Opštinska budžetska obrazovna ustanova

dodatno obrazovanje za djecu

„Priroda. Slikar. Viewer.

Crtanje pejzaža".

Učitelj MBOU DOD

"Dječija umjetnička škola"

Vinogradova Nadežda Ivanovna

Yugorsk

2014

anotacija

Metodičke preporuke „Priroda. Slikar. Viewer. Slikanje pejzaža." razvijen za pomoć nastavnicima, nastavnicima dodatnog obrazovanja, nastavnicima i vaspitačima u organizaciji i izvođenju časova, časova vizuelnih aktivnosti i umetničkog stvaralaštva. Predloženi materijal pomoći će organiziranju kognitivnih i zanimljivih aktivnosti za djecu od 6-14 godina.

Priručnik upoznaje specifičnosti rada na otvorenom (nastava na otvorenom),osnovni principi pejzažne kompozicije, njena pravila, tehnike i sredstva.Glavno mjesto u ovim metodološkim preporukama dato je teoriji realističkog prikaza pejzaža, kao i zakonima boje. Preporuke uključuju vežbe oslikavanja pejzažnih elemenata različitim likovnim materijalima i tehnikama za njihovu realizaciju.

Sadržaj

Objašnjenje ___________________________________________________ 4 str.

1. Relevantnost ___________________________________________________ 4 str.

   Obrazloženje _______________________________________________________ 5 str.

Metodološka podrška ________________________________________________ 5 str.

1. Pojam "Pejzaž", vrste pejzaža ________________________________ 5 str.

   Osnove pejzažne kompozicije _______________________________________ 6 str

   Crtanje pejzaža (etape rada na pejzažu) ____________________ 9 str.

   Slikovita slika krajolika __________________________________ 11 str.

Metode prikazivanja pejzažnih elemenata ___________________________________ 12 str.

3.1 Zemljište _______________________________________________________________ 12 str 3.2 Vegetacijski pokrivač ________________________________________________ 12 str 3.3 Travna vegetacija ________________________________________________ 14 str.

3.4 Grmlje. Drveće ________________________________________________ 15 str.

3.5 Voda ________________________________________________________________ 17 str 3.6 Nebo ________________________________________________________________ 19 str.

4. Umjetnost - razgledanje slike I. Levitana "Zlatna jesen" ________________ 20 str.

5. Crtež "Zlatna jesen" __________________________________________________ 22 str.

6. Crtež "Oblačan jesenji dan" _______________________________________ 23 str

7. Crtež „Koje je boje snijeg?“ ________________________________________________ 24 str.

8. Zaključak ________________________________________________________________ 26 str.

9. Literatura ________________________________________________________________ 27 str.

Objašnjenje

Relevantnost

Ne, ne privlači me pejzaž

Pohlepni pogled neće primetiti boje,

A šta sija u ovim bojama:

Ljubav i radost postojanja.

I. A. Bunin

Pejzažno slikarstvo je danas veoma popularno. Priroda je beskrajno raznolika i lijepa. Sunčeva svjetlost i okolno prirodno okruženje stvaraju nepresušni sklad oblika i boja. Stoga, čak ni osoba neiskusna u pitanjima likovne umjetnosti nije ravnodušna prema slikama napravljenim u žanru pejzaža.

Neki ljudi pogrešno smatraju da je žanr pejzaža jednostavan, općenito dostupan i ne zahtijeva visoke kvalifikacije. Stvaranje duboke slike u pejzažnom slikarstvu nije lak zadatak, ali umjetniku daje osjećaj uživanja u slikama prirode, motivima ruralnog i urbanog pejzaža. Preda mnom je divan svijet - ovdje, pred mojim očima, ne treba ga komponovati, samo treba znati cijeniti i razumjeti granice i umjetničko značenje motiva. Ali to uopće nije tako lako kao što se čini. Baveći se pejzažnim slikarstvom, morate naučiti dijete da vidi gotovi fragment prirode, koji će se uklopiti u sliku. A slika treba da odaje dojam veličine volumena upisanog prostora, osjećaj prisutnosti i estetskog užitka. Sposobnost evaluacije i izrade pejzažnih skica povećava djetetovu opću estetsku percepciju svijeta i doprinosi razvoju njegove ličnosti

Slike koje su stvorili majstori pejzaža: A.D.Savrasov, F.A.Vasiliev, I.I. rijeke. Kako ostati ravnodušan prema ovoj divnoj ljepoti i ne pokušavati da je reflektuje u svojoj umjetnosti najbolje što možeš i umeti.

Opravdanje.

Plein air(aktivnosti na otvorenom)je škola za dalji razvoj vještina formiranih u okviru različitih akademskih predmeta: crtanje, slikanje, kompozicija. Tokom nastave učenici prikupljaju materijal za rad na kompoziciji, proučavaju karakteristike rada na pejzažu: zakonitosti linearne i vazdušne perspektive, planiranje, usavršavaju tehnike rada sa različitim likovnim materijalima. Nastavljaju upoznavanje s najboljim djelima pejzažnih slikara. Crtajući iz života na otvorenom, učenici provode aktivne istraživačke aktivnosti, proučavaju svijet oko sebe, uvježbavaju vještine rada s materijalom i postavljaju temelje profesionalnog zanata.

Cilj: Razvoj kreativne mašte djece kroz savladavanje tehnika pejzažnog slikanja i crtanja.

Zadaci:

edukativni:

– upoznati pejzaž kao žanr likovne umjetnosti;

Dati koncept planiranja i tonske odnose na crtežu;

Naučiti prenijeti stanje i raspoloženje prirode u slikanju bojom;

Proširiti znanje djece o radu na pejzažnoj kompoziciji;

Naučiti analizirati sadržaj umjetničkih djela, uočiti izražajna sredstva slike, njihov utjecaj na osjećaj gledatelja.

edukativni:

Negovati estetski odgovor na ljepotu okolnog svijeta, ljubav prema prirodi;

– negovati poštovanje prema radu, talenat velikih umjetnika.

u razvoju:

– razvijati zapažanje, vizuelno pamćenje, pažnju na detalje kroz crtanje iz života;

Principi implementacije materijala:

Uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece.

Dosljednost u izboru i nastavi nastavnog materijala, obogaćivanje sadržaja obrazovanja.

Aktivan pristup organizaciji obrazovanja, uključivanje kognitivne komponente u različite vrste i oblike organiziranja kreativne aktivnosti.

Kombinacija vizuelnih i emocionalnih tehnologija učenja.

Metodološka podrška.

Koncept "Pejzaž", vrste pejzaža.

Ako vidite - na slici

Rijeka je nacrtana

Ili smreka i bijeli mraz,

Ili bašta i oblaci

Ili užurbanu ravnicu

Ili polje i koliba,

Obavezno farbanje

Pejzaž se zove!

(odlomak iz pjesme A. Kushnira)

Pejzaž ( Paysage , od plaća - država, oblast) - žanr (kao i pojedinačna djela ovog žanra), ukojoj je glavni subjekt slike netaknuta, ili u jednom ili drugom stepenu priroda koju je čovjek preobrazio. Moderne ideje o pejzažu formirale su se stoljećima razvojem umjetničkih tehnika za njegovo prikazivanje. U pejzažnom radu poseban značaj pridaje se izgradnji perspektive i kompozicije pogleda, prenosu stanja atmosfere, vazduha i svetlosnog okruženja, njihovoj promenljivosti.

Pejzaž obično prikazujeotvoren.Ona, po pravilu, predstavlja sliku vode i/ili zemljine površine. U zavisnosti od pravca - vegetacija, zgrade, tehnologija, meteorološke (oblaci, kiša) i astronomske (zvijezde, sunce, mjesec) formacije.

Ponekad umjetnik koristi i figurativne inkluzije (ljudi, životinje), uglavnom u obliku relativno kratkotrajnih zapleta. U pejzažnoj kompoziciji, međutim, često im se pripisuje nedvosmisleno sporedan značajuloga.

U zavisnosti od vrste prikazanog motiva postojeruralni , urban (uključujućiarhitektonski - iindustrijski ) pejzaž. Posebno područje je slika morskog elementa- nautički pejzaž ili ... U ovom slučaju, pejzaži mogu biti i intimni i.Pored toga, pejzaž može biti epski, istorijski, herojski, lirski, romantični, fantastični, pa čak i apstraktni.

Osnove pejzažne kompozicije.

Kada radimo na pejzažu, suočavamo se s problemom neograničenog prostora. Stvaranje iluzije dubine prostora i beskonačno duboke perspektive glavni je umjetnički zadatak u pejzažnoj kompoziciji. Prostor u pejzažu može se podijeliti na zasebne planove: prvi (blizu), drugi (srednji), treći (daleko). Predmet naše pažnje je potraga za slikovnim sredstvima za organizaciju prostora slike, konstruisanje osnovnih planova i prenošenje njihove udaljenosti od posmatrača. U pitanju organizacije prostora pomoći će nam perspektiva. Ali prostor slike nije ograničen na shemu linearne perspektive. Leonardo da Vinci je podelio učenje o vizuelnim linijama (perspektivi) na tri dela: „Prvi od njih sadrži samo obrise tela; drugi se odnosi na redukciju (slabljenje) boja na različitim udaljenostima; treći je o gubitku jasnoće tijela na različitim udaljenostima." Drugim riječima, govorimo o linearnoj, tonskoj i zračnoj perspektivi.

Jednako važno sredstvo za stvaranje iluzije dubine i povećanje ekspresivnosti zapleta je razmjer, veličina objekata se smanjuje s udaljenosti. Međutim, veliki omjeri velikih i malih predmeta mogu postati neovisni alat. Na primjer, možete namjerno povećati udaljene objekte kako biste naglasili njihovu važnost ili, obrnuto, smanjili ih. Drugo slikovno sredstvo organizacije prostora pejzaža je detaljno proučavanje detalja, prenošenje teksture i materijalnosti bojom i tonom, povećanje kontrasta u prvom planu ili njihovo slabljenje na srednjim i udaljenim kadrovima.

I konačno, postoji tehnika za određivanje kompozicionog centra kada je istaknut vodeći element. Ulogu takvih elemenata može imati, na primjer, slika puta koji ide u daljinu, grana drveta i sl. Glavna stvar je da ovi elementi trebaju "usmjeriti" na kompozicioni centar slike.

Osim toga, možete koristiti tehniku ​​"animiranja" objekata i predmeta, obdarujući ih emocijama. Na primjer, drvo može izgledati tužno, nebo može izgledati uznemireno, kod kuće je možda proživjelo dug život, itd.

Pejzaž pruža velike mogućnosti za proučavanje i praktično savladavanje tehnika prenošenja dubine i prostora. Prilikom odabira prirode potrebno je pokušati pronaći takav kutak prirode koji bi bio atraktivan i sadržavao elemente koji jasno pokazuju dubinu kretanja. To mogu biti drveće, grmlje, put ili staza, kuće i još mnogo toga. Za izgradnju obećavajuće kompetentne pejzažne kompozicije važno je da se ovi elementi nalaze u prostoru u obliku integralnih, međusobno povezanih i uravnoteženih grupa smještenih u različitim prostornim planovima. Treba obratiti pažnju na položaj linije horizonta. Na niskoj tački gledišta, kada se linija horizonta spusti na odgovarajući način, površina zemlje je jaka

elementi pejzaža koji se nalaze na tlu se skupljaju i blokiraju jedni druge.

Takva pejzažna kompozicija obično se gradi na osnovu nekoliko elemenata bližih i daljih planova. Ovo približavanje objekata na različitim udaljenostima dovodi do oštrog označavanja razlike između njih u svim aspektima, uključujući i udaljenost. Isticanje elemenata prednjeg plana daje slici posebnu monumentalnost i veličinu.

I.I.Shishkin. Raž, 1878

Uz visoku tačku gledišta, zemljina površina je široko raspoređena ispred slikara, on vidi kako se elementi pejzaža sukcesivno povlače u daljinu, hvatajući prostor od prvog plana do samog horizonta i afirmišući svako mjesto u ovom prostoru. Kompozicija sa visokim horizontom građena je kao višedimenzionalna. Dakle, ovdje od presudnog značaja za prijenos dubine nije oštro suprotstavljanje objektivnih karakteristika, već njihova postupna promjena od plana do plana. U takvom krajoliku prikazan je ogroman prostor sa mnoštvom međusobno povezanih elemenata, harmonično podređenih i čineći cjelovitu sliku.

A.K. Savrasov Pečerski manastir u blizini Nižnjeg Novgoroda, 1871 .

Crtanje pejzaža (etape rada na pejzažu).

Pejzažna slika počinje određivanjem položaja lista papira (horizontalno, okomito). Zatim se na papiru povlači linija horizonta, koja određuje omjer zemlje i neba. Glavni elementi pejzaža su nacrtani na tlu (počevši od najvažnijih i najvećih). Njihov generalizirani prostorni oblik bilježi se duž vanjskih kontura, nastojeći osigurati da formiraju jasne prostorne planove. Ovaj raspored glavnih elemenata, uzimajući u obzir smanjenje

veličine kako se kreću prema horizontu, blokiranje i podizanje nivoa njihovih baza dovodi do proboja ravni slike i pojave dubine već u prvoj fazi.

Nakon pojašnjenja položaja elemenata pejzaža na formatu lista, nacrtano je i detaljno prikazano u generaliziranom obliku. Ako su se u prvoj fazi crtanja uzimali u obzir samo zakoni linearne perspektive, sada, prilikom crtanja pejzaža, potrebno je voditi se zakonima zračne perspektive. U skladu s njima, utvrđuje se mjera jasnoće kontura svih elemenata u svakom planu, utvrđuje se mjera jasnoće njihovih kontura; prenose se karakteristični pojedinačni znakovi, nakon čega se sve prikazano generalizira.

U toniranom crtežu, prije svega, uspostavlja se tonski odnos između neba i zemlje: što je tamnije i koliko? Zatim se prenose tonske razlike između elemenata prednjeg i tla, između elemenata prednjeg plana i neba., zatim prijeđite na tonske odnose između svih ravni i dijelova svakog plana.

Ivan IvanovichShishkin: Wilderness 1870 (mastilo, grafitolovka)

Slikovit pejzaž.

Kada započinjete slikovnu sliku pejzaža, treba imati dobru predstavu o njegovom sistemu boja. U jutarnjem pejzažu ima mnogo svijetlih hladnih i plavičastih nijansi boja, u sunčanom podnevu - kontrastne, zasićene, svijetlo tople i tamno hladne, uveče - tamno tople, noću - vrlo tamne plavičaste i zelenkaste. Po oblačnom vremenu prevladavaju sive, slabo zasićene kombinacije boja, osvijetljeni dijelovi pejzaža djeluju hladno, a tamni dijelovi toplih boja. Skala boja je određena pejzažnom rasvjetom (sunce, nebo, mjesec) i stanjem atmosfere.

Prvi generalizovani blok u boji hvata osnovne odnose boja zemlje i neba i njihovih povezanih komponenti, uzimajući u obzir promjenu boje od ravni do ravni. Ovaj odnos je određen razlikom između tonova boja svih glavnih elemenata krajolika, njihove zasićenosti i lakoće. Prvi jastučić u boji bit će osnova na kojoj će se graditi svi naredni radovi. Stoga se izvodi

promišljeno, bez žurbe, odgovorno.

Modeliranje forme izvedenom bojom izvodi se na način da se, prvo, prenese volumen svakog elementa krajolika; drugo, prenijeti volumen zbog nijansi boja koje su nastale kao rezultat interakcije svih elemenata ovog plana, i, treće, uspostaviti vezu boja između svih planova krajolika.

Trebalo bi pokazati kako se boja objekta, na primjer, drveta u prvom planu, mijenja pod utjecajem svjetla, refleksa od zelenog lišća susjednog drveća, zida kuće, trave i neba, a zatim pokazati koje boje promjene se dešavaju sa drvećem kako ona idu dublje.

F.A. Vasiliev.Drveće. Etida

Metode prikazivanja elemenata pejzaža.

Glavni oblici i fenomeni prirode uključuju zemlju, vegetaciju, vodu, nebo, zrak i svjetlost. Razmotrimo neke tehnike za njihovu reprodukciju u žanru pejzaža.

zemlja ... Početni zadatak slikara je da prikaže položaj zemljine površine u prostoru, njeno kretanje i dubinu. Ovaj pokret se može prenijeti linijama,

koji prikazuje put, rijeku, brazde i granice u poljima, gudurama i brdima. Njihove granice idu u dubinu, prema zakonima linearne perspektive, konvergiraju na horizontu i postaju tanje nego u prvom planu. Perspektiva ravne zemljine površine može se prikazati nizom horizontalnih linija, a perspektiva silazne i uzdižuće površine brežuljkaste ravnice kosim potezima i linijama. Zasjenjeni ili zasjenjeni ton pomaže u prenošenju lakoće i strukture zemlje u isto vrijeme. Rastresito pješčano tlo prikazano je tačkama; gusta ilovača - s čestim sjenama ili sjenom; rastresita crna zemlja, grudasta oranica, kamenito tlo - kombinacija svih ovih sredstava. Volumetrijski šavovi deponije brazde, velike grudve zemlje i kamenja ocrtani su linijama ili modelirani svjetlošću i sjenom. Udaljavajući se, takve teksturirane površine, prema zakonima zračne perspektive, vizualno mijenjaju svoje karakteristične karakteristike. Stoga, oslikavajući dubinu prostora, potrebno je postupno mijenjati tehnike modeliranja: poteze zamijeniti čvrstim tonom, točke učiniti manjim, linije bljedijim i mekšim.

U tehnici akvarela površina zemlje se boji predmetnom bojom, opštom i uslovljenom, međutim boja predmeta, ravnomerno oslikavajući površine, onemogućava im kretanje po dubini, pa je dopunjena linijama i potezima. Prilikom uklanjanja površina različite nijanse se spajaju u jednu zajedničku boju, koja se dobija mehaničkim mešanjem boja koje se nanose izlivanjem. Slikarsko rješenje perspektive površina zahtijeva reprodukciju uvjetovane boje, koja se nadograđuje malim potezima različitih nijansi.

Vegetacijski pokrivač Zemljina površina privlači slikare raznolikošću i bogatstvom oblika, boja, nijansi... Studija (slika direktno iz prirode) pomaže da se pravilno dočaraju biljke koje se nalaze na različitim ravnima, da se otkriju osobine njihove strukture, karakteristični pokreti stabljika, lišće, cvijeće. Izvanredne su skice poznatih ruskih pejzažista: I.I. Levitan, I.I. Šiškin, AK Savrasov i dr. Neke od ovih skica, zbog svoje potpunosti, ekspresivnosti, mogu se smatrati samostalnim radovima. Odličan poznavalac biljnih formi je II Šiškin u studiji "Burger". Nakon što je ocrtao uspravne stabljike biljke, umjetnik ih naizmjenično postavlja na njih

bočni izdanci i listovi; tanka valovita linija iscrtava konture listova, čije se široke ploče, savijajući se gore-dolje, kreću prema promatraču, u stranu i natrag, debele, oštro ocrtane srednje vene snažno se savijaju prema vrhovima ploča; listovi, pritišćući stabljiku ili udaljavajući se od nje u strane, guraju jedni druge, protežu se prema gore, izlažući svoje grube površine sunčevim zrakama; iznad ove zelene slapove ponosno se uzdižu okrugli vjenčići cvijeća.

Linearno-planarni crtež lista hvata biološke karakteristike forme, ali njegova vitalnost, energija, kretanje mogu preneti samo volumetrijsko-prostornu sliku; stvara nam osjećaj da peteljka i vena ne leže u ravni slike, već se savijaju u prostoru. Zajedno s njima, površina listova se također savija, stvarajući nabore, izbočine i žljebove. Kontura, prateći valovito kretanje ploče, zatim oštro strši, zatim tone, otkrivajući gornju ili donju površinu lima. Takvi listovi počinju crtati iz peteljke i vena, čiji zavoji označavaju prirodu pokreta, zatim se ploče ocrtavaju i modeliraju chiaroscurom.

I.I.Shishkin. Čičak 1878

Zeljasta vegetacija može biti kovrčava, pahuljasta, žilava, božikovina, niska i visoka, homogena i mješovita, česta i rijetka. Za prenošenje takve raznolikosti oblika i karakteristika travnatog pokrivača potreban je pažljiv odabir sredstava i tehnika slike. Često je travnati masiv konvencionalno prikazan bijelim poljem papira, a pojedinačne biljke su označene rijetkim potezima i tačkama; žilava trava se crta kratkim, odvojenim potezima, a božikovina šaša dugim i paralelnim potezima. Duge i cik-cak linije u kombinaciji s kratkim potezima pomažu umjetniku da prikaže mahovinasto šumsko zelenilo, dok duge višesmjerne

potezi - visoke forbs; meka visoka trava prenosi se dugim potezima u kombinaciji sa zasjenjenim tonovima, dok se trava uz cestu prenosi kratkim cik-cak i potezima. Ova sredstva pokazuju ne samo teksturne kvalitete travnatog pokrivača, već i njegovu lakoću. Forbs, posebno u prvom planu, zahtijeva sve vrste linija, poteza, tonova i detaljnu razradu formi. Trava je, kao i zemlja, prikazana u grafikama s jednom uslovnom zelenom bojom ili zonama boja, u kojima su pojedine biljke istaknute potezima ili cik-cak.

Put do rijeke

U slikarstvu se trava reprodukuje uslovljenim bojama: odražava boju neba i sunca, uticaj šume i vode, stanovanja i puteva.

Malim potezima različitih nijansi II Levitan na crtežu akvarela "Jesen" ispisuje u prvom planu zelenu travu i žuto opalo lišće drveća, a daleku obalu rijeke - u opštoj boji.

Levitan I.I. Jesen 1896

Grmlje, drveće. Obavljajući određenu funkciju, svaki dio drveta (korijen, deblo, grane, lišće, cvijeće, plodovi) ima i specifičan oblik, kako bi se postigao realističan prikaz oblika drveta, funkcionalni odnos njegovih dijelova treba uzeti u obzir. U prvoj fazi crtanja, izgled stabla se šematski prenosi: bilježi se njegova visina, položaj debla i masa krošnje; na drugom otkrivaju najtipičnije znakove za datu vrstu drveća, pokazuju promjenu debljine debla od osnove stabla do vrha, crtaju velike grane, bilježe njihovu dužinu, prirodu i smjer kretanja, ističu u krošnji s linijama, a zatim u tonu, oblik cijele mase grana velikog lišća, u trećoj fazi identificiraju se pojedinačne karakteristike u strukturi stabla, crtaju se male grane, tekstura debla i krošnje se prenosi, modelirajući njihov volumetrijski oblik potezima i tonom, u posljednjoj fazi, upoređujući sve dijelove i detalje, podređuje ih velikom obliku, Crtanje grana i grmova

izvodi se istim redoslijedom.

U tehnici akvarela koristi se nekoliko tehnika za prikaz drveća. Umjetnik I. Ya. Bilibin, na primjer, deblo, grane, krošnja ravnomjerno boji predmet u boji, nastojeći da s najvećom oštrinom otkrije karakteristiku u silueti drveta, a harmoniju cjeline u skali boja.

Ya.I. Bilibin. Ilustracija za bajku "Bijela patka"

A.P. Ostroumova-Lebedeva u akvarelu "Jezerce u Pavlovsku" stvara generaliziranu sliku drveta, modelirajući svijetle površine nasipne mase zelenom bojom, polutamne površine plavo-zelenom bojom, a tamne površine crno-zelenom bojom.

Anna Petrovna Ostroumova-Lebedeva.RibnjakvPavlovsk.1922.

AA. Ivanov u akvarelu "Primorsky Gorod" gradi veliki oblik krune s malim potezima kista - listovima, različitim po svjetlosti i sjeni, poput zavoja debla i grana drveća. Izbor određene tehnike u crtanju i slikanju diktira oblik i struktura drveta i njegovih dijelova, kao i umjetnička namjera samog autora.

AA. Ivanov u akvarelu "Primorski grad"

Voda. Poznato je kakvu ljepotu krajoliku daje rijeka, jezero, zarasla bara, močvara ili lokva nasred puta. Voda, odražavajući raznobojni predmetni svijet, udvostručuje ga, takoreći, pojačava emocionalni zvuk prirode.

Mirna voda gotovo poput ogledala odražava okolinu na svojoj površini. Predmet na vodi će se u potpunosti odraziti na njega, dok će se njegova osnova na nivou vode spojiti sa svojom refleksijom. Gornje tačke objekta će se reflektovati okomito i nalaziće se na udaljenosti jednakoj visini ovog objekta. Odraz dijelova bit će proporcionalan prirodi. Također se odražava u vodi i objektu koji se nalazi na rubu obale. Boja i osvjetljenje objekata su manje intenzivni od boja samih objekata: svijetle površine tamne, a tamne svjetlije.

Grafički, mirna voda je prikazana vertikalnim, horizontalnim potezima ili čvrstim zasjenjenim tonovima. Pod uticajem vetra, površina vode se savija, mreška i talasa, dok refleksija menja prostorno

oblik objekta. Na površini koja se lagano klati, reflektirani predmet lagano savija svoj oblik. U uzburkanoj vodi, refleksije su isprekidane i slomljene.

Mreškanje na vodi prikazano je zakrivljenim potezima i potezima, velike i česte u prvom planu, male i rijetke u pozadini.

Denis Chernov

S. Basov. sunčan dan

Valovita površina je nacrtana linijama i mrljama koje prenose karakteristične zavoje valova s ​​refleksijama okolnih objekata. Vrhovi visokog vala imaju hiroviti hrapav oblik sa ritmički ponavljajućim vrhovima oštrog ugla. Ocrtajte ih tankim linijama, prekrijte sjene strane tamnim tonom i modelirajte volumetrijski oblik malim potezima ili potezima. Boja bistre vode je plava, koja se mijenja ovisno o osvjetljenju, stajalištu slikara, kvaliteti vode, boji neba i okoliša, te naseljenosti akumulacije.

Sky. Vlaga koja isparava sa zemlje i prašina i dim koji se dižu uvis blate plavu boju neba i formiraju oblake različitih oblika: kumulusno-zračne tobogane sa snježnobijelim zaobljenim uskovitlanim vrhovima i ravnim horizontalnim osnovama; slojevita, koja podsjeća na gustu pokretnu zavjesu od sivih osovina promjenjivog oblika; cirus - ravne šiljate bijele pruge raštrkane po nebu. Svijetli oblak izgleda bijelo na nebu, ali izgleda sivo na pozadini drugih bijelih oblaka, sa tamnijim rubovima i tamnom osnovom jer odražava tamnu boju zemlje. Oblaci kiše i snijega su sivi i olovno sivi, nebo prekriveno oblačnim slojem svjetlije je u zenitu nego iznad horizonta.

Nebo je plavo danju, ujutru i uveče menja boju: u blizini sunca dobija žutu, narandžastu i crvenu boju, a u zenitu zelenkaste, plave, sivo-plave, tamne nijanse. Na slici je vedro nebo konvencionalno označeno bojom papira i glatkim osvjetljenjem s tonom koji se primjenjuje sjenčanjem, sjenčanjem ili popunjavanjem. Oblačno nebo je nacrtano laganim rijetkim ili čestim linijama i potezima, ovisno o njegovoj svjetlosti. Oni detaljno razrađuju oblik oblaka u prvom planu, pokazuju njihove karakteristike i kretanje.

Černov Denis "Nebo"

Umjetnost - razgledanje slike I. Levitana "Zlatna jesen".

I. Levitan. "Zlatna jesen", 1895

Programski zadaci.

Upoznati djecu sa žanrom slikarstva - pejzažom; naučiti da vide izražajna sredstva na slici: boju i oblik predmeta, karakteristike kompozicije; dovesti djecu do razumijevanja da kroz izražajna sredstva umjetnik može izraziti određeno raspoloženje na slici4 izazvati emocionalni stav prema slici, pomoći da se sagleda ljepota jesenje prirode koju je umjetnik prikazao.

Svako godišnje doba je lijepo na svoj način. Jedan pjesnik je napisao o ljepoti jeseni:

Jesen na rubu boje uzgojena,

Nježno sam ga kistom provukao kroz lišće.

Leska je požutela i javorovi pocrveneli,

U purpuru jeseni samo zeleni hrast.

Jesenje utjehe: - Ne štedi ljeto!

Pogledaj - gaj je obučen u zlato.

Z. Fedorovskaya

A evo i slike o jeseni koju je napisao poznati ruski umjetnik I. Levitan i nazvao je "Zlatna jesen". Zašto su i pjesnik i umjetnik jesen nazvali zlatnom?

Usred jeseni u prirodi vidimo najviše žutih i narandžastih boja, i to ovih

boje podsjećaju na boju zlata. Zato ljudi ovaj period jeseni nazivaju zlatnim.

Hajde da vidimo šta je umetnik prikazao na svojoj slici?

Levitan je mogao mnogo toga oslikati na maloj slici: livadu, brezov gaj, oranice. A daleko - daleko od posmatrača su seoske kuće. Pitam se kako je umjetnik uspio prenijeti tako veliki prostor na slici?

Svaki umjetnik, prije nego što naslika sliku bojama na platnu, mora jasno zamisliti kako će izgledati, gdje i šta će se nalaziti, koliko će prostora zauzimati određeni predmeti, odnosno razmisliti o kompoziciji slike. Prvo, umjetnici crtaju skice budućih slika, male pripremne crteže.

Na Levitanovoj slici dobijena je slika velikog prostora jer najveći dio zauzima kopno. Pogledajte koliko je visok horizont na slici. Ovo je zamišljena linija u kojoj se čini da se zemlja spaja sa nebom. Unaprijed je razmišljao koje će veličine biti svi objekti na slici. Najbliža stabla sam slikala velika, a one objekte koji su dalje, u pozadini, male. Udaljene kuće su jedva uočljive, jer su daleko od posmatrača.

Sada da vidimo koje je boje Levitan koristio za svoju sliku. Postoji li posvuda ista žuta boja, kojom je umjetnik prikazao jesenje lišće? (ima mnogo nijansi). Da li je plava boja neba i rijeke ista? (ima mnogo različitih nijansi).

Znate kako se boja predmeta obasjanih suncem razlikuje od predmeta u sjeni. Umjetnici miješaju boje kako bi postigli boju koju žele.

Reci mi, kojih boja ima više na slici - svijetle, svijetle ili tamne? (svetlo i svetlo). Mislite li da se ova slika može nazvati radosnom? A ako je umjetnik prikazao sve isto: i gaj, i livadu, i rijeku, ali različitim bojama? Da li biste obojili nebo u tamnosive oblake, da bi i vodu u rijeci učinili tamnom, lišće na drveću mokro, smeđe, travu na livadi zagasito zelenu? Da li bismo takvu sliku nazvali radosnom? Zašto ne?

To znači da je Levitan želio da gledaoci koji pogledaju njegovu sliku dožive zadovoljstvo i radost. Dakle, Levitan je posebno odabrao takve boje za sliku kako bi kroz boju izrazio svoje raspoloženje.

Crtež "Zlatna jesen"

Programski zadaci.

Naučiti djecu da u crtežima odražavaju svoje utiske promatranja jesenje prirode, da prenesu boju jeseni u vedrim jesenjim danima: svijetlo lišće raznih boja, opadanje lišća; Naučite djecu da sastave kompoziciju crteža - da postavljaju predmete na široku traku zemlje bliže i dalje, popune cijeli list papira sa slikom; formirati vještine korištenja racionalnih tehnika pri crtanju homogenih objekata (prvo crtaju sva stabla i grane drveća, zatim lišće na svim stablima).

Prisjetimo se vedrog jesenjeg dana. Koje je boje lišće? (žuta, crvena, narandžasta, itd.).

Lišće samo na drveću? (lišće pada na zemlju i prekriva ga prekrasnim tepihom).

Sredina jeseni je veoma lepo doba godine. Mnogi umjetnici vole da slikaju šumu, park u vedrim jesenjim danima. Za svoje slike biraju jarke boje. Slikaju plavo nebo, tamna stabla, pored kojih žuto, narandžasto i crveno lišće izgleda posebno svijetlo, slike ispadaju radosne.

Danas ćete i vi farbati park u vedrim jesenjim danima. Plahte već imaju plavo nebo i široku traku zemlje (travu). Na takvoj traci zemlje možete nacrtati stabla koja rastu na različitim mjestima - neka bliže, druga dalje. Ako je drvo blizu, gde ćeš ga nacrtati? A ako dalje? Prvo nacrtajte debla i grane drveća, a tek onda lišće na svim stablima. Nacrtajte drveće visoko. Pokušajte popuniti cijeli list slikama.

U tom procesu potaknite djecu da koriste različite boje za prikaz jesenskog lišća. Ponudite da ponovo pogledate slike kako biste se uvjerili u raznolikost jesenjih boja lišća. Predložite upotrebu različitih tehnika slikanja četkom (puna četka, vrh četke, vertikalni potezi, itd.)

Crtež "Oblačan jesenji dan"

Programski zadaci:

Razvijati kod djece sposobnost prenošenja koherentnog sadržaja u crtežu; razvijati ideju da je izborom boja (boje) moguće prenijeti određeno vrijeme i raspoloženje na crtež. Naučite postavljati predmete na široku traku zemlje.

Zlatna jesen se bliži kraju. Sve češće je nebo prekriveno sivim oblacima. Lišće pada sa drveća na mokro tamno tlo. Pjesnik Pleshcheev je o ovom vremenu pisao ovako:

Dosadna slika

Oblaci beskrajno.

Kiša pljušti

Lokve pored verande.

Pogledajte dvije slike, jedna prikazuje ... (vedan sunčan dan), a druga ... (tmuran jesenji dan). Pitam se kako ste utvrdili da jedna slika prikazuje vedar dan, a druga - oblačan?

Kada djeca progovore, treba usmjeriti pažnju djece na različite boje slika, potaknuti ih da uporede boju neba, lišća, trave itd. Da zaključimo da na jednoj slici prevladavaju svijetle boje, a na drugoj mutne, tamne.

Prije nego što djeca počnu crtati. Podsjetite ih kojim bojama će prikazati lišće na drveću, grmlju i na tlu. Dok crtate, podsjetite djecu na racionalne metode prikazivanja drveća i grmlja, kao i lišća koje leti sa drveća. Odabirom određenih boja za crteže možete prenijeti ne samo raspoloženje.

Crtež "Koje je boje snijeg?"

Svako godišnje doba ima svoje karakteristike, svoj šarm koji se može prenijeti bojom.U čemu je čar zime? Uostalom, na prvi pogled snijeg je uvijek bijel, ali gdje je boja?

Svaki umjetnik, prikazujući pejzaž, vidi u njemu svoju ljepotu, svoju boju. Šta mislite o čemu zavisi boja? (od stanja dana, doba dana i okolne prirode.

Stoga su slike svih umjetnika različite boje, iako sve prikazuju bijelu zimu. Pjesnici na svoj način prenose ljepotu zimske šume, svoj osjećaj za boje. Ovako je V. Fetisov nazvao svoju pesmu "Zimske priče"

Zima se pripremila

Sve boje za svakoga za sebe:

Najbolji kreč za teren.

Tinta koja se utapa.

Sva stabla su čista

Srebrne šljokice,

I na ulici, momci

Uređena u nizu.

Kao umjetnik slika na različite načine:

Ko igra - farba u crveno

Ko se boji da krene -

Plava boja je dobra.

Nema šanse da prosim

Obojite ga drugačije!

Pitam se koje je boje snijeg? Pa, naravno, svi znaju da je snijeg bijeli. I lako ga je nacrtati: uzeo je bijelu boju - evo ti snijega. Ali šta je sa papirom, belim?

Hajde da napravimo eksperiment. Uzmite bijelu porcelansku šolju i stavite je na plavu draperiju. Šta smo videli? Na šoljici se pojavio plavi odsjaj. Nijedan umjetnik ne bi oslikao šolju samo bijelom bojom, već bi u njenim bojama vidio kombinacije drugih nijansi - plave, crvene i ljubičaste. To se dešava iu prirodi. Umetnik mora biti veoma pažljiv. Da li ste pažljivi? Šta određuje promjenu boje snijega? (ako je dan oblačan, onda je snijeg siv, smeđi; ako je sunce napolju, snijeg je žut, plavi, ljubičasti).

Danas ćemo prikazati zimski pejzaž, odakle početi?

Iz pozadine. Prije nanošenja boje na papir, pomiješajte ga na paleti sa drugim bojama i počnite raditi. Ako su sve boje prijatelji jedna drugoj, nijedna boja nije neobična, onda, kako kažu umjetnici. Dizajnirane su u istoj boji. Kohler je latinska riječ koja znači boja. Umjetnici bojanja nazivaju kombinaciju boja na slici. Boja može biti svijetla i zagasita, topla i hladna. Šta mislite šta određuje boju u pejzažu?... (o stanju dana i osvjetljenju).

Sada možete na posao. Prvo nanesite boju neba na papir, zatim, ovisno o tome kakvo stanje dana želite prikazati u svom pejzažu, dodajte druge boje boji snijega, zatim možete dodati druge elemente pejzaža

Zaključak

Razvijati kod djece dobrotu srca, osjećajnost duše, ljubav prema svemu lijepom, umjetnički ukus, stvaralačku maštu, dati im prve smjernice u estetskoj i umjetničkoj kulturi njihove zemlje jedan je od glavnih i teških zadataka duhovno i moralno formiranje ličnosti. Likovna umjetnost, posebno jedan od najemotivnijih žanrova - pejzažno slikarstvo, može pomoći u njegovom rješavanju.

Kroz pejzažno slikanje kod dece se razvija interesovanje i ljubav prema lepoti, razvijaju se estetska osećanja. Pred njima se otkriva bogatstvo i raznolikost boja okolnog svijeta, oblika i pokreta. Pejzažno slikanje daje prostor za dječiju maštu i mogućnost raznih aktivnosti za dijete.

Razvoj kreativne mašte djece na uzorcima pejzažnog slikarstva je sinteza moralnog, estetskog i povijesnog odgoja.

“Ko je rekao da farbaju bojama?

Koriste boje, ali pišu s osjećajima..."

Baptiste Jean-Simeon Chardin.

književnost:

1. Vizer V.V. I42 Sertifikat o slikarstvu, Osnove pejzaža = SPb.: Peter, 2006.-192 str.: ilustr.

2. Kosterin N.P. Udžbenik za učenike pedagoške škole na specijalnosti br. 2002 „Predškol. Obrazovanje“ i br. 2010 „Obrazovanje u predškolskim ustanovama“. Il.

3. Kuzin V.S. Likovna umjetnost i metode nastave u školi. Udžbenik, 3. izd. M.: Agar, 1998.-336s., Il.

4. L.V. Neretina Sažeci časova iz likovne umetnosti, mitologije i folklora: 1 razred - M.: Gumanit. ed. Centar Vladoš, 2004.-224s., Il.

5. Sokolnikova N.M. Likovna umjetnost i metode njezine nastave u osnovnoj školi .: Uchebn. priručnik za studente visokih pedagoških ustanova.-2.izd., stereotip.-M: Izdavački centar "Akademija", 2002.-368 str., 12str. ill .: ill.

6. Fedorov S.A., Semenova M.N. Likovna umjetnost, 3. razred. M.: Obrazovanje, 1967.-98 str. .. Lady_ Arly.