Марина Юрга
План за работа с деца по Монтесори педагогика.

месец: ЮНИ

1. Упражнения с конструктив триъгълници: Научете децата да образуват форми, като преместват един триъгълник около друг и като ги обръщат

2. Звукови игри: Научете децата да различават звуците на ухо

3. Дървета, храсти, трева: Научете децата да разделят растенията на дървета, храсти и трева, да ги идентифицират по техните характерни черти

4. Определение: Научете децата да идентифицират части от едно цяло и да съставят изречение от частите.

5. Карта на континентите: Научете децата да рисуват карта на континентите

6. Географски карти - наушници: Да запознае децата на сетивно ниво с формата и разположението на континентите и страните на картата.

7. Развитие на растение от семе: Изяснете идеите на децата, че растенията растат от семена, покажете процеса на развитие на растенията.

8. Книги за четене: Научете децата да четат изречения, да свързват текст с картинки

9. Съзвездия: Да се ​​формира у децата идеята, че звездите са свързани в съзвездия, да разпознават съзвездия, да ги намират в небето, да научат децата как да моделират съзвездия.

10. Сезони: Продължете да затвърждавате идеите на децата за фенологичните промени в природата

11. Развитие на рибите с пълно трансформация: Покажете на децата процеса на развитие на рибите

12. Игра със съществителни имена: Дайте представа за функцията на съществителното име - обозначаване на обект.

месец: ЮЛИ

1. Въвеждане на прилагателни имена: Дайте представа за функцията на прилагателното, че обозначава характеристика на обект.

2. Природни зони и техните обитатели: Запознайте децата с природни зони, отбележете адаптивните характеристики на животните към определено местообитание.

3. Целогодишно: Научете децата да определят последователността и смяната на сезоните

4. Триномен куб: Научете децата как да решават куб.

5. Експерименти: Научете децата да провеждат експерименти.

6. Малък шестоъгълник кутия: Покажете на децата, че правилен шестоъгълник може да бъде изграден от два трапеца, шест равностранни триъгълника, шест равнобедрени тъпоъгълни триъгълника и три ромба

7. Упражнения в тишина: Научете децата да усещат пълна тишина. Упражнява се в мълчание, докато седи с кръстосани крака.

Публикации по темата:

Доклад на учителския съвет "От опита за организиране на околната среда по методите на Монтесори"Доклад на учителския съвет „От опита за организиране на околната среда по методите на М. Монтесори” Разработен от учителя Римма Карагьозян.

В съвременната местна педагогическа практика има ясно видима тенденция към развитие на вариативност в организацията на обучението на децата.

Календарен план за възпитателна работа с децаКалендарен план за възпитателна работа с деца Дата от седмицата Редовни моменти. Кооперативна дейност. Самостоятелна дейност.

Дългосрочен план за работа с деца по патриотично възпитаниеДългосрочен план за патриотично възпитание на деца от средна група за 2016 - 2017 г. Цел: възпитаване на любов и уважение към себе си.

Цел: Създаване на условия за култивиране на вниманието, развиване на умения за самоконтрол въз основа на образователни класове за формиране на морални ценности.

План за работа с деца „Клубни часове“План за работа с детски клубни часове „Театър и деца“ Име на урока Месец В света на театъра. Въведение в театъра и видовете театър Октомври Настолен.

План за работа с надарени деца и деца с високо ниво на развитие (първа младша група)Основна цел. Създаване на условия за изграждане на образователен процес, насочен към усъвършенстване и реализация.

Всички знаят Метод Монтесорисъздадена и предложена от италианския лекар и по-късно философ Мария Монтесори, живяла през първата половина на миналия век. Първоначално е приложим за ранното и бързо развитие на децата. С течение на времето методът Монтесорипреминаха към педагогическа система, основана на идеите за безплатно образование. Важно място в този процес се отделя на развитието на сетивата чрез дидактически занятия.

Този метод се оказа много ефективен.

Това беше доказано по време на проверка на знанията, която показа, че децата, обучаващи се по индивидуалния метод на Монтесори, превъзхождат своите връстници в уменията за писане, броене и четене. Резултатът от одита беше да се повдигне въпросът за неефективността на традиционния метод за обучение на здрави деца. По-късно децата с увреждания в развитието, сега наричани хора с увреждания или деца с увреждания (увреждания), бяха запознати с този метод.

Какво представлява методът Монтесори?

СъщносттаМетодът Монтесори се състои в разкриването на неговия основен постулат, който гласи „Помогни ми да го направя сам“. Въз основа на това можем да формулираме основния постулат на метода Монтесори, както следва: „извършване на действия на детето с минимална помощ от възрастен“, с други думи, развиване на независимост.

Методът Монтесори е признат за алтернатива на традиционната педагогика. Използва се при работа с деца от 3 до 6 години, когато те посещават сами занятия, тоест без присъствие на родители. От 8 месеца до година и половина до две децата идват в клас с родителите си. Може да изглежда, че методът Монтесори е напълно неорганизирана система. Но това е само на пръв поглед.

Основната идея на метода Монтесори е прекрасен пример за практическа педагогика в прилагането на идеи за свободно обучение на деца от най-ранна възраст, насърчавайки тяхното самостоятелно развитие.

Пет принципа за работа с материали, предложени от Мария Монтесори

Основни материали необходими за организиране на обучението на брилянтен учителса в нашата среда.

• плодове за броене,
• глина, солено тесто и пластелин за моделиране.

Отличителни черти на децата, отглеждани по системата Монтесори са:

• любопитство,
• желанието да разберем света около нас.
• свободомислие,
• независимост.

Именно тези качества им позволяват да намерят своето място в обществото, като същевременно остават индивидуални.

Всяко бебе се научава да общува чрез естественото желание, характерно за всички деца, да пипа, помирисва и вкусва всичко. Следвайки мнението на стълбовете на руската психология, „... пътят към интелигентността на детето води не през абстракцията, а през сетивата“.

Пет принципа, предложени от М. Монтесори

1. Активно дете. Възрастният действа като помощник, неговата роля е второстепенна. Детето трябва да се интересува и то ще се развива. Занятията се провеждат в специално подготвена среда.
2. Детето сам си е учител. Има пълна свобода на действие и избор. Децата се учат взаимно на принципа от по-големи към по-малки, което им позволява да се научат да се грижат за другите;
3. Независимост на детето при вземане на решения;
4. Пълно саморазвитие- това е следствие от свободата в действията, мисленето, чувствата. Детето става себе си, когато следва инструкциите на природата и не се противопоставя на тях.
5. Уважение към децата- липса на забрани, критики и инструкции. Детето има право да прави грешки и да решава всичко само.

За да разберете какво представлява методът Монтесори, достатъчно е да следвате неговата теория и да се съгласите с убеждението, че всяко дете е нормален човек, способен да открие себе си в активна работа

Организация на детски градини по програма Мария Монтесори

За разлика от детските градини, работещи по традиционни методи, които третират децата като ирационални същества, които все още не са способни на самостоятелни действия, специалистите в детските заведения, работещи по метода Монтесори, третират всяко дете като уникална, неподражаема личност, със собствена план за развитие, собствени методи и условия за развитие на околния свят. Това е така, защото основната идея, която “носи” методът Монтесори е да стимулира детето към саморазвитие. Поставяйки детето в подготвена среда, която има ясна логика на изграждане и отговаря на специфичните му психологически потребности, специалистът по всякакъв начин го подтиква да взема собствени решения, за да реализира всички онези желания, които има според възрастта си. .

С други думи, задачата на педагога или наставника, както го наричат ​​в системата Монтесори, е да помогне на всяко дете да организира дейността си в тази среда, да следва своя собствен, уникален път и да реализира творческия си потенциал.

Трябва да се отбележи, че принципите на системата Монтесори са сега Съгласенс разпоредбите на Федералния държавен образователен стандарт:

1. Личностно-ориентираният модел на обучение предполага, че Монтесори учителят контролира и коригира умственото, физическото и психологическото развитие на всеки ученик поотделно. Регулиране при необходимост;
2. Отглеждане на всестранно развита личност: в детска градина Монтесори детето опознава света в цялото му многообразие;
3. Следват целеви насоки: развитие на инициативност и самостоятелност в различни видове дейности, развитие на въображението;
4. Организация на развиваща се предметно-пространствена среда: подходящи Монтесори материали са избрани за всяка област на съдържанието на образованието.

Организация на пространството в градините Монтесори (система за зониране)

Общото пространство е разделено на 6 зони:

1. Ежедневна зона– детето, докато е в него, придобива жизненоважни социални и битови умения. Монтесори играчкив този случай не реквизит, а реални ежедневни предмети.

Съвети за родителите: следвайки метода на Монтесори, се препоръчва да се запознае детето по игрив начин с ежедневните дела: самообслужване, грижа за животни и растения, придобиване на един от най-важните елементи на социалните умения - блок от комуникативни умения;

1. Сензорно/финно моторно развитие– основните материали са Монтесори игри,като пирамидата на Розовата кула, червени ленти, цветна стълба и знаци ( за определяне на цвят и размер), цилиндрови блокове. За да се развие тактилното възприятие, се използват материали от ежедневието, като груби тъкани, природни ресурси: глина, пясък, пръст и хранителни зърна, както и солено тесто, термомозайка. За развитие на слуха (шумови цилиндри, звънци). Тази зона съдържа предмети за развитие на обонянието и вкуса. Целта на работата в тази зона е развитието на сетивата: докосване, обоняние, обучение в първични умения, саморегулиране на емоционалното състояние на релаксация, както и подготовка за училище.
2. Математическа зонатрябва да се изгради, като се вземат предвид сензомоторните потребности на детето, което показва тясна връзка със сензорната област. Изграждането на система за обучение по математика според Монтесори предполага естественост.

Инструментите са:

• за броене в рамките на 10 (щанги, шпиндели, чипове);
• да се запознаят с десетичната система („златен” материал);
• за броене до 100 (мъниста, дъски Sagan, цветни верижки);
• да се запознаят с аритметичните действия (бележки, игри с точки, таблици за събиране, изваждане, умножение и деление);
• да се запознаят с дроби;
• да се запознаят с основите на геометрията (геометричен скрин, конструктивни триъгълници).

1. Езиково развитие– се основава на принципа на тактилността. Целите на работата в тази зона са разширяване на речниковия запас, обучение по писане и четене.

Съвети за родителите. В първия случай се използват карти, изобразяващи предмети.
Във втория - подвижна азбука, груби букви, рамки за засенчване, кутии с фигури за първо интуитивно четене, надписи за обекти от околната среда, прости книги;

1. Природни науки/космическо развитиед. Работата в тази зона е насочена към подготовка за изучаване на учебни предмети като биология, история, география, физика и химия;
2. Зона за игра- фитнес. Развитие на грубите двигателни умения (моторно развитие).

Съвети за родителите: материалът, предлаган за изучаване на детето, се препоръчва да бъде поставен на не повече от един метър от пода. Според психолозите това разстояние е оптимално за детето да го възприеме като призив за действие и да започне да учи самостоятелно.

Предимства и недостатъци

Въпреки цялата ефективност и положителност на разглежданите методи, е невъзможно да се пренебрегне. отрицателни точки .

1. Почти не се обръща внимание на развитието на творческите способности, тоест на творческото творческо мислене;
2. Не взема предвид ролевите игри, които помагат на децата да научат социални роли. Поради тази причина могат да възникнат трудности в междуличностните и семейните отношения, тъй като не всеки е обучен на метода Монтесори.
3. Системата на Мария Монтесори е подходяща само за умерено спокойни деца. Ако детето е хиперактивно или предразположено към аутизъм, а също така има ясно изразени творчески способности, тогава използването на системата Монтесори може да причини психологическа травма или да стане основата на умствено отклонение.

Предимствата на тази система включват :

1. Може да се преподава в различни култури, тъй като основната му подкрепа са основните нужди на всяко дете.
2. Деца, които са завършили поне едно ниво на Монтесори обучение, стават студенти и ученици на най-престижните учебни заведения.

Пример за това могат да бъдат основателите на две големи компании Стив Джобс и Бил Гейтс, принц Уилям, писателят Габриел Гарсия Маркес, 42-ият президент на САЩ Бил Клинтън, основателите на Google Лари Пейдж и Сергей Брин.

Децата, обучени по системата Монтесори, имат добро внимание, наблюдателни способности, дисциплинирани и независими.

Монтесори играчки

Системата Монтесори трябва да се въвежда на дете на етапи (например възрастта от 1 до 3 години се нарича Монтесори дете):

• от 1 до 2 месеца, фигурки от хартия, играчки-дрънкалки във формата на геометрични тела;
• От 3 месеца се препоръчва да се стимулира движението. На тази възраст експертите дават предпочитание на дървени фигури от креватни цветя, окачени със специални еластични ленти. Пример може да бъде: дървена халка или камбанка, която издава звук при всяко докосване на бебето.

Основните играчки за дете до една година остават предмети от ежедневието.

Съвети за родителите: не пречете при отварянето и затварянето на чекмеджетата, както и при манипулирането на неща, които не са предназначени за игра. Препоръчително е да съхранявате всички опасни и ценни предмети на място, недостъпно за деца. А в едно (две) достъпни за ръста на детето чекмеджета съхранявайте предмети от ежедневието, с които то няма да се нарани при игра.

Съвет към родителите. Най-добрите упражнения за деца от 1 до 2 години -естествена природна среда. На тази възраст детето започва да осъзнава, че водата се излива перфектно в кофата до ръба. Но не можете да изсипете пясък така. Може да се налее. Можете да започнете да събирате листа от дървета с детето си или да храните птици на улицата, можете също да окачите хранилка извън прозореца.

Библиотека с играчки за дете от 2 до 3 години –Основната играчка в тази възраст е участието в ежедневието. Помощ на родителите при белене на сварени яйца и картофи (варени в сака), месене на тесто и почистване.

Филм за мария монтесори

Филмът разказва за живота и работата на италианската лекарка и учителка Мария Монтесори. Той обхваща целия живот на тази интересна жена. За да се запознаете с нейната методология и личност, просто го гледайте.

Общинска предучилищна образователна институция детска градина "Усмивка"

Педагогически проект по методика

М. Монтесори.

„Помогнете ми да го направя сам“

Съставител: Valey T.V.

Уместност:

Децата в начална предучилищна възраст имат слабо развити тактилни усещания, зрителни и слухови възприятия, което води до увреждане на речта, паметта, вниманието и въображението. Възприятието става с прякото участие на сетивата (очи, уши, кожни рецептори, носна и устна лигавица).

Методът Монтесори е добър, защото напълно потапя децата в света на голямо разнообразие от трансформиращи игри, които никога не свършват, никога не се прекъсват и никога не омръзват. Освен това тези игри учат детето на умения, които по-късно ще му помогнат да се ориентира по-лесно в живота, в ежедневието и дори във взаимоотношенията.

Качественото развитие на децата може да бъде организирано напълно безплатно с помощта на най-обикновените предмети под ръка.

Цел на проекта:

Запознаване на малките деца с многообразието на света около тях.

Цели на проекта:

Да помогне на детето да придобие сетивен опит в процеса на опитни изследователски дейности.

Развийте идеи за цвят, форма, размер и други свойства на обектите.

Развийте разбиране за звуците на околния свят (детски музикални инструменти, звуци от природата, човешка реч и др.)

Развивайте и разширявайте речника на децата.

Култивирайте силен интерес към всичко ново и необичайно.

Участници в проекта:

Учител, деца, родители.

Форми на работа:

Работа с родители:

Консултации за родители: „Помогнете ми да направя това сам“, „Ходим през зимата“, „Играйте с вода и пясък“.

"Книгите на мама"

„Развитие на фини двигателни умения“ (индивидуално)

Предложение към родителите:

„Шие чанти“, „Да направим дрънкалки“, „Да направим рамки“, „Правим картички“, „Да съберем винтове и болтове“,

Методика: дидактически, активни, словесни игри, използване на дидактически материал, природен и отпадъчен материал.

Прогнозиран резултат:

Натрупване на разнообразен сензорен опит, който на следващите етапи на обучение ще ви позволи да систематизирате натрупаните знания, да придобивате нови и да ги използвате в различни ситуации.

Децата имат развити представи за цвета, формата, размера и други свойства на предметите.

Развито разбиране на звуците от околния свят (детски музикални инструменти, звуци от природата, човешка реч и др.)

Речникът е активиран.

Родителите участват активно в съвместни дейности с учителя по тази тема.

Разширено е разбирането за многообразието на околния свят.

Етапи на изпълнение на проекта:

1. Подготвителен етап. октомври 2014 г

Анкета за родители.

Изучаване на литература по темата на проекта.

Разработване на дългосрочен работен план по метода на М. Монтесори.

Подбор на нагледни и методически помагала, комплекти отпадъчни материали.

Украса на родителския кът.

Литература:

1. Е. А. Янушко „Сензорно развитие на малки деца“

2. Програма за възпитание и обучение в детската градина. Редактирано от M.A. Василиева.

3. К. Съмнително (кан. пед. науки) „Помогнете ми да го направя сам“ (училище Монтесори).