"Едно, две, три - излезте да играете"

1. Образователна област. социализация:

Да се ​​формира умението за ролево поведение в образователните игри „Дни от седмицата“, „Възстанови картината“, „Намери числото“, „Два обръча“, „Нахрани котето“.

2. Образователна област. познание:

Затвърдете знанията за дните от седмицата

Научете се да използвате понятията вчера, днес, утре;

Научете се да класифицирате обекти по форма и цвят,

Да се ​​консолидират идеите за понятията нагоре, надолу, далеч, близо, броене до 5 директно и обратно;

Развийте се логично мислене.

3. Образователна област. Физическо възпитание: дихателни упражнения, упражнения за ръце с масажна топка.

Активиране на речник: днес, вчера, утре, нагоре, надолу, напред, имена на дните от седмицата.

FEMP методи: вербални, визуални, проблемно-търсенни, метод на практически задачи.

Форма на провеждане: развиваща игра.

материали:

Магнитна дъска, седем снимки с котенца за играта "Дни от седмицата", кукла, геометрични фигурикръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, овал, трапец различен цвят, жълти кубчета и топчета, разноцветни топки, два обръча за играта "Два обръча", зарове.

За всяко дете: набор от числа от 1 до 5, цветни щипки за пране, 3 молива (червен, син, зелен, масажна топка, картинка за играта „Нахрани котето“.

Предварителна работа: изучаване на имената на дните от седмицата, числата 1, 2, 3, 4, 5, геометрични фигури.
напредък игрална дейностот FEMP.

възпитател. Момчета, днес ни дойде на гости кукла Маша с котенца.

Те наистина искат да играят с теб.

Игрови дни от седмицата.

Цел: да се научат имената на дните от седмицата и последователността, да се затвърдят понятията вчера, днес, утре.

Напредък на играта.

Учителят поставя изображението на магнитната дъска

Кукли и седем котенца. Запознава децата с куклата Маша и нейните котенца - понеделник, вторник, сряда, четвъртък, петък, събота, неделя. Задава въпроси: Какви котенца? По какво си приличат? Каква е разликата? Кой обича да играе с кого?

Децата затварят очи, учителят премахва едно коте. Децата отварят очи и познават кое коте е избягало.

Децата затварят очи, учителят променя реда на котенцата. Децата отварят очи и ги подреждат в правилната последователност.

Учителят заедно с децата се обажда вчера и утре ако днес е понеделник, вчера и утре ако днес е вторник и т.н.

Възпитател: - Момчета, вижте магнитната дъска, Маша построи замък и котенцата го счупиха. От какво мислите, че е построен замъкът?

(На дъската са показани само контурите на геометричните фигури, от които е построен замъкът и фрагмент от цвета на фигурата).

Деца: - От геометрични фигури.

Възпитател: - Нека помогнем на Маша да възстанови замъка.

Играта "Възстанови картината".

Цел: да се затвърдят знанията за геометричните форми, да се разпознаят по контури, да се назоват правилно цветовете.

Напредък на играта.

На магнитната дъска има замък, направен от контури на геометрични фигури и фрагмент с цвета на тази фигура. Децата последователно вземат геометрична фигура, именуват я и я поставят на подходящото място. Така че формата, размера, цвета да съвпадат.

Възпитател: Е, момчета, свършихте работата. А сега ще си починем.

физ. минута.

(дихателни упражнения).

Ще духаме високо - с-с-с.

(вдигнете високо ръката си и духайте върху нея).

Ще духаме ниско - с-с-с.

(спускаме ръката си надолу и духаме върху нея).

Ще духаме далече - с-с-с.

(вдигаме ръката си напред и духаме върху нея).

Ще духаме близо - с-с-с.

(Донесете ръка до устата.)

Възпитател: Котенцата много обичат да играят със зарове и ние също ще играем с тях.

Намерете играта с числа.

Цел: да затвърди знанията за числата от 1 до 5, да може да ги подреди в ред, директно и обратно броене.

Напредък на играта.

Всеки играч има пред себе си набор от числа от 1 до 5. Учителят хвърля зар. Децата показват и се обаждат на номера, който е паднал.

След това учителят моли да постави числата в ред и да брои при броене напред и назад.

Възпитател: Момчета, виждали ли сте къде отиват щипките за пране от въжето?

(Всяко дете има щипки за дрехи на масата).

Нека ги закачим на връв.

(Учителят се приближава до всяко дете, окачва щипка на връв).

Възпитател: - Деца, вижте как котенцата разпръснаха играчки по килима. Нека помогнем на Маша да почисти.

Играта "Два обръча".

Цел: да научи децата да класифицират предметите по форма и цвят.

Напредък на играта:

По килима са разпръснати жълти кубчета и топки с различни цветове, лежат два обръча: жълт и цветен. Обръчите се пресичат. Необходимо е да се събират предмети, така че в жълтия обръч да лежат само жълти, а в цветния обръч само кръгли. Възпитател: - А къде трябва да са жълтите топки?

Деца: В средата (на пресечната точка) на два обръча, защото са жълти и кръгли.

Възпитател: - Браво и се справихте с тази задача, нека да играем с масажни топки, както котенцата играят с топки с лапи. Гимнастика за ръце.

Възпитател: - Докато играехме, нашите котенца огладняха, трябва да ги нахраним. Но проблемът е, че котенцата напълно смесиха чиниите и храната. Трябва да помогнете на куклата да нахрани котенцата.

Дидактическо упражнение— Нахрани котето.

Цел: развитие на двигателните умения на ръката, непрекъснато проследяване на очите.

Напредък на играта.

Всеки играч има снимка с котка и три празни чинии, от тях на връв, които се смесват, до картинките (морков, риба, гъба). Необходимо е да следвате въжето с различни моливи, без да сваляте ръцете си и да определяте какво къде се крие.

Възпитател: Браво момчета, свършихте добре работата днес. Помогнахме на кукла Маша да възстанови замъка, да събира щипки за пране, да събира играчки. Тя ви е много благодарна. Но й е време да се прибере. Довиждане.

РЕЗЮМЕ НА УРОКА В СТАРШАТА ГРУПА Задачи: преодоляване на срамежливостта, изолацията, нерешителността, развитие на комуникативни умения, развитие на способността за разбиране на емоционалното състояние на партньорите по обещанието; намаляване на психоемоционалния стрес. Материали за урока: играчка Чебурашка, запис на магнетофон "Песента на Чебурашка". ПРОЦЕДУРА НА ИЗУЧАВАНЕ *Поздрави. *Етюд „Срамежлива Чебурашка”. Учителят показва на децата Чебурашка, поставя го на стол. - Момчета, Чебурашка дойде в нашата детска градина. Той е много срамежлив, не иска да говори и да играе с никого. Ще му прочета стихотворение за новодошъл. Може би това стихотворение ще му помогне да стане по-смел и да се сприятели с други деца. Молчок дойде в детската градина - много плах новодошъл, Отначало не посмя, не пееше песни с нас. И после, виждаме, свикна: като зайче скача и скача, Колко дързък стана: даже песен изпя! *Етюд „Смелата Чебурашка”. Дете - Чебурашка става от стола, скача и пее песента на Чебурашка към записа: „Бях някога странна безименна играчка ...“. Децата се редуват, изпълнявайки и двата етюда. *Упражнение „Дълбоко дишане“. Децата сядат на столове, изправят се и отпускат гърба си. За сметка на 1-2-3-4 - поемете дълбоко въздух през носа, за сметка на 4-3-2-1 - издишайте през устата. Време за изпълнение 2-3 минути. РЕЗЮМЕ НА ОБЩО УРОК В СТАРШАТА ГРУПА „ЗНАЕТЕ-НОВО В СТРАНАТА НА ВЧИЗИВОСТТА” Съдържание на програмата: продължете да развивате съгласувана реч на децата, попълнете активния речник, продължете да въвеждате правилата за общуване, етикет, развивайте комуникационни умения, дефинирайте думи "учтивост", "доброта", за култивиране на състрадание, желание за помощ, съчувствие, за затвърждаване на уменията за работа с гваш и четка (рисуване със свещ). Материал: кукла Dunno, 2 телефона играчки. За деца - гваш, четка ½ от албумен лист със снежинки, нарисувани със свещ (те не се виждат преди боядисване). H O D A N I T I A: Възпитател: Момчета, днес ще отидем на пътешествие в страната на учтивостта. Искам да? А дали тази държава е далечна или близка, вие ми кажете сами. Така че, за да започнем нашето пътуване, трябва да заемете мястото си, да вземете своя вълшебен билет. И за това всеки от вас трябва да назове дума, която е противоположна по предназначение на моята дума. Започна! (Играта „Кажи обратното“) Възпитател: Браво, всички се справиха със задачата, можем да тръгваме. Първо ще летим с хеликоптер (движим ръце над главата), ще се возим на влак, ще вървим през висока трева, ще вдигнем високо коленете си (упражненията се изпълняват, докато седите на столове). -О, момчета, чакайте, тук някой плаче. Да, това е Незнайка! Как попаднахте тук? Кой те нарани? Незнам: (Учителят казва) - Бях обиден от всички късчета и напуснах Цветния град, накъдето ми погледнат очите. Никой не иска да ми е приятел, казват, че съм неучтив, гневен, невъзпитан. Е, добре, аз ще живея тук сам! (плаче) Възпитател: Не знам, ти си голям късметлия! Вижте тези момчета, те са най-милите, най-учтивите и определено ще ви помогнат. Наистина ли момчета? Не знам, кажи ми, моля, знаеш ли как да говориш правилно по телефона? Незнам: О, страхотна наука! Какво има да се знае? Така че тук исках да отида да посетя Карлсън, добре, обадих се на неговия приятел Малиш. Учител: И какво казахте? Незнам: Е, казах: „Хей, ти, бебе, обади се бързо на Карлсън по телефона! Възпитател: И ти каза толкова грубо, неучтиво? Непознат: И какво е? Възпитател: Да, момчета, вероятно също разбрахте защо никой не иска да бъде приятел с Dunno. Искаш ли, Незнам, момчетата ще те научат как да говориш правилно по телефона? (Децата имитират разговор) Възпитател: Момчета, ако случайно сте получили грешен номер и сте се озовали в грешен апартамент, какво трябва да кажете? (Отговор на децата) Възпитател: Не знам, моля, кажете ми какво правите, ако срещнете нечия майка или баба на входа на детската градина? Не знам: Разбира се, ще тичам напред, но ми трябва по-бързо. Възпитател: А вие, момчета, как ще го направите? (Отговор на децата) След това се разиграват ситуации с покупка в магазин, пристигането на гости в група от детска градина и т.н.). Възпитател: Е, не знам, мисля, че сега разбираш как да се държиш, ако говориш с някого. Да, не е лесно да си учтив човек, но хората около теб наистина го харесват. Какво мислите, момчета, какво означават думите "учтивост", "любезност"? (Отговор на децата) Знаеш ли, Незнайно, оказва се, че дори името на човек може да се каже по различни начини. Как се казваше майка ти, когато беше дете? Незнам: - Шегаджия! Възпитател: - Но всяко име може да се произнася много нежно. Нека научим Dunno момчета! (Всяко дете се изправя на свой ред, останалите наричат ​​името му в умалителна форма). Възпитател: - А сега ви предлагам да играете. Ще повтаряте различни движения след мен, но само ако кажа думата „моля“. (Физическа минута) Възпитател: - А сега ще играем по различен начин. Ще чета поезия, но не прости. Слушайте: Аз ще започна, а вие завършите, Отговорете заедно в унисон! Дори леден блок расте От топла дума ... (благодаря) Старият пън ще позеленее, Когато чуе ... (добър ден) Когато ни се карат за шеги, Ние казваме: ... (извинете, моля ) Ако не можем да ядем повече, ще кажем на мама: ... ( Благодаря) - Браво момчета, много добре се справихме. Уверихте ли се, Незнайно, че имаме най-учтивите и възпитани момчета? И тези момчета най-много обичат да правят подаръци. Нека дадем на Dunno нашия вълшебен подарък - всички мили и учтиви думи, от които той толкова се нуждае. Запомни, непознато! (отговори на децата) -Знаеш ли, Незнайно, имаме още един подарък за теб. Виждате ли празните листове хартия на масите? Сега нашите магьосници - момчетата ще рисуват върху тези листове със син гваш и ще се окаже чудо! (Покриване в ход) -Харесахте ли нашите подаръци, Незнайно? Никога не забравяйте вълшебните думи и тогава всичките ви приятели ще бъдат приятели с вас. Сбогом, Незнайко, време е да се върнеш във вашия Цветен град, а ние отново се озовахме в нашата група. Дотук или близо до нас е страната на учтивостта? (Отговори на децата, край на урока) УПРАЖНЕНИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА ВНИМАНИЕ И ПОЗИТИВНО ОТНОШЕНИЕ КЪМ Връстниците „ОПИШИ ПРИЯТЕЛ” Упражнението се изпълнява по двойки. В продължение на 2-3 минути децата се гледат, след което обръщат гръб и се редуват, описвайки прическата, лицето, дрехите на партньора. Описанието се сравнява с оригинала и се прави заключение колко точно е било детето. “КАКВО СЕ ПРОМЕНИ” Шофьорът (всяко дете става едно на свой ред) напуска стаята. По това време се правят 2-3 промени в дрехите, прическата, местоположението на децата. Шофьорът трябва правилно да забележи какво се е променило. „ПОЗНАЙ“ Децата сядат в кръг. Водещият дава задачата: „Познай какво харесва майка ти в съседа ти отляво“. Децата изразяват своите идеи на глас. След това изберете най-много най-добрите качествакоито са били наименувани. Когато повтаряте играта, можете да предложите да познаете какво харесват приятелите му в съсед. „ЗНАЕТЕ КОЙ ВИ СЕ ОБИКА“ Шофьорът (дете) затваря очи. Две деца се редуват, казвайки името му. Шофьорът трябва да познае кой го е извикал. Упражнението може да се затрудни – поканете децата, които извикват името на детето, да сменят гласа си.

Съдържание на програмата:

• За да консолидирате уменията за количествено и редово броене в рамките на 5, отговорете на въпросите „Колко?“, „Кое?“.

Продължете да използвате думите „Колко?“, „Коя?“, „По равно“ в речта.

• Подобряване на способността да се определя позицията на обектите, като се използват думите „далеч – близо“. За да се консолидира идеята, че резултатът от броенето не зависи от разстоянието между обектите. Да се ​​консолидира способността за изравняване на групи от обекти по метода на приложение.
• Подобряване на способността за установяване на последователността на части от деня: сутрин, следобед, вечер, нощ.
• Развитие на умствените способности на децата: логическо мислене, зрителна памет, внимание, наблюдателност.

Дидактически визуален материал:лаптоп, проектор, магнитна дъска, фланелограф, играчка мече, класическа музика, снимки на „части от деня“, снимки на малки животни.

Демо материал: 4 кръга с еднакъв размер, различни цветове: жълто, червено, синьо, черно с гатанки за часовете от деня, червени цветя (5 бр.), пеперуди от син цвят(5 бр.), панделки (жълти и сини) за играта "Скочи далеч - скочи близо", картинки с животни за дидактическа игра“Кой е номерът?”, снимки на “части от деня”.

Раздаване:карти и маркери за всяко дете.

Методически указания:

1.- Деца, днес ни дойдоха гости. Нека им кажем здравей!

(Здравейте!)

„Сега да се приготвим за работа.” Моля, застанете в полукръг.

Застанете децата в полукръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Да се ​​хванем здраво за ръце

И се усмихвайте един на друг!

- С това прекрасно настроение ще започнем нашия урок, а урокът ни е математика. На които ще броим до 5, ще разберем, че резултатът от броенето не зависи от разстоянието между обектите, ще играем игри.

- Внимание сега!

Днес Мишка дойде на нашия урок. Той много обича математиката и ще ни помага във всичко, а ние ще му помогнем.

И така за каузата!

Мечката донесе със себе си плик за вас и какво ще видим в него. Тук лежи лист с гатанки за часовете от деня: слушайте ги внимателно:

Слънцето изгрява ярко

Петелът пее в градината.

Децата ни се събуждат

V детска градинаще.

Кога се случва?

- Даша, кога се случва това?

(това се случва сутрин)

Никита, кажи ми, моля, кога се събуждат децата?

Какво мислите, когато децата ходят на детска градина?

(децата ходят на детска градина сутрин)

Погледнете снимката, проверете дали отговорът ви е правилен.

Точно така, сутринта ще отбележа с жълт кръг и ще го фиксирам върху магнитна дъска.

Слънцето грее ярко в небето

Децата излязоха на разходка.

Кога се случва?

- Вадим, кога се случва това?

(това се случва през деня)

Откъде знаеш, че е ден?

(децата излизат на разходка следобед)

Погледнете снимката и проверете знанията си за времето на деня – деня.

Така е, ще отбележа деня с червен кръг и ще го закрепя на магнитна дъска.

Чуйте следващата гатанка.

Zaychikha - майка казва:

Е, деца

Всички в леглото!

Отдавна е време за сън

Навън вече е тъмно!

Кога се случва?

Вика, кога мислиш, че ще се случи това?

(вечерта)

какво правиш вечер?

(прибираме се от детска градина, гледаме телевизия, четем книги, приготвяме се за лягане)

Така е, ще отбележа вечерта със син кръг и ще го фиксирам върху магнитна дъска.

Спящи мечки и слонове

Заекът спи, а таралежът

Всички трябва да заспят

Нашите деца също.

По кое време на деня всеки спи?

(Всички спят през нощта)

Какво мислиш, че правят през нощта?

Точно така, ще маркирам нощта с черен кръг и ще го закрепя върху магнитна дъска.

Погледнете черната дъска и назовете времето на деня: жълтият кръг е .... (сутрин),

червеният кръг е ... (ден), синият кръг е ... (вечер), черният кръг е ... (нощ).

Да играем на играта „Какво изчезна?“, т.е. ще изчезне за известно време от деня.

Затвори очи - какво липсва?

(нямаше нощ) и т.н.

Много добре! Бяхте много внимателни, така че никога не сте направили грешка.

Кога тренират децата?

Нашата мечка също обича да прави упражнения и изгражда приятелите си върху това:

- Можете ли да ги назовете?

(Заек, лисица, вълк, катерица, таралеж).

- Да преброим колко приятели на Мишка се наредиха за упражнения?

Винаги броим отляво надясно.

- Кой е първи?

(Първият е заекът)

- Каква е стойността на таралежа?

(Таралеж е пети)

- Коя си струва катерица?

(Катеричката е четвърта поред)

- Каква е стойността на лисицата?

(Лисицата е втора)

Много добре! Свърши се добре с работата!

Да си починем малко!

Fizkultminutka.

Мечката има голяма къща

И зайчето е малко.

Нашата мечка се прибра вкъщи

Заекът също скочи.

2.- Bear ви кани на час по математика

Влезте, заемете местата си, седнете удобно.

Деца, вижте фланелографа, какво виждате на него?

(цветя и пеперуди)

- Какъв цвят са цветята?

(червен)

Какъв цвят са пеперудите?

- Погледнете внимателно и сравнете, същото разстояние между цветята и пеперудите?

(разстоянието варира)

- Как цветята са далеч или близо едно до друго?

Как са разположени пеперудите?

Кои са повече цветя или пеперуди?

(отговори на децата)

Мненията се различаваха, някои смятат, че има повече цветя, други, че има повече пеперуди. Аз също не знам какво е повече, визуално изглежда, че има повече цветя и по-малко пеперуди.

Какво трябва да направите, за да разберете колко цветя и пеперуди има?

Вадим, брои цветята?

Даша, колко цветя?

Женя, брои пеперудите?

Матвей, колко пеперуди?

Какво може да се каже за броя на цветята и пеперудите?

(Пет цветя и пеперуди, те са разделени по равно)

(трябва да поставите пеперуда под всяко цвете и веднага можете да видите, че са разделени по равно)

Какъв метод използвахме в този случай?

(приемане на заявление)

Мислите ли, че разстоянието между обектите влияе на резултата от броенето?

Точно така, момчета, днес научихме, че разстоянието между обектите (без значение как, те са разположени близо или далеч един от друг) не зависи от резултата от преброяването.

3. Мечката ви вика на килима.

Игрово упражнение „Скачане отблизо, скачане надалеч“.

На килима има панделки: 2 близо една до друга и 2 далеч една от друга.

Какъв цвят е лентата на килима?

(жълто и зелено)

Как се подреждат зелените панделки една спрямо друга?

Къде се намират жълтите панделки?

Сега ще играем играта „Скочи близо, скочи далеч“.

Ще се обадя на детето и ще ти кажа кои панделки да прескочиш.

Вадим, прескочи лентите, които са разположени далеч една от друга.

Катя, прескочи панделките, които са близо една до друга.

Вика прескочи зелените панделки.

Далеч или близо скачахте?

Матвей прескача жълтите панделки.

Отблизо ли скачаше или далече?

Пребройте колко жълти ивици?

— Пребройте колко сини ивици?

Как се намират един от друг?

(сините ленти са далеч една от друга)

Кажете ми, влияе ли разстоянието между обектите на резултата от броенето, тоест на числото 2?

(не, не засяга)

Точно така, вие и аз за пореден път се уверихме, че разстоянието между обектите не влияе на резултата от броенето.

Мишутка, отново ви кани в часа по математика, застанете на местата си.

Покажи ми пръстите си.

Гимнастика с пръсти "Молив"

Всеки рисува с молив

(дръжте въображаем молив в ръка)

Когато му дадеш работа

(тупнете с пръсти по масата)

Не седи без работа

(разстискайте и стиснете пръсти)

Водете с молив!

(рисувам с молив)

Заемете местата си.

Предлагам ви да приемете ново предизвикателство.

Пред вас има карти с две ивици.

На горната лента нарисувайте две червени линии близо една до друга.

А на долната лента има две сини линии, разположени далеч една от друга.

Ще изпълня задачата с вас на фланелграфа.

Деца, погледнете фланелографа и ми кажете дали съм изпълнил правилно задачата.

Какво нарисувах на горната ивица?

(две червени линии близо една до друга)

Проверете сами.

Какво нарисувах на долната ивица?

(две сини линии далеч една от друга).

Проверете тази задача за себе си и за съседа си за грешки.

Всички момчета свършиха страхотна работа.

Подредете работното си място и елате при мен

Тук нашият урок приключва. Мишутка наистина хареса да прави математика с вас, благодаря ви, момчета.

Справихте се страхотно, изпълнихте правилно различни задачи, държахте се добре, много съм доволен.

Заглавие: Резюме на GCD в средна групапо математика "Учи се като играеш"

Длъжност: учител от първа категория
Място на работа: МБДОУ „Детска градина от комбиниран тип No22 „Слънце”
Местоположение: Мичуринск, област Тамбов

ЦЕЛ: обобщаване и затвърждаване на знанията при деца от по-старата група.

Да се ​​затвърдят знанията за сезоните: назоваване на знаци, имена на месеци, дни от седмицата;

Упражнение в назоваване сутрин, следобед, вечер, вечер;

Коригиране на акаунта (в рамките на 10);

Да се ​​затвърди способността за установяване на причинно-следствени връзки;

Упражнение в класификацията на предметите (определяне на материала, от който са изработени);

Развийте логическото мислене, речта, паметта;

Култивирайте любопитство, наблюдателност, независимост;

Методически методи:

Изненадващ момент, използването на художествена дума, игров метод, визуално, словесно, поощрение, размисъл, контрол по време на работа (устно, фронтално, взаимно проверка, поощрение).

Оборудване:

Проектор, лаптоп, визуален материал (изображение на дъга; предмети от желязо, дърво, стъкло), топка, медали.

Раздаване:

Дъска с две ивици, набори от цветове (маргаритки, камбанки), набори от числа, набори от геометрични фигури (кръг, овал, квадрат, триъгълник, ромб, трапец, правоъгълник

(Децата влизат в залата под музика, поздравяват гостите, застават в полукръг).

Учителят влиза с четка и рисува в ръце.

Възпитател: Момчета, днес подготвих красива картина за вас, която сам нарисувах. Ето я, вижте! (Слайд №2)

(На слайда е изображение на дъга).

Какво чудо - чудеса, дъгата дойде да посети и донесе пътеките,

Всички пътища не са прости, а вълшебни!

Който минава по пътеката, играе

Знае много, винаги говори красиво,

V подготвителна групадвижете се набързо!

Момчета, искате ли да отидете в подготвителната група? (да)

(Слайд номер 3 - дъгата угасва)

В. О, нещо се случи, дъгата изчезна! Как сега да преминем към подготвителната група? Не мога да нарисувам същата дъга отново, не помня реда на цветовете. Можете ли да ми помогнете да си спомня къде са цветовете на дъгата? (Да). Добре!

(Учителят изважда цветни пликове - 7 бр.)

В. Вижте, имам цветни пликове за вас. Във всяка задача, която трябва да бъде изпълнена, но в определена последователност, трябва да вземете пликове в реда на цветовете на дъгата, за да може дъгата да се възстанови правилно.

Момчета, готови сте да преминете през труден път по пътищата на дъгата, да проверите знанията си, това, което научихме през годината, и да отидете в подготвителната група.

Но преди да започнем да изпълняваме задачи, вие и аз трябва да си спомним колко цвята има дъгата? (7). Назовете тези цветове. (Червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, индиго, виолетово).

В. Да отворим бързо 1 плик със задачата! О, дори не знам коя да избера. Помогнете ми кой цвят на плика да избера първо?

Деца: Червено!

(отворете червения плик, прочетете задачата)

Зори рано сутринта, целият сняг се е разтопил тук-там,

Потокът бучи като водопад, скорци летят в къщички за птици,

Капчици звънят под покривите, мечката стана от леглото на смърча,

Слънцето гали всички с топлина, кой знае това време на годината?

Деца: пролет. (Слайд номер 4) - показва снимка за пролетта).

След тежката, дълга зима дойде пролетта. Нека опишем с думи каква е пролетта?

(децата се редуват да наричат ​​прилагателни към съществителното)

Деца: Дългоочаквани, топли, звучни, слънчеви, привързани и др.

(Слайд номер 5 - показва снимка - лято).

В. А тези момчета по кое време на годината? Точно така, лято. Назовете признаците на лятото. (Отговори на децата) Какво лято е това?

Деца: Печени, забавни, ярки, цветни и т.н.

Б. Назовете летните месеци. (юни юли август)

(Слайд номер 6 - показва снимка - есен).

В. Тази снимка, за кое време на годината се отнася? (есен) Как познахте? име есенни месеци? (септември октомври ноември)

(Слайд номер 7 - показва снимка - зима).

В. Кое време на годината е показано тук? (зима) Как познахте? Назовете признаците на зимата, пълни отговори. (Отговори) Избройте зимните месеци. (декември януари февруари)

V. Браво момчета! Те свършиха добра работа. Така се появи първата песен на дъгата. (Към дъската е прикрепен дъговиден червен килим).

(Слайд номер 8)

V. О, уморих се от нещо...

Fizminutka. (Децата, заедно с учителя, стават в кръг).

В широк кръг, виждам

Всичките ми приятели станаха.

Ще тръгваме веднага

Сега да отидем наляво

Нека се съберем в центъра на кръга

И всички ще се върнем.

Усмихни се, намигни,

И ще започнем да играем отново.

(Децата изпълняват упражненията в съответствие с текста).

В. Момчета, какъв е следващият цвят на пистата на дъгата?

изберете оранжев 2 плик.

В. За да се появи следващият път на дъгата, трябва да изпълните задачата правилно. "Какво е направено от какво?" (Слайд номер 9).

Внимание към екрана, пред вас има три номерирани таблици - 1, 2, 3. Сега ще се появят снимки с различни предмети, които са направени от различни материали. Вашата задача: на първата маса поставете снимки на предмети, които са направени от дърво, на втората - от метал, а на третата - от стъкло.

(децата изпълняват задачата).

В. Браво, момчетата го направиха и сега се появи оранжевата пътека на дъгата. (На дъската се появява оранжева дъга.)

В. О, вижте, на масата все още има цветни пликове - жълти, зелени, сини, сини, лилави. Кой да избера, деца, кажете ми!

Б. Децата избират правилния цвят - жълт 3 плик.

(Слайд номер 10 - изображение на поляна с маргаритки и звънчета).

В. Вижте снимката, какво показва? (Поляна с цветя)

Точно така, на снимката са маргаритки и камбанки. Седнете на масите, трябва да съберете букет от 4 маргаритки и 5 камбанки. На горната лента поставяме 4 лайки от дясно на ляво, на долната - 5 камбани. Има ли равен брой камбанки и маргаритки, броете? (Не). Колко по-малко маргаритки от сините камбанки? И какво трябва да се направи, за да има същия брой маргаритки и камбанки? (добавете една лайка или отстранете една камбана). И маркирайте сумата с подходящото число.

Б. Изпълнено правилно и се появи друг път на дъгата. (На бюрото

В. Сега имаме само 4 цветни плика, кой цвят да изберем? Каква е задачата за нас?

(Децата избират зелен плик - 4-ти).

(Слайд No 11 - показани са геом. мъниста: триъгълник, кръг, квадрат).

Ето ни сега и ще видим кой от вас може правилно да подреди геометричните мъниста.

Дидактическа игра "Мъниста"

(Децата в полето продължават логическата верига от геометрични фигури).

Сега вземете геометрични фигури, подобни на тях за обекти. (Страна № 12)

Каква геометрична фигура изглежда телевизорът? (на квадрат)

Каква геометрична форма изглежда пирамидата? (на триъгълник)

А слънцето? (на кръг)

А топката? (за овал)

Маса (на правоъгълник)

А полата на момичето на каква фигура прилича? (на трапец)

Но пътният знак „Главен път“, на каква геометрична фигура прилича? (на ромб)

V. Браво момчета! И те успешно изпълниха тази задача! Появи се следващият път на дъгата. (Зелена пътека)

В. И така, остават ни само 3 задачи за изпълнение. Вече отваряме с вас, какъв плик? Тук вече имаме един син - 5 плик. Каква задача ни е подготвил?

В: „Задачата на изобретателността“. Ето няколко трудни въпроса!

Кой ще каже колко дни в седмицата?

Избройте по ред дните от седмицата.

Кой ден от седмицата е след вторник?

Колко почивни дни има в седмицата?

Кой ден от седмицата е преди петък?

Спим през нощта и правим упражнения .... (сутрин).

Слънцето грее през деня, а луната.... (през нощта) .

Вечеряме и спим .... (през нощта)

V. Браво, момчета. Сигурно сте уморени момчета! Да си починем с теб. (Слайд номер 13)

Физическа минута

(Детето рецитира стихотворение. Децата застават в кръг, повтарят движенията след него).

Къпех се в понеделник и рисувах във вторник

В сряда - дълго си миех лицето, а в четвъртък - играх футбол

В петък скачах, тичах, танцувах много дълго

И в събота, неделя - цял ден почивах!

В. Остават ни само 2 плика, син и какво... .лилав. Кое да изберете сега? - син плик - 6.

(Слайд номер 14).

Дидактически игри "Кажи обратното"

Играта се играе с топка. Учителят хвърля топката на детето и назовава едно от математическите понятия, а детето хвърля топката обратно и назовава обратното на назованото понятие.

Дълги къси;

Голям малък;

Високо ниско;

Широка тясна;

Дебела тънка;

Далеч близо;

Над под;

Ляво, дясно;

Напред и назад;

Едно е много;

Отвън - отвътре;

Леко тежък;

Силен - слаб;

Бързо бавно.

В: Браво! Имаме лилав плик.

Дидактическо упражнение "Проблеми в стихове"

Седем смешни прасета

Те стоят в редица при коритото.

Двама си легнаха, за да си легнат -

Колко прасета имат корито? пет.

Звезда падна от небето

Тя изтича да посети децата.

Трима викат след нея:

"Не забравяйте приятелите си!"

Колко ярки звезди изчезнаха

Падна ли е от звездното небе? Четири.

Пет цветя за Наташа

И Саша й даде още две.

Какво е две и пет? седем.

Водена майка гъска

Шест деца се разхождат по поляната.

Всички гъски са като топки:

Трима сина, колко дъщери? Три.

В: Така се появи последният път на дъгата. Изпълни всички задачи от 7 плика и правилно сгъна цветовете на дъгата. Сега, с нашите знания, можем спокойно да преминем към подготвителната група!

Благодаря ви, момчета, че ми помогнахте да събера дъгата отново.

И искам да похваля всички момчета за вашите знания и да дам медали на всички.

За да получи медал, той трябва да каже какво ви е харесало повече и какво е било интересно в урока. (Децата получават медали).

(Слайд номер 15 - показва дъга).

Заедно. (свири музика)

Дъга-дъга, заведи ме на поляните

На копринената трева, на тюркоазената река,

На топлия жълт пясък, където кътче скъп на сърцето

Вървяхме по пътеките на дъгата, изпълнявахме всички трудни задачи.

Време е да отидем в подготвителната група, сбогом приятели!

(Децата излизат от стаята).

Последен урок в старша групадетска градина. Тема на урока: "Пътуване в страната на знанието"

Автор: Маслова Наталия Владимировна, учител на старша група.
Място на работа: МКДОУ ЦДГ „Капелка”.
Съдържание на програмата:
Цел:Идентифициране на усвоените знания, идеи, умения, които децата са получили през учебната година.
Задачи: Подобряване на способността за намиране на мястото на число в редица, броене до 10 и обратно; Подобряване на знанията за геометричните форми;
Развийте умствени операции, внимание, способност за навигация в пространството, сравняване на обекти по размер;
За формиране на способност за навигация по лист хартия.
Да се ​​затвърдят знанията за последователността на дните от седмицата и части от деня.
Консолидиране на представите за сезоните и техните знаци.
Да се ​​затвърдят знанията на децата за прелетните и зимуващите птици.
Развийте способността за ясни и бързи отговори на въпроси.
Култивирайте внимателност.
Развийте любопитство и умения за самочувствие у децата.
Култивирайте желание да правите добро безкористно, да се грижите за другите.
Ход на затягане:
Децата, заедно с учителя, застават в кръг.
възпитател:В широк кръг, виждам
Всичките ми приятели станаха.
Ще тръгваме веднага
Сега да отидем наляво
Нека се съберем в центъра на кръга
И всички ще се върнем.
Усмихни се, намигни,
И ще започнем да играем отново.
Децата изпълняват упражнения в съответствие с текста.
искам да ти кажа много важна информация. Тази сутрин пощальонът дойде при нас и остави писмо от Кралицата на знанието. Чудите се какво пише в писмото?
Здравейте момчета, аз съм кралицата на знанието, моля за вашата помощ! Злата магьосница е омагьосала всички жители на моята страна, тук всичко е объркано: - сутринта стана нощ, денят - вечерта, през лятото вали сняг, всички птици се скриха, числата се смесиха. Жителите се губят в пространството - къщите са обърнати и празни, никой не знае къде е дясно и къде е ляво.
Наблюдавам напредъка ви в класната стая от цяла година и съм сигурен, че ще можете да помогнете на моята страна и нейния народ! Изпълнете всички задачи, представени в пликовете, и тогава злата вещица ще напусне страната ни завинаги! Желая ви късмет!
С любов, кралице на знанието...

Учителят кани децата да отидат на пътешествие до града на знанието и да прогонят магьосницата. Нека разгледаме писмата, изпратени от Кралицата на знанието.
Поставете пликовете пред децата.
болногледач: Колко писма изпрати Кралицата на Знанието? Правилно - 4. Да отворим първия плик. Какъв цвят е той?
Деца: Портокал!
възпитател:(Чете) „Скъпи момчета! Слугите на злата магьосница - мишките изгризаха дупки в моя летящ килим, но не можете да летите на течащ летящ килим. Помогнете да поправите летящия ми килим!
(Учителят разгъва „летящия килим“ и има дупки под формата на геометрични фигури).
Въпрос: Нека го поправим.
(Геометричните фигури лежат върху подноса). (Децата прилагат и идентифицират онези „кръпки“, които са подходящи за ремонт на килими).
D / I "Намерете кръпка"
Какви геометрични фигури са ви необходими?
- Браво, момчета, справихте се с тази задача. Качете се на "летящия килим", затворете очи и повторете вълшебните думи:
Нашият килим се втурва по небето,
Магията е на път да се случи...
Звучи вълшебна мелодия, под която децата влизат в страната на Знанието.
Тук сме в страната на знанието.
- Да направим малко загрявка преди трудните тестове? Ще задавам въпроси, а ти отговаряш бързо.
- Кой сезон е сега?
- Сутрин ли е или вечер?
- Колко пръста има на едната ръка?
Колко ъгъла има един триъгълник?
- Ами квадрата?
- В коя държава живеем?
- Избройте всички зимни месеци?
- Сутрин ли е или вечер?
Какви други части от деня знаете?
Колко пъти в годината е рожден ден?
- Как се казва нашата планета?
Колко уши имат две мишки?
- Колко месеца в годината?
- Кой месец е?
- Кой стои отдясно?
Как се казва селото, в което живеем?
Сега да отидем и да седнем на масите.
Отворете следващия плик. Какъв цвят е той?
Деца: Лилаво!
възпитател:Прочете съдържанието на задачата: Всички къщи са празни, магьосницата скарала всички геометрични фигури, те избягаха. Сега ще ги върнем. Трябва да уредите всички геометрични фигури в една къща, тогава те ще бъдат съседи.
Овалът ще живее в центъра на листа. Квадрат е в горния ляв ъгъл, правоъгълник е в долния десен ъгъл, кръг е в горния десен ъгъл, триъгълник е в долния ляв ъгъл.
- Браво, свърши си работата.
следващия плик. Четем: В страната на знанието омагьосаните жители са станали алчни и изобщо не знаят как да споделят. Момчета, научете ги да споделят предмети. Необходимо е да разделите геометричните фигури на 4 равни части.
За да направите това, първо разделете фигурата на 2 равни части по различен начин.
- Какви цифри получихте? Какво е името на всяка част? Какво е по-малко от ½ квадрат или цял квадрат? Как да получите 4 равни части? Какво е името на всяка част? (1/4). Покажете 2/4 от квадрата. Покажете 3/4 от квадрата.
Възпитател: Чудите ли се какво има в последния плик?
Деца: Да!
възпитател:След това отворете плика оранжев цвят. Какво има там?
възпитател:А ето и номерата, които се скараха и забравиха в какъв ред са..
Играта "Оставай в ред!".
Децата взимат една по една цифра и се разхождат под музиката, а по команда „Стани в ред!” музиката спира и децата се нареждат в ред. Играта се повтаря 2 пъти.
Когато децата подредят числови редове, учителят задава въпроси;
- Вдигнете ръка кой има числото 3, назовете съседите си? (2, 4)
- Вдигнете ръка кой има числото 5, назовете съседите си? (4, 6)
- Вдигнете ръка кой има числото 8, назовете съседите си? (7, 9) и др.

Възпитател: Браво, много добре се справихте с числата. И изпълнихме всички задачи на Кралицата на знанието.
Излиза Кралицата на знанието.
К.З. Момчета, благодаря ви, че ми помогнахте да изчистя страната си. Искам да играя с теб.
Физическо възпитание:
В понеделник се изкъпах
И във вторник - рисувах,
Измива се дълго време в сряда
И игра футбол в четвъртък.
В петък скочих, бягах,
Танцувах много дълго време.
И в събота, неделя
Почивах си цял ден
К.З. Но за да може злата магьосница да си тръгне завинаги, ти и аз трябва да опитаме още малко.
И така, момчета, да играем?
- Назовете с една дума какво ще покажа (показва снимки).
- Парче земя, където снегът се стопи? (размразен пластир)
- Цвете, растящо изпод снега? (кокиче)
- март април май? (пролетни месеци)
- Къщичка за птици? (къщичка за птици)
- Птици, които отлитат през есента и пристигат през пролетта? (прелетни птици)
- Топи ли се снегът, капе ли от покривите? (капки)
Играта "Назови сезона според знаците"
Вали, вятър духа, зеленчуците узрели, листата падат... (есен)
Снегир, снеговалеж, преспи, ски, шейни... (зима)
Слънцето грее ярко, цветя, плувайте ... (лятото).
Размразяване, капки, размразени петна, майка - и - мащеха, локви, върба ... (пролет)
К.З. В моята страна птиците са объркани, помогни им да намерят пътя си. (Децата разделят птиците на прелетни и зимуващи под съответните картинки)
Дидактически игри "Кажи обратното" и "Постави в ред"
Играта се играе с топка. Учителят хвърля топката на детето и назовава едно от понятията, а детето хвърля топката обратно и назовава противоположното на назованото понятие.
Дълги къси;
Голям малък;
Високо ниско;
Широка тясна;
Дебела тънка;
Далеч близо;
Над под;
Ляво, дясно;
Напред и назад;
Едно е много;
Отвън - отвътре;
Леко тежък.
KZ: Момчета, изпълнихте всички задачи, подредихте нещата в страната на знанието и прогонихте злата магьосница завинаги! Много съм ви благодарен за помощта. Днес всички деца работиха добре. И в знак на благодарност за вашата помощ, подготвих подаръци за вас.
възпитател:Вижте, това са сладки лакомства! (Децата получават сладки награди (можете медали)).
И сега е време да се върнем в детската градина. Нека кажем вълшебните думи: „1,2,3 се обърнете около себе си и вътре детска градинасе появи."
- Днес направихме едно вълнуващо пътешествие до страната на Знанието. Наслаждавахте ли се на пътуването? (Отговори на деца).