FLUORIT Fluorit je dobio ime po latinskoj riječi fluor flow. Kamen je korišten kao staklo u optičkim uređajima za noćno gledanje. Potražnja za fluoritom kao dekorativnim materijalom je sve veća. Nakit se izrađuje od dragog kamenja: narukvice, perle, prstenje, a ponekad postoje kutije, svijećnjaci, pepeljare.

RUŽIN KVARC Kvarc se od davnina koristio za izradu nakita kod većine naroda svijeta. Kvarc je prvi spomenuo Teofast, zatim Plinije, koji je kvarc smatrao okamenjenim ledom. Porijeklo riječi "kvarc" vjerovatno dolazi od vendskog "twardy" - tvrdo.

TOPAZ Topaz je nevjerovatno lijep dragi kamen koji se često koristi u nakitu. Kao mineral, topaz je odličan za rezanje stakla. Najčešće se kopa u kristalima. Ovaj kamen je dobio ime po ostrvu Topazion u Crvenom moru

MALAHIT Ime Malahit potiče od grčkog "malache" - sljez (cvijet). Malahit je hidrokarbonat svih nijansi zelene. Izrael i Stari Egipat bili su poznati po nalazištima malahita u antičko doba. Tamo se rodilo vjerovanje da je ovaj kamen najbolji pomoćnik faraonima u donošenju odluka. To je doprinijelo popularizaciji upotrebe malahita za izradu amajlija, raznih nakita i detalja interijera.

Ćilibar Ćilibar je jednostavno divan poklon za nas od majke prirode. Amber dolazi u različitim bojama - žuta, narandžasta, crvena, bijela, smeđa, zelena, plava i skoro crna. Vrlo često možete pronaći čestice biljaka ili insekata zarobljene u ćilibaru, što je od velikog značaja i za kolekcionare i za naučnike.

KALcedon Kalcedon je dobio ime po oblasti Kalcedonija u Maloj Aziji. Kalcedon se još naziva i "plavi mjesečev kamen", "kamen Meke". Kalcedon nije običan dragi kamen. Kalcedon je najpopularniji materijal za izradu nakita, od luksuzne večernje ogrlice do svečanih manžeta. Dostupnost dragog kamena i raznolikost nijansi čine ga tako popularnim za izradu vaza, figurica, mozaika i detalja interijera.

Projekat "Kamenje je zanimljivo"

Vrsta projekta: kratkoročni grupni istraživački projekat sa zadatim rezultatom i elementima kreativnosti za djecu 6-7 godina.

Trajanje projekta: 2 mjeseca.

Učesnici projekta: djeca pripremne grupe, roditelji učenika, nastavnici.

Obrazovna oblast: Kognitivni razvoj.

Relevantnost problema.

U predškolskom djetinjstvu postavljaju se temelji lične kulture osobe, a djeca se upoznaju sa svijetom oko sebe. Dijete upoznaje svijet oko sebe, uči se snalaziti u pojavama okolne prirode, predmetima stvorenim ljudskom rukom. Da bi se kod djece formiralo holističko razumijevanje okoline, potrebno je više pažnje posvetiti sveobuhvatnom proučavanju prirode.
Da li uvijek pažljivo gledamo pod noge, ne samo da se ne spotaknemo i ne padnemo, već i da pronađemo, podignemo i ispitamo jedno od čuda prirode – kamen? Upoznavanje djece sa kamenjem pomaže im da prošire vidike; sposobnost identifikacije materijala od kojih su predmeti napravljeni, uspostavljanje veze između svojstava i karakteristika različitih materijala, utvrđivanje porijekla predmeta koje je napravio čovjek, zanimanja ljudi; sposobnost ispitivanja objekata korišćenjem sistema senzornih standarda i perceptivnih radnji, grupisanje objekata u skladu sa kognitivnim zadatkom.

Cilj projekta: stvaranje uslova za razvoj kognitivnih i kreativnih sposobnosti učenika u procesu realizacije obrazovnog projekta „Kamenje je zanimljivo“.

Ciljevi projekta:

formiraju ideju uralskog pisca - P.P. Bazhov, njegove priče, kao dio kulture naroda Urala;

formirati kod djece predškolskog uzrasta osnovno razumijevanje raznolikosti kamenja, sposobnost da ih ispitaju i imenuju njihova svojstva;

upoznati djecu sa ulogom kamenja u ljudskom životu, nekim kamenjem koje su ljudi koristili u svoje svrhe od davnina;

negovati pažljiv, svjestan odnos prema neživoj prirodi;

promoviraju individualno samoizražavanje i kreativne sposobnosti djece u procesu produktivne kreativne aktivnosti;

doprinose formiranju vještina u potrazi i istraživačkim aktivnostima, razvoju intelektualne inicijative, sposobnosti određivanja mogućih metoda rješavanja problema uz pomoć odrasle osobe, a zatim i samostalno.

Očekivani rezultat:

djeca mogu imenovati svojstva kamenja;

predškolci imaju ideju o nekim karakteristikama izgleda kamenja;

momci znaju o prednostima kamenja u prirodi i ljudskom životu;

djeca mogu pronaći sličnosti i razlike između kamenja;

predškolci sastavljaju opisnu priču o kamenju na osnovu ilustrativnog materijala;

Dizajn laptopa"Podzemno blago Urala»;

stvaranje kolekcije kamenja.

Kreiranje modela "Uralskih planina".

Pripremni radovi:

pretraži rad za odabir ilustrativnog materijala na temu „Kamenje je zanimljivo“;

ispitivanje predmeta od kamena (nakit, vaze, pribor za pisanje, male skulpture i sl.);

upoznavanje sa književnim delima: Braća Grim „Belo i Rozeta“, „Zašto“: Šta su podzemna bogatstva? O čemu su kamenčići šaputali? P. Bazhov “Malahitna kutija”, “Srebrno kopito”, “Gospodarica bakarne planine”;

učenje zagonetki, poslovica i izreka o kamenju, igranje gimnastike prstiju „Kako sam uzeo kamenčić“, „Planina“;

gledanje crtanih filmova “Malahitna kutija”, “Kameni cvijet”;

crtanje proizvoda, predmeta od kamena.

Saradnja sa porodicom:

uradi sam kreativna ideja “Transformacija kamenčića”;

dizajnirati zajedno sa roditeljima u grupi „Stone Collections“;

izbor igranih i crtanih filmova.

Završni događaj: izložba crteža prema djelu P. Bazhova: “Malahitna kutija”.

Proizvod projektne aktivnosti: priča o kamenju koristeći raspored: „Uralske planine“, i Latbook „Priče o Uralskim planinama“, ilustracije i tematski album „Svet kamenja“, dizajn u grupi „Zbirke kamenja“, kreativna ideja sa vlastitim rukama “Transformacija šljunka”, izložba crteža prema djelima P.Bazhove.

Plan implementacije projekta:

Upisnica
rezultat

• 1. Razgovori

  “Odakle dolazi kamenje?”, “Stjene u prirodi”,

  “Kamenje.

  Kako osoba koristi kamenje?

sedmice

Formacija

dječije ideje o kamenju:

njihova svrha u prirodi

i ljudsku upotrebu.

Bilješke o lekciji "Kamenje".

2. Izložba dečijih kreativnih radova prema delima P.P.Bazhova.

sedmice

Kreativno

proizvod vizuelne aktivnosti.

Izložba dječijih kreativnih radova.

3. Kreativna radionica “Okretanje kamenčića”

sedmice

Kreacija

umjetničke slike uključene

zasnovano na prirodnim oblicima.

Izložba kreativnih radova.

4. Zajednička aktivnost djece i roditelja - odabir informacija i dizajn stranica za sastavljanje albuma „Svijet kamena“.

sedmice

Asistencija

saradnju dece i odraslih

Dizajn stranice albuma

"Svijet kamena"

MBOU srednja škola br. 32 “Eureka-razvoj”

Precious

kamenje

Uradio sam posao Lygin Danil , učenica 6. razreda

Menadžer projekta:

Tihonova Olga Viktorovna

Relevantnost

• Minerali postoje u prirodi, obično se nalaze u obliku kristala. A kristali su drago kamenje.

• Šta su dragulji? Koja svojstva imaju? Kako i gdje se trenutno koriste? Ova pitanja su me zanimala i pokušao sam da nađem odgovore na njih.

• Istraživanje uloge dragog kamenja u našim životima

Hipoteza

Pretpostavljam: ne znaju svi kako se drago kamenje koristi u našim životima.

Kao rezultat upoznavanja sa mojim radom, svako će naučiti nešto novo i zanimljivo za sebe.

Gems

Dragulji u medicini

Dar sudbine

Zanimljivosti

Studija

Zaključak

Refleksija

izvori

Gems

• Dragoceno kamenje je magična kreacija prirode. To su minerali koji imaju lijep izgled
• Vađenje dragog kamenja bio je jedan od najstarijih zanata.
• Od davnina ljudi su visoko cijenili nevjerovatna svojstva dragog kamenja, pripisujući im magične moći. Svugdje ih je pratilo drago kamenje kao amajlije i talismani. Vjerovalo se da amajlija štiti svog vlasnika od zla, a talisman donosi sreću.

3 grupe kamenja:

Nakit (dragocjeni)

Nakit i ukrasi

Ukrasno kamenje

Drago kamenje u građevinarstvu

Mauzolej Itimad-ud-Daula

Mauzolej se nalazi u gradu Agra u Indiji. Drago kamenje i zlato korišteni su u dekoraciji objekta, kako iznutra tako i izvana.

Dragulji u medicini

Nedavno su naučnici sa Harvarda pronašli način da liječe ljudsko tijelo pomoću dijamanata.

Mnogi od vas su upoznati sa ovom metodom – korisno je da svoj kamen nosite tokom dana u blizini bolne tačke.

Emeralds

Smaragd je dragi kamen 1. klase. Veliki smaragdi bez nedostataka gustog tona težine od 5 karata cijenjeni su više od dijamanata.

Glavne osobine smaragda su njegova boja i prozirnost. Prirodni smaragdi gotovo uvijek imaju pukotine i pukotine.

Osim Antarktika, ima ih na svim kontinentima. Uglavnom se cijene azijski rubini.

Glavne zemlje izvoznice rubina su Tajland i Šri Lanka. Rubini iz istočne Afrike, iz zemalja poput Kenije i Tanzanije, također su traženi.

Primjena rubina

Ovaj dragi kamen I kategorije koristi se u skupom nakitu.

Takođe se koristi kao „kamenje“ u mehanizmima za satove.

Laserski uređaj koristi sintetičke rubine.

Najpoznatija nalazišta nalaze se u zemljama: Rusija, Indija,

SAD, Australija, Tajland, Madagaskar, Šri Lanka, Kina. U Rusiji nema velikih nalazišta u kojima bi se safir mogao kopati u industrijskim razmjerima.

Plavi prozirni safiri se koriste u nakitu u obliku rezova.

Aleksandriti

Kamen je prvi put pronađen u rudniku smaragda u blizini Jekaterinburga 1833. godine, opisan je kao smaragd i poslan u Sankt Peterburg. Svojstva novog minerala proučavao je Lev Aleksejevič Perovski. Zbunjen povećanom tvrdoćom "smaragda", Perovski je također primijetio promjenu boje. Međutim, iskoristivši povoljan trenutak da se istakne pred kraljevskom porodicom, poklonio je mineral punoljetnosti Aleksandra (budućeg cara Aleksandra II) 17. aprila 1834. godine.

Jedino primarno ležište aleksandrita su „Smaragdni rudnici Urala“ u Rusiji.

Pearl- tvrda zaobljena formacija izvađena iz školjki nekih mekušaca. Cenjen kao dragi kamen i koristi se za izradu nakita.

Biseri su klasifikovani prema mjestu porijekla, odnosno mogu biti morski ili slatkovodni

Biseri su obično bijele boje, ponekad krem ​​ili

roza; Tu su i žuti, zeleni, crni, pa čak i plavi biseri. Plavi biseri su vrlo rijetki i imaju visoku vrijednost i privlačnost zbog svoje rijetke, plave, olovno sive nijanse.

"peregrina"

Biseri ne opstaju duže od 150-200 godina (osim slučajeva kada nema pristupa vazduhu; prilikom iskopavanja biseri su pronađeni u slojevima prije 2000 godina). Najstariji biser čija se istorija može pratiti je Peregrina, u vlasništvu Elizabeth Taylor.

Dijamant je rijedak, ali u isto vrijeme prilično rasprostranjen mineral. Industrijska ležišta dijamanata poznata su na svim kontinentima osim Antarktika. Već prije nekoliko hiljada godina, dijamanti su iskopani u industrijskim razmjerima iz aluvijalnih naslaga. Tek krajem 19. stoljeća postalo je jasno da se dijamanti ne formiraju u riječnim sedimentima.

Dar sudbine

Dijete je dragi kamen - dar prirode. Roditelji kopaju ovo kamenje, a učitelj, kao vješt draguljar, pravi dijamant od dijamanta. Prirodni neobrađeni dijamanti su neupadljivi osim po svojoj nenadmašnoj tvrdoći, a upravo ta tvrdoća čini rezanje dijamanata, poput odgoja djece, tako teškim do danas. Naravno, prva stvar koja privlači ljude i drago kamenje je njihova ljepota.

Mašta zlatara može biti zaista neograničena. Isto tako, učitelj, koji ima maštu i kreativnost na zalihama, odgaja osobu koja je uspješna u životu.

Zlatari visoko cijene prirodno drago kamenje. Isto tako, nastavnik cijeni i podržava individualne sposobnosti svakog djeteta.

Zanimljivosti

Svo drago kamenje se kopa ručno.

Pravi smaragd je skuplji od dijamanta.

Rubin i safir su ista stvar. Razlika između ovih kamenja je samo u boji.

90% svih iskopanih dijamanata koristi se u industrijske svrhe, a samo 10% završi na tezgama za nakit.

Postoji "crveni smaragd". Ovo je izuzetno rijedak mineral i vadi se samo u Utahu (SAD).

Najveći pronađeni dijamant nazvan je "Cullinan". Njegova težina bila je 3106 karata (ili 621 g), a poklonjena je engleskom kralju Edvardu VII. Tokom obrade je podijeljen na 105 dijelova.

Studija

Proveo sam anketu kako bih saznao koliko stanovništva poznaje istoriju nastanka, ležišta i ulogu dragog kamenja u životu ljudi. U anketi je učestvovalo 110 osoba od 13 godina i više. .

Istraživanje koje sam sproveo pokazalo je da ne znaju svi istoriju nastanka, nalazišta i ulogu dragog kamenja u ljudskom životu.

Zaključak

Sumirajući rad na projektu, možemo reći da su drago kamenje minerali koji imaju svojstva poput ljepote, trajnosti i rijetkosti.

Zadaci koje sam postavio su ispunjeni.

Refleksija

Tokom rada na projektu naučio sam:

• Radite sa dodatnim izvorima informacija.
• Izvucite zaključke na osnovu informacija koje sam dobio.
• Naučio sam puno novih i korisnih stvari o dragom kamenju.
• Uradite anketu.
• Kreirajte prezentacije i elektronski katalog.
• Procijenite i analizirajte svoj rad i rad vaših partnera.
• Uživao sam radeći na projektu, naučio sam puno novih i zanimljivih stvari.

Bibliografija

1. Anderson B. Definicija dragog kamenja. - M.: Mir, 1983. - 456 str.

2. Vasiliev L.A., Belykh Z.P. Dijamanti, njihova svojstva i primjena. - M.: Nedra, 1983. - 101 str.

3. Kornilov N.I., Solodova Yu.P. Kamenje za nakit. - M.: Nedra, 1982. - 240 str.

4. Smith G. Dragocjeno kamenje. - M.: Mir, 1984. - 560 str.

Internet resursi

• http://www.jawahr-goldmagazine.com/userfiles/image/2-2010/hhh/00.png- dragulji slajd 1 i 2
• http://vinokurov.ucoz.ru/_ph/3/559883217.jpg- Mauzolej Itimad-ud-Daula slajd 6
• http://www.smolensk2.ru/images/img_26797.jpg- dijamantski tobogan 7
• Slajd 8:
• http://cs9965.userapi.com/u81955157/-6/x_4f98b4c6.jpg- smaragd
• http://ivanovoivanovo.ru/wp-content/uploads/2012/08/%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BD-%D0%B8%D0%B2%D0% B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE.jpg– rubin
• http://lifeglobe.net/media/entry/597/02ae13f122c9_3.jpg- safir
• http://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpghttp://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpg- Aleksandrit
• http://www.unc.edu/~ksburton/lapidary/images/Pearl1.jpeg- biseri
• http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/58/318/58318597_1272361268_starofafrica3.jpg- dijamant
• http://young.rzd.ru/dbmm/images/41/4080/4437837- slajd 9 smaragd
• http://www.dragkamen.ru/images/izumrud4.jpg- slajd 9 - prsten sa smaragdom
• http://ru.wikipedia.org

Nominacija “Pedagoški projekat u predškolskoj ustanovi”

Pokušao sam da pronađem zanimljivu edukativnu temu, da stvorim uslove za razumevanje načina aktivne interakcije dece sa neživom prirodom i antičke svetske istorije kamenih skulptura, etničke kulture našeg kraja.

Živimo u malom, prekrasnom tajga gradiću u kojem se kopa željezna ruda; u stvari, nogama hodamo kroz blago. Svaki put kada smo šetali sa djecom i nalazili različito zanimljivo kamenje, skupljali smo ih i donosili u grupu i tako smo dobili kolekciju kamenja. Ali s vremenom je prerastao u mini-muzej povijesti drevnog kamenja - megalita, menhira Hakasije.

Cilj: Stvaranje uslova za formiranje preduslova za aktivnosti pretraživanja kroz realizaciju mini-muzejskog projekta „Šta kamenje kaže“. Upoznavanje djece sa kulturom naroda Khakasa sa menhirima, raznolikošću kamenja u prirodi, njihovim osobinama, svojstvima, značenjem i upotrebom od strane ljudi kroz igru ​​i eksperimentalne aktivnosti.

Zadaci:

• Razviti istraživačke vještine Razvijati sposobnost prepoznavanja materijala od kojih su izrađeni proizvodi od kamena.
• Obogatite vokabular predškolaca.
• Formirati moralna i patriotska osjećanja za rodnu zemlju, ponos na kulturno-historijsko naslijeđe.
• Negujte brižan odnos prema prirodnim resursima.
• Razvijati interes za predmete nežive prirode i eksperimentalne aktivnosti s njima.

Prva faza- pripremni.

Proučavanje literature, upoznavanje sa internet resursima, izrada dugoročnog plana. Rad sa roditeljima.

Druga faza- praktično.

Prikupili smo eksponate za mini-muzej i privukli učitelje i djecu iz drugih grupa. Sprovođene su zajedničke aktivnosti kroz integraciju obrazovnih oblasti. Organizacija izložbe knjiga: enciklopedije, beletristika na temu projekta. Dizajn foto albuma: „Kakvo kamenje ima“, „O čemu kamenje govori“. Kompilacija književne zbirke “Priče o kamenju”. Izrada atributa za igranje uloga.

Treća faza- stvaranje mini-muzeja.

• Dizajn mini-muzeja.
• Prezentacija mini muzejskih eksponata djeci drugih grupa.

Četvrta faza- generalizujući.

• Izrada elektronskog foto albuma.
• Izrada projekta i njegova prezentacija na pedagoškom vijeću.

IN rezultat Tokom rada na projektu, došlo je do povećanja kognitivnih aktivnosti djece. Učili su o svojstvima kamenja, njihovim karakteristikama, značenju i upotrebi od strane ljudi, o mineralnim resursima Rusije i Hakasije. Djeca su se upoznala sa kulturom i načinom života naroda Hakasa, saznala da su Hakasi kreirali menhire za ritualne ceremonije i liječenje raznih bolesti. Rječnik predškolaca se proširio, djeca su naučila da sama traže odgovore na pitanja od interesa. Povećao se stepen učešća roditelja u životu grupe.

Uslovi implementacije.Ovaj projekat se izvodi na bazi MBDOU “TsRR - DS “Delfin” u pripremnoj grupi za školu pod vodstvom nastavnika ove grupe. Projekat se realizuje u zajedničkim aktivnostima dece, nastavnika i roditelja, kao iu samostalnim aktivnostima svakog učesnika projekta.

Vrsta projekta: kreativni, grupni.

Trajanje: 4 mjeseca.

Dodatak: Kreativni projekat „Šta kamenje kaže“.

Elena Shovina

Pogled projekat: dugoročno

Rokovi implementacije: 2010-2012.

Učesnici: djeca različitih starosnih grupa, roditelji učenika, nastavnici.

Obrazovna područja: spoznaja, likovno stvaralaštvo, fizički razvoj, razvoj govora.

Target: Formirati kod djece osjećaj ponosa na svoj rodni kraj, negovati brižan odnos prema prirodnim bogatstvima u utrobi zemlje.

Zadaci:

Komponenta obuke:

Dajte djeci ideje o tome kamenje različitog porekla.

Razvijati sposobnost ispitivanja kamenje, imenovati njihova svojstva i karakteristike.

Obrazovna komponenta:

Razvijati interesovanje za nežive predmete.

Razvijati estetski ukus prilikom upoznavanja proizvoda iz kamen. Negujte brižan odnos prema kamenje i predmeti napravljeni od njih. Negovati moralna i patriotska osećanja za rodnu zemlju.

Relevantnost:

Mini- muzej u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Mnogi od nas pamte S.-ove stihove iz djetinjstva. Mikhalkova: “U nedjelju smo sestra i ja izašle iz dvorišta. „Odvest ću te u muzej“, rekla mi je sestra.

Šta učiniti ako ne možete u muzej u nedjelju?

U našem gradu postoji muzej. Međutim, roditelji i djeca ih ne mogu često posjećivati. Razlozi su različiti. -Prvo, naš vrtić je udaljen od centra grada, gde se nalazi i muzej. – Drugo, mnogi roditelji smatraju da je prerano da predškolci posećuju muzeje. – Treće, ideja o ovakvoj ekskurziji ne pada na pamet mnogim roditeljima. Zato smo odlučili da napravimo svoj muzej.

Šta se desilo mini muzej? U našoj grupi on je zauzimao mali dio grupne sobe. Muzej je kreiran za najmlađe posjetitelje i njima je stalno otvoren. Naš mali mini muzej, udoban, na neki način čak i domaći. Najvažnije je da su u njegovom kreiranju učestvovala i sama djeca i njihovi roditelji. Naš muzej sadrži eksponate koje možete dodirnuti, pomirisati i pogledati. Možete se igrati sa eksponatima.

I ova karakteristika je vrlo privlačna djeci. A kada se zainteresuju, učenje postaje efikasnije.

Prilikom organizovanja mini-muzej oslanjali smo se na sljedeće principi:

1. Princip rada;

2. Princip varijabilnosti;

3. Princip kontinuiteta;

4. Princip humanosti.

Sadržajni plan rada mini muzej.

Pripremna faza:

1. Određivanje teme i naziva muzeja;

2. Odabir lokacije;

3. Izbor inicijativne grupe.

Praktična faza:

1. Zbirka eksponata;

2. Dizajn izložbe;

3. Individualni rad sa djecom;

4. Izvođenje ekskurzija.

Rezimirajući:

1. Prezentacija;

2. Kreiranje albuma;

3. Izlaganje eksponata;

4. Sastanak inicijativne grupe.

Karakteristično mini muzej«» .

1. Kolekcija kamenje(15 vrsta neobrađenih);

2. Kolekcija kamenje(20 vrsta obrađenih);

4. Rijeka kamenje;

5. Figurice (od mramora);

6. Kovčezi (sa zavojnice);

8. Suveniri.

Dugoročni plan za djecu različitog uzrasta grupe:

septembra.

Gledanje videa "Gospodarica bakrene planine".

Gledanje crtanog filma "Srebrno kopito".

Posjetite mini muzej« Čarobni svijet uralskog kamenja» .

Doživite "lako - teško"

Igra "Kakvog je oblika kamen"

"Zabavna geometrija"

Eksperimentalno - eksperimentalna aktivnost "U posjeti gospodarici bakarne planine".

"Koje vrste kamenje".

Igra "Prebroj kamenčiće"

"Pronađi isti"

"Saznaj dodirom."

Razgovor „Zašto su potrebna živim bićima kamenje» .

Pregled proizvoda iz kamen(figurice, nakit, perle, suveniri).

Modeliranje "Poklon za mamu" (malahitne perle).

Igra "Sakupi perle".

Stono pozorište"Teatar kamenje"(od mramora).

Modeliranje "Broševi od rodonita".

"Čudesno drvo" - pravljenje drveta od kamenje.

Planirani rezultat:

Djeca moraju naučiti da se snalaze u svijetu kamen. Znati njihova svojstva, karakteristike, značenje i upotrebu od strane ljudi.

Spisak polovnih književnost:

1. N. A. Ryzhova" Mini- muzej u vrtiću kao oblik rada sa decom i roditeljima" Moskva, Pedagoški univerzitet "Prvi septembar", 2010.

2. „Muzejska pedagogija“, urednik A. N. Morozova.

3. N. A. Ryzhova “Razvojno okruženje predškolskih ustanova” M.: Linka-Press, 2004.

Publikacije na temu:

Istraživački i kreativni projekat za stvaranje, zajedno sa roditeljima, mini muzeja „Drveno čudo“ Cilj projekta: Stvaranje uslova da učenici razviju ideje o svojstvima drveta, kao materijala i o upotrebi drveta.

Projekat za stvaranje mini-muzeja “Mliječna zemlja” Relevantnost: Kakav se način života djece može nazvati zdravim? To je onaj koji ne šteti njihovom zdravlju, onaj koji ih podržava.

Mini projekat grupe br. 7 “WORLD OF KAMEN” Pripremio i vodi: Bykovskaya T.Yu. “World of Stones”. Relevantnost – predškolski.