Tatiana Semina
Konsultacije za vaspitače predškolskih obrazovnih ustanova „Ekološki projekti – univerzalni oblik ekološkog obrazovanja dece predškolskog uzrasta”

Projekti zaštite okoliša - univerzalni oblik

ekološki odgoj predškolske djece

I. Teorijski dio

II. Praktični dio

I. Ekološki obrazovanje je važan element opšteg obrazovanja savremenog čoveka. Početak ekološko obrazovanje radi sa decom u predškolska ustanova. Kada je dijete u vrtiću, zgodno je organizirati proces učenja i istraživanja raznih oblici prirode.

Target ekološki odgoj predškolske djece - dizajn znanja o svetu životinja i biljaka, prirodnim pojavama, formiranje odgovoran odnos prema jedinstvenom svetu prirode u svim njegovim pojavnim oblicima, odnos prema očuvanju prirodnih resursa.

Tokom organizacije procesa ekološko obrazovanje nastavnici odlučuju najmanje 2 glavna

zadataka:

1. Formiranje temelja opšte ekološke kulture djeteta.

2. Stvaranje baze znanja o svijetu oko nas, čiji će se razvoj nastaviti u osnovnoj školi.

Projekti zaštite životne sredine- jedan od najperspektivnijih i najrelevantnijih forme rad savremenog učitelja sa djecom!

Ekološki projekat: prvo, nužno uključuje provođenje istraživanja, a drugo, zahtijeva aktivno uključivanje svih učesnika u njegov proces.

Tokom pripreme i implementacije ekološki projekat smjeru, mora se uzeti u obzir sljedeće uslovima: uzrast djece, stepen njihove pripremljenosti za planiranu aktivnost i opći plan vaspitno-obrazovni rad predškolske ustanove.

Po trajanju ekološki projekti se dijele na:

Kratkoročne – period njihove implementacije može trajati od tri dana do sedmice.

Srednjoročno – predviđeno za period od jednog do tri mjeseca.

Dugoročno – u trajanju od jedne akademske godine.

Duže projekti za djecu predškolskog uzrasta planiranje uzrasta je nepraktično!

WITH učenicima mlađe grupe mogu se implementirati samo kratkoročno projekti koji rješavaju problem koji je dostupan njihovom nivou razumijevanja (1-3 sedmice).

Radite najefikasnije projektno istraživanje sa studentima starije ili mješovite grupe.

Osnovne metode implementacije ekološki projekat u vrtiću:

Opservacija

Eksperimentiraj

Metode generalizacije i dekor rezultate istraživanja:

Tematski crteži.

Pisanje priča.

Izbor zagonetki, poslovica i izreka po temama.

Sastavljanje mini knjige.

Priprema foto reportaže (uz pomoć roditelja).

Tri faze implementacije ekološki projekat:

Faza 1 - Pripremna. Tokom pripreme projekat utvrđuje se njegova tema, procjenjuje dostupnost istraživanja na ovu temu, određuje se takozvani poligon - teritorija sa prirodnim objektima koji učestvuju u posmatranju i eksperimentu. Zatim se određuje cilj projekat, identificiraju se zadaci, odabiru metode istraživanja. Istovremeno se obavlja i objašnjavajući i organizacioni rad sa edukatori, roditelji i sama djeca.

Faza 2 – Istraživanje. Istraživački proces se odvija prema izrađenom planu. Plan prikazuje redoslijed istraživačkih događaja i diskusiju o njihovim rezultatima u grupnim časovima. Svi događaji u toku projekat treba odraziti jasno: u crtežima, rukotvorinama, čitanju i raspravljanju o tematskim pričama, sastavljanju priča i objavljivanju u zidnim novinama ili drugim formu.

Faza 3 - Finale. Cijeli skup akcija završava se analizom rezultata. Rezultati u raznim forme predstavljaju se na završnoj manifestaciji, na primjer, Ljetni festival ili Dan ptica.

II. Praktični dio.

Od nastavnika se traži da se podijele u grupe prema godinama. 1) učitelji mlađih grupa; 2) srednje grupe; 3) seniori; 4) pripremne grupe. Svaka grupa mora da izvrši sledeći zadatak: plan: smisli ime projekat, odrediti rokove realizacije, vrstu projekat, metode i forme rad na njegovoj implementaciji i obrazac za prezentaciju projekta. Svaka grupa zatim predstavlja kratak opis svojih ekološki projekat nakon čega slijedi zajednička diskusija.

Treba napomenuti da je osnova za uspjeh svih projekti– dobra priprema vaspitačkog kadra u vrtiću!

Država Kalifornija je pokušala da donese zakone koji bi omogućili zakonima da regulišu kockanje, ali do sada nije bila uspešna u tom poduhvatu. Postoje sajtovi za kockanje na mreži koji prihvataju stanovnike Kalifornije i nije zločin da se stanovnici kockaju na mreži. Pružamo vam pregled zakona o online kockanju u državi Kalifornija Kalifornija najbolje web stranice kalifornijske online kockanje.

Stanovnicima Kalifornije pružamo listu načina za kockanje na mreži koji su sigurni, bezbrižni, zabavni i zabavni. Imate Casino Crypto Wallet? Brzi meni: Ne postoje pisani zakoni u državi Kalifornija koji zabranjuju, zabranjuju ili regulišu kockanje na mreži.

To znači da kockanje na mreži u kockanju nije zločin i da stanovnici ne mogu biti uhapšeni ili krivično gonjeni za Kaliforniju na mreži. Jedini uslov koji se odnosi na online kockanje u Kaliforniji je starosna dob. Kalifornija zahtijeva da stanovnici imaju 18 godina da bi igrali lutriju. Stanovnici Kalifornije moraju imati 21 godinu da bi igrali u online kockarnicama, kladionicama, poker sobama i bingo salama.

Sve dok imate 21 godinu ili više, kazino kršite sve zakone kada se kockate. Kalifornija, međutim, čini nezakonitim pokretanje vlastitog online kockarskog posla. Sve dok ste samo igrač, a ne vlasnik web stranice za kockanje na mreži u državi Kalifornija, ne kršite nikakve zakone.

U državi Kalifornija, svi stanovnici moraju platiti porez na sve prihode zarađene od kockanja na mreži. Nezakonito je ne prijaviti dobitke od online kockanja i online poreze na prihod.

Preporučujemo svim stanovnicima da prijave sve prihode od kockanja na mreži i plate potrebne poreze. Mi nismo advokati, pa ako niste sigurni u ovaj zakon u Kaliforniji, molimo da svoja pitanja uputite iskusnom advokatu ili poreskom stručnjaku. Postoje mnoge web stranice koje prihvataju stanovnike Kalifornije za online kockanje koje su bezbedne za zabavu na mreži.

Kako biste bili sigurni da je stranica koju koristite bezbedna, morate pročitati recenzije drugih igrača, pročitati informacije o web stranici na stranici, procedure pregleda i politike na kalifornijskoj web stranici ili jednostavno možete igrati na jednoj od stranica za kockanje na kojoj ponuda ovdje.

Naveli smo web stranice za kockanje na mreži koje su sigurne, pouzdane, u Kaliforniji i koje prihvataju stanovnike Kalifornije. Naše stranice nude bonuse za prijavu, mnoštvo igara i sate zabave.

Online nudi svojim stanovnicima mnoge zemaljske opcije za kazino igre, ali neki legalni biraju da igraju online. Postoji mnogo online kockarnica koje prihvataju stanovnike Kalifornije koje su bezbedne, pouzdane, zabavne, kockarske i zabavne, navedene legalno na ovoj mreži radi vaše udobnosti. Sva naša online kasina nude bonuse za registraciju ili dobrodošlicu, razne kazino igre i sigurnu, sigurnu online igru.

Provjerite online kockarnice koje nudimo i odaberite jedan, Kalifornija će sigurno postati vaš omiljeni online kazino.

Sveobuhvatni vodič za kalifornijsko kockanje na mreži |

Poker je vrlo popularna igra u Kaliforniji i postoji mnogo opcija u obliku kockarnica i kockanja s kartama za offline igre pokera.

Za kockanje koji žele da igraju poker na mreži, postoji onoliko opcija na mreži koliko i van mreže. Stanovnici Kalifornije koji žele onlajn igru ​​bi trebalo da izbegnu muke traženja poker sobe i da se pridruže onima koje smo ovde naveli.

Ove stranice su sigurne, zabavne, pouzdane i prihvaćene od strane stanovnika Kalifornije. Ako ste odlučili da je online poker za vas i stanovnik ste Kalifornije koji imate 21 ili više godina, odaberite jednu od naših online poker soba kako biste napravili svoju omiljenu. Internetske bingo stranice nisu tako popularne kalifornijske online kazina, kladionice ili poker sobe na mreži u državi Kalifornija, ali postoji nekoliko onih koji ih još uvijek koriste u Kaliforniji.

Za one koji žele da se pridruže online bingo sali, pružili smo vam sigurne i zabavne izbore na našoj listi sajtova za online kockanje. Ove stranice nude različite bonuse i opcije igranja. Kao i sve druge kockarske stranice koje navodimo u Kaliforniji, naše online bingo sale su najsigurnije, najsigurnije i najpouzdanije stranice na internetu. Pridružite se jednom danas za zabavne, bezbrižne, zabavne bingo igre. Vrhovni sud Sjedinjenih Država ukinuo je saveznu zabranu sporta u Kaliforniji 14. maja, kockanje. Kalifornijsko zakonodavstvo na internetu moglo bi donijeti zakon o legalizaciji sportskih kladionica bilo kada, baš kao što su New Jersey Delaware, Mississippi i West Virginia usvojili zakone o klađenju na jednu igru.

Ako se plemenski kazina mogu dogovoriti oko plana, onda bi se račun mogao pojaviti unutar i izvan njega. Pošto nema PokerStars online na kladioničarskom tržištu koji bi debalansirao teren za igru, veća je vjerovatnoća da će se plemena složiti oko sportskog klađenja.

Propisi o dnevnim fantasy sportovima bili su dio predloženih zakonskih zakona o online pokeru koji su uvedeni u i Budući da je DFS bio vezan za online poker, mjere nisu uspjele.

Dnevni fantasy sportovi su u legalnoj sivoj zoni. Iako nije licenciran i reguliran, nije ni online. Postoje mnoge legalne vanmrežne opcije kada su u pitanju kladionice u Kaliforniji, tako da smo gore sakupili listu najboljih online kladionica za stanovnike. Stanovnici Kalifornije će pronaći da većina internet kladionica u Kaliforniji pruža siguran i zabavan kazino uz velikodušnu dobrodošlicu na mreži i platforme koje su jednostavne za korištenje.

Online poker nije legalan, licenciran i regulisan u Kaliforniji. Četiri odvojene državne jurisdikcije uvele su ukupno 11 različitih zakona za online poker u proteklih 8 godina iu Senatu i Generalnoj skupštini Kalifornije. Nijedan od ovih prijedloga zakona nije prošao odbor i dobio jednokratno glasanje.

Prvi zakon je predstavio državni senator Roderick Gambling u By the time Sen. Wright je ponovo uveo zakon dvije godine kasnije, Kalifornija pravde je izdala mišljenje koje je otvorilo vrata za online poker s državnom licencom. COPA je bila alijansa kalifornijskih operatera kockarskih kazina koji su podržavali široko zakonodavstvo o online pokeru.

ByCOPA se podijelio na dvije frakcije koje su imale mnogo različite vizije za budućnost kalifornijskog online pokera. Želeli su potpun i otvoren online poker Kalifornija je bila spremna da potpiše ugovor iz Kalifornije sa PokerStarsom, najvećim onlajn poker sajtom na svetu.

Pechanga koalicija je insistirala da svaki poker u Kaliforniji treba da ima klauzulu o lošim akterima koja bi ili trajno zabranila PokerStars iz Kalifornije ili bi odložila njihov ulazak na 5 do onlajn godina i kockala im desetine miliona dolara. Uprkos velikom interesu obe frakcije da legalizuju kalifornijski online poker, ćorsokak između dve frakcije se nastavlja do danas.

Svaki pokušaj da se donese zakon o iPokeru je propao zbog klauzule lošeg aktera, uprkos nekoliko pokušaja da se pronađe kompromis.

Industrija online pokera sa uključenim PokerStarsom nikada se nije činila tako dalekom. Roderick Wright je napustio kalifornijsku politiku umjesto senatora.

Lou Correa je zagovarao internet poker. Correa je na kraju prekinuo svoj aktivni kazino, ali Reggie Jones-Sawyer i Mike Gatto su nekoliko puta pokušali donijeti kalifornijske zakone o online pokeru. Nijedan pokušaj nije uspio do ovog datuma. Ove godine, zastupnik Reggie Jones-Sawyer rekao je da neće uvesti zakone o kockanju na internet pokeru u. Dakle, ne postoje kalifornijski zakoni o online pokeru, što dovodi do brojnih pokušaja da ih se usvoji, zbog čega kalifornijske poker stranice nisu ni legalne ni ilegalne. Evo kalifornijske liste različitih zakona koji su online predstavljeni online zakonodavstvu Kalifornije tokom godina.

Zakonodavci su ponovo podnosili određene zakone dva ili više puta, zbog čega neki predlozi imaju slične nazive. Ova lista uključuje adrese, brojeve telefona kao i koliko je poker stolova California dostupno u poker sobi zajedno sa stolnim igrama.

Stanovnici Kalifornije mogu da se kockaju na mreži, ali Kalifornija mora biti legalna u vezi sa onlajn kockarnicama, kladionicama i poker sajtovima koje koriste.

Kalifornijski online kazino

Online kazina, sportske kladionice i poker sobe rade u legalnoj sivoj zoni. Kalifornija online nije legalizirala web stranice za online igre, ali ne postoji ni zabrana iGaminga.

Jedini način na koji bi stanovnici Kalifornije mogli biti u kockarnicama u skladu sa zakonima o kockanju je da postoji zakon koji zabranjuje ove kalifornijske kockarske stranice.

Kalifornijske vlasti ne hapse onlajn kockare.

Po zakonu nijedan stanovnik Kalifornije nikada nije otišao u zatvor zbog kockanja na mreži, što Kalifornija ne znači da se to možda neće dogoditi u budućnosti. Također, morate uzeti u obzir savezne i lokalne gradske zakone na mreži na vašem području. Američki operateri bi se mogli suočiti s krivičnim gonjenjem, ali samo su najradikalnije javne ličnosti u kockanju pozvale na provođenje zakona da krivično gone kockare.

Prije nego što se kladite na mreži za pravi novac, Kalifornija se pridržava određenih saveznih, državnih i lokalnih zakona o kockanju. Online kazina, sportske kladionice i poker sobe nisu zabranjene za kockanje u državi Kalifornija, tako da su legalne.

Nikada niste prekršili nijedan zakon kada se kockate na mreži u državi Kalifornija.

Kalifornijska kazina na mreži i zakoni o kockanju

kockanje Jedini način na koji kazino stanovnika Kalifornije krši kockanje, zakoni su ako postoji online zakon koji zabranjuje ove internet stranice.

Zakonodavci u Kaliforniji pokušali su da se takvi zakoni izglasaju. Kalifornija je daleko propala kazino. Stanovnici Kalifornije na mreži idu u zatvor zbog kockanja na mreži. Ne postoje zakoni koji navode da je ilegalno kockanje na mreži. Ako niste sigurni u informacije koje pružamo ovdje, obratite se advokatu radi konsultacija o zakonima o kockanju u državi Kalifornija.

Sportsko klađenje. Kockanje na mreži Kalifornija Kalifornijska država Kalifornija je pokušala da donese zakone koji bi omogućili regulativu da reguliše kockanje Kalifornija je do sada bila neuspešna u ovom poduhvatu. Frakcija članova COPA. Senat Bill Sen. Kockanje po državama. Zakon Senata Zakon o zaštiti potrošača internet pokera Casino Monterey:

Mjesto održavanja Sveruskih blitz olimpijada za nastavnike. "Pedgrad" omogućava nastavniku da položi olimpijadu, sazna rezultat odmah nakon polaganja i dobiti svoju diplomu za nekoliko minuta.

Sverusko takmičenje sa ubrzanim rokovima za sumiranje rezultata. Žiri ocjenjuje rad u okviru dva radna dana.

Sverusko kreativno takmičenje za decu, nastavnike, vaspitače, roditelje.

stranica nije pronađena

Stranica "/contacts" nije pronađena.

Primjeri materijala za dodjelu nagrada

U savremenom svijetu interakcija čovjeka s prirodom je gorući problem. Zagađenje životne sredine prijeti da uništi sav život na Zemlji. Svojom neobičnošću, novitetom i raznolikošću priroda ima emocionalni utjecaj na dijete, te dijete treba što ranije otvoriti knjigu prirode. “Nijedna priča ne može zamijeniti predstavu”, kaže popularna izreka.

Zato je preporučljivo stalno tražiti susrete s prirodom. Za to je veoma važno da postoji razvojna sredina u kojoj dete treba da bude od malih nogu. U tom okruženju mora posmatrati pojave i događaje koji se u njemu dešavaju, postavljati pitanja prirodi i na njih dobiti odgovore.

Predškolsko doba je važna faza u razvoju ljudske ekološke kulture. U ovom periodu postavljaju se temelji ličnosti, uključujući pozitivan odnos prema prirodi i okolnom svijetu. U ovom uzrastu dijete počinje da se razlikuje od okoline, razvija se emocionalni i vrijednosni odnos prema okolini, formiraju se temelji moralnih i ekoloških pozicija pojedinca, koji se očituju u interakciji djeteta s prirodom. , u svesti o nerazdvojivosti sa njim. Zahvaljujući tome, moguće je da djeca razvijaju ekološka znanja, norme i pravila za interakciju s prirodom, razvijaju empatiju prema njoj i budu aktivni u rješavanju nekih ekoloških problema. Istovremeno, akumulacija znanja kod djece predškolskog uzrasta nije sama sebi svrha. Oni su neophodan uslov za razvijanje emocionalnog, moralnog i efektivnog odnosa prema svetu. Vrtić je prva karika u sistemu kontinuiranog ekološkog obrazovanja, pa nije slučajno da se pred vaspitačima postavljaju sledeći zadaci:

1. Stvoriti uslove za formiranje elementarnih bioloških pojmova:

Upoznati razvoj života na Zemlji (razgovor o nastanku, raznolikosti životnih oblika: biljke, životinje, njihovo porijeklo, karakteristike života, staništa itd.);

Pružiti mogućnost savladavanja obrazovnog materijala u pristupačnom obliku;

Formirajte emocionalno pozitivan stav prema prirodi.

2. Osigurati uslove za razvoj ekološke svijesti:

Upoznati predstavnike žive i nežive prirode;

Razgovarati o odnosu i interakciji svih prirodnih objekata;

Promovirati formiranje svjesno ispravnog stava prema planeti Zemlji (našem zajedničkom domu) i prema čovjeku kao dijelu prirode;

Uvesti problem zagađenja životne sredine i pravila lične bezbednosti;

Promovirati razvoj pažljivog i odgovornog odnosa prema životnoj sredini;

Stvoriti uslove za samostalne aktivnosti na očuvanju i unapređenju životne sredine.

Ekološko obrazovanje u vrtiću se odvija kroz cjelokupan pedagoški proces – u zajedničkim aktivnostima, u posebnim trenucima i, naravno, tokom neposrednih vaspitnih aktivnosti. U realizaciji zadataka ekološkog vaspitanja, prirodno okruženje u vrtiću ima veliki značaj. To su kutovi prirode u svim grupama, pravilno dizajnirani i kultivisani prostori koji pružaju mogućnost stalne neposredne komunikacije sa prirodom; Organizuju se sistematska posmatranja prirodnih pojava i objekata, a deca se uvode u redovan rad.

1. Konsultacije za edukatore na temu "Abecede ekologije u šetnji"
2. Treba li djeci postavljati pitanja o prirodi?
3. Treba li znanje koje se djeci prenosi o životinjskom i biljnom svijetu kombinirati s kulturom ponašanja u prirodnom okruženju?
4. Šta je važnije: estetski odgoj u prirodi ili znanje o njoj?
5. Koje mjesto zauzima rad u indirektnom životu, u prirodi?

• Kakav šumski stanovnik suši gljive za zimu?
• Koja životinja spava naglavačke cijelu zimu?
• Za kakve životinje kažu da im ne smeta?
• Koja životinja voli maline?
• Koje bube su dobile ime po mjesecu u kojem se pojavljuju?
• Zašto mnoge biljke u toplim zemljama imaju grudvice i trnje umjesto listova?
• Zašto sobne biljke, posebno zimi, treba zalijevati ne hladnom, već toplom vodom?
• Raste li drvo zimi?
• Koje lišće drveća postaje crveno u jesen?
• Kamo je glava suncokreta "okrenuta" po sunčanom danu?

Da, djeci je potrebno postavljati pitanja o raznim temama u prirodi kako bi se saznalo koliki je nivo znanja, sposobnosti, vještina djece, koliko su bliski prirodi, a na neki način i zaostaju.

Formiranje kod djece naučnih znanja o različitim prirodnim pojavama treba kombinovati sa razumijevanjem vrijednosti prirode za društvo i ljude, sa ovladavanjem normama ponašanja u prirodnom okruženju. To se postiže kroz formalno (obrazovne ustanove i vrtići) i neformalno obrazovanje (razni izvori informacija, jednokratni događaji). Često radnici u ustanovama za brigu o djeci, u procesu upoznavanja djece sa prirodom, više pažnje posvećuju njihovom mentalnom obrazovanju. Ali gomilanje znanja o prirodi ne postaje preduvjet za usađivanje emocionalno pozitivnog stava prema njoj kod predškolaca, što negativno utječe na njihovo ponašanje. Djeca starijeg predškolskog uzrasta već mogu razumjeti kompleksnu raznolikost znanja o flori i fauni. Ovo znanje se konvencionalno dijeli u dvije velike grupe: prva uključuje znanja koja proširuju djetetove vidike i pospješuju intelektualni razvoj, druga uključuje znanja koja definiraju pravila ljudskog ponašanja u prirodi i otkrivaju moralni stav prema njoj. Odabir potonjeg posebno je važan za njegovanje istinske ljubavi prema prirodi.

Osoba koja zna da posmatra prirodu doživljava estetska iskustva. Prirodni svijet svojom neobičnošću, novitetom i sjajem ima emocionalni utjecaj na čovjeka, u njemu budi iznenađenje, radost i oduševljenje i podstiče ga da riječima i djelima prenese osjećaje. Ali nije svako u stanju da duboko pronikne u svijet prirodnih ljepota, sagleda ga i uživa u njemu. Neophodno je učiti dete ne samo da gleda, već i da vidi, ne samo da sluša, već i da pazi, da neguje lepotu prirode. Estetsko neznanje negativno utječe na intelektualni i estetski razvoj djeteta.

Obogaćivanje predstava o prirodi, učenje njenih mirisa i veza nemoguće je bez emocionalno pozitivnog stava prema njoj, stoga bi sva komunikacija sa djetetovom prirodom trebala biti usmjerena na njegovanje njegove emocionalne odzivnosti, sposobnosti uočavanja i uvažavanja ljepote prirode. Istovremeno, postoji još jedna opasnost: naučiti djecu formalnom bavljenju prirodom, odnosno sportsko-rekreativnim aktivnostima (plivanje, igranje u prirodi i sl.) Osnovni zadatak pedagogije je odgoj djece u ekološkoj kulturi, tj. čiju osnovu čine pouzdano znanje, praktične vještine usmjerene na očuvanje prirode. Brižan odnos prema prirodi i svijest o značaju njene zaštite mora se posebno usađivati ​​kod djece od malih nogu. Ako se ovaj rad prepusti slučaju, onda se kod djece uočavaju različita odstupanja u odnosu na prirodu. Prije svega, pasivnost: djeca se trude da svojim aktivnostima i ponašanjem ne nanose štetu ili štetu prirodi, ali samoinicijativno ne pokazuju potrebnu brigu o životinjama i biljkama. Ponekad djeca zbog nedostatka svijesti nanose štetu prirodi (skupljaju insekte u kutiji, prave bukete od rascvjetanih jagoda, beru pupoljke biljaka da tretiraju “lutke” itd.). Neka djeca imaju potrošački odnos prema prirodi, posebno divljoj: prilikom berbe borovnice gaze grmlje, čupaju cvjetnice, gljive itd. Ima djece koja su sposobna za okrutnost prema životinjama: tući pse, mučiti mačke, golubove, gaziti gliste.

Istražujući ovaj problem, otkrili smo zanimljivu činjenicu: pokazalo se da se predškolci više odnose prema životinjama nego prema biljkama. Očigledno je razlog to što je biljci lakše poistovjetiti se sa sobom, obdariti je inteligencijom i iskustvima (kao što se događa u bajkama) sličnim vlastitim.

Nepromišljen i ponekad okrutan odnos prema prirodi rezultat je moralnog lošeg ponašanja djece, kada su neosjetljivi na stanje drugih ljudi, posebno životinja i biljaka; nesposoban za empatiju, simpatiju, sažaljenje; Ne mogu razumjeti tuđi bol i priskočiti u pomoć. Djeca oponašaju ponašanje odraslih u prirodi, njihove postupke, odnos prema životinjama i biljkama. Odrasli grubim odnosom prema prirodi namjerno ili nesvjesno vrijeđaju dječje duše, štete humanosti djece, traumatiziraju njihovu nezrelu psihu. Aktivno upravljanje brižnim odnosom djece prema prirodi uočava se u igri, pri obavljanju radnih obaveza i u svakodnevnom životu. Djecu treba učiti vještinama brige o biljkama i životinjama.

Sistematski rad u prirodi kod njih formira naviku brige o živim bićima. Motivi za rad mogu biti različiti. Podsticaj za rad može biti interesovanje za zajedničke aktivnosti sa odraslima ili vršnjacima. Kognitivni interes djeluje kao djelotvoran motiv.

Vaspitači moraju zapamtiti pravilo: što je radni proces djeci monotoniji, poznatiji i neatraktivniji, to je njegova motivacija važnija. Jačanje estetske linije prilikom upoznavanja djece s prirodom, široko rasprostranjeno uključivanje umjetničkih djela u ovaj proces važan je faktor ekološkog obrazovanja.

LITERATURA:

1. Metode upoznavanja djece s prirodom u vrtiću. Uredio P.T. Samorukova.
2. "Djeca, odrasli i svijet okolo." N.F.Vinogradova, T.A.Kulikova.
3. "Otadžbina". R.I.Zhukovskaya, N.F.Vinogradova, S.A.Kozlova.

Čovjek je dio prirode: ne može živjeti izvan nje, ne može kršiti zakone po kojima postoji svijet oko njega. Samo ako naučimo da živimo u potpunom skladu sa prirodom možemo bolje razumeti njene tajne i sačuvati najneverovatnije stvaranje prirode – život na zemlji.

Skinuti:

Pregled:

Konsultacije za vaspitače “Igre o ekologiji u vrtiću”

Nedavno je došlo do naglog porasta interesovanja zaekologija i ekološko obrazovanje.

Čovjek je dio prirode: ne može živjeti izvan nje, ne može kršiti zakone po kojima postoji svijet oko njega. Samo ako naučimo da živimo u potpunom skladu sa prirodom možemo bolje razumeti njene tajne i sačuvati najneverovatnije stvaranje prirode – život na zemlji.

Ekološki odnos prema prirodnom svijetu formira se i razvija tokom cijelog života čovjeka.

Sposobnost "gledati" i "vidjeti", "slušati" i "čuti" ne razvija se sam, ne daje se gotov od rođenja, već odgojen . Učiti živjeti u harmoniji s prirodom i okolinom treba započeti u predškolskom uzrastu.

Predškolsko doba je optimalna faza u razvojuekološka kultura ličnosti. U ovom uzrastu dete počinje da se izdvaja od okoline, razvija emocionalan i vrednosni odnos prema okolini, formira temelje moralnog iekološke pozicije pojedinca, koji se očituju u interakciji djeteta sa prirodom, kao i u njegovom ponašanju u prirodi. Zahvaljujući tome postaje moguće formiratiekološko znanje kod dece, norme i pravila interakcije sa prirodom,razvijanje empatije prema njoj, aktivnost u rješavanju nekihekološki problemi.

U svom radu koristim aktivnosti igre. Igračka aktivnost utiče na formiranje proizvoljnosti svih mentalnih procesa – od elementarnih do najsloženijih. Tako se u igri počinje razvijati voljno ponašanje, voljna pažnja i pamćenje. U uslovima igrice Djeca se bolje koncentrišu i pamte više nego kada dobiju direktne upute od odraslih.

Koristim mnoge vrste igara za razvoj emotivnog odnosa djece s prirodom. Sa djecom igram vrlo jednostavne igre na otvorenom, na ovaj ili onaj način zasnovane na idejama o prirodi. Takve igrice konsolidovati prva zrnca znanja do kojih djeca stiču kroz zapažanja.

Odlične prilike uekološko obrazovanjeOsjećaji u odnosu na svijet oko nas svojstveni su, prije svega, didaktičkim igrama.

Pomaže u razvoju pozitivnih emocija prema prirodiigre transformacije, čiji je cilj razvijanje empatije kod djeteta prema životinjama, biljkama i neživim predmetima.

Klasifikacija ekološke igre:

Igranje uloga;

Imitacija;

Competitive;

Didaktički;

putovanja igre.

Karakteristike igranja ulogaekološke igre

U procesu igranja uloga okolišaigre, dijete ima priliku da modelira društveni sadržaj ekoloških aktivnosti: "bolnica za životinje", "Prodavnica "Voce i povrce"", "Šumska apoteka" itd.

Na primjer, svrha igre uloga"Izgradnja grada"je razviti kod djece ideju da se gradnja izvodi samo uz poštovanje ekoloških standarda i propisa.

Karakteristike takmičarskogekološke igre

Takmičarske ekološke igre kao što su: KVN, takmičenja,"Polje čuda", okoliš kvizovi podstiču aktivnost svojih učesnika u usvajanju i demonstracijiekološko znanje, vještine i sposobnosti.

Posebnosti ekološke igre putovanja

U okolišu putne igre za predškolsku djecu koristeći TSO(tehnička pomagala za obuku)pada na morsko dno ili na Sjeverni pol, itd.

Na primjer: "Izlet u zoološki vrt", "šetnja šumom", “Posjeta izložbe slika o prirodi”, "Izlet na selo kod bake" i sl.

Posebnosti ekološke edukativne igre

Didaktičke igre u ekološkom odgoju i obrazovanju zauzimaju jedno od glavnih mjesta u mom radu sa predškolcima:"Ko se izgubio?", "Saznaj po ukusu", "Divna torba", "Dve korpe" , "Šta će se dogoditi ako?", "Ptice, ribe, životinje", "Lanac" , "Vazduh, zemlja, voda", "Leti, pliva, trči" i sl.

U radu sa predškolcima na ekološkom vaspitanju koristim integrisani pristup:

Pretpostavljajući međusobnu povezanost istraživačkih aktivnosti,

muzika,

likovna umjetnost,

fizička kultura,

igre,

pozorišne aktivnosti,

književnosti,

modeliranje,

Gledanje TV emisija,

ekskurzije,

Organizacija samostalnih aktivnosti djece, tj. ozelenjavanje raznih vrsta dečijih aktivnosti.

Kada koristite igre i situacije u igri u vašim razredimazapažena je ekologijada su djeca u mojoj grupi postala pažljivija. Sa zanimanjem slušaju priče o životinjama i biljkama i postavljaju mnoga dodatna pitanja koja ih zanimaju.