„Как да пазарувам правилно“

Ти си на 18, сега си сам

Вие живеете в сиропиталище... Наоколо има много хора: възпитатели, деца, доброволци, гости. За вас се грижат, обслужват ви, забавляват ви. И тогава дойде денят, за който сте мечтали: "Най -накрая ще бъда независим, ще живея в апартамента си!" Навършвате 18 години и те ви казват: „Това е, движите се“.

Първо, възпитаник на московско сиропиталище се премества в център за подпомагане след настаняване, в апартамент с минимум мебели и съдове. Тук той живее, докато не получи своето място.

Учителят ви доведе с вашите неща и си тръгна. Всичко! Вие сте сами! Не познавате съседите си или някой друг наоколо. Няма кой да се обади. Няма приятел, който да дойде и да празнува с вас новото домакинство. Това е колосална самота. В този момент ментор, възрастен приятел е особено необходим.

Не сте били взети в семейството, сега сте сами

Тийнейджърите се нуждаят от помощ и грижи

Нека бъдем честни: не всички от нас могат да приемат деца от сиропиталища в техните семейства, а психолозите казват, че не всички деца са готови за това. Пер последните годинисъставът на децата в домове за сираци се е променил, голям процент са братя и сестри. По закон братята и сестрите не могат да бъдат разделени, но не всяко семейство е готово да вземе три или дори пет деца наведнъж. Дори в домовете за сираци има много подрастващи - 14-17 години, както и деца със заболявания и увреждания. Наставникът е важен за дете, което остава в сиропиталище.

Децата, които се озовават в сиропиталище, нямат много знания и умения, за да влязат в самостоятелен живот - от ежедневните умения до самочувствието и мотивацията да живеят независимо. Те нямат опит в изграждането на човешки връзки и след това семейни отношения... Често няма кой да поиска съвет. Наставникът може да стане такъв приятел и съветник.

Добри жертвоприношения на феите

Помощ при усвояване на учебни предмети

От една страна, подрастващите сиропиталища са вече утвърдени личности, а от друга, те са изключително инфантилни. „Когато ги попитате:„ Какво мислите, как ще живеете? Къде мога да взема парите? ", Те могат да отговорят:" Феята ще помогне на мен или държавата. " Това е напълно сериозно, по някаква причина те вярват в някакви магьосници, въпреки че вече са големи деца, - казва Анастасия Сорокина, Ръководител на програмите „Компас и ментори“ на фондация „Аритметика на доброто“. - Нямат навика да работят усилено и да носят отговорност за последствията от действията си. Те знаят, че ще бъдат облечени, нахранени, ще им се даде да пият и след тях ще бъдат почистени. Дори ако детето е постигнало нещо, то ще му каже „браво“ и ще забрави. Защото наблизо стоят дузина същите „момчета“ и всеки трябва да каже нещо. В резултат стойността на постижението се губи. „Все пак ще получа„ С “, завършвам училище, както всички останали. Няма да ходя никъде. " Освен това има надбавка, след това ще има стипендия - но няма умение за борба.

В същото време завършилите се страхуват от външния свят: знаят, че не харесват деца от домове за сираци и се подготвят предварително за отхвърляне. За тях излизането извън сиропиталището е оцветено с тревога.

На практика, с ментор - цветар

Още повече трудности срещат тези, които са възпитани в поправителни институции. Понякога външно техните черти може да не се забелязват. Но при близка комуникация се оказва, че тийнейджърът не знае цифри, не знае как да брои пари, може да пише лошо и е наивен в много въпроси. Такива деца са податливи на манипулации, лесно се пристрастяват и могат да станат жертви на измамници.

Децата в сиропиталището са жертви - за тях е важно да се облегнат на някого. Така те често се включват в престъпления. Ето защо имате нужда от доверен ментор, който е избран и специално обучен.

Пораснал приятел е готин

Веднага след като дете в сиропиталище има човек, който е готов да му стане приятел, съветник за възрастни, детето започва да се променя. Според международни проучвания емоционалното състояние на дете, което има наставник, се подобрява в 84% от случаите, в 79% от случаите детето става по-уверено в себе си. 74% стават по -общителни, повече от 50% започват активно да поемат инициативата.

Наличието на „свой” възрастен повишава статуса на детето. Благодарение на това, казва Александра Телицина, ръководител на менторския проект „Big Brothers Big Sisters“ децата дори започват да учат по -добре в училище, въпреки че наставникът с него не участва в академични изследвания: той просто придобива увереност в способностите си, тийнейджърът се чувства „готин“.

Проектът Big Brothers Big Sisters работи с деца не само от домове за сираци, но и от приемни семейства. Повече от 1500 деца вече са участвали в проекта, а сега те са придружени от 250 активни двойки. Проектът работи в Москва и Московска област, Санкт Петербург, Тула, Свердловска област.

Между другото, това е взаимен процес - менторът черпи много от това приятелство и за себе си също.

Обучете учителя на живота

Анастасия Сорокина

Всеки над 25 години може да стане ментор; на тази възраст хората, като правило, вече имат образование и житейски опит. Но трябва да преминете през задължително обучение. „Говорим за особеностите на децата, отгледани в детските заведения, как да поставим граници в комуникацията, как да се защитим и да не навредим на тийнейджър“, казва Анастасия Сорокина... - Как да разрешим конфликтите - в крайна сметка те ще бъдат във всеки случай.

Разликата във възрастта между тийнейджъра и ментора трябва да бъде най -малко 10 години, за да бъде комуникацията ползотворна и уважителна. Общите интереси са важни, така че силната възрастова разлика, когато това вече са различни поколения, може да попречи.

Кандидатите за ментори трябва да са психически здрави и да нямат криминално досие. Наставникът трябва да е наясно, че се очаква редовна комуникация с детето поне една година и срещите не трябва да бъдат официални. Нуждаете се от емоционална топлина от възрастен. Наставникът трябва да бъде позитивен и да има много вътрешни ресурси.

Наставникът може да помогне за подготовката за бъдеща професия

Важно е менторът да знае как да уважава личността на подрастващия, да проявява искрен интерес към него. Има хора, които са по -добре, да речем, да бъдат доброволци, отколкото ментори - можете да ги видите веднага. Но има много уроци за разбиране на себе си и бъдещите ментори правят много открития, изяснявайки собствените си чувства и реакции.

„Казват например: по време на часовете разбрах, че когато отглеждам собствените си деца, съм направил някои неща погрешно. Това е възможност да разберете себе си, да погледнете различно на възпитанието, на семейните отношения “, отбелязва Анастасия Сорокина.

В Big Brothers Big Sisters да си ментор не е лесно. Често за доброволци става откровение, че трябва да ходят на детето поне веднъж седмично: защото хората не искат да помагат на хората винаги, а когато искат. Наставникът подписва споразумение, че той или тя общува с детето поне веднъж седмично и поне една година. Това всъщност е героизъм: представете си, че се лишавате от всички съботи през годината. Разбира се, наставникът може да се разболее или да отиде в командировка, но не може просто да „изчезне“ без предупреждение.

Анна Кочинева

Анна Кочинева, Директор на фондация „Защитници на детството“ за подкрепа на семейства и деца: „Най -важното е хората да не идват да решават проблемите си. Ако човек е имал травматично преживяване, важно е той да е преживял преживяното и да се е справил с него. Случва се да идват хора, които искат да създадат „бързо чудо“: „Сега ще учим чужд език, ще ходим в университет“ ... Такива хора са разочаровани. Обучаваме менторите да продължават с повишено внимание. Някой си тръгва, осъзнавайки, че няма да има бърз резултат. Но други остават. "

От 2014 г. Фондация „Детски пазители“ използва наставнически програми от международната организация Kidsave, като работи с домове за сираци в Москва и Московска област, Санкт Петербург и Нижни Новгород. През годините около 3700 деца са преминали през програми за наставничество, а 350 тийнейджъри са работили по двойки с ментори.

Има наставници, които вече са сменили 3-4 отделения: единият порасна, стана възрастен, следващият се появи. Те ги пускат в живота и поемат нови.

„Имахме едно трудно момиче, тя избяга от сиропиталището и категорично не искаше да общува с никой от служителите. И тя се съгласи с ментора. За самата менторка това беше трудно преживяване. Но тя го направи. Сега този ментор е взел ново тийнейджъркапод твоето крило “, - дава пример Анна Кочинева.

Трета предавка - куратор

Александра Телицина

Менторските програми са сложни, не всички НПО трябва да предприемат това, подчертава Александра Телицина. Менторите не действат сами, помагат им ментори-психолози.

„Ако си представим зъбни колела, тогава трябва да има три от тях - ментор, дете и уредник, в противен случай схемата не работи. Деца с трудна съдба, често дълбоко травмирани, много от тях не влизат веднага в контакт. Има всякакви проблеми. Да кажем как да се държим, ако детето е излъгало ментора? Или - ако наставникът обича да чете, но детето изобщо не чете? Тук имате нужда от съвет и подкрепа от куратор, - казва Александра Телицина... - Или се случва наставникът да ходи всяка седмица, а детето изглежда равнодушно и не се радва на срещи. Ако нямаше уредник, тогава наставникът можеше да се демотивира и да си тръгне: казват, не съм нужен, детето не ме харесва ...

Кураторът ще обясни, че всъщност детето най -вероятно е щастливо, просто не е готово да се отвори веднага, вече е преживяло много предателства в живота си. "Дай ми време, докато те гледа, той се страхува да не загуби." Тогава обикновено всичко наистина се случва по начина, по който психологът е казал. "

Наставник на приятел или наставник на баба?

Програма за млада майка

Има тънкости при избора на ментор. „Избираме наставник за детето, а не обратното. Нашите куратори първо опознават децата и техните настойници - казва Александра Телицина. - Детето попълва въпросник с желанията си за наставника, а психолозите разбират какви нужди на тийнейджъра могат да бъдат покрити от ментора.

Например има агресивно момче. Учителите в сиропиталището казват - не му търсете ментор, много е ядосан. Никой не може да се справи с него, съжалете доброволеца. Но детето пита, иска да се включи в програмата. Тогава разбираме, че наставник за такова дете може да бъде например спортно активно момиче, което ще го включи в активен спорт, където той може да изхвърли агресията си безопасно на другите. "

„Понякога чуваме от тийнейджър, приет в семейството, че през приемно семействоскучае, липсва му комуникация. Това се случва, когато, да речем, дете влезе юношествотосамотна жена на пенсионна или предпенсионна възраст приема в семейството.

Отначало детето е щастливо, че се грижи за него, и двамата се опитват да се угодят един на друг, но след това периодът на бонбони-букет приключва, появяват се искания и раздразнение. Детето не възприема ценностите, предавани от осиновителката на средна възраст, - обяснява Александра Телицина... - И ако ментор дойде с раница, в маратонки и на скейтборд, и излъчва същите ценности, тийнейджър е готов да ги вземе от ръцете си, защото те имат сходни интереси, сходна възраст. Гледат едни и същи филми, имат общи шеги - говорят на един и същи език. И когато например дете научи, че този човек с ентусиазъм работи, самореализира се и се радва на успеха в професията си, то изведнъж осъзнава колко е интересно да се живее. "

Но Фондацията за пазители на детството развива наставничеството в помощ на млади майки. Често млади момичета от сиропиталища раждат, докато са все още непълнолетни. „Специален подход към тези момичета бяха открити от възрастни жени, които вече са пораснали децата си, отчасти те играят ролята на баба, превръщайки се в близък човек както за малка майка, така и за нейното бебе“, обяснява Анна Кочинева.- Например в Санкт Петербург има млада майка сираче, която роди дете на 16 години. Наставникът-баба продължава да й помага от няколко години и се превръща в наистина близък човек за цялото семейство. Момичето вече се е оженило, родило е второто си дете, но „бабата“ продължава да ги посещава.

Ставане на чирак: Защо корпоративните ментори са добри?

Овладяване на професията като бъдещ архитект с помощта на дизайнер от Ikea

Най -често служители на компаниите партньори на фонда (Mary Kay, Nestlé Russia, Citibank, IKEA Teply Stan и други) стават ментори на деца в проекта Childhood Keepers - корпоративното доброволчество в домовете за сираци се превърна в индивидуална работа.

„Това е взаимно изгодно. Компанията реализира дългосрочен проект в рамките на КСО и имаме постоянни участници в проекта. Важно е, че това са вече утвърдени хора, успешни в кариерата си, освен това, преминали през определен филтър за сигурност. Ако не друго - с помощта на HR можете да повдигнете лично досие, да видите какъв човек е, - казва Анна Кочинева... - И някой е привлечен от вече действащи ментори - от уста на уста работи. "

Корпоративното наставничество също е удобно по отношение на кариерното ориентиране.

В крайна сметка децата в домовете за сираци нямат разбиране, че трябва да работят. Струва им се, че работата е тежък труд, това трябва да се избягва, в крайна сметка можете просто да наемете апартамент. Менторите им помагат да разберат как работи светът.

Например, Burger King даде на тийнейджъри от сиропиталища, които искат да станат готвачи, платена работа през лятото. Дете, което учи в архитектурен колеж, беше на стаж с асистент дизайнер в IKEA. Друг тийнейджър завърши стаж като асистент звуков инженер във Всеруската държавна телевизионна и радиоразпръсквателна компания. Момиче, което учи за цветар, е завършило стаж в салона за цветя „Все още са цветя“.

Наставнически работи.

В момента в проекта участват 7 региона: Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Уфа, Перм, Нижни Новгород и Томск.

Не трябва да бъде

Представете си за секунда живота на тийнейджър в сиропиталище. От възрастните само педагози са наблизо. От връстници - „другари по нещастие“. Които също трудно се доверяват на хората, след като са напуснали най -близките си.
От кого да поискам съвет? С кого е най -важно да споделите? Към кого трябва да отидете с вашите въпроси?
Тийнейджърите в домове за сираци не трябва да бъдат оставяни сами със своите недетни проблеми. Всеки от нас се нуждае от човек, който ще подкрепи и сподели своя житейски опит. За дете от сиропиталище, ментор може да стане такъв човек.

Какво се прави

В момента в проекта участват 294 двойки деца-ментори в Новосибирск, Красноярск, Нижни Новгород, Томск, Перм и Иркутск. Всяка двойка има своя собствена "жар": някой се занимава със спорт заедно, някой обича да ходи на кино, някой отива да помага заедно на бездомните животни. Но всички те имат едно общо нещо: наставникът и детето се сближават с времето.

Да, понякога може да е трудно да се установи контакт с дете. Всеки от тях има своя трудна история. Но е възможно да се преодолее бариерата - психолози и специалисти помагат на ментора в това.

Стартирахме специален уебсайт за ментори, за да общуват с информация за проекта. Сега, ако решите да станете ментор, достатъчно е да попълните въпросник на www.nastavnik54.ru

Проектът стартира във всички домове за сираци в Новосибирск и Новосибирска област. През 2017 г. опитът от изпълнението на менторския проект беше приложен в Красноярск и Иркутск. През 2018 г. нашата технология на работа започна да се прилага в Перм, Томск, Нижни Новгород и Уфа. Сигурни сме, че трябва да има някой близък до всеки тийнейджър от сиропиталище.

Не всички деца имат шанс да намерят нови мама и татко. Но всеки трябва да има възможност да намери истински приятел.

Прегледи на проекта

Светлана, ментор:

„Можете ли да ни кажете как работи автомобилният навигатор? Кой е по -готин: Нюша или Бийтълс и защо? Какво е доброто за Съветския съюз? Как може човек да е алергичен към мандарини?
Аз, честно казано, по някакъв начин отговорих на много от всички зададени въпроси... Невъзможно е да се знае всичко. Но е напълно възможно да се говори за всичко на света. И по време на такъв разговор се ражда отговор, общ език и приятелство. Благодарение на менторския проект намерих отговори на огромен брой въпроси, не само на тези, които Руслан ми зададе, но и на тези, които зададох на него и на себе си. "

Мая, ментор:

„Какво мога да кажа за моя приятел? Понякога виждам себе си в нея. Понякога не я разбирам. Често искам да й дам повече. Редовно си мисля: "Какво е да виждаш света през очите й?" Тя ме кара да мисля и да се смея, тъжен и дори ядосан за секунда. Всяка среща, която имаме, е взаимна и топла. И на нейния въпрос, зададен ми веднъж, и какво ще се случи след това, след завършването на дома за сираци, аз отговорих: „Ти и аз ще разберем заедно“.

Хората от Новосибирск стават ментори за тийнейджъри от домове за сираци и им помагат да си намерят работа. Четирима момчета получиха стаж в Мегафон като консултанти по продажбите и ще получат шанс за работа. Novosibirsk News научи как премина първият им работен ден и защо трябва да бъдат приятели с „трудните“ момчета.

Разширете кръга си от познати

„Тук можете да общувате с посетители и да не седите в офиса си. Предпочитам движението, общуването с хората. Не се страхувам, че съм най -младият в отбора - вече съм на 17 години и това е достатъчно. Мислех за кариера, защото искам да притежавам бизнес, ресторант или да се занимавам с продажби. Можете лесно да отворите група Vkontakte и да продавате неща, като печелите пари по телефона “, каза Виктор. Прочетете също
Апартаментът на симулатора ще помогне на сиропиталищата да се научат да живеят независимоПървият купувач на стажанта от сиропиталището беше кметът Анатолий Локот.

„Много важен въпрос е социализацията на деца от домове за сираци, които са завършили възрастен живот, - каза Анатолий Локот. - Важно е детето да е подготвено за това, а подобни действия са насочени към това децата да придобият трудови умения, да не чакат през цялото време помощ от държавата и общината. В крайна сметка в бъдеще те ще трябва да осигурят не само себе си, но и семейството и децата си. Дойдох тук, за да купя подарък за внучката си, но и да подкрепя това действие. "

Наставникът на Виктор, индустриалният катерач Егор Науменко, отбеляза, че трябва да бъдете откровени с децата, тъй като тийнейджърите знаят как да видят неискреността и не я търпят.

„Срещаме се веднъж седмично, мога да ви разкажа моя трудов опит и как съм учил. Това е жив формат, тийнейджър не чете книги, а гледа истинска история. Виждам това като резултат, тъй като съм запознат с деца от домове за сираци, които успешно са се социализирали в този живот “, казва Егор Науменко. Той се включи в програмата за наставничество със съпругата си.

Излезте от зоната си на комфорт

Мария беше много нетърпелива да получи стаж в комуникационен салон, въпреки че не разбира от технологии.

„Трудно ми е в комуникационния салон, не разбирам моделите на смартфоните. Дойдох и попитах всичко от асистент по продажбите, но разбирането на технологиите и продажбата са две различни неща. Трябва да умееш да се интересуваш, опитвам се да спечеля хората с усмивка. Моят ментор ме научи: ако искаш нещо, трябва да излезеш от зоната си на комфорт. Много момчета искаха да получат този стаж, едно момиче дори изглеждаше накриво, но това не е завист. Аз съм много отговорен и ще направя всичко ефективно, искам да работя. Бих искал и да работя в рекламата, трудно е, но интересно. В бъдеще бих искала да свържа живота си с бизнеса, да отворя верига от ресторанти или кафенета “, мечтае 16-годишната Мария.

Децата в четири сиропиталища в града очакват своите наставници. Снимка от Михаил Периков

Служители на благотворителната фондация отбелязаха, че децата стават енергични и амбициозни след разговор с ментори.

„Отидохме в домове за сираци и представихме проекта на ментора на децата, Маша веднага написа във въпросника, че чака ментора. Това е проект за взаимодействие индивидуално, не всъщност за приятелство между възрастен и дете, а за нещо подобно. Машината на ментора влезе в проекта, тъй като тя имаше приемна сестра като дете и видя колко е ефективна. Ние специално избрахме възрастни момчета за това действие, които скоро ще оживеят “,- каза психологът на фондация„ Слънчев град “Вероника Владимирова.

„Бъдете на същата дължина на вълната“

Изграждането на доверие е едно от най -важните умения за работа в екип. „В деня преди стажа преминах през предварително обучение, научих за вътрешните тънкости на общуването с клиенти - как да подхождам, да говоря, да продавам. Харесваше ми да работя в екип и служителите на салона се отнасяха с мен с участие “, каза Теймур. Прочетете също
ХК "Сибир" организира предновогодишен тренировъчен лагер за домове за сирациТийнейджърът подчерта, че е отишъл в проекта „Наставничество“, защото разбира по -големия си приятел. Той познава ментора от една година и се забавлява с него, „защото сме на една и съща дължина на вълната“.

Разчитайте само на вашите знания

„Отначало Руслан се срамуваше от клиенти, не идваше и не поздравяваше посетителите. Реших да взема нещата в свои ръце - дойдох с него и го поздравих. И когато ни беше зададен въпрос, Руслан започна охотно да отговаря. Оказа се, че той е много добре запознат техническа характеристикаи модели телефони и "рови в микроампера на час", бях изненадан. По средата на работния ден той каза, че повече няма да прави това, а накрая каза, че не е лошо, интересна работа“,-каза наставникът на 15-годишна тийнейджърка Светлана Панкова.

Светлана призна, че е решила да стане ментор, тъй като е намерила време и желание за това. Тя е домакиня, но дълго време е работила с деца.

Как да станете ментор

Децата в четири сиропиталища в града очакват ментори. „Сега имаме 29 двойки, наставници и тийнейджъри от 12 до 18 години, предимно момчета. Тъй като те имат малък шанс да влязат в семейството, ние измислихме проекта "Наставничество". В неговите рамки децата общуват, искат съвет и получават подкрепа от доброволци. Преди да станат ментори, възрастните събират сертификати и документи, преминават две обучения и интервю. Очакваме доброволци, особено мъже “, обясни Анастасия Шилибалская, уредник на проекта„ Менторство “на благотворителната фондация„ Солнечен град “.

Според фондацията в Новосибирск има само около 300 деца, които се нуждаят от наставник.

Справка: Наставническият проект се изпълнява в Новосибирск от август 2014 г. Основната цел на проекта е комуникацията. Менторите ходят в домове за сираци, разхождат се с деца и им показват града. За сираците е трудно да общуват с хора извън сиропиталището, те са известни и срамежливи, свикнали с административно-командната форма на дейност. Много възпитаници на интернати и домове за сираци се характеризират с особеностите на зависимостта, навика да живеят с всичко готово, неграмотността при решаване на материални проблеми, имуществените въпроси и икономиката, които ги засягат лично. През първата година от проекта в сиропиталище №13 бяха сформирани 10 двойки „възпитатели-тийнейджъри“, тази година в акцията участват 29 двойки и три сиропиталища. Децата стават по -общителни, освободени.

Проектът "Наставничество" е проект, насочен към индивидуална подкрепа на деца от домове за сираци от доброволци на детската благотворителна фондация "Солнечен град". Проектът се изпълнява от август 2014 г.

ОБОСНОВАНИЕ НА ПРОЕКТА

В момента в Новосибирск има 9 интерната. Повечето деца в домове за сираци и интернати са тийнейджъри над 12 години.

За сираците е трудно да общуват с хора извън сиропиталището, те са известни и срамежливи, свикнали с административно-командната форма на дейност. Много възпитаници на интернати и домове за сираци се характеризират с особеностите на зависимостта, навика да живеят с всичко готово, неграмотността при решаване на материални проблеми, имуществените въпроси и икономиката, които ги засягат лично.

Когато едно дете излезе от сиропиталището, то е напълно негодно за живот: получава апартамент, но не може да живее сам - в сиропиталището, в стаята до него, винаги имаше четирима или петима души, не знае как да харчи пари, той не разбира достатъчно хора, т.е. няма представа за живота извън сиропиталището. Следователно сиропиталищата често стават жертви на измамници и престъпни структури, рядко създават приятели и семейство, а от самотата и неразбирането намират утеха в алкохолизма, наркоманията и незаконните действия.

Повечето от нас някога са имали значими хора: роднини, обучители, ръководители, учители. Тези хора повлияха на нашия избор на ценности и житейски принципи. Те бяха примери за нас, защитници, съветници и просто приятели. Затворниците от домове за сираци имат много малък шанс да намерят истински приятел, който да го подкрепи и подкани в трудна ситуация.

За да покаже детския живот извън сиропиталището, Фондация „Слънчев град“ стартира проекта „Наставничество“, който обединява грижещи се възрастни и подрастващи, нуждаещи се от подкрепа.

ОБЕКТИ НА БЛАГОДИТСТВОТО

Тийнейджъри от 12 до 18 години, живеещи в домове за сираци в Новосибирск.

ПРОЕКТНИ ЦЕЛИ

1. Помагане на деца, които се намират в ситуация без родителска грижа при професионално самоопределяне, придобиване на опит в семейни и битови умения, подобряване на вътрешния психологически комфорт и повишаване на самочувствието.
2. Прехвърлянето от ментори в най -удобната форма на техния житейски опит, придобитите знания на сираци, без да се нарушават личните граници на детето и възрастния.
3. Социализация и професионално ориентиране на подрастващите.

ВРЕМЕ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА

Дългосрочен

ЗАДАЧИ

1. подготовка за самостоятелен живот на сираци в интернати и сиропиталища чрез наставничество;
2. обучение на детето на умения за независим живот в обществото;
3. формирането на културни, духовни и морални ценности;
4. съдействие в развитието на техния потенциал и определяне на житейските цели, съдействие при избора на професия.
5. формиране на социална отговорност сред жителите на Новосибирск.

ОБЛАСТИ НА РАБОТА

1. Изграждане на партньорства между ментори и служители на домове за сираци в Новосибирск.
2. Подбор, разпит и обучение на ментори - формиране на база от доброволци, които са готови да станат ментори за деца, живеещи в домове за сираци.
3. Представяне на деца и ментори, идентифициране на най -подходящите двойки (според психологически характеристики, интереси и нужди)
4. Дългосрочна комуникация между ментори и деца под надзора на супервайзор. Акомпанимент на ментори от професионални психолози.
5. Контролирайте напречната секция за диагностика на деца и ментори, събирайки обратна връзка.

Съгласно условията на проекта, наставникът посещава ученика поне веднъж седмично. На тези срещи двойките общуват, прекарват свободното си време заедно, помагат си домашна работа, предават своя житейски опит, служат като опора и подкрепа, помощ в развитието на детето, помагат за формиране на ежедневни умения у децата.

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ

• Подобряване на вътрешния психологически комфорт на подрастващите;
• Подобряване на самочувствието;
• Подобряване на комуникационните и социални умения;
• По -ясни реалистични идеи от подрастващите за избора на бъдещата им професия;
• Формира отговорно поведение и независимост.

ПРОЕКТ "МЕНТОРИНГ"

Менторският проект на Института за африкански изследвания на РАН е уникален за Руската академия на науките. Програмата е социално ориентирана. Ние се стремим да привлечем най -добрите студенти и скорошни възпитаници, които се интересуват от работа в една от най -обещаващите области, а именно африканската. Нашите ментори са най -добрите специалисти в Русия и ОНД, които са свързали живота си с африканския континент. Това са учени с тесен и широк профил, както и практици.

Процесът на избор на ментор се осъществява с участието на ръководството на Института. Вашите желания ще бъдат взети под внимание, както и областта на интерес, която ще съпоставим с това, което нашите ментори могат да предложат.

Участвайки в нашия проект, вие:
1. разработват индивидуален аналитичен подход;
2. получават фундаментални и практически знания по определена тема;
3. Подгответе се за прием в аспирантура в Института за африкански изследвания на Руската академия на науките, ще можете да определите темата и посоката на изследователската дейност в бъдеще;
4. получават научни съвети при изучаване на актуални проблеми;
5. придобивате или разширявате хоризонтите си по африкански теми, по -специално, като участвате в научно -популярни събития;
6. ще могат да участват в изследователски проекти;
7. Подготвя публикация съвместно с водещи специалисти на Института;
8. получават възможност да се срещнат с представители на дипломатическия корпус, бизнеса и експертната общност на африканските страни;
9. получавате актуална информация за възможните възможности за финансиране на вашата изследователска дейност;
10. научете се да кандидатствате съвременни методианализ на данни (математическа статистика и моделиране);
11. Разгърнете потенциала си като африканист.

Граници на концепцията

Наставникът и менторът са два взаимозаменяеми термина, както и студентът и протежето. Като част от програмата, знания, опит и умения се прехвърлят от ментор на студент. Наставникът насърчава реализирането на потенциала на протежето, кариерното му израстване.

Формат на проекта

Програмата предполага различни формивзаимодействие с ментор: индивидуални научни консултации, лекции, майсторски класове, самостоятелна работас възможност за получаване на допълнителни препоръки от ментор. Всеки курс е персонализиран и затова изборът на метод на комуникация и честотата на срещите е по преценка на участника. По правило повечето студенти се срещат с ментори средно веднъж месечно.

Продължителност на програмата и резултата

Продължителността на програмата е 7 месеца. Можете да станете член, като подадете заявление преди 1 ноември на текущата година. Подборът ще се извършва до 30 ноември включително, от 1 декември - началото на обучението.
В случай на успешно завършване на програмата, всеки участник ще получи сертификат за участие, който може да се вземе предвид и като индивидуално постижение при постъпване в аспирантурата на Института за африкански изследвания на Руската академия на науките.

Нашите ментори

АБРАМОВА ИРИНА ОЛЕГОВНА, Директор на Института за африкански изследвания на Руската академия на науките, член -кореспондент РАН, член. Президиум на РАН, доктор по икономика, проф.
Научни интереси: проблеми на икономиката и населението на Африка; Африканска миграция; социално-икономическо развитие на Египет; урбанизация в северноафриканските страни; информационни технологии и Африка; ресурсния потенциал на Африка и националните интереси на Русия през XXI век.

БОНДАРЕНКО ДМИТРИЙ МИХАЙЛОВИЧ, депутат. Директор на Института за африкански изследвания на Руската академия на науките, Corr. РАН, доктор на историческите науки, проф.
Научни интереси: социална теория; антропологична теория; Световната история; политическа антропология; прединдустриални общества; социокултурни трансформации и междукултурно взаимодействие в съвременния свят (етнорасови, конфесионални и международни аспекти); мигранти от африкански страни на юг от Сахара в Русия и САЩ; културата и историята на народите на Африка на юг от Сахара.

ВОЛКОВ СЕРГЕЙ НИКОЛАЕВИЧ, и около. глава Център за изследване на руско-африканските отношения и външната политика на африканските страни, д-р, доцент.
Научни интереси: сътрудничество между Русия и африканските страни в търговската, икономическата, инвестиционната и техническата сфера; подпомагане на африканските страни в борбата с бедността, постигане на устойчиво развитие и укрепване на сигурността; дейността на руските компании в Северна Африка; участие на Русия в системата на международните отношения на африканските страни.

ГРИБАНОВА ВАЛЕНТИНА ВАЛЕРИЕВНА, и около. глава Център за история и културна антропология, д.м.н.
Научни интереси: нови и най -новата историяЮЖНА АФРИКА; място на образование в историята на южноафриканската култура.

ДЕЙЧ ТАТЯНА ЛАЗАРЕВНА, старши изследовател Център за изследване на руско-африканските отношения и външната политика на африканските страни, доктор по история
Научни интереси: политиката на Китай в Африка; ретроспективи на съветско-африканските отношения и бъдещето на руската политика в Африка; проблеми със сигурността на африканския континент.

ДЕНИСОВА ТАТЯНА СЕРГЕЕВНА, глава. Център за изследване на тропическа Африка, д -р.
Научни интереси: политически проблеми; политическо ръководство в страните от тропическа Африка; конфликтология.

СЕРГЕЙ КОСТЕЛЯНЕЦ, старши изследовател Център за изследване на Северна Африка и Африканския рог, д -р.
Научни интереси: въоръжени конфликти в Африка; социално-икономически и политически проблеми на развитието на Северна Африка и Африканския рог.

КОФАНОВ ИВАН ТИХОНОВИЧ, старши изследовател Център за изследване на Северна Африка и Африканския рог, д -р.
Научни интереси: социално-икономически и политически проблеми на развитието на страните от Северна Африка.

КОРЕНДЯСОВ ЕВГЕНИЙ НИКОЛАЕВИЧ, старши изследовател Център за изследване на руско-африканските отношения и външната политика на африканските страни, д-р.
Научни интереси: Руско-африкански икономически отношения; Руски кампании в африканските страни: анализ на дейностите; развитие на бизнес контакти с африкански страни.

ПРОКОПЕНКО ЛЮБОВ ЯРОСЛАВОВНА, старши изследовател Център за социологически и политически изследвания, д.м.н.
Научни интереси: нови политически елити в Африка; проблеми на политическата модернизация в африканските страни; Африкански изследвания в страните от бившата Източна Европа; аспекти на пола в политическите науки, проблеми на политическото лидерство и политическия PR.

САВАТЕВ АНАТОЛИЙ ДМИТРИЕВИЧ, старши изследовател Център за цивилизационни и регионални изследвания, доктор по история
Научни интереси: ислямска цивилизация; особености на религията и културата; Радикални ислямски движения; теория на цивилизациите.

СИДОРОВ ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ, NS. Център за южноафрикански изследвания, д.м.н.
Научни интереси: икономика и външноикономически отношения на Южна Африка и страните от Южна Африка.

ИГОР ВАСИЛИЕВИЧ СЛЕДЖЕВСКИ, глава. Център за цивилизационни и регионални изследвания, доктор по история
Научни интереси: методология и епистемология на цивилизационния подход; културна антропология; социокултурен анализ; политическа култура; социалната и културно-менталната история на Африка.

ТКАЧЕНКО АЛЕКСАНДЪР АЛЕКСЕЕВИЧ, глава. Център за изследване на Северна Африка и Африканския рог, д -р.
Научни интереси: икономика Арабски страни; Русия, Африка и мюсюлманският свят; реформи в едно преходно общество.

УРНОВ АНДРЕЙ ЮРИЕВИЧ, главен изследовател Център за изследване на руско-африканските отношения и външната политика на африканските страни, доктор по история
Научни интереси: Южноафриканска политика в Африка; Африка и ООН в края на първото десетилетие на 21 век; Африканските държави в системата на международните отношения; етапи на развитие на отношенията между Африка и Русия.

ФИТУНИ ЛЕОНИД ЛЕОНИДОВИЧ, депутат. Директор на IAFR RAS, гл. Център за глобални и стратегически изследвания, Corr. РАН, доктор по икономика, проф.
Научни интереси: Международни икономически отношения на развиващите се страни; проблеми на глобализацията и развитието; ресурсен потенциал на Африка и руските национални интереси през XXI век; икономика на международния тероризъм; икономическа сигурност на африканските страни; изтичане на капитал от развиващите се и преходните икономики.

ШУБИН ВЛАДИМИР ГЕННАДИЕВИЧ, главен изследовател Център за история и културна антропология, доктор на историческите науки, почетен доктор на Университета на Западен Кейп (Южна Африка), проф.
Сфера на научните интереси: История на африканските страни на новото време; отношенията между СССР / Русия и други водещи световни сили с африканските страни; политика и практика на международната социална демокрация; страни от Южна Африка.

Кой може да участва в програмата?

Завършил или завършил, който се интересува да се опита или да продължи професионалната си кариера в областта на африканските науки.

Как да стана член на програмата?

Ако се интересувате, ние:
1. ние Ви молим да попълните следния формуляр: Участник
2. са готови да ви поканят на среща, за да се уверим, че се вписваме заедно.

Процес на споразумение

Преди да подадете заявление, имате възможност да изучите профилите на менторите и в съответствие с темата, която ви интересува, да изберете подходящата. Вашето искане ще бъде обработено и в случай на положително решение ще получите покана за среща, при отрицателно - уведомление с описание на причината за отказа. Най -честите причини за отказ са несъответствието между профила на ментора и интересите на участника, както и ограниченията в квотата на студентите на ментор (броят на местата за определен брой ментори е ограничен). В тази връзка ви молим при регистрацията да определите възможно най -точно обхвата на вашите интереси. В случай на отказ, ние ще предложим и други наставници за вашето внимание.