Larisa Potemina

Slajd br. 2 Relevantnost problema očuvanja i jačanja psihološki zdravlje dece predškolskog uzrasta je očigledno. Živimo u eri kriza i društvenih promjena. Ekonomska i vrijednosna nestabilnost društva negativno utiče na naše predškolce. To potvrđuju i djeca sa smetnjama u razvoju psihoemocionalni razvoj.

Slajd br. 3,4 "Mood Glade" Pomaže deci da razumeju sopstvene emocije i emocionalna stanja drugih. Isti zadatak obavlja i ogledalo emocija. Dijete vidi sebe i priča sve dobro o sebi, uz pomoć izraza lica uči da razumije stanje svojih drugova.

Slajd br. 5 "Magični predmeti": šešir, štapić, ogrtač pomažu učitelju da zajedno sa djecom napravi divna putovanja i transformacije, učini komunikaciju s djecom fantastičnom, punom ugodnih iznenađenja.

Slajd br. 6 "kutija tajni" omogućava djetetu da se opusti, pomaže u oslobađanju napetosti i poboljšava raspoloženje. Sadrži razne komade tkanine, male igračke od različitih materijala i komade krzna. Dijete zatvara oči, učitelj mu provlači bilo koji predmet duž ruke s pitanjem. "Šta je ovo? Pogodi?" Možete jednostavno pogledati predmete i dodirnuti ih.

Slajd br. 7 "vreća radosti" od plavog materijala sa odgovarajućom slikom dobro raspoloženog lica. "Vreća tuge" od crnog materijala sa odgovarajućom slikom neraspoloženog lica. Torbe su vezane elastičnim trakama. Ako je dijete neraspoloženo, može uzeti torbu i "fold" u njemu ima ogorčenosti i ljutnje. Onda iz druge torbe uzima dobro raspoloženje, smeh, osmeh, radost.

Slajd br. 8 “Košara sa kuglicama od raznobojnih niti” Njihova cilj: smirite nestašnu djecu, naučite ih jednoj od tehnika samoregulacije. Namotavanje svijetle pređe u klupko smiruje dijete. Igre sa glomeruli: "Nit koja veže", "Magična lopta", "Spretna lopta".

Slajd br. 9 "ćilim ljutnje" dizajnirano da ublaži emocionalni stres i izrazi takve negativne emocije kao što je ljutnja u obliku prihvatljivom za druge. Za istu svrhu u ugao Postoje šolje za vikanje.

Slajd br. 10 Dostupnost u ugao mekane sofe sa jastucima "emocije", daje vam priliku da se opustite.

Slajd br. 11 "Zid promjena raspoloženja". Djeca rukama ili nogama prelaze sa tužne slike na veseliju, prenoseći pritom prikazanu emociju. Odvlače se od svojih negativnih iskustava, zaboravljaju na njih, poboljšavajući tako mikroklimu u grupi.

Slajd br. 12, 13 "kišobran", kutak samoće. Tamo se dijete osjeća zaštićeno i može se tiho igrati. Kuća dozvoljava "sakrij" od vanjskog svijeta, čuvajte tajne, gledajte foto albume.

Slajd br. 15 "Mirilka kutija". Target: naučite djecu raznim načinima da se pomire nakon svađe.

Slajd br. 16 D/i "Abeceda dobrog raspoloženja". Target: podučavanje djece beskonfliktnoj komunikaciji. "Portret dobrog mene"- dijete stavlja okvir ispred sebe i priča sve dobro o sebi. Druga djeca vam kažu ako je narator nešto propustio. Tako djeca stvaraju svoju pozitivu "I-image".

Kutak privatnosti

Chair of Reflection

“Stolica za razmišljanje” je dizajnirana da vam omogući da na njoj sjedite ne više od 5 minuta.
dijete je moglo zapamtiti pravila ponašanja koja je zaboravila. Kao šta
Ne oduzimamo igračke, već čekamo da ih drugo dijete vrati
nakon igranja itd. Najvažnije: stolica ne treba da bude kazna
za djecu.
“Časna stolica” stimuliše povećano samopoštovanje, samopouzdanje,
ublažavanje anksioznosti.

"Sjećanje na ljeto"

„Sjećanja na ljeto“ vam pomažu da pronađete mir,
opustite se, ublažite napetost mišića.

"vodeni sat"

Djeca polako gledaju
padajuće obojene kapi.
Gel za tuširanje se sipa u plastične flaše,
dodaju se perle.
Djeca vole gledati kako kada se prevrću
mjehur zraka polako teče gore po gelu i dolje
Perle padaju polako i polako.

"mamini dlanovi"

Djeca osjećaju toplinu i brigu majčinih ruku kada ih nose
vaše rukavice "Mamine dlanovi".

Učiti agresivnu djecu načinima da izraze ljutnju na prihvatljiv način

Vreća za udaranje - otklanjanje agresije

Uklanjanje agresije

Šolje za vikanje, šolje za raspoloženje

“Čaše koje vrište” Ako je dijete uključeno
neko je ljut ili uvrijeđen, može
izrazite svoje pritužbe u čaši i njemu
postaće lakše.
"Čaša raspoloženja" - kada ste ljuti,
možete u njega izgovoriti ljutite riječi i
Pokrijte poklopcem kako biste spriječili da odlete.

Ciljevi

Mete su jedan od načina izražavanja agresije

"Jastuk ljutnje"

Agresivna ogrebotina prostirka

“Agresivna prostirka” daje djeci
ideja o čemu
bodlji su kad su ljuti.
Treba gaziti po strunjači
i ljutnja će proći.

Učenje djece sposobnosti da se kontrolišu u različitim situacijama, tehnikama samoregulacije

Lopte u boji

Svrha korpe sa kuglicama raznobojnih niti je da smiri nestašnu decu,
Također, odmotavanjem loptica djeca savladavaju tehnike samoregulacije i razvijaju se
fine motoričke sposobnosti.

"Kutije dobrih djela"

“Kutije dobrih djela” - svako dijete ima svoju kutiju,
kojima on "zbraja" dobra djela i djela. Svaka akcija
Nastavnik označava čipom. Na kraju sedmice čips
računaju se i dodjeljuje se onaj u čijoj kutiji ima više žetona
zastava koja mu pripada do sljedećeg brojanja
rezultate.

Čarobni predmeti (šešir, ogrtač, štap, cipele, itd.)

“Vreće raspoloženja” - dobro i loše raspoloženje

“Vreće raspoloženja” Ako dijete ima
loše raspoloženje, on to može da "spusti".
u "tuznu" torbu, a iz "vesele"
torbu za "poneti" dobro raspoloženje. I sa
koristeći tehnike samomasaže -
trljanje djetetovih grudi dlanom
popravlja vaše raspoloženje.

Učenje djece bezkonfliktnoj komunikaciji korištenjem emocionalnih i edukativnih igara

"ABC raspoloženja"

Igra "Moje raspoloženje". Ujutro
a tokom dana dijete može
uz pomoć emocionalnih
slike pokazuju tvoje
raspoloženje. Time
učitelju je lakše pronaći pristup
tužan, uznemiren
dete i daj mu
podrška.
Na zidu su 2 mačke - "indikatori raspoloženja".
Dijete može doći i "počastiti vas ribom"
tužna ili srećna mačka - u skladu sa
sa svojim raspoloženjem. Ribe s fiksnim
ravni magneti su pričvršćeni za magnetne
"zdjele"

Online magazin "Eidos"- zvanična publikacija Naučne škole A.V. Khutorsky i Centra za obrazovanje na daljinu Eidos. Časopis je osnovan 1998. Registrovan u RSCI sistemu - Ruski indeks naučnih citata (ID=9259).

Stotine ljudi svakodnevno čitaju časopis Eidos. U rangiranju citiranosti, časopis Eidos je među prvih dvadeset među 450 pedagoških časopisa u Rusiji. Prema Hirsch indeksu već 10 godina, časopis "Eidos" zauzima 6. mjesto među svim pedagoškim časopisima, uključujući i VKS.

Brojevi časopisa Eidos izlaze 4 puta godišnje.

Brojevi časopisa od 1998. do 2014. su javno dostupni. Od 2014. godine, prema ugovoru o licenci sa Naučnom elektronskom bibliotekom Elibrary.ru (RSCI), članci iz internet magazina "Eidos" mogu se kupiti uz naknadu na web stranici elibrary.ru

Pažnja! Trenutno (septembar-oktobar 2019.) sajt se prenosi. Stari brojevi časopisa Eidos dostupni su na http://eidos.rf/journal/: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

Pročitajte i članke u Biltenu Zavoda za ljudsko obrazovanje: 2011 br. 1, br. 2; 2012. br. 1, br. 2; 2013. br. 1, br. 2; 2014. br. 1, br. 2; 2015. br. 1, br. 2; 2016. br. 1; br. 2; 2017. br. 1, br. 2; 2018 br.

Izlaz dnevnika"Eidos"

Osnivač i izdavač časopisa: Centar za obrazovanje na daljinu "Eidos".
Glavni i odgovorni urednik: doc. ped. nauka, prof., dopisni član RAO Khutorskoy A.V.
Godina izdavanja: 1998. Jezik: ruski
Adresa web stranice časopisa: http://site/journal/
Adresa redakcije časopisa: Moskva, Tverskaja ulica, 9, zgrada 7, kancelarija. 111.
e-mail: journal@site

Časopis je recenziran i obrazovno-metodološke orijentacije. Namijenjeno nastavnicima, edukatorima, metodicima, univerzitetskim edukatorima i obrazovnim administratorima.

Obrazac za objavljivanje: Internet magazin. Časopis je otvorenog pristupa (od 1998. do 2018.), članci iz posljednje godine mogu se kupiti na web stranici elibrary.ru. Prema GOST 7.83-2001, časopis je internetska, naučnopopularna, tekuća, tekstualna, nezavisna, elektronska publikacija. Učestalost - 4 izdanja godišnje.

Teme članaka: Javno obrazovanje. Pedagogija. Didaktika. Tehnike. Psihologija.

Naslovi časopisa: Naučna škola, U uslovima Federalnog državnog obrazovnog standarda, Metodika u školi, Eksperimentalno mesto, Heurističko učenje, Učenje na daljinu, Savremeno obrazovanje, Fakultetska priprema, Poznati obrazovni sistemi, Ocene.

Članovi uredničkog odbora:

• Khutorskoy Andrej Viktorovič, doktor pedagoških nauka, prof., dopisni član. RAO, gl. urednik.
• Kralj Andrej Dmitrijevič, doktor pedagoških nauka.
• Vorovshchikov Sergej Georgijevič, doktor pedagoških nauka.
• Svitova Tatyana Viktorovna
• Andrianova Galina Aleksandrovna, kandidat pedagoških nauka.
• Skripkina Julija Vladimirovna, kandidat pedagoških nauka.
• Krasnoperova Tatjana Vadimovna, kandidat pedagoških nauka.

Objavljivanje članaka je besplatno. Članci se recenziraju prije objavljivanja. Plaćanje recenzije vrše autori ili njihove organizacije prema važećim tarifama. Standardni trošak pregleda jednog članka za jednog autora iznosi 998 rubalja. Članci se uz prijavu za njihovo objavljivanje u časopisu "Eidos" šalju uredništvu na e-mail: journal@site

Kako citirati članke iz časopisa

Zašto je školi potreban internet? Razgovor između E.P. Velikhova i A.V. Khutorskog na TV kanalu "Kultura" [Elektronski izvor] // Internet magazin "Eidos". - 1999. - 9. novembar. - Način pristupa dnevniku - Kap. sa ekrana.

ili ovako:

Kraevsky V.V. Koliko nastavnika imamo? // Internet magazin "Eidos". - 2003. - 11. jul..htm..

Dio URL tipa 2003/0711-05 označava datum prijema članka u Internet časopisu "Eidos", gdje je 2003. godina, 07 je mjesec, 11 je dan, 05 je redni broj članka. primljeno tog dana (možda nedostaje serijski broj, ako tog dana nisu primljeni drugi artikli).

Svaki članak u e-zinu ima samo jednu stranicu, a ne čitav niz stranica. Primjeri citata u člancima iz 2014. možda ne sadrže broj stranice članka. Ako trebate navesti broj njegovih stranica u linku na članak iz časopisa, oni se lako mogu prepoznati po nazivu pdf datoteke članka: posljednje dvije cifre u broju su broj stranice. Na primjer, članak pod nazivom datoteke Eidos-2011-103 -Khutorskoy.pdf ima broj 03, a njegova stranica u časopisu je također 3.

Imovinska prava na ovu elektronsku publikaciju u cjelini i njene pojedine dijelove, osim ako nije drugačije naznačeno, pripadaju Eidos centru za obrazovanje na daljinu. Prava svojine su neisključiva, tj. Autor ima pravo da objavi svoj članak u drugim publikacijama.

Prosljeđivanje, preštampavanje, umnožavanje, distribucija, objavljivanje materijala iz internet magazina "Eidos" u elektronskom, "papirnom" ili drugom obliku od strane osoba koje nisu njihovi autori, kao i bilo koje organizacije, dozvoljeno je SAMO uz službeno uputstvo ili dozvolu urednika časopisa.

U praksi se svi psiholozi suočavaju sa činjenicom da njihov trud, ma koliko marljivi bili, bez podrške odgajatelja, nažalost, ne postižu pozitivan rezultat. Psihološki kutak je pravi alat u rukama nastavnika za efikasnu psihološku podršku djeci tokom dana.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Opremanje psihološkog kutka u vrtiću

Prostor za psihološko olakšanje

Kutak privatnosti

Stolica za razmišljanje „Stolica za razmišljanje“ je dizajnirana tako da, sedeći na njoj ne duže od 5 minuta, dete može da zapamti pravila ponašanja koja je zaboravila. Na primjer, da ne oduzimamo igračke, već čekamo da ih drugo dijete vrati nakon igre, itd. Najvažnije: stolica ne treba da bude kazna za djecu. “Počasna stolica” stimuliše povećano samopoštovanje, samopouzdanje i ublažavanje anksioznosti.

“Sjećanja na ljeto” “Sjećanja na ljeto” vam pomažu da pronađete mir, opustite se i ublažite napetost mišića.

“Vodeni sat” Djeca gledaju kako obojene kapi polako padaju. Gel za tuširanje se sipa u plastične boce i dodaju se perle. Djeca vole da gledaju kako prilikom okretanja gela mjehur zraka polako trči gore, a perle polako, polako padaju.

“Mamini dlanovi” Djeca osjećaju toplinu i brigu majčinih ruku kada stave rukavice “Mamini dlanovi”.

Učenje agresivne djece načinima da izraze ljutnju na prihvatljiv način

Vreća za udaranje - ublažavanje agresije Uklanjanje agresije

Čaše za vikanje, šolje za raspoloženje „Čašica za raspoloženje“ - kada ste ljuti, možete u nju izgovoriti ljutite riječi i zatvoriti je poklopcem da ne odleti. „Vrištite šolje“ Ako je dete ljuto ili uvređeno na nekoga, može da izrazi svoje pritužbe u šoljici i biće mu bolje.

Mete Mete su jedna od metoda izražavanja agresije

"Jastuk ljutnje"

Agresivni šiljasti tepih "Agresivni tepih" daje djeci ideju o tome koliko su bodljikavi kada su ljuti. Samo treba da gazite po tepihu i ljutnja će nestati.

Učenje djece sposobnosti da se kontroliraju u različitim situacijama, tehnikama samoregulacije

Kuglice u boji Svrha korpe sa kuglicama od raznobojnih niti je da smiri nestašnu djecu, odmotavanjem loptica, ovladavaju tehnikama samoregulacije i razvijaju fine motoričke sposobnosti.

“Kutije dobrih djela” “Kutije dobrih djela” - svako dijete ima svoju kutiju u koju “slaže” dobra djela i djela. Učitelj svaku radnju označava žetonom. Na kraju sedmice se prebrojavaju žetoni i onaj čija kutija ima najviše žetona dobija zastavicu koja mu pripada do sljedećeg brojanja rezultata.

Čarobni predmeti (šešir, ogrtač, štap, cipele, itd.)

“Vreće raspoloženja” - dobro i loše raspoloženje “Vreće raspoloženja” Ako je dijete neraspoloženo, može ga “staviti” u “tužnu” torbu, a dobro raspoloženje “uzeti” iz “vesele” torbe . A uz pomoć tehnika samomasaže - trljanje prsa dlanom, dijete popravlja raspoloženje.

Učenje djece bezkonfliktnoj komunikaciji korištenjem emocionalnih i edukativnih igara

“Abeceda raspoloženja” I igrica “Moje raspoloženje”. Ujutro i tokom dana dijete može koristiti emotivne slike da pokaže svoje raspoloženje. Zahvaljujući tome, učitelju je lakše pronaći pristup tužnom, uznemirenom djetetu i pružiti mu podršku. Na zidu su 2 mačke - "indikatori raspoloženja". Dijete može doći i "počastiti ribom" tužnu ili veselu mačku - u skladu s njegovim raspoloženjem. Ribe sa pričvršćenim ravnim magnetima pričvršćene su na magnetne "zdjele"

"Jastuk pomirenja"

"Kutija pomirenja"

"Ostrvo pomirenja"

"Mood Board"

Povećanje samopoštovanja anksiozne, nesigurne djece

Štand "Heroj dana"

"Igračke za spavanje"

"Splyushka jastuk" za ublažavanje anksioznosti

Učenje djece vještinama saradnje i koordiniranog timskog rada.

"Twister"

"Caterpillar"

Pregled:

U današnje vrijeme djeci nedostaje optimizma, emocionalne smirenosti, sposobnosti da se raduju, samodovoljnosti i sposobnosti prilagođavanja teškim životnim situacijama. Veliki procenat polaznika vrtića su deca koja emocije ljutnje izražavaju agresijom, koja ne znaju da pregovaraju, koja se teško prilagođavaju životu u grupi dece i koja ne poštuju drugu osobu, njena osećanja, raspoloženje i emocije. . Prihvatanje sebe onakvim kakvi zaista jeste znak je mentalnog zdravlja i pokazatelj ličnog rasta. Samoprihvatanje u velikoj mjeri određuje prirodu interakcije s drugim ljudima. Stoga se razvoju ovog osjećaja mora posvetiti ozbiljna pažnja i razviti ga kod djece.

U praksi se svi psiholozi suočavaju sa činjenicom da njihov trud, ma koliko marljivi bili, bez podrške odgajatelja, nažalost, ne postižu pozitivan rezultat. Psihološki kutak je pravi alat u rukama nastavnika za efikasnu psihološku podršku djeci tokom dana.

Očigledna je važnost problema očuvanja i jačanja psihičkog zdravlja djece predškolskog uzrasta. Za njegovo rješavanje potrebno je stvoriti odgovarajuće uslove i organizovati predmetno okruženje. Zahvaljujući psihološkom kutku, dijete ima priliku da se opusti, otkloni anksioznost, uzbuđenje, ukočenost, oslobodi suvišnu napetost, vrati snagu, poveća energiju i osjeća se zaštićeno, jer često postoji trenutak kada je potrebno otići u penziju.Prilikom odabira materijala za psihološke kutke, morate uzeti u obzir potrebe djece. Neki ljudi žele da se odmore od dječije grupe, razmišljaju o svojoj majci, sjede u tišini, nekima je potrebno psihoemocionalno olakšanje, neka djeca su agresivna i treba im pomoć u izbacivanju agresije kako ne bi povrijedili drugu djecu i ne bi je zadržali sebi. Dakle, pred nama je zadatak da djecu naučimo prihvatljivim oblicima izražavanja agresije i stvorimo sve uslove za to.

Pregled:

Pravilnik o smotri-konkursu „Najbolji psihološki kutak“

1. Ciljevi i zadaci takmičenja

• Stvaranje uslova za očuvanje psihičkog zdravlja svakog djeteta;
• Intenziviranje aktivnosti nastavnog osoblja na osmišljavanju i kompetentnoj upotrebi materijala iz psiholoških kutaka za potpuni psihofizički razvoj djece predškolskog uzrasta
• Uključivanje roditelja u pružanje sveobuhvatne pomoći grupama u sprovođenju revijalnog takmičenja

1. Učesnici takmičenja

1. Na takmičenju mogu učestvovati nastavnici svih starosnih grupa.
2. Preduslov za smotru i takmičenje je učešće učenika predškolskog uzrasta

1. Događaji za pripremu takmičenja

1. Viši nastavnik treba da pripremi preporuke i uzorke za kreiranje psiholoških kutaka.
2. Sprovesti individualne konsultacije sa nastavnicima.
3. Razraditi glavne teme za pripremu radionice „Očuvanje psihičkog zdravlja učenika“

1. Kriterijumi i postupak rada konkursnog žirija

1. Rad učesnika konkursa ocjenjuje žiri u sastavu:

Predsjedavajući - rukovodilac vrtića

viši nastavnik

edukativni psiholog

Predsjednik sindikalnog odbora vrtića

1. Svaki član žirija gleda u psihološki kutak u svakoj grupi i vodi razgovor sa djecom.
2. Procjena psiholoških kutaka vrši se prema sljedećim kriterijima:

• Dostupnost zone za psihološko olakšanje u grupi
• Materijal za učenje agresivne djece kako da izraze ljutnju na prihvatljiv način
• Emocionalno edukativne igre usmjerene na učenje djece bezkonfliktnoj komunikaciji
• Materijal koji ima za cilj povećanje samopoštovanja za anksioznu, nesigurnu djecu
• Materijali za podučavanje djece vještinama saradnje i koordinisanog djelovanja
• Estetika dizajna psihološkog kutka
• Prezentacija psihološkog kutka od strane nastavnika grupe
• Dječija priča o psihološkom kutku
• Rad sa roditeljima.

1. Procedura održavanja smotre-takmičenja

1. Revizorsko takmičenje se održava od ____ do ____
2. Organizatori konkursa imaju pravo, po potrebi, da izvrše izmjene i dopune procedure za njegovo sprovođenje.

1. Nagrađivanje i bodrenje pobjednika takmičenja

6. 1 Pobjednici konkursa nagrađuju se diplomama i zahvalnicama uprave vrtića.

Oprema za psihološki kutak

Svrha	Materijali
Prostor za psihološko olakšanje	Kutak za privatnost (šator, šator, itd.), tapacirani namještaj, „Stolica odraza“, „Sjećanja na ljeto“ -školjke, cvijeće itd.,foto albumi sa grupnim i porodičnim fotografijama, "Mamini dlanovi" - -rukavice sašivene majcinim rukama, Punjene igračke
Učiti agresivnu djecu kako da izraze ljutnju na prihvatljiv način	Vreća za udaranje, jastuci od pjene, čaše koje vrište, mete, „Jastuk ljutnje“, „Banka lošeg raspoloženja“, „Agresivna prostirka“ - bodljikave, školjke
Učenje djece sposobnosti da se kontrolišu u različitim situacijama, tehnikama samoregulacije	Audio-video snimci(šum mora, zvuci šume, muzika za odmor, opuštanje),kuglice u boji, magični predmeti(šešir, ogrtač, štap, cipele, itd.), igrice sa pijeskom, vodom, žitaricama, dugmadima, "Vreće raspoloženja" -vreća dobrog raspoloženja, vreća lošeg raspoloženja, “Kutije dobrih djela.”
Učenje djece bezkonfliktnoj komunikaciji korištenjem emocionalnih i edukativnih igara	„Abeceda raspoloženja“, „Cirim prijateljstva“, društvene igre, didaktičke igre: „Šta je dobro? šta je loše? itd., kutija sa malim ljudima, “Jastuk za pomirenje”, “Kutija za pomirenje”, “Ostrvo pomirenja”, “Cirim za pomirenje”, “Daska za raspoloženje”.
Povećanje samopoštovanja anksiozne, nesigurne djece	Podijum, štand - “Heroj dana”, medalje, “Igračke za spavanje”, “Jastuk sova sova”, “Časna stolica”,
Učenje djece vještinama saradnje i koordiniranog timskog rada.	"Twister", "Caterpillar", "Fun Rug".

Kutci za emocionalno rasterećenje djece.

Rad sa djecom predškolskog uzrasta na prevladavanju negativnog emocionalnog raspoloženja.

Autor: Sidorova Zoya Grigorievna, učitelj MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa br. 8 "Aistenok" Michurinsk.

Opis materijala: ovaj materijal ima praktičan značaj za vaspitače i roditelje jer je usmjeren na prilagođavanje emocionalne sfere djece predškolskog uzrasta stvaranjem pozitivne emocionalne klime u grupi. Prikazane su metode za ispravljanje emocionalnog stresa.

Cilj: prevladavanje emocionalnog stresa kod djece predškolskog uzrasta.
Zadaci:
- stvoriti pozitivnu emocionalnu klimu u grupi i osigurati pozitivan odnos djeteta prema odraslima i vršnjacima;
- organizovati sistematski rad na korekciji i razvoju emocionalne sfere djece;
- formiraju prijateljske odnose, doprinose jedinstvu dječijeg tima.

Čitav život djeteta ranog i predškolskog uzrasta podložan je njegovim osjećajima. I dalje ne može da kontroliše svoja iskustva. Stoga su djeca mnogo podložnija promjenama raspoloženja od odraslih. Lako ih je zabaviti, ali još lakše uznemiriti ili uvrijediti, jer gotovo da nemaju samospoznaje i ne znaju se kontrolirati.
Emocije su unutrašnja iskustva osobe. Naravno, emocije mogu biti i pozitivne i negativne.

Koje su emocije?
1. Pozitivne emocije.: radost, ljubav, poštovanje, zadovoljstvo,

2. Neutralne emocije: iznenađenje, radoznalost, ravnodušnost,

3. Negativne emocije: strah, strah, ozlojeđenost, očaj, mržnja, ljutnja, zavist,

Uzroci negativnih emocija kod djece.
-obična dječja ljubomora, ogorčenost, zavist.
- dijete pokušava da se zaštiti od napada drugih;
- štiti sopstvenu teritoriju;
- strah od odvajanja od roditelja;
- pretjerana kontrola,
- nedostatak pažnje,
- prekomerni rad;
- nepoštovanje djetetove ličnosti;
- zabrana fizičke aktivnosti;
- intenzivna emocionalna klima u grupi.

Za prevazilaženje negativnog emocionalnog raspoloženja djeteta potrebno je stvoriti uslove za povoljna emocionalna klima u dječijoj grupi,

organizovati predmetno-razvojno okruženje,

organizovati "Kugovi raspoloženja"

"Ostrvo pomirenja"
U slučaju konfliktne situacije, svađe ili svađe, djeca odlaze u nju i rješavaju sukob koristeći „Mirilku“,

"Mood Board"

Na njemu svako dijete može nacrtati svoje raspoloženje, doživljena osjećanja itd. Djeci se pruža mogućnost da se povuku, pogledaju ilustracije koje prikazuju različita raspoloženja, razmišljaju i biraju sliku koja odgovara njegovom raspoloženju

Igra "Čarobna stolica".

- Da bismo aktivirali pozitivne emocije, eliminisali ili smanjili intenzitet doživljene tuge, često koristimo ovu igru ​​u svom radu.
Pozivam tužno dijete da sjedne na stolicu, a druga djeca naizmjenično prilaze magičnoj stolici, maze dijete koje sjedi na njoj, govore mu ljubazne riječi, dajući mu zabavne igrice koje imaju sposobnost da "nasmiješe" dijete , smišljajući svoje načine da ga razvesele druže.

"Ogledalo mog raspoloženja"

Ako je dete neraspoloženo, ono sedi ispred ogledala, gleda se, smeje se. Vaše raspoloženje će se sigurno popraviti.

"slikanje u boji"

Za ublažavanje emocionalnog stresa, negativnih emocionalnih iskustava, jačanje prijateljskih odnosa. Od korpe sa raznobojnim laticama svako dijete bira laticu koja odgovara njegovom raspoloženju, a zajedno pravimo jedan cvijet (u obliku tratinčice) na našoj livadi. Sve se to po pravilu završava spontanim „plesom raspoloženja“.

"Rug of Anger."

takođe pomaže deci da se oslobode besa. To je tvornički izrađen tepih za hodnike s grubom površinom ili pletenim od grubih niti, s malim raznobojnim mašnama. Dijete skida cipele, odlazi na prostirku i briše stopala dok se ne želi nasmiješiti.

"Scream Cup"

To je neprozirno staklo tamne boje, lijepog dizajna. Na primjer, ako dijete pokaže agresiju, učitelj ga poziva da ode u osamljeni kutak i ostavi sve "loše" riječi, sav svoj bijes, ljutnju u ovoj čarobnoj čaši. Nakon što dijete progovori, šolja se dobro zatvori i sakrije.

zaključak: Naše pedagoške aktivnosti treba da se zasnivaju na uverenju da svako dete ima pravo da bude ono što jeste i da svako dete ima dovoljno potencijalne snage da se razvija i bude srećno...