Tatiana Plotnikova
Teme razgovora sa djecom u srednjoj grupi

1. Razgovor na temu “Ljubavne riječi” Target: učenje djece da budu ljubazni (kaži zdravo, doviđenja, hvala na pomoći).

2. Razgovor Target

3. Razgovor na temu "Ptice zimnice" Target: stvaranje interesa za ptice koje lete na lokaciju.

4. Razgovor na temu "Kako ste proveli Novu godinu" Target: pomoć djeci da koriste imenice u jednini i množini

5. Razgovor na temu "Bozic" Target: formiranje predstava o narodnoj kulturi (praznici)

6. Razgovor na temu “Poštujem odrasle” Target: razgovor

7. Razgovor na temu “Spremite se za vježbanje!” Target: razvijanje ideje da jutarnja vježba stvara dobro raspoloženje.

8. Razgovor na temu. "Transport".Zadaci: Naučite djecu da upoređuju kamione i putnička vozila (sličnosti i razlike u izgledu, imenujte dijelove automobila, razgovarajte o njihovoj namjeni.

9. Razgovor na temu"Domaće i divlje životinje" Zadaci: Naučite djecu da razlikuju i imenuju domaće i divlje životinje.

10. Razgovor na temu"Kako sklopiti mir?" Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost analiziranja komunikacijske situacije. Biti u stanju prepoznati uzroke svađa i uvesti različite načine rješavanja sukoba.

11. Razgovor na temu"Ne stoj tamo gde ledenice vise" Zadaci: Recite deci o opasnostima koje su povezane sa padanjem ledenica sa krovova, upoznajte ih sa pravilima za bezbedno kretanje ulicama zimi.

12. Razgovor na temu"Igre naših baka" Zadaci: Navesti djecu da razumiju kulturnu tradiciju svog naroda, proširiti dječje ideje o svijetu oko njih.

13. Razgovor na temu"poslušna kašika" Zadaci: Razvijati kulturne i higijenske vještine kod djece. Naučite da sakupljate ostatke hrane kašikom i nagnite tanjir od sebe.

14. Razgovor sa djecom"O požarnoj sigurnosti" Zadaci: uvesti pravila zaštite od požara; dati pojmove o koristima i štetnostima vatre; konsolidovati znanje o tome šta gori, a šta ne gori.

15. Razgovor na temu: “Pravila ponašanja u bašti tokom šetnje”

Zadaci: nastaviti učiti djecu da poštuju pravila bezbednog ponašanja u prostoru vrtića; znati granice vaše stranice; podsjetiti ih na opasnosti koje ih čekaju na stranici.

16. Razgovor na temu“Šta sam vidio na putu do vrtića” Target: razvijati koherentan govor djece.

17. Razgovor na temu„Godišnje doba je zima. Mjesec - januar" Target: nastaviti upoznavati djecu sa godišnjim dobima "zima", odnosno sa mjesecom januarom; razvijati koherentan govor djece.

18. Razgovor na temu “Dobri maniri za djecu” Target: stvaranje uslova za formiranje prijateljskog odnosa prema drugima

19 Razgovor na temu “Poštujem odrasle” Target: razgovor sa djetetom o članovima porodice. Podsjećanje na imena i patronime radnika vrtića.

1. Razgovor na temu Radite vježbe - bit ćete zdravi” Target: formiranje ideja da jutarnje vježbe izazivaju dobro raspoloženje.

2. Razgovor na temu “Zašto treba da spavaš” Target: formiranje ideja da san vraća snagu

3. Razgovor na temu “Opasni predmeti kod kuće” Target: upoznavanje sa izvorima opasnosti kod kuće.

4. Razgovor na temu "Dobra i zla vatra" Target: razvijati znanje o sigurnosnim pravilima pri korištenju kućnih aparata

5. “Kako pravilno skinuti i okačiti peškir” Target: razvijanje navike pažljivog vješanja ručnika na njegovo mjesto uz omču.

6. "Hajde da kažemo Petruški kako da se ponaša za stolom" Target: formiranje osnovnih pravila ponašanja za stolom (pravilno koristite kašiku, viljušku, salvetu, ne mrvi se, ne pričajte)

7. “Kako se ponašati u vrtiću” Target: jačanje vještina pravilnog ponašanja u vrtiću. Razvijanje sposobnosti mirne komunikacije, bez vikanja.

8. “Ljepe riječi” Svrha: stvaranje uslova za formiranje prijateljskog odnosa prema drugima.

1. “Zašto volimo zimu - zimu” Target: razvijanje sposobnosti uočavanja ljepote zime priroda: pahuljasti snijeg, drveće u srebrnoj dekoraciji, sjajni komadi leda

2. “Naši branioci su vojska” Target: razvijanje pravilnog tempa govora, pojašnjavanje i konsolidacija artikulacije zvukova. Formiranje sposobnosti vođenja dijaloga sa nastavnikom

3. “Popričajte o radu mama i tata” Target: razvoj inicijativnog govora u interakciji sa odraslima i djeca Razvoj dijaloške forme govora

4. “Zašto se Snjegurica istopila” (razgovor prema bajci "Snjegurica")Target: razvijanje sposobnosti uspostavljanja najjednostavnijih veza i uspostavljanja najjednostavnijih veza.

5. “Naša vojska je jaka” Target: proširenje i aktiviranje vokabulara zasnovano na obogaćivanju ideje o neposrednom okruženju

6. “Mi smo različiti – dečaci i devojčice” Target: formiranje primarnih rodnih ideja

7. "Zašto ne možete sisati ledenice" Target: formiranje ideja o vrijednosti; želja za vođenjem zdravog načina života.

5. “Oprez, led” Target: upoznavanje djece sa pojavama žive i nežive prirode; sa osnovnim pravilima sigurnog ponašanja.

6. “Igre na otvorenom” Target: formiranje ideja da jutarnje vježbe i igre na svježem zraku stvaraju dobro raspoloženje.

19. Razgovor na temu"Igramo".Zadaci: Diskutujte sa djeca razne komunikacijske situacije, naučiti uspostavljati kontakte sa vršnjacima. Uvesti govorne strukture ljubaznog obraćanja sa molbom, ponudom, izvinjenjem itd.

20 .Razgovor na temu"Overboard" Zadaci: Upoznati djecu sa osnovnim pravilima ponašanja u blizini vodenih tijela i na vodi, te sa potencijalno opasnim situacijama. Razvijte svjestan stav prema ličnoj sigurnosti.

21. Razgovor na temu"Nećemo se ljutiti!" Zadaci: Promovirati društveni i emocionalni razvoj djece, formiranje ličnosti sa pozitivnim karakternim osobinama, pomoći djeci da shvate šta su ljutnja i zli postupci.

22. Razgovor na temu“Svaka stvar ima svoje mjesto”.Zadaci: Razviti vještine samoposluživanja kod djece, razjasniti ideje o pravilima skladištenja raznih stvari, ponuditi razgovor o redoslijedu stavljanja stvari u ormarić u svlačionici.

23. Razgovor na temu"posuđe, namještaj, odjeća".Zadaci: Naučite djecu sposobnosti da klasifikuju predmete prema datoj osnovi i koriste riječi generalizacije u govoru.

24. Razgovor na temu"Igranje s vatrom"3 zadatka: Formirati kod djece predstavu o opasnim situacijama za ljude, naučiti ih da izbjegavaju takve situacije.

25. Razgovor na temu"Moj grad, moja porodica"Zadaci: Naučite djecu da reprodukuju ime svog rodnog grada, imena svojih najmilijih, ohrabrite ih da govore o svom gradu i voljenima.

26. Razgovor na temu"Naši ljubimci".Zadaci: Ohrabrite djecu da pričaju o svom ljubimcu, prenesite svoj odnos prema njemu u priči. Razvijajte koherentan govor, njegujte poštovanje prema pripovjedaču, naučite slušati priče vršnjaka.

27. Razgovor na temu"Bebe kućni ljubimci". Zadaci: Da biste učvrstili znanje djece o bebama životinja, naučite ih da ih pravilno imenuju u genitivu jednine i množine. Razviti gramatičke strukture govora, naučiti djelovati u skladu sa zadatkom.

28. Razgovor na temu"Hajde da se ne razbolimo".Zadaci: Naučite djecu, na osnovu vlastitog iskustva, da objasne značenje riječi "bolest", pričaj o tome kako si bio bolestan. Dovedite djecu da shvate da zdravlje treba čuvati i jačati, te promovirati stvaranje zdravih navika.

29. Razgovor na temu"Živio mirisni sapun"Zadaci: Razvijati kulturološke i higijenske vještine kod djece, naučiti ih pravilnom korištenju sapuna, prati ruke nakon odlaska u toalet, šetnje, prije jela itd.

30. Razgovor na temu"naš grad".Zadaci: Naučite djecu da pravilno imenuju svoj rodni grad, nastavite ih upoznavati sa ulicama i znamenitostima grada. Negujte ljubav prema svom gradu.

31. Razgovor na temu"Jutro popodne Večernja noć". Zadaci: Za ažuriranje, sistematizaciju i dopunu znanja djece o dobu dana, naučite ih da sastavljaju kratke priče na osnovu slika koristeći nazive dijelova dana.

32. Razgovor na temu"profesije". Zadaci: Ažurirati i dopuniti znanje djece o raznim profesijama, aktivirati u govoru pojmove vezane za profesionalne aktivnosti.

33. Razgovor na temu"Ako želiš da budeš zdrav"Zadaci: Formirati kod djece svjestan odnos prema svom zdravlju, sposobnost izvještavanja odraslih o svom blagostanju i prepoznavanja potrebe za liječenjem.

34. Razgovor"Radost i tuga". Gledam foto album "Emocije".Zadaci: Upoznajte djecu sa različitim emocionalnim stanjima ljudi, razgovarajte o razlozima njihovog nastanka, učite ih da ih prepoznaju po vanjskim manifestacijama.

35. Razgovor sa djecom"Ponašanje za stolom".Zadaci: Razvijati kulturne, higijenske i samopouzdane vještine, naučiti djecu da temeljito žvaću hranu, pažljivo jedu, koriste salvetu

36. Razgovor na temu"muške profesije" formiranje pozitivnog mišljenja učenika o profesije: vatrogasac; policajac; graničar; pilot, tanker.

37. Razgovor sa djecom"Kontakti sa strancima na ulici". Zadaci: Pregledajte i razgovarajte sa djeca tipične opasne situacije mogućeg kontakta sa strancima na ulici, naučite dijete da se u takvim situacijama ponaša ispravno.

Razgovor sa djecom na temu "Kako se ponašaju odgojeni ljudi"

Cilj: objasniti djeci pravila ponašanja u timu i potrebu da ih se poštuju. Aktivirajte odgovarajući vokabular u govoru.
Napredak lekcije.
Učitelj kaže djeci:
“Mama sa sinom i kćerkom, tvoji vršnjaci (možeš li zamisliti koliko su djeca imala godina?), ušli su u autobus. Nije bilo praznih mjesta.
-Gde da sednemo? - glasno je upitala devojka.
- Bićemo uz tebe. „Već si dovoljno veliki, a igralište je besplatno i niko te neće gurati“, primetila je moja majka.
Čuvši ovaj razgovor, jedan od putnika je predložio: „Posjednite djecu“ i napravio im mjesta. Mama nije stigla ni riječ da kaže, ali momci su već sjeli i, zadovoljni sobom, pogledali majku. Imala je tužno lice.
- Ste umorni? Jeste li bolesni? - uzbunili su se sin i ćerka.
- Ne, nisam se razbolio, ali sam bio veoma, veoma uznemiren. Uostalom, sada sam naučio da se moja djeca ne mogu nazvati dobro vaspitanim ljudima.
„Od koga ste saznali?“ upitala je ćerka zbunjeno.
- Saznao sam od tebe! – objasnila je mama i okrenula se prema prozoru.”
Učiteljica pita da li se djeci dopala priča. Ona pojašnjava od koga je majka saznala da njena deca nisu baš vaspitani ljudi i kako su se deca trebala ponašati da ne bi uznemirila majku.
Nakon što sasluša odgovore djece, nastavnik ih sažima, a zatim nudi ponavljanje (u horu i pojedinačno) fraze kojima se uobičajeno obraćati osobi kada ustupi mjesto u javnom prijevozu.
„Zamislite“, nastavlja učiteljica, „da ste vi i vaša baka ušli u autobus. A u autobusu je samo jedno slobodno mjesto. Sta da radim? I šta u ovom slučaju rade obrazovani ljudi?
A sada ste napravili transfer i putujete trolejbusom. Vidjeli smo dva prazna mjesta i sjeli. I u to vrijeme žena sa teškom torbom stala je nasuprot. Šta ćeš uraditi?
U zaključku, nastavnik predlaže da napravite autobuse od stolica i krenete van grada, poštujući neophodna pravila ponašanja tokom putovanja.

V.V. Gerbova, „Časovi razvoja govora u srednjoj grupi vrtića“, M., 1983.

Popularni članci na web stranici iz odjeljka "Snovi i magija".

. Zašto mačke sanjaju? Prema Milleru, snovi o mačkama su znak loše sreće. Osim kada je mačka ubijena ili otjerana. Ako mačka napadne sanjara, to znači...

Razgovori sa djecom starijeg predškolskog uzrasta

Razgovori o prevenciji povreda sa djecom starijeg predškolskog uzrasta
Brojevi i teme razgovora:
br. 1 - “Led”
br. 2 - “Oprez! Ledenice (snijeg sa krovova)"
Br. 3 - “Kako pijesak može postati opasan”
Br. 4 - “Mačka i pas su naše komšije”
br. 5 - “Kako je kažnjen radoznali jezik”
br. 6 - “Idemo na ekskurziju (pješke)”
br. 7 - “Ura! Idemo na ekskurziju (autobusom)"
br. 8 - “Dežurstvo u kantini”
Br. 9 - “Kako se ponašati na vrućini”
br. 10 - “Na brdu zimi”
Br. 11 - “Volimo da radimo”
br. 12 - “Pravila ponašanja na gradilištu tokom šetnje”
br. 13 - “Insekti – koristi i štete”
Br. 14 - “Kako se ponašati tokom igara na otvorenom”
br. 15 - „Budite oprezni - biljke i gljive u vrtu“
Br. 16 - „Pazimo, ali ne zaboravimo sigurnosna pravila“ Br. 17 - „Volimo praznike u vrtiću“
Br. 18 - “Kako se ponašati u grupi”
br. 19 - “Kretanje po bašti”
br. 20- “Zimski putevi”
br. 21- “Ove godine su jaki mrazevi”
br. 22- “Igre na modulima”
Razgovor br. 1.
Predmet: "led"
Target: poznaju sigurnosna pravila zimi - u ledenim uslovima;
biti u stanju prepoznati opasnu situaciju iz slika;
opišite ga, i pravila kojih se morate pridržavati da ne biste dobili
povrediti a ne umrijeti.
Materijal: slike - znakovi koji prikazuju crni led.
Napredak razgovora:

1. Učitelj djeci čita pjesmu "Led":

Ujutro je smrznuto
Nema jučerašnje topline,
Na putevima ima leda,
A kola nose sve.
Trotoari su poput klizališta
Voleo bih da napravim još jedan korak,
Ali me je potplat iznevjerio - jako je klizav.
Koliko je nevolja od leda! Ima posla za domara -
Sipajte so i pijesak,
Da prođe prolaznik.
2. Razgovor o ledu. Objašnjenje riječi "led".
3. Pitanja za djecu:
-Koje zimsko vrijeme doprinosi nastanku leda?
-Zašto se mnogo nezgoda dešava na putevima tokom poledice?
-Zašto se ljudi često povređuju u ledenim uslovima?
-Kako se zaštititi u ledenim uslovima?
-Koje putne službe i kako pomažu ljudima u poledici?
4. Pregledajte slike znakova leda, pozovite djecu da odrede na šta znak upozorava, a šta ne treba raditi, kako spriječiti ozljede zimi kada ima leda?
Zapamtite pravila: -ne guraj, ne trči, ne igraj se na klizavim putevima,
ne saplitajte svoje drugove, ne borite se, hodajte pažljivo, ne jašite;
ako neko padne pomozite mu, pozovite odraslu osobu u pomoć!
5. Na ulici - pomozite domara da posipa pijesak po klizavim stazama.
Razgovor br. 2.
Predmet: “Pazite na ledenice /snijeg sa krova/”
Cilj: dati saznanje da ledenice mogu biti opasne za ljude (ako padnu s krova - ozljeda, ako se ližu ili pojedu - grlobolja); naučiti kako se zaštititi od ledenica krajem zime i početkom proljeća, pridržavati se sigurnosnih pravila i biti u stanju predvidjeti opasnost.
Materijal: radna slika (bilježnica „Sigurnost“ br. 4, zadatak 7);
logična slika "Kako se Vasja razbolio?" (bilježnica „Sigurnost“ br. 3, str. 7)
napredak: 1. Zagonetka - Ja sam proziran, kao kristal,
Visim sa krova zimi.
To je samo veoma, veoma šteta
Da se na toplini brzo otopim. ( Icicle)
2.Gledanje slika zapleta i razgovor o njima.
Zamolite da pogledate slike i recite šta je na njima prikazano. Razgovarajte sa svojom djecom kako ova ili ona situacija može biti opasna. Zašto su opasne ledenice ili ledene grude snijega koje se bacaju sa krova? Kako možete učiniti pravu stvar, kako se zaštititi od opasnosti?
Zamolite djecu da se prisjete slučajeva iz svog života kada je neko bio povrijeđen u sličnim situacijama. Zamolite djecu da razmisle o tome koje mjere opreza mogu poduzeti da upozore druge na opasna područja. Zajedno dolazimo do zaključka da takve prostore treba ograditi. Osmislite različite vrste ograda: uže sa crvenim zastavama, drvene ili metalne pregrade, štitove ili ograde.
PRAVILA! Podsjetite djecu na to ni pod kojim okolnostima zabranjeno je:
- Igrajte se tamo gdje ledenice vise sa krova ili snijeg može pasti!
- Dođi i dodirni viseće ledenice!
- Ne možete sisati ili jesti ledenice!
- Ne bacajte ledenicu ili snijeg!
- Budite pažljivi i pažljivi!
- Znajte unaprijed predvidjeti opasnost i izbjeći je!
- Osim o svojoj sigurnosti, vodite računa i o sigurnosti drugih
(na primjer, uzmite djecu za ruku i odvedite ih sa opasnog mjesta)!
3. Igra "Icicle"
ledenica visi naopako, - Ruke dole, prsti zatvoreni
kuća.
Curi joj nos od sunca. - dodirnuti njihov nos.
Tada će od topline zaplakati, - skupljajte "suze" na dlanu.
Ta haljina će sašiti svoju. - prelaze rukama preko tijela od vrha do dna,
"preseći" dužinu horizontalnim pokretom.
Doći će mraz, smrznut će se, - grle se rukama, drhte
Malo će porasti preko noći, - Ruke se ispružite, stanite na vrhove prstiju
Ojačaće telom, udebljaće se, - ruke su zaobljene sa strane.
Ako postane teška, pasti će. - čučnjevi.
Razgovor br. 3.
Predmet: "Kako pijesak može postati opasan"
Target: Pokažite svom djetetu igrice s pijeskom i upozorite ga da je igranje s njim nesigurno: morate biti oprezni i pazite da vam pijesak ne uđe u oči, usta, nos, odjeću ili glavu.
Materijal: 2 lutke - Nesposobne, Doktor Aibolit, igračke i pomagala za
igre s pijeskom
napredak: Stižu 2 lutke - Nesposobne. Igraju se pijeskom i igraju se stalno: bacaju pijesak jedni na druge i zabijaju ga u oči (moram kontaktirati dr. Aibolit i liječiti ih); prebrzo iskopaju rupu i nabace ti je na glavu i zaprlja kosu - moraš je oprati; hteli su da vide kako teče suv pesak, podižući ruke previsoko i dobijajući pesak u usta, nos (a mikrobi mogu da žive u pesku - možete se razboleti ili ugušiti), uprljali su jedno drugom odeću - sva odeća im je pokrivena u pesku, prljavo.
I druge situacije.
Djeca svaki put raspravljaju o situaciji i izvode zaključke (učite Nevještog) - kako se pravilno ponašati da se nevolja ne dogodi, i zapamtite
PRAVILA:

Ne bacajte pijesak, ne razbacujte ga, igrajte se oprezno, ne dižite ruke s pijeskom visoko, morate kopati i graditi pijeskom mirno, pažljivo, ne gurati u pješčaniku i u blizini pješčanika, ne bacati igračke i pomagala za igranje sa peskom, pažljivo ih koristite;
- ni u kom slučaju ne treba da trljate oči ili lice prljavim rukama (nakon igre sa peskom), prvo operite ruke.
A ako vam pijesak ipak uđe u oči, uši, nos ili usta, brzo ih isperite vodom i obavezno o tome obavijestite odraslu osobu (učitelja).
Razgovor br. 4.
Predmet: “Mačka i pas su naše komšije”
Target: Objasnite djeci da kontakt sa životinjama ponekad može biti opasan;
Naučite da brinete o svojoj sigurnosti.
Materijal: d/vježba - "Kako se ovo dogodilo?" (U grupi br. 7)
Pokret: 1.Zagonetke : “Njuška je brkata, dlaka je prugasta, često se pere, ali ne poznaje vodu” (mačka).
“Ti maziš i maziš, zadirkuješ i ujedaš” (Pas).
2. Vaspitačica kaže: „Ponekad kada se igramo u prostoru vrtića, dođu nam psi ili mačke. Mi, naravno, svi volimo životinje, brinemo o njima, znamo kako se odnositi prema kućnim ljubimcima, šta oni vole. Ali ne znamo čije su to životinje. Najvjerovatnije su beskućnici.
-Da li je moguće dirati ili pokupiti strance ili pse i mačke lutalice? Zašto?
Da u pravu si. Zabranjeno je! Mogu se pokazati agresivnim i bijesnim. Mačke i psi na otvorenom mogu biti bolesni od nečeg zaraznog. Njih se može i treba hraniti, ali maženje i igranje s njima je opasno. Štaviše, životinje ne treba zadirkivati ​​ili mučiti.
Važno je zapamtiti da su životinje najagresivnije kada jedu i kada su njihovi mladi u njihovoj blizini.
Zapamtite PRAVILA!
- Ne beži od psa na ulici. Psi jure ljude koji bježe.
- Ne mazite nepoznate životinje niti ih pokupite! Mogu biti bolesni, zarazni, imati krpelja ili buve, ili mogu netačno reagirati na vašu naklonost i ugriz bez upozorenja.
- Ne gledajte izbliza psu u oči, on bi ovaj pogled mogao shvatiti kao izazov.
-Ako naiđete na psa u uskom prolazu ili uličici, dajte mu prostora i stanite bočno prema psu.
-Ne dirajte tuđu mačku ili psa. Čak i uz dobar stav s vaše strane, oni se mogu nečega uplašiti i ogrebati ili ugristi u samoodbrani.
- nemojte se ljubiti (često kopaju po zemlji i imaju puno klica na licu)
i ne zadirkujte životinje (mogu postati nestrpljive i ugristi);
-Ne prilazi im s leđa.
-Ne budi psa koji spava.
3.D/control "Kako se to dogodilo?" Diskusija o djetetovom pogrešnom postupku i njegovim posljedicama (na osnovu serije slika). (Zadirkivali su psa - ugrizao je. Dijete je završilo u bolnici.)
Razgovor br. 5.
Predmet: “Kako je kažnjen radoznali jezik”
Target: dati djeci znanje da su gvozdeni predmeti veoma opasni zimi, da ih ne treba dirati jezikom, usnama i golim rukama; naučiti kako se brinuti o svojoj sigurnosti i spriječiti nesreće.
Materijal: slika zapleta.
Pokret: Pregled i rasprava o radnoj slici. Objašnjenje zašto se to dešava zimi sa gvozdenim predmetima. Izmišljanje priča.
Pokažite (ako se to dogodi) kako pomoći žrtvi (čistim prstom ili maramicom pažljivo zagrijati predmet blizu jezika ili usana, ni u kojem slučaju ga na silu ne otkinuti)
Pomozi mi da zapamtim PRAVILO-
- Nikada zimi ne dirajte željezne predmete jezikom, usnama ili golim rukama! Zalijepiće se i neće se skidati. Ovo je veoma opasno po vaše zdravlje.
-Ne otkidajte ga silom ako vam se desi nesreća.
-Pozovite odraslu osobu u pomoć ako se ovo desi nekom od vaših drugova.
Provođenje eksperimenta: Pokažite na ulici kako se lijepi mokra krpa
metalni predmet i ne skida se.
Razgovor br. 6.
Predmet: “Idemo na ekskurziju (pješačka tura)”
Target: davati znanja o sigurnosnim pravilima tokom pješačkih izleta, podučavati
u skladu sa sigurnosnim zahtjevima.
Materijal: Znakovi: “Možeš” (!), “Ne možeš” (+).
Pokret: Rješavanje problemskih situacija pomoću znakova.
1 situacija. Djeca su išla na ekskurziju. Svi su hodali jedan iza drugog po dvoje. Odjednom je Kolya ugledao poznanika i bez upozorenja učitelja otrčao je do njega. I u to vrijeme iz skretanja je izašao auto. Šta se dalje dogodilo? (odgovori djece)
(znak - “Ne”)
Situacija 2. Naša grupa je jednom otišla na ekskurziju do rijeke Saime pješice. Svi su hodali zajedno, poštujući pravila ponašanja pješaka. Kada su stigli, ispostavilo se da Vanja nije tamo. Šta se desilo? Zašto? Da li je to moguće uraditi? (znak - “Ne”)
Razgovarajte o tome kako se treba, a kako ne treba ponašati u šetnji (izlet). Ponudite da odaberete znakove.
Zapamtite PRAVILA:
-Hodajte mirno, držeći za ruku drugara (po dvoje) iza druge djece i učiteljice;
-Idite u korak sa drugom decom da se ne izgubite, već se držite zajedno;
-Ne iskačite ili bežite bez dozvole nastavnika;
-Ako ste izgubljeni, nemojte paničariti, ne bježite kuda vam oči pogledaju;
-Prelazite cestu samo na pješačkom prelazu (zebri) kada je zeleno svjetlo na semaforu. A ako nema semafora, ne zaboravite potražiti automobile s lijeve strane i na sredini ceste s desne strane;
- Nikada nemojte prelaziti ulicu na crveno, čak i ako u blizini nema automobila, sačekajte da se upali zeleno svjetlo;
- Ne možete hodati blizu puta kojim voze automobili i autobusi;
-Nemojte trčati na pločnik da pokupite loptu ili neki drugi predmet ako je pao i otkotrljao se: rizikujete da ne primijetite automobil u prolazu i da vas udari.
-Hodajte samo pješačkim stazama i trotoarima;
-Ne gurajte se, ne vičite, ne vičite usput, ne ometajte prolaznike;
-Izbegavajte izlaze sa parkinga, garaža i drugih sličnih mesta: automobil može da izađe u rikverc i njegov vozač vas neće primetiti;
- Poslušajte uputstva nastavnika;
-Nikada ne prilazite i ne ulazite u auto sa strancem, šta god on rekao: na svetu često postoje zli ljudi koji vam mogu nauditi.
Razgovor br. 7.
Predmet: „Ura! Idemo na ekskurziju! (autobusom)"
Target: Naučite se pravilno ponašati u transportu, znati i pridržavajte se pravila
sigurno ponašanje.
Pokret:
1.C/ igra uloga “Putovanje” - sa diskusijom o pravilima ponašanja u autobusu.
2. Ponovite PRAVILA sa djecom:
-Pri ulasku i izlasku iz autobusa ne gurajte se, ne skačite, ne žurite, ne gazite autobus, sačekajte da dođete na red i držite se za posebne rukohvate, pazite kako koračate.
-Ne ustajte sa svog sjedišta i ne kretajte se u autobusu. Ako naglo skrenete ili se iznenada zaustavite, možete snažno udariti u prozor ili sjedište;
-Ne gurajte ruku ili glavu kroz prozor autobusa. Saobraćaj u prolazu može da vas udari i da izazove ozbiljne povrede;
-Ne dirajte brave, ne igrajte se kvakama na vratima, jer... vrata se mogu iznenada otvoriti i možete izletjeti na cestu punom brzinom;
-Naslonite se unazad i naslonite se na naslon sedišta kako vas, ako iznenada stanete, ne bi izbacili napred i udarili;
-Ne ometajte vozača i drugu djecu razgovorom;
-Ne pravite buku i ne žurite se u autobusu, budite ljubazni i smireni;
-Ne dirajte volan i ne dirajte dugmad i kontrolne poluge.
Razgovor br. 8.
Predmet: “Dežurstvo u restoranu”
Target: naučiti djecu kako pravilno i sigurno postaviti stolove za sebe i druge; pridržavajte se sigurnosnih pravila pri rukovanju noževima i vilicama; konsolidirati ideju o opasnim objektima i njihovoj nužnosti za ljude.
Materijal:d/i: "Postavimo sto za lutku" ili "Šta je prvo, šta je sljedeće."
Možete koristiti ikone-simbole: kartonski lim-sto, male šolje-tanjiriće, velike tanjire, trake-viljuške, noževe itd.
napredak:
1. D/i „Postavimo sto za lutku“ pomoću znakova-simbola ili posuđa za lutke i obaveznog objašnjenja sigurnosnih pravila.
2.Čitanje odlomaka pesme (puna verzija u knjizi „Dete za stolom“ str. 49)
-Danas smo na dužnosti.
Pomozimo dadilji
Uredno i lijepo
Sve stolove treba postaviti.
-Postavićemo tanjire za sve.
Vilice, kašike i noževi.
Uzmite si vremena, razmislite kako da to izrazite,
A onda ga raširite.
-Na desnoj strani tanjira je nož,
Kašika leži u blizini
Nož se okrenuo od kašike,
Gleda u tanjir.
-Pa, levo od tanjira
Moraš spustiti viljušku.
Kada počnemo jesti drugu,
Nož i viljuška će biti prijatelji.
3.Pravila: -Ne mašite viljuškom, nožem ili drugim priborom za jelo;
-Uvijek uzimajte jednu po jednu stvar i pažljivo je nosite;
-Kada postavljate stolove, ne bježite, ne trčite, ne igrajte se, radite sve mirno;
- Nož i viljušku nosite sa vrhom nadole;
-Ne dižite viljušku ili nož prema očima;
-Ne prilazite i ne dirajte lonce i kotlove sa toplom hranom;
-Ne zezaj se i ne igraj se sa nožem i viljuškom. - Prilikom postavljanja stolova ne ometajte se;
-Ne ometajte dežurne u postavljanju stolova; - ne trčite kada se postavljaju stolovi.
Razgovor br. 9.
Predmet:“Kako se ponašati na vrućini na lokaciji?”
Target: naučiti djecu da stavljaju šešir (panama šešir, šal itd.) bez zahtjeva odraslih, ojačati sposobnost pravilnog sipanja vode iz kotlića u šolju, pridržavati se pravila boravka na suncu kako se ne bi pregrijali.
Materijal: radna slika koja prikazuje 2 djevojke - jedna sjedi ispod „pečurke“, a druga se sunča pod užarenim suncem i zadobila je opekotine.
(Možete smisliti i nacrtati druge slike)
napredak: 1.Gledajući sliku.
Pitanja za djecu: -Šta je prikazano na slici?
- Koja je od devojaka uradila pravu stvar? Zašto?
- Šta se desilo sa drugom devojkom? Kako se to dogodilo?
- Šta sada treba da uradiš?
- Kako se ponašamo napolju po vrućini?
-Šta trebate učiniti da spriječite sunčanicu? Opekotine od sunca?
2. Sastavljanje priča iz životnih iskustava djece.
3. Igra “Završi rečenicu” - Da ne bi uvrijedio tatu,
Nosit ću traku... (šešir).
Nerazdvojni prijatelji
Konopac i štipaljka.
Nerazdvojni na vrućini
ja i moja...(kapa)
-Je li sunce prevruće?
pitam svoju majku.
Oblačim se po vrućini
Bijeli... (panama šešir).
3. Pomaže vam da zapamtite pravila:
-Kada šetate ljeti, obavezno nosite lagani pokrivač za glavu (šešir, šal, kačket, panama šešir)!
-Pijte više tečnosti po toplom vremenu - vode, voćnih napitaka ili sokova!
-Ne možete dugo ostati na suncu! Bolje je igrati se u hladu!
-Po vrućem vremenu nosite laganu odjeću koja će zaštititi vaša ramena, leđa i grudi od opekotina od sunca. Nosite tamne naočare po vrućem vremenu.
-Ne trčite bosi po asfaltu po vrućini.
-Nemojte se zanositi aktivnim igrama na suncu kada je vruće: ne dozvolite da vam se tijelo smoči od znoja.
-Ako iznenada osjetite slabost, vrtoglavicu ili mučninu, odmah idite u hlad i recite učitelju kako se osjećate.
-Pogledajte svoje drugove da li su pregrijani, da li su im lice i tijelo crvenilo.
Ako to primijetite, pozovite ih u hlad i recite učitelju o tome.
Razgovor br. 10.
Predmet:"Na brdu zimi"
Cilj: Naučite djecu da poštuju pravila ponašanja prilikom klizanja nizbrdo;
Razvijte izdržljivost i strpljenje - sposobnost čekanja na svoj red;
razviti želju za izbjegavanjem traumatičnih situacija.
napredak:
1) Razgovor o zimskim zabavama i igrama, njihovim zdravstvenim prednostima.
2) Rasprava o situacijama pravilnog i nekorektnog ponašanja djece na slajdu na osnovu ilustracije ili slike ili
Igra (verbalna) “Dobro - loše.” Djeca ocjenjuju situacije koje je predložio nastavnik i opravdavaju svoju ocjenu u procesu opšte rasprave.
3) Razmatranje sanki za led i običnih saonica.
4) Nakon što ste izvukli zaključke, sa djecom formirajte pravila:
-Vozite tobogan samo na sankama sa ledom, a ne na običnim sankama;
-Penjite se na brdo samo stepenicama;
-Ne penjati se po klizavoj padini tobogana i sa strane;
-Ne vozite stojeći, već samo sedeći;
-Ne guraj, ne hvataj se za drugove;
- Pridržavajte se redosleda;
-Ne skačite sa tobogana;
-Nemojte stajati na gornjoj platformi, već odmah sjesti i pogledati oko sebe;
-Ne penjati se na tobogan ili voziti sa igračkama ili predmetima u rukama;
-Provozao sam se, brzo ustao i otišao, jer... drugi će se otkotrljati za tobom
i može te srušiti;
-Ne spuštajte se niz tobogan dok prethodno dijete ne ustane i ne makne se s puta;
-Ne igrajte se, ne svađajte se, ne stavljajte nogu na tobogan ili blizu tobogana;
-Nemojte trčati niz rampu;
-Ne bacajte snijeg prema toboganu.

Razgovor br. 11.
Predmet:"radna aktivnost"
Target: Naučite djecu da poštuju sigurnosna pravila prilikom upotrebe predmeta i alata tokom radnih aktivnosti
(kante za zalivanje, krpe, štapovi - rad u kutku prirode;
hrpe, makaze, olovke, četke - ručni rad;
grablje, lopatice, lopatice, metle - rad u prirodi).
Materijal:“Čarobni kovčeg” sa predmetima i alatima
Pokret:
1.Igra sa “Magic Chest”. Napravite zagonetku o objektu. Razgovarajte o korisnim i opasnim aspektima ove teme.
- Za šta je to potrebno?
-Kada je nemoguće bez ovog predmeta?
-Kako to može biti opasno i šta možete učiniti da spriječite ozljedu ili opasnu situaciju?
-Kako ga pravilno koristiti?
2. Naučite poslovicu: “Svaka stvar ima svoje mjesto.”
3. Navedite djecu na ideju da ako se pridržavate sigurnosnih pravila prilikom korištenja ovih opasnih predmeta, oni donose mnogo radosti i koristi.
Ponovite pravila:
- Budite oprezni kada rukujete bilo kojim od ovih predmeta;
-Svi oštri, probadajući i sečući predmeti moraju biti postavljeni na svoje mjesto;
-Ne mašite drugima i ne bockajte ih po licu;
-Prilikom rada makaze treba da budu usmerene dalje od vas iu nivou grudi
-Nosite makaze zatvorene, oštrih krajeva stisnutih u šaci (demonstracija);
-Nakon rada ne ostavljajte nijedan od ovih predmeta bez nadzora, vratite ih na svoje mjesto;
-Ne ometajte druge ako rade sa makazama, grabljama, lopaticom itd.;
-Ne forsirajte, ne uzimajte od drugih;
-Ne trčite sa opasnim predmetima;
-Radite svoj posao mirno, bez ometanja!
Razgovor br. 12
Predmet:“Pravila ponašanja u bašti tokom šetnje”
Target: Učiti djecu da poštuju pravila bezbednog ponašanja u prostoru vrtića;
znati granice vaše stranice;
podsjetiti ih na opasnosti koje ih čekaju na stranici.
Materijal: Ilustracije
napredak: Učitelj pokazuje djeci ilustraciju i (možete pročitati pjesmu o opasnim predmetima) govori o pravilnoj reakciji na predmete nepoznatog porijekla. Pokazuje paket i pita da li deca znaju šta je u njemu. Djeca ne znaju. Šta bi tu moglo biti opasno? Poslušajte rasuđivanje djece. Razigravanje situacija:
Zamolite nekolicinu djece da vam pokažu šta bi radili.
Zajedničko rezonovanje nastavnika i djece: nikada ne treba prilaziti i otvarati nepoznate torbe ili pakete! Može postojati eksplozivna naprava, otrovani predmeti, opasne stvari, otrovi. Svakako morate pozvati odraslu osobu i pokazati im!
I ne možete uzeti pakete i torbe od stranaca!
Zatim vaspitačica vodi razgovor (koristeći ilustracije, pjesme ili zagonetke) o tome kako se pravilno ponašati u prostoru vrtića, zašto bi se djeca trebala ponašati tako, a ne drugačije?

Zapamtite pravila:
- Morate izaći na lokaciju i vratiti se iz šetnje mirnim tempom.
- Ne prilazite i ne dirajte nepoznate pakete i torbe.
- Ne gurajte svoje drugove, nemojte se saplitati, ne tući se, budite
prijateljski i ljubazni.
-Ne napuštajte teritoriju vašeg sajta bez dozvole nastavnika.
-Ne igrajte se oštrim predmetima.
-Ne trčkajte okolo sa igračkama i ne oduzimajte ih drugima.
-Ne bacajte igračke. Ovo je neophodno ne samo zbog reda, već i iz sigurnosnih razloga.
Pošto bi neko mogao zgaziti igračku ili drugi predmet, pasti i
ozlijediti se.
-Ne bacajte pijesak, zemlju, snijeg.
-Ne prilazite psima i mačkama.
-Ne dirajte i ne jedite pečurke i bobičasto voće.
-Ne lomite drveće ili žbunje.
-Ne mašite rukama na insekte, ne hvatajte ih i ne ubijajte ih.
-Ne prilazite strancima, čak i ako vas zovu.
Razgovor br. 13
Predmet:"Insekti - koristi i štete"
Cilj: Da pruži znanje o pravilima ponašanja pri susretu s različitim insektima.
Materijal: slike objekata s prikazom insekata;
zaplet slika koje prikazuju stanište ovih insekata.
napredak: Pitanja za djecu:
-Koje insekte znaš? Kada se pojavljuju insekti? Gdje oni žive? Po čemu se razlikuju od ptica? Šta se dešava ako nema insekata? Kako insekti mogu biti opasni? Kako se ponašati pri susretu s njima?
Poem: Ubola me pčela.
Vrištala sam: „Kako si mogla?!”
Pčela je odgovorila: „Kako si mogao
Ubrati moj omiljeni cvijet?
Uostalom, on mi je užasno trebao:
Sačuvao sam ga za večeru!”
Navesti djecu na ideju da je sve u prirodi međusobno povezano, a okrutno, pa čak i nemarno postupanje prema prirodi pogoršava ljudski život. Insekti donose velike koristi, ali ponekad možete biti povrijeđeni od njih.
Morate znati kako da se zaštitite od insekata:
-Otvorene dijelove tijela potrebno je podmazati proizvodima (napravljenim specijalno za djecu) koji odbijaju insekte!
-Ni u kom slučaju ne dirajte osinje gnijezdo!
-Ako pčela leti blizu vas, ne mašite rukama, pređite na drugo mesto!
-Ako pčela ipak ubode, potrebno je ukloniti ubod, obrisati ubodeno područje rastvorom sode ili nanijeti latice nevena.
-Ne hvatajte i ne ubijajte insekte!
-Nemoj stajati blizu mravinjaka!
Razgovor br. 14.
Predmet:“Kako se ponašati tokom igara na otvorenom?”
Target: Naučite sposobnosti da kontrolišete svoje ponašanje: obuzdajte se i slušajte
na mišljenja drugih, poboljšati sebe kao osobu kroz komunikaciju sa ljudima; naučiti
uskladite svoje akcije sa akcijama vašeg partnera.
napredak: Problemska situacija: “Pokvarena igra” (možete koristiti sliku zapleta).
Pitanja za djecu: - Zašto djeca nisu uspjela u igri?
-Šta im možete savjetovati?
-Šta treba da uradite da naučite da igrate bez svađa, uvreda i povreda?
- Mislite li da ako svi zajedno razgovaramo, prekidamo jedni druge, možemo se oko nečega dogovoriti?
- Dozvolite nam da iz vaših savjeta sastavimo pravila, napišemo ih i zakačimo na ploču.
prvo pravilo:
-Govorite naizmjence, ne prekidajući jedno drugo!
-Momci, da li volite kada neko sam vodi igru, a da ne sluša mišljenje druge dece? Ne? Zašto?
Zatim drugo pravilo:
-Kada iznosite svoje mišljenje, pitajte druge: „Da li se slažete?“; "A šta ti misliš?";
- Uzmite u obzir mišljenja svojih prijatelja!
Treće pravilo: - Dijelite igračke, ne budite pohlepni!
Četvrto pravilo: Moramo popustiti jedni drugima, ne pokazivati ​​tvrdoglavost ili ponos!
Peto pravilo: Nikada nemojte gurati ili udarati u druge dok igrate! Pazite na korak, budite oprezni!
Razgovor br. 15.
Predmet:“Oprez: gljive i biljke u stambenoj zoni”
Target: Upoznajte nas sa biljkama našeg sajta. Naučite razlikovati otrovne biljke, dati znanje da se osoba može otrovati otrovima ovih biljaka.
Materijal: Igra “Razkrijte zabunu”, “Herbarijum”.
napredak:

1. Igra "Razriješi zabunu"

Na stolu su slike na kojima su nacrtani pojedini dijelovi biljaka, a djeca se mole da ih povežu.

1. Djeci možete pokazati sliku djeteta koje je u bolnici. Zamolite da razgovarate o tome šta mu se moglo dogoditi. Navesti na ideju da je dodirivanje i stavljanje u usta nepoznatih biljaka i gljiva opasno.

1. Pitajte djecu koje su im biljke na našoj okućnici poznate.

Prikaz biljaka iz Herbarija.
Razgovarajte s djecom o tome koje dijelove biljke imaju, kako izgledaju, kako se zovu, čitajte pjesme ili postavljajte zagonetke. Razgovarajte s djecom o tome kako biljka ili gljiva mogu biti opasne.
-Neka djeca imaju naviku da grickaju ili žvaću bilo koju vlat trave. Ovo je veoma loša navika. Djeca trebaju zapamtiti da su stabljike, listovi, cvjetovi i bobice mnogih biljaka otrovni i mogu uzrokovati nepopravljivu štetu zdravlju
Zapamtite!
-Najbolji način zaštite od otrovnih biljaka je da ne dodirnete nijedan cvijet ili grm ako vam nisu poznati, jer čak i dodir s otrovnim biljkama može biti opasan: može izazvati opekotine kože sa žuljevima i teško zacjeljive rane.
Branje gljiva je zabavna aktivnost. Ali takođe se dešava da pečurke rastu ne samo u šumi, već iu gradu, u parku i u bašti.
Zapamtite, gljive u gradu, čak i ako su jestive, opasne su. Sadrže mnogo nitrata i apsorbuju izduvne gasove i zračenje. Stoga, ako naiđete na gljivu na parceli vrtića, ne dirajte je, već je pokažite učitelju ili roditeljima.
- Ako ipak dodirnete biljku ili gljivu, obavezno operite ruke sapunom.
Razgovor br. 17
Predmet“Volimo praznike u d/s”
Target: Upoznavanje djece sa pravilima ponašanja tokom proslava na ulici; razviti vještine sigurnog ponašanja; negujte međusobno poštovanje i dobra osećanja.
Materijal: slike ili fotografije koje prikazuju praznike u vrtićima, uz učešće djece.
napredak: 1.D/control “Imenuj praznik” (s loptom). Onaj ko imenuje praznik će sesti.
2.Gledanje slika. Razgovor o njima. Pitanja za djecu:
-Šta rade djeca? Gdje se nalaze?
-Zašto volimo praznike?
-Koje praznike provodimo u muzici? hall? Phys. hall?
-Koje praznike provodimo napolju?
-Kako se deca ponašaju na raspustu?
-Kako se drugačije može i treba ponašati?
- Koja se deca uvek ovako ponašaju? (Pažljiv, ljubazan, prijateljski, itd.)
-Želiš li da budeš isti?
- Hajde sada da ponovimo ova pravila i da ih flomasterom zapišemo na prelepom papiru!
A kada krenemo u šetnju, deci ćemo objasniti i dati ova pravila i sa njima provesti mali praznik „dobrog raspoloženja“.
Dakle, Dima će reći prvo pravilo (poželjno je da djeca kažu svako pravilo):

• Ne smijemo praviti buku niti razgovarati jedni s drugima, inače nećemo čuti govor junaka (umjetnika);
• Ne možete jedno drugom gurati ili gaziti noge;
• Ne zaklanjajte pogled drugoj djeci;
• Ne skačite naprijed bez poziva;
• Nemojte koristiti oslonce za noge;
• Izbjegavajte lokve i klizava mjesta;
• Nemojte hvatati ili vući odjeću likova;
• Nemojte udarati jedno o drugo dok trčite;
• Zaustavite se i pažljivo pogledajte ispred sebe dok trčite iza ugla zgrade;
• Striktno se pridržavajte svih ovih pravila!

Razgovor br. 18.
Predmet"Kako se ponašati u grupi"
Target: Obrazovati djecu o pravilima ponašanja i komunikacije u prostorijama vrtića
(u grupi, spavaća soba, prijemna soba). Razvijte sposobnost poštivanja pravila
sigurnost, želja da zaštitite svoje zdravlje i zdravlje drugih.
Materijal: radna slika (u učionici), SunđerBOB lutka (ili plišani medo).
napredak: 1. U grupu dolazi lutka Sunđer Bob SquarePants.
Odigrajte situacije:
*dok “trči” (ne hoda) udara u ugao stola;
*zatim se spotakne o bačenu igračku;
*htela je da uzme predmet iz ormara, popela se na stolicu i pala;
*skoro se popeo na prozor kada je tamo ugledao psa (igračku);
*kada su ga konačno stavili na stolicu, sjedio je i ljuljao se.
Razgovarajte sa decom o svim ovim situacijama (učiteljica objašnjava deci da je Bob mekan, a ako bi se to deci desilo, morali bi da pozovu lekara Hitne pomoći na tel.-03), objasnite Bobu šta je pogrešio, zašto se tako ponašao Ne možeš se ponašati, ali kako se ponašati ispravno (izgovoriti PRAVILA) i pokazati sliku zapleta.
2. Razmatranje zapletne slike, gde su sva deca zauzeta svojim poslom, niko ne galami, ne trči, gura se, u grupi je red itd. Razgovor o tome. Također recite (razgovarajte) djeci o pravilima ponašanja u spavaćoj i prijemnoj sobi.
Dovedite djecu na ideju da MORAJU poštivati ​​sigurnosna pravila, jer... Ovo je neophodno za očuvanje života i zdravlja sebe i drugih ljudi!
*Raštrkane igračke mogu uzrokovati padove i ozljede.
Red u grupi nije samo zbog čistoće, već i zbog sigurnosti!
*Ne možete se penjati na prozorsku dasku, sto ili ormariće.
Ako ne možete dobiti, pitajte učitelja!
*Vrlo je opasno trčati po grupi, spavaćoj sobi i recepciji: oštri uglovi namještaja mogu uzrokovati ozljede, a sudar sa drugim djetetom može uzrokovati teške ozljede!
*Ne stavljajte male igračke u usta - možete ih slučajno progutati i ugušiti!
*Ne možete se ljuljati na stolici! Ako izgubite ravnotežu, pasti ćete i udariti se!
*Kada se igrate s vodom pazite da voda ne dospije na pod.
Mokar pod je veoma klizav i samim tim opasan za vas!
*Ne pričajte dok jedete, dobro žvačite hranu!
*Cipele uvek treba da budu zakopčane i udobne, bez dugih pertle!
*Zabranjeno je unošenje žvakaće gume u ambulantu kako bi se izbjegle nezgode!

Razgovor br. 19.
Predmet: “Kretanje po vrtiću”
Target: učiti djecu pravilima sigurnog kretanja po vrtiću;
Negujte samokontrolu, želju da se svjesno ponašate ispravno
soba d/s.
Materijal: karta-šema vrta; fotografije djece: šetnje hodnikom; penjati se stepenicama (spuštati se); gledanje pozorišnih predstava u muzičkoj dvorani;
ući u fizičku sala, itd. Neznam lutku (ili odraslu osobu).
napredak: Pitanja za djecu:
- Gde idemo u vrtić? Kakve sve prostorije postoje u vrtiću? (muzička soba, teretana, medicinska soba, itd.)
- Kako da se ponašamo kada se krećemo po selu?
Neznam dolazi i donosi fotografije. Pregled i diskusija fotografija. Neznam pokazuje kako se ponaša u datoj situaciji (gura se, svađa se, ne želi da stoji sa nekim ili iza njega, vuče devojke za kiće, štipa, gazi, igra se, glasno govori, maše rukama, udara nogom, u pozorište skače i viče, ne pozdravlja odrasle u hodniku, ne drži se za ogradu na stepenicama).
Objasnite Dunno-u da se ni pod kojim okolnostima ne smijete ovako ponašati i još jednom vam pokazati kako se pravilno ponašati , glavna stvar je zašto to treba uraditi na ovaj način! Možete pokazati sliku djeteta u bolnici i razgovarati o situaciji.
Dunno obećava poboljšanje.
Vaspitačica pokazuje djeci mapu prostorija vrtića i objašnjava gdje se sve nalazi.
Ponavljanje pravila uz Dunno (može se izraziti na snimku):
-Kada se spuštate niz stepenice, potrebno je hodati jedan za drugim, mirnim tempom, bez guranja, držeći se za ogradu;
- Morate se kretati hodnicima škole mirno, držeći desnu ruku sa strane hodnika;
-Pažljivo prelazite raskrsnice hodnika, jer ne vidite ko vam može doći;
-Kada se krećete po hodnicima, uvijek gledajte naprijed kako ne biste naletjeli na izbočine u zidovima ili dadilje koje jure u kuhinju i nazad sa loncima;
-Hodnici i stepenice nisu mjesto za igru ​​i maženje. Zapamtite ovo!
-Vrata ne otvarajte nogom, a ni naglo, jer... Mogla bi biti osoba s druge strane vrata, a vi ćete je povrijediti! (O momci, -
Vjerovali ili ne, -
Vrata su mi pobjegla.
"Zbogom", rekla je, "dušo,"
Otvorio si me svojom nogom!)
Razgovor br. 20
Predmet: “Zimski putevi”
Cilj: Proširiti znanje djece o pravilima ponašanja na ulici i putevima zimi.
Dajte djeci znanje da su zimi putevi klizavi i da vozači ne mogu brzo da se kreću.
zaustaviti vozilo. Na klizavim putevima, čak i automobilima i autobusima
Nakon kočenja, neko vrijeme klize naprijed. Negujte sposobnost suzdržavanja
sami, budite oprezni, ne igrajte se na putu.
napredak: 1. Ispitivanje parcelnih slika koje prikazuju zimske puteve i ulice.
2. Razgovor o pravilima ponašanja na putu i ulici u zimskim uslovima:
* u poledici (Putevi su klizavi. Sasvim je moguć pad. Vozaču je teško da zaustavi auto (autobus). Po takvom vremenu morate biti veoma oprezni. Ne možete trčati ispred obližnjih vozila, jer cak i ako vozac zakoci auto ce se jos neko vrijeme kretati po klizavom putu-onda je vrijeme dalje.Morate strpljivo cekati da auta prodje.A ako je na prelazu semafor treba cekati za zeleno svjetlo, pogledajte imaju li svi automobili vremena da uspore, pa tek onda mirno pređite put.);
*za vrijeme snježnih padavina (Prozor automobila je prekriven snijegom i vozač teško vidi pješake i semafore).
3. Objašnjenje riječi:
"Snježne padavine",
"led" ( Sloj gustog staklastog leda (glatka ili blago grudast) nastao na biljkama, žicama, predmetima, površini zemlje kao rezultat smrzavanja čestica padavina (smrznuta kiša, ledena kiša, ledena kiša, ledene kuglice, ponekad kiša sa snijeg) u kontaktu s površinom koja ima negativnu temperaturu. Obično traje nekoliko sati, a ponekad tokom kiše i magle - nekoliko dana.)
"ledeno"(Sloj grudastog leda ili ledenog snijega nastao na površini zemlje zbog smrzavanja otopljene vode kada se nakon odmrzavanja temperatura zraka i tla smanji).
Objasnite po čemu se razlikuju (Za razliku od leda, led se uočava samo na površini zemlje, najčešće na putevima, trotoarima i stazama. Nastali led može postojati više dana zaredom dok ga ne pokrije svježe pali snijeg ili se potpuno otopi. rezultat intenzivnog povećanja temperature zraka i tla),
šta je opasno za vozača i pješaka.
4. Vaspitač: - Dignite ruke, oni koji vole zimu. Koje igrice volite da igrate zimi? (odgovori djece)
-Hoćeš da čuješ kako se medved igrao zimi?
Čitanje pjesme:
Travnjaci sa travom nestali su pod snegom.
Klizavi automobili na trotoaru,
Rečno korito je bilo prekriveno ledom,
Medo je stao na klizaljke.
-Samo on ne kliže na klizalištu...
Izašao je napolje sa štapom u ruci.
Dokle će, djeco, biti nevolje ovdje?
Postoje klizališta i ribnjaci za hokej.
Samo obuj čizme i klizaljke,
Led će pevati pod vašim klizaljkama ceo dan.
-A pločnik je opasno klizalište.
Moramo da se vratimo u dvorište, prijatelju.
- Ljudi, objasnite medvedu zašto ne možete da se vozite po trotoaru? (odgovori djece)
5. Ponavljanje pravila ponašanja na zimskim putevima.
Razgovor br. 21.
Predmet: “Ove godine su jaki mrazevi”
Target: naučiti kako se pravilno ponašati u mraznom vremenu.
Pokret:

1. D/u “Kakva zima”
2. Gledajući zimsku odjeću
3. Razgovor o tome kako se zaštititi od ekstremne hladnoće.
4. Zapišite pravila:

-U velikim mrazima morate se veoma toplo obući
-Ne možete izaći napolje bez odrasle osobe
- Ne možete dugo ostati napolju
-Ne možete otvoriti prozore kod kuće ili u bašti.
- Podmažite lice specijalnom dječjom kremom protiv prehlade - “Morozko”
-Zamolite roditelje da ih prate u samu grupu.
Razgovor br. 22
Predmet"Igre na modulima"
Target: naučiti djecu sigurnom ponašanju dok se igraju na modulima.
napredak:

1. D/u "Ko će više pamtiti." Pozovite djecu da se sjete i imenuju kakvu opremu za dječje igre imamo u dvorištu.
2. Pozovite djecu da osmisle pravila ponašanja kada se igraju na njima, tako da niko ne bude ozlijeđen ili povrijeđen. Učiteljica predlaže da odvojite vrijeme i govorite jasno, jer će ova pravila zapisati u album.

pravila:
-Ne prilazite modulima ako se djeca iz drugih grupa već igraju na njima.
Strpljivo čekajte da dođete na red ili dogovorite vrijeme s njima.
-Ne gurati jedni druge tokom igre
- Uzmite si vremena i polako se penjite stepenicama
-Ne koristite stepenice
-Idi uz stepenice i silazi samo jedan po jedan.
-Ne svađajte se, ne igrajte se
-Budite međusobno ljubazni i prepustite jedni drugima!
3. Pročitajte djeci pravila i zamolite ih da ponove.

Razgovor sa djecom 4-5 godina na temu "Moja porodica"

Laikam Olga Vasiljevna, učiteljica
Mjesto rada: MADO CRR vrtić br. 121, Kalinjingrad
Opis posla: Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u srednjoj grupi na temu "Moja porodica"
Cilj: Formiranje ideja o porodici i srodnim odnosima.
Zadaci:
- naučite da na pitanja odgovarate rečenicom;
- vježbati djecu u odabiru prideva i glagola;
- vježbati korištenje deminutivnog oblika imenica.
- proširiti ideje djece o njihovoj porodici i porodičnim odnosima;
- neguju pozitivne odnose u porodici, osećaj ljubavi i poštovanja prema članovima porodice.
Materijal: porodične fotografije djece i učitelja.
Pripremni radovi: Učenje igara prstima “Moja porodica”, “Ko živi u porodici”;
čitanje i pričanje bajki „Tri medveda“, „Guske-labudovi“, „Vuk i sedam kozlića“, učenje pesme „Porodica“ M. Švarca; igre uloga: “Kuća”, “Porodica”; didaktičke igre „Čija deca“, „Pomozimo mami“.

Napredak razgovora:

edukator:
-Momci, pokušajte da pogodite zagonetke i saznaćete o čemu ćemo danas pričati.
Ko je najslađi na svijetu?
Koga deca mnogo vole?
Odgovoriću direktno na pitanje: -
Naša majka je najslađa od svih.

Ko se ne šali, nego ozbiljno
Hoće li nas ekser naučiti čekiću?
Ko će te naučiti da budeš hrabar?
Ako padneš sa bicikla, ne kukaj,
i ogrebao moje koleno,
Nemoj plakati? Naravno...tata.

Ko se nikad ne umori od ljubavi
On nam peče pite,
Ukusne palačinke?
Ovo je naša... baka.

Nije radio od dosade,
Ruke su mu žuljeve
A sad je star i sijed -
Moj dragi, voljeni...deda.

Bez ičega na ovom svetu
Zar odrasli i djeca ne mogu preživjeti?
Ko će vas podržati, prijatelji?
Vaša prijateljska... porodica.
Tačno! Danas ćemo pričati o porodici.
- Ljudi, šta mislite da je porodica?
djeca: Porodica je tata, mama, brat, sestra, deda, baka.
edukator: Tako je, porodica je nešto najvrednije što čovek ima. Svi članovi porodice se vole, poštuju, brinu jedni o drugima.
edukator: Danas ste donijeli fotografije svoje porodice iz porodičnog foto albuma. Recite nam ko živi u vašoj porodici? Ali prvo želim da vam ispričam o svojoj porodici, slušajte. (Postavljam fotografiju na tablu). Na ovoj fotografiji je moja porodica.Moja porodica je mala.Ovdje su mi najblizi moj suprug Jurij i nas sin Lev.Cijela nasa porodica rado ide vikendom na more gdje se suncamo i kupamo. Jako volim svoju porodicu.
A sada slušajmo vaše priče o vašoj porodici.
(Djeca koja žele pričati priče o svojoj porodici sa fotografija. Učitelj hvali djecu na zanimljivim pričama, ako imaju poteškoća, pomaže u navodnim pitanjima, skreće pažnju da su na svim fotografijama članovi porodice veseli, nasmijani , što znači da se vole).
edukator: Bravo, priče su bile dobre, ali nisu svi momci mogli da ispričaju, ali želim da čujem od svih kakvu porodicu imate. Predlažem da igrate igricu koja se zove "Kakva je vaša porodica?" (igra igra se loptom).
Djeca stanu u krug, u centru kruga je učitelj sa loptom. Dobacuje loptu djetetu i pita: "Kakvu porodicu imaš?" Dijete koje je uhvatilo loptu mora odgovoriti odabirom pridjeva.
(veliki, mali, druželjubivi, brižni, vrijedni, veseli, ljubazni, dobri, strogi, zdravi, jaki, sretni)
Ako je djeci teško da izaberu pridjev, koristim metodu direktnog sumpa, na primjer: -A ako imaš puno ljudi u porodici....veliki; -A ako živite svi zajedno....prijateljski; -A ako se u porodici svi brinu jedni o drugima...brižni.
edukator: Bravo vidim da imate divne porodice.A i mene zanima ko šta radi u vašoj porodici.Hajde da igramo igru ​​"Ko šta radi u našoj porodici?"(igra se može igrati loptom ili može biti zamijenjen zastavom).
Učitelj postavlja pitanje, na primjer: -Šta radi majka (otac, baka, djed, brat, sestra?) Djeca biraju glagol (pegla, pere, kuha, pere suđe, ide na posao, šije, zarađuje, provjerava lekcije,
ide u kupovinu, uči domaći, brine o cveću, briše prašinu, igra se, čita, pravi zanate...)
edukator: Hvala vam ljudi, jako mi je drago da znate toliko o svojoj porodici, o tome ko i šta oni vole da rade u vašoj porodici.Iz vaših odgovora sam shvatio da svi imate blisko povezane porodice. Svaka osoba, velika i mala, zaista treba porodicu. Veoma je važno da svi članovi porodice vole, poštuju i brinu jedni o drugima.
edukator: Momci, idemo sada u našu likovnu radionicu i svako od vas će nacrtati svoju porodicu, a uveče ćete svoje crteže predstaviti roditeljima.
Djeca sjede za stolovima i stvaraju portrete svoje porodice dok slušaju laganu muziku (Za pojačanje gradiva, crtanje se može uraditi u neko drugo vrijeme ili sljedeći dan)

Kako izgledaju inteligentni ljudi? Kao nagovještaj odgovora na postavljeno pitanje, možete navesti slike heroina i heroja predstavljene u literaturi. U Puškinovom djelu, ovo je dobro vaspitana, obrazovana, skromna, inteligentna djevojka po imenu Tatjana, koja ima divne manire i poznaje pravila bontona. Opisan je u "Eugene Onegin" - romanu u poetskoj formi. Slika modernog (u vrijeme objavljivanja ovog djela) dendija - samog Eugene Onegin - također je detaljno otkrivena.

Po čemu se oboje razlikuju od seljaka, na primjer?

Ne status ili obilje novca, već prethodno spomenuto obrazovanje, poznavanje pravila i normi bontona i još jedna ključna stvar. Ovo je sposobnost ispravnog vođenja dijaloga.

Od vremena Puškina prošlo je mnogo godina, ali u modernom svijetu oni koji posjeduju ove sposobnosti i dalje se smatraju inteligentnim ljudima.

Zato ćemo u ovom članku detaljno proučiti šta je razgovor i koja su njegova pravila i temelji.

Značenje riječi "razgovor"

Upoznavanje sa bilo kojim nejasnim pojmom, definicijom itd. trebalo bi da počne otkrivanjem šta je to. Da biste dobili što preciznije i što detaljnije tumačenje, trebali biste pribjeći pomoći rječnika.

Prema definiciji koju je predstavila ruska lingvistkinja i lingvistkinja Tatjana Fedorovna Efremova, šta je razgovor može se objasniti sa tri sinonimne reči:

razgovor;

intervju;

emitovanje.

Štaviše, razgovor nužno znači mirnu verbalnu razmjenu informacija među ljudima, kao i prenošenje osjećaja i emocija u verbalnom obliku. Štaviše, ključna tačka u takvom razgovoru je mirna i prijatna atmosfera, bez svađa, vikanja, uvreda ili međusobnih prigovora.

Šta se dešava tokom razgovora

Pošto smo otkrili šta je razgovor, pređimo na proučavanje šta se dešava među ljudima tokom takve razmene primedbi. A u sljedećem pasusu ovog članka otkrit ćemo gdje se ovaj način komunikacije primjenjuje.

Dakle, tokom razgovora između ljudi se dešava neka magija, koja ih zbližava, pomaže im da razumeju i jedni druge i sebe. Međutim, ne može se svaki razgovor odvijati na svoj način. U mnogim slučajevima ljudi, naprotiv, postaju ogorčeni, ljuti jedni na druge.

Zato je za dobar individualni razgovor važna ne samo sposobnost govora i izražavanja svojih misli, emocija, osjećaja riječima, već i slušanja, odnosno razumijevanja o čemu sagovornik govori.

Gdje se koristi razgovor?

Ova sposobnost opažanja drugih ljudi naziva se empatija. To je posebno važno u radu psihologa. Na kraju krajeva, ljudi, koji se obraćaju osobi ove profesije za pomoć, kao da se ispovijedaju. Ali ponekad ne govore direktnim tekstom, već nekim metaforama, slikama, nagoveštajima, a ponekad potpuno zatajuju informacije. Ovo možete pogoditi samo čitajući između redova. Međutim, u ovom slučaju postoji rizik od pogrešnog tumačenja riječi klijenta. Stoga je zadatak pravog psihologa pridobiti osobu i pomoći joj da se otvori. A to se može postići ako se zna šta je razgovor i kako treba da bude strukturiran.

Pored široke upotrebe ove vrste komunikacije u psihologiji, razgovori se koriste u svakodnevnom životu i poslu: u porodici, u školama i na fakultetima, pri konkurisanju za posao, u pregovorima itd. Dakle, ako kažemo da je ovo oblik komunikacije se nalazi svuda, to ne bi bilo preterivanje.

Vrste razgovora

Psiholozi dijele razgovore na formalne i neformalne. Formalni razgovor uključuje poštovanje bontona, normi i pravila. Na primjer, podređeni treba da se obraćaju svom šefu sa „vi“ ili nastavnik ne treba da kaže „ti“ kolegi u prisustvu učenika.

Neformalna komunikacija je druga stvar. Može se čuti, na primjer, tokom razgovora između prijatelja. U ovom slučaju preuzimaju emocije i osjećaji, a učesnici ne moraju formulisati svoje primjedbe u formalnom obliku. Upravo ovu vrstu razgovora koristimo u svakodnevnom životu: kada razgovaramo sa prijateljima, poznanicima ili rođacima.

Pravila i norme razgovora

Svaki razgovor prije svega treba da donese radost sagovornicima. A da bi se ovaj uvjet ispunio, potrebno je komunikaciju strukturirati na poseban način, odnosno pridržavati se pravila razgovora, a za svaki od navedenih tipova ona su različita.

Osnove poslovnog razgovora:

Obraćajte se učesnicima samo sa „vi“.

Govorite u stvar.

Izbjegavajte prazne ili netaktične izjave.

Ne prekidaj.

Jasno argumentirajte svoje gledište.

Norme neformalne komunikacije razlikuju se od poslovne komunikacije po tome što sudionici mogu reći gotovo sve što im padne na pamet, dok se jedni drugima obraćaju po imenu. Međutim, u ovakvoj vrsti razgovora važno je i poštovati sagovornika, saslušati ga, ne pokušavati poniziti ili vrijeđati i ne dozvoliti drugim učesnicima da to rade.

Kako započeti razgovor i o čemu razgovarati

Da biste odgovorili na pitanje o čemu se može razgovarati, odnosno kako odabrati temu razgovora, treba uzeti u obzir sljedeće kriterije:

Vrsta razgovora.

Starost učesnika.

Svrha razgovora.

Na osnovu toga treba odabrati temu u kojoj će njen organizator sam razumjeti i razumjeti barem nešto, kao i onu koja će biti od interesa ne samo njemu, već i svim učesnicima u procesu.

Poslovni razgovor gotovo uvijek ima određenu temu, tako da s njim neće biti problema. Glavna stvar je da se ne plašite izraziti misli, komentare i argumentovati svoje gledište.

Neformalni razgovor ne obavezuje ljude da započnu i nastave komunikaciju. Stoga, da biste započeli razgovor, osoba bi trebala biti zainteresirana.

Ako želite da razgovarate sa strancima ili ljudima koje jedva poznajete, važno je pronaći nešto za šta se možete „hvatati“ i započeti dijalog. Na primjer, za djevojku je njen izgled veoma važan. Samim tim, mladić koji kao nehotice hvali njene crte lica, neki dodatak, frizuru i sl., imaće priliku ne samo da dobije odgovor, već i da nastavi komunikaciju.

Takođe dobar razlog za početak ili održavanje neformalnog razgovora bile bi takve vječne teme kao što su: vrijeme, kućni ljubimci (u modernom svijetu uglavnom mačke), filmovi, muzika itd.

Kako pravilno razgovarati sa djecom

Djeca su najkompleksniji i najnestabilniji ljudi, zbog čega je važno voditi pravi razgovor s njima. Pogotovo ako je razgovor o ozbiljnoj temi, poput razvoda roditelja ili puberteta.

Dakle, razgovor sa djecom (bilo da su mališani ili školarci) ima značajne razlike. A sve zato što na njegovu konstrukciju utječe dob djeteta. Na osnovu toga mogu se dati sljedeće preporuke: