Uspjeh obrazovnog procesa u vrtiću direktno zavisi od stepena koordinacije između vaspitača i roditelja. S tim u vezi, razmjena informacija i iskustava, traženje zanimljivih načina za organizovanje rada sa djecom, kao i svijest o rezultatima vaspitno-obrazovnih aktivnosti djece, veoma su važni. Svi ovi aspekti saradnje ogledaju se u kutku za roditelje. A zadatak nastavnika je da to formalizira metodički, kompetentno i estetski.

Ciljevi stvaranja kutka za roditelje

Kutak za roditelje nazivaju se stalak ili polica, kao i tableti i prostirke, koji se nalaze u recepciji i namijenjeni su upoznavanju roditelja sa životom grupe u kojoj se njihovo dijete odgaja. Svrhe njegovog stvaranja su:

• buđenje interesovanja porodice za život grupe i bašte (materijali o planiranim ekskurzijama, kreativnim projektima i sl.);
• demonstracija rezultata rada na obuci, razvoju i odgoju djece (fotografije, foto kolaži, crteži djece, zanati, uključujući i one izrađene sa roditeljima, itd.);
• upoznavanje sa regulatornim dokumentima koji se odnose na roditeljstvo (podaci o pravima djeteta, spisak prava i obaveza roditelja, statut predškolske ustanove i dr.).

Kutak za roditelje treba da bude uredan i sadržajan

Obrazac nabavke materijala

Kako bi kutak što više ispunio svoju svrhu, njegov dizajn treba biti raznolik, ali ne i suvišan. Na osnovu metodičkog iskustva generacija odgajatelja, možemo zaključiti da je za lijep i sadržajan roditeljski kutak dovoljno odabrati jednu od sljedećih stavki:

• 1–2 štanda;
• 3-4 tablete (veličina se bira prema dimenzijama ugla);
• 1 stol ili polica za izložbu dječjih radova (pogodno su smješteni u prostirku);
• posteri ili slike silueta igračaka, likova iz bajki.

Dječji crteži, svijetle slike, fotografije djece tokom aktivnosti i šetnje - ovo je samo dio dizajna kutka za roditelje, čiji se sadržaj može podijeliti u dvije grupe materijala: stalni i privremeni. Prvi uključuju:

• godišnje ažurirane uzrasne karakteristike djece;
• spisak vještina i sposobnosti primjerenih uzrastu (prepisuje se svake godine);
• dnevna rutina za tekuću akademsku godinu;
• meni;
• pravila „Ovo treba znati svaki roditelj“;
• podatke o programu po kojem djeluje predškolska ustanova za brigu o djeci;
• brojevi telefona nastavnika, pomoćnog nastavnika, socijalne službe, hitne pomoći, telefona za pomoć;
• informacije od specijalista (njihova imena, radno vrijeme, brojevi telefona);
• savjeti za treniranje finih motoričkih sposobnosti, logike, pamćenja, govora;
• bilješke o prevenciji bolesti (organizirane, na primjer, u fasciklu);
• tabela sa podacima o vaganju i mjerenju visine beba;
• zahvalnice za roditelje (za pomoć grupi, vrtiću i sl.).

Zgodno je kada se u kutu roditelja odredi mjesto za izgubljeni i pronađeni prostor za izgubljene stvari djece.

Privremeni materijali zahtijevaju sljedeće informacije:

• spisak rođendana za mjesec;
• zdravstveni list s podacima za određeni dan;
• spisak aktivnosti za cijelu sedmicu (sa temama, zadacima i kratkim opisom sadržaja);
• informacije o rezultatima rada djece (izložba radova, rezultati psihološko-pedagoških testova i sl.);
• spisak tema koje treba ponoviti s djecom (na primjer, naučiti zagonetku, pjesmu, poslovicu);
• spisak aktivnosti za period akademskog perioda (obično mjesec dana);
• vijesti iz života vrtića;
• informacije o predstojećim takmičenjima (na primjer, “Ljetni raspust za moju porodicu”, “Vikend sa tatom” itd.)

Gdje smjestiti

Najbolje je ako se kut nalazi blizu prozora. Bilo koje dobro osvijetljeno područje prostorije će također raditi.

U mnogim vrtićima informacije za roditelje postavljene su iznad ormarića.

Zahtjevi

Kao i kod svih obrazovnih materijala, postoji nekoliko uslova za roditeljski kutak:

• nazivi naslova su istaknuti svijetlom, na primjer, crvenom bojom;
• tekst mora biti podijeljen na pasuse;
• dostupnost stalnih i ažuriranih informacija;
• Glavni princip predstavljanja materijala je lapidarnost.

Ovo je zanimljivo. Lapidaran - izuzetno kratak, zgusnut.

Što se tiče pitanja sadržaja informacija, relevantnost informacija je važna. A zadatak nije samo uskladiti materijal sa datim trenutkom u životu grupe, kao što je izveštaj o događajima, plan rada za nedelju ili jelovnik, već kreirati izbor korisnih preporuka za roditelje specifične starosne grupe. Stoga će roditeljima djece iz prve mlađe grupe biti korisno da čitaju o dnevnoj rutini u vrtiću, kako bi članovi porodice kod kuće izgradili sličan ritam koji će olakšati adaptaciju djeteta na nove uslove života u grupi. Ali za majke i očeve predškolaca u pripremnoj grupi, na primjer, vrlo je važno unaprijed naučiti o testovima za prvašiće, kao io radu koji se provodi u vrtiću za pripremu djece za prve testove.

Ako listovi sa informacijama nisu zaštićeni okvirom, informacija neće dugo ostati na postolju

Primjer dizajna

Može biti mnogo opcija za stvaranje kuta. Sve zavisi od kreativnosti vaspitača i mogućnosti materijalno-tehničke baze vrtića. Drugim riječima, koristeći dostupne materijale za realizaciju kreativnih ideja, možete dizajnirati kutak za roditelje u jedinstvenom autorskom stilu. Razmotrimo najpristupačniji oblik u smislu materijala, jednostavan u izvedbi i jednostavan za korištenje u obliku vagona.

Materijali:

• stropne pločice;
• usko postolje za strop;
• karton (debeo);
• samoljepljiva u boji;
• PVA ljepilo;
• makaze i nož za papir;
• papir u boji;
• Plastični džepovi veličine A4.

Da biste vlastitim rukama stvorili kutak za roditelje, trebat će vam prilično pristupačni materijali.

Instrukcije:

1. Od stropnih pločica izrezujemo pravokutnike potrebne veličine (sve ovisi o veličini ugla, kao i o dimenzijama vlaka i broju automobila u njemu).
2. Zalijepite praznine na karton.
3. Pokrijte samoljepljivom trakom.
4. Plafonsko postolje postavljamo na ivice. Može se koristiti i za imitaciju okvira za listove informacija (umjesto plastičnih džepova).
5. Pomoću heftalice ili ljepila pričvršćujemo plastične džepove na automobile.

   Rezanje lokomotive je prilično problematičan zadatak, jer mora biti proporcionalan ostalim vagonima

6. Od papira u boji izrezujemo cvijeće kojim povezujemo prikolice.
7. Informacije štampamo na A4 listovima i stavljamo u džepove.

   Ugao možete ukrasiti papirnatim oblacima koji se nalaze iznad voza

Šema analize rada i dizajn kutka za roditelje

Indikatore po kojima se ocjenjuje efikasnost vizuelne saradnje sa roditeljima utvrđuje metodološko vijeće predškolske dječije ustanove, uzimajući u obzir specifičnosti vaspitno-obrazovnog smjera vrtića (npr. organizacija obrazovnog procesa za djecu sa oštećenje vida). Web stranica baze podataka o obrazovnim resursima (ERB) pruža uzorak pomoću kojeg možete ocijeniti usklađenost sadržaja i oblika vizuelnog rada sa porodicom sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda (Federal State Educational Standard).

Tabela: plan pedagoške analize roditeljskog kutka

Mudar učitelj uvijek koristi svaku priliku za komunikaciju sa roditeljima. Redovno ih obavještava i o manjim uspjesima djeteta, informiše ih o sadržaju nastave, daje savjete i preporuke o obrazovanju. Pomaže roditeljima da nauče da budu pažljivi prema razvoju svog djeteta, omogućava razumijevanje značaja rada vrtića u odgoju i obrazovanju djece i otkriva vrijednost vlastitog rada.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili pregled, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Pregled:

Često se roditelji autističnog djeteta suočavaju s velikim poteškoćama zbog njegove ekstremne selektivnosti u hrani. Dešava se da dijete odbija sve osim mlijeka i kolačića. Ponekad razlog leži u nevoljkosti ili strahu od isprobavanja novog proizvoda, ili u neugodnom utisku (ukus, miris, pakovanje i sl.) za koji se ispostavilo da asocira na već poznatu hranu. U tim slučajevima može biti moguće tiho umiješati novu hranu u djetetovu omiljenu hranu i postepeno uvoditi novi proizvod u prehranu.

Djevojčica L. pila je samo sok od brusnice i vodu, odbijajući bilo koju drugu tečnost. Međutim, u jednom trenutku roditelji su primetili L. želju da proba crvenu tečnost. Ispostavilo se da je moguće dati i druge vrste crvenog soka, i tako malo proširiti prehranu.

U nekim slučajevima, autistično dijete prepoznaje prisustvo neželjenog proizvoda, čak iu vrlo prikrivenom obliku, i odbija jesti. Kada je ishrana djeteta krajnje ograničena i takva selektivnost može biti štetna po njegovo zdravlje, važno je odlučiti koje namirnice zaista trebate pokušati dodati u njegovu prehranu. Na primjer, ako dijete ne jede mliječne proizvode i voće, već pije voćni sok, tada je prije svega preporučljivo u svoju prehranu dodati nešto mliječno, a privremeno se ne fokusirati na ostalo.
Prvo, dijete je nagrađeno omiljenom poslasticom svaki put kada pojede samo malo nove hrane, pa makar i samo lizanje kašike. Jednu djevojku koja je jako voljela čips naučili su da pije kefir na sljedeći način. Kada je ugledala čips, otvorila je usta i u tom trenutku su uspeli da joj daju kašiku kefira i, skoro u isto vreme, komadić čipsa.

Iako je u prvim pokušajima u početku vrištala i pokušavala da ispljune kefir, ali je nakon nekoliko kašika počela da guta. Postupno je postalo moguće davati čips nakon 2-3 kašike, a zatim bez njih.
Zanimljivo je da je ista djevojka, uprkos ponuđenom čipsu, odlučno odbila da jede svježi sir. Protest je u ovom slučaju bio izraženiji, pri pogledu na kašiku svježeg sira odmah je stisnula zube, a čak ni uskraćivanje obećanog čipsa nije utjecalo na njenu odlučnost. U takvoj situaciji najčešće je nemoguće natjerati dijete da jede. Dakle, naučivši dijete, kao u gornjem primjeru, da jede kefir i jogurt, nema potrebe da se insistira na još jednom mlečnom proizvodu.
Djetetovu omiljenu hranu treba dati za stolom, jasno naznačujući vrijeme obroka, ograničavajući njenu dostupnost u drugim terminima. Navika grickanja može se uhvatiti i razviti u ozbiljan problem kasnije u životu, kada mnoga djeca dobiju višak kilograma.

Ponekad uspješnom pokušaju djeteta da isproba nešto novo može prethoditi ponovljeni susret s ovim proizvodom u aktivnostima igre. Kada odrasla osoba crta ili se igra s djetetom, počinje maštati o tome „čime ćemo počastiti baku, šta ćemo kupiti bratu, koje bobice ćemo uzgajati u bašti“, pokušavajući da ga zarazi svojim iskustvom. osećanja: „Oh, kakva slatka i sočna jagoda.” Tako drugu hranu činimo privlačnijom na zamišljen način.

Kako se dijete razvija i počinje aktivnije istraživati ​​svijet oko sebe, postepeno počinje isprobavati novu hranu. Problem selektivnosti u ishrani je izuzetno težak i zahteva puno strpljenja roditelja, ali se vremenom ishrana deteta može proširiti.
Djecu čiji problem selektivnosti hrane nije toliko akutan treba početi učiti ponašanju za stolom. Da biste to učinili, prvo morate pravilno organizirati mjesto. Treba odabrati stolicu koja je udobna po visini. Ispred deteta se stavlja samo tanjir sa hranom i kašika ili viljuška, a uklanjaju se svi strani predmeti, kao i uobičajeno posuđe sa detetu privlačnom hranom. Važno je osigurati pravilan položaj kašike u ruci, pružajući djetetu potrebnu pomoć, po mogućnosti s leđa. Možete staviti komad hljeba u lijevu ruku (ako je dijete dešnjak), što je dobro za pomoć pri sakupljanju hrane u kašiku.

Ako vaše dijete skoči od stola s komadom hrane u ruci, mirno, ali čvrsto ga sjednite ili se pobrinite da ostavi hranu na stolu prije nego što odete. Ne zaboravite da ga pohvalite kada pravilno sjedne za sto, to ga može koštati mnogo truda koji treba nagraditi.

Dječak I., star 5 godina, kada je išao u vrtić, nije jeo sam. Nakon otprilike mjesec ili mjesec i po, vrlo postepeno su ga (učitelja i dadilju) učili da samostalno jede: prvo su ga hranili, zatim su ga držali za ruku i tako ga hranili, a onda držali ga ispod lakta, pa mu samo stavili prst pod lakat, pa su stali pored njega i na kraju potpuna nezavisnost.

Ovakvo postepeno slabljenje pomoći zahtijeva puno strpljenja roditelja i nastavnika. Suočeni su sa zadatkom, s jedne strane, da ne žure da komplikuju zadatak, as druge strane da ne zaglave u već savladanoj fazi.
Često dijete doživljava poteškoće tokom jela zbog povećanog gađenja. Čak i kap supe na obrazu ili na odeći može izazvati nelagodu. Ovaj problem se može ublažiti učenjem vašeg djeteta kako da koristi salvetu.
Sposobnost pažljivog jedenja i sjedenja za stolom s drugim ljudima olakšava dalju socijalizaciju autističnog djeteta i njegovo učešće u životu porodice i vršnjaka.

AUTIČNO DIJETE - PROBLEMI U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU

Vještine lične higijene: pranje zuba.

Često se autistično dijete snažno buni protiv pokušaja pranja zuba i odbija da stavi četkicu u usta zbog svoje preosjetljivosti na dodir, selektivnosti u hrani i nevoljkosti da stoji na jednom mjestu.

Stoga roditelji autistične djece često oklevaju da počnu da ih uče pranju zuba, ne želeći da izazovu dodatni sukob.
Istovremeno, kod mnogih autističnih djece zubi počinju brzo da se kvare, a kako je odlazak stomatologu često još ozbiljniji problem, bolje je dijete naučiti da pere zube što je prije moguće.
Veoma je važno da ovaj postupak bude što atraktivniji za dijete – kupite dječju pastu za zube i malu, udobnu četkicu za zube koju mu možete dati da opere i dodiruje. Bilo bi dobro kada bi vaše dijete moglo gledati kako perete zube i uživate u tome.
Nekom se djeci pasta za zube može odmah svidjeti, što će im pranje zuba učiniti privlačnijim, dok će drugima biti lakše početi koristiti praznu četkicu i dodati joj pastu za zube kako se naviknu.

Bolje je da dete od samog početka drži četkicu, a da ruka odraslog bude na njegovoj šaci. Međutim, može postojati individualna rješenja ovisno o tome kakvu pomoć lakše podnosi.
Dodir četke u početku bi trebao biti vrlo lagan. Vrlo je važno da dijete ne učinite negativnim po pitanju ove situacije. Kako se naviknete, možete početi produžavati trajanje procesa, temeljnije oprati zube i pustiti ruku.
Mnoga djeca ne znaju kako da ispiru usta i ispljunu vodu. Nekima je od pomoći ako im odrasla osoba, u isto vrijeme kad i dijete, uzme vodu u usta i prkosno je ispljune. Ponekad je potrebno nagnuti djetetovu glavu prema dolje i dodirnuti bradu. Često prođe dosta vremena prije nego što nauči da ispljune vodu, a vi morate biti spremni da će prije toga progutati dosta paste.

Stoga je bolje istisnuti samo malo paste na četkicu.
Kao i kod podučavanja drugih vještina, potrebno je osmisliti jasan slijed radnji i držati ga se sve dok dijete ne nauči aktivnost. U nastavku nudimo verziju takve sheme.

1. Uključite vodu
2. Otvorite testeninu
3. Uzmite četkicu za zube i navlažite je
4. Iscijedite pastu i stavite tubu na rub sudopere
5. Operite zube na lijevoj strani
6. Operite zube na desnoj strani
7. Operite zube s prednje strane
8. Spustite četkicu
9. Uzmite čašu vode i isperite usta
10. Stavite staklo na svoje mjesto
11. Operite četku i stavite je u čašu
12. Zatvorite pastu za zube i odložite je
13. Operite
14. Zatvorite slavinu
15. Obrišite lice i ruke
16. Objesite peškir nazad

Napominjem da je potrebno od malih nogu učiti autistično dijete da vodi računa o svom izgledu, da bude uredno i čisto. U tom slučaju će mu kasnije biti lakše da se prilagodi društvu, da pronađe prihvatljivu društvenu nišu za sebe, uprkos preostalim poteškoćama u ponašanju.”

Pregled:

Velika" toaletna obuka - kako riješiti ovaj problem kod autizma?

Mnoga djeca u predškolskom i adolescencijskom uzrastu imaju poteškoća s defekacijom u toaletu. Ovako osjetljiva tema često postaje ozbiljan problem za samo dijete i one oko njega.
Neki roditelji pokušavaju koristiti različite načine da sami riješe ovaj problem i možda se neće obratiti stručnjacima. Dijete može razviti fobije i strah od toaleta, ili razviti posebno nepoželjna ponašanja kao što je mazanje izmeta, igranje izmetom itd. Oni oko djeteta – vršnjaci, odgajatelji i učitelji – ne mogu izgraditi društvene i ugodne odnose s djetetom ako nosi prevelike pantalone, a ovaj problem često postaje ozbiljna prepreka djetetovoj socijalizaciji i inkluziji.

Kao i svaki problem ponašanja, ne tretirajte ga kao simptom autizma ili mentalne retardacije, već kao problematično ponašanje. Stoga će prvi koraci u rješavanju ovog problema biti prikupljanje i analiza podataka.

U početku, podatke treba bilježiti najmanje dvije sedmice na dnevnoj bazi. Trebalo bi da zapišete:
1. Datum i tačno vrijeme svih pražnjenja crijeva (kao i vrijeme svih obroka).
2. Mjesto gdje je dijete vršilo nuždu
3. Šta je dijete imalo na sebi.
4. Konzistencija stolice.

Nakon što su podaci prikupljeni, potrebno je izvršiti analizu kako bi se utvrdilo zašto se ovaj problem javlja:

1. 1. Medicinski razlozi
2. 2. Nedostatak vještine (ili nedostatak generalizacije već naučene vještine mokrenja u toalet)
3. 3. Nesaradnja
4. 4. Prisutnost rituala i stereotipa povezanih sa defekacijom.

Kod djece koja zbog medicinskih razloga imaju problema s pražnjenjem crijeva u toaletu, obično postoje atipični znaci - prečesta i rijetka stolica, ili obrnuto, prerijetka i tvrda. U tom slučaju treba se obratiti svom pedijatru, a ako zaista postoji problem, pedijatar će dati uput za odgovarajućeg specijaliste. U tom slučaju, trebali biste dosljedno slijediti preporuke stručnjaka u ovoj oblasti.

Ako dijete "šeta u gaćama" jer nema sposobnost obavljanja nužde u toaletu, iz analize podataka bit će uočljivo da ne postoje specifične karakteristike ili stereotipi vezani za ovaj proces. U tom slučaju treba primijeniti proceduru korekcije zasnovanu na proaktivnim i reaktivnim metodama.

Prije svega, trebali biste se pobrinuti da dijete zna dugo sjediti na toaletu. Ako dijete ne sjedi na WC šolji, ili sjedi vrlo napeto, samo nekoliko sekundi - u ovom slučaju nema šanse da dijete obavi nuždu u toaletu. U tom slučaju trebali biste organizirati trening za sjedenje na toaletu kao zasebnu vježbu. Za učenje se mogu koristiti fizički znakovi i nagrade ili žetoni.

Osim što ćete naučiti sjediti na toaletu, trebali biste kreirati raspored posjeta toaletu. Na osnovu početnih podataka treba odabrati vrijeme koje je najbliže vremenu kada dijete obično vrši nuždu. U to vrijeme trebate odvesti dijete u toalet i pomoći mu da sjedi na wc šolji 5 minuta. Ako se ništa ne dogodi, dijete može izaći iz toaleta, ali ćete ga nakon toga voditi u toalet svakih 10 minuta.

Ako vaše dijete uspije da popiški u toaletu, morate mu dati najpoželjniju i najmotivišuću nagradu.

Ako dijete i dalje uspije uprljati svoje hlačice, preporučuje se korištenje reaktivne procedure - ili “pretjerana korekcija” (na primjer, očistiti i oprati odjeću) ili “trošak reakcije” (oduzimanje bilo kakvih privilegija, npr. zabrana gledanja crtanih filmova navečer).

Ponekad je dovoljno samo motivaciono pojačanje, ali pošto se pražnjenje crijeva ne događa tako često kao mokrenje, ponekad su potrebne dodatne reaktivne procedure kako bi se proces učenja pomaknuo naprijed.

Ako dođe do incidenata jer dijete odbija da sarađuje- to će postati vidljivo kada dijete počne stiskati i aktivno držati "stolicu" kada tražite da idete u toalet. Takvo ponašanje obično karakteriše dete ne samo u vezi sa toaletom, već iu drugim oblastima svakodnevnih zahteva.
U takvim slučajevima, upotreba lijekova kao što su glicerinski čepići ili klistiri često je efikasan lijek. Ali preporučljivo je pribjeći imkao pomoćne metode, dok procedura korekcije ponašanja će biti glavna. U ovom slučaju, nagrada za uspješnu defekaciju u toaletu trebala bi biti vrlo značajna. Ponekad je tehnika koja se može koristiti da se spriječi pristup svim značajnim poticajima dvije sedmice prije uvođenja programa. To će povećati motivacionu vrijednost nagrade, a uslovljavati i primanje ove nagrade defekacijom u toaletu.

Izbjegavanje pražnjenja crijeva u toaletu je povezano s rutinama i stereotipima(na primjer, dijete vrši nuždu samo kod kuće, i to samo u peleni, i samo stojeći iza sofe) - ovu rutinu je vrlo teško zaustaviti ili prekinuti. U ovom slučaju, efikasnija metoda bi bilapostepeno i sporo formiranje nove rutine, što će biti blisko ponašanju defekacije u toaletu. Prilikom formiranja ove rutine potrebno je ohrabrenje za svaki novi približni oblik reakcije. Važno je da odvojite vrijeme i da se ne krećete prebrzo, inače to može dovesti do zatvora i daljnjih poteškoća.
Pod uslovom da dijete uvijek obavlja nuždu u pelenu, stojeći iza sofe, možete organizirati sljedeće faze:

1. 1. Pomozite djetetu da stane ispred sofe, i ako uspije da uđe “veliko” u pelenu, ali ispred sofe, dobije ohrabrenje.
2. 2. Pomozite djetetu da stane u hodnik ispred toaleta, i ako uspije proći “veliko” u pelenu, ali u hodniku ispred toaleta, dobija ohrabrenje.
3. 3. Pomozite djetetu da stoji u WC-u, i ako uspije da uđe “veliko” u pelenu, ali u WC-u, dobije ohrabrenje.
4. 4. Pomozite djetetu da ide “veliko” u pelenu dok sjedi na wc šolji u wc-u, a ako uspije “veliko” u pelenu, ali sjedeći na wc šolji u wc-u, dobija ohrabrenje.
5. 5. Pomozite djetetu da bude “veliko” dok sjedi na wc šolji u wc šolji sa pelenom spuštenom na koljena, a ako uspije “naveliko” dok sjedi na wc šolji u wc-u, ali sa pelenom spuštenom do njegovog koljena, on dobija ohrabrenje.
6. 6. Pomozite djetetu da bude “veliko” dok sjedi na wc šolji u wc-u, držeći pelenu u rukama, a ako uspije “naveliko” dok sjedi na wc šolji u wc šolji, ali drži pelenu u rukama , on dobija ohrabrenje.
7. 7. Pomozite djetetu da bude “veliko” dok sjedi na WC šolji, bez pelene, a ako uspije “naveliko” sjediti na WC šolji, ali bez pelene, dobija ohrabrenje.

Treba imati na umu da bi trebale biti faze i koraci za učenje djeteta da vrši nuždu u toaletuna osnovu njegovih individualnih sposobnosti i potreba. Za neku djecu će biti neophodan postupniji proces ili drugačiji način prestanka korištenja pelene (na primjer, ne spuštati pelenu, već ostaviti pelenu na djetetu, ali unaprijed napraviti rupu u njoj i postepeno povećavati rupu dok pelena više nije potrebna).

Da biste uspješno izveli proceduru "velike" obuke za toalet, potrebno vam je:

1. Konsolidacija vještina treniranja “malog” toaleta- tj. Dijete bi već trebalo biti u stanju da mokri u toaletu.

2. Snimanje podataka na trajnoj osnovi. Nemojte prestati pisati bilješke dok dijete u potpunosti ne savlada ovu vještinu.

3. Dosljedna primjena procedura obuke- potrebno je najmanje 3 sedmice dosljedne primjene postupka da bi se ocijenila njegova efikasnost. Djeca koja godinama nose svoje pantalone “velike” ne mogu se odviknuti od ovoga u roku od dva-tri dana.

Posljedično, proces učenja i konsolidacije alternativne vještine, tj. defekacija u toaletu može trajati duže vrijeme. Stoga je vrlo važno dosljedno primjenjivati ​​proceduru i voditi evidenciju kako bi se mogla pratiti dinamika procesa.

Pregled:

PODSJETNIK RODITELJIMA OD DJETETA

Ovaj “Memorandum” nije samo svojevrsni monolog djeteta koje brani svoja prava, već i otvoreni poziv odraslima na dijalog i međusobno razumijevanje.

Poslušajmo savjete naše djece!

„Umesto da slušam propoved, bolje da pogledam
I bolje je da me vodiš nego da mi pokazuješ put.
Oči su pametnije od ušiju - sve će razumjeti bez poteškoća.
Riječi su ponekad zbunjujuće, ali primjer nikada nije.
Najbolji propovjednik je onaj koji je živio svoju vjeru.
Lijepo je vidjeti na djelu - ovo je najbolja škola.
I ako mi sve kažeš, naučiću lekciju.
Ali pokret ruku mi je jasniji od niza brzih riječi.
Mora biti moguće vjerovati pametnim riječima,
Ali radije bih da vidim šta ćete sami uraditi.
Šta ako pogrešno shvatim tvoj divan savjet,
Ali ja ću razumjeti kako živite: istina ili ne.”

Vječna mudrost iz djetinjstva

1. Ne razmazite me, razmazite me. Znam vrlo dobro da mi ne moraš dati sve što tražim. Samo te testiram.
2. Ne plaši se da budeš čvrst prema meni. Više volim ovaj pristup. Ovo mi omogućava da odredim svoje mjesto.
3. Ne dozvoli da moje loše navike privlače previše tvoje pažnje na mene. Ovo će me samo inspirisati da ih nastavim.
4. Nemoj da se osećam mlađe nego što jesam. Izbacit ću to na tebe tako što ću postati "plakač" i "cviljač".
5. Ne čini za mene i za mene ono što mogu učiniti za sebe. Mogu nastaviti da te koristim kao slugu.
6. Ne tražite od mene da odmah objasnim zašto sam uradio ovo ili ono. Ponekad ni sama ne znam zašto se ponašam ovako, a ne drugačije.
7. Nemoj previše testirati moj integritet. Kada me zastraše, lako se pretvaram u lažova.
8. Nemojte biti nedosljedni. To me zbunjuje i tjera da se više trudim da u svim slučajevima imam posljednju riječ.
9. Ne prigovaraj mi ili ne prigovaraj. Ako to uradiš, biću primoran da se branim pretvarajući se da sam gluv.
10. Ne pokušavaj da mi držiš predavanja. Iznenadit ćete se kada otkrijete koliko dobro znam šta je dobro, a šta loše.
11. Ne zaboravite da se ne mogu uspješno razvijati bez razumijevanja i odobravanja, ali pohvala, kada je pošteno zaslužena, ponekad se zaboravlja. I čini se kao nikad grdnja.
12. Ne oslanjaj se na silu u svom odnosu sa mnom. Ovo će me naučiti da samo snagu treba uzeti u obzir. Spremnije ću odgovoriti na vaše inicijative.
13. Ponašaj se prema meni na isti način kao prema prijateljima. Onda ću ti postati prijatelj. Zapamtite da učim oponašajući primjere umjesto da me kritikuju.
14. Važno mi je da od vas znam šta je ispravno, a šta pogrešno. Ali najvažnije mi je da u vašim postupcima vidim potvrdu da li i sami razumete šta je ispravno, a šta pogrešno.

Putni štandovi

Radimo u velikom vrtiću sa dvanaest grupa. U našem timu, pored vaspitača, rade različiti specijalisti: edukativni psiholog, defektolog, instruktor fizičkog vaspitanja. I svi treba da prenesu važne i korisne informacije roditeljima polaznika vrtića. Odabir materijala za matične kutove je poseban posao. I, vidite, nije lako to učiniti dvanaest puta.

Stoga su se stručnjaci udružili i osmislili štandove za putovanja. Razvili smo rasporede, šareno ih ukrasili i poslali na putovanja u grupama.

Svaki sprat ima svoj putni štand. U mlađim grupama „pluta“ čamac, a u grupama za sredovečnu i stariju decu „vozi“ se voz. Pokušali smo dizajnirati štandove uzimajući u obzir interijere grupa različitih uzrasta.

U svlačionici svake grupe na podu, putna tribina se zaustavlja na nedelju dana, a zatim prelazi na sledeću destinaciju. Nakon što štand "prođe" cijelom naznačenom rutom, informacije o njemu se ažuriraju.

Izuzetak smo napravili samo za jedan štand. Ovaj štand, posvećen problemima očuvanja i jačanja zdravlja dece, namenjen je svim vaspitačima u vrtićima. Čvrsto se ustalio u teretani. Nastavnici ovdje dovode djecu na jutarnje vježbe i časove fizičkog vaspitanja i imaju priliku da se upoznaju sa informacijama postavljenim na štandu.

Sofija Moljavko, pedagoški psiholog
vrtić "Zlatna ribica"
Abakan, Republika Hakasija

Članak je objavljen uz podršku internet projekta www.Stander.ru. Posjetivši web stranicu projekta www.Stander.ru, možete kupiti stup bilo kojeg oblika i veličine po konkurentnoj cijeni, proizveden od strane iskusnih profesionalaca koristeći moderne materijale visoke čvrstoće. Možete birati između širokog spektra stubova svih oblika i veličina, što uključuje pravougaone, kvadratne, lučne stubove i stubove od krede, kao i stalne stubove i stacionarne informativne štandove. Mogućnost naručivanja hitne proizvodnje stubova na veliko i isporuke kupljenih proizvoda omogućit će vam da profitabilno uštedite svoj novac i vrijeme.

Pet pravila za uređenje roditeljskog kutka

Mudar učitelj uvijek koristi svaku priliku za komunikaciju sa roditeljima. Redovno ih obavještava i o manjim uspjesima djeteta, informiše ih o sadržaju nastave, daje savjete i preporuke o obrazovanju. Na taj način vaspitač pomaže roditeljima da nauče da budu pažljivi prema razvoju svog djeteta, omogućava razumijevanje značaja rada vrtića u odgoju i obrazovanju djece, te otkriva vrijednost vlastitog rada.
Kutkovi za roditelje su poznat i dugo korišten način da se roditelji upoznaju sa životom grupe. Ali koliko često nam nedostaje vremena i prilike da ih pravilno dizajniramo!
U uglovima vise beskorisni članci pisani sitnim slovima iz nepoznatih časopisa, obavezni jelovnici i šturne riječi programskog sadržaja nastave koje roditelje plaše pedagoškim terminima. Kao rezultat toga, roditelji jednostavno ignorišu ove uglove.
Kako bismo osigurali da kutci za roditelje u našem vrtiću zaista ispunjavaju svoje funkcije, pridržavamo se sljedećih jednostavnih pravila.

Kutak za roditelje u vrtiću br. 1 "Zlatni ključ", Sterlitamak, Republika Baškortostan

1. Odabiremo članke koji su malog obima, ali pružaju sveobuhvatne informacije i navode roditelje da žele da nastave komunikaciju sa nastavnikom na ovu temu.

2. Ne koristimo pojmove koji su roditeljima nejasni.

3. Postavljamo informacije u nivo roditeljskih očiju. U štampanim materijalima koristimo veličinu tačke od najmanje 14.

4. Članke dopunjujemo šarenim crtežima, fotografijama ili slikama.

5. U kutku za roditelje izdvajamo sljedeće rubrike: “O našoj djeci”, “Savjeti i preporuke”, “Naše aktivnosti”, “Od čega grupa živi”. Sve podatke o vrtiću stavljamo u tijesnu fasciklu sa fajlovima.

Elena Gorbunova,
Zamenik upravnika vrtića br.100,
Astrakhan

Roditelj pod kišobranom

Kako privući pažnju roditelja na važne informacije?
Odustali smo od tradicionalnih ravnih štandova, na koje roditelji često jednostavno ne obraćaju pažnju i koriste kišobrane kao nosioce informacija. Da, da, Mary Poppins kišobrani.
Na strop u različitim dijelovima grupe i svlačionice pričvršćujemo metalne kuke na koje se lako i jednostavno mogu okačiti suncobrani. Ova metoda postavljanja informacija, s jedne strane, ne zatrpava prostor, as druge vam omogućava da predstavite mnogo više materijala.
Na suncobranima su pričvršćeni kreativni radovi djece, fotografije izleta i praznika, čestitke za rođendane, čestitke majkama i očevima za praznike.
Imamo i kišobrane na kojima roditelji i njihova djeca mogu pronaći upute na slikama o pravilnom ponašanju u šumi, pravila rukovanja oštrim i probadajućim predmetima, upozorenja o dječjim igrama s vatrom i drugo.
A na kišobranu pod nazivom “Zanimljivi sastanci” izlažemo fotografije snimljene prilikom posjete djeci kod kuće, originalna roditeljska rješenja za organizovanje kutaka za kućne knjige, akvarijuma i mjesta za odlaganje igračaka.
Koju god informaciju da objavimo na kišobranima, ona uvijek privlači pažnju roditelja. I roditelji vole da gledaju u kišobrane sa svojom decom.

Ljudmila Balatsenko,
Alla Musintseva, nastavnici
vrtić br. 110 “Delfin”,
Bratsk, oblast Irkutsk

Ko je danas slavljenik?

U gradu Fokino, Primorski teritorij, održano je revijalno takmičenje „Originalni roditeljski kutak“. Ciljevi konkursa su bili da podstakne vaspitače u vrtićima da tragaju za novim oblicima interakcije sa roditeljima, te da informacije postavljene u uglovima zaista dođu do mama i tata.
Roditeljski kutak, prema mišljenju vaspitača mlađe grupe vrtića broj 35, ne bi trebalo da služi samo kao informativni štand, već i da bude element dizajna koji odgovara starosnim karakteristikama dece u grupi.
Stoga smo kao osnovu za roditeljski kutak uzeli sliku dobro poznatu djeci -
teremok.

Sam toranj je od lesonita, a krov je od prave slame. Potrebne informacije nalaze se na prozorima kuće iu potkrovlju.

A na suprotnom zidu je pruga. Putem putuje voz. U svakom trejleru postoji smiješna faca. Ovo nisu likovi iz bajki ili crtanih filmova. Ovo su djeca iz grupe. Njihove portrete s ljubavlju i humorom izradili su sami roditelji: neki su ih pravili od slanog tijesta, neki pleli, neki šili, neki crtali. Na putu veseli voz prate pleteni leptiri. Ako se takav leptir smjesti na nečiji portret, to znači da ovo dijete danas ima rođendan. Oni koji žele da učestvuju u rođendanskoj proslavi kupuju ulaznice na posebnoj blagajni. Ulaznice se izdaju besplatno, ali tada prisutni moraju dati svoj doprinos - reći lijepe riječi rođendanskoj osobi.

Na osnovu materijala Natalije Andreeve, zamjenice šefa
vrtić br. 35, Fokino (selo Dunav), Primorska teritorija

Rad sa roditeljima

Naš kutak je namijenjen brižnim roditeljima - majkama i očevima, bakama i djedovima čija djeca pohađaju našu predškolsku ustanovu. Uostalom, tu se, u vrtiću, postavljaju mehanizmi djetetove komunikacije sa vršnjacima i odraslima, te se poduzimaju prvi i stoga neprocjenjivi koraci na putu razvoja ličnosti.

Naš kutak je stvoren da sačuvamo djetinjstvo djece i pomognemo roditeljima da ih odgajaju.

Drago nam je što se naši susreti ne odvijaju samo u vrtiću.

Naš vrtić je usvojio sljedeća pravila za roditelje.

potrebno:

1.Dovodite djecu na vrijeme da ne zakasne na jutarnju gimnastiku i časove.

2. Osigurati djeci udobne zamjenske cipele; Sportska obuća za zajedničke aktivnosti tjelesnog odgoja; "Česi", za časove muzike i praznike; rezervni set posteljine.

3. Pazite na sportsku odjeću vaše djece i perite je barem jednom sedmično.

4. Svakodnevno pohađati vrtić.

5. Ukoliko je dijete bolesno, blagovremeno obavijestiti vrtić.

Zabranjeno:

1. Dajte djeci opasne igračke (neprimjerene uzrastu, razne oštre predmete, igračko oružje, novčiće i sl.) sa sobom u vrtić.

2. Ostavite djeci poklone, vitamine, lijekove (bez prethodnog obavještavanja učitelja o tome).

3. Za djetetov rođendan, kao poslasticu, ponesite u vrtić čips, sladoled, čips i sve proizvode koji mogu izazvati trovanje i alergijske reakcije kod djece.

Djeca se primaju od 7.30 do 8.10 svakog dana, osim vikendom i praznicima. Pravovremeni dolazak u vrtić neophodan je uslov za pravilnu organizaciju obrazovnog procesa.
Nastavnici su spremni da razgovaraju sa vama ujutro do 8.10 i uveče od 17.00 do 18.00. U drugim slučajevima, nastavnik radi sa grupom dece i nije preporučljivo da ga ometa.
Nastavnici grupe, bez obzira na godine, moraju se oslovljavati imenom i prezimenom. Konfliktne i sporne situacije moraju se rješavati u odsustvu djece. Ako niste bili u mogućnosti da riješite neki problem sa nastavnicima grupe, obratite se zamjeniku šefa ili šefu.

Molimo vas da svom djetetu u vrtić ne dajete žvakaće gume, slatkiše, čips ili krekere.
Izričito ne preporučujemo da djetetu nosite zlatni i srebrni nakit ili da mu dajete skupe igračke.

Zahtjevi za izgled djece

Uredan izgled, odjeća i obuća zakopčana na sva dugmad;
Washed face;
Čist nos, ruke, ošišani nokti;
Ošišana i pažljivo počešljana kosa;
Čisto donje rublje;
Dostupnost dovoljnog broja maramica.

Za stvaranje ugodnih uslova za boravak djeteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi potrebno je:

Najmanje 2 kompleta promjenjivog donjeg rublja: za dječake - kratke hlače, gaćice, tajice; devojke - hulahopke, gaćice. Po toplom vremenu - čarape, dokolenice.
Najmanje 2 kompleta promjenjive odjeće za spavanje (pidžame).
Dvije vrećice za odlaganje čistog i iskorištenog rublja.
Posteljina, odjeća i ostali predmeti moraju biti označeni.

Pre nego što odvedete dete u vrtić, proverite da li mu kostim odgovara godišnjem dobu i temperaturi vazduha. Pazite da odjeća ne bude prevelika i da ne ometa njegove pokrete. Vezice i pričvršćivači trebaju biti smješteni tako da se dijete može poslužiti. Cipele treba da budu lagane, tople, da tačno pristaju djetetovim stopalima i da se lako skidaju i obuvaju. Nošenje kombinezona nije preporučljivo. Djetetu je potrebna maramica, kako u zatvorenom tako i u šetnji. Napravite zgodne džepove na svojoj odjeći za odlaganje.
Kako bi izbjegli ozljede, roditelji treba da provjere sadržaj džepova u odjeći svog djeteta da li ima opasnih predmeta. Strogo je zabranjeno unositi oštre predmete za rezanje (makaze, noževe, igle, eksere, žica, ogledala, staklene flaše), kao i sitne predmete (perle, dugmad i sl.), tablete u predškolsku ustanovu.

Dragi roditelji! Ako ste doveli svoje dijete nakon početka nekog posebnog trenutka, skinite ga i pričekajte s njim u svlačionici do sljedećeg odmora.
Nastavnici su spremni da razgovaraju sa vama o vašem djetetu ujutro prije 8.10 i uveče nakon 17.00. u drugim trenucima, nastavnik je obavezan da radi sa grupom djece i ne može biti ometan.
Grupni nastavnici, bez obzira na godine, moraju se oslovljavati imenom i prezimenom.
Kontroverzne i konfliktne situacije moraju se rješavati u odsustvu djece.
Ako niste bili u mogućnosti da riješite neki problem sa nastavnicima grupe, obratite se šefu.
Zapamtite da u vrtiću možete potražiti savjet i individualnu pomoć o svim pitanjima koja vas zanimaju u vezi sa odgojem djeteta.
Molimo vas da pazite da u džepovima vašeg djeteta nema oštrih, reznih ili probadajućih predmeta.
Nemojte davati svom djetetu žvakaću gumu u vrtiću.
U grupi, djeca ne smiju udarati i vrijeđati jedni druge, uzimati lične stvari bez dozvole, uključujući druge dječje igračke donesene od kuće, niti kvariti ili kvariti rezultate rada druge djece. Djeci nije dozvoljeno da “uzvraćaju”, niti da napadaju jedni druge. Ovaj zahtjev je diktiran razmatranjem sigurnosti svakog djeteta.
Dijete mora brinuti o igračkama donesenim od kuće, učitelji nisu odgovorni za te igračke.
MOLIMO Vas u Vašoj porodici da podržite ove zahtjeve!

Roditeljske obaveze
? dovedite svoje dijete uredno obučeno i lično ga predajte učitelju i pokupite ga! Roditelji, zapamtite! Odgajateljima je strogo zabranjeno davanje djece licima u pijanom stanju, djeci mlađoj od 10 godina. školskog uzrasta, puštati djecu na zahtjev roditelja, davati djecu strancima bez upozorenja roditelja!
? rješavati sva sporna pitanja u mirnoj i poslovnoj atmosferi, navodeći razloge spora i uključivanjem administracije! Roditelji, zapamtite! Konfliktne situacije treba rješavati bez djece.
? pružiti pomoć u unapređenju vrtića

Obucite decu prema godišnjem dobu i vremenu! Roditelji, zapamtite! Pretjerano umotavanje ili nedovoljno topla odjeća može dovesti do bolesti kod djeteta!
? Ne dovodite bolesno dijete u vrtić, a razloge nepohađanja djeteta odmah javite pozivom u vrtić. Roditelji, zapamtite! Ako dijete ne ide u vrtić tri dana ili više, onda se u vrtić prima samo uz ljekarsko uvjerenje!
? predočiti ljekarsko uvjerenje sa dozvolom za pohađanje vrtića! Roditelji, zapamtite! Morate dovesti zdravo dijete! Neliječeno dijete ne samo da će se samo razboljeti, već će zaraziti i zdravu djecu.
? plaćati naknade za držanje djeteta u vrtiću do 15. u mjesecu

Informacije za roditelje

Saradnja sa porodicom. Oblici rada.

Djeca uče iz onoga što ih okružuje.
Ako je dete često kritikovano, ono uči da osuđuje
Ako se djetetu često pokazuje neprijateljstvo, ono uči da se bori
Ako se dijete često ismijava, ono uči da bude plašljivo
Ako se dijete često stidi, uči da se osjeća krivim
Ako se prema djetetu često postupa snishodljivo, ono uči da bude tolerantno
Ako se dijete često ohrabruje, ono se uči samopouzdanju
Ako se dijete često hvali, ono uči da procjenjuje
Ako ste obično iskreni prema djetetu, ono se uči pravdi
Ako dijete živi sa osjećajem sigurnosti, ono uči vjerovati
Ako dijete živi u atmosferi prijateljstva i osjeća se potrebnim, ono uči da pronađe ljubav u ovom svijetu

Roditeljski kutak u vrtiću jedan je od načina komunikacije sa roditeljima na jedinstven način. Za svakog nastavnika veoma je važan kontakt sa djetetovim roditeljima. Dobro osmišljen kutak za roditelje pruža odličnu priliku za komunikaciju sa roditeljima. Uz pomoć informacija prikazanih u kutku za roditelje, majke i tate mogu vidjeti napredak svoje djece, saznati više o tome koji se časovi održavaju kod njih i drugim događajima u vrtiću, a također pročitaju prave savjete kako da bolje odgajati djecu. Zahvaljujući njima roditelji su pažljiviji prema svojoj djeci i prate njihov napredak. Počinju se s još većim poštovanjem odnositi prema radu prosvjetnih radnika.

Roditeljski kutak u vrtiću odavno se koristi kako bi se roditeljima omogućilo da se bolje upoznaju sa životom dječije grupe. Informacije za roditeljski kutak moraju biti ispravno prikazane. Uostalom, roditeljski interes za to ovisi o pravilnom dizajnu, pravilnom postavljanju informacija i stilu. Praksa pokazuje da sve informacije napisane sitnim slovima ostaju praktički neuvažene. Članci moraju biti napisani na jeziku koji je dostupan roditeljima. Izbjegavajte pedagoške fraze. Ovo je više zastrašujuće nego privlačno. U suprotnom, roditelji neće obraćati pažnju i ignorisati dečije kutke, a sa njima i vaš rad. Roditeljski kutak u vrtićima smješten je na takvom nivou da je zgodan za čitanje odraslih. Svi članci moraju biti dopunjeni fotografijama, svijetlim slikama i dječjim crtežima.

Zahtjevi za dizajn materijala za roditelje.

Informacije postavljene na štandu za roditelje treba da budu dinamične. Materijal treba ažurirati najmanje jednom u dvije sedmice.

Roditeljski kutak treba da bude pristupačan i zgodan za percepciju (čitanje) informacija, informativan (prilagođen objavljivanju informacija, sadržajan, estetski i šareno dizajniran.

Informacije objavljene na štandovima moraju biti relevantne, pouzdane, preporuke i konsultacije moraju biti odabrane uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece.

Font je veliki (14-16), jasan, tekst nije obiman.

Prilikom postavljanja štampanog materijala na štand, obavezan je link na publikaciju, uključujući autorstvo i godinu izdanja.

Štand treba da bude šareno ukrašen. Prilikom ukrašavanja vašeg štanda ne koristite samo natpise, već i postere i fotografije. Prilikom dizajniranja stalka nema potrebe za pretjeranim korištenjem ukrasnih elemenata, naivnih slika lutkica i igračaka.

Odnos teksta i ilustracija u mobilnim fasciklama treba da bude otprilike 2:6 (2 dela teksta i 6 delova ilustracija); trebalo bi da pre svega privuku pažnju roditelja, a zatim prenesu potrebne informacije. Dobro je ako su ovo fotografije djece ove grupe.

Zamagljene fotokopije nisu prihvatljive.

Moderni oblici vizuelnih informacija su dobrodošli:

tematski ekrani i fascikle - pokretni (pored pedagoških tema, možete koristiti sljedeće naslove: “Vikend s djetetom kod kuće”, “Naše tradicije” (u grupi i porodici) itd.

informativni listovi

• časopis i novine za roditelje

  Mailbox

  korišćenje audio zapisa

  Izložbe

Zahtjevi za sadržaj kutka:

Vizitkarta grupe.

Način, programski zadaci vaspitanja i obrazovanja dece predškolskog uzrasta (planirani rezultati savladavanja programa, planiranje organizovanih vaspitnih aktivnosti (tabela časova, podaci o sadržaju tematske nedelje (naziv nedelje, svrha, sadržaj rada).

Podaci o starosnim karakteristikama djece u grupi (možete naznačiti šta bi djeca trebala raditi do sredine godine, do kraja godine, itd. antropometrijski podaci).

"Naš život iz dana u dan." Odjeljak predstavlja materijale o proteklom danu u obliku crteža, zanata, tema i ciljeva lekcije. Materijal se stalno ažurira. Opremljen prostor za organizovanje izložbe dečijih radova.

Oglasna tabla. Na njemu se stavljaju samo službene informacije: kada će se održati sastanak i odluka roditeljskog sastanka, pozivi na praznike, učešće na takmičenjima itd.

Meni (bez skraćenica, koji označavaju izlaz proizvoda, jasnim rukopisom).

Stranice stručnjaka koji rade u grupi: tema iz perioda, informativni i savjetodavni materijali u pristupačnom obliku i šareno dizajnirani, konsultacije za roditelje itd.:

obavezni sadržaji u kutku za roditelje: informacije o sigurnosti života, pravilima saobraćaja, zdravom načinu života, konsultacije o očuvanju i jačanju zdravlja učenika i sl. - fizičke. ruke

“Zabava, slobodne aktivnosti”: foto izvještaji sa raznih događaja, preporuke za pripremu za praznike (učenje poezije, muzički repertoar, priprema kostima) - muzika. ruke

Konsultacije za roditelje, ekrani - kretanje po temi.

Preporuke roditeljima o vaspitnim aktivnostima u porodici: opis u pristupačnoj formi roditeljima o vrstama vaspitnih aktivnosti u porodici u okviru tematske sedmice (ažuriranje informacija sedmično).

Učešće roditelja u životu predškolskih ustanova, „panorama dobrih djela“

Ostatak gradiva nastavnici određuju samostalno i prema dugoročnom planiranju.

Na zidu postavljene tematske informacije o pedagoškom obrazovanju(primjerne teme)

Desktop tematske informacije

Kutak sa kratkim informacijama

Za čitanje kod kuće

Muzički i poetski kutak

Medicinski kutak “O zdravlju”

oglasi

"Hvala ti"

“Drago nam je da vas obavestimo...”

Novosti sa nastave

Kutak za dečiju kreativnost

PROZOR – vrlo kratke vijesti

Kutak za fotografije raspoloženja

Način rada, raspored časova Način rada starosne grupe. Stalna je, ali je jedna od aktivnosti predviđena tokom godine, na primjer hodati, ako je meta, za koji datum se planira, pripremni rad, zadatak za roditelje. Nakon šetnje - mogući su utisci djece, fotomontaža, "izvještaj sa šetnje", dječji crteži i komentari na njih, itd.

Izložba: “Učinite to sa svojom djecom...”

Foto kutak “Rad sa svojom djecom”

Kutak zaboravljenih stvari

“Čestitam” itd.

"Naš život iz dana u dan." U rubrici su predstavljeni materijali o proteklom danu u obliku crteža, rukotvorina, teksta pjesme naučene tokom časa ili šetnje, naziva slušanog muzičkog djela, čitane knjige djeci itd. Materijal se stalno ažurira. Može sadržavati sljedeće apele: „Mama, nauči sa mnom vrtoglavicu: „Saša je šetao autoputem i sisao sušilicu“; „Tata, zagonetkuj mi: „On ne laje, ne ujeda , ali ga ne pušta u kuću?” itd.

"Dječija prava". Odjeljak za roditelje koji sadrži razne informacije o poštovanju prava djeteta u predškolskoj ustanovi i porodici, adrese i telefone organizacija u vašem gradu kojima se možete obratiti za pomoć, te službena dokumenta.

Duga igra uloga : kada je počelo, uloge, atributi, zanatski zadatak. Na primjer, igramo se u bolnici - trebaju nam haljine, zavoji, zavoji od gaze; play store - atributi za trgovinu. Ako je radnja bajka, zadatak se mijenja prema zapletu igre, daju se preporuke: šta čitati djeci, koji su atributi potrebni za igru.

Na ovaj način ne samo da kažete ili tražite roditelje da dopune vašu zalihu igre, već pokazujete gdje i kako će je djeca koristiti.

Savjeti za dizajniranje tematskih informacija

Savjeti o jednoj od tema o odgoju djece nalaze se na najvidljivijem mjestu. Tema bi trebala privući pažnju roditelja ne samo svojom relevantnošću, već i originalnošću prezentacije.

Umjesto uobičajenih naslova poput “Savjeti za roditelje” bolje je napisati “Tajne odgoja pristojnog djeteta” ili “Šta učiniti ako je dijete tvrdoglavo? “, „Kako osloboditi dijete strahova? " Naslov se nalazi na jednoj od tema radnje i naglašen je bojom, uvećanim veličinama slova od folije, pletenice, slame, vezenja itd. Na primjer, ako je prijemna soba uređena u obliku šume, onda je tema sunce ili oblaci. Pravila i savjeti nisu koncentrisani na jednom mjestu, već razbacani po zidu: likovima se daje jedan savjet-sugestija, ispisan na objektima planirane radnje. Dakle, guske labudovi imaju perje u kljunu, a vrhove na perju. Životinje: zec, vjeverica, medvjed u šapama drže svoje omiljene delicije: šargarepu, orahe, bure meda, a na njima su džepovi sa vrhovima.

Ne bi trebalo biti više od pet vijeća. Sva pravila i preporuke su otisnute na svijetloj pozadini i koriste se različite ivice.

Novost i neobični materijali igraju važnu ulogu u dizajnu zidnih informacija.

Informacije o zidu se ažuriraju mjesečno.

Desktop tematske informacije

Informacije o pitanjima pedagogije, psihologije, medicine nalaze se na stolu. Preporučljivo je pokriti ga lijepom salvetom i staviti cvijeće. Za stolom se nalaze 1-2 stolice, pored njih je kuka za torbe. Sve ovo ima za cilj stvaranje povoljne atmosfere neophodne za stvaranje pozitivnih emocija i percepciju informacija koje treba da izazovu interesovanje roditelja.

Informacije na radnoj površini mogu se predstaviti pomoću mekih, laganih igračaka napravljenih zajedno s djecom od raznih materijala. Tema, istaknuta bojom i veličinom, nalazi se na glavnim objektima radnje i ukrasima likova. Davanje savjeta, ne više od tri, odigravaju likovi.

Kutak sa kratkim informacijama

Ovaj odjeljak upoznaje roditelje sa kratkim izrekama velikih ljudi, svijetlim stihovima poezije, prigodnim narodnim poslovicama i izrekama o pitanjima obrazovanja. Ovaj kutak se postavlja na zidove hodnika, u svlačionici ili na zidove prolaza.

Primjeri izjava: M. Yu. Lermontov „Vjerujte mi, sreća je samo tamo

Gde nas vole, gde nam veruju. »

Poslovica: “Uči svoju ženu bez djece, a svoju djecu bez ljudi.”

K. Ušinski „Nikada ne obećavajte detetu ono što ne možete da ispunite i nikada ga nemojte prevariti.”

J. J. Rousseaua “Znate li koji je najsigurniji način da učinite svoje dijete nesretnim da ga naučite da ništa ne odbija.”

Kutak za čitanje kod kuće Materijale za ovaj kutak poželjno je postaviti nisko na zid iznad stola, tako da njegov dizajn postane nastavak radnje stolne propagande.

Kutak poezije i muzike Pjesme i pjesme koje djeca uče u procesu edukativnih aktivnosti u muzici, razvoju govora iu slobodno vrijeme, kao i pjesme koje pomažu u ispravljanju ponašanja odraslih, živopisno su predstavljene u malim albumima kako bi se roditelji upoznali sa njima, posebno onima čiji djeca imaju poteškoća u pamćenju. Ponekad možete svim roditeljima dati „škakljive“ domaće zadatke, kao što su: „Nacrtajte slike za stihove pjesme, stihove pjesme“. Preporučljivo je napisati ove zadatke za svaku porodicu.

Dnevna rutina, GCD mreža, uključujući grupni rad, tema i programski sadržaj GCD, meni su obavezni. Mogu se postaviti na postolje ili zasebno na tablete.

Fascikla „Regulatorno-pravni dokumenti predškolske obrazovne ustanove”: kopije licence i Statuta predškolske obrazovne ustanove, izvodi iz odluka roditeljskih sastanaka.

Mapa „Dobne karakteristike djece”: karakteristike razvoja djece određenog uzrasta, ciljevi učenja u određenoj starosnoj grupi. Šta deca treba da znaju do kraja školske godine. Postavljaju se zahtjevi za fizičke, mentalne, moralne, radne, estetske itd. obrazovanje.

Fascikla „O vaspitanju dece”: specifične, uzrastu prilagođene preporuke roditeljima o svim aspektima vaspitanja i razvoja dece, posebno o zadacima u godini; dijagnostičke rezultate.

Fascikla „Konsultacije specijalista” (fizikalni instruktor, psiholog, logoped, muzički direktor)

Sav materijal za roditelje mora biti po planu. u kalendarskom planu u odeljku „Rad sa roditeljima“.

Morate dobro razmisliti o temi članka. Trebalo bi da sadrže nešto materijala. A u sljedećem izdanju vijesti matičnog kutka nastavite započetu temu. Ovo često zanima roditelje. Počinju da prate šta se dešava i čekaju nove brojke.

Veoma popularni i čitljivi odjeljci:

“Život naše grupe”;

"Naša djeca";

“Šta djeca rade”;

Postoji i „mobilna fascikla“ u kojoj možete pronaći što više zanimljivih informacija o vrtiću.

Informativni kutak za roditelje u vrtiću je zanimljiva i kreativna tema. Dizajn kutka, njegov dizajn, zauzimaju važno mjesto u njihovom otkrivanju roditeljima