate, blizak odnos između majke i djeteta traje i nakon rođenja bebe. Jednom od manifestacija "svjesnog majčinstva" može se smatrati trajanje dojenja. Što duže traje, kontakt majke i djeteta je bliži. Kao što pokazuje naše iskustvo u radu sa roditeljima, želju za bavljenjem djecom u ranom uzrastu češće ispoljavaju one majke koje hrane svoju djecu do 6 mjeseci i više. Ako je do prestanka dojenja došlo zbog razloga koji su van kontrole majke (na primjer, bolest nje ili djeteta), majke se često osjećaju krivima prema djetetu. Zajednička kreativnost pomaže u otklanjanju ovog osjećaja krivice u budućnosti. Kreativni kontakt, koji se može uspostaviti, kako praksa pokazuje, vrlo rano (sa 4-6 mjeseci), može pomoći u stvaranju pozitivne emocionalne pozadine ako je potrebno prerano prekinuti dojenje, kao i kada ono prirodno prestane u dobi od godinu dana. dijete starije od 1-1,5 god.

U praksi smo vidjeli da rad sa bojama treba početi od šest mjeseci. Kasnije – moguće je, ranije – nema smisla.

Sa šest mjeseci dijete više nema dovoljno pažnje od strane odraslih. Mora nešto da uradi sa odraslom osobom. U ovoj dobi, odrasla osoba privlači bebu zbog svoje sposobnosti da djeluje s predmetima. Glavna sredstva komunikacije, pored ekspresivno-mimičkih, su objektivne radnje i pokreti (državi, gestovi). Pritom treba uzeti u obzir da se kod djece druge polovine godine života odnos prema bliskim i vanjskim odraslima kvalitativno razlikuje. Nakon 6 mjeseci djeca su teško pritisnuta odsustvom majke, dok njeno prisustvo podstiče kognitivni interes i istraživačku aktivnost djeteta.

Prva godina se smatra predgovornim periodom razvoja djeteta, ali se u tom periodu stvaraju uslovi i preduslovi za razvoj govora: razumijevanje govora odrasle osobe (pasivni govor); razvoj predgovornih vokalizacija (razrada buduće govorne artikulacije). U drugoj polovini godine razlikuju se glasovi govora: u njima se ističu tembar i ton. Počinje intenzivno formiranje fonemskog sluha, zbog čega djeca u dobi od jedne godine počinju razlikovati riječi odrasle osobe, razumjeti njihovo značenje, a također razumjeti značenje radnji.

Osnova za organizaciju zajedničkog stvaralaštva je odnos djeteta prema odrasloj osobi. Dijete od 6 mjeseci spremno je za zajedničku kreativnost bojama. U prisustvu majke dijete se osjeća sigurno u svoje sposobnosti i hrabro ispituje novi predmet (boju), uči da njime rukuje. Odrasla osoba (instruktor) djeluje kao saradnički partner. Pošto dijete nakon 6 mjeseci (posebno sa 8-10 mjeseci) počinje razumjeti govor odrasle osobe, brzo razumije šta treba učiniti s bojom. Emocionalna pozadina nastave, kao iu prvoj polovini života, veoma je važna. Metodičar treba razumjeti dijete, pokušati ne izazvati negativne emocije u njemu i uspostaviti kontakt s njim.

METODIKA NASTAVE

Svrha ovakvih aktivnosti je održavanje kontakta između majke i djeteta kroz kreativne aktivnosti.

Zadaci:

1. Razvoj percepcije boja.
2. Senzorni razvoj.
3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
4. Psihoemocionalni razvoj.
5. Prevencija devijantnih (devijantnih) oblika ponašanja u narednim starosnim periodima.

Materijali i oprema:

- voštane bojice;
- flomasteri (gusti, na bazi vode);
- uljani pastel;
- gvaš (domaće proizvodnje, certificiran, netoksičan; akvarelne boje na medu nisu prikladne, jer mogu izazvati alergije kod djeteta);
- četke broj 10; 22; 24;
- bijeli papir, tapete, posteri;
- papir u boji;
- papir za crtanje (po mogućnosti Whatman papir);
- karton u boji;
- obični tanki karton;
- makaze sa tupim krajevima;
- posteljina (ulje);
- kecelja;
- krpa;
- poklopci od tegli sa hranom za bebe (paleta);
- šiljilo.

Sve ovo treba staviti u kutiju i držati van domašaja djeteta.

1 . Prije početka rada s bebom pripremaju samo ono što je potrebno direktno na lekciji. Prvi uslov za uspješnu nastavu s djecom je da sve što vam je potrebno morate pripremiti unaprijed.

2 . Trajanje nastave je 5-20 minuta ili više, ovisno o uzrastu, raspoloženju i želji samog djeteta. Možete ponuditi da vježbate tek nakon dvije godine, kada beba već shvati šta znače riječi „hajde da pljunemo“ ili „hajde da crtamo“. (Sa 2-3 godine, pitanje "šta želiš da radiš?" može zbuniti dete. Ono želi da radi sve. Da, tačno sve što mu se nudi. Ako ste vi i vaša beba počeli da vajate, ali to je ne ide dobro, treba da završiš sa vajanjem. Hteli ste da napravite snjegovića, smotao jednu lopticu, ali klinac ne želi. Ne forsirajte, osmehnite se: „Vidi, lopta je ispala bela!“ Predloži da dijete: "Hajde da nacrtamo puno loptica!" I dijete će rado početi crtati.)

3 . Časovi su individualni. Grupni časovi sa 2-3 para "majka-dijete" mogući su tek nakon što se dijete navikne na metodičara i savlada tehniku ​​rada sa bojama.

4 . Prije početka rada dijete mora biti sito i dobro raspoloženo.

5 . Rad sa bojama se obavlja za radnim stolom. Neprihvatljivo je koristiti stol za ručavanje za rad sa bojama, jer dijete mora od početka shvatiti da se boje ne mogu jesti.

6 . Vodu ne koristimo, jer je dijete može proliti ili popiti.

7 . Prije početka nastave dijete se stavlja na pregaču namijenjenu crtanju i objašnjava se njena namjena.

8 . Majka drži dijete u naručju, metodičar je pored majke.

9 . Obavezni kontakt "oči u oči", posebno u verbalnoj komunikaciji.

10 . Na prvom satu djetetu se pokaže 1-2 boje (žuta, narandžasta ili zelena), objašnjavaju da su to boje i da se ne jedu.

11 . Djetetu se kaže da se boja može izvaditi iz tegle rukama, dodirnuti prstima.

12 . Obavezno nazovite boju boje, nakon čega nude list papira i zamolite bebu da "ostavi trag na njemu".

13 . Nakon završetka lekcije, trebate pohvaliti bebu.

14 . Potrebno je oprati ruke sebi i djetetu, ukloniti papir, boje na mjestu nedostupnom djetetu.

15 . Nakon 3-4 časa dijete se može sjesti za poseban sto, dok su majka i metodičar pored djeteta.

16 . U prvim mjesecima nastava se održava ne više od jednom sedmično, jer emocionalno opterećenje djeteta može biti veliko.

17 . Nakon što dijete savlada vještine crtanja, sve što vam je potrebno možete ostaviti na radnoj površini kako biste, po želji djeteta, mogli bez odlaganja početi raditi. Djeca vole da rade sa bojama i traže od roditelja da im daju boje. Glavna stvar u isto vrijeme je da dijete savlada osnovni slijed radnji: priprema za crtanje (obuvanje kombinezona), rad s bojom, pranje ruku.

Tehnika crtanja

Do godinu dana za crtanje se koriste prsti i dlanovi. Dijete može raditi i desnom i lijevom rukom. Nakon godinu dana djetetu se može dati četka br. 22-24 i, nakon nekoliko lekcija, ponuditi da radi za štafelajem. Četkica može uplašiti bebu, pa se prvo treba poigrati četkicom, njome pogladiti djetetovu ruku, pozvati ga da četkicom pogladi papir. Sve radnje odrasle osobe moraju biti propraćene riječima. Možete zamoliti bebu da crta na listu papira, prvo suvim kistom, a zatim mokrim.

Djetetu treba skrenuti pažnju da mokra četka ostavlja trag. Zatim treba ponuditi boju. Crvena boja može uplašiti dijete. Bolje je ponuditi narandžastu ili žutu. Prema našim zapažanjima, sva su djeca u prvim danima, pri radu s četkicom, uzimala do kraja, a ne do radnog dijela (odnosno na način na koji obično uzimaju kašiku). Nakon nekoliko lekcija djeca, po pravilu, već pravilno drže četkicu.

Prvo nudimo djeci A4 list (bez obzira na godine), a zatim A3 list. Za djecu stariju od godinu dana nudimo posebnu četku za svaku farbu. U radu koristimo primarne boje i bijelu boju. Dijete bira boju boje. Možete ponuditi crtanje na obojenom papiru ili na kartonu u boji.

Evaluacija rada djece

Ukupna procjena „crteža“ djece obavljena je prema 4 indikatora (sa sistemom od tri boda):

- odnos majke prema kreativnom radu djeteta,
- stav djeteta prema ovoj vrsti aktivnosti,
- procenat popunjenosti lista,
- broj korištenih boja.

Bez sumnje, metodolog, stepen njegove pripremljenosti, utiče na prvi crtež deteta. To se jasno vidi kada se uporede ukupni pokazatelji dječjih crteža u početnoj fazi i sa već uhodanom metodologijom, kada je verbalni kontakt metodičara s djetetom dobio vodeću ulogu. Prvi crteži četvoro dece koja su počela da crtaju u dobi od 5-6 meseci nisu prelazili 8-9 poena, što je prvenstveno posledica nesavršenosti same metodologije (detetu je ponuđena samo jedna boja; pokušavalo se da se naučite dijete da ostavi trag na papiru). U protekle 2 godine od početka rada sa djecom naučili smo prije svega verbalnu komunikaciju sa djetetom (od 6-7 mjeseci). Istovremeno, veliki uticaj ima kontakt metodičara sa djetetom „oči u oči“.

Treba napomenuti da dojenčad do godinu dana “crta” vrlo aktivno, međutim, 5 od 30 djece bilo je uključeno u proces “crtanja” ne od prve, već od druge ili treće lekcije. Posmatrali smo šestoro djece kod kojih popunjenost lista po pravilu nije prelazila 25-30% i 11 djece kod kojih je postotak popunjenosti lista konstantno bio iznad 75%.

Općenito, rad djece sa bojama u dojenačkoj dobi određen je odnosom majke prema samom procesu “kreativnosti” djeteta, individualnim karakteristikama djeteta, stepenom pripremljenosti metodičara, kao i kreativno okruženje i sposobnost metodičara da uspostavi kontakt sa djetetom i majkom.

Spoljašnji faktori imaju manji uticaj na aktivnost dojenčadi u odnosu na djecu stariju od godinu dana. Ali kod djece mlađe od godinu dana, simptom "otkazivanje" je vrlo izražen, kada su aktivna djeca (7 od 20), koja su izostala 1-2 mjeseca nastave, kada su nastavljeni, proces crtanja tretirala kao novi, nepoznata vrsta aktivnosti. Možda je to povezano ne samo i ne toliko s prekidom u nastavi, već sa sazrijevanjem samog djeteta i prelaskom kreativnog procesa u novu fazu svjesne aktivnosti. Dijete starije od godinu dana počinje biti zainteresirano ne samo za proces rada s bojama, već i za njegov rezultat. Dijete od jedne i pol godine od 2-3 svježe nacrtana crteža koji su mu predstavljeni razlikuje svoje. Proces crtanja izaziva pozitivne emocije kod djeteta. Među djecom koja su počela crtati nakon 1-1,5 godine, samo 5 djece nije izazvalo interesovanje za ovu aktivnost.

Na postotak ispunjenosti listova i količinu boje koja se koristi kod djece starije od 1-1,5 godina također utiču vanjski faktori. Primijetili smo nevoljkost djece da crtaju u novom okruženju (na štafelaju); periodično odbijanje crtanja zbog nedostatka sna, izbijanja zuba; smanjena aktivnost djece u prisustvu stranaca i tokom snimanja video zapisa. Dobrobit i raspoloženje majke igraju važnu ulogu. Uz nedovoljnu aktivnost majke, njen umor, letargiju, loše raspoloženje, djeca odbijaju da crtaju ili crtaju malo. Izbor boje zavisi i od unutrašnjeg stanja deteta: kada plače, dete preferira crvenu, na visokoj temperaturi - crnu, nakon što se temperatura normalizuje, dete najčešće koristi žutu i zelenu boju. Procenat popunjavanja lista zavisi od aktivnosti majke, njene sposobnosti da kod deteta razvije interesovanje za zajedničku kreativnost. Istovremeno, dijete razvija svojevrsni kompleks "oživljavanja" kada počne aktivno raditi s bojama.

U jednoj lekciji dete od 1,5-2,5 godine u periodu „kreativnog uspona” može da napravi 2-3 crteža, dok bebe retko crtaju na više od jednog lista. Posmatrali smo djevojčicu od 9,5 mjeseci koja je stalno radila na A3 listu. Među 30 beba identifikovali smo 10 djece koja stalno aktivno crtaju.

U cjelini, radovi dojenčadi (djece mlađe od jedne godine) razlikuju se od crteža starije djece prvenstveno po svom odnosu prema samom procesu kreativnosti – za njih je to prije upoznavanje sa bojama kao materijalom za istraživanje.

Rezultat rada sa bojama ovisi o "umjetničkom iskustvu" djeteta, dobrobiti, vanjskim uslovima, a godine utječu na kvalitetu slike. Od godine i po, nakon savladavanja tehnike crtanja (prsti, kist, šaka), dijete pokušava stvoriti vlastitu tehniku ​​crtanja (crtanje olovkom po boji, razmazivanje boja kapicama, valjanje boje po papiru sa olovka). Posle godinu dana, ponekad i ranije, dete počinje da „crta” kistom (br. 22, 24). Od jedne i po godine dijete pokušava da imenuje ono što je prikazalo.

Treba napomenuti da postotak dovršenosti lista po pravilu ne zavisi od trajanja posla. Što je dijete starije, brže može popuniti list. Trajanje rada može se izračunati u sekundama (15-30) i doseći do 3-40 minuta.

Kao primjer možemo navesti rezultate analize rada Alekseja B. (2,5 godine). Dječak sa mamom i bakom crta od 5,5 mjeseci. Prvi crtež je napravljen zelenom bojom sa prstima i nije zauzimao više od 50% lista. Ukupan rezultat prvog crteža je 8 bodova od 12 mogućih (uglavnom zbog broja korištenih boja i procenta popunjenosti lista). Za 2 godine dijete je nacrtalo više od 200 radova. Analizirano je 125 crteža (od 5,5 mjeseci do 2,5 godine). Dijete je crtalo na individualnim časovima, kod kuće, a od druge godine aktivno je crtalo na grupnim časovima sa djecom. Prema rečima roditelja, dete voli da crta kod kuće, posebno kada je neraspoloženo i tokom bolesti. Na visokim temperaturama, prilikom nicanja zuba, obično koristi crnu, a kada temperatura padne, žutu i zelenu; kada je uzbuđen, koristi crvenu boju. Omiljena boja djeteta je zelena.

zaključci

Već u ranom djetinjstvu dječak je aktivno "crtao", miješao boje, postotak punjenja lista je u pravilu bio 50% ili više, ukupan rezultat je bio konstantan: 10 od 12 bodova. Veoma je retko da dete odbije da crta, a odbijanje se primećuje, po pravilu, tokom snimanja. Dječaku se sviđa rezultat aktivnosti. Sa godinu i po dana pronašao je svoj od nekoliko crteža (tri) i istovremeno se lupio po prsima.

zaključci

1. Aktivnost djeteta u procesu "crtanja" zavisi od aktivnosti majke.

2. Rad sa bojama izaziva pozitivne emocije i otklanja negativne – kako kod djeteta tako i kod majke.

3. Što se ranije započne rad sa bojama, to je savršeniji za 2,5 godine.

4. Sa godinama, tehnika "crtanja" se mijenja.

5. Nakon savladavanja osnovnih metoda "crtanja", dijete može koristiti bilo koju tehniku ​​(bez obzira na godine). Djeca koja su prošla fazu dječjeg crtanja po pravilu nemaju strah od prljanja ruku.

6. Procenat popunjenosti lista u detinjstvu ne zavisi od trajanja rada.

7. Postoje omiljene boje, individualne za dete.

8. Do navršene jedne i po godine djeca po pravilu imenuju ono što žele da prikažu.

9. Nakon godinu dana (ponekad i do godinu dana), djeca rado koriste kist prilikom crtanja.

Lekcija 1

Cilj: Upoznavanje sa primarnim bojama.

1. Igra "Mladi umjetnik". Mališanima se daju kartice sa raznim predmetima. Njihov zadatak je da odrede kojim bojama se ti predmeti mogu obojiti (cvijeće - žuto, bijelo, plavo, crveno; božićno drvce - zeleno, itd.).

2. Crtanje olovkom na papiru (djetetu se nudi da nacrta ono što želi).

3. Domaći zadatak: crtanje olovkama u boji.

Lekcija 2

– nastavak upoznavanja sa primarnim bojama (žuta, crvena, plava), kao i sa zelenom, crnom, bijelom;
- naučite dijete da koristi boje (gvaš) i kistove.

Zadatak:

Obojite list papira (1/2 normalne veličine) u bilo koju boju koju dijete želi. (Gvaš, kist broj 10.)

Lekcija 3

Svrha: naučiti dijete da miješa boje.

Zadaci:

1. Uzmite malo boje (na primjer, žute) i dodajte malo plave, promiješajte.

2. Dijete mora odrediti koju boju dobija.

3. Pozovite bebu da eksperimentiše.

Rad se izvodi na papiru redovnog formata, boje - gvaš, kist br. 10.

Lekcija 4

Svrha: miješanje primarnih boja s bijelom, dobivanje različitih nijansi.

Zadaci:

1. Obojite ventilator.

2. Obojite ventilator prelaznim tonovima (na primer, od crvene, dodajući belu, u belu).

Lekcije 5, 6, 7

"Kist hoda po papiru"

Svrha: naučiti dijete da koristi četkicu, da bira pozadinu.

Zadaci:

Lekcija 5 - slika "Snijeg koji pada".

Lekcija 6 - "Cvijeće na livadi."

Lekcija 7 - "Tragovi nevidljivih životinja."

Prednosti: karton u boji.

Lekcija 8

(Završna lekcija iz ciklusa "Primarne boje")

Zadatak:

Nacrtajte dugu (uz pomoć mame).

Rad na bijelom papiru ili kartonu, boje - gvaš, kist broj 6.

Lekcije 9-10

Svrha: poređenje objekata po veličini (veliki - mali, visoki - niski, kratki - dugački).

Prednosti: građevinski materijali, lutke, igračke raznih veličina, trake raznih dužina, olovke u boji.

Zadaci:

1. Izgradite kuću od građevinskog materijala za velike i male lutke. Odredite koja je kuća visoka, a koja niska.

2. Igre: “Medvjed je veliki, zeko mali” (djeca predstavljaju zečeve i medvjede); "Zamotajte vrpcu" (duga i kratka).

3. Nacrtajte ravne linije olovkama različite dužine.

Lekcija 11

Namjena: crtanje ravnih linija bojama, različitih boja i dužine.

Prednosti: vrećica od papira, gvaš boja, kist broj 6.

Zadatak:

Obojite poklon vrećicu za lutke.

Lekcija 12

Zadatak:

Geometrijska slagalica: koristite različite geometrijske oblike da sastavite sliku. Treba obratiti pažnju djeteta na razliku u veličini, bojama.

Lekcija 13

Svrha: crtanje bojama pahuljica, zvijezda na nebu.

Prednosti: obojeni plavi ili plavi karton, crno tonirani papir, gvaš, kist broj 6.

Zadatak:

Nacrtajte pahulje na plavom nebu, zvijezde na crnom.

Tokom ovih časova potrebno je djeci skrenuti pažnju na pahulje i zvijezde raznih oblika i veličina.

Nakon završetka rada, djeca upoređuju crteže, određuju ko ima najveće zvijezde i pahulje, a ko najmanje.

Lekcija 14

Cilj: Uvesti pojam forme.

Prednosti: predmeti raznih oblika (pravougaone vrećice za mlijeko; kocke, plastične kuglice, štapići, piramide raznih boja i veličina), papir ili karton, gvaš, kist br. 6.

Zadaci:

1. Igranje sa predmetima, kalupima raznih veličina, boja, oblika. Izgradnja piramida.

2. Završite svoje crteže (lekcija 13) ili nacrtajte nove: zimski pejzaž - snježni nanosi, snijeg koji pada.

Lekcije 15-16

Svrha: crtanje okruglih objekata.

Zadaci:

Crtanje slikama slikama: "Maslačak", "Cveće koje pleše", "Cveće koje spava".

Tokom nastave, skreti pažnju djeteta na boju, veličinu, oblik predmeta koje prikazuje, odnos boje slike i pozadine.

Lekcija 17

- poređenje zaobljenih objekata u boji, veličini;
- naučite dijete da radi sa šablonama geometrijskih oblika.

Prednosti: papir za pisanje, šablone krugova raznih veličina, olovke u boji, flomasteri.

Lekcija 18

Svrha: naučiti dijete da crta tačke bojama.

Prednosti: papirna kesa, gvaš, kist broj 6.

Zadatak:

Ukrasite torbu tačkama - malim krugovima različitih boja.

Lekcija 19

Svrha: Upoznavanje sa geometrijskim oblicima: trokut, kvadrat, četverokut.

Učila 19-21: geometrijski bingo, papir u boji, lepak, karton.

Zadatak:

Geometrijska slagalica: koristite različite geometrijske oblike da sastavite sliku. Treba obratiti pažnju na dijete zbog razlika u veličinama i bojama.

Sesije 20, 21 (nastavak sesije 19)

Zadaci:

1. Koji su predmeti u obliku trougla, kruga, kvadrata, četverougla?

2. Aplikacije koje koriste različite geometrijske oblike - sastav dijelova cjeline.

Lekcija 22

Svrha: upoznavanje pojmova "vrh", "ugao", "strana".

Prednosti: aplikacija sa geometrijskim oblicima (sa isticanjem stranica, vrhova, uglova), geometrijskim oblicima raznih veličina.

Zadatak:

Na geometrijskim figurama znati odrediti stranu, vrh, ugao.

Lekcija 23

Namjena: crtanje bojama raznih oblika predmeta.

Prednosti: papir za crtanje, gvaš, kist broj 6.

Zadaci:

1. Nacrtajte jabuke, šljive, paradajz, krastavce itd.

2. Odredite po čemu se ti objekti međusobno razlikuju (po veličini, obliku, boji).

Sesija 24

Svrha: crtanje geometrijskih oblika pomoću šablona.

Zadaci:

1. Nacrtajte geometrijske oblike pomoću šablona.

2. Obojite ih u različite boje.

Ciklus časova "Prostorni raspored figura"

Lekcija 25

Svrha: upoznavanje sa prostornim konceptima "na" i "ispod", "jedan" i "mnogo".

Zadatak:

Nacrtajte dva stabla: na prvom - jednu jabuku, ispod drugog - puno jabuka. (Konturu drveta iscrtava majka, dijete slika.)

Lekcija 26

Svrha: upoznavanje pojmova "unutra", "blizu", "iznutra", "spolja".

Prednosti: kutije, igračke, lutke za gniježđenje.

Zadaci:

1. Stavite igračke u kutiju pored kutije.

2. Stavite male lutke u jednu veliku, stavite pored velike.

Lekcija 27

Svrha: upoznavanje pojmova "desno", "lijevo", "između", "iznad", "ispod".

Zadatak:

Pokrenite aplikaciju (kuća, auto, sunce na nebu, cvijeće na travnjaku).
Nanošenje se vrši uz pomoć majke (prazni se izrađuju kod kuće). Dijete lijepi praznine na list kartona.
Tokom rada treba obratiti pažnju djeteta na pojmove koji se proučavaju (drvo se nalazi desno od kuće, auto je između kuće i drveta, cvijeće je posađeno lijevo od kuće, sunce je u gore nebo, dole cvijeće na travnjaku).

Lekcije 28, 29, 30 (Završne lekcije za dva ciklusa)

Zadatak:

Izvođenje raznih aplikacija pomoću geometrijskih oblika (ćilim, njuška; raznobojni kvadrati).