Robot

Scopo del gioco: aumenta l'autostima di un bambino timido.

Età: per bambini 5-9 anni

L'eroe (dagli un nome) viveva in una famiglia dove c'era una madre e ... (lascia che il bambino chiami lui stesso il resto dei personaggi). I membri di questa famiglia avevano sempre fretta da qualche parte ed erano in ritardo. Al mattino c'era una tale confusione in casa! "Alzarsi! Alzati, altrimenti farai tardi, - lo esortò la madre dell'eroe. - Ti sei lavato? Ti sei lavato i denti? Non? Bene, marcia in bagno! (Cerca di ritrarre il comportamento dei tuoi familiari in modo simile quando sono di fretta e nervosi. In questo gioco, come nel precedente, dovrai sicuramente cambiare ruolo con il bambino in seguito e non offenderti se , dopo essersi separato, inizia a ritrarti non proprio come ti presenti). Alla fine, la madre senza fiato è arrivata di corsa con il nostro eroe Asilo, lo consegnò al maestro e scappò al lavoro. E la sera, quando lo veniva a prendere all'asilo, aveva sempre molte faccende domestiche e aveva di nuovo fretta di completarle. (Mostra una scena serale che non sarà molto diversa da quella mattutina). All'eroe, ovviamente, non piaceva particolarmente una vita del genere. (Chiedere se vorrebbe che sua madre lo lasciasse solo o, al contrario, gli dedichi ancora più tempo di prima, ma allo stesso tempo trovi l'opportunità di giocare con lui). Era molto preoccupato, pensò ... (lascia che un bambino più grande esprima i pensieri dell'eroe). E una notte accadde un miracolo! (È meglio per le ragazze presentarlo come la stregoneria di una maga e per i ragazzi - come un'incredibile invenzione dell'eroe stesso). Al posto del nostro eroe c'era un robot. Ma tale da essere apparentemente indistinguibile da una persona vivente. Pertanto, mia madre non ha notato il cambiamento. E l'eroe ... (prova con le avventure dell'eroe con tuo figlio: possono essere estese in diverse "sessioni" del gioco, ma alla fine fallo comunque notare che è triste vivere senza una madre). Lascia che torni da lei e scopra che anche lei non è molto felice. Sebbene il robot le obbedisca docilmente, non è in grado di mostrare sentimenti umani. Qui è desiderabile recitare alcune scene divertenti: ad esempio, la mamma fa regali al robot e lui la confonde con l'affermazione che il gioco è una perdita di tempo e denaro; La mamma prende il raffreddore e il robot, invece di aver pietà di lei e prendersi cura di lei, inizia a elencare noiosamente i suoi errori che hanno portato al raffreddore; La mamma ha comprato a suo figlio un biglietto per un film meraviglioso (che tuo figlio adora) e si aspetta che sia felice, e il robot, che non è interessato all'arte, si chiede cosa c'è di buono nel film.

Quando l'eroe torna a casa, tutte le incomprensioni vengono chiarite e, soprattutto, lui e sua madre capiscono come possono ancora vivere...).

Per correggere il problema della paura di essere valutato in una luce sfavorevole o di essere rifiutato, puoi anche fare dei giochi con il bambino, in cui il bambino stesso valuterà e rifiuterà, e un adulto o altri bambini saranno quelli che faranno fronte a questo. Per tali giochi, puoi usare le trame delle fiabe, ad esempio "Thumbelina" (l'incontro di Thumbelina con Maybugs) e "The Ugly Duckling" (la situazione nel pollaio) di GH Andersen, "The Boy Star" di O Wilde (quando la star del ragazzo è diventata brutta ei suoi compagni lo hanno respinto), ecc. Quando si interpretano scene di rifiuto, è necessario terminare la fiaba con un lieto fine.

Giochi simili possono essere giocati con bambini in età prescolare più grandi e più piccoli. età scolastica. Prima di iniziare tali giochi, dovresti ricordare le trame delle fiabe e quindi riprodurre gli episodi indicati. Ricorda quelle trame che possono essere utilizzate per battere.

brutta anatra

Scopo del gioco: aumento dell'autostima.

Età

Per il gioco, puoi utilizzare elementi di costumi di scena.

In primo luogo, si gioca la situazione del rifiuto nel pollaio. I bambini interpretano i ruoli degli abitanti del pollaio.

"Tutti cacciavano via il povero anatroccolo, anche i fratelli e le sorelle con rabbia gli dicevano:" Se solo il gatto ti trascinasse via, mostro insopportabile! "E la madre aggiunse:" Gli occhi non ti guardavano! cibo per gli uccelli, spinto con il suo piede. Ma l'anatroccolo improvvisamente corse attraverso il cortile e volò oltre il recinto! Piccoli uccelli svolazzavano spaventati fuori dai cespugli.

"Mi hanno spaventato - ecco quanto sono brutto", pensò l'anatroccolo e si mise a correre, senza sapere dove fosse.

Inoltre, gli adulti, insieme ai bambini, ricordano l'ulteriore corso degli eventi e perdono di nuovo la fine. Questa è la situazione dell'incontro del brutto anatroccolo con i cigni. I bambini che partecipano al gioco ora svolgono il ruolo di orgogliosi cigni.

“E volò nell'acqua e nuotò verso i bei cigni, e anche loro, vedendolo, si precipitarono da lui.

Uccidimi! - disse il poveretto e abbassò il capo, aspettando la morte.

Ma cosa vedeva in chiaro, come uno specchio, l'acqua? Il tuo riflesso. E ora non era più un brutto uccello grigio scuro, ma un cigno (il gioco è accompagnato da opportuni movimenti espressivi)!

Non importa essere nati in un nido d'anatra se sei nato da un uovo di cigno. Adesso era contento di aver sopportato tanto dolore: poteva apprezzare meglio la sua felicità e tutta la bellezza che lo circondava. Grandi cigni nuotavano intorno a lui e lo accarezzavano con il becco.

In futuro, anche a un bambino timido può essere affidato il ruolo di un anatroccolo emarginato, ma sempre a lieto fine.

Pollicina negli scarafaggi di maggio

Obbiettivo: correzione del rifiuto, aumento dell'autostima.

Età

Ricordando la trama della fiaba, l'adulto invita i bambini a recitare la scena di Thumbelina vicino agli scarafaggi di maggio, quando lo scarabeo la portò dai suoi compagni di tribù.

“Si è seduto con la bambina sulla foglia più grande, le ha dato da mangiare del dolce succo di fiori e ha detto che era così carina, anche se non sembrava affatto un insetto di maggio.

Poi furono visitati da altri coleotteri di maggio che vivevano sullo stesso albero. Guardarono la ragazza dalla testa ai piedi, e i giovani insetti agitarono le antenne e dissero:

Ha solo due gambe! È un peccato da guardare!

Non ha i baffi!

Che vita piccola ha! Fi! È proprio come una persona! Che brutto! - dissero a una voce tutte le femmine di scarabeo.

Pollicina era carina! All'inizio piaceva anche al Maybug, che l'ha portata, ma poi all'improvviso ha scoperto che era brutta e non voleva più tenerla - lasciala andare dove sa. Volò via dall'albero con lei e la piantò su una camomilla.

È molto importante per un bambino timido imparare a comunicare con i coetanei. Per padroneggiare queste abilità, si consiglia di organizzare tali giochi in cui il bambino timido deve agire a stretto contatto con altri bambini. Ti consigliamo di sfruttare i seguenti giochi.

Viaggio attraverso la foresta

Obbiettivo: sviluppare capacità di comunicazione con i coetanei.

Età: per bambini in età prescolare media e superiore

Un numero pari di bambini prende parte al gioco. Tutti i partecipanti sono divisi in coppie e i compiti vengono eseguiti contemporaneamente da entrambi i bambini, che allo stesso tempo si tengono per mano. Puoi giocare sia all'interno che all'esterno.

L'host ti invita a fare una passeggiata nella foresta.

Quanto è buono nella foresta. Gli uccelli cantano (voci di uccelli suonano), il sole scalda. Ma il flusso blocca la strada. Come superarlo? Allora ecco il ponte!

Attività 1. "Attraversa il flusso".

Due linee sono disegnate sul pavimento, imitando un ruscello. Un ponte viene lanciato attraverso questo "ruscello" (viene posizionata una panchina). Il compito di ogni coppia è di camminare lungo la panchina senza disimpegnare le mani.

Bene, il flusso è stato superato e puoi continuare per la tua strada.

Compito 2. "Freggivento".

Ma anche qui c'è una barriera: un impenetrabile frangivento.

Le palle sono sparse per la stanza, interpretando il ruolo di alberi caduti. I bambini in coppia devono raccogliere tutte le palline, tenendosi anche per mano.

Il percorso è libero. In arrivo (suoni di accompagnamento musicale).

Attività 3. "Riempi il cestino".

Eccoci nella radura. Com'è bello qui, che meravigliose campanule e margherite crescono in questa radura. Ma guarda: fragole. Riempiamo i nostri cestini.

Ai bambini vengono dati dei cesti. Tazze di carta rosse sono disposte sul pavimento: queste sono fragole. I bambini, sempre in coppia, raccolgono cerchi nei cestini.

Che bella passeggiata abbiamo fatto. È ora di tornare a casa.

Un gioco simile può essere organizzato sotto forma di una competizione tra coppie. Offriamo una variante di tale competizione.

Allegra staffetta

Obbiettivo: per insegnare l'interazione con altri bambini.

Età: per bambini in età prescolare e primaria

Un numero pari di bambini, uniti a coppie, prendono parte al gioco. Le attività vengono eseguite una dopo l'altra. Il vincitore è la coppia che completa tutti i compiti più velocemente. Due coppie competono contemporaneamente. La coppia perdente viene eliminata dalla competizione. I bambini che compongono una coppia svolgono tutti i compiti tenendosi per mano.

Compito 1. "Cammina lungo il sentiero".

Ci sono due file di sedie intorno alla stanza. Il compito delle coppie è quello di raggiungere al più presto la fine della propria fila, mentre ogni volta, raggiungendo la sedia, ci corrono intorno.

Compito 2. "Riempi il cestino".

C'è un cesto vuoto su un lato della stanza e un cesto pieno di palline da tennis sull'altro. Il compito di ogni squadra è di trasferire le palle da un canestro all'altro, mentre le mani non possono essere disimpegnate. I bambini possono prendere solo una palla e tenerla in mano senza premerla sul corpo.

Attività 3. "Frecce precise".

Con le palle trasportate, i bambini devono colpire il bersaglio. Il compito viene eseguito alternativamente, ma sempre tenendosi per mano. Per ogni errore viene tolto un secondo di penalità.

Attività 4. "Percorso stretto".

Tenendosi per mano, i bambini dovrebbero camminare lungo la panca da ginnastica.

La coppia che ha vinto la staffetta passa al secondo turno e continua di nuovo la competizione. Se ci sono molti partecipanti, è possibile determinare a sorte le coppie in competizione, quindi tenere le semifinali e le finali ("piccoli Giochi Olimpici").

Il mare è mosso...

Scopo del gioco: insegna ai bambini a rappresentare vari oggetti con l'aiuto del gioco.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: con l'aiuto di una rima di conteggio, i bambini scelgono l'autista, i bambini stanno in cerchio, l'autista - al centro. Il leader dice queste parole:

Il mare è preoccupato

Il mare è preoccupato due,

Il mare è mosso tre

La figura marina si blocca sul posto.

A seconda dell'immaginazione del leader, la figura può essere non solo marina, ma anche celeste, giardino, bella, balletto, ecc. I bambini in cerchio dovrebbero rappresentare una variazione della figura su un tema dato dal leader e congelare. L'autista cammina tra le figure congelate e le osserva attentamente per 1-2 minuti. Colui che si è mosso, sorriso o riso diventa il nuovo leader.

Oche e lupo grigio

Scopo del gioco: sviluppo della destrezza e della velocità nei bambini, rimozione dello stress emotivo.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: la sala giochi è divisa a metà. Con l'aiuto di una rima di conteggio, viene selezionato l'autista: sarà un lupo. Il resto dei bambini si riunisce in una metà della stanza, l'insegnante dice le parole della rima popolare "Oche-oche", i bambini rispondono:

Oche-oche!

Hahaha!

Vuoi mangiare?

Sì sì sì!

Quindi vola!

Non possiamo.

Lupo grigio sotto la montagna

Non ci lascia andare a casa.

Quindi vola come preferisci

Prenditi cura delle tue ali.

Dopo queste parole, i bambini cercano di correre dall'altra parte della stanza. Il lupo, correndo lungo la linea, cattura i bambini. Il lupo porta i bambini catturati nella sua tana e vengono eliminati dal gioco. Il gioco continua, l'insegnante va dall'altra parte dell'aula e chiama di nuovo le "oche". Pertanto, il gioco viene giocato 2-3 volte, quindi con l'aiuto di una rima di conteggio, i bambini scelgono un nuovo pilota.

Dov'è casa tua?

Scopo del gioco: sviluppo della consapevolezza, spirito di squadra, capacità di controllare il proprio comportamento.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: i bambini sono divisi in tre squadre: pesci, uccelli, coniglietti. L'insegnante spiega ai bambini che ogni animale ha il suo habitat, ovvero gli uccelli volano nel cielo, i pesci nuotano nell'acqua, i conigli saltano sulla terraferma. Al centro del parco giochi viene disegnato un piccolo cerchio con un diametro di circa 1,5 m, viene accesa una musica soffice e allegra, i bambini corrono, saltano, ballano. Dopo un po', la musica si spegne e l'insegnante ordina: "Cielo", "Terra" o "Acqua". I bambini i cui personaggi appartengono all'ambiente denominato devono correre rapidamente nel cerchio. I bambini che sbagliano sono fuori dal gioco. Il gioco si ripete più volte. Quindi i bambini si scambiano i ruoli e il gioco continua finché c'è interesse per esso. I bambini piccoli possono creare in anticipo cappelli-maschere che li aiuteranno a ricordare chi sono nel gioco.

Pini, alberi di Natale, ceppi

Scopo del gioco: sviluppare la consapevolezza, la capacità di controllare il proprio comportamento.

Età: dai 4 anni.

Progresso del gioco: i bambini stanno in cerchio, tenendosi per mano. L'insegnante è al centro del cerchio. La musica soft suona, i bambini si muovono in cerchio. Al comando dell'insegnante "Pini", "Abeti" o "Ceppi", i bambini dovrebbero fermarsi e rappresentare l'oggetto nominato: "Pini" - alzando le mani in alto, "Abeti" - allargando le braccia a i lati, "monconi" - accovacciati. I giocatori che commettono un errore vengono eliminati dal gioco o ricevono un punto di penalità. Poi il gioco continua.

Il divertimento inizia

Scopo del gioco: sviluppo della manualità, velocità e reazione dei bambini, favorendo la coesione collettiva.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante avverte i bambini in anticipo che si terrà la competizione "Fun Starts", quindi i bambini dovrebbero avere con sé un abbigliamento sportivo comodo. L'insegnante pensa in anticipo al contenuto del gioco, ai compiti per i giocatori, prepara il parco giochi. I bambini sono divisi in squadre con un numero uguale di giocatori e si gioca il gioco stesso. Queste competizioni possono consistere in una varietà di compiti. L'insegnante può consultare i bambini in anticipo, chiedere loro di suggerire tipi di compiti che sono interessanti per loro. Il vincitore è la squadra che per prima ha superato tutti i test senza errori. Per i bambini, il gioco può consistere in un piccolo numero di compiti semplici, 4-5 compiti saranno sufficienti, i bambini più grandi dovrebbero aumentare il numero di compiti e rendere i compiti stessi più complessi.

Piano di gara approssimativo per giocatori di 3-4 anni.

• Esegui un serpente tra i birilli posizionati.
• Salta su una striscia larga 30 cm disegnata sul pavimento o non a terra.
• Arrampicati in un cerchio verticale.
• Corri intorno alla sedia su cui giace la palla.
• Prendi la palla e colpiscila in un canestro verticale.
• Torna alla tua squadra e passa il testimone a un altro giocatore.

Giorno e notte

Scopo del gioco: sviluppare la velocità e la manualità dei bambini, insegnare loro ad esprimere liberamente le proprie emozioni, favorire il riavvicinamento dei bambini.

Età: dai 4 anni.

Avanzamento del gioco: 7-8 bambini vengono scelti a piacimento (a seconda del numero di partecipanti), si dispongono in cerchio, si prendono per mano e le alzano in alto, il resto dei bambini viene posizionato liberamente nella sala giochi. Al comando del "giorno" dell'insegnante, la musica si accende, i bambini corrono per la sala, corrono per il cerchio. L'insegnante comanda la "notte", i bambini nel cerchio abbassano le mani e cercano di catturare i bambini che sono all'interno del cerchio. Quelli catturati si uniscono a quelli nel cerchio e il gioco continua. L'insegnante dovrebbe spiegare ai bambini che coloro che non sono in piedi nel cerchio non dovrebbero bypassare il cerchio, altrimenti non sarà interessante giocare.

Cavallette divertenti

Scopo del gioco: sviluppo di velocità, destrezza, contribuendo all'instaurazione di relazioni amichevoli nella squadra dei bambini.

Età: dai 4 anni.

Avanzamento del gioco: staffetta, i bambini sono divisi in due squadre, diventano colonne davanti alla linea di partenza. Al comando dell'insegnante, il primo bambino della colonna deve saltare una certa distanza, ad esempio fino alla parete opposta, nel modo indicato dall'insegnante. Il bambino salta al muro, lo tocca con la mano, poi ritorna, il giocatore successivo prende il sopravvento. Se i giocatori percorrono la distanza non verso il muro, ma verso la linea tracciata sul pavimento, assicurati di scavalcare la linea tracciata con il piede. L'insegnante indica al giocatore successivo nuovo modo saltare. Vince la squadra i cui membri completano l'attività per prima. Puoi saltare nei seguenti modi.

• Sulla gamba sinistra.
• Sulla gamba destra.
• Grandi salti da un piede all'altro.
• Su due gambe.
• Tre salti a sinistra, tre salti con il piede destro, ecc.

Una varietà di modi e tipi di ustioni dipende dall'immaginazione e dall'età dei bambini che giocano.

Perle vive

Scopo del gioco: insegnare ai bambini un atteggiamento di fiducia gli uni verso gli altri, lo sviluppo dell'emancipazione nell'espressione delle emozioni.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: i bambini sono divisi in più squadre con lo stesso numero di persone. L'insegnante deve assicurarsi che le squadre abbiano approssimativamente la stessa forza, è inaccettabile riunire bambini attivi e intraprendenti in una squadra, bambini tranquilli e timidi in un'altra, ecc. Ogni squadra riceve il proprio "ago e filo" - questo può essere un corda con una spilla da balia all'estremità. Il compito di ogni squadra è raccogliere perline "vive" su un filo. Le perline in questo gioco sono i membri di ogni squadra. Lo spillo viene infilato nei fori dei vestiti dei bambini: nell'asola, fatto passare attraverso la cinghia, ecc. Vince la squadra che raccoglie rapidamente tutti i partecipanti sulla corda e ne lega le estremità. Il gioco può essere giocato più volte ei risultati determinano la squadra più veloce. Al termine del gioco, a tutti i bambini possono essere assegnati dei piccoli premi incentivo. Per i bambini più grandi, di età superiore ai 7 anni, il gioco può essere complicato: ogni giocatore viene “teso” due volte su un filo, cioè la corda viene infilata attraverso due fori contemporaneamente su diversi capi di abbigliamento, ad esempio attraverso i pantaloni e un camicia. Se improvvisamente il bambino non ha fori adeguati sui vestiti attraverso i quali è possibile infilare il filo, il bambino può collegare il pollice e l'indice con un anello e tirare il filo attraverso l'anello risultante.

Chi è avanti

Scopo del gioco: sviluppo di velocità e destrezza, capacità di anticipare i rivali senza usare maleducazione e forza.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: un piccolo gruppo di bambini sta giocando - circa 6-7 persone. Le sedie sono posizionate intorno, il loro numero dovrebbe essere uno in meno rispetto al numero dei bambini che giocano. Al suono della musica, i bambini girano intorno alle sedie, non appena la musica si interrompe, i bambini dovrebbero sedersi rapidamente sulle sedie. Uno dei bambini non ha abbastanza spazio, guadagna un punto di penalità. Poi il gioco continua. Alla fine della partita si calcola chi è il più rimasto senza un posto. L'insegnante che conduce il gioco dovrebbe spiegare che quando si prende un posto, non si dovrebbe spingere, essere scortesi e aggressivi. Alla fine del gioco, l'insegnante può dire che è molto bello essere veloci e agili, ma i giocatori che più spesso sono rimasti senza un posto lo hanno fatto non perché non fossero veloci come gli altri, ma perché erano abituati ad essere educati e a cedere il passo alle persone. Ciò aiuterà i bambini lenti a non sentirsi svantaggiati e a mantenerli interessati a giocare all'aperto.

salochki

Scopo del gioco: sviluppare velocità, reazione, destrezza; riavvicinamento dei bambini, miglioramento dell'umore.

Età: dai 4 anni.

Progresso del gioco: molte persone possono prendere parte al gioco. un gran numero di bambini. Uno di loro viene scelto come leader con l'aiuto di una rima. La regola di base del gioco è che l'autista deve raggiungere uno dei giocatori e toccarlo con il palmo della mano - per toccarlo. I bambini possono diventare inaccessibili al conducente se hanno il tempo di eseguire l'azione concordata. Esistono molte varietà di tag, ad esempio "croci", quando i bambini possono "chiudersi" dall'autista, diventare inaccessibili incrociando le braccia; "Tag-in-the-air" - per nascondersi dall'autista, il bambino deve alzarsi da terra - arrampicarsi su una panchina, un'altalena, una recinzione; “Little-in-the-house”, i bambini disegnano un cerchio intorno a sé con un gesso; "salochki-on-one-leg", dove il bambino si chiude dall'autista, in piedi su una gamba; "Bandiere rosse", in cui il bambino si nasconde dall'autista, toccando un oggetto rosso con la mano, ecc. Può esserci un'enorme varietà di opzioni, a seconda della tua immaginazione e dell'immaginazione dei bambini. È molto importante scegliere i bambini che giocano in base al loro temperamento: se il tuo bambino timido risulta essere il più lento e lento, potrebbe continuare a guidare tutto il tempo o addirittura abbandonare il gioco.

Silenzioso e rumoroso

Scopo del gioco: rimozione dello stress emotivo, insegnare ai bambini a cambiare alternativamente il ritmo dei movimenti come indicato dall'insegnante.

Età: dai 2 anni.

Progresso del gioco: i bambini che giocano stanno in cerchio. L'insegnante prende un tamburello, si posiziona al centro del cerchio e spiega ai bambini le regole del gioco, che sono le seguenti: sotto i battiti forti e frequenti di un tamburello, i bambini si muovono attivamente senza spostarsi dal loro posto: saltare sul posto, battere forte i piedi, agitare le braccia, ecc., a seconda dei desideri del bambino. Quando i battiti del tamburello diventano rari e deboli, i bambini riducono la loro attività e si muovono silenziosamente sul posto - furtivamente, lentamente e alzandosi in punta di piedi. All'inizio del gioco, l'insegnante cambia il ritmo a determinati intervalli, ad esempio dopo 3-4 minuti. Inoltre, il gioco diventa più impulsivo, i ritmi e la forza dei battiti del tamburello cambiano frequentemente, a intervalli diversi. I bambini devono imparare a cambiare bruscamente il ritmo dell'attività. Il gioco può essere giocato abbastanza spesso, più volte alla settimana. Quando i bambini conoscono bene il gioco, l'insegnante può offrire il ruolo di leader a uno dei bambini, se lo desidera.

Dove eravamo non lo diremo, ma quello che abbiamo fatto lo mostreremo

Scopo del gioco: insegnare ai bambini ad evidenziare i tratti caratteristici di un'azione ea rappresentare l'azione stessa con il loro aiuto; insegnare ai bambini a riconoscere attraverso la pantomima il significato dell'azione rappresentata.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: con l'aiuto di una rima di conteggio, viene selezionato un pilota, che viene invitato ad andare in un'altra stanza. I bambini rimanenti concordano tra loro quale azione rappresenteranno. L'autista torna e fa una domanda:

Dove sei stato? i bambini rispondono:

Non lo diremo!

L'autista chiede:

E cosa hanno fatto?

Non diciamo, mostriamo!

I bambini descrivono un'azione pianificata, l'autista deve indovinare cosa stanno facendo esattamente i bambini. Tutti i bambini o solo alcuni di loro possono rappresentare l'azione pianificata. Quindi, con l'aiuto di una rima di conteggio, viene selezionato un nuovo pilota e il gioco continua. Se l'autista non riesce a indovinare cosa è stato raffigurato, gli viene data la risposta corretta e continua a guidare. L'insegnante dovrebbe prestare attenzione al fatto che i bambini timidi non vengono esclusi durante il gioco.

Chi è venuto?

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a distinguere i tratti caratteristici del comportamento delle persone ed essere in grado di ritrarre questi tratti con le azioni; insegnare ai bambini a identificare le persone in base a segni caratteristici di comportamento.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: con l'aiuto di una rima di conteggio, i bambini scelgono un pilota. L'insegnante dice al bambino chi dovrebbe interpretare e lui lascia la stanza. Il bambino torna quindi nella stanza, bussando alla porta. Altri bambini chiedono:

Chi è venuto?

Il bambino risponde:

Non lo dirò, te lo mostrerò.

L'autista inizia a interpretare qualcuno, il resto dei bambini deve indovinare chi vuole interpretare esattamente. Ad esempio, l'autista finge di essere una madre: finge di aprire la porta con una chiave, prepara la cena, gli dà da mangiare la bambola, lava i piatti, mette a letto la bambola. Il bambino che per primo ha indovinato il personaggio concepito diventa il nuovo pilota. L'insegnante può aiutare i bambini nel gioco, se il bambino guida ha difficoltà a compiere azioni, l'insegnante può porre domande guida. Se il gioco accetta Partecipazione attiva gli stessi bambini, e quelli timidi vengono lasciati da parte, l'insegnante può cambiare leggermente le regole e offrire la scelta di un nuovo pilota con l'aiuto di una rima di conteggio oa sua discrezione.

Cos'è?

Scopo del gioco: insegnare ai bambini ad evidenziare i tratti caratteristici degli oggetti ea raffigurarli; insegna ai bambini a indovinare gli oggetti raffigurati con l'aiuto della pantomima.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante invita i bambini a dividersi in squadre con una piccola quantità persone (4-6 bambini in ogni gruppo). Ad ogni squadra viene affidato il compito di raffigurare un oggetto, le squadre avversarie devono indovinare cosa si intendeva esattamente. Non è sempre facile rappresentare un oggetto ordinario, quindi l'insegnante offre tali oggetti in cui è facile distinguere caratteristiche distintive o oggetti che si trovano in una determinata situazione, ad esempio un autobus con persone, lavatrice, aspirapolvere, gru, ecc. L'insegnante dovrebbe prestare molta attenzione ai bambini timidi, sia che prendano parte al gioco al massimo sia che guardino la partita di lato.

Che punteggio?

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a rappresentare manifestazioni di emozioni di vari punti di forza.

Età: 5-6 anni.

Il corso del gioco: l'insegnante spiega ai bambini le regole del gioco: il bambino protagonista deve ritrarre quali emozioni prova il bambino quando riceve una determinata valutazione. Il bambino che ha ricevuto i cinque raffigura una gioia tempestosa, il bambino che ha ricevuto i quattro - gioisce moderatamente, il bambino che ha ricevuto i tre - raffigura la tristezza, il due - tristezza, quello che ha ricevuto l'uno raffigura una persona molto turbata. I bambini scelgono l'autista con l'aiuto di una rima di conteggio, l'insegnante dice segretamente al bambino il voto "che ha ricevuto", il bambino descrive la manifestazione delle emozioni, il resto dei bambini cerca di determinare quale voto ha interpretato il bambino. L'insegnante durante il gioco nota i bambini più artistici, incoraggia i timidi. Si consiglia di giocare in gruppi di bambini in età prescolare più grandi.

Disegna emozioni

Scopo del gioco: insegna ai bambini a ritrarre determinate emozioni, come tristezza, gioia, gioia, noia, pianto, divertimento, ecc.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: i bambini usano una rima di conteggio per scegliere un pilota. L'insegnante, di nascosto dagli altri bambini, chiama l'autista un'emozione, la riproduce con l'aiuto delle espressioni facciali e dei gesti. Il resto dei bambini indovina cosa ha rappresentato esattamente l'autista. Il bambino che per primo ha dato la risposta corretta diventa il nuovo pilota. Per i bambini in età prescolare primaria, il compito può essere impostato in una forma situazionale: ad esempio, l'insegnante chiama la frase condizionale: "Pinocchio si rallegra (triste, annoiato, ecc.)".

Qual è il mio nome

Scopo del gioco: presentare i bambini l'un l'altro, aiutare a ricordare i nomi.

Età: dai 3 anni.

Progresso del gioco: i bambini stanno in cerchio e si prendono per mano. Uno dei bambini inizia il gioco. Lui chiama il suo nome. Il bambino in piedi accanto a lui continua il gioco: chiama il nome del primo figlio, quindi aggiunge il suo. Il bambino successivo dovrebbe pronunciare il nome del primo figlio, poi il secondo, quindi aggiungere il proprio. Tutti i giocatori successivi continuano il gioco nominando la catena di nomi dei bambini davanti a loro e il proprio nome. A seconda dell'età dei bambini, la catena può essere composta da un numero diverso di nomi. Per bambini tre anni di età la catena non deve superare i tre nomi, per i bambini di sette anni - non più di cinque nomi.

Buone parole

Scopo del gioco: insegna ai bambini a scambiarsi parole gentili.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante racconta ai bambini una storia: “In una città lontana, i bambini hanno cominciato a dire molte brutte parole, ma hanno completamente dimenticato quelle buone. Le buone parole sono molto stanche di stare inattive e hanno deciso di lasciare questa città per altri posti dove i bambini non le dimenticheranno. Qualcosa di terribile è successo in questa città. I bambini hanno iniziato a insultare, hanno smesso completamente di essere amici, gli insegnanti a scuola e gli educatori negli asili hanno completamente smesso di lodare i bambini, mamme e papà hanno iniziato a rimproverare solo i loro figli. È stata molto dura per i bambini e sono andati in cerca di buone parole per chiedere loro di tornare nella loro città. Per molto tempo i bambini hanno cercato queste parole e alla fine le hanno trovate. Le buone parole erano molto contente che i bambini ne avessero nuovamente bisogno e tornarono con gioia. Ma ora, appena qualcuno dice una parolaccia, tutti ricordano subito come le belle parole hanno lasciato la città, e tutti subito non vogliono imprecare. Ricordiamo le belle parole che conosciamo e diciamole a vicenda". I bambini, rivolgendosi agli altri, nominano parole gentili che sono familiari.

complimenti

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a trovare le buone caratteristiche l'uno nell'altro, a dirsi complimenti e cose belle l'un l'altro.

Età: dai 4 anni.

Avanzamento del gioco: in anticipo, l'insegnante spiega ai bambini il significato della parola "complimenti" e spiega perché le persone si complimentano a vicenda. Quindi l'insegnante invita i bambini a mettersi in cerchio e raccoglie la palla. L'insegnante si rivolge a uno dei bambini, gli fa qualche complimento e lancia la palla. I complimenti dovrebbero essere specifici, giustificati da qualcosa. Invece di: "Sasha è brava", dovresti dire: "Sasha è generoso, condivide sempre i giocattoli con altri ragazzi". Il bambino deve "prendere un complimento", cioè prendere la palla e restituirla all'insegnante. Il gioco continua per un po' finché tutti i bambini non hanno ricevuto i loro complimenti, poi le regole possono cambiare. Il bambino che "ha catturato il complimento" sceglie uno dei bambini, gli dice il suo complimento e lancia la palla. Quello prende la palla e, a sua volta, fa i complimenti al prossimo. L'insegnante corregge delicatamente e dirige il gioco dei bambini, aiuta i bambini in caso di difficoltà. Il gioco non dovrebbe svolgersi a un ritmo veloce, i bambini dovrebbero avere il tempo di pensare al complimento che vogliono fare.

Il meglio

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a trovare tratti positivi l'uno nell'altro, a complimentarsi a vicenda.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: viene preparato in anticipo un "trono", ad esempio una poltrona rivestita con un bellissimo tessuto. Sopra il trono, a grandi lettere luminose, c'è la scritta: "The BEST". I bambini si siedono sulle sedie. Con l'aiuto di una rima di conteggio, viene selezionato un leader, che prende posto sul trono. Nel giro di pochi minuti (il tempo è regolato dall'insegnante), il resto dei bambini spiega perché questo bambino è il migliore, inventa i derivati ​​​​diminutivi del suo nome. Alla fine, il leader sceglie il prossimo figlio che salga sul trono. L'educatore può suggerire di ringraziare i bambini per i complimenti e chiedere al bambino di descrivere le sue emozioni che ha provato mentre era su questo trono. Tutti i bambini devono sedersi sul trono una volta. In questo gioco i bambini timidi non dovrebbero essere tra i primi giocatori, è necessario dare loro il tempo di mettersi a proprio agio e abituarsi all'idea che presto dovrà essere sotto i riflettori. Naturalmente, l'insegnante deve spiegare ai bambini che è inaccettabile dire parole offensive; che è molto spiacevole ascoltare pubblicamente cose spiacevoli per se stessi, e che se qualcuno non è soddisfatto di qualcosa nel comportamento degli altri bambini, è meglio dirlo faccia a faccia con tatto e gentilezza. Se un bambino timido rifiuta categoricamente di sedersi sul trono, non dovresti costringerlo, puoi invitarlo a prendere parte più tardi, forse cambierà idea. L'insegnante può dire al bambino che si rifiuta di giocare invano, perché l'insegnante desidera da tempo dirgli quanto apprezza in questo bambino ... (l'insegnante nomina positivamente la qualità del bambino che lo caratterizza), e ora si è presentata un'ottima opportunità. I bambini timidi possono semplicemente avere paura di sentire qualcosa di poco lusinghiero su se stessi.

Occhiali rosa

Scopo del gioco

Età: dai 3 anni.

Svolgimento del gioco: il gioco si svolge in un piccolo gruppo di bambini. L'insegnante spiega ai bambini il significato dell'espressione "occhiali rosa" - questa espressione implica che una persona vede l'ambiente in una "luce rosa", cioè solo il bene, senza notare tutto ciò che è spiacevole e negativo. L'insegnante indossa occhiali pre-preparati con occhiali rosa, guarda ogni bambino, gli dà una breve descrizione positiva, descrive i suoi punti di forza e virtù. Dopodiché, l'insegnante può invitare ogni bambino a mettersi gli occhiali e guardarsi intorno - guardare gli altri bambini e vedere le buone caratteristiche in tutti. Per i bambini di età superiore ai 5 anni, l'insegnante può offrire un metodo psicologico per alleviare la tensione in situazioni di conflitto: se il bambino è arrabbiato, arrabbiato con qualcuno, puoi immaginare mentalmente come ti metti gli occhiali rosa sugli occhi e il mondo cambia , una persona sgradevole appare sotto una luce diversa.

Il miglior dibattitore

Scopo del gioco: aiutare i bambini a vedere tratti positivi l'uno nell'altro, aumentare l'autostima e il buon umore nei bambini.

Età: dai 4 anni.

Progresso del gioco: il gioco si svolge in un piccolo gruppo di bambini - 8-12 persone. I bambini sono divisi in coppie, è auspicabile che in ogni coppia ci siano bambini che si trattino bene. Il gioco si gioca tra due coppie, in ciascuna coppia un bambino è il dibattitore, l'altro è l'oggetto della disputa. Due interlocutori stanno cercando di dimostrarsi l'un l'altro come il loro partner sta meglio. L'insegnante controlla attentamente che durante la disputa vengano discussi i meriti del suo partner e non i difetti dell'avversario, in questi casi il gioco si interrompe e il bambino che cerca di umiliare l'avversario perde automaticamente. Poi la coppia successiva litiga. Dopo che tutte le coppie hanno partecipato al gioco, i bambini di ogni coppia cambiano ruolo e il gioco riprende. Come risultato del gioco, viene selezionato il dibattitore più convincente, che meglio di tutti ha presentato le qualità del suo partner, ha fornito argomenti convincenti. Diventa il vincitore del gioco.

strada del buon umore

Scopo del gioco: creare un'atmosfera amichevole nella squadra dei bambini, aumentare l'umore e creare emozioni positive.

Età: dai 4 anni.

Svolgimento del gioco: il gioco si svolge in un piccolo gruppo di bambini. L'insegnante deve prima condurre una conversazione, chiedere ai bambini di ricordare le situazioni in cui si sono sentiti bene e a proprio agio. Può essere una passeggiata con i genitori in barca, andare in bicicletta con gli amici, rilassarsi al villaggio con una nonna che cucina sempre le torte, ecc. Alcuni oggetti o azioni possono essere associati in un bambino a buon umore. La parola più ordinaria può evocare bei ricordi in un bambino.

I bambini stanno in fila davanti al sentiero, sul quale sono disposti anelli multicolori della piramide (saranno sufficienti 6-7 anelli). I bambini percorrono questo sentiero uno per uno, toccando ogni anello e nominando parole che sembrano loro buone e gentili. L'insegnante può chiedere al bambino di spiegare a tutti perché considera buona questa parola. Le parole non devono essere ripetute.

L'insegnante può suggerire ai bambini di età superiore ai 5 anni di utilizzare questa tecnica per migliorare il loro umore.

bestia spinosa

Scopo del gioco: creazione umore positivo nei bambini, creando un'atmosfera amichevole.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante mostra ai bambini il disegno di un misterioso animale, realizzato su un grande foglio. L'intero animale è stato trafitto con stuzzicadenti incastrati nel poster. L'insegnante spiega che questa è una bestia molto arrabbiata e spaventosa. È diventato così perché ci sono molte spine su di lui, quindi tutti hanno paura di lui e non vogliono giocare con lui. L'insegnante chiede ai bambini di aiutare questo animale a liberarsi della sua rabbia e irritazione. Il compito dei bambini è avere pietà della bestia, premiarlo con buoni tratti caratteriali. Non appena il bambino parla bella parola su questo animale, l'insegnante ne estrae una spina e la rompe. A poco a poco, il numero di spine sull'animale diminuisce, acquisisce un aspetto completamente gentile e carino, i bambini tutti insieme inventano un soprannome per questo. È auspicabile che il numero delle spine sia maggiore del numero dei bambini, in modo che ogni bambino possa contribuire al processo di reincarnazione della bestia dal male e dal pungente al bene.

chiamanti

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a capire le altre persone, a trattarle con grande attenzione e rispetto.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: i bambini si siedono in cerchio, l'insegnante si offre di fare un gioco chiamato "Chiamate", dove ogni bambino deve chiamare l'altro. La regola più importante del gioco: insultare non dovrebbe essere umiliante. Prima di pronunciare un insulto inventato, il bambino deve applicare mentalmente questa parola a se stesso e decidere se si sarebbe offeso se lo chiamassero così. Se considera questo insulto non offensivo e non umiliante, può nominare un altro figlio per lei. È molto importante dare ai bambini il tempo di pensare se vorrebbe essere chiamato con quella parola. Il gioco aiuterà i bambini a capire che le parole spiacevoli pronunciate contro un altro possono portare quell'esperienza e risentimento. Questo gioco non è consigliabile se ci sono bambini molto attivi ed eccitabili nella squadra dei bambini che sono in grado di offendere sconsideratamente gli altri o bambini aggressivi e ostili.

sono buono

Scopo del gioco: sviluppare l'autostima nei bambini, insegnare loro a vedere gli aspetti positivi in ​​se stessi.

Età: dai 6 anni.

Svolgimento del gioco: il gioco si svolge in un piccolo gruppo di bambini, circa 6-8 persone. Il gioco consiste nel fatto che ogni bambino deve determinare una delle sue qualità positive e gli altri bambini devono indovinare quale qualità in questione. Il bambino si avvicina all'insegnante e lo chiama una delle sue virtù. Quindi, rivolgendosi al resto dei bambini, dice: "Sono bravo perché ..." Il resto dei bambini, a turno, chiama le qualità positive di questo bambino finché uno dei bambini non indovina cosa è stato esattamente indovinato. Quindi il gioco continua con il bambino che ha chiamato correttamente la qualità nascosta. Tutti i bambini presenti devono prendere parte al gioco.

Il gioco aiuterà i bambini a vedere il quadro reale del loro atteggiamento nei confronti di se stessi, a confrontare l'autostima del bambino con la valutazione degli altri intorno a lui. Forse imparerà molto su se stesso e vedrà che alcuni tratti caratteriali che non considerava virtù sembrano tali agli occhi delle altre persone.

Scatola delle buone azioni

Scopo del gioco: educare i bambini a un atteggiamento benevolo verso l'altro, creare uno stato d'animo emotivo positivo nella squadra dei bambini, educare i bambini alla capacità di notare e apprezzare le azioni positive commesse da altre persone.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante mostra ai bambini una scatola piena di cubi, li versa fuori e invita i bambini a immaginare che ogni cubo sia una buona azione compiuta da uno dei bambini. Il gioco continua per un certo periodo di tempo, ad esempio per un giorno. Ogni bambino può mettere un cubo nella scatola per qualsiasi buona azione, non importa chi l'ha fatta: questo bambino o qualcun altro. I bambini informano l'insegnante di ogni cubo posizionato nella scatola e, alla fine del gioco, i risultati vengono riepilogati. L'insegnante, insieme ai bambini, conta il numero di cubi, le buone azioni per le quali i cubi sono stati messi nella scatola vengono ricordate e analizzate, i bambini che hanno commesso queste azioni vengono incoraggiati e dati l'esempio.

Lo stesso atto non dovrebbe essere valutato due volte.

Miscelatori

Scopo del gioco: per aiutare i bambini a imparare ad esprimere le proprie emozioni più liberamente, per insegnare ai bambini a influenzare positivamente l'umore delle altre persone.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: con l'aiuto di una rima di conteggio, viene selezionato un bambino alla guida. Se questa è una ragazza, interpreterà il ruolo della principessa Nesmeyana, se è un ragazzo, il ruolo del principe Grustin. Gli altri bambini dovrebbero far ridere questo bambino. L'autista fa del suo meglio per non ridere o sorridere. È vietato toccare il conducente con le mani. Se il bambino non è riuscito a far ridere l'autista, allora entra in gioco un altro bambino, se l'autista sorride o ride, allora quello che ha riso diventa il nuovo pilota. Il gioco continua finché i bambini rimangono interessati ad esso. L'insegnante deve assicurarsi che tutti i bambini prendano parte al gioco, in modo che i giocatori timidi non si facciano da parte e la loro partecipazione al gioco non diventi formale. È auspicabile che tutti i giocatori possano interpretare il ruolo della principessa Nesmeyana o del principe Grustin.

Pioggia e margherite

Scopo del gioco: aiuta i bambini a imparare ad esprimere le proprie emozioni più liberamente, insegna ai bambini la sensibilità, insegna a rallegrare le altre persone.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante invita i bambini a dividersi in due gruppi, un terzo dei bambini andrà in un gruppo - pioggia, due terzi dei bambini andranno in un altro gruppo - margherite. L'insegnante racconta ai bambini una storia con qualcosa del genere: "È un'estate calda, splende sole luminoso, la camomilla ha molta sete. Si siedono nel prato tristi e aspettano la pioggia. Non vogliono fare niente, si sentono male. Hanno bisogno di bere subito. Finalmente cominciò a piovere, delle gocce di pioggia cadono sulle margherite e le innaffiano con l'acqua. A poco a poco, le margherite prendono vita, si aprono e si raddrizzano.

I bambini che interpretano il ruolo delle margherite si accovacciano, assumono uno sguardo triste e stanco, una melodia triste suona dolcemente. Alle parole dell'insegnante sull'inizio della pioggia, i bambini della "pioggia" si avvicinano alle "margherite", prendono le loro mani nelle loro, si guardano negli occhi, pronunciano parole di consolazione dolci e affettuose, in modo che il " margherite" cessano di essere tristi e il loro umore aumenta. Le "margherite" sorridono, si elevano in tutta la loro altezza con l'aiuto delle "gocce di pioggia". Quando tutte le "margherite" "prendono vita", i bambini possono scambiarsi i ruoli e continuare il gioco. Il gioco è completamente controllato dall'insegnante, che aiuta i bambini con esempi e suggerimenti.

Perché sei bravo

Scopo del gioco: aumentare l'autostima dei bambini, insegnare loro a vedere gli aspetti positivi nelle altre persone.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante invita i bambini a dividersi in coppie. È auspicabile che in ogni coppia ci siano bambini che sono amici tra loro. L'insegnante fa pensare ai bambini per 2-3 minuti e determina quale caratteristica del partner piace di più al bambino. Ogni giocatore dice al suo partner: "Vorrei essere come te, perché tu ..." e poi chiama la ragione: la qualità del bambino, che considera la più eccezionale e meravigliosa in questo bambino. Quindi il suo partner risponde: ripete la stessa frase, indica solo un tratto caratteriale diverso. Ogni coppia prende parte al gioco. L'insegnante può aiutare i bambini in caso di difficoltà.

buona bestia

Scopo del gioco: insegnare ai bambini empatia e simpatia, la capacità di mostrare e comprendere le emozioni, esprimerle senza parole, usando gesti ed espressioni facciali.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: il gioco si gioca con un piccolo gruppo di bambini, non più di 6-7 persone. Dopo aver letto alcuni lavori sugli animali, l'insegnante invita i bambini a inventare il proprio animale, piccolo e indifeso, che in natura non esiste. I bambini devono descrivere il suo aspetto, inventare tratti caratteriali e comportamenti, dargli un nome. L'insegnante può aiutare i bambini con domande importanti, correzioni e aggiunte. Ad esempio, se i bambini sono perplessi, puoi chiedere loro di pensare se l'animale ha il pelo, se c'è, di che colore è, se è morbido al tatto, che tipo di coda ha, che forma e la dimensione delle orecchie, come finiscono le sue zampe - unghie o zoccoli, ecc. Quindi, con sforzi congiunti, i bambini possono disegnare un ritratto di questa bestia. Dopodiché, puoi continuare il gioco: i bambini si alterneranno nel ruolo di questa bestia, il resto deve prendersene cura, prendersene cura e indovinare i suoi desideri e bisogni. Una regola importante è che questa bestia non può essere offesa, costretta a fare qualsiasi cosa, punita e arrabbiata con lui. L'insegnante offre alcune situazioni di vita per il gioco: i bambini vengono da una passeggiata e portano la bestia con loro. Uno dei bambini interpreta il ruolo di questa bestia. I bambini si lavano insieme le mani (zampe), lo portano nella sala da pranzo e gli danno da mangiare, ecc. L'animale chiarisce con espressioni facciali e gesti cosa gli piace nelle azioni dei bambini e cosa no. Ad esempio, all'animale non piace la semola e non vuole mangiarla, è allergico al sapone alla fragola e va a letto rigorosamente alle 3 in punto. La bestia non sa parlare e mostra tutte le sue emozioni con l'aiuto di gesti ed espressioni facciali. Se i bambini non riescono a capirlo, la bestia può informare l'insegnante in un sussurro e darà un suggerimento ai bambini.

Oldies

Scopo del gioco: sviluppare un atteggiamento rispettoso e premuroso nei confronti degli anziani.

Età: dai 5 anni.

Auguri

Scopo del gioco: insegnare ai bambini ad esprimere le proprie emozioni, entrare in empatia con le altre persone, fare gli auguri.

Età: dai 5 anni.

Svolgimento del gioco: il gioco si svolge in un piccolo gruppo di bambini. In precedenza, i bambini di carta realizzavano un fiore di sette fiori in classe e il numero di petali coincide con il numero di bambini nel gruppo (o sarà un multiplo del numero di bambini). L'insegnante invita i bambini a giocare: scrivi un desiderio su ogni petalo, strappa i petali e consegnali a quei bambini che, secondo loro, hanno bisogno di questo desiderio. Ogni bambino strappa i petali a turno, li dà a ogni bambino e spiega perché esprime a ciascuno dei bambini esattamente un tale desiderio, e non un altro. Ad esempio, Sasha dà un petalo con un augurio di salute, perché Sasha è stata recentemente malata, Katya - un petalo con un desiderio di divertimento, perché oggi è triste, ecc. Quindi i bambini si scambiano tutti i petali. Quindi ogni bambino attacca tutti i desideri che gli sono stati presentati al centro del fiore e porta questo fiore a casa come ricordo.

Nello zoo

Scopo del gioco: consentire ai bambini di provare vari ruoli: buono, cattivo, astuto, codardo, ecc .; aumentare il livello di autostima.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante si offre di giocare: “Immagina che siamo venuti allo zoo. Cammineremo, ci sposteremo di gabbia in gabbia, osserveremo il comportamento degli animali. Il nostro compito è descrivere come si comporta l'ospite di ciascuna cellula". L'insegnante accende una musica soft, nomina vari animali, i bambini raffigurano l'animale nominato per 3-4 minuti, quindi l'insegnante offre l'animale successivo. È meglio offrire ai bambini i nomi degli animali abbinati a un aggettivo che lo caratterizza. L'insegnante può nominare i seguenti animali: un lupo malvagio, un coniglio codardo, un orso arrabbiato, un elefante gentile, un topo agile, una volpe astuta, un gatto pigro, una tigre feroce, ecc. I bambini timidi sono spesso imbarazzati nel mostrare i loro emozioni e può avere difficoltà a completare i compiti. L'insegnante dovrebbe aiutarli, attirare la loro attenzione su come gli altri bambini imitano il comportamento degli animali.

Guardami

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a vedere i tratti positivi nelle persone.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante invita i bambini a ritrarre una scena in cui una persona ne fissa un'altra. Quello che viene guardato descrive i suoi sentimenti. Colui che sta guardando descrive il motivo per cui sta guardando la persona. I bambini timidi di solito sono imbarazzati dagli sguardi degli altri, quindi il monologo di chi viene guardato recita più o meno così: “Perché mi sta guardando? Cosa non gli piace? Devo avere le scarpe sporche. Oppure a lui (lei) non piacciono i miei occhiali. Quello che sembra: “Che ragazzo carino è seduto. Questo maglione gli sta davvero bene. Ha anche degli occhi molto gentili.

telefono rotto

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a prestare attenzione alle parole degli altri.

Età: dai 5 anni.

Il corso del gioco: i bambini sono disposti in fila, l'insegnante dice all'orecchio dell'ultimo bambino della fila una parola concepita arbitrariamente, la passa al successivo e così via nella catena. Il bambino che chiude la catena pronuncia la parola ad alta voce, tutti confrontano la parola iniziale che l'insegnante chiama e la parola alla fine della catena. Se la parola è cambiata, risulta in quale luogo è avvenuta la sua trasformazione. L'insegnante avverte i bambini in anticipo che le parole devono essere pronunciate in un sussurro calmo ma intelligibile. Non è consigliabile giocare in una squadra in cui sono presenti bambini con problemi di linguaggio o udito.

Chi si è nascosto?

Scopo del gioco: insegnare ai bambini ad essere più attenti alle altre persone.

Età: dai 4 anni.

Avanzamento del gioco: i bambini ballano e girano al ritmo della musica, quando la musica si interrompe, i bambini si accovacciano e si coprono gli occhi con le mani. L'insegnante tocca la spalla di uno dei bambini e gli fa segno di lasciare la stanza. Il bambino esce silenziosamente dalla stanza, cercando di non fare rumore. Dopo un minuto, l'insegnante fa un segnale, i bambini aprono gli occhi e cercano di determinare quale di loro manca. Dopo che il bambino nascosto è stato nominato, viene restituito ai giocatori e il gioco continua.

Di chi soggetto?

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a mostrare considerazione per le altre persone.

Età: dai 4 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante prepara in anticipo diversi oggetti appartenenti a bambini diversi. La musica soft si accende, i bambini girano e ballano, poi la musica si interrompe. I bambini chiudono gli occhi e si bloccano sul posto. L'insegnante aspetta un po', permettendo ai bambini di calmarsi e concentrarsi, poi si offre di aprire gli occhi e mostra un oggetto che appartiene a uno dei bambini. I bambini devono ricordare chi possiede questa cosa. Il proprietario dell'oggetto non dovrebbe chiedere. Oggetti come fermagli per capelli, distintivi, maglioni, cravatte, ecc. possono partecipare al gioco.

Cosa è cambiato?

Scopo del gioco A: sviluppa la consapevolezza dei bambini, insegna ai bambini l'attenzione verso le altre persone.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: con l'aiuto di una rima di conteggio, viene selezionato il conducente. Si accende la musica soft, alla quale i bambini ballano. La musica si interrompe ei bambini si bloccano in varie pose. L'autista esamina attentamente i bambini congelati per 1 minuto, quindi lascia la stanza. I bambini apportano rapidamente diverse modifiche (il numero di modifiche dipende dall'età): uno indossa un cappello, il secondo prende una bambola, il terzo si siede su una sedia, ecc. L'autista entra e cerca di determinare cosa è esattamente cambiato. Quindi viene scelto un nuovo pilota e il gioco continua. L'insegnante incoraggia i bambini più attenti.

Risposta: non sbadigliare

Scopo del gioco: sviluppare nei bambini la velocità di reazione e l'ingegno.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: il gioco può essere giocato all'aperto. Puoi prima disegnare l'asfalto con il gesso in modo che ogni bambino abbia la sua traccia con le divisioni. I bambini stanno in fila, ognuno per la sua strada, l'insegnante a turno fa a ciascuno una semplice domanda. Se il bambino ha risposto senza esitazione, passa alla divisione successiva, se non ha trovato la risposta, rimane nello stesso posto e l'insegnante passa al bambino successivo. È molto importante in questo gioco prestare attenzione ai bambini timidi, aiutarli a stare al passo con gli altri bambini e dare loro un senso di fiducia in se stessi e un assaggio di vittoria. Le domande possono essere qualsiasi, comprese quelle giocose, così come le risposte, in questo gioco non viene valutata la correttezza della risposta, ma la velocità e la reazione.

Esempi di domande:

• Quante dita hai sulla mano?
• Come si chiama tua madre?
• Di che colore è il sole?
• Quanti anni ha Babbo Natale?
• Quante volte sei venuto all'asilo?
• Chi ha il naso di carota? eccetera.

Coniglietti sul tram

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a formulare obiezioni ea trovare le risposte.

Età: dai 4 anni.

Progresso del gioco: i bambini stanno in piedi o si siedono in fila. Il primo bambino pronuncia qualsiasi frase, l'insegnante può aiutarlo, ad esempio: "I conigli stanno andando sul tram". Il bambino successivo deve nominare la ragione-ostacolo, a causa della quale la frase pronunciata perde il suo significato. Ad esempio: "I conigli non possono salire sul tram perché è saltata la corrente". Il terzo figlio cambia la frase pronunciata dal primo figlio, tenendo conto dell'osservazione del secondo: "I conigli stanno guidando in macchina". Il quarto incontra un ostacolo: "La macchina ha finito il gas". Ecc. Le seguenti frasi di affermazione possono essere utilizzate nel gioco.

• Ho comprato il pane in negozio (cambiano i nomi delle merci o dei prodotti alimentari che si possono acquistare in negozio).
• Un gatto vive nel mio appartamento (il nome dell'animale cambia).
• Le cipolle crescevano nell'orto (il nome dei cambiamenti vegetali), ecc.

Al tatto

Scopo del gioco: insegnare ai bambini un atteggiamento di fiducia l'uno verso l'altro, sviluppare l'emancipazione nell'espressione delle emozioni, l'attenzione.

Età: dai 5 anni.

Il corso del gioco: i bambini stanno in cerchio e, con l'aiuto di una filastrocca, scelgono un pilota. È bendato con una sciarpa o una benda e si trova al centro del cerchio. La musica è accesa, sotto di essa i bambini ballano intorno al leader fino a quando l'insegnante dice loro di fermarsi con un certo gesto o segno, ad esempio un gesto della mano o la parola "stop". Quindi l'autista si avvicina al primo bambino che incontra e cerca di determinare al tatto chi è. Se indovina, il bambino indovinato diventa l'autista, se l'autista si sbaglia, continua a guidare. Il bambino, che l'autista sta cercando di identificare al tatto, dovrebbe comportarsi in modo tranquillo, non ridere, non dire nulla per complicare il compito dell'autista. Gli altri bambini non dovrebbero dirlo al conducente. Lo stesso bambino non deve continuare a guidare più di 3 volte di seguito. Questo gioco dovrebbe essere giocato in gruppi con un numero limitato di bambini, non più di 15.

Prendimi

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a fidarsi l'uno dell'altro.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante spiega le regole del gioco: il bambino deve, in piedi dandogli le spalle, cadere tra le sue braccia. Chi riesce a farlo correttamente - senza piegare le gambe, senza agitare le braccia - ottiene un punto. I bambini timidi dovrebbero proprio all'inizio del gioco, alle loro prime cadute, sentirsi sicuri che lo prenderanno sicuramente.

Tempesta sul mare

Scopo del gioco: liberare sfera emotiva bambini, per insegnare a sbarazzarsi delle emozioni negative in una forma accettabile per questo.

Età: dai 5 anni.

Avanzamento del gioco: con l'aiuto di una lunga corda, l'insegnante traccia i contorni della nave, all'interno della quale i bambini sono sulle sedie. L'insegnante interpreta il ruolo di capitano, imita il nuoto e commenta "cosa sta succedendo" intorno:

Stiamo navigando sul mare, sulla destra è visibile l'isola delle Scimmie. Su quest'isola crescono molte, molte palme con enormi banane. Vedi scimmie sedute sulle cime delle palme e che agitano le zampe verso di noi? Ci accolgono e ci invitano a visitare. Bene, abbiamo mezz'ora di tempo libero, andiamo a trovare le scimmie? Timoniere, fai girare la nave, dirigendoti verso Monkey Island. Ma che c'è, stiamo annegando! Perché è successo? Ragazzi, aiutatemi, abbiamo urgente bisogno di raccogliere l'acqua da una nave che affonda! (I bambini fingono di raccogliere l'acqua e di versarla fuori bordo). Abbiamo bisogno aiuto urgente! (Rivolgendosi a uno dei bambini) Sasha, chiama le scimmie per chiedere aiuto, grida ad alta voce: “Aiuto! Salva!

L'insegnante invita i bambini a turno gridando il più forte possibile, chiedendo aiuto. Di solito i bambini timidi hanno barriere psicologiche che impediscono loro di urlare forte. Di norma, queste barriere sorgono a causa del costante controllo del rumore da parte dei genitori. I bambini a volte hanno bisogno di gridare, buttare via l'energia negativa, questo gioco insegnerà ai bambini a farlo in determinate situazioni e luoghi adatti.

Il gioco si sviluppa secondo lo scenario inventato dall'insegnante. I bambini dovrebbero prendere parte direttamente al gioco e diventare coautori del gioco; per questo, l'insegnante può rivolgersi costantemente ai bambini per chiedere aiuto e consigli.

Giocattoli vivi

Scopo del gioco: insegnare ai bambini l'empatia, un atteggiamento comprensivo verso gli altri, instillare un atteggiamento premuroso nei confronti dei giocattoli.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante distribuisce i giocattoli a lui ben noti: automobili, bambole, animali morbidi, palline, cubi, ecc. I giocattoli dovrebbero essere diversi per tutti i bambini. L'insegnante invita i bambini a raccontare una storia composta per ogni giocattolo. È meglio se è in prima persona. Un adulto può raccontare prima la prima storia, poi invitare i bambini più attivi a inventare la propria storia, e così via I bambini timidi dovrebbero inventare le loro storie da qualche parte nel mezzo. Non dovresti chiamarli tra i primi e gli ultimi narratori. L'insegnante deve assicurarsi che i bambini non si raccontino le storie degli altri, in questo caso puoi dirigere i pensieri del bambino in una nuova direzione ponendo domande importanti. La storia potrebbe andare più o meno così: “Sono un orsacchiotto. Mi chiamo Misha. Vivo qui da molto tempo. Ho degli amici: le bambole Masha e Alena, un cucciolo di tigre Tigra, un bicchiere e tre bambole che nidificano. Mi piace molto anche giocare con... (si chiama il nome del bambino che ama giocare con questo cucciolo di orso più di tutti). È sempre molto divertente e rumoroso qui, ma a volte mi arrabbio, ad esempio, quando lasciano me o i miei amici, dimenticano di metterci al nostro posto o strappano le orecchie e la coda ... "A seconda dell'immaginazione dell'insegnante, la storia può avere qualsiasi continuazione, può essere in questa forma attirare l'attenzione dei bambini su alcuni aspetti indesiderabili del loro comportamento.

I nostri piccoli amici

Scopo del gioco: sviluppare nei bambini la capacità di simpatizzare ed entrare in empatia, di sviluppare un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali domestici.

Età: dai 3 anni.

Avanzamento del gioco: l'insegnante prima invita i bambini a disegnare i loro animali domestici. Da questi disegni, i bambini dovrebbero raccontare storie sui loro preferiti. Questa potrebbe essere la storia dell'apparizione di un piccolo amico nella famiglia del bambino, qualche episodio divertente della sua vita o semplicemente una storia su come vivono, cosa fanno, dove vanno a passeggiare, ecc.

Tutto intorno

Scopo del gioco: insegnare ai bambini a identificare azioni che hanno un significato opposto.

Età: dai 4 anni.

Avanzamento del gioco: con l'aiuto di una rima di conteggio, scegliamo il pilota. I bambini stanno in cerchio, le mani alla cintura, l'autista diventa il centro del cerchio. Il leader fa movimenti arbitrari e li chiama, il resto dei bambini esegue le azioni opposte. Ad esempio, l'autista alza le mani e dice: "Mani in alto", tutti i bambini abbassano le mani sulle cuciture. Un bambino che sbaglia diventa un leader. Se tutti i bambini eseguono correttamente le azioni, dopo un po' viene selezionato un nuovo pilota con l'aiuto di un contatore.

A un bambino timido viene mostrato qualsiasi tipo di gioco all'aperto con la partecipazione di adulti. Conosciamo tutti uno di questi giochi fin dall'infanzia, ma è che non richiede alcun equipaggiamento fisico, mezzi improvvisati, e quindi può essere utilizzato in molte situazioni. Puoi giocarci nel parco giochi, nel cortile della scuola e fuori città in campagna. Aiuterà un bambino timido a rimuovere i morsetti muscolari esistenti, a stabilire contatti con altri bambini e adulti e a rallegrarsi. Questo gioco può essere giocato sia da bambini in età prescolare che da bambini in età di scuola primaria e secondaria.

Cosa sono e cosa vorrei essere

Obbiettivo: aumentare l'autostima di un bambino timido.

Età: per età prescolare e primaria.

Quando esegui questo esercizio, puoi lavorare con un bambino o con un gruppo di bambini.

Al bambino viene chiesto di disegnare se stesso due volte. Nella prima foto - com'è adesso, nella seconda - come vorrebbe essere. L'utilizzo dei disegni si basa sul confronto delle loro caratteristiche. Vengono confrontati i colori che il bambino ha utilizzato in ogni disegno, la posa, l'umore in cui è raffigurato e l'ambiente.

Secondo gli psicologi, l'autostima di un bambino si esprime nelle differenze tra i due disegni. Alcuni bambini hanno coincidenze tra l'io "reale" e quello "ideale". In questo caso, crede che nulla dovrebbe essere cambiato. Di norma, questi bambini hanno un'alta autostima.

L'autovalutazione si considera adeguata se la discrepanza tra i due dati non è troppo significativa.

Nei bambini con bassa autostima, il colore del disegno rimane invariato, spesso scuro, il disegno è piccolo, sciatto e persino sporco. Quando si disegna un sé ideale, viene utilizzato un gran numero di colori, il bambino si veste in abiti luminosi con elementi che enfatizzano la bellezza esterna, in situazioni in cui vengono eseguite azioni positive.

Al termine del disegno si svolge una discussione, dopo la quale il bambino deve formulare da sé ciò che deve essere fatto per diventare ciò che vuole essere.

I seguenti giochi: Draw a Shape, Pass the Drawing, Trust Fall, Cospirator e Sculpture possono essere utili per quei bambini timidi che hanno difficoltà a comunicare con gli adulti.

Scopo del gioco: rimuovere le barriere comunicative, aumentare la fiducia negli adulti.

Età: bambini 6-12 anni

Al gioco partecipano almeno due bambini e due adulti. Divisi in coppie: un adulto e un bambino. È auspicabile che il bambino sia accoppiato con un altro adulto, ma non si dovrebbe insistere se una tale divisione provoca una forte obiezione in un bambino timido. In questo caso, si può provare a introdurre una condizione che i giocatori debbano necessariamente cambiare partner, ma ancora una volta non insistere in caso di forte rifiuto di una tale condizione da parte di un bambino timido. Spesso il bambino, dopo aver imparato il corso del gioco, offre questa opzione lui stesso.

Le regole del gioco sono le seguenti: i partner concordano cosa rappresenteranno (compito di un adulto è assicurarsi che l'idea non sia troppo complicata e difficile da realizzare), dopodiché si disegna una figura con un dito sul dietro l'altro, e il secondo lo raffigura con espressioni facciali, gesti, forse balli. La seconda coppia indovina. Un punto viene assegnato (attenzione!) non a indovinare, ma a chi sembra aver raffigurato il proprio piano.

Scopo del gioco: sviluppo dell'ottimismo, sviluppo delle capacità comunicative.

Età: per bambini in età di scuola primaria e secondaria)

Un numero illimitato di giocatori può prendere parte al gioco. Assomiglia a un "telefono rotto", solo il messaggio non viene sussurrato all'orecchio del partner, ma sul suo palmo viene disegnato un segno o una lettera. Non puoi sbirciare. Le icone non devono essere complicate. Ad esempio, questi potrebbero essere: semplici figure geometriche, una linea ondulata, una faccina primitiva, un albero di Natale, una domanda o un punto esclamativo, una freccia, ecc. Dopo aver ricevuto un disegno del messaggio, l'ultimo della catena chiama ad alta voce l'immagine nascosta. I giocatori lo confrontano con il risultato originale e scoprono in quale anello della catena si è verificata la distorsione.

cospiratore

Obbiettivo: aumentare il grado di fiducia in un adulto.

Età: per bambini in età prescolare e primaria.

Il gioco può essere giocato da un gruppo di bambini e da uno o più adulti.

I giocatori sono posti in cerchio, rivolti verso il centro. Al centro del cerchio, bendato, c'è l'autista. I giocatori ballano intorno a lui finché non dice "Stop!" Quindi l'autista deve al tatto, partendo dalla testa, riconoscere tutti i giocatori (loro, ovviamente, tacciono). Il giocatore riconosciuto lascia il cerchio. Il miglior cospiratore è quello che è stato scoperto per ultimo.

Scopo del gioco: insegnare a fidarsi di un'altra persona.

Età: per anziani in età prescolare).

Il numero minimo di partecipanti al gioco è di 3 persone. I due sono d'accordo su quale figura rappresenteranno, dopodiché un giocatore la "scolpisce" dall'altro, costringendolo gradualmente ad assumere le pose desiderate. Il terzo giocatore deve indovinare di che tipo di scultura si tratta.

Il problema più urgente di un bambino timido è l'argomento rifiuto. Gli adulti spesso non lo considerano abbastanza significativo, cosa che è per il bambino stesso. Per correggere questo complesso, T. L. Shishova consiglia agli adulti di rivolgersi ai giochi "Homeless Kitten" e "Robot". Invitiamo i lettori ad approfittare di questi giochi.

gattino senzatetto

Scopo del gioco: far sentire al bambino la sua importanza, aumentare l'autostima.

Età: per bambini 4-8 anni

Il gioco può essere giocato nella forma teatro delle marionette e per i bambini in età scolare - sul tavolo usando piccole figure (puoi usare sorprese più gentili). Kitten è il nome convenzionale del gioco. Può anche essere un coniglio, un cane, un dinosauro, un coccodrillo, ecc.

Nella stessa casa viveva un gattino. Era carino e, soprattutto, molto affettuoso. Altri proprietari lo avrebbero adorato, ma i proprietari del Gattino (lascia che il bambino capisca chi sono, quanti di loro) si sono comportati terribilmente con lui (lascia che gli mostri esattamente come. Invitalo a interpretare il ruolo del Gattino e un altro ruolo di cambio orario) . E poi un giorno il gattino si è ritrovato senza un tetto sopra la testa ... (I proprietari o hanno cacciato il gattino o è scappato - lascia al bambino la scelta della situazione. Se il bambino vuole, puoi inventare e mostrare le avventure di un gattino senzatetto, ma su questo non dovresti insistere. Per il tuo bambino è importante non abituarsi al ruolo del rifiutato, ma provare più pienamente la gioia di trovare cari affettuosi e premurosi) . Ma poi ha incontrato ... (lascia che sia il bambino stesso a inventare un personaggio che proteggerà il gattino). E da allora, la vita di Kitten è cambiata radicalmente! (Non essere pigro e mostra in dettaglio come ti sei preso cura di lui buon personaggio. Gli adulti trovano spesso un gioco del genere noioso, ma per un bambino solo, è in questi dettagli sentimentali che a volte è racchiuso il significato più importante e più intimo).

Come indicato nel capitolo precedente, un bambino può imparare a capire meglio un'altra persona attraverso i pittogrammi.

Mimetismo nei disegni

Obbiettivo: imparare a riconoscere i sentimenti di un'altra persona.

Età: per bambini in età scolare

Un pittogramma è un insieme di carte su cui sono raffigurate varie emozioni usando semplici segni. Ci sono cinque icone in totale. Il primo simboleggia un viso gioioso, è costituito da un ovale (viso), un numero sette rovesciato (naso), due semiovali con la punta in basso (sopracciglia) e un semiovale con la punta in alto (bocca).

Il secondo pittogramma simboleggia un viso angosciato, è costituito da un ovale, un numero sette rovesciato, due linee oblique convergenti in alto (sopracciglia) e un semiovale con le punte in basso (bocca).

Il terzo pittogramma, che simboleggia l'espressione della paura, è costituito da un ovale, un numero sette rovesciato, due linee oblique convergenti in alto e un cerchio (una bocca aperta).

Il quarto pittogramma raffigura una faccia arrabbiata ed è composto da un ovale, un numero sette rovesciato, due tagli convergenti nella parte inferiore e un rettangolo o piccolo ovale (bocca ghignante).

Il quinto pittogramma mostra un volto sorpreso, costituito da un ovale, due trattini (sopracciglia) e un cerchio sollevato sopra il numero sette rovesciato.

Descrizione del gioco con pittogrammi. Sono stati utilizzati set di cinque carte per ogni bambino. I bambini dovrebbero, dopo aver esaminato i pittogrammi, nominare lo stato d'animo che simboleggiano. Quindi tutte le carte vengono tagliate lungo la linea che divide la faccia condizionale nelle parti superiore e inferiore, dopodiché tutte le carte vengono mescolate. Ai bambini viene affidato il compito di ripristinare i pittogrammi collegandoli con del nastro adesivo. Viene registrato il grado di successo dei bambini nell'affrontare il compito, la rapidità con cui sono riusciti a farlo.

esercizio divertente

Obbiettivo: liberare i bambini, fornire una carica di vivacità per l'intera giornata.

Si consiglia di accompagnare l'esercizio con la musica.

L'adulto racconta, i bambini mostrano. Affinché l'auto funzioni, è necessario avviare il motore. Una persona che dorme è come un'auto spenta (i bambini "dormono"). Il corpo si stanca durante il giorno, ha bisogno di riposo - sonno. Ma c'è un nuovo giorno davanti e ci sono molte, molte cose interessanti e avventure in arrivo. Dobbiamo prepararci per loro. Accendi, avvia il tuo corpo. Saltiamo sul pavimento! Ognuno di voi è padrone del proprio corpo. Siete gatti risvegliati, che allungano le zampe anteriori o posteriori. O siamo ricaduti coccinelle? Puoi rotolare senza assistenza? E ora siamo tigri accovacciate nel boschetto. Diventiamo una canna nel vento e prendiamo per noi la sua flessibilità. Ora facciamo un respiro profondo e trasformiamoci in palloncini. Ancora un po' e voliamo. Allungandosi come giraffe. Saltiamo come un canguro per diventare agili e forti. E ora siamo pendoli. Pendoli in bronzo pesante in orologi antichi. Ondeggiamo da una parte all'altra e abbiamo abbastanza tempo per tutto. Ora avviamo l'aereo. Giriamo la sua elica con tutte le nostre forze. Pieghiamoci come l'arco di un indiano e diventiamo altrettanto resilienti. Quale delle nostre due gambe salterà più in alto oggi: la sinistra o la destra? Batti il ​​tuo record, siediti ancora una volta rispetto a ieri. Sei un vincitore! L'intera giornata sarà nostra! Tuttavia, non puoi fare esercizi, ma gattonare tutto il giorno come una vecchia tartaruga malata.

alieni

Obbiettivo: sviluppo delle capacità di comunicazione non verbale.

Età

Si consiglia di utilizzare attrezzatura esterna: elmetti per alieni, modellino in cartone di una nave o di un disco volante, ecc.

Una nave interplanetaria effettua un atterraggio di emergenza su un pianeta sconosciuto. Questa è la Terra. Gli alieni calpestano una terra straniera e vedono un gruppo di ragazzi. Ma come stabilire un contatto? Dopotutto, nessuno conosce la lingua dell'altro. E qui i gesti vengono in soccorso.

Gli "alieni" indicano con la mano qualche oggetto (ad esempio una sedia, un letto, un tavolo, ecc.), e i terrestri, nominando questo oggetto, devono mostrarne lo scopo funzionale con i gesti. Il gioco è accompagnato dalla musica.

Durante il gioco, i bambini timidi devono ottenere comprensione dai loro coetanei, il che richiede loro di essere attivi e sicuri di sé.

Scuola Scout

Obbiettivo: liberare i bambini, creare un'atmosfera amichevole e libera nel gruppo.

Età: per l'età della scuola primaria

Si consiglia di utilizzare l'attrezzatura preparata dai bambini stessi durante il gioco.

Un bambino funge da "comandante" (leader), il resto da esploratori. Il comandante, prima dell'inizio del gioco, dà il comando di mettersi in fila e introduce i bambini ai compiti di gioco che devono svolgere. Vengono riprodotti i seguenti episodi:

1) "Paracadutisti" - volare su un aeroplano. I bambini si siedono sulle sedie, quindi si alzano sulle sedie e imitano un salto con il paracadute (mani alzate - allungate e saltate a terra), atterrato (accovacciato).

2) "Pattuglia Aliena". Per evitare di incontrare il nemico, gli esploratori si travestivano da alberi. Il vento soffiava, gli alberi ondeggiavano.

3) "Inseguimento". Scappiamo dal nemico, ci trasformiamo in coniglietti, saltiamo. E dietro di noi ci sono i cani, anche noi ci trasformiamo in cani. Abbaiamo forte, ringhiamo e scacciamo i cani degli altri.

4) "Zoo". Nascondersi nello zoo. Ogni bambino sceglie un animale da mostrare. All'inizio, tutti si siedono in gabbie (dietro le sedie). I bambini indovinano gli animali raffigurati. Dopo che tutti sono stati riconosciuti, le gabbie si aprono e gli "animali" si liberano: saltano, corrono, urlano, ringhiano.

5) "Ritorno". Gli esploratori hanno completato con successo la loro missione di combattimento e stanno tornando a casa. Per prima cosa, navighiamo lungo il fiume in barca: i bambini imitano il canottaggio con i remi. Ma c'è un'alta montagna dall'altra parte. Deve assolutamente essere superato. I bambini "si arrampicano" sulle sedie. Poi, come piccoli aeroplani, volano giù dalla montagna. I bambini, a braccia aperte, saltano a terra e "volano" alla ricerca di un aeroporto, trovato - atterrato.

6) "premiante". Ognuno riceve medaglie tagliate e dipinte. Il comandante segna gli illustri.

7) "Ospedale". Le ragazze "curano" i feriti, feriti durante la missione. Il gioco si svolge senza condizioni specifiche, liberamente; Le "infermiere" agiscono da sole.

complimenti

Obbiettivo: la formazione di un'adeguata autostima, lo sviluppo delle capacità comunicative.

Età: per la scuola dell'infanzia e primaria

Il gioco può essere giocato forma diversa. L'essenza del gioco è che i bambini si scambiano segni verbali di attenzione. Colui a cui è rivolto questo segno deve rispondervi adeguatamente. Diamo un nome ad alcune possibili varianti di questo gioco.

I bambini stanno in cerchio e, a turno, dicono qualcosa di positivo a uno dei partecipanti al gioco. Segni di attenzione possono segnare le qualità personali, l'aspetto, le capacità, il comportamento, ecc. In risposta, il bambino dice: "Grazie, penso anche che io ..." (ripete ciò che gli è stato detto, quindi rafforza con un altro lode nel suo discorso: "Penso ancora di...").

opzione 2(usando una palla).

Il gioco si gioca in cerchio. Il contenuto del gioco è lo stesso, ma il bambino a cui è stata lanciata la palla riceve segnali di attenzione. Un adulto si assicura che la palla colpisca tutti i bambini.

Opzione 3.

Il complimento viene scritto su carta e consegnato al bambino seduto accanto a lui, che scrive qualcosa di positivo sul prossimo bambino, e così via.

Come accennato nei capitoli precedenti, è molto importante che una persona timida impari a rilassarsi. Ecco due opzioni per l'allenamento psico-muscolare per bambini, esposto nel libro di M. I. Chistyakova "Psico-ginnastica".

Allenamento psicomuscolare senza concentrarsi sul respiro

Cuccioli di orso in una tana (gioco introduttivo)

Età: per bambini 4-5 anni.

Autunno. Fa buio presto. I cuccioli sono seduti in una radura della foresta e si prendono cura della mamma orsa che va nel boschetto. È andata a fare loro dei letti nella tana. I cuccioli vogliono dormire. Tornano a casa uno per uno, seguendo esattamente le tracce dell'orso. I cuccioli si arrampicano sui loro letti e aspettano che la mamma orsa giochi con loro prima di andare a letto. L'orsa conta i suoi cuccioli. Tutto è a posto, puoi iniziare il gioco.

Gioco d'urto

Mamma orsa lancia protuberanze ai cuccioli. Li prendono e li stringono con forza nelle loro zampe. I coni sono rotti in piccoli pezzi. I cuccioli li lanciano in direzioni diverse e lasciano cadere le zampe lungo il corpo: le zampe riposano. La mamma lancia di nuovo i coni ai cuccioli.

Ripeti il ​​gioco 2-3 volte.

Il gioco delle api

L'orsa chiama l'ape dorata per giocare con i cuccioli. I bambini alzano le ginocchia, costruendo case. L'ape vola sotto le ginocchia. La mamma orsa dice: "Vola!", ei cuccioli raddrizzano le gambe in modo sbarazzino, ma l'abile ape non si è fatta prendere.

Ripeti il ​​gioco 2-3 volte.

Freddo caldo

Mamma orsa se ne andò, un freddo vento del nord soffiò e si fece strada attraverso le fessure nella tana. Gli orsi hanno freddo. Si sono ridotti in palline: si stanno riscaldando. Si è fatto caldo. Gli orsi si voltarono. Di nuovo soffiava il vento del nord.

Ripeti il ​​gioco 2-3 volte.

gioco della sciarpa (per rilassare i muscoli del collo).

La mamma è venuta e ha distribuito sciarpe ai cuccioli in modo che non si congelassero più. I cuccioli semiaddormentati, senza aprire gli occhi, si legavano delle sciarpe al collo. I cuccioli giravano la testa da una parte all'altra: colli buoni e caldi.

L'ape interferisce con il sonno (gioco dei muscoli facciali).

L'ape volò di nuovo nella tana. Decise di sedersi sulla lingua di qualcuno, ma i cuccioli strinsero rapidamente i denti, trasformarono le loro labbra in un tubo e iniziarono a ruotarli in direzioni diverse. L'ape si è offesa ed è volata via. I cuccioli hanno di nuovo aperto leggermente la bocca, la lingua è a riposo. Mamma orsa è venuta e ha acceso la luce. Dalla luce intensa, i cuccioli chiusero ermeticamente gli occhi e arricciarono il naso. La mamma vede: tutto è in ordine, ha spento la luce. I cuccioli hanno smesso di strizzare gli occhi e di arricciare il naso. L'ape ha volato di nuovo. I cuccioli non la cacciarono via, ma la fecero rotolare sulla fronte, muovendo le sopracciglia su e giù. L'ape ringraziò i cuccioli per il piacere e volò via a dormire.

Riposo. La madre dell'orso ha cantato una ninna nanna ai cuccioli ("Ninna nanna per un cucciolo di orso") e i cuccioli, dopo essersi sistemati comodamente, hanno iniziato a sonnecchiare. L'orso è andato nella foresta. (Pausa). L'orso tornò e iniziò a raccontare ai cuccioli cosa stavano sognando. Tutti i cuccioli hanno fatto lo stesso sogno: come se fossero seduti tra i cespugli e guardassero i bambini che giocano. (Pausa). L'orso dice ai cuccioli che ora ascolteranno una musica meravigliosa e, rivolgendosi a ciascun cucciolo di orso individualmente, racconta quanto saranno bravi quando si sveglieranno (P. I. Tchaikovsky, "Sweet Dream"). Poi avverte i cuccioli che presto arriverà il mattino e non appena l'allodola canterà, si sveglieranno. (Pausa). L'allodola canta ("Canto dell'allodola"). I bambini in modo rapido e vigoroso o, se l'attività successiva dei bambini lo richiede, si alzano con calma e lentamente. Con sorpresa e curiosità, i cuccioli guardano fuori dalla tana: sono andati a letto in autunno, e ora è primavera. Per tutto l'inverno, si scopre, i cuccioli hanno dormito nella tana.

L'ospite invita i cuccioli a trasformarsi di nuovo in bambini.

Opzione di riposo. L'ospite invita i bambini a sedersi comodamente, rilassarsi e ascoltare musica delicata con gli occhi chiusi. Quando la musica finisce, i bambini aprono gli occhi e si alzano in silenzio.

Allenamento psico-muscolare con fissazione dell'attenzione sulla respirazione

In riva al mare (gioco introduttivo)

Età: per bambini 6-7 anni.

I bambini giocano in riva al mare (giocando con i ciottoli), sguazzando nell'acqua. Dopo aver fatto il bagno a sufficienza, i bambini escono dall'acqua e si sdraiano sulla sabbia riscaldata dal sole della spiaggia... Chiudono gli occhi dal sole splendente. Allargarono braccia e gambe con piacevole pigrizia.

gioco di sabbia (per la tensione e il rilassamento dei muscoli delle mani).

Raccogli la sabbia immaginaria (su ispirazione). Stringendo forte le dita a pugno, tieni la sabbia tra le mani (trattenendo il respiro). Cospargi di sabbia sulle ginocchia, aprendo gradualmente le dita (mentre espiri). Scuoti la sabbia dalle mani, rilassando le mani e le dita. Far cadere impotenti le mani lungo il corpo: troppo pigro per muovere mani pesanti.

Ripeti il ​​gioco della sabbia 2-3 volte.

Gioco delle formiche (per la tensione e il rilassamento dei muscoli delle gambe).

Una formica (formiche) si è arrampicata sulle dita dei piedi e le corre sopra. Indossa i calzini con forza, gambe tese, dritte (su ispirazione). Lascia i calzini in questa posizione, ascolta su quale dito è seduta la formica (trattenendo il respiro). Alleviando istantaneamente la tensione nei piedi, rilascia la formica dalle dita dei piedi (mentre espiri). I calzini scendono - ai lati, rilassa le gambe: le gambe riposano.

Ripeti il ​​gioco 2-3 volte.

Sole e nuvola (per la tensione e il rilassamento dei muscoli del corpo).

Il sole è andato dietro una nuvola, è diventato fresco - rimpicciolirsi in una palla per riscaldarsi (trattenere il respiro). Il sole è uscito da dietro le nuvole. Fa caldo - rilassati - esausto al sole (all'espirazione).

L'acqua ti è entrata nelle orecchie

In posizione supina, scuoti la testa ritmicamente, scuotendo l'acqua da un orecchio, poi dall'altro.

faccia a prendere il sole (per la tensione e il rilassamento dei muscoli del collo).

Il mento sta prendendo il sole: esponi il sole sul mento, apri leggermente le labbra e i denti (all'espirazione). Un insetto sta volando, andando a sedersi sulla lingua di uno dei bambini. Chiudi bene la bocca (trattieni il respiro). L'insetto è volato via. Apri leggermente la bocca, espira con sollievo. Inseguendo l'insetto, puoi muovere vigorosamente le labbra. Il naso prende il sole: esponi il naso al sole, la bocca è semiaperta. Una farfalla sta volando. Scegli il naso su cui sedersi. Arriccia il naso, solleva il labbro superiore, lascia la bocca semiaperta (trattenendo il respiro). La farfalla è volata via. Rilassa i muscoli delle labbra e del naso (mentre espiri). Sopracciglia - oscillazione: una farfalla è volata di nuovo dentro. Lascia che la farfalla oscilli sull'altalena. Muovi le sopracciglia su e giù. La farfalla è completamente volata via. Voglio dormire, rilassare i muscoli del viso. Senza aprire gli occhi, striscia all'ombra, prendi una posizione comoda.

Riposo. Dormi in riva al mare .

I bambini ascoltano il rumore del mare (V. Uspensky). Il facilitatore dice ai bambini che hanno tutti lo stesso sogno e ne racconta il contenuto: i bambini vedono cosa hanno fatto durante il giorno. (Pausa). L'host dice con quale segnale si sveglieranno i bambini (in base al punteggio, quando la musica inizia a suonare, ecc.). (Pausa). Viene emesso un segnale. I bambini si alzano vigorosamente (o, se la situazione lo richiede, lentamente e con calma).

Opzione di riposo. Il facilitatore dice ai bambini il nome dello spettacolo che ascolteranno e li invita a prendere una posizione comoda ea chiudere gli occhi. Suoni musicali (K. Saint-Saens, "Il cigno"). Alla fine della musica, i bambini si alzano in silenzio e si avvicinano al leader.

Bambino aggressivo

Semplifica il sistema dei requisiti, osserva le tue azioni, mostrando al bambino un esempio personale (positivo).

Mantieni la disciplina, segui le regole stabilite.

Insegna a tuo figlio l'autocontrollo con l'esempio.

Fai sapere a tuo figlio che lo ami per quello che è.

Dirigere la sua energia in una direzione positiva (ad esempio, lo sport, dove un bambino può imparare a controllare le emozioni, controllare il suo comportamento (arti marziali, boxe, wushu), disegnare, cantare).

Quando presenti le tue esigenze al bambino, considera le sue capacità e non i tuoi desideri.

Ignora le manifestazioni lievi di aggressività, non fissare l'attenzione degli altri su di esse.

Includere il bambino in attività congiunte, sottolineare la sua importanza nel lavoro svolto.

Stabilire un divieto rigoroso della manifestazione di aggressività nel caso in cui l'aggressività, non essendo una reazione difensiva, serva come una sorta di "intrattenimento" per il bambino.

Insegna a tuo figlio a essere dispiaciuto. Deve capire che il suo comportamento provoca dolore, provoca sofferenza ai propri cari.

Non far dimenticare mai a un bambino che è gentile. Ad esempio, digli: "Perché fai questo, perché sei buono, gentile!".

Pratica ricompense emotive per mostrare gentilezza. In questo caso, il bambino sarà rapidamente in grado di superare la "naturale aggressività dell'età" e imparare a essere umano e gentile.

Nel caso in cui un bambino abbia bisogno di espellere emozioni aggressive, gli viene data una tale opportunità nel gioco.

Puoi offrirgli i seguenti giochi: lotta con un cuscino; carta strappata; usare una "tazza da grido" per esprimere le tue emozioni negative; battere una sedia con un martello gonfiabile; canta la tua canzone preferita ad alta voce versa dell'acqua nella vasca, buttaci dentro alcuni giocattoli di plastica e bombardali con una palla; fai qualche giro intorno alla casa o lungo il corridoio; lasciare la palla contro il muro; organizzare un concorso "Chi urlerà più forte", "Chi salterà più in alto", "Chi correrà più veloce".

Se possibile, frena gli impulsi aggressivi del bambino immediatamente prima che appaiano, ferma la mano alzata per colpire e grida al bambino.

Insegna a tuo figlio a esprimere emozioni negative in modo socialmente accettabile. Nella prima fase, invita il bambino a trasferire la sua rabbia da un oggetto vivente a uno inanimato (ad esempio: "Se vuoi picchiare, è meglio non picchiare me, ma una sedia"), quindi insegna al bambino a esprimere i suoi sentimenti, le sue esperienze in forma verbale.

Ricorda che hai bisogno di pazienza, spiegazioni, incoraggiamento per combattere l'aggressività.

Ci sono diversi passaggi per superare il comportamento aggressivo in un bambino.

1 passo - stimolazione dei sentimenti umani:

- stimolare nei bambini aggressivi la capacità di ammettere i propri errori, provare sentimenti di imbarazzo, senso di colpa per comportamenti aggressivi;

- insegnargli a non scaricare la colpa sugli altri;

- sviluppare nel bambino un senso di empatia, simpatia per gli altri, i coetanei, gli adulti e il mondo vivente.

Per esempio:

"Misha, non ti dispiace per gli altri bambini?"

"Se non hai pietà degli altri, allora nessuno avrà pietà di te."

· Chiedi a tuo figlio perché un bambino offeso sta piangendo.

Offriti di fare pace con il bambino offeso ("Pace, fai pace e non combattere più...")

Passo 2 - Orientamento allo stato emotivo dell'altro.

Sforzarsi di attirare, attirare l'attenzione sullo stato di un altro, senza esprimere un atteggiamento valutativo su ciò che è accaduto.

Per esempio:

"Ti senti un vincitore adesso?", "Chi si sente male adesso, cosa ne pensi?"

· Se un bambino aggressivo ha assistito a come Lena è stata offesa, l'adulto gli offre: "Abbiamo pietà di Lena!"

· "Pensi che sia solo colpa tua o di qualcun altro?", "Sei triste adesso?", "Sei arrabbiato?", "Sei stanco e non vuoi parlare con nessuno?".

3 gradini - consapevolezza di comportamenti o condizioni aggressive e insicure:

- aiutare il bambino aggressivo a valutare adeguatamente lo stato emotivo del bambino vittima, e non solo il proprio;

- cercare di capire la natura dell'aggressività - protettiva o più simile alla crudeltà senza simpatia per l'offeso;

- stimolare la consapevolezza delle caratteristiche del comportamento irascibile e insicuro nei bambini;

- adoperarsi per mettere il bambino aggressivo al posto del bambino vittima;

- parla più spesso bambino aggressivo sulla tavolozza dei propri stati emotivi;

- chiedergli più spesso le opzioni per uscire da una situazione di conflitto;

- spiegare in quali altri modi non aggressivi può affermarsi;

– dicci cos'è uno sfogo di rabbia e cosa significa “controllare” la propria aggressività, e perché è necessario farlo.

- chiedere al bambino in quali casi si arrabbia più spesso, perde il controllo su se stesso;

- spiegare al bambino perché è necessario e cosa significa "controllare" la propria aggressività.

Per esempio:

· Hai colpito Vera perché... e perché?

Un adulto dice: “Ora prenderò un pezzo di carta e disegnerò una faccia malvagia. È un lupo! Dima, prendi un elastico e disegna una faccia malvagia dal lupo (o non malvagio)! Perché pensi che il lupo abbia una faccia arrabbiata?

· Queste domande possono essere rivolte anche a un bambino vittima di bullismo. “Perché pensi che Igor ti abbia offeso? Perché altrimenti?"

Strategie per correggere il comportamento aggressivo nei bambini

Strategia per rispondere al comportamento aggressivo:

- aiutare il bambino ad esprimere stati emotivi negativi non con rabbia e ostilità, ma con altre emozioni e comportamenti;

- imparare a scacciare la rabbia in una forma accettabile;

- insegnare a un bambino aggressivo a parlare a parole di ciò che gli piace o non gli piace;

- insegna a tuo figlio a esprimere l'aggressività con le parole e non con l'aggressività fisica;

- cerca di usare il senso dell'umorismo, spiega a un bambino incline all'aggressività quanto segue: "Se qualcuno ti abbaia, allora non devi abbaiare (reagire) in risposta".

Strategia di cambio di stato:

- stimolare nel bambino emozioni positive per passare da uno stato aggressivo all'altro. Usa la novità, l'insolito, la sorpresa del comportamento ludico e non giocoso e le azioni con gli oggetti per trasformare il bambino in un comportamento non aggressivo.

Strategia per la prevenzione delle condizioni aggressive:

- in un bambino: non etichettare un bambino aggressivo: arrabbiato, prepotente, combattente, disgraziato e più offensivo;

– in un adulto: ricorda che hai molti modi per cambiare comportamento.

Giochi per bambini aggressivi

Combattimenti di passeri (rimozione dell'aggressività fisica).

I bambini scelgono una coppia e si trasformano in combattivi "passeri" (accovacciati, allacciando le ginocchia con le mani). I "passeri" rimbalzano di lato l'uno verso l'altro, spingono. Quale dei bambini cade o toglie le mani dalle ginocchia è fuori gioco (le "ali" e le zampe sono curate dal dottor Aibolit). I "combattimenti" iniziano e finiscono al segnale di un adulto.

Un minuto di scherzi (sollievo psicologico).

Il leader, su un segnale (colpire un tamburello, ecc.), invita i bambini a fare scherzi: ognuno fa quello che vuole: salti, corse, capriole, ecc. Il segnale ripetuto del leader dopo 1-3 minuti annuncia la fine degli scherzi .

Gatti buoni - cattivi (rimozione dell'aggressività generale).

I bambini sono invitati a formare un grande cerchio, al centro del quale si trova un cerchio. Questo è un "cerchio magico" in cui avverranno le "trasformazioni". Il bambino entra nel cerchio e, al segnale del capogruppo (battito delle mani, suono di una campana, suono di un fischio), si trasforma in un gatto esuberante: sibili e graffi. Allo stesso tempo, è impossibile uscire dal "cerchio magico". I bambini in piedi intorno al cerchio ripetono dopo il leader in coro: "Più forte, più forte, più forte ...", e il bambino raffigurante un gatto fa movimenti sempre più "malvagi". Su un segnale ripetuto del leader, le "trasformazioni" terminano, dopodiché un altro bambino entra nel cerchio e il gioco si ripete. Quando tutti i bambini sono stati nel "cerchio magico", il cerchio viene rimosso, i bambini vengono divisi in coppie e di nuovo si trasformano in gatti arrabbiati al segnale di un adulto. (Se qualcuno non ha abbastanza coppia, il leader stesso può partecipare al gioco.) Una regola categorica: non toccarsi! Se viene violato, il gioco si interrompe immediatamente, l'host mostra un esempio di possibili azioni e quindi continua il gioco. Ad un segnale ripetuto, i "gatti" si fermano e possono scambiarsi le coppie. Nella fase finale del gioco, l'ospite invita i "gatti malvagi" a diventare gentili e affettuosi. Ad un segnale, i bambini si trasformano in gatti gentili che si accarezzano.

Karateka (rimozione dell'aggressività fisica).

I bambini formano un cerchio, al centro del quale si trova un cerchio: un "cerchio magico". Nel "cerchio magico" c'è una "trasformazione" del bambino in un karateka (movimenti del piede). I bambini in piedi intorno al cerchio, insieme al coro principale, dicono: "Più forte, più forte, più forte ...", aiutando il giocatore a lanciare energia aggressiva con le azioni più intense.

Boxer (rimozione dell'aggressività fisica).

Questa è una variante del gioco del karate e viene eseguita in modo simile, ma le azioni nel telaio possono essere eseguite solo con le mani. Sono incoraggiati movimenti rapidi e forti.

Bambino testardo (capriccioso) (superare la testardaggine, il negativismo).

I bambini che entrano nel cerchio (cerchio) a turno mostrano un bambino capriccioso. Tutti aiutano con le parole: "Più forte, più forte, più forte...". Quindi i bambini vengono divisi in coppie "genitore e figlio": il bambino è cattivo, il genitore lo convince a calmarsi. Ogni giocatore deve interpretare il ruolo di un bambino capriccioso e di un genitore convincente.

Cuscino testardo (rimozione di aggressività generale, negativismo, testardaggine).

Gli adulti preparano un "cuscino magico e testardo" (in una federa scura) e introducono il bambino a un gioco da favola: "La fata maga ci ha dato un cuscino. Questo cuscino non è semplice, ma magico. La testardaggine dei bambini vive dentro di lei. Sono loro che ti rendono capriccioso e testardo. Eliminiamo la testardaggine". Il bambino batte il cuscino con i pugni con tutte le sue forze e l'adulto dice: "Più forte, più forte, più forte!" Quando i movimenti del bambino diventano più lenti, il gioco si interrompe gradualmente. Un adulto si offre di ascoltare “le persone testarde nel cuscino: “Sono uscite tutte le persone testarde e cosa stanno facendo?” Il bambino avvicina l'orecchio al cuscino e ascolta. "I testardi si sono spaventati e stanno zitti nel cuscino", risponde l'adulto (questa tecnica calma il bambino dopo l'eccitazione).

I clown giurano (rimozione dell'aggressività verbale).

L'ospite dice: “I clown hanno mostrato ai bambini uno spettacolo, li hanno fatti ridere e poi hanno iniziato a insegnare ai bambini a giurare. Imprecarsi con rabbia l'un l'altro con frutta e verdura. L'attenzione è attirata da un'intonazione adeguata e arrabbiata. I bambini possono scegliere coppie, cambiare partner, "giurare" insieme o, a turno, "sgridare" tutti i bambini. Un adulto dirige il gioco, annuncia l'inizio e la fine del gioco con un segnale, si ferma se vengono utilizzate altre parole o aggressione fisica. Poi il gioco continua, cambiando l'umore emotivo dei bambini. L'ospite dice: "Quando i clown insegnavano ai bambini a imprecare, ai genitori non piaceva". I pagliacci, continuando il gioco, insegnano ai bambini non solo a giurare su frutta e verdura, ma anche a chiamarsi affettuosamente fiori. L'intonazione deve essere appropriata. I bambini si rompono di nuovo in coppia e si chiamano affettuosamente fiori.

"Zhuzha" (rimozione dell'aggressione collettiva generale).

L'ospite sceglie "Zhuzha", che si siede su una sedia (in casa), il resto dei bambini inizia a prendere in giro "Zhuzha", facendo una smorfia di fronte a lei.

"Buzz, buzz, vieni fuori,

Zhuzha, Zhuzha, raggiungi!

"Zhuzha" guarda fuori dalla finestra di casa sua, mostra i pugni. batte i piedi con rabbia, e quando i bambini vanno oltre la "linea magica", corre fuori e cattura i bambini. Chi ha catturato "Zhuzha", viene eliminato dal gioco (viene catturato da "Zhuzha").

Piccolo fantasma (imparare a sfogare la rabbia accumulata in modo accettabile).

Il presentatore dice: “Interpreteremo dei bravi piccoli fantasmi. Volevamo avere un po' di malizia e spaventarci un po' a vicenda. Secondo il mio applauso, farai un tale movimento con le mani (un adulto alza le braccia piegate ai gomiti, le dita sono aperte) e pronuncerai il suono "U" con una voce terribile, se applaudo forte, lo farai spaventare ad alta voce. Ma ricorda che siamo fantasmi gentili e vogliamo solo scherzare. L'adulto batte le mani. Alla fine del gioco, i fantasmi si trasformano in bambini.

"Calciando".

Il bambino giace supino sul tappeto. Le gambe sono liberamente aperte. Lentamente, inizia a scalciare, toccando il pavimento con tutta la gamba. Le gambe si alternano e si alzano in alto. Aumenta gradualmente la forza e la velocità dei calci. Per ogni calcio, il bambino dice "No", aumentando l'intensità del calcio.

Bobo bambola.

Quando il bambino riesce a espellere l'energia accumulata, diventa calmo ed equilibrato. Ciò significa che se al bambino è consentito sfogare l'aggressività su qualche oggetto, alcuni dei problemi associati al suo comportamento verranno risolti. A tale scopo viene utilizzata una speciale bambola Bobo. Puoi farlo da solo, ad esempio, da un cuscino: cuci braccia e gambe di tessuto sul vecchio cuscino, crea una "faccia" - e la bambola è pronta. Puoi renderlo più stretto. Per fare questo, cuci una copertina di forma oblunga, attaccaci "maniglie", "gambe" e "viso", riempila strettamente con cotone idrofilo o sabbia e cucila. Un bambino può battere e prendere a calci con calma una bambola del genere, eliminando i sentimenti negativi accumulati durante il giorno su di essa. Avendo espresso indolore la sua aggressività, il bambino diventa più calmo Vita di ogni giorno. Importante! Non utilizzare per questi scopi un giocattolo già pronto raffigurante un animale, un bambino - "Bobo" d.b. un po' spersonalizzato.

Combattere.

“Immagina di aver litigato con un amico. È qui che inizia la lotta. Fai un respiro profondo, stringi forte i denti, stringi i pugni il più forte possibile, premi le dita sui palmi delle mani finché non fa male, trattieni il respiro per alcuni secondi. Pensaci: forse non vale la pena combattere? Espira e rilassati. Evviva! Problemi dietro! Stringetevi le mani. Ti sei sentito sollevato?

"Vai via, rabbia, vai via!"

I giocatori si sdraiano sul tappeto in cerchio. Ci sono cuscini tra di loro. Chiudendo gli occhi, iniziano a scalciare per terra con tutte le loro forze, e con le mani sui cuscini, gridando: "Vattene, rabbia, vattene!" L'esercizio dura 3 minuti, quindi i partecipanti, al comando di un adulto, si sdraiano nella posizione "a stella", allargando braccia e gambe, e si sdraiano tranquillamente, ascoltando musica calma per 3 minuti.

Importante! Tutti i giochi dovrebbero finire positivamente, è necessario aiutare il bambino (o un gruppo di bambini) a calmarsi. Dovresti stare particolarmente attento con i bambini iperattivi: è difficile per loro "passare" da un'emozione all'altra, "passare" da uno stato eccitato a uno calmo.

bambino iperattivo

Cerca di contenere il più possibile i tuoi affetti violenti, soprattutto se sei turbato o insoddisfatto del comportamento del bambino. Sostieni emotivamente i bambini in tutti i tentativi di comportamenti costruttivi e positivi, non importa quanto piccoli possano essere. Coltiva un interesse per te stesso per conoscere e comprendere il bambino più profondamente.

Evita parole ed espressioni categoriche, valutazioni dure, rimproveri, minacce che possono creare una situazione di tensione e causare conflitti in famiglia. Prova a dire "no", "no", "fermati" meno spesso - meglio cercare di cambiare l'attenzione del bambino e, se possibile, fallo facilmente, con umorismo.

Osserva il tuo discorso, prova a parlare con voce calma. La rabbia e il risentimento sono difficili da controllare. Quando esprimi insoddisfazione, non manipolare i sentimenti del bambino e non umiliarlo.

Giochi ed esercizi utili

Giochi di rilassamento:

Esercizio pupazzo di neve (per bambini sotto gli 8 anni)

Questo esercizio può essere trasformato in un piccolo gioco in cui il bambino interpreterà il ruolo di un pupazzo di neve:

Venne l'inverno. I ragazzi hanno fatto un pupazzo di neve nel cortile. Il pupazzo di neve si è rivelato bellissimo (devi chiedere al bambino di interpretare un pupazzo di neve).

Ha una testa, un busto, due braccia che sporgono ai lati, sta su due gambe forti...

Di notte soffiava un vento freddo e freddo e il nostro pupazzo di neve ha cominciato a gelare.

Prima la testa si è bloccata (chiedi al bambino di stringere la testa e il collo), poi le spalle (il bambino tende le spalle), poi il busto (il bambino tende il busto).

E il vento soffia più forte, vuole distruggere il pupazzo di neve. Il pupazzo di neve si è riposato con le gambe (il bambino sforza molto le gambe) e il vento non è riuscito a distruggerlo.

Il vento è volato via, è arrivata la mattina, è uscito il sole, ha visto un pupazzo di neve e ha deciso di scaldarlo. Il sole iniziò a cuocere, il pupazzo di neve iniziò a sciogliersi.

La testa ha iniziato a sciogliersi prima (il bambino abbassa liberamente la testa), poi le spalle (il bambino si rilassa e abbassa le spalle). Quindi le braccia si sono sciolte (le mani cadono delicatamente), il busto (il bambino, come se si stesse sistemando, si sporge in avanti), le gambe (le gambe si piegano delicatamente alle ginocchia).

Il sole scalda, il pupazzo di neve si scioglie e si trasforma in una pozzanghera che si stende per terra...

Quindi, se il bambino ha un tale desiderio, il pupazzo di neve può essere di nuovo "accecato".

Esercizio "Arancione"

Il bambino è sdraiato sulla schiena o si siede comodamente.

Chiedigli di immaginare di tenere un'arancia nella mano destra.

Lascia che il bambino provi a spremere quanto più succo sano possibile dal frutto succoso (la mano del bambino dovrebbe essere serrata a pugno e molto tesa per 8-10 secondi).

Quindi la camma è sbloccata, la mano è appoggiata.

Quindi l'arancia è nella mano sinistra e si ripete la procedura per spremere il succo.

Si consiglia di eseguire l'esercizio due volte di seguito. Spremendo il succo una seconda volta, l'arancia può essere sostituita con il limone.

Giochi per lo sviluppo dell'attenzione:

L'esecuzione quotidiana di questi e di esercizi simili da parte di un bambino può migliorare significativamente la sua capacità di concentrazione. La cosa principale è rendere le lezioni sistematiche. Vedrai i primi risultati dopo due mesi.

Investigatore "Occhio aguzzo"

Per vincere questo gioco, il bambino deve essere molto attento ed essere in grado di non essere distratto da cose estranee.

Scegli un piccolo giocattolo o un oggetto che tuo figlio possa trovare.

Dagli l'opportunità di ricordare di cosa si tratta, soprattutto se è una novità in casa.

Chiedi al bambino di lasciare la stanza.

Quando lo fa, lascia l'oggetto scelto in un luogo accessibile, ma in modo tale che non sia immediatamente visibile.

In questo gioco, non puoi nascondere oggetti nei cassetti della scrivania, negli armadi, dietro le tende e in luoghi chiusi simili. Il giocattolo dovrebbe essere posizionato in modo che il bambino possa trovarlo senza toccare gli oggetti nella stanza: deve solo considerarli attentamente.

"Piccolo Maestro"

Questo gioco è particolarmente apprezzato da coloro che studiano nelle classi elementari. A questa età, i bambini si identificano facilmente con l'insegnante e si divertono a giocare "a scuola", dove il bambino stesso funge da insegnante e papà, mamma o, ad esempio, un orsacchiotto preferito, agisce come uno studente negligente.

Facendo compiti a casa, tu (o uno scolaro - un orso in faccia) devi cancellare diverse frasi dal libro. In tal modo, è necessario commettere intenzionalmente diversi errori nel testo. È meglio non commettere errori di ortografia o punteggiatura, perché il bambino potrebbe non conoscere alcune regole. Ma puoi consentire omissioni di lettere, cambiamenti nei finali, errori di ortografia, incoerenza delle parole nella faccia e nel caso.

Lascia che il piccolo maestro controlli il tuo lavoro. Quando vengono trovati tutti gli errori, invitalo a valutare per tale imbroglione. Preparati mentalmente al fatto che tuo figlio o tua figlia "schiaffeggeranno" un due nel tuo diario immaginario con evidente piacere.

Esempi di testi con errori:

Compito numero 1

1) I bambini cantano una canzone in coro.

2) Le mele crescono su una quercia.

3) La nonna sta lavorando a maglia un calzino.

4) Igor beve sk.

5) I passeri sono seduti sui rami di una vecchia betulla.

6) Domani sono andato in biblioteca.

7) Sul tavolo giacciono libri, quaderni, quaderni.

8) Il ragazzo dipinge con i pastelli.

9) Olya si lava le mani con ml.

10) Il pavone ha la coda riccia.

Compito numero 2

1) La mamma cucinerà la marmellata di lamponi ieri.

2) La lepre mangia le carote dolci.

3) Nella valigia ci sono un paio di pattini a rotelle.

4) C'è un pomodoro rosso sul tavolo.

5) Vitya dormirà sul soffitto.

6) Masha ha mangiato molto gelato e le faceva male la gola.

7) Petya sta facendo volare un aquilone.

8) Le ragazze tessono ghirlande a causa dei denti di leone.

9) Irinka salta attraverso la corda.

10) Un picchio sta bussando a un albero.

Bambino ansioso

Fare riferimento al bambino per nome più spesso;

Festeggia quotidianamente i progressi di tuo figlio segnalandoli ad altri membri della famiglia in sua presenza (ad esempio, durante una cena comune);

Non confrontare il bambino con gli altri, piuttosto confrontare i suoi successi o il suo comportamento con i suoi successi in situazioni precedenti;

Rifiuta le parole che degradano la dignità del bambino;

Non chiedere scuse al bambino per la cattiva condotta, è meglio lasciargli spiegare perché lo ha fatto;

Cerca di fare al bambino il minor numero di osservazioni possibile;

Sii unanime e coerente nelle tue azioni, incoraggiando e punendo il bambino;

Non fare richieste eccessive o irragionevoli al bambino;

Dimostra modelli di comportamento sicuro, sii un esempio per il bambino in tutto;

Contribuisci ad aumentare l'autostima del bambino, lodalo più spesso, ma in modo che sappia perché;

Discutere con il bambino situazioni difficili e conflittuali in cui si trova o può trovarsi;

Fidati del bambino, sii onesto con lui e accettalo per quello che è.

Giochi ed esercizi utili

Aumentare l'autostima del bambino

Per raggiungere il successo in questa materia, è necessario che un adulto stesso veda la dignità del bambino, lo tratti con rispetto (e non solo amore) e possa notare tutti i suoi successi (anche i più piccoli). Inoltre, un adulto dovrebbe spesso lodare un bambino, ed è molto importante farlo correttamente: i bambini dovrebbero sempre sapere per cosa vengono elogiati e capire che l'elogio non è solo un riflesso dell'umore di un insegnante o di un genitore, ma una valutazione della sua specifica attività. Per quanto riguarda le questioni educative, questo è facile: qui è facile vedere che oggi la lettera si è rivelata più bella di ieri, oppure non ci sono più quindici, ma solo dieci errori nel dettato. Ma per quanto riguarda il comportamento o la comunicazione, qui il successo dei bambini non è facile da valutare anche per gli insegnanti.

Pertanto, è meglio per te pensare in anticipo quali qualità positive ha già il bambino e quali deve acquisire. Pensa anche a come far sapere a tuo figlio che vedi i suoi successi e le sue virtù? Se hai risposto mentalmente a queste domande, allora sei abbastanza armato e pronto per assicurare il bambino sulla strada del cambiamento di sé. Ora sentiti libero di giocare con lui ai giochi e agli esercizi descritti di seguito e prova a divertirti in modo che tuo figlio si senta una persona interessante con cui è piacevole comunicare.

"Salvadanaio dei risultati"

Questo è molto bel gioco, che dovrebbe diventare l'abitudine di vedere e apprezzare ogni giorno le tue piccole vittorie. Puoi davvero raggiungere un obiettivo così apparentemente globale se usi sistematicamente questa tecnica di gioco. In futuro, sarà possibile sostituirlo con una discussione orale dei tuoi risultati quotidiani.

Quindi, prendi una specie di scatola di cartone o un barattolo capiente e, insieme a tuo figlio, sistemalo nel modo in cui vorrebbe che fosse il salvadanaio dei suoi valori principali: i suoi piccoli e grandi successi nella vita. Forse sulla superficie di questo salvadanaio ci saranno disegni che riflettono oggetti che sono in qualche modo collegati al concetto di "successo", o saranno solo graziosi motivi. Lascia la scelta a un ragazzo o una ragazza. A parte, preparare piccoli pezzi di carta. E ora entra nella regola: quando il bambino torna a casa, deve ricordare e scrivere su questo pezzo di carta alcune prove del successo che ha ottenuto oggi. Quindi, sulle note appariranno le seguenti frasi: "Ho letto bene la poesia alla lavagna", "Disegna un ottimo disegno sul tema "Autunno", "Ho fatto un regalo a mia nonna, che le è piaciuto molto", " Tuttavia, sono stato in grado di scrivere un test di matematica per "cinque" anche se aveva paura" e molti altri. Questi record vengono messi nel salvadanaio dei risultati. È importante che anche nel giorno più infruttuoso il bambino possa trovare qualcosa che ci è riuscito. "Appesantire" il salvadanaio nel tempo riempie di per sé i bambini di orgoglio e maggiore fiducia nel suo potere, soprattutto se i genitori e gli altri membri della famiglia trattano le sue piccole vittorie con rispetto (e non dall'alto dei suoi anni e della sua esperienza ).

A questo salvadanaio ci si può rivolgere quando al bambino sembra di aver incontrato difficoltà insormontabili per lui, o nei periodi in cui il suo occhio critico è rivolto alle sue capacità e si vede come un inutile perdente. In momenti come questi, è utile ricordare che tuo figlio ha una storia di superamento delle avversità e successo. Questo lo aiuterà a diventare di umore positivo.

Nota. Questo gioco può essere utilizzato prima per aumentare l'autostima del bambino in generale, quindi per aumentare la fiducia in se stessi in una questione particolare, ad esempio l'apprendimento della lingua russa a scuola. Quindi nel tuo "salvadanaio dei risultati in lingua russa" appariranno voci come: "Mi sono ricordato immediatamente della nuova regola e ho capito l'argomento", "Ho scritto bene la presentazione - vicino al testo", "Ho fatto solo un errore nel saggio", ecc.

"Stella dell'appartamento n. 10"

(il numero deve corrispondere al numero del tuo appartamento)

Sebbene questo gioco abbia lo scopo di aiutare il bambino, è destinato piuttosto agli adulti. Sono loro che dovrebbero rafforzare l'autostima del bambino, mostrargli tutto il meglio che ha.

Crea un piccolo stand dedicato al bambino nel tuo appartamento. Specificare il tempo del suo utilizzo, diciamo una o due settimane. Durante questo periodo, tuo figlio diventerà la "star del tuo appartamento", poiché tutto il resto della famiglia seguirà i suoi progressi, ne celebrerà i meriti. Metti una foto del bambino al centro del supporto. Quindi, incolla i petali su cui prenderai appunti (puoi anche fare un'opzione più semplice, piacerà di più agli studenti delle scuole medie - sotto forma di una recinzione su cui tutti scrivono ciò che vogliono e in uno qualsiasi dei suoi posti). Durante il tempo specificato, su questo supporto dovrebbero apparire le iscrizioni fatte dai membri della famiglia, riguardanti sia le caratteristiche permanenti del bambino che apprezzano, sia quelle delle sue conquiste e buone azioni che hanno notato durante la giornata in corso. Se lo si desidera, il bambino stesso può aggiungere qualsiasi nota su se stesso.

Nota. Se ci sono diversi bambini nella tua famiglia, allora, ovviamente, devi creare lo stesso supporto "a stella" per gli altri, ma devi usarli a turno: la "stella del tuo appartamento" dovrebbe sentire la sua esclusività e unicità durante il tempo che gli è stato dedicato, ottiene a tutto volume l'attenzione dei propri cari, almeno nel gioco senza condividerla con fratelli e sorelle. Trascorso il termine del supporto, viene regalato al bambino stesso come ricordo, il quale, se lo desidera, può riporlo nella sua cameretta.

"Sole"

Questo è un grande gioco che ti permette di ricevere "colpi psicologici" dagli altri, che sono così necessari per ogni persona per sentirsi amata, necessaria, di successo. Pertanto, deve essere svolto in un'atmosfera di buona volontà, circondato da persone importanti per il bambino. L'occasione ideale per questo è il compleanno di un bambino. Puoi organizzare questo gioco quando piccoli e grandi ospiti hanno mangiato e sono pronti per la comunicazione e l'intrattenimento.

Sposta la loro attenzione sul bambino con le parole: "Guarda, il nostro festeggiato ha completamente freddo. Facciamo il gioco del sole e scaldiamolo tutti insieme!" Fai sedere tutti gli ospiti in cerchio (se non ci sono abbastanza sedie, puoi stare in piedi o sederti sul pavimento). Metti tuo figlio al centro. Dai a ogni ospite una matita colorata. Spiega che questo è un raggio di sole. Può essere presentato a qualcuno che è freddo parole gentili, dicendo che all'ospite piace l'uomo del compleanno, per il quale può essere rispettato. Dai l'esempio tu stesso pronunciando una frase di complimento a tuo figlio e facendogli una raggiera. Colui che viene riscaldato non dovrebbe dimenticare di dire "grazie", puoi aggiungere "molto gentile" se è particolarmente felice di sentire qualcosa. Quindi tutti gli ospiti in cerchio dicono qualcosa di buono e danno al bambino la loro matita. Durante questo, il bambino si gira per affrontare l'oratore.

Nota. I piccoli invitati presenti alla celebrazione possono anche avere voglia di "scaldarsi", di essere al centro dell'attenzione. Puoi dare loro questa opportunità ripetendo il gioco, oppure puoi lasciarla per questo occasioni speciali, promettendo ai ragazzi che stanno aspettando molto di più giochi interessanti(ricordate che le promesse fatte ai bambini devono essere mantenute immediatamente).

"Termina la frase"

Non importa quanto gli altri dicano al bambino quanto sia meraviglioso, il momento più importante è quando il bambino accetta la sua opinione e concorda sul fatto che ha davvero una serie di virtù e merita rispetto. Quindi questo gioco è buon modo controlla ciò che tuo figlio ha accettato per se stesso e in che modo questo ha influito sul suo atteggiamento personale.

Prendi la palla. Spiega al bambino le regole del gioco: gli lancerai la palla e inizierai la frase, e lui dovrà ributtarla indietro, nominando il finale che gli è venuto in mente. Tutte le proposte riguarderanno il bambino. Gli stessi "principi" possono venire al bambino più volte, ma i "fini" inventati da lui devono essere diversi. Ora lancia la palla al bambino con le parole: "posso...", "posso...", "voglio imparare...".

Nota. Ripeti ogni inizio della frase più volte in modo che il bambino si renda conto di quanto può fare, cosa a cui di solito non pensava, ma una volta che l'ha imparato.

La capacità di rilassarsi

È importante che tutti i bambini possano rilassarsi, ma per i bambini ansiosi è semplicemente una necessità, perché lo stato di ansia è accompagnato da un serraggio di vari gruppi muscolari. Insegnare a un bambino a rilassarsi non è un compito così facile come sembra a prima vista. I bambini sanno bene cosa significhi sedersi, alzarsi in piedi, correre, ma cosa significhi rilassarsi non gli è del tutto chiaro. Pertanto, alcuni giochi di rilassamento si basano sul modo più semplice per insegnare questo stato. Consiste nella seguente regola: dopo una forte tensione muscolare, il loro rilassamento segue da solo.

Oltre a questo principio, i giochi descritti di seguito sfruttano anche la capacità dei bambini di fantasticare. Qui l'armonia dell'anima e del corpo ci aiuta: quando un bambino immagina qualcosa di molto piacevole e calmo, anche il suo corpo si rilassa. Tuttavia, questo metodo funziona bene solo con i bambini che hanno raggiunto l'età prescolare senior e il primo può essere applicato a qualsiasi età.

Oltre a speciale esercizi di gioco per il relax è bene utilizzare il contatto tattile con il bambino, utili anche il massaggio e il semplice sfregamento del corpo.

"Combattere"

Questo gioco aiuterà il bambino a rilassare i muscoli della parte inferiore del viso e delle mani, oltre ad alleviare la tensione emotiva ed esprimere parzialmente l'aggressività che i bambini ansiosi non cercano mai di sprigionare.

Aiuta tuo figlio a immaginare questa situazione. Hanno litigato con un amico. Si arrabbiò terribilmente. Ora vuole davvero dare una bella botta al suo amico. Pertanto, i suoi pugni sono serrati saldamente, anche le ossa sono diventate bianche (lascia che il bambino lo rappresenti stringendo i pugni con forza). Le mascelle sono chiuse, in esse si sente la tensione. (Il tuo bambino dovrebbe sentire questa tensione, stringendo i denti forte) Dall'eccitazione prima del combattimento, il bambino ha persino trattenuto il respiro (chiedigli di trattenere il respiro in questo stato per alcuni secondi). E poi il ragazzo (ragazza) ha guardato il suo amico e ha ricordato come una volta lo ha aiutato. Forse non dovresti combattere? Il bambino esalava e si rilassava (fai fare lo stesso a tuo figlio). Ora tutti i problemi possono essere risolti con calma.

Nota. Come probabilmente avrai già intuito, questo gioco è utile non solo con bambini ansiosi, ma anche aggressivi. Per loro c'è qui un momento correttivo importante: la gioia del relax (fisico ed emotivo) è associata alla decisione di non combattere, ma di risolvere pacificamente i conflitti.

"Bocca da chiudere"

Questo esercizio aiuterà il tuo bambino a imparare a rilassare le labbra e la mascella inferiore, imitando l'aspetto reale dell'espressione figurativa "Chiudi la bocca!". Chiedi al bambino di stringere forte le labbra. Ora, senza lasciarli andare, li stringerà in modo che non siano affatto visibili. Quindi devi resistere per qualche secondo, deliziando i tuoi genitori con il silenzio, e poi puoi rilassare le labbra. Sottolinea al bambino che ora le sue labbra sono di nuovo morbide e rilassate.

Nota. È auspicabile ripetere questo gioco più volte per un maggiore effetto. In modo che il bambino non si annoi, puoi alternarlo con un gioco simile "Elefante", quando un ragazzo o una ragazza allunga le labbra in avanti con un tubo, raffigurante la proboscide di un elefante, e poi li rilassa.

"Palloncino"

Questo gioco ti aiuterà a imparare a rilassare i muscoli addominali. Per cominciare, ricorda con tuo figlio l'ultima volta che hai gonfiato i palloncini. Come cambia il palloncino quando l'aria entra? Certo, aumenta di dimensioni e si irrigidisce, diventa difficile sfondare le sue pareti con un dito. Ora lascia che il bambino finga di esserlo mongolfiera. Devi fare un respiro molto profondo e trattenere il respiro. Chiedi al giocatore di mettere la mano sulla pancia e sentire se è diventata rotonda e tesa. Se è diventato, puoi espirare e sentire quanto è piacevole quando lo stomaco è rilassato. Ripeti il ​​gioco altre tre o cinque volte: inspira tensione, tieni premuto per alcuni secondi, espira e rilassati.

Nota. Presta attenzione al fatto che è lo stomaco ad essere teso, segui le spalle del bambino: non dovrebbero alzarsi. Il secondo punto importante è che l'espirazione deve essere eseguita senza sforzo, l'aria uscirà da sola se smetti di sforzare lo stomaco.

"Viaggio magico"

In effetti, questo è un gioco di meditazione che aiuta a rilassarsi non solo con i muscoli, ma anche con l'anima, portata via dai pensieri nelle distanze trascendentali. Fai sedere il tuo bambino comodamente e chiudi gli occhi. Puoi attivare una melodia morbida e piacevole (la musica deve essere senza parole!). Spiega che ora giocherai un viaggio magico. Chiedi al bambino di rilassarsi, fare un respiro profondo, espirare e provare a immaginare cosa gli dirai.

E puoi dire qualcosa del genere.

"Immaginate di essere seduti in una stanza e guardare fuori dalla finestra, e c'è un cielo blu-azzurro. Le nuvole fluttuano lentamente nel cielo. Molto bello. All'improvviso vediamo che una soffice nuvola si sta avvicinando alla nostra finestra. La sua forma ricorda un pony. Abbiamo ammirato questo spettacolo e la nuvola ha nuotato molto vicino a noi. Guarda, ci fa un cenno con la zampa, come per invitarci a sederci! Apriamo con attenzione la finestra e ci sediamo su una nuvola calda. Mettiti comodo , senti com'è morbido e accogliente. Puoi anche sdraiarti. Voliamo?

Nota. Sii attento alla storia del bambino: potrebbe contenere molto Informazioni importanti su dove e da cosa tuo figlio (figlia) si sente più a suo agio. E questo può già essere utilizzato non solo per viaggi fantastici, ma anche per "realizzare una fiaba".

"Cascata di luce"

Questo gioco usa anche l'immaginazione del bambino. Ti insegnerà a rilassare il tuo corpo e a provare gioia. Le abilità di questo gioco sono già più vicine ai metodi di rilassamento usati dagli adulti.

Quindi, lascia che il bambino si sieda (o si sdrai) comodamente, si rilassi, fai alcuni respiri profondi ed espira con calma. Inoltre, il suo compito è quello di immaginare il più chiaramente possibile di cosa si sta parlando, di sentirlo con tutto il corpo.

Lentamente, con pause e intonazioni molto morbide, raccontalo al bambino.

"Immagina di trovarti davanti a una cascata straordinaria. Non c'è acqua, ma al suo posto scorre una luce solare morbida. Avvicinati a questa cascata, rimani sotto i suoi getti. Senti come questa luce meravigliosa cade sulla tua testa. Si rilassa tutti i muscoli. Qui la fronte, la bocca, il collo si sono rilassati. Ovunque sia passato un tale raggio di luce, il corpo è calmo, caldo e sembra brillare. La luce calda scorre giù sulle spalle, sulle braccia - sono diventate molto flessibili, soffice. Flussi di luce scorrono lungo la schiena e senti come la tensione scompare in essa. La cascata lava via la tensione dal petto, dallo stomaco. È piacevole per te sentire che stai respirando con calma e facilità. Flussi di luce muoviti lungo le braccia, i gomiti, le dita. Non rimane nemmeno una goccia di tensione da nessuna parte "La luce scorre lungo le gambe, i piedi, le dita dei piedi... Ora tutto il tuo corpo risplende di luce calda. È rilassato e morbido . Puoi respirare facilmente. Senti come il tuo corpo ha alleviato la tensione ed è pieno di nuova forza. Rimani sotto di essa scendi finché non conto fino a dieci, e poi apri gli occhi rinfrescato e rinfrescato".

Nota. Potrebbe non essere possibile per il bambino completare questo esercizio immediatamente. Non dovresti essere arrabbiato per questo. La formazione periodica non sarà vana. Ma se, mentre osservi il bambino durante questa meditazione, non vedi come la tensione lasci davvero il suo corpo a ondate, allora prova a ripetere questo gioco in un altro momento, preferibilmente prima di coricarsi, quando il bambino è già in una calma, a metà stato di sonno.

"La mia perla"

L'immagine di una perla è più adatta a rappresentare tutto il meglio, il prezioso e l'unico che c'è in ogni persona. Per alcuni queste qualità sono in bella vista e altri possono apprezzarle, come perle inserite in orecchini o pendenti. E qualcuno li nasconde, come in una conchiglia, sotto la sua modestia, solitudine, irrilevanza esteriore. Ma tutti li hanno, ed è importante che il bambino lo sappia. Prima di iniziare a giocare, sarebbe bello che il bambino rispolverasse l'immagine della perla di mare nella sua memoria. Quindi puoi "accidentalmente" andare con lui al più vicino negozio di gioielli, dove attirare la sua attenzione sui tuoi prodotti di perle preferiti. È importante che non sia artificiale, ma perle naturali. Sulla via del ritorno, puoi iniziare una conversazione informativa sull'origine delle perle e su come sono state valutate in ogni momento (comprese le storie sui pescatori di perle). Se conduci il gioco "My Pearl" qualche tempo dopo questa mini-escursione, l'immagine nell'immaginazione del bambino sarà più naturale e ricca.

Quindi, invita tuo figlio a sedersi e rilassarsi. Fallo chiudere gli occhi e fare alcuni respiri profondi dentro e fuori. Ora puoi invitarlo in un viaggio attraverso gli spazi interiori. Idealmente, se hai una melodia che includa i suoni del mare (ovviamente senza parole) come accompagnamento musicale.

Puoi iniziare una storia di meditazione: "L'anima di ogni persona è come il mare. O è luminoso e calmo, il bagliore del sole risplende sulla sua superficie, deliziando coloro che lo circondano. momenti, altri possono avere paura del mare ed evitarlo .Ma non importa quale sia il tempo, tutto è diverso sul fondo del mare. Proviamo ad sprofondare nella colonna d'acqua turchese trasparente. Vedi piccoli pesci lucenti che nuotano davanti a noi in uno stormo? stella marina. Nuotiamo ancora più in profondità. Lì, proprio in fondo al mare, giace il vero tesoro della tua anima. Questo è un gioiello. Solo tu puoi prenderlo nelle tue mani. Avvicinati e dai un'occhiata. Che tipo di luce emette? Quali sono le sue dimensioni? Che cosa sta facendo? Prendilo delicatamente tra le mani. Altre persone hanno tali perle nelle loro anime, ma da nessuna parte ce ne sono nemmeno due identiche.

Senti dei suoni? Probabilmente vuole dirti qualcosa di importante su di te! Ascoltala attentamente, perché sa che sei unico, buono, speciale. Hai sentito bene cosa ti ha detto? Se sì, abbassa con attenzione la perla sul fondo della tua anima. Ringraziala per averti fatto sentire felice. Bene, è ora di tornare indietro. Quando conto fino a dieci, nuoterai fino alla superficie del mare, emergerai e aprirai gli occhi".

Nota. Questo gioco eseguirà impercettibilmente due compiti contemporaneamente: alleviare la tensione muscolare ed emotiva del bambino e aumentare la sua autostima, la fede nella sua unicità e utilità.

"Prendi una stella"

"Togliere una stella dal cielo" significa nella nostra lingua fare qualcosa di impossibile, raggiungere un successo fantastico, realizzare un sogno. Bene, ora tu e tuo figlio lo farete usando la vostra immaginazione.

A differenza dei giochi precedenti, il bambino dovrebbe stare comodamente in piedi e chiudere gli occhi. Quindi, come prima, proverà a immaginare e fare ciò di cui gli dici. Se lo desideri, puoi attivare della musica lenta adatta che funga da suono di sottofondo per le tue parole:

"Immagina di trovarti in una radura. Sopra di te c'è un cielo notturno scuro, tutto cosparso di stelle. Brillano così intensamente che sembrano molto vicine. Esprimi un desiderio e sicuramente si avvererà. Dicono anche che puoi "non prendere una stella. Ma forse non ci hanno provato? Trova la stella più luminosa del cielo con l'occhio della mente. Quale sogno ti ricorda? Immagina bene cosa vorresti. "Ora apri gli occhi, prendi una respiro profondo, trattieni il respiro e cerca di raggiungere la stella. Non è facile: allungati con tutte le tue forze, stringi le braccia, mettiti in punta di piedi. Quindi, un po' di più, ce l'hai quasi fatta. Ecco! Evviva! Espira e rilassati "La tua felicità è nelle tue mani! Metti la tua stella davanti a te in un bel cestino. Sii felice di guardarla. Hai fatto qualcosa di molto importante. Ora puoi riposarti un po'. Chiudi gli occhi. Di nuovo mentalmente guarda il cielo Ci sono altre stelle lì, che ti ricordano altre alleanze oh sogni? Se c'è, guarda attentamente il luminare scelto. Ora apri gli occhi, inspira e raggiungi il tuo nuovo obiettivo!"

Nota. Questo gioco, come hai già capito, combina entrambi i metodi di rilassamento: sia la meditazione mentale che l'alternanza di forti tensioni con il rilassamento. Inoltre, ha un importante significato psicologico: prepara il bambino a raggiungere il successo, insegna loro a credere nell'illimitatezza delle proprie capacità, a non rinunciare ai propri sogni!

Capacità di autogestirsi

Questa è la terza direzione molto importante nel lavoro con i bambini ansiosi. Implica il passaggio da nuove acquisizioni mondo interiore bambino (sotto forma di maggiore autostima e capacità di rilassarsi, mettere a proprio agio il proprio stato) alla sua espressione esterna. Cioè, dobbiamo insegnare al bambino ad applicare le proprie conoscenze e abilità nella pratica, in modo che non solo la sua percezione, ma anche il suo comportamento cambi.

Quando i genitori di bambini ansiosi si rivolgono a uno psicologo, di solito vogliono saltare immediatamente a questo punto, bypassando il lavoro sulle fasi dell'autostima e del rilassamento invisibile ad occhio nudo. Ma affinché la correzione del comportamento del bambino sia efficace, è necessario un lavoro competente e sistematico nelle fasi precedenti. Quindi non affrettarti in questa sezione. Le lezioni che utilizzano i giochi qui descritti, ovviamente, possono essere avviate parallelamente ai giochi proposti in precedenza, ma non dall'inizio, ma quando una parte del programma di assistenza è già stata completata.

"Ritratto di un uomo coraggioso"

Innanzitutto, notiamo che i bambini ansiosi sono troppo inclini all'autovalutazione e all'autocritica costanti. Inoltre, nella loro immaginazione di solito c'è l'immagine di una persona coraggiosa - un certo standard che non ha paura di nulla. Pertanto, il compito di questo gioco non è aiutare il bambino a realizzare i suoi difetti, ma piuttosto realizzare il suo ideale e renderlo più reale e realizzabile.

Quindi, chiedi a tuo figlio o figlia di immaginare una persona coraggiosa. Che aspetto ha? Come cammina? Come comunica con le altre persone? Come affronti le situazioni difficili? Quando l'immagine appare nella tua fantasia, chiedi loro di rifletterla su un pezzo di carta. Discutere il disegno risultante. Lascia che il bambino dia un nome alla persona coraggiosa disegnata. Poi chiedi se questo, diciamo, Nikita ha ansia o paure? Molto probabilmente, riceverai una risposta negativa, perché viene attratta una persona molto coraggiosa, simile a un supereroe vincente. Quindi poni domande guida che dovrebbero portare il bambino alla conclusione che non ci sono persone che non hanno paura di nulla. Una persona coraggiosa è quella che può affrontare la sua ansia e le sue paure.

Cioè, il tuo compito in questo gioco è "umanizzare" il più possibile l'immagine del temerario disegnato, per renderlo più accessibile al bambino. Pertanto, oltre alle domande sui tratti caratteriali come il coraggio, puoi essere interessato ai piatti preferiti di una persona coraggiosa e a come gli piace spendere tempo libero, con cui è amico, ecc.

Quando senti che l'immagine è diventata più reale, puoi rivolgere al bambino una domanda inaspettata per lui: "E in che modo sei simile a questa persona coraggiosa?" In caso di difficoltà con la risposta, aiuta tu stesso il bambino confrontando ciò che senti con ciò che sai di tuo figlio o figlia, nonché con le manifestazioni di coraggio che sono state nella sua vita.

Nota. Per avvicinarti completamente al tuo ideale irraggiungibile, puoi invitare un ragazzo o una ragazza a parlare con questa persona. Il bambino stesso parlerà per entrambi, sedendosi sulla sua sedia (quando è responsabile di se stesso), o spostandosi su una sedia vuota (quando la persona Coraggiosa dovrebbe rispondere).

"Se fossi... Pinocchio"

(metti qui il nome di un personaggio letterario o cinematografico che piace a tuo figlio)

Questo gioco aiuterà il bambino a passare dalla sua ansia e dai suoi dubbi sulla correttezza delle sue parole e azioni a un altro obiettivo: interpretare il ruolo del suo personaggio preferito nel modo più accurato ed espressivo possibile.

Usa questa tecnica di gioco quando tuo figlio o tua figlia non sono in grado di fare qualcosa a causa dell'ansia e dell'imbarazzo. Ad esempio, sei sicuro che il bambino conosca bene la poesia, ma non può rispondere in classe, oppure dimostra un ottimo successo sportivo quando sei solo, e durante l'allenamento si perde non appena si avvicina alle sbarre irregolari. In questi casi, sarà utile offrire al bambino di eseguire l'azione a causa della quale sta vivendo, come se fosse sul palco, per entrare nel ruolo di un personaggio in una fiaba o in un film.

Ad esempio, puoi chiedere a un bambino come gli sembra che Pinocchio legge una poesia in classe. Era preoccupato per questo? Come reagiresti al voto che l'insegnante gli dà? Esercitati a casa in questo ruolo. Lascia che il bambino provi a trasmettere non solo il suo lato esterno, ma anche il contenuto interiore. Ora concorda sul fatto che in classe il bambino proverà segretamente a svolgere questo ruolo. Sarà uno scherzo così segreto per il resto, solo tu lo saprai. Dì che oggi non sei interessato al successo in letteratura. Ma quando le lezioni saranno finite, parlerai del successo del ruolo interpretato: sei riuscito a sentirti come Pinocchio? Essere sconsiderato e allegro? Atteggiamento "filosofico" nei confronti della valutazione?

Nota. I personaggi di questo gioco dovrebbero essere scelti energici, allegri e senza paura, e i bambini ansiosi hanno abbastanza responsabilità e serietà anche senza di loro. Affinché il bambino possa concentrarsi sul suo ruolo e non sul lavoro svolto, è necessario concentrarsi anche sul gioco e non fare commenti sulla lettura della poesia stessa, altrimenti il ​​bambino noterà dualità e insincerità.

"Mostrami di chi hai paura"

Non è raro che i bambini ansiosi diventino più preoccupati se una certa persona o animale si trova nelle vicinanze. Allo stesso tempo, non hanno molta paura di loro, ma provano vaghe paure e disagio. Le loro emozioni negative possono essere il risultato dell'incertezza, dell'oscurità e dell'incomprensibilità di questi esseri e del loro mondo interiore. Per farli smettere di essere così alieni e spaventosi, puoi usare questo gioco.

Chiedi al bambino in quale situazione si sente quasi sempre irrequieto. Ad esempio, hai sentito quanto segue: sebbene l'insegnante non si sia mai comportato in modo scortese nei suoi confronti, si preoccupa comunque molto quando risponde alla lavagna o viene lasciato solo con l'insegnante.

Invita il bambino a recitare una scena del genere. Lascia che scelga un giocattolo che interpreterà il suo ruolo. Lui stesso deve reincarnarsi come insegnante e iniziare conversazioni o azioni tipiche della situazione. Quando tocca allo studente rispondere, il bambino deve dare voce al giocattolo, prendendolo tra le mani e muovendolo secondo lo scenario.

La scena può durare quanto vuole il giovane regista-interprete. Se, al contrario, vedi che l'azione si è fermata, allora puoi interpretare estemporaneamente altri personaggi, ad esempio un preside di una scuola che ha guardato accidentalmente o un altro studente. L'importante è supportare il gioco con le proprie azioni, magari per dargli un significato più profondo.

Dopo la fine della "prima" parla con il bambino. Scopri come si sentiva come insegnante. Cosa voleva da uno studente? Cosa rendeva felice l'insegnante, cosa lo turbava? L'insegnante stesso aveva paura di qualcosa? Una tale visione da "dietro le linee nemiche" aiuterà il bambino a vedere la situazione in modo diverso ea rendersi conto, non importa quanto possa sembrare banale, che "anche gli insegnanti sono persone". Se è possibile suscitare nel bambino simpatia per l'insegnante e il desiderio di aiutarlo, allora sarà semplicemente meraviglioso sia per il bambino più ansioso che per il suo rapporto con l'insegnante.

Nota. I bambini spesso offrono ai loro cari un ruolo nel gioco. Non rifiutare loro tali richieste. Il gioco trarrà vantaggio solo da questo, poiché sarai in grado di influenzarne il corso. Assumi il ruolo di uno studente nella storia sopra. E preoccupati in questo ruolo con tutte le tue forze! Quindi il bambino sarà in grado di vedere dall'esterno l'assurdità di tali disordini e scoprire cosa prova l'insegnante quando un tale scolaro è di fronte a lui.

"Concorso di fiducia"

Chiedi a tuo figlio quali concorsi conosce. Certo, ce ne sono moltissimi. Se fai uno sforzo, insieme ricorderai la competizione per la migliore battuta, i risultati sportivi, per il trucco più misterioso, per la migliore esibizione musicale, ecc. Oltre a loro, ti verrà sicuramente in mente un concorso di bellezza . Questa è una celebrazione pomposa con una giuria e persino spettatori. Le ragazze che richiedono il titolo di "Miss Mosca" (o inserire qualsiasi altra città) devono essere non solo belle, ma intelligenti, sicure di sé e così via. In generale, la fiducia è una qualità importante che aiuta a vincere in qualsiasi competizione, fisica o intellettuale. Allora facciamo una gara di fiducia.

Invita il bambino a sognare, come andrebbe questa competizione? Quali compiti conterrebbe? Chi inviterebbe alla giuria? Come dovrebbe comportarsi una persona per raggiungere la finale? Ascolta queste risposte e prova ad analizzare quale immagine di azione sicura si è sviluppata nella testa di tuo figlio.

Ora recita piccoli episodi che potrebbero essere mostrati in TV. Ad esempio, lascia che il bambino descriva come si è comportata la persona che è stata la prima a lasciare il palco, cioè la più insicura. Sii il leader e fai qualsiasi domanda a un tale partecipante. E il bambino dovrebbe cercare di rispondere in questo modo e allo stesso tempo muoversi e gesticolare per creare l'immagine più vivida. La scena successiva sarà l'esatto opposto. In esso, il bambino cercherà di rispondere alle domande come hanno fatto Mr. o Miss Confidence.

Nota. Se il bambino sta facendo bene nel ruolo di Miss (o Mister) Confidence, allora su questa nota trionfante, puoi terminare il gioco chiedendo nuova stella farsi fotografare per memoria e consegnare un premio onorario. Se vedi che un tale partecipante chiaramente non avrebbe raggiunto la finale, discuti con il bambino come si comporta una persona sicura di sé, o ancora meglio, chiedi al bambino di "tenere la telecamera" e sali tu stesso sul palco e mostragli il standard di fiducia. Come si suol dire, è meglio vedere una volta che sentire cento volte!

"Calma, solo calma!"

In questo gioco, il bambino si allenerà per rimanere più calmo situazioni diverse, con paura, sorpresa, sorpresa, disgusto. Queste abilità di gioco possono essere successivamente utilizzate nella vita di tutti i giorni.

Chiedi al bambino di ricordare qualche poesia semplice e ben nota. Ora dovrà leggerlo con la massima calma possibile, pronunciando una riga alla volta, qualunque cosa accada intorno a lui. E quello che accadrà in giro è che sarai in grado di inventare qualcosa di terribile e spiacevole. Questo è il tuo ruolo qui. Puoi dire, come la vecchia Shapoklyak, ma solo tu sai che questo è a beneficio del tuo amato bambino (è come andare dal dottore).

Lascia che il bambino inizi a leggere la prima riga. Supponiamo che dica: "Stavo guidando un greco attraverso il fiume". Nel frattempo, ti avvicini di soppiatto e batti le mani. Ma il lettore dovrebbe continuare con calma: "Vede un greco: c'è un cancro nel fiume". Quindi puoi spegnere la luce o addirittura dare al bambino una gomitata improvvisa sulla spalla. In generale, in questo modo "prenderai in giro il piccolo" fino all'ultimo verso della poesia.

Nota. Restare nel ruolo di una persona calma era più facile, puoi ricordare Carlson e provare a immaginare come avrebbe letto questa rima, dimostrando a tutti quanto sia calmo e persino noioso. Se è difficile per te uscire dal ruolo genitore amorevole e si trasformerà in un critico dispettoso dannoso, salverà anche il ruolo: indossa il cappello della vecchia Shapoklyak o metti un topo giocattolo in tasca. Questo indicherà i confini del tuo ruolo, ovvero queste azioni verranno eseguite "non da te", ma dal personaggio selezionato. I papi possono anche usare l'immagine di Karabas Barabas.

bambino timido

I genitori o un insegnante dovrebbero creare (motivare) gli altri a comunicare con il bambino.

È importante mostrare e dire al bambino che lo capisci e che conosci le sue caratteristiche e preferenze, che il linguaggio dei suoi pensieri e della sua comunicazione è vicino a te.

È utile incoraggiare il bambino a parlare di come si sente una nuova situazione per lui, giocando con i bambini, disegnando il nuovo tipo disegnare o ascoltare nuova musica.

Dobbiamo fargli capire che non importa per quanto tempo si dedica a ciò per cui si sta battendo. È importante che raggiunga l'obiettivo e faccia progressi!

È necessario utilizzare più spesso metodi di comunicazione non verbale: sorrisi, contatti fisici, linguaggio dei segni (indicando con un dito o uno sguardo). Allo stesso tempo, è necessario controllare il livello di comfort del bambino e tutti i cambiamenti di umore in modo che il rumore di fondo e il numero di contatti fisici non abbiano un effetto traumatico su di lui.

Incoraggialo a giocare in modo indipendente con bambole o automobili, ma non giocare al suo posto.

Aiutalo a inventare o organizzare un gioco con un motivo aggressivo (che è molto difficile per questi bambini) tale che il lupo, ad esempio, ha attaccato i tre maiali ei soldati hanno attaccato i soldati nemici.

Aiutalo con l'aiuto dei giochi e della tua comunicazione quotidiana per imparare a difendere la sua opinione ed essere persistente e anche moderatamente testardo.

Se tuo figlio prova una sensazione di paura, ad esempio, prima di separarsi dai propri cari, allora devi usare questi casi e cercare di aiutarlo a far fronte alla paura, a sentire sostegno e sostegno di fronte agli adulti e, soprattutto, a se stesso -fiducia.

Incoraggiare la manifestazione di iniziativa e la capacità di controllare la situazione.

Sarebbe un grosso errore da parte dei genitori o degli operatori sanitari "gettarlo in acqua" in modo che "nuoti" da solo: può essere spaventato e persino depresso e perdere anche fiducia nei suoi cari.

Non lasciare il bambino incustodito. Non dovresti aspettare che "maturi" da solo. Lui, come uno struzzo, preferisce seppellire la testa nella sabbia.

Giochi ed esercizi utili

Disegno "Cosa sono e cosa vorrei essere"

Al bambino viene chiesto di disegnare se stesso due volte. Nella prima foto - com'è ora, nella seconda - come vuole essere. Successivamente, guardi i disegni e li confronti. Le differenze tra i disegni riflettono l'autostima del bambino.

Nei disegni di alcuni bambini c'è una coincidenza tra l'io "reale" e quello "ideale". Questi bambini hanno un'autostima alquanto sopravvalutata.

C'è una discrepanza nei disegni degli altri bambini, ma è piccola, la loro autostima è adeguata I bambini con bassa autostima si disegnano in un colore, spesso scuro, di piccole dimensioni, il disegno è sciatto. E quando si disegna un sé ideale, viene utilizzato un gran numero di colori, vestiti luminosi... Dopo aver disegnato, è utile discutere con il bambino cosa deve essere fatto per diventare ciò che vuole essere.

"Situazioni di gioco"

Per la recitazione e la discussione, puoi proporre le situazioni più difficili per il bambino:

sei venuto a nuovo gruppo Asilo, incontra i bambini...

sei andato al negozio...

I bambini giocano in cortile, anche tu vuoi giocare con loro; Cosa dobbiamo fare...

Gli ospiti sono venuti, mostra loro la tua stanza, i giocattoli...

Gioco "Torta" (dai 4 anni)

Metti il ​​bambino sul tappetino con altri bambini o parenti intorno a lui. Principale: "Ora faremo una torta con te". Un partecipante è farina. L'altro è lo zucchero, il terzo è il latte e così via. Il padrone di casa è uno chef, ora preparerà un ottimo piatto. Per prima cosa devi impastare l'impasto. È necessaria la farina: la "farina" con le mani "spruzza" il corpo della persona sdraiata, massaggiandolo leggermente. Ora è necessario lo zucchero: "spruzza" il corpo, toccandolo delicatamente, quindi il latte viene "versato" dalle mani sul corpo, ecc. Quando tutto è pronto, il cuoco "mescola" (massaggia) accuratamente l'impasto, lo mette in forno, l'impasto lì lievita (uniformemente, respira con calma, respirano anche tutti i "componenti"). Infine l'impasto è cotto. Per rendere bella la torta, devi decorarla con fiori color crema. Tutti i partecipanti, toccando la torta, le regalano un "fiore", descrivendolo.La torta è molto bella!

Guarda l'espressione sulla faccia della "torta", dovrebbe essere felice, puoi anche ridere. Invece di una torta, puoi cucinare tutto ciò che vuole tuo figlio: pollo, frittelle, composta ...

"Specchio"

Questo gioco può essere giocato da solo con un bambino o con più bambini. Il bambino guarda nello "specchio", che ripete tutti i suoi movimenti, gesti, espressioni facciali. Lo "specchio" può essere un genitore o un altro figlio. Puoi ritrarre non te stesso, ma qualcun altro. "Specchio" deve indovinare, quindi cambiare ruolo. Il gioco aiuta il bambino ad aprirsi, a sentirsi più libero, disinibito.

Puoi giocare a "Hide and Seek" e "Shop" e semplicemente gonfiare i palloncini, chi è più veloce. La cosa principale è che il bambino affronta con successo i compiti e impara a perdere con dignità.

bambino lento

Parla con calma con un bambino lento.

Non avere fretta o nervosismo quando fai qualcosa con un bambino lento. Non personalizzarlo. Dagli del tempo extra in modo che possa completare qualche compito, mestiere o disegno, ecc. senza fretta. Anche se devi finire in più fasi.

Programma giornaliero chiaro. Quando e cosa fare, in quale ordine.

I bambini lenti hanno bisogno di doveri lavorativi costanti: appendi i vestiti sul posto; prenditi cura del tuo aspetto esteriore; lavare i tuoi piccoli oggetti, ecc.

Condurre formazione in forma di gioco e su un buon background emotivo.

Giochi ed esercizi utili

Giochi con cambio di ritmo dei movimenti:

Cammina, corri, cammina lentamente. Il cambio di ritmo avviene al segnale verbale di un adulto, o quando cambia l'accompagnamento musicale. Batti le mani a velocità diverse, sempre su un segnale.

Giochi con i movimenti più veloci:

I bambini ricevono pezzi di carta con un quadrato disegnato 10x10 cm e matite. Su un segnale, i bambini mettono dei punti nel quadrato, mettendo più punti si ottiene un premio.

Trottola floreale. Ogni bambino sceglie per sé il nome di un fiore (dente di leone, camomilla, rosa). L'insegnante inizia la cima, poi dice il nome del fiore:

Camomilla! - IO! - risponde "Camomilla" e torce rapidamente la parte superiore. Torcendosi, dice il nome del prossimo fiore.

Chi non ha avuto il tempo di rispondere o la cui trottola è caduta è fuori gioco.

Giochi per lo sviluppo dell'inibizione interna:

Ginnastica di gioco. I bambini ripetono dopo lo psicologo i suoi movimenti: battendo le mani sopra la testa, dietro la schiena; saltare; sit-up, ecc.

"Movimento proibito"Le regole del gioco sono note a molti.

L'insegnante dice ai bambini: "Se chiamo qualcuno che può volare, ad esempio una farfalla, allora alza le mani e dì in coro:" Vola! "Se chiamo un animale incapace di volare, ad esempio, un leone, sii muto e non alzare le mani».

Relè. Qui sono possibili diverse opzioni, ad esempio, per correre con un bicchiere d'acqua in modo che non si rovesci (prima versa il bicchiere 1/3, poi - quasi fino in cima); correre, colpire un palloncino con la mano, ecc.

Giochi per bambini timidi

« Leone ruggito, ruggito"
Questo gioco è buono da giocare con i bambini che soffrono di rigidità e passività. L'adulto dice: “Siamo tutti leoni, grandi Famiglia amichevole. Facciamo una gara per vedere chi può ringhiare più forte. Non appena dico: "ruggito, leone, ruggito!", si senta il ringhio più forte.

Strega
Lo stregone strega uno dei partecipanti al gioco in modo che perda la capacità di parlare. Il bambino risponderà a tutte le domande con i gesti. Facendo domande, cerca di raccontare la storia di come è stato stregato. Gli altri bambini dovrebbero raccontare di nuovo ciò che mostra "stregata".

Racconta poesie con le mani
Il bambino cerca senza parole, con l'aiuto della pantomima, di raccontare l'intera famosa poesia o fiaba. Il resto dei bambini cerca di capire cosa sta dicendo.

Fiaba
Il bambino è invitato a inventare una fiaba su una persona il cui nome è lo stesso del suo. Questo esercizio contribuisce non solo a una migliore consapevolezza di sé, ma allo sviluppo della capacità di parlare di sé senza imbarazzo.

prendere la palla

Il gioco sviluppa la fiducia in se stessi e la fiducia nelle altre persone. I giocatori a turno si lanciano una pallina l'un l'altro, mentre nominano una certa dignità del bambino a cui lanciano la palla. È molto importante che durante il gioco ogni bambino riesca a sentire parole gentili e piacevoli su se stesso.

Finisci la frase

L'esercizio è finalizzato ad aumentare la fiducia in se stessi e le proprie capacità. Chiedi a tuo figlio di completare le seguenti frasi:
Voglio….
Posso…
Posso…
raggiungerò...
Discuti le risposte

gocciolamento di colla

Scopo: sviluppare la capacità di agire congiuntamente ed esercitare il controllo autonomo e reciproco sulle attività; impara a fidarti e ad aiutare coloro con cui comunichi.

Prima del gioco, l'insegnante parla con i bambini dell'amicizia e dell'assistenza reciproca, per superare insieme qualsiasi ostacolo.

I bambini stanno uno dopo l'altro e si aggrappano alle spalle della persona di fronte a loro. In questa posizione, superano vari ostacoli.

1. Alzati e scendi dalla sedia.

2. Striscia sotto il tavolo.

3. Fai il giro del “lago largo”.

4. Attraversa la "densa foresta".

5. Nascondersi dagli animali selvatici.

Condizione indispensabile per i ragazzi: per tutta la partita non dovrebbero sganciarsi l'uno dall'altro.

Il cieco e la guida

Scopo: sviluppare la capacità di fidarsi, aiutare e supportare i colleghi comunicatori.

I bambini sono divisi in coppie: “ciechi” e “guida”. Uno chiude gli occhi e l'altro lo conduce in giro per il gruppo, permette di toccare vari oggetti, aiuta a evitare varie collisioni con altre coppie, dà spiegazioni adeguate riguardo al loro movimento. I comandi dovrebbero essere impartiti stando dietro la schiena, a una certa distanza. Quindi i partecipanti si scambiano i ruoli. Ogni bambino, quindi, attraversa una certa “scuola della fiducia”.

Alla fine del gioco, l'insegnante chiede di rispondere ai bambini che si sono sentiti al sicuro e fiduciosi, che hanno avuto il desiderio di fidarsi pienamente del loro amico. Come mai?

alghe magiche

Scopo: rimozione delle barriere corporee, per sviluppare la capacità di raggiungere gli obiettivi in ​​modi di comunicazione accettabili.

Ogni partecipante (a sua volta) cerca di penetrare nel cerchio formato dai bambini. Le alghe capiscono il linguaggio umano e sentono il tatto e possono rilassarsi e lasciare che il cerchio passi, oppure potrebbero non perderlo se gli viene chiesto male.

Regalo per tutti

Scopo: sviluppare la capacità di fare amicizia, di fare giusta scelta, cooperare con i coetanei, sentimenti di squadra.

Ai bambini viene affidato il compito: "Se tu fossi un mago e potessi fare miracoli, cosa daresti ora a tutti noi insieme?" o "Se tu avessi un Flower-Semitsvetik, quale desiderio esprimeresti?". Ogni bambino esprime un desiderio strappando un petalo dal fiore comune.

Vola, vola petalo, attraverso l'ovest verso l'est,

Attraverso il nord, attraverso il sud, torna indietro, fai un cerchio,

Non appena tocchi terra, per essere, secondo me, guidato.

Porta a...

Alla fine, puoi indire un concorso per il miglior augurio per tutti.

Elena Elkina
Lavorare con un bambino timido

1. Nota esplicativa.

2. Caratteristiche del bambino.

3. Compiti di supporto individuale.

4. Modi, mezzi, metodi di sostegno individuale.

5. Piano per l'attuazione dei compiti.

6. Relazione sul lavoro svolto.

7. Applicazione

Nota esplicativa

Un bambino timido è un bambino che, da un lato, tratta gentilmente le altre persone, si sforza di comunicare con loro e, dall'altro, non osa mostrare i suoi bisogni comunicativi, il che porta a una violazione del coordinamento nell'interazione. La ragione di tali violazioni risiede nella speciale natura ambivalente del rapporto di un bambino timido con se stesso.

La mancanza di fiducia del bambino timido nel proprio valore per le altre persone blocca la sfera bisogno-motivazionale che si sta sviluppando in lui, non gli consente di soddisfare pienamente i bisogni comunicativi esistenti.

L'atteggiamento verso se stessi nei bambini timidi è caratterizzato da un alto grado di riflessività, fissazione sulla propria personalità in qualsiasi tipo di interazione. Un bambino timido è acutamente consapevole del proprio Sé. La particolarità della sua personalità è tale che tutto ciò che fa passa attraverso il nucleo dell'immagine in cui l'altro “vive”, mettendo in discussione l'alto valore della sua personalità.

L'ansia per se stessi spesso oscura il contenuto sia delle attività congiunte che della comunicazione. Un bambino timido ha una struttura speciale della sfera bisogno-motivazionale: le motivazioni personali agiscono sempre come le principali per lui, oscurando sia quelle cognitive che aziendali, il che impedisce lo sviluppo di comportamenti adeguati forme diverse comunicazione. Nella comunicazione con le persone vicine, dove la natura della relazione degli adulti è chiara e familiare al bambino, il fattore personale va in ombra e nella comunicazione con gli estranei emerge chiaramente, provocando comportamenti protettivi che possono manifestarsi stessi nel “rifugiarsi in se stessi”, e talvolta nell'adozione di una “maschera dell'indifferenza”.

L'esperienza dolorosa del proprio Sé, la propria vulnerabilità incatena il bambino, non gli dà l'opportunità di mostrare capacità a volte molto buone, di esprimere i suoi sentimenti. Ma nelle situazioni in cui il bambino si dimentica di se stesso, diventa aperto e socievole come i suoi coetanei non timidi.

Caratteristiche di un bambino timido (descrizione del problema)

MA…. età 4,5 anni.

Figlio unico della famiglia, la famiglia è completa, prospera. È entrata all'asilo all'età di 2,6 anni, l'adattamento è stato difficile: la ragazza era molto attaccata a sua madre, era difficile sopportare di separarsi da lei, sentiva un'iperprotezione da parte di sua madre, non se la cavava bene contatto con gli adulti, ma non entrava in contatto con i bambini, molto spesso si ammalava.

Al momento, quando la ragazza viene all'asilo, è anche difficile separarsi da sua madre, preferisce la comunicazione con persone vicine e famose. Nell'incontro e nel corso della comunicazione con estranei, il bambino sperimenta un disagio emotivo, che si manifesta in timidezza, insicurezza e tensione.

MA…. - una ragazza timida. Cerca di non impegnarsi in interazioni di gioco con i bambini.

In classe è assidua, ascolta con attenzione gli insegnanti, ma evita di rispondere domanda posta, abbassa gli occhi al pavimento, risponde solo dopo un appello personale a lei - l'eccessiva timidezza interferisce.

Gli piace collezionare puzzle, mosaici, giocare con un giocattolo portato con sé da casa.

Educatore: Elkina E. G

Compiti di supporto individuale

Esplorare caratteristiche individuali sviluppo del bambino nell'unità della sfera intellettuale, emotiva e comportamentale della sua manifestazione.

Creare un microclima emotivamente favorevole per il bambino nel gruppo, quando comunica con i bambini e il personale docente.

Aiutare il bambino ad aumentare la fiducia in se stesso e le proprie capacità;

Sviluppare il linguaggio dei segni, le espressioni facciali, la parola come mezzo di comunicazione;

Sviluppare capacità di lavoro di squadra.

Risultato atteso:

Atteggiamento positivo verso se stessi e gli altri;

Sviluppo della fiducia in se stessi;

Capacità di costruire costruttivamente la comunicazione;

Sviluppo del potenziale creativo del bambino.

, mezzi, modalità di sostegno individuale.

Giocare a situazioni problematiche traumatiche per un bambino timido (parlare in pubblico, incontri, ecc.);

Giochi per cellulari per lo sviluppo delle capacità comunicative;

spettacoli teatrali;

Disegno (isoterapia) - ( rimedio efficace per ridurre l'ansia, il processo di disegno stesso ha un effetto calmante, allevia lo stress. Il bambino sperimenta la gioia della creatività e supera le difficoltà);

L'uso di elementi della terapia delle fiabe (con l'aiuto di una fiaba molti problemi vengono risolti, aiuta a trovare una via d'uscita da una situazione particolare. Una fiaba è un mezzo per un bambino per comprendere il mondo - sia esterno che interno Le fiabe parlano ai bambini in un linguaggio emotivamente ricco a loro vicino, senza istruzioni dirette, opere d'arte con tratti caratteriali brillantemente tracciati dei personaggi e una chiara risoluzione dei problemi;

Insegnare la comunicazione dialogica nei giochi di ruolo.

Gioca in terapia età prescolare Il gioco è l'attività principale per i bambini. Con l'aiuto del gioco, puoi aiutare il bambino ad adattarsi alla vita circostante, a stabilire relazioni con altri bambini.

Piano per l'attuazione dei compiti.

1. Creazione di motivazione per la comunicazione e acquisizione di abilità comunicative (game therapy, story therapy).

2. Insegnare ai bambini a stabilire un contatto (giochi collettivi, situazioni di gioco, disegno).

3. Sviluppo del mondo emotivo del bambino (giocoterapia, psicoginnastica, rilassamento).

4. Applicazione creativa delle abilità comunicative (isoterapia, giochi creativi comunicazione libera con i coetanei

Rapporto sullo stato di avanzamento.

Su mia richiesta, lo psicologo ha osservato A…. Insieme a uno psicologo, abbiamo selezionato metodi e tecniche per lavorare con una ragazza. Lo psicologo ha parlato con i genitori della ragazza del loro problema e ha sviluppato raccomandazioni. Da parte mia, il lavoro si svolge non solo nel processo educativo, ma anche nell'attività libera, nel cammino.

Cerco di rafforzare costantemente la fiducia in se stessi del bambino e le sue capacità. Le dico: “Sei grande! Ce l'hai fatta! Ce l'hai fatta!" Una valutazione positiva da me fornita rafforza la fiducia in se stessi A. Coinvolgo il bambino nell'attuazione di vari compiti legati alla comunicazione. Suggerisco di lavorare con qualcuno di cui si fida. Ad esempio: “Aiutami a stendere fogli di carta e matite per il lavoro. Chi farà cosa, decidi tu stesso, "o prima della passeggiata do un'istruzione al bambino," Per favore aiuta Vika a legare una sciarpa, lei stessa è molto a disagio. È importante mostrare a tuo figlio che anche tu hai bisogno del suo aiuto.

Ho anche dato consigli per ampliare la cerchia di conoscenti, invitare amici a casa mia più spesso, portare il bambino a visitare persone familiari, diversificare i percorsi a piedi - per fornire al bambino una certa libertà e azioni aperte. È importante non mostrare la tua ansia e il desiderio di fare tutto per lui.

La cosa principale è che il lavoro dovrebbe essere pianificato. Il bambino si sentirà più a suo agio con i coetanei e gli adulti, sarà più facile adattarsi a una nuova squadra e si sentirà più sicuro.

Nel processo di un approccio sistematico e integrato al sostegno dello sviluppo del bambino, sono apparse interazioni organizzate con i coetanei, A ... interazioni normalizzate con un piccolo gruppo di bambini, amicizie stabili. La ragazza iniziò a mostrarsi più attivamente. Ha sviluppato un interesse non solo per se stessa, ma anche per gli altri. Inserimento costante nei giochi teatrali, lavoro collettivo, la partecipazione a giochi all'aperto aiuta A ... autorealizzazione, scoperta di sé. In questa fase, il lavoro con il bambino continua, tutti gli specialisti dell'istituto di istruzione prescolare sono inclusi nel lavoro.

Appendice

Vari esercizi e giochi con bambini timidi

Superare la timidezza, l'isolamento, l'indecisione; sviluppo di mezzi di comunicazione paralinguistici;

Formazione di un'adeguata autostima, aumento della fiducia in se stessi; riduzione dello stress psico-emotivo

Esercizi per il sorriso.

Scopo: formare una prontezza motivazionale per creare un'atmosfera amichevole di comunicazione.

1) immagina di vedere il sole davanti a te, che ti sorride. Sorridi in risposta al sole e senti come il sorriso passa nelle tue mani, raggiunge i palmi delle mani. Fallo di nuovo e prova a sorridere più ampio: sorridi e le tue mani e i tuoi palmi sono pieni del potere sorridente del sole.

2) Che bello vedere i sorrisi sui tuoi volti! Un sorriso dura un attimo, ma il ricordo rimane per sempre. Dopotutto, non costa nulla, ma dà tanto. Arricchisce chi lo riceve senza impoverire chi lo dona.

Esercizio "Nome affettuoso".

I bambini stanno in cerchio e, passandosi la palla, si chiamano nome affettuoso, ad esempio: Serezhenka, Tanyusha, ecc.

Gioco "Chi è?"

L'insegnante invita i bambini a mostrare come si muovono un gatto, un orso, una volpe, una lepre, un leone.

I bambini stanno facendo il compito.

Quindi ciascuno dei bambini, senza nominare l'animale, lo raffigura con l'aiuto di movimenti espressivi. Il resto dei partecipanti al gioco indovina chi ha interpretato l'autista.

Gioco di illustrazioni dal vivo

R. I versi di Barto sono ideali per questo gioco. Ha molti schizzi di genere poetico che trasmettono accuratamente varie esperienze infantili e sono colorati con un umorismo gentile, che spesso si rivela curativo per i bambini nervosi di qualsiasi medicina. Un giocatore legge una poesia e l'altro giocatore illustra gli eventi e le emozioni descritti con espressioni facciali e gesti. Insegnare al bambino a catturare e trasmettere gradualmente sfumature sottili di sentimenti. Le poesie di A. Barto forniscono il materiale più ricco per questo. Le rime "Bear", "Bull", "Ball" sono più adatte ai bambini. Bambini più grandi - "Risentimento", "Lyubochka", "Sonechka".

Quando ci sono più giocatori, introduco un elemento di competizione. Valuta le prestazioni e premia i vincitori. Ma, naturalmente, un adulto non dovrebbe dimenticare l'obiettivo principale del gioco e incoraggiare un bambino timido anche se non è all'altezza. Il mio compito è questo caso- la psicocorrezione, non l'instaurazione della giustizia.

Gioco per cellulare "Aeroplani".

L'insegnante dice:

“Gli aerei si stanno preparando al decollo. Prendi una posizione pronta, alzati in piedi e allarga le braccia ai lati.

Ora ognuno di voi immaginerà che il suo aereo sta accelerando e, dopo essere decollato, sta guadagnando quota.

Le ali tagliano l'aria. Il motore ronza in modo fluido e potente. L'aereo vola con sicurezza sopra le nuvole. Ricorda la sensazione di volare.

L'aereo arriva per un atterraggio e atterra senza intoppi.

Gioco "Lumaca".

Con l'aiuto di una rima di conteggio oa volontà, viene selezionato il conducente: "lumaca". I bambini stanno in cerchio, guidando - al centro del cerchio, è bendato. Il bambino segnalato dalla maestra, cambiando voce, dice:

"Lumaca, lumaca.

Tira fuori le corna.

Ti darò lo zucchero

Pezzo di torta. Indovina chi sono?"

Esercizio "Termina la frase".

I bambini, a turno, completano le seguenti frasi:

Posso.

raggiungerò.

Dopo che il bambino ha detto la fine della frase, tutti battono le mani.

Gioco "Non so".

L'insegnante dice:

“Immaginate che ognuno di voi sia un non so. Farò domande e tu alzi le spalle e allarghi le braccia. Esempi di domande:

Oggi hai fatto colazione all'asilo?

Fuori fa freddo (caldo?

Hai vestiti caldi?

Di che colore è il cielo?

Ti piace il pesce in un acquario?

Vai a fare una passeggiata oggi? Eccetera.