Az iskolai elvtársak a legjobb oktatók, mint a szülők, mert könyörtelenek.

Andre Morua

Az emberiség kommunikáció nélkül nem létezhet

Milyen pszichológiai funkciói vannak a társai társainak az ifjúságában?

Először, kommunikáció a társaikkal Nagyon fontos konkrét információcsatorna ; Elmondása szerint a serdülők és a fiatal férfiak sok szükséges dolgot kapnak, amit a felnőttek nem jelentenek más okokból. Például túlnyomó része a szexuális információk, tinédzser kap társaik, így ezek hiánya késleltethetik a pszichoszexuális fejlődése vagy adjon neki egy egészségtelen karakter, ha nincs más forrásokból ezeket az információkat.

Másodszor, ez egy adott típusú tevékenység és ember-ember közti kapcsolat. Csoportos játék, majd más fajok a közös tevékenységek a társadalmi kölcsönhatás szükséges készségeit hozzák létre A képesség, hogy engedelmeskedni kollektív fegyelem és ezzel egyidejűleg jogait megvédeni, kapcsolódnak a személyes érdekek nyilvánosságra. Kívül a társadalom társaik, ahol a kapcsolat alapja alapvetően egy egyenlő alapon és a status kell érdemelni, és képes támogatni a gyermek nem tud dolgozni a szükséges felnőtt kommunikatív tulajdonságokat.

A csoportos kapcsolatok versenye, amely nem a szülőkkel való kapcsolatokban, szintén értékes életiskolának is szolgál. A francia író A. Morua kifejezése szerint az iskolai elvtársak a legjobb oktatók, mint a szülők, mert könyörtelenek.

Harmadszor, ez egy bizonyos típusú érzelmi kapcsolat. A csoportellátás tudatai , A szolidaritás, a barátságos kölcsönös segítség nem csak tinédzser autonómá teszi a felnőttektől, hanem rendkívül fontos érzelmi jólétet és fenntarthatóságot ad neki neki. Függetlenül attól, hogy sikerült-e keresnie az egyenlő, elvtársak tiszteletét és szeretetét, kulcsfontosságú az ifjúsági önbecsülés szempontjából.

Az életkorú társaságok hatásainak növekedése elsősorban abban a tényben nyilvánul meg, hogy a középiskolai hallgató által a társaik körében eltöltött idő növekedése növekszik a szülőkkel végzett idővel.A társaik körében vett normák és kritériumok bizonyos szempontból pszichológiailag szignifikábbak, mint azok, amelyek a vénekből léteznek. Végül a társaik elismerésének és jóváhagyásának szükségessége növekszik.

Iskolai osztály - a vezető diák legfontosabb csoportja

A hallgatói csapat, mint egy pszichológus L. I. Novikov azt mondta helyesen (1973), a kettős jelenség. Egyrészt ez a felnőttek pedagógiai erőfeszítéseinek funkciója, mivel a felnőttek által tervezett és közvetlen és közvetett, közvetlen vagy közvetített hatások alatt alakul ki. Másrészt spontán fejlődő jelenség, hiszen a gyermekeknek kommunikálniuk kell, és semmilyen módon nem csak a megalapozott felnőtt receptekről szólnak.

Ez a kettősség megtalálja kifejezését a kollektív kettős szerkezetében: a formális, egy adott szervezeti struktúrán keresztül, az üzleti kommunikáció rendszere, a tevékenységek és az informális, a gyermekek szabad kommunikációjának folyamatában.

Bármely iskolai osztály differenciálódik csoportok és alcsoportok, és különböző módon, nem egyeznek egymással.

A középiskolai osztályokban az interperszonális kapcsolatok differenciálódása észrevehetőbbé válik, mint korábban. Mint szociometriai vizsgálatok, J. L. Koloming (1976), A. V. Kirichuk (1970), X. I. Lire (1970), stb., A "csillagok" és az "elutasított" pozíciójának különbsége. "

Úgy gondolják, hogy a differenciálódás fő okai:

barátja. Először , a társadalmi csomag létezése Különösen észrevehető a nagyvárosokban, és mind az anyaglehetőségek egyenlőtlenségében] (az egyéni serdülők számára különösen értékes, rangos dolgok vannak, amelyeket másoknak nincs) és az életrajzok természete, a követelések szintje és végrehajtásuk módszerei. Néha ezek a csoportok gyakorlatilag nem kommunikálnak egy másik barátjával.

Másodszor, van egy speciális iskola és intracelluláris hierarchia, a hallgatók hivatalos státusza alapján, tanítási haladásukat vagy az "eszköz" -hez való kapcsolódásukat.

Harmadszor, a hatóságok, státuszok és presztízs megkülönböztetése a legtöbb hallgatói közegben elfogadott informális értékek alapján. Kritériumok, amelyek meghatározzák a középiskolai hallgató szociometrikus státuszát egy osztály csapatban, változatos.

Bármi legyen is a középiskolai hallgató státusza a csapatban, legerősebb befolyásolja a viselkedését és az önismeretét.Az osztály csapatának kedvezőtlen helyzete az iskolai középiskolások korai távozásának egyik oka. Sőt, az ilyen fiatal férfiak gyakran az iskolán kívül rossz hatás alá esnek. A fiatalkori ellenőrzésekben regisztrált megkérdezett elkövetők kilenc tizede volt az iskolai osztályukban "elszigetelt"; Majdnem mindegyik elégedetlen volt az osztályteremben való pozíciójával, sok kezelt osztálytársa jelentősen negatívan. A megkérdezett kiskorúak körülbelül fele közömbösen vagy ellenségesen tartozott az osztálytársakhoz; Más iskolai gyerekek között ez a hozzáállás 19 százalékkal mutatott.

Nyilvánvaló, hogy van visszajelzés. Elkülönítés kemény tinédzser Az osztályteremben nemcsak okozhat, hanem azt is következik, hogy mit jelent a kollektív,

Külön diákok találnak több tini klubot vagy érdekeket az iskolán kívüli érdekekért. Ezek lehetnek a legkülönbözőbbek: sport, művészi stb., De a legjobbak a srácok teljesen elfogják a srácokat, és a családot és az iskolát. Milyen előnyük van? Először is, az önkéntesek, másrészt a MIDST, HARMADIK, HARMADIK, ÁLLAPOT, ÁLTALÁNOS, TÖRTÉNELEM, Lelkék (nincs semmi köze). Bármi legyen is hivatalos célja, a fő dolog a srácok kommunikáció egymással, a személyiség a fej és a meleg, az emberi légkör, amelyet hiányzik az iskolában.

És ha valaki az iskolában unatkozik - más vonzerő központok jelennek meg. Spontán csoportok.

Az elemi csoportokban, függetlenül attól, hogy milyen akut belső rivalizáció, a vezető csak az, aki valódi hatósággal rendelkezik.

Értesíti, hogy a serdülők és a fiatal férfiak leggyakrabban a spontán csoportok vezetőisé válnak, amelyek nem találtak alkalmazást szervezeti képességeikkel az iskolában, a Polonsky a Sociometry segítségével tanulmányozta a 30 informális vezetőt (az utcájuk legmagasabb állapotát) ) Azokban az osztályokban, ahol tanulnak.

Kiderült, hogy a fiatalabb tinédzsereknek vannak éles eltérései az iskola pozíciója és az utcán még nem figyeltek meg,

de a VIII. Osztály, és az IX-X osztályokban a státuszok tendenciája észrevehetően látható: minél magasabb a fiatalember állapota az elemi csoportban, annál alacsonyabb a hivatalos osztály csapat. Ez a szakadék az iskolai és az iskolai vezetők értékelésének állapotában és kritériumaiban komplex pszichológiai és pedagógiai problémát okoz.

A junior csoportok elsősorban kielégítik a szabad, szabályozatlan felnőtt kommunikáció szükségességét. A szabad kommunikáció nem csak a szabadidős mód, hanem az önkifejezés eszközei, az új emberi kapcsolatok létrehozása, amelyek közül az intim fokozatosan kristályosodik, kizárólag. A junior kommunikáció először elkerülhetetlenül széles körben, gyakori helyzetváltozást igényel, és a résztvevők meglehetősen széles skáláját igényli. A vállalathoz való tartozás növeli a tinédzser bizalmát önmagukban, és további lehetőségeket ad az önmegerősítésre.

A serdülőknél a kommunikáció elsődleges sejtjei a fiúk és a lányok szexuális csoportjai.

Ezután két ilyen csoport, anélkül, hogy elvesztenék belső közösségét, vegyes céget alkotnak.

Később a vállalat belsejében vannak párok, amelyek egyre inkább stabilak És az egykori nagyvállalat lebomlik, vagy a háttérbe kerül. Természetesen ez a rendszer nem univerzális.

Az emberek életében az azonos nemű csoport sokkal többet jelent, mint a nők életében A mellékletet a vegyes vállalat előfordulása után is fenntartják és karbantartják, és "az ő" lány megjelenését. A korábban megalapozott mikrobroupok és párok mellett a Társaság magában foglalhatja az olyan személyeket, akiknek nincs ilyen kapcsolata - különösen fontos a vállalat egészének tagja. A fiúk és a lányok kölcsönhatásának terének bővítése erősen csökkentheti a fejlődés első fázisainak időtartamát; Ezután a vállalat nem merül fel a két fúzióbólautonóm azonos nemű csoportok, és majdnem azonnal egy keverék-végzettségre.

Habár különböző típusok A kommunikáció együttélhető, különböző funkciók elvégzése, arányuk és jelentősége az életkorral.A találkozók kiváltságos ülései változnak . A tinédzserek leggyakrabban az udvar vagy az utca.

Középiskolás diákok áthaladnak néhány csomóponton a kerület vagy a város közepén , Helyi Broadway vagy Streáló. Ezután, mivel az anyagi lehetőségek és a vállalatok különbsége termesztik, az ülések átkerülnek néhány kedvenc nyilvános helyekre.

Különböző formák És a kommunikációs oldalak nemcsak egymást cserélik, hanem együtt léteznek, a különböző pszichológiai igényekre reagálva. "Statercutter" lehetővé teszi az emberek számára, hogy megtekinthessék és megmutassák magukat a maximális szabad környezetben, előre meghatározott terv és anyagköltségek nélkül. A fiatalember szívesen új ismerősöket, kalandokat, tapasztalatokat. A belső aggodalom elvégzi őt a háztól, a szokásos, jól megalapozott légkörből. Várakozás arra, hogy valami új, váratlan - most, valami jelentősen meg kell történnie a legközelebbi viszont: egy érdekes találkozó, fontos ismerős ... és bár többnyire ezek a várakozások nem igaz - a kalandnak is képesnek kell lennie A következő esti lábak maguk is ott vannak. És ha az iskola unatkozik - más vonzerő központok jelennek meg.

.

Ha a vállalatok elsősorban a közös szórakoztatás alapján alakulnak ki, akkor az emberi kapcsolatok, az érzelmileg jelentősek, általában továbbra is fennállnakfelület. Az ízületi időtöltés minősége gyakran sok kívánságot hagy.

Az iskola minden normális gyermek számára elkerülhetetlen. A tudással, új érzésekkel és hobbiokkal együtt új ismerősök jelennek meg. Néhányan csak az osztálytársak maradnak, egyesek az idő múlásával költöztek a malom ellenségeire, és néhány barátok lettek.

A barátom mindig jó. Nehéz pillanatban támaszkodhatsz, mindig tanácsot ad, hallja stb. Mindez helyes, ha felnőttekről van szó. A barátok-gyermekek egy kicsit egy másik dal.

Életünk épül, hogy a gyermek első súlyos merülést okoz a sokoldalú világunkban az iskolai padon. Minden varázsa és igazságtalansága, egy hógolyó, aki egy gyermekbe gördül, ahogy nőnek fel. Az iskola olyan időszak, ahol a szülők fokozatosan elkezdenek menni a háttérbe. Időben új bálványok és eszmék, az imitáció, a szeretet vagy a gyűlölet tárgyai időben jelennek meg.

A szülők olyan emberek, akik szeretik a gyermeket, és akik azt akarják, hogy minden jó. Ennek alapján építik kapcsolata a gyermek egy hosszú távú látvány, küld egy gyermek egy bizonyos irányba, felfedve neki, hogy bizonyos viselkedési szabályokat, választotta a vonatkozó koncepcióját nevelést. A szülők tétlenek a gyermek fejébe, hogy meg kell hagynia a sétát, és menjen az órákba, reggel fogmosás, stb. A baba legtöbb követelménye már felnőtteket valósít meg, és gyermekkorban végzi őket az autopiloton - "Mert az anya ezt mondta."

Az iskola nagyobb függetlenséget biztosít, amely elkerülhetetlenül a saját véleményének és viselkedési stílusának gyermekének kialakulását eredményezi különböző helyzetekben. Az idősebb osztály, az "Én" több helyet foglal el a gyermek elméjében. Az iskolai barátok aktívan kapcsolódnak ehhez a folyamathoz. Egy személy magabiztosan érzi magát a csapatban, ezért meg akarja erősíteni magát. A csapat bizonyos követelményeket is elősegíti a gondolatok és cselekedetek képét.

A gyermekkorban a gyermek úgy véli, hogy szülei kötelesek mindenkinek: játék, ruházat, kampány egy moziban stb. Az óvodában először szembesül az a tény, hogy valakinek nem kell neki lennie neki, és mindent meg kell tennie. Az iskolában valaki figyelmét kell keresnie, bár otthon, automatikusan van, és az ilyen példák annyira adhatók, amennyit csak akarsz. Az iskolában ez az elv még inkább fejlődik, míg az iskola egyes esetekben létfontosságú kegyetlenséget tanít. A gyerekek képesek az állatokra összpontosulni, de általában maguk és kegyetlenek kategorikusak. Nem törekednek arra, hogy simítsák ki a helyzetet, csökkentették az egész igazság méhét a szemében, néha még csak analizálják azt is. Ezért vannak a gyerekek korlátozott funkciók Nehéz először kommunikálni a társaikkal való kommunikáció idején.

Az iskola nagyon jól működik szociális funkció Gyermek felemelésében. A ház közepétől a házban a baba az iskola egyikének egyiké válik. Tudatosan kell választania egy viselkedési vonalat, hogy éljen az iskolai csapatban. Bizonyos feladatok elvégzése megköveteli a viselkedésének stílusának megválasztását: mindent megtehet, ami azt kényszeríti, hogy más különböző utak, Megteheti munkáját és mások munkáját. Ilyen megosztás a társadalom szerkezetének első lenyelése, ahol a vezető, hajtott és az emberek maguk is vannak.

Bármi legyen is a csoport választott volna a baba, akkor hamarosan megértik, hogy ez a legjobb, hogy az üzleti és él egy csapat hasonló gondolkodású embereket. A természetben farkasok vadászik az állományokat, a szarvasok egy állomány által védettek stb. Csoportjának keresésének eredménye, hogy legalább 1-2 barátot találjunk, amelynek társadalmában a gyermek elkezdi az időt. Bár valójában a barátság okai lehetnek többek:

Gondolatok, ötletek és célok közössége;

Karakterek általánosítása;

A vágy, hogy egy erősebb személyt, mint barátot, nem pedig ellenséget.

Az iskolai barátok általában nem választanak kifejezést, és az idősebb lesz a gyermek, annál erősebbé válnak. Banal első osztályú "Önnek bontása nadrág, ha ha" a középiskolákban kemény "igen, te szopás!". És ez, és a másik azt jelzi, hogy a gyermek hiányosságai miatt kényelmetlen, ideiglenes kirándulást érez. Az ilyen kemény órák azonban a gyermek tudatában maradnak, megakadályozva a hiba ismétlését a részéről. Annyira maró és közvetlen megjegyzések végül a gyermek viselkedésének és tudatának stílusát alkotják. Néhány gyermek fizet és távozik. Ha folyamatosan folytatódik, akkor ez a gyermek nem fog növekedni a társadalom célzott és önellátó tagjához. Más gyerekek találnak méltó verbális választ, nem mutatják meg a haragot, hogy mi történik. Harmadszor válassza ki az erőszaknyomás lehetőségét az elkövetőre, harcba dobva, és megpróbálja bosszút állni sértésért. A második és a harmadik pozíció megtanítja a baba, hogy különböző módon harcoljon az élethelyzetekben, ahol elkezd veszíteni. Küzdelem az ellenkező nemű figyelmet, az iskola harcát játszótér. Az osztályok között a harchoz való jog a legjobb hallgató - Mindez az első olyan tapasztalat, amely nagyon hasznos az életben.

Néhányan úgy vélik, hogy az iskolai elvtársak a legjobb oktatók, mint a szülők, mert könyörtelenek. Valójában ez nem igaz. A szülőknek meg kell választaniuk a megfelelő viselkedési vonalat egy iskoláslával kapcsolatban. A teljes nyomás ideje volt, a gyermek elkezdi megjeleníteni tudatos elképzelését a világ körül. Azonban lehetetlen teljesen hagyni a gyermek oktatását. Meg kell találni olyan módszereket, amelyek segítenek a szülőknek abban, hogy Prestige-t maradjanak egy tinédzser számára, nem túl zavarják az életét.

Már elmondtuk, hogy ez az új létesítmények jelenléte, hogy utánozzák a tinédzser és a szülők kapcsolatát. A gyermekek különféle társadalmi státuszát és erkölcsi elvét a családban a fiatalabb generáció határozza meg prioritásaik. Nagyon fontos, hogy melyik peers cég válassza ki a gyermeket, aki ott lesz a fő hajtóereje - vágy, hogy sétáljon, füst, ital, alkoholfogyasztás vagy labdarúgás, modellező kör, stb A szülőknek mindig tartaniuk kell a kezét a gyermeke életének pulzusára, és időben reagálnak a viselkedésének leginkább negatív példáira. Ebben az esetben a feladatuk már csökkent oktatási funkció, és szükség esetén szabályozza és elfogadja az imputációs intézkedéseket.

Kedves szülők, ne feledje, hogy a gyermek barátainak megalapozatlan vádja kizárólag ellened állítja be a kölyköt. Egy példa a negatív magatartást kell homályosan, bemutatva feltűnés nélkül, előnyösen anélkül, hogy egy hosszú erkölcsi. Kívánatos továbbá, hogy egy másik személy pozitív viselkedésének jelenléte és példája, hogy a gyermek hogyan hasonlítható össze. Ne próbálja megszakítani az iskoláslányt, ne feledje, hogy egy kis személy már erősebb.

Szerettem tanulni az iskolában, ott minden Ponaroshka volt. Könyveket kaptunk szép képek, Notebookok egy vonalzóban és egy cellában. Ez volt egy ilyen játék - iskola. Örömmel játszottam.

Az iskolai elvtársak a legjobb oktatók, mint a szülők, mert könyörtelenek.
Azta! Iskola ... PFF! Nem ma!
Mi, a gyerekek, nagyon meglepődnénk, ha azt mondták, hogy az iskolába megyünk tanulni. Nem vettük észre. Számomra az iskola volt egy nagy papíri repülőgép.
Az iskolai tanár és a professzor kizárólag fajokat, nem magánszemélyeket termeszt.
A beltérben halott csend. Mindenki féltél. És amikor egy tinédzser iskoláslányú szobában csendes, hogy a legkisebb boszorkány hallható, ez azt jelenti, hogy valami nagyon rossz.
Verde és frizurák és szoknya hossza, és szleng, de iskolai rendszergazdák? Soha.
- Nem akarok visszatérni az osztályba. - És most? Utálom, hogy üljön vissza az általános iskolából.
Hogyan lehet pozitív az országban, ahol az iskolában gyermekkorban más volt olyan tárgy, mint a terhet, amelyre tanították a túlélést? És ne feledje, nem kérdezték házi feladatMert ha jöttél a leckéhez, akkor már megtette.

A gyermek emelése nehéz folyamat. És nem számít, mennyire keményen próbálták meg a szülőket, mindenképpen egy kicsit korábban vagy egy kicsit később, "rossz" lesz a gyermekeik számára. Tiltja, megköveteli ... Ezért az iskolai idő az oktatás szempontjából a legfontosabb. Van még egy mondás, hogy az iskolai elvtársak a legjobb oktatók, mint a szülők, mert könyörtelenek, nem fognak vitatkozni velük a kulcs "anya, adj, mert meg kell adnod ..."

Iskola - brutális oktató

Frank leszünk. A szülőkkel való kapcsolatokban a gyermek sok tanulságos tanulságot kap, de gyakran nem szituációs, de csak évek után valósulnak meg. A szülők mindent adnak - de a gyermekek használatához közelebb kerülnek a 30 éves határhoz, amikor egy híres anecdote-ban szóltak: "Meg kellett hallgatnom az anyát".

Ugyanakkor, annak ellenére, hogy a viselkedés, a normák és az értékek sablonjai inkább a családból származnak, amit szeretteikről érzékelnek értelmes emberekA tizenéves közeg hozzájárul a neveléshez. Gyakran serdülők és még a fiatalabb iskolás az iskolai elvtársak számára a legjobb oktatók, mint a szülők, mert kegyetlen és kegyetlenebb kommunikálnak, túl vannak.

• Nem szükségesek

Semmelyik szülőknek sem lesznek annyira kegyetlenül elutasítják gyermekeik kérését és igényeit barátként. Ezért az iskolai években a leginkább fájdalmas, de az élet leghasznosabb tanulságait kapjuk. Többször is megfelelnek.

Az első alkalommal a gyermek szembe kell néznie azzal a ténnyel, hogy valaki nem köteles neki, még mindig óvoda. De ez az életkor az eszméletvesztés korának tekinthető. És egy teljes körű kommunikáció azokkal, akik nem kötelesek meghallgatni, hogy megértsék, hogy melyik helyét el kell érni - csak az iskolában kezdődik.

Az iskolai elvtársak ebben a tekintetben valójában a gyermekek legjobb oktatók, mint a szülők, mert könyörtelenek, és nem köteleznek. Barátság és figyelem, gondozás és gyűlölet - Mindez az érzelmek örvényében esküszik, és mintha különböző helyzetekben néhány kaleidoszkópban lenne.

• Ezek egyenlőek

Kommunikáció egyenlő, és nem azokkal, akik idősebbek és ami a legfontosabb - ez az értékes iskolás korú. A szülők valahogy vagy más módon vannak, de "kell". Meg kell tennie az órákat, a szemetet, segítséget nyújt a házimunkában, látogasson el a körökbe, és legyen fájdalom. Kik más szerepet játszanak, érezzük magunkat?

A nővérek és a testvérek ritkán vagy ikrek, így kiderül, hogy az összes gyermek különböző körülmények között. Ön régebbi - hozam. Ön fiatalabb - alárendelt. És valakivel, aki biztonságosan nyugtalanul és jogi leírást kap? Természetesen a legjobb tanároknál, mint a szülők, iskolai elvtársakkal - velük biztonságos, hogy megtagadja, vagy hallja, hogy könyörtelenül beszélték az igazságot a szemében. Talán ez az igazság után is gondoskodjon egy küzdelemre vagy a végére. És ezzel az iskolai barátok harmadik képzési funkciója társul - szocializáció.

• Segítenek a szocializációban

Hogyan lehet megtudni a helyedet a világon, ha valaki felülnézi Önt (szülők és tanárok), és másoktól - alulról (fiatalabb testvérek)? Hogyan értem, mit állsz, mi méltó? Bátor vagy gyáva, beszélő vagy komoly mérföldkő? Hogyan lehet versenyezni a korlátozott erőforrásokért - gyönyörű fiúk, akik készen állnak egy aktatáska vagy lányok viselésére, amelyeken a srácok párhuzamokat néznek ki?

Mindez hozzájárul az iskolai helyzethez és a kapcsolatokhoz másokkal - ugyanazok az iskolás. Ó, ezek a lányok harcolnak az iskola udvarában - milyen gyengédséggel és undorító mosollyal haladnak meg az évek során később! Mindazonáltal az érdekeik védelmének, versenyezésére és legyőzésére irányuló képességükre való képességre való képesség, még egy lányos környezetben is, hogy tanulmányozzák az együttműködést - mindez csak az iskolában jeleníthető meg.

A kátrány csepp a méz hordóban

Természetesen sokan már megértették, hogy miért az iskolai elvtársak a legjobb oktatók, és mégis könyörtelenek a szüleikhez képest, nem ismerik a kegyelmet. Ezért nagyon fontos, hogy ne csak elengedje a gyermekét időben - adja meg neki a lehetőséget, hogy megértse másokat, és ismerje magát, szükségleteit és határait. Nem kevésbé fontos figyelemmel kísérni, hogy ez az oktatás nem átrendeződött valami másra. Ha egy ilyen "tanulás" az utazót, a háborút eredményezte; Ha a gyermek attól tart, hogy iskolába menjen, ha megmagyarázza őt - akkor komolyabb "ellenfélrel" foglalkozik, mint feltételezett. És abban a pillanatban (és jobb - legalább egy kicsit korábban) anya és apa közel kell lennie. A gyermek érdekeinek védelme érdekében nyomon követheti a megengedett határokat - mindez nem olyan egyszerű, mint amilyennek tűnik.

Ahhoz, hogy egy fia vagy lánya az iskolába, és elvárja, hogy "neki (neki) válaszoljon" legalább hülye. A tanároknál nem a lélek valamennyi kedvessége, és a vágy, hogy a világ jobbá váljon. Az iskola tele van agresszív, elkeseredett és sértő emberekkel. És ugyanakkor - és gyermekeik. Itt érdemes megvédeni a szüleinket.

"Az iskolai elvtársak a legjobb oktatók, mint a szülők, mert könyörtelenek."
Andre Morua. "Levelek az idegennek."

Sok szülő aggodalmai miatt az a tény, hogy gyermekeik másképp viselkednek az iskolában, kívül és otthon. Az iskolában csendesek, a tanárok is jól reagálhatnak róluk, de hazatérnek az utcáról, a szem alatti zúzódással jönnek. Otthon néha engedetlenek és rejtettek. Tehát, próbáljuk meg kitalálni, hogy a tinédzser viselkedése miért egyenesítse ki másképp.
Először is, emlékszel, és hogyan viselkedsz a munkahelyen és otthon, barátaival, a főnökkel? Mindig ugyanaz? Nem. Bizonyos társadalmi szerepeket játszol: otthonában a felesége (férje) és a szülő szerepe, a munkahelyen az alárendelt vagy főnök szerepe természetesen, mivel egy bizonyos sorrendben járul hozzá. Serdülőknél, saját társadalmi szerepkörében, amelyek között szükség esetén kapcsolódik. De egy tinédzser számára nagyon nehéz egy tinédzser számára, mert először ilyen szükségességgel néz ki. Az iskolai osztályban egy szerepet tölt be (amely néha nem tetszik), otthon - a másik, nevezetesen a gyermek. De egyáltalán nem érzi magát, és azt akarja, hogy vigyázzon véleményével, de innen - konfliktusok. Végül jó szerepet tölt be neki, a csapat teljes tagjának szerepe az utcán az utcán.
De először az első dolog. Az iskolai osztály kettős jelenség abban az értelemben, hogy a hivatalos képet és a tanárok szerkezetét (vagyis látják), és van egy informális kép egy osztály vezetőjével, csoportjaival és alcsoportokkal. Milyen csoportba kerülhet a tinédzserünk? Olyan jelek, amelyekre az osztályköteg fordul elő, lehet egy másik lehet. A társadalmi egyenlőtlenség alapján: lehet a pénzügyi helyzet, és az élettervek különböző jellege, a követelések szintje jó és megvalósítási módok (amelyek tudjuk, a legkülönbözőbbek lehetnek). Van egy speciális hierarchia, a hallgatók hivatalos státusza alapján, tanítási teljesítményük (és szinte mindig is van egy konfrontáció a "botanika" és a "boafers" között, bár rendszeresen igénybe vehetik egymás segítségét). Végül a hatóságok, a státuszok és a presztízs differenciálódása a legtöbb hallgatói közegben elfogadott informális értékek alapján történik. Nagyon gyakran, ez a különbség a fizikai erő, pimasz-megcsúszás viselkedést a tanárokkal, a siker kommunikál lányok (fiúk), továbbá az erkölcsi és akarati tulajdonságok is figyelembe kell venni.
A szerepjáték-viselkedés problémája az, hogy ha elfogadott egy bizonyos szerepet magadban, vagy elviselte Önt, akkor mindig követnie kell őt minden helyzetben, ez vár rád, és akár keresletet is vár. Nyilvánvaló, hogy bármely csapatban, egy vagy más módon a "jesters", a "shestok", a "Rogue" szerepe, ilyen szerepek nem tetszenek. Általában az iskola társadalmi szerepei (az informális kapcsolatok) átkerülnek a szerepkörök utcai elosztására, természetesen, ha az utcai vállalat szinte ugyanazokkal az osztálytársakkal rendelkezik.
A tinédzser, amely nem akarja szerepet tölteni a szerepével, elsősorban a szülők támogatását fogja keresni, feltéve, hogy megbízható partnereként bizonyították magukat, és nem az "önirányú" vagy liberalicles (akik gyakorlatilag érdekeltek az életben és a liberalicles) a csádok törekvései). Ha nincs bizalom a szülőkben, akkor a tinédzsernek két frontra kell harcolni: az iskolában és otthon. Ezenkívül érdemes elvárni a tinédzser bitjeit ezzel kapcsolatban a szüleihez képest, és ez a hajlam globális és minden fogyasztó lesz. Itt van egy példa egy kilenc osztályozó levélre.
"Az élet olyan rossz, hogy csak egy kedvenc nő, és csak egy igazi barátnak találkoznia kell a földön több millió embertől. Miért? Miért? Ez te, felnőttek, így rendezett! Sok embert akarok, 20 vagy 50 ember körülöttem valódi, szeretteik voltak és szeretettek, hogy ne féljünk egymástól, és a Lamament nyitva volt. De nem, még a társaimat is szivattyúzzák.
Ki lehet, hogy a kivetett szerepek, nem kielégítő belső igények? Senki.
De mindig van egy kiút. Végtére is vannak olyan kollektívák, amelyeket érdekek alkotnak: Ott találhat barátokat, ott egy tinédzser méltó helyzetbe hozhat. Bizonyíték szerint azt mondom, hogy minden nap a különböző internetes portálok és látogatók száma növekszik, és mi az, hogy ne keressen egy kommunikációs köröt érdeklődési körben! De még mindig az élő kommunikációra. Mivel az élő csoportokban közvetlen kapcsolat van, a vezető olyan felnőtt, akinek karizmatikus befolyása van a csoport valamennyi tagján, és vezeti őket. Ezek lehetnek különböző bögrék, sport, művészeti részek. Csak egy csinos gyermeknek kell éreznie magát, vágyait, szükségleteit, megtalálni a kommunikációs stílust, és segítsen megnyerni a szükséges társadalmi szerepeket.
Nem voltam ok nélkül a cikk "óvatosság, gyerekek!". Egyrészt nem szabad félnünk a gyermekektől, hogy ne részesülhessünk tőlük, és másrészt - ne feledje, hogy a tizenéves időszak minden ember életének nagyon fontos szakasza, és nem csak a gyermekkori átmenet, Egy személynek van egy élete, de része a korábbi generációkkal a folytonosság érdekében bízott.
Akár ismerjük az életet,
Rajzolj nyugodt, nyugodt,
Az egyén folyamatos fejlődése?
Életünk, mint ez, egész szám, kompozit
Kinek az alkatrészei vagyunk
Folyamatosan összeállított
A szabadságtól és a szükségességtől. Az akaratunk -
Az idővel kapcsolatban
Bármilyen körülmény. De ugyanazok a körülmények között
Elfogadjuk a saját utat. "Mi" - meghatározzuk
"Hogyan" - ritkán attól függ, hogy "miért" nem
merészállni, és hogy tisztességesek vagyunk
Pont a "Quia" ("Mert") ".
I.-V. Goethe. Az életemből.